《美麗的小興安嶺》教案（通用21篇）

《美麗的小興安嶺》教案 篇1

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)

　　本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“用詞要準(zhǔn)確”。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，之前已經(jīng)有《瀑布》一課作了鋪墊，在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，可以進(jìn)行充分的體會(huì)。

　　3.教學(xué)目的

　　①認(rèn)知情感方面：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美;

　　②能力方面：準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法;

　　③能有感情地朗讀課文

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　一、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖：

　　1.信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合

　　在 “夏、秋、冬”各部分教學(xué)中，我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感慨;直接展示教學(xué)難點(diǎn)，主導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會(huì)句子的生動(dòng)描寫，進(jìn)而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。

　　比如：學(xué)生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”之后，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時(shí)地讓學(xué)生談出自己美的感受——這其中就蘊(yùn)含著觀察能力、理解能力和表達(dá)能力的培訓(xùn)。緊接著，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會(huì)。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式，師生互動(dòng)的方式也實(shí)現(xiàn)了全面革新。

　　2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　當(dāng)教學(xué)中的知識(shí)要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句需要理解，而學(xué)生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時(shí)，我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，與語(yǔ)文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。

　　在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過多媒體展示，圖文對(duì)照形象地理解夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”;秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”;冬天“雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。

　　3.情感熏陶，審美鑒賞

　　信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。

　　我將一次又一次借用如畫的美景吸引學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。并機(jī)動(dòng)地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個(gè)美麗的大花園。

　　一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。

　　二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

　　我將在一課時(shí)教學(xué)文章的開頭和“春天”部分，并初步明示“學(xué)習(xí)方法”。在第二課時(shí)教學(xué)的一開始，就運(yùn)用多媒體展示精美圖片聯(lián)系一課時(shí)，聲情并茂導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

　　以此為基礎(chǔ)，展開二課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)：先按照“學(xué)習(xí)方法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天”部分，主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法——“怎樣讀懂一段寫景的文章”，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動(dòng)描寫。

　　再讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)“秋天”和“冬天”兩部分，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)一種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念——自讀自悟、自感自言，同時(shí)也是在檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。

　　“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn)，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評(píng)價(jià)點(diǎn)。

　　在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號(hào)。若有剩余時(shí)間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。

　　三、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：

　　1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序;

　　2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn);

　　3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

　　教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　　通過本課的精心設(shè)計(jì)，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在 “認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果!

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個(gè)有待深入研究、豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請(qǐng)?jiān)谧�的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家!

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。

　　在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

　　你們想去那兒旅行嗎?是在明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋群山的嚴(yán)冬去? 課文《美麗的小興安嶺，》就描寫了小興安嶺四季的美。

　　二、范讀課文(多媒體配樂朗誦)。

　　三、初步了解每個(gè)自然段講了什么。

　　1. 提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么?

　　2.自讀課文。

　　3.學(xué)生說自然段段意。

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。

　　四、教學(xué)第一自然段。

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?

　　3.如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到，各種各樣的樹“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么?

　　五、教學(xué)第二自然段。

　　1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢?(主要有哪些景物)

　　2.語(yǔ)言訓(xùn)練：“春天，我們來到了小興安嶺，我看到_____。”(找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。)

　　3.結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。(“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。)

　　小鹿也出來活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫，讓我們感到什么?(把小鹿比作人，更覺春天的美好)

　　4.指點(diǎn)層次：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)�流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

　　5.朗讀課文。

　　六、教學(xué)生字、生詞。

　　七、寫字。突出下列字形的書寫指導(dǎo)： 嫩、酸、鹿、獻(xiàn)、膝、掌、臨、

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2. 體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：課后第3題(2)(3)(4)句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了!讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.看圖。

　　2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。

　　學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。

　　③感情朗讀課文。

　　3. 按照學(xué)法導(dǎo)讀

　　(1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?(板書：樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花)

　　(2)夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子

　　①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”;

　　②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性;

　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)

　　④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

　　過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句?

　　(3)第二句：“濃霧”

　　①出示句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞;

　　②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”;

　　③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?

　　(4)第三句：“太陽(yáng)”

　　①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑;

　　②看圖理解“縷”、“像利劍”;

　　③朗讀這個(gè)句子。

　　(5)第四句：“野花”

　　①出示句子，說說這句好在哪兒?

　　②齊讀句子。

　　(6)小結(jié)：

　　這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

　　三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

　　我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　　(學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)

　　1.檢查自學(xué)情況

　　①第四、第五自然段各寫了什么景物?

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好?

　　③出示句子：a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風(fēng)呼呼地刮著

　　(詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)

　　2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

　　四、總結(jié)：

　　作者通過細(xì)致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?(板書：大花園、寶庫(kù))

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文。

《美麗的小興安嶺》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“蔥蔥蘢蘢、蒼翠”等詞語(yǔ)。2、 在理解詞句的基礎(chǔ)上，弄懂每個(gè)自然段的意思。3、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解課文。前置性作業(yè)：一、詞語(yǔ)積累1、讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)自查注音。融化   匯成   漲滿   擋住   沉浸   千絲萬(wàn)縷   利劍   蘑菇膝蓋   刮過   舔著   欣賞   視線   藥材   舌頭找出文中的aabb詞語(yǔ)（       ）（       ）（       ）找出文中又…又…的詞語(yǔ)（       ）（       ）（       ）2、多音字我會(huì)認(rèn)散               興             舍             沒二、課文學(xué)習(xí)1、請(qǐng)你正確、流利的把課文讀兩遍。課文讀完了，用一個(gè)詞概括你眼中的小興安嶺吧——（         ）。2、請(qǐng)從文中找出兩個(gè)比喻句寫下來3、課文是按（     ）順序?qū)懙模�介紹了小興安嶺（   ）、（   ）（   ）、（   ）的美麗景色和豐富物產(chǎn)。如果你們組有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你們會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？商量一下，定好之后，根據(jù)課文內(nèi)容畫出你們選擇的季節(jié)，并寫出你們選擇這個(gè)季節(jié)的原因。

　　美麗景色 喜歡原因 三、小練筆通過查資料介紹一處你去過的或你想去的地方，感受祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景。（可配圖介紹）教學(xué)過程：一、           課前魅力展示魅力經(jīng)典（《論語(yǔ)》八佾第三17——22）魅力古詩(shī)（重點(diǎn)寫景詩(shī)句）魅力好詞句（21桶蜜）魅力板書教師導(dǎo)入：我們了解了天門山、認(rèn)識(shí)了西湖、欣賞了富饒的西沙群島，這節(jié)我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略小興安嶺的美麗。打開書，翻到73頁(yè)，開始我們的生字合作學(xué)習(xí)。二、           小組合作學(xué)習(xí)生字1、 一人一字說字音說組詞。2、 根據(jù)我出示的詞語(yǔ)中標(biāo)記的重點(diǎn)字進(jìn)行組內(nèi)針對(duì)性學(xué)習(xí)。3、 組內(nèi)相互考察認(rèn)字。三、           檢測(cè)各組學(xué)習(xí)情況出示詞語(yǔ)融化   匯成   漲滿   擋住   沉浸   千絲萬(wàn)縷   利劍   蘑菇膝蓋   刮過   舔著   欣賞   視線   藥材   舌頭   密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)   蔥蔥蘢蘢   又松又軟   又肥又厚   又香又脆1、 小老師檢查認(rèn)讀2、 小老師講解重點(diǎn)字（重點(diǎn)字已提前標(biāo)出）四、           課文學(xué)習(xí)1、 自讀課文2、 小組自選方式讀3、回顧課文內(nèi)容：課文是按（   ）順序?qū)懙模�我們還學(xué)過一種寫作順序是（   ），本文按時(shí)間順序描寫了小興安嶺（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的美麗景色。那讓我們一起有感情的讀讀小興安嶺四季的美麗景色吧。（學(xué)生齊讀四季景色）4、小興安嶺一年四季真是景色誘人啊，如果你們組要是有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你們會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？拿出你們的課前小研究在組內(nèi)交流交流。（先把你們選擇的季節(jié)對(duì)應(yīng)的課文一起讀讀，然后傾聽完每個(gè)組員的發(fā)言后，選好代表）5、全班交流教師總結(jié)：大家選擇了秋天和冬天去小興安嶺，各自也都介紹了原因，說得很不錯(cuò)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。在我們的祖國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，有些你去過了，有些你很想去，誰(shuí)愿與大家分享你了解的祖國(guó)風(fēng)光？6、分享小練筆

《美麗的小興安嶺》教案 篇3

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富的物產(chǎn)。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字15個(gè)，能通過查字典、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平。

　　2.能夠有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句。體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　（二）解決辦法

　　自學(xué)，分小組討論，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

　　（二）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號(hào)。

　　（三）各自提出不懂的問題，相互討論交流。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片或計(jì)算機(jī)軟件。

　　六、教學(xué)步驟

　　（一）揭示課題。

　　（二）檢查詞（開火車讀詞）

　　出示詞：櫟樹  抽出  嫩綠  融化  匯成 淙淙    漲滿    俯下  擋住  遮住  浸在  利劍  樹梢  鮮嫩    宿舍 照射  蒼翠  酸甜  榛子  蘑菇 膝蓋  刮過  紫貂  美餐  舔著 收藏  誘人  來臨  腳掌  千萬(wàn)縷 蔥蔥蘢蘢  密密層層  嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 又香又脆  又松又軟  又肥又厚

　　2.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文有幾個(gè)自然段，主要告訴了我們什么？

　　（這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。）你是從課那一個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)的？

　　師出示：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。（生齊讀）

　　師:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課，我們就圍繞著這個(gè)問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　（二）教學(xué)第一自然段。

　　1.自讀第一自然段，想一想，第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？

　　2.集體交流。

　　（第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住"數(shù)不清""幾百里連成一片""綠色的海洋"等詞語(yǔ)來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。……說明了什么？（觀看幻燈片）你想對(duì)我說什么？

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)讀出它的美麗。①試讀②指名讀3試著背一背

　　（三）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得恰當(dāng)？把它畫下來。

　　2.集體交流。

　　小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住"抽出""像一支艦隊(duì)"等詞語(yǔ)來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

　　在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：投影出示：樹木抽出（長(zhǎng)出）新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（投影出示）

　　問："抽出"還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？

　　（"抽出"還可以換成"長(zhǎng)出"，"抽出"準(zhǔn)確，"抽出"雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用"抽出"就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條"長(zhǎng)出"說成"抽出"非常貼切）。（板書：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木）背誦第一部分。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色，教師描述：同學(xué)們，這就是小興安嶺的春天，小興安嶺的樹木迅速地長(zhǎng)出嫩綠的枝葉，清清的小溪水淙淙地流著，溪邊，又可見幾只小鹿美麗的身影，小溪里有如艦隊(duì)的原木在前進(jìn)，小興安嶺的春天的確非常美麗，而且美得有價(jià)值，有意義，你看到小興安嶺的美景后，心里會(huì)怎樣？（高興）好，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情去讀。形式：試讀，指名讀。背誦第一部分。

