《24時計時法》教學設計（通用8篇）
《24時計時法》教學設計 篇1
24時計時法
教學內容：書88頁--89頁，練習十六1、2、3題
教學目標：
1、使學生了解24時計時法的來歷，會用24時計時法表示時刻。
2、能計算不超過24時的中間經過時間。
3、能夠在24時計時法與普通計時法之間進行換算。
教學重點：掌握求經過時間的方法
教學過程：
一、出示對話：
中央電視臺第一套節目7時播“東方時空”。
不！中央電視臺第一套節目7時播“新聞聯播”。
他們誰說得對？（ 生爭議）
實際上中央電視臺第一套節目早上7時播“東方時空”，
晚上7時播“新聞聯播”。
為了簡明不易出錯，郵電、交通和廣播等部門都用24時計時法。
出示3副掛圖
觀察24時計時法的表示方法
在一天的時間里，時針正好走兩圈，共24時。第一圈從凌晨0時到中午12時，是12時；第二圈從中午12撕到晚上12時，也是12時。
二、用24時計時法計時
用鐘面演示上午12時，在演示到下午1時。
問：剛才是幾時？現在時針又走了幾時？
議一議：
下午 1時是13時，下午2時是（ ）時，下午6時是（ ）時，晚上12時（ ）時，也是第二天的（ ）時。
三、應用24時計時法
例1 用24時計時法說一說
下午什么時候上第一節課？什么時候放學？晚上什么時候睡覺？
在鐘面上撥一撥
15時 21時 20時40分 23時17分
例2 計算中間經過時間
出示郵局掛圖
指導畫圖分析，介紹中間經過時間的概念。
方法指導：減法
四、課堂活動
對口令 24時計時法與普通計時法間的兌換
五、課堂練習
1、練習十六1題
用24時計時法表示時刻
2、練習十六2題
找朋友 把表示時刻相同的用線連接起來。
3、練習十六3題
芳芳的一天 連線
生獨立完成，在集體交流
計算中間經過時間
教學內容：書90頁例3練習十六4--8題
教學目標：掌握由已知時刻求中間經過時間的方法
教學過程：
一、復習鞏固
一天共（ ）時
下午3時是（ ）時
晚上8時是（ ）時
二、教學新知
出示小名睡覺、起床的時間掛圖
問：小名什么時候開始睡覺？
問：小名什么時候起床？
問：小名一共睡了多少小時？
用前一節課學習的方法能解決嗎 ？
那應該怎么辦呢？
小組討論
先計算第一天24時前睡了多少小時？
再計算第二天誰了多少時間，加起來。
24-21+7=10（時）
還有其他的方法嗎？
計算自己一天的睡覺時間，同方交流。
三、課堂練習
1、練習十六4題
學生獨立解答，集體訂正
2、練習十六5題
觀察，分析題儀，先計算在比較
時間短的車速較快
3、練習十六6題
讀題，分析獨立解決
四、課外作業
7、8題
實踐活動
做一個家庭年歷
目標：
1、通過自制家庭年歷，鞏固與年月日有關的所有知識。
2、在制作的過程中培養學生的動手能力。
課時安排：2課時
過程：
一、交代目標任務
二、調查
1、家中重要的紀念日
2、自制活動經費預算計劃
3、選者年歷紙
4、調查制作年歷的每個月的第一天是星期幾
5、設計年歷的外觀
6、完成年歷
三、展覽交流
《24時計時法》教學設計 篇2
目的：知道24小時計時法及其在生活中的應用，能口答簡單的經過時間。培養學生自主探索的精神與合作能力，體會24小時計時法的好處，體驗數學的應用價值。重點：認識24小時計時法難點：能推算出簡單的經過時間。過程：一、 引入：1、 哪一位同學戴手表了？你為什么要戴手表呀！（說的好、把握住準確的時間對我們的日常生活、學習、工作都非常重要）。2、 你能告訴大家現在的時間嗎？3、 在小明和小強兩位小朋友之間也發生了與時間有關的故事，你們想知道嗎？請看大屏幕。4、 故事還沒完，他們會怎么樣呢？5、 讓我們一起來看看故事的發展吧？（表揚：你是一個細心觀察、有時間觀念的人）。6、 小明怎樣說，兩位小朋友就可以按時見面了？7、 有沒有別的方法也可以省略這種不必要的誤會呢？你見過嗎？在哪兒見過？你們也見過嗎？在哪兒見過呢？8、 看來，24時計時法在我們身邊隨處可見，應用的非常廣泛。這節課，我們就一起深入研究24時計時法（板題）二、 新授：1、 介紹24時計時法（1）看電腦想問題：a、 時針轉一圈是多少小時？b、 一天有幾小時？時針要轉幾圈？（2） 讀思考題：a、 時針轉第一圈是從幾時到幾時？b、時針轉第2圈又是從幾時到幾時呢？（3）帶著思考題認真觀察電腦演示（4）回答問題：a、 追問：一天是從夜里12時開始的，它又可以叫幾時呢？b、 追問：這是的夜里12時又叫什么？c、 小節：夜里12時表示一天的結束，即24時，又表示第二天的開始，也叫0時，從0時到24時的計時法，是全世界通用的，也叫國際計時法（板題）（5）新的一天又開始了，下面我們24計時法表示一些時刻：a、追問：用不用說上午？ b、11時用12時計時法怎樣表示？c.現在鐘面上表示幾時？d、 剛才鐘面上時針指著1，同學們說是1時，現在鐘面上時針還指著1，為什么是13時？e、 16時用十二時記時法怎樣表示 （6）24時記時法同學們學得不錯。下面我們做個小練習：a. 看著畫面，根據我們所學的知識，你想說些什么？b. 追問：用的是什么計時法？ （7）學習到這兒，你認為哪種計時法好？或者說你更喜歡哪一 2.學習經過時間：（1） 昨天，老師在逛街時，有一個小發現：a. 你發現了什么？ b.打開練習本，請你幫助老師列式算一算，它們的營業時間有多長？c. 追問；19時是什么時間？8時呢？得到的11小時呢？d. 怎樣求經過時間？3.小結：今天我們學習了24時計算法以及經過時間，老師想出幾道題考考大家，好嗎？
《24時計時法》教學設計 篇3
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第52、53頁內容及相關的練習。
教學目標：
1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。
2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。
3、能計算經過的時間。
4、教育學生珍惜時間。
