《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用22篇）
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)： 師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、以四川汶川地震入題
師：轉(zhuǎn)眼間，又快到5月12日了。這個(gè)慘痛的日子，想來(lái)每一個(gè)中國(guó)人都不曾忘記吧？讓我們回首那慘痛的經(jīng)歷。（播放幻燈片）
2、引入資料，揭題。
但蒼天無(wú)情人有情。在這危難的時(shí)刻，每一個(gè)中國(guó)人都挺身而出，與同胞們同患難。國(guó)際友人們也紛紛向我們伸出了援助的手。請(qǐng)同學(xué)們自由讀資料（一），邊讀邊勾畫(huà)出我國(guó)得到了哪些國(guó)家的援助？可與同桌相互交流。（師指名）從這些援助中可以看出什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找出答案。（板題：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒。生齊讀）
二、新授：
一）初識(shí)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。
師：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)？這是一個(gè)怎樣的組織？哪些同學(xué)課前了搜集了他們的資料？（指名）
1、.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。（課件出示相關(guān)圖片。）
2、引讀課題：這么棒的一支隊(duì)伍，我們?cè)撛趺醋x出對(duì)他們的尊敬呢？齊讀課題。
二）走進(jìn)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
1、自由讀課文
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章是一篇通訊。我們用一種好方法來(lái)讀這篇通訊——跳讀法。你認(rèn)為重要的信息就放慢節(jié)奏仔細(xì)讀，不太重要的內(nèi)容就快節(jié)奏或者跳過(guò)。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：我們的國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里？找到相關(guān)的語(yǔ)句，做上記號(hào)。
2、小組討論
3、交流反饋。
1）了解救援隊(duì)的“處境”：
出示：“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。……空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。”
方法：自由讀---談感受---齊讀
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)隊(duì)員們會(huì)遇到哪些困難？（指名）
（此處發(fā)散學(xué)生思維，可能會(huì)遇到余震、病菌、食物不足）
師：隨時(shí)可能遇到余震，隨時(shí)可能感染上病菌，甚至可能面臨著吃不上飯的危險(xiǎn)，他們害怕嗎？他們身上具備一種怎樣的精神呢？（板書(shū)：不怕危險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?/p>
想一想，要想讀出感情，你會(huì)抓住哪些詞語(yǔ)呢？（指名）我們一起來(lái)讀一讀。
小結(jié)：這么惡劣的環(huán)境，我們的救援隊(duì)有沒(méi)有遲疑？（沒(méi)有） “他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”，速度非常的快。（板書(shū)：速度快）這么一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，我們會(huì)情不自禁的發(fā)出感嘆——：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒”。
2）體會(huì)救援隊(duì)“真棒”
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……”
方法：自由讀，畫(huà)-----說(shuō)------齊讀
①自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
②進(jìn)入情境，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
（幻燈出示）
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他們?cè)谙耄撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>
師：救援隊(duì)用聲波探測(cè)儀搜索縫隙，用液壓鉗剪斷鋼筋，充分顯示出了他們救援技術(shù)(高超)。（引學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：技術(shù)高超）我們?yōu)閾碛羞@么高超救援技術(shù)的隊(duì)員們而驕傲，我們會(huì)自豪的說(shuō)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”讓我們齊讀這個(gè)段落，用自己的朗讀來(lái)表達(dá)我們的驕傲與自豪。（齊讀）
③聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：
出示：“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。”
師：34攝氏度時(shí)，你在干什么呢？隊(duì)員們又在干什么呢？他們?cè)谂c什么做斗爭(zhēng)？
（此處可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)發(fā)散思維“時(shí)間、災(zāi)難、生命、死神等等。）
多么可敬的救援隊(duì)，讓我們?cè)僖淮斡美首x表達(dá)對(duì)他們的敬意吧。（讀畢）了解了救援隊(duì)這么了不起的品質(zhì)，同學(xué)們，你想親眼看一看他們?cè)诰葹?zāi)現(xiàn)場(chǎng)的身影嗎？（幻燈出示救災(zāi)圖片）
引：面對(duì)這樣的救援隊(duì)，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由談?wù)撟约旱母惺埽?/p>
師“千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句衷心話：——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
3）感受搜索犬的“超強(qiáng)”：
過(guò)渡：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。
①自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
②生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
③同桌練說(shuō)故事大概。
④推薦代表說(shuō)。
三、資料鏈接：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的優(yōu)秀事跡
師：不僅在阿爾及利亞地震中，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒，在其他地方，其他國(guó)家，哪里需要他們，哪里就有他們的身影。他們還救助過(guò)哪些國(guó)家呢？（指名）
3 開(kāi)拓視界，深化主題
師：一方有難，八方支援。在去年的汶川地震發(fā)生后，我們也得到了許多國(guó)家救援隊(duì)的幫助呢。（放視頻）。我國(guó)汶川地震能得到那么多國(guó)家和地區(qū)的久遠(yuǎn)，從中可以看出什么呢？
師：國(guó)家與國(guó)家之間也可以互相理解，互相幫助。這樣的理解幫助，就叫做國(guó)際理解、互助。我們優(yōu)秀的中國(guó)救援隊(duì)，表現(xiàn)出來(lái)的也是一種國(guó)際理解、互助。
四、作業(yè)
作業(yè)超市：1、課后搜集更多的關(guān)于國(guó)際救援隊(duì)間互助互救的事跡。
2、以三年級(jí)中隊(duì)的名義給中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)寫(xiě)一封信。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
↗速度快
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì) →援救技術(shù)高超 真棒
↘不怕危險(xiǎn)
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)理念：
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，由通訊改寫(xiě)而成，講的是非洲國(guó)阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的一件事。在執(zhí)教本課時(shí)，可采取以讀貫穿全文的方式，讓學(xué)生入情入境地朗讀，邊讀邊想像中國(guó)救援隊(duì)救災(zāi)時(shí)的情景，品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)中國(guó)人民對(duì)阿爾及利亞人民的幫助，從而體會(huì)高尚的國(guó)際主義精神，并讓學(xué)生在自主閱讀、自悟表達(dá)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
1、談話：地球是人類(lèi)的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任。本組課文的學(xué)習(xí)，就是讓我們?nèi)ジ惺芨鲊?guó)人民之間的友好情誼，并搜集有關(guān)世界各國(guó)的文字和圖片資料。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是發(fā)生在中國(guó)人民和外國(guó)人民之間的事情。
2、揭題，讀題。板書(shū)：28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
3、質(zhì)疑。
什么是救援隊(duì)？國(guó)際呢？中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)就是這世界各個(gè)國(guó)家救援隊(duì)中的一支救援隊(duì)。那大家對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又有些什么了解呢？
4、出示資料，指名讀，說(shuō)說(shuō)這是一支怎樣的救援隊(duì)？
課前，大家都預(yù)習(xí)了課文，查找了資料，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集的是哪些資料？（學(xué)生交流資料）
5、回到課題，老師：“真棒”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？課文到底講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意把生字讀正確，句子讀流利。
2.檢查生字情況。
同桌互讀，難點(diǎn)字音讀，齊讀。
3.帶著剛才的問(wèn)題默讀課文。
4、指名說(shuō)。
“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他們是在什么情況下說(shuō)出這句話的？（齊讀第一自然段）
課文到底講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事呢？
文中哪些自然段講了這件事？快速瀏覽課文。（2—5）
三、抓住重點(diǎn)，深入領(lǐng)悟
1、現(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文2—5自然段，劃出最讓你感動(dòng)的地方，并在旁邊做批注，想想它為什么讓你感動(dòng)？
2、交流。
（1）出示“他們一下車(chē)……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”
指名讀，從中你感受到了什么？你是從文中哪些詞中體會(huì)到的？從“搜索著每一條縫隙”中，你還能感受到什么？（板書(shū)：工作認(rèn)真、不怕困難，把他們當(dāng)作自己的親人，時(shí)刻關(guān)切他們的安危。）
指導(dǎo)朗讀。
（出示圖片，從圖上你能看出哪些人是中國(guó)救援隊(duì)的隊(duì)員？）你怎么知道的？這兒怎么讓你感動(dòng)呢？從中你感受到了什么？（不怕炎熱、認(rèn)真）
（2）出示“他們帶著……被救了出來(lái)。”
指名讀，從中你感受到了什么？注意“沖”字的讀音，什么意思？從這個(gè)“沖”字你能看出什么？（機(jī)智勇敢）
當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的呢？（引讀“5月24日……前往救援。”）讀到這兒，你感受到了什么？國(guó)際救援隊(duì)不只中國(guó)救援隊(duì)一個(gè)隊(duì)，還有其他國(guó)家的救援隊(duì)，從這又能說(shuō)明什么？（把他們當(dāng)作自己的親人，時(shí)刻關(guān)切他們的安危。）正因?yàn)樗臋C(jī)智勇敢，當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)他們的評(píng)價(jià)是什么？（復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)“交口稱(chēng)贊”、“聞名遐邇”，理解意思）如果你是當(dāng)?shù)氐娜罕姡阆雽?duì)中國(guó)救援隊(duì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
四、回歸整體，總結(jié)課文
正是因?yàn)橹袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)（學(xué)生：工作認(rèn)真、不怕困難、機(jī)智勇敢）的出色表現(xiàn)，他們才能圓滿完成任務(wù)，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)；才能讓阿爾及利亞人民在送別時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，那就是——（學(xué)生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
工作認(rèn)真 不怕困難 機(jī)智勇敢
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家的幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】想想課文講了一件什么事。
【教學(xué)難點(diǎn)】課文從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助。
