《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案（精選23篇）
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1
玩具柜臺(tái)前的孩子
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課 認(rèn)“具”等11個(gè)生字
2、有感情朗讀課文在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集你喜歡的玩具
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通順課文，讀好標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、自由讀課文 文中除了這位小男孩還有哪些人物？
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。
小朋友你們的節(jié)日是哪一天?“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_(tái)前看一看。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、學(xué)習(xí)生字:具、柜。(板書:玩具柜臺(tái))出示圖片，記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實(shí)際說話。出示圖片，認(rèn)讀：藥品柜臺(tái)，認(rèn)讀“藥品”，說說還有哪些柜臺(tái)？
3、看圖說話:出示書上的圖,站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。
4、揭題:細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友,這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位
玩具柜臺(tái)前的孩子 齊讀
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺(tái)前?
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(出示)
（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。
（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。
5、男孩這么喜歡小汽車,他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子：
（1）孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
①他還不讓媽媽給他買什么？
②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀——
（2）“不，我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
①指名讀,理解“搶”。
②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。
③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說不要？
④理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。
7、小男孩的話還感動(dòng)了誰(shuí)？
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。
四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。
1、朗讀感悟第8～13段：
自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機(jī)出示句子。
分角色讀好8～13段。
2、朗讀感悟第1～7段：
過渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。找出相關(guān)的句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第1～7段。
第二課時(shí)
一、學(xué)14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在，誰(shuí)再來給小女孩送上一個(gè)詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會(huì)怎樣？
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會(huì)怎么說？為他做些什么？
指名說:
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵(lì)、祝福）
交流：聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會(huì)愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）
出示推薦課外閱讀和名言。下課
二、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
板
書
設(shè)
計(jì) 24、玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
懂事
愛
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入
師：來，讓林老師要帶著你們走進(jìn)商場(chǎng)，（出示圖片）去認(rèn)識(shí)一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子，看看他又是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你們仔細(xì)看老師寫課題，邊看邊寫在自己的心里面。想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（認(rèn)識(shí)具、柜）
師：這是一個(gè)站在哪里的孩子？（生隨師手勢(shì)齊讀課題）
師：聽，老師是這么讀的。（教師范讀，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)）來，再讀一遍。他到底是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們到課文中尋找答案吧！
(二)認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取把生字讀正確，把課文讀通順。注意強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢(shì)。
2、學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡：生字與讀音的連線，并訂正。
3、指名拼讀生字，正音。
4、齊讀生字。
5、學(xué)生交流識(shí)字方法。
a聯(lián)系生活識(shí)字：藥 品 售 貨
b換一換： 槍——搶 息——咱 （偏旁表意）
c加一加：裕
猜一猜：豐衣足食什么字？（裕） 衣字旁表示衣服，右邊的谷表示糧食，很多的衣服，很多的糧食就表示富裕。
d說句子識(shí)字： 芒
6、去掉音節(jié)開火車認(rèn)讀生字。
7、齊讀詞語(yǔ)。
8用上其中的詞說說課文講了一件什么事？（提示：誰(shuí)干什么，怎么樣。）
小兵很喜歡玩具小汽車，卻不讓媽媽買，也不要售貨員阿姨送。（板書：小兵、媽媽）
從這件事中你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？
(三)讀中感悟
1、默讀課文，劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子，再讀讀這個(gè)句子，想想從這個(gè)句子中你知道了什么。
2、交流。
句子1、 “不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。（指名讀、齊讀）
（1）指名讀：（師走到某一學(xué)生身邊。）請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，注意哪個(gè)字告訴我們?cè)撛趺醋x。（師給“搶”字做記號(hào)）
a、讀得好時(shí)，教師評(píng)：好一個(gè)搶著說的小男孩。
b、讀不好時(shí)，教師引導(dǎo)：如果速度能再加快一點(diǎn)就有搶著說的味道了。
（2）齊讀：呀，這么多的小朋友都想讀，那一起讀吧！
小男孩不讓媽媽買，是不喜歡這個(gè)玩具嗎？你是怎么知道的？（出示句子）
評(píng)：你學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，真好！
句子2、柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！（自由讀、指名讀、引讀、齊讀）
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。
（1）自由讀。孩子，要是你學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，那就是一讀，就能讓人知道你想告訴人家什么，那就了不起了。自己先試試看。
（2）指名讀。評(píng)：呀，喜歡小汽車的小兵在這呢！
（3）我聽出來了，你抓住“只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮”這幾個(gè)詞讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車。
（4）借助插圖，理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
（5）生練習(xí)用目不轉(zhuǎn)睛說話。
（6）引讀：（男女生讀）
只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
（7）引導(dǎo)回讀：“不，我只看看，不要媽媽買。”
男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？
句子3、孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（自由讀、范讀、齊讀）
（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
理解：不富裕、常年
（2）師生扮演小兵與媽媽進(jìn)行說話練習(xí)，理解“什么也不讓媽媽買”中的“什么”。
（3）教師范讀。
（4）齊讀。來，一齊讀讀這段話，告訴我媽媽們有多為難。
（5）也許小兵還小，不能為媽媽做些什么，但他心疼媽媽，什么也不讓媽媽買，這就是對(duì)媽媽的……（指名說）（板書：心疼、愛）
（6）回讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）
（四）感情朗讀
1、師生合作讀12、13自然段。
2、回讀“不，我只看看，不要媽媽買。”
3、小結(jié)：小兵心疼媽媽，深深地愛著自己的媽媽。媽媽也愛著自己的孩子。他們之間的愛打動(dòng)了許多人。（板書補(bǔ)充完整。）
4、孩子，學(xué)完課文，你想到了什么？
心動(dòng)不如行動(dòng)，林老師也希望你們向小兵學(xué)習(xí)，做一個(gè)關(guān)愛父母，孝順父母的孩子。
（五）課堂小練筆。
1、同桌互說。
我想對(duì)_____________說：“_______________________________________。”
2、交流，引導(dǎo)孩子說明白、說大聲、說得有感情。
3、孩子們，雖然小兵現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻是幸福的，因?yàn)樗麚碛羞@么多人的關(guān)心和愛。
(六)總結(jié)升華。
愛，說起來很大，離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)她就在我們身邊。
愛是媽媽生日時(shí)，含悅送給媽媽的小小禮物。那禮物雖小，媽媽卻是如獲珍寶。
愛是在西南發(fā)生旱災(zāi)時(shí)，夏霖小朋友樸實(shí)的心愿：“西南地區(qū)鬧旱災(zāi)，如果能下場(chǎng)大雨就好了。”
愛是在別人需要幫助時(shí)，我們伸出的熱情的雙手。（播放學(xué)生為西南旱災(zāi)地區(qū)捐款錄像，音樂。）
孩子，這就是愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暖人心。孩子，愛家人，愛他人，讓愛溫暖著你、我、她。
板書設(shè)計(jì)
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼
小兵 ←—————→ 媽媽
愛
《玩具柜臺(tái)前的孩子》所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。
1、一棵樹搖動(dòng)另一棵樹：
教育不能沒有感動(dòng)，教師不能沒有感動(dòng)。教師要用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。否則怎能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
2、一朵云推動(dòng)另一朵云：
通過導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說話，鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力；更重要的是由此形成對(duì)比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)情絲，從而走進(jìn)玩具柜臺(tái)前的孩子──小兵的情感世界，與他在思想感情上相互交流，形成共鳴。然后“自化其身”，在情感上受到感染，心靈上得到陶冶，成為美的情境中的人物，激發(fā)思想情感，達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想性目的。
3、不足：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌５诮虒W(xué)過程中，學(xué)生的自主性還發(fā)揮得不夠。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問：
①這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？
②板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、授新：
（一）學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、借助拼音學(xué)習(xí)生字。
3、開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
（二）讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、引導(dǎo)全體讀書。
同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。
3、開火車指1名朗讀各段。
4、相互交流的說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
（三）再讀課文，加深感悟
1、朗讀感悟8—13段。
a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。
b、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。
c、分角色讀好8—13段。
2、朗讀感悟1—7段。
a、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。
c、分角色朗讀課文（ 1—7段）
3、朗讀感悟最后兩段。
a、指名朗讀。
b、交流：讀了這兩段，你想說什么？
4、默讀課文，升華情感。
a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？
b、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
三、課后作業(yè)
1、把小兵的故事講給身邊的人聽。
2、平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
⒈師板書：玩具柜臺(tái)，指名讀，你是怎么認(rèn)識(shí)“具”和“柜”字的。
⒉出示圖片：這就是玩具柜臺(tái)，你能來介紹一下里面都有些什么玩具嗎？
強(qiáng)調(diào)：用一句話來介紹一下玩具柜臺(tái)。如：（……，有……，有……，還有…… ）
⒊玩具柜臺(tái)里的玩具真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有！ 啊！“六一”兒童節(jié)，孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺(tái)前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過這樣的快樂吧！在人群中，有個(gè)孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺(tái)前去看一看這位特別的孩子。補(bǔ)全課題 前的孩子
二、讀通課文，整體感知。
⒈師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、標(biāo)出小節(jié)號(hào)。自由朗讀課文。
⒉檢查：師過渡：要讀好課文，要先讀好詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？
小兵 售貨員 光芒 富裕
搶著說 咱們 藥品 柜臺(tái)
這些生字你有什么辦法記住嗎？指名跟讀一遍詞語(yǔ)。
⒊師過渡：剛才你們的詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，相信課文也一定能讀好，老師覺得這篇課文有幾個(gè)小節(jié)比較難讀，老師想聽聽你們讀得怎么樣。檢查朗讀一、十一、十二小節(jié)。
⒋師：讀了課文，老師被深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒有受到感動(dòng)呢？說說你為什么感動(dòng)呢？（ “小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車。”“他不要阿姨送的小汽車。”）
三、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
㈠研讀“喜歡句”
⒈師：小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說是非常非常的喜歡，請(qǐng)小朋友讀讀1——7段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。
出示： 柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
⒉認(rèn)真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
⒊交流：
● “只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去”。①你覺得哪個(gè)詞最能看出他喜歡小汽車？（馬上 跟）（這說明他跟過去的速度快，跟過去個(gè)動(dòng)作比較急，跟過去看的心情比較迫切！）
②“誰(shuí)”：引讀：是呀！這時(shí)他看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，（再來讀讀）他是多么——（齊讀）喜歡小汽車啊！
●“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
①盯 可換成哪些詞？那“盯”是什么意思？ 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示：誰(shuí)能做盯的動(dòng)作?
