《朋友之間》教案(精選6篇)
《朋友之間》教案 篇1
(人教新課標(biāo))六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二課 朋友之間教案
第一單元 你我同行
第二課 朋友之間
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助,認(rèn)識(shí)到友誼的重要性,學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
2.能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3.懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師自制教學(xué)課件;學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。
三、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們,我們都有自己的朋友,他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手,給我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫助。
(二)教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一:我和朋友的故事
1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹,使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。
2.學(xué)生自主交流介紹。
3.引導(dǎo)討論:在你的心目中,把朋友比作什么?
(投影出示)有人說(shuō),朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟;朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯;朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候……
我認(rèn)為朋友就像。
(學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì),來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
活動(dòng)二:朋友之間如何相處
1.過(guò)渡:朋友之間相處融洽,會(huì)使我們的生活充滿樂(lè)趣。可是有些不好的做法和行為,不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱,還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過(guò)程中,發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事呢?(學(xué)生自主交流)
2.投影出示友誼樹:朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣,滋潤(rùn)著友誼之樹茁壯成長(zhǎng),使它枝繁葉茂,開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí);而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?請(qǐng)把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。
(學(xué)生討論交流,完成作業(yè))
3.富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話:“最能施惠于朋友的,往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì),而是那些親切的態(tài)度,歡悅的談話,同情的流露,純真的贊美。”請(qǐng)結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
(學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話的理解)
4.偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼,你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎?
(學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文,根據(jù)自己的理解來(lái)談)
教師小結(jié):“君子之交淡如水”,朋友之交,重在誠(chéng)信,貴在理解,胸懷坦蕩,志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長(zhǎng)。
活動(dòng)三: 讀故事,明道理
1.除了上面這些故事,你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來(lái)交流嗎?
教師提示:可以從古人的詩(shī)句中去理解,可以從自己看到的課外讀物中去感受,可以從自己的生活中去提煉。
(小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等)
到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本p13“故事與思考”,然后思考討論:
(1)文章題目“朋友”為什么加引號(hào)?
(2)讀了這個(gè)故事,你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)?
五、教學(xué)總結(jié):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你懂得了些什么?(學(xué)生交流)
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1.在你的眼中,朋友像什么?
2.用你學(xué)到的知識(shí)善待朋友,和朋友真誠(chéng)相處,請(qǐng)友誼之花長(zhǎng)開不敗。
《朋友之間》教案 篇2
教案一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助,互相關(guān)心的真摯感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握個(gè)生字的音、形、義,品讀、背誦課文。
難點(diǎn):理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、初讀課文,了解大意。
1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。
2.指名學(xué)生分自然段讀課文,師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3.老師范讀,學(xué)生邊聽邊注意長(zhǎng)句的停頓。
4.學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
出示課后生字卡片面性,指名學(xué)生讀字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。練習(xí)書寫,鞏固識(shí)字
5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置,書空練習(xí)。
6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意左窄右寬,上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。
7.認(rèn)讀生字,識(shí)記生字,練習(xí)朗讀,熟悉課文初步了解文章大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.指名讀課文,其他學(xué)生邊聽邊想思考每個(gè)自然段分別講了什么?課文寫了一件什么事?
2.分自然段學(xué)習(xí)文章。
(1)全體男生齊讀第一自然段,學(xué)習(xí)第一自然段。
① 這一段有幾句話?
② 第一句寫什么?
③ 第二句寫什么?
(2)全體女生齊讀第二自然界面,學(xué)習(xí)第二自然段。
①這一自然段主要寫什么?
②投影顯示“兩人看了,都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的,自己吃小的。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,誰(shuí)也沒說(shuō)服誰(shuí)。”老師領(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子,說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的?
③ 出示課文掛圖,邊看邊想,兩個(gè)人看到樹上的果子時(shí),各是怎能樣說(shuō)的?試著表演一下。(指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演)
(3)老師讀第三自然界段,學(xué)習(xí)第三自然段。
①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印,他心里有點(diǎn)納悶”,他納悶什么?
②“拖著沉重的腳步步”與樹上的果子之間是否有聯(lián)系?
(4)學(xué)習(xí)第四自然段,全班齊讀。
① 朗讀,比較句子,體會(huì) “忙“字的作用。
②示句“他看見朋友們手中握著的果子,比自己的更小……”后面用省略號(hào),省略了什么?
