《美麗的小興安嶺》教案(通用21篇)
《美麗的小興安嶺》教案 篇1
一、教材簡(jiǎn)析:
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文,中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語(yǔ)言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序,抓住景物特點(diǎn),描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色,總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。
2.教學(xué)重點(diǎn)
本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“用詞要準(zhǔn)確”。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文,之前已經(jīng)有《瀑布》一課作了鋪墊,在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象,可以進(jìn)行充分的體會(huì)。
3.教學(xué)目的
①認(rèn)知情感方面:理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒,感受到小興安嶺一年四季特有的美;
②能力方面:準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法;
③能有感情地朗讀課文
一、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖:
1.信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合
在 “夏、秋、冬”各部分教學(xué)中,我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣,在圖文對(duì)照下,吸引學(xué)生注意力,直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有所感慨;直接展示教學(xué)難點(diǎn),主導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解,體會(huì)句子的生動(dòng)描寫,進(jìn)而滿懷喜愛之情,有所抒發(fā)。
比如:學(xué)生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”之后,學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴,有所感慨,就適時(shí)地讓學(xué)生談出自己美的感受——這其中就蘊(yùn)含著觀察能力、理解能力和表達(dá)能力的培訓(xùn)。緊接著,順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的情感,指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會(huì)。由此,水到渠成,深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式,師生互動(dòng)的方式也實(shí)現(xiàn)了全面革新。
2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
當(dāng)教學(xué)中的知識(shí)要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句需要理解,而學(xué)生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時(shí),我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué),與語(yǔ)文學(xué)科整合,幫助學(xué)生理解,達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。
在本課教學(xué)中,學(xué)生可通過多媒體展示,圖文對(duì)照形象地理解夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”;秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”;冬天“雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。
3.情感熏陶,審美鑒賞
信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限,創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象,引人入勝的畫面,使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中,大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。
我將一次又一次借用如畫的美景吸引學(xué)生,引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象,感受小興安嶺一年四季的美妙景象,體會(huì)用詞準(zhǔn)確。并機(jī)動(dòng)地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié),充分展現(xiàn)小興安嶺是個(gè)美麗的大花園。
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面,他們會(huì)驚訝,會(huì)陶醉,為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅,而有所感慨,而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。
二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:
我將在一課時(shí)教學(xué)文章的開頭和“春天”部分,并初步明示“學(xué)習(xí)方法”。在第二課時(shí)教學(xué)的一開始,就運(yùn)用多媒體展示精美圖片聯(lián)系一課時(shí),聲情并茂導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
以此為基礎(chǔ),展開二課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn):先按照“學(xué)習(xí)方法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天”部分,主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法——“怎樣讀懂一段寫景的文章”,同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動(dòng)描寫。
再讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)“秋天”和“冬天”兩部分,培養(yǎng)自學(xué)能力,體現(xiàn)一種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念——自讀自悟、自感自言,同時(shí)也是在檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。
“學(xué)習(xí)方法”這條主線,使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系,并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法,并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)有所得,體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn),那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn),而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評(píng)價(jià)點(diǎn)。
在教學(xué)最后,我將利用末尾自然段總結(jié),簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號(hào)。若有剩余時(shí)間,“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
三、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖:
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序;
2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn);
3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計(jì):
通過本課的精心設(shè)計(jì),通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果,通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面,我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠積極參與教學(xué),在 “認(rèn)知、情感、技能”這幾方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了學(xué)習(xí)方法,多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng),切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫,達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗讀中抒情的完美效果!
現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向,是一個(gè)有待深入研究、豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試,肯定存在許多有待完善的地方,懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚<摇⒏魑焕蠋熤刚瑤椭Vx謝大家!
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課,介紹小興安嶺。
在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎?是在明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋群山的嚴(yán)冬去? 課文《美麗的小興安嶺,》就描寫了小興安嶺四季的美。
二、范讀課文(多媒體配樂朗誦)。
三、初步了解每個(gè)自然段講了什么。
1. 提示:課文一共有幾個(gè)自然段,每段寫的是什么?
2.自讀課文。
3.學(xué)生說自然段段意。
①小興安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園,也是寶庫(kù)。
四、教學(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段,你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?
3.如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到,各種各樣的樹“幾百里連成一片,就像綠色的海洋”,用“海洋”來比喻小興安嶺的樹,告訴我們什么?
五、教學(xué)第二自然段。
1.春天來了,小興安嶺一片春意,假如這時(shí)我們來到小興安嶺,會(huì)看到怎樣的美景呢?(主要有哪些景物)
2.語(yǔ)言訓(xùn)練:“春天,我們來到了小興安嶺,我看到_____。”(找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。)
3.結(jié)合學(xué)生描述,指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。(“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還可以聽到美妙的聲音。)
小鹿也出來活動(dòng)了,課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”,其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”,也并不懂得“欣賞”,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫,讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺春天的美好)
4.指點(diǎn)層次:全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈省K膶右馑脊串嬃诵∨d安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
六、教學(xué)生字、生詞。
七、寫字。突出下列字形的書寫指導(dǎo): 嫩、酸、鹿、獻(xiàn)、膝、掌、臨、
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序,抓住景物特點(diǎn),濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。
教學(xué)要點(diǎn):
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容。
2. 體會(huì)描寫生動(dòng)的句子:課后第3題(2)(3)(4)句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景,夏天又來了!讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看圖。
2.小組學(xué)習(xí)第三自然段,用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后同桌交換意見,解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法:①邊讀邊想,主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。
③感情朗讀課文。
3. 按照學(xué)法導(dǎo)讀
(1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?(板書:樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花)
(2)夏天的樹木是怎樣的,讀有關(guān)句子
①教師出示句子,讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”;
②用換詞方式,體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性;
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)
④教師范讀,再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
過渡:剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子,你最喜歡哪一句?
(3)第二句:“濃霧”
①出示句子,讓學(xué)生自己找出不理解的詞;
②看圖,幫助學(xué)生理解“浸”;
③想象情境,指導(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),濃霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
(4)第三句:“太陽(yáng)”
①出示句子,讓學(xué)生質(zhì)疑;
②看圖理解“縷”、“像利劍”;
③朗讀這個(gè)句子。
(5)第四句:“野花”
①出示句子,說說這句好在哪兒?
②齊讀句子。
(6)小結(jié):
這一段,作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽(yáng)漸漸升高,陽(yáng)光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)了利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫中,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
(學(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學(xué)四、五自然段,看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)
1.檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物?
②在“秋天”、“冬天”一段,哪個(gè)句子寫得好?
③出示句子:a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
(詞語(yǔ)替換法,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)
2.小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段,作者也是抓住景物的特點(diǎn),用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié):
作者通過細(xì)致觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
雖然只有短短的幾十分鐘,我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬,小興安嶺一年四季景色誘人,你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?(板書:大花園、寶庫(kù))
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文。
《美麗的小興安嶺》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“蔥蔥蘢蘢、蒼翠”等詞語(yǔ)。2、 在理解詞句的基礎(chǔ)上,弄懂每個(gè)自然段的意思。3、 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字、理解課文。前置性作業(yè):一、詞語(yǔ)積累1、讀詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)自查注音。融化 匯成 漲滿 擋住 沉浸 千絲萬(wàn)縷 利劍 蘑菇膝蓋 刮過 舔著 欣賞 視線 藥材 舌頭找出文中的aabb詞語(yǔ)( )( )( )找出文中又…又…的詞語(yǔ)( )( )( )2、多音字我會(huì)認(rèn)散 興 舍 沒二、課文學(xué)習(xí)1、請(qǐng)你正確、流利的把課文讀兩遍。課文讀完了,用一個(gè)詞概括你眼中的小興安嶺吧——( )。2、請(qǐng)從文中找出兩個(gè)比喻句寫下來3、課文是按( )順序?qū)懙模榻B了小興安嶺( )、( )( )、( )的美麗景色和豐富物產(chǎn)。如果你們組有機(jī)會(huì)去小興安嶺,你們會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?商量一下,定好之后,根據(jù)課文內(nèi)容畫出你們選擇的季節(jié),并寫出你們選擇這個(gè)季節(jié)的原因。
美麗景色 喜歡原因 三、小練筆通過查資料介紹一處你去過的或你想去的地方,感受祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景。(可配圖介紹)教學(xué)過程:一、 課前魅力展示魅力經(jīng)典(《論語(yǔ)》八佾第三17——22)魅力古詩(shī)(重點(diǎn)寫景詩(shī)句)魅力好詞句(21桶蜜)魅力板書教師導(dǎo)入:我們了解了天門山、認(rèn)識(shí)了西湖、欣賞了富饒的西沙群島,這節(jié)我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略小興安嶺的美麗。打開書,翻到73頁(yè),開始我們的生字合作學(xué)習(xí)。二、 小組合作學(xué)習(xí)生字1、 一人一字說字音說組詞。2、 根據(jù)我出示的詞語(yǔ)中標(biāo)記的重點(diǎn)字進(jìn)行組內(nèi)針對(duì)性學(xué)習(xí)。3、 組內(nèi)相互考察認(rèn)字。三、 檢測(cè)各組學(xué)習(xí)情況出示詞語(yǔ)融化 匯成 漲滿 擋住 沉浸 千絲萬(wàn)縷 利劍 蘑菇膝蓋 刮過 舔著 欣賞 視線 藥材 舌頭 密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 蔥蔥蘢蘢 又松又軟 又肥又厚 又香又脆1、 小老師檢查認(rèn)讀2、 小老師講解重點(diǎn)字(重點(diǎn)字已提前標(biāo)出)四、 課文學(xué)習(xí)1、 自讀課文2、 小組自選方式讀3、回顧課文內(nèi)容:課文是按( )順序?qū)懙模覀冞學(xué)過一種寫作順序是( ),本文按時(shí)間順序描寫了小興安嶺( )、( )、( )、( )的美麗景色。那讓我們一起有感情的讀讀小興安嶺四季的美麗景色吧。(學(xué)生齊讀四季景色)4、小興安嶺一年四季真是景色誘人啊,如果你們組要是有機(jī)會(huì)去小興安嶺,你們會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢?拿出你們的課前小研究在組內(nèi)交流交流。(先把你們選擇的季節(jié)對(duì)應(yīng)的課文一起讀讀,然后傾聽完每個(gè)組員的發(fā)言后,選好代表)5、全班交流教師總結(jié):大家選擇了秋天和冬天去小興安嶺,各自也都介紹了原因,說得很不錯(cuò),小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。在我們的祖國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方,有些你去過了,有些你很想去,誰(shuí)愿與大家分享你了解的祖國(guó)風(fēng)光?6、分享小練筆
《美麗的小興安嶺》教案 篇3
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色,豐富的物產(chǎn)。
2.學(xué)會(huì)本課生字15個(gè),能通過查字典、聯(lián)系上下文的形式,弄懂詞語(yǔ)的意思。
3.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,提高閱讀水平。
2.能夠有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句。體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
(二)解決辦法
自學(xué),分小組討論,教師適當(dāng)指點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文。
(二)結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號(hào)。
(三)各自提出不懂的問題,相互討論交流。
五、教具準(zhǔn)備
投影片或計(jì)算機(jī)軟件。
六、教學(xué)步驟
(一)揭示課題。
(二)檢查詞(開火車讀詞)
出示詞:櫟樹 抽出 嫩綠 融化 匯成 淙淙 漲滿 俯下 擋住 遮住 浸在 利劍 樹梢 鮮嫩 宿舍 照射 蒼翠 酸甜 榛子 蘑菇 膝蓋 刮過 紫貂 美餐 舔著 收藏 誘人 來臨 腳掌 千萬(wàn)縷 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 又香又脆 又松又軟 又肥又厚
2.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:這篇課文有幾個(gè)自然段,主要告訴了我們什么?
(這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。)你是從課那一個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)的?
師出示:小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。(生齊讀)
師:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?這節(jié)課,我們就圍繞著這個(gè)問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文。
(二)教學(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段,想一想,第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?
2.集體交流。
(第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住"數(shù)不清""幾百里連成一片""綠色的海洋"等詞語(yǔ)來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。……說明了什么?(觀看幻燈片)你想對(duì)我說什么?
3.指導(dǎo)朗讀
我們?cè)谧x的時(shí)候,應(yīng)讀出它的美麗。①試讀②指名讀3試著背一背
(三)學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景物來寫的?你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得恰當(dāng)?把它畫下來。
2.集體交流。
小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫,學(xué)生抓住"抽出""像一支艦隊(duì)"等詞語(yǔ)來理解,突出春天剛剛到來時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo):投影出示:樹木抽出(長(zhǎng)出)新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。(投影出示)
問:"抽出"還可以換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,為什么?
