《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案(精選23篇)
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1
玩具柜臺(tái)前的孩子
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課 認(rèn)“具”等11個(gè)生字
2、有感情朗讀課文在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì),進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì),進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備 生字卡片,搜集你喜歡的玩具
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通順課文,讀好標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、自由讀課文 文中除了這位小男孩還有哪些人物?
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景,導(dǎo)入新課。
小朋友你們的節(jié)日是哪一天?“六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里可熱鬧了,我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_(tái)前看一看。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、學(xué)習(xí)生字:具、柜。(板書:玩具柜臺(tái))出示圖片,記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實(shí)際說話。出示圖片,認(rèn)讀:藥品柜臺(tái),認(rèn)讀“藥品”,說說還有哪些柜臺(tái)?
3、看圖說話:出示書上的圖,站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”,理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員,理解“售”的意思。
4、揭題:細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友,這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位
玩具柜臺(tái)前的孩子 齊讀
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。
1、默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺(tái)前?
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車,用橫線劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(出示)
(1)理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。
(2)指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。
5、男孩這么喜歡小汽車,他得到小汽車了嗎?為什么?自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子:
(1)孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
①他還不讓媽媽給他買什么?
②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車,他搶著說——引讀——
(2)“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
①指名讀,理解“搶”。
②聯(lián)系課文師生搶話朗讀,男女生搶話朗讀。
③小男孩那么喜歡小汽車,為什么搶著說不要?
④理解媽媽的心情,指導(dǎo)朗讀。
7、小男孩的話還感動(dòng)了誰(shuí)?
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。
四、再讀讀文,重點(diǎn)探究。
1、朗讀感悟第8~13段:
自由讀,找你最感動(dòng)的段落,讀給大家聽。
指名朗讀,隨機(jī)出示句子。
分角色讀好8~13段。
2、朗讀感悟第1~7段:
過渡:
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買,是不是他不喜歡?
引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。找出相關(guān)的句子。
采用多種形式讀這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第1~7段。
第二課時(shí)
一、學(xué)14-15自然段,拓展升華。
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師:除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng),故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢,一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在,誰(shuí)再來給小女孩送上一個(gè)詞?
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師:多感人的故事啊,多有愛心的小女孩啊,她和媽媽盼到了小男孩嗎?猜猜故事接下去會(huì)怎樣?
3、拓展升華。
盼啊盼啊,有一天,我們也把小男孩盼來了,你會(huì)怎么說?為他做些什么?
指名說:
師:你們都非常善良、有愛心,小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想,送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受,就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣,那么就把你最想說的話送給他吧!(贊美、鼓勵(lì)、祝福)
交流:聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,我也要為小男孩送上一首小詩(shī),送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,教生深情地讀。)
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光,
像晶瑩的露珠。
你的心靈,
像芬芳的鮮花。
男孩,
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕,
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車,
那是我們愛的祝福。
總結(jié):愛是無言的心聲,老師也送你們一句話,我們要懂得愛,學(xué)會(huì)愛,愛我們的家人,愛我們身邊的人,讓愛充滿人間!(板書:愛)
出示推薦課外閱讀和名言。下課
二、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
板
書
設(shè)
計(jì) 24、玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買,只看看
懂事
愛
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入
師:來,讓林老師要帶著你們走進(jìn)商場(chǎng),(出示圖片)去認(rèn)識(shí)一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子,看看他又是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)你們仔細(xì)看老師寫課題,邊看邊寫在自己的心里面。想想,你發(fā)現(xiàn)了什么?(認(rèn)識(shí)具、柜)
師:這是一個(gè)站在哪里的孩子?(生隨師手勢(shì)齊讀課題)
師:聽,老師是這么讀的。(教師范讀,并標(biāo)上小節(jié)號(hào))來,再讀一遍。他到底是個(gè)怎樣的孩子呢?讓我們到課文中尋找答案吧!
(二)認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音自由讀課文,爭(zhēng)取把生字讀正確,把課文讀通順。注意強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢(shì)。
2、學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡:生字與讀音的連線,并訂正。
3、指名拼讀生字,正音。
4、齊讀生字。
5、學(xué)生交流識(shí)字方法。
a聯(lián)系生活識(shí)字:藥 品 售 貨
b換一換: 槍——搶 息——咱 (偏旁表意)
c加一加:裕
猜一猜:豐衣足食什么字?(裕) 衣字旁表示衣服,右邊的谷表示糧食,很多的衣服,很多的糧食就表示富裕。
d說句子識(shí)字: 芒
6、去掉音節(jié)開火車認(rèn)讀生字。
7、齊讀詞語(yǔ)。
8用上其中的詞說說課文講了一件什么事?(提示:誰(shuí)干什么,怎么樣。)
小兵很喜歡玩具小汽車,卻不讓媽媽買,也不要售貨員阿姨送。(板書:小兵、媽媽)
從這件事中你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?
(三)讀中感悟
1、默讀課文,劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子,再讀讀這個(gè)句子,想想從這個(gè)句子中你知道了什么。
2、交流。
句子1、 “不,我只看看,不要媽媽買”。男孩搶著說。(指名讀、齊讀)
(1)指名讀:(師走到某一學(xué)生身邊。)請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子,注意哪個(gè)字告訴我們?cè)撛趺醋x。(師給“搶”字做記號(hào))
a、讀得好時(shí),教師評(píng):好一個(gè)搶著說的小男孩。
b、讀不好時(shí),教師引導(dǎo):如果速度能再加快一點(diǎn)就有搶著說的味道了。
(2)齊讀:呀,這么多的小朋友都想讀,那一起讀吧!
小男孩不讓媽媽買,是不喜歡這個(gè)玩具嗎?你是怎么知道的?(出示句子)
評(píng):你學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法,真好!
句子2、柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(自由讀、指名讀、引讀、齊讀)
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來。
(1)自由讀。孩子,要是你學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),那就是一讀,就能讓人知道你想告訴人家什么,那就了不起了。自己先試試看。
(2)指名讀。評(píng):呀,喜歡小汽車的小兵在這呢!
(3)我聽出來了,你抓住“只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮”這幾個(gè)詞讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車。
(4)借助插圖,理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
(5)生練習(xí)用目不轉(zhuǎn)睛說話。
(6)引讀:(男女生讀)
只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
(7)引導(dǎo)回讀:“不,我只看看,不要媽媽買。”
男孩這么喜歡小汽車,為什么不要媽媽買呢?
句子3、孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”(自由讀、范讀、齊讀)
(1)自己讀讀,看看你能從這句話里讀懂了什么。
理解:不富裕、常年
(2)師生扮演小兵與媽媽進(jìn)行說話練習(xí),理解“什么也不讓媽媽買”中的“什么”。
(3)教師范讀。
(4)齊讀。來,一齊讀讀這段話,告訴我媽媽們有多為難。
(5)也許小兵還小,不能為媽媽做些什么,但他心疼媽媽,什么也不讓媽媽買,這就是對(duì)媽媽的……(指名說)(板書:心疼、愛)
(6)回讀“不,我只看看,不要媽媽買。”(把握語(yǔ)速快,語(yǔ)氣堅(jiān)決)
(四)感情朗讀
1、師生合作讀12、13自然段。
2、回讀“不,我只看看,不要媽媽買。”
3、小結(jié):小兵心疼媽媽,深深地愛著自己的媽媽。媽媽也愛著自己的孩子。他們之間的愛打動(dòng)了許多人。(板書補(bǔ)充完整。)
4、孩子,學(xué)完課文,你想到了什么?
心動(dòng)不如行動(dòng),林老師也希望你們向小兵學(xué)習(xí),做一個(gè)關(guān)愛父母,孝順父母的孩子。
(五)課堂小練筆。
1、同桌互說。
我想對(duì)_____________說:“_______________________________________。”
2、交流,引導(dǎo)孩子說明白、說大聲、說得有感情。
3、孩子們,雖然小兵現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車,可他卻是幸福的,因?yàn)樗麚碛羞@么多人的關(guān)心和愛。
(六)總結(jié)升華。
愛,說起來很大,離我們很遠(yuǎn),其實(shí)她就在我們身邊。
愛是媽媽生日時(shí),含悅送給媽媽的小小禮物。那禮物雖小,媽媽卻是如獲珍寶。
愛是在西南發(fā)生旱災(zāi)時(shí),夏霖小朋友樸實(shí)的心愿:“西南地區(qū)鬧旱災(zāi),如果能下場(chǎng)大雨就好了。”
愛是在別人需要幫助時(shí),我們伸出的熱情的雙手。(播放學(xué)生為西南旱災(zāi)地區(qū)捐款錄像,音樂。)
孩子,這就是愛,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,暖人心。孩子,愛家人,愛他人,讓愛溫暖著你、我、她。
板書設(shè)計(jì)
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼
小兵 ←—————→ 媽媽
愛
《玩具柜臺(tái)前的孩子》所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的,寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差,強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。
1、一棵樹搖動(dòng)另一棵樹:
教育不能沒有感動(dòng),教師不能沒有感動(dòng)。教師要用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。否則怎能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)呢?教師接觸文本后難以平靜的心緒,在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
2、一朵云推動(dòng)另一朵云:
通過導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說話,鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力;更重要的是由此形成對(duì)比,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)情絲,從而走進(jìn)玩具柜臺(tái)前的孩子──小兵的情感世界,與他在思想感情上相互交流,形成共鳴。然后“自化其身”,在情感上受到感染,心靈上得到陶冶,成為美的情境中的人物,激發(fā)思想情感,達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想性目的。
3、不足:
這是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌5诮虒W(xué)過程中,學(xué)生的自主性還發(fā)揮得不夠。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖提問:
①這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?
②板書課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、授新:
(一)學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、借助拼音學(xué)習(xí)生字。
3、開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
(二)讀通課文,初步感悟
1、再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2、引導(dǎo)全體讀書。
同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。
3、開火車指1名朗讀各段。
4、相互交流的說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?
(三)再讀課文,加深感悟
1、朗讀感悟8—13段。
a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。
b、指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。
c、分角色讀好8—13段。
2、朗讀感悟1—7段。
a、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?
b、再讀課文,感悟小兵喜歡玩具的心情。
c、分角色朗讀課文( 1—7段)
3、朗讀感悟最后兩段。
a、指名朗讀。
b、交流:讀了這兩段,你想說什么?
