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《24時計時法》教學設計

發布時間:2023-02-06

《24時計時法》教學設計(通用8篇)

《24時計時法》教學設計 篇1

  24時計時法

  教學內容:書88頁--89頁,練習十六1、2、3題

  教學目標:

  1、使學生了解24時計時法的來歷,會用24時計時法表示時刻。

  2、能計算不超過24時的中間經過時間。

  3、能夠在24時計時法與普通計時法之間進行換算。

  教學重點:掌握求經過時間的方法

  教學過程:

  一、出示對話:

  中央電視臺第一套節目7時播“東方時空”。

  不!中央電視臺第一套節目7時播“新聞聯播”。

  他們誰說得對?( 生爭議)

  實際上中央電視臺第一套節目早上7時播“東方時空”,

  晚上7時播“新聞聯播”。

  為了簡明不易出錯,郵電、交通和廣播等部門都用24時計時法。

  出示3副掛圖

  觀察24時計時法的表示方法

  在一天的時間里,時針正好走兩圈,共24時。第一圈從凌晨0時到中午12時,是12時;第二圈從中午12撕到晚上12時,也是12時。

  二、用24時計時法計時

  用鐘面演示上午12時,在演示到下午1時。

  問:剛才是幾時?現在時針又走了幾時?

  議一議:

  下午 1時是13時,下午2時是(  )時,下午6時是(  )時,晚上12時(  )時,也是第二天的(  )時。

  三、應用24時計時法

  例1     用24時計時法說一說

  下午什么時候上第一節課?什么時候放學?晚上什么時候睡覺?

  在鐘面上撥一撥

  15時    21時     20時40分    23時17分

  例2  計算中間經過時間

  出示郵局掛圖

  指導畫圖分析,介紹中間經過時間的概念。

  方法指導:減法

  四、課堂活動

  對口令     24時計時法與普通計時法間的兌換

  五、課堂練習

  1、練習十六1題

  用24時計時法表示時刻

  2、練習十六2題

  找朋友     把表示時刻相同的用線連接起來。

  3、練習十六3題

  芳芳的一天      連線

  生獨立完成,在集體交流

  計算中間經過時間

  教學內容:書90頁例3練習十六4--8題

  教學目標:掌握由已知時刻求中間經過時間的方法

  教學過程:

  一、復習鞏固

  一天共(  )時         

  下午3時是(  )時

  晚上8時是(  )時

  二、教學新知

  出示小名睡覺、起床的時間掛圖

  問:小名什么時候開始睡覺?

  問:小名什么時候起床?

  問:小名一共睡了多少小時?

  用前一節課學習的方法能解決嗎 ?

  那應該怎么辦呢?

  小組討論

  先計算第一天24時前睡了多少小時?

  再計算第二天誰了多少時間,加起來。

  24-21+7=10(時)

  還有其他的方法嗎?

  計算自己一天的睡覺時間,同方交流。

  三、課堂練習

  1、練習十六4題

  學生獨立解答,集體訂正

  2、練習十六5題

  觀察,分析題儀,先計算在比較

  時間短的車速較快

  3、練習十六6題

  讀題,分析獨立解決

  四、課外作業

  7、8題

  實踐活動

  做一個家庭年歷

  目標:

  1、通過自制家庭年歷,鞏固與年月日有關的所有知識。

  2、在制作的過程中培養學生的動手能力。

  課時安排:2課時

  過程:

  一、交代目標任務

  二、調查

  1、家中重要的紀念日

  2、自制活動經費預算計劃

  3、選者年歷紙

  4、調查制作年歷的每個月的第一天是星期幾

  5、設計年歷的外觀

  6、完成年歷

  三、展覽交流

《24時計時法》教學設計 篇2

  目的:知道24小時計時法及其在生活中的應用,能口答簡單的經過時間。培養學生自主探索的精神與合作能力,體會24小時計時法的好處,體驗數學的應用價值。重點:認識24小時計時法難點:能推算出簡單的經過時間。過程:一、 引入:1、 哪一位同學戴手表了?你為什么要戴手表呀!(說的好、把握住準確的時間對我們的日常生活、學習、工作都非常重要)。2、 你能告訴大家現在的時間嗎?3、 在小明和小強兩位小朋友之間也發生了與時間有關的故事,你們想知道嗎?請看大屏幕。4、 故事還沒完,他們會怎么樣呢?5、 讓我們一起來看看故事的發展吧?(表揚:你是一個細心觀察、有時間觀念的人)。6、 小明怎樣說,兩位小朋友就可以按時見面了?7、 有沒有別的方法也可以省略這種不必要的誤會呢?你見過嗎?在哪兒見過?你們也見過嗎?在哪兒見過呢?8、 看來,24時計時法在我們身邊隨處可見,應用的非常廣泛。這節課,我們就一起深入研究24時計時法(板題)二、 新授:1、 介紹24時計時法(1)看電腦想問題:a、 時針轉一圈是多少小時?b、 一天有幾小時?時針要轉幾圈?(2) 讀思考題:a、 時針轉第一圈是從幾時到幾時?b、時針轉第2圈又是從幾時到幾時呢?(3)帶著思考題認真觀察電腦演示(4)回答問題:a、 追問:一天是從夜里12時開始的,它又可以叫幾時呢?b、 追問:這是的夜里12時又叫什么?c、 小節:夜里12時表示一天的結束,即24時,又表示第二天的開始,也叫0時,從0時到24時的計時法,是全世界通用的,也叫國際計時法(板題)(5)新的一天又開始了,下面我們24計時法表示一些時刻:a、追問:用不用說上午? b、11時用12時計時法怎樣表示?c.現在鐘面上表示幾時?d、 剛才鐘面上時針指著1,同學們說是1時,現在鐘面上時針還指著1,為什么是13時?e、 16時用十二時記時法怎樣表示 (6)24時記時法同學們學得不錯。下面我們做個小練習:a. 看著畫面,根據我們所學的知識,你想說些什么?b. 追問:用的是什么計時法? (7)學習到這兒,你認為哪種計時法好?或者說你更喜歡哪一 2.學習經過時間:(1) 昨天,老師在逛街時,有一個小發現:a. 你發現了什么? b.打開練習本,請你幫助老師列式算一算,它們的營業時間有多長?c. 追問;19時是什么時間?8時呢?得到的11小時呢?d. 怎樣求經過時間?3.小結:今天我們學習了24時計算法以及經過時間,老師想出幾道題考考大家,好嗎?

《24時計時法》教學設計 篇3

  教學內容:

  義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第52、53頁內容及相關的練習。

  教學目標:

  1、使學生知道24時計時法的意義,會用24時計時法表示時刻。

  2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

  3、能計算經過的時間。

  4、教育學生珍惜時間。

  教學重點:

  24時計法和普通計時法的區別,并能正確的進行互換。

  教學難點:

  計算經過的時間。

  教學教具:

  多媒體、學具鐘、小黑板。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課。

  (出示一個9時的鐘面)

  師:這是幾時?這個時刻老師可能在做什么?

  生1:我猜老師可能在上課。

  生2:我猜老師可能在批改作業。

  ……

  師:大家都猜得不錯,那為什么有些小同學會猜得不一樣呢?

  生:有的說的是上午的9時,有的說的是晚上9時了!

  師:一天中有幾個9時?

  怎樣表示才能把兩個9時分清楚,不造成誤會呢?

  教師板書:上午9時 晚上9時

  師:在9時前面加上:上午或晚上這些表示時段的詞,表示得就清楚明白了,那么有沒有比這更方便的嗎?

  師:為了把一天的時間記錄得清楚明白,廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法,就是24時計時法。

  板書課題:24時計時法

  二、質疑探究、學習24時計時法

  師:看著課題你想知道什么?

  生1:什么是24時計時法?

  生2:24時計時法有什么用?

  生3:24時計時法是怎樣計時的?

  師:我們一起來探究這些問題。

  1、體會一天有24小時

  師:一天從什么時候開始到什么時候結束?(學生各持己見)

  師:你們喜歡看春節聯歡晚會嗎?0點的鐘聲是什么時候敲響的?

  師:對,晚上12時,既是舊的一天的結束,也是新的一天的開始。

  從晚上12時到晚上12時是一天。

  教師撥鐘面演示,學生邊觀察邊數:晚上12時……

  師:現在幾時?

  生:中午12時。

  師:時針走了幾圈?

  12小時

  根據學生回答,教師板書:

  第一圈:晚上12時 中午12時  12小時

  接著演示板書:

  第二圈:中午12時 晚上12時

  師:一日有幾個小時?

  1日(天)=24小時

  師:一天有24小時,從0時到24時的計時法就是24時計時法。

  2、體會24時計時法是怎樣計時的。

  師:24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢?

  多媒體出示鐘面:晚上12時記為0時……下午1時記為13時,……晚上12時記為24時。

  3、小練(用小黑板出示):

  把下面的時間進行分類

  凌晨2:00 2:00 上午 7:00 7:00 中午12:10 12:10 下午1:00 13:00 晚上9:00 21:00

  (1)你是根據什么進行分類的。

  (2)比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書:

  相同點:凌晨、上午、中午時數相同。

  不同點:下午、晚上的時數不相同。

  互換方法:下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數。

  24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數。

  4、應用。

  (1)把下面的時刻用24時計時法表示。

  凌晨3:40( )  中午12:00( )

  下午1:00( )   晚上7:30( )

  (2)把下面的時刻用普通計時法表示。

  1:20 ( )  12:00 ( )

  14:00 ( )   16:30 ( )

  三、求經過時間

  出示例題:從上午8時到11時,經過了( )小時(課多媒體演示)

  四、口答(多媒體演示)

  1、選擇填空

  小趙去看一場電影,電影從15時放到( )

  (1) 9時 (2)17時

  (3) 9小時 (4)17小時

  2、從6時到12時經過( )小時

  3、一個展覽館每天8:00開館, 17:00閉館,每天開放( )小時

  4、許老師今天上午7時進學校,到下午4時離校,許老師今天在學校多少時間?(課多媒體演示)(比較解法)

  五、聰明題

  1、小華每天7:00分到校,11:30分回家, 13:00到校,16:00離校,他一天在校的時間是多少?