　　（四）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.小興安嶺的夏天怎么樣？

　　（1）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？

　　2.集體交流。

　　要求學(xué)生逐項(xiàng)解決自學(xué)提示中的題目，各小組匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以按以下方面理解：

　　（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來寫的。（板書：晨霧　 太陽(yáng)　 草地　 野花）

　　春天的樹與夏天的樹比有什么不同？

　　（2）抓住"蔥蔥蘢蘢""密密層層""嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)""封""擋""遮"等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了"浸、穿"來理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗，通過交流使學(xué)生真正體會(huì)到了小興安嶺的夏天林密花美的特點(diǎn)。

　　學(xué)生在匯報(bào)第二題時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

　　問：帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻"，"封"可換成"蓋"。引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，再把它與"嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)事物的因果關(guān)系，"封"原來指什么？這里為何用"封"從而體會(huì)作者行文的嚴(yán)密，用詞的準(zhǔn)確。

　　3.指名感情朗讀，投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色，其它同學(xué)，邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色。

　　（五）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　在我的家鄉(xiāng)，夏天很快就過去了。秋天在不知不覺中來到了。我們一起走進(jìn)五彩繽紛的秋天，看一看作者抓住了哪些景物來寫的？你覺得怎么樣？(找一個(gè)好朋友和你一起來讀)

　　（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

　　板書：樹木，落葉，山葡萄，木耳，人參

　　（2）抓住："飛舞""獻(xiàn)"等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　　在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　投影出示；落葉在林間飛舞。

　　問："飛舞"還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

　　引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

　　（3）指名感情朗讀。

　　投影出示小興安嶺秋天的景色，其它同學(xué)邊聽邊看，體會(huì)小興安嶺秋天的美麗和富饒。

　　（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　秋天一過，冬天馬上就來臨了。我們一齊走進(jìn)冰天雪地的小興安嶺。看一看那里有什么美麗的景色。

　　喜歡冬天的同學(xué)站起來讀一讀，其它同學(xué)思考：在這一段中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.集體交流：

　　（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

　　（2）學(xué)生們抓住"飛舞"、"刮"、"只好"、"散步"等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　　（3）指名有感情地朗讀第五自然段，其它同學(xué)邊聽邊看，體會(huì)小興安嶺冬季的美麗和富饒。

　　投影片或計(jì)算機(jī)軟件出示小興安嶺冬季的景色

　　（七）學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1.齊讀第六自然段。

　　2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？（學(xué)生對(duì)照板書回憶前面所講的內(nèi)容來回答這個(gè)問題）

　　觀看錄像，看一看小興安嶺的四季。（你想對(duì)我說什么嗎？）把你這種感情化作朗讀。

　　（八）朗讀比賽：請(qǐng)把你喜歡的自然段讀讀，比一比看誰(shuí)把自己喜歡的部分讀得美。

　　（九）布置作業(yè)。

　　把自己喜歡的部分背下來。

《美麗的小興安嶺》教案 篇4

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們好，前幾課我們欣賞了奔騰的長(zhǎng)江，游覽了美麗的西湖，到過富饒的西沙群島，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番，好嗎？（板題）

　　你對(duì)小興安嶺還有哪些了解？(學(xué)生介紹)

　　老師相機(jī)評(píng)價(jià)：（小興安嶺還有那么多可愛的小動(dòng)物呀！小興安嶺的寶貝可真不少！）

　　師：同學(xué)們可真了不起，知道的可真多！（出示地圖）小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一， 她已經(jīng)張開美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人，讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。

　　二、初讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，（聽清老師的要求）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出生字多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的句子也要多讀幾遍，能做到嗎？（學(xué)生自由讀課文，老師巡視）

　　同學(xué)們讀的真快呀，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了，生字字都畫出來了嗎？（畫出來了）大聲讀幾遍，同桌之間互相讀一讀，讀不誰(shuí)的給他說一說。

　　都會(huì)了嗎？老師可要考考你們！

　　2、出示生字詞。（指名讀，正音領(lǐng)讀）

　　3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)呀！真是的會(huì)學(xué)習(xí)好孩子，課文讀得怎么樣了？看著同學(xué)們都信心百倍，老師找一個(gè)坐的最好的同學(xué)來讀。（指生讀）

　　師總結(jié)a：我們只讀了兩遍就能讀到這樣，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　b：剛才這幾位同學(xué)讀得真流利！

　　讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小興安嶺，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　三、精讀

　　同學(xué)們談得不錯(cuò)，小興安嶺給我們留下了許多美好的印象，就讓我們置身于這綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)中，細(xì)細(xì)欣賞，慢慢品讀吧！

　　自學(xué)提示：1、把你認(rèn)為最美的句子劃出來讀一讀。

　　2、選擇你喜歡的季節(jié)，以小導(dǎo)游的身份作一下介紹。

　　3、在小組內(nèi)交流。

　　小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

　　師過渡：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作的非常愉快，想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來了，小興安嶺的春天美在哪？讀出你認(rèn)為最美的句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　生：春天，樹木抽出……。

　　師：“抽出”，你能做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？

　　師：你的動(dòng)作為什么這么快呀？你的動(dòng)作為什么這么有力呀？（我覺得枝條長(zhǎng)得特別快）你能讀出來嗎？

　　山上的積雪融化了，……小溪，淙淙的流著。

　　1、 多靜的小溪呀！

　　小鹿在溪邊散步……，映在水里的影子。

　　多么愛美的小鹿！多么美妙的春天啊！

　　哪個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹春天的美景？（指生介紹）先作一下自我介紹，你是哪個(gè)旅游公司的導(dǎo)游啊？

　　評(píng)價(jià)：真是一個(gè)合格的小導(dǎo)游！老師仿佛看到了清清的溪水，悠閑的小鹿，這是多么美的一幅春水圖啊！你能根據(jù)畫面把這幅圖介紹的更加生動(dòng)美麗嗎？

　　（畫面配樂）

　　暢游了小興安嶺的春天，找到了小興安嶺的美，讀出了美的句子，介紹了小興安嶺的美景，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)伴而行，到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說美吧！你可以選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)說給同學(xué)聽。

　　小導(dǎo)游們準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來？

　　生：夏天…

　　師：小導(dǎo)游介紹的怎么樣？老師想給這位小導(dǎo)游提個(gè)小小的建議，你在介紹這句話的時(shí)候（出示：夏天，樹木…）能不能帶上動(dòng)作？誰(shuí)愿意來試一試！

　　誰(shuí)還來繼續(xù)介紹！

　　（生介紹：秋天…）小興安嶺的秋天真是物產(chǎn)豐富！可是老師特別喜歡秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。

　　秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。我真想——（找3—4名學(xué)生）這飄飛的落葉也給我們帶來美的享受，給我們無限的遐想。好！導(dǎo)游們繼續(xù)！（學(xué)生介紹：冬天…）

　　師：在這又大又厚，又松又軟的雪地里我們可以干什么？（堆雪人、打雪仗）我們穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小動(dòng)物們又在干什么呢？（課件展示）

　　過渡：是啊！春的芬芳，夏的蔥綠，秋的金黃，冬的潔白，構(gòu)成了小興安嶺多美的一幅畫呀！讓我們?cè)賮碇販匾幌滦∨d安嶺的美麗吧。（課件出示）

　　同學(xué)們，美不美？有沒有遺憾？要是能有配音那該多好啊！那就讓我們做一次配音師吧，給你們幾分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備，誰(shuí)來配音？

　　四、拓展：

　　多美呀！我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫幾句話來表達(dá)你對(duì)小興安嶺的情感呢？大家動(dòng)動(dòng)手。

　　全文總結(jié)：短短的四十分鐘，我們一起走過了小興安嶺的春夏秋冬，欣賞了它美麗的四季，品嘗了它豐碩的果實(shí)。大自然就是如此的奇妙，在不同的季節(jié)里送給我們不同的禮物，讓我們愛祖國(guó)的山山水水，與美麗的大自然做朋友吧！”

　　作業(yè)：喜歡積累的同學(xué)把文中優(yōu)美的句子背下來，喜歡介紹的同學(xué)把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫作的同學(xué)寫一寫家鄉(xiāng)的一處美景。

《美麗的小興安嶺》教案 篇5

　　教材分析：

　　本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

　　本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.一幅《中國(guó)地圖》。

　　2.課文插圖。

　　3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1.導(dǎo)人：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)的山脈之一。(板書課題)

　　2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

　　3.教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

　　二、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

　　2.畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查讀音。

　　出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

　　融 化 獻(xiàn) 出 人 參 酸 甜 可 口

　　(2)字形難點(diǎn)

　　融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠

　　(3)理解詞語(yǔ)。

　　抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

　　欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

　　蒼翠：草木等深綠的顏色。

　　寶庫(kù)：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。

　　蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。

　　三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

　　1.齊讀最后自然段。

　　2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.朗讀本段。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢?

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

　　2.讀后討論。

　　(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)

　　(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

　　(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)

　　3.讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)

　　三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。

　　1.你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?

　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

　　(1)自讀本段。

　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?

　　(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

　　(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)

　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。

　　小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。

　　3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

　　4.集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。

　　(1)“夏天美”：

　　“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

　　(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)

　　(2)“秋天美”：

　　“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”

　　(通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)

　　(3)“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

　　(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

　　5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)

　　總結(jié)：

　　1.從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

　　2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)

　　3.總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　春 欣欣向榮

　　夏 枝繁葉茂

　　秋 物產(chǎn)豐富

　　冬 雪花飛舞

《美麗的小興安嶺》教案 篇6

　　《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力及勇于創(chuàng)新的精神。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)小興安嶺的美。 2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)“浸”“封”“飛舞”等詞語(yǔ)的理解，感受小興安嶺的美。 教具準(zhǔn)備： 1、一幅《中國(guó)地圖》。 2、有關(guān)課文插圖的課件。 3、師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、課件出示中國(guó)地圖，提問：這是什么？它像什么？對(duì)，我們祖國(guó)的版圖像一只昂首挺立的雄雞，高高屹立在世界東方。在這片神奇的土地上處處都有迷人的風(fēng)光， （在地圖上找到小興安嶺的位置）在黑龍江省東北部有一片海拔近千米、綿延400千米的古老的林區(qū)，它有一個(gè)好聽的名字叫 “小興安嶺”。(板書課題) 2、出示小興安嶺全貌的整體課件。教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來游覽美麗的小興安嶺。 二、整體感知，體會(huì)美景 1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 小聲讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋? 2、讀后討論：從哪些詞看出小興安嶺樹多？ （1）“數(shù)不清” （2）省略號(hào)表示什么?（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎? （3）“幾百里連成一片”又說明什么?（樹占據(jù)的面積很大） 3、讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)把這種感覺讀出來。 三、閱讀理解，感悟美景： 學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。 1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?（可以按照春夏秋冬的順序?qū)W習(xí)，也可以根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)課文） 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天美：一年之際在于春，我們就從春天學(xué)起吧。 （1）自讀本段。 （2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?滲透讀書習(xí)慣：不動(dòng)筆墨不讀書。 （3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。欣賞畫面。 (如：“春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，用比較的方法體會(huì)“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，) （4）師生合作有感情地朗讀本段。 （5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析、品的方法來理解、體會(huì)課文。 3、運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。完成表格：