【課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、（圖）請(qǐng)看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀完課題，你最想知道什么？
4、介紹相關(guān)知識(shí)，了解背景。
二、初讀課文
1、自讀課文，想課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說(shuō)課文講了一件什么事？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，想“為什么說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?”,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、誰(shuí)想說(shuō)？
第二段：救災(zāi)速度快。
第三段：不怕?tīng)奚?/p>
第四段：技術(shù)高超。
3、作為一個(gè)中國(guó)人，看著這一切，你最想說(shuō)些什么？
四、總結(jié)
1、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？
（倒敘、先果后因、首尾呼應(yīng)）
2、通訊的基本情況。
五、作業(yè)
找一篇通訊，說(shuō)一說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。
3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況
1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2）、指名分段讀課文，評(píng)議
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話介紹“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”。
3、小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
二、學(xué)習(xí)課文，自主探究，交流收獲
1、 阿爾及利亞的地震造成了怎樣的后果？找出句子讀一讀
2、這次我們中國(guó)的四川也發(fā)生了8級(jí)地震，你看到了什么？此時(shí)，他們最需要的是什么？
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)給予了他們?cè)鯓拥膸椭尠柤袄麃喌娜嗣袢绱烁屑ぃ孔x課文找出相關(guān)的句子
4、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
① 自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
② 進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。
③ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：
“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。”
“空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈‘疊餅狀’，加上余震還在不斷發(fā)生。“
④ 反復(fù)朗讀體會(huì)：
幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片。
引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
5、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
三、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”
四、拓展閱讀，結(jié)束全文
1、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
2、在阿爾及利亞的這次地震中，一共36支救援隊(duì)參加救援，只有2支救援隊(duì)救出了幸存者，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)也是其中之一。那么他們是依靠什么來(lái)完成這么艱巨的任務(wù)的呢？請(qǐng)大家閱讀“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的法寶”
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、導(dǎo)入新課。
上課前，老師想和大家一起看一組圖片，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（如學(xué)生不知道，則說(shuō)：那我告訴你們他們是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，并板書(shū)：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)）這是支怎樣的隊(duì)伍呢？請(qǐng)看p117頁(yè)資料袋，讀了資料袋，你知道了哪些信息呢？了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。
那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)這篇——課題，相信學(xué)完了以后，你們會(huì)隊(duì)他們有更加深刻的了解。指導(dǎo)讀好課題。讀出驕傲的語(yǔ)氣。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本115頁(yè)自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果有讀不準(zhǔn)的字、詞或句子可以請(qǐng)教一下身邊的同學(xué)或老師。
2、生自由讀文。
3、解決生字詞：我看同學(xué)們剛才讀得都很認(rèn)真，有的同學(xué)還當(dāng)了“小老師”幫同桌解讀了生字、詞語(yǔ)。現(xiàn)在生字詞都解決了嗎？那我可要檢查檢查你們的認(rèn)讀情況了？先來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單的：出示課件詞語(yǔ)，指名生讀，齊讀。
4、老師要加大難度了哦，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？指名生讀，齊讀。
三、再讀課文，讀通讀順。
1、默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？
2、匯報(bào)交流：同學(xué)們課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么時(shí)候，什么人在什么地方發(fā)生了什么事情？
四、品析“悲慘”，了解“處境”
1、出示“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。”
2、理解分析。同學(xué)們，看到這樣的景象，你有什么樣的感覺(jué)？——難受，悲慘。誰(shuí)來(lái)讀一讀，誰(shuí)想來(lái)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得他讀得怎么樣啊？指名讀，如讀不好，請(qǐng)學(xué)生推薦一個(gè)來(lái)讀，你們班誰(shuí)最會(huì)朗讀啊，你們來(lái)推薦
3、那么是哪些詞語(yǔ)讓你特別能體會(huì)到難受和悲慘的呢？
4、那么你們先自己在下面練習(xí)一下讀讀，讀出悲慘的感覺(jué)。
5、朗讀感悟。這樣一片難受、悲慘的景象你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（1）指名讀,誰(shuí)能讀出更悲慘，更讓人難受的感覺(jué)來(lái)？（2）齊讀：讓我們一起來(lái)讀讀，感受一下這悲慘，讓人難受的景象吧。（配音樂(lè)朗讀）
教師小結(jié)過(guò)渡：是啊！多么悲慘的景象啊！可中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的隊(duì)員們卻在這樣的環(huán)境下圓滿地完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，他們真棒！那么課文中哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，并劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊(duì)真棒的句子。并把你的句子在四人小組里交流體會(huì)你劃出來(lái)的理由。
五、自主探究，感悟“真棒”。
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊(duì)真棒的句子。
2、學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)）。
★出示：“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。”
（1）聯(lián)系一下自己的實(shí)際情況感受，渲染溫度高——不怕困難。
（2）這句里哪些詞語(yǔ)讓你感受特別深？
（3）是啊，這么熱的天，我們坐在家里吹空調(diào)都會(huì)覺(jué)得很熱，可我們的隊(duì)員們卻要在這樣的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗，他們真不怕困難（板書(shū)），他們——真棒！讓我們帶著這種感覺(jué)再來(lái)齊讀一遍這個(gè)句子吧！
★出示：“突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭?ldquo;
（1）生先說(shuō)說(shuō)自己的感受；
（2）渲染：是啊！孩子們，在其他隊(duì)員力盡艱辛找了三天三夜也沒(méi)找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國(guó)隊(duì)員們的幫助下終于找到了，這時(shí)在場(chǎng)的人心情會(huì)怎樣呢？是呀，那你們也用這種心情讀讀大家喊的那句話吧！好，誰(shuí)來(lái)讀讀？指名生讀，你很興奮。誰(shuí)再來(lái)給大家讀出你的滋味來(lái)？指名生讀，從你的朗讀中我們聽(tīng)出了你的興奮。
啊！孩子們，在其他隊(duì)員力盡艱辛找了三天三夜也沒(méi)找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國(guó)隊(duì)員們的幫助下終于找到了，他們——真棒！
★“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。”
（1）學(xué)生理解分析。——責(zé)任心強(qiáng)。（板書(shū)）
（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？
是啊，在不屬于自己的負(fù)責(zé)范圍內(nèi)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是前往救援，他們的責(zé)任心真強(qiáng)，他們——真棒！
六、回顧開(kāi)頭，感悟文情
所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
投影出示課文第一段“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。學(xué)生齊讀。
總結(jié)出：速度快、救援技術(shù)高超、不怕危險(xiǎn)。并隨機(jī)板書(shū)。
七、圖文賞析，升華中心
1、出示圖文。這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等國(guó)家，哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。今天陳勞師給大家?guī)?lái)了他們2005年在巴基斯坦救援時(shí)醫(yī)療隊(duì)寫(xiě)的一篇日記，請(qǐng)你們認(rèn)真讀一讀吧！
2、師配樂(lè)朗誦這篇日記，讀完以后同學(xué)們，你們有什么話像說(shuō)的嗎？
3、交流。
4、通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不讓我們由衷地贊嘆：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！”紅筆板書(shū)嘆號(hào)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課題：28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒! 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、培養(yǎng)默讀能力。2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；2、繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：上節(jié)課，我們感受到一位非洲少年對(duì)中國(guó)人的友好。這節(jié)課，我們了解一個(gè)中國(guó)人民與外國(guó)人民友好的感人事例。 ◊ 學(xué)生看圖片◊ 說(shuō)說(shuō)自己看完后的感想。 把學(xué)生帶進(jìn)感人的情境。 5分二、讀中感知，交流感受師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，同樣帶給我們感動(dòng)。下面同學(xué)們讀讀課文，看看哪里描寫(xiě)的最令你感動(dòng)？你能包含感情把這段讀一讀嗎？ ◊ 學(xué)生自學(xué)課文。◊ 學(xué)生讀課文后，談感受。 進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 20分三、獨(dú)立思考，小組交流師：同學(xué)們，你能結(jié)合課文后面的資料袋說(shuō)說(shuō)你想對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的叔叔阿姨說(shuō)什么？ ◊ 學(xué)生先獨(dú)立思考◊ 在小組里交流◊ 自由在班上發(fā)言 互相啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)，理解課文的意思。 15分四、親身體驗(yàn)，感受關(guān)愛(ài)師：下面讓我們回憶一下海嘯災(zāi)難后，我們?yōu)楫悋?guó)他鄉(xiāng)朋友獻(xiàn)愛(ài)心的動(dòng)人情景。 學(xué)生在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”音樂(lè)中，用語(yǔ)言形容當(dāng)時(shí)看到的捐款場(chǎng)面。在理解課文中心的基礎(chǔ)上，鍛煉口頭表達(dá)能力 5分板書(shū)：28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒! 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，（ ）真棒!
