《朋友之間》教案（精選6篇）

《朋友之間》教案 篇1

　　（人教新課標(biāo)）六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二課 朋友之間教案

　　第一單元 你我同行

　　第二課 朋友之間

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

　　2.能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　3.懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫助。

　　（二）教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：我和朋友的故事

　　1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

　　2.學(xué)生自主交流介紹。

　　3.引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

　　（投影出示）有人說(shuō)，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候……

　　我認(rèn)為朋友就像。

　　（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　活動(dòng)二：朋友之間如何相處

　　1.過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿樂(lè)趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）

　　2.投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友誼之樹茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。

　　（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）

　　3.富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請(qǐng)結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話的理解）

　　4.偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？

　　（學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來(lái)談）

　　教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)三： 讀故事，明道理

　　1.除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來(lái)交流嗎？

　　教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

　　（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

　　到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本p13“故事與思考”，然后思考討論：

　　（1）文章題目“朋友”為什么加引號(hào)？

　　（2）讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？

　　五、教學(xué)總結(jié)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.在你的眼中，朋友像什么？

　　2.用你學(xué)到的知識(shí)善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友誼之花長(zhǎng)開不敗。

《朋友之間》教案 篇2

　　教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。

　　2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真摯感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。

　　難點(diǎn)：理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，了解大意。

　　1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　2.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。

　　3.老師范讀，學(xué)生邊聽邊注意長(zhǎng)句的停頓。

　　4.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　出示課后生字卡片面性，指名學(xué)生讀字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。練習(xí)書寫，鞏固識(shí)字

　　5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書空練習(xí)。

　　6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。

　　7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟悉課文初步了解文章大意。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1.指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想思考每個(gè)自然段分別講了什么？課文寫了一件什么事？

　　2.分自然段學(xué)習(xí)文章。

　　（1）全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　① 這一段有幾句話？

　　② 第一句寫什么？

　　③ 第二句寫什么？

　　（2）全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。

　　①這一自然段主要寫什么？

　　②投影顯示“兩人看了，都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的，自己吃小的。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也沒說(shuō)服誰(shuí)。”老師領(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子，說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的？

　　③ 出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹上的果子時(shí)，各是怎能樣說(shuō)的？試著表演一下。（指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演）

　　（3）老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶”，他納悶什么？

　　②“拖著沉重的腳步步”與樹上的果子之間是否有聯(lián)系？

　　（4）學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。

　　① 朗讀，比較句子，體會(huì) “忙“字的作用。

　　②示句“他看見朋友們手中握著的果子，比自己的更小……”后面用省略號(hào)，省略了什么？

　　根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想？試寫出來(lái)。

　　第三課時(shí)

　　一、我會(huì)組詞。

　　堅(jiān)( ) 量( ) 持( ) 扶( )

　　豎( ) 里( ) 待( ) 夫( )

　　二、我會(huì)選。

　　盡頭 (jìng jìn ) 堅(jiān) 持（chí cí ） 重 量（liàng niàng ）

　　三、我會(huì)寫類似的詞。

　　例：迷迷糊糊

　　（ ） （ ） （ ）

　　（ ） （ ） （ ）

　　教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

　　2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，

　　交流和愛護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：怎樣才算朋友？怎樣才能保持真正的友誼？同學(xué)們自己去讀課文弄明白，好嗎？

　　2.生自讀課文。

　　1）默讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。

　　2）師查學(xué)生默讀課文后知道了什么？指名回答。

　　3）生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。

　　4）生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么？

　　5）生大聲朗讀課文一遍。

　　二.精讀課文,了解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1）男生讀第一段，想想這段講什么？

　　（兩個(gè)好朋友被干渴威脅著，互相鼓勵(lì)，克服困難，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志往前邁步。）

　　哪些詞寫出了他們的艱難，想想下他們艱難的處境。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　了解兩個(gè)好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。

　　1）生自讀一次，自己去體會(huì)意思。

　　2）同桌賽讀。

　　3）找三名學(xué)生朗讀。

　　（1）找出描寫他們處境危險(xiǎn)的句子。

　　拼盡力量向前爬去。

　　（2）他們對(duì)待果子的態(tài)度，認(rèn)真讀讀，體會(huì)他們的友誼。

　　堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段

　　1）齊讀

　　2）指名讀

　　3）思考：醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)現(xiàn)了什么？他納悶什么？猜猜此時(shí)他心里想些什么？