根據(jù)課文內(nèi)容,當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí),會(huì)怎么想?試寫出來(lái)。
第三課時(shí)
一、我會(huì)組詞。
堅(jiān)( ) 量( ) 持( ) 扶( )
豎( ) 里( ) 待( ) 夫( )
二、我會(huì)選。
盡頭 (jìng jìn ) 堅(jiān) 持(chí cí ) 重 量(liàng niàng )
三、我會(huì)寫類似的詞。
例:迷迷糊糊
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確,流利,有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通,
交流和愛護(hù),得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì),并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)朋友之間情感交流的方法,感受友誼的珍貴。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、談話:怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友誼?同學(xué)們自己去讀課文弄明白,好嗎?
2.生自讀課文。
1)默讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。
2)師查學(xué)生默讀課文后知道了什么?指名回答。
3)生輕聲朗讀課文,邊讀邊想。
4)生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么?
5)生大聲朗讀課文一遍。
二.精讀課文,了解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
1)男生讀第一段,想想這段講什么?
(兩個(gè)好朋友被干渴威脅著,互相鼓勵(lì),克服困難,憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志往前邁步。)
哪些詞寫出了他們的艱難,想想下他們艱難的處境。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
了解兩個(gè)好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。
1)生自讀一次,自己去體會(huì)意思。
2)同桌賽讀。
3)找三名學(xué)生朗讀。
(1)找出描寫他們處境危險(xiǎn)的句子。
拼盡力量向前爬去。
(2)他們對(duì)待果子的態(tài)度,認(rèn)真讀讀,體會(huì)他們的友誼。
堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)
3.學(xué)習(xí)第三自然段
1)齊讀
2)指名讀
3)思考:醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他納悶什么?猜猜此時(shí)他心里想些什么?
朋友不見了
發(fā)現(xiàn){ }納悶:為什么丟下我一個(gè)人先走了?
樹上留下一個(gè)小果子
4.學(xué)習(xí)第四自然段
1)師范讀課文
2)生自讀課文
3)思考:
前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?
1)同桌討論
2)生匯報(bào)
3)師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):
朋友暈倒在水洼邊
發(fā)現(xiàn){ }明白:朋友是要把大的果子留給我
發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小
三.生熟讀課文 ,看看還有什么地方不明白的。
四.課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么?
二.學(xué)習(xí)生字
1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類字:
漠,克,堅(jiān),盡 ,量 ,持,拖,扶
2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
3)師歸納生識(shí)記方法
(1)比較法: 堅(jiān)__豎
(2)巧計(jì):十兄弟____克
(3)形聲字識(shí)記:扶,漠
......
三.生獨(dú)立寫生字
四.學(xué)習(xí)二類字
1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)
2)同桌討論
3)師出示二類字,生上黑板注音
4)齊讀二類字
五.生熟讀課文
一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期,他們的自我意識(shí)不斷提高,有了更多交往的需求,也開始形成相對(duì)固定的伙伴,但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱,例如:如何建立真正的友誼,應(yīng)該如何交朋友,和什么樣的人交朋友等等。到了六年級(jí),學(xué)生對(duì)友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受,教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗(yàn),幫助學(xué)生一步步提升對(duì)朋友的理解。
二、圍繞一條主線認(rèn)識(shí)、感受,落實(shí)教學(xué)。
課堂設(shè)計(jì)以 “朋友”為主線,以活動(dòng)、拓展故事、談感受為主要形式,不斷激發(fā)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義,并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為,以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。
教師以朋友的身份,站在學(xué)生的角度,本著理解和關(guān)心的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問(wèn)題,以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。從正面引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
五、臨別留言,內(nèi)化情感和技能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華。
教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了聽歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》學(xué)生默寫臨別留言的活動(dòng),借助六年級(jí)學(xué)生馬上就要畢業(yè)了,應(yīng)該相互真是彼此的友誼,給他們一個(gè)可以訴述說(shuō)的平臺(tái),抒發(fā)自己的真情實(shí)感。使得對(duì)友誼有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。這樣的內(nèi)化過(guò)程更為扎實(shí)有效,也是對(duì)全課教學(xué)的總結(jié)和升華。
《朋友之間》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確,流利,有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通,交流和愛護(hù),得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì),并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)朋友之間情感交流的方法,感受友誼的珍貴。
教學(xué)過(guò)程:
第 一 課 時(shí)
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、談話:
說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡和他交朋友?