("抽出"還可以換成"長(zhǎng)出","抽出"準(zhǔn)確,"抽出"雖然也是長(zhǎng)出的意思,但用"抽出"就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條"長(zhǎng)出"說成"抽出"非常貼切)。(板書:樹木、積雪、小溪、小鹿、原木)背誦第一部分。
3.指導(dǎo)朗讀。
投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色,教師描述:同學(xué)們,這就是小興安嶺的春天,小興安嶺的樹木迅速地長(zhǎng)出嫩綠的枝葉,清清的小溪水淙淙地流著,溪邊,又可見幾只小鹿美麗的身影,小溪里有如艦隊(duì)的原木在前進(jìn),小興安嶺的春天的確非常美麗,而且美得有價(jià)值,有意義,你看到小興安嶺的美景后,心里會(huì)怎樣?(高興)好,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情去讀。形式:試讀,指名讀。背誦第一部分。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.小興安嶺的夏天怎么樣?
(1)作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出的?
2.集體交流。
要求學(xué)生逐項(xiàng)解決自學(xué)提示中的題目,各小組匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以按以下方面理解:
(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽(yáng),草地,野花這些景物來寫的。(板書:晨霧 太陽(yáng) 草地 野花)
春天的樹與夏天的樹比有什么不同?
(2)抓住"蔥蔥蘢蘢""密密層層""嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)""封""擋""遮"等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了"浸、穿"來理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗,通過交流使學(xué)生真正體會(huì)到了小興安嶺的夏天林密花美的特點(diǎn)。
學(xué)生在匯報(bào)第二題時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
問:帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞?哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確?為什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出:"密密層層"可換成"密密麻麻","封"可換成"蓋"。引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂,再把它與"嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"聯(lián)系起來,認(rèn)識(shí)事物的因果關(guān)系,"封"原來指什么?這里為何用"封"從而體會(huì)作者行文的嚴(yán)密,用詞的準(zhǔn)確。
3.指名感情朗讀,投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色,其它同學(xué),邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色。
(五)學(xué)習(xí)第四自然段。
在我的家鄉(xiāng),夏天很快就過去了。秋天在不知不覺中來到了。我們一起走進(jìn)五彩繽紛的秋天,看一看作者抓住了哪些景物來寫的?你覺得怎么樣?(找一個(gè)好朋友和你一起來讀)
(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
板書:樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參
(2)抓住:"飛舞""獻(xiàn)"等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí),教師適時(shí)指導(dǎo)。
投影出示;落葉在林間飛舞。
問:"飛舞"還可以換成哪個(gè)詞?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確?
引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
(3)指名感情朗讀。
投影出示小興安嶺秋天的景色,其它同學(xué)邊聽邊看,體會(huì)小興安嶺秋天的美麗和富饒。
(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段。
秋天一過,冬天馬上就來臨了。我們一齊走進(jìn)冰天雪地的小興安嶺。看一看那里有什么美麗的景色。
喜歡冬天的同學(xué)站起來讀一讀,其它同學(xué)思考:在這一段中你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.集體交流:
(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
(2)學(xué)生們抓住"飛舞"、"刮"、"只好"、"散步"等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
(3)指名有感情地朗讀第五自然段,其它同學(xué)邊聽邊看,體會(huì)小興安嶺冬季的美麗和富饒。
投影片或計(jì)算機(jī)軟件出示小興安嶺冬季的景色
(七)學(xué)習(xí)第六自然段。
1.齊讀第六自然段。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?(學(xué)生對(duì)照板書回憶前面所講的內(nèi)容來回答這個(gè)問題)
觀看錄像,看一看小興安嶺的四季。(你想對(duì)我說什么嗎?)把你這種感情化作朗讀。
(八)朗讀比賽:請(qǐng)把你喜歡的自然段讀讀,比一比看誰(shuí)把自己喜歡的部分讀得美。
(九)布置作業(yè)。
把自己喜歡的部分背下來。
《美麗的小興安嶺》教案 篇4
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們好,前幾課我們欣賞了奔騰的長(zhǎng)江,游覽了美麗的西湖,到過富饒的西沙群島,今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番,好嗎?(板題)
你對(duì)小興安嶺還有哪些了解?(學(xué)生介紹)
老師相機(jī)評(píng)價(jià):(小興安嶺還有那么多可愛的小動(dòng)物呀!小興安嶺的寶貝可真不少!)
師:同學(xué)們可真了不起,知道的可真多!(出示地圖)小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部,是我國(guó)重要的林區(qū)之一, 她已經(jīng)張開美麗的懷抱,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人,讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,(聽清老師的要求)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出生字多讀幾遍,讀不準(zhǔn)的句子也要多讀幾遍,能做到嗎?(學(xué)生自由讀課文,老師巡視)
同學(xué)們讀的真快呀,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了,生字字都畫出來了嗎?(畫出來了)大聲讀幾遍,同桌之間互相讀一讀,讀不誰(shuí)的給他說一說。
都會(huì)了嗎?老師可要考考你們!
2、出示生字詞。(指名讀,正音領(lǐng)讀)
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)呀!真是的會(huì)學(xué)習(xí)好孩子,課文讀得怎么樣了?看著同學(xué)們都信心百倍,老師找一個(gè)坐的最好的同學(xué)來讀。(指生讀)
師總結(jié)a:我們只讀了兩遍就能讀到這樣,就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
b:剛才這幾位同學(xué)讀得真流利!
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小興安嶺,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考:小興安嶺給你留下了什么印象?
三、精讀
同學(xué)們談得不錯(cuò),小興安嶺給我們留下了許多美好的印象,就讓我們置身于這綠色的海洋,美麗的大花園,巨大的寶庫(kù)中,細(xì)細(xì)欣賞,慢慢品讀吧!
自學(xué)提示:1、把你認(rèn)為最美的句子劃出來讀一讀。
2、選擇你喜歡的季節(jié),以小導(dǎo)游的身份作一下介紹。
3、在小組內(nèi)交流。
小組合作學(xué)習(xí),師巡回指導(dǎo)。
師過渡:剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作的非常愉快,想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來了,小興安嶺的春天美在哪?讀出你認(rèn)為最美的句子。
預(yù)設(shè):
生:春天,樹木抽出……。
師:“抽出”,你能做一下這個(gè)動(dòng)作嗎?
師:你的動(dòng)作為什么這么快呀?你的動(dòng)作為什么這么有力呀?(我覺得枝條長(zhǎng)得特別快)你能讀出來嗎?
山上的積雪融化了,……小溪,淙淙的流著。
1、 多靜的小溪呀!
小鹿在溪邊散步……,映在水里的影子。
多么愛美的小鹿!多么美妙的春天啊!
哪個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹春天的美景?(指生介紹)先作一下自我介紹,你是哪個(gè)旅游公司的導(dǎo)游啊?
評(píng)價(jià):真是一個(gè)合格的小導(dǎo)游!老師仿佛看到了清清的溪水,悠閑的小鹿,這是多么美的一幅春水圖啊!你能根據(jù)畫面把這幅圖介紹的更加生動(dòng)美麗嗎?
(畫面配樂)
暢游了小興安嶺的春天,找到了小興安嶺的美,讀出了美的句子,介紹了小興安嶺的美景,下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)伴而行,到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說美吧!你可以選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)說給同學(xué)聽。
小導(dǎo)游們準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)先來?
生:夏天…
師:小導(dǎo)游介紹的怎么樣?老師想給這位小導(dǎo)游提個(gè)小小的建議,你在介紹這句話的時(shí)候(出示:夏天,樹木…)能不能帶上動(dòng)作?誰(shuí)愿意來試一試!
誰(shuí)還來繼續(xù)介紹!
(生介紹:秋天…)小興安嶺的秋天真是物產(chǎn)豐富!可是老師特別喜歡秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。
秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。我真想——(找3—4名學(xué)生)這飄飛的落葉也給我們帶來美的享受,給我們無限的遐想。好!導(dǎo)游們繼續(xù)!(學(xué)生介紹:冬天…)
師:在這又大又厚,又松又軟的雪地里我們可以干什么?(堆雪人、打雪仗)我們穿的暖暖和和的,在雪地里玩,可是小動(dòng)物們又在干什么呢?(課件展示)
過渡:是啊!春的芬芳,夏的蔥綠,秋的金黃,冬的潔白,構(gòu)成了小興安嶺多美的一幅畫呀!讓我們?cè)賮碇販匾幌滦∨d安嶺的美麗吧。(課件出示)
同學(xué)們,美不美?有沒有遺憾?要是能有配音那該多好啊!那就讓我們做一次配音師吧,給你們幾分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備,誰(shuí)來配音?
四、拓展:
多美呀!我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫幾句話來表達(dá)你對(duì)小興安嶺的情感呢?大家動(dòng)動(dòng)手。
全文總結(jié):短短的四十分鐘,我們一起走過了小興安嶺的春夏秋冬,欣賞了它美麗的四季,品嘗了它豐碩的果實(shí)。大自然就是如此的奇妙,在不同的季節(jié)里送給我們不同的禮物,讓我們愛祖國(guó)的山山水水,與美麗的大自然做朋友吧!”
作業(yè):喜歡積累的同學(xué)把文中優(yōu)美的句子背下來,喜歡介紹的同學(xué)把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫作的同學(xué)寫一寫家鄉(xiāng)的一處美景。
《美麗的小興安嶺》教案 篇5
教材分析:
本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段,先總的講小興安嶺的樹多,“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結(jié):小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋,一年四季都是美麗的,這是全文的中心。第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上,用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目,洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.一幅《中國(guó)地圖》。
2.課文插圖。
3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.導(dǎo)人:我們的祖國(guó)有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國(guó)的山脈之一。(板書課題)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.教師說:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
融 化 獻(xiàn) 出 人 參 酸 甜 可 口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠
(3)理解詞語(yǔ)。
抽出:就是長(zhǎng)出的意思。
欣賞:觀賞美好的事物,感到愉快。
蒼翠:草木等深綠的顏色。
寶庫(kù):儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢:形容草木茂盛的樣子。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
三、再讀課文,思考:小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
1.齊讀最后自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。
3.朗讀本段。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
教師說:為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.默讀第一自然段,思考:為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2.讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3.讀后,我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段,體會(huì)四季美。
1.你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,體會(huì)。
(如:”春天,樹木抽中新的枝條……”這句話,“抽出’’比“長(zhǎng)出”好,從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來,很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’,等同語(yǔ),)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。
3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4.集體匯報(bào),重點(diǎn)體會(huì)。
(1)“夏天美”:
“夏天,樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)
(2)“秋天美”:
“秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。”
(通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”:
“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
(“積滿”,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)
總結(jié):
1.從四季景物的不同特點(diǎn)中,看出什么?(雖四季有不同的美,但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木,以此為中心來寫,美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在,小興安嶺是美麗的,誘人的。)
2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)
3.總結(jié)語(yǔ):小興安嶺景色誘人,物產(chǎn)豐富,的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
美麗的小興安嶺
春 欣欣向榮
夏 枝繁葉茂
秋 物產(chǎn)豐富
冬 雪花飛舞
《美麗的小興安嶺》教案 篇6
《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力及勇于創(chuàng)新的精神。 3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn): 1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季景物的特點(diǎn),表現(xiàn)小興安嶺的美。 2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的句子。 教學(xué)難點(diǎn): 通過對(duì)“浸”“封”“飛舞”等詞語(yǔ)的理解,感受小興安嶺的美。 教具準(zhǔn)備: 1、一幅《中國(guó)地圖》。 2、有關(guān)課文插圖的課件。 3、師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。 教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1、課件出示中國(guó)地圖,提問:這是什么?它像什么?對(duì),我們祖國(guó)的版圖像一只昂首挺立的雄雞,高高屹立在世界東方。在這片神奇的土地上處處都有迷人的風(fēng)光, (在地圖上找到小興安嶺的位置)在黑龍江省東北部有一片海拔近千米、綿延400千米的古老的林區(qū),它有一個(gè)好聽的名字叫 “小興安嶺”。(板書課題) 2、出示小興安嶺全貌的整體課件。教師導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來游覽美麗的小興安嶺。 二、整體感知,體會(huì)美景 1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 小聲讀第一自然段,思考:為什么說小興安嶺是綠色的海洋? 2、讀后討論:從哪些詞看出小興安嶺樹多? (1)“數(shù)不清” (2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎? (3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大) 3、讀后,我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)把這種感覺讀出來。 三、閱讀理解,感悟美景: 學(xué)習(xí)課文第二至五自然段,體會(huì)四季美。 1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?(可以按照春夏秋冬的順序?qū)W習(xí),也可以根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)課文) 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天美:一年之際在于春,我們就從春天學(xué)起吧。 (1)自讀本段。 (2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方?滲透讀書習(xí)慣:不動(dòng)筆墨不讀書。 (3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,體會(huì)。欣賞畫面。 (如:“春天,樹木抽中新的枝條……”這句話,用比較的方法體會(huì)“抽出”比“長(zhǎng)出”好,從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來,很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’,等同語(yǔ),) (4)師生合作有感情地朗讀本段。 (5)小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:通過讀、畫、找、析、品的方法來理解、體會(huì)課文。 3、運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。完成表格:
季節(jié)
景物
欣賞的好詞
想積累的好句
精典概括
4、集體匯報(bào),重點(diǎn)體會(huì)。 (1)夏天美: ①出示課件:畫面展示夏天的美景。 ②理解詞句(理解詞句后指導(dǎo)朗讀): a:“夏天,樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。) b :“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,”(結(jié)合洗衣服生活實(shí)踐理解“浸”字,體會(huì)小興安嶺霧多霧濃的景象) c:“太陽(yáng)出來了,千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上”,(結(jié)合畫面展開想象,體會(huì)比語(yǔ)句的準(zhǔn)確生動(dòng)。) ③經(jīng)典概括:樹木蔥蘢 (2)秋天美: 讓學(xué)生說說秋天美在哪里? 景色優(yōu)美。“秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。” (用對(duì)比的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。) ②物產(chǎn)豐富。出示課件:通過畫面展示山葡萄、榛子、木耳、人參等物產(chǎn)。 ③指導(dǎo)朗讀。 ④經(jīng)典概括:碩果累累 (3)“冬天美”: 冬天美在哪里?(學(xué)生邊說,教師邊出示課件,展示冰天雪地的景象;然后讀課文學(xué)生展開想象,想像動(dòng)物們憨態(tài)可掬的樣子,體會(huì)他們盼望春天的心情) 5、選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀) 四、總結(jié)全文,回歸整體: 1、我們跟隨作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言領(lǐng)略了小興安嶺一年四季的美,春的生機(jī)、夏的清涼、秋的豐碩、冬的純潔,真是美不勝收。此時(shí)此刻你有什么感受,你想對(duì)小興安嶺說些什么? 2、從四季景物的不同特點(diǎn)中,看出什么?(雖四季有不同的美,但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木,以此為中心來寫,美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在,小興安嶺是美麗的,誘人的。) 3、齊讀最后一段,為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、價(jià)值、貢獻(xiàn)幾方面來回答。) 4、總結(jié)升華,情感教育:小興安嶺景色誘人,物產(chǎn)豐富,的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開發(fā)。 (再次出示中國(guó)地圖)祖國(guó)的昨天輝煌燦爛,祖國(guó)的明天需要你們?nèi)ソㄔO(shè)、奉獻(xiàn),從現(xiàn)在開始做好拼搏的準(zhǔn)備吧! 五、布置作業(yè),拓展延伸: 1、小導(dǎo)游:東北有一家“興安嶺”旅游公司正在征集介紹小興安嶺的廣告詞導(dǎo)游詞,試著寫一寫。 2、小畫家:用手中的畫筆描繪美麗的小興安嶺。 3、小記者:仿照課文的寫法為自己的家鄉(xiāng)寫一篇美文。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言,把學(xué)生帶入到美麗的小興安嶺之中。 通過對(duì)詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)的理解整體感受小興安嶺的美 通過說、想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,想象小興安嶺的美 為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 通過對(duì)字詞句的品析,讓學(xué)生感受小興安嶺的美 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 小組合作探究,并從中欣賞小興安嶺的美 通過欣賞畫面、品析詞句、朗讀感悟欣賞小興安嶺夏天的美 讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用學(xué)過的方法、展開豐富的想象,教師適時(shí)點(diǎn)撥、展示畫面,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋、冬季節(jié)的美。 教師用美的語(yǔ)言感染學(xué)生。 教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、建設(shè)祖國(guó)的情感 選擇性的作業(yè),給學(xué)生自由發(fā)展的空間,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性綠色的海洋 春 生機(jī)勃勃 夏 樹木蔥蘢 秋 果實(shí)累累 冬 孕育生機(jī) 花園 寶庫(kù)板書: 教學(xué)反思: 通過教學(xué)本篇課文,學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,了解了小興安嶺一年四季美麗的景色,感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí),學(xué)習(xí)了作者的觀察和表達(dá)方法,體會(huì)了作者的用次準(zhǔn)確,比如:學(xué)生對(duì)“浸”的理解的很到位,說是森林“泡”在濃霧里,;還有“樹木抽出新的枝條”里“抽”,通過比較“抽”與“長(zhǎng)”,學(xué)生理解為樹木長(zhǎng)的速度很快,并想象樹木生長(zhǎng)的畫面,這些都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的再現(xiàn),很精彩。但在教學(xué)過程中,有些細(xì)節(jié)的落實(shí)還不夠到位。例:在學(xué)習(xí)寫“夏天”這一段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象畫面就沒有達(dá)到預(yù)期的效果,學(xué)生說的不夠。在以后的教學(xué)過程中,還必須加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究,努力開發(fā)課程資源,抓住學(xué)生在閱讀當(dāng)中一些生成性問題,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),突出解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題,使課堂教學(xué)更加活化。
