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大班社會(huì)活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-29

大班社會(huì)活動(dòng)教案(通用13篇)

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇1

  有用的筷子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

  2.學(xué)習(xí)使用筷子,做到持筷姿勢(shì)正確,能挑、撥、夾東西。

  3.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用,了解不同材料的筷子。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確地使用筷子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。

  2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等,供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

  3.幾種常見(jiàn)的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎語(yǔ),引出筷子:“兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來(lái)嘗。”引導(dǎo)幼兒猜出謎底后,教師出示各種筷子。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子,了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用,并提出問(wèn)題。

  (1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)

  (2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)

  (3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條,以免燙傷)

  (4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結(jié):筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯,能鍛煉手指動(dòng)作,使手部活動(dòng)靈活,并能開發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)

  3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

  (1)你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結(jié):我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等,現(xiàn)在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)

  (2)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生,但為了保護(hù)樹木,國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

  4.老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。

  5.幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西,比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作,并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):什么東西好夾,什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)

  6.引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因?yàn)橹窨辍⒛究瓴换脢A東西)

  (2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)

  活動(dòng)延伸

  1.用舊掛歷紙自制紙筷子,供游戲時(shí)用。

  2.收集舊的一次性筷子,和老師一起涂色,制作筷子操器械。

  3.學(xué)做筷子操。

  我的好朋友

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒初步理解朋友的真正含義。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,想辦法戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)與朋友團(tuán)結(jié)合作成功后的喜悅。

  3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)《哈里波特》,理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)課件及場(chǎng)地布置,隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出,件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長(zhǎng)柄勺(給普通長(zhǎng)勺的柄接上一根棒,長(zhǎng)度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類似頭飾作用)。

  1.教師以獅王的身份出現(xiàn):小動(dòng)物們,你們好!今天我們?cè)谝黄鹫骈_心。你們的朋友來(lái)了嗎?他是誰(shuí)?

  請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友,朋友之間應(yīng)該怎樣。

  (此時(shí),幼兒的回答僅是一直給我好吃的,我們經(jīng)常在一起玩,或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問(wèn)題可以讓幼兒帶著問(wèn)題邊游戲邊思考。)

  2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn):“我看見(jiàn)前面森林里有許多的動(dòng)物,啊哈!我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢!”

  師:天吶!我們被森林里的老巫婆看見(jiàn)了,她要把我們制成長(zhǎng)生不老藥,怎么辦?

  (幼兒討論得很熱烈,有的說(shuō)躲起來(lái),有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑,還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)

  教師進(jìn)一步讓幼兒思考:與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?

  3.師:我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們,我們出發(fā)吧!前面有一條小溪,我們必須跨過(guò)去才能到仙女家,但周圍沒(méi)有樹林的遮擋,巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。

  4.(播放課件)仙女出現(xiàn):動(dòng)物們別著急,我為你們準(zhǔn)備了隱身衣,你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪,巫婆就看不到你們了。

  (幼兒紛紛找朋友套上隱身衣,但第一對(duì)朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是,大家討論:怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo),直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。)

  5.全體幼兒跳過(guò)后,來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。

  師:小動(dòng)物們真能干,安全地跳過(guò)了小溪,躲過(guò)了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。

  (播放課件)仙女出現(xiàn):勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們,你們跳過(guò)了小溪,可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住,手必須抓住勺柄的頂端。

  (幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯,但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo):“你的朋友遇到了困難,該怎么辦?”最后,幼兒互相喂完了湯,歡呼雀躍,感受到了合作成功后的喜悅。)

  6.集體討論、小結(jié):朋友是什么?

  四大發(fā)明

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明,為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。

  2、知道我國(guó)現(xiàn)代科技的一些成就。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入:我們是哪國(guó)人?你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎?

  師:我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

  2、展示收集的資料,逐一了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和它們的由來(lái)及用處。

  3、結(jié)合掛圖,逐一介紹四大發(fā)明,幫助幼兒梳理,激發(fā)自豪感。

  提問(wèn):你覺(jué)得我們的祖先怎么樣?我們的祖先那么聰明,作為中國(guó)人的子孫后代,你覺(jué)得怎么樣?

  4、說(shuō)說(shuō)中國(guó)現(xiàn)代的發(fā)明,進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。

  提問(wèn):現(xiàn)代,我國(guó)的很多發(fā)明也是世界矚目的?你們知道有哪些?

  討論:你們想不想當(dāng)發(fā)明家,為祖國(guó)發(fā)明一樣?xùn)|西呢?你想發(fā)明什么?用來(lái)干什么?