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”
師：同學(xué)們，前段時(shí)間人們都在關(guān)注四川省汶川縣發(fā)生的7.8級(jí)地震，距離我們1050公里我們?nèi)愿杏X(jué)到強(qiáng)烈的余震，可見(jiàn)地震的危害是多么大呀！早在2002年初，我國(guó)政府就根據(jù)地震救援的需要，組建了一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)，也叫中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。
關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，你還了解什么，誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
1、教師補(bǔ)充介紹：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由地震專(zhuān)家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
2003年2月，救援隊(duì)首次參加我國(guó)新疆巴楚等地的地震搶險(xiǎn)救援，出色完成任務(wù)。
2、小結(jié)過(guò)渡：
2003年5月中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又遠(yuǎn)赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（板書(shū)課題） 生讀課題
師：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！
二、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危險(xiǎn)，讓我們先去現(xiàn)場(chǎng)看看那次地震。
出示句子：2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。
出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
1、抽生讀句子：教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，同學(xué)們，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想說(shuō)什么？
師：就是在這樣的情況下，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，經(jīng)過(guò)14小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方，救災(zāi)最重要的就是速度要快。
三、自主探究，感悟“真棒”
1、師：如果你到了現(xiàn)場(chǎng)，看到這樣悲慘的景象，你的第一反應(yīng)是什么？可是我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的隊(duì)員們是如何做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三自然段，用橫線畫(huà)出來(lái)。
出示：他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
（1）讓我們走近中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，走進(jìn)他們的內(nèi)心：
當(dāng)他們一下車(chē)，看到這么悲慘的景象，心里會(huì)怎么想？
（2）當(dāng)他們用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音時(shí)心里在想 。
（3）他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎樣地一種環(huán)境下工作的啊？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，此時(shí)他們肯定在想 .
(4) 倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生，他們心想 。
2、教師引讀：
（1）面對(duì)災(zāi)后的悲慘景象，救援隊(duì)的隊(duì)員們顧不上長(zhǎng)途跋涉后的疲勞，顧不上休息，他們一下車(chē)，就迅速投入到救援工作————（生接讀：有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地……搜尋著壓在廢墟下的幸存著……）
（2）那是在怎樣的一種環(huán)境下工作的呀，當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，可是我們的隊(duì)員顧不上擦一把汗——（生接讀）
（3）隊(duì)員們正在緊張、仔細(xì)地搜索著，突然發(fā)生了余震，腳下的地面隨之一顫，但是救援隊(duì)的隊(duì)員們絲毫不為其所動(dòng)，仍然——（生接讀）
3、談感受：當(dāng)時(shí)圍觀的群眾中有阿爾及利亞老百姓，有聯(lián)合國(guó)的官員，有前來(lái)采訪的外國(guó)記者，如果你是他們當(dāng)中的一員，看到此情此景，你會(huì)怎么說(shuō)？
4、師：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生讀課題。）
[設(shè)計(jì)意圖:每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。引導(dǎo)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章，時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！提高了學(xué)生的感悟能力，也為體會(huì)其他情感做了鋪墊。]
四、自主探索，再找“棒”
1、師：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)劃、讀、說(shuō)、想讓學(xué)生多感官、多渠道、多形式參與對(duì)課文的理解，學(xué)生的興趣得以維持，效果比機(jī)械練讀要好。]
2、“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”：
⑴學(xué)生理解分析。
⑵教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：
3、當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，如果你是小男孩的父母，你一定會(huì)懷著深深的感激之情，真誠(chéng)地贊揚(yáng)——（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
如果你是那個(gè)被壓在廢墟下的小男孩，在脫離危險(xiǎn)、了解事情的真相之后，一定會(huì)對(duì)救援隊(duì)的叔叔們說(shuō)——（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
師：在前去救援的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)各救出救出一名幸存者。這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。如果你是聯(lián)合國(guó)的官員，一定會(huì)為中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)喝彩，由衷地稱(chēng)贊到——（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
五、回顧開(kāi)頭，感悟文情
師：5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。所以，阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援部隊(duì)時(shí)，用一句話表達(dá)了發(fā)自他們內(nèi)心的祝愿，高呼：生接讀：中國(guó)萬(wàn)歲！
六、主題閱讀，拓展延伸
1、引：這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。他們多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來(lái)看看：
2003年12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)零8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)整）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作，一直工作到2004年1月1日上午10點(diǎn)，才返回北京。
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
2、教師小結(jié)：
是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？——
（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
作為一名中國(guó)人，聽(tīng)到這樣的贊嘆，怎能不感到驕傲和自豪，讓我們自豪地讀一讀——
（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！），
最后讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀，讓在座的各位老師都感受到你的驕傲和自豪之情！——
（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
[設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。]
七、聯(lián)系生活，關(guān)注時(shí)事
讓我們最后再回到現(xiàn)實(shí)生活中，截至5月13日16時(shí)的不完全統(tǒng)計(jì)，四川省內(nèi)的災(zāi)情為：遇難人數(shù)已超過(guò)12000人，受傷人數(shù)26206，被埋9404人，倒塌和損壞房屋346萬(wàn)間。但是面對(duì)災(zāi)難，我們不必害怕和恐慌，因?yàn)槲覀冇兄鴱?qiáng)大的祖國(guó)做后盾，因?yàn)槲覀冇兄@么一支優(yōu)秀的國(guó)際救援隊(duì)，我們還怕什么呢？
大家課后可以密切關(guān)注新聞，看看我們的黨和國(guó)家是如何救助災(zāi)區(qū)人民的，把你了解到的信息和資料在班中交流交流，相信大家一定會(huì)有更多的收獲和感受，你一定會(huì)由衷地稱(chēng)贊：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！”
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
速度快
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ 不怕危險(xiǎn)
援救技術(shù)高超
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)
一、感悟地震
1、播放5.12汶川地震影片，讓學(xué)生感受地震這種自然災(zāi)害的危害性。
2、質(zhì)疑：剛才看到的影片讓你想起了什么？
3、過(guò)渡引入學(xué)生觀看震后慘狀組圖：“是啊，這就是2008年5月12日14時(shí)28分發(fā)生在我國(guó)四川汶川的8.0級(jí)大地震實(shí)況。震后是什么樣子呢？”（播放組圖，了解震后慘狀）
二、導(dǎo)入課題
1、引入“救援隊(duì)”：強(qiáng)烈的地震使汶川，美麗的城市，漂亮的樓房，們寧?kù)o的生活狀態(tài)就在5月12日14時(shí)28分定格。哭聲四起，親人離散，骨肉分離，一片廢墟……此時(shí)，那些埋在廢墟下的尚存生存希望的人急需得到救援。于是，武警官兵，消防戰(zhàn)士，還有群眾自發(fā)組成的救援隊(duì)（板書(shū)“救援隊(duì)）立即展開(kāi)了救援工作。
2、引入“國(guó)際救援隊(duì)”：
“一方有難，八方支援”，汶川發(fā)生大地震的消息一經(jīng)播出，全世界人民的目光都聚集汶川，很多國(guó)家派出他們的國(guó)際救援隊(duì)（板書(shū)：國(guó)際），支援中國(guó)搶險(xiǎn)救災(zāi)！（播放國(guó)際救援隊(duì)幫助汶川搶險(xiǎn)救災(zāi)的感人場(chǎng)面組圖）
你看了畫(huà)面，想對(duì)這些國(guó)際救援隊(duì)說(shuō)什么？
3、引入“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”：其實(shí)，我們國(guó)家也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)，他們也曾經(jīng)幫助過(guò)其他國(guó)家進(jìn)行地震搶險(xiǎn)救災(zāi)（板書(shū)：中國(guó)），這個(gè)隊(duì)伍……2003年5月21日，阿爾及利亞發(fā)生了6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。
學(xué)
一、初入課文：
1、播放課文“震后……載譽(yù)返回祖國(guó)”這部分朗讀。
2、聽(tīng)完他們的故事，你覺(jué)得他們代表我們國(guó)家在這次救援中表現(xiàn)得怎么樣？（相機(jī)會(huì)完善課題，板書(shū)：真棒！）
二、深入學(xué)文：
1、質(zhì)疑：為什么你們覺(jué)得他們表現(xiàn)得“真棒”呢，從那些地方可以看出他們“很棒”？
2、默讀課文3、4兩個(gè)自然段，找出能說(shuō)明他們這個(gè)隊(duì)伍表現(xiàn)得很棒的語(yǔ)句。
3、匯報(bào)：
“他們一下飛機(jī)，就趕往……”
“他們一下車(chē)，就……”
“有的隊(duì)員用超聲探測(cè)儀……”
“有的隊(duì)員操作液壓鉗……”
“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度……”
“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)負(fù)責(zé)的范圍，但……他們帶著搜索犬在廢墟中來(lái)回搜索。”
“經(jīng)過(guò)一番緊張的援救……”
4、課件出示以上重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出他們表現(xiàn)得“真棒”的原因：
不顧疲勞、行動(dòng)迅速；工作細(xì)心、裝備一流；不怕困難；盡心盡責(zé)
三、過(guò)渡（在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。）學(xué)習(xí)課文第一段。
四、學(xué)習(xí)課文第五自然段：
1、過(guò)渡引讀第五自然段。
2、理解“載譽(yù)”。
3、小結(jié)：我們的國(guó)家有這樣一支隊(duì)伍，他們?yōu)槲覀儑?guó)家爭(zhēng)了光，贏得了榮譽(yù)，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲！
五、情感升華、回歸主題：
1、播放中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞地震后進(jìn)行援救的圖片。
2、你想對(duì)這支隊(duì)伍說(shuō)什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
3、假如你是一個(gè)阿爾及利亞人民，你親眼看到了這支隊(duì)伍在展開(kāi)救援工作，有人問(wèn)你“中國(guó)這支隊(duì)伍怎么樣？”，你會(huì)說(shuō)什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