  2、爸爸21:00上夜班,工作8小時,第二天幾時下班?

  六、總結交流。

  1、同學們,今天我們認識了什么?你還有疑問嗎?

  2、同學們,時間日復一日,年復一年,過去了的時間是永遠不會回來的,一分一秒的時間都是很寶貴的,所以,我們從小要珍惜時間,努力學習,長大了做一個對社會有用的人才。同學們!就讓我們從今天開始做時間的小主人,合理地安排好每一天的時間好嗎?

  板書設計:

  24時計時法

  普通計時法:   上午9時  晚上9時

  24時計時法:   9時   21時

《24時計時法》教學設計 篇4

  【教學模式】學測評三元教學模式

  【教學內容】小學數學三年級下冊第52-53頁例3及相關練習

  【教學目標】

  1、知識與技能:通過自學,引導學生知道24時計時法,初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用;會有24時計時法表示時刻,理解時間與時刻的區別。

  2、過程與方法:通過學習,培養學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力。

  3、情感態度與價值觀:感受數學與生活的聯系,激發學生學習數學的興趣。

  【教學重點】會用24時計時法表示時刻。

  【教學難點】時間與時刻的區別。

  【教學準備】多媒體課件,計時卡片。

  【教學流程】

  一、情境導入(5分)

  1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話:康夫一家買了第二天8時的飛機票,約小婧一家在飛機場等。可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到,你們猜猜是怎么回事?(康夫買的是晚上8時的飛機票)

  2、一天中還有不同的8時嗎?生活中怎么來區分兩個不同8時而不造成誤會呢? 

  3、我們平時用的12時計時法,還有別的表示方法嗎?

  二、自主學習(10分)

  1、學生自主學習教材52頁

  2、組內交流:下午5時用24時計時法表示是幾時?

  3、嘗試訓練:(教科書53頁做一做)   

  連一連:

  晚上睡覺       吃午飯       放學啦

  15:30         12:00         21:00

  4、學生匯報。

  5、教師強調總結:在一日(天)里,鐘表上時針正好走兩圈,共24小時。所以,經常采用從0時到24時的計時法,通常叫做24時計時法。

  6、學生自主學習教材53頁例3

  我們是下午2時40分從北京出發的,列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間?

  7、小組交流:可以有幾種計算方法?

  8、學生匯報。

  9、嘗試訓練:春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間?

  10、教師總結強調:可以用數一數的方法,當然把問題里面的時間都換成24時表示法之后,還可以用計算的方法比較簡單。

  三、自主練習(8分)

  1、師:通過剛才的自學,同學們已經掌握24時計時法的有關知識,下面,我們進行自主練習。

  普通計時法

  24時計時法

  普通計時法

  24時計時法

  普通計時法

  24時計時法

  7:00

  15:40

  夜間12時

  23:00

  下午2時10分

  8:20

  中午12時30分

  上午8時

  21:10

  上午11時35分

  15:00

  晚上10時

  四、當堂檢測(13分)

  師:同學們,我們再接再厲,用最好的成績來結束今天的學習,好嗎?那下面我們進行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!完成好的同學還是有紅旗獎勵哦!

  五、評價總結(4分)

  1、教師面批3人左右,然后小組內交流答案,自批,統計正確率;

  2、小組匯報完成情況。

  3、教師總結錯題的類型,再次精講。

  4、學生談收獲和自我評價。

《24時計時法》教學設計 篇5

  教學目標:

  知識與技能:了解24時記時法在生活中的應用,掌握24時記時法讀法與寫法,會用24時記時法表示時間。

  過程與方法:使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內經過的時間,能夠正確區分時間與時刻。

  情感態度與價值觀:培養學生樹立較強的時間觀念。

  教學重點:

  使學生會用24時計時的方法表示時刻。

  教學難點:

  正確區分時間與時刻,并能計算一日內經過的時間。

  教學過程:

  一、從生活導入

  師:現在先請同學們來聽一段小故事。(播放視頻) 出示情境: 小蘭:小麗你好,我是小蘭,明天是星期六,我們明天一起去新華書店看書好嗎? 小麗:好的。

  小蘭:那明天8時在新華書店門口等,不見不散哦。 小麗:好的,明天見。

  師:請同學們猜一猜,她們明天能按時見面嗎? 出示情境:(小蘭家)

  2 第二天,門鈴響。

  小蘭:誰呀? 小麗:小蘭,你在做什么啊?你約我8時一起到書店看書,現在都10點了,讓我等了2個小時。 小蘭:不會吧?我是約你晚上8時,不是早上8時。 小麗:啊! 師:原來她們把上午8時和晚上8時弄混了,這樣在生活中經常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上” 等詞才能清楚的表示時間的方法,是我們日常生活中最常用的計時方法,叫做普通計時法。人們為了計時簡便不易出錯,就采用一種新的計時方法,知道嗎?在哪里見過?(學生發言)對了,這節課我們就一起學習————24時計時法。(板書課題)