4、默讀課文,升華情感。
a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么?
b、學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
三、課后作業(yè)
1、把小兵的故事講給身邊的人聽。
2、平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法,感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法,讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn):在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)過程預(yù)設(shè):
一、聯(lián)系生活,揭示課題。
⒈師板書:玩具柜臺(tái),指名讀,你是怎么認(rèn)識(shí)“具”和“柜”字的。
⒉出示圖片:這就是玩具柜臺(tái),你能來介紹一下里面都有些什么玩具嗎?
強(qiáng)調(diào):用一句話來介紹一下玩具柜臺(tái)。如:(……,有……,有……,還有…… )
⒊玩具柜臺(tái)里的玩具真是琳瑯滿目,應(yīng)有盡有! 啊!“六一”兒童節(jié),孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺(tái)前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友,你們也肯定有過這樣的快樂吧!在人群中,有個(gè)孩子非常的特別,今天,我們就到玩具柜臺(tái)前去看一看這位特別的孩子。補(bǔ)全課題 前的孩子
二、讀通課文,整體感知。
⒈師:請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、標(biāo)出小節(jié)號(hào)。自由朗讀課文。
⒉檢查:師過渡:要讀好課文,要先讀好詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?
小兵 售貨員 光芒 富裕
搶著說 咱們 藥品 柜臺(tái)
這些生字你有什么辦法記住嗎?指名跟讀一遍詞語(yǔ)。
⒊師過渡:剛才你們的詞語(yǔ)讀得不錯(cuò),相信課文也一定能讀好,老師覺得這篇課文有幾個(gè)小節(jié)比較難讀,老師想聽聽你們讀得怎么樣。檢查朗讀一、十一、十二小節(jié)。
⒋師:讀了課文,老師被深深地感動(dòng)了,你們讀了課文有沒有受到感動(dòng)呢?說說你為什么感動(dòng)呢?( “小男孩非常喜歡小汽車,但不買小汽車。”“他不要阿姨送的小汽車。”)
三、深入感知,走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
㈠研讀“喜歡句”
⒈師:小男孩喜歡小汽車,不是一般的喜歡,可以說是非常非常的喜歡,請(qǐng)小朋友讀讀1——7段,找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子,并用橫線劃出來。
出示: 柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
⒉認(rèn)真地讀讀這兩句話,哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子?
⒊交流:
● “只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去”。①你覺得哪個(gè)詞最能看出他喜歡小汽車?(馬上 跟)(這說明他跟過去的速度快,跟過去個(gè)動(dòng)作比較急,跟過去看的心情比較迫切!)
②“誰(shuí)”:引讀:是呀!這時(shí)他看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就——,(再來讀讀)他是多么——(齊讀)喜歡小汽車啊!
●“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
①盯 可換成哪些詞?那“盯”是什么意思? 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示:誰(shuí)能做盯的動(dòng)作?
是啊!小男孩盯著跑動(dòng)的小汽車是目不轉(zhuǎn)睛的,眼珠子不轉(zhuǎn)地看,看時(shí)的注意力是非常集中的。你 還知道哪些詞也可以形容注意力集中的?
②教師出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀讀記記:
目不轉(zhuǎn)睛 目不斜視 閉息凝視 聚精會(huì)神 全神貫注 專心致志 一心一意
③眼睛是心靈的窗戶,同學(xué)們,小男孩“目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車”的眼神, 我們可以想象到小男孩是怎么想的嗎?(要是我有一輛小汽車,那該有多好啊!……)
師:是啊!小男孩深深地被小汽車所吸引,眼里只有小汽車,目光是那么專注,(讀)他是——
●“他的眼里閃著興奮的光芒”,
當(dāng)我們看到自己特別感興趣的東西,特別喜歡的東西,特別想擁有的東西時(shí),我們的眼里也閃著光芒,亮晶晶的!看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,還有一種—— (開心、激動(dòng))一種——(羨慕、期盼、喜悅、渴望),他多么——(喜歡小汽車啊!)
⒋感情朗讀:
師:看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎?自由練習(xí)、 指名讀。
是呀,他喜歡小汽車,想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里,就在這句話里。我們一起來讀。
⒌還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車?出示句子:小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車。
師:“小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來。”你們想,他現(xiàn)在又是怎樣看的呢?你能不能把他專心看的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言說具體呢?(投影:小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來, )(他蹲下身子,瞧了又瞧。……他的手不由自主地在小汽車上摸了摸。……他站在一旁,手指比劃著開車的樣子,嘴里不停地嘟噥著:“開了,開了!哦,轉(zhuǎn)彎嘍……”)
(二)指導(dǎo)讀“回絕句”
⒈小男孩那么喜歡小汽車,售貨員阿姨看在眼里,心里會(huì)怎么想呢?
(學(xué)生自由回答:阿姨會(huì)想小兵這么喜歡小汽車,等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買……)如果是你,等媽媽來后,你是不是也想讓媽媽買一個(gè),不買,我就——會(huì)(哭、鬧,一直到給我們買為止。
⒉但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺(tái)前,阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕,使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀8——13段,劃劃有關(guān)句子,想想小兵是個(gè)怎樣的孩子?
3、出示句子:“不,我只看看,不要媽媽買。”小男孩搶著說。指導(dǎo)個(gè)性朗讀:
⑴他搶在誰(shuí)的前面說的?(媽媽)誰(shuí)能讀出“搶”的語(yǔ)氣?(語(yǔ)速可快些)
⑵他為什么搶在媽媽前面說,他可能在擔(dān)心什么?(他擔(dān)心阿姨叫媽媽來買,)所以說這句話時(shí),語(yǔ)氣還可能是著急,誰(shuí)能讀出著急、快速的語(yǔ)氣;
⑶他搶在媽媽的前面說,生怕媽媽為難,所以速度再快一點(diǎn)。
⑷“不,我只看看,不要媽媽買。”他說這句話時(shí),語(yǔ)氣可能是(堅(jiān)決的),誰(shuí)能讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣?
⑸他說這句話時(shí),語(yǔ)氣也可能是可惜的,誰(shuí)能讀出惋惜的語(yǔ)氣,指名學(xué)生讀這句。
(三)探悟“中心句”
⒈ 師:小兵為什么搶著說? 為什么不讓媽媽買?我們來聽聽媽媽是怎么說的?
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
⒉你從這句話里讀懂了什么?有什么感受?
●“不富裕”,說明小兵的家境是貧寒的。同學(xué)們請(qǐng)看“裕”字,左邊是“衣”,右邊是“谷”,有衣穿,有谷子吃,豐衣足食的生活當(dāng)然富裕了!“不富裕”就是“貧窮”、“貧困”、“貧寒”的意思,那你能想象到他家的生活可能會(huì)是怎樣?
“常年”就是一年到頭,一整年的意思,他爸爸常年生病著,不能去工作掙錢,而且要化費(fèi)很多的醫(yī)藥費(fèi),一家人要吃要喝,要供小兵上學(xué),的確不富裕》
●理解“心疼、什么、……”
師:生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上,小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買,除了不買小汽車,媽媽口中的“什么”,還有可能是什么呢?
師提示:小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包,媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了2年了,想給他買個(gè)新的,他卻說:媽媽,我不要,我的書包還可以再用一年呢!
這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,小兵得了一等獎(jiǎng),媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì),他卻說:媽媽,我取得成績(jī)是應(yīng)該的,不要給我買新衣服了,我還有衣服呢,穿得干凈、整潔就可以了!
小兵的8歲生日到了,媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來慶祝,他卻說:媽媽,不要買蛋糕了,給我燒碗面條就行了!
⒊指導(dǎo)朗讀:多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻,媽媽在說這句話的時(shí)候,又是一種怎樣的心情呢?指名讀,點(diǎn)評(píng)(既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)。
⒋改句。師:其實(shí)呀!媽媽說的話,也就是小男孩心里想的話,誰(shuí)能換一種角度說一說小兵的想法。
老師把媽媽的話,改為小男孩自己想的語(yǔ)氣,讀讀。(投影出示:“我爸爸常年病著,家里生活不富裕。我心疼媽媽,什么也不讓媽媽給我買。”)
⒌情感提升:
⑴師:小兵是不幸,也很可憐,但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車,他就想到了——————(學(xué)生齊說)
⑵多么懂事的孩子呀!當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候,他就想到了——————
⑶六一兒童節(jié)到了,別的小朋友都有了節(jié)日禮物,我們知道他也會(huì)說——(個(gè)別生接說);
⑷他不要的東西太多太多,因?yàn)樗?mdash;—
⒍再次感情朗讀“回絕句”:師:多懂事的孩子呀,多會(huì)心疼媽媽的孩子呀!我們被他的“不,我只看看,不要媽媽買。”小男孩搶著說的話感動(dòng)了!再讀一遍。(再次出示)
㈣感悟阿姨的愛及男孩的懂事
⒈售貨員阿姨被感動(dòng)了,她的眼眶紅了,她動(dòng)情地說:“————————”
出示句子:聽著聽著,售貨員阿姨的眼眶紅了,她動(dòng)情地說:“多懂事的孩子呀!這樣吧,我買輛小汽車,送給他作節(jié)日禮物。”
⒉讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說說這句話。
⒊但是,阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了,自己讀讀男孩的話。(學(xué)生自由讀)你從這句話里看出了什么?(是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子)男生齊讀。(多懂事的孩子呀!)全班齊讀。
四、升華感情
⒈引讀:小男孩走了,可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了,她回到家后,對(duì)——,女兒聽了——,從此,售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。
⒉善良的售貨員阿姨在盼著他,聰慧而富有愛心的小女孩在盼著他,我知道你們?cè)谂沃乙苍谂沃懈挥袗坌牡娜硕荚谂沃E伟。伟。绻嬗心敲匆惶欤覀冋娴呐蔚搅四莻(gè)小男孩,那么你會(huì)(怎么做),你會(huì)為他做些什么?
⒊你們都非常善良、有愛心,小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想,送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受,就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣,那么就把你最想說的一句話寫下來送給他,可以是贊美的,可以是鼓勵(lì)的,也可以是祝福的。寫在課文的插圖邊吧!交流。
⒋聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,我也要為小男孩送上一首小詩(shī),送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,師生一起深情地讀。)
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光,
像晶瑩的露珠。
你的心靈,
像芬芳的鮮花。
男孩,
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕,
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車,
那是我們愛的祝福。
⒌ 讓我們把所有的愛心,所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上,送給他。(課件出示那個(gè)小男孩和一輛小汽車。)孩子們,雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車,可他卻擁有這么多人的關(guān)心,我想他是幸福的。讓咱們的生活中充滿了愛,希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛,像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛。下課!