結(jié)
一、教師總結(jié)：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，很棒！其他國(guó)家的救援隊(duì)也很棒！當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，他們都能放下自己的一切，奮不顧身投入搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們都是我們最最值得尊敬的人！
二、結(jié)束語(yǔ)：災(zāi)難無(wú)情人有情，大愛(ài)無(wú)邊，愛(ài)無(wú)國(guó)界！正因?yàn)橛辛怂麄冞@些懷著滿腔人道主義精神的人，我們這個(gè)世界才處處充滿了愛(ài)！
播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)展開(kāi)救援時(shí)的情景組圖，結(jié)課。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教材簡(jiǎn)析】
通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
本文由通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元圍繞國(guó)際理解和友誼來(lái)組元，前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激（新聞文體一般要求先介紹最重要的信息），再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。
【設(shè)計(jì)意圖】
為了讓學(xué)生感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。本設(shè)計(jì)以情感為紐帶，通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟，注重語(yǔ)文教學(xué)的情性、注重語(yǔ)文教學(xué)的感性，以求達(dá)到落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，又順應(yīng)世界上國(guó)際理解教育的潮流。本設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：
在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
【課前準(zhǔn)備】課前查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。
【設(shè)計(jì)流程】
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、看課件金華新聞綜合頻道的廣告──請(qǐng)支持國(guó)際救援。結(jié)合課前收集到中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，用自己的話向大家介紹。
2、簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”：
這支隊(duì)伍成立于2002年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。── “中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
生齊讀──（生自豪地齊讀）
4、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！
抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。以新聞、廣告導(dǎo)入新課，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，了解大意
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3、朗讀展示：
誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
三、再讀課文，品析、體會(huì)、感悟
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
2、小組討論。
3、交流反饋：
⑴ 了解救援隊(duì)的“處境”：
出示：他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
① 自由讀課文，想想自己讀懂了什么？
② 分析朗讀感悟：
想想哪些是重點(diǎn)詞句，應(yīng)該讀出怎樣的情感？
③ 教師小結(jié)。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。引導(dǎo)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章，時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！提高了學(xué)生的感悟能力，也為體會(huì)其他情感做了鋪墊。
⑵ 體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”：
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
① 自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
② 進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。
③ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
④ 反復(fù)朗讀體會(huì)：
幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片。
引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。
⑶ 感受搜索犬的“超強(qiáng)”：
過(guò)渡：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。
① 自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
② 生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
③ 同桌練說(shuō)故事大概。
④ 推薦代表說(shuō)。
通過(guò)劃、讀、說(shuō)、想讓學(xué)生多感官、多渠道、多形式參與對(duì)課文的理解，學(xué)生的興趣得以維持，效果比機(jī)械練讀要好。
四、拓展閱讀 升華情感
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜，中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后，才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日，在搜救過(guò)程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū) 。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京，
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。經(jīng)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，中國(guó)政府決定派出國(guó)際救援隊(duì)赴印尼進(jìn)行搶險(xiǎn)救援。
搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)隊(duì)員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開(kāi)了搜索工作。連長(zhǎng)袁本航是搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。他帶領(lǐng)8名隊(duì)員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開(kāi)始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊(duì)員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專(zhuān)用的口袋，輕輕地搬運(yùn)到遺體存放處。
就在搜索搶險(xiǎn)工作緊張進(jìn)行時(shí)，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險(xiǎn)隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場(chǎng)吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時(shí)才撤回營(yíng)地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊(duì)員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
聽(tīng)說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一批隊(duì)員要返回國(guó)內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問(wèn)品來(lái)慰勞他們，并紛紛稱(chēng)贊：中國(guó)救援隊(duì)，真棒！
2、回歸讀題。
3、教師小結(jié)：
是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
4、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。
此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？
作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想，并以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問(wèn)題，學(xué)生到圖書(shū)館搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查、寫(xiě)出報(bào)告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
速度快
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì) 不怕危險(xiǎn) 真棒！
援救技術(shù)高超
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材簡(jiǎn)析】
本文由一篇通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【設(shè)計(jì)意圖】
注重語(yǔ)文教學(xué)的情性：
本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：
通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵ 在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。
2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”
師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
1、課件出示介紹：
這支隊(duì)伍成立于2002年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由地震專(zhuān)家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
2003年2月，救援隊(duì)首次參加我國(guó)新疆巴楚等地的地震搶險(xiǎn)救援，出色完成任務(wù)。
2、小結(jié)過(guò)渡：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 讀題目。
師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，解決字詞
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，
2、檢查字詞：
阿爾及利亞 布邁爾代斯 房倒屋塌 腐爛 臭氣
呈“疊餅狀” 搜索 縫隙 縱橫交錯(cuò) 廢墟 搜索犬
屬于 范圍 狂吠不止 掙扎 聞名遐邇 任務(wù) 載譽(yù) 協(xié)助
三、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危險(xiǎn)，讓我們先去現(xiàn)場(chǎng)看看那次地震。
出示句子：
2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。
出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
1、抽生讀句子：
教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想說(shuō)什么？
3、課件放圖片。
四、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)：
（預(yù)設(shè)）
他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
⑴ 自由讀。
⑵ 劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)一下，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（隨機(jī)理解聲波探測(cè)儀的作用。 ）
⑶ 朗讀指導(dǎo)。
⑷ 進(jìn)入情境，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想_______。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想________。
師過(guò)渡：隊(duì)員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會(huì)想到他們?cè)诟墒裁矗?/p>
當(dāng)_______________________的時(shí)候，他們?cè)谙隷__________________。
⑸ 出示圖片再感受一次。
⑹ 齊讀：
師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊？
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
① 自由讀。
② 談感受：
阿爾及利亞老百姓看見(jiàn)了，會(huì)怎樣說(shuō)？官員們看見(jiàn)了，又會(huì)怎樣說(shuō)？
③ 回讀：
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
五、自主探索，再找“棒”
師：孩子們，你們也真棒，很會(huì)讀書(shū)，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細(xì)地找找，你還能找到哪里也棒？
（感受搜索犬的“超強(qiáng)”）
1、引：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
2、“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”：
⑴ 學(xué)生理解分析。
⑵ 教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：
教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會(huì)怎樣說(shuō)？圍觀人民會(huì)怎樣說(shuō)？