  小結(jié):我們中國(guó)不僅在古代有的四大發(fā)明,在現(xiàn)代,同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明,非常地了不起!我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、養(yǎng)成做事之前先規(guī)劃的良好習(xí)慣。

  2、通過(guò)參觀、購(gòu)物等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解超市的作用,從中感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。

  3、可以了解超市購(gòu)物的基本流程。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):活動(dòng)之前可以按照自己需要的物品列好清單

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中按照自己清單上的物品進(jìn)行選購(gòu)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  在活動(dòng)室里將各種玩具擺上“貨架”

  列清單要用到的紙筆,活動(dòng)過(guò)程中用到的錢幣,袋子.超市購(gòu)物籃,音樂(lè)光盤

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)引入:小朋友們大家都去過(guò)超市嗎?今天我們來(lái)上一節(jié)課,名字就叫逛超市。

  活動(dòng)開始:

  1、大家一起討論平時(shí)都是如何逛超市的?

  2、教師引導(dǎo)小朋友選擇紙筆列出購(gòu)物清單(不會(huì)的字用拼音代替)

  3、列好清單的小朋友到材料區(qū)拿錢幣和袋子。大家一起去超市

  4、購(gòu)物結(jié)束,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的

  教師小結(jié):超市給我們的生活帶來(lái)了方便,我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要根據(jù)自己的需要,按照自己列的清單進(jìn)行購(gòu)買,這樣購(gòu)物又快又不會(huì)落下自己要買的物品。

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞故事和事例討論,知道講信用的含義。

  2.懂得做一個(gè)守信用的人,答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到。

  3.感受到守信用對(duì)交往的重要性,體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音.圖片

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話引入,激發(fā)興趣。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,不過(guò)老師講完故事要和小朋友先做個(gè)約定,就等這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)小朋友都給老師一個(gè)擁抱,老師就有小禮物送給他,你們能做到嗎?

  (二)體驗(yàn)故事,深入感受。

  1.教師結(jié)合圖片講《我會(huì)遵守約定》的故事,初步了解故事大意。

  教師提問(wèn):故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

  2.利用欣賞故事,幫助幼兒理解守信用的含義。

  師引導(dǎo)語(yǔ):那這個(gè)故事到底發(fā)生了什么事情,我們看看聽(tīng)聽(tīng)。

  (1)結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒理解巧虎不守信用給別人帶來(lái)的不愉快。

  提問(wèn):巧虎答應(yīng)小伙伴的事情?他做到了嗎?

  小兔是怎么想的?它們的心情怎么樣呢?

  (2)再結(jié)合圖片,幫助幼兒感受巧虎守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。

  提問(wèn):巧虎第二次回家,有沒(méi)有遵守約定?他用什么辦法遵守約定的?巧虎遵守約定,那小伙伴的心情又是怎樣呢?

  小結(jié):答應(yīng)別人的事,就要做到,就是遵守約定,遵守約定就是守信用。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,明辨是非。

  1.觀看情境表演一,討論:小朋友這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?

  2.觀看情境表演二,討論:小朋友做得好嗎?為什么?

  3.討論:怎么樣做是守信用的好孩子?為什么?

  (四)聯(lián)系生活,引導(dǎo)做人。

  師引導(dǎo)語(yǔ):你知道生活中誰(shuí)是守信用的人?他們是怎么做的?

  引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述。

  師總結(jié):“在生活中我們都喜歡守信用的人,所以我們要做守信用的人,答應(yīng)別人的事就要說(shuō)到做到,如果不小心忘記了約定要及時(shí)向?qū)Ψ降狼笭?zhēng)取別人的原諒,這樣大家相處才能快樂(lè)。”

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用連貫的語(yǔ)言講述自己喜愛(ài)的燈的名稱、所用材料及喜愛(ài)的原因;2、幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)民俗節(jié)日——元宵節(jié),共享集體活動(dòng)的快樂(lè):

  3、培養(yǎng)幼兒大膽表述和運(yùn)用新詞匯的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制或購(gòu)買的各式花燈;2、網(wǎng)上收集花燈圖片文字資料;3、民族樂(lè)曲磁帶一盤;活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:今天是正月十五元宵節(jié)。俗話說(shuō)“三十的煙火,十五的燈”,農(nóng)歷正月十五是我國(guó)民間又一個(gè)十分隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

  1) 介紹元宵節(jié)的由來(lái)正月十五元宵節(jié),又稱燈節(jié)。古時(shí)候,一到過(guò)年,家家戶戶張燈結(jié)彩,普天同慶。當(dāng)時(shí)掛燈于門上,除了節(jié)日期間照明之外,多是為了增添節(jié)日氣氛。從大年三十到正月十五,很多民俗活動(dòng)是和燈連在一起的,至元宵節(jié)這天人們不光吃元宵,觀燈、賞燈也是延續(xù)了2000余年的民俗,所以俗稱“燈節(jié)”。

  2)介紹元宵節(jié)的主要活動(dòng):

  看燈會(huì):元宵節(jié)的中心內(nèi)容是觀燈,所以元宵節(jié)也叫燈節(jié)。自古到今,元宵燈會(huì)、燈謎會(huì)總是異彩紛呈,熱鬧非凡,家家戶戶,親人相攜相伴而出,賞燈猜謎,其樂(lè)無(wú)窮。

  吃湯圓:元宵和春節(jié)的年糕,端午節(jié)的粽子一樣,都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團(tuán)圓,寄托了人們對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。

  猜燈謎提燈籠2、介紹元宵節(jié):元宵節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,你們是怎么歡度元宵節(jié)的呢?