是啊！小男孩盯著跑動(dòng)的小汽車是目不轉(zhuǎn)睛的，眼珠子不轉(zhuǎn)地看，看時(shí)的注意力是非常集中的。你 還知道哪些詞也可以形容注意力集中的？
②教師出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀讀記記：
目不轉(zhuǎn)睛 目不斜視 閉息凝視 聚精會(huì)神 全神貫注 專心致志 一心一意
③眼睛是心靈的窗戶，同學(xué)們，小男孩“目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車”的眼神， 我們可以想象到小男孩是怎么想的嗎？（要是我有一輛小汽車，那該有多好啊！……）
師：是啊！小男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，（讀）他是——
●“他的眼里閃著興奮的光芒”，
當(dāng)我們看到自己特別感興趣的東西，特別喜歡的東西，特別想擁有的東西時(shí)，我們的眼里也閃著光芒，亮晶晶的！看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種—— （開心、激動(dòng)）一種——（羨慕、期盼、喜悅、渴望），他多么——（喜歡小汽車啊！）
⒋感情朗讀：
師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？自由練習(xí)、 指名讀。
是呀，他喜歡小汽車，想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話里。我們一起來讀。
⒌還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車。
師：“小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。”你們想，他現(xiàn)在又是怎樣看的呢？你能不能把他專心看的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言說具體呢？（投影：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來， ）（他蹲下身子，瞧了又瞧。……他的手不由自主地在小汽車上摸了摸。……他站在一旁，手指比劃著開車的樣子，嘴里不停地嘟噥著：“開了，開了！哦，轉(zhuǎn)彎嘍……”）
（二）指導(dǎo)讀“回絕句”
⒈小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì)怎么想呢？
（學(xué)生自由回答：阿姨會(huì)想小兵這么喜歡小汽車，等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買……）如果是你，等媽媽來后，你是不是也想讓媽媽買一個(gè)，不買，我就——會(huì)（哭、鬧，一直到給我們買為止。
⒉但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺(tái)前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀8——13段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子？
3、出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。指導(dǎo)個(gè)性朗讀：
⑴他搶在誰(shuí)的前面說的？（媽媽）誰(shuí)能讀出“搶”的語(yǔ)氣？（語(yǔ)速可快些）
⑵他為什么搶在媽媽前面說，他可能在擔(dān)心什么？（他擔(dān)心阿姨叫媽媽來買，）所以說這句話時(shí)，語(yǔ)氣還可能是著急，誰(shuí)能讀出著急、快速的語(yǔ)氣；
⑶他搶在媽媽的前面說，生怕媽媽為難，所以速度再快一點(diǎn)。
⑷“不，我只看看，不要媽媽買。”他說這句話時(shí)，語(yǔ)氣可能是（堅(jiān)決的），誰(shuí)能讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣？
⑸他說這句話時(shí)，語(yǔ)氣也可能是可惜的，誰(shuí)能讀出惋惜的語(yǔ)氣，指名學(xué)生讀這句。
（三）探悟“中心句”
⒈ 師：小兵為什么搶著說？ 為什么不讓媽媽買？我們來聽聽媽媽是怎么說的？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
⒉你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？
●“不富裕”，說明小兵的家境是貧寒的。同學(xué)們請(qǐng)看“裕”字，左邊是“衣”，右邊是“谷”，有衣穿，有谷子吃，豐衣足食的生活當(dāng)然富裕了！“不富裕”就是“貧窮”、“貧困”、“貧寒”的意思，那你能想象到他家的生活可能會(huì)是怎樣？
“常年”就是一年到頭，一整年的意思，他爸爸常年生病著，不能去工作掙錢，而且要化費(fèi)很多的醫(yī)藥費(fèi)，一家人要吃要喝，要供小兵上學(xué)，的確不富裕》
●理解“心疼、什么、……”
師：生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，除了不買小汽車，媽媽口中的“什么”，還有可能是什么呢？
師提示：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包，媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了2年了，想給他買個(gè)新的，他卻說：媽媽，我不要，我的書包還可以再用一年呢！
這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，小兵得了一等獎(jiǎng)，媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說：媽媽，我取得成績(jī)是應(yīng)該的，不要給我買新衣服了，我還有衣服呢，穿得干凈、整潔就可以了！
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來慶祝，他卻說：媽媽，不要買蛋糕了，給我燒碗面條就行了！
⒊指導(dǎo)朗讀：多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？指名讀，點(diǎn)評(píng)（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）。
⒋改句。師：其實(shí)呀！媽媽說的話，也就是小男孩心里想的話，誰(shuí)能換一種角度說一說小兵的想法。
老師把媽媽的話，改為小男孩自己想的語(yǔ)氣，讀讀。（投影出示：“我爸爸常年病著，家里生活不富裕。我心疼媽媽，什么也不讓媽媽給我買。”）
⒌情感提升：
⑴師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊！當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————（學(xué)生齊說）
⑵多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候，他就想到了——————
⑶六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說——（個(gè)別生接說）；
⑷他不要的東西太多太多，因?yàn)樗?mdash;—
⒍再次感情朗讀“回絕句”：師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀！我們被他的“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說的話感動(dòng)了！再讀一遍。（再次出示）
㈣感悟阿姨的愛及男孩的懂事
⒈售貨員阿姨被感動(dòng)了，她的眼眶紅了，她動(dòng)情地說：“————————”
出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情地說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物。”
⒉讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說說這句話。
⒊但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。（學(xué)生自由讀）你從這句話里看出了什么？（是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子）男生齊讀。（多懂事的孩子呀！）全班齊讀。
四、升華感情
⒈引讀：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)——，女兒聽了——，從此，售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
⒉善良的售貨員阿姨在盼著他，聰慧而富有愛心的小女孩在盼著他，我知道你們?cè)谂沃乙苍谂沃懈挥袗坌牡娜硕荚谂沃Ｅ伟。伟。绻嬗心敲匆惶欤覀冋娴呐蔚搅四莻�(gè)小男孩，那么你會(huì)（怎么做），你會(huì)為他做些什么？
⒊你們都非常善良、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的一句話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。寫在課文的插圖邊吧！交流。
⒋聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生一起深情地讀。）
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
⒌ 讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛小汽車。）孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他是幸福的。讓咱們的生活中充滿了愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛。下課！
板書設(shè)計(jì)
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
不要
懂 事
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
課型：新授課
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
三、精讀課文，讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么會(huì)給阿姨留下深刻的印象呢？
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、閱讀欣賞
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
◆分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
四、默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，
五、課堂小結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛，讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
六、課外拓展：
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2.售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過了兩天小男孩又來到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開想象的翅膀來說一說吧！
3.課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話，好嗎？
板書設(shè)計(jì)： 24 玩具柜臺(tái)前的孩子
不要媽媽買
喜歡小汽車 懂 事
不要阿姨送
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學(xué)難點(diǎn)】在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
課件出示生字詞語(yǔ)：
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語(yǔ)的意思？
（估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難）
我們一起去看這個(gè)句子！
二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)
1、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
⑴ 交流：
你讀懂了什么？
① “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
這是怎樣的神情？
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
（板書：多么喜歡）
② “他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮？
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……
當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)意思不明白的時(shí)候，聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解，是一個(gè)好方法。
③ 還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？
“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去”。
馬上什么意思？來買小汽車的會(huì)有誰(shuí)？
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。
他是多么喜歡________________________。
⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎？自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說：“您就給他買一輛吧！”
小男孩卻說：“……”
2、課件出示：
“不，我只看看，不要媽媽買。”
（板書：只看看，不買）
⑴ 指讀。
⑵ 加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說？搶著說怎么說？
⑶ 他搶在誰(shuí)的前面說？（讀讀上下文）和媽媽搶著說？
⑷ 他為什么搶著說？他真的只是看一看嗎？心里不想買嗎？
這該怎么讀呀？小男孩心里很喜歡，嘴上卻說……
⑸ 為什么不讓媽媽買？
小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________。”
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
① 小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？
② 理解“什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（ ），他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。（ ），媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。
③ 孩子的媽媽說這句話的時(shí)候，是怎么樣說的？體會(huì)“嘆”。
總結(jié)：
小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。
如果你是小兵，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？
小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的……
（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
⑹ 再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”
（把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）
3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會(huì)怎么做呢？
（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。）
誰(shuí)拉著誰(shuí)？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會(huì)怎么想呢？連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺得自己很……）小兵這么做是為了誰(shuí)？
總結(jié)：
多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
（對(duì)人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德）
四、情感提升
你一定有一些話要對(duì)這個(gè)孩子說吧！誰(shuí)來說說？可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
（寫在練習(xí)紙上。）
小兵，我想對(duì)你說：“_____________________________。”
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇7
【知識(shí)塔】
一、飛鴿送信，請(qǐng)連一連。
二、我最喜歡的詞語(yǔ)。我要多讀幾遍，然后抄寫一遍。
【聰明屋】
一、玩具柜臺(tái)前的那個(gè)孩子是個(gè)怎樣的孩子？說說你的理由
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？你喜歡她嗎？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【益智園】
一、寫一寫。這些是我的玩具我能寫出它們的名字
二、我的打算
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇8
科目:語(yǔ)文 年級(jí):二年級(jí)第四冊(cè)
題目:《玩具柜臺(tái)前的孩子》 課時(shí):一課時(shí)
教案內(nèi)容
課件說明
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字.