教學重點：
24時計法和普通計時法的區別，并能正確的進行互換。
教學難點：
計算經過的時間。
教學教具：
多媒體、學具鐘、小黑板。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
（出示一個9時的鐘面）
師：這是幾時？這個時刻老師可能在做什么？
生1：我猜老師可能在上課。
生2：我猜老師可能在批改作業。
……
師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學會猜得不一樣呢？
生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了！
師：一天中有幾個9時？
怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢？
教師板書：上午9時 晚上9時
師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎？
師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。
板書課題：24時計時法
二、質疑探究、學習24時計時法
師：看著課題你想知道什么？
生1：什么是24時計時法？
生2：24時計時法有什么用？
生3：24時計時法是怎樣計時的？
師：我們一起來探究這些問題。
1、體會一天有24小時
師：一天從什么時候開始到什么時候結束？（學生各持己見）
師：你們喜歡看春節聯歡晚會嗎？0點的鐘聲是什么時候敲響的？
師：對，晚上12時，既是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。
從晚上12時到晚上12時是一天。
教師撥鐘面演示，學生邊觀察邊數：晚上12時……
師：現在幾時？
生：中午12時。
師：時針走了幾圈？
12小時
根據學生回答，教師板書：
第一圈：晚上12時 中午12時 12小時
接著演示板書：
第二圈：中午12時 晚上12時
師：一日有幾個小時？
1日（天）=24小時
師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。
2、體會24時計時法是怎樣計時的。
師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？
多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時，……晚上12時記為24時。
3、小練（用小黑板出示）：
把下面的時間進行分類
凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00
（1）你是根據什么進行分類的。
（2）比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書：
相同點：凌晨、上午、中午時數相同。
不同點：下午、晚上的時數不相同。
互換方法：下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數。
24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數。
4、應用。
（1）把下面的時刻用24時計時法表示。
凌晨3：40（ ） 中午12：00（ ）
下午1：00（ ） 晚上7：30（ ）
（2）把下面的時刻用普通計時法表示。
1：20 （ ） 12：00 （ ）
14：00 （ ） 16：30 （ ）
三、求經過時間
出示例題：從上午8時到11時，經過了（ ）小時（課多媒體演示）
四、口答（多媒體演示）
1、選擇填空
小趙去看一場電影，電影從15時放到（ ）
（1） 9時 （2）17時
（3） 9小時 （4）17小時
2、從6時到12時經過（ ）小時
3、一個展覽館每天8：00開館， 17：00閉館，每天開放（ ）小時
4、許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間？（課多媒體演示）（比較解法）
五、聰明題
1、小華每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少？
2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班？
六、總結交流。
1、同學們，今天我們認識了什么？你還有疑問嗎？
2、同學們，時間日復一日，年復一年，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學習，長大了做一個對社會有用的人才。同學們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎？
板書設計：
24時計時法
普通計時法： 上午9時 晚上9時
24時計時法： 9時 21時
《24時計時法》教學設計 篇4
【教學模式】學測評三元教學模式
【教學內容】小學數學三年級下冊第52-53頁例3及相關練習
【教學目標】
1、知識與技能：通過自學，引導學生知道24時計時法，初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用；會有24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。
2、過程與方法：通過學習，培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
3、情感態度與價值觀：感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。
【教學重點】會用24時計時法表示時刻。
【教學難點】時間與時刻的區別。
【教學準備】多媒體課件，計時卡片。
【教學流程】
一、情境導入（5分）
