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《小貝殼》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-13

《小貝殼》教案(精選8篇)

《小貝殼》教案 篇1

  教材說明:《小貝殼》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書藝術(shù)(教育科學(xué)版)一年級下冊。

  教學(xué)思路:

  《小貝殼》是藝術(shù)教材第九單元“藍(lán)色的大海”中的一個(gè)課題內(nèi)容,著重引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)本課時(shí),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬└惺艽蠛。通過傾聽大海的 海浪聲――說說對大海的印象――看看大海的圖片幾個(gè)活動步驟,讓學(xué)生自然地進(jìn)入課題,激起他們對大海的好奇和喜愛之情。

  (二)撿貝殼。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生隨著歌曲《趕海的小姑娘》做律動,創(chuàng)設(shè)去海邊撿貝殼的情境,然后請學(xué)生在教室的周圍找貝殼(師課前已在教室內(nèi)布置好貝殼),引導(dǎo)學(xué)生觀察手中的貝殼,并向大家作一簡單介紹。

 。ㄈ┊嬝悮。先讓學(xué)生設(shè)計(jì)或?qū)懮种胸悮さ耐庑,然后討論如何進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì),再把貝殼畫完整。

  (四)編故事。請每一組學(xué)生編一個(gè)有關(guān)貝殼的故事,大家把自己的小貝殼沿輪廓剪下,貼到海灘背景圖上,再進(jìn)行添畫設(shè)計(jì),每組表現(xiàn)一個(gè)貝殼故事,完成一幅大的貝殼作品進(jìn)行展示,最后由組代表上臺講故事。

  設(shè)計(jì)理念: (一)本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念,以美術(shù)為切入口,兼及音樂、舞蹈、語言等。

  (二)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化,鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā)揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

 。ㄈ┮匀宋闹黝}為顯線,突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的人文價(jià)值。例如通過聽、看、說激發(fā)學(xué)生熱愛大海的感情;在學(xué)生個(gè)人完成作品后,嘗試讓他們進(jìn)行小組合作,編故事,剪貼添畫成一幅集體作品,體驗(yàn)集體合作的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備: (教具)

  1、海浪的錄音資料。

  2、海景圖片資料。

  3、歌曲《趕海的小姑娘》錄音磁帶。

  4、貝殼若干(與學(xué)生人數(shù)基本相等)。

  5、海灘背景圖(以學(xué)生分組數(shù)等份裁開)。

 。▽W(xué)具)

  1、繪畫用具。

  2、剪刀。

  3、雙面膠或膠水。

  教學(xué)流程: 一.感受大海。

  1、播放海浪聲。師:“聽,這是什么聲音?”(生答)

  2、提問:“你們看到過大海嗎?誰來說說對大海的印象?”(生答)“那么沒看見過大海的同學(xué),你們心目中大海是怎樣的呢?”(生答)

  3、請學(xué)生欣賞海景。通過聽、說、看幾個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生對大海的好奇和 熱愛之情。

  二.撿貝殼。

  1、師:“看到這么美的大海,大家一定很想去海邊玩一玩!保課件點(diǎn)擊出示海灘景色)“現(xiàn)在,就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧!”

  2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶,師生一起做律動。

  [在《趕海的小姑娘》的律動中,創(chuàng)設(shè)去海邊撿貝殼的情境,使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。]

  3、師:“剛才歌曲中那個(gè)趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的貝殼(課件點(diǎn)擊在原先的海灘景色上添上貝殼),看,漂亮嗎?那請你們也在教室周圍找一找,看能否找到你喜歡的貝殼!

  4、播放歌曲《趕海的小姑娘》錄音帶,學(xué)生在教室里找貝殼。

  5、請學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色。

  [讓學(xué)生在教室周圍撿到實(shí)物貝殼,并進(jìn)行細(xì)致觀察,培養(yǎng)了其觀察力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。]

  6、師:“老師手中也有一個(gè)美麗的貝殼,你們想看嗎?”(出示貝殼)師介紹手中貝殼的外形特征。

  7、請學(xué)生也來介紹自己手中的貝殼。

  [通過讓學(xué)生介紹自己手中的貝殼,既可讓其他同學(xué)了解多種貝殼的形態(tài)特征,也可讓介紹的學(xué)生整理思維,增強(qiáng)其觀察的效果。]

  三.畫貝殼。

  1、師:“聽了同學(xué)們的介紹,老師覺得如果不把這些貝殼畫下來,那真是太遺憾了,那現(xiàn)在就請同學(xué)們畫出你手中貝殼的外形,也可畫你曾經(jīng)看到過或你想象的貝殼外形!

