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《小貝殼》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-03-15

《小貝殼》教案(精選3篇)

《小貝殼》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等,產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,用自己的方式為小貝殼描繪新的形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

  3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿,喜愛貝殼,能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一組幻燈片:火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。

  2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。

  3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。

  4、電子琴、多媒體設(shè)備。

  教學(xué)程序:

  一、設(shè)置情境,組織教學(xué),激發(fā)興趣。

  小朋友們,你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海,小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水,寬廣的海面,金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了,因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹,撈海魚,還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。

  (多媒體播放《開火車》的音樂,并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。

  二、新課探究

  ■ 親近大海

  出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海,趕快睜大眼睛看一看,豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)<師相機(jī)解說>

  咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言,引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)

  ■ 和小貝殼交朋友

  1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美

  (多媒體出示海灘的背景,)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了,還在做著美夢(mèng)呢,我們把小貝殼請(qǐng)出來好嗎?老師一個(gè)人聲音小,叫不醒它們,我們一起喊:小貝殼,我們來做朋友吧!

  瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說:歡迎遠(yuǎn)方的小朋友,瞧瞧我們多漂亮,仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋,你能說說我們是什么樣子嗎?

  (多媒體出示貝殼的放大圖片,并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后,組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)

  小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛,令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同,有的像……有的像……再看它們的花紋,有的一道一道,有的是一點(diǎn)一點(diǎn),多好看。

  2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服

  小貝殼說:小朋友們說得對(duì),我們很漂亮,可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔空?qǐng)小朋友們打開課本第53頁(yè),瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服,哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧,看看誰(shuí)給小貝殼穿的衣服最漂亮。

  (播放《高山流水》的背景音樂。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)。)

  誰(shuí)對(duì)自己畫的衣服比較滿意,舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信,覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò),小貝殼一定很喜歡。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)

  3、和小貝殼說說話

  小朋友們真了不起,為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服,瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們?cè)诟兄x你們呢!小貝殼們商量了一下,決定送給小朋友們一首兒歌,我們來讀一讀吧!

  (多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。

  4、欣賞工藝品

  老師聽見有的小朋友說:小貝殼,你真像美麗的小公主。還有的說:小貝殼,以后遇到困難就給我們打電話吧,我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng),要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻罚葱∝悮ぶ钡臉幼樱覀冞是去看看吧!

  (多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片,并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。)從小朋友的神情,老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了,小貝殼這樣熱情,我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢?除了小朋友們說的,老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?

  5、唱一唱

  (多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)

  ■ 請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。

  ■ 我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)

  (多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)

  ■ 教唱第一段后,學(xué)生練習(xí)。

  ■ 學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。

  ■ 多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。

  三、結(jié)課

  小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣,也玩得很高興,舍不得離開貝殼小朋友。可是我們還要回學(xué)校上課,學(xué)習(xí)知識(shí),只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂,師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校,小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖姡?/p>

《小貝殼》教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解貝殼的特點(diǎn),向貝殼問問題并想像貝殼會(huì)怎樣回答,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.識(shí)字、寫字。

  2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.課文內(nèi)容,了解貝殼的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  大海掛圖,貝殼實(shí)物,生字詞卡片。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入(5)

  1.師:小朋友們,你們見過大海嗎?

  2.教師出示大海的掛圖,小結(jié):是呀,大海多美呀!水藍(lán)藍(lán)的,一望無際,沙灘上還有許許多多的貝殼呢!(教師板書課題)

  3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”。

  4.指名讀題目。

  5.大家一起讀題目。

  6.你們見過貝殼嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  7.展示貝殼實(shí)物,感受貝殼的美麗。

  二、初讀感知,認(rèn)讀生字(10)

  1.教師范讀課文,學(xué)生一邊聽一邊找生字。

  2.反饋找生字情況。

  3.認(rèn)讀生字。

  (1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。

  (2)指名反饋。

  (3)教師出示生字卡,全班齊讀。

  (4)游戲鞏固。

  4.朗讀課文。

  5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并思考:我問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答的呢?