  二、探究新知

  1.質疑探究,學習24時記時法。

  師講解:交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便,不容易出錯,都采用從0時到24時的記時法,通常叫做24時記時法。

  師:24時記時法是怎樣計時的呢?現在我們看鐘面。

  師:春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那么請同學們回憶一下,在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響?  生:夜間十二點。

  (1)體驗0時。

  師:把時針調到12時。對,夜間12點,是舊的一天的結束,也是新的一天的開始。作為一日的開始,我們把這一時刻稱為0時。

  課件演示: 0時,夜靜悄悄的,同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉,在夢中憧憬著美好的未來。(配有時鐘,時針、分針不斷轉動。) (時針繼續移動)到了6時左右,天已經亮了,小鳥在枝頭鳴叫,太陽公公也露出了笑臉,這是我們也該起床上學了。7時30分,同學們進入了教室,開始了一天緊張而愉快的學習生活。時間過得真快,轉眼同學們結束了上午的學習。中午12時,這時同學們大概正圍坐在飯桌前,香甜地吃著午飯。

  師:同學們請看,現在時針走了幾圈?

  生:1圈。

  師:經過了多少小時?

  生: 12小時。(繼續看電視畫面。)時針指向了下午1時的位置。

  師:大家請看,鐘面上現在表示的是幾時?

  生:下午1時。 師講解:在一日內,由于第一圈走了12小時,所以時刻在走第二圈時,我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上12,這就是我們今天要學習的24時記時法。比如,現在鐘面上是下午1時,根據24時記時法就應該是?

  生:13時。 (繼續看畫面。)這時,同學們已經幫助父母收拾好了碗筷,準備進行午休了。下午2點30分,同學們又開始了下午的學習生活。

  提問:這時,用24時計時法表示應該是幾時?

  生:14點30分。

  16時30分,同學們結束了一天的學習,回到了家中。時間一晃就到了21時,也就是我們常說的夜間九點。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了,又是午夜12點,夜深人靜,一天又過去了。 師講解:這個時候,一般稱為“晚上12時”,用24時記時法就是“24時”。同學們再仔細觀察一下,24時又正好是第二天的幾時?

  生:0時。 因為24時正好是第二天的0時,所以我們習慣上常常只說0時,而不說24時。這時,一晝夜就結束了,新的一天又開始了。  (2)感受一天24小時。 引導學生明確時針走了兩圈,走了24小時。 啟發學生舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了24時記時法。

  (3)讓學生拿出學具鐘,自己撥一撥,想一想。

  師問:一天里時針走了幾圈?

  生:兩圈。

  師:第一圈是從什么時候到什么時候?

  生:0時~12時。

  師:第二圈呢?

  生:13時~24時。 一天一共是多少個小時?

  生:24小時。

  (4)學習24時記時法

  師講解:用24時記時法,就是把時針走第二圈時,時針所指的時刻(鐘面上的數)分別加上12。

  師生互動:教師撥第二圈,下午1時、2時„„學生依次回答:13時、14時、„„23時、24時或0時。

  師說明:為了區分某一時刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻。

  分組討論:24時計時法與普通計時法有什么不同? 使學生明確:24時計時法中,時針走第一圈時,鐘面上的時數與普通計時法相同;而時針走第二圈時,就等于用鐘面上的數分別加上12,也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣,下午1時就是13時,下午2時就是14時„„最后到夜里12時,就是24時,也就是第二天的0時。

  (4)口答。 ①下午3時是幾時?(15時) ②早上7時是幾時?(7時) ③中午1時是幾時?(13時) ④晚上8時是幾時?(20時) 請你在鐘面上撥出16時、22時30分.(動手操作,集體訂正。)

  (5)24時記時法的寫法。(投影出示) 上午8時30分 寫作8∶30 上午 12時24分 寫作12∶24 下午8時30分 寫作20∶30 下午9時10分 寫作21時10分

  (6)學生分組對練。

  A一組把下午和晚上的時刻報出來,另一組用24時記時法說出相應的時刻。(如下午4時 答:16時)  B一組把24時記時法的時刻報出來,另一組用普通記時法說出相應的時刻。(如:20時 答:晚上8時)

  2.教學例題1。

  課件出示例1:一個商店門口掛著這樣的牌子(如下圖)。這表示全天營業多少時間?

  出示圖片營業時間1

  觀察并思考:上圖牌子上用的是什么計時法?

  同桌討論:怎樣來計算今天的營業時間?

  (提示:分上午、下午各多少小時,合起來就是全天的營業時間)

  師訂正:從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時,全天營業時間是4+7等于11小時。

  (師板書)上午營業時間:12-8=4(時)

  下午營業時間:7時

  全天營業時間:4+7=11(時)

  答:全天營業時間是11小時。

  分組討論:為什么算式中單位名稱是“時”,而答題中是“小時”呢?(教師講解)

  教師提問:誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變,但更簡潔嗎?

  出示圖片營業時間1

  學生思考:這塊新牌子是什么計時法?該怎樣計算開業的時間?

