《美麗的小興安嶺》教案（通用13篇）

《美麗的小興安嶺》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字15個；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

　　3.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、配樂朗誦的課文。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：：

　　1、能認(rèn)識課后生字并正確書寫。

　　2、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、激趣引入

　　在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

　　你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

　　學(xué)生談?wù)摚�讀課題。

　　生欣賞

　　二、初讀課文.整體感知

　　1、輕聲讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　2、認(rèn)讀生字詞。

　　3、同桌互讀，正音，評議。

　　4、（l）大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）四人小組思考課文：一共有幾個自然段，每段寫的是什么？

　　（3）

　　2.學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形

　　大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　四人小組討論：

　　1.學(xué)生說自然段段意。①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字

　　1、記憶生字

　　2、給生字找朋友。

　　3、提醒學(xué)生生字的書寫。

　　開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文，復(fù)述課文，體會寓意。

　　教學(xué)目標(biāo)：：

　　2、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、懂得認(rèn)識事物不能只注重外表，更要講求實用的道理。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》。

　　2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎。

　　3、同學(xué)們說得真好！今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

　　（欣賞風(fēng)景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。

　　學(xué)生回憶：春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

　　二、精讀感悟

　　1、我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的春天去，還是果實累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡單說說原因。

　　2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

　　4、全班交流：

　　春天：

　　a、春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。

　　b、是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。

　　指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。

　　夏天：

　　a、過渡:欣賞了生機勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！

　　b、小結(jié)：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。

　　秋天：

　　a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？

　　c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？

　　冬天：

　　a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？

　　4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？

　　作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。

　　運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　如：①“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　“抽出”寫出枝條快速地長出來，“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。

　　（可以通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來。）

　　②“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。”

　　“匯”寫出雪化成水的動態(tài)美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。

　　（可以通過朗讀、繪畫的形式展示出來。）

　　③“小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。

　　擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

　　（可以通過談理解、朗讀展示出來。）

　　如：①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

　　突出夏天小興安嶺樹木特點繁茂。

　　（可以通過繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。）

　　②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？

　　（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）

　　③“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”

　　（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）

　　④“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”

　　（可以通過繪畫、朗讀的形式展示出來。）

　　說得很好，能讀好嗎？

　　①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？

　　（指名讀，男女生比賽讀）

　　②在這美景之中人們的收獲可不少。

　　（學(xué)生邊說，教師邊出示圖片）

　　酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

　　③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？

　　①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　　（可以通過理解、繪畫、朗讀的方式展示）

　　②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

　　（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）

　　三、延伸拓展.引向深入

　　作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。

　　學(xué)習(xí)本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹兒……

《美麗的小興安嶺》教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識融、匯等10個生字。會寫匯、欣等14個字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個詞語。

　　②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　④體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　①一張中國地圖。

　　②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

　　③小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時

　　激趣導(dǎo)入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？

　　明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定闖關(guān)要求。

　　第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

　　讀書闖關(guān)

　　①闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　a.學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　　b.檢查闖關(guān)。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統(tǒng)計已闖關(guān)的人數(shù)。

　　②闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

　　a.學(xué)生自由練讀。

　　b.學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。

　　課后作業(yè)

　　①認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。

　　②選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

　　第二課時

　　檢查鞏固

　　①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

　　②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　繼續(xù)闖關(guān)

　　①闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　a.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

　　b.學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

　　②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

　　拓展活動

　　①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　　②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

《美麗的小興安嶺》教案 篇3

　　教材分析：

　　本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2.學(xué)會本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

　　3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.一幅《中國地圖》。

　　2.課文插圖。

　　3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國的山脈之一。(板書課題)

　　2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

　　3.教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

　　二、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

　　2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查讀音。

　　出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

　　融 化 獻(xiàn) 出 人 參 酸 甜 可 口

　　(2)字形難點

　　融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠

　　(3)理解詞語。

　　抽出：就是長出的意思。

　　欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

　　蒼翠：草木等深綠的顏色。

　　寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。

　　蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

　　嚴(yán)嚴(yán)實實：很嚴(yán)密很結(jié)實。

　　三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

　　1.齊讀最后自然段。

　　2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3.朗讀本段。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入。

　　教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

　　2.讀后討論。

　　(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)

　　(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

　　(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)

　　3.讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)

　　三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美。

　　1.你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美?

　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

　　(1)自讀本段。

　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?

　　(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，體會。

　　(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)

　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。

　　小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

　　3.運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

　　4.集體匯報，重點體會。

　　(1)“夏天美”：

　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

　　(通過換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)

　　(2)“秋天美”：

　　“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”

　　(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)

　　(3)“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

　　(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

　　5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

　　總結(jié)：

　　1.從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

　　2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)

　　3.總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　板書設(shè)計：

　　美麗的小興安嶺

　　春 欣欣向榮

　　夏 枝繁葉茂

　　秋 物產(chǎn)豐富

　　冬 雪花飛舞

《美麗的小興安嶺》教案 篇4

　　一、教材簡析：

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

　　2.教學(xué)重點

　　本單元訓(xùn)練重點是“用詞要準(zhǔn)確”。這篇課文是這一重點的典型范文，之前已經(jīng)有《瀑布》一課作了鋪墊，在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動形象，可以進行充分的體會。

　　3.教學(xué)目的

　　①認(rèn)知情感方面：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美;

　　②能力方面：準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點觀察的方法;

　　③能有感情地朗讀課文

　　教學(xué)設(shè)計意圖：

　　一、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖：

　　1.信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合

　　在 “夏、秋、冬”各部分教學(xué)中，我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感慨;直接展示教學(xué)難點，主導(dǎo)學(xué)生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。

　　比如：學(xué)生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的”之后，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時地讓學(xué)生談出自己美的感受——這其中就蘊含著觀察能力、理解能力和表達(dá)能力的培訓(xùn)。緊接著，順勢激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式，師生互動的方式也實現(xiàn)了全面革新。

　　2.突破重點、難點

　　當(dāng)教學(xué)中的知識要點、關(guān)鍵詞句需要理解，而學(xué)生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時，我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，與語文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破重點、難點的目的。

　　在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”;秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”;冬天“雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動含義。

　　3.情感熏陶，審美鑒賞

　　信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。

　　我將一次又一次借用如畫的美景吸引學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會用詞準(zhǔn)確。并機動地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個美麗的大花園。

　　一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。

　　二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

　　我將在一課時教學(xué)文章的開頭和“春天”部分，并初步明示“學(xué)習(xí)方法”。在第二課時教學(xué)的一開始，就運用多媒體展示精美圖片聯(lián)系一課時，聲情并茂導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。

　　以此為基礎(chǔ)，展開二課時的訓(xùn)練點：先按照“學(xué)習(xí)方法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天”部分，主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法——“怎樣讀懂一段寫景的文章”，同時在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動描寫。

　　再讓學(xué)生運用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)“秋天”和“冬天”兩部分，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)一種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念——自讀自悟、自感自言，同時也是在檢驗學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。

　　“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時有機地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價點。

　　在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進一步留下深刻難忘的回憶。

　　三、關(guān)于板書設(shè)計意圖：

　　1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序;

　　2. 體現(xiàn)各部分重點;

　　3. 強調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

　　教學(xué)效果預(yù)計：

　　通過本課的精心設(shè)計，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在 “認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果!

