《星星和哨兵》教案（通用3篇）

《星星和哨兵》教案 篇1

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、正確認讀本課十四個生字。

　　（二）過程與方法

　　1、識字方面：低年級識字是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。

　　2、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養學生熱愛解放軍的美好情感。

　　2、喜歡學習語文，樂于與人合作、交流，積極主動地參與語文學習活動。

　　教學重點：

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認讀本課十四個生字。

　　教學難點：

　　了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。

　　教學準備：

　　師搜集與哨兵有關的圖片資料。錄音機。生詞卡片。

　　教學思路：

　　1、從低年級學生特點出發，在教學中采用多種形式充分激發學生的學習興趣。

　　2、注重對學生的朗讀指導，創設情境，使學生用真情實感讀書，用心讀書。

　　3、在教學中引導學生敞開想象，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，尊重學生對文章獨特的理解與感受。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入。

　　同學們，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片。（播放幻燈片）

　　師述：這是一張漂亮的星空圖，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會唱這首歌嗎？（師生同唱）

　　哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣？（生自由回答）

　　今天我們就來學習一篇關于星星的課文，板書《星星和哨兵》，齊讀課題。

　　讀了課題后你們有什么問題嗎？（生自由回答）

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、自由朗讀課文。

　　師：下面就請同學們，打開書87頁帶著這些問題，自已讀讀這篇課文。

　　2、邊讀課文邊勾出本課生字，將生字多讀幾遍。

　　師：請同學們把這一課要學的生字，從課文中圈出來，多讀幾遍，記住讀音，一會兒，老師檢查。

　　3、出示本課生字，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況。

　　生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到

　　守衛 邊境

　　師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經迫不及待的想和大家見面了。誰愿意和它們交個朋友啊？（生讀詞語，個別難理解的詞語，讓學生用它說一句話。）

　　4、指名讀課文。

　　師：詞語讀得不錯，我想同學們的課文讀得也一定很棒，誰愿意給大家展示一下，讀讀這篇課文。

　　5、評價學生讀文情況。（說出優點，指出缺點。）

　　三、理解課文。

　　1、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么？和同組的同學交流交流。

　　生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保衛著祖國的邊疆。

　　生2：我知道了奶奶要我學星星，而我要學哨兵。

　　生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。

　　生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢。

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　　2、同學們表現得真棒，老師還沒講，你們就知道了這么多內容？真讓老師高興，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話。（配樂）

　　3、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下，看看哪些同學可以幫老師這個忙。

　　星星與哨兵之間有什么區別？（生自由回答）

　　師：是啊！晴朗的夜晚星星連連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜，遇著下雨下雪天，星星就躲進云層，而勇敢的哨兵卻一直守衛著祖國的邊境。通過星星與哨兵的對比？你們更喜歡誰？

　　四、拓展延伸。

　　1、師展示哨兵站崗時的圖片，讓學生說一說看到這些你想說些什么？（生自由回答）

　　2、我們的解放軍叔叔為了我們祖國的安寧，為了我們的安全奉獻了自己的青春甚至是生命，多么可敬可愛啊！老師提議為解放軍叔叔們送一張賀卡，你想在上面寫些什么？（生在紙上寫上自己想對解放軍叔叔說的話，然后再念給同學聽。）

　　3、師：讓我們帶著對解放軍叔叔的愛，把這首詩歌完整的讀一遍。（配樂）

　　板書設計：

　　奶奶 我

　　↓ ↓

　　星星 哨兵

《星星和哨兵》教案 篇2

　　教學要求：

　　★正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　★了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。

　　★正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。

　　教具準備：

　　師生共同搜集與哨兵有關的文字、圖片資料，師搜集哨兵站崗時的影音資料。課文朗讀錄音帶，錄音機。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語，看看誰最聰明，第一個說出謎底。

　　出示謎語：青石板，石板青， 青石板上釘銀釘， 銀釘白天看不見， 到了晚上亮晶晶。

　　誰來猜一猜這是什么，對這是星星，同學們喜歡星星嗎？誰來描述一下你所看到的星星。今天我們就來學習一篇關于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》。”（板書課題）