板書設(shè)計(jì)
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買,只看看
不要
懂 事
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備: 1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
課型:新授課
教學(xué)過程:
一、觀察圖畫,導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(學(xué)生說話)
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文
1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ):玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形,并給“富裕”找個(gè)反義詞,其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固)
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
三、精讀課文,讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:他是一個(gè)怎樣的孩子?為什么會(huì)給阿姨留下深刻的印象呢?
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):
1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書,同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。
4.相互交流。說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?
四、閱讀欣賞
1.朗讀感悟第8~13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)
b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
(體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)
c.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)
2.朗讀感悟第1~7自然段。
a.過渡:課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
◆分角色朗讀第1~7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流:讀了這兩段,你想說什么?
四、默讀課文,升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流,
五、課堂小結(jié):愛是無言的心聲,我們的生活中充滿了愛,讓我們像小男孩一樣愛我們的家人,像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人,讓愛永駐人間。愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
六、課外拓展:
1.通過剛才的學(xué)習(xí),我們一定有了自己的想法,今后打算怎么做呢?
2.售貨員阿姨是那么善良,盼望著能再次與小男孩相逢。假如,過了兩天小男孩又來到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?讓我們展開想象的翅膀來說一說吧!
3.課后讓我們拿起手中的筆,把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話,好嗎?
板書設(shè)計(jì): 24 玩具柜臺(tái)前的孩子
不要媽媽買
喜歡小汽車 懂 事
不要阿姨送
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學(xué)難點(diǎn)】在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學(xué)習(xí)了課文的生字,看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
課件出示生字詞語(yǔ):
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語(yǔ)的意思?
(估計(jì):目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
我們一起去看這個(gè)句子!
二、細(xì)品課文,感受品質(zhì)
1、課件出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
⑴ 交流:
你讀懂了什么?
① “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
(板書:多么喜歡)
② “他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡……
當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)意思不明白的時(shí)候,聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解,是一個(gè)好方法。
③ 還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?來買小汽車的會(huì)有誰(shuí)?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就……,____________________。
他是多么喜歡________________________。
⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思,那么你能這種感受讀出來嗎?自個(gè)讀讀,體會(huì)體會(huì)。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對(duì)他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“……”
2、課件出示:
“不,我只看看,不要媽媽買。”
(板書:只看看,不買)
⑴ 指讀。
⑵ 加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎么說?
⑶ 他搶在誰(shuí)的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?
⑷ 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?
這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡,嘴上卻說……
⑸ 為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說:“__________________。”
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
① 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
② 理解“什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他( ),他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
③ 孩子的媽媽說這句話的時(shí)候,是怎么樣說的?體會(huì)“嘆”。
總結(jié):
小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個(gè)日日夜夜的加班,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累,媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋,烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā),那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪,裂開了道道條紋。
如果你是小兵,會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?
小兵什么也不讓媽媽買,那是對(duì)媽媽的……
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
⑹ 再讀“不,我只看看,不要媽媽買。”
(把握語(yǔ)速快,語(yǔ)氣堅(jiān)決)
3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又會(huì)怎么做呢?
(課件出示:“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。)
誰(shuí)拉著誰(shuí)?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會(huì)怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會(huì)覺得自己很……)小兵這么做是為了誰(shuí)?
總結(jié):
多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車,即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán),又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
(對(duì)人來說,最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對(duì)這個(gè)孩子說吧!誰(shuí)來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵(lì)的,也可以是祝福的。
(寫在練習(xí)紙上。)
小兵,我想對(duì)你說:“_____________________________。”
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇7
【知識(shí)塔】
一、飛鴿送信,請(qǐng)連一連。
二、我最喜歡的詞語(yǔ)。我要多讀幾遍,然后抄寫一遍。
【聰明屋】
一、玩具柜臺(tái)前的那個(gè)孩子是個(gè)怎樣的孩子?說說你的理由
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?你喜歡她嗎?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【益智園】
一、寫一寫。這些是我的玩具我能寫出它們的名字
二、我的打算
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇8
科目:語(yǔ)文 年級(jí):二年級(jí)第四冊(cè)
題目:《玩具柜臺(tái)前的孩子》 課時(shí):一課時(shí)
教案內(nèi)容
課件說明
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字.
默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母,關(guān)愛他人的好品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀懂課文.
教學(xué)難點(diǎn):快速讀完長(zhǎng)篇課文,讀懂人物優(yōu)秀品質(zhì).
教具準(zhǔn)備:dvd播放機(jī),電視機(jī)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
玩具是每個(gè)孩子都想得到的禮物,有個(gè)小男孩特別想得到一輛小汽車,可是他又不讓媽媽給他買,這是為什么呢
今天我們來學(xué)習(xí)第24課(課件)
[玩具引起孩興趣,小男孩奇怪的舉動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,因此他們會(huì)聚精匯神地聽下去,認(rèn)真讀課文.]
整體感知
聽讀課文(課件)
認(rèn)真聽課文,想一想,讀懂了什么
[從整體入手,讓學(xué)生了解課文內(nèi)容]
自讀課文
同學(xué)們自己讀課文,畫出出字和不懂的詞,讀后小組的同學(xué)可以說一說.
[讓學(xué)生在自讀過程中,正確讀準(zhǔn)字音,初步理解詞義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性]
三,講讀課文
1,自主學(xué)習(xí)
自由默讀課文,談?wù)勛约旱母惺?/p>
(答:學(xué)生談到小男孩很懂事等)
[自由談想法,抓住文章情感價(jià)值觀訓(xùn)練點(diǎn)]
2.合作學(xué)習(xí)
在小組里說自己喜歡這篇文章中哪個(gè)人,找到課文中的話.
(答:p109,最后一行,12段,14段,15段
p110,11段
p111,14段
[互動(dòng)使學(xué)生吸取優(yōu)點(diǎn),互相促進(jìn)]
朗讀感悟
(1)分角色讀,教師指導(dǎo).
(2)讀完這篇課文你想怎么做
(答:要像小女孩一樣關(guān)心有困難的人,像小男孩那樣懂事,不讓父母操心.)
[分角色朗讀,體會(huì)人物心理,更易引出教學(xué)目標(biāo).]
實(shí)踐天地
課件出示右側(cè)內(nèi)容
總結(jié)全文[課件]
老師聽完同學(xué)們講的今后怎么做,我非常高興,希望同學(xué)們能像你們說的那樣,做關(guān)心父母,幫助別人的好少年.
[結(jié)尾在文章主旨,起畫龍點(diǎn)晴的作用.]
課件出示:24,玩具柜臺(tái)前的孩子(配音)
課件動(dòng)畫朗讀生字(配音)
課件隨機(jī)出示,懂事的小男孩,善良的售貨員阿姨,為難的媽媽,有愛心的小女孩.
課件不寫有關(guān)關(guān)心父母,不讓父母操心的孩子的故事.
出示:關(guān)心父母,幫助別人
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫,導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(學(xué)生說話)
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ):玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形,并給“富裕”找個(gè)反義詞,其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固)
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文,初步感悟
1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書,同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。
4.相互交流。說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?
再讀課文,加深感悟
1.朗讀感悟第8~13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)
b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
(體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)
c.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)
2.朗讀感悟第1~7自然段。
a.過渡:課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來)
◆分角色朗讀第1~7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流:讀了這兩段,你想說什么?
默讀課文,升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字
2通過指導(dǎo)朗讀、體會(huì)課文層層體會(huì)小男孩的懂事。
3運(yùn)用課文關(guān)鍵詞語(yǔ)訓(xùn)練說話。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入
1板書 玩具柜臺(tái)
2看圖(1)這就是玩具柜臺(tái),你能來介紹一下里面都有些什么玩具嗎?
(2)你能用一句話來形容一下玩具柜臺(tái)嗎?
師過渡句:六一兒童節(jié)快到了,很多爸爸、媽媽都帶著孩子來買玩具,其中有一個(gè)小男孩特別引人注目,他是誰(shuí)呢?又是個(gè)怎樣的孩子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)
3補(bǔ)全課題 的孩子
師過渡:請(qǐng)你自己讀課文,讀了課文你就知道這是個(gè)怎樣的孩子了,下面請(qǐng)小朋友大聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
二、初讀檢查
1投影出示詞語(yǔ),看投影
師過渡:要讀好課文,要先讀好詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?
光芒 售貨員 富裕 搶著說
小兵 咱們 藥品柜臺(tái)
讀中教師及時(shí)評(píng)價(jià)
2師過渡:剛才你們的詞語(yǔ)讀得不錯(cuò),相信課文也一定能讀好,老師覺得這篇課文有兩個(gè)小節(jié)比較難讀,老師想聽聽你們讀得怎么樣。
檢查朗讀第一和第十一小節(jié)。
三、品讀課文
1提問思考:讀了課文,現(xiàn)在你知道那個(gè)小男孩叫小兵,你覺得他是個(gè)怎樣的孩子呢?
2板書: 懂事
3提問:你從哪里看出來?
你還能從小兵說的哪句話里直接看出來?
4投影出示句子,看幻燈“不,我只看看,不要媽媽買。”齊讀一遍。
5師故做疑惑狀提問,不要媽媽買,是他不喜歡玩具嗎?
你從哪里看出來,他是喜歡玩具的?
6他找到的詞語(yǔ)你找到了嗎?在第一小節(jié),請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這一小節(jié),讓全班同學(xué)的目光都關(guān)注到這個(gè)小節(jié)。特別是哪些詞語(yǔ)最能看出他喜愛小汽車呢?
根據(jù)學(xué)生回答,隨即板書
目不轉(zhuǎn)睛 解詞幫助理解:睛,眼珠子,眼睛連眼珠子也不轉(zhuǎn)地看。
閃著光芒 啟發(fā)想象理解:閃出光芒來了,他想些什么?
馬上 跟 指導(dǎo)說話理解:他這么快跟過去干什么呀?
邊理解邊指導(dǎo)朗讀,再捧起書齊讀第一小節(jié)。
7師過渡:除了這一小節(jié)外,還可以從哪些地方看出小兵喜歡小汽車?
板書 專心
再讀讀這個(gè)句子
8我們來讀讀售貨員阿姨和小兵的前幾組對(duì)話,你也能看出小兵喜歡小汽車嗎?
小兵的回答那么簡(jiǎn)潔,他的心思全在小汽車上,可見他是多么喜歡小汽車啊!