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家!

　　第一課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。

　　在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

　　你們想去那兒旅行嗎?是在明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋群山的嚴(yán)冬去? 課文《美麗的小興安嶺，》就描寫了小興安嶺四季的美。

　　二、范讀課文(多媒體配樂朗誦)。

　　三、初步了解每個自然段講了什么。

　　1. 提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什么?

　　2.自讀課文。

　　3.學(xué)生說自然段段意。

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　四、教學(xué)第一自然段。

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個什么地方?

　　3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么?

　　五、教學(xué)第二自然段。

　　1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢?(主要有哪些景物)

　　2.語言訓(xùn)練：“春天，我們來到了小興安嶺，我看到_____。”(找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。)

　　3.結(jié)合學(xué)生描述，指點“匯”“淙淙地”的意思。(“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。)

　　小鹿也出來活動了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒印Ｕn文這樣寫，讓我們感到什么?(把小鹿比作人，更覺春天的美好)

　　4.指點層次：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順?biāo)�流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

　　5.朗讀課文。

　　六、教學(xué)生字、生詞。

　　七、寫字。突出下列字形的書寫指導(dǎo)： 嫩、酸、鹿、獻(xiàn)、膝、掌、臨、

　　第二課時教學(xué)設(shè)計

　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　教學(xué)要點：

　　1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2. 體會描寫生動的句子：課后第3題(2)(3)(4)句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了!讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.看圖。

　　2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。

　　學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。

　　③感情朗讀課文。

　　3. 按照學(xué)法導(dǎo)讀

　　(1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?(板書：樹木、濃霧、陽光、野花)

　　(2)夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子

　　①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”;

　　②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性;

　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)

　　④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。

　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句?

　　(3)第二句：“濃霧”

　　①出示句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞;

　　②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”;

　　③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?

　　(4)第三句：“太陽”

　　①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑;

　　②看圖理解“縷”、“像利劍”;

　　③朗讀這個句子。

　　(5)第四句：“野花”

　　①出示句子，說說這句好在哪兒?

　　②齊讀句子。

　　(6)小結(jié)：

　　這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。

　　三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

　　我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　　(學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)

　　1.檢查自學(xué)情況

　　①第四、第五自然段各寫了什么景物?

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好?

　　③出示句子：a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風(fēng)呼呼地刮著

　　(詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)

　　2.小結(jié)：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。

　　四、總結(jié)：

　　作者通過細(xì)致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方?(板書：大花園、寶庫)

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文。

《美麗的小興安嶺》教案 篇5

　　美麗的小興安嶺

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

　　2、學(xué)會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

　　【教學(xué)重點】

　　理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)難點 】

　　理解夏季部分中較難的詞句。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

　　2、多媒體課件

　　【教學(xué)時間】

　　分三課時授完

　　【教學(xué)過程 】

　　第 一 課 時

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

　　（一）導(dǎo)入  新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

　　2、簡介小興安嶺的地理位置

　　（二）指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

　　2、用序號標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

　　（三）檢查自學(xué)情況

　　1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）

　　chōu      nèn        lù       yìng    fēng

　　抽 出     嫩 綠    小 鹿     倒 映      封 住      

　　yán        nóng        shè    xiàn     suān

　　嚴(yán)嚴(yán)實實     濃 霧     宿 舍      獻(xiàn) 出     酸甜可口

　　guÌ     xī         hū       zhǎng     lín               

　　名 貴      膝 蓋      呼 呼      腳 掌      來 臨

　　2、師范讀。

　　3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

　　4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

　　5、教師小結(jié)

　　二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

　　1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？

　　2、讀議第一自然段

　　（1）、啟示：

　　①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

　　②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？

　　（2）、讓學(xué)生說說

　　（3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點，并指導(dǎo)第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話（過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）

　　3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，

　　（2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。

　　（3）、理解描寫樹木的句子。

　　①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？

　　②什么是“抽出”讀原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里？

　　③有感情朗讀這一句（過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）

　　④師生合作讀后幾句。

　　⑤看圖片想象春天的畫面。

　　師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。

　　（1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

　　（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

　　6、總結(jié)談話

　　1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚。

　　2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

　　三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個自然段。

　　1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。

　　2、學(xué)生匯報自學(xué)成果。

　　3、教師相機講解三個季節(jié)的景物。

　　4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　5、出示選詞填空，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　四、總結(jié)全文

　　1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園”。

　　2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會理解“巨大的寶庫”。

　　3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。

　　五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

《美麗的小興安嶺》教案 篇6

　　《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力及勇于創(chuàng)新的精神。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。 教學(xué)重點： 1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季景物的特點，表現(xiàn)小興安嶺的美。 2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動優(yōu)美的句子。 教學(xué)難點： 通過對“浸”“封”“飛舞”等詞語的理解，感受小興安嶺的美。 教具準(zhǔn)備： 1、一幅《中國地圖》。 2、有關(guān)課文插圖的課件。 3、師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、課件出示中國地圖，提問：這是什么？它像什么？對，我們祖國的版圖像一只昂首挺立的雄雞，高高屹立在世界東方。在這片神奇的土地上處處都有迷人的風(fēng)光， （在地圖上找到小興安嶺的位置）在黑龍江省東北部有一片海拔近千米、綿延400千米的古老的林區(qū)，它有一個好聽的名字叫 “小興安嶺”。(板書課題) 2、出示小興安嶺全貌的整體課件。教師導(dǎo)語：今天我們一起來游覽美麗的小興安嶺。 二、整體感知，體會美景 1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 小聲讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋? 2、讀后討論：從哪些詞看出小興安嶺樹多？ （1）“數(shù)不清” （2）省略號表示什么?（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎? （3）“幾百里連成一片”又說明什么?（樹占據(jù)的面積很大） 3、讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)把這種感覺讀出來。 三、閱讀理解，感悟美景： 學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美。 1、你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美?（可以按照春夏秋冬的順序?qū)W習(xí)，也可以根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)課文） 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天美：一年之際在于春，我們就從春天學(xué)起吧。 （1）自讀本段。 （2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?滲透讀書習(xí)慣：不動筆墨不讀書。 （3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，體會。欣賞畫面。 (如：“春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，用比較的方法體會“抽出”比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，) （4）師生合作有感情地朗讀本段。 （5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析、品的方法來理解、體會課文。 3、運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。完成表格：

　　季節(jié)