  2、學(xué)生畫貝殼外形。(播放背景音樂:《潛海姑娘》)

  [在學(xué)生觀察貝殼的基礎(chǔ)上,描繪其外形輪廓,鍛煉了學(xué)生的寫生表現(xiàn)能力。]

  3、師:“老師覺得單單畫貝殼的外形似乎太單調(diào)了,請同學(xué)們想想我們可以怎樣使它更漂亮,更豐富?”(生答)

  4、師:“給貝殼添畫上美麗的花紋是個(gè)好主意,那我們可以添畫怎樣的花紋呢?”(生答)

  5、總結(jié):“我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋,相信同學(xué)們會把你的貝殼添畫得更漂亮,更特別!”

  6、學(xué)生添畫貝殼花紋。(播放背景音樂:《潛海姑娘》)

  [通過添畫設(shè)計(jì)貝殼的花紋,發(fā)揮了其想象力,展現(xiàn)了其個(gè)性化的設(shè)計(jì)。]

  四.編故事。

  1、師:“同學(xué)們都畫好了一個(gè)美麗的貝殼,但老師覺得它們一個(gè)個(gè)呆著可能很孤單,那你們想想如果它們一起在沙灘上,可以做些什么事呢?請小組討論一下,為貝殼們編個(gè)有趣的故事。”

  2、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

  3、師:“現(xiàn)在老師給你們每組一個(gè)小沙灘,請大家把你的貝殼剪下來,根據(jù)你們編好的故事,和組上的貝殼一起貼到沙灘背景圖上,可以再添畫適當(dāng)?shù)氖挛,讓畫更完整!?/p>

  4、發(fā)放沙灘背景圖,學(xué)生小組合作創(chuàng)作。(播放背景音樂:《水草舞》)

  5、請小組派代表上臺講貝殼故事。把每組作品貼合成一個(gè)大沙灘,組合成大作品。

  [把學(xué)生個(gè)人的作品融入到小組集體的創(chuàng)作中,通過編故事,剪貼添畫完成小組作品,培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。]

《小貝殼》教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念,以美術(shù)為切入口,兼及游戲、音樂、舞蹈等。

  2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

  3、將美育融合在本課當(dāng)中,讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

  2、演唱歌曲《拾貝殼》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的美感,即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然

  美、藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  2、能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、海灘、太陽的背景圖。

  2、課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)(聽《拾貝殼》音樂拍手走進(jìn)教室)

  二、師生問好

  (師):hello,mychildren!(生):hello,myteacher!

  (師):同學(xué)們,快樂有趣的藝術(shù)課又要開始了,讓我們在這個(gè)充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧!(師生問好歌)

  三、趣味發(fā)生

  (師):好,現(xiàn)在老師問,你們來回答:

  (師):小貓?jiān)趺唇?(生):喵喵喵

  小狗怎么叫?汪汪汪

  小雞怎么叫?嘰嘰嘰

  【過渡:(師):老師今天很高興又能看到咱們班的同學(xué),而且等一會我們還會在一起畫畫、唱歌,你們喜不喜歡啊?(生):喜歡。(師):如果你們表現(xiàn)的好啊,老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開始了,請坐好!】

  四、新課教學(xué)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題

  (師):首先,老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示,請你們猜猜老師說的是什么?

  水鹽藍(lán)色生物(生):……

  【在游戲中,同學(xué)們發(fā)表自己的意見,從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力,并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習(xí)慣】

  (師):真聰明,是大海。你們見過大海嗎?知道大海是個(gè)什么樣子嗎?