　　朋友不見了

　　發(fā)現(xiàn){ }納悶：為什么丟下我一個(gè)人先走了？

　　樹上留下一個(gè)小果子

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段

　　1）師范讀課文

　　2）生自讀課文

　　3）思考：

　　前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？你從這里明白了什么？

　　1）同桌討論

　　2）生匯報(bào)

　　3）師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　朋友暈倒在水洼邊

　　發(fā)現(xiàn){ }明白：朋友是要把大的果子留給我

　　發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小

　　三.生熟讀課文 ,看看還有什么地方不明白的。

　　四.課堂總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)

　　指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么？

　　二.學(xué)習(xí)生字

　　1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類字:

　　漠,克,堅(jiān),盡 ,量 ,持,拖,扶

　　2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況

　　3)師歸納生識(shí)記方法

　　(1)比較法: 堅(jiān)__豎

　　(2)巧計(jì):十兄弟____克

　　(3)形聲字識(shí)記:扶,漠

　　......

　　三.生獨(dú)立寫生字

　　四.學(xué)習(xí)二類字

　　1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　2)同桌討論

　　3)師出示二類字,生上黑板注音

　　4)齊讀二類字

　　五.生熟讀課文

　　教學(xué)反思

　　一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級(jí)，學(xué)生對(duì)友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對(duì)朋友的理解。

　　二、圍繞一條主線認(rèn)識(shí)、感受，落實(shí)教學(xué)。

　　課堂設(shè)計(jì)以 “朋友”為主線，以活動(dòng)、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

　　三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。

　　教師以朋友的身份，站在學(xué)生的角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問(wèn)題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。從正面引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

　　五、臨別留言，內(nèi)化情感和技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華。

　　教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了聽歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》學(xué)生默寫臨別留言的活動(dòng)，借助六年級(jí)學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，應(yīng)該相互真是彼此的友誼，給他們一個(gè)可以訴述說(shuō)的平臺(tái)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。使得對(duì)友誼有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。這樣的內(nèi)化過(guò)程更為扎實(shí)有效，也是對(duì)全課教學(xué)的總結(jié)和升華。

《朋友之間》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

　　2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第 一 課 時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：

　　說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他交朋友？

　　2、揭示課題，板書： 15 朋友之間

　　3、師述：

　　我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎�間的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

　　3、指名朗讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

　　1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

　　2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

　　興奮、欲言又止、*、

　　光彩奪目、糟糕、自不量力

　　震驚、

　　3、指名分自然段朗讀課文，正音。

　　4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。

　　2、全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

　　3、提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案

　　四、課堂小結(jié)，書寫生字。

　　1、教師小結(jié)。

　　2、指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）指名認(rèn)讀生字。

　　（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

　　左右結(jié)構(gòu)：段 詞 扭 證

　　左中右結(jié)構(gòu)：傲

　　上下結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)

　　上中下結(jié)構(gòu)：意

　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。

　　（4）學(xué)生書寫。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

　　1、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

　　二、2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

　　（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。

　　（2）討論交流。

　　師問(wèn)：這時(shí)，作者的心情怎樣？

　　2、學(xué)習(xí)課文5—28自然段。

　　（1）討論：“我”的感情有哪些變化？

　　（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　不理解—— “我只是覺得……”林童欲言又止。

　　她為什么不告訴我她的想法。

　　生 氣——我轉(zhuǎn)身離去。

　　難 過(guò)——一想起和林童過(guò)去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂(lè)，我就很難過(guò)。

　　懷 疑——也許很糟糕。

　　3、學(xué)習(xí)課文29—33自然段。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　（2）分小組表演。

　　（3）全班表演。

　　（4）學(xué)生評(píng)議，交流感受。

　　（5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

　　三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

　　朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。

《朋友之間》教案 篇4

　　通過(guò)《朋友之間》讓學(xué)生體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。下面就是小編給大家?guī)��?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》優(yōu)秀教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。

　　2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真摯感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。

　　難點(diǎn)：理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，了解大意。

　　1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　2.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。

　　3.老師范讀，學(xué)生邊聽邊注意長(zhǎng)句的停頓。

　　4.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　出示課后生字卡片面性，指名學(xué)生讀字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。練習(xí)書寫，鞏固識(shí)字

　　5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書空練習(xí)。

　　6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。

　　7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟悉課文初步了解文章大意。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1.指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想思考每個(gè)自然段分別講了什么?課文寫了一件什么事?

　　2.分自然段學(xué)習(xí)文章。

　　(1)全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　① 這一段有幾句話?

　　② 第一句寫什么?

　　③ 第二句寫什么?