默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母,關(guān)愛他人的好品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀懂課文.
教學(xué)難點(diǎn):快速讀完長(zhǎng)篇課文,讀懂人物優(yōu)秀品質(zhì).
教具準(zhǔn)備:dvd播放機(jī),電視機(jī)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
玩具是每個(gè)孩子都想得到的禮物,有個(gè)小男孩特別想得到一輛小汽車,可是他又不讓媽媽給他買,這是為什么呢
今天我們來學(xué)習(xí)第24課(課件)
[玩具引起孩興趣,小男孩奇怪的舉動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,因此他們會(huì)聚精匯神地聽下去,認(rèn)真讀課文.]
整體感知
聽讀課文(課件)
認(rèn)真聽課文,想一想,讀懂了什么
[從整體入手,讓學(xué)生了解課文內(nèi)容]
自讀課文
同學(xué)們自己讀課文,畫出出字和不懂的詞,讀后小組的同學(xué)可以說一說.
[讓學(xué)生在自讀過程中,正確讀準(zhǔn)字音,初步理解詞義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性]
三,講讀課文
1,自主學(xué)習(xí)
自由默讀課文,談?wù)勛约旱母惺?/p>
(答:學(xué)生談到小男孩很懂事等)
[自由談想法,抓住文章情感價(jià)值觀訓(xùn)練點(diǎn)]
2.合作學(xué)習(xí)
在小組里說自己喜歡這篇文章中哪個(gè)人,找到課文中的話.
(答:p109,最后一行,12段,14段,15段
p110,11段
p111,14段
[互動(dòng)使學(xué)生吸取優(yōu)點(diǎn),互相促進(jìn)]
朗讀感悟
(1)分角色讀,教師指導(dǎo).
(2)讀完這篇課文你想怎么做
(答:要像小女孩一樣關(guān)心有困難的人,像小男孩那樣懂事,不讓父母操心.)
[分角色朗讀,體會(huì)人物心理,更易引出教學(xué)目標(biāo).]
實(shí)踐天地
課件出示右側(cè)內(nèi)容
總結(jié)全文[課件]
老師聽完同學(xué)們講的今后怎么做,我非常高興,希望同學(xué)們能像你們說的那樣,做關(guān)心父母,幫助別人的好少年.
[結(jié)尾在文章主旨,起畫龍點(diǎn)晴的作用.]
課件出示:24,玩具柜臺(tái)前的孩子(配音)
課件動(dòng)畫朗讀生字(配音)
課件隨機(jī)出示,懂事的小男孩,善良的售貨員阿姨,為難的媽媽,有愛心的小女孩.
課件不寫有關(guān)關(guān)心父母,不讓父母操心的孩子的故事.
出示:關(guān)心父母,幫助別人
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫，導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來）
◆分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字
2通過指導(dǎo)朗讀、體會(huì)課文層層體會(huì)小男孩的懂事。
3運(yùn)用課文關(guān)鍵詞語(yǔ)訓(xùn)練說話。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入
1板書 玩具柜臺(tái)
2看圖（1）這就是玩具柜臺(tái)，你能來介紹一下里面都有些什么玩具嗎？
（2）你能用一句話來形容一下玩具柜臺(tái)嗎？
師過渡句：六一兒童節(jié)快到了，很多爸爸、媽媽都帶著孩子來買玩具，其中有一個(gè)小男孩特別引人注目，他是誰(shuí)呢？又是個(gè)怎樣的孩子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)
3補(bǔ)全課題 的孩子
師過渡：請(qǐng)你自己讀課文，讀了課文你就知道這是個(gè)怎樣的孩子了，下面請(qǐng)小朋友大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
二、初讀檢查
1投影出示詞語(yǔ)，看投影
師過渡：要讀好課文，要先讀好詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？
光芒 售貨員 富裕 搶著說
小兵 咱們 藥品柜臺(tái)
讀中教師及時(shí)評(píng)價(jià)
2師過渡：剛才你們的詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，相信課文也一定能讀好，老師覺得這篇課文有兩個(gè)小節(jié)比較難讀，老師想聽聽你們讀得怎么樣。
檢查朗讀第一和第十一小節(jié)。
三、品讀課文
1提問思考：讀了課文，現(xiàn)在你知道那個(gè)小男孩叫小兵，你覺得他是個(gè)怎樣的孩子呢？
2板書： 懂事
3提問：你從哪里看出來？
你還能從小兵說的哪句話里直接看出來？
4投影出示句子，看幻燈“不，我只看看，不要媽媽買。”齊讀一遍。
5師故做疑惑狀提問，不要媽媽買，是他不喜歡玩具嗎？
你從哪里看出來，他是喜歡玩具的？
6他找到的詞語(yǔ)你找到了嗎？在第一小節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這一小節(jié)，讓全班同學(xué)的目光都關(guān)注到這個(gè)小節(jié)。特別是哪些詞語(yǔ)最能看出他喜愛小汽車呢？
根據(jù)學(xué)生回答，隨即板書
目不轉(zhuǎn)睛 解詞幫助理解：睛，眼珠子，眼睛連眼珠子也不轉(zhuǎn)地看。
閃著光芒 啟發(fā)想象理解：閃出光芒來了，他想些什么？
馬上 跟 指導(dǎo)說話理解：他這么快跟過去干什么呀？
邊理解邊指導(dǎo)朗讀，再捧起書齊讀第一小節(jié)。
7師過渡：除了這一小節(jié)外，還可以從哪些地方看出小兵喜歡小汽車？
板書 專心
再讀讀這個(gè)句子
8我們來讀讀售貨員阿姨和小兵的前幾組對(duì)話，你也能看出小兵喜歡小汽車嗎？
小兵的回答那么簡(jiǎn)潔，他的心思全在小汽車上，可見他是多么喜歡小汽車啊！
齊讀2?7小節(jié)
9看板書，指導(dǎo)說話
師：小兵是多么喜歡小汽車啊！你能用上黑板上的這些詞語(yǔ)，用一個(gè)也行，用兩個(gè)也
行，來說一句或幾句話嗎/
10他是如此喜歡小汽車，可是他卻說“不，我只看看，不要媽媽買。”
四、品讀第十一小節(jié)
1板書 不要買
師過渡：小兵這么喜歡小汽車，卻不要媽媽買，這又是為什么呢？
關(guān)注到第十一小節(jié)，先請(qǐng)一生讀一讀。
常年：一年到頭，爸爸一年到頭生病，不能工作，還要買藥看病，所以家里生活不富裕。
心疼：同學(xué)們當(dāng)你生活中看到自己喜歡的玩具，你想得到嗎？
而小兵卻什么也不要，指導(dǎo)朗讀。
2小兵強(qiáng)忍著心里的喜愛，懂事地對(duì)媽媽說：“不，我只看看，不要媽媽買。”
3多么懂事，多么知道心疼媽媽的孩子，難怪售貨員阿姨要求媽媽給自己買輛小汽車時(shí)，他才堅(jiān)決地說：“不，我只看看，不要媽媽買。”
4他搶在媽媽的前面說，生怕媽媽為難，所以速度再快一點(diǎn)：“不，我只看看，不要媽媽買。”
5小結(jié)：他是如此喜歡小汽車，但卻還是不要媽媽買，他真是個(gè)懂事的孩子啊！
五、總結(jié)深化
師：這堂課就上到這里了，文中那個(gè)玩具柜臺(tái)前懂事的孩子小兵，不但感動(dòng)著媽媽，感動(dòng)著售貨員阿姨和她的女兒，同樣也深深地打動(dòng)了我們，此時(shí)此刻，你想對(duì)小兵說些什么呢？
板書
玩具柜臺(tái)前的孩子
馬上 跟
小兵 喜歡 目不轉(zhuǎn)睛 盯 不要買 懂事
閃著光芒
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識(shí)字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
◎你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
◎有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
◎從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
◎理解“富裕”。說說它的反義詞。
◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
◎小男孩他為什么要這樣做啊？
◎多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
◎帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
◎搶在誰(shuí)的前面說？
◎?yàn)槭裁匆獡屩f？
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？
四、感情升華
◎?qū)W了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
◎你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“具 柜 芒 售 藥 咱 搶 裕”等11個(gè)生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來聊聊天，好嗎？前幾天，你們都學(xué)過哪些課文，寫誰(shuí)的？他是怎樣的人？今天我們要來學(xué)習(xí)的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文，板書：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？略讀課文就是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去感悟的，老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？那我們開始上課。
一、出示課題
1、 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題：玩具柜臺(tái)前的孩子
(先板書好課題)
師：你來讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀的非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀的真好。
師：我們一起來讀讀。（生齊讀）
二、初讀課文
1、 接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？出示
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。
玩具柜臺(tái)前的孩子小兵(非常喜歡,渴望)小汽車，但是（堅(jiān)決）地不讓媽媽買，因?yàn)樗溃职殖Ｄ瓴≈依锷畈?富裕)，還得給爸爸(買藥)，他懂得(心疼)媽媽。(善良)的售貨員阿姨決定自己出錢買一輛小汽車（送）給小兵，但是小兵又一次（拒絕）了。（有愛心）的售貨員阿姨的女兒知道了這件事，找了一輛自己的小汽車，讓媽媽幫她送給小兵。
2、孩子們，要求都讀明白了嗎？那好開始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋
（1）、這篇課文很有特點(diǎn)，每一面都有要認(rèn)的字，每一面都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四面。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）課文會(huì)讀了，我們?cè)賮硇?duì)一下練習(xí)。
二、研讀課文
1、孩子們，讀了一次課文，你們就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課的的內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來越深。
2、你們想不想再讀讀課文。那好，我們?cè)偃プx讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀。
出示
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）小兵是個(gè)怎樣的孩子？
（2）從哪里感受出他對(duì)小汽車的喜歡？
不動(dòng)筆墨，不讀書，關(guān)鍵的詞句，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來，還可以在旁邊寫上你自己的感受。
3、交流反饋
（1）我看到我們班的小朋友，讀得很用心，那誰(shuí)來說說，小兵是個(gè)怎樣的孩子？（懂事）
（2）你是從哪些地方感受出他的懂事？重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a.“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
a.什么是搶著，說說你的理解。
b.出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩說。
c.用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？小兵為什么要搶著說？
d.多懂事的孩子啊，把你的理解通過朗讀讀出來。
b.“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a.孩子們，我們?cè)賮砜催@句話，誰(shuí)愿意讀一讀。指讀。
b.你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。我們一起來試試。
c.什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）
d.多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，齊讀。
e.孩子們，小兵回答得這樣堅(jiān)決，他是不喜歡小汽車嗎？課文中哪一句話直接寫出了他是喜歡小汽車。
出示句子：他是多么喜歡小汽車啊！你能給多么換個(gè)詞嗎？齊讀。
e、課文中還有哪些詞語(yǔ)、句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。（講不出來，后出示）
（1）柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a.你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。板書：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。
b.重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。這句話是不是也能看出小男孩的喜歡呢？
c.從這些詞語(yǔ)、句子，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d.他是那么的喜歡小汽車，可是他卻兩次拒絕擁有小汽車的機(jī)會(huì)。
f.這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)升華
孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法、情感兩方面去談)你感動(dòng)了嗎？誰(shuí)讓你感動(dòng)，為什么？你今后決定怎么做呢？
三.小練筆
學(xué)了這課，你能用上黑板上這些詞語(yǔ)中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)來寫一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機(jī)器人、小汽車……）嗎？
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、閃著、興奮的光芒、專心
生寫、師巡視、指點(diǎn)。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)默讀課文。
3、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想。
【課型選擇】自讀自悟型學(xué)習(xí)課型。
【教學(xué)思路】
這是一篇略讀課文，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀學(xué)習(xí)能力，作為前面課文的一個(gè)延伸，因此在教學(xué)中我盡量放手學(xué)生自己學(xué)，自己感悟，也借此檢驗(yàn)一下學(xué)生學(xué)的成果。
在識(shí)字時(shí)，我布置學(xué)生自己去完成。讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)。讓學(xué)生看圖畫，自己想，自己說等，就是培養(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教具準(zhǔn)備】課件：圖畫、自學(xué)提示、生字。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗學(xué)會(huì)正確流利的讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)分角色讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？“六一”兒童節(jié)快到了，你想不想讓媽媽給你買個(gè)玩具呢？那就讓我們一起來學(xué)這一課。
（出示課題）
二、學(xué)課文，認(rèn)生字
1、學(xué)生自學(xué)：
⑴ 同桌幫忙，讀通課文。
⑵ 圈出要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，同桌讀讀字音，記記字型，組組詞語(yǔ)
2、集體檢查：
⑴ 課件演示生字：
jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng
具 柜 芒 售 貨 藥 品 兵
zá qiǎng yù
咱 搶 裕
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一個(gè)字，要求讀出字音，說出記字的方法 ，組一個(gè)詞，其他同學(xué)聽后可以糾正或補(bǔ)充。
課件隨機(jī)變成：
玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕
請(qǐng)同學(xué)任意選擇一個(gè)詞造句。
⑵ 第一段：朗讀課文大比拼：
請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)糾正并選出最出色的一位。
師：比較起來，xx同學(xué)讀得最好，因?yàn)樗吹米钭屑?xì)，接下來大家跟老師來讀一讀。
（把“目不轉(zhuǎn)睛”連起來讀）
第109頁(yè)～110頁(yè)的段落：
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演售貨員阿姨，一個(gè)同學(xué)扮演小男孩，老師扮演媽媽。三個(gè)人按角色來讀，并做出課文中所說的動(dòng)作。其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，對(duì)三個(gè)人的表演進(jìn)行打分或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
第111頁(yè)的段落：朗讀課文大比拼
三、課外延伸
課后組織三個(gè)同學(xué)對(duì)第109頁(yè)到第110頁(yè)的段落表演課本劇。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀課文，理解詞句，感悟思想內(nèi)涵。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
（觀察圖畫）
課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說說自己知道的內(nèi)容。
師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課。
（出示課題）
二、朗讀課文，理解課文
1、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習(xí)：
（課件一一出示）
⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。
⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎？從哪兒可以看出來？
⑶ 用“只要……就……”說一句話。
⑷ 結(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。
（第109頁(yè)～110頁(yè)的段落）
2、自學(xué)提示：
⑴ 小組一起學(xué)，提出不懂的問題，組長(zhǎng)做記錄。
⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？
⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。
3、最后兩段：
自學(xué)提示：
默讀課文最后兩段，想想哪個(gè)小朋友也是一個(gè)懂得為他人著想的好孩子。
三、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)說說讀了課文，自己有哪些新想法？
（教師最后補(bǔ)充：我們都應(yīng)該向小男孩學(xué)習(xí)，做一個(gè)為他人著想的人。）
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇14
【教材分析】
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、朗讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】在自讀自悟中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【信息資料】字詞卡片、課文插圖。
【教學(xué)流程】
一、談話揭題
啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）今天我們就來讀一個(gè)故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
1、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多讀幾遍。
2、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語(yǔ),一人讀帶有這個(gè)詞的句子,一人再用這個(gè)生字組詞或說句子。