  (生):……

  【播放課件】(學(xué)生邊說,教師邊播放關(guān)于大海的課件)

  【引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】

  (師):大家說的非常好。提起大海,我們就會想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的.沙灘!境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想,在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊,沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實(shí)物】(生):……

  (師):這節(jié)課就讓我們共同來認(rèn)識它——【板書課題《小貝殼》】

  (二)認(rèn)知與體驗(yàn)

  (師):你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?

  (生):知道……(不知道)

  (師):現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧!貝類和其它海洋動物一樣,也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類,一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動物中的貝類,是單片的貝類,外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類,貝殼能開閉自如。(以實(shí)物講解)

  (師):那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎?(生):……

  (師):當(dāng)貝類很幼小時(shí),就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì),鈣質(zhì)不斷堆積起來,逐漸形成外殼!皩氊悺边@個(gè)詞你們聽過吧?這個(gè)詞原來是指漂亮又珍惜的貝類,當(dāng)人們還沒冶煉黃金和白銀的時(shí)候,曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用,俗稱“寶貝”。

  (三)、自主探究與創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、制作方法

  (師):現(xiàn)在你們回憶一下,貝殼都有什么形狀的?

  (生):長方形、橢圓形、菱形……

  (師):說了這么多,可見貝類的外殼是形狀各異的,什么樣都有。

  (師):那誰又能說說它的花紋是什么樣子的?

  (生):……

  (師):雙片的貝殼,外殼上有一層層弧線,記錄了它的成長過程。而單片的螺類,隨著外殼一層層向外擴(kuò)展,形成了優(yōu)美的螺旋體。

  (師):在你們的記憶中貝類都有什么顏色?

  (生):紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……

  (師):很好,可見貝類的顏色也是五顏六色的。

  (師):看看,畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。(教師示范)

  (師):第一步(生):畫貝殼的外形(基本形)。

  (師):老師覺得光畫外形似乎太單調(diào)了,你們想想,我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮?(生):畫貝殼的花紋(添內(nèi)容)。

  【總結(jié):我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋,相信同學(xué)們會把你的貝殼添畫得更漂亮,更特別!】

  (師):貝殼的形狀、花紋都畫好了,接下來我們要做的是?

  (生):給貝殼涂上漂亮的顏色(涂顏色)。

  (通過提問的方式,讓學(xué)生能夠自己說出畫貝殼的整個(gè)過程)

  【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體】

  2、動手創(chuàng)作(播放歌曲《拾貝殼》,讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊聽歌曲,使學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律,為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。

  (師):同學(xué)們,現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來就請你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路保佼嫀讉(gè)你所喜愛的貝殼。(生):做畫

  3、作品展示(創(chuàng)作完畢,老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)

  (師):同學(xué)們畫的好極了,現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。

  【第(二)、(三)環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】

  4、拓展交流

  (師):同學(xué)們,你們有沒有想過,這么漂亮的貝殼,如果把它放在一個(gè)充滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中,它該多可憐啊!它會對我們?nèi)祟愓f什么呢?

  (生):1、我想有個(gè)舒適的家

  2、我想有個(gè)溫暖的家

  3、我想要個(gè)干凈的空間……

  (師):要想給小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家,我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?

  (生):保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然)

  【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的心靈美】

  【過渡:(師):同學(xué)們,有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛,特意送給了我們一首很美的詩……】

  (四)學(xué)習(xí)體驗(yàn)與表演合作

  1、情趣導(dǎo)入

  【出示課件】大海的畫面、小詩

  教師朗誦:海邊的小貝殼,請你告訴我

  你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋這么多

  貝殼笑呵呵,悄悄對我說

  那是條條錄音帶,錄下大海的歌

  你聽……

  2、學(xué)習(xí)歌曲《拾貝殼》(采用聽唱、說唱的方法)

  ⑴教師范唱

 、谱x詞

  (師):同學(xué)們,這首歌我們是不是在哪聽過啊?(生):……

  (師):對,我們在畫小貝殼的時(shí)候放的就是這首歌曲,F(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧!(生)……

  (師):同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀,你們進(jìn)行模仿,看看哪位誰模仿的既快又對。(生):……

  (師):大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好?你們邊說邊跟著老師做動作。(熟悉四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)、弱)

  【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及記憶力,也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】

  (師):大家表現(xiàn)的都非常的好,老師給每組都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎?(生):……

  (師):好,下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲,邊為歌曲伴奏,大家說好嗎?(生):好!