1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等。可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時的飛機票）
2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎么來區分兩個不同8時而不造成誤會呢？
3、我們平時用的12時計時法，還有別的表示方法嗎？
二、自主學習（10分）
1、學生自主學習教材52頁
2、組內交流：下午5時用24時計時法表示是幾時？
3、嘗試訓練：(教科書53頁做一做)
連一連：
晚上睡覺 吃午飯 放學啦
15:30 12:00 21:00
4、學生匯報。
5、教師強調總結：在一日（天）里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。所以，經常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。
6、學生自主學習教材53頁例3
我們是下午2時40分從北京出發的，列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？
7、小組交流：可以有幾種計算方法？
8、學生匯報。
9、嘗試訓練：春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間？
10、教師總結強調：可以用數一數的方法，當然把問題里面的時間都換成24時表示法之后，還可以用計算的方法比較簡單。
三、自主練習（8分）
1、師：通過剛才的自學，同學們已經掌握24時計時法的有關知識，下面，我們進行自主練習。
普通計時法
24時計時法
普通計時法
24時計時法
普通計時法
24時計時法
7:00
15:40
夜間12時
23:00
下午2時10分
8:20
中午12時30分
上午8時
21:10
上午11時35分
15:00
晚上10時
四、當堂檢測（13分）
師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學還是有紅旗獎勵哦！
五、評價總結（4分）
1、教師面批3人左右，然后小組內交流答案，自批，統計正確率；
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結錯題的類型，再次精講。
4、學生談收獲和自我評價。
《24時計時法》教學設計 篇5
教學目標：
知識與技能：了解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。
過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內經過的時間，能夠正確區分時間與時刻。
情感態度與價值觀：培養學生樹立較強的時間觀念。
教學重點：
使學生會用24時計時的方法表示時刻。
教學難點：
正確區分時間與時刻，并能計算一日內經過的時間。
教學過程：
一、從生活導入
師：現在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻） 出示情境： 小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？ 小麗：好的。
小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。 小麗：好的，明天見。
師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？ 出示情境：（小蘭家）
2 第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？ 小麗：小蘭，你在做什么啊？你約我8時一起到書店看書，現在都10點了，讓我等了2個小時。 小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。 小麗：啊！ 師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上” 等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們日常生活中最常用的計時方法，叫做普通計時法。人們為了計時簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學生發言）對了，這節課我們就一起學習————24時計時法。（板書課題）
二、探究新知
1.質疑探究，學習24時記時法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
師：24時記時法是怎樣計時的呢？現在我們看鐘面。
師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？ 生：夜間十二點。
（1）體驗0時。
師：把時針調到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。
課件演示： 0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在夢中憧憬著美好的未來。（配有時鐘，時針、分針不斷轉動。） （時針繼續移動）到了6時左右，天已經亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學了。7時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活。時間過得真快，轉眼同學們結束了上午的學習。中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。
師：同學們請看，現在時針走了幾圈？
生：1圈。
師：經過了多少小時？