　　你知道哨兵是干什么的嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、你想不想讀一讀文章？（想）那就借助拼音的幫助，讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍。（學生讀課文）

　　2、誰愿意讀給大家聽？誰還愿試試？（生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確、流利。）

　　3、同桌讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。

　　4、同學們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會不會讀，試試看。（利用多媒體出示不帶拼音的課文，學生試讀）。誰愿意讀給大家聽？誰再來試試？

　　5、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。（設計說明：采用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎。）

　　6、老師把本課的生字、詞語也打出來了，看看你會讀嗎？（投影出示生字、詞，指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等）

　　三、理解課文：

　　放課文錄音，思考：文中的“我”為什么不愿學星星，而愿學哨兵？（設計說明：培養學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。）

　　1、誰來說說！（找學生發言）那你是從哪句話感覺出來的？跟他有相同感受的同學請舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。

　　2、除了這些，誰還能說出理由，為什么“我”不愿學星星，而愿學哨兵？（找同學發言）你是從哪句話感覺出來的？能帶上感情讀給大家聽嗎？同學們愿意讀嗎？

　　3、是啊，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動靜！我們的哨兵不怕苦，不管天氣多么不好，一直守衛著祖國的邊境！讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧！

　　四、情感升華

　　同學們想不想對哨兵多一些了解？老師這里準備了幾張哨兵值班時的圖片，咱們一起來看一看。（利用多媒體演示課件）看了這些圖片，你想對遠方的哨兵叔叔說些什么？（讓學生充分發言）

　　五、拓展延伸

　　看得出來，同學們敬佩哨兵，愿意向哨兵學習，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠方的哨兵叔叔，好嗎？

《星星和哨兵》教案 篇3

　　教學要求：

　　1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。

　　3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。

　　教學重點：

　　了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引入課題。

　　師：同學們，老師想送給大家一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？

　　播放動畫歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會布滿一閃一閃的星星，你們喜歡嗎？那有誰想夸夸星星嗎?

　　生：可能會說：我覺得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。

　　可能會說：我覺得星星還不怕累，晚上小鳥們都回家了，可星星一整夜都會掛在天空中閃閃發光。

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　　師：這節課我們要學習的課文也是有關星星的，出示課題：星星和哨兵。“哨兵”兩個字加上重點號，問：“你們知道哨兵是什么人嗎？他們是做什么的？”

　　生：可能會知道：哨兵就是站崗放哨、守衛祖國的戰士。

　　師：圍繞“星星和哨兵”講了一個什么故事呢？請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。

　　二、初讀課文、學習生字。

　　生：用喜歡的方式自瀆課文。

　　師:：指一名中等學生朗讀課文，看看那些字音和句子學生還讀不好，予以指導和糾正。

　　(我們一起聽聽他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問題，我們也要一起幫助他。)——大家評！

　　師：播放范讀課文錄音。

　　（課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學們想聽聽老師是怎樣讀好的嗎？）

　　師：大屏幕出示去掉拼音的課文。（含有生字的詞語用不同顏色的字）

　　（同學們想像老師讀得這樣好嗎？那就請同學們看大屏幕自己再讀讀課文，不過這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎）

　　生：看大屏幕自己練讀課文。

　　師：指名學生看大屏幕讀課文。

　　（這回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。）——教師評

　　師：大屏幕出示含有生字的詞語。（摘星星）

　　（我們要做一個摘星星的游戲，每個詞語就是一顆小星星，看誰先把星星先摘回家去）

　　生自讀——指名學生讀——指名領讀——開火車讀。

　　生：同桌互考生字

　　（師先大屏幕出示單個生字：認會了生詞，那單個生字你還認識嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認不好的一定要想辦法給教會，比比哪一桌的同學合作的，最先把生字都認會）

　　師：指一名學生認讀生字。

　　設想：累：生可能會認不好，怎樣才能記住這個字呢？一個人在田里干活，他干了很長的時間，把腰都累彎了，腰一彎個子也變小了，這就組成了一個“累“字。

　　注：引導學生與學過的“住”比較記憶。

　　視：引導學生注意偏旁叫“示補”不要多一點.