　　季節(jié)

　　景物

　　欣賞的好詞

　　想積累的好句

　　精典概括

　　4、集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。 （1）夏天美： ①出示課件：畫面展示夏天的美景。 ②理解詞句（理解詞句后指導(dǎo)朗讀）： a：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。) b :“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里，”（結(jié)合洗衣服生活實(shí)踐理解“浸”字，體會(huì)小興安嶺霧多霧濃的景象） c：“太陽(yáng)出來了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上”，（結(jié)合畫面展開想象，體會(huì)比語(yǔ)句的準(zhǔn)確生動(dòng)。） ③經(jīng)典概括：樹木蔥蘢 （2）秋天美： 讓學(xué)生說說秋天美在哪里？ 景色優(yōu)美。“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”　(用對(duì)比的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。) ②物產(chǎn)豐富。出示課件：通過畫面展示山葡萄、榛子、木耳、人參等物產(chǎn)。 ③指導(dǎo)朗讀。 ④經(jīng)典概括：碩果累累 (3)“冬天美”： 冬天美在哪里？（學(xué)生邊說，教師邊出示課件，展示冰天雪地的景象；然后讀課文學(xué)生展開想象，想像動(dòng)物們憨態(tài)可掬的樣子，體會(huì)他們盼望春天的心情） 5、選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀) 四、總結(jié)全文，回歸整體： 1、我們跟隨作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言領(lǐng)略了小興安嶺一年四季的美，春的生機(jī)、夏的清涼、秋的豐碩、冬的純潔，真是美不勝收。此時(shí)此刻你有什么感受，你想對(duì)小興安嶺說些什么？ 2、從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。) 3、齊讀最后一段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、價(jià)值、貢獻(xiàn)幾方面來回答。) 4、總結(jié)升華，情感教育：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開發(fā)。 （再次出示中國(guó)地圖）祖國(guó)的昨天輝煌燦爛，祖國(guó)的明天需要你們?nèi)ソㄔO(shè)、奉獻(xiàn)，從現(xiàn)在開始做好拼搏的準(zhǔn)備吧！ 五、布置作業(yè)，拓展延伸： 1、小導(dǎo)游：東北有一家“興安嶺”旅游公司正在征集介紹小興安嶺的廣告詞導(dǎo)游詞，試著寫一寫。 2、小畫家：用手中的畫筆描繪美麗的小興安嶺。 3、小記者：仿照課文的寫法為自己的家鄉(xiāng)寫一篇美文。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入到美麗的小興安嶺之中。 通過對(duì)詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)的理解整體感受小興安嶺的美 通過說、想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，想象小興安嶺的美 為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 通過對(duì)字詞句的品析，讓學(xué)生感受小興安嶺的美 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 小組合作探究，并從中欣賞小興安嶺的美 通過欣賞畫面、品析詞句、朗讀感悟欣賞小興安嶺夏天的美 讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用學(xué)過的方法、展開豐富的想象，教師適時(shí)點(diǎn)撥、展示畫面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋、冬季節(jié)的美。 教師用美的語(yǔ)言感染學(xué)生。 教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、建設(shè)祖國(guó)的情感 選擇性的作業(yè)，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性綠色的海洋 春  生機(jī)勃勃 夏  樹木蔥蘢 秋  果實(shí)累累 冬  孕育生機(jī) 花園  寶庫(kù)板書：  教學(xué)反思: 通過教學(xué)本篇課文，學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)了作者的觀察和表達(dá)方法，體會(huì)了作者的用次準(zhǔn)確，比如：學(xué)生對(duì)“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里“抽”，通過比較“抽”與“長(zhǎng)”，學(xué)生理解為樹木長(zhǎng)的速度很快，并想象樹木生長(zhǎng)的畫面，這些都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的再現(xiàn)，很精彩。但在教學(xué)過程中，有些細(xì)節(jié)的落實(shí)還不夠到位。例：在學(xué)習(xí)寫“夏天”這一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面就沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生說的不夠。在以后的教學(xué)過程中，還必須加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學(xué)生在閱讀當(dāng)中一些生成性問題，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，突出解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，使課堂教學(xué)更加活化。

《美麗的小興安嶺》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

　　2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。

　　板書：《美麗的小興安嶺》。出示課件：課件

　　師：這個(gè)“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　2、師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？

　　學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說四季的景色。

　　師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——春夏秋冬的順序來寫的。

　　師板書：春夏秋冬。

　　3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

　　小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。

　　師：帶著你的感受，再來讀讀課題。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

　　生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……

　　師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。

　　學(xué)生自由讀書。

　　三、教學(xué)字詞

　　1、課件出示生字詞，指名讀，糾正讀音。

　　開火車讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

　　“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。

　　“射”字注意左邊“身”字變形。

　　“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

　　“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。

　　“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

　　浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

　　蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長(zhǎng)得非常茂盛。

　　四、練習(xí)朗讀

　　1、指名分段朗讀，糾正讀音。

　　2、朗讀課文，更正讀音。

　　五、整體感知

　　1、師：請(qǐng)小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

　　默讀全文，班上交流讀后感受。

　　2、自讀第一自然段，思考：

　　（1）“綠色的海洋”指的是什么？

　　提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一 望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。

　　(2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

　　3、讀課文2—5自然段，感知四季美

　　（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“____”畫在書上。

　　（2）班上交流。

　　（3）出示投影或小黑板，填寫表格。

　　季節(jié)

　　描寫的景物

　　春

　　樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏 

　　樹木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

　　秋 

　　白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

　　冬

　　雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

　　（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　六、拓展延伸

　　1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。

　　2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……

　　生：（齊）美麗的小興安嶺。

　　師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？

　　生答。

　　師：誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。

　　生展示畫，并簡(jiǎn)單介紹。

　　師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

　　生答。

　　2、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　播放課件中小興安嶺四季的景色。

　　學(xué)生欣賞風(fēng)景。

　　師簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：

　　春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？是生機(jī)勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡(jiǎn)單說說原因。

　　學(xué)生各抒己見。

　　2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　（1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

　　（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語(yǔ)等）說說感興趣的理由。

　　3、自己先思考，然后小組交流討論。

　　三、深入讀文

　　師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　生說自己最喜歡的季節(jié)。

　　春天：

　　1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？

　　指名讀第2自然段。

　　師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們?cè)谧�的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長(zhǎng)出”新的枝條呢？

　　提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

　　2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

　　提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”

　　師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

　　提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來描寫小鹿，說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時(shí)候你有什么感受呢？

　　生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。

　　師：這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀？

　　提示：輕緩。

　　師：誰(shuí)能有感情的讀一讀？

　　指名多生進(jìn)行朗讀。

　　夏天：

　　1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？

　　指名讀第3自然段。

　　2、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子？為什么？

　　學(xué)生說喜歡的詞句。

　　例： “夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　師：夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？

　　學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛。

　　師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

　　提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

　　3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。”

　　提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

　　4、師：為夏天增添色彩的還有——

　　生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

　　師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好？

　　生齊讀此段。

　　秋天：

　　1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游？

　　指名讀4自然段。

　　2、師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美？為什么？

　　學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。

　　例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會(huì)很美。

　　（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

　　（3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因?yàn)樗�賦予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛它的深沉，愛它的無私。

　　3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

　　指名讀，評(píng)價(jià)，自己有感情的朗讀。

　　冬天：

　　1、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰(shuí)能做導(dǎo)游？

　　指生讀第5自然段。

　　2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

　　生答，雪大、有趣等。

　　3、師：作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

　　提示：擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。

　　四、總結(jié)全文

　　1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？

　　生答。

　　例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！

　　小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。

　　（師板書）

　　師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

　　生：驕傲、自豪、贊美。

　　師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

　　生齊讀

　　2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？

　　學(xué)生討論后回答，師板書 總——分——總。

　　師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？

　　師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。

　　2、作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　美麗的小興安嶺

　　春　　　樹木嫩綠　　春水漲滿

　　夏　　　樹木茂密　　野花盛開　　美麗的花園

　　綠色的海洋　　秋　　　落葉飛舞　　野果成熟　　巨大的寶庫(kù)

　　冬　　　積雪覆蓋　　野獸進(jìn)洞

　　教學(xué)反思

　　本篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺對(duì)于我們班的學(xué)生來說比較陌生，因此在教學(xué)導(dǎo)入中我設(shè)計(jì)了向?qū)W生簡(jiǎn)介小興安嶺，目的是讓學(xué)生了解小興安嶺在我國(guó)什么地方。它也是一篇寫景狀物的文章。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色，教學(xué)時(shí)我把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景物作為重點(diǎn)，同時(shí)，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，且每個(gè)季節(jié)緊緊圍繞一個(gè)共同點(diǎn)——樹木來寫，和第一自然段的總述相呼應(yīng)，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，也收到了良好的教學(xué)效果。

　　本節(jié)課不足之處，檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，多音字占得時(shí)間有些多，應(yīng)做到有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)幾個(gè)常見多音字，預(yù)習(xí)情況可以同位互相檢查，這樣檢查的面就廣了，而且做到了每個(gè)同學(xué)都檢查到了。

《美麗的小興安嶺》教案 篇8

　　一、學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)了，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對(duì)“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

　　文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋；第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

　　三、目標(biāo)預(yù)定

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。

　　2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)�攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的（板書：小興安嶺），領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。（生發(fā)言）

　　（隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)）師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的（課件出示第一段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導(dǎo)朗讀）

　　師：啊，好一片綠色的海洋！這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢？就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧！（補(bǔ)充課題：美麗的）

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴一起讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　3、小組開火車輪讀全文（學(xué)生互提建議）。

　　4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

　　（相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”談感悟→指導(dǎo)朗讀）

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)俑�隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

　　三、書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　請(qǐng)“小播音員”簡(jiǎn)介小興安嶺：（課件出示文字輔助：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、……幾百里連成一片，就像。）

　　二、精讀重點(diǎn)

　　1、隨著同學(xué)們的簡(jiǎn)介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎？如果想，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？噓，先別急著回答，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

　　（課件出示）：

　　溫馨提示：

　　喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

　　運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

　　用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解等）說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　2、全班交流（隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊）：

　　春天：

　　a、請(qǐng)一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景（讀“春天”段），其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。

　　①、生讀

　　②、交流感興趣的景物（學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子）

　　如：“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”

　　（通過換詞、討論，體會(huì)“抽出”用詞之妙）

　　師引：嘩，祖國(guó)的語(yǔ)言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀！知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”（手指眼睛）夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會(huì)“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

　　b、啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡！現(xiàn)在誰(shuí)愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢？

