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《城市設計師》教案

發布時間:2023-03-15

《城市設計師》教案(精選3篇)

《城市設計師》教案 篇1

  一、教學目標

  1.認識12個生字,會寫6個字。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內容,懂得無論做什么事都要動腦筋,想好再做的道理。

  二、教學重點

  1.認識12個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學難點

  1.會寫6個字。

  2.了解課文內容,懂得無論做什么事都要動腦筋,想好再做的道理。

  四、教學準備

  1.生字、詞語卡片。

  2.兩幅城市設計圖:第一幅樓房之間挨得較近,路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致,街道寬敞,環境優美。

  五、教學時數

  2課時。

  六、教學過程

  第一課時

  (一)課題導入、質疑激趣。

  1.出示課題《城市設計師》,請學生說一說看到課題后你能提個問題嗎?

  2.教師根據學生的質疑進行梳理歸納,有價值的問題進行板書。如:

  (1)什么是城市設計師?

  (2)設計師用什么設計城市?

  (3)誰是城市設計師?

 。4)他設計的城市什么樣?

  3.教師小結:同學們真是愛動腦筋的好孩子,讓我們快來讀讀課文,找找答案。讀課文的時候,遇到不認識的字,要請漢語拼音朋友來幫忙,多讀幾遍,注意要把字音讀準確。

  (二)初讀課文,學習生字。

  1.學生自由讀課文,教師進行巡視,看看哪些同學需要個別指導。

  2.請學生讀完課文后,再讀一讀生字表中的生字,邊讀邊在文中劃出生字。

 。ㄈz查反饋,學習生字。

  1.教師出示生字,采用多種方式讓學生認讀,如開火車讀,請小老師指讀,去掉拼音直接讀生字等。

  2.在認讀生字的基礎上,教師可以出示詞語或較簡單的句子,請學生讀一讀,目的是使生字的學習不孤立,并為學生讀好課文做鋪墊。如:

  (1)城市——市

  設計師——師

  城市設計師是做什么的?

 。2)一臺電腦——臺、腦

  還能說一臺什么?

  讀讀這句話。

  爸爸買回來一臺電腦,裝上軟件以后可以畫畫。

 。3)幫助——助

  改一改——改

  寬闊——寬

  整齊

  大街小巷——街

  3.再讀課文,鞏固生字。

  請同座位的同學互相讀一遍課文,如果有讀錯的地方,指出來幫助他改正。

  4.指名讀課文,教師及時給予評價。

 。ㄋ模┳x文解疑,指導朗讀。

  1.導語:同學們,課文大家已經讀過幾遍了,還記得剛才你們提出的問題嗎?誰找到答案了?

  2.引導學生解決簡單的問題。

  如:誰是城市設計師,用什么設計?

  在學生回答問題時,注意引導學生說完整話,表達完整的意思。

  3.重點解疑“設計的城市什么樣?”

 。1)先請學生說一說,浩浩設計的城市是什么樣的。學生可以說一處,說不全請同學們做補充。

 。2)出示兩幅城市設計的圖片,一幅“樓房擠在一起,林蔭道遮住了花園,路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯落有致,路燈整齊地排列在大街小巷,花園里鮮花盛開”。請學生說說哪一幅是浩浩第一次設計的,哪一幅是第二次設計的,并說說理由。(學生只要能結合課文原句,簡單說說理由就可以。)

 。3)看了兩幅城市設計圖以后,你愿意生活在哪座城市,為什么?(第一幅設計得太擠,給人不舒服的感受,第二幅設計環境優美。)

 。4)請學生帶著體驗,分別讀一讀這兩段話。

 、侔パ,樓房擠在一起,林蔭道遮住了花園,路燈也排得太密,像兩道竹籬笆。

  ②藍天白云下,綠色的林蔭大道筆直寬闊,路邊是各式各樣的高樓大廈,花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊,多美的一座城市呀!誰見了都會喜歡。

  教師重點指導學生朗讀好第二段話,可以問學生,喜歡不喜歡生活在這樣的城市里,喜歡這樣的城市應該怎樣讀呢?教師再根據學生的情況進行指導。

  4.抓住重點,深入理解。

 。1)通過對比的朗讀,問問學生還有什么發現。(為什么都是浩浩設計的城市圖,會有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文,你有什么發現?)