⑶ 師：同學(xué)們，徐老師看到過(guò)一則資料，在去救援的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)曾救出過(guò)幸存者。此時(shí)，聯(lián)合國(guó)官員會(huì)怎樣說(shuō)？
六、回顧開(kāi)頭，感悟文情
師：5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。
生接讀：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
師：在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾對(duì)我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠(chéng)的祝愿，高呼：生接讀：中國(guó)萬(wàn)歲！
七、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來(lái)看看：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜。
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
2、出示徽標(biāo)：
師：最后，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的徽標(biāo)。
〖板書(shū)〗
迅速
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
細(xì)心
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程交流資料，導(dǎo)入新課1.昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。3.中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。自主探究，交流收獲1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請(qǐng)教。3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。4.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言1.帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。2.同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。3.把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)建議1課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類(lèi)社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。2本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。3再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。4在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。5課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、看圖揭題，導(dǎo)入新課
1、（出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的圖片）同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料，用自己的話介紹。
2、小結(jié)過(guò)渡：
創(chuàng)立不久，年輕的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿地完成了任務(wù)，贏得了榮譽(yù)。也得到了普遍的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀）
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。
2、檢查反饋：
隨機(jī)點(diǎn)撥。（里氏6.2級(jí)地震釋放了相當(dāng)于16顆原子彈的能量。）
三、再讀課文，自主探究
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
2、小組討論。
3、交流反饋：
⑴ 體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”：
他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
① 自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
② 進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。
③ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受。
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
④ 回讀：
“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
⑤ 幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片：
引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。
他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
⑵ 感受搜索犬的“超強(qiáng)”：
① 引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
② 生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
③ 同桌練說(shuō)故事大概。
④ 推薦代表說(shuō)。
四、引讀最后一段、升華感情
1、引讀最后一段：
從“圓滿完成任務(wù)”“載譽(yù)返回”等詞體會(huì)“棒”！
5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了。（生接）
2、這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”。幻燈出示：
聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說(shuō)：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的。”
阿方政府、媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說(shuō)：“在我們最困難的時(shí)候，中國(guó)人民來(lái)幫助我們，中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。
五、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來(lái)看看：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜，中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后，才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日，在搜救過(guò)程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū) 。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京，
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。經(jīng)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，中國(guó)政府決定派出國(guó)際救援隊(duì)赴印尼進(jìn)行搶險(xiǎn)救援。
搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)隊(duì)員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開(kāi)了搜索工作。連長(zhǎng)袁本航是搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。他帶領(lǐng)8名隊(duì)員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開(kāi)始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊(duì)員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專(zhuān)用的口袋，輕輕地搬運(yùn)到遺體存放處。
就在搜索搶險(xiǎn)工作緊張進(jìn)行時(shí)，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險(xiǎn)隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場(chǎng)吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時(shí)才撤回營(yíng)地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊(duì)員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
聽(tīng)說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一批隊(duì)員要返回國(guó)內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問(wèn)品來(lái)慰勞他們，并紛紛稱(chēng)贊：中國(guó)救援隊(duì)真棒！
2、回歸讀題。
3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生質(zhì)疑
1、今天我們一塊學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！板書(shū)課題。
2、看到這個(gè)題目，你有哪些問(wèn)題？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)指的是什么？課文講了一件什么事？為什么說(shuō)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！”為什么課題要加標(biāo)點(diǎn)？）
3、簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”
(課件出示）：2002年初，我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，成立了一支國(guó)家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。這支救援隊(duì)由地震專(zhuān)家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
聽(tīng)課文錄音，注意把字音讀準(zhǔn)，并把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
三、品析、感悟課文
1、我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里？小組討論、交流。
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的文字，理解體會(huì)。
文字1：經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救災(zāi)工作造成很大困難。
（1）自由讀，從中體會(huì)到什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：速度快 不怕危險(xiǎn)）
（2）同學(xué)們想不想看看地震發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)？（看視頻）
（3）看到這悲慘的場(chǎng)景，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
（4）再次有感情地朗讀。
文字2：他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
（1）自由讀，看看隊(duì)員們是怎么做的？
（2）進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙搿?/p>
文字3：當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
（1）學(xué)生讀，談感受。
（2）再讀。
（3）面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
（4）千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
文字4：雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜索。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。
（1）真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。
（2）讀一讀，看看它有哪些不俗表現(xiàn)？從中你體會(huì)到什么？
（2）指名說(shuō)。
文字5：“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。
（1）所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊讀）
（2）再讀體會(huì)。
四、回顧前文、感悟文情
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，解決提出的問(wèn)題：課文講了一件什么事？
2、還有什么疑問(wèn)？
3、看課件解決問(wèn)題。
五、圖片賞析，結(jié)束全文
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！（利用媒體資源中課件中的圖片）
2、學(xué)生看圖片。
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？（學(xué)生表述）
4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
你們說(shuō)是什么？
學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
5、聽(tīng)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，在歌聲中下課！
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教材說(shuō)明】
本文是由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)得是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交待什么事，而且交待事情的來(lái)龍去脈，以及清潔、細(xì)節(jié)和有關(guān)的環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事。本課是從另外一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。