《美麗的小興安嶺》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?
學(xué)生自由回答。
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方游覽,美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。
板書:《美麗的小興安嶺》。出示課件:課件
師:這個(gè)“興”字啊,讀一聲,來一起讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題。
2、師:通過預(yù)習(xí)課文,你知道了什么?
學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說四季的景色。
師:從你說的過程老師聽出來了,這篇課文是按照——春夏秋冬的順序來寫的。
師板書:春夏秋冬。
3、師:你們的收獲還真不少,你們知道嗎?
小興安嶺:興安嶺山脈的東段,在我國(guó)東北黑龍江省的北部,是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里,平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū),它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽老師的介紹,談自己的感受。
師:帶著你的感受,再來讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師:小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢,快打開課本,讀讀課文吧,知道讀課文的要求嗎?
生:讀準(zhǔn)字音,讀通課文……
師:那就按照你們知道的要求開始讀吧,把生字詞圈出來,多讀幾遍。
學(xué)生自由讀書。
三、教學(xué)字詞
1、課件出示生字詞,指名讀,糾正讀音。
開火車讀,齊讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的,左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟,右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫,不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”,不是“橫鉤”。
“刮”,注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆,第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”,不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順,6筆寫成。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出:就是長(zhǎng)出的意思。
浸:一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃,范圍跟森林一樣廣,整個(gè)森林都沉浸在霧里,所以作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢:指樹木枝繁葉茂,長(zhǎng)得非常茂盛。
四、練習(xí)朗讀
1、指名分段朗讀,糾正讀音。
2、朗讀課文,更正讀音。
五、整體感知
1、師:請(qǐng)小朋友默讀課文,想想小興安嶺給你總的印象是什么?
默讀全文,班上交流讀后感受。
2、自讀第一自然段,思考:
(1)“綠色的海洋”指的是什么?
提示:指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多,樹的面積之大,就像大海一樣無邊無垠,一 望無際,從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)朗讀:小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹木,幾百里連成一片,像綠色的海洋,這該是一幅多么壯觀的景色,一望無際,一碧千里。讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情,朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段,感知四季美
(1)作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物,請(qǐng)用“____”畫在書上。
(2)班上交流。
(3)出示投影或小黑板,填寫表格。
季節(jié)
描寫的景物
春
樹木、積雪、小溪、小鹿
夏
樹木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋
白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬
雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
(4)按春夏秋冬四季,自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象,畫一畫小興安嶺的美景,做小興安嶺的宣傳畫。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……
生:(齊)美麗的小興安嶺。
師:游過之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫,你們做了嗎?
生答。
師:誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫,并簡(jiǎn)單介紹。
師:你們畫得真是太好了,從大家的畫中你們感受到什么?
生答。
2、師:今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放課件中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬:
春姑娘來了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、細(xì)讀課文
1、師:我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?是生機(jī)勃勃的春天,還是果實(shí)累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡(jiǎn)單說說原因。
學(xué)生各抒己見。
2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2~5自然段。
出示學(xué)習(xí)提示:
(1)喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。
(2)運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解詞語(yǔ)等)說說感興趣的理由。
3、自己先思考,然后小組交流討論。
三、深入讀文
師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
生說自己最喜歡的季節(jié)。
春天:
1、師:我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹?
指名讀第2自然段。
師:小導(dǎo)游介紹的好不好?聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來,我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題?
重點(diǎn)指導(dǎo):為什么說“抽出”新的枝條而不說“長(zhǎng)出”新的枝條呢?
提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了,十分生動(dòng)形象,試想隨著春天的到來,萬(wàn)物復(fù)蘇,曾幾何時(shí),筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來了,令人覺得貼切而形象,而如果用“長(zhǎng)出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。
2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?
提示:“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師:“小鹿在這溪邊散步......”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫呢?
提示:擬人。“散步”、“欣賞”,這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ),作者用來描寫小鹿,說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫,也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,當(dāng)春天來臨的時(shí)候你有什么感受呢?
生答,天氣變暖,春風(fēng)很暖和等。
師:這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀?
提示:輕緩。
師:誰(shuí)能有感情的讀一讀?
指名多生進(jìn)行朗讀。
夏天:
1、師:送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天?
指名讀第3自然段。
2、師:你喜歡這段中的哪個(gè)句子?為什么?
學(xué)生說喜歡的詞句。
例: “夏天,樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”
師:夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠,(板書‘蔥蔥蘢籠’) “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛。
師:這句話中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?
提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好?為什么?
“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。”
提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開來的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林,十分確切。
4、師:為夏天增添色彩的還有——
生讀:草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師:花一直是美麗的象征,各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好?
生齊讀此段。
秋天:
1、師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過,我們又迎來了小興安嶺的秋天,誰(shuí)愿意做導(dǎo)游?
指名讀4自然段。
2、師:你覺得哪個(gè)句子寫得最美?為什么?
學(xué)生找出優(yōu)美的句子,說自己的感受。
例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會(huì)很美。
(2)我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動(dòng)感,有美感,使人感覺像紛飛的彩蝶。
(3)我喜歡“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,我感覺秋天的森林是最無私的,因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí),所以我愛它的深沉,愛它的無私。
3、師: 是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻(xiàn)美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?
指名讀,評(píng)價(jià),自己有感情的朗讀。
冬天:
1、師:最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,誰(shuí)能做導(dǎo)游?
指生讀第5自然段。
2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?
生答,雪大、有趣等。
3、師:作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法?為什么這樣寫?
提示:擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫,顯得生動(dòng)而富有情趣,表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。
四、總結(jié)全文
1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢? 你想說些什么呢?
生答。
例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!
小興安嶺樹這么多,我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。
(師板書)
師:你想帶著什么樣的感情來說這些話呢?
生:驕傲、自豪、贊美。
師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師:本文作者用了什么寫作方法呢? 這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成,有問題嗎?
學(xué)生討論后回答,師板書 總——分——總。
師:看來,今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光,在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好?
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過細(xì)致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)
冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞
教學(xué)反思
本篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺對(duì)于我們班的學(xué)生來說比較陌生,因此在教學(xué)導(dǎo)入中我設(shè)計(jì)了向?qū)W生簡(jiǎn)介小興安嶺,目的是讓學(xué)生了解小興安嶺在我國(guó)什么地方。它也是一篇寫景狀物的文章。小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色,教學(xué)時(shí)我把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景物作為重點(diǎn),同時(shí),抓住重點(diǎn)詞體會(huì)不同季節(jié)的景物特點(diǎn),且每個(gè)季節(jié)緊緊圍繞一個(gè)共同點(diǎn)——樹木來寫,和第一自然段的總述相呼應(yīng),整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高,也收到了良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課不足之處,檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),多音字占得時(shí)間有些多,應(yīng)做到有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)幾個(gè)常見多音字,預(yù)習(xí)情況可以同位互相檢查,這樣檢查的面就廣了,而且做到了每個(gè)同學(xué)都檢查到了。
《美麗的小興安嶺》教案 篇8
一、學(xué)情分析
我們的學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)了,雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法把課文讀通,也已初步具有一定的閱讀能力。但,對(duì)“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段,而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此,感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、教材簡(jiǎn)析
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu),按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn),介紹了我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié),首尾呼應(yīng),緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象,貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法,使文章充滿感染力。
由于它文質(zhì)兼美,教學(xué)時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
三、目標(biāo)預(yù)定
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
四、課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,山河秀麗。我們?cè)实沁^黃山的天都峰,曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書:小興安嶺),領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,現(xiàn)在誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié))師:是啊,小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū),它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段:我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。→談感受→指導(dǎo)朗讀)
師:啊,好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺,去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補(bǔ)充課題:美麗的)
二、初讀課文,自學(xué)生字詞
1、美美地讀文,感興趣的句段可多讀幾次,難讀和句段可請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴一起讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞,讀準(zhǔn)字音。
3、小組開火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。
4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋)
(相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”談感悟→指導(dǎo)朗讀)
小結(jié):是啊,小興安嶺美在樹木,美在四季。那么,在不同的季節(jié),小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們?cè)俑S作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。
三、書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:精讀課文第二至五自然段
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)“小播音員”簡(jiǎn)介小興安嶺:(課件出示文字輔助:我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的、……幾百里連成一片,就像。)
二、精讀重點(diǎn)
1、隨著同學(xué)們的簡(jiǎn)介,我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你們想去那兒游一游嗎?如果想,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢?噓,先別急著回答,現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走,看一看,好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
(課件出示):
溫馨提示:
喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。
運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。
自己先思考,然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊):
春天:
a、請(qǐng)一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段),其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。
①、生讀
②、交流感興趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子)
如:“樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”
(通過換詞、討論,體會(huì)“抽出”用詞之妙)
師引:嘩,祖國(guó)的語(yǔ)言文字可真奇妙,僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多,看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎,像這樣的好詞,這段文字中還有很多,如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害,你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會(huì)“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
b、啊,好一派生機(jī)勃勃的景像,真叫人喜歡!現(xiàn)在誰(shuí)愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。
夏天:
a、過渡:就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時(shí),夏天已悄悄來臨,讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。
①、一生讀文,眾生思考:手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫,哪只蠟筆你會(huì)用得最多,為什么?
