《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案（通用12篇）
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
⒈師板書：玩具柜臺(tái)，指名讀，你是怎么認(rèn)識(shí)“具”和“柜”字的。
⒉出示圖片：這就是玩具柜臺(tái)，你能來介紹一下里面都有些什么玩具嗎？
強(qiáng)調(diào)：用一句話來介紹一下玩具柜臺(tái)。如：（……，有……，有……，還有…… ）
⒊玩具柜臺(tái)里的玩具真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有！ 啊！“六一”兒童節(jié)，孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺(tái)前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過這樣的快樂吧！在人群中，有個(gè)孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺(tái)前去看一看這位特別的孩子。補(bǔ)全課題 前的孩子
二、讀通課文，整體感知。
⒈師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、標(biāo)出小節(jié)號(hào)。自由朗讀課文。
⒉檢查：師過渡：要讀好課文，要先讀好詞語，這些詞語你會(huì)讀了嗎？
小兵 售貨員 光芒 富裕
搶著說 咱們 藥品 柜臺(tái)
這些生字你有什么辦法記住嗎？指名跟讀一遍詞語。
⒊師過渡：剛才你們的詞語讀得不錯(cuò)，相信課文也一定能讀好，老師覺得這篇課文有幾個(gè)小節(jié)比較難讀，老師想聽聽你們讀得怎么樣。檢查朗讀一、十一、十二小節(jié)。
⒋師：讀了課文，老師被深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒有受到感動(dòng)呢？說說你為什么感動(dòng)呢？（ “小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車。”“他不要阿姨送的小汽車。”）
三、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
㈠研讀“喜歡句”
⒈師：小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說是非常非常的喜歡，請(qǐng)小朋友讀讀1——7段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。
出示： 柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
⒉認(rèn)真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
⒊交流：
● “只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。①你覺得哪個(gè)詞最能看出他喜歡小汽車？（馬上 跟）（這說明他跟過去的速度快，跟過去個(gè)動(dòng)作比較急，跟過去看的心情比較迫切！）
②“誰”：引讀：是呀！這時(shí)他看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，（再來讀讀）他是多么——（齊讀）喜歡小汽車啊！
●“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
①盯 可換成哪些詞？那“盯”是什么意思？ 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示：誰能做盯的動(dòng)作?
是啊！小男孩盯著跑動(dòng)的小汽車是目不轉(zhuǎn)睛的，眼珠子不轉(zhuǎn)地看，看時(shí)的注意力是非常集中的。你 還知道哪些詞也可以形容注意力集中的？
②教師出示詞語讓學(xué)生讀讀記記：
目不轉(zhuǎn)睛 目不斜視 閉息凝視 聚精會(huì)神 全神貫注 專心致志 一心一意
③眼睛是心靈的窗戶，同學(xué)們，小男孩“目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車”的眼神， 我們可以想象到小男孩是怎么想的嗎？（要是我有一輛小汽車，那該有多好啊！……）
師：是啊！小男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，（讀）他是——
●“他的眼里閃著興奮的光芒”，
當(dāng)我們看到自己特別感興趣的東西，特別喜歡的東西，特別想擁有的東西時(shí)，我們的眼里也閃著光芒，亮晶晶的！看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種—— （開心、激動(dòng)）一種——（羨慕、期盼、喜悅、渴望），他多么——（喜歡小汽車啊！）
⒋感情朗讀：
師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？自由練習(xí)、 指名讀。
是呀，他喜歡小汽車，想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話里。我們一起來讀。
⒌還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車。
師：“小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。”你們想，他現(xiàn)在又是怎樣看的呢？你能不能把他專心看的動(dòng)作、神態(tài)、語言說具體呢？（投影：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來， ）（他蹲下身子，瞧了又瞧。……他的手不由自主地在小汽車上摸了摸。……他站在一旁，手指比劃著開車的樣子，嘴里不停地嘟噥著：“開了，開了！哦，轉(zhuǎn)彎嘍……”）
（二）指導(dǎo)讀“回絕句”
⒈小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì)怎么想呢？
（學(xué)生自由回答：阿姨會(huì)想小兵這么喜歡小汽車，等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買……）如果是你，等媽媽來后，你是不是也想讓媽媽買一個(gè)，不買，我就——會(huì)（哭、鬧，一直到給我們買為止。
⒉但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺(tái)前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀8——13段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子？
3、出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。指導(dǎo)個(gè)性朗讀：
⑴他搶在誰的前面說的？（媽媽）誰能讀出“搶”的語氣？（語速可快些）
⑵他為什么搶在媽媽前面說，他可能在擔(dān)心什么？（他擔(dān)心阿姨叫媽媽來買，）所以說這句話時(shí)，語氣還可能是著急，誰能讀出著急、快速的語氣；
⑶他搶在媽媽的前面說，生怕媽媽為難，所以速度再快一點(diǎn)。
⑷“不，我只看看，不要媽媽買。”他說這句話時(shí)，語氣可能是（堅(jiān)決的），誰能讀出堅(jiān)決的語氣？
⑸他說這句話時(shí)，語氣也可能是可惜的，誰能讀出惋惜的語氣，指名學(xué)生讀這句。
（三）探悟“中心句”
⒈ 師：小兵為什么搶著說？ 為什么不讓媽媽買？我們來聽聽媽媽是怎么說的？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