  (幼兒講述過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn))1)各地方的不同風(fēng)俗如:陜西人吃“元宵茶”;洛陽(yáng)人吃棗糕;云南人吃豆面團(tuán);舞龍舞獅等3、我們都知道元宵節(jié)的花燈是最漂亮的了!那你見(jiàn)過(guò)哪些好看的花燈呢?

  它們的名字叫什么?

  用什么材料制作而成的?它的顏色怎么樣?什么造型?

  我們一起來(lái)看一看還有哪些好看的燈。

  1)引導(dǎo)幼兒觀察網(wǎng)上下載花燈圖片;2)引導(dǎo)幼兒看小朋友帶來(lái)的燈。

  4、學(xué)古詩(shī)《正月十五夜》唐.蘇味道火樹銀花合,星橋鐵鎖開。

  暗塵隨馬去,明月逐人來(lái)。

  游騎皆穠李,行歌盡落梅。

  金吾不禁夜,玉漏莫相催。

  5、延伸活動(dòng):運(yùn)用臘光紙等材料,進(jìn)行花燈的制作。

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。

  2、 體驗(yàn)游戲的快樂(lè),樂(lè)于遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。

  2、 立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。

  3、 自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)。

  4、 “十字路口”場(chǎng)景布置。

  活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 “前些日子,老師請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫了下來(lái),謝謝你們。今天,我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來(lái),并要用自己的語(yǔ)言完整講述,讓我們聽(tīng)明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義。”

  2、 幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。

  3、 教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì),啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。

  如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:

  (1) 這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?

  (2) 假如你聽(tīng)到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺(jué)如何?

  (3) 預(yù)設(shè)的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺(jué);

  可能醫(yī)院里有病人需要休息;

  可能大哥哥大姐姐正在考試;

  (4)小結(jié):當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志,在走過(guò)這個(gè)地方時(shí),絕對(duì)不能鳴喇叭,要保持安靜。

  4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當(dāng)一個(gè)小記者來(lái)采訪我?”

  5、 教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢(shì)等不同角度進(jìn)行采訪。

  6、 具體了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則?

  (微笑立正表示對(duì)人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉,來(lái)回移動(dòng)表示前行;)

  7、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。

  8、“在十字路口,設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖,叫什么名稱?”

  (信號(hào)燈,也叫紅綠燈)

  9、游戲:過(guò)馬路要看燈

  幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色,自由體驗(yàn)生活。

  教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。

  (幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈,要有規(guī)律地輪換跳動(dòng),為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進(jìn)行合理操作)。

  a、幼兒徒步行走在人行道上。

  b、幼兒學(xué)做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對(duì)交通標(biāo)志,正確識(shí)別, 認(rèn)真開車,最后把車停靠在停車場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解職業(yè)與工具之間的關(guān)系。

  2.懂得尊重各種不同職業(yè)的人。

  3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種職業(yè)的人的圖片;保安叔叔及其常用的幾種工具;各種職業(yè)的圖片;課間(職業(yè)與工具)

  活動(dòng)過(guò)程:一、討論職業(yè)

  師:爸爸、媽媽的職業(yè)是什么?

  總結(jié):許多不同的職業(yè),我們叫它各行各業(yè)。各行各業(yè)的人,他們所從事的工作一樣嗎?

  工作時(shí)使用的工具一樣嗎?考考你,袁老師的職業(yè)是什么?我每天都做了哪些工作?

  做這些工作時(shí)都用了哪些工具呢?

  二、觀圖并講述

  今天,袁老師還請(qǐng)來(lái)了幾位客人,我們看看他是誰(shuí)?你是怎么知道的(老師的圖片)?

  總結(jié):原來(lái)她和袁老師一樣,也是老師,會(huì)用粉筆將知識(shí)寫在黑板上將知識(shí)寫在黑板上傳授給小朋友。他是誰(shuí)(醫(yī)生的圖片)?他在工作時(shí)會(huì)用到什么?

  總結(jié):醫(yī)生最常用的是壓舌棒和聽(tīng)診器。他是誰(shuí)(環(huán)衛(wèi)工人)?環(huán)衛(wèi)工人每天的工作是什么呢?會(huì)用到哪些工具?小朋友互相討論一下。

  總結(jié):環(huán)衛(wèi)工人會(huì)用到笤帚、簸箕、手推垃圾車這些工具幫助他們進(jìn)行清潔。

  三、邀請(qǐng)嘉賓并討論

  他是誰(shuí)(保安)?保安的工作是什么呢?他在工作時(shí)會(huì)用到哪些工具呢?幼兒猜測(cè)。

  請(qǐng)幼兒園保安郭師傅給幼兒介紹。

  總結(jié):我們的保安叔叔時(shí)時(shí)刻刻在保護(hù)著我們每個(gè)孩子的生命安全所以他是最值得我們尊敬的人。我們見(jiàn)到保安叔叔要主動(dòng)問(wèn)好。請(qǐng)班級(jí)幼兒表演交巡警指揮的動(dòng)作。幼兒說(shuō)說(shuō):她扮演的是誰(shuí)?