生： 12小時。（繼續看電視畫面。）時針指向了下午1時的位置。
師：大家請看，鐘面上現在表示的是幾時？
生：下午1時。 師講解：在一日內，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法。比如，現在鐘面上是下午1時，根據24時記時法就應該是？
生：13時。 （繼續看畫面。）這時，同學們已經幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了。下午2點30分，同學們又開始了下午的學習生活。
提問：這時，用24時計時法表示應該是幾時？
生：14點30分。
16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。 師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？
生：0時。 因為24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0時，而不說24時。這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。 （2）感受一天24小時。 引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。 啟發學生舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了24時記時法。
（3）讓學生拿出學具鐘，自己撥一撥，想一想。
師問：一天里時針走了幾圈？
生：兩圈。
師：第一圈是從什么時候到什么時候？
生：0時～12時。
師：第二圈呢？
生：13時～24時。 一天一共是多少個小時？
生：24小時。
（4）學習24時記時法
師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數）分別加上12。
師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時„„學生依次回答：13時、14時、„„23時、24時或0時。
師說明：為了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻。
分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？ 使學生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時„„最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時。
（4）口答。 ①下午3時是幾時？（15時） ②早上7時是幾時？（7時） ③中午1時是幾時？（13時） ④晚上8時是幾時？（20時） 請你在鐘面上撥出16時、22時30分.（動手操作，集體訂正。）
（5）24時記時法的寫法。（投影出示） 上午8時30分 寫作8∶30 上午 12時24分 寫作12∶24 下午8時30分 寫作20∶30 下午9時10分 寫作21時10分
（6）學生分組對練。
A一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應的時刻。（如下午4時 答：16時） B一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻。（如：20時 答：晚上8時）
2.教學例題1。
課件出示例1：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業多少時間？
出示圖片營業時間1
觀察并思考：上圖牌子上用的是什么計時法？
同桌討論：怎樣來計算今天的營業時間？
（提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間）
師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業時間是4＋7等于11小時。
（師板書）上午營業時間：12-8=4（時）
下午營業時間：7時
全天營業時間：4＋7=11（時）
答：全天營業時間是11小時。
分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）
教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變，但更簡潔嗎？
出示圖片營業時間1
學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業的時間？
（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演.）
板書：營業時間：19－8—11（時）
集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法。
使學生明確：換牌子后營業時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便。
三、鞏固練習
（1）口答
①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？
②從早上6時到下午4時，有幾個小時？
③小華每天早上7時半到校，11時50分放學、他上午在校多長時間？
④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達、路上用了多少時間？
訂正
①17時是下午 5時，23時是晚上 11時。
②有10個小時。
③他上午在校4小時20分. ④路上共用了14小時1分。
（2）判斷題.對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”.