⒉你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？
●“不富裕”，說明小兵的家境是貧寒的。同學(xué)們請(qǐng)看“裕”字，左邊是“衣”，右邊是“谷”，有衣穿，有谷子吃，豐衣足食的生活當(dāng)然富裕了！“不富裕”就是“貧窮”、“貧困”、“貧寒”的意思，那你能想象到他家的生活可能會(huì)是怎樣？
“常年”就是一年到頭，一整年的意思，他爸爸常年生病著，不能去工作掙錢，而且要化費(fèi)很多的醫(yī)藥費(fèi)，一家人要吃要喝，要供小兵上學(xué)，的確不富裕》
●理解“心疼、什么、……”
師：生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，除了不買小汽車，媽媽口中的“什么”，還有可能是什么呢？
師提示：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包，媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了2年了，想給他買個(gè)新的，他卻說：媽媽，我不要，我的書包還可以再用一年呢！
這次數(shù)學(xué)競賽，小兵得了一等獎(jiǎng)，媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說：媽媽，我取得成績是應(yīng)該的，不要給我買新衣服了，我還有衣服呢，穿得干凈、整潔就可以了！
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來慶祝，他卻說：媽媽，不要買蛋糕了，給我燒碗面條就行了！
⒊指導(dǎo)朗讀：多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？指名讀，點(diǎn)評(píng)（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）。
⒋改句。師：其實(shí)呀！媽媽說的話，也就是小男孩心里想的話，誰能換一種角度說一說小兵的想法。
老師把媽媽的話，改為小男孩自己想的語氣，讀讀。（投影出示：“我爸爸常年病著，家里生活不富裕。我心疼媽媽，什么也不讓媽媽給我買。”）
⒌情感提升：
⑴師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊！當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————（學(xué)生齊說）
⑵多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候，他就想到了——————
⑶六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說——（個(gè)別生接說）；
⑷他不要的東西太多太多，因?yàn)樗?mdash;—
⒍再次感情朗讀“回絕句”：師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀！我們被他的“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說的話感動(dòng)了！再讀一遍。（再次出示）
㈣感悟阿姨的愛及男孩的懂事
⒈售貨員阿姨被感動(dòng)了，她的眼眶紅了，她動(dòng)情地說：“————————”
出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情地說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物。”
⒉讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說說這句話。
⒊但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。（學(xué)生自由讀）你從這句話里看出了什么？（是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子）男生齊讀。（多懂事的孩子呀！）全班齊讀。
四、升華感情
⒈引讀：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)——，女兒聽了——，從此，售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
⒉善良的售貨員阿姨在盼著他，聰慧而富有愛心的小女孩在盼著他，我知道你們?cè)谂沃乙苍谂沃懈挥袗坌牡娜硕荚谂沃Ｅ伟。伟。绻嬗心敲匆惶欤覀冋娴呐蔚搅四莻�(gè)小男孩，那么你會(huì)（怎么做），你會(huì)為他做些什么？
⒊你們都非常善良、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的一句話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。寫在課文的插圖邊吧！交流。
⒋聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生一起深情地讀。）
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
⒌ 讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛小汽車。）孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他是幸福的。讓咱們的生活中充滿了愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛。下課！
板書設(shè)計(jì)
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
不要
懂 事
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕
三、讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
六、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還會(huì)讀嗎？
（課件出示生字詞語）
興奮的光芒售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富裕咱們
指名讀，齊讀。你知道哪些詞語的意思？（估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難）
二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)
1、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
（1）交流：
a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
這是怎樣的神情？
當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語意思不明白的時(shí)候，可以聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解。
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——（板書：多么喜歡）
b“他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮？
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡——
c還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？