3、小黑板出示認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
4、同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。
（讀正確、流利）
5、你喜歡文中的誰(shuí)，為什么？請(qǐng)你默讀課文，找出文中的句子作為依據(jù)。
三、精讀課文
1、質(zhì)疑討論：
說說自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語(yǔ)句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。
⑴ 男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
① 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
② 理解“富裕”。說說它的反義詞。
③ “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
（玩具、衣服、足球）
④ 小男孩他為什么要這樣做啊？
⑤ 用“心疼”練習(xí)說話。
⑥ 情境對(duì)白：
師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買一套新衣服吧？
生：……
師：孩子，你看，這輛汽車多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛吧？
生：……
⑦ 多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑧ 生朗讀，讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。
⑵ 感悟句子二：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
① 默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說說理由。
② 特別從那些詞看出來的？
③ 用“目不轉(zhuǎn)睛”練習(xí)說句子。
④ 做一做動(dòng)作，讀一讀。
⑤ 用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。
⑥ 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買，因?yàn)槭裁矗?/p>
⑦ 學(xué)到這里，你有什么想對(duì)小男孩說嗎？
⑶ 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。
2、說說自己還讀懂了什么？提出不懂的問題？
五、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累：
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2、你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
3、讀《黃香溫席》。
六、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
【板書設(shè)計(jì)】
玩具柜臺(tái)前的孩子
？
小男孩：非常喜歡玩具──不買
懂事
關(guān)心父母
？
售貨員阿姨、小女孩：送、找、盼──小男孩
關(guān)愛他人
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇15
讓“愛”滲進(jìn)孩子的心靈——《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周君紅
（聯(lián)系電話 299）
教材分析：
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，全文講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)默讀課文。 2、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“孝順、關(guān)愛”品質(zhì)有深刻印象并受到感染。
4、通過朗讀，使學(xué)生感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)朗讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們,歡樂的六一一定給你留下了深刻的印象，六一前夕，你們收到了哪些禮物呢（學(xué)生交流六一禮物）？一份禮物就是一份關(guān)愛，你們可真幸福！可是有個(gè)小男孩在六一前夕卻什么禮物也沒要，這是怎么回事呢？今天就讓我們一起來學(xué)課文——《玩具柜臺(tái)前的孩子》。（板書并齊讀課題）
【疑是思之始，學(xué)之端，思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。這里抓住學(xué)生最感興趣的話題，用緊扣課文內(nèi)容的問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、師：先讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！（范讀課文）
2、師：你也來讀讀吧！注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，把課文讀順（學(xué)生自由讀）。
3、師：大家讀得真投入，有幾個(gè)字寶寶忍不住跳出來要夸我們呢，你們知道他們是誰(shuí)嗎？來，一起親切地叫叫他們的名字！（出示生字卡集體認(rèn)讀）。給這些字寶寶找個(gè)朋友讀讀吧！（開火車讀生字詞，并以“裕”字為例引導(dǎo)學(xué)生分析，以點(diǎn)帶面掌握識(shí)字方法。）
三、再讀課文，感知大意
1、師：接受了字寶寶夸獎(jiǎng)的孩子一定會(huì)把課文讀得更棒！這一次，請(qǐng)你用心地去讀讀課文，看看你讀明白了什么？不明白的地方也可以看看書上的插圖。
2、學(xué)生交流自己讀明白了什么，在交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生弄清課文大意。
【學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵是讀書，朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的生命線，這里給學(xué)生充足的讀書空間，先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，再引導(dǎo)學(xué)生用心讀文，讀明大意，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性。】
四、引導(dǎo)閱讀，走進(jìn)內(nèi)心
1、學(xué)習(xí)1——7段。師：你們讀明白了這么多問題，這是你們用心讀書的結(jié)果。讓我們一起把獎(jiǎng)勵(lì)的掌聲送給自己吧！課文中的小男孩真的喜歡小汽車嗎？
指導(dǎo)學(xué)習(xí)小男孩喜歡小汽車的句段——在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示句一：
?柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
(1)從這句話的哪些詞可以看出男孩喜歡小汽車？同桌互讀互找（抓住“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”體會(huì)男孩對(duì)小汽車的喜愛之情）。
(2)怎么叫“目不轉(zhuǎn)睛”的盯著？男孩“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著什么？為什么要“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著？你看到過誰(shuí)在什么時(shí)候眼里閃著“興奮的光芒” （商人見到珠寶，乞丐見到烤鴨時(shí)）？小男孩看到什么時(shí)眼里閃著“興奮的光芒”？
(3)根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)小結(jié)：小男孩眼里的汽車就像商人眼里的珠寶，乞丐眼里的烤鴨一樣，看來他是多么的喜歡小汽車呀（在出示的句子“喜歡”一詞下打上重點(diǎn)符號(hào)）！你們讀懂了小男孩的心思，你能把他的心思讀得大家明白嗎？ （先自讀，再指名讀，后齊讀）
【語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感互動(dòng)的過程。通過重點(diǎn)詞“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”的理解，將學(xué)生置于獨(dú)特的情境之中，讓學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上，用朗讀表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的心聲，引起他們心靈上的共鳴，實(shí)現(xiàn)與文本和助手的對(duì)話。】
2、學(xué)習(xí)8 ——11段。師：小男孩是多么喜歡小汽車啊，可是當(dāng)售貨員阿姨勸他買下小汽車時(shí)，他卻搶著說，生讀——“不，我只看看 ，不要媽媽買。”（出示第10段）。小男孩這樣喜歡小汽車，卻不要媽媽買，真是“言不由衷”啊！這是為什么呢？請(qǐng)自由地讀8-11自然段，劃他不買小汽車的原因。
指名說，相機(jī)出示中心句。
五、探悟中心，拓展升華
? 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子——孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
1、師:怎么叫“常年”生病？“不富裕”還可以怎樣說？我們來讀讀這句話，感受感受小男孩不買汽車的原因。（齊讀）
2、師：你們讀出了小男孩不買小汽車的原因，可這是媽媽說的，你能當(dāng)一當(dāng)這個(gè)小男孩，把這些話自己說出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生將媽媽的話改成自己的話并出示——我爸爸常年病著，家里生活不富裕。我應(yīng)該心疼媽媽，什么也不讓媽媽給我買……齊讀。
師引讀：媽媽嘆了口氣說——女生齊讀媽媽的話；男孩心里想——男生齊讀小男孩的話。
師：這是一個(gè)多懂事小男孩啊，當(dāng)他看到漂亮的小汽車時(shí)，想到了——一二組齊讀小男孩的話；當(dāng)他想買下心愛的小汽車時(shí),想到了——三四組齊讀小男孩的話。
師：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里生活不富裕，生活的重?fù)?dān)全壓在了瘦弱的媽媽一個(gè)人肩上，小男孩心疼媽媽呀！他決不會(huì)讓媽媽買下小汽車的！可是，小男孩是媽媽身上的一塊肉，媽媽也疼著自己的兒子呀！
也許，六一兒童節(jié)馬上就要到了，媽媽想給自己的孩子買個(gè)節(jié)日禮物，小男孩會(huì)說——指名即興發(fā)言
也許，寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，媽媽看著風(fēng)雪中衣著單薄的孩子，想給他買下一件棉衣，小男孩可能還會(huì)說——?