①一節課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節課后應該在8時50分下課。（ ）
②15時就是下午5時。（ ） ③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？（ ）
訂正
①（√） ②（×） ③（×）
四、課堂小結
今天我們學習的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？24時計時法與普通計時法有什么相同點和不同點呢？
相同點：凌晨、上午、中午時數相同。
不同點：下午、晚上時數不相同，要把時數加12就是相對應的24時計時法的時數。
13時至24時的時數減去12就是普通計時法的時數，但要加上“上午、下午”等詞。
五、布置作業
1.用24時計時法表示出下面的時刻。
下午3時 上午10時 晚上9時
下午6時 晚上10時 下午2時
2.用普通計時法表示下面的時刻。
6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分 教后反思：
從學生的作業情況來看，不少學生不能正確區分普通計時法和24時計時法。
《24時計時法》教學設計 篇6
教學目標：
1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換，體會24時計時法在生活中的應用。
3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。
4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。
教學過程：
課前談話：
師：今天張老師要和我們30（ ）班的小朋友來上一堂數學課，學數學有一條很重要的，那就是頭腦要靈活，反應要快。你們反應快不快？
師：真快呀？我來試試看，看誰反應最快！我這里有一個小故事，故事里有一個小問題，誰第一個舉手的肯定是反應最快的，是不是？
師：有一天，有一個聾啞人，他要到商場里買一把鐵錘，他到了商場，做了一個用鐵錘敲釘子的動作，（師邊說邊做敲的動作）他很順利的買到了鐵錘！接著他還要買手套，他做了一個戴手套的動作，也很順利的買到了手套。第二天，來了一個盲人，他要買一把剪刀，你們說怎么辦？
師：你的反應最快。你說說看。
師：嗯，你是這樣想的，誰還有不同的想法？
師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學？
師：這兩位同學都能大膽說出自己的想法，在我們的數學學習過程中，也要像他們一樣，不要老師說什么就學什么，要有自己的想法，好嗎？
一、情境導入
1、出示情境
師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯播開場曲）
師：你知道這是什么節目嗎？你知道新聞聯播是什么時候開始嗎？
生：7點半。師：7點半看完了啊！
生：7點看！
師：什么時候的7點？說完整。
生：下午的7點。
師：還可怎么說？
生：晚上的7點
師：新聞聯播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。
老師把它寫下來。
板書：晚上7:00
師：老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19:00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？
師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。
2、找生活中用24時計時法表示的
師：在生活中，我們經常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法，你們還在哪見過？
生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來看一下。
3、揭示課題
師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。（ 板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。
二、自主探究，學習24時計時法
1、揭示研究內容：名稱、關系、區別、轉化
師：對于24時計時法，你想知道些什么？
評價：嗯，你們想知道嗎？
這是一個好問題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
2、認識24時計時法
師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。
a、出示0時：
師：同學們，鐘面上現在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時
師：時針繼續轉動，走過了一大格，現在是幾時？
生：1時
師：你說得對，現在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。
生：凌晨1時
師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）
c、出示7時
師：時針繼續轉動，現在是2時、3時……夜色漸漸褪去，太陽出來了，現在是幾時？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那么用普通計時法表示就是……。（板書：上午7:00）這時你可能在做什么？
d、出示12時
師：時針繼續轉動，紅日當頭，現在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時 12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉了幾圈？經過了幾小時？一天結束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續再轉一圈。
e、第二圈1時
師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）
生1：下午1時 生2：13時 生3：1時
師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）
同意生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現了1時，為了跟第一圈的1時進行區別，我們從中午12時開始接著往下數，12接著往下數一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。
生3：用1時表示，有沒有道理？
f、第二圈2時
師：現在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？
生1：接著往下數一個是14時。
生2:12+2=14時
師：為什么要加12？你真會動腦筋！
師：用我們同學剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據學生回答板書）
那晚上9時呢？
現在請同學們跟著時針的轉動，一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。