“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
馬上什么意思？
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
（2）看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說：“您就給他買一輛吧！”
小男孩卻說：“——
2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。”（板書：只看看，不買）
（1）指讀。
（2）加上“小男孩搶著說。”搶著說怎么讀？自己讀讀。
（3）他搶在誰的前面說？（讀讀上下文）
（4）他為什么搶著說？他真的只是看看，不想買嗎？
你覺得現(xiàn)在該怎么讀？
（5）為什么不讓媽媽買？
小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
a當(dāng)孩子的媽媽在說這句話的時(shí)候，她的心情怎么樣？體會(huì)“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他，他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買，他不讓媽媽買。
，媽媽想給他買，他不讓媽媽買。
總結(jié)：小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中
小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——
（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅(jiān)決）
3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又是怎么做的？
（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。）
誰拉著誰？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會(huì)怎么想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺得自己很——）
總結(jié)：多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。）
（對(duì)人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。——普列姆昌德）
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入
師：來，讓林老師要帶著你們走進(jìn)商場，（出示圖片）去認(rèn)識(shí)一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子，看看他又是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你們仔細(xì)看老師寫課題，邊看邊寫在自己的心里面。想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（認(rèn)識(shí)具、柜）
師：這是一個(gè)站在哪里的孩子？（生隨師手勢齊讀課題）
師：聽，老師是這么讀的。（教師范讀，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)）來，再讀一遍。他到底是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們到課文中尋找答案吧！
(二)認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音自由讀課文，爭取把生字讀正確，把課文讀通順。注意強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢。
2、學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡：生字與讀音的連線，并訂正。
3、指名拼讀生字，正音。
4、齊讀生字。
5、學(xué)生交流識(shí)字方法。
a聯(lián)系生活識(shí)字：藥 品 售 貨
b換一換： 槍——搶 息——咱 （偏旁表意）
c加一加：裕
猜一猜：豐衣足食什么字？（裕） 衣字旁表示衣服，右邊的谷表示糧食，很多的衣服，很多的糧食就表示富裕。
d說句子識(shí)字： 芒
6、去掉音節(jié)開火車認(rèn)讀生字。
7、齊讀詞語。
8用上其中的詞說說課文講了一件什么事？（提示：誰干什么，怎么樣。）
小兵很喜歡玩具小汽車，卻不讓媽媽買，也不要售貨員阿姨送。（板書：小兵、媽媽）
從這件事中你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？
(三)讀中感悟
1、默讀課文，劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子，再讀讀這個(gè)句子，想想從這個(gè)句子中你知道了什么。
2、交流。
句子1、 “不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。（指名讀、齊讀）
（1）指名讀：（師走到某一學(xué)生身邊。）請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，注意哪個(gè)字告訴我們?cè)撛趺醋x。（師給“搶”字做記號(hào)）
a、讀得好時(shí)，教師評(píng)：好一個(gè)搶著說的小男孩。
b、讀不好時(shí)，教師引導(dǎo)：如果速度能再加快一點(diǎn)就有搶著說的味道了。
（2）齊讀：呀，這么多的小朋友都想讀，那一起讀吧！
小男孩不讓媽媽買，是不喜歡這個(gè)玩具嗎？你是怎么知道的？（出示句子）
評(píng)：你學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，真好！
句子2、柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！（自由讀、指名讀、引讀、齊讀）
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。
（1）自由讀。孩子，要是你學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，那就是一讀，就能讓人知道你想告訴人家什么，那就了不起了。自己先試試看。
（2）指名讀。評(píng)：呀，喜歡小汽車的小兵在這呢！
（3）我聽出來了，你抓住“只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮”這幾個(gè)詞讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車。
（4）借助插圖，理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
（5）生練習(xí)用目不轉(zhuǎn)睛說話。
（6）引讀：（男女生讀）
只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
（7）引導(dǎo)回讀：“不，我只看看，不要媽媽買。”
男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？
句子3、孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（自由讀、范讀、齊讀）
（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
理解：不富裕、常年
（2）師生扮演小兵與媽媽進(jìn)行說話練習(xí)，理解“什么也不讓媽媽買”中的“什么”。
（3）教師范讀。