齊讀2?7小節(jié)
9看板書,指導(dǎo)說話
師:小兵是多么喜歡小汽車啊!你能用上黑板上的這些詞語(yǔ),用一個(gè)也行,用兩個(gè)也
行,來說一句或幾句話嗎/
10他是如此喜歡小汽車,可是他卻說“不,我只看看,不要媽媽買。”
四、品讀第十一小節(jié)
1板書 不要買
師過渡:小兵這么喜歡小汽車,卻不要媽媽買,這又是為什么呢?
關(guān)注到第十一小節(jié),先請(qǐng)一生讀一讀。
常年:一年到頭,爸爸一年到頭生病,不能工作,還要買藥看病,所以家里生活不富裕。
心疼:同學(xué)們當(dāng)你生活中看到自己喜歡的玩具,你想得到嗎?
而小兵卻什么也不要,指導(dǎo)朗讀。
2小兵強(qiáng)忍著心里的喜愛,懂事地對(duì)媽媽說:“不,我只看看,不要媽媽買。”
3多么懂事,多么知道心疼媽媽的孩子,難怪售貨員阿姨要求媽媽給自己買輛小汽車時(shí),他才堅(jiān)決地說:“不,我只看看,不要媽媽買。”
4他搶在媽媽的前面說,生怕媽媽為難,所以速度再快一點(diǎn):“不,我只看看,不要媽媽買。”
5小結(jié):他是如此喜歡小汽車,但卻還是不要媽媽買,他真是個(gè)懂事的孩子啊!
五、總結(jié)深化
師:這堂課就上到這里了,文中那個(gè)玩具柜臺(tái)前懂事的孩子小兵,不但感動(dòng)著媽媽,感動(dòng)著售貨員阿姨和她的女兒,同樣也深深地打動(dòng)了我們,此時(shí)此刻,你想對(duì)小兵說些什么呢?
板書
玩具柜臺(tái)前的孩子
馬上 跟
小兵 喜歡 目不轉(zhuǎn)睛 盯 不要買 懂事
閃著光芒
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo) :1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)方法:自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話:這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
2、齊讀課題,設(shè)疑:這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、初讀課文。
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、同桌互讀,互相糾正讀音。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識(shí)字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么?
(1)輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。
(2)感悟句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◎你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
◎有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
(1)默讀課文2——12段,畫一畫有關(guān)句子。
(2)感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
◎從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
◎理解“富裕”。說說它的反義詞。
◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
◎小男孩他為什么要這樣做啊?
◎多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
◎帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二:
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
◎搶在誰(shuí)的前面說?
◎?yàn)槭裁匆獡屩f?
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動(dòng)的是什么?
感悟句子:女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
感悟句子:
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。
理解“盼”,阿姨為什么天天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?
四、感情升華
◎?qū)W了這篇課文,最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?
◎你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“具 柜 芒 售 藥 咱 搶 裕”等11個(gè)生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文,在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事,感悟他關(guān)愛父母,為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn): 能正確、流利地朗讀課文,在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè):
孩子們,上課之前,我們先來聊聊天,好嗎?前幾天,你們都學(xué)過哪些課文,寫誰(shuí)的?他是怎樣的人?今天我們要來學(xué)習(xí)的課文也是寫人的,這是一篇略讀課文,板書:略讀。你知道略讀課文,和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎?略讀課文就是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去感悟的,老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們,指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中,老師只是你們的助手,你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎?那我們開始上課。
一、出示課題
1、 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題:玩具柜臺(tái)前的孩子
(先板書好課題)
師:你來讀。(指名兩個(gè)學(xué)生讀)(關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞)
評(píng)價(jià)語(yǔ):課題當(dāng)中有兩個(gè)生字,你都讀的非常準(zhǔn)確,真了不起。
孩子,是輕聲,你讀的真好。
師:我們一起來讀讀。(生齊讀)
二、初讀課文
1、 接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示,自己去讀讀課文,爭(zhēng)取把課文讀懂,有自信嗎?出示
學(xué)習(xí)菜單一:
(1)、自由朗讀課文,讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
(2)正確流利朗讀課文,做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
(3)認(rèn)真朗讀課文,完成下面練習(xí)。
玩具柜臺(tái)前的孩子小兵(非常喜歡,渴望)小汽車,但是(堅(jiān)決)地不讓媽媽買,因?yàn)樗溃职殖D瓴≈依锷畈?富裕),還得給爸爸(買藥),他懂得(心疼)媽媽。(善良)的售貨員阿姨決定自己出錢買一輛小汽車(送)給小兵,但是小兵又一次(拒絕)了。(有愛心)的售貨員阿姨的女兒知道了這件事,找了一輛自己的小汽車,讓媽媽幫她送給小兵。
2、孩子們,要求都讀明白了嗎?那好開始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋
(1)、這篇課文很有特點(diǎn),每一面都有要認(rèn)的字,每一面都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四面。
(2)學(xué)生讀課文,相機(jī)正音重點(diǎn):“芒、品、兵、咱、搶”
(3)課文會(huì)讀了,我們?cè)賮硇?duì)一下練習(xí)。
二、研讀課文
1、孩子們,讀了一次課文,你們就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了,看來你們都認(rèn)真去讀了,也已經(jīng)初步了解了課的的內(nèi)容。但是,課文讀一次可是不夠的,再去讀第二遍,第三遍,你的體會(huì)就會(huì)越來越深。
2、你們想不想再讀讀課文。那好,我們?cè)偃プx讀課文,這一次讀,老師要求大家默讀,默讀是怎樣的讀,對(duì),不發(fā)出聲音,不用手指,用眼睛看,用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候,老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀。
出示
學(xué)習(xí)菜單二:
(1)小兵是個(gè)怎樣的孩子?
(2)從哪里感受出他對(duì)小汽車的喜歡?
不動(dòng)筆墨,不讀書,關(guān)鍵的詞句,你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來,還可以在旁邊寫上你自己的感受。
3、交流反饋
(1)我看到我們班的小朋友,讀得很用心,那誰(shuí)來說說,小兵是個(gè)怎樣的孩子?(懂事)
(2)你是從哪些地方感受出他的懂事?重點(diǎn)交流:
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。
a.“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
a.什么是搶著,說說你的理解。
b.出示句子對(duì)比:
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩說。
c.用上“搶著”和去掉,你的感受一樣嗎?有什么區(qū)別?小兵為什么要搶著說?
d.多懂事的孩子啊,把你的理解通過朗讀讀出來。
b.“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。
a.孩子們,我們?cè)賮砜催@句話,誰(shuí)愿意讀一讀。指讀。
b.你們看,這里有兩個(gè)“不”,它們的語(yǔ)氣一樣嗎?誰(shuí)愿意再試試,指讀。對(duì),第一“不”是拒絕了阿姨的好意,第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。我們一起來試試。
c.什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心?(生匯報(bào))
d.多么懂事的孩子啊,讓我們把兩句話連起來讀讀,男生讀上面這句,女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧,齊讀。
e.孩子們,小兵回答得這樣堅(jiān)決,他是不喜歡小汽車嗎?課文中哪一句話直接寫出了他是喜歡小汽車。
出示句子:他是多么喜歡小汽車啊!你能給多么換個(gè)詞嗎?齊讀。
e、課文中還有哪些詞語(yǔ)、句子,讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子:
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車,眼里閃著興奮的光芒。
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來。(講不出來,后出示)
(1)柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車,眼里閃著興奮的光芒。
a.你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流:馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。板書:馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。
b.重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示:目不轉(zhuǎn)睛,在字典中的解釋是:齊讀:不轉(zhuǎn)眼珠地(看),形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)意思想近的詞,你們?nèi)フ艺摇?專心)課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車來。這句話是不是也能看出小男孩的喜歡呢?
c.從這些詞語(yǔ)、句子,我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車,那你們能讀出他的喜歡嗎?指讀二個(gè)人讀句子。是呀,他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d.他是那么的喜歡小汽車,可是他卻兩次拒絕擁有小汽車的機(jī)會(huì)。
f.這樣一個(gè)懂事的孩子,怎能不讓人感動(dòng)呢?所以,課件出示讀:
售貨員阿姨的眼圈紅了,說:“多懂事的孩子呀!這樣吧,我買輛小汽車送給他,送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩,好把小汽車送給他。
4、小結(jié)升華
孩子們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法、情感兩方面去談)你感動(dòng)了嗎?誰(shuí)讓你感動(dòng),為什么?你今后決定怎么做呢?
三.小練筆
學(xué)了這課,你能用上黑板上這些詞語(yǔ)中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)來寫一樣你喜歡的玩具(比如:布娃娃、機(jī)器人、小汽車……)嗎?
課件出示詞語(yǔ):
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、閃著、興奮的光芒、專心
生寫、師巡視、指點(diǎn)。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,會(huì)默讀課文。
3、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想,奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字,朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想。
【課型選擇】自讀自悟型學(xué)習(xí)課型。
【教學(xué)思路】
這是一篇略讀課文,著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀學(xué)習(xí)能力,作為前面課文的一個(gè)延伸,因此在教學(xué)中我盡量放手學(xué)生自己學(xué),自己感悟,也借此檢驗(yàn)一下學(xué)生學(xué)的成果。
在識(shí)字時(shí),我布置學(xué)生自己去完成。讀課文時(shí),讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)。讓學(xué)生看圖畫,自己想,自己說等,就是培養(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教具準(zhǔn)備】課件:圖畫、自學(xué)提示、生字。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗學(xué)會(huì)正確流利的讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)分角色讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?“六一”兒童節(jié)快到了,你想不想讓媽媽給你買個(gè)玩具呢?那就讓我們一起來學(xué)這一課。
(出示課題)
二、學(xué)課文,認(rèn)生字
1、學(xué)生自學(xué):
⑴ 同桌幫忙,讀通課文。
⑵ 圈出要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,同桌讀讀字音,記記字型,組組詞語(yǔ)
2、集體檢查:
⑴ 課件演示生字:
jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng
具 柜 芒 售 貨 藥 品 兵
zá qiǎng yù
咱 搶 裕
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一個(gè)字,要求讀出字音,說出記字的方法 ,組一個(gè)詞,其他同學(xué)聽后可以糾正或補(bǔ)充。
課件隨機(jī)變成:
玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕
請(qǐng)同學(xué)任意選擇一個(gè)詞造句。
⑵ 第一段:朗讀課文大比拼:
請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀,其他同學(xué)糾正并選出最出色的一位。
師:比較起來,xx同學(xué)讀得最好,因?yàn)樗吹米钭屑?xì),接下來大家跟老師來讀一讀。
(把“目不轉(zhuǎn)睛”連起來讀)
第109頁(yè)~110頁(yè)的段落:
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演售貨員阿姨,一個(gè)同學(xué)扮演小男孩,老師扮演媽媽。三個(gè)人按角色來讀,并做出課文中所說的動(dòng)作。其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演,對(duì)三個(gè)人的表演進(jìn)行打分或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
第111頁(yè)的段落:朗讀課文大比拼
三、課外延伸
課后組織三個(gè)同學(xué)對(duì)第109頁(yè)到第110頁(yè)的段落表演課本劇。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀課文,理解詞句,感悟思想內(nèi)涵。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
(觀察圖畫)
課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容,說說自己知道的內(nèi)容。
師:你喜歡小男孩嗎?小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課。
(出示課題)
二、朗讀課文,理解課文
1、第一段,按自學(xué)提示學(xué)習(xí):
(課件一一出示)
⑴ 讀第一段,提出不懂的詞。
⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎?從哪兒可以看出來?