　　景物

　　欣賞的好詞

　　想積累的好句

　　精典概括

　　4、集體匯報，重點體會。 （1）夏天美： ①出示課件：畫面展示夏天的美景。 ②理解詞句（理解詞句后指導(dǎo)朗讀）： a：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”(通過換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。) b :“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里，”（結(jié)合洗衣服生活實踐理解“浸”字，體會小興安嶺霧多霧濃的景象） c：“太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上”，（結(jié)合畫面展開想象，體會比語句的準(zhǔn)確生動。） ③經(jīng)典概括：樹木蔥蘢 （2）秋天美： 讓學(xué)生說說秋天美在哪里？ 景色優(yōu)美。“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”　(用對比的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。) ②物產(chǎn)豐富。出示課件：通過畫面展示山葡萄、榛子、木耳、人參等物產(chǎn)。 ③指導(dǎo)朗讀。 ④經(jīng)典概括：碩果累累 (3)“冬天美”： 冬天美在哪里？（學(xué)生邊說，教師邊出示課件，展示冰天雪地的景象；然后讀課文學(xué)生展開想象，想像動物們憨態(tài)可掬的樣子，體會他們盼望春天的心情） 5、選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀) 四、總結(jié)全文，回歸整體： 1、我們跟隨作者準(zhǔn)確生動的語言領(lǐng)略了小興安嶺一年四季的美，春的生機、夏的清涼、秋的豐碩、冬的純潔，真是美不勝收。此時此刻你有什么感受，你想對小興安嶺說些什么？ 2、從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。) 3、齊讀最后一段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、價值、貢獻(xiàn)幾方面來回答。) 4、總結(jié)升華，情感教育：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。 （再次出示中國地圖）祖國的昨天輝煌燦爛，祖國的明天需要你們?nèi)ソㄔO(shè)、奉獻(xiàn)，從現(xiàn)在開始做好拼搏的準(zhǔn)備吧！ 五、布置作業(yè)，拓展延伸： 1、小導(dǎo)游：東北有一家“興安嶺”旅游公司正在征集介紹小興安嶺的廣告詞導(dǎo)游詞，試著寫一寫。 2、小畫家：用手中的畫筆描繪美麗的小興安嶺。 3、小記者：仿照課文的寫法為自己的家鄉(xiāng)寫一篇美文。教師用優(yōu)美的語言，把學(xué)生帶入到美麗的小興安嶺之中。 通過對詞語、句子、標(biāo)點的理解整體感受小興安嶺的美 通過說、想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，想象小興安嶺的美 為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 通過對字詞句的品析，讓學(xué)生感受小興安嶺的美 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 小組合作探究，并從中欣賞小興安嶺的美 通過欣賞畫面、品析詞句、朗讀感悟欣賞小興安嶺夏天的美 讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗、運用學(xué)過的方法、展開豐富的想象，教師適時點撥、展示畫面，引導(dǎo)學(xué)生體會秋、冬季節(jié)的美。 教師用美的語言感染學(xué)生。 教師用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、建設(shè)祖國的情感 選擇性的作業(yè)，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生的特長，弘揚學(xué)生的個性綠色的海洋 春  生機勃勃 夏  樹木蔥蘢 秋  果實累累 冬  孕育生機 花園  寶庫板書：  教學(xué)反思: 通過教學(xué)本篇課文，學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)了作者的觀察和表達(dá)方法，體會了作者的用次準(zhǔn)確，比如：學(xué)生對“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里“抽”，通過比較“抽”與“長”，學(xué)生理解為樹木長的速度很快，并想象樹木生長的畫面，這些都是學(xué)生個性化閱讀的再現(xiàn)，很精彩。但在教學(xué)過程中，有些細(xì)節(jié)的落實還不夠到位。例：在學(xué)習(xí)寫“夏天”這一段時，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面就沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生說的不夠。在以后的教學(xué)過程中，還必須加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學(xué)生在閱讀當(dāng)中一些生成性問題，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，突出解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實際問題，使課堂教學(xué)更加活化。

《美麗的小興安嶺》教案 篇7

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們好，前幾課我們欣賞了奔騰的長江，游覽了美麗的西湖，到過富饒的西沙群島，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番，好嗎？（板題）

　　你對小興安嶺還有哪些了解？(學(xué)生介紹)

　　老師相機評價：（小興安嶺還有那么多可愛的小動物呀！小興安嶺的寶貝可真不少！）

　　師：同學(xué)們可真了不起，知道的可真多！（出示地圖）小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一， 她已經(jīng)張開美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人，讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。

　　二、初讀

　　1、請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，（聽清老師的要求）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出生字多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的句子也要多讀幾遍，能做到嗎？（學(xué)生自由讀課文，老師巡視）

　　同學(xué)們讀的真快呀，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了，生字字都畫出來了嗎？（畫出來了）大聲讀幾遍，同桌之間互相讀一讀，讀不誰的給他說一說。

　　都會了嗎？老師可要考考你們！

　　2、出示生字詞。（指名讀，正音領(lǐng)讀）

　　3、同學(xué)們生字掌握的不錯呀！真是的會學(xué)習(xí)好孩子，課文讀得怎么樣了？看著同學(xué)們都信心百倍，老師找一個坐的最好的同學(xué)來讀。（指生讀）

　　師總結(jié)a：我們只讀了兩遍就能讀到這樣，就已經(jīng)很不錯了。

　　b：剛才這幾位同學(xué)讀得真流利！

　　讓我們再次走進小興安嶺，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　三、精讀

　　同學(xué)們談得不錯，小興安嶺給我們留下了許多美好的印象，就讓我們置身于這綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫中，細(xì)細(xì)欣賞，慢慢品讀吧！

　　自學(xué)提示：1、把你認(rèn)為最美的句子劃出來讀一讀。

　　2、選擇你喜歡的季節(jié)，以小導(dǎo)游的身份作一下介紹。

　　3、在小組內(nèi)交流。

　　小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

　　師過渡：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)合作的非常愉快，想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來了，小興安嶺的春天美在哪？讀出你認(rèn)為最美的句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　生：春天，樹木抽出……。

　　師：“抽出”，你能做一下這個動作嗎？

　　師：你的動作為什么這么快呀？你的動作為什么這么有力呀？（我覺得枝條長得特別快）你能讀出來嗎？

　　山上的積雪融化了，……小溪，淙淙的流著。

　　1、 多靜的小溪呀！

　　小鹿在溪邊散步……，映在水里的影子。

　　多么愛美的小鹿！多么美妙的春天啊！

　　哪個小導(dǎo)游給大家介紹春天的美景？（指生介紹）先作一下自我介紹，你是哪個旅游公司的導(dǎo)游啊？

　　評價：真是一個合格的小導(dǎo)游！老師仿佛看到了清清的溪水，悠閑的小鹿，這是多么美的一幅春水圖啊！你能根據(jù)畫面把這幅圖介紹的更加生動美麗嗎？

　　（畫面配樂）

　　暢游了小興安嶺的春天，找到了小興安嶺的美，讀出了美的句子，介紹了小興安嶺的美景，下面就請同學(xué)們結(jié)伴而行，到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說美吧！你可以選擇一個或幾個季節(jié)說給同學(xué)聽。

　　小導(dǎo)游們準(zhǔn)備好了嗎？誰先來？

　　生：夏天…

　　師：小導(dǎo)游介紹的怎么樣？老師想給這位小導(dǎo)游提個小小的建議，你在介紹這句話的時候（出示：夏天，樹木…）能不能帶上動作？誰愿意來試一試！

　　誰還來繼續(xù)介紹！

　　（生介紹：秋天…）小興安嶺的秋天真是物產(chǎn)豐富！可是老師特別喜歡秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。