g、24時
師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結束了，24時是一天的結束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。
h、揭示名稱
1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況，時針從凌晨0時開始轉，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續轉一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）
在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。
i、比較內外圈關系
師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時針走第二圈的數；表示下午和晚上的時刻）
師：它和內圈的數有什么關系？
（內圈的數+12=外圈的數）
師：它們為什么會相差12呢？
師：原來是這樣！30班的同學真了不起，頭腦靈活反應快。
3、研究兩種計時法的關系
出示所有用兩種計時法表示的時刻。
a、師：知道了這個關系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發現。
b、反饋：師：誰來說說你的發現？誰還有不同的發現？
（1、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）
師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？
小結：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次，必須加上時間詞進行區分。
（2、下午1時前：兩種計時法的數一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）
師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法？那你能給他加個條件嗎？從什么時候開始？
c、練習：
師：知道了他們的關系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。
d、比較兩種計時法的優劣
師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？
小結：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。
4、綜合練習
出示部分學校作息表
師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？
投影反饋。
5、計算經過的時間
a、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）
b、師：從中午12:35開始午間驛站，到下午15:35第三節課結束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數一數、畫一畫。
反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？
三、全課總結
師：同學們，一節課的時間馬上要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？
通過這節課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。
最后，老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決：張老師今天上午7:30到校，如果下午4:30準時下班回家，那么張老師今天在校時間有多長？
板書： 24時計時法
普通計時法 24時計時法
凌晨1:00 1:00 1日=24小時
上午7:00 7:00
中午12:00 12:00
下午1:00 13:00
下午4:00 16:00 下午1時
晚上7:00 19:00 13時
晚上9:00 21:00 1時
《24時計時法》教學設計 篇7
教學目標：1、使學生知道24時計時法及其用途；2、使學生會用24時計時法表示時刻，初步理解時刻和時間的意義；3、進行簡單的經過時間的計算。4、通過本課的學習，讓學生體會到時間象流水，要珍惜時間。教學重點：認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會一些簡單的經過時間的計算方法。教學難點：時間單位與時刻單位的區別，普通計時法與24時計時法的互換。教學過程：一、導入出示：圖書館開放時間：8：00—17：00你們知道這是什么意思嗎？讓學生說說他們的理解，從而了解學生已經知道了什么？今天我們就是來學習24時計時法。（揭示課題）二、新授1、 24時計時法及用途（1）、教師拿出鐘表將時鐘、分鐘都指向“12”，告訴學生這是夜里12時，也是新的一天的開始——0時。現在老師撥鐘請同學們說出指定的時刻：上午8時，中午12時，下午5時，晚上10時，午夜12時。并指出：第一圈以夜里12時（也就是0時）到中午12時，是12小時。第二圈以中午12時到夜里12時（也就是第二天的0時）又走了12小時。一共走了兩圈是24小時。郵電、交通、廣播等部門采用的是從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。每天每個人都只有24小時，如果我們每天睡覺用去10小時，吃飯用去3小時，活動用去2小時，休息游戲和路上各用去1小時，那么用在學習上就只有7小時，再平均分配到各門學科的話，大概每天每門課就僅有1小時了。所以我們要抓緊時間學習，不能浪費每一分每一秒。（2）、請同學們閱讀課本p45上面第3小節，通過閱讀使學生懂得在把下午的幾時或晚上幾時用24時計時法表示時，要給原來的數加上12，而第一圈的時刻用24時計時法表示更簡單，不要寫明凌晨，上午等，只要直接寫幾時。（3）、練一練①、用24時計時法表示下面的時刻上午8時 下午3時 晚上9時 下午1時（ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ）②用普通計時法表示下面的時刻 16時= 11時= 21時30分=2、 教學計算時間的應用題（1）、例1的教學一輛汽車由南京開往上海，14時30分開車，18時30分到達，路上用了多少時間？（口答）在初步理解時間和時刻的意義的基礎上，學會簡單的求經過時間的方法。首先讓學生理解題意，通過審題，區分時刻與時間。師：這輛汽車是什么時刻從南京開出的？什么時刻到達上海？采用的是什么計時法？求的是什么？說明：時刻是出發和到達時的一個時間點，時間是時刻與時刻間的一段距離。請同學們看著線段圖，你能口答出來嗎？學生口答，并說出想的過程。以14時30分到15時30分是 小時，到16時30分是 小時，到18時30分是 小時，也可以用：18時30分—14時30分=4（小時）答：路上用了4小時。（2）、練一練從上午8時到16時，經過（ ）小時。這里用的是什么計時法？ 16時－8時=8（小時）（3）、例2的教學一個商店上午8時開始營業，下午7時停止營業，每天停業多少時間？同學們這個商店掛的牌子上的營業時間是什么計時法？用24小時計時法怎樣來表示呢？板： 上午 下午 8：00 —— 7：00 8：00 —— 19：00請同學們自己算一算，算好后與課本對照，還可以讓學生思考除了書上的這種做法還可以怎樣來做呢？（先算上午營業從8：00—12：00經過4個小時，下午營業從中午12：00—下午7：00中間經過7小時，再算4+7=11（小時）），通過兩種方法的比較突出用24時計時法計算比較簡單。（4）、p49，“練一練”第2題，下午4時=16時，16-5=11（小時）。三、鞏固練習1、練習十的第1、2題這兩題要使學生能比較迅速地普通計時和24時計時法進行互換，這對于解答求經過時間的應用題的解決日常生活有關的問題有益處。2、練習十的第3、4題，要求學生口答，說出想的過程。四、小結、布置作業這節課學習了什么？（用24時計時法表示時刻）你覺得該怎么對待生活中的每一天。作業練習十第5、6題