（4）齊讀。來，一齊讀讀這段話，告訴我媽媽們有多為難。
（5）也許小兵還小，不能為媽媽做些什么，但他心疼媽媽，什么也不讓媽媽買，這就是對(duì)媽媽的……（指名說）（板書：心疼、愛）
（6）回讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅(jiān)決）
（四）感情朗讀
1、師生合作讀12、13自然段。
2、回讀“不，我只看看，不要媽媽買。”
3、小結(jié)：小兵心疼媽媽，深深地愛著自己的媽媽。媽媽也愛著自己的孩子。他們之間的愛打動(dòng)了許多人。（板書補(bǔ)充完整。）
4、孩子，學(xué)完課文，你想到了什么？
心動(dòng)不如行動(dòng)，林老師也希望你們向小兵學(xué)習(xí)，做一個(gè)關(guān)愛父母，孝順父母的孩子。
（五）課堂小練筆。
1、同桌互說。
我想對(duì)_____________說：“_______________________________________。”
2、交流，引導(dǎo)孩子說明白、說大聲、說得有感情。
3、孩子們，雖然小兵現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻是幸福的，因?yàn)樗麚碛羞@么多人的關(guān)心和愛。
(六)總結(jié)升華。
愛，說起來很大，離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)她就在我們身邊。
愛是媽媽生日時(shí)，含悅送給媽媽的小小禮物。那禮物雖小，媽媽卻是如獲珍寶。
愛是在西南發(fā)生旱災(zāi)時(shí)，夏霖小朋友樸實(shí)的心愿：“西南地區(qū)鬧旱災(zāi)，如果能下場大雨就好了。”
愛是在別人需要幫助時(shí)，我們伸出的熱情的雙手。（播放學(xué)生為西南旱災(zāi)地區(qū)捐款錄像，音樂。）
孩子，這就是愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暖人心。孩子，愛家人，愛他人，讓愛溫暖著你、我、她。
板書設(shè)計(jì)
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼
小兵 ←—————→ 媽媽
愛
《玩具柜臺(tái)前的孩子》所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。
1、一棵樹搖動(dòng)另一棵樹：
教育不能沒有感動(dòng)，教師不能沒有感動(dòng)。教師要用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。否則怎能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
2、一朵云推動(dòng)另一朵云：
通過導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說話，鍛煉了言語表達(dá)能力和觀察力；更重要的是由此形成對(duì)比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)情絲，從而走進(jìn)玩具柜臺(tái)前的孩子──小兵的情感世界，與他在思想感情上相互交流，形成共鳴。然后“自化其身”，在情感上受到感染，心靈上得到陶冶，成為美的情境中的人物，激發(fā)思想情感，達(dá)到語文學(xué)習(xí)的思想性目的。
3、不足：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌５诮虒W(xué)過程中，學(xué)生的自主性還發(fā)揮得不夠。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇5
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問：
①這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？
②板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、授新：
（一）學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、借助拼音學(xué)習(xí)生字。
3、開火車讀生字和由生字組成的詞語。
（二）讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、引導(dǎo)全體讀書。
同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。
3、開火車指1名朗讀各段。
4、相互交流的說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
（三）再讀課文，加深感悟
1、朗讀感悟8—13段。
a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。
b、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。
c、分角色讀好8—13段。
2、朗讀感悟1—7段。
a、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。
c、分角色朗讀課文（ 1—7段）
3、朗讀感悟最后兩段。
a、指名朗讀。
b、交流：讀了這兩段，你想說什么？
4、默讀課文，升華情感。
a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？
b、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
三、課后作業(yè)
1、把小兵的故事講給身邊的人聽。
2、平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇6
玩具柜臺(tái)前的孩子
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課 認(rèn)“具”等11個(gè)生字
2、有感情朗讀課文在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集你喜歡的玩具
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通順課文，讀好標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、自由讀課文 文中除了這位小男孩還有哪些人物？
第一課時(shí)
一、簡介背景，導(dǎo)入新課。
小朋友你們的節(jié)日是哪一天?“六一”兒童節(jié)快到了，商場里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_(tái)前看一看。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、學(xué)習(xí)生字:具、柜。(板書:玩具柜臺(tái))出示圖片，記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實(shí)際說話。出示圖片，認(rèn)讀：藥品柜臺(tái)，認(rèn)讀“藥品”，說說還有哪些柜臺(tái)？
3、看圖說話:出示書上的圖,站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。
4、揭題:細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友,這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位
玩具柜臺(tái)前的孩子 齊讀
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺(tái)前?