　　指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。

　　夏天：

　　a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時(shí)，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。

　　①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會(huì)用得最多，為什么？

　　②、交流想法，并闡述理由

　　綠色的蠟筆——繁茂的樹木（從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受）

　　各色蠟筆——各種各樣的野花（從“美麗的大花壇”等詞中感受）

　　想象：你要是置身其中，感覺怎樣？

　　b、引：此情此景，你們?cè)敢鈱⑺�永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎？（個(gè)別讀→賽讀→齊讀）

　　小結(jié)過渡：燦爛的陽(yáng)光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？趕緊聽聽小組代表的介紹。

　　秋天：

　　a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你？

　　①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰(shuí)愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息？

　　（指名讀→男女生賽讀）

　　②人們的收獲

　　（學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材）

　　這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會(huì)采集什么？想象當(dāng)時(shí)的快樂情景吧！（想象說話）

　　b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！同學(xué)們，把你此時(shí)此刻的感受讀出來吧！

　　c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧！（齊讀）

　　冬天：

　　a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？

　　①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　　②動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。

　　（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）

　　三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(huì)（突出“巨大的寶庫(kù)”）

　　生談體會(huì)

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞！

　　四、研究性作業(yè)

　　如果你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會(huì)是什么？（生暢所欲言）

　　小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔畚覀兩�活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲！）

　　（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語(yǔ)）

　　第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀全文完成課后小練筆

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語(yǔ)

　　二、為風(fēng)光片配解說（根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說）

　　三、駐留美景（背誦喜歡的段落）

　　四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美

　　快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時(shí)間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個(gè)季節(jié)中的變化特點(diǎn)來描寫小興安嶺四季之美的……）

　　五、課外練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。

《美麗的小興安嶺》教案 篇9

　　教學(xué)要求

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.體會(huì)作者按四季變化的順序介紹課文的主要內(nèi)容的，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

　　2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.掛圖、生字卡片。

　　2.學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

　　2.自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　1.啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

　　2.學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

　　小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600-1000米，長(zhǎng)約400千米。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)自讀要求：

　　1.自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

　　2.把課文讀通順、讀流利。

　　3.邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　(二)讀后交流：你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

　　三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

　　組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。

　　四、歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

　　1.自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么?

　　2.默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多?

　　出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。

　　3.練習(xí)朗讀，體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。

　　五、作業(yè)。

　　1.書寫生字新詞;

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1.通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛之情。

　　2.找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書：林海)

　　二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。

　　2.通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

　　2.指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣?

　　3.理解描寫樹木的句子。

　　(1)讀這一句，想想：春天的樹長(zhǎng)得什么樣?

　　(2)出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　　春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　　(3)指導(dǎo)朗讀這句話。

　　4.其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

　　5.看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

　　6.學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1.大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“__”畫下來，對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

　　2.再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美?并提出不懂的問題。

　　3.學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

　　4.練習(xí)朗讀。

　　五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

　　1.觀看錄像，激發(fā)興趣。

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　(1)體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?

　　(2)再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

　　3.秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

　　4.冬天。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

　　六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。

　　七、齊讀最后一小節(jié)。

　　八、學(xué)習(xí)拓展。

　　兩者任選一道

　　1.你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

　　2.把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

　　板書

　　美麗的小興安嶺

　　春 樹木嫩綠 春水漲滿

　　夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園 綠色的海洋

　　秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)

　　冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞

《美麗的小興安嶺》教案 篇10

　　美麗的小興安嶺

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的情感。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】

　　理解夏季部分中較難的詞句。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

　　2、多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　分三課時(shí)授完

　　【教學(xué)過程 】

　　第 一 課 時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

　　（一）導(dǎo)入  新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

　　2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置

　　（二）指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

　　2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

　　（三）檢查自學(xué)情況

　　1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）

　　chōu      nèn        lù       yìng    fēng

　　抽 出     嫩 綠    小 鹿     倒 映      封 住      

　　yán        nóng        shè    xiàn     suān

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)     濃 霧     宿 舍      獻(xiàn) 出     酸甜可口

　　guÌ     xī         hū       zhǎng     lín               

　　名 貴      膝 蓋      呼 呼      腳 掌      來 臨

　　2、師范讀。

　　3、指名說出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。

　　4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

　　5、教師小結(jié)

　　二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

　　1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？

　　2、讀議第一自然段

　　（1）、啟示：

　　①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

　　②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？

　　（2）、讓學(xué)生說說

　　（3）、教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話（過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）

　　3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn)，

　　（2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。

　　（3）、理解描寫樹木的句子。

　　①讀第一句，想想：春天的樹木長(zhǎng)得什么樣？

　　②什么是“抽出”讀原句，體會(huì)用“抽出”比用“長(zhǎng)出”好在哪里？

　　③有感情朗讀這一句（過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）

　　④師生合作讀后幾句。

　　⑤看圖片想象春天的畫面。

　　師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。

　　（1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

　　（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

　　6、總結(jié)談話

　　1、大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭(zhēng)著發(fā)表意見，值得表?yè)P(yáng)。

　　2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

　　三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。

　　1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。

　　2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

　　3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。

　　4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　5、出示選詞填空，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　四、總結(jié)全文

　　1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“美麗的大花園”。

　　2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫(kù)”。

　　3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對(duì)全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。

　　五、帶著欣賞愉快的語(yǔ)氣再次齊讀課文。

《美麗的小興安嶺》教案 篇11

　　《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　設(shè)計(jì)者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時(shí)間：99年1月5日

　　一、教材內(nèi)容：（第一課時(shí)）

　　選自小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元第十三課，具體內(nèi)容如下：

　　我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　二、學(xué)生特征分析：

　　①學(xué)生是南海市大瀝中心小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。

　　②學(xué)生已掌握了漢字的折分規(guī)則和大部分的部件代碼，能較熟練地給生字編碼、輸入。

　　③學(xué)生已學(xué)會(huì)運(yùn)用音序查字法的部首查字法查字典，通過學(xué)習(xí)小組的討論，基本能理解詞語(yǔ)的意思。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。

　　1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識(shí) 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平

　　識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析綜合

　　1 本課的生字、新詞 √ √ √

　　2 小興安嶺的地理位置 √

　　3 小興安嶺的樹海 √ √

　　4 朗讀課文 √

　　2、學(xué)習(xí)水平的具體描述

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 語(yǔ) 句 行為動(dòng)詞

　　1 識(shí)記 讀準(zhǔn)本課生字的讀音 讀準(zhǔn)

　　理解 理解生詞的意思 理解

　　應(yīng)用 運(yùn)用認(rèn)知碼給生字編碼、輸入 編碼輸入

　　2 識(shí)記 知道小興安嶺在我國(guó)的什么地方 知道

　　3 理解 理解描寫樹海特點(diǎn)的詞句 理解

　　分析

　　綜合 概括稱小興安嶺是綠色的海洋的原因 概括

　　4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文 朗讀

　　3、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　①正確掌握生字、生詞。

　　②指導(dǎo)理解為什么說小興安嶺像個(gè)綠色的海洋。

　　③進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 媒體

　　類型 媒體內(nèi)

　　容要點(diǎn) 使用

　　時(shí)間 媒體

　　來源 媒體在

　　教學(xué)中

　　的作用 媒體使

　　用方式

　　1 識(shí)記 錄音

　　本課錄音

　　3` 購(gòu)置

　　提供示范

　　播放—聽辨

　　生字卡 本課生字 購(gòu)置 提供示范 認(rèn)讀—講解

　　應(yīng)用 計(jì)算機(jī) 生詞 購(gòu)置 練習(xí)、鞏固 看、打

　　2 識(shí)記 計(jì)算機(jī) 小興安嶺的地理位置 2` 自制 展示事實(shí) 邊看邊講

　　3 理解 黑板 數(shù)目多 種類多 范圍大 自編 加深理解 看、講解

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13 美麗的小興安嶺

　　數(shù)目多 種類多 范圍大

　　樹 像綠色的海洋

　　五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

　　《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)過程流程圖

　　開始

　　導(dǎo)入、揭題

　　淡話激趣 網(wǎng)絡(luò) 查找小興安嶺的地理位置

　　小組自學(xué)生字新詞

　　聽錄音范讀課文 計(jì)算機(jī) 四人小組自學(xué)生字 查字典，協(xié)作理解詞義

　　聽準(zhǔn)字音 讀準(zhǔn)字音、編碼、輸入

　　檢查自學(xué)情況

　　開小火車認(rèn)讀生字 指名給形難字編碼 學(xué)生質(zhì)疑

　　初讀課文，了解大意

　　自由讀課文，標(biāo)出自然段 想想每個(gè)自然段說什么

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　指名讀課文 思考：為什么說小興安嶺像個(gè)綠色的海洋 小組討論、理解重點(diǎn)詞句

　　指導(dǎo)朗讀

　　小 結(jié)

　　課內(nèi)練習(xí)

　　布置作業(yè)

　　結(jié)束

　　六、形成性練習(xí)題設(shè)計(jì)。

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 題 目 內(nèi) 容

　　1理解 1、查字典理解本課詞語(yǔ)。

　　2、給多音字組詞：

　　shě（ ） sǎn( ) chéng( ) mò( )

　　舍 散 盛 沒

　　shè（ ） sàn( ) shèng( ) méi( )

　　應(yīng)用 把本課生詞輸入2次。

　　3 理解 用~~~劃下描寫樹海特點(diǎn)的詞句。

　　分析綜合 用自己的話說說為什么把小興安嶺比作綠色的海洋。

　　4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們祖國(guó)有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，小興安嶺就是其中著名的山脈之一，今天，老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的地方去。

　　2、板書課題：美麗的小興安嶺

　　3、提問：小興安嶺在我國(guó)的什么地方？請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊鼠標(biāo)查找一下。

　　4、小結(jié)：小興安嶺在我國(guó)東北的黑龍江，跟大興安嶺湊成一個(gè)八字。那里一年四季景色各異，是個(gè)美麗的地方。

　　二、小組自學(xué)生字、新詞。

　　1、聽錄音范讀課文，聽準(zhǔn)生字讀音。

　　2、四人小組自學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，編碼輸入。

　　3、找出不懂的詞語(yǔ)，查字典協(xié)作理解。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、開小火車認(rèn)讀生字，糾正讀音。

　　2、指名說出形難字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分規(guī)則及編碼。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、初讀課文，了解大意。