⑶ 用“只要……就……”說一句話。
⑷ 結(jié)合圖畫,一起朗讀第一段。
(第109頁(yè)~110頁(yè)的段落)
2、自學(xué)提示:
⑴ 小組一起學(xué),提出不懂的問題,組長(zhǎng)做記錄。
⑵ 從小男孩身上,你看到了哪些好品質(zhì)?
⑶ 表演課本劇,選出最佳演員。
3、最后兩段:
自學(xué)提示:
默讀課文最后兩段,想想哪個(gè)小朋友也是一個(gè)懂得為他人著想的好孩子。
三、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)說說讀了課文,自己有哪些新想法?
(教師最后補(bǔ)充:我們都應(yīng)該向小男孩學(xué)習(xí),做一個(gè)為他人著想的人。)
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇14
【教材分析】
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí),通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?學(xué)生通過閱讀,在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考,在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、朗讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】在自讀自悟中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【信息資料】字詞卡片、課文插圖。
【教學(xué)流程】
一、談話揭題
啟發(fā)談話:
同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生談話)今天我們就來讀一個(gè)故事,看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
1、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語(yǔ),把生字所在句子認(rèn)真地多讀幾遍。
2、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語(yǔ),一人讀帶有這個(gè)詞的句子,一人再用這個(gè)生字組詞或說句子。
3、小黑板出示認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
4、同桌互讀互評(píng),培養(yǎng)合作精神。
(讀正確、流利)
5、你喜歡文中的誰(shuí),為什么?請(qǐng)你默讀課文,找出文中的句子作為依據(jù)。
三、精讀課文
1、質(zhì)疑討論:
說說自己喜歡這篇文章中的哪些人,讀出課文中的語(yǔ)句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。
⑴ 男孩的懂事:
感悟句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
① 從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
② 理解“富裕”。說說它的反義詞。
③ “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
(玩具、衣服、足球)
④ 小男孩他為什么要這樣做啊?
⑤ 用“心疼”練習(xí)說話。
⑥ 情境對(duì)白:
師:孩子,你這套衣服太舊了,媽媽再給你買一套新衣服吧?
生:……
師:孩子,你看,這輛汽車多漂亮,你不是很喜歡嗎,媽媽給你買一輛吧?
生:……
⑦ 多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑧ 生朗讀,讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。
⑵ 感悟句子二:
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
① 默讀,想想自己讀懂了什么?有什么感受?說說理由。
② 特別從那些詞看出來的?
③ 用“目不轉(zhuǎn)睛”練習(xí)說句子。
④ 做一做動(dòng)作,讀一讀。
⑤ 用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。
⑥ 他這么喜歡,卻什么也不讓媽媽買,因?yàn)槭裁矗?/p>
⑦ 學(xué)到這里,你有什么想對(duì)小男孩說嗎?
⑶ 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。
2、說說自己還讀懂了什么?提出不懂的問題?
五、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累:
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2、你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
3、讀《黃香溫席》。
六、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
【板書設(shè)計(jì)】
玩具柜臺(tái)前的孩子
?
小男孩:非常喜歡玩具──不買
懂事
關(guān)心父母
?
售貨員阿姨、小女孩:送、找、盼──小男孩
關(guān)愛他人
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇15
讓“愛”滲進(jìn)孩子的心靈——《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周君紅
(聯(lián)系電話 299)
教材分析:
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文,全文講述了一個(gè)關(guān)愛父母,關(guān)心他人的生動(dòng)故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí),通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀11個(gè)生字。能正確、流利、有感情的朗讀課文,會(huì)默讀課文。 2、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對(duì)小男孩的“孝順、關(guān)愛”品質(zhì)有深刻印象并受到感染。
4、通過朗讀,使學(xué)生感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法,讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):在反復(fù)朗讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,歡樂的六一一定給你留下了深刻的印象,六一前夕,你們收到了哪些禮物呢(學(xué)生交流六一禮物)?一份禮物就是一份關(guān)愛,你們可真幸福!可是有個(gè)小男孩在六一前夕卻什么禮物也沒要,這是怎么回事呢?今天就讓我們一起來學(xué)課文——《玩具柜臺(tái)前的孩子》。(板書并齊讀課題)
【疑是思之始,學(xué)之端,思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。這里抓住學(xué)生最感興趣的話題,用緊扣課文內(nèi)容的問題導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、師:先讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧!(范讀課文)
2、師:你也來讀讀吧!注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通,把課文讀順(學(xué)生自由讀)。
3、師:大家讀得真投入,有幾個(gè)字寶寶忍不住跳出來要夸我們呢,你們知道他們是誰(shuí)嗎?來,一起親切地叫叫他們的名字!(出示生字卡集體認(rèn)讀)。給這些字寶寶找個(gè)朋友讀讀吧!(開火車讀生字詞,并以“裕”字為例引導(dǎo)學(xué)生分析,以點(diǎn)帶面掌握識(shí)字方法。)
三、再讀課文,感知大意
1、師:接受了字寶寶夸獎(jiǎng)的孩子一定會(huì)把課文讀得更棒!這一次,請(qǐng)你用心地去讀讀課文,看看你讀明白了什么?不明白的地方也可以看看書上的插圖。
2、學(xué)生交流自己讀明白了什么,在交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生弄清課文大意。
【學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵是讀書,朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的生命線,這里給學(xué)生充足的讀書空間,先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通讀順課文,再引導(dǎo)學(xué)生用心讀文,讀明大意,體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性。】
四、引導(dǎo)閱讀,走進(jìn)內(nèi)心
1、學(xué)習(xí)1——7段。師:你們讀明白了這么多問題,這是你們用心讀書的結(jié)果。讓我們一起把獎(jiǎng)勵(lì)的掌聲送給自己吧!課文中的小男孩真的喜歡小汽車嗎?
指導(dǎo)學(xué)習(xí)小男孩喜歡小汽車的句段——在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示句一:
?柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
(1)從這句話的哪些詞可以看出男孩喜歡小汽車?同桌互讀互找(抓住“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”體會(huì)男孩對(duì)小汽車的喜愛之情)。
(2)怎么叫“目不轉(zhuǎn)睛”的盯著?男孩“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著什么?為什么要“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著?你看到過誰(shuí)在什么時(shí)候眼里閃著“興奮的光芒” (商人見到珠寶,乞丐見到烤鴨時(shí))?小男孩看到什么時(shí)眼里閃著“興奮的光芒”?
(3)根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)小結(jié):小男孩眼里的汽車就像商人眼里的珠寶,乞丐眼里的烤鴨一樣,看來他是多么的喜歡小汽車呀(在出示的句子“喜歡”一詞下打上重點(diǎn)符號(hào))!你們讀懂了小男孩的心思,你能把他的心思讀得大家明白嗎? (先自讀,再指名讀,后齊讀)
【語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感互動(dòng)的過程。通過重點(diǎn)詞“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”的理解,將學(xué)生置于獨(dú)特的情境之中,讓學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上,用朗讀表達(dá)自己的情感,表達(dá)自己的心聲,引起他們心靈上的共鳴,實(shí)現(xiàn)與文本和助手的對(duì)話。】
2、學(xué)習(xí)8 ——11段。師:小男孩是多么喜歡小汽車啊,可是當(dāng)售貨員阿姨勸他買下小汽車時(shí),他卻搶著說,生讀——“不,我只看看 ,不要媽媽買。”(出示第10段)。小男孩這樣喜歡小汽車,卻不要媽媽買,真是“言不由衷”啊!這是為什么呢?請(qǐng)自由地讀8-11自然段,劃他不買小汽車的原因。
指名說,相機(jī)出示中心句。
五、探悟中心,拓展升華
? 根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示句子——孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
1、師:怎么叫“常年”生病?“不富裕”還可以怎樣說?我們來讀讀這句話,感受感受小男孩不買汽車的原因。(齊讀)
2、師:你們讀出了小男孩不買小汽車的原因,可這是媽媽說的,你能當(dāng)一當(dāng)這個(gè)小男孩,把這些話自己說出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生將媽媽的話改成自己的話并出示——我爸爸常年病著,家里生活不富裕。我應(yīng)該心疼媽媽,什么也不讓媽媽給我買……齊讀。
師引讀:媽媽嘆了口氣說——女生齊讀媽媽的話;男孩心里想——男生齊讀小男孩的話。
師:這是一個(gè)多懂事小男孩啊,當(dāng)他看到漂亮的小汽車時(shí),想到了——一二組齊讀小男孩的話;當(dāng)他想買下心愛的小汽車時(shí),想到了——三四組齊讀小男孩的話。
師:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里生活不富裕,生活的重?fù)?dān)全壓在了瘦弱的媽媽一個(gè)人肩上,小男孩心疼媽媽呀!他決不會(huì)讓媽媽買下小汽車的!可是,小男孩是媽媽身上的一塊肉,媽媽也疼著自己的兒子呀!
也許,六一兒童節(jié)馬上就要到了,媽媽想給自己的孩子買個(gè)節(jié)日禮物,小男孩會(huì)說——指名即興發(fā)言
也許,寒冷的冬天到了,北風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,媽媽看著風(fēng)雪中衣著單薄的孩子,想給他買下一件棉衣,小男孩可能還會(huì)說——?