2、揭示課題,板書: 15 朋友之間
3、師述:
我們?cè)撛鯓颖3峙笥阎g的友誼呢?學(xué)習(xí)可今天這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢?通過(guò)這件事,她們又有什么收獲呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
3、指名朗讀課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):
興奮、欲言又止、*、
光彩奪目、糟糕、自不量力
震驚、
3、指名分自然段朗讀課文,正音。
4、討論:課文主要講了什么,有什么不明白的地方提出來(lái)。
三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文,小組討論課文主要內(nèi)容。
2、全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。
3、提出問(wèn)題,教師總結(jié)歸納,在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案
四、課堂小結(jié),書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
(2)交流,說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu):段 詞 扭 證
左中右結(jié)構(gòu):傲
上下結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)
上中下結(jié)構(gòu):意
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。
(4)學(xué)生書寫。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課。
1、提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)回顧一下,上節(jié)課,我們讀了第15課,你知道了什么。
二、2、師述:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文1—4自然段,邊讀邊想:故事的起因是什么?
(1)指名朗讀課文,邊讀邊想。
(2)討論交流。
師問(wèn):這時(shí),作者的心情怎樣?
2、學(xué)習(xí)課文5—28自然段。
(1)討論:“我”的感情有哪些變化?
(2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解—— “我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生 氣——我轉(zhuǎn)身離去。
難 過(guò)——一想起和林童過(guò)去是那樣友好,現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂(lè),我就很難過(guò)。
懷 疑——也許很糟糕。
3、學(xué)習(xí)課文29—33自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心情,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(2)分小組表演。
(3)全班表演。
(4)學(xué)生評(píng)議,交流感受。
(5)指導(dǎo)有感情朗讀課文,體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文,有感情朗讀課文。
朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)課文的感受。
《朋友之間》教案 篇4
通過(guò)《朋友之間》讓學(xué)生體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通,交流和愛護(hù),得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì),并感受到友誼的珍貴。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助,互相關(guān)心的真摯感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握個(gè)生字的音、形、義,品讀、背誦課文。
難點(diǎn):理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、初讀課文,了解大意。
1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。
2.指名學(xué)生分自然段讀課文,師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3.老師范讀,學(xué)生邊聽邊注意長(zhǎng)句的停頓。
4.學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
出示課后生字卡片面性,指名學(xué)生讀字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。練習(xí)書寫,鞏固識(shí)字
5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置,書空練習(xí)。
6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意左窄右寬,上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。
7.認(rèn)讀生字,識(shí)記生字,練習(xí)朗讀,熟悉課文初步了解文章大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.指名讀課文,其他學(xué)生邊聽邊想思考每個(gè)自然段分別講了什么?課文寫了一件什么事?
2.分自然段學(xué)習(xí)文章。
(1)全體男生齊讀第一自然段,學(xué)習(xí)第一自然段。
① 這一段有幾句話?
② 第一句寫什么?
③ 第二句寫什么?
(2)全體女生齊讀第二自然界面,學(xué)習(xí)第二自然段。
①這一自然段主要寫什么?
②投影顯示“兩人看了,都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的,自己吃小的。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,誰(shuí)也沒說(shuō)服誰(shuí)。”老師領(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子,說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的?
③ 出示課文掛圖,邊看邊想,兩個(gè)人看到樹上的果子時(shí),各是怎能樣說(shuō)的?試著表演一下。(指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演)
(3)老師讀第三自然界段,學(xué)習(xí)第三自然段。
①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印,他心里有點(diǎn)納悶”,他納悶什么?
②“拖著沉重的腳步步”與樹上的果子之間是否有聯(lián)系?
(4)學(xué)習(xí)第四自然段,全班齊讀。
① 朗讀,比較句子,體會(huì) “忙“字的作用。
②示句“他看見朋友們手中握著的果子,比自己的更小……”后面用省略號(hào),省略了什么?
根據(jù)課文內(nèi)容,當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí),會(huì)怎么想?試寫出來(lái)。
第三課時(shí)
一、我會(huì)組詞。
堅(jiān)( ) 量( ) 持( ) 扶( )
豎( ) 里( ) 待( ) 夫( )
二、我會(huì)選。
盡頭 (jìng jìn ) 堅(jiān) 持(chí cí ) 重 量(liàng niàng )
三、我會(huì)寫類似的詞。
例:迷迷糊糊
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確,流利,有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通,
交流和愛護(hù),得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì),并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)朋友之間情感交流的方法,感受友誼的珍貴。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、談話:怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友誼?同學(xué)們自己去讀課文弄明白,好嗎?
2.生自讀課文。
1)默讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。
2)師查學(xué)生默讀課文后知道了什么?指名回答。
3)生輕聲朗讀課文,邊讀邊想。
4)生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么?