 。2)請學生再讀課文,引導學生體會第一幅是浩浩隨便點擊鼠標設計的,第二幅是在爸爸幫助下,浩浩認真設計的。所以我們做事要動腦筋,認真思考才能把事情辦好。

 。ㄎ澹┻@座漂亮的城市里還會有什么?

  請你想一想,再說一說,你心中的城市是什么樣?

 。┳鳂I:

  1.朗讀課文。

  2.畫一座漂亮的城市,準備介紹給大家。

  第二課時

  (一)展示作品,訓練表達。

  1.請學生展示自己設計的城市圖,介紹自己的作品。

  作品可以是手畫的,也可以是電腦繪制的,不在于圖畫得多么逼真形象,關鍵是調動每個孩子參與的熱情。

  2.學生在介紹時教師要注意引導學生注意按圖的順序介紹,說話要完整。

  3.可以讓聽的同學評一評,畫得好不好,也可以提問。請展示圖畫的同學回答,讓學生進行交際。

  (二)復習生字,自主識記。

  1.認讀生字卡片,讀準字音。

  2.同桌同學互相指讀,互相幫助。

  3.說一說怎么記住這些字。(讓學生能夠自主記憶,學生可用多種的方法,如以舊字代新字,組詞語記憶,編兒歌,順口溜記憶等等,教師都要給予肯定。)

 。ㄈ┲笇鴮,細致到位。

  1.請學生認真觀察6個范字,說一說,每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導學生先整體觀察,然后再說重點筆畫在田格中的位置,如“師”是左右結構,“豎撇”要寫得長一些,“興”的前三筆要寫得勻稱。

  2.請學生提出較難寫的字,教師范寫。

  3.請學生書寫。

  4.反饋糾正、評議。

  5.學生再次練習書寫。

  6.再選擇其他漢字練習書寫。

《城市設計師》教案 篇2

  教學要求:

  1、認識12個生字。積累“電腦”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,體會人們對美好生活的向往,培養學生的想象能力。

  重難點、關鍵:

  1、識字、寫字。

  2、做城市的設計師,畫一座漂亮的城市,培養學生的想像力。

  第一課時

  教學目標:

  1、認識12個生字,積累“電腦”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,體會人們對美好的生活環境的向往。

  教具準備:

  1、學生課前了解身邊的城市。

  2、生字詞語卡片。

  教學過程:

  一、談話導入,激發興趣

  1、 教師:小朋友們,你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實每個人都希望自己生活在漂亮的城市,浩浩也不例外。

  2、教師導入新課,板書課題。

  二、通讀課文,初步感知

  1、教師范讀課文,學生傾聽。

  2、學生借助拼音自由讀課文。

  3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。

  4、指名檢查通讀課文的情況。

  5、分組分段讀課文,在讀文中再次感知課文內容。

  三、小組合作,認讀生字

  1、教師出示今天要學習的生字。

  2、學生以小組為單位自由讀拼音,認讀生字。

  3、指名讀,檢查小組自由認讀生字的情況。

  4、全班跟老師讀,并組詞。

  5、游戲鞏固:請智多星上來摘蘋果。

  6、在認讀生字的基礎上再讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  理解課文內容,體會人們對美好的生活環境的向往,激發學生熱愛生活的思想感情。

  教學過程:

  一、圖文結合,了解浩浩的設計

  1、讀文,想一想:浩浩設計城市設計了幾次,每次的情況各是什么樣的?

  2、指名反饋:第一次設計的城市是什么樣的?

 。▽W生找出文中相關的句段,大家一起讀一讀)

  3、教師出示浩浩第一次的設計圖,說說你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?

  4、教師根據學生的反饋小結,抓住浩浩的“隨便”教育學生做一件事情,隨便做肯定是做不好的。

  5、教師:要是讓我們住在這樣的城市里,那可就慘了,不過還好,這座城市在開始建設前。有人幫助浩浩改了過來,是誰呀?

  6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?