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(出示)
（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。
（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。
5、男孩這么喜歡小汽車,他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子：
（1）孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
①他還不讓媽媽給他買什么？
②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀——
（2）“不，我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
①指名讀,理解“搶”。
②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。
③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說不要？
④理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。
7、小男孩的話還感動(dòng)了誰？
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。
四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。
1、朗讀感悟第8～13段：
自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機(jī)出示句子。
分角色讀好8～13段。
2、朗讀感悟第1～7段：
過渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。找出相關(guān)的句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第1～7段。
第二課時(shí)
一、學(xué)14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個(gè)詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會(huì)怎樣？
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會(huì)怎么說？為他做些什么？
指名說:
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵(lì)、祝福）
交流：聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會(huì)愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）
出示推薦課外閱讀和名言。下課
二、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
板
書
設(shè)
計(jì) 24、玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
懂事
愛
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇7
【教材分析】課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀好人物的對(duì)話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：
一、回顧導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，來，在讀讀課題——
小朋友們，回顧一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？
昨天我們從第一自然段中體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜歡）
二、默讀課文2——13自然段，交流最感動(dòng)的是什么。
1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買！（板書：不買？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動(dòng)？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動(dòng)的地方。
師巡視、指導(dǎo)。
3、請(qǐng)把讓你感動(dòng)的地方放聲地讀讀，待會(huì)兒要比一比誰的朗讀最能打動(dòng)人。
4、誰來讀讀讓你感動(dòng)的句子？（指名讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥）
預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
（1）是的，這個(gè)地方確實(shí)讓人感動(dòng)，需要細(xì)細(xì)地來品讀，誰再來讀讀—
（2）為什么讀得這么急？你們從這個(gè)“搶”字體會(huì)出了什么？
（3）瞧，他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！
師：是啊，一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）
預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）
（1）引導(dǎo)讀出真誠、同情和請(qǐng)求的語氣，感受她的好心。
（2）還有哪句愛儀的話讓你感動(dòng)？體會(huì)眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動(dòng)的，語速不能快。
（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動(dòng)而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動(dòng)了——師引讀）
預(yù)設(shè)三：媽媽的話。
（1）體會(huì)媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。
（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個(gè)懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時(shí)，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時(shí)，想到了——三四組齊讀。
也許，六一馬上哪個(gè)就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個(gè)節(jié)日禮物，小兵會(huì)說——指名即興發(fā)言。
小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個(gè)新的，可是小兵卻說——
這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。
自由讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)：
師：我看到了一個(gè)難過而又自豪的媽媽！
讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽！
5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動(dòng)，媽媽讓我們感動(dòng)，那位阿姨也讓我們感動(dòng)，讓我們懷著這份感動(dòng)再來讀讀這個(gè)部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們?cè)趤矸纸巧献髯x一讀這個(gè)部分。
2、指名三個(gè)角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進(jìn)入角色：請(qǐng)問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對(duì)，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評(píng)委，看誰的朗讀最打動(dòng)你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評(píng)委手勢評(píng)價(jià)：
下面我們?cè)u(píng)委要履行自己的職責(zé)了——