也許，小男孩8歲生日到了，媽媽想給他買個(gè)最廉價(jià)的生日蛋糕，小男孩可能還要說——
師：小男孩不要的東西太多太多……此時(shí)此刻，媽媽聽到自己的兒子一次次拒絕他正迫切需要的東西時(shí)，又是一種怎樣的心情呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲的復(fù)雜心情），此時(shí)媽媽的心情是復(fù)雜的，你能把媽媽這份復(fù)雜的心情讀出來嗎？（引導(dǎo)再讀媽媽的話）
先指名讀（生或難過地讀，或自豪地讀，或愧疚地讀），后師引導(dǎo)齊讀——（傷心地、驕傲地、愧疚地讀）媽媽的話。
【“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程。”這是語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的。這樣設(shè)計(jì)，教師走近學(xué)生，貼著學(xué)生的心靈去教，學(xué)生貼著人物的心理去讀，這樣，摒棄了游離于文本的淺層次的教學(xué)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀情感，閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生真正沉浸到文本中去，達(dá)到共鳴效果。】
3、師：你們的朗讀讓我看到了一個(gè)難過而又自豪的媽媽！一個(gè)欣慰而又愧疚的媽媽！老師被感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動(dòng)了，她們會(huì)怎么說怎么做呢？（先讓學(xué)生默讀余下內(nèi)容后討論）
師：讓我們一起深情地讀讀售貨員阿姨的話——
師：小男孩要了阿姨的小汽車嗎？他怎么說的？（齊讀13段中小男孩的話）
小男孩真的不想要嗎？看來他的語(yǔ)氣雖然堅(jiān)定卻又是多么的不舍呀，小男孩再一次說了“言不由衷”的話！他寧愿自己沒有心愛的玩具也不隨便接受別人的禮物，多懂事的孩子呀！再讀小男孩的話（師生合作讀，師扮演售貨員阿姨，生扮演小男孩）。
4、師：小男孩走了，留給售貨員阿姨和她女兒的卻是太多的牽掛，她們天天盼著小男孩回來，盼哪盼哪，有一天,小男孩終于回來了，此時(shí)的你就是那位小女孩，小男孩就站在你的面前，你會(huì)怎么做(學(xué)生即興交流自己的做法)？
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過小男孩也許不會(huì)接受我們的禮物的，就像他沒有接受售貨員阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話說出來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、學(xué)生交流。師:聽著你們熱情洋溢的話語(yǔ)，老師心里暖烘烘的，我也要為小男孩送上我的祝福。（出示詩(shī)歌，教師配樂深情誦讀）
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛馳的汽車，
是我們愛的祝福。
6、全班齊讀，師總結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛，讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間 (板書：伴有心形圖案的“愛”字) ！就讓我們?cè)凇稅鄣姆瞰I(xiàn)》這優(yōu)美的旋律中結(jié)束今天的新課吧（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）！歌聲中請(qǐng)寫下你最想寫的話（出示習(xí)題）：
請(qǐng)寫下你最想寫的話：
男孩，我想對(duì)你說：
媽媽，我想對(duì)你說：
老師，我想對(duì)你說：
同學(xué)，我想對(duì)你說：
……
【《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，積累素材。”這里引導(dǎo)學(xué)生寫下自己想寫的話，是學(xué)生情感的釋放，也巧妙地體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。】
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇16
一、教材與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的分析
人教版第四冊(cè)第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來?yè)Q取自己想要的東西。希望通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?yàn)楦改缸鲆恍┍M孝道的事情，能做到心中有他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀11個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的思想教育。
四、教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
（1）、認(rèn)讀11個(gè)生字。
（2）、讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
2.過程與方法
（1）、在拼讀、識(shí)記中掌握生字的讀音。
（2）、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
（3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
五、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
出示玩具汽車，
同學(xué)們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場(chǎng)里見到一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？有一個(gè)小男孩，在商場(chǎng)里他也見到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
板書課題，認(rèn)識(shí)具、柜，齊讀題目
（以上教學(xué)設(shè)計(jì)，由學(xué)生喜歡的玩具引入，并通過與學(xué)生自身行為的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。）
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.我們現(xiàn)在來自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復(fù)，還要標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事？
3.小組合作認(rèn)識(shí)生字。（剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現(xiàn)在我們小組互相幫助，用我們學(xué)過的識(shí)字方法，跟他交個(gè)朋友吧！）
4. 師測(cè)讀生字。（瞧，他們又跑到老師這里來了，相信大家一定認(rèn)識(shí)他們吧！）
5. 師把這些生字放入你們的課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？那就一塊帶著生字兒來讀課文吧！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽”。小組合作認(rèn)識(shí)生字，其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)到尊重，享受到成功的樂趣。）
（三）深入文本，感受關(guān)愛之情
1.通過讀課文，你能說說你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎？為什么？
2.懂事的小男孩
（1）、你為什么喜歡小男孩呢？
（2）、從哪兒看出他懂事了？
（3）、他想不想要那個(gè)玩具呢？
（4）、你從哪兒看出他想要的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)氣來。
（5）、既然想要為什么不纏著媽媽買呢？
（6）、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦！除了不讓買玩具，還可能不讓買什么呢？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，“嘆了口氣”說明媽媽很無奈，讓我們也嘆一口氣來讀一讀吧！
（7）、多懂事的小男孩啊！不僅媽媽為他感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。
3.你還喜歡誰(shuí)呢？善良的售貨員阿姨
（1）、為什么喜歡她？
（2）、你從哪兒看出她善良呢？
（3）、齊讀這一自然段。
4.你還喜歡誰(shuí)呢？有愛心的小女孩
（1）、你為什么喜歡小女孩？
（2）、從哪兒看出小女孩有愛心？
（3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛心的人感到高興，感到自豪！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感受。學(xué)生匯報(bào)喜歡的人物時(shí)，先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí)，聲調(diào)、速度、語(yǔ)氣都可以不同，只要能讀出人物特點(diǎn)即可，在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。）
（四）拓展延伸，啟發(fā)想象
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2.售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過了兩天小男孩又來到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開想象的翅膀來說一說吧！
3.課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話，好嗎？
（這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生續(xù)寫故事，充分拓展了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力，為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計(jì)
小兵（懂事） 售貨員阿姨（善良）
愛
媽媽 小女孩
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇17
教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何的空洞說教。24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡玩具小汽車，可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送，從而表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)思路：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“以人為本是現(xiàn)代教育最基本的理念。因此，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)展開教學(xué)，以“玩具”為銜接教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的情境線索。通過自讀自悟、情境對(duì)話等方式受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，創(chuàng)新精神，合作交流意識(shí)和想象能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度: 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)方法：自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（生答：喜歡）你們的玩具是誰(shuí)給買的？（學(xué)生自由發(fā)言）可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，了解一下吧！
2、板書課題：24、玩具柜臺(tái)前的孩子
3、隨機(jī)教學(xué)生字：“具和柜”，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩具、柜臺(tái)”。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并標(biāo)劃自然段。（可以借助課文下方的“魚”和“海螺”里的拼音，把字讀正確）
2、開火車認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。（出示字詞課件）
（1）、注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。
（2）、認(rèn)讀詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕
3、說說你在哪里遇到過這些生字：（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：小兵是一個(gè)怎樣的孩子？
2、匯報(bào)交流思考題。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、默讀課文，劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什么？
4、匯報(bào)交流：
句子（1）：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。“搶”在誰(shuí)的前面說？為何要搶著說？從畫線的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?試著用“堅(jiān)決的語(yǔ)氣”讀一讀。