也許,小男孩8歲生日到了,媽媽想給他買個(gè)最廉價(jià)的生日蛋糕,小男孩可能還要說——
師:小男孩不要的東西太多太多……此時(shí)此刻,媽媽聽到自己的兒子一次次拒絕他正迫切需要的東西時(shí),又是一種怎樣的心情呢?(引導(dǎo)學(xué)生分析媽媽既難過又欣慰,既傷心又驕傲的復(fù)雜心情),此時(shí)媽媽的心情是復(fù)雜的,你能把媽媽這份復(fù)雜的心情讀出來嗎?(引導(dǎo)再讀媽媽的話)
先指名讀(生或難過地讀,或自豪地讀,或愧疚地讀),后師引導(dǎo)齊讀——(傷心地、驕傲地、愧疚地讀)媽媽的話。
【“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程。”這是語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的。這樣設(shè)計(jì),教師走近學(xué)生,貼著學(xué)生的心靈去教,學(xué)生貼著人物的心理去讀,這樣,摒棄了游離于文本的淺層次的教學(xué),真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀情感,閱讀體驗(yàn),使學(xué)生真正沉浸到文本中去,達(dá)到共鳴效果。】
3、師:你們的朗讀讓我看到了一個(gè)難過而又自豪的媽媽!一個(gè)欣慰而又愧疚的媽媽!老師被感動(dòng)了,售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動(dòng)了,她們會(huì)怎么說怎么做呢?(先讓學(xué)生默讀余下內(nèi)容后討論)
師:讓我們一起深情地讀讀售貨員阿姨的話——
師:小男孩要了阿姨的小汽車嗎?他怎么說的?(齊讀13段中小男孩的話)
小男孩真的不想要嗎?看來他的語(yǔ)氣雖然堅(jiān)定卻又是多么的不舍呀,小男孩再一次說了“言不由衷”的話!他寧愿自己沒有心愛的玩具也不隨便接受別人的禮物,多懂事的孩子呀!再讀小男孩的話(師生合作讀,師扮演售貨員阿姨,生扮演小男孩)。
4、師:小男孩走了,留給售貨員阿姨和她女兒的卻是太多的牽掛,她們天天盼著小男孩回來,盼哪盼哪,有一天,小男孩終于回來了,此時(shí)的你就是那位小女孩,小男孩就站在你的面前,你會(huì)怎么做(學(xué)生即興交流自己的做法)?
師:你們都非常善良、有愛心,小男孩會(huì)感謝你們的。不過小男孩也許不會(huì)接受我們的禮物的,就像他沒有接受售貨員阿姨的小汽車一樣,那么就把你最想說的話說出來送給他,可以是贊美的,可以是鼓勵(lì)的,也可以是祝福的。
5、學(xué)生交流。師:聽著你們熱情洋溢的話語(yǔ),老師心里暖烘烘的,我也要為小男孩送上我的祝福。(出示詩(shī)歌,教師配樂深情誦讀)
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光,
像晶瑩的露珠。
你的心靈,
像芬芳的鮮花。
男孩,
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕,
夢(mèng)中那一輛輛飛馳的汽車,
是我們愛的祝福。
6、全班齊讀,師總結(jié):愛是無言的心聲,我們的生活中充滿了愛,讓我們像小男孩一樣愛我們的家人,像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人,讓愛永駐人間 (板書:伴有心形圖案的“愛”字) !就讓我們?cè)凇稅鄣姆瞰I(xiàn)》這優(yōu)美的旋律中結(jié)束今天的新課吧(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)!歌聲中請(qǐng)寫下你最想寫的話(出示習(xí)題):
請(qǐng)寫下你最想寫的話:
男孩,我想對(duì)你說:
媽媽,我想對(duì)你說:
老師,我想對(duì)你說:
同學(xué),我想對(duì)你說:
……
【《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,積累素材。”這里引導(dǎo)學(xué)生寫下自己想寫的話,是學(xué)生情感的釋放,也巧妙地體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。】
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇16
一、教材與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的分析
人教版第四冊(cè)第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中,我們主要通過正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識(shí)生字,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道,爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子,大都以自我為中心,常常以哭鬧來?yè)Q取自己想要的東西。希望通過本文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?yàn)楦改缸鲆恍┍M孝道的事情,能做到心中有他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀11個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的思想教育。
四、教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
(1)、認(rèn)讀11個(gè)生字。
(2)、讀課文,說說課文主要講了一件什么事?
2.過程與方法
(1)、在拼讀、識(shí)記中掌握生字的讀音。
(2)、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
(3)、在默讀中聯(lián)想,想文中人,想身邊人,想自己。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
從小就要懂得體諒大人的艱辛,做一個(gè)懂事的好孩子。
五、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
出示玩具汽車,
同學(xué)們,瞧,這是什么?你喜歡嗎?你們家的玩具多嗎?如果在商場(chǎng)里見到一個(gè)自己非常喜歡的玩具,你會(huì)怎樣做呢?有一個(gè)小男孩,在商場(chǎng)里他也見到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具,你知道他是怎么做的嗎?這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
板書課題,認(rèn)識(shí)具、柜,齊讀題目
(以上教學(xué)設(shè)計(jì),由學(xué)生喜歡的玩具引入,并通過與學(xué)生自身行為的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。)
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.我們現(xiàn)在來自由練讀課文,要求不丟字,不加字,不重復(fù),還要標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.分段輪讀課文,這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事?
3.小組合作認(rèn)識(shí)生字。(剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢?現(xiàn)在我們小組互相幫助,用我們學(xué)過的識(shí)字方法,跟他交個(gè)朋友吧!)
4. 師測(cè)讀生字。(瞧,他們又跑到老師這里來了,相信大家一定認(rèn)識(shí)他們吧!)
5. 師把這些生字放入你們的課文中,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?那就一塊帶著生字兒來讀課文吧!
(以上教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師始終關(guān)注全體學(xué)生,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如:讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽”。小組合作認(rèn)識(shí)生字,其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)到尊重,享受到成功的樂趣。)
(三)深入文本,感受關(guān)愛之情
1.通過讀課文,你能說說你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎?為什么?
2.懂事的小男孩
(1)、你為什么喜歡小男孩呢?
(2)、從哪兒看出他懂事了?
(3)、他想不想要那個(gè)玩具呢?
(4)、你從哪兒看出他想要的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出喜歡的語(yǔ)氣來。
(5)、既然想要為什么不纏著媽媽買呢?
(6)、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦!除了不讓買玩具,還可能不讓買什么呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀,“嘆了口氣”說明媽媽很無奈,讓我們也嘆一口氣來讀一讀吧!
(7)、多懂事的小男孩啊!不僅媽媽為他感動(dòng)了,售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。
3.你還喜歡誰(shuí)呢?善良的售貨員阿姨
(1)、為什么喜歡她?
(2)、你從哪兒看出她善良呢?
(3)、齊讀這一自然段。
4.你還喜歡誰(shuí)呢?有愛心的小女孩
(1)、你為什么喜歡小女孩?
(2)、從哪兒看出小女孩有愛心?
(3)、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛心的人感到高興,感到自豪!
(以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感受。學(xué)生匯報(bào)喜歡的人物時(shí),先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí),聲調(diào)、速度、語(yǔ)氣都可以不同,只要能讀出人物特點(diǎn)即可,在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。)
(四)拓展延伸,啟發(fā)想象
1.通過剛才的學(xué)習(xí),我們一定有了自己的想法,今后打算怎么做呢?
2.售貨員阿姨是那么善良,盼望著能再次與小男孩相逢。假如,過了兩天小男孩又來到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?讓我們展開想象的翅膀來說一說吧!
3.課后讓我們拿起手中的筆,把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話,好嗎?
(這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生續(xù)寫故事,充分拓展了學(xué)生的想象空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力,為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。)
板書設(shè)計(jì)
小兵(懂事) 售貨員阿姨(善良)
愛
媽媽 小女孩
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇17
教材分析:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終,寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作描述,又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫,沒有任何的空洞說教。24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡玩具小汽車,可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送,從而表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)思路:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“以人為本是現(xiàn)代教育最基本的理念。因此,本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)展開教學(xué),以“玩具”為銜接教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的情境線索。通過自讀自悟、情境對(duì)話等方式受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),創(chuàng)新精神,合作交流意識(shí)和想象能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度: 默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能:學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容,提高學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字、新詞
教學(xué)難點(diǎn):在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)方法:自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講
教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、教師談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?(生答:喜歡)你們的玩具是誰(shuí)給買的?(學(xué)生自由發(fā)言)可是有一個(gè)小朋友,“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物,在玩具柜臺(tái)前,他只能看而不能買,這到底是怎么一回事呢?讓我們一起走進(jìn)課文,了解一下吧!
2、板書課題:24、玩具柜臺(tái)前的孩子
3、隨機(jī)教學(xué)生字:“具和柜”,并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩具、柜臺(tái)”。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,并標(biāo)劃自然段。(可以借助課文下方的“魚”和“海螺”里的拼音,把字讀正確)
2、開火車認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。(出示字詞課件)
(1)、注意后鼻音的字:“芒和兵”和前鼻音:“咱和品”。
(2)、認(rèn)讀詞語(yǔ):玩具、柜臺(tái)、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕
3、說說你在哪里遇到過這些生字:(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字)
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考:小兵是一個(gè)怎樣的孩子?
2、匯報(bào)交流思考題。(學(xué)生自由發(fā)言)
3、默讀課文,劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子,想想從這些句子中你知道了什么?
4、匯報(bào)交流:
句子(1):“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。“搶”在誰(shuí)的前面說?為何要搶著說?從畫線的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?試著用“堅(jiān)決的語(yǔ)氣”讀一讀。
句子(2):“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么?
5、這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看,卻不買,難道他真不喜歡玩具嗎?(學(xué)生回答:不是)你是從哪些自然段看出來的?(第一自然段和第七自然段)
(1)、指名讀第一自然段和第七自然段,概括說說體會(huì)。
(2)、出示重點(diǎn)句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語(yǔ)中可以看出小兵喜歡玩具小汽車?(結(jié)合畫線的詞語(yǔ)體會(huì))
(3)、通過看圖、做動(dòng)作表演,理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思,體會(huì)小男孩對(duì)玩具小汽車的喜愛。
(4)、說話訓(xùn)練:我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
6、提問:他這么喜愛玩具小汽車,為什么不買一輛呢?(學(xué)習(xí)11自然段)畫一畫有關(guān)句子,并說出體會(huì)。
(1)、從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
(2)、理解“富裕”,并說說它的反義詞。
(3)“什么也不讓我給他買……”。這“什么”還指哪些東西?(玩具、衣服等等)
(4)、小男孩為什么要這么做?請(qǐng)說出自己的看法。
(5)、多懂事的孩子啊!此時(shí),媽媽的心理會(huì)是一種什么樣的感受啊?