  交巡警的工作是什么?小演員介紹。交巡警工作的時(shí)候會(huì)用到哪些工具呢?(重點(diǎn)講哨子、對(duì)講機(jī)、警務(wù)通)

  總結(jié)今天了解的五種職業(yè)與工具。

  四、游戲:同一種職業(yè)的工具找朋友。

  總結(jié):不同職業(yè)都有他們專門使用的工具。

  五、觀看圖片和資料:辛勤的交巡警和環(huán)衛(wèi)工人

  1.他們的工作辛苦嗎?怎么個(gè)辛苦法?刮風(fēng)了,下雨了,還要堅(jiān)持在自己的崗位上嗎?幼兒觀看風(fēng)雪中的他們。

  2.提問(wèn):他們的工作辛苦嗎?為什么辛苦?總結(jié):正是這些各行各業(yè)的勞動(dòng)者,他們的辛勤勞動(dòng)保障了我們每個(gè)人的幸福生活。

  3.我們幼兒園的每一個(gè)勞動(dòng)者為了我們每個(gè)孩子的身心健康,也在辛勤地工作者。相信此時(shí)此刻校園的沒(méi)一個(gè)角落都有他們辛勤工作的背影。讓我們開起小火車去每個(gè)角落看看吧。

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)開展活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)與媽媽之間濃濃的親情,激發(fā)愛(ài)他*的情感。

  2、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。

  3、感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一定數(shù)量的水果、果盤、牙簽。

  2、有關(guān)寶寶生長(zhǎng)及媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的圖片。

  3、音樂(lè)磁帶《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》任選兩首。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng):

  師:小朋友都知道今周星期日是什么日子嗎?(母親節(jié))五月份的第二個(gè)星期日是母親節(jié),是天下所有他*的節(jié)日。小朋友們,你們知道嗎?媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多,非常辛苦,所以呢,在母親節(jié)就要到來(lái)的時(shí)候,老師把小朋友的媽媽請(qǐng)到幼兒園,讓我們借此機(jī)會(huì)好好的疼愛(ài)一下自己的媽媽、親親自己的好媽媽。

  大家就以最熱烈的掌聲歡迎他*的到來(lái)吧……

  2、談媽媽、說(shuō)孩子。

  (1)老師講述一件媽媽養(yǎng)育自己的難忘之事。(略)

  (2)請(qǐng)幼兒看圖片回憶、講述媽媽養(yǎng)育自己的難忘事情。

  媽媽是這個(gè)世界上最疼愛(ài)我們的人,他*的愛(ài)和照顧讓我們感覺(jué)到非常幸福,小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和媽媽之間難忘的事。

  我們大一班的小朋友真懂事,剛才說(shuō)的真好!別看我們小,但媽媽對(duì)我們的愛(ài)我們都牢記在心里,對(duì)不對(duì)?

  (3)請(qǐng)媽媽說(shuō)一件對(duì)孩子印象最深、能體現(xiàn)孩子懂事的事情。(有代表性的一、兩位媽媽)

  (3)集體表演:《我的好媽媽》

  當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后,我們應(yīng)該怎么做呢?

  3、游戲:做媽媽

  (1)找?guī)讉(gè)能力較強(qiáng)的孩子來(lái)扮媽媽,請(qǐng)幾個(gè)個(gè)子小點(diǎn)且聰明有花招的孩子來(lái)做他*的孩子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)做他*的辛勞,及怎樣喂孩子、摟著孩子睡覺(jué),陪孩子畫圖畫。

  (2)談?wù)勛鏊?的感受。

  小朋友當(dāng)媽媽,非常開心,當(dāng)了媽媽之后你做事情的時(shí)候、睡覺(jué)的時(shí)候有什么樣的感覺(jué)?我想問(wèn)小朋友:“你們做媽媽,累不累?”

  (3)講一個(gè)關(guān)于他*的故事,讓幼兒進(jìn)一步感受到母愛(ài)的偉大。

  小朋友做了一會(huì)媽媽都感到非常的辛苦,可媽媽要做10個(gè)月才能生下寶寶,下面我們就來(lái)一起看寶寶生長(zhǎng)及媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的圖片,并給孩子們講述一個(gè)關(guān)于媽媽愛(ài)孩子的故事。(故事略)

  4、謝媽媽:

  每個(gè)媽媽身上都會(huì)有很多感人的事,媽媽是守護(hù)我們的天使,她會(huì)用所有的愛(ài)來(lái)呵護(hù)我們,小朋友也要把他*的愛(ài)永遠(yuǎn)記在心里,用一顆感恩的心珍惜他*的愛(ài),長(zhǎng)大后回報(bào)他*的愛(ài)。