被小男孩感動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！
被阿姨感動(dòng)的同學(xué)，把你的大拇指送給她！
如果你也被媽媽感動(dòng)了，請(qǐng)把你響亮的掌聲送給她！
6、師根據(jù)評(píng)比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師：故事打動(dòng)著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個(gè)詞表達(dá)出來，分別送給他們！
四、學(xué)14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個(gè)詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會(huì)怎樣？
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會(huì)怎么說？為他做些什么？
指名說:
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵(lì)、祝福）
交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會(huì)愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。
課型：新授課
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
三、精讀課文，讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么會(huì)給阿姨留下深刻的印象呢？
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、閱讀欣賞
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
◆分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
四、默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，
五、課堂小結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛，讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
六、課外拓展：
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2.售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過了兩天小男孩又來到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開想象的翅膀來說一說吧！
3.課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話，好嗎？
板書設(shè)計(jì)： 24 玩具柜臺(tái)前的孩子
不要媽媽買
喜歡小汽車 懂 事
不要阿姨送
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）識(shí)字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
（2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。
總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題
3.互評(píng)互改。
做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會(huì)情感。
2.聽讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說說你的理由。
（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？
（3）說說讀了課文你想到了什么？
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇10
新課程一再強(qiáng)調(diào)要把握好課堂上的四十分鐘，不要浪費(fèi)一分一秒，為了避免滿堂灌，我在《玩具柜臺(tái)前的孩子》這一課的設(shè)計(jì)上采用了多種方式的學(xué)習(xí)，盡量讓學(xué)生在輕松自主的課堂中學(xué)到知識(shí)。現(xiàn)我就將我的想法與設(shè)計(jì)與大家共勉，以求拋磚引玉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
3、 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
4、 學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：生字、詞卡片、幻燈片、多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（由于本篇課文是一篇略讀課文我設(shè)計(jì)一課時(shí)的時(shí)間盡量放手讓學(xué)生自讀自悟老師只起引領(lǐng)的作用。）
教學(xué)流程：
一、 直奔主題導(dǎo)入，既檢查了預(yù)習(xí)情況，又自然與新知銜接。
二、 多種方法認(rèn)讀生字、詞學(xué)習(xí)課文字、詞是基礎(chǔ)，因此，我以抽讀；男女生賽讀，師配合讀，游戲測讀等多種方式讓學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué)。
三、 自然過渡，圖文結(jié)合
談話并出示文中的插圖，讓學(xué)生找到文中的主人公小兵，從圖中體會(huì)他的神態(tài)及心理作用，以此學(xué)習(xí)并理解“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么喜歡”等詞的意思。
四、 重學(xué)2——13段，這是本文的重點(diǎn)，在這環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己的方式讀，讀后并匯報(bào)了解到什么信息？師進(jìn)行小結(jié)再引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)文中人物的心情及內(nèi)心活動(dòng)、并相機(jī)板書。
五、 默讀最后兩段，體會(huì)阿姨和小女孩的善良和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。
六、 默讀全文，讀了課文你想到了什么并寫一寫當(dāng)學(xué)生讀完了過后，我播放《種太陽》這首音樂，讓學(xué)生在音樂中寫出自己讀了課文后想說的話，讓這首歡快、向上的音樂激起孩子感情的再一次升華。
七、 板書設(shè)計(jì)
八、 本堂課就是貫穿著人間、人心中的愛，因此，我在引領(lǐng)學(xué)生喜歡誰并說出原因的同時(shí)，進(jìn)行歸納板書，最后總結(jié)出“只要我們心中都有愛，人間處處是溫暖”。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇11
教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。既有繪聲繪色的人物語言、動(dòng)作描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何的空洞說教。24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡玩具小汽車，可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送，從而表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“以人為本是現(xiàn)代教育最基本的理念。因此，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞訓(xùn)練學(xué)生語文基本素養(yǎng)展開教學(xué)，以“玩具”為銜接教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的情境線索。通過自讀自悟、情境對(duì)話等方式受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，創(chuàng)新精神，合作交流意識(shí)和想象能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度: 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生基本的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)方法：自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（生答：喜歡）你們的玩具是誰給買的？（學(xué)生自由發(fā)言）可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，了解一下吧！