  【通過加入打擊樂器,增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感】

 、锹犱浺舴冻

  (師):同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧,她也想為我們演繹一下這首歌曲,下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》!菊n件展示】

  (師):她唱的好不好?(生):……

  (師):我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動作邊演唱)

 、雀璞硌

  (師):你們唱的真棒!現(xiàn)在,老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動作表演一下,看看哪位同學(xué)想做小小表演家!

  【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】

 、赏卣菇涣

  (師):表演的好極了!同學(xué)們,你們說小貝殼到底美不美?(生):美

  (師):是啊,在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼,還有很多其它的海洋生物,我們一定要象愛護(hù)小貝殼一樣愛護(hù)其它的海洋生物,大家說好嗎?

  【啟發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物,激發(fā)了學(xué)生的心靈美】

  五、教師小結(jié)

  今天大家都很開心。小朋友們通過自己的雙手,做了一只只漂亮的小貝殼,還把它們送到了大海的懷抱,小貝殼為了感謝大家,送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》,大家都會唱了嗎?呦,時(shí)間不早了,讓我們和小貝殼說再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)

《小貝殼》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助拼音認(rèn)識本課的生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。

  2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  3、大膽想象,提出自己的疑問,產(chǎn)生對大自然、對生活的熱愛之情,感受閱讀兒童詩的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、識字、寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  1、 蔚藍(lán)的大海,金色的沙灘,陽光像溫暖的手輕輕地?fù)徇^沙灘。漲潮了,那翻滾的浪花給我們送來了小小的禮物。小朋友,你們知道這小小的禮物是什么嗎?——一個(gè)個(gè)可愛的小貝殼。此時(shí)此刻,一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼,她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼,我們一起去聽聽小朋友與小貝殼之間在說些什么?(板書課題)

  2、 小朋友們見過貝殼嗎?它是什么樣子的?(生回答,然后老師出示事先準(zhǔn)備好的各色各樣的貝殼請學(xué)生欣賞。)

  二、 初讀課文,主動識字,感知課文大意。

  1、 老師范讀課文,然后再聽錄音。

  2、 學(xué)生自由讀文,勾畫生字,多讀幾遍。

  3、 把自己會認(rèn)的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽。

  4、 老師出示帶拼音的生字卡片,檢查識字情況。

  5、 做“撿貝殼”的生字游戲,識記生字新詞,并組詞。

  6、 做“貼郵票”的游戲,進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。

  三、 仔細(xì)讀文,體會感情

  1、 全班有感情地齊讀課文。

  2、 分角色朗讀課文。

  3、 文中的小姑娘到大海邊玩,看到這些美麗的貝殼,她問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答她的呢?(請?jiān)谖闹袆澇龃鸢?

  問:你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋多又多?

  答:那是條條錄音帶,錄下大海一支歌。

  4、 討論:該怎樣讀上述兩句話?(問話要讀出疑問的語氣,句尾語調(diào)上揚(yáng);答要肯定而流露出大海的歡樂。)

  5、 指名說說句子:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌”的意思!皸l條錄音帶”、“大海一支歌”實(shí)際指的是什么?

  四、 鞏固練習(xí):我會填。

  ( )的貝殼 ( )的歌 ( )的故事

  ( )的大海 ( )的春天 ( )的柳樹

  五、 課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1、貝殼是美麗的,也是多彩的;大海是蔚藍(lán)的,也是神秘的;那里有無盡的寶藏,正等著我們?nèi)ラ_采吶。有機(jī)會同學(xué)們一定要到海邊去看看。

  2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  課后反思:《小貝殼》是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣,以飽滿的感情大膽想象,以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情,從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符,采用天真而精辟的問答式兒童語言:“你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋多又多?”來表現(xiàn)兒童的好奇心,求知欲;:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間,喚起了兒童無限的遐想,引發(fā)了兒童對生活的關(guān)注。