  (1)面對(duì)媽媽露出最甜美的笑容,齊聲說(shuō):“媽媽!我愛(ài)您”

  (2)親親媽媽,擁抱媽媽,并對(duì)媽媽說(shuō)句心里話。

  (3)集體表演:《感恩的心》。

  (4)動(dòng)手操作:做水果拼盤給媽媽吃。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解年歷的樣式和作用,學(xué)會(huì)看年歷。

  2、感受畢業(yè)日期的臨近,懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師幼共同收集日期不同規(guī)格的年歷,每人一份。

  2、離園倒計(jì)時(shí)牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看年歷。

  師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一些年歷,你們看它們有哪些相同的地方?(都有一些數(shù)字)

  教師出示年歷,每個(gè)幼兒一份,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:年歷上的每一個(gè)數(shù)字,你們知道表示什么?(一個(gè)數(shù)字表示一天)

  每一群數(shù)字表示什么?(一個(gè)月)

  數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月?(十二個(gè)月)

  請(qǐng)幼兒找一找年歷上哪些數(shù)字是表示“月”的,十二個(gè)月是怎樣排列的。

  再看看一個(gè)月有多少天,每個(gè)月都一樣嗎?哪個(gè)月份是二十八天?

  每個(gè)星期有幾天?

  年歷上的數(shù)字有不同的顏色,這些顏色表示什么意思?(節(jié)假日和雙休日)

  2、找日期。

  請(qǐng)幼兒在年歷上找當(dāng)天的6月份和4日。

  請(qǐng)幼兒尋找三八節(jié)、六一節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)日,6月份第一周的雙休日

  請(qǐng)某個(gè)小朋友說(shuō)出自己的生日,讓幼兒在年歷中圈出這個(gè)日期。

  3、畢業(yè)時(shí)刻。

  師:出示離園倒計(jì)時(shí)牌,小朋友今天是6月4日,你們7月5日就要畢業(yè)了,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)離畢業(yè)還有多少天?(25天)

  在這個(gè)時(shí)候你們有些什么想法和打算?幼兒討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

  4、教師進(jìn)行小結(jié)講評(píng)。

  活動(dòng)延伸:本活動(dòng)結(jié)束之后,可在每天晨間活動(dòng)時(shí)提醒幼兒翻動(dòng)倒計(jì)時(shí)牌,以營(yíng)造惜別氛圍。

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內(nèi)容,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂(lè)。

  2. 創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人,并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅;郊游、歡樂(lè)舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)題。

  師:小朋友,今天天氣這么好,你們想不想到野外走走?放郊游音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,出示動(dòng)物歡快的多媒體畫面,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:看,我們來(lái)到了什么地方?你們發(fā)現(xiàn)大森林里的動(dòng)物們?cè)趺礃?它們?yōu)槭裁催@么高興,究竟遇到了什么快樂(lè)的事情呢?

  師:我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下,肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  二、 觀察畫面散文《微笑》的畫面內(nèi)容,懂得怎樣讓別人快樂(lè)。

  1、 出示課件,用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內(nèi)容。

  提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維)

  我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥、大象、小兔是怎么說(shuō)的?(邊看動(dòng)畫邊聽(tīng))

  誰(shuí)聽(tīng)清楚了它們說(shuō)的話?愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2.出示課件,用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內(nèi)容。

  (出示小蝸牛著急的表情圖)你們看,這是誰(shuí)呀?小蝸牛的表情怎樣?讓幼兒學(xué)一學(xué)。你認(rèn)為小蝸牛為什么著急?你平時(shí)著急過(guò)嗎?

  小蝸牛也想為朋友們做些事情,讓朋友們高興,可是它能為朋友們做些什么呢?誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維)

  我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢?(看畫面,聽(tīng)錄音。從一天,一群小螞蟻。。。。。。小蝸牛想,對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么辦法。

  怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請(qǐng)小朋友幫小蝸牛想想辦法吧?小蝸牛自己是怎么做的?小蝸牛看到朋友們快樂(lè)它自己心里怎么樣?

  體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。微笑真的能使大家快樂(lè)嗎?師生互相微笑,幼兒互相微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

  現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷镒屑?xì)看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂(lè)的,聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。

  3、操作課件,全文欣賞,完整感知。(鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀)

  4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話,感受到讓別人是一件值得稱贊的事。

  師:小鳥、大象、小兔、小蝸牛都愿意為朋友們做事,讓朋友們快樂(lè),那你想對(duì)它們說(shuō)句什么話呢?

  5、扮演角色,想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂(lè)的。

  師:森林里除了小鳥、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓朋友高外,還有許多動(dòng)物它們也在想辦法讓朋友們快樂(lè)呢。下面我們一起來(lái)扮演森林里的小動(dòng)物,你可以選擇自己喜歡的角色,用你的動(dòng)作、表情、或說(shuō)句話來(lái)表示你是怎樣讓別人快樂(lè)的,好嗎?