　　秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。我真想——（找3—4名學(xué)生）這飄飛的落葉也給我們帶來美的享受，給我們無限的遐想。好！導(dǎo)游們繼續(xù)！（學(xué)生介紹：冬天…）

　　師：在這又大又厚，又松又軟的雪地里我們可以干什么？（堆雪人、打雪仗）我們穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小動物們又在干什么呢？（課件展示）

　　過渡：是啊！春的芬芳，夏的蔥綠，秋的金黃，冬的潔白，構(gòu)成了小興安嶺多美的一幅畫呀！讓我們再來重溫一下小興安嶺的美麗吧。（課件出示）

　　同學(xué)們，美不美？有沒有遺憾？要是能有配音那該多好啊！那就讓我們做一次配音師吧，給你們幾分鐘的時間準(zhǔn)備準(zhǔn)備，誰來配音？

　　四、拓展：

　　多美呀！我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫幾句話來表達(dá)你對小興安嶺的情感呢？大家動動手。

　　全文總結(jié)：短短的四十分鐘，我們一起走過了小興安嶺的春夏秋冬，欣賞了它美麗的四季，品嘗了它豐碩的果實。大自然就是如此的奇妙，在不同的季節(jié)里送給我們不同的禮物，讓我們愛祖國的山山水水，與美麗的大自然做朋友吧！”

　　作業(yè)：喜歡積累的同學(xué)把文中優(yōu)美的句子背下來，喜歡介紹的同學(xué)把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫作的同學(xué)寫一寫家鄉(xiāng)的一處美景。

《美麗的小興安嶺》教案 篇8

　　《美麗的小興安嶺》第一課時課堂教學(xué)設(shè)計方案

　　設(shè)計者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時間：99年1月5日

　　一、教材內(nèi)容：（第一課時）

　　選自小學(xué)語文第五冊第四單元第十三課，具體內(nèi)容如下：

　　我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　二、學(xué)生特征分析：

　　①學(xué)生是南海市大瀝中心小學(xué)三年級的學(xué)生。

　　②學(xué)生已掌握了漢字的折分規(guī)則和大部分的部件代碼，能較熟練地給生字編碼、輸入。

　　③學(xué)生已學(xué)會運用音序查字法的部首查字法查字典，通過學(xué)習(xí)小組的討論，基本能理解詞語的意思。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。

　　1、知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識 點 學(xué)習(xí)水平

　　識記 理解 應(yīng)用 分析綜合

　　1 本課的生字、新詞 √ √ √

　　2 小興安嶺的地理位置 √

　　3 小興安嶺的樹海 √ √

　　4 朗讀課文 √

　　2、學(xué)習(xí)水平的具體描述

　　知識點 學(xué)習(xí)水平 描 述 語 句 行為動詞

　　1 識記 讀準(zhǔn)本課生字的讀音 讀準(zhǔn)

　　理解 理解生詞的意思 理解

　　應(yīng)用 運用認(rèn)知碼給生字編碼、輸入 編碼輸入

　　2 識記 知道小興安嶺在我國的什么地方 知道

　　3 理解 理解描寫樹海特點的詞句 理解

　　分析

　　綜合 概括稱小興安嶺是綠色的海洋的原因 概括

　　4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文 朗讀

　　3、分析教學(xué)的重點和難點：

　　①正確掌握生字、生詞。

　　②指導(dǎo)理解為什么說小興安嶺像個綠色的海洋。

　　③進行朗讀訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)媒體的選擇與運用。

　　知識點 學(xué)習(xí)

　　水平 媒體

　　類型 媒體內(nèi)

　　容要點 使用

　　時間 媒體

　　來源 媒體在

　　教學(xué)中

　　的作用 媒體使

　　用方式

　　1 識記 錄音

　　本課錄音

　　3` 購置

　　提供示范

　　播放—聽辨

　　生字卡 本課生字 購置 提供示范 認(rèn)讀—講解

　　應(yīng)用 計算機 生詞 購置 練習(xí)、鞏固 看、打

　　2 識記 計算機 小興安嶺的地理位置 2` 自制 展示事實 邊看邊講

　　3 理解 黑板 數(shù)目多 種類多 范圍大 自編 加深理解 看、講解

　　板書設(shè)計：

　　13 美麗的小興安嶺

　　數(shù)目多 種類多 范圍大

　　樹 像綠色的海洋

　　五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計。

　　《美麗的小興安嶺》第一課時教學(xué)過程流程圖

　　開始

　　導(dǎo)入、揭題

　　淡話激趣 網(wǎng)絡(luò) 查找小興安嶺的地理位置

　　小組自學(xué)生字新詞

　　聽錄音范讀課文 計算機 四人小組自學(xué)生字 查字典，協(xié)作理解詞義

　　聽準(zhǔn)字音 讀準(zhǔn)字音、編碼、輸入

　　檢查自學(xué)情況

　　開小火車認(rèn)讀生字 指名給形難字編碼 學(xué)生質(zhì)疑

　　初讀課文，了解大意

　　自由讀課文，標(biāo)出自然段 想想每個自然段說什么

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　指名讀課文 思考：為什么說小興安嶺像個綠色的海洋 小組討論、理解重點詞句

　　指導(dǎo)朗讀

　　小 結(jié)

　　課內(nèi)練習(xí)

　　布置作業(yè)

　　結(jié)束

　　六、形成性練習(xí)題設(shè)計。

　　知識點 學(xué)習(xí)

　　水平 題 目 內(nèi) 容

　　1理解 1、查字典理解本課詞語。

　　2、給多音字組詞：

　　shě（ ） sǎn( ) chéng( ) mò( )

　　舍 散 盛 沒

　　shè（ ） sàn( ) shèng( ) méi( )

　　應(yīng)用 把本課生詞輸入2次。

　　3 理解 用~~~劃下描寫樹海特點的詞句。

　　分析綜合 用自己的話說說為什么把小興安嶺比作綠色的海洋。

　　4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們祖國有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，小興安嶺就是其中著名的山脈之一，今天，老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的地方去。

　　2、板書課題：美麗的小興安嶺

　　3、提問：小興安嶺在我國的什么地方？請同學(xué)們點擊鼠標(biāo)查找一下。

　　4、小結(jié)：小興安嶺在我國東北的黑龍江，跟大興安嶺湊成一個八字。那里一年四季景色各異，是個美麗的地方。

　　二、小組自學(xué)生字、新詞。

　　1、聽錄音范讀課文，聽準(zhǔn)生字讀音。

　　2、四人小組自學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，編碼輸入。

　　3、找出不懂的詞語，查字典協(xié)作理解。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、開小火車認(rèn)讀生字，糾正讀音。

　　2、指名說出形難字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分規(guī)則及編碼。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、初讀課文，了解大意。