5)生大聲朗讀課文一遍。
二.精讀課文,了解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
1)男生讀第一段,想想這段講什么?
(兩個(gè)好朋友被干渴威脅著,互相鼓勵(lì),克服困難,憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志往前邁步。)
哪些詞寫出了他們的艱難,想想下他們艱難的處境。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
了解兩個(gè)好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。
1)生自讀一次,自己去體會(huì)意思。
2)同桌賽讀。
3)找三名學(xué)生朗讀。
(1)找出描寫他們處境危險(xiǎn)的句子。
拼盡力量向前爬去。
(2)他們對(duì)待果子的態(tài)度,認(rèn)真讀讀,體會(huì)他們的友誼。
堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)
3.學(xué)習(xí)第三自然段
1)齊讀
2)指名讀
3)思考:醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他納悶什么?猜猜此時(shí)他心里想些什么?
朋友不見了
發(fā)現(xiàn){ }納悶:為什么丟下我一個(gè)人先走了?
樹上留下一個(gè)小果子
4.學(xué)習(xí)第四自然段
1)師范讀課文
2)生自讀課文
3)思考:
前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?
1)同桌討論
2)生匯報(bào)
3)師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):
朋友暈倒在水洼邊
發(fā)現(xiàn){ }明白:朋友是要把大的果子留給我
發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小
三.生熟讀課文 ,看看還有什么地方不明白的。
四.課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么?
二.學(xué)習(xí)生字
1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類字:
漠,克,堅(jiān),盡 ,量 ,持,拖,扶
2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
3)師歸納生識(shí)記方法
(1)比較法: 堅(jiān)__豎
(2)巧計(jì):十兄弟____克
(3)形聲字識(shí)記:扶,漠
......
三.生獨(dú)立寫生字
四.學(xué)習(xí)二類字
1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)
2)同桌討論
3)師出示二類字,生上黑板注音
4)齊讀二類字
五.生熟讀課文
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》教學(xué)反思
一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期,他們的自我意識(shí)不斷提高,有了更多交往的需求,也開始形成相對(duì)固定的伙伴,但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱,例如:如何建立真正的友誼,應(yīng)該如何交朋友,和什么樣的人交朋友等等。到了六年級(jí),學(xué)生對(duì)友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受,教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗(yàn),幫助學(xué)生一步步提升對(duì)朋友的理解。
二、圍繞一條主線認(rèn)識(shí)、感受,落實(shí)教學(xué)。
課堂設(shè)計(jì)以 “朋友”為主線,以活動(dòng)、拓展故事、談感受為主要形式,不斷激發(fā)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義,并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為,以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。
教師以朋友的身份,站在學(xué)生的角度,本著理解和關(guān)心的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問(wèn)題,以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。從正面引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
五、臨別留言,內(nèi)化情感和技能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華。
教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了聽歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》學(xué)生默寫臨別留言的活動(dòng),借助六年級(jí)學(xué)生馬上就要畢業(yè)了,應(yīng)該相互真是彼此的友誼,給他們一個(gè)可以訴述說(shuō)的平臺(tái),抒發(fā)自己的真情實(shí)感。使得對(duì)友誼有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。這樣的內(nèi)化過(guò)程更為扎實(shí)有效,也是對(duì)全課教學(xué)的總結(jié)和升華。
《朋友之間》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助,珍視朋友之間的友誼。
能力:使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。
知識(shí):認(rèn)識(shí)到友誼的重要性,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的,朋友之間要建立健康的友誼。
學(xué)情分析:
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,十一二歲的男生女生渴望友誼,希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待,互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中,他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為,往往對(duì)朋友苛求,而對(duì)自己放松要求,言行有時(shí)不一。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶,他們對(duì)人友善、忍讓,但另一方面,也會(huì)或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響,特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí),他們往往不知如何選擇,缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),由于缺乏對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí),加上環(huán)境對(duì)孩子的影響,使得他們?cè)谟龅浇煌Щ髸r(shí)往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度,盡量拉近與學(xué)生的心理距離,讓學(xué)生得到更多的收獲。