  (全班同學動筆列式,請一名同學到前面板演.)

  板書:營業時間:19-8—11(時)

  集體評價新牌子和舊牌子,請同學談談自己的看法。

  使學生明確:換牌子后營業時間沒有變,還是11時;但用24時計時法表示時間更簡明方便。

  三、鞏固練習

  (1)口答

  ①17時是下午幾時?23時是晚上幾時?

  ②從早上6時到下午4時,有幾個小時?

  ③小華每天早上7時半到校,11時50分放學、他上午在校多長時間?

  ④北京開往某地的火車,早上5時54分開車,19時55分到達、路上用了多少時間?

  訂正

  ①17時是下午 5時,23時是晚上 11時。

  ②有10個小時。

  ③他上午在校4小時20分. ④路上共用了14小時1分。

  (2)判斷題.對的在括號里畫“√”,錯的在括號里畫“×”.

  ①一節課的時間是40分。早晨8時10分上課,上一節課后應該在8時50分下課。( )

  ②15時就是下午5時。( )  ③計算上午8時到下午5時是多長時間,可以用8—5+12來計算,對嗎?( )

  訂正

  ①(√) ②(×) ③(×)

  四、課堂小結

  今天我們學習的是什么?你有什么收獲?還有什么問題?24時計時法與普通計時法有什么相同點和不同點呢?

  相同點:凌晨、上午、中午時數相同。

  不同點:下午、晚上時數不相同,要把時數加12就是相對應的24時計時法的時數。

  13時至24時的時數減去12就是普通計時法的時數,但要加上“上午、下午”等詞。

  五、布置作業

  1.用24時計時法表示出下面的時刻。

  下午3時   上午10時   晚上9時

  下午6時   晚上10時   下午2時

  2.用普通計時法表示下面的時刻。

  6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分  教后反思:

  從學生的作業情況來看,不少學生不能正確區分普通計時法和24時計時法。

《24時計時法》教學設計 篇6

  教學目標:

  1、在具體的生活情境中認識24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換,體會24時計時法在生活中的應用。

  3、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。

  4、感受和體驗時間,建立初步的時間觀念,養成珍惜時間的好習慣。

  教學過程:

  課前談話:

  師:今天張老師要和我們30( )班的小朋友來上一堂數學課,學數學有一條很重要的,那就是頭腦要靈活,反應要快。你們反應快不快?

  師:真快呀?我來試試看,看誰反應最快!我這里有一個小故事,故事里有一個小問題,誰第一個舉手的肯定是反應最快的,是不是?

  師:有一天,有一個聾啞人,他要到商場里買一把鐵錘,他到了商場,做了一個用鐵錘敲釘子的動作,(師邊說邊做敲的動作)他很順利的買到了鐵錘!接著他還要買手套,他做了一個戴手套的動作,也很順利的買到了手套。第二天,來了一個盲人,他要買一把剪刀,你們說怎么辦?

  師:你的反應最快。你說說看。

  師:嗯,你是這樣想的,誰還有不同的想法?

  師:這兩位同學的回答一樣嗎?這兩種回答都能買到剪刀嗎?你們更欣賞哪位同學?

  師:這兩位同學都能大膽說出自己的想法,在我們的數學學習過程中,也要像他們一樣,不要老師說什么就學什么,要有自己的想法,好嗎?

  一、情境導入

  1、出示情境

  師:上課之前,老師想請同學們先聽一段音樂(播放新聞聯播開場曲)

  師:你知道這是什么節目嗎?你知道新聞聯播是什么時候開始嗎?

  生:7點半。師:7點半看完了啊!

  生:7點看!

  師:什么時候的7點?說完整。

  生:下午的7點。

  師:還可怎么說?

  生:晚上的7點

  師:新聞聯播開始的時候天黑了,我們把它叫做晚上7:00。

  老師把它寫下來。

  板書:晚上7:00

  師:老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面,上面顯示的時間是19:00。(出示畫面)。

  師:這19:00和大家說的晚上7:00一樣嗎?

  師:19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。

  2、找生活中用24時計時法表示的

  師:在生活中,我們經常會說早上幾時,中午幾時,晚上幾時,電視上卻出現了一個19:00,像19:00這樣表示時間的方法,你們還在哪見過?

  生自由說,教師出示生活使用24時計時法計時的情況。

  師:老師也找了一些,我們一起來看一下。

  3、揭示課題

  師:像19:00這樣表示時間的方法,我們稱為24時計時法。(黑板上貼出2);像我們平時所說的晚上7:00這樣表示時間的方法,一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。( 板書課題:24時計時法。學生齊讀。)我們一起來讀一下。

  二、自主探究,學習24時計時法

  1、揭示研究內容:名稱、關系、區別、轉化

  師:對于24時計時法,你想知道些什么?

  評價:嗯,你們想知道嗎?

  這是一個好問題,值得大家去探究。

  嗯,值得研究。

  你很有想法。

  2、認識24時計時法

  師:那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。

  a、出示0時:

  師:同學們,鐘面上現在是幾時?夜里12時也叫0時,它是一天的開始。想一想,這時你在干什么?是的,新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。

  b、出示1時

  師:時針繼續轉動,走過了一大格,現在是幾時?