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、想想每個自然段說了什么？

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、思考：為什么說小興安嶺像個綠色的海洋？

　　3、小組討論：

　　①為什么是樹海？把表示樹海的詞一一劃出來？

　　②“數(shù)不清”一詞說明什么？（數(shù)目多）

　　③省略號表示什么？（種類多）

　　④“幾百里連成一片”又說明什么？（范圍大）

　　1、指導(dǎo)朗讀：

　　①我們平時是怎樣形容海的？

　　②閉上眼睛想想，如果我們坐車經(jīng)過這個樹海的時候，我們會聽見什么？

　　③看到了這樣的情景，你會情不自禁地發(fā)出什么聲音？

　　④以贊美的語氣朗讀第一自然段。

　　2、 小結(jié)：這個自然段主要總寫了小興安嶺是個怎樣的地方。

　　六、課內(nèi)練習(xí)。

　　1、上機完成練習(xí)一（給多音字組詞）

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)廣播、評議。

　　六、布置作業(yè)。

　　練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時課堂教學(xué)設(shè)計方案

　　設(shè)計者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時間:99年1月5日

　　一、教材內(nèi)容：（第二課時）

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。溪里漲滿了春水。一根根原木隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。

　　夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

　　二、學(xué)生特征分析

　　①學(xué)生已學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞，讀懂了第一自然段。

　　②學(xué)生仍以形象性、直觀性思維為主，難以直接通過文字感受小興安嶺一年四季景色美。

　　③由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少及地域限制，難以理解文中描寫的景 物。

　　④學(xué)生對色彩鮮明，具體形象的動畫感興趣，并已積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在獨立閱讀、查找資料、思考練習(xí)等，具有借助計算機軟件獨立學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定

　　1、知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識 點 學(xué)習(xí)水平

　　理解 應(yīng)用 分析綜合

　　1 小興安嶺一年四季景物的特點 √ √ √

　　2 學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。 √ √

　　3 正確、流利、有感情地朗讀課文 √

　　2、學(xué)習(xí)水平的具體描寫

　　知識點 學(xué)習(xí)水平 描 述 語 句 行為動詞

　　1 理解 理解每段話寫了哪些景物 理解

　　應(yīng)用 啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語的意思 理解

　　分析綜合 比較各個季節(jié)的景色，掌握每個季節(jié)景色的特點 比較

　　2 理解 抓住各季節(jié)所描寫的景物，概括每個季節(jié)的特點 抓住概括

　　分析應(yīng)用 復(fù)述樹木四季的不同特點 復(fù)述

　　3 應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的感情 朗讀體會

　　3、分析教學(xué)的重點與難點

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　四、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用

　　知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體

　　類型 媒體內(nèi)

　　容要點 使用時間(分) 資料來源 媒體在

　　教學(xué)中

　　的作用 媒體使用方式

　　1 理解 計算機 春天的景色 8` 自制 創(chuàng)設(shè)情境

　　提供示范 設(shè)疑—播放—講評

　　理解 計算機 夏天的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境

　　解決問題 邊播放，

　　邊講解

　　應(yīng)用 計算機 秋、冬的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境

　　設(shè)疑思辨 閱讀—查找—練習(xí)

　　2 理解 圖片 春、夏、秋、冬景色圖 2` 自制 提供示范 復(fù)習(xí)鞏固

　　理解 黑板 生機勃勃 花木繁茂 果實累累 銀裝素裹 2` 自制 提供示范

　　加深理解 復(fù)習(xí)鞏固

　　板書設(shè)計

　　13美麗的小興安嶺

　　春 夏 秋 冬

　　春景圖 夏景圖 秋景圖 冬景圖

　　美麗、富饒

　　五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計

　　1、 畫出流程圖

　　開 始

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)春天段

　　錄像 春天景物

　　朗讀 找出描寫的景物 理解重點的詞語

　　小 結(jié)

　　欣賞佳句

　　總結(jié)學(xué)法

　　同法導(dǎo)學(xué)夏天段

　　重申學(xué)法，分組自學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò) 一、二組學(xué)秋天段 網(wǎng)絡(luò) 三、四組學(xué)冬天段

　　網(wǎng)絡(luò) 檢查效果 網(wǎng)絡(luò) 檢查效果

　　總結(jié)課文

　　結(jié) 束

　　《美麗的小興安嶺》第二課時教學(xué)流程圖

　　六、形成性練習(xí)題的設(shè)計

　　知識點 學(xué)習(xí)水平 題 目 內(nèi) 容

　　1 理解 填空：<1>千萬縷（ ）像利箭一樣。

　　<2>盛開著各種野花的（ ）像美麗的大花壇。

　　理解分析 輸入：這個自然段描寫了秋天/冬天的哪些景物

　　2 分析應(yīng)用 輸入你喜歡的佳句

　　應(yīng)用 說說小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點

　　3 應(yīng)用 指名讀課文并評價

　　指導(dǎo)集體有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，提示目標(biāo)。

　　1、上一節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家來到美麗的小興安嶺，同學(xué)們還記得我們學(xué)了什么內(nèi)容嗎？

　　2、小興安嶺一處四季景色各異，十分迷人，你們想來細(xì)細(xì)地欣賞嗎？這節(jié)我們就一起學(xué)習(xí)課文2—5自然段，要抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，還要學(xué)會正確流利、有感情地朗讀課文。

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、（板春景圖）讓我們先看看春天的景色吧！（點擊“視頻”圖標(biāo)，播放動畫。）

　　2、你們覺得春天的景色怎么樣？課文中是怎樣描寫的，誰愿意把課文讀一遍？（指名朗讀，并作評價。）

　　3、這個自然段有幾句話？請你們標(biāo)上序號。

　　4、指導(dǎo)讀懂每句話。

　　（1）指名讀句①，這一句講了什么？“抽出”是什么意思？能另換一個詞嗎？“抽出”和“長出”哪個好？為什么？

　　（2）同法學(xué)習(xí)②③④⑤句。

　　（3）齊讀句⑥，這是一個什么句？把什么比作什么？“原木”是什么東西？（木隨著溪水流，浩浩蕩蕩，像艦隊一樣壯觀）

　　5、小興安嶺的春天給你一種怎么樣的感覺？（板 生機勃勃）

　　6、這個自然段中，你最喜歡哪個句子？為什么？

　　（作者正是抓住了特點，仔細(xì)地觀察，所以把景物寫得生動、美麗。）

　　7、有感情地朗讀第二自然段，體會春天生機勃勃的美。

　　8、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　①看圖 ②讀文 ③數(shù)句 ④想義

　　（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、小興安嶺的春天充滿了勃勃的生機，夏天又是另一番景象。