2、板書課題：24、玩具柜臺(tái)前的孩子
3、隨機(jī)教學(xué)生字：“具和柜”，并學(xué)習(xí)詞語“玩具、柜臺(tái)”。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并標(biāo)劃自然段。（可以借助課文下方的“魚”和“海螺”里的拼音，把字讀正確）
2、開火車認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。（出示字詞課件）
（1）、注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。
（2）、認(rèn)讀詞語：玩具、柜臺(tái)、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕
3、說說你在哪里遇到過這些生字：（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：小兵是一個(gè)怎樣的孩子？
2、匯報(bào)交流思考題。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、默讀課文，劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什么？
4、匯報(bào)交流：
句子（1）：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。“搶”在誰的前面說？為何要搶著說？從畫線的詞語中體會(huì)到什么?試著用“堅(jiān)決的語氣”讀一讀。
句子（2）：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么？
5、這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看，卻不買，難道他真不喜歡玩具嗎？（學(xué)生回答：不是）你是從哪些自然段看出來的？（第一自然段和第七自然段）
（1）、指名讀第一自然段和第七自然段，概括說說體會(huì)。
（2）、出示重點(diǎn)句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語中可以看出小兵喜歡玩具小汽車？（結(jié)合畫線的詞語體會(huì)）
（3）、通過看圖、做動(dòng)作表演，理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思，體會(huì)小男孩對(duì)玩具小汽車的喜愛。
（4）、說話訓(xùn)練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
6、提問：他這么喜愛玩具小汽車，為什么不買一輛呢？（學(xué)習(xí)11自然段）畫一畫有關(guān)句子，并說出體會(huì)。
（1）、從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
（2）、理解“富裕”，并說說它的反義詞。
（3）“什么也不讓我給他買……”。這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服等等）
（4）、小男孩為什么要這么做？請(qǐng)說出自己的看法。
（5）、多懂事的孩子啊！此時(shí)，媽媽的心理會(huì)是一種什么樣的感受啊？
（6）、帶著自己的感悟讀讀這段話。
7、提問：售貨員聽了媽媽的回答,眼圈都紅了，她做了什么呢？（學(xué)習(xí)第12自然段）說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)？
8、練習(xí)說話：同學(xué)們，如果你們?cè)趫觯阆雽?duì)這位小男孩說些什么？做些什么呢？
9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的？（學(xué)習(xí)最后兩段）
（1）、輕聲讀最后兩段話。
（2）、指導(dǎo)看圖：圖中有誰？她們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（3）、體會(huì)句子含義。
a、“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。”這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
b、“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。”理解“盼”。阿姨為何每天都在“盼”？她是一個(gè)什么樣的人？
（4）此時(shí)此刻，你又想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、拓展訓(xùn)練。
1、售貨員阿姨每天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。有一天，他們見面了，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（學(xué)生表演）
2、既然有這么多人讓你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題）
五：總結(jié)升華。
1、總結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛。讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）
2、推薦閱讀：《猜猜我有多愛你》和《小豬嘻哩呼嚕》
六、板書設(shè)計(jì)：
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
體諒
多么喜歡—————只看看，而不買
懂事
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇12
【教學(xué)要求】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字，理解文中的人物是怎樣關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件。
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、 引入
1、同學(xué)們，誰一個(gè)人去買過東西嗎？請(qǐng)你說說，你在哪兒買了什么東西？
（指名說）
2、你們真能干。今天，我們來共同學(xué)習(xí)第24課。
（板書課題，指名讀，齊讀）
3、自由質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么？
二、 初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，畫出要認(rèn)的生字，標(biāo)出自然段。
2、指名認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
3、小老師帶讀生字。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、接龍讀課文，共同正音。
三、 再讀感悟，互相交流
1、默讀課文，想：讀了課文你想到了什么？
2、合作學(xué)習(xí)，互相交流：
⑴ 說說自己喜歡這篇文章中的哪個(gè)人？
⑵ 讀出課文中有關(guān)詞句。
⑶ 教師板書小結(jié)：懂事的小男孩，善良的售貨員阿姨為難的媽媽 有愛心的小女孩。
3、進(jìn)入角色讀課文，提示讀好人物的對(duì)話。
4、評(píng)一評(píng)：他讀得好不好，這句話為什么要這么讀？
5、說一說：你讀了這篇課文想到了什么？你準(zhǔn)備怎么做？
第二課時(shí)
一、 識(shí)字游戲
1、游戲《我認(rèn)識(shí)它》。
2、生字開花：
具（ ）（ ）（ ） 貨（ ）（ ）（ ）
藥（ ）（ ）（ ） 品（ ）（ ）（ ）
3、選本課中喜歡的詞口頭造句。
4、連一連：
阿姨 看玩具 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
二、 表演課本劇
1、分好角色，四人小組表演。
2、全班交流，上臺(tái)表演。
3、評(píng)出最佳小演員獎(jiǎng)。
4、有表情地讀課文，男女生比賽。
三、 詞語積累
1、畫出自己最喜歡的20個(gè)詞語。
2、畫出自己最喜歡得個(gè)句子。
3、學(xué)生抄寫。