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、想想每個(gè)自然段說了什么？

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、思考：為什么說小興安嶺像個(gè)綠色的海洋？

　　3、小組討論：

　　①為什么是樹海？把表示樹海的詞一一劃出來？

　　②“數(shù)不清”一詞說明什么？（數(shù)目多）

　　③省略號(hào)表示什么？（種類多）

　　④“幾百里連成一片”又說明什么？（范圍大）

　　1、指導(dǎo)朗讀：

　　①我們平時(shí)是怎樣形容海的？

　　②閉上眼睛想想，如果我們坐車經(jīng)過這個(gè)樹海的時(shí)候，我們會(huì)聽見什么？

　　③看到了這樣的情景，你會(huì)情不自禁地發(fā)出什么聲音？

　　④以贊美的語(yǔ)氣朗讀第一自然段。

　　2、 小結(jié)：這個(gè)自然段主要總寫了小興安嶺是個(gè)怎樣的地方。

　　六、課內(nèi)練習(xí)。

　　1、上機(jī)完成練習(xí)一（給多音字組詞）

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)廣播、評(píng)議。

　　六、布置作業(yè)。

　　練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　設(shè)計(jì)者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時(shí)間:99年1月5日

　　一、教材內(nèi)容：（第二課時(shí)）

　　春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。溪里漲滿了春水。一根根原木隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。

　　夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

　　二、學(xué)生特征分析

　　①學(xué)生已學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞，讀懂了第一自然段。

　　②學(xué)生仍以形象性、直觀性思維為主，難以直接通過文字感受小興安嶺一年四季景色美。

　　③由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制，難以理解文中描寫的景 物。

　　④學(xué)生對(duì)色彩鮮明，具體形象的動(dòng)畫感興趣，并已積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在獨(dú)立閱讀、查找資料、思考練習(xí)等，具有借助計(jì)算機(jī)軟件獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定

　　1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識(shí) 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平

　　理解 應(yīng)用 分析綜合

　　1 小興安嶺一年四季景物的特點(diǎn) √ √ √

　　2 學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 √ √

　　3 正確、流利、有感情地朗讀課文 √

　　2、學(xué)習(xí)水平的具體描寫

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 語(yǔ) 句 行為動(dòng)詞

　　1 理解 理解每段話寫了哪些景物 理解

　　應(yīng)用 啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思 理解

　　分析綜合 比較各個(gè)季節(jié)的景色，掌握每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn) 比較

　　2 理解 抓住各季節(jié)所描寫的景物，概括每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn) 抓住概括

　　分析應(yīng)用 復(fù)述樹木四季的不同特點(diǎn) 復(fù)述

　　3 應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情 朗讀體會(huì)

　　3、分析教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　四、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體

　　類型 媒體內(nèi)

　　容要點(diǎn) 使用時(shí)間(分) 資料來源 媒體在

　　教學(xué)中

　　的作用 媒體使用方式

　　1 理解 計(jì)算機(jī) 春天的景色 8` 自制 創(chuàng)設(shè)情境

　　提供示范 設(shè)疑—播放—講評(píng)

　　理解 計(jì)算機(jī) 夏天的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境

　　解決問題 邊播放，

　　邊講解

　　應(yīng)用 計(jì)算機(jī) 秋、冬的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境

　　設(shè)疑思辨 閱讀—查找—練習(xí)

　　2 理解 圖片 春、夏、秋、冬景色圖 2` 自制 提供示范 復(fù)習(xí)鞏固

　　理解 黑板 生機(jī)勃勃 花木繁茂 果實(shí)累累 銀裝素裹 2` 自制 提供示范

　　加深理解 復(fù)習(xí)鞏固

　　板書設(shè)計(jì)

　　13美麗的小興安嶺

　　春 夏 秋 冬

　　春景圖 夏景圖 秋景圖 冬景圖

　　美麗、富饒

　　五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

　　1、 畫出流程圖

　　開 始

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)春天段

　　錄像 春天景物

　　朗讀 找出描寫的景物 理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)

　　小 結(jié)

　　欣賞佳句

　　總結(jié)學(xué)法

　　同法導(dǎo)學(xué)夏天段

　　重申學(xué)法，分組自學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò) 一、二組學(xué)秋天段 網(wǎng)絡(luò) 三、四組學(xué)冬天段

　　網(wǎng)絡(luò) 檢查效果 網(wǎng)絡(luò) 檢查效果

　　總結(jié)課文

　　結(jié) 束

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)流程圖

　　六、形成性練習(xí)題的設(shè)計(jì)

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 題 目 內(nèi) 容

　　1 理解 填空：<1>千萬(wàn)縷（ ）像利箭一樣。

　　<2>盛開著各種野花的（ ）像美麗的大花壇。

　　理解分析 輸入：這個(gè)自然段描寫了秋天/冬天的哪些景物

　　2 分析應(yīng)用 輸入你喜歡的佳句

　　應(yīng)用 說說小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點(diǎn)

　　3 應(yīng)用 指名讀課文并評(píng)價(jià)

　　指導(dǎo)集體有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，提示目標(biāo)。

　　1、上一節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家來到美麗的小興安嶺，同學(xué)們還記得我們學(xué)了什么內(nèi)容嗎？

　　2、小興安嶺一處四季景色各異，十分迷人，你們想來細(xì)細(xì)地欣賞嗎？這節(jié)我們就一起學(xué)習(xí)課文2—5自然段，要抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、（板春景圖）讓我們先看看春天的景色吧！（點(diǎn)擊“視頻”圖標(biāo)，播放動(dòng)畫。）

　　2、你們覺得春天的景色怎么樣？課文中是怎樣描寫的，誰(shuí)愿意把課文讀一遍？（指名朗讀，并作評(píng)價(jià)。）

　　3、這個(gè)自然段有幾句話？請(qǐng)你們標(biāo)上序號(hào)。

　　4、指導(dǎo)讀懂每句話。

　　（1）指名讀句①，這一句講了什么？“抽出”是什么意思？能另?yè)Q一個(gè)詞嗎？“抽出”和“長(zhǎng)出”哪個(gè)好？為什么？

　　（2）同法學(xué)習(xí)②③④⑤句。

　　（3）齊讀句⑥，這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？“原木”是什么東西？（木隨著溪水流，浩浩蕩蕩，像艦隊(duì)一樣壯觀）

　　5、小興安嶺的春天給你一種怎么樣的感覺？（板 生機(jī)勃勃）

　　6、這個(gè)自然段中，你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？

　　（作者正是抓住了特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察，所以把景物寫得生動(dòng)、美麗。）

　　7、有感情地朗讀第二自然段，體會(huì)春天生機(jī)勃勃的美。

　　8、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　①看圖 ②讀文 ③數(shù)句 ④想義

　　（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、小興安嶺的春天充滿了勃勃的生機(jī)，夏天又是另一番景象。

　　（板 夏景圖）我們一起來欣賞欣賞吧！（廣播動(dòng)畫）

　　2、學(xué)生輕聲讀課文，數(shù)一數(shù)有幾句話？想想每句講了什么景物？用“△”找出來。

　　3、指名回答每句話的意思：

　　句①樹木長(zhǎng)得很茂盛。

　　句②霧很濃。

　　句③太陽(yáng)光很強(qiáng)烈。

　　句④草地上的野花很美。

　　4、作者用了四句句就把小興安嶺的美景寫出來了，你能說說句中哪些詞語(yǔ)用得好？

　　指導(dǎo)理解：①疊詞：蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

　　②動(dòng)詞：封、擋、遮、浸

　　5、這段課文中運(yùn)用了兩個(gè)打比方的句子，請(qǐng)用“~~~~”找出來。

　　6、請(qǐng)你們認(rèn)真想想句子的意思，在計(jì)算機(jī)上完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)的練習(xí)。

　　① 為什么陽(yáng)光會(huì)像利箭？

　　② 草地怎么會(huì)像花壇？

　　（總結(jié)板書 花木繁茂）

　　7、有感情地朗讀第三自然段。

　　（三）借助課件，小組學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　1、（廣播學(xué)法）我們剛才也是按照看圖、讀文、數(shù)句、想義的方法學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在請(qǐng)你們按這樣的方法，借助課件自學(xué)第四、五自然段的內(nèi)容，我們來一個(gè)小比賽，1、2組的同學(xué)自學(xué)第四自然段，3、4組的同學(xué)自學(xué)第五自然段，遇到不懂的，你們可以小組討論，并且完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，5分鐘后，請(qǐng)代表匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小組的效果最好！

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）巡視

　　（2）提問匯報(bào)

　　① 秋天令你感受最深的是什么？（板書 果實(shí)累累）

　　② 冬天的小興安嶺，天上飄著白雪，地上也鋪滿了白雪，整個(gè)森林就好像穿上銀裝，裹上了白紗，美極了。（板書 銀裝素裹）

　　3、質(zhì)疑。

　　（四）總結(jié)課文

　　1、小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，一年四季景色秀麗，物產(chǎn)豐富。（板 美麗、富饒）

　　你們喜歡嗎？讓我們贊美的感情把2—5自然段再讀一遍吧！

　　2、這四個(gè)自然段都描寫小興安嶺的樹木，你能用自己的話說不同的季節(jié)，樹木各有什么特點(diǎn)嗎？通過學(xué)習(xí)，你還學(xué)到了什么知識(shí)呢？

　　3、小結(jié)：看來經(jīng)過同學(xué)們的努力，收獲都很豐富，小興安嶺的美景實(shí)在令人迷醉，請(qǐng)你們選一個(gè)自己最喜愛的一節(jié)，把它背下來，我們下一節(jié)一起交流。

　　《美麗的小興安嶺》第三課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　設(shè)計(jì)者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時(shí)間:99年1月5日

　　一、教材內(nèi)容：（第三課時(shí)）

　　小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一巨大的寶庫(kù)。

　　二、學(xué)生特征分析：

　　①學(xué)生已學(xué)懂了課文的1—5自然段，初步感受了小興安嶺一年四季特有的美。

　　②學(xué)生具有初步的概括能力，能在教師的引導(dǎo)下概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。

　　1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識(shí) 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平

　　識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析

　　綜合

　　1 為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大的寶庫(kù) √ √

　　2 課后訓(xùn)練2、3題 √ √

　　2、學(xué)習(xí)水平的具體描述

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 描 述 語(yǔ) 句 行為動(dòng)詞

　　1 理解 討論、理解為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大寶庫(kù) 討論理解

　　分析綜合 概括說出小興安嶺的美麗、富饒 概括

　　2 理解 描述、輸入小興安嶺各個(gè)季節(jié)的景物 描述輸入

　　分析綜合 替換帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng) 替換體會(huì)

　　1、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　①指導(dǎo)理解為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

　　②通過替換詞語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 媒體

　　類型 媒體內(nèi)

　　容要點(diǎn) 使用

　　時(shí)間 媒體

　　來源 媒體在教學(xué)

　　中的作用 媒體使用方式

　　1 理解 黑板 美麗的花園

　　巨大的寶庫(kù) 自編 提供示范

　　加深理解 示范、講解

　　分析綜合 投影 四季的美景 3` 購(gòu)置 創(chuàng)設(shè)情境

　　加深理解 邊投影，邊講解

　　2 理解 計(jì)算機(jī) 課后練習(xí)2 5` 自制 復(fù)習(xí)鞏固

　　加深理解 輸入

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13 美麗的小興安嶺

　　美麗的花園

　　巨大的寶庫(kù)