  生:1時

  師:你說得對,現在的時刻用24時計時法表示就是,1時(板書:1時),也就是我們平時所說的“凌晨1時”。(板書:凌晨1時)新的一天剛過了1小時,我們依舊在睡夢中。

  生:凌晨1時

  師:你說得對,凌晨1時(板書),凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。(1時)那么鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時?(1時)

  c、出示7時

  師:時針繼續轉動,現在是2時、3時……夜色漸漸褪去,太陽出來了,現在是幾時?(7時)用24時計時法表示就是7時(板書:7:00)那么用普通計時法表示就是……。(板書:上午7:00)這時你可能在做什么?

  d、出示12時

  師:時針繼續轉動,紅日當頭,現在是幾時?(中午12時)用24時計時法表示是……。(板書:中午12時 12時)想一想,時針從夜里的12時開始到中午的12時,轉了幾圈?經過了幾小時?一天結束了嗎?到中午的12時一天剛過了一半,時針還要繼續再轉一圈。

  e、第二圈1時

  師:注意觀察,時針開始走第二圈了,現在是幾時?還有不同的想法嗎?(副板書:13時、下午1時)

  生1:下午1時   生2:13時    生3:1時

  師:你同意誰的觀點?還有不同的意見嗎?

  同意生1:你為什么同意他?他說得有道理嗎?是啊,現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。(板書:下午1時)

  同意生2:為什么是13時?是啊,第二圈又出現了1時,為了跟第一圈的1時進行區別,我們從中午12時開始接著往下數,12接著往下數一個12+1就是13,下午1時用24時計時法表示就是13時。

  生3:用1時表示,有沒有道理?

  f、第二圈2時

  師:現在是幾時?下午2時用24時計時法表示又是幾時?你是怎樣想的?

  生1:接著往下數一個是14時。

  生2:12+2=14時

  師:為什么要加12?你真會動腦筋!

  師:用我們同學剛才的方法,你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎?你是怎么想的?(根據學生回答板書)

  那晚上9時呢?

  現在請同學們跟著時針的轉動,一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。

  g、24時

  師:又回到了夜深人靜的時候,這時是幾時?(24時)到24時,一天就結束了,24時是一天的結束,同時它又是新一天的開始,這時也是0時,它是今天的24時,又是明天的0時。

  h、揭示名稱

  1)師:讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況,時針從凌晨0時開始轉,到中午12時正好走一圈,是12小時,從中午12開始再繼續轉一圈到夜里12時,又是12小時,一天一共幾小時?也就是1日=24小時(課件出示)

  在一日里,鐘表上的時針正好走2圈,共24時,這種從0時到24時的計時法,通常叫24時計時法。

  i、比較內外圈關系

  師:仔細觀察鐘面,鐘面上外圈的數表示什么?是的,還有不同的想法嗎?

  (表示時針走第二圈的數;表示下午和晚上的時刻)

  師:它和內圈的數有什么關系?

  (內圈的數+12=外圈的數)

  師:它們為什么會相差12呢?

  師:原來是這樣!30班的同學真了不起,頭腦靈活反應快。

  3、研究兩種計時法的關系

  出示所有用兩種計時法表示的時刻。

  a、師:知道了這個關系,那我們來看看黑板上的兩種計時法,它們有什么相同和不同的地方嗎?先仔細觀察再和你的同桌說說你的發現。

  b、反饋:師:誰來說說你的發現?誰還有不同的發現?

  (1、普通計時法有時間詞,24時計時法沒有。)

  師:為什么普通計時法要有時間詞,而24時計時法不需要?

  小結:是啊,24時計時法是從0時到24時來表示時間的,每個數都是獨一無二的,而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次,必須加上時間詞進行區分。

  (2、下午1時前:兩種計時法的數一樣;下午1時開始:普通計時法+12=24時計時法)

  師:你能用一個算式來表達嗎?是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法?那你能給他加個條件嗎?從什么時候開始?

  c、練習:

  師:知道了他們的關系,如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻,你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎?好,上午10時?晚上11時?(生個別回答)像這樣,同桌兩人,每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的,請你為他鼓鼓掌。

  d、比較兩種計時法的優劣

  師:這兩種計時法,你喜歡哪一種?

  小結:24時計時法方便、簡明、不易出錯,在電視上、銀行里等公共場所用得比較多,而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致,在平時生活、交流對話時應用的較多。

  4、綜合練習

  出示部分學校作息表

  師:這是我們學校的作息表的一部分,你能照樣子寫一寫嗎?誰先來說說題目的意思?

  投影反饋。

  5、計算經過的時間

  a、師:同學上午8時左右到校,中午11時左右吃中飯,那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢?你是怎么想的?(直接回答)

  b、師:從中午12:35開始午間驛站,到下午15:35第三節課結束,我們同學下午在校的時間是多長呢?請同學們在練習紙上寫一寫、算一算,也可以看著鐘面數一數、畫一畫。

  反饋:誰來說說下午在校時間有多長?你是怎么想的?