(6)、帶著自己的感悟讀讀這段話。
7、提問:售貨員聽了媽媽的回答,眼圈都紅了,她做了什么呢?(學(xué)習(xí)第12自然段)說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)?
8、練習(xí)說話:同學(xué)們,如果你們?cè)趫?chǎng),你想對(duì)這位小男孩說些什么?做些什么呢?
9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的?(學(xué)習(xí)最后兩段)
(1)、輕聲讀最后兩段話。
(2)、指導(dǎo)看圖:圖中有誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
(3)、體會(huì)句子含義。
a、“女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。”這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
b、“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。”理解“盼”。阿姨為何每天都在“盼”?她是一個(gè)什么樣的人?
(4)此時(shí)此刻,你又想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
四、拓展訓(xùn)練。
1、售貨員阿姨每天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。有一天,他們見面了,會(huì)發(fā)生怎樣的故事?(學(xué)生表演)
2、既然有這么多人讓你為之感動(dòng),想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題)
五:總結(jié)升華。
1、總結(jié):愛是無言的心聲,我們的生活中充滿了愛。讓我們像小男孩一樣愛我們的家人,像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人,讓愛永駐人間。(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)
2、推薦閱讀:《猜猜我有多愛你》和《小豬嘻哩呼嚕》
六、板書設(shè)計(jì):
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
體諒
多么喜歡—————只看看,而不買
懂事
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容:
人教版課標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)第六單元第24課。
[設(shè)計(jì)理念:朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、領(lǐng)悟人物內(nèi)心世界的好方法。引領(lǐng)學(xué)生在字里行間,尤其是關(guān)鍵詞句中領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和可貴的品質(zhì)。通過理解意思,感情朗讀和換位體驗(yàn)等多種方式,進(jìn)入課文,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。同時(shí),將語(yǔ)言伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的心靈中。]
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
2、通過對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀,體會(huì)小兵對(duì)玩具車的喜愛,以及體貼父母的良好品質(zhì)。
3、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解詞語(yǔ)意思;懂得提示語(yǔ)在對(duì)話中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句的表達(dá)方式。
2、難點(diǎn):感悟小兵對(duì)玩具車的喜愛以及對(duì)父母的體貼,掌握重點(diǎn)句的表達(dá)方式。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入——溫故而知新
1、課件出示詞語(yǔ)
只要……就…… 目不轉(zhuǎn)睛 盯著 光芒
搶著說 富裕 藥品 售貨員
2、指名朗讀
3、師:課文寫了哪幾個(gè)人?第一組詞是寫誰(shuí)的?
[設(shè)計(jì)意圖:從詞語(yǔ)到文章的人物,既鞏固了詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),又簡(jiǎn)單回顧了課文內(nèi)容,同時(shí)為下一板塊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
板塊二:品讀感悟——小兵對(duì)玩具的喜愛
1、自由讀第一自然段,畫出描寫小兵的句子。
2、生自主讀書,師巡視指導(dǎo)。
3、課件出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
在指導(dǎo)朗讀的過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住“只要……就……”“目不轉(zhuǎn)睛”和“盯著”等詞語(yǔ)體會(huì)小兵對(duì)玩具車的喜愛。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)朗讀要求有目的地讀書,并畫一畫相關(guān)的語(yǔ)句,使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀,初步體驗(yàn)詞語(yǔ)的溫度。]
板塊三:角色朗讀——體會(huì)提示語(yǔ)的作用
師導(dǎo)語(yǔ)過渡:就是這么一個(gè)愛玩具車的孩子,當(dāng)售貨員叫他媽媽買車時(shí),卻發(fā)生了意想不到的情況。
1、自由讀2—13自然段,畫出小兵、售貨員阿姨和小兵的媽媽說的話。
2、練習(xí)每個(gè)人物說的話,體會(huì)說話人的語(yǔ)氣。
3、重點(diǎn)研讀小兵說的話和小兵媽媽說的話。
a、課件出示句1:“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
b、句2:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
聯(lián)系生活實(shí)際理解“富裕”的意思,體會(huì)省略號(hào)包含的意義,進(jìn)一步理解孩子心疼父母的原因以及孩子用實(shí)際行動(dòng)證明的可貴品質(zhì)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過角色朗讀,扣住重點(diǎn)詞句,直達(dá)人物內(nèi)心,讓人物形象在學(xué)生的心中“站”起來,讓語(yǔ)言與人物品質(zhì)在學(xué)生的腦海中留下深刻印象。]
板塊四:總結(jié)全文,升華情感。
1、師:課文最后說:“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。”如果售貨員阿姨真的見到了男孩,男孩會(huì)不會(huì)接受她的玩具呢?
2、學(xué)生發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
[設(shè)計(jì)意圖:文本的結(jié)尾是個(gè)空白點(diǎn),讓學(xué)生抓住這個(gè)空白點(diǎn)去續(xù)編結(jié)尾,訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。]
附板書設(shè)計(jì):
玩具柜臺(tái)前的孩子
小兵(心疼父母)
喜歡汽車 不要媽媽買
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀好人物的對(duì)話,從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)、自主合作探究、自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件、生字卡、圖片。
2、小試卷。
教學(xué)特色:
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
一、 初讀課文,掃除生字障礙。(查字典)
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義,會(huì)寫會(huì)用,并積累詞語(yǔ)。
2、找出本課的多音字。
二、整體感知,理清思路。
1、這課主要寫
_____________________________________
_____________________________________。
2、給自然段標(biāo)出序號(hào)。
3、反復(fù)讀,做到流利、有感情。
三、細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑。
1、問題
____________________________________
____________________________________。
2、小男孩和售貨員阿姨各是怎樣的人?
3、把課文中最讓你感動(dòng)的地方找出來,多讀幾遍。
四、精讀課文,理解感悟。
1、簡(jiǎn)要概括段意。
2、抓住重點(diǎn),品詞品句。(讀、講)
3、賞析本課好在哪里。(議)
4、積累美詞佳句。
美詞
________ _________ ________ _________
_________ _________ _________
佳句__________________________________
五、讀寫結(jié)合。
這篇故事讓我深受感動(dòng),我要接著寫下去。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇20
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,會(huì)默讀課文。
3、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想,奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小兵的懂事,朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)題
1、小朋友,你們看,這是誰(shuí)呀!課件出示:小兵 指名讀,齊讀。
小兵在什么地方呢?
板書:柜臺(tái)。
瞧,在商場(chǎng)里擺放商品的柜子就叫柜臺(tái)。出示卡片“柜”誰(shuí)有好方法來記住它?(木字旁)你看,柜臺(tái)里擺放著許多的玩具呢!這就是“玩具柜臺(tái)”。出示:玩具柜臺(tái)。
板書:玩具。
相機(jī)學(xué)習(xí)“文具柜臺(tái)”、“藥品柜臺(tái)”、“糖果柜臺(tái)”
2、小兵在玩具柜臺(tái)前干什么呢?這里還有一個(gè)故事呢!就讓我們?nèi)プx讀故事吧!齊讀課題。
二、初讀課文
師:讀故事之前,老師有一個(gè)要求,小朋友要聽清楚了。先找到生字,用——畫出帶有生字的詞語(yǔ),多讀幾遍;然后讀課文,把句子讀通順。開始吧!
集體交流:
1、學(xué)生匯報(bào)劃出的詞語(yǔ):
師:請(qǐng)一位小朋友來讀一讀他找到的詞語(yǔ)。其余小朋友可要仔細(xì)聽了,第一聽他有沒有讀準(zhǔn)詞語(yǔ),第二聽他有沒有吧帶有生字的詞語(yǔ)找齊了。
反饋評(píng)價(jià)。
讀對(duì)了嗎?找全了嗎?
2、師:老師也找到了,誰(shuí)愿意來讀一下。
課件出示:
玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕 目不轉(zhuǎn)睛
指名讀(二生)。 齊讀(強(qiáng)調(diào)興奮、咱們)。
3、小組輪流讀課文:
詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)了,相信課文也一定能讀好了。請(qǐng)同學(xué)開火車讀課文,其余同學(xué)要用心聽他們有沒有把學(xué)到的詞語(yǔ)讀對(duì)了,句子讀通了。
(隨機(jī)指正。需要幫助,好,繼續(xù))
評(píng):
小朋友真能干,既能讀好詞語(yǔ),又能讀通課文里的句子。
三、品讀課文,加深感悟
1、小兵在玩具柜臺(tái)前干什么呢?你找到課文中的有關(guān)句子告訴大家。
師:噢,他找到了。
課件出示。
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
指名讀。小兵多么喜歡小汽車呀!你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的,請(qǐng)你再讀讀 。
(可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如:只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、盯 、興奮的光芒、多么等等。用紅字出現(xiàn))
引:
小兵是多么喜歡汽車呀!誰(shuí)來說說你的發(fā)現(xiàn)。
★ 盯、說明看得專心,同樣寫目光非常集中,這里還有一個(gè)詞,是-出示卡片──目不轉(zhuǎn)睛。
(請(qǐng)小朋友目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手中卡片,你看你們各個(gè)眼睛非常有神,這就叫做目不轉(zhuǎn)睛的盯著。)
板貼:目不轉(zhuǎn)睛。
誰(shuí)愿意來讀讀這句話。
小兵多么喜歡小汽車呀!誰(shuí)再來說。
★ “只要……就”你能用自己的話來說一說嗎?提示:這句話是在說小兵一看到有人──就──,立即──(指名讀)看得出,小兵對(duì)玩具汽車已經(jīng)到了癡迷的地步了。
★ “興奮”透過小兵那興奮的眼神,你想小兵在想些什么?
(噢,你剛才在講的時(shí)候你的眼睛都發(fā)光了)
小兵也和你一樣眼里──都閃著興奮的光芒了。
(指名讀)
★ 剛才那么多小朋友都感受到了小兵是多么喜歡小汽車,那我們就把這些話用心地讀一讀。齊讀。
2、過渡:
小兵非常喜歡玩具汽車。故事中還告訴我們他是一個(gè)怎樣的孩子。請(qǐng)你用心地讀讀課文的后部分。
3、集體交流:
⑴ 指名回答。你是從哪兒讀出來的?