本課課文學(xué)習(xí)的意圖是讓學(xué)生感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
培養(yǎng)默讀能力。
讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教具準(zhǔn)備】詞卡，字卡，小黑板。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)建議】
1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類(lèi)社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
4、在清楚課文內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
5、課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3、朗讀展示：
誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
三、自主探究，交流收獲
1、認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請(qǐng)教。
3、集體交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
4、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
四、朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言
1、帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。
2、同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
3、把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教材簡(jiǎn)析】
本文由一篇通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【設(shè)計(jì)意圖】
注重語(yǔ)文教學(xué)的情性：本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”
這支隊(duì)伍成立于2002年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
二、初讀課文，粗知大意
三、再讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，把課文讀通讀順。
2、匯報(bào)交流。
3、課文讀完了，你最想對(duì)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”說(shuō)的一句話是什么。
四、品析“悲慘”，了解“處境”
1、出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
2、理解分析。
3、朗讀感悟。
4、教師小結(jié)。
五、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)）。
★ 出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。”
（1）學(xué)生品析。
（2）感情朗讀。
★ 出示“有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
（1）學(xué)生口述。
（2）理解分析。
（3）展開(kāi)想象，有的隊(duì)員還在怎樣地救援。
（4）教師拓展，投影出示相關(guān)圖片。
（5）面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）
（5）回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
★“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”
（1）學(xué)生理解分析。
（2）教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)怎樣表示感激。
六、回顧開(kāi)頭，感悟文情
所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
投影出示課文第一段，學(xué)生齊讀。
七、圖文賞析，升華中心
1、出示圖文。
2、激qing寫(xiě)話。
3、交流。
附：課文
28 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。
2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利來(lái)派出由30人組成的救援隊(duì)。
經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
在這次救援中，有一個(gè)特殊隊(duì)員——搜索犬“超強(qiáng)”，成了人們交口稱(chēng)贊的“救災(zāi)明星”。5月24日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)得到信息：有個(gè)兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)助救援。雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜索。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭?/p>
5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。
3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
交流資料，導(dǎo)入 新課
1.昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3.中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
自主探究，交流收獲
1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請(qǐng)教。
3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言
1.帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。
2.同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
3.把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!》是一篇表現(xiàn)中非兩國(guó)友好的文章。因?yàn)橹袊?guó)在阿爾及利亞發(fā)生地震時(shí)給了他們幫助。
在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國(guó)國(guó)際救援真棒?在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。有些人說(shuō)從他們速度很快中體會(huì)出來(lái)，有的人說(shuō)在那樣危險(xiǎn)，那樣困難的情況下，他們還堅(jiān)持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當(dāng)時(shí)可能會(huì)發(fā)生怎么樣的事，當(dāng)時(shí)的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說(shuō)的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，由于也快下課，我并沒(méi)有讓學(xué)生多說(shuō)。所以感覺(jué)這點(diǎn)上做的不夠到位。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
【教材簡(jiǎn)析】
由一篇通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
①、讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
②、在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。
2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”
師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，你找到了嗎?誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
1、課件出示介紹：
這支隊(duì)伍成立于20xx年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由地震專(zhuān)家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
20xx年2月，救援隊(duì)首次參加我國(guó)新疆巴楚等地的地震搶險(xiǎn)救援，出色完成任務(wù)。
2、小結(jié)過(guò)渡：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓 滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” 讀題目。
師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，解決字詞
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，
2、檢查字詞：
阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣
呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯(cuò)廢墟搜索犬
屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇?nèi)蝿?wù)載譽(yù)協(xié)助
三、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險(xiǎn)，讓我們先去現(xiàn)場(chǎng)看看那次地震。
出示句子：
20xx年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6。2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。
出示“來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
1、抽生讀句子：
教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說(shuō)什么?
3、課件放圖片。
四、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)：
(預(yù)設(shè))
他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
①、自由讀。
②、劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)一下，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(隨機(jī)理解聲波探測(cè)儀的作用。 )
③、朗讀指導(dǎo)。
④、進(jìn)入情境，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做?他們?cè)谙胧裁?
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想_______。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想________。
師過(guò)渡：隊(duì)員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會(huì)想到他們?cè)诟墒裁?
當(dāng)_______________________的時(shí)候，他們?cè)谙隷__________________。
⑤、出示圖片再感受一次。
⑥、齊讀：
師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
①、自由讀。
②、談感受：阿爾及利亞老百姓看見(jiàn)了，會(huì)怎樣說(shuō)?官員們看見(jiàn)了，又會(huì)怎樣說(shuō)?
③、回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
五、自主探索，再找“棒”
師：孩子們，你們也真棒，很會(huì)讀書(shū)，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細(xì)地找找，你還能找到哪里也棒?
(感受搜索犬的“超強(qiáng)”)
1、引：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
2、“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”：
①、學(xué)生理解分析。
②、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：
教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會(huì)怎樣說(shuō)?圍觀人民會(huì)怎樣說(shuō)?
③、師：同學(xué)們，徐老師看到過(guò)一則資料，在去救援的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)曾救出過(guò)幸存者。此時(shí)，聯(lián)合國(guó)官員會(huì)怎樣說(shuō)?
六、回顧開(kāi)頭，感悟文情
師：5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓 滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。
生接讀：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
師：在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾對(duì)我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠(chéng)的祝愿，高呼：生接讀：中國(guó)萬(wàn)歲！
七、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來(lái)看看：
20xx年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6。3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜。
20xx年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
2、出示徽標(biāo)：
師：最后，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的徽標(biāo)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)閱讀資料一份
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們，地球這顆美麗的藍(lán)色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無(wú)情的自然災(zāi)害像一個(gè)個(gè)巨大的黑洞時(shí)時(shí)在威脅著人類(lèi)的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強(qiáng)的一種。現(xiàn)在，就讓我們借助一張張圖片來(lái)走進(jìn)地震現(xiàn)場(chǎng)：（課件播放地震組圖）