　　五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

　　《美麗的小興安嶺》第三課時(shí)教學(xué)過程流程圖

　　開始

　　前提測(cè)評(píng)

　　聽打詞語(yǔ) 指名選節(jié)背誦 集體評(píng)議

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　啟發(fā)：你覺得小興 指名朗讀 投影 小組討論理解 朗讀

　　安嶺是個(gè)怎樣的地方

　　小 結(jié)

　　朗讀課文

　　課內(nèi)練習(xí)

　　計(jì)算機(jī) 輸入四季描寫的景物 替換帶點(diǎn)詞語(yǔ) 計(jì)算機(jī) 輸入自己喜愛的文段

　　指導(dǎo)書寫生字

　　布置作業(yè)

　　結(jié)束

　　六、形成性練習(xí)題設(shè)計(jì)。

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 題 目 內(nèi) 容

　　1 理解 1、小組討論：

　　①為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”？

　　②為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？

　　③為什么說“也是一座巨大的寶庫(kù)”？

　　2、輸入描寫自己最喜愛季節(jié)的段落。

　　2 理解 1、課后練習(xí)2 （填表）

　　2、課后練習(xí)3

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測(cè)評(píng)

　　1、聽打詞語(yǔ)

　　2、指名選節(jié)背誦

　　3、集體評(píng)議

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一段

　　1、你覺得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？

　　2、課文是怎樣總結(jié)的，指名朗讀最后一段。

　　3、小組討論：

　　① 為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”？

　　（投影出示插圖，回顧一----五自然段的內(nèi)容）

　　② 為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？

　　③ 為什么說“也是一座巨大的寶庫(kù)”？

　　4、齊讀全段。

　　5、小結(jié)：

　　這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美麗景色，同時(shí)也寫了小興安嶺的富饒，所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。讓我們?cè)賮硇蕾p欣賞吧！

　　二、有感情地朗讀全文。

　　三、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。

　　1、說說課文描寫的景物。（上機(jī)完成后，廣播評(píng)議）

　　2、替換帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說說原來的詞語(yǔ)好在哪里。

　　3、輸入自己最喜歡的一段課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫課后第4題的詞語(yǔ)三遍。

《美麗的小興安嶺》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟 ：

　　（一）導(dǎo)入  

　　1.（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。

　　2.這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）

　　（二）初步感知課文

　　1.第一遍朗讀課文。要求：

　　（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。

　　2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：

　　這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？

　　讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

　　4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。

　　（三）質(zhì)疑

　　課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來。

　　1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。

　　2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？

　　（四）作業(yè) 

　　根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，思考下列問題：

　　作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　3.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　教學(xué)步驟 ：

　　（一）導(dǎo)入  

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

　　2.集體交流。

　　明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

　　（三）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　2.集體交流。

　　教師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

　　設(shè)問：“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？

　　明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”非常貼切。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

　　4.小結(jié)讀書方法。

　　（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

　　（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

　　（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

　　（四）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

　　（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

　　（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　2.集體交流。

　　（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來寫的。

　　（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。

　　設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？

　　明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

　　（五）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

　　2.分小組討論學(xué)習(xí)。

　　3.集體交流，明確：

　　（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

　　（2）抓住：“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　　設(shè)問：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

　　明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

　　（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

　　（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

　　1.按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

　　2.集體交流：

　　（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

　　（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　　（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

　　（七）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1.齊讀第六自然段。

　　2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

　　明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。

　　（八）總結(jié)

　　通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。

　　（九）布置作業(yè) 

　　感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　（十）板書設(shè)計(jì) 

　　（十一）隨堂練習(xí)

　　1.組詞

　　融匯獻(xiàn)脆肥

　　溪封酸靠庫(kù)

　　2.理解詞語(yǔ)

　　密密層層：

　　蒼翠：

　　3.抄寫喜歡的一個(gè)段落

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

《美麗的小興安嶺》教案 篇13

　　第一，說教材：

　　《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情”這一主旨而編排的。《美麗的小興安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

　　第二，說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下“三維”教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫文中詞語(yǔ)；

　　能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；

　　情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。

　　第三，說教法：

　　德國(guó)教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課，我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募��?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

　　第四,說學(xué)法:

　　朱熹曾說:讀書之法,在于循序漸進(jìn),熟讀精思.古人說:書讀百遍,其義自見.重視學(xué)法指導(dǎo),是改革課堂教學(xué),提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,更是讓學(xué)生終身受益的需要,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求知識(shí)的傳授，而重在學(xué)生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點(diǎn)，綱舉目張”，來增強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，滲透"讀""思""議""勾"等學(xué)法.

　　第五，說教學(xué)程序:

　　本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育資源，出示本課生字詞，學(xué)生自學(xué)，整體感知課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容順序。現(xiàn)在重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：在這一課時(shí)教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。

　　第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美

　　我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)�游覽過北京的古老時(shí)尚，曾贊嘆過黃山的奇石，曾感受過天都峰的險(xiǎn)峻與秀美。今天，我們?cè)僖黄鸬揭粋�(gè)河流交錯(cuò)、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！這段話，老師充滿激情的娓娓導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。然后，我利用遠(yuǎn)程教育資源，出示課件，讓學(xué)生邊聽錄音，整體感知課文，學(xué)生聽后，說出了自己的感受。（師旁白：此時(shí)，圖、文、聲的結(jié)合，使學(xué)生沉浸在春夏秋冬四季的美景中）聽完之后，孩子們一定有了自己的感受,教師伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受：小興安嶺實(shí)在是太美了！我再及時(shí)設(shè)疑：課文哪一句話表達(dá)了作者的感受？學(xué)生說出了最后一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了。

　　第二步：品讀詞句，討論美

　　課文第2——5自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營(yíng)造了開放性的教學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　1、教師扶學(xué)“春天美”。

　　教師先范讀本段，并利用遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖，然后默讀，讓學(xué)生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出學(xué)生認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，再說說這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”，體會(huì)了擬人句的作用。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語(yǔ)言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

　　2、合作探究“夏天美”

　　“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者淺詞造句的獨(dú)具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”

　　這兩段比較易懂，可放手讓學(xué)生自學(xué)。教師出示以下表格：

　　季節(jié) 描寫的景物 優(yōu)美的句子

　　春天 樹木、積雪、小溪、小鹿 樹木抽出新的枝條……

　　夏天 樹木、晨霧、陽(yáng)光、野花 樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……

　　秋天   

　　冬天   

　　學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　第三步，發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美

　　愛因斯坦說過，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小歌唱家”四種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中一種方式來表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，又張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了想象力。

　　第四步，總結(jié)升華，憧憬美

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛之情。在這里，我及時(shí)總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。），學(xué)生的感情得到升華，我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺，為祖國(guó)的更加美麗而努力奮斗！

　　第六，說媒體輔助:

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用遠(yuǎn)程教育資源（錄音朗讀、自制課件、插圖）等幫助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

　　最后，說板書設(shè)計(jì):

　　采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法板書，既精練又直觀，板書如下：

　　23  美麗的小興安嶺

　　春    抽新枝  春水漲

　　夏    枝葉密  野花開    花園

　　秋    葉飛舞  果子熟    寶庫(kù)

　　冬    樹積雪  動(dòng)物躲

　　整個(gè)教學(xué)中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。通過我的設(shè)計(jì)、教學(xué)，我相信，學(xué)生一定能夠在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

《美麗的小興安嶺》教案 篇14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)讀、會(huì)寫本課所學(xué)生字。

　　2、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究

　　知識(shí)鏈接：

　　小興安嶺景色

　　小興安嶺，西北接伊勒呼里山，東南到松花江畔，長(zhǎng)約500公里。小興安嶺西與大興安嶺對(duì)峙，又稱“東興安嶺”，亦名“布倫山”。縱貫黑龍江省中北部。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、借助拼音能讀，能寫本課15個(gè)生字。

　　2、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步感受小興安嶺的優(yōu)美風(fēng)景。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組之間互讀生字，交流如何記住易錯(cuò)字、難寫字。

　　2、互讀課文，相互糾錯(cuò)。

　　3、說說本文是按照什么順序?qū)懙模�談�(wù)勛约鹤钕矚g

　　小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，并把相應(yīng)的段落讀給大家聽。

　　4、找出用得好的詞語(yǔ)，大家交流。

　　5、背誦自己喜歡的自然段。

　　我來闖關(guān)：

　　a、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　qiānsīwànlǚ   cōngcōnglónglóng    yàocái

　　(                 )     (                        )      (         )

　　dǎngzhù     gòngxiàn       guāfēng       jìnpào

　　(       )     (         )      (        )     (        )

　　b、辨字組詞。

　　刮（      ）    浸（      ）    擋（      ）    藥（     ）

　　亂（      ）    侵（      ）    檔（      ）    約（     ）

　　學(xué)習(xí)收獲：    

　　知識(shí)延伸：

　　1、 了解大興安嶺相關(guān)知識(shí)。

　　班級(jí)  三年級(jí)      課 題 23、美麗的小興安嶺     課 時(shí)第二課時(shí)

　　主備人 陳勤英   審核人        組別        使用人          使用日期      

　　教學(xué)思路

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　3、能仿照課文，按季節(jié)變換寫一處景物。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

　　2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組交流，合作探究

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能通過課文描述想象，感愛小興安嶺的美麗景色。

　　自主、合作、探究：

　　1、“樹木抽出新的枝條”一句中的“抽出”用得真好。討論為什么好呢？并在課文中找一找這樣的詞語(yǔ)，體會(huì)體會(huì)。

　　2、為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

　　3、談?wù)勛约鹤钕矚g小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，并把相應(yīng)的段落讀給大家聽。

　　4、交流：學(xué)習(xí)了這篇課文有怎樣的感受？

　　我來闖關(guān)：

　　a、仿照課文，按四季順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的一處風(fēng)景。

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　知識(shí)延伸：

　　寫作的順序都有哪些？

《美麗的小興安嶺》教案 篇15

　　之一

　　博興縣第一小學(xué) 李同樂

　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

　　3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　4. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

　　三、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法

　　四、教學(xué)媒體

　　錄像、投影圖片、課文配樂錄音

　　五、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

　　第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2. 體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入  新課

　　同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1. 看錄像

　　2. 小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。

　　③感情朗讀課文。

　　3. 據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

　　（1）這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

　　（板書：樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花）

　　（2）夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子

　　①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

　　②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性

　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

　　④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

　　過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

　　（3）第二句：“濃霧”

　　①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞

　　②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”

　　③想象情境，指導(dǎo)朗讀

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　　（4）第三句：“太陽(yáng)”

　　①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑

　　②看圖理解“縷”、“像利劍”

　　③朗讀這個(gè)句子

　　（5）第四句：“野花”