　　(2)全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。

　　①這一自然段主要寫什么?

　　②投影顯示“兩人看了，都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的，自己吃小的。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也沒說(shuō)服誰(shuí)。”老師領(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子，說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的?

　　③ 出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹上的果子時(shí)，各是怎能樣說(shuō)的?試著表演一下。(指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演)

　　(3)老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶”，他納悶什么?

　　②“拖著沉重的腳步步”與樹上的果子之間是否有聯(lián)系?

　　(4)學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。

　　① 朗讀，比較句子，體會(huì) “忙“字的作用。

　　②示句“他看見朋友們手中握著的果子，比自己的更小……”后面用省略號(hào)，省略了什么?

　　根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想?試寫出來(lái)。

　　第三課時(shí)

　　一、我會(huì)組詞。

　　堅(jiān)( ) 量( ) 持( ) 扶( )

　　豎( ) 里( ) 待( ) 夫( )

　　二、我會(huì)選。

　　盡頭 (jìng jìn ) 堅(jiān) 持(chí cí ) 重 量(liàng niàng )

　　三、我會(huì)寫類似的詞。

　　例：迷迷糊糊

　　( ) ( ) ( )

　　( ) ( ) ( )

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》優(yōu)秀教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

　　2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，

　　交流和愛護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友誼?同學(xué)們自己去讀課文弄明白，好嗎?

　　2.生自讀課文。

　　1)默讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。

　　2)師查學(xué)生默讀課文后知道了什么?指名回答。

　　3)生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。

　　4)生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么?

　　5)生大聲朗讀課文一遍。

　　二.精讀課文,了解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1)男生讀第一段，想想這段講什么?

　　(兩個(gè)好朋友被干渴威脅著，互相鼓勵(lì)，克服困難，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志往前邁步。)

　　哪些詞寫出了他們的艱難，想想下他們艱難的處境。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　了解兩個(gè)好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。

　　1)生自讀一次，自己去體會(huì)意思。

　　2)同桌賽讀。

　　3)找三名學(xué)生朗讀。

　　(1)找出描寫他們處境危險(xiǎn)的句子。

　　拼盡力量向前爬去。

　　(2)他們對(duì)待果子的態(tài)度，認(rèn)真讀讀，體會(huì)他們的友誼。

　　堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段

　　1)齊讀

　　2)指名讀

　　3)思考：醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他納悶什么?猜猜此時(shí)他心里想些什么?

　　朋友不見了

　　發(fā)現(xiàn){ }納悶：為什么丟下我一個(gè)人先走了?

　　樹上留下一個(gè)小果子

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段

　　1)師范讀課文

　　2)生自讀課文

　　3)思考：

　　前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?

　　1)同桌討論

　　2)生匯報(bào)

　　3)師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　朋友暈倒在水洼邊

　　發(fā)現(xiàn){ }明白：朋友是要把大的果子留給我

　　發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小

　　三.生熟讀課文 ,看看還有什么地方不明白的。

　　四.課堂總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)

　　指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么?

　　二.學(xué)習(xí)生字

　　1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類字:

　　漠,克,堅(jiān),盡 ,量 ,持,拖,扶

　　2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況

　　3)師歸納生識(shí)記方法

　　(1)比較法: 堅(jiān)__豎

　　(2)巧計(jì):十兄弟____克

　　(3)形聲字識(shí)記:扶,漠

　　......

　　三.生獨(dú)立寫生字

　　四.學(xué)習(xí)二類字

　　1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　2)同桌討論

　　3)師出示二類字,生上黑板注音

　　4)齊讀二類字

　　五.生熟讀課文

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》教學(xué)反思

　　一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級(jí)，學(xué)生對(duì)友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對(duì)朋友的理解。

　　二、圍繞一條主線認(rèn)識(shí)、感受，落實(shí)教學(xué)。

　　課堂設(shè)計(jì)以 “朋友”為主線，以活動(dòng)、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

　　三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。

　　教師以朋友的身份，站在學(xué)生的角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問(wèn)題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。從正面引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

　　五、臨別留言，內(nèi)化情感和技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華。

　　教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了聽歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》學(xué)生默寫臨別留言的活動(dòng)，借助六年級(jí)學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，應(yīng)該相互真是彼此的友誼，給他們一個(gè)可以訴述說(shuō)的平臺(tái)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。使得對(duì)友誼有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。這樣的內(nèi)化過(guò)程更為扎實(shí)有效，也是對(duì)全課教學(xué)的總結(jié)和升華。