因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對(duì)朋友有益的,哪些是有害的,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式,和學(xué)生充分互動(dòng),從而達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)“好朋友推介會(huì)”這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生感受朋友帶來(lái)的快樂(lè),認(rèn)識(shí)友誼很重要;通過(guò)“我心中的朋友”畫像活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友,感受友情的溫暖;通過(guò)“讓友誼之樹常青”活動(dòng),使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):
正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的,哪些是對(duì)朋友有害的,懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件,搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、收集一些贊美友誼的詩(shī)歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一 好朋友推介會(huì)
[播放動(dòng)畫:我的好朋友]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你的好朋友是誰(shuí)?講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈(zèng)的禮品等方式展示。(板書課題:朋友之間)
【設(shè)計(jì)意圖:感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助,認(rèn)識(shí)到朋友的重要性。】
活動(dòng)二 我心中的朋友
[播放動(dòng)畫:我愿是……]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:在你的心目中把朋友比作什么?為什么?可以通過(guò)演講、繪畫、詩(shī)歌、散文等形式抒發(fā)對(duì)朋友的理解。
小結(jié):是的,朋友是書──給我們知識(shí),朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨,朋友是鏡子──時(shí)時(shí)告誡我們……正是因?yàn)橛信笥盐覀兊纳畈拍芨鞓?lè)。
【設(shè)計(jì)意圖:以比喻的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵,知道要珍惜朋友之間的友誼。】
活動(dòng)三 讓友誼之樹常青
[出示圖片:友誼樹]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:和朋友相處時(shí),哪些不好的做法和行為,不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱,還會(huì)傷害朋友之間的友誼?把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及其危害,提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言,作為自己的座右鉻。
小結(jié):友誼需要彼此付出真心,用心去澆灌,去呵護(hù)……用真誠(chéng)、寬容、大方、感恩、誠(chéng)實(shí)去滋潤(rùn)友誼樹,使它茁壯成長(zhǎng),枝繁葉茂,開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)。(板書:健康的友誼 真誠(chéng) 關(guān)愛 理解 尊重)
【設(shè)計(jì)意圖:區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些,懂得朋友之間要建立健康的友誼,感悟真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的。】
板書設(shè)計(jì):
朋友之間
健康的友誼
真誠(chéng) 關(guān)愛 理解 尊重
《朋友之間》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)七個(gè)字,認(rèn)識(shí)三個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通、交流和愛護(hù),得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì),并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重、難點(diǎn):
聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我和林童之間發(fā)生的事。
體會(huì)課文的思想內(nèi)涵,學(xué)習(xí)作者人物描寫的方法。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入新課:
1、教師:同學(xué)們,從幼兒園到小學(xué),你一定有許多朋友,在你和好朋友的交往中發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的事嗎?發(fā)生過(guò)相互誤解的事嗎?講給大家聽聽。
2、指名講述,引出課題,板書課題。
3、正如大家所說(shuō),朋友之間的交往并不是一帆風(fēng)順的。如果遇到問(wèn)題該怎么辦呢?怎樣保持朋友之間的友誼呢?這不僅是我們的難題,也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢?這件事對(duì)他們有什么啟發(fā)呢?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
4、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字。
5、同桌互相讀生字,糾正字音。
6、出示以下詞語(yǔ)檢查讀:欲言又止 驕傲 自不量力 簡(jiǎn)直 證明
7、指名輪流讀課文,讀通順,隨機(jī)糾正字音。
三、自主學(xué)習(xí),整體感知課文
1、默讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什么事?有什么不懂的地方需要問(wèn)問(wèn)別人。
2、全班交流。
3、提出不懂的語(yǔ)句進(jìn)行交流,相互解疑。
第二課時(shí)
一、檢查生字詞,回顧課文。
二、指導(dǎo)朗讀課文重點(diǎn)部分。
1、出示“欲言又止”認(rèn)讀,聯(lián)系一二自然段解釋該詞。同時(shí)體會(huì)林童此時(shí)的心理。
2、指導(dǎo)讀第五自然段,聯(lián)系上文以及“欲言又止”體會(huì)此時(shí)我的心理。
3、同桌分角色讀12—15自然段,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
4、師生合作讀16—28自然段,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、分組合作讀29—36自然段,小組討論人物的心理活動(dòng),交流感受。
三、指導(dǎo)有感情朗讀29—36自然段,聯(lián)系全文體會(huì)我內(nèi)心感受。
四、總結(jié)全文,指導(dǎo)實(shí)踐:
學(xué)習(xí)課文后相信大家知道朋友之間應(yīng)該相互信任,相互鼓勵(lì)。如果你是林童和我的好朋友,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?
板書設(shè)計(jì):
15、朋友之間
爭(zhēng)演主角——不歡而散——消除誤會(huì)——重歸于好
(起因)
(產(chǎn)生誤會(huì))
(交流溝通)
朋 友