師：此時(shí)此刻，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？
生：他們最需要的就是幫助。
師：是啊！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽(tīng)一句贊嘆：中國(guó)救援隊(duì),真棒!
師：讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字——多么響亮的名字！
（課件展示4幅圖畫(huà)）讓我們一起來(lái)看看他們的颯爽英姿！
師：同學(xué)們，通過(guò)課前閱讀、搜集，你對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)有了哪些初步的了解？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。（生發(fā)言略）
師：是啊，多么年輕的隊(duì)伍，多么令人稱(chēng)贊的業(yè)績(jī)，成立短短三年的時(shí)間里，多次成功完成救援任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（板書(shū)“真棒”）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、課件出示難讀的詞語(yǔ)，指名朗讀、齊讀。
3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互正音。
4、師：默讀有助于我們思考，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е~語(yǔ)，帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，看看文章寫(xiě)了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來(lái)概括。
生：嘗試概括課文內(nèi)容（誰(shuí)在什么時(shí)間，什么地方干什么？）
（指名說(shuō)）
根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：2003年5月21日阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
三、了解地震帶來(lái)的災(zāi)害。
1、教師以播報(bào)的形式，邊用課件展示相關(guān)圖片，邊朗讀第二段。
師：目睹了這一幕幕，此時(shí)此刻，你心里在想什么？想說(shuō)什么？
生：我想說(shuō)地震真是太厲害了，給人類(lèi)帶來(lái)這么大的災(zāi)難。
生：我在想那里的人們太可憐了，他們?cè)趺瓷钛剑?/p>
生：我想說(shuō)要是能預(yù)防地震那就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。
2、師：看，你們說(shuō)的多好啊！那么，我們的國(guó)際救援隊(duì)在聽(tīng)到這一消息的時(shí)候，他們是怎么做的？從哪些地方可以看出他們很棒呢？
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三自然段，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，多讀讀，再用心體會(huì)體會(huì)吧。
四、細(xì)讀探究，交流悟情。
1、（嘗試以記者的身份進(jìn)行播報(bào)）
師：讓我們也來(lái)當(dāng)回記者跟隨中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)員到達(dá)阿爾及利亞地震現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！誰(shuí)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一下此時(shí)最想告訴大家的消息。
（指名“報(bào)道”，實(shí)為選擇自己感興趣的內(nèi)容朗讀）
2、體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”。
（一）、體會(huì)救援隊(duì)的真棒
（1）、速度快。
（2）、不顧危險(xiǎn)，不怕困難
（3）工作細(xì)致
師：同學(xué)們知道搶險(xiǎn)救災(zāi)最重要的是什么嗎？
（生有些為難，師提醒學(xué)生去看看可后的資料袋，生恍然大悟)
生：要快速投入。
師：對(duì)，時(shí)間就是生命，刻不容緩呀。
師：作為現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的記者，你從這些救援隊(duì)員的身上感受到了什么？
生：我感覺(jué)救援隊(duì)員的速度非常快。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是從哪些地方感受到的？
生1：震后中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。
生2：他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯。
生3：他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。
師：我們一起來(lái)看看吧！
課件出示句子：（他們一下飛機(jī)。。。。就。。。一下車(chē)，就。。。。）
指名讀，齊讀。
師：明知道自己所面臨的是危險(xiǎn)和災(zāi)難，為什么救援隊(duì)員們的行動(dòng)還這么快呢？從這幾句話你還能體會(huì)出什么？
生：這也可看出他們不怕困難，不怕危險(xiǎn)。
小結(jié)板書(shū)：不怕困難，速度快。
師：老師也有這樣的體會(huì)，請(qǐng)接著談?wù)勀氵�從哪些地方體會(huì)出了什么？
生：我還從課文的這幾句話體會(huì)出了當(dāng)時(shí)的情況十分糟糕，救援隊(duì)員面臨的困難很大。（生讀句子：）
師：咱們一起來(lái)讀讀這句話。（齊讀）
師：此時(shí)，你還有哪些新的感受？
生：我從（散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺(jué)到危險(xiǎn)可能隨時(shí)再次發(fā)生。（課件出示句子）
師：面對(duì)如此惡劣的環(huán)境，如此危險(xiǎn)的情況，我們的救援隊(duì)員并沒(méi)退縮，他們緊接著怎么做的？
（出示句子：有的。。。。。有的。。。。。）
師：當(dāng)你看到這一切，你心里怎么想？
生：我想救援隊(duì)員們當(dāng)時(shí)一定很著急，想盡快搜救。
生：我看出他們搜救時(shí)很仔細(xì)。
生：我體會(huì)到他們責(zé)任感很強(qiáng)。
讓我們?cè)偌?xì)讀這幾句話，想想他們這樣做時(shí)心里在想什么？
課件出示：（當(dāng)。。。。當(dāng)。。。。。）
生：當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他們?cè)谙耄何覀円欢ㄒM可能地搜救，不放過(guò)每個(gè)角落。
生：當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴。
生：我們一定要努力，力爭(zhēng)能搜救出幾個(gè)幸存者。
師：你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊(duì)員此時(shí)的心聲。就讓我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的精彩瞬間吧！
（出示救援圖片，感受救援的場(chǎng)面）
師：是啊，救援隊(duì)員是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)呀！作為現(xiàn)場(chǎng)記者，你還有哪些新的信息要報(bào)道？
生：觀眾朋友，你們知道嗎？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
（課件出示這段話）
師：此時(shí)此刻，你最想對(duì)可親可敬的隊(duì)員說(shuō)些什么？
生：救援隊(duì)的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！
生：救援隊(duì)員們，你們的精神值得我們學(xué)習(xí)。
生：你們真了不起！
生：我為你們自豪！
生1：你們是我們的驕傲,我們因你們而自豪!
生2：真棒！
生3：中國(guó)因你們而精彩。
生4：中國(guó)為你們而喝彩。
生5：我們將來(lái)也要像你們一樣為國(guó)爭(zhēng)光！
師：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（指讀課題）
讓我們懷著深深的敬意來(lái)讀讀這段話，再次感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧！齊讀第三自然段。
（二）感受“搜索犬”的棒
師：真棒！不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)也成為人們交口稱(chēng)贊的救災(zāi)明星。
1、請(qǐng)自由讀讀課文第4自然段，想想它有哪些不俗表現(xiàn)？
生默讀，劃相關(guān)的句子
2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)搜索犬“超強(qiáng)”的杰出表現(xiàn)？從它的身上體會(huì)到什么？
師：“超強(qiáng)”之所以能有這么超強(qiáng)的本領(lǐng)，與救援隊(duì)平時(shí)對(duì)它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。
3、課件出示搜索犬圖：讓我們來(lái)看看這位特殊的隊(duì)員吧！
五、感受成功的喜悅。
師：讓我們一同感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)成功的喜悅吧！
大聲齊讀最后一自然段。
師：難怪，阿爾及利亞人民這樣說(shuō)（生齊讀第一自然段）
也難怪，聯(lián)合國(guó)的官員這樣評(píng)價(jià)（課件展示）
六、拓展延伸，升華情感
師：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽(yù)歸來(lái)，此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。請(qǐng)看——
實(shí)物投影出示搜集的關(guān)于救援隊(duì)的其他感人事跡。
師：現(xiàn)在，你又有哪些新的感受或想法，想對(duì)救援隊(duì)員們說(shuō)說(shuō)嗎？
（生發(fā)言略）
師總結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘馁潎@——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
課后反思：
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是一篇通訊報(bào)道，也是一篇略讀課文，主要介紹了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞認(rèn)真、忘我的救援經(jīng)過(guò)。這節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)方面的成功之處：
一、創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)氛圍
我們的漢語(yǔ)言文字特別具有靈性，語(yǔ)言凝練而意蘊(yùn)豐厚。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，3-4年級(jí)學(xué)段則要求學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”其訓(xùn)練的主要方式應(yīng)是以讀書(shū)為主，讓學(xué)生通過(guò)多讀來(lái)感悟文章內(nèi)容，教學(xué)中，學(xué)生先自由讀文，整體感知；又默讀思考，細(xì)致領(lǐng)悟；接著略讀，圈劃出文中最能打動(dòng)自己的句子，品讀升情。并且創(chuàng)設(shè)記者這一身份去朗讀，去感悟，學(xué)生的興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。
二、教給了讀書(shū)方法
針對(duì)通訊報(bào)道的文體，結(jié)合略讀課文的課型，教學(xué)中，教師沒(méi)有過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得通訊的閱讀方法，如默讀使學(xué)生明白課文寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人的何事；建議學(xué)生默讀，提示學(xué)生抓住文中提供的主要信息；鼓勵(lì)學(xué)生跳讀，快速搜集、處理信息。整個(gè)課堂，師生雙邊活動(dòng)始終遵循“習(xí)得方法”來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。不足之處是作為略讀課文，自己對(duì)學(xué)生還是扶的多，放的少。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位不夠突出，這是今后應(yīng)該改進(jìn)的。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第6冊(cè)第28課，由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國(guó)的文字、圖片資料及國(guó)際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國(guó)際理解教育”這一鮮明的主題。通過(guò)交流資料，學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類(lèi)社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，以增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解。
講授時(shí)由于本課是一篇通訊，在教學(xué)時(shí)沒(méi)有過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思。教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是 “宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。隨文識(shí)字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語(yǔ)境理解重要的詞句。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。學(xué)生口述、理解分析、師生共研。再經(jīng)過(guò)朗讀感悟。如：“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”投影出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” 指名讀──學(xué)生練讀──小組注入力量讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）。這時(shí)候回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
又如：“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”
學(xué)生理解分析。
↓
教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
↓
教師小結(jié)：