②、交流想法,并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)
想象:你要是置身其中,感覺怎樣?
b、引:此情此景,你們?cè)敢鈱⑺肋h(yuǎn)地留在腦海中嗎?(個(gè)別讀→賽讀→齊讀)
小結(jié)過渡:燦爛的陽(yáng)光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花,構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn),好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了,欣賞了美麗、誘人的春景與夏景,小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。
秋天:
a、一生讀,眾生思考:秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?
①森林中的變化:白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林中飛舞。
是呀,這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人,誰(shuí)愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息?
(指名讀→男女生賽讀)
②人們的收獲
(學(xué)生交流,教師隨機(jī)出示圖片→酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,人參等名貴藥材)
這么多的東西,假如咱們也可去采集一些,你會(huì)采集什么?想象當(dāng)時(shí)的快樂情景吧!(想象說話)
b、這么多的收獲真讓人目不暇接,樂得嘴都合不攏了!同學(xué)們,把你此時(shí)此刻的感受讀出來吧!
c、秋季果實(shí)累累,遍地是名藥材,無邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上,小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?
小結(jié):是啊,小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的,讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)
冬天:
a、在這冰天雪地的冬天,會(huì)有什么吸引你的呢?
①冬天,小興安嶺雪花紛飛。
②動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。
(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)
三、再讀最后一段,聯(lián)系所學(xué)的,有何新的體會(huì)(突出“巨大的寶庫(kù)”)
生談體會(huì)
小結(jié):是啊,小興安嶺不僅景美,而且物美,美得有價(jià)值,美得有貢獻(xiàn),美得實(shí)在而不空洞!
四、研究性作業(yè)
如果你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這大森林中的一員,你最希望自己會(huì)是什么?(生暢所欲言)
小結(jié):同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命,可以看出,你們是那么地?zé)釔畚覀兩畹沫h(huán)境,珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)
(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):昨晚老師意外地收到一封郵件,打開一看,是寫給我們班的同學(xué)們的,要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語(yǔ))
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:有感情的朗讀全文完成課后小練筆
教學(xué)過程:
一、聽寫詞語(yǔ)
二、為風(fēng)光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)
三、駐留美景(背誦喜歡的段落)
四、回顧全文,尋結(jié)構(gòu)之美
快速掃讀全文,尋找發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn):a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時(shí)間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個(gè)季節(jié)中的變化特點(diǎn)來描寫小興安嶺四季之美的……)
五、課外練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法,來描寫一下我的家鄉(xiāng)。
《美麗的小興安嶺》教案 篇9
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)作者按四季變化的順序介紹課文的主要內(nèi)容的,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。
課前準(zhǔn)備
1.掛圖、生字卡片。
2.學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2.自學(xué)生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問題,提出讀不懂的問題,合作、探究解決問題。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
1.啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2.學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長(zhǎng)約400千米。
二、初讀課文,整體感知。
(一)自讀要求:
1.自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2.把課文讀通順、讀流利。
3.邊讀邊思考,提出不懂的問題。
(二)讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
三、再讀課文,質(zhì)疑問難。
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
四、歸納主要問題:為什么說小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
1.自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都知道了什么?
2.默讀第一小節(jié),想一想,從幾個(gè)地方看出樹很多?
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹木,了解各自的特點(diǎn)。
3.練習(xí)朗讀,體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。
五、作業(yè)。
1.書寫生字新詞;
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1.通過精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn),從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛之情。
2.找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書:林海)
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小興安嶺美在哪里。
2.通過有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2.指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?
3.理解描寫樹木的句子。
(1)讀這一句,想想:春天的樹長(zhǎng)得什么樣?
(2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天,樹木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
(3)指導(dǎo)朗讀這句話。
4.其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
5.看圖想像春天的畫面,感悟春天的美。
6.學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用“__”畫下來,對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2.再次朗讀,思考這些怎么樣,怎么美?并提出不懂的問題。
3.學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
4.練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1.觀看錄像,激發(fā)興趣。
2.學(xué)生自學(xué)。
(1)體會(huì)秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?
(2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來。
3.秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
4.冬天。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展。
兩者任選一道
1.你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來。
2.把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園 綠色的海洋
秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)
冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞
《美麗的小興安嶺》教案 篇10
美麗的小興安嶺
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺,熱愛祖國(guó)山河的情感。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解春、夏兩個(gè)自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準(zhǔn)備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
分三課時(shí)授完
【教學(xué)過程 】
第 一 課 時(shí)
【教學(xué)目標(biāo) 】
初步讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。
【教學(xué)過程 】
一、指導(dǎo)自學(xué),自讀讀通
(一)導(dǎo)入 新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們,看到課題,你們都想知道什么?
2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置
(二)指導(dǎo)自學(xué)。
1、自讀讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。
2、用序號(hào)標(biāo)出自然段,說說課文的主要內(nèi)容。
(三)檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況(投影出示生字詞)
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口
guÌ xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨
2、師范讀。
3、指名說出本課有6個(gè)自然段,再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
二、引導(dǎo)讀議,深究讀懂一、二自然段
1、提示:現(xiàn)在大家一起來讀議課文,我們已知道課文一共有6個(gè)自然段,文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢?
2、讀議第一自然段
(1)、啟示:
①自由讀第1自然段,思考:讀了這一段,你們都知道什么?
②默讀這一自然段,想一想:從哪些地方看出樹很多?
(2)、讓學(xué)生說說
(3)、教師點(diǎn)拔:出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹木,了解各自的特點(diǎn),并指導(dǎo)第1自然段,體會(huì)“綠色的海洋”這句話(過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多,那么,春天的小興安嶺怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段)
3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考:小興安嶺給你留下了什么印象?
4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段(春季),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(1)、投影出示:“春天的小興安嶺插圖”,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文,思考:第二自然段有6句話,分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn),
(2)、學(xué)生自由發(fā)言,找出春天的景物。
(3)、理解描寫樹木的句子。
①讀第一句,想想:春天的樹木長(zhǎng)得什么樣?
②什么是“抽出”讀原句,體會(huì)用“抽出”比用“長(zhǎng)出”好在哪里?
③有感情朗讀這一句(過渡:同學(xué)們,那其他景物各是什么樣?)
④師生合作讀后幾句。
⑤看圖片想象春天的畫面。
師問:小興安嶺的春天怎樣?(美)
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。
(1)、師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
(2)、齊讀(帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀)
6、總結(jié)談話
1、大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好,學(xué)習(xí)熱情高,都爭(zhēng)著發(fā)表意見,值得表?yè)P(yáng)。
2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色,下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法,來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。
1、出示季節(jié)和景物的表格,讓學(xué)生自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。
2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。
3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。
4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括,學(xué)生齊讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、出示選詞填空,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
四、總結(jié)全文
1、回憶小興安嶺的美景,體會(huì)理解“美麗的大花園”。
2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn),體會(huì)理解“巨大的寶庫(kù)”。
3、出示圖片和課文最后一段話,讓學(xué)生理解這是對(duì)全文的總結(jié),也是和開頭相呼應(yīng)。
五、帶著欣賞愉快的語(yǔ)氣再次齊讀課文。
《美麗的小興安嶺》教案 篇11
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時(shí)間:99年1月5日
一、教材內(nèi)容:(第一課時(shí))
選自小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元第十三課,具體內(nèi)容如下:
我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……百里連成一片,就像綠色的海洋。
二、學(xué)生特征分析:
①學(xué)生是南海市大瀝中心小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。
②學(xué)生已掌握了漢字的折分規(guī)則和大部分的部件代碼,能較熟練地給生字編碼、輸入。
③學(xué)生已學(xué)會(huì)運(yùn)用音序查字法的部首查字法查字典,通過學(xué)習(xí)小組的討論,基本能理解詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。
1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平確定
課題名稱 美麗的小興安嶺
知 識(shí) 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平
識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析綜合
1 本課的生字、新詞 √ √ √
2 小興安嶺的地理位置 √
3 小興安嶺的樹海 √ √
4 朗讀課文 √
2、學(xué)習(xí)水平的具體描述
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 語(yǔ) 句 行為動(dòng)詞
1 識(shí)記 讀準(zhǔn)本課生字的讀音 讀準(zhǔn)
理解 理解生詞的意思 理解
應(yīng)用 運(yùn)用認(rèn)知碼給生字編碼、輸入 編碼輸入
2 識(shí)記 知道小興安嶺在我國(guó)的什么地方 知道
3 理解 理解描寫樹海特點(diǎn)的詞句 理解
分析
綜合 概括稱小興安嶺是綠色的海洋的原因 概括
4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文 朗讀
3、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
①正確掌握生字、生詞。
②指導(dǎo)理解為什么說小興安嶺像個(gè)綠色的海洋。
③進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 媒體
類型 媒體內(nèi)
容要點(diǎn) 使用
時(shí)間 媒體
來源 媒體在
教學(xué)中
的作用 媒體使
用方式
1 識(shí)記 錄音
本課錄音
3` 購(gòu)置
提供示范
播放—聽辨
生字卡 本課生字 購(gòu)置 提供示范 認(rèn)讀—講解
應(yīng)用 計(jì)算機(jī) 生詞 購(gòu)置 練習(xí)、鞏固 看、打
2 識(shí)記 計(jì)算機(jī) 小興安嶺的地理位置 2` 自制 展示事實(shí) 邊看邊講
3 理解 黑板 數(shù)目多 種類多 范圍大 自編 加深理解 看、講解
板書設(shè)計(jì):
13 美麗的小興安嶺
數(shù)目多 種類多 范圍大
樹 像綠色的海洋
五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)過程流程圖
開始
導(dǎo)入、揭題
淡話激趣 網(wǎng)絡(luò) 查找小興安嶺的地理位置
小組自學(xué)生字新詞
聽錄音范讀課文 計(jì)算機(jī) 四人小組自學(xué)生字 查字典,協(xié)作理解詞義
聽準(zhǔn)字音 讀準(zhǔn)字音、編碼、輸入
檢查自學(xué)情況
開小火車認(rèn)讀生字 指名給形難字編碼 學(xué)生質(zhì)疑
初讀課文,了解大意
自由讀課文,標(biāo)出自然段 想想每個(gè)自然段說什么
學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀課文 思考:為什么說小興安嶺像個(gè)綠色的海洋 小組討論、理解重點(diǎn)詞句
指導(dǎo)朗讀
小 結(jié)
課內(nèi)練習(xí)
布置作業(yè)
結(jié)束
六、形成性練習(xí)題設(shè)計(jì)。
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 題 目 內(nèi) 容
1理解 1、查字典理解本課詞語(yǔ)。
2、給多音字組詞:
shě( ) sǎn( ) chéng( ) mò( )
舍 散 盛 沒
shè( ) sàn( ) shèng( ) méi( )
應(yīng)用 把本課生詞輸入2次。
3 理解 用~~~劃下描寫樹海特點(diǎn)的詞句。
分析綜合 用自己的話說說為什么把小興安嶺比作綠色的海洋。
4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們祖國(guó)有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,小興安嶺就是其中著名的山脈之一,今天,老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的地方去。
2、板書課題:美麗的小興安嶺
3、提問:小興安嶺在我國(guó)的什么地方?請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊鼠標(biāo)查找一下。
4、小結(jié):小興安嶺在我國(guó)東北的黑龍江,跟大興安嶺湊成一個(gè)八字。那里一年四季景色各異,是個(gè)美麗的地方。
二、小組自學(xué)生字、新詞。
1、聽錄音范讀課文,聽準(zhǔn)生字讀音。
2、四人小組自學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,編碼輸入。
3、找出不懂的詞語(yǔ),查字典協(xié)作理解。
三、檢查自學(xué)情況。
1、開小火車認(rèn)讀生字,糾正讀音。
2、指名說出形難字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分規(guī)則及編碼。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
四、初讀課文,了解大意。
1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。
2、想想每個(gè)自然段說了什么?
①小興安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園,也是寶庫(kù)。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段。
2、思考:為什么說小興安嶺像個(gè)綠色的海洋?
3、小組討論:
①為什么是樹海?把表示樹海的詞一一劃出來?