　　（板 夏景圖）我們一起來欣賞欣賞吧！（廣播動畫）

　　2、學(xué)生輕聲讀課文，數(shù)一數(shù)有幾句話？想想每句講了什么景物？用“△”找出來。

　　3、指名回答每句話的意思：

　　句①樹木長得很茂盛。

　　句②霧很濃。

　　句③太陽光很強烈。

　　句④草地上的野花很美。

　　4、作者用了四句句就把小興安嶺的美景寫出來了，你能說說句中哪些詞語用得好？

　　指導(dǎo)理解：①疊詞：蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實實

　　②動詞：封、擋、遮、浸

　　5、這段課文中運用了兩個打比方的句子，請用“~~~~”找出來。

　　6、請你們認(rèn)真想想句子的意思，在計算機上完成達(dá)標(biāo)檢測的練習(xí)。

　　① 為什么陽光會像利箭？

　　② 草地怎么會像花壇？

　　（總結(jié)板書 花木繁茂）

　　7、有感情地朗讀第三自然段。

　　（三）借助課件，小組學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　1、（廣播學(xué)法）我們剛才也是按照看圖、讀文、數(shù)句、想義的方法學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在請你們按這樣的方法，借助課件自學(xué)第四、五自然段的內(nèi)容，我們來一個小比賽，1、2組的同學(xué)自學(xué)第四自然段，3、4組的同學(xué)自學(xué)第五自然段，遇到不懂的，你們可以小組討論，并且完成達(dá)標(biāo)檢測，5分鐘后，請代表匯報，比一比，哪個小組的效果最好！

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）巡視

　　（2）提問匯報

　　① 秋天令你感受最深的是什么？（板書 果實累累）

　　② 冬天的小興安嶺，天上飄著白雪，地上也鋪滿了白雪，整個森林就好像穿上銀裝，裹上了白紗，美極了。（板書 銀裝素裹）

　　3、質(zhì)疑。

　　（四）總結(jié)課文

　　1、小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，一年四季景色秀麗，物產(chǎn)豐富。（板 美麗、富饒）

　　你們喜歡嗎？讓我們贊美的感情把2—5自然段再讀一遍吧！

　　2、這四個自然段都描寫小興安嶺的樹木，你能用自己的話說不同的季節(jié)，樹木各有什么特點嗎？通過學(xué)習(xí)，你還學(xué)到了什么知識呢？

　　3、小結(jié)：看來經(jīng)過同學(xué)們的努力，收獲都很豐富，小興安嶺的美景實在令人迷醉，請你們選一個自己最喜愛的一節(jié)，把它背下來，我們下一節(jié)一起交流。

　　《美麗的小興安嶺》第三課時課堂教學(xué)設(shè)計方案

　　設(shè)計者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時間:99年1月5日

　　一、教材內(nèi)容：（第三課時）

　　小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一巨大的寶庫。

　　二、學(xué)生特征分析：

　　①學(xué)生已學(xué)懂了課文的1—5自然段，初步感受了小興安嶺一年四季特有的美。

　　②學(xué)生具有初步的概括能力，能在教師的引導(dǎo)下概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。

　　1、知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識 點 學(xué)習(xí)水平

　　識記 理解 應(yīng)用 分析

　　綜合

　　1 為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大的寶庫 √ √

　　2 課后訓(xùn)練2、3題 √ √

　　2、學(xué)習(xí)水平的具體描述

　　知識點 學(xué)習(xí)

　　水平 描 述 語 句 行為動詞

　　1 理解 討論、理解為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大寶庫 討論理解

　　分析綜合 概括說出小興安嶺的美麗、富饒 概括

　　2 理解 描述、輸入小興安嶺各個季節(jié)的景物 描述輸入

　　分析綜合 替換帶點的詞語，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動 替換體會

　　1、分析教學(xué)的重點和難點：

　　①指導(dǎo)理解為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　②通過替換詞語練習(xí)，進一步體會作者用詞準(zhǔn)確、生動。

　　四、教學(xué)媒體的選擇與運用。

　　知識點 學(xué)習(xí)

　　水平 媒體

　　類型 媒體內(nèi)

　　容要點 使用

　　時間 媒體

　　來源 媒體在教學(xué)

　　中的作用 媒體使用方式

　　1 理解 黑板 美麗的花園

　　巨大的寶庫 自編 提供示范

　　加深理解 示范、講解

　　分析綜合 投影 四季的美景 3` 購置 創(chuàng)設(shè)情境

　　加深理解 邊投影，邊講解

　　2 理解 計算機 課后練習(xí)2 5` 自制 復(fù)習(xí)鞏固

　　加深理解 輸入

　　板書設(shè)計：

　　13 美麗的小興安嶺

　　美麗的花園

　　巨大的寶庫

　　五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計。

　　《美麗的小興安嶺》第三課時教學(xué)過程流程圖

　　開始

　　前提測評

　　聽打詞語 指名選節(jié)背誦 集體評議

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　啟發(fā)：你覺得小興 指名朗讀 投影 小組討論理解 朗讀

　　安嶺是個怎樣的地方

　　小 結(jié)

　　朗讀課文

　　課內(nèi)練習(xí)

　　計算機 輸入四季描寫的景物 替換帶點詞語 計算機 輸入自己喜愛的文段

　　指導(dǎo)書寫生字

　　布置作業(yè)

　　結(jié)束

　　六、形成性練習(xí)題設(shè)計。

　　知識點 學(xué)習(xí)

　　水平 題 目 內(nèi) 容

　　1 理解 1、小組討論：

　　①為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”？

　　②為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？

　　③為什么說“也是一座巨大的寶庫”？

　　2、輸入描寫自己最喜愛季節(jié)的段落。

　　2 理解 1、課后練習(xí)2 （填表）

　　2、課后練習(xí)3

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測評

　　1、聽打詞語

　　2、指名選節(jié)背誦

　　3、集體評議

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一段

　　1、你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？

　　2、課文是怎樣總結(jié)的，指名朗讀最后一段。

　　3、小組討論：

　　① 為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”？

　　（投影出示插圖，回顧一----五自然段的內(nèi)容）

　　② 為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？

　　③ 為什么說“也是一座巨大的寶庫”？

　　4、齊讀全段。

　　5、小結(jié)：

　　這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美麗景色，同時也寫了小興安嶺的富饒，所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。讓我們再來欣賞欣賞吧！

　　二、有感情地朗讀全文。

　　三、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。

　　1、說說課文描寫的景物。（上機完成后，廣播評議）

　　2、替換帶點的詞語，并說說原來的詞語好在哪里。

　　3、輸入自己最喜歡的一段課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫課后第4題的詞語三遍。

《美麗的小興安嶺》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學(xué)重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。

　　教學(xué)難點

　　文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。

　　板書：《美麗的小興安嶺》。出示課件：課件

　　師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　2、師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？

　　學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說四季的景色。

　　師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——春夏秋冬的順序來寫的。

　　師板書：春夏秋冬。

　　3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

　　小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。

　　師：帶著你的感受，再來讀讀課題。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

　　生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……

　　師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。

　　學(xué)生自由讀書。

　　三、教學(xué)字詞

　　1、課件出示生字詞，指名讀，糾正讀音。

　　開火車讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

　　“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。

　　“射”字注意左邊“身”字變形。

　　“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

　　“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。

　　“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　抽出：就是長出的意思。

　　浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

　　蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。

　　四、練習(xí)朗讀

　　1、指名分段朗讀，糾正讀音。

　　2、朗讀課文，更正讀音。

　　五、整體感知

　　1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

　　默讀全文，班上交流讀后感受。

　　2、自讀第一自然段，思考：

　　（1）“綠色的海洋”指的是什么？

　　提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一 望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。