出示8至13自然段。
剛才小朋友是從課文中阿姨、小兵和小兵的媽媽之間的對(duì)話中讀懂他的懂事的。現(xiàn)在我們分角色來讀一讀。老師讀作者的話,男生讀小兵的話,兩組女生讀阿姨的話,另兩組女生讀媽媽的話。老師給你們30秒時(shí)間,把自己請(qǐng)要讀的話找到了。
⑵ 師生分角色讀對(duì)話:
出示:
① “不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
② “不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。
③ 孩子的媽媽嘆了口氣,說:"他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……"
3、感悟重點(diǎn)句子:
⑴ 師:剛才小朋友們找到了三個(gè)句子。我們發(fā)現(xiàn)其中一句是媽媽說的,兩句是小兵說的。誰(shuí)來讀小兵第一說的話,這里小兵是怎樣說的。出示“搶著”,它搶在誰(shuí)的前面說?他為什么那么著急?出示對(duì)話。
(明白小兵怕媽媽接受阿姨的建議買下小汽車)指名讀。
師:小病說的話里有兩個(gè)“不要”,小兵都在拒絕什么呢?再去讀讀小兵的話。
自由讀小兵的兩句話。
第一不要媽媽買?買什么?第二不要阿姨送。可是他是那樣的喜歡小汽車呀!讀讀媽媽的話,能不能找到原因。
⑵ 自由讀媽媽的話:
◆ 孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
① 從媽媽的話里你讀懂了什么?
② 理解“不富裕”。用自己的話來說。他們家除了維持正常的吃穿住以外,在沒有多余的錢了。錢干什么去了?
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)原因。
師:老師從媽媽的話中還發(fā)現(xiàn)了小兵不要小汽車的原因,要不要老師先說?再讀讀,能發(fā)現(xiàn)嗎?
出示“心疼” 換個(gè)詞說說。小兵關(guān)心體貼媽媽什么?
拓展說話:
小兵心疼媽媽,不要媽媽──;不要媽媽──;不要媽媽──。
③ “什么也不讓我給他買……小兵他也是個(gè)孩子,與阿姨的女兒一樣也想擁有許多的玩具,但為了給爸爸治病,他沒有提出這樣的要求。
師:是啊,小兵多懂事啊。真的,他很懂事。愛爸爸,愛媽媽。讓我們一起來讀讀媽媽的話吧!
齊讀媽媽的話。 連售貨員阿姨都被感動(dòng)了。師引讀阿姨的話。
4、齊讀課文中的對(duì)話部分:
孩子們,讓我們通過朗讀再來感受小兵的懂事吧!
四、默讀課文,升華情感
想象寫話:
小兵的故事深深地打動(dòng)了我們。出示:
售貨員望著小兵母子倆遠(yuǎn)去的身影,默默地說:“__________________”
小女孩聽了小兵的故事,情不自禁地說:“______________________”
媽媽望著那張小兵可愛的笑臉,心疼地說:“________________________”
讀了小兵的故事,我……
五、課后作業(yè)
小兵的故事感動(dòng)了你,感動(dòng)了我,讓我們把這個(gè)感人的故事帶給身邊更多的人:
1、把小兵的故事講給身邊的人聽。
2、平時(shí)做孝敬父母的事。
【板書】
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
目不轉(zhuǎn)睛 懂事
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇21
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)識(shí)字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:
(1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
(2)認(rèn)字方面,可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
(3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。
總之,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,相信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。
2.交換做題。
出好題后,分成小組交換做題
3.互評(píng)互改。
做完后,互相批改,再作出評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 :
小朋友們,當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說感受,體會(huì)情感。
2.聽讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說說讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
(1)玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說說你的理由。
(2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?
(3)說說讀了課文你想到了什么?
三、積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
四、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇22
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)雜談
【浙江省寧波市寧海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)校區(qū) 陳 君】
對(duì)于一些有故事情節(jié)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,可引導(dǎo)學(xué)生看圖,注意事物之間的聯(lián)系,展開豐富又合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)或續(xù)編故事。如人教版教材二年級(jí)下冊(cè)《玩具柜臺(tái)前的孩子》一課,在讀懂課文之后,教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)口語(yǔ)交際的話題:“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把汽車送給他。今天,他們終于又碰面了,見面后,他們會(huì)怎么樣呢?”針對(duì)這一話題,可分兩步完成:先同桌一人做阿姨,一人做男孩,試著說一說;然后由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,在聽、說、評(píng)中信息相互交流,互為補(bǔ)充。這樣使口語(yǔ)交際更具真實(shí)性、靈活性、隨機(jī)性,從而達(dá)到最佳交際效果。
【江西省南昌市羊子巷小學(xué) 李 楊】
扮演角色體會(huì)情境。這是教師常用的一種教學(xué)手段,為了使教學(xué)情境真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前,教師便會(huì)指導(dǎo)學(xué)生像演戲一般把課文中的情境演繹一遍,讓學(xué)生站在該角色的立場(chǎng)上深入課文講述自己的所見所聞所感所想。由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置,不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象,同時(shí)還能幫助學(xué)生更快地理解課文含義。如在教學(xué)《玩具柜臺(tái)前的孩子》一課時(shí),由于課文中的對(duì)話比較多,我便讓學(xué)生分角色來表演這些對(duì)話,學(xué)生通過自己的表演,從對(duì)話中深刻理解到小男孩關(guān)愛父母、孝敬父母的好品質(zhì)。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)手記
浙江省衢州市巨化第一小學(xué) 王 靜
在討論詞語(yǔ)含義的時(shí)候提到了“目不轉(zhuǎn)睛”,我在孩子們學(xué)會(huì)了這個(gè)詞語(yǔ)之后又為他們找出了“目不斜視、聚精會(huì)神、專心致志、一心一意”等詞語(yǔ),均表示注意力集中的意思。
在分析人物的時(shí)候,注意對(duì)句子中詞語(yǔ)的思考有助于對(duì)課文內(nèi)涵的理解。如在讀句子時(shí),對(duì)“男駭搶著說”中的“搶著說”的理解,對(duì)為什么“男孩拉著媽媽的手”而不是“媽媽拉著男孩的手”,以及阿姨為什么會(huì)“忍不住說”等等。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言──有感于肖老師執(zhí)教的《玩具柜臺(tái)前的孩子》
重慶市沙平壩區(qū)高灘巖小學(xué) 周 娟
聽了肖老師的《玩具柜臺(tái)前的孩子》,感觸很多,就象每次讀這篇文章的感動(dòng),總被一種來自心靈的靜靜的感動(dòng)所縈繞。我想肖老師也想在教課的同時(shí)給孩子一種心靈的觸動(dòng)。
一、注重孩子內(nèi)心的獨(dú)特感悟
感動(dòng)是來自內(nèi)心的,是一種特別主觀的行為。作為語(yǔ)文老師,肖老師在這課中特別注重“悟”。一種對(duì)文本的感悟,一種對(duì)人性的感悟,更是一種來自生活的感悟。課標(biāo)指出:“要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐,重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言”。語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求,重要的是要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,鍛煉學(xué)生的思維。提倡閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得智慧的啟迪,享受審美的樂趣。而落實(shí)這一系列過程,感悟尤為重要。所以在課堂上,時(shí)時(shí)聽到老師的話語(yǔ):“你有什么感受,說說你的感受,你從什么地方獲得的這種感受?”老師處處在細(xì)心聆聽孩子的獨(dú)特感受。
二、訓(xùn)練學(xué)生“抓住課文的主線”的能力
肖老師抓住“懂事”,以此為切入口引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握,在訓(xùn)練學(xué)生一般語(yǔ)文基本功的同時(shí),訓(xùn)練了學(xué)生“抓住課文的主要內(nèi)容”的能力。另外教師一開始就從學(xué)生的感悟中抓住“懂事”一詞,讓學(xué)生邊讀課文邊找出表現(xiàn)男孩“懂事”的詞句,學(xué)生通過對(duì)這些詞句的品讀,對(duì)小男孩的形象從整體上進(jìn)行感知,然后又抓住“不,我只看看,不要媽媽買。”“不,謝謝,我不要。”這個(gè)描寫男孩的句子讓學(xué)生結(jié)合上下文進(jìn)行揣摩、推敲、朗讀感悟,學(xué)生準(zhǔn)確悟出了這孩子的懂事、關(guān)心父母。聽聽孩子的感悟:“爸爸生病是大事,買玩具只是小事,要分清大事和小事!”“如果買了玩具,爸爸買藥的錢就沒有了”“我們有很多東西想要,不能看一樣就想要,那樣是沒有盡頭的,家里也負(fù)擔(dān)不起。” 學(xué)生言語(yǔ)簡(jiǎn)潔,童真稚氣,但說得感人至深。這不也是老師想給孩子的進(jìn)行的心與心的交流?所以老師課堂上也時(shí)時(shí)發(fā)出心靈的贊嘆:“真好!多懂事呀!”我相信,更深深明白這就是老師由衷的贊嘆。
三、把思想教育有機(jī)地融于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中,含而不露,隱而不晦
學(xué)生的生活活動(dòng),情感活動(dòng),心靈活動(dòng)等所有的生命運(yùn)動(dòng)都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程。肖教師在課堂教學(xué)中更是努力營(yíng)造師生平等對(duì)話的過程。在一種潤(rùn)物細(xì)無聲中,讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟,體會(huì)作者的寫作意圖,使學(xué)生在讀、思、說的教學(xué)活動(dòng)中受到教育和熏陶與感染。肖老師讓孩子觀看動(dòng)畫說:“你有什么想說的嗎?你平時(shí)是怎么做的的?你從中學(xué)到了什么?把你最想說的話寫在汽車上,送給男孩好嗎?”于是,課堂上看到了孩子用心用情寫下的話語(yǔ),暖暖的,照亮了孩子,也打動(dòng)了老師。這是在思維,是在運(yùn)用語(yǔ)言,可這又分明是一顆顆孩子的心。真可謂是:捧出一顆心,收獲一份情。
“美是一種遺憾”,“課堂也是一種遺憾的藝術(shù)”。在這課中,讀的力度還顯得有些不足,所以讓學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)顯得欠扎實(shí)。在找感動(dòng)的句子時(shí),聯(lián)系上下文進(jìn)入語(yǔ)境也稍欠一點(diǎn)。這只是本人的一些拙見,不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們多指點(diǎn)!也愿和肖老師共勉!
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇23
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫,導(dǎo)入 新課
1.出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(學(xué)生說話)
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入 課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ):玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形,并給“富裕”找個(gè)反義詞,其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固)
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文,初步感悟
1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書,同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。
4.相互交流。說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?
再讀課文,加深感悟
1.朗讀感悟第8~13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)
b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
(體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)
c.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)
2.朗讀感悟第1~7自然段。
a.過渡:課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來)
◆分角色朗讀第1~7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流:讀了這兩段,你想說什么?
默讀課文,升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。