②“數(shù)不清”一詞說明什么?(數(shù)目多)
③省略號(hào)表示什么?(種類多)
④“幾百里連成一片”又說明什么?(范圍大)
1、指導(dǎo)朗讀:
①我們平時(shí)是怎樣形容海的?
②閉上眼睛想想,如果我們坐車經(jīng)過這個(gè)樹海的時(shí)候,我們會(huì)聽見什么?
③看到了這樣的情景,你會(huì)情不自禁地發(fā)出什么聲音?
④以贊美的語(yǔ)氣朗讀第一自然段。
2、 小結(jié):這個(gè)自然段主要總寫了小興安嶺是個(gè)怎樣的地方。
六、課內(nèi)練習(xí)。
1、上機(jī)完成練習(xí)一(給多音字組詞)
2、利用網(wǎng)絡(luò)廣播、評(píng)議。
六、布置作業(yè)。
練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時(shí)間:99年1月5日
一、教材內(nèi)容:(第二課時(shí))
春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。溪里漲滿了春水。一根根原木隨著流水往前淌,像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。
夏天,樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來了,千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。
秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。
冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來臨。
二、學(xué)生特征分析
①學(xué)生已學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞,讀懂了第一自然段。
②學(xué)生仍以形象性、直觀性思維為主,難以直接通過文字感受小興安嶺一年四季景色美。
③由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制,難以理解文中描寫的景 物。
④學(xué)生對(duì)色彩鮮明,具體形象的動(dòng)畫感興趣,并已積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在獨(dú)立閱讀、查找資料、思考練習(xí)等,具有借助計(jì)算機(jī)軟件獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定
1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定
課題名稱 美麗的小興安嶺
知 識(shí) 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平
理解 應(yīng)用 分析綜合
1 小興安嶺一年四季景物的特點(diǎn) √ √ √
2 學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 √ √
3 正確、流利、有感情地朗讀課文 √
2、學(xué)習(xí)水平的具體描寫
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 語(yǔ) 句 行為動(dòng)詞
1 理解 理解每段話寫了哪些景物 理解
應(yīng)用 啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思 理解
分析綜合 比較各個(gè)季節(jié)的景色,掌握每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn) 比較
2 理解 抓住各季節(jié)所描寫的景物,概括每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn) 抓住概括
分析應(yīng)用 復(fù)述樹木四季的不同特點(diǎn) 復(fù)述
3 應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的感情 朗讀體會(huì)
3、分析教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
四、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體
類型 媒體內(nèi)
容要點(diǎn) 使用時(shí)間(分) 資料來源 媒體在
教學(xué)中
的作用 媒體使用方式
1 理解 計(jì)算機(jī) 春天的景色 8` 自制 創(chuàng)設(shè)情境
提供示范 設(shè)疑—播放—講評(píng)
理解 計(jì)算機(jī) 夏天的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境
解決問題 邊播放,
邊講解
應(yīng)用 計(jì)算機(jī) 秋、冬的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境
設(shè)疑思辨 閱讀—查找—練習(xí)
2 理解 圖片 春、夏、秋、冬景色圖 2` 自制 提供示范 復(fù)習(xí)鞏固
理解 黑板 生機(jī)勃勃 花木繁茂 果實(shí)累累 銀裝素裹 2` 自制 提供示范
加深理解 復(fù)習(xí)鞏固
板書設(shè)計(jì)
13美麗的小興安嶺
春 夏 秋 冬
春景圖 夏景圖 秋景圖 冬景圖
美麗、富饒
五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
1、 畫出流程圖
開 始
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)習(xí)春天段
錄像 春天景物
朗讀 找出描寫的景物 理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)
小 結(jié)
欣賞佳句
總結(jié)學(xué)法
同法導(dǎo)學(xué)夏天段
重申學(xué)法,分組自學(xué)
網(wǎng)絡(luò) 一、二組學(xué)秋天段 網(wǎng)絡(luò) 三、四組學(xué)冬天段
網(wǎng)絡(luò) 檢查效果 網(wǎng)絡(luò) 檢查效果
總結(jié)課文
結(jié) 束
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)流程圖
六、形成性練習(xí)題的設(shè)計(jì)
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 題 目 內(nèi) 容
1 理解 填空:<1>千萬(wàn)縷( )像利箭一樣。
<2>盛開著各種野花的( )像美麗的大花壇。
理解分析 輸入:這個(gè)自然段描寫了秋天/冬天的哪些景物
2 分析應(yīng)用 輸入你喜歡的佳句
應(yīng)用 說說小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點(diǎn)
3 應(yīng)用 指名讀課文并評(píng)價(jià)
指導(dǎo)集體有感情地朗讀課文
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,提示目標(biāo)。
1、上一節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家來到美麗的小興安嶺,同學(xué)們還記得我們學(xué)了什么內(nèi)容嗎?
2、小興安嶺一處四季景色各異,十分迷人,你們想來細(xì)細(xì)地欣賞嗎?這節(jié)我們就一起學(xué)習(xí)課文2—5自然段,要抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,還要學(xué)會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、(板春景圖)讓我們先看看春天的景色吧!(點(diǎn)擊“視頻”圖標(biāo),播放動(dòng)畫。)
2、你們覺得春天的景色怎么樣?課文中是怎樣描寫的,誰(shuí)愿意把課文讀一遍?(指名朗讀,并作評(píng)價(jià)。)
3、這個(gè)自然段有幾句話?請(qǐng)你們標(biāo)上序號(hào)。
4、指導(dǎo)讀懂每句話。
(1)指名讀句①,這一句講了什么?“抽出”是什么意思?能另?yè)Q一個(gè)詞嗎?“抽出”和“長(zhǎng)出”哪個(gè)好?為什么?
(2)同法學(xué)習(xí)②③④⑤句。
(3)齊讀句⑥,這是一個(gè)什么句?把什么比作什么?“原木”是什么東西?(木隨著溪水流,浩浩蕩蕩,像艦隊(duì)一樣壯觀)
5、小興安嶺的春天給你一種怎么樣的感覺?(板 生機(jī)勃勃)
6、這個(gè)自然段中,你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?
(作者正是抓住了特點(diǎn),仔細(xì)地觀察,所以把景物寫得生動(dòng)、美麗。)
7、有感情地朗讀第二自然段,體會(huì)春天生機(jī)勃勃的美。
8、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
①看圖 ②讀文 ③數(shù)句 ④想義
(二)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、小興安嶺的春天充滿了勃勃的生機(jī),夏天又是另一番景象。
(板 夏景圖)我們一起來欣賞欣賞吧!(廣播動(dòng)畫)
2、學(xué)生輕聲讀課文,數(shù)一數(shù)有幾句話?想想每句講了什么景物?用“△”找出來。
3、指名回答每句話的意思:
句①樹木長(zhǎng)得很茂盛。
句②霧很濃。
句③太陽(yáng)光很強(qiáng)烈。
句④草地上的野花很美。
4、作者用了四句句就把小興安嶺的美景寫出來了,你能說說句中哪些詞語(yǔ)用得好?
指導(dǎo)理解:①疊詞:蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
②動(dòng)詞:封、擋、遮、浸
5、這段課文中運(yùn)用了兩個(gè)打比方的句子,請(qǐng)用“~~~~”找出來。
6、請(qǐng)你們認(rèn)真想想句子的意思,在計(jì)算機(jī)上完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)的練習(xí)。
① 為什么陽(yáng)光會(huì)像利箭?
② 草地怎么會(huì)像花壇?
(總結(jié)板書 花木繁茂)
7、有感情地朗讀第三自然段。
(三)借助課件,小組學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、(廣播學(xué)法)我們剛才也是按照看圖、讀文、數(shù)句、想義的方法學(xué)習(xí)的,現(xiàn)在請(qǐng)你們按這樣的方法,借助課件自學(xué)第四、五自然段的內(nèi)容,我們來一個(gè)小比賽,1、2組的同學(xué)自學(xué)第四自然段,3、4組的同學(xué)自學(xué)第五自然段,遇到不懂的,你們可以小組討論,并且完成達(dá)標(biāo)檢測(cè),5分鐘后,請(qǐng)代表匯報(bào),比一比,哪個(gè)小組的效果最好!
2、檢查自學(xué)情況。
(1)巡視
(2)提問匯報(bào)
① 秋天令你感受最深的是什么?(板書 果實(shí)累累)
② 冬天的小興安嶺,天上飄著白雪,地上也鋪滿了白雪,整個(gè)森林就好像穿上銀裝,裹上了白紗,美極了。(板書 銀裝素裹)
3、質(zhì)疑。
(四)總結(jié)課文
1、小興安嶺是一座遼闊無垠的森林,一年四季景色秀麗,物產(chǎn)豐富。(板 美麗、富饒)
你們喜歡嗎?讓我們贊美的感情把2—5自然段再讀一遍吧!
2、這四個(gè)自然段都描寫小興安嶺的樹木,你能用自己的話說不同的季節(jié),樹木各有什么特點(diǎn)嗎?通過學(xué)習(xí),你還學(xué)到了什么知識(shí)呢?
3、小結(jié):看來經(jīng)過同學(xué)們的努力,收獲都很豐富,小興安嶺的美景實(shí)在令人迷醉,請(qǐng)你們選一個(gè)自己最喜愛的一節(jié),把它背下來,我們下一節(jié)一起交流。
《美麗的小興安嶺》第三課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時(shí)間:99年1月5日
一、教材內(nèi)容:(第三課時(shí))
小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一巨大的寶庫(kù)。
二、學(xué)生特征分析:
①學(xué)生已學(xué)懂了課文的1—5自然段,初步感受了小興安嶺一年四季特有的美。
②學(xué)生具有初步的概括能力,能在教師的引導(dǎo)下概括文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。
1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平確定
課題名稱 美麗的小興安嶺
知 識(shí) 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平
識(shí)記 理解 應(yīng)用 分析
綜合
1 為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大的寶庫(kù) √ √
2 課后訓(xùn)練2、3題 √ √
2、學(xué)習(xí)水平的具體描述
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 描 述 語(yǔ) 句 行為動(dòng)詞
1 理解 討論、理解為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大寶庫(kù) 討論理解
分析綜合 概括說出小興安嶺的美麗、富饒 概括
2 理解 描述、輸入小興安嶺各個(gè)季節(jié)的景物 描述輸入
分析綜合 替換帶點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng) 替換體會(huì)
1、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
①指導(dǎo)理解為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
②通過替換詞語(yǔ)練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。
四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 媒體
類型 媒體內(nèi)
容要點(diǎn) 使用
時(shí)間 媒體
來源 媒體在教學(xué)
中的作用 媒體使用方式
1 理解 黑板 美麗的花園
巨大的寶庫(kù) 自編 提供示范
加深理解 示范、講解
分析綜合 投影 四季的美景 3` 購(gòu)置 創(chuàng)設(shè)情境
加深理解 邊投影,邊講解
2 理解 計(jì)算機(jī) 課后練習(xí)2 5` 自制 復(fù)習(xí)鞏固
加深理解 輸入
板書設(shè)計(jì):
13 美麗的小興安嶺
美麗的花園
巨大的寶庫(kù)
五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
《美麗的小興安嶺》第三課時(shí)教學(xué)過程流程圖
開始
前提測(cè)評(píng)
聽打詞語(yǔ) 指名選節(jié)背誦 集體評(píng)議
指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
啟發(fā):你覺得小興 指名朗讀 投影 小組討論理解 朗讀
安嶺是個(gè)怎樣的地方
小 結(jié)
朗讀課文
課內(nèi)練習(xí)
計(jì)算機(jī) 輸入四季描寫的景物 替換帶點(diǎn)詞語(yǔ) 計(jì)算機(jī) 輸入自己喜愛的文段
指導(dǎo)書寫生字
布置作業(yè)
結(jié)束
六、形成性練習(xí)題設(shè)計(jì)。
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 題 目 內(nèi) 容
1 理解 1、小組討論:
①為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”?
②為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?
③為什么說“也是一座巨大的寶庫(kù)”?
2、輸入描寫自己最喜愛季節(jié)的段落。
2 理解 1、課后練習(xí)2 (填表)
2、課后練習(xí)3
教學(xué)過程:
一、前提測(cè)評(píng)
1、聽打詞語(yǔ)
2、指名選節(jié)背誦
3、集體評(píng)議
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一段
1、你覺得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?
2、課文是怎樣總結(jié)的,指名朗讀最后一段。
3、小組討論:
① 為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”?
(投影出示插圖,回顧一----五自然段的內(nèi)容)
② 為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?
③ 為什么說“也是一座巨大的寶庫(kù)”?
4、齊讀全段。
5、小結(jié):
這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美麗景色,同時(shí)也寫了小興安嶺的富饒,所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)”。讓我們?cè)賮硇蕾p欣賞吧!