　　(2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

　　3、讀課文2—5自然段，感知四季美

　　（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。

　　（2）班上交流。

　　（3）出示投影或小黑板，填寫表格。

　　季節(jié)

　　描寫的景物

　　春

　　樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏 

　　樹木、霧、太陽、草地、野花

　　秋 

　　白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

　　冬

　　雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

　　（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　六、拓展延伸

　　1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。

　　2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……

　　生：（齊）美麗的小興安嶺。

　　師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？

　　生答。

　　師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。

　　生展示畫，并簡單介紹。

　　師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

　　生答。

　　2、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

　　播放課件中小興安嶺四季的景色。

　　學(xué)生欣賞風(fēng)景。

　　師簡介小興安嶺的春夏秋冬：

　　春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。

　　學(xué)生各抒己見。

　　2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　（1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

　　（2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

　　3、自己先思考，然后小組交流討論。

　　三、深入讀文

　　師：你最喜歡哪個季節(jié)？

　　生說自己最喜歡的季節(jié)。

　　春天：

　　1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？

　　指名讀第2自然段。

　　師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？

　　重點指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？

　　提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

　　2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

　　提示：“山上的積雪……匯進小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”

　　師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

　　提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

　　3、師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時候你有什么感受呢？

　　生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。

　　師：這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？

　　提示：輕緩。

　　師：誰能有感情的讀一讀？

　　指名多生進行朗讀。

　　夏天：

　　1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？

　　指名讀第3自然段。

　　2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？

　　學(xué)生說喜歡的詞句。

　　例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？

　　學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

　　師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

　　提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

　　3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”

　　提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

　　4、師：為夏天增添色彩的還有——

　　生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

　　師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

　　生齊讀此段。

　　秋天：

　　1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導(dǎo)游？

　　指名讀4自然段。

　　2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？

　　學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。

　　例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。

　　（2）我認(rèn)為這個句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

　　（3）我喜歡“這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。

　　3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

　　指名讀，評價，自己有感情的朗讀。

　　冬天：

　　1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？

　　指生讀第5自然段。

　　2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

　　生答，雪大、有趣等。

　　3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

　　提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。

　　四、總結(jié)全文

　　1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？

　　生答。

　　例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！

　　小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

　　（師板書）

　　師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

　　生：驕傲、自豪、贊美。

　　師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

　　生齊讀

　　2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？

　　學(xué)生討論后回答，師板書 總——分——總。

　　師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？

　　師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。

　　2、作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。

　　板書設(shè)計

　　美麗的小興安嶺

　　春　　　樹木嫩綠　　春水漲滿

　　夏　　　樹木茂密　　野花盛開　　美麗的花園

　　綠色的海洋　　秋　　　落葉飛舞　　野果成熟　　巨大的寶庫

　　冬　　　積雪覆蓋　　野獸進洞

　　教學(xué)反思

　　本篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺對于我們班的學(xué)生來說比較陌生，因此在教學(xué)導(dǎo)入中我設(shè)計了向?qū)W生簡介小興安嶺，目的是讓學(xué)生了解小興安嶺在我國什么地方。它也是一篇寫景狀物的文章。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色，教學(xué)時我把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景物作為重點，同時，抓住重點詞體會不同季節(jié)的景物特點，且每個季節(jié)緊緊圍繞一個共同點——樹木來寫，和第一自然段的總述相呼應(yīng)，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，也收到了良好的教學(xué)效果。

　　本節(jié)課不足之處，檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，多音字占得時間有些多，應(yīng)做到有重點地學(xué)習(xí)幾個常見多音字，預(yù)習(xí)情況可以同位互相檢查，這樣檢查的面就廣了，而且做到了每個同學(xué)都檢查到了。

《美麗的小興安嶺》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學(xué)重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。

　　教學(xué)難點

　　文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。

　　板書：《美麗的小興安嶺》。

　　師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　2、師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？

　　學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說四季的景色。

　　例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

　　師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——

　　提示：春夏秋冬的順序來寫的

　　師板書：春夏秋冬。

　　師：通過你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么？

　　生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……

　　3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

　　播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。

　　小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。

　　師：帶著你的感受，再來讀讀課題。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

　　生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……

　　師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。

　　學(xué)生自由讀書。

　　三、教學(xué)字詞

　　1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。

　　開火車讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

　　“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。

　　“射”字注意左邊“身”字變形。

　　“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

　　“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。

　　“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　抽出：就是長出的意思。

　　浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

　　蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。

　　四、練習(xí)朗讀

　　1、指名分段朗讀，糾正讀音。

　　2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。

　　五、整體感知

　　1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

　　默讀全文，班上交流讀后感受。

　　例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……

　　2、自讀第一自然段，思考：

　　（1）“綠色的海洋”指的是什么？

　　提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。

　　(2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

　　3、讀課文2—5自然段，感知四季美

　　（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。

　　（2）班上交流。

　　（3）出示投影或小黑板，填寫表格。

　　季節(jié) 描寫的景物

　　春 樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏 樹木、霧、太陽、草地、野花

　　秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

　　冬 雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

　　（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　六、拓展延伸

　　1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。

　　2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……

　　生：（齊）美麗的小興安嶺。

　　師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？

　　生答。

　　師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。

　　生展示畫，并簡單介紹。

　　師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

　　生答。

　　2、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

　　播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

　　學(xué)生欣賞風(fēng)景。

　　師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

　　春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。

　　學(xué)生各抒己見。

　　2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　（1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

　　（2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

　　3、自己先思考，然后小組交流討論。

　　三、深入讀文

　　師：你最喜歡哪個季節(jié)？

　　生說自己最喜歡的季節(jié)。

　　春天：

　　1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？

　　指名讀第2自然段。

　　師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？

　　重點指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？

　　提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

　　2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

　　提示：“山上的積雪……匯進小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”

　　師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

　　提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

　　3、師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時候你有什么感受呢？

　　生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。

　　師：這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？

　　提示：輕緩。

　　師：誰能有感情的讀一讀？

　　指名多生進行朗讀。

　　夏天：

　　1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？

　　指名讀第3自然段。

　　2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？

　　學(xué)生說喜歡的詞句。

　　例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？

　　學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

　　師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

　　提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

　　3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”

　　提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

　　4、師：為夏天增添色彩的還有——

　　生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

　　師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

　　生齊讀此段。

　　秋天：

　　1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導(dǎo)游？

　　指名讀4自然段。

　　2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？

　　學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。

　　例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。

　　（2）我認(rèn)為這個句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

　　（3）我喜歡“這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。

　　3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

　　指名讀，評價，自己有感情的朗讀。

　　冬天：

　　1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？

　　指生讀第5自然段。

　　2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

　　生答，雪大、有趣等。

　　3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

　　提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。

　　四、總結(jié)全文

　　1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？

　　生答。

　　例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！

　　小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

　　（師板書）

　　師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

　　生：驕傲、自豪、贊美。

　　師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

　　生齊讀

　　2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？

　　學(xué)生討論后回答，師板書 總——分——總。

　　師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？

　　師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。

　　2、作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。

　　板書設(shè)計

　　美麗的小興安嶺

　　春 樹木嫩綠 春水漲滿

　　夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園

　　綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫

　　冬 積雪覆蓋 野獸進洞

《美麗的小興安嶺》教案 篇11

　　教學(xué)要求

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學(xué)重點

　　1.體會作者按四季變化的順序介紹課文的主要內(nèi)容的，抓住每季特點觀察的方法。

　　2.體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。

　　教學(xué)難點

　　文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.掛圖、生字卡片。

　　2.學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

　　2.自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　1.啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

　　2.學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

　　小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600-1000米，長約400千米。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)自讀要求：

　　1.自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

　　2.把課文讀通順、讀流利。

　　3.邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　(二)讀后交流：你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

　　三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

　　組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。

　　四、歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　1.自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么?