  (幼兒選擇頭 ,進(jìn)行表演)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人快樂(lè)的。

  三、 遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍人,并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

  1、 情景表演,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們快樂(lè)。

  (1) 媽媽工作回家感到很累,小朋友怎樣讓媽媽快樂(lè)。

  (2) 小朋友在幼兒園感到孤單,怎樣讓他(她)快樂(lè)

  (3) 老爺爺年紀(jì)大了,身體不好,做事情也不方便,怎樣讓老爺爺快樂(lè)。

  2、 平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過(guò)別人嗎?你是怎樣讓別人快樂(lè)的?

  3、 實(shí)踐活動(dòng):讓客人老師快樂(lè)。

  師:小朋友,你們關(guān)心了別人,看到別人快樂(lè),你們心里感到怎樣?我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞把我們快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)。

  四、 隨音樂(lè)跳快樂(lè)舞,表達(dá)快樂(lè)心情。

  五、 活動(dòng)延伸

  組織幼兒到幼兒園找一找,哪些事情適合我們?nèi)プ觯梢宰寗e人。(隨音樂(lè)出教室)

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱,感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

  2、了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途,體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

  2、教學(xué)資源、幼兒用書。

  3、用大型積木、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流“我眼里的路”,知道他們給人們生活帶來(lái)的方便。

  1、同伴間互相說(shuō)說(shuō)自己看到的路是什么樣的?

  2、提問(wèn):這些馬路和路邊的路牌、站臺(tái)和站牌設(shè)施有哪些用途?

  3、教師小結(jié):道路是為行人和車輛提供通行的,指示路牌幫助人們辨識(shí)各種路,站牌和站臺(tái)為人們等車、出行帶來(lái)的方便。

  二、交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”,知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。

  三、教師利用視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通道路,感受不一樣的路。

  1、出示立交橋圖片,提問(wèn):這座橋叫什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)他?如果現(xiàn)在沒(méi)有立交橋,我們的道路交通會(huì)是什么樣?

  2、出示高速公路、跨海大橋、隧道的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些道路的不同,知道他們的功能。

  四、組織游戲“開著汽車逛......”

  教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場(chǎng)地,請(qǐng)幼兒做汽車小司機(jī),說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的路的特點(diǎn)。

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇11

  篇一:各種各樣的人

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道世界上有各種各樣的人,每個(gè)人都是不一樣的。

  2、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對(duì)自己充滿自信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察畫面:各種各樣的人。

  2、畫板、畫筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示“人”字

  1、這是什么字?(一撇一捺組成一個(gè)字,這個(gè)字念“人”)

  2、世界上有許多許多不同的人,你見(jiàn)過(guò)什么樣的人?

  3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國(guó)家,每個(gè)國(guó)家的人都長(zhǎng)得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。

  二、聊一聊“各種各樣的人”

  (一)出示課件圖1

  1、世界上有各種各樣的人:有的*膚很黑,有的*膚很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長(zhǎng)頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。

  2、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無(wú)二”的。

  (二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨(dú)一無(wú)二”的地方

  1、用耳朵聽(tīng)辨:猜猜是誰(shuí)的聲音。

  2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有許多不一樣的地方。

  3、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。

  (三)討論交流:哪些地方需要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)

  每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。

  三、交流各自最喜歡做的事情

  1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫一畫自己“獨(dú)一無(wú)二”的地方。

  2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨(dú)一無(wú)二:

  (1)看一看同伴的畫面,說(shuō)一說(shuō)他的獨(dú)一無(wú)二。

  (2)猜一猜朋友的獨(dú)一無(wú)二,從畫上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。

  (3)找一找哪些朋友的畫面相同,說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如:都是愛(ài)彈鋼琴,但是有的愛(ài)舞曲,有的愛(ài)搖籃曲等)。教師念開頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分,如:

  各種各樣的人

  世界上有各種各樣的人,

  就好像天空中有各種各樣的云,

  好像大海里有各種各樣的魚,

  好像花園里有各種各樣的花,

  我們每個(gè)人都是不一樣的,

  都是獨(dú)一無(wú)二的,

  我喜歡和小朋友在一起,

  我和別人不一樣。

  ......

  每個(gè)人都是不一樣的,

  每令人都是獨(dú)一無(wú)二的,

  我們還有更多更多不一樣的地方,

  讓更多更多的人喜歡我們。

  我是中國(guó)人

  長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征;造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、*是中國(guó)人智慧的結(jié)晶;京劇、國(guó)畫是民族的藝術(shù),還有我國(guó)多民族的民俗民風(fēng),這些都將等待孩子們?nèi)ヌ剿鳌K麄兊陌l(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,驚奇越來(lái)越多,感受也會(huì)越來(lái)越深,他們的內(nèi)心會(huì)逐漸萌發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