  三、讀文,理解內(nèi)容(15)

  1.教師指名反饋問題,并出示響應(yīng)的句子。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。

  3.指名扮演“我”和貝殼,一問一答。

  4.理解含義深刻的句子。

  5.學(xué)生自由讀課文。

  6.反饋?zhàn)x的情況。

  四、布置作業(yè)(5)

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì)

  1.小貝殼

  bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為

  duì對(duì) nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支

  教 后 感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.鞏固生字,學(xué)會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

  2.背誦課文。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.識(shí)字、寫字。

  2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(8)

  1.出示生字詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀。

  2.認(rèn)讀下列詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。

  3.朗讀課文。

  二、總結(jié)全文,拓展想像(12)

  1.教師讓學(xué)生出示自己帶來的貝殼。

  2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。

  3.引導(dǎo)回憶:文中的小朋友看到貝殼,向它問了什么呢?貝殼會(huì)怎么回答他的呢?

  4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。

  5.看著這么多漂亮的貝殼,你們想向貝殼問什么呢?貝殼會(huì)怎么回答你?

  三、朗讀課文(10)

  1.學(xué)生以小組為單位,互相讀課文。

  2.學(xué)生自由大聲讀。

  3.指名讀,其他評(píng)議。

  4.大家試著讀一讀。

  5.老師示范讀,學(xué)生評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣?

  6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。

  四、指導(dǎo)寫字(10)

  1.出示生字詞卡,指名認(rèn)讀。

  2.開火車認(rèn)讀。

  3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。

  5.讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時(shí)候,應(yīng)該注意什么。

  6.教師范寫,學(xué)生跟著書空。

  7.學(xué)生寫字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  8.作業(yè)展示,集體評(píng)議。

  五、布置作業(yè)(5)

  1.背誦課文。

  2.抄寫本課生字。

  板書設(shè)計(jì)

  1.小貝殼

  問:“你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋多又多?”

  答:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌。”

《小貝殼》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)真書寫,感受漢字的形體美。

  2正確、流利地朗讀課文,感受貝殼的神奇,激發(fā)學(xué)生大膽想象。

  3選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文,發(fā)揮想象,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  海灘的背景圖,海浪的錄音資料,大海的歌曲,繪畫用具,收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。

  教學(xué)過程

  一、感受海景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1孩子們結(jié)合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。

  2欣賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師:大海是美麗的,陽(yáng)光像溫暖的手,緩緩地?fù)徇^沙灘,鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上,睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳,他們不時(shí)來來回回地跑上岸,沐浴,穿衣,或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼,臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼,我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1自由讀文,勾畫生字,多讀幾遍。

  2把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。

  3做“撿貝殼”的生字游戲,檢查識(shí)字情況,識(shí)記生字新詞。(出示課件或小黑板,小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼,小貝殼身上有生字,學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼,就認(rèn)讀上面的生字,并組成詞語(yǔ)。)

  4學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲,或者提出自己想問的問題。教師根據(jù)學(xué)生提問梳理問題。

  三、仔細(xì)讀文,體會(huì)感情

  1朗讀課文,進(jìn)入情景。

  我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂,學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。

  2請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色,說說看到了什么,想問什么。(適當(dāng)結(jié)合課文,了解文中所寫的貝殼的特點(diǎn):“皺紋多又多”。)

  3學(xué)生放好貝殼,練習(xí)朗讀課文第一節(jié),重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī),要讀出對(duì)貝殼的好奇。

  4交流、了解貝殼知識(shí)。

  (1)老師利用課件展示貝殼圖片,并結(jié)合有關(guān)資料,介紹貝殼的知識(shí)。

  (2)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來描繪美麗的貝殼。

  5朗讀第二節(jié)詩(shī),與貝殼交流。

  (1)小貝殼聽了你們的贊美可高興了,臉上的“皺紋”更明顯了,你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來,再讀一讀。

  (2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

  (3)教師播放海浪的錄音,引導(dǎo)學(xué)生想象:站在大海邊,對(duì)著貝殼問出你想問的問題。

  (4)請(qǐng)學(xué)生輪流告訴大家自己的問題,其他同學(xué)扮演小貝殼,爭(zhēng)取回答他的問題。

  6分角色朗讀全文,達(dá)到熟讀成誦。

  四、拓展延伸,展開想象

  1想想:如果貝殼們一起在沙灘上,可以做些什么事呢?請(qǐng)小組討論一下,為貝殼們編個(gè)有趣的故事。

  2展示交流。

  五、鞏固生字詞,練習(xí)寫字

  1讀課后第二題,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  2出示8個(gè)要求會(huì)寫的字請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  3讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

  4教師范寫難寫的字“帶”、“海”、“那”。

  5學(xué)生練習(xí)寫字,展示寫得好的字。

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