  在課堂教學(xué)中,首先讓學(xué)生讀課題,讓學(xué)生說說自己看見過的小貝殼的樣子,交流自己了解到的有關(guān)貝殼的知識,并出示小貝殼實(shí)物,以加深認(rèn)識。其次創(chuàng)設(shè)課堂情境,感情朗讀,以“看貝殼——問貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來組織教學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《小貝殼》教案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用單線表現(xiàn)四肢的變化,會仔細(xì)有目的地觀察。

  2、幼兒在活動中,通過已有經(jīng)驗(yàn)和大膽的想象力,大膽進(jìn)行跳舞小人的構(gòu)造。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中貝殼的特征。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力

  【活動準(zhǔn)備】

  1、小貝殼若干;

  2、有邊框的紙人手一張;

  3、課件。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動

  幼兒(叮咚)跳著愉快的舞蹈進(jìn)場,并討論都有什么好看的動作,引出主題。

  1、小朋友,你們喜歡跳舞嗎?(喜歡)那就讓我們隨著音樂舞動起來吧!

  2、請幾位幼兒展示舞蹈動作:

  小朋友們跳得真好看,那我們跳舞時(shí)身體的那些部位在動?是怎么動的?跳給大家看看好嗎!

  小結(jié):原來我們在跳舞時(shí)手、手臂、腰、腿……動起來可以做出各種好看在動作。

  剛才小朋友們跳得真好看,現(xiàn)在讓我們看看專業(yè)的舞蹈演員是怎么跳的!

  二、出示課件讓幼兒通過討論、觀察,開闊幼兒的思維和想象力。

  1、請幼兒欣賞各種舞蹈的圖片。

 。1)舞蹈演員的手臂動作是什么樣子的?

 。2)舞蹈演員的腿步動作是什么樣子的?

 。3)舞蹈演員的表情是什么樣子的?

  2、請幼兒欣賞舞蹈簡筆畫小人:

  專業(yè)舞蹈演員跳得動作太難做了,我們沒法做到,不過老師已經(jīng)把這些動作用最少的線條記記錄了下來,我們一起來看看吧!

  3、幼兒觀察貝殼的形狀,討論可以做舞蹈小人的哪個(gè)部位。

  這些舞姿實(shí)在是太美了,連小貝殼也想來學(xué)跳舞。

  我們來看一看小貝殼像什么形狀可以做跳舞小人的什么部位?

  三、教師制作。

  1、將小貝殼粘在紙上;

  2、添畫手臂和腿;

  3、添畫面部表情。

  四、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)啟發(fā)。

  提醒幼兒:

  1、可以是一個(gè)人跳也可以是幾個(gè)人排成好看的隊(duì)形跳。

  2、畫出各種好看的動作。

  五、開一個(gè)舞蹈小人展覽會,請幼兒看看自己的作品。

  把你制作的會跳舞的貝殼小人介紹給大家,讓我們看看哪個(gè)貝殼小人跳得最好看!

  小百科:貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜,由軟體動物的一種特殊腺細(xì)胞的分泌物所形成的保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物。貝殼的主要成分為95%的碳酸鈣和少量的殼質(zhì)素。

《小貝殼》教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念

  本設(shè)計(jì)根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),借助音樂、圖畫、游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)認(rèn)識小貝殼,喜愛小貝殼,在愉快的心境中識記字詞,朗讀、背誦課文,激發(fā)想象,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音認(rèn)識本課生字,認(rèn)真書寫,感受漢字的形體美。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受貝殼的神奇,激發(fā)學(xué)生大膽想象。

  3、選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文,發(fā)揮想象,培養(yǎng)語感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  海灘的背景圖,海浪的錄音資料,大海的歌曲, 繪畫用具,收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。

  教學(xué)過程

  一、感受海景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1、孩子們結(jié)合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。

  2、欣賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師:大海是美麗的,陽光像溫暖的手,緩緩地?fù)徇^沙灘,鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上,睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳,他們不時(shí)來來回回地跑上岸,沐浴,穿衣,或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼,臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼,我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、自由讀文,勾畫生字,多讀幾遍。

  2、把自己會認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。

  3、做“撿貝殼”的生字游戲,檢查識字情況,識記生字新詞。(出示課件或小黑板,小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼,小貝殼身上有生字,學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼,就認(rèn)讀上面的生字,并組成詞語。)