二、有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。
1、說說課文描寫的景物。(上機(jī)完成后,廣播評(píng)議)
2、替換帶點(diǎn)的詞語(yǔ),并說說原來的詞語(yǔ)好在哪里。
3、輸入自己最喜歡的一段課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫課后第4題的詞語(yǔ)三遍。
《美麗的小興安嶺》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟 :
(一)導(dǎo)入
1.(課前,布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。)請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。
2.這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。(板書課題:美麗的小興安嶺)
(二)初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求:
(1)通讀課文、讀準(zhǔn)字音;(2)給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問:
這篇課文有幾個(gè)自然段?主要告訴了我們什么?
讀后明確:這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
(三)質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方,請(qǐng)同學(xué)提出來。
1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題,有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下,當(dāng)堂完成。
2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納:為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)”?
(四)作業(yè)
根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué),思考下列問題:
作者抓住哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你又是怎樣理解的?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
3.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)步驟 :
(一)導(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1.自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?你又是怎么理解的?
2.集體交流。
明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
1.指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.集體交流。
教師幫助學(xué)生理解并明確:小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫,學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來理解,突出春天剛剛到來時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
設(shè)問:“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,為什么?
明確:“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”,“抽出”準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”非常貼切。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。
(2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
(3)通過感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段
1.自由讀課文,自己思考并理解下列問題:
(1)小興安嶺夏天的景色怎樣?
(2)作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出的?談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2.集體交流。
(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽(yáng),草地,野花這些景物來寫的。
(2)抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
設(shè)問:“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞?哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確?為什么?
明確:“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
(五)學(xué)習(xí)第四自然段
1.自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你是怎么理解的?
2.分小組討論學(xué)習(xí)。
3.集體交流,明確:
(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
(2)抓住:“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
設(shè)問:“落葉在林間飛舞。”,“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確?
明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段
1.按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
2.集體交流:
(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
(2)學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
(七)學(xué)習(xí)第六自然段
1.齊讀第六自然段。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
明確:寶庫(kù),是指物產(chǎn)豐富。花園,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。
(八)總結(jié)
通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí),非常成功。
(九)布置作業(yè)
感情朗讀課文,注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
(十)板書設(shè)計(jì)
(十一)隨堂練習(xí)
1.組詞
融匯獻(xiàn)脆肥
溪封酸靠庫(kù)
2.理解詞語(yǔ)
密密層層:
蒼翠:
3.抄寫喜歡的一個(gè)段落
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
《美麗的小興安嶺》教案 篇13
第一,說教材:
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情”這一主旨而編排的。《美麗的小興安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒,字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。
第二,說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下“三維”教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確讀寫文中詞語(yǔ);
能力目標(biāo):背誦自己喜歡的段落,體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法;
情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。
第三,說教法:
德國(guó)教育家蒂多惠斯說過,教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課,我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源,采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。
第四,說學(xué)法:
朱熹曾說:讀書之法,在于循序漸進(jìn),熟讀精思.古人說:書讀百遍,其義自見.重視學(xué)法指導(dǎo),是改革課堂教學(xué),提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,更是讓學(xué)生終身受益的需要,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式,不刻意追求知識(shí)的傳授,而重在學(xué)生感悟,“抓住一段,教活全篇,把握重點(diǎn),綱舉目張”,來增強(qiáng)語(yǔ)言積累,提高語(yǔ)言能力,發(fā)展創(chuàng)新思維,滲透"讀""思""議""勾"等學(xué)法.
第五,說教學(xué)程序:
本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。第一課時(shí),利用遠(yuǎn)程教育資源,出示本課生字詞,學(xué)生自學(xué),整體感知課文內(nèi)容,了解課文內(nèi)容順序。現(xiàn)在重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):在這一課時(shí)教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程;閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此,我以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ),重誦讀,重感悟,重探究,重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué),圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì):發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。
第一步:情境激趣,發(fā)現(xiàn)美
我這樣創(chuàng)設(shè):同學(xué)們,我們祖國(guó)幅員遼闊,山河秀麗。我們?cè)斡[過北京的古老時(shí)尚,曾贊嘆過黃山的奇石,曾感受過天都峰的險(xiǎn)峻與秀美。今天,我們?cè)僖黄鸬揭粋(gè)河流交錯(cuò)、山巒起伏的地方去觀賞一下吧!這段話,老師充滿激情的娓娓導(dǎo)入,學(xué)生回憶了舊知,激發(fā)了求新知的欲望。然后,我利用遠(yuǎn)程教育資源,出示課件,讓學(xué)生邊聽錄音,整體感知課文,學(xué)生聽后,說出了自己的感受。(師旁白:此時(shí),圖、文、聲的結(jié)合,使學(xué)生沉浸在春夏秋冬四季的美景中)聽完之后,孩子們一定有了自己的感受,教師伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受:小興安嶺實(shí)在是太美了!我再及時(shí)設(shè)疑:課文哪一句話表達(dá)了作者的感受?學(xué)生說出了最后一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了。
第二步:品讀詞句,討論美
課文第2——5自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒,這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似,于是,我營(yíng)造了開放性的教學(xué)氛圍,用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
1、教師扶學(xué)“春天美”。
教師先范讀本段,并利用遠(yuǎn)程教育資源,讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖,然后默讀,讓學(xué)生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物,劃出學(xué)生認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,再說說這些詞句美在哪里,最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀,邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思,通過結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”,體會(huì)了擬人句的作用。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語(yǔ)言文字的優(yōu)美,更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。緊接著,我這樣小結(jié):這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn),選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物,描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié),其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法,落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
2、合作探究“夏天美”
“夏天”段,是小興安嶺四季景色中最美的一部分,教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者淺詞造句的獨(dú)具匠心!我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟(讀、劃、說、品),然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話,互教互學(xué),既獲取了更多的信息知識(shí),又形成了良好的人際技能,培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀,其余學(xué)生想象畫面,激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意,又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”
這兩段比較易懂,可放手讓學(xué)生自學(xué)。教師出示以下表格:
季節(jié) 描寫的景物 優(yōu)美的句子
春天 樹木、積雪、小溪、小鹿 樹木抽出新的枝條……
夏天 樹木、晨霧、陽(yáng)光、野花 樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……
秋天
冬天
學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀,讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣,再想象出圖中沒有畫出的景色,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第三步,發(fā)展創(chuàng)造,贊賞美
愛因斯坦說過,想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后,我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小歌唱家”四種形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的水平,自己的愛好,選擇其中一種方式來表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛。學(xué)生自主選擇,自主發(fā)展,自主創(chuàng)造,既將文本內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,又張揚(yáng)了個(gè)性,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)了想象力。
第四步,總結(jié)升華,憧憬美
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。通過學(xué)習(xí),學(xué)生感悟到小興安嶺的美,心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛之情。在這里,我及時(shí)總結(jié)課文后,讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段(小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。),學(xué)生的感情得到升華,我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺,為祖國(guó)的更加美麗而努力奮斗!
第六,說媒體輔助:
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用遠(yuǎn)程教育資源(錄音朗讀、自制課件、插圖)等幫助教學(xué),提高教學(xué)效果。
最后,說板書設(shè)計(jì):
采用學(xué)生感悟,教師歸納的方法板書,既精練又直觀,板書如下:
23 美麗的小興安嶺
春 抽新枝 春水漲
夏 枝葉密 野花開 花園
秋 葉飛舞 果子熟 寶庫(kù)
冬 樹積雪 動(dòng)物躲
整個(gè)教學(xué)中,我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想,以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù),充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。通過我的設(shè)計(jì)、教學(xué),我相信,學(xué)生一定能夠在發(fā)展中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展。
《美麗的小興安嶺》教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的自然段。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、會(huì)讀、會(huì)寫本課所學(xué)生字。
2、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組討論,合作探究
知識(shí)鏈接:
小興安嶺景色
小興安嶺,西北接伊勒呼里山,東南到松花江畔,長(zhǎng)約500公里。小興安嶺西與大興安嶺對(duì)峙,又稱“東興安嶺”,亦名“布倫山”。縱貫黑龍江省中北部。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、借助拼音能讀,能寫本課15個(gè)生字。
2、能通順、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感受小興安嶺的優(yōu)美風(fēng)景。
自主、合作、探究:
1、小組之間互讀生字,交流如何記住易錯(cuò)字、難寫字。
2、互讀課文,相互糾錯(cuò)。
3、說說本文是按照什么順序?qū)懙模務(wù)勛约鹤钕矚g
小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,并把相應(yīng)的段落讀給大家聽。
4、找出用得好的詞語(yǔ),大家交流。
5、背誦自己喜歡的自然段。
我來闖關(guān):
a、看拼音,寫詞語(yǔ)。
qiānsīwànlǚ cōngcōnglónglóng yàocái
( ) ( ) ( )
dǎngzhù gòngxiàn guāfēng jìnpào
( ) ( ) ( ) ( )
b、辨字組詞。
刮( ) 浸( ) 擋( ) 藥( )
亂( ) 侵( ) 檔( ) 約( )
學(xué)習(xí)收獲:
知識(shí)延伸:
1、 了解大興安嶺相關(guān)知識(shí)。
班級(jí) 三年級(jí) 課 題 23、美麗的小興安嶺 課 時(shí)第二課時(shí)
主備人 陳勤英 審核人 組別 使用人 使用日期
教學(xué)思路
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、確理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
3、能仿照課文,按季節(jié)變換寫一處景物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組交流,合作探究
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、能通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、能通過課文描述想象,感愛小興安嶺的美麗景色。
自主、合作、探究:
1、“樹木抽出新的枝條”一句中的“抽出”用得真好。討論為什么好呢?并在課文中找一找這樣的詞語(yǔ),體會(huì)體會(huì)。
2、為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
3、談?wù)勛约鹤钕矚g小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,并把相應(yīng)的段落讀給大家聽。
4、交流:學(xué)習(xí)了這篇課文有怎樣的感受?
我來闖關(guān):
a、仿照課文,按四季順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的一處風(fēng)景。
學(xué)習(xí)收獲:
知識(shí)延伸:
寫作的順序都有哪些?
《美麗的小興安嶺》教案 篇15
之一
博興縣第一小學(xué) 李同樂
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序,抓住景物特點(diǎn),濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4. 感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法
四、教學(xué)媒體
錄像、投影圖片、課文配樂錄音
五、課時(shí)安排
第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字新詞,理清層次,學(xué)習(xí)第一、二自然段。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)第三至第五自然段
第三課時(shí):學(xué)習(xí)第六自然段,總結(jié)全文。
教學(xué)要點(diǎn):
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容。
2. 體會(huì)描寫生動(dòng)的句子:課后第3題(2)(3)(4)句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們,我們用“讀懂一段寫景文章”的方法,學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分,讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。可是,我們還沒有看夠春天的美景,夏天又來了,讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1. 看錄像
2. 小組學(xué)習(xí)第三自然段,用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后,同位可交換意見,解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法:
①邊讀邊想,主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。
③感情朗讀課文。
3. 據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀
(1)這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物?
(板書:樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花)
(2)夏天的樹木是怎樣,讀有關(guān)句子
①教師出示句子,讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”。
②用換詞方式,體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)
④教師范讀,再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
過渡:剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子,你又喜歡哪句?
(3)第二句:“濃霧”
①出示這句子,讓學(xué)生自己找出不理解的詞
②看圖,幫助學(xué)生理解“浸”
③想象情境,指導(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
(4)第三句:“太陽(yáng)”
①出示句子,讓學(xué)生質(zhì)疑
②看圖理解“縷”、“像利劍”
③朗讀這個(gè)句子
(5)第四句:“野花”
①出示句子,說說這句好在哪兒?
②齊讀句子
(6)小結(jié):
這一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽(yáng)漸漸升高,陽(yáng)光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)了利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫中,我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
(學(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學(xué)四、五自然段,看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)
1. 檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物?
②在“秋天”、“冬天”一段,哪個(gè)句子寫得好?
③出示句子:
a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
(詞語(yǔ)替換法,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈)
2. 小結(jié):
秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這多么令人驚喜!
冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段,作者也是抓住景物的特點(diǎn),用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié)
作者通過細(xì)致的觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘,我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬,那里景色誘人,你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?(大花園、寶庫(kù))
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文
板書設(shè)計(jì)
13 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉
夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層
秋 落葉飛舞 果實(shí)累累
冬 樹上積雪 動(dòng)物過冬
《美麗的小興安嶺》教案 篇16
一、教材簡(jiǎn)析:
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文,中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語(yǔ)言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序,抓住景物特點(diǎn),描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色,總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。
2.教學(xué)重點(diǎn)
本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“用詞要準(zhǔn)確”。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文,之前已經(jīng)有《瀑布》一課作了鋪墊,在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象,可以進(jìn)行充分的體會(huì)。
3.教學(xué)目的
①認(rèn)知情感方面:理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒,感受到小興安嶺一年四季特有的美;
②能力方面:準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法;
③能有感情地朗讀課文
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
一、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖:
1.信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合
在 “夏、秋、冬”各部分教學(xué)中,我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣,在圖文對(duì)照下,吸引學(xué)生注意力,直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有所感慨;直接展示教學(xué)難點(diǎn),主導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解,體會(huì)句子的生動(dòng)描寫,進(jìn)而滿懷喜愛之情,有所抒發(fā)。
比如:學(xué)生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”之后,學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴,有所感慨,就適時(shí)地讓學(xué)生談出自己美的感受——這其中就蘊(yùn)含著觀察能力、理解能力和表達(dá)能力的培訓(xùn)。緊接著,順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的情感,指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會(huì)。由此,水到渠成,深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式,師生互動(dòng)的方式也實(shí)現(xiàn)了全面革新。
2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
當(dāng)教學(xué)中的知識(shí)要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句需要理解,而學(xué)生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時(shí),我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué),與語(yǔ)文學(xué)科整合,幫助學(xué)生理解,達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。
在本課教學(xué)中,學(xué)生可通過多媒體展示,圖文對(duì)照形象地理解夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”;秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”;冬天“雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。
3.情感熏陶,審美鑒賞
信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限,創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象,引人入勝的畫面,使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中,大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。
我將一次又一次借用如畫的美景吸引學(xué)生,引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象,感受小興安嶺一年四季的美妙景象,體會(huì)用詞準(zhǔn)確。并機(jī)動(dòng)地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié),充分展現(xiàn)小興安嶺是個(gè)美麗的大花園。
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面,他們會(huì)驚訝,會(huì)陶醉,為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅,而有所感慨,而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。
二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:
我將在一課時(shí)教學(xué)文章的開頭和“春天”部分,并初步明示“學(xué)習(xí)方法”。在第二課時(shí)教學(xué)的一開始,就運(yùn)用多媒體展示精美圖片聯(lián)系一課時(shí),聲情并茂導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
以此為基礎(chǔ),展開二課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn):先按照“學(xué)習(xí)方法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天”部分,主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法——“怎樣讀懂一段寫景的文章”,同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動(dòng)描寫。
再讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)“秋天”和“冬天”兩部分,培養(yǎng)自學(xué)能力,體現(xiàn)一種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念——自讀自悟、自感自言,同時(shí)也是在檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。
“學(xué)習(xí)方法”這條主線,使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系,并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法,并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)有所得,體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn),那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn),而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評(píng)價(jià)點(diǎn)。
在教學(xué)最后,我將利用末尾自然段總結(jié),簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號(hào)。若有剩余時(shí)間,“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
三、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖:
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序;
2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn);
3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計(jì):
通過本課的精心設(shè)計(jì),通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果,通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面,我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠積極參與教學(xué),在 “認(rèn)知、情感、技能”這幾方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了學(xué)習(xí)方法,多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng),切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫,達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗讀中抒情的完美效果!
現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向,是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試,肯定存在許多有待完善的地方,懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚<摇⒏魑焕蠋熤刚瑤椭Vx謝大家!
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課,介紹小興安嶺。
在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎?是在明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋群山的嚴(yán)冬去? 課文《美麗的小興安嶺,》就描寫了小興安嶺四季的美。
二、范讀課文(多媒體配樂朗誦)。
三、初步了解每個(gè)自然段講了什么。
1. 提示:課文一共有幾個(gè)自然段,每段寫的是什么?
2.自讀課文。
3.學(xué)生說自然段段意。
①小興安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園,也是寶庫(kù)。
四、教學(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段,你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?
3.如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到,各種各樣的樹“幾百里連成一片,就像綠色的海洋”,用“海洋”來比喻小興安嶺的樹,告訴我們什么?
五、教學(xué)第二自然段。
1.春天來了,小興安嶺一片春意,假如這時(shí)我們來到小興安嶺,會(huì)看到怎樣的美景呢?(主要有哪些景物)
2.語(yǔ)言訓(xùn)練:“春天,我們來到了小興安嶺,我看到_____。”(找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。)
3.結(jié)合學(xué)生描述,指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。(“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還可以聽到美妙的聲音。)
小鹿也出來活動(dòng)了,課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”,其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”,也并不懂得“欣賞”,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫,讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺春天的美好)
4.指點(diǎn)層次:全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈省K膶右馑脊串嬃诵∨d安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
六、教學(xué)生字、生詞。
七、寫字。突出下列字形的書寫指導(dǎo): 嫩、酸、鹿、獻(xiàn)、膝、掌、臨、
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序,抓住景物特點(diǎn),濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。
教學(xué)要點(diǎn):
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容。
2. 體會(huì)描寫生動(dòng)的句子:課后第3題(2)(3)(4)句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景,夏天又來了!讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看圖。
2.小組學(xué)習(xí)第三自然段,用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后同桌交換意見,解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法:①邊讀邊想,主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。
③感情朗讀課文。
3. 按照學(xué)法導(dǎo)讀
(1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?(板書:樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花)
(2)夏天的樹木是怎樣的,讀有關(guān)句子
①教師出示句子,讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”;
②用換詞方式,體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性;
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)
④教師范讀,再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
過渡:剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子,你最喜歡哪一句?
(3)第二句:“濃霧”
①出示句子,讓學(xué)生自己找出不理解的詞;
②看圖,幫助學(xué)生理解“浸”;
③想象情境,指導(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),濃霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
(4)第三句:“太陽(yáng)”
①出示句子,讓學(xué)生質(zhì)疑;
②看圖理解“縷”、“像利劍”;
③朗讀這個(gè)句子。
(5)第四句:“野花”
①出示句子,說說這句好在哪兒?
②齊讀句子。
(6)小結(jié):
這一段,作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽(yáng)漸漸升高,陽(yáng)光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)了利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫中,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
(學(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學(xué)四、五自然段,看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)
1.檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物?
②在“秋天”、“冬天”一段,哪個(gè)句子寫得好?
③出示句子:a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
(詞語(yǔ)替換法,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)
2.小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段,作者也是抓住景物的特點(diǎn),用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié):
作者通過細(xì)致觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
雖然只有短短的幾十分鐘,我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬,小興安嶺一年四季景色誘人,你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?(板書:大花園、寶庫(kù))
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文。
《美麗的小興安嶺》教案 篇17
《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文,在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句,使文章顯得更加生動(dòng)形象。而且,通過描寫小興安嶺的美表現(xiàn)出作者對(duì)小興安嶺無限的熱愛之情。因此,我在教學(xué)過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個(gè)方面。具體做法如下:
1、首先,在教學(xué)之初我就把孩子帶入到情境中。同學(xué)們,今天老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游玩好嗎?請(qǐng)同學(xué)們,系好安全帶小火車馬上就要開動(dòng)了。(師演示課件)轉(zhuǎn)眼之間,我們就已經(jīng)到了小興安嶺了,你覺得小興安嶺怎么樣?(生紛紛發(fā)言:小興安嶺非常美!景色優(yōu)美!………)這樣創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們更快的進(jìn)入課文,與文章融為一體,為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。
2、然后,我讓學(xué)生畫出在小興安嶺中,你覺得最美的地方,同位之間說說為什么覺得美?并讀一讀。
3、生說到哪個(gè)地方,我就抓住著重講這一部分。讓生說說為什么認(rèn)為這一部分美?并隨時(shí)指導(dǎo)朗讀。而且我還注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,看看為什么作者能寫得這么美呢?逐漸滲透寫作方法的教學(xué),效果很好。
4、在教學(xué)完課文時(shí),我提出了這樣一個(gè)思考問題:“作者為什么會(huì)把小興安嶺寫得這么美呢?他是帶著什么樣的感情去寫的呢?從哪些地方可以看出來?”生都積極思考并互相討論。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)他們,要想證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的,就要有證據(jù),從課文中找到證據(jù)這才是最棒的!
5、最后,同學(xué)們都認(rèn)為作者是非常喜愛小興安嶺的。并從課文中找到了表現(xiàn)作者感情語(yǔ)句,并感情朗讀了一下。
在現(xiàn)在的教學(xué)中,人們更多的注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的教育,而忽略了學(xué)生的美感教育。我認(rèn)為語(yǔ)文這門課的作用不僅要教給學(xué)生如
何用漢語(yǔ),更應(yīng)該讓學(xué)生從課文優(yōu)美的語(yǔ)句中感受到美,懂得欣賞美。以上是我教學(xué)《美麗的小興安嶺》幾點(diǎn)淺薄的看法,有成功之處也有不足。我想我在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)當(dāng)多吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這樣才能有更大的進(jìn)步!
《美麗的小興安嶺》教案 篇18
一、教材分析:
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
二、學(xué)生分析:
由于我們漢語(yǔ)課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí),所以我班除個(gè)別學(xué)生外,大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文,但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣,我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。
三、設(shè)計(jì)理念:
以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn),讓學(xué)生帶著問題走“進(jìn)”教材,隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材,并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
四、教學(xué)目標(biāo) :
1、正確地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容;
2、感情讀文,背誦自己喜歡的段落;
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
五、教學(xué)過程 :
(一)導(dǎo)入 新課:
師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰,欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻;我們?cè)斡[過河北的趙州橋,驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀;我們?cè)匆娺^高山上的瀑布,感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!
(這段話通過教師充滿感情的娓娓道出,學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望,使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來,迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。)
(二)新授知識(shí)
1、板書課題:23 美麗的小興安嶺(齊讀、點(diǎn)差)
換詞練習(xí)美麗的
的小興安嶺
(目的是豐富學(xué)生的詞語(yǔ),及掌握助詞“的”的前面、后面詞語(yǔ)如何搭配,同時(shí)通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)
2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)
3、緊扣中心,整體感知。
(1)聽錄音,觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖,整體感知課文。
(2)找出課文的自然段,并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。
(以小組為單位,互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力)
(3)學(xué)生發(fā)表,師給予肯定。
(要求學(xué)生暢所欲言,各抒己見,無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。)
(4)學(xué)習(xí)課文的最后一段
指名讀、小組讀、齊讀----
思考:哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)?
生:景色誘人
師:讀完了,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我覺得這段話寫的很美。
生:這段話概括了全文。
生:這段話里有很多比喻句。
------
師:同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。
(師給學(xué)生思考的空間,發(fā)表自己的看法,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。)
4、學(xué)生通讀全文,去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。
師:讀完全文,你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
生:按“四季”順序?qū)懙摹?/p>
生:就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。
師:如果你是作者的,你會(huì)這么寫嗎?說說原因。
生:我會(huì)的,因?yàn)檫@樣寫醒目,讀者明白。
生:我也會(huì)這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。
生:我不會(huì)這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣,挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會(huì)更好的。
師:你們的想法新穎,都說的有理有據(jù),老師建議課后把自己的想法,通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎?看誰(shuí)的想法別具一格。
(讓學(xué)生成為寫作之人,而不是一個(gè)旁觀者,學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間,就能充分發(fā)揮自己的聰明才智,獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn),成為主宰課堂的真正主人。)
5、感悟品味。
(1)學(xué)生交流自己喜歡的語(yǔ)句,并引導(dǎo)誦讀品味。
根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條-------欣賞映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因,教師板書。
多媒體播放小興安嶺春天的畫面,邊讀邊想春天的畫面,讀出自己喜愛的感情。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)
(2)借助剛才的學(xué)法,小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。
(運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué),以小組為單位,合作學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)
(3)檢查小組學(xué)習(xí)情況
指名有感情的朗讀課文
選擇自己喜歡的段落感情讀
--- ---
交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言,各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。
(目的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,教師從中揣摩學(xué)生的心理,正面誘導(dǎo)受到思想教育。)
(三)總結(jié)全文。
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
1、背誦自己喜歡的段落,寫在摘抄本上。
2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
3、畫出琿春四季風(fēng)景圖,并口述內(nèi)容。(創(chuàng)造想象,勾勒?qǐng)D畫。)
六、教學(xué)反思:
本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建了自主,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài),另外以小組合作形式學(xué)習(xí),不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
學(xué)習(xí)得法則事半功倍,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法,讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循,學(xué)會(huì)讀書。利用媒體畫面,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。
《美麗的小興安嶺》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo):
1了解小興安嶺一年四季景色美麗,物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng),抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
1了解小興安嶺一年四季景色美麗,物產(chǎn)豐富
2體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng),抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
一、課前回顧
1、課文構(gòu)段方法,課文敘述順序。
一(1)總
二(2—5)分春夏秋冬
三(6)總
2、回憶課文第一段完成下面的題,還能根據(jù)意思說詞語(yǔ)。
小興安嶺樹真多啊!多得——數(shù)不清(數(shù)不勝數(shù))
小興安嶺的樹面積真大啊!大得——幾百里連成一片(,無邊無際)
小興安嶺的景色真美啊!美得——像綠色的海洋。(一碧千里)
上節(jié)課我們整體感受到小興安嶺美得就像綠色的海洋,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看看小興安嶺給我們帶來怎樣的美。
5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、預(yù)習(xí)檢查自學(xué)探究
1、按照課文描寫的順序找景物:
2、請(qǐng)找出總結(jié)全文的句子(最后一段)
(1)、用“是……也是”仿寫
(2)、這句話把小興安嶺比作了什么?