　　①出示句子，說說這句好在哪兒？

　　②齊讀句子

　　（6）小結(jié)：

　　這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

　　三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　　（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　1. 檢查自學(xué)情況

　　①第四、第五自然段各寫了什么景物？

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？

　　③出示句子：

　　a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風(fēng)呼呼地刮著

　　（詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）

　　2. 小結(jié)：

　　秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

　　冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

　　這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

　　四、總結(jié)

　　作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì) 

　　13 美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春 抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉

　　夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層

　　秋 落葉飛舞 果實(shí)累累

　　冬 樹上積雪 動(dòng)物過冬

《美麗的小興安嶺》教案 篇16

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)

　　本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“用詞要準(zhǔn)確”。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，之前已經(jīng)有《瀑布》一課作了鋪墊，在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，可以進(jìn)行充分的體會(huì)。

　　3.教學(xué)目的

　　①認(rèn)知情感方面：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；

　　②能力方面：準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法；

　　③能有感情地朗讀課文

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　一、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖：

　　1.信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合

　　在 “夏、秋、冬”各部分教學(xué)中，我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感慨；直接展示教學(xué)難點(diǎn)，主導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會(huì)句子的生動(dòng)描寫，進(jìn)而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。

　　比如：學(xué)生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”之后，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時(shí)地讓學(xué)生談出自己美的感受——這其中就蘊(yùn)含著觀察能力、理解能力和表達(dá)能力的培訓(xùn)。緊接著，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會(huì)。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式，師生互動(dòng)的方式也實(shí)現(xiàn)了全面革新。

　　2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　當(dāng)教學(xué)中的知識(shí)要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句需要理解，而學(xué)生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時(shí)，我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，與語(yǔ)文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。

　　在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過多媒體展示，圖文對(duì)照形象地理解夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”；秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”；冬天“雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。

　　3.情感熏陶，審美鑒賞

　　信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。

　　我將一次又一次借用如畫的美景吸引學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。并機(jī)動(dòng)地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個(gè)美麗的大花園。

　　一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。

　　二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

　　我將在一課時(shí)教學(xué)文章的開頭和“春天”部分，并初步明示“學(xué)習(xí)方法”。在第二課時(shí)教學(xué)的一開始，就運(yùn)用多媒體展示精美圖片聯(lián)系一課時(shí)，聲情并茂導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

　　以此為基礎(chǔ)，展開二課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)：先按照“學(xué)習(xí)方法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天”部分，主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法——“怎樣讀懂一段寫景的文章”，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動(dòng)描寫。

　　再讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)“秋天”和“冬天”兩部分，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)一種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念——自讀自悟、自感自言，同時(shí)也是在檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。

　　“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn)，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評(píng)價(jià)點(diǎn)。

　　在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號(hào)。若有剩余時(shí)間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。

　　三、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：

　　1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；

　　2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn)；

　　3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

　　教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　　通過本課的精心設(shè)計(jì)，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在 “認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請(qǐng)?jiān)谧�的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家！

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。

　　在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

　　你們想去那兒旅行嗎?是在明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋群山的嚴(yán)冬去? 課文《美麗的小興安嶺，》就描寫了小興安嶺四季的美。

　　二、范讀課文(多媒體配樂朗誦)。

　　三、初步了解每個(gè)自然段講了什么。

　　1. 提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么?

　　2.自讀課文。

　　3.學(xué)生說自然段段意。

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。

　　四、教學(xué)第一自然段。

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?

　　3.如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到，各種各樣的樹“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么?

　　五、教學(xué)第二自然段。

　　1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢?（主要有哪些景物）

　　2.語(yǔ)言訓(xùn)練：“春天，我們來到了小興安嶺，我看到_____。”（找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。）

　　3.結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。（“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。）

　　小鹿也出來活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫，讓我們感到什么?(把小鹿比作人，更覺春天的美好)

　　4.指點(diǎn)層次：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)�流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

　　5.朗讀課文。

　　六、教學(xué)生字、生詞。

　　七、寫字。突出下列字形的書寫指導(dǎo)： 嫩、酸、鹿、獻(xiàn)、膝、掌、臨、

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2. 體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.看圖。

　　2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。

　　學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。

　　③感情朗讀課文。

　　3. 按照學(xué)法導(dǎo)讀

　　（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？（板書：樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花）

　　（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子

　　①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”；

　　②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性；

　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

　　④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

　　過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？

　　（3）第二句：“濃霧”

　　①出示句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞；

　　②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”；

　　③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　　（4）第三句：“太陽(yáng)”

　　①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑；

　　②看圖理解“縷”、“像利劍”；

　　③朗讀這個(gè)句子。

　　（5）第四句：“野花”

　　①出示句子，說說這句好在哪兒？

　　②齊讀句子。

　　（6）小結(jié)：

　　這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

　　三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

　　我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　　（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　1.檢查自學(xué)情況

　　①第四、第五自然段各寫了什么景物？

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？

　　③出示句子：a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風(fēng)呼呼地刮著

　　（詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈）

　　2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

　　四、總結(jié)：

　　作者通過細(xì)致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（板書：大花園、寶庫(kù)）

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文。

《美麗的小興安嶺》教案 篇17

　　《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文，在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動(dòng)形象。而且，通過描寫小興安嶺的美表現(xiàn)出作者對(duì)小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學(xué)過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個(gè)方面。具體做法如下：

　　1、首先，在教學(xué)之初我就把孩子帶入到情境中。同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游玩好嗎?請(qǐng)同學(xué)們，系好安全帶小火車馬上就要開動(dòng)了。(師演示課件)轉(zhuǎn)眼之間，我們就已經(jīng)到了小興安嶺了，你覺得小興安嶺怎么樣?(生紛紛發(fā)言：小興安嶺非常美!景色優(yōu)美!………)這樣創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們更快的進(jìn)入課文，與文章融為一體，為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。

　　2、然后，我讓學(xué)生畫出在小興安嶺中，你覺得最美的地方，同位之間說說為什么覺得美?并讀一讀。

　　3、生說到哪個(gè)地方，我就抓住著重講這一部分。讓生說說為什么認(rèn)為這一部分美?并隨時(shí)指導(dǎo)朗讀。而且我還注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看為什么作者能寫得這么美呢?逐漸滲透寫作方法的教學(xué)，效果很好。

　　4、在教學(xué)完課文時(shí)，我提出了這樣一個(gè)思考問題：“作者為什么會(huì)把小興安嶺寫得這么美呢?他是帶著什么樣的感情去寫的呢?從哪些地方可以看出來?”生都積極思考并互相討論。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)他們，要想證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，就要有證據(jù)，從課文中找到證據(jù)這才是最棒的!

　　5、最后，同學(xué)們都認(rèn)為作者是非常喜愛小興安嶺的。并從課文中找到了表現(xiàn)作者感情語(yǔ)句，并感情朗讀了一下。

　　在現(xiàn)在的教學(xué)中，人們更多的注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的教育，而忽略了學(xué)生的美感教育。我認(rèn)為語(yǔ)文這門課的作用不僅要教給學(xué)生如

　　何用漢語(yǔ)，更應(yīng)該讓學(xué)生從課文優(yōu)美的語(yǔ)句中感受到美，懂得欣賞美。以上是我教學(xué)《美麗的小興安嶺》幾點(diǎn)淺薄的看法，有成功之處也有不足。我想我在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)多吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這樣才能有更大的進(jìn)步!

《美麗的小興安嶺》教案 篇18

　　一、教材分析：

　　《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

　　二、學(xué)生分析：

　　由于我們漢語(yǔ)課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

　　2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；

　　3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　五、教學(xué)過程 ：

　　（一）導(dǎo)入  新課：

　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)�爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)�游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)�看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！

　　（這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）

　　（二）新授知識(shí)

　　1、板書課題：23 美麗的小興安嶺（齊讀、點(diǎn)差）

　　換詞練習(xí)美麗的

　　的小興安嶺

　　（目的是豐富學(xué)生的詞語(yǔ)，及掌握助詞“的”的前面、后面詞語(yǔ)如何搭配，同時(shí)通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

　　3、緊扣中心，整體感知。

　　（1）聽錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。

　　（2）找出課文的自然段，并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。

　　（以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力）

　　（3）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。

　　（要求學(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。）

　　（4）學(xué)習(xí)課文的最后一段

　　指名讀、小組讀、齊讀----

　　思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？

　　生：景色誘人

　　師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：我覺得這段話寫的很美。

　　生：這段話概括了全文。

　　生：這段話里有很多比喻句。

　　------

　　師：同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。

　　（師給學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。）

　　4、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。

　　師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　生：按“四季”順序?qū)懙摹?/p>

　　生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。

　　師：如果你是作者的，你會(huì)這么寫嗎？說說原因。

　　生：我會(huì)的，因?yàn)檫@樣寫醒目，讀者明白。

　　生：我也會(huì)這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。

　　生：我不會(huì)這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會(huì)更好的。

　　師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰(shuí)的想法別具一格。

　　（讓學(xué)生成為寫作之人，而不是一個(gè)旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，成為主宰課堂的真正主人。）

　　5、感悟品味。

　　（1）學(xué)生交流自己喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味。

　　根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條-------欣賞映在水中的影子。

　　學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。

　　多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

　　（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　（2）借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。

　　（運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

　　（3）檢查小組學(xué)習(xí)情況

　　指名有感情的朗讀課文

　　選擇自己喜歡的段落感情讀

　　--- ---

　　交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。

　　（目的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）

　　（三）總結(jié)全文。

　　（四）擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。

　　2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

　　3、畫出琿春四季風(fēng)景圖，并口述內(nèi)容。（創(chuàng)造想象，勾勒?qǐng)D畫。）

　　六、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外以小組合作形式學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。

　　學(xué)習(xí)得法則事半功倍，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。利用媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。

《美麗的小興安嶺》教案 篇19

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1了解小興安嶺一年四季景色美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　3有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1了解小興安嶺一年四季景色美麗，物產(chǎn)豐富

　　2體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　一、課前回顧

　　1、課文構(gòu)段方法，課文敘述順序。

　　一（1）總

　　二（2—5）分春夏秋冬

　　三（6）總

　　2、回憶課文第一段完成下面的題，還能根據(jù)意思說詞語(yǔ)。

　　小興安嶺樹真多啊！多得——數(shù)不清（數(shù)不勝數(shù)）

　　小興安嶺的樹面積真大啊！大得——幾百里連成一片（，無邊無際）

　　小興安嶺的景色真美啊！美得——像綠色的海洋。（一碧千里）

　　上節(jié)課我們整體感受到小興安嶺美得就像綠色的海洋，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看看小興安嶺給我們帶來怎樣的美。

　　5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、預(yù)習(xí)檢查自學(xué)探究

　　1、按照課文描寫的順序找景物:

　　2、請(qǐng)找出總結(jié)全文的句子（最后一段）

　　（1）、用“是……也是”仿寫

　　（2）、這句話把小興安嶺比作了什么?