　　2.默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多?

　　出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點。

　　3.練習(xí)朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。

　　五、作業(yè)。

　　1.書寫生字新詞;

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　1.通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。

　　2.找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

　　教學(xué)重點

　　抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

　　教學(xué)難點

　　幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書：林海)

　　二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。

　　2.通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

　　2.指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣?

　　3.理解描寫樹木的句子。

　　(1)讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣?

　　(2)出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　(3)指導(dǎo)朗讀這句話。

　　4.其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報。

　　5.看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

　　6.學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1.大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“__”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

　　2.再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美?并提出不懂的問題。

　　3.學(xué)生自學(xué)匯報。

　　4.練習(xí)朗讀。

　　五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

　　1.觀看錄像，激發(fā)興趣。

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　(1)體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?

　　(2)再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

　　3.秋天。重點理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

　　4.冬天。重點體會“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

　　六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。

　　七、齊讀最后一小節(jié)。

　　八、學(xué)習(xí)拓展。

　　兩者任選一道

　　1.你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

　　2.把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

　　板書

　　美麗的小興安嶺

　　春 樹木嫩綠 春水漲滿

　　夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園 綠色的海洋

　　秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫

　　冬 積雪覆蓋 野獸進洞

《美麗的小興安嶺》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課15個生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

　　教學(xué)重、難點：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；

　　2、相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。

　　2、齊讀第一自然段。

　　3、這段告訴我們什么。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學(xué)生輕聲自讀2-5段。

　　2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報的順序?qū)W習(xí)2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

　　學(xué)生自由說

　　（1）美在新的枝葉

　　a、出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

　　b、讀這兩個句子

　　c、說說“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。

　　（3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會小動物此時的心情；

　　b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　　（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。

　　2、夏天：

　　（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　　（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

　　嚴(yán)嚴(yán)實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動

　　（4）快速默讀“早晨……花壇。”

　　填空

　　----------的霧---------的金光---------的花

　　（5）觀看圖片（霧、光、花）

　　（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

　　3、秋天：

　　（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；

　　（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？

　　A落葉很美

　　a、對比：秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。

　　（飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導(dǎo)朗讀。

　　B、吃的東西多

　　a、學(xué)生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　　（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　　（2）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　　（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

　　（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學(xué)習(xí)第6自然段

　　（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　　（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學(xué)生自由匯報

　　五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識

　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　（2）生自由說。

　　（3）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。

《美麗的小興安嶺》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會認(rèn)12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“蔥蔥蘢蘢、蒼翠”等詞語。2、 在理解詞句的基礎(chǔ)上，弄懂每個自然段的意思。3、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點：識字、寫字、理解課文。前置性作業(yè)：一、詞語積累1、讀詞語，不認(rèn)識的字請自查注音。融化   匯成   漲滿   擋住   沉浸   千絲萬縷   利劍   蘑菇膝蓋   刮過   舔著   欣賞   視線   藥材   舌頭找出文中的aabb詞語（       ）（       ）（       ）找出文中又…又…的詞語（       ）（       ）（       ）2、多音字我會認(rèn)散               興             舍             沒二、課文學(xué)習(xí)1、請你正確、流利的把課文讀兩遍。課文讀完了，用一個詞概括你眼中的小興安嶺吧——（         ）。2、請從文中找出兩個比喻句寫下來3、課文是按（     ）順序?qū)懙模�介紹了小興安嶺（   ）、（   ）（   ）、（   ）的美麗景色和豐富物產(chǎn)。如果你們組有機會去小興安嶺，你們會選擇哪個季節(jié)？商量一下，定好之后，根據(jù)課文內(nèi)容畫出你們選擇的季節(jié)，并寫出你們選擇這個季節(jié)的原因。

　　美麗景色 喜歡原因 三、小練筆通過查資料介紹一處你去過的或你想去的地方，感受祖國優(yōu)美的風(fēng)景。（可配圖介紹）教學(xué)過程：一、           課前魅力展示魅力經(jīng)典（《論語》八佾第三17——22）魅力古詩（重點寫景詩句）魅力好詞句（21桶蜜）魅力板書教師導(dǎo)入：我們了解了天門山、認(rèn)識了西湖、欣賞了富饒的西沙群島，這節(jié)我們再一起去領(lǐng)略小興安嶺的美麗。打開書，翻到73頁，開始我們的生字合作學(xué)習(xí)。二、           小組合作學(xué)習(xí)生字1、 一人一字說字音說組詞。2、 根據(jù)我出示的詞語中標(biāo)記的重點字進行組內(nèi)針對性學(xué)習(xí)。3、 組內(nèi)相互考察認(rèn)字。三、           檢測各組學(xué)習(xí)情況出示詞語融化   匯成   漲滿   擋住   沉浸   千絲萬縷   利劍   蘑菇膝蓋   刮過   舔著   欣賞   視線   藥材   舌頭   密密層層嚴(yán)嚴(yán)實實   蔥蔥蘢蘢   又松又軟   又肥又厚   又香又脆1、 小老師檢查認(rèn)讀2、 小老師講解重點字（重點字已提前標(biāo)出）四、           課文學(xué)習(xí)1、 自讀課文2、 小組自選方式讀3、回顧課文內(nèi)容：課文是按（   ）順序?qū)懙模�我們還學(xué)過一種寫作順序是（   ），本文按時間順序描寫了小興安嶺（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的美麗景色。那讓我們一起有感情的讀讀小興安嶺四季的美麗景色吧。（學(xué)生齊讀四季景色）4、小興安嶺一年四季真是景色誘人啊，如果你們組要是有機會去小興安嶺，你們會選擇哪個季節(jié)去呢？拿出你們的課前小研究在組內(nèi)交流交流。（先把你們選擇的季節(jié)對應(yīng)的課文一起讀讀，然后傾聽完每個組員的發(fā)言后，選好代表）5、全班交流教師總結(jié)：大家選擇了秋天和冬天去小興安嶺，各自也都介紹了原因，說得很不錯，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。在我們的祖國有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，有些你去過了，有些你很想去，誰愿與大家分享你了解的祖國風(fēng)光？6、分享小練筆