  買錄一:網(wǎng)絡(luò)上面找資料

  看到孩子們對(duì)中國(guó)的知識(shí)很感興趣,我有了去分頭研究、交流的想法,我的建議得到了孩子們的響應(yīng),于是他們自己選擇感興趣的內(nèi)容,有“中國(guó)的驕傲”、“了不起的中國(guó)人”、中國(guó)知多少”等內(nèi)容。他們的關(guān)注點(diǎn)不再滿足于雜志、報(bào)刊等信息,在老師和爸爸媽媽的幫助下,開始學(xué)習(xí)在網(wǎng)上尋找研究資料。

  沒(méi)兩天,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。

  諾諾說(shuō):“‘神六’是我們中國(guó)人的驕傲。”

  王藝霖說(shuō):“我找到了有關(guān)兵馬俑的資料,這也是我們中國(guó)人的驕傲。”

  冬冬說(shuō):“中國(guó)最早的四大發(fā)明:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、*,就是中國(guó)的驕傲,我能詳細(xì)地給大家介紹。”

  大斐說(shuō):“三峽建設(shè)也是中國(guó)的驕傲,我在網(wǎng)上看到了圖片,媽媽還幫我買了這張碟片呢!”

  “你們說(shuō)了這么多,怎么讓同伴看懂、聽(tīng)懂呢?”我說(shuō),“我們?cè)诤桶职謰寢尅⒗蠋熞黄鹫屹Y料的同時(shí),想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來(lái),給大家介紹呢?”

  到繁多的閱讀材料后,能形成一份核心的讀本。正當(dāng)大家都在為這一問(wèn)題發(fā)愁時(shí),幾位幼兒提議:把我們收集到的資料裝訂在一起,做一本書,這樣大家就可以了解我們小組的研究?jī)?nèi)容了。

  這一提議得到了更多孩子們的歡呼和家長(zhǎng)的支持,我們開始著手制作一本屬于自己的“幼兒畫報(bào)”——陽(yáng)陽(yáng)畫報(bào)。孩子、老師、家長(zhǎng)分工合作,在原有資料的基礎(chǔ)上,有的篩選,有的排版,有的文字編輯,有的負(fù)責(zé)打印……

  不一會(huì),在家長(zhǎng)、孩子們的努力下,一幅幅生動(dòng)的畫面經(jīng)過(guò)歸類、整理,陽(yáng)陽(yáng)班的首本親子、師生共同制作的畫報(bào)呈現(xiàn)在了我們的眼前。

  篇二 :名字的故事

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。

  2.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義。

  3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。

  2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義,讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。

  教師:今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!

  小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。

  二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。

  1.教師:如果把小朋友的名字都放在一起的話,你能找到嗎?我們來(lái)試一試,瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦铮?/p>

  2.提問(wèn):你的名字和別人的一樣嗎?

  小結(jié):名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。

  3.說(shuō)說(shuō)自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。

  教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?

  小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻ǔP赵谇埃诤螅蘸兔驮谝黄鸩攀且粋(gè)完整的名字。

  4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。

  教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?

  提問(wèn):除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?

  小結(jié):我們中國(guó)可大了,有十多億人口,所以姓氏也就特別多,劉老師統(tǒng)計(jì)了一下,光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢,下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。

  三、了解我們中國(guó)的百家姓。

  1.教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。

  提問(wèn):你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人啊?

  2.知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。

  教師:這就是我們中國(guó)特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。

  提問(wèn):為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?

  小結(jié):中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國(guó)特有的。

  四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。

  1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。

  教師:我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天,老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事,你們都問(wèn)了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。

  2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

  教師:誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊

  總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿,所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。

  活動(dòng)結(jié)束:

  請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。

  活動(dòng)反思:

  社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》,這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活,因?yàn)槊總(gè)人都有自己的名字,每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事,但是,許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷,通過(guò)組織這次活動(dòng),既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人,中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗,對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣,又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。

  活動(dòng)一開始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字,引出此次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部分,開始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字,知道每個(gè)人都有自己的名字,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí);第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,知道名字的第一個(gè)字是姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓,通過(guò)課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,教育幼兒做一個(gè)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩的人。

  本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事,以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,百家姓課件太小,不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,課后不斷反思,把問(wèn)題減到最少。

  篇三:克服困難

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,困難是不可避免的。

  2、知道困難是可以克服的,能正確對(duì)待困難,樹立自信心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  事先了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)情況,了解部分幼兒的困難。課件。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,困難是不可避免的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道困難是可以克服的,能正確對(duì)待困難,樹立自信心。

  教學(xué)方法:

  與手段談話法、故事教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論:我們碰到了哪些困難,知道人人都會(huì)遇到困難的。

  (1)師:(講述亮亮遇到的困難,并啟發(fā)幼兒)你遇到過(guò)什么樣的困難?

  (2)師:成人也會(huì)遇到困難,老師也遇到過(guò)(講述一次去一個(gè)陌生的地方不認(rèn)識(shí)路的困難)

  (3)小結(jié):感知人們有各種各樣的困難(如:生活中,學(xué)習(xí)中,交往中等)。知道克服困難需要勇敢和支持,記住“困難是彈簧,你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)”。幼兒談?wù)撚龅降睦щy。引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),討論自己以前遇到的困難,同時(shí)從老師那里知道人人都會(huì)遇到困難。

  二、討論:克服困難的方法。

  (1)想辦法幫助亮亮克服困難。

  師:剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過(guò),我們有沒(méi)有什么好辦法能幫助她呢?