  4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲,或者提出自己想問的問題。教師根據(jù)學(xué)生提問梳理問題。

  三、仔細(xì)讀文,體會感情

  1、朗讀課文,進(jìn)入情景。

  我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂,學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。

  2、請學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色,說說看到了什么,想問什么。(適當(dāng)結(jié)合課文,了解文中所寫的貝殼的特點(diǎn):“皺紋多又多”。)

  3、學(xué)生放好貝殼,練習(xí)朗讀課文第一節(jié),重點(diǎn)讀好三、四行詩,要讀出對貝殼的好奇。

  4、交流、了解貝殼知識。

  (1)老師利用課件展示貝殼圖片,并結(jié)合有關(guān)資料,介紹貝殼的知識。

  (2)請學(xué)生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。

  5、朗讀第二節(jié)詩,與貝殼交流。

  (1)小貝殼聽了你們的贊美可高興了,臉上的“皺紋”更明顯了,你知道這些“皺紋”代表什么嗎、在兒歌里去找到答案勾出來,再讀一讀。

  (2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩。

  (3)教師播放海浪的錄音,引導(dǎo)學(xué)生想象:站在大海邊,對著貝殼問出你想問的問題。

  (4)請學(xué)生輪流告訴大家自己的問題,其他同學(xué)扮演小貝殼,爭取回答他的問題。

  6、分角色朗讀全文,達(dá)到熟讀成誦。

  四、拓展延伸,展開想象

  1、想想:如果貝殼們一起在沙灘上,可以做些什么事呢、請小組討論一下,為貝殼們編個(gè)有趣的故事。

  2、展示交流。

  五、鞏固生字詞,練習(xí)寫字

  1、讀課后第二題,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  2、出示8個(gè)要求會寫的字請學(xué)生認(rèn)讀。

  3、讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

  4、教師范寫難寫的字“帶”、“海”、“那”。

  5、學(xué)生練習(xí)寫字,展示寫得好的字。

《小貝殼》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等,產(chǎn)生對貝殼的喜愛之情。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,用自己的方式為小貝殼描繪新的形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

  3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對貝殼的喜愛。

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿,喜愛貝殼,能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一組幻燈片:火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。

  2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。

  3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。

  4、電子琴、多媒體設(shè)備。

  教學(xué)程序:

  一、設(shè)置情境,組織教學(xué),激發(fā)興趣。

  小朋友們,你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海,小朋友們一定會想起蔚藍(lán)的海水,寬廣的海面,金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了,因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹,撈海魚,還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。

 。ǘ嗝襟w播放《開火車》的音樂,并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧。◣熒堕_火車》第一段。)海邊到了。

  二、新課探究

  ■ 親近大海

  出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海,趕快睜大眼睛看一看,豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)<師相機(jī)解說>

  咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言,引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)

  ■ 和小貝殼交朋友

  1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美

  (多媒體出示海灘的背景,)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了,還在做著美夢呢,我們把小貝殼請出來好嗎?老師一個(gè)人聲音小,叫不醒它們,我們一起喊:小貝殼,我們來做朋友吧!

  瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說:歡迎遠(yuǎn)方的小朋友,瞧瞧我們多漂亮,仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋,你能說說我們是什么樣子嗎?

  (多媒體出示貝殼的放大圖片,并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后,組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)

  小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛,令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同,有的像……有的像……再看它們的花紋,有的一道一道,有的是一點(diǎn)一點(diǎn),多好看。

  2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服

  小貝殼說:小朋友們說得對,我們很漂亮,可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們愿意幫幫它們嗎?請小朋友們打開課本第53頁,瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服,哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧,看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。

 。úシ拧陡呱搅魉返谋尘耙魳。)(學(xué)生動手設(shè)計(jì)創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)。)

  誰對自己畫的衣服比較滿意,舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信,覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò),小貝殼一定很喜歡,F(xiàn)在請小朋友們在小組里選出一個(gè)最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)

  3、和小貝殼說說話

  小朋友們真了不起,為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服,瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們在感謝你們呢!小貝殼們商量了一下,決定送給小朋友們一首兒歌,我們來讀一讀吧!