　　直：引導學生里面是三個橫,不要寫成兩橫.

　　指名學生開火車認讀生字.;指生字生齊讀.

　　三、再讀課文，學習理解課文.

　　師:：認會了生字，那同學們再來讀讀課文，可以看著書讀，也可以看大屏幕來讀，邊讀邊思考：課文中的小朋友，他更喜歡星星？還是更喜歡哨兵？你是從哪句話知道的？

　　生：自讀課文后，回答（可能會找到：“不，我要學哨兵？”這句話。）

　　師：剛才我們看了動畫歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜愛，課文中的小朋友為什么不學星星，偏要學哨兵呢？請同學們用筆在課文中把小朋友不學星星、而學哨兵的原因畫下來，注意一定要把表明原因句子畫完整。

　　生：在課文中把小朋友不學星星、而學哨兵的原因畫下來。

　　師:：畫完的同學在小組里先讀給大家聽，讀完后，再用自己的話來談談感受。別人說的時候要認真傾聽，如果你和別人畫的是同一個地方，要是有不同的感受可以給他補充，要求小組長組織好要讓每一個人都積極發言。

　　生：小組討論交流。

　　生：全班交流。

　　1、如果星星不怕累，

　　為啥連連眨眼睛？

　　只有哨兵不怕累，

　　日夜注視著周圍的動靜。

　　預設：（先出示句子，后出示圖片）

　　生可能會很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對哨兵一句要讓學生從抓重點詞語的角度來理解。

　　師：你能結合某一個詞語來說說嗎？

　　生可能會結合“只有”“日夜注視”來理解。

　　生：我想結合“日夜注視”這個詞來說，別的人工作了一夜，很長時間都會感覺很累，星星也是一樣，它白天都不出來只有夜晚出來，可時間久了它還眨眼睛，都會感覺累呢，可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動靜，意思就是說，不管白天還是黑夜，哨兵們都會用眼睛認真仔細地觀察周圍的動靜。

　　師：針對于哨兵的這一點你還有什么想說的嗎？（堅強、了不起）

　　老師相信同學一定很佩服哨兵這種堅強而又了不起的精神，那有誰能帶著這種感情來朗讀這句話吧。

　　師：指名學生朗讀這句話。

　　（如果讀不出來感情：我感覺你讀的哨兵還不是很堅強，那就聽老師來讀讀，師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。）

　　2、遇到下雨下雪天，星星就躲進云層。

　　不管天氣多么不好，勇敢的哨兵，一只守衛著祖國邊疆。

　　預設：（先出示句子，后出示圖片）

　　關于哨兵的這一句是重點，所以重點分析后一句。

　　生：可能會說，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出來了，可哨兵卻一直守衛著祖國的邊境。抓住“一直守衛”讓學生理解，就是沒有停歇，那里總有人在守衛著。

　　師：哨兵這種勇敢的精神值得我們敬佩嗎，那誰能帶著這種敬佩哨兵的感情來讀讀這句話呢？

　　師：指名學生朗讀這句話。

　　師范讀，生再練習同桌比賽讀，指名再讀。

　　四、課內拓展

　　師：小節過渡，通過這一課的學習，我們知道了守衛在祖國邊疆的解放軍戰士們他們為了國家的安定，人民的幸福無時無刻不在默默無私的奉獻著，他們那堅強、勇敢的精神永遠值得我們的敬佩，那有誰還愿意講一講你們所知道的關于解放軍的令人感動的故事？

　　生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過春節別人都可以團聚，而解放軍還要遠離家鄉親人保衛著祖國，等等。

　　師：是啊，同學們，人民解放軍，不僅他們的名字讓我們敬佩，而且他們那崇高的精神品質更值得我們贊頌，如果現在給你一次給解放軍叔叔獻賀卡的機會，你想在賀卡上寫些什么？

　　生：思考后回答。

　　五：布置作業。