句子（2）：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么？
5、這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看，卻不買，難道他真不喜歡玩具嗎？（學(xué)生回答：不是）你是從哪些自然段看出來的？（第一自然段和第七自然段）
（1）、指名讀第一自然段和第七自然段，概括說說體會(huì)。
（2）、出示重點(diǎn)句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語(yǔ)中可以看出小兵喜歡玩具小汽車？（結(jié)合畫線的詞語(yǔ)體會(huì)）
（3）、通過看圖、做動(dòng)作表演，理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思，體會(huì)小男孩對(duì)玩具小汽車的喜愛。
（4）、說話訓(xùn)練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
6、提問：他這么喜愛玩具小汽車，為什么不買一輛呢？（學(xué)習(xí)11自然段）畫一畫有關(guān)句子，并說出體會(huì)。
（1）、從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
（2）、理解“富裕”，并說說它的反義詞。
（3）“什么也不讓我給他買……”。這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服等等）
（4）、小男孩為什么要這么做？請(qǐng)說出自己的看法。
（5）、多懂事的孩子啊！此時(shí)，媽媽的心理會(huì)是一種什么樣的感受啊？
（6）、帶著自己的感悟讀讀這段話。
7、提問：售貨員聽了媽媽的回答,眼圈都紅了，她做了什么呢？（學(xué)習(xí)第12自然段）說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)？
8、練習(xí)說話：同學(xué)們，如果你們?cè)趫?chǎng)，你想對(duì)這位小男孩說些什么？做些什么呢？
9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的？（學(xué)習(xí)最后兩段）
（1）、輕聲讀最后兩段話。
（2）、指導(dǎo)看圖：圖中有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（3）、體會(huì)句子含義。
a、“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。”這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
b、“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。”理解“盼”。阿姨為何每天都在“盼”？她是一個(gè)什么樣的人？
（4）此時(shí)此刻，你又想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、拓展訓(xùn)練。
1、售貨員阿姨每天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。有一天，他們見面了，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（學(xué)生表演）
2、既然有這么多人讓你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題）
五：總結(jié)升華。
1、總結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛。讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）
2、推薦閱讀：《猜猜我有多愛你》和《小豬嘻哩呼嚕》
六、板書設(shè)計(jì)：
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
體諒
多么喜歡—————只看看，而不買
懂事
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)第六單元第24課。
[設(shè)計(jì)理念：朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、領(lǐng)悟人物內(nèi)心世界的好方法。引領(lǐng)學(xué)生在字里行間，尤其是關(guān)鍵詞句中領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和可貴的品質(zhì)。通過理解意思，感情朗讀和換位體驗(yàn)等多種方式，進(jìn)入課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。同時(shí)，將語(yǔ)言伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的心靈中。]
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
2、通過對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀，體會(huì)小兵對(duì)玩具車的喜愛，以及體貼父母的良好品質(zhì)。
3、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)意思；懂得提示語(yǔ)在對(duì)話中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句的表達(dá)方式。
2、難點(diǎn)：感悟小兵對(duì)玩具車的喜愛以及對(duì)父母的體貼，掌握重點(diǎn)句的表達(dá)方式。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入——溫故而知新
1、課件出示詞語(yǔ)
只要……就…… 目不轉(zhuǎn)睛 盯著 光芒
搶著說 富裕 藥品 售貨員
2、指名朗讀
3、師：課文寫了哪幾個(gè)人？第一組詞是寫誰(shuí)的？
[設(shè)計(jì)意圖：從詞語(yǔ)到文章的人物，既鞏固了詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，又簡(jiǎn)單回顧了課文內(nèi)容，同時(shí)為下一板塊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
板塊二：品讀感悟——小兵對(duì)玩具的喜愛
1、自由讀第一自然段，畫出描寫小兵的句子。
2、生自主讀書，師巡視指導(dǎo)。
3、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
在指導(dǎo)朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“只要……就……”“目不轉(zhuǎn)睛”和“盯著”等詞語(yǔ)體會(huì)小兵對(duì)玩具車的喜愛。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)朗讀要求有目的地讀書，并畫一畫相關(guān)的語(yǔ)句，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，初步體驗(yàn)詞語(yǔ)的溫度。]
板塊三：角色朗讀——體會(huì)提示語(yǔ)的作用
師導(dǎo)語(yǔ)過渡：就是這么一個(gè)愛玩具車的孩子，當(dāng)售貨員叫他媽媽買車時(shí)，卻發(fā)生了意想不到的情況。
1、自由讀2—13自然段，畫出小兵、售貨員阿姨和小兵的媽媽說的話。
2、練習(xí)每個(gè)人物說的話，體會(huì)說話人的語(yǔ)氣。
3、重點(diǎn)研讀小兵說的話和小兵媽媽說的話。
a、課件出示句1：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
b、句2：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
聯(lián)系生活實(shí)際理解“富裕”的意思，體會(huì)省略號(hào)包含的意義，進(jìn)一步理解孩子心疼父母的原因以及孩子用實(shí)際行動(dòng)證明的可貴品質(zhì)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過角色朗讀，扣住重點(diǎn)詞句，直達(dá)人物內(nèi)心，讓人物形象在學(xué)生的心中“站”起來，讓語(yǔ)言與人物品質(zhì)在學(xué)生的腦海中留下深刻印象。]
板塊四：總結(jié)全文，升華情感。
1、師：課文最后說：“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。”如果售貨員阿姨真的見到了男孩，男孩會(huì)不會(huì)接受她的玩具呢？
2、學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
[設(shè)計(jì)意圖：文本的結(jié)尾是個(gè)空白點(diǎn)，讓學(xué)生抓住這個(gè)空白點(diǎn)去續(xù)編結(jié)尾，訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。]
附板書設(shè)計(jì)：
玩具柜臺(tái)前的孩子
小兵（心疼父母）
喜歡汽車 不要媽媽買
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)、自主合作探究、自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、生字卡、圖片。
2、小試卷。
教學(xué)特色：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
一、 初讀課文，掃除生字障礙。（查字典）
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義，會(huì)寫會(huì)用，并積累詞語(yǔ)。
2、找出本課的多音字。
二、整體感知，理清思路。
1、這課主要寫
_____________________________________
_____________________________________。
2、給自然段標(biāo)出序號(hào)。
3、反復(fù)讀，做到流利、有感情。
三、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑。
1、問題
____________________________________
____________________________________。
2、小男孩和售貨員阿姨各是怎樣的人？
3、把課文中最讓你感動(dòng)的地方找出來，多讀幾遍。
四、精讀課文，理解感悟。
1、簡(jiǎn)要概括段意。
2、抓住重點(diǎn)，品詞品句。（讀、講）
3、賞析本課好在哪里。（議）
4、積累美詞佳句。
美詞
________ _________ ________ _________
_________ _________ _________
佳句__________________________________
五、讀寫結(jié)合。
這篇故事讓我深受感動(dòng)，我要接著寫下去。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇20
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)默讀課文。
3、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小兵的懂事，朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)題
1、小朋友，你們看，這是誰(shuí)呀！課件出示：小兵 指名讀，齊讀。
小兵在什么地方呢？
板書：柜臺(tái)。
瞧，在商場(chǎng)里擺放商品的柜子就叫柜臺(tái)。出示卡片“柜”誰(shuí)有好方法來記住它？（木字旁）你看，柜臺(tái)里擺放著許多的玩具呢！這就是“玩具柜臺(tái)”。出示：玩具柜臺(tái)。
板書：玩具。
相機(jī)學(xué)習(xí)“文具柜臺(tái)”、“藥品柜臺(tái)”、“糖果柜臺(tái)”
2、小兵在玩具柜臺(tái)前干什么呢？這里還有一個(gè)故事呢！就讓我們?nèi)プx讀故事吧！齊讀課題。
二、初讀課文
師：讀故事之前，老師有一個(gè)要求，小朋友要聽清楚了。先找到生字，用——畫出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍；然后讀課文，把句子讀通順。開始吧！
集體交流：
1、學(xué)生匯報(bào)劃出的詞語(yǔ)：
師：請(qǐng)一位小朋友來讀一讀他找到的詞語(yǔ)。其余小朋友可要仔細(xì)聽了，第一聽他有沒有讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，第二聽他有沒有吧帶有生字的詞語(yǔ)找齊了。
反饋評(píng)價(jià)。
讀對(duì)了嗎？找全了嗎？
2、師：老師也找到了，誰(shuí)愿意來讀一下。
課件出示：
玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕 目不轉(zhuǎn)睛
指名讀（二生）。 齊讀（強(qiáng)調(diào)興奮、咱們）。
3、小組輪流讀課文：
詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)了，相信課文也一定能讀好了。請(qǐng)同學(xué)開火車讀課文，其余同學(xué)要用心聽他們有沒有把學(xué)到的詞語(yǔ)讀對(duì)了，句子讀通了。
（隨機(jī)指正。需要幫助，好，繼續(xù)）
評(píng)：
小朋友真能干，既能讀好詞語(yǔ)，又能讀通課文里的句子。
三、品讀課文，加深感悟
1、小兵在玩具柜臺(tái)前干什么呢？你找到課文中的有關(guān)句子告訴大家。
師：噢，他找到了。
課件出示。
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