 。ǘ嗝襟w出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。

  4、欣賞工藝品

  老師聽見有的小朋友說:小貝殼,你真像美麗的小公主。還有的說:小貝殼,以后遇到困難就給我們打電話吧,我們會幫助你的。小貝殼聽了非常感動,要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻,看小貝殼著急的樣子,我們還是去看看吧!

 。ǘ嗝襟w出示貝殼制作的工藝品圖片,并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。)從小朋友的神情,老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了,小貝殼這樣熱情,我們怎樣回報(bào)它呢?除了小朋友們說的,老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?

  5、唱一唱

 。ǘ嗝襟w出示歌曲《拾貝殼》的詞。)

  ■ 請小朋友們讀讀歌詞。

  ■ 我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)

 。ǘ嗝襟w出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)

  ■ 教唱第一段后,學(xué)生練習(xí)。

  ■ 學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。

  ■ 多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。

  三、結(jié)課

  小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣,也玩得很高興,舍不得離開貝殼小朋友?墒俏覀冞要回學(xué)校上課,學(xué)習(xí)知識,只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧。ǘ嗝襟w播放《開火車》的音樂,師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校,小朋友們請下車。小朋友們再見!

《小貝殼》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1借助拼音認(rèn)識本課生字,認(rèn)真書寫,感受漢字的形體美。

  2正確、流利地朗讀課文,感受貝殼的神奇,激發(fā)學(xué)生大膽想象。

  3選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文,發(fā)揮想象,培養(yǎng)語感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  海灘的背景圖,海浪的錄音資料,大海的歌曲,繪畫用具,收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。

  教學(xué)過程

  一、感受海景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1孩子們結(jié)合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。

  2欣賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師:大海是美麗的,陽光像溫暖的手,緩緩地?fù)徇^沙灘,鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上,睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳,他們不時(shí)來來回回地跑上岸,沐浴,穿衣,或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼,臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼,我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1自由讀文,勾畫生字,多讀幾遍。

  2把自己會認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。

  3做“撿貝殼”的生字游戲,檢查識字情況,識記生字新詞。(出示課件或小黑板,小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼,小貝殼身上有生字,學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼,就認(rèn)讀上面的生字,并組成詞語。)

  4學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲,或者提出自己想問的問題。教師根據(jù)學(xué)生提問梳理問題。

  三、仔細(xì)讀文,體會感情

  1朗讀課文,進(jìn)入情景。

  我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂,學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。

  2請學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色,說說看到了什么,想問什么。(適當(dāng)結(jié)合課文,了解文中所寫的貝殼的特點(diǎn):“皺紋多又多”。)

  3學(xué)生放好貝殼,練習(xí)朗讀課文第一節(jié),重點(diǎn)讀好三、四行詩,要讀出對貝殼的好奇。

  4交流、了解貝殼知識。

 。1)老師利用課件展示貝殼圖片,并結(jié)合有關(guān)資料,介紹貝殼的知識。

 。2)請學(xué)生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。

  5朗讀第二節(jié)詩,與貝殼交流。

  (1)小貝殼聽了你們的贊美可高興了,臉上的“皺紋”更明顯了,你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來,再讀一讀。

 。2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩。

  (3)教師播放海浪的錄音,引導(dǎo)學(xué)生想象:站在大海邊,對著貝殼問出你想問的問題。

  (4)請學(xué)生輪流告訴大家自己的問題,其他同學(xué)扮演小貝殼,爭取回答他的問題。

  6分角色朗讀全文,達(dá)到熟讀成誦。

  四、拓展延伸,展開想象

  1想想:如果貝殼們一起在沙灘上,可以做些什么事呢?請小組討論一下,為貝殼們編個(gè)有趣的故事。

  2展示交流。

  五、鞏固生字詞,練習(xí)寫字

  1讀課后第二題,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  2出示8個(gè)要求會寫的字請學(xué)生認(rèn)讀。

  3讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

  4教師范寫難寫的字“帶”、“!薄ⅰ澳恰。

  5學(xué)生練習(xí)寫字,展示寫得好的字。

《小貝殼》教案 篇8

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識12個(gè)生字,會寫其中的8個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解貝殼的特點(diǎn),向貝殼問問題并想像貝殼會怎樣回答,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.識字、寫字。

  2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識12個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.課文內(nèi)容,了解貝殼的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  大海掛圖,貝殼實(shí)物,生字詞卡片。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入(5)

  1.師:小朋友們,你們見過大海嗎?