因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”在這時(shí)回顧前文、感悟文情，所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”把學(xué)生的情緒引向高潮。最后圖片賞析，結(jié)束全文：這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！→學(xué)生看圖片→此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？（學(xué)生表述）這時(shí)候教師不失時(shí)機(jī)地小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）在清楚課文內(nèi)容后，體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中，領(lǐng)悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛(ài)和平感情。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生得到美的享受。針對(duì)本冊(cè)教材的具體情況，大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。針對(duì)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點(diǎn)，對(duì)于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)：思想教育方面：理解課文內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因，教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來(lái)處理。圍繞重點(diǎn)，體會(huì)國(guó)際社會(huì)中的理解與幫助。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫(xiě)能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過(guò)程。首先是從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的“雙向”過(guò)程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。
結(jié)合《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》一文的具體情況，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國(guó)的文字、圖片資料及國(guó)際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國(guó)際理解教育”這一鮮明的主題。通過(guò)交流資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個(gè)故事的大致內(nèi)容，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，通過(guò)查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容，按老師問(wèn)題的提示，在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個(gè)淺顯的小問(wèn)題切入，有利于學(xué)生漸入佳境。
還采用直觀的電教手段，不僅能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，有效地鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后要求學(xué)生輕聲讀文、邊讀邊想：這篇文章主要講了什么？旨在讓學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，概括段意，這也體現(xiàn)著大綱的要求。再用感情朗讀來(lái)表達(dá)，并加以評(píng)議，從而溝通了從認(rèn)識(shí)到理解的橋梁，也為更好地揭示中心段落種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
板書(shū)是一中不可缺少的有機(jī)組成部分。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》一文的板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
★基礎(chǔ)題
一、拼一拼，再組詞
zǎi( ) zhēng( ) xīng( )
載 掙 興
zài( ) zhèng( ) xìng( )
二、照樣子、寫(xiě)詞語(yǔ)。
急急忙忙 ( ) ( ) ( ) ( )
三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的景象 （ ）地捕捉 （ ）地搜索
（ ）地吶喊 （ ）地救援 （ ）的防彈服
一（ ）男孩 一（ ）鋼筋 一（ ）縫隙
一（ ）飛機(jī) 一（ ）屋子 一（ ）救援隊(duì)
四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.很多人同聲稱(chēng)贊。 （ ）
2.豎的和橫的交織在一起。 （ ）
3.尋找的人或物所在地不清楚。 （ ）
4.遠(yuǎn)近都聽(tīng)到名聲。 （ ）
★★提高題
一、填空。
阿爾及利亞北部地區(qū)在 （時(shí)間），發(fā)生了 地震，造成 人死亡， 人受傷。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì) （時(shí)間）到達(dá)阿爾及利亞首都，在救援中，當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá) 攝氏度， （時(shí)間），中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。
二、修改病句。
1. 中國(guó)救援隊(duì)圓滿出色地完成了救援工作。
2.來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在隊(duì)員面前的是一片悲憤的景象。
三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜（sōu）索著每一條縫隙（xì），細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱（zòng）橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（fèi）墟（xū）下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
1.請(qǐng)從上文中找出幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
迅速—— 細(xì)心—— 搜索——
3.用﹏﹏畫(huà)出隊(duì)員們進(jìn)行救援工作的具體表現(xiàn)。
4.改寫(xiě)句子。
汗水把衣服浸透了。（改為被字句）
5.從這段話中你感受到了什么？
★★★拓展題
一、把你想對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)叔叔說(shuō)的心里話寫(xiě)一寫(xiě)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的叔叔們：
你們好！
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
【教材分析】
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是一篇略讀課文，也是一篇相當(dāng)好的習(xí)作范文。課文講的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的敘述中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
3、學(xué)習(xí)本文，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
（次條要求是我加上去的，教材中并未要求。）
【背景材料】
這是一篇略讀課文，只要根據(jù)課前的閱讀提示，學(xué)生能很快地完成教學(xué)任務(wù)。但我并不滿足于此。我覺(jué)得這是一篇能夠指導(dǎo)學(xué)生更好習(xí)作的范文，是可用來(lái)醫(yī)治學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的疑難病癥的良藥。
〖片段一〗
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想課文是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？
生：救援。
（因?qū)W生在讀課題時(shí)已理解“救援”一詞。）
師：課文哪幾個(gè)自然段具體在寫(xiě)“救援”呢？
生：第3、4自然段。
師：默讀第3自然段，找出寫(xiě)怎樣救援的詞。
（生拿起筆各自在書(shū)中劃，討論后確定）
生：趕往、迅速投入、搜索、捕捉、搜尋、仍然。
（找出詞語(yǔ)后，逐個(gè)理解這些詞語(yǔ)，還比較詞語(yǔ)間的區(qū)別，如投入與參加、搜索與搜尋，再放到語(yǔ)言環(huán)境中更深入地理解。學(xué)生體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確性，還讀懂了課文。）
師：作者在寫(xiě)怎樣救援時(shí)，用上這幾個(gè)詞就夠了。
（學(xué)生紛紛表示反對(duì)）那該怎么辦呢？
生：用語(yǔ)句把這些詞語(yǔ)串連起來(lái)。
師：我們讀讀課文中的有關(guān)句子，怎樣“救援”寫(xiě)得很具體。
小結(jié)：我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)，不知道怎樣把事情寫(xiě)具體，現(xiàn)在體會(huì)到了。
師：第3自然段中有幾句話不是寫(xiě)“救援”的，讀一讀，我們是否可以把它去掉？
生讀后：不能。
師：說(shuō)說(shuō)你們的理由。
生1：這是在寫(xiě)災(zāi)區(qū)的悲慘景象。就是因?yàn)檫@樣悲慘，所以我們要去救援。
生2：這么悲慘的場(chǎng)景給救援工作帶來(lái)了很大的困難。
師：是啊，這部分內(nèi)容與救援工作還是緊緊聯(lián)系在一起的，也顯得“救援”更重要。把它放在第3自然段中，怎樣“救援”更充實(shí)了。
〖反思〗
閱讀教學(xué)最主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的美，從而激發(fā)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)語(yǔ)文。針對(duì)學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作時(shí)不能把事情寫(xiě)具體的情況，我通過(guò)范段引導(dǎo)學(xué)生從詞──句──段的順序逐步深入，感悟怎樣把事情寫(xiě)具體。其實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教材中編選的課文都是一些文辭優(yōu)美的文章，每一段、每一句、每一詞都是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的范例。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。
〖片段二〗
師：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的搶險(xiǎn)救援工作完成的怎么樣？
生：圓滿地完成了任務(wù)。
師：“圓滿”是什么意思？
生：沒(méi)有缺欠，漏洞，使人滿意。
師：什么值得讓人滿意？
生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)動(dòng)作迅速，救援投入，獲救了一名幸存者。
（在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和 法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者。）
師：“載譽(yù)”是什么意思？
生：帶著榮譽(yù)。
師：是帶著獎(jiǎng)狀回來(lái)的？
生：不是，不是。
師：那是帶著什么回祖國(guó)的？
（學(xué)生思索著，尋找著，教室里一片沉默，突然有學(xué)生舉起了手。）
生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是帶著阿爾及利亞群眾發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿返回祖國(guó)的。
師：說(shuō)得多好啊！阿爾及利亞群眾發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿是什么？
生：“中國(guó)萬(wàn)歲！”
（學(xué)生異口同聲地說(shuō)，這時(shí)他們都找到了。）
師：這是在稱(chēng)贊誰(shuí)呢？
生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。
師：讓我們也一起來(lái)稱(chēng)贊他們吧！
生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
師：課文為什么把這幾話作為題目？
生：這是我們的心聲，也是阿爾及利亞群眾的心聲。
師：我們平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)，總是寫(xiě)不出自己的感受。其實(shí)感受就是你心里最想說(shuō)的話。同時(shí)也確定不好寫(xiě)作時(shí)如何給文章起個(gè)題目。這不，文章中最能反映人的心聲的話也可作為題目，而且是非常年個(gè)第精到的。
〖反思〗
我們常教育孩子，作文要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，感情不是喊出來(lái)的，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的。學(xué)會(huì)有感情地表達(dá)，首先要學(xué)會(huì)如何從文本中讀出作者所蘊(yùn)含的感情，只有找準(zhǔn)感情的基調(diào)，才能更好地抒發(fā)自己的感情，寫(xiě)出想說(shuō)的話，寫(xiě)好要說(shuō)的話。
老師說(shuō)過(guò)這樣一段話：“作文教學(xué)，要與閱讀教學(xué)密切結(jié)合。在閱讀中，教師要充分運(yùn)用范文，講清句子的結(jié)構(gòu)，含義，讓學(xué)生懂得怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語(yǔ)，寫(xiě)出流暢的句子，扎扎實(shí)實(shí)打好寫(xiě)作的基礎(chǔ)，切忌拋開(kāi)閱讀教學(xué)而另搞一套寫(xiě)作的‘理論’和練習(xí)。”語(yǔ)文文本的選編，旨在通過(guò)定向的語(yǔ)文訓(xùn)練，使學(xué)生更有效地形成語(yǔ)文素養(yǎng)。而學(xué)生的作文水平反映的就是學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。一篇優(yōu)秀的課文是學(xué)生寫(xiě)作的范例，具體而言，是寫(xiě)作格式的范例，是運(yùn)用語(yǔ)言的范例，是表達(dá)情感的范例。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，而不是工具，讓學(xué)生與課本建立一種親密的關(guān)系，挖掘其深層次的知識(shí)，在閱讀中培養(yǎng)寫(xiě)作能力，可以達(dá)到事半功倍的效果。（賈志敏）