  (2)談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣克服困難的。

  (3)共同設(shè)法解決平時(shí)幼兒集體活動(dòng)中遇到的困難。幫助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)解決自己遇到的困難。引導(dǎo)幼兒積極想辦法,勇敢的面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。

  三、討論:怎樣對(duì)待困難。

  知道困難是可以克服的,困難不可怕。

  師:如果碰到困難,我們?cè)撛鯓涌朔兀?/p>

  小結(jié):我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請(qǐng)大人幫忙的,有的自己多試幾次,有的困難只需要我們不斷地學(xué)習(xí),就可以不斷地克服了。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí),一定要有信心。要相信,再大的困難,我們也可以克服。幼兒討論,怎樣對(duì)待困難。通過(guò)討論,再次幫助幼兒學(xué)會(huì)嘗試解決問(wèn)題,勇敢的去克服困難。

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察和發(fā)現(xiàn)小學(xué)和幼兒園的不同之處,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

  2.積極向往小學(xué)生活,萌發(fā)要做一名小學(xué)生的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先先聯(lián)系大荊小學(xué)談妥有關(guān)事項(xiàng)。

  活動(dòng)地點(diǎn):

  大荊鎮(zhèn)第一小學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒從幼兒園走到大荊小學(xué),教育幼兒要遵守紀(jì)律,過(guò)馬路不要東張西望,做個(gè)守紀(jì)律的好兒童。

  2.幼兒進(jìn)入大荊小學(xué),提醒幼兒注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則:如: (1)在參觀過(guò)程重要仔細(xì)看,不離開隊(duì)伍。

  (2)不能大聲說(shuō)話,影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (3)愛(ài)護(hù)學(xué)校里的花草樹木,不摘花,不踩草坪。

  3.帶幼兒參觀學(xué)校的環(huán)境:認(rèn)識(shí)與了解教室、操場(chǎng)、廁所、圖書室的具體位置,知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

  4.參觀一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣上課的,讓幼兒對(duì)小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解,激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

  5.與小學(xué)的老師、哥哥姐姐們告別,安全回到幼兒園。

  延伸活動(dòng):

  1.表達(dá)與交流:

  (1)你在小學(xué)里看到了什么?

  (2)該怎樣做個(gè)小學(xué)生。

  2.表達(dá)與創(chuàng)造把自己在小學(xué)里看到的、聽(tīng)到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

大班社會(huì)活動(dòng)教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)小學(xué)環(huán)境,了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容,減少對(duì)小學(xué)的陌生感,萌發(fā)上學(xué)的愿望。

  2.能大膽訪問(wèn)小學(xué)老師和小學(xué)生,并能用繪畫,語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.先與擬參觀的小*系,請(qǐng)小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

  2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》,對(duì)小學(xué)有初步印象。

  3.事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題記錄下來(lái),夾在“問(wèn)題樹”上。

  4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

  5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.參觀前的準(zhǔn)備:

  (1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》,對(duì)小學(xué)形成初步印象。

  (2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點(diǎn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察“問(wèn)題樹”,將自己感興趣的問(wèn)題記錄在自己的小本子上,引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

  (4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請(qǐng)幼兒參觀時(shí),注意觀察,尋找問(wèn)題的答案。提示幼兒注意安靜參觀,小聲講話,以免影響哥哥姐姐上課;同時(shí)注意安全。

  2.參觀學(xué)校。

  (1)參加升旗儀式,了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

  (2)學(xué)校老師以歡迎的語(yǔ)氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境,如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、廁所、飲水處等,了解他們的功能,并比較和幼兒園的不同。

  如生活方面:男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

  學(xué)習(xí)方面:教室里的桌椅怎樣擺放?講臺(tái)有什么作用?

  娛樂(lè)方面:操場(chǎng)上有什么?可以干什么?

  教師提醒幼兒回憶自己的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒向小學(xué)老師提問(wèn)。

  (3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的,感受學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問(wèn)題?”。

  (4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘,提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

  采用一帶一的方式,請(qǐng)小學(xué)生帶幼兒活動(dòng)。幼兒可向他們提出自己想了解的問(wèn)題,請(qǐng)小學(xué)生回答。

  3.回園組織幼兒談話。

  (1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己小本子的記錄,自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)對(duì)學(xué)校的印象。

  (2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時(shí)的照片或錄像。

  (3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動(dòng)中涉及到的所擔(dān)心的問(wèn)題。討論:這些問(wèn)題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。

  (4)小任務(wù):請(qǐng)幼兒把已解決的問(wèn)題答案,還想了解的問(wèn)題,以及自己向家長(zhǎng)或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來(lái),夾在“問(wèn)題樹”上,引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁(yè),說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園不同的地方。

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