  7、引導學生觀察前后兩幅設計圖的不同,體會第二次城市設計的合理、漂亮。

  8、指導感情朗讀描寫新城市的句段:小朋友們,這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個自然段讀一讀。

  二、總結全文,拓展延伸

  1、教師小結:小朋友們,浩浩在爸爸的指導下,認真思考,為我們設計了這么漂亮的城市。真是好樣的。

  2、鼓勵學生想一想未來的城市,并且設計未來城市,把它畫下來。

  第三課時

  教學目標:

  1、會寫“市”“師”“路”“興”等字。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、總結全文,拓展延伸。

  教具準備:

  生字詞語卡片、色筆。

  教學過程:

  一、檢查復習

  1、出示生字詞語卡片,指名認讀。

  2、開火車認讀,加以鞏固。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、大家一起背一背。

  二、總結課文,拓展延伸

  1、學生拿出自己設計的城市。

  2、互相欣賞各自的設計,交流自己的設計意圖。

  3、指名說一說自己的設想。

  三、指導寫字

  1、出示生字詞語卡片,學生認讀并組詞,鞏固生字的認讀。

  2、認讀課后田字格中的字,并進行擴詞練習。

  3、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置。

  4、學生自由說一說,書寫的時候要注意些什么?

  5、學生反饋后,教師總結強調。

  6、學生寫字,教師巡視,個別輔導。

《城市設計師》教案 篇3

  [學科教學目標]

  1. 學會15個生字,能正確擴詞,自主積累詞語。

  2. 會寫8個字,做到書寫工整。

  3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4. 了解課文內容,懂得無論做什么事,都要動腦筋,想好再做的道理。

  [延伸滲透目標]

  從小樹立環保意識,通過城市設計的練習,發展學生的環境意識。

  [重點與難點]

  認識15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學準備]

  生字卡片、幾幅漂亮的城市設計圖、錄音機、鋼琴曲

  [教學過程]

  第一課時

  一、看圖揭題。

  1.(課件顯示一幅城市設計圖)小朋友們,這座城市美嗎?

  2.小朋友,能說說美在哪里嗎?

  3.這幅圖是浩浩小朋友設計的。今天我們要學習21課《城市設計師》。

  4.板題、齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1.小朋友想讀課文嗎?遇到不認識的字怎么辦?

  2.借助拼音自由讀課文,用鉛筆劃記不認識的字。

  3.向同學、老師請教自己不認識的字。

  4.教師示范讀課文。學生認真聽,評議。

  5.指名分段讀課文,學生評議。

  三、學習生字。

  1.小組合作學習生字,說說你是怎么記住這個字的?

  2.選擇你最喜歡的字教給大家。

  3.教師領讀生字、新詞。

  4.開火車認讀生字、擴詞。

  5.今天你積累了哪些詞語?能用你最喜歡的詞說一句話嗎?

  如:盛開公園里,鮮花盛開,美極啦!

  6.送字寶寶回家。

  在課文中劃出生字,朗讀課文。

  第二課時

  一、復習鞏固生字。

  1.開火車認讀生字卡片,擴詞。

  2.猜字游戲。

  3.識字挑戰賽。

  二、通讀課文。

  1.小組合作讀課文,四人輪讀,互相評議。

  2.小組展示讀。

  3.齊讀課文。

  4.書上哪幾句話寫的是浩浩設計的城市,請你劃出來。

  5.齊讀這幾句話。

  6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?

  三、我當城市設計師。

  1.師:拿出畫筆,把你心中的美麗城市畫下來吧!

  2.教師里放著舒緩的音樂,同學們在自由設計。

  第三課時

  一、復習。

  1.開火車認讀生字卡。

  2.指名分節讀課文。

  二、指導寫字。

  1.(出示:才、市、臺、各、式、齊、計、列)指名讀,擴詞。

  2.小老師帶讀。

  3.(出示田字格)說說寫這些字時要注意什么?

  4.師范寫,生書空。

  5.學生在田字格中練寫。

  三、說話練習。

  1.(出示詞語卡片)指讀——齊讀——開火車讀。

  2.選擇自己喜歡的詞語說話。

  四、布置作業。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.把生字抄兩個,組一個詞。

  3.在電腦上設計一幅美麗的城市圖。

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