《朋友之間》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，珍視朋友之間的友誼。

　　能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。

　　知識(shí)：認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健康的友誼。

　　學(xué)情分析：

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對(duì)朋友苛求，而對(duì)自己放松要求，言行有時(shí)不一。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對(duì)人友善、忍讓，但另一方面，也會(huì)或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí)，他們往往不知如何選擇，缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)，加上環(huán)境對(duì)孩子的影響，使得他們?cè)谟龅浇煌�困惑時(shí)往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。

　　因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對(duì)朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)“好朋友推介會(huì)”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)友誼很重要；通過(guò)“我心中的朋友”畫像活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友，感受友情的溫暖；通過(guò)“讓友誼之樹常青”活動(dòng)，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對(duì)朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、收集一些贊美友誼的詩(shī)歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一 好朋友推介會(huì)

　　[播放動(dòng)畫：我的好朋友]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你的好朋友是誰(shuí)？講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈(zèng)的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間）

　　【設(shè)計(jì)意圖：感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到朋友的重要性。】

　　活動(dòng)二 我心中的朋友

　　[播放動(dòng)畫：我愿是……]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過(guò)演講、繪畫、詩(shī)歌、散文等形式抒發(fā)對(duì)朋友的理解。

　　小結(jié)：是的，朋友是書──給我們知識(shí)，朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨，朋友是鏡子──時(shí)時(shí)告誡我們……正是因?yàn)橛信笥盐覀兊纳�活才能更快�?lè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以比喻的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道要珍惜朋友之間的友誼。】

　　活動(dòng)三 讓友誼之樹常青

　　[出示圖片：友誼樹]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：和朋友相處時(shí)，哪些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。

　　小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)……用真誠(chéng)、寬容、大方、感恩、誠(chéng)實(shí)去滋潤(rùn)友誼樹，使它茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。（板書：健康的友誼 真誠(chéng) 關(guān)愛 理解 尊重）

　　【設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的。】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　朋友之間

　　健康的友誼

　　真誠(chéng)　　關(guān)愛　　理解　　尊重

《朋友之間》教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)七個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通、交流和愛護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我和林童之間發(fā)生的事。

　　體會(huì)課文的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)作者人物描寫的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 談話導(dǎo)入新課：

　　1、教師：同學(xué)們，從幼兒園到小學(xué)，你一定有許多朋友，在你和好朋友的交往中發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的事嗎?發(fā)生過(guò)相互誤解的事嗎？講給大家聽聽。

　　2、指名講述，引出課題，板書課題。

　　3、正如大家所說(shuō)，朋友之間的交往并不是一帆風(fēng)順的。如果遇到問(wèn)題該怎么辦呢？怎樣保持朋友之間的友誼呢？這不僅是我們的難題，也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢？這件事對(duì)他們有什么啟發(fā)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　4、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

　　5、同桌互相讀生字，糾正字音。

　　6、出示以下詞語(yǔ)檢查讀：欲言又止 驕傲 自不量力 簡(jiǎn)直 證明

　　7、指名輪流讀課文，讀通順，隨機(jī)糾正字音。

　　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文

　　1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么事？有什么不懂的地方需要問(wèn)問(wèn)別人。

　　2、全班交流。

　　3、提出不懂的語(yǔ)句進(jìn)行交流，相互解疑。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查生字詞，回顧課文。

　　二、指導(dǎo)朗讀課文重點(diǎn)部分。

　　1、出示“欲言又止”認(rèn)讀，聯(lián)系一二自然段解釋該詞。同時(shí)體會(huì)林童此時(shí)的心理。

　　2、指導(dǎo)讀第五自然段，聯(lián)系上文以及“欲言又止”體會(huì)此時(shí)我的心理。

　　3、同桌分角色讀12—15自然段，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　4、師生合作讀16—28自然段，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　5、分組合作讀29—36自然段，小組討論人物的心理活動(dòng)，交流感受。

　　三、指導(dǎo)有感情朗讀29—36自然段，聯(lián)系全文體會(huì)我內(nèi)心感受。

　　四、總結(jié)全文，指導(dǎo)實(shí)踐：

　　學(xué)習(xí)課文后相信大家知道朋友之間應(yīng)該相互信任，相互鼓勵(lì)。如果你是林童和我的好朋友，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15、朋友之間

　　爭(zhēng)演主角——不歡而散——消除誤會(huì)——重歸于好

　　（起因）

　　（產(chǎn)生誤會(huì)）

　　（交流溝通）

　　朋 友