(3)、根據(jù)這句話提出問題。
預(yù)設(shè):為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)?
3、讓我們速讀文2—5自然段去尋找答案。
三、合作交流
1、小組按選好的季節(jié),邊讀邊找重點(diǎn)詞填寫。
2、再美美地讀一讀,體會(huì)景物特點(diǎn)。
3、按填表的順序交流
四、展示自我——品讀感悟
1、要求:賞景、解說(說相對(duì)應(yīng)的課文)體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
作者描寫冬天和秋天景物,在用詞方面你發(fā)現(xiàn)了什么?都有一個(gè)“飛舞”,體會(huì)“飛舞”表達(dá)作者的思想感情。(隨著學(xué)習(xí),課件相應(yīng)出示)
2、回答前面的問題,因?yàn)椋ㄐ∨d安嶺一年四季景色誘人、物產(chǎn)豐富)所以(小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。)……
3、我是小小導(dǎo)游員。如果我選擇春天去小興安嶺有請(qǐng)導(dǎo)游員……
五、學(xué)習(xí)寫法
1、觀察發(fā)現(xiàn)。作者寫春、夏、秋、冬不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn),而且緊緊圍繞一個(gè)共同的特點(diǎn)——“樹木”來寫。請(qǐng)齊讀
春之聲抽出新枝葉子嫩綠夏之夢(mèng)密密層層蔥蔥蘢蘢
秋之韻落葉飛舞松柏蒼翠冬之歌樹上積雪銀色世界
2、填空。作者用詞(準(zhǔn)確生動(dòng))抓住(景物特點(diǎn))觀察的方法。寫了小興安嶺(四季)的變化,突出了它(美麗)的特點(diǎn)。所以課文以(《美麗的小興安嶺》)為課題。
3、小練筆:我的家鄉(xiāng)也很美!我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
溫馨提示:
抓住景物特點(diǎn)仔細(xì)觀察,運(yùn)用詞語(yǔ)準(zhǔn)確,還會(huì)使用修辭手法(比喻、擬人、排比……)。積累詞句,選擇景物,賞讀美文,準(zhǔn)備練筆。
《美麗的小興安嶺》教案 篇20
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序,抓住景物特點(diǎn),濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法,討論交流法
四、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入 :
同學(xué)們,通過假想旅行,我們?cè)竭^美麗的日月潭,到過富饒的西沙群島,我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開課件主頁(yè))。
你們想去看看嗎?今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),到東北去,繼續(xù)我的假想旅行。好嗎?
二、整體感知課文,
你們到小興安嶺去旅行,心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去,還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去,還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇,光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景。(點(diǎn)擊“新視聽”)
三、初讀課文,學(xué)會(huì)生字,了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季,小興安嶺給你留下了什么印象?
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開電子課本,(點(diǎn)擊“電子課本),根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示,預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文,聽聽朗讀,看看有關(guān)的鏈接)。
3、預(yù)習(xí)了課文,你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋)
你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西,樹木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。)
小結(jié)過渡:是啊!小興安嶺美在四季,美在樹木。那么,在不同的季節(jié),小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
四、抓住重點(diǎn)句段,品讀體會(huì)。
(一)、學(xué)習(xí)“春天”一段。
1、指名讀。
2、誰(shuí)來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物?
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢?
點(diǎn)擊圖標(biāo),讀懂每一句話。
4、過渡:剛才,我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來說說,這一段主要寫了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)
5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)、自己體會(huì)語(yǔ)氣來讀一讀。
(2)、指名試讀。
小結(jié)過渡:聽著大家的朗讀,可以看出,打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里,是嗎?是啊!我們還沒看夠春天的美景呢,夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
(二)、學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法,點(diǎn)擊小圖標(biāo),閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學(xué)
(1)、這一段有幾句話?
(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?
(3)、剛才我們按提示理解了每一句話,你最喜歡哪一句?為什么?
3、概括本段段意。(讀懂了這四句話,誰(shuí)來說說這一自然段主要想告訴我們什么?)
4、朗讀訓(xùn)練:這么美的景物,我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5、過渡:這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了,那么,小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師就讓你們自己去走一走,看一看。
(三)、按上述方法,學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。
2、朗讀課文
(1、)過渡:春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白,構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭,已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來,那么,怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請(qǐng)同學(xué)們來到“配音空間站”,(點(diǎn)擊“配音空間站”)。在這里,老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂,但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請(qǐng)選擇你認(rèn)為合適的音樂,來配樂朗讀自己喜愛的段落,做一次小小配音師吧!
(2)、學(xué)生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓(xùn)練
1、過渡:完成了配音任務(wù),同學(xué)們的朗讀能力、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高。語(yǔ)文這門課是對(duì)我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦,請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”,開始我們的智力加油吧!
2、點(diǎn)擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語(yǔ)橋”、智慧林“等有趣的練習(xí)題。
六、開闊視野,豐富知識(shí)
通過這次假想旅行,我們看到了小興安嶺一年四季的美景,你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎?那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”,盡情瀏覽吧。(點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”)
七,進(jìn)行環(huán)保教育。
同學(xué)們,只短短的40分鐘,我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬,你覺得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是啊!小興安嶺的一年四季都是美的:每當(dāng)初春,枝新葉綠,雪融溪滿,生機(jī)勃勃,到處流淌著濃濃的綠意;時(shí)至盛夏,陽(yáng)光燦爛,枝繁葉茂,各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇;深秋來臨,果實(shí)累累,落葉在林間飛舞,無邊的森林盡是寶藏,秋去冬來,雪壓枝頭,銀裝素裹,潔白的雪花隨風(fēng)而舞,整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻,那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在,你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢?請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和建議。進(jìn)入“交流區(qū)”。
指名讀環(huán)保建議。
八,課堂小結(jié):
大家談得很好,是啊!走進(jìn)小興安嶺,就好像走進(jìn)了我們生命的綠色,我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí),也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻,讓我們攜手,讓小興安嶺的美麗永恒!
《美麗的小興安嶺》教案 篇21
師:同學(xué)們。你們喜歡山野、樹林嗎?
生:喜歡。
師:那就讓我們看一段錄像,說說你的感受。
(播放小興安嶺的錄像。▲注:沒有聲音的片斷)
生:這個(gè)樹林好美,有好多樹,好多植物、小動(dòng)物。可惜就是沒有聲音。
師:是的,你們看,這么美的環(huán)境沒人來介紹多么可惜呀!你們想認(rèn)識(shí)它嗎?想幫這段錄像配音嗎?
生:想。
師:其實(shí)這里是位于我國(guó)北部的黑龍江省東北部的小興安嶺。它的美麗富饒你們已經(jīng)見過了,就讓我們一起揭開它神秘的面紗,感受它的魅力吧!
(出示課題:美麗的小興安嶺)
師:大家齊讀課題,看看題目告訴我們什么?
生:美麗的小興安嶺。
生:今天學(xué)習(xí)介紹小興安嶺的課文,那里很美。
師:讓我們一起來學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)它,看誰(shuí)最能體現(xiàn)出它的美麗,我就邀請(qǐng)他為剛才的錄像配音,當(dāng)個(gè)小小配音員。接下來請(qǐng)同學(xué)們打開課本,快速閱讀課文一遍,劃出本課生字及帶有生字的詞語(yǔ),多讀幾遍,要讀正確、讀通順。
(學(xué)生輕聲自由朗讀課文,教師巡視)
師:剛才大家讀得很認(rèn)真,誰(shuí)最勇敢地站起來讀出生字、詞語(yǔ)給大家聽聽?
(師在屏幕出示生字、詞,學(xué)生自由選讀字詞。)
師:他們剛才讀得對(duì)嗎?
生:對(duì),只是"小興安嶺"的"興"讀錯(cuò)了。它是個(gè)多音字,在這里不讀第四聲,讀第一聲。
師:你聽得很認(rèn)真!我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)這樣認(rèn)真凝聽別人的說話。全班齊讀字詞。
(學(xué)生大聲朗讀)
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了生字、詞語(yǔ),相信對(duì)學(xué)習(xí)課文會(huì)有幫助。接下來我們聽聽錄音帶朗讀第一段,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(放課文第一段錄音,學(xué)生看書)
師:好了,聽完錄音,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我發(fā)現(xiàn)小興安嶺到處都是樹,像綠色的海洋。
師:看看圖片,哪張最能體現(xiàn)"像綠色的海洋"這個(gè)情景?
(出示電腦課件,一幅只有一棵樹,一幅有十幾棵樹,一幅有幾十棵樹)
生:是第三張,圖上有好多樹,密密麻麻的,沒有一點(diǎn)空隙。
師:那由你們來當(dāng)小記者,向其他小朋友介紹小興安嶺。
(師放錄像片斷一,學(xué)生練習(xí)介紹)
師:同學(xué)們,我們?cè)谧x書時(shí)可以象剛才放錄像一樣,在腦海中將畫面顯示出來。讀書就是要這樣多讀多想,才有更好的收獲。
師:我們現(xiàn)在分成四組進(jìn)行朗讀比賽,看哪組讀出來讓別人感覺到最美?每組讀一個(gè) 自然段,思考這四段分別寫小興安嶺的什么?
(學(xué)生分組朗讀,邊讀邊思考問題,師按順序放錄像片段二、三、四、五)
師:請(qǐng)同學(xué)們說說你的想法。
生:第二段寫小興安嶺的春天,第三段寫夏天,第四段寫秋天,第五段寫冬天。
師:這四段將小興安嶺的美麗寫得格外吸引,就讓我們細(xì)細(xì)的品味這一杰作。屏幕上有一個(gè)自學(xué)匯報(bào)表,將你在課文中發(fā)現(xiàn)的景物寫出來,讀一讀。再找出你最喜歡的句子,說說你的感受。
(學(xué)生自由選擇同伴互相交流,完成自學(xué)匯報(bào)表)
師:老師很高興看到剛才大家發(fā)揮了互相幫助的精神,運(yùn)用集體的力量共同完成自學(xué)匯報(bào)表,這是難能可貴的。就讓我看看大家的勞動(dòng)成果吧!
(學(xué)生展示自學(xué)結(jié)果,老師評(píng)價(jià))
師:看著大家,老師為有你們這樣認(rèn)真努力的學(xué)生而感到驕傲!你們也會(huì)為祖國(guó)有這樣美麗富饒的小興安嶺而感到驕傲嗎?
生:會(huì)。
師:那就看看作者是怎樣表達(dá)他對(duì)祖國(guó)壯麗山河的愛!請(qǐng)齊讀最后一段。
(學(xué)生齊讀)
師:看了小興安嶺一年四季的美麗景色,你對(duì)它又有些什么新的認(rèn)識(shí)?
生:小興安嶺不但是一座美麗的大花園,也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。
師:你想象中的寶庫(kù)會(huì)有些什么?小興安嶺的寶庫(kù)有些什么?
生:寶庫(kù)就是收藏許許多多珍貴的東西的地方。小興安嶺里也有許許多多珍貴的物產(chǎn)--人參、紫貂等。
師:同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真好,讓我們?cè)僖淮慰翠浵瘢帜信?dāng)小配音員,介紹美麗富饒的小興安嶺。
(學(xué)生分兩部分:男生讀,女生看、評(píng);女生讀,男生看、評(píng))
師:在中國(guó),象小興安嶺這樣美麗富饒的地方還有好多好多,我們要學(xué)會(huì)用自己的眼睛去欣賞它們,學(xué)會(huì)用自己的雙腳去了解它們,更要學(xué)會(huì)用我們的雙手保護(hù)它們。壯麗山河時(shí)刻等待著你們的光臨!
(全班欣賞祖國(guó)各地圖片)
●點(diǎn)評(píng):
在語(yǔ)文教學(xué)中情感是一個(gè)十分重要的因素,因?yàn)檎Z(yǔ)言文字,除了達(dá)意,還有傳情的功能。語(yǔ)文教材大多是文質(zhì)兼美的選文,課文里既有鮮明生動(dòng)的形象,又凝聚著強(qiáng)烈的感情,滲透著深刻的理性。由情感驅(qū)動(dòng)、引發(fā)感情共鳴,從而產(chǎn)生物我兩忘、如癡如醉的境界,反過來也可以深化認(rèn)識(shí)。這既是一種認(rèn)知的把握方式,也是一種情感的把握方式。在《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)的教學(xué)中,執(zhí)教者就體現(xiàn)出對(duì)情感的培養(yǎng),無處不在。學(xué)生從認(rèn)知入手,借助形象,引發(fā)感情,在感情的陶冶中,展開想象,啟發(fā)思維,從中感受、體會(huì)、感悟、理解并獲得一定的語(yǔ)文能力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小興安嶺錄像的欣賞,用課文的優(yōu)美句段進(jìn)行對(duì)照,給錄像片斷的配音等教學(xué)形式,使學(xué)生體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗景色,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的美好情操。這一切是來得那么合理,那么自然。