《24時計時法》教學設計 篇8
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。
教學目標：
1.知識與能力 在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善于思考、發現的能力。
2.過程與方法 通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。
3.情感、態度與價值觀 讓學生意識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。
教學重點：
24時計時法的意義
教學難點：
24時計時法與普通計時法的互化。
教學突破：
利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。
教學準備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。
1. 今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）
2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示）
茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時光臨！
王母娘娘
6月9日
3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。
4.這是怎么回事呢？
5.請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）
6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學生回答）
7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生回答） 大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面） 這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。
8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。 （播放活動鐘表課件） 夜里的12時就是一天的開始，接下來就是 凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。 （設計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節課一開始我先安排這樣一個環節，喚起生活經驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。）
二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。
1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）
凌晨1時
下午1時
凌晨2時
下午2時
凌晨3時
下午3時
凌晨4時
下午4時
早晨5時
下午5時
早晨6時
下午6時
早晨7時
晚上7時
上午8時
晚上8時
上午9時
晚上9時
上午10時
晚上10時
上午11時
晚上11時
中午12時
晚上12時
2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢？對，接著12往下數，13、14……。24時。（課件演示）
3.同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。
4. 24時計時法是怎樣來計時的？
下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）
（通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結束了。 下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。
5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？（板書）所以人們才發明了24時計時法。
6.那一天為什么有24小時呢？這是有科學道理的，請看：（出示課件：地球的自轉）
7.小組探究，解決問題。
（1）撥一撥： 在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。
（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻
（3）議一議： 鐘面上外圈數字表示什么？ 外圈數字和對應的內圈數字有什么關系？ （如：1時和13時，2時和14時… … ）
8.學習了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。
你在哪兒見過這種計時法？
9. 24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：（課件展示畫面）
（設計說明：在這一環節，我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學生的經驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強了學生學習數學的信心和興趣，又培養了學生的思維品質。）
三、提升認識，總結24時計時法與普通計時法的互化方法。
普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢？
那么二者之間的轉化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結方法。）
小結：把普通計時法轉化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12.
四、精心練習，鞏固提高。
五、拓展延伸。
1.欣賞古代的計時法。（課件展示）
2.隨著社會的進步，科技的發展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們去發明創造了，希望同學們從現在開始珍惜時間，努力學習，將來才會有所作為。