  三、全課總結

  師:同學們,一節課的時間馬上要結束了,通過這節課的學習,你有什么收獲?

  通過這節課的學習,我們更感受到時間的珍貴,一寸光陰一寸金,希望大家能珍惜時間,做時間的主人。寒假馬上就要到了,課后,大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。

  最后,老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決:張老師今天上午7:30到校,如果下午4:30準時下班回家,那么張老師今天在校時間有多長?

  板書:              24時計時法               

  普通計時法       24時計時法

  凌晨1:00          1:00                 1日=24小時

  上午7:00          7:00                   

  中午12:00         12:00                  

  下午1:00          13:00                 

  下午4:00          16:00                 下午1時

  晚上7:00          19:00                 13時

  晚上9:00          21:00                 1時

《24時計時法》教學設計 篇7

  教學目標:1、使學生知道24時計時法及其用途;2、使學生會用24時計時法表示時刻,初步理解時刻和時間的意義;3、進行簡單的經過時間的計算。4、通過本課的學習,讓學生體會到時間象流水,要珍惜時間。教學重點:認識24時計時法,會用24時計時法表示時刻,會一些簡單的經過時間的計算方法。教學難點:時間單位與時刻單位的區別,普通計時法與24時計時法的互換。教學過程:一、導入出示:圖書館開放時間:8:00—17:00你們知道這是什么意思嗎?讓學生說說他們的理解,從而了解學生已經知道了什么?今天我們就是來學習24時計時法。(揭示課題)二、新授1、 24時計時法及用途(1)、教師拿出鐘表將時鐘、分鐘都指向“12”,告訴學生這是夜里12時,也是新的一天的開始——0時。現在老師撥鐘請同學們說出指定的時刻:上午8時,中午12時,下午5時,晚上10時,午夜12時。并指出:第一圈以夜里12時(也就是0時)到中午12時,是12小時。第二圈以中午12時到夜里12時(也就是第二天的0時)又走了12小時。一共走了兩圈是24小時。郵電、交通、廣播等部門采用的是從0時到24時的計時法,通常叫做24時計時法。每天每個人都只有24小時,如果我們每天睡覺用去10小時,吃飯用去3小時,活動用去2小時,休息游戲和路上各用去1小時,那么用在學習上就只有7小時,再平均分配到各門學科的話,大概每天每門課就僅有1小時了。所以我們要抓緊時間學習,不能浪費每一分每一秒。(2)、請同學們閱讀課本p45上面第3小節,通過閱讀使學生懂得在把下午的幾時或晚上幾時用24時計時法表示時,要給原來的數加上12,而第一圈的時刻用24時計時法表示更簡單,不要寫明凌晨,上午等,只要直接寫幾時。(3)、練一練①、用24時計時法表示下面的時刻上午8時 下午3時 晚上9時 下午1時( : ) ( : ) ( : ) ( : )②用普通計時法表示下面的時刻 16時= 11時= 21時30分=2、 教學計算時間的應用題(1)、例1的教學一輛汽車由南京開往上海,14時30分開車,18時30分到達,路上用了多少時間?(口答)在初步理解時間和時刻的意義的基礎上,學會簡單的求經過時間的方法。首先讓學生理解題意,通過審題,區分時刻與時間。師:這輛汽車是什么時刻從南京開出的?什么時刻到達上海?采用的是什么計時法?求的是什么?說明:時刻是出發和到達時的一個時間點,時間是時刻與時刻間的一段距離。請同學們看著線段圖,你能口答出來嗎?學生口答,并說出想的過程。以14時30分到15時30分是 小時,到16時30分是 小時,到18時30分是 小時,也可以用:18時30分—14時30分=4(小時)答:路上用了4小時。(2)、練一練從上午8時到16時,經過( )小時。這里用的是什么計時法? 16時-8時=8(小時)(3)、例2的教學一個商店上午8時開始營業,下午7時停止營業,每天停業多少時間?同學們這個商店掛的牌子上的營業時間是什么計時法?用24小時計時法怎樣來表示呢?板: 上午 下午 8:00 —— 7:00 8:00 —— 19:00請同學們自己算一算,算好后與課本對照,還可以讓學生思考除了書上的這種做法還可以怎樣來做呢?(先算上午營業從8:00—12:00經過4個小時,下午營業從中午12:00—下午7:00中間經過7小時,再算4+7=11(小時)),通過兩種方法的比較突出用24時計時法計算比較簡單。(4)、p49,“練一練”第2題,下午4時=16時,16-5=11(小時)。三、鞏固練習1、練習十的第1、2題這兩題要使學生能比較迅速地普通計時和24時計時法進行互換,這對于解答求經過時間的應用題的解決日常生活有關的問題有益處。2、練習十的第3、4題,要求學生口答,說出想的過程。四、小結、布置作業這節課學習了什么?(用24時計時法表示時刻)你覺得該怎么對待生活中的每一天。作業練習十第5、6題

《24時計時法》教學設計 篇8

  教學內容:

  義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。

  教學目標:

  1.知識與能力 在認識年月日的基礎上,進一步學習24時計時法,并用24時計時法來表示時刻,在能力上要求學生能夠對知識進行遷移,培養善于思考、發現的能力。

  2.過程與方法 通過觀察,并結合日常生活中的熟悉場景,認識24時計時法。

  3.情感、態度與價值觀 讓學生意識到時間的寶貴,培養學生珍惜時間的意識。

  教學重點:

  24時計時法的意義

  教學難點:

  24時計時法與普通計時法的互化。

  教學突破:

  利用多媒體教學手段,增大課堂的容量,將抽象知識形象化,結合日常生活中的例子,加深學生對24時計時法的理解和應用。

  教學準備:

  鐘面模型、卡片、多媒體課件。

  教學過程:

  一、創設情境,調動學生已有的知識經驗,引入新課。

  1. 今天老師給同學們帶來了一位老朋友,(課件出示圖片)

  2.話說一天豬八戒收到了一張請柬,打開一看,(課件演示)

  茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴,請天篷大元帥屆時光臨!

  王母娘娘

  6月9日

  3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了,第二天天還不亮,他就一個骨碌爬了起來,匆匆趕往瑤池去赴宴,可是他從早上一直等到晚上7時,瑤池的大門才姍姍打開。

  4.這是怎么回事呢?

  5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示:晚上7時)

  6.一天中原來有兩個7時,那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)

  7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的,誰知道?(學生回答) 大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面) 這是年三十的晚上春晚倒計時的場面,當時針和分針同時指向12的時候,舊的一天結束了,新的一天開始了。

  8.利用活動鐘表熟悉普通計時法,豐富感知。 (播放活動鐘表課件) 夜里的12時就是一天的開始,接下來就是 凌晨1時,凌晨2時……。夜里12時,這一天就結束了,新的一天又開始了。  (設計說明:學生在此之前,學習了鐘表的初步認識,只會讀鐘表上的時刻,以及時、分、秒之間的簡單換算,通過調查了解到,大部分學生生活經驗比較匱乏,只會讀表,對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解,而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節課一開始我先安排這樣一個環節,喚起生活經驗,加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。)

  二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。

  1.老師把剛才的時刻都記錄了下來,請看:(出示課件)

  凌晨1時

  下午1時

  凌晨2時

  下午2時

  凌晨3時

  下午3時

  凌晨4時

  下午4時

  早晨5時

  下午5時

  早晨6時

  下午6時

  早晨7時

  晚上7時

  上午8時

  晚上8時

  上午9時

  晚上9時

  上午10時

  晚上10時

  上午11時

  晚上11時

  中午12時

  晚上12時

  2.這種計時法在咱們的日常生活交流中,經常用到,我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間,前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞,老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩,并且前面如果掉了時間詞的話,就會出錯,就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發明一種簡明易記,又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了,夜里的12時,是一天的開始,我們就叫它0時,接下來就叫1時、…12時,那下午1時叫什么呢?對,接著12往下數,13、14……。24時。(課件演示)

  3.同學們真了不起,數學家們也是這樣想的,用0-24時來表示一天的時間,這種計時法,就叫24時計時法。

  4. 24時計時法是怎樣來計時的?

  下面咱們一起來感受一下一天的時間,(出示課件)

  (通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時,也就是24時計時法的0時,新的一天開始了,接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈,13時、14時……………。24時。一天結束了。  下面我們再來一起感受一遍一天的時間,請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

  5.想一想剛才在一天的時間里,時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發明了24時計時法。

  6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學道理的,請看:(出示課件:地球的自轉)

  7.小組探究,解決問題。

  (1)撥一撥: 在鐘面模型上從0時撥到24時,邊撥邊讀出每個時刻。

  (2)填一填:用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

  (3)議一議: 鐘面上外圈數字表示什么? 外圈數字和對應的內圈數字有什么關系? (如:1時和13時,2時和14時… … )

  8.學習了24時計時法,剛才的請柬就可以寫成19時了。

  你在哪兒見過這種計時法?

  9. 24時計時法在我們的生活中處處可見,老師也搜集了一些這樣的資料,請看大屏幕:(課件展示畫面)

  (設計說明:在這一環節,我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法,充分利用學生的經驗與智慧來感悟新知,自然生成。既增強了學生學習數學的信心和興趣,又培養了學生的思維品質。)

  三、提升認識,總結24時計時法與普通計時法的互化方法。

  普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?

  那么二者之間的轉化就非常重要了,你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結方法。)

  小結:把普通計時法轉化成24時計時法,時針第一圈所走的時刻,也就是中午12時以前的時刻,直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻,去掉時間詞,再在時刻前面加12.

  四、精心練習,鞏固提高。

  五、拓展延伸。

  1.欣賞古代的計時法。(課件展示)

  2.隨著社會的進步,科技的發展,人們對計時法的要求就越來越高了,未來社會的計時法就靠你們去發明創造了,希望同學們從現在開始珍惜時間,努力學習,將來才會有所作為。

《24時計時法》教學設計(通用8篇) 相關內容:
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