  2.教師出示大海的掛圖,小結(jié):是呀,大海多美呀!水藍(lán)藍(lán)的,一望無際,沙灘上還有許許多多的貝殼呢!(教師板書課題)

  3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”。

  4.指名讀題目。

  5.大家一起讀題目。

  6.你們見過貝殼嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  7.展示貝殼實(shí)物,感受貝殼的美麗。

  二、初讀感知,認(rèn)讀生字(10)

  1.教師范讀課文,學(xué)生一邊聽一邊找生字。

  2.反饋找生字情況。

  3.認(rèn)讀生字。

  (1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。

  (2)指名反饋。

  (3)教師出示生字卡,全班齊讀。

  (4)游戲鞏固。

  4.朗讀課文。

  5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并思考:我問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答的呢?

  三、讀文,理解內(nèi)容(15)

  1.教師指名反饋問題,并出示響應(yīng)的句子。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。

  3.指名扮演“我”和貝殼,一問一答。

  4.理解含義深刻的句子。

  5.學(xué)生自由讀課文。

  6.反饋?zhàn)x的情況。

  四、布置作業(yè)(5)

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì)

  1.小貝殼

  bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為

  duì對 nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支

  教 后 感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.鞏固生字,學(xué)會寫其中的8個(gè)生字。

  2.背誦課文。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.識字、寫字。

  2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(8)

  1.出示生字詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀。

  2.認(rèn)讀下列詞語,積累詞語。

  3.朗讀課文。

  二、總結(jié)全文,拓展想像(12)

  1.教師讓學(xué)生出示自己帶來的貝殼。

  2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。

  3.引導(dǎo)回憶:文中的小朋友看到貝殼,向它問了什么呢?貝殼會怎么回答他的呢?

  4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。

  5.看著這么多漂亮的貝殼,你們想向貝殼問什么呢?貝殼會怎么回答你?

  三、朗讀課文(10)

  1.學(xué)生以小組為單位,互相讀課文。

  2.學(xué)生自由大聲讀。

  3.指名讀,其他評議。

  4.大家試著讀一讀。

  5.老師示范讀,學(xué)生評一評老師讀得怎么樣?

  6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。

  四、指導(dǎo)寫字(10)

  1.出示生字詞卡,指名認(rèn)讀。

  2.開火車認(rèn)讀。

  3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。

  5.讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時(shí)候,應(yīng)該注意什么。

  6.教師范寫,學(xué)生跟著書空。

  7.學(xué)生寫字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  8.作業(yè)展示,集體評議。

  五、布置作業(yè)(5)

  1.背誦課文。

  2.抄寫本課生字。

  板書設(shè)計(jì)

  1.小貝殼

  問:“你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋多又多?”

  答:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌。”

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    第七小學(xué)秦艷導(dǎo)言:同學(xué)們,首先我問大家一個(gè)問題,你都到過哪些地方?(生回答)就說到這兒,看來咱們同學(xué)們到過的地方還真不少,不過老師知道有一個(gè)地方大家肯定沒去過。...

  • 《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。...

  • 幼兒園大班美術(shù)教案:主題意愿畫《春天》(精選16篇)

    活動目標(biāo):1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面;顒訙(zhǔn)備:1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。3.空白畫冊一本。...

  • 《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中的古詩。2、學(xué)會10個(gè)生字,其中田字格下面要求只識不寫的有4個(gè)。認(rèn)識1個(gè)偏旁(門字框)。理解本課新詞。...

  • 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

    訓(xùn)練重點(diǎn):了解新聞的特點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘六要素理清文章層次訓(xùn)練默讀體會準(zhǔn)確、簡明的語言課時(shí)安排:三課時(shí)步驟:一課時(shí)1、導(dǎo)入用最近報(bào)紙引入(看新聞版)2、簡介“新聞”報(bào)紙最常用的文章樣式。...

  • 教案模板
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