指名讀。小兵多么喜歡小汽車呀！你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)你再讀讀 。
（可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、盯 、興奮的光芒、多么等等。用紅字出現(xiàn)）
引：
小兵是多么喜歡汽車呀！誰(shuí)來說說你的發(fā)現(xiàn)。
★ 盯、說明看得專心，同樣寫目光非常集中，這里還有一個(gè)詞，是-出示卡片──目不轉(zhuǎn)睛。
（請(qǐng)小朋友目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手中卡片，你看你們各個(gè)眼睛非常有神，這就叫做目不轉(zhuǎn)睛的盯著。）
板貼：目不轉(zhuǎn)睛。
誰(shuí)愿意來讀讀這句話。
小兵多么喜歡小汽車呀！誰(shuí)再來說。
★ “只要……就”你能用自己的話來說一說嗎？提示：這句話是在說小兵一看到有人──就──，立即──（指名讀）看得出，小兵對(duì)玩具汽車已經(jīng)到了癡迷的地步了。
★ “興奮”透過小兵那興奮的眼神，你想小兵在想些什么？
（噢，你剛才在講的時(shí)候你的眼睛都發(fā)光了）
小兵也和你一樣眼里──都閃著興奮的光芒了。
（指名讀）
★ 剛才那么多小朋友都感受到了小兵是多么喜歡小汽車，那我們就把這些話用心地讀一讀。齊讀。
2、過渡：
小兵非常喜歡玩具汽車。故事中還告訴我們他是一個(gè)怎樣的孩子。請(qǐng)你用心地讀讀課文的后部分。
3、集體交流：
⑴ 指名回答。你是從哪兒讀出來的？
出示8至13自然段。
剛才小朋友是從課文中阿姨、小兵和小兵的媽媽之間的對(duì)話中讀懂他的懂事的。現(xiàn)在我們分角色來讀一讀。老師讀作者的話，男生讀小兵的話，兩組女生讀阿姨的話，另兩組女生讀媽媽的話。老師給你們30秒時(shí)間，把自己請(qǐng)要讀的話找到了。
⑵ 師生分角色讀對(duì)話：
出示：
① “不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
② “不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
③ 孩子的媽媽嘆了口氣，說："他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……"
3、感悟重點(diǎn)句子：
⑴ 師：剛才小朋友們找到了三個(gè)句子。我們發(fā)現(xiàn)其中一句是媽媽說的，兩句是小兵說的。誰(shuí)來讀小兵第一說的話，這里小兵是怎樣說的。出示“搶著”，它搶在誰(shuí)的前面說？他為什么那么著急？出示對(duì)話。
（明白小兵怕媽媽接受阿姨的建議買下小汽車）指名讀。
師：小病說的話里有兩個(gè)“不要”，小兵都在拒絕什么呢？再去讀讀小兵的話。
自由讀小兵的兩句話。
第一不要媽媽買？買什么？第二不要阿姨送。可是他是那樣的喜歡小汽車呀！讀讀媽媽的話，能不能找到原因。
⑵ 自由讀媽媽的話：
◆ 孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
① 從媽媽的話里你讀懂了什么？
② 理解“不富裕”。用自己的話來說。他們家除了維持正常的吃穿住以外，在沒有多余的錢了。錢干什么去了？
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)原因。
師：老師從媽媽的話中還發(fā)現(xiàn)了小兵不要小汽車的原因，要不要老師先說？再讀讀，能發(fā)現(xiàn)嗎？
出示“心疼” 換個(gè)詞說說。小兵關(guān)心體貼媽媽什么？
拓展說話：
小兵心疼媽媽，不要媽媽──；不要媽媽──；不要媽媽──。
③ “什么也不讓我給他買……小兵他也是個(gè)孩子，與阿姨的女兒一樣也想擁有許多的玩具，但為了給爸爸治病，他沒有提出這樣的要求。
師：是啊，小兵多懂事啊。真的，他很懂事。愛爸爸，愛媽媽。讓我們一起來讀讀媽媽的話吧！
齊讀媽媽的話。 連售貨員阿姨都被感動(dòng)了。師引讀阿姨的話。
4、齊讀課文中的對(duì)話部分：
孩子們，讓我們通過朗讀再來感受小兵的懂事吧！
四、默讀課文，升華情感
想象寫話：
小兵的故事深深地打動(dòng)了我們。出示：
售貨員望著小兵母子倆遠(yuǎn)去的身影，默默地說：“__________________”
小女孩聽了小兵的故事，情不自禁地說：“______________________”
媽媽望著那張小兵可愛的笑臉，心疼地說：“________________________”
讀了小兵的故事，我……
五、課后作業(yè)
小兵的故事感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，讓我們把這個(gè)感人的故事帶給身邊更多的人：
1、把小兵的故事講給身邊的人聽。
2、平時(shí)做孝敬父母的事。
【板書】
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
目不轉(zhuǎn)睛 懂事
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇21
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）識(shí)字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
（2）認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。
總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題
3.互評(píng)互改。
做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會(huì)情感。
2.聽讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說說你的理由。
（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？
（3）說說讀了課文你想到了什么？
三、積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇22
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)雜談
【浙江省寧波市寧海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)校區(qū) 陳 君】
對(duì)于一些有故事情節(jié)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生看圖，注意事物之間的聯(lián)系，展開豐富又合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)或續(xù)編故事。如人教版教材二年級(jí)下冊(cè)《玩具柜臺(tái)前的孩子》一課，在讀懂課文之后，教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)口語(yǔ)交際的話題：“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把汽車送給他。今天，他們終于又碰面了，見面后，他們會(huì)怎么樣呢？”針對(duì)這一話題，可分兩步完成：先同桌一人做阿姨，一人做男孩，試著說一說；然后由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，在聽、說、評(píng)中信息相互交流，互為補(bǔ)充。這樣使口語(yǔ)交際更具真實(shí)性、靈活性、隨機(jī)性，從而達(dá)到最佳交際效果。
【江西省南昌市羊子巷小學(xué) 李 楊】
扮演角色體會(huì)情境。這是教師常用的一種教學(xué)手段，為了使教學(xué)情境真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前，教師便會(huì)指導(dǎo)學(xué)生像演戲一般把課文中的情境演繹一遍，讓學(xué)生站在該角色的立場(chǎng)上深入課文講述自己的所見所聞所感所想。由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時(shí)還能幫助學(xué)生更快地理解課文含義。如在教學(xué)《玩具柜臺(tái)前的孩子》一課時(shí)，由于課文中的對(duì)話比較多，我便讓學(xué)生分角色來表演這些對(duì)話，學(xué)生通過自己的表演，從對(duì)話中深刻理解到小男孩關(guān)愛父母、孝敬父母的好品質(zhì)。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)手記
浙江省衢州市巨化第一小學(xué) 王 靜
在討論詞語(yǔ)含義的時(shí)候提到了“目不轉(zhuǎn)睛”，我在孩子們學(xué)會(huì)了這個(gè)詞語(yǔ)之后又為他們找出了“目不斜視、聚精會(huì)神、專心致志、一心一意”等詞語(yǔ)，均表示注意力集中的意思。
在分析人物的時(shí)候，注意對(duì)句子中詞語(yǔ)的思考有助于對(duì)課文內(nèi)涵的理解。如在讀句子時(shí)，對(duì)“男駭搶著說”中的“搶著說”的理解，對(duì)為什么“男孩拉著媽媽的手”而不是“媽媽拉著男孩的手”，以及阿姨為什么會(huì)“忍不住說”等等。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言──有感于肖老師執(zhí)教的《玩具柜臺(tái)前的孩子》
重慶市沙平壩區(qū)高灘巖小學(xué) 周 娟
聽了肖老師的《玩具柜臺(tái)前的孩子》，感觸很多，就象每次讀這篇文章的感動(dòng)，總被一種來自心靈的靜靜的感動(dòng)所縈繞。我想肖老師也想在教課的同時(shí)給孩子一種心靈的觸動(dòng)。
一、注重孩子內(nèi)心的獨(dú)特感悟
感動(dòng)是來自內(nèi)心的，是一種特別主觀的行為。作為語(yǔ)文老師，肖老師在這課中特別注重“悟”。一種對(duì)文本的感悟，一種對(duì)人性的感悟，更是一種來自生活的感悟。課標(biāo)指出：“要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言”。語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維。提倡閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。而落實(shí)這一系列過程，感悟尤為重要。所以在課堂上，時(shí)時(shí)聽到老師的話語(yǔ)：“你有什么感受，說說你的感受，你從什么地方獲得的這種感受？”老師處處在細(xì)心聆聽孩子的獨(dú)特感受。
二、訓(xùn)練學(xué)生“抓住課文的主線”的能力
肖老師抓住“懂事”，以此為切入口引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握，在訓(xùn)練學(xué)生一般語(yǔ)文基本功的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生“抓住課文的主要內(nèi)容”的能力。另外教師一開始就從學(xué)生的感悟中抓住“懂事”一詞，讓學(xué)生邊讀課文邊找出表現(xiàn)男孩“懂事”的詞句，學(xué)生通過對(duì)這些詞句的品讀，對(duì)小男孩的形象從整體上進(jìn)行感知，然后又抓住“不，我只看看，不要媽媽買。”“不，謝謝，我不要。”這個(gè)描寫男孩的句子讓學(xué)生結(jié)合上下文進(jìn)行揣摩、推敲、朗讀感悟，學(xué)生準(zhǔn)確悟出了這孩子的懂事、關(guān)心父母。聽聽孩子的感悟：“爸爸生病是大事，買玩具只是小事，要分清大事和小事！”“如果買了玩具，爸爸買藥的錢就沒有了”“我們有很多東西想要，不能看一樣就想要，那樣是沒有盡頭的，家里也負(fù)擔(dān)不起。” 學(xué)生言語(yǔ)簡(jiǎn)潔，童真稚氣，但說得感人至深。這不也是老師想給孩子的進(jìn)行的心與心的交流？所以老師課堂上也時(shí)時(shí)發(fā)出心靈的贊嘆：“真好！多懂事呀！”我相信，更深深明白這就是老師由衷的贊嘆。
三、把思想教育有機(jī)地融于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中，含而不露，隱而不晦
學(xué)生的生活活動(dòng)，情感活動(dòng)，心靈活動(dòng)等所有的生命運(yùn)動(dòng)都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程。肖教師在課堂教學(xué)中更是努力營(yíng)造師生平等對(duì)話的過程。在一種潤(rùn)物細(xì)無聲中，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟，體會(huì)作者的寫作意圖，使學(xué)生在讀、思、說的教學(xué)活動(dòng)中受到教育和熏陶與感染。肖老師讓孩子觀看動(dòng)畫說：“你有什么想說的嗎？你平時(shí)是怎么做的的？你從中學(xué)到了什么？把你最想說的話寫在汽車上，送給男孩好嗎？”于是，課堂上看到了孩子用心用情寫下的話語(yǔ)，暖暖的，照亮了孩子，也打動(dòng)了老師。這是在思維，是在運(yùn)用語(yǔ)言，可這又分明是一顆顆孩子的心。真可謂是：捧出一顆心，收獲一份情。
“美是一種遺憾”，“課堂也是一種遺憾的藝術(shù)”。在這課中，讀的力度還顯得有些不足，所以讓學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)顯得欠扎實(shí)。在找感動(dòng)的句子時(shí)，聯(lián)系上下文進(jìn)入語(yǔ)境也稍欠一點(diǎn)。這只是本人的一些拙見，不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們多指點(diǎn)！也愿和肖老師共勉！
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇23
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫，導(dǎo)入 新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入 課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來）
◆分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。