　　（3）、根據(jù)這句話提出問題。

　　預(yù)設(shè):為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？

　　3、讓我們速讀文2—5自然段去尋找答案。

　　三、合作交流

　　1、小組按選好的季節(jié)，邊讀邊找重點(diǎn)詞填寫。

　　2、再美美地讀一讀，體會(huì)景物特點(diǎn)。

　　3、按填表的順序交流

　　四、展示自我——品讀感悟

　　1、要求：賞景、解說（說相對(duì)應(yīng)的課文）體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　作者描寫冬天和秋天景物，在用詞方面你發(fā)現(xiàn)了什么？都有一個(gè)“飛舞”，體會(huì)“飛舞”表達(dá)作者的思想感情。（隨著學(xué)習(xí)，課件相應(yīng)出示）

　　2、回答前面的問題，因?yàn)椋ㄐ∨d安嶺一年四季景色誘人、物產(chǎn)豐富）所以（小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。）……

　　3、我是小小導(dǎo)游員。如果我選擇春天去小興安嶺有請(qǐng)導(dǎo)游員……

　　五、學(xué)習(xí)寫法

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)。作者寫春、夏、秋、冬不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同的特點(diǎn)——“樹木”來寫。請(qǐng)齊讀

　　春之聲抽出新枝葉子嫩綠夏之夢(mèng)密密層層蔥蔥蘢蘢

　　秋之韻落葉飛舞松柏蒼翠冬之歌樹上積雪銀色世界

　　2、填空。作者用詞（準(zhǔn)確生動(dòng)）抓住（景物特點(diǎn)）觀察的方法。寫了小興安嶺（四季）的變化，突出了它（美麗）的特點(diǎn)。所以課文以（《美麗的小興安嶺》）為課題。

　　3、小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

　　溫馨提示：

　　抓住景物特點(diǎn)仔細(xì)觀察，運(yùn)用詞語(yǔ)準(zhǔn)確，還會(huì)使用修辭手法（比喻、擬人、排比……）。積累詞句，選擇景物，賞讀美文，準(zhǔn)備練筆。

《美麗的小興安嶺》教案 篇20

　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

　　3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

　　四、教學(xué)媒體

　　網(wǎng)絡(luò)課件

　　教學(xué)過程 

　　一、激情導(dǎo)入  ：

　　同學(xué)們，通過假想旅行，我們?cè)�到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開課件主頁(yè)）。

　　你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？

　　二、整體感知課文，

　　你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景。（點(diǎn)擊“新視聽”）

　　三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。

　　1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

　　2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，（點(diǎn)擊“電子課本），根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關(guān)的鏈接）。

　　3、預(yù)習(xí)了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

　　你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。）

　　小結(jié)過渡：是啊！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

　　四、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。

　　（一）、學(xué)習(xí)“春天”一段。

　　1、指名讀。

　　2、誰(shuí)來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？

　　3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢？

　　點(diǎn)擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。

　　4、過渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

　　5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　（1）、自己體會(huì)語(yǔ)氣來讀一讀。

　　（2）、指名試讀。

　　小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　（二）、學(xué)習(xí)“夏天”一段。

　　1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文“夏天”一段。

　　2、檢查自學(xué)

　　（1）、這一段有幾句話？

　　（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

　　（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

　　3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰(shuí)來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

　　4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

　　5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

　　（三）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

　　1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

　　2、朗讀課文

　　（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們來到“配音空間站”，（點(diǎn)擊“配音空間站”）。在這里，老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請(qǐng)選擇你認(rèn)為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！

　　（2）、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

　　4、指名朗讀。

　　五、課堂訓(xùn)練

　　1、過渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高。語(yǔ)文這門課是對(duì)我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦，請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”，開始我們的智力加油吧！

　　2、點(diǎn)擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語(yǔ)橋”、智慧林“等有趣的練習(xí)題。

　　六、開闊視野，豐富知識(shí)

　　通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎？那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”，盡情瀏覽吧。（點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”）

　　七，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？

　　師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是啊！小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和建議。進(jìn)入“交流區(qū)”。

　　指名讀環(huán)保建議。

　　八，課堂小結(jié)：

　　大家談得很好，是啊！走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！

《美麗的小興安嶺》教案 篇21

　　師：同學(xué)們。你們喜歡山野、樹林嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那就讓我們看一段錄像，說說你的感受。

　　（播放小興安嶺的錄像。▲注：沒有聲音的片斷）

　　生：這個(gè)樹林好美，有好多樹，好多植物、小動(dòng)物。可惜就是沒有聲音。

　　師：是的，你們看，這么美的環(huán)境沒人來介紹多么可惜呀！你們想認(rèn)識(shí)它嗎？想幫這段錄像配音嗎？

　　生：想。

　　師：其實(shí)這里是位于我國(guó)北部的黑龍江省東北部的小興安嶺。它的美麗富饒你們已經(jīng)見過了，就讓我們一起揭開它神秘的面紗，感受它的魅力吧！

　　（出示課題：美麗的小興安嶺）

　　師：大家齊讀課題，看看題目告訴我們什么？

　　生：美麗的小興安嶺。

　　生：今天學(xué)習(xí)介紹小興安嶺的課文，那里很美。

　　師：讓我們一起來學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)最能體現(xiàn)出它的美麗，我就邀請(qǐng)他為剛才的錄像配音，當(dāng)個(gè)小小配音員。接下來請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速閱讀課文一遍，劃出本課生字及帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍，要讀正確、讀通順。

　　（學(xué)生輕聲自由朗讀課文，教師巡視）

　　師：剛才大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)最勇敢地站起來讀出生字、詞語(yǔ)給大家聽聽？

　　（師在屏幕出示生字、詞，學(xué)生自由選讀字詞。）

　　師：他們剛才讀得對(duì)嗎？

　　生：對(duì)，只是"小興安嶺"的"興"讀錯(cuò)了。它是個(gè)多音字，在這里不讀第四聲，讀第一聲。

　　師：你聽得很認(rèn)真！我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)這樣認(rèn)真凝聽別人的說話。全班齊讀字詞。

　　（學(xué)生大聲朗讀）

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了生字、詞語(yǔ)，相信對(duì)學(xué)習(xí)課文會(huì)有幫助。接下來我們聽聽錄音帶朗讀第一段，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（放課文第一段錄音，學(xué)生看書）

　　師：好了，聽完錄音，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：我發(fā)現(xiàn)小興安嶺到處都是樹，像綠色的海洋。

　　師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)"像綠色的海洋"這個(gè)情景？

　　（出示電腦課件，一幅只有一棵樹，一幅有十幾棵樹，一幅有幾十棵樹）

　　生：是第三張，圖上有好多樹，密密麻麻的，沒有一點(diǎn)空隙。

　　師：那由你們來當(dāng)小記者，向其他小朋友介紹小興安嶺。

　　（師放錄像片斷一，學(xué)生練習(xí)介紹）

　　師：同學(xué)們，我們?cè)谧x書時(shí)可以象剛才放錄像一樣，在腦海中將畫面顯示出來。讀書就是要這樣多讀多想，才有更好的收獲。

　　師：我們現(xiàn)在分成四組進(jìn)行朗讀比賽，看哪組讀出來讓別人感覺到最美？每組讀一個(gè) 自然段，思考這四段分別寫小興安嶺的什么？

　　（學(xué)生分組朗讀，邊讀邊思考問題，師按順序放錄像片段二、三、四、五）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說說你的想法。

　　生：第二段寫小興安嶺的春天，第三段寫夏天，第四段寫秋天，第五段寫冬天。

　　師：這四段將小興安嶺的美麗寫得格外吸引，就讓我們細(xì)細(xì)的品味這一杰作。屏幕上有一個(gè)自學(xué)匯報(bào)表，將你在課文中發(fā)現(xiàn)的景物寫出來，讀一讀。再找出你最喜歡的句子，說說你的感受。

　　（學(xué)生自由選擇同伴互相交流，完成自學(xué)匯報(bào)表）

　　師：老師很高興看到剛才大家發(fā)揮了互相幫助的精神，運(yùn)用集體的力量共同完成自學(xué)匯報(bào)表，這是難能可貴的。就讓我看看大家的勞動(dòng)成果吧！

　　（學(xué)生展示自學(xué)結(jié)果，老師評(píng)價(jià)）

　　師：看著大家，老師為有你們這樣認(rèn)真努力的學(xué)生而感到驕傲！你們也會(huì)為祖國(guó)有這樣美麗富饒的小興安嶺而感到驕傲嗎？

　　生：會(huì)。

　　師：那就看看作者是怎樣表達(dá)他對(duì)祖國(guó)壯麗山河的愛！請(qǐng)齊讀最后一段。

　　（學(xué)生齊讀）

　　師：看了小興安嶺一年四季的美麗景色，你對(duì)它又有些什么新的認(rèn)識(shí)？

　　生：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。

　　師：你想象中的寶庫(kù)會(huì)有些什么？小興安嶺的寶庫(kù)有些什么？

　　生：寶庫(kù)就是收藏許許多多珍貴的東西的地方。小興安嶺里也有許許多多珍貴的物產(chǎn)--人參、紫貂等。

　　師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真好，讓我們?cè)僖淮慰翠浵瘢�分男女生�?dāng)小配音員，介紹美麗富饒的小興安嶺。

　　（學(xué)生分兩部分：男生讀，女生看、評(píng)；女生讀，男生看、評(píng)）

　　師：在中國(guó)，象小興安嶺這樣美麗富饒的地方還有好多好多，我們要學(xué)會(huì)用自己的眼睛去欣賞它們，學(xué)會(huì)用自己的雙腳去了解它們，更要學(xué)會(huì)用我們的雙手保護(hù)它們。壯麗山河時(shí)刻等待著你們的光臨！

　　（全班欣賞祖國(guó)各地圖片）

　　●點(diǎn)評(píng)：

　　在語(yǔ)文教學(xué)中情感是一個(gè)十分重要的因素，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字，除了達(dá)意，還有傳情的功能。語(yǔ)文教材大多是文質(zhì)兼美的選文，課文里既有鮮明生動(dòng)的形象，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。由情感驅(qū)動(dòng)、引發(fā)感情共鳴，從而產(chǎn)生物我兩忘、如癡如醉的境界，反過來也可以深化認(rèn)識(shí)。這既是一種認(rèn)知的把握方式，也是一種情感的把握方式。在《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)的教學(xué)中，執(zhí)教者就體現(xiàn)出對(duì)情感的培養(yǎng)，無處不在。學(xué)生從認(rèn)知入手，借助形象，引發(fā)感情，在感情的陶冶中，展開想象，啟發(fā)思維，從中感受、體會(huì)、感悟、理解并獲得一定的語(yǔ)文能力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小興安嶺錄像的欣賞，用課文的優(yōu)美句段進(jìn)行對(duì)照，給錄像片斷的配音等教學(xué)形式，使學(xué)生體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的美好情操。這一切是來得那么合理，那么自然。