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《神州謠》教案

發布時間:2023-07-19

《神州謠》教案(精選3篇)

《神州謠》教案 篇1

  【知識技能】

  1.指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字,會寫“州“奔”等9個會寫字。

  2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經

  【過程與方法】

  認真觀察圖畫,能把圖上描繪的景物物同所學的三字經聯系起來,憑借圖畫理解詞語意思。

  【情感態度與價值觀】

  感受祖國山河的壯美,熱愛祖國大好山河,希望民族團結,共同繁榮富強。重點難點

  【教學重點】

  1.指導學生會寫字,會認字。

  2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經,一邊讀一邊想畫面,積累生動的語言。

  【教學難點】

  感受課文表達的感情,了解祖國的國情。

  第一課時

  (一)啟發談話,導入活動

  1.同學們,我們祖國山河壯麗,民族眾多,團結一心,共同發展。

  今天,我們來學習《神州謠》。

  2.板書課題,一起齊讀課題。(板書:1神州謠)

  (二)檢查預習

  1.(課件出示)出示黃河、長江、長城、珠峰、中國臺灣風光圖。

  圖片中,你認識是什么地方,你去過這些地方嗎?你知道這些風景的特點嗎?

  學生試說:黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。)

  小請同學們把書翻到第29頁,把書端好,自由朗讀課文。

  2.檢查字詞識讀

  同學們課前已圈出生字,借助拼音認讀了生字,你能讀正確嗎?

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí

  神奔奮峽灣民族誼齊

  同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

  指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導平舌音“族”,翹舌音“神”,前鼻音“奔、奮、灣、民”。

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  yáoyǒngfēngsǒnggéyǔlùnóngfánróng

  謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

  自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導平舌音“聳”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

  3.檢查課文朗讀

  小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

  (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學展示。(課件出示:讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

  (2)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

  (3)指名讀,評價讀。

  4.指導書寫生字。

  (1)(課件出示)用田字格課件出示:

  神奔奮峽灣民族誼齊,

  讓學生仔細觀察字形結構,指名說。

  (2)教師指導書寫。

  “神”部首是“礻”,不是“衤”。

  “奔”上下結構,是“大+卉”,不是“大+十+升”。

  “灣”左右結構,左窄右寬,最后一筆是豎折折鉤。

  “民”的第一筆是橫折,第三筆是豎提,不是豎勾。

  另外,“峽、誼”是左右結構,左窄右寬。

  (4)認真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

  (5)展評學生的書寫。

  (三)復習鞏固

  1.小游戲,送詞語寶寶回家。

  同學們,這節課我們寫好了生字,讀準了詞語,再來讀讀。這些詞語寶寶要回家,你能不能幫幫他們?

  (課件出示)

  奮發民族一齊情誼

  1.各民族人民努力,實現富強、文明、民主的中國夢。

  2.祖國各有著深厚的。

  拿出練習紙,先讀一讀,想好了再寫。

  指名讀句子,對照答案。

  2.小結:看來這些生字詞同學們不僅記住了,會寫,也會用,這才是真會了!

  第二課時

  (一)復習導入,激發興趣。

  1.當小老師,抽讀生字卡片。

  2.(課件出示)復習詞語:

  神州中華山川黃河奔長江長城中國臺灣海峽民族齊奮發情誼

  (1)指名學生認讀生詞。

  (2)開火車認讀詞語。

  3.齊讀或背誦兒歌。

  4.繼續學習《識字1》。(板書:神州謠)

  (二)初讀兒歌,領悟感知。

  1.(課件出示)出示課文畫面。

  教師隨機簡介。這么有趣的兒歌,你想好好朗讀一下嗎?

  2.(課件出示)出示課文:

  我神州,稱中華,

  山川美,可入畫。

  黃河奔,長江涌,

  長城長,珠峰聳。

  中國臺灣島,隔海峽,

  與大陸,是一家。

  各民族,情誼濃,

  齊奮發,共繁榮。

  (三)精讀兒歌。

  請小朋友分小組自讀兒歌,畫出自己不懂的詞語,提出自己不明白的問題。

  學生小組自學討論。

  1.探究第一小節:我神州,稱中華,山川美,可入畫。

  (1)這一小節在文中起到什么作用?(是個總起句。)

  (2)指導朗讀:重讀“山川美”,要讀出深情,讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。

  2.探究第二小節:

  (課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片):

  黃河奔,長江涌。長城長,珠峰聳。

  (1)這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河?(黃河、長江、長城、珠峰)

  (2)看看圖片,說一說這些景物的特點是什么?

  黃河的特點是河水水流湍急,長江的水量更大,暗潮涌動,波濤洶涌。長江是我國第一大河,黃河是第二大河。

  長城的特點是很長,是個大工程,古代勞動人民智慧和汗水的結晶。

  珠峰是指“珠穆朗瑪峰”,是世界峰,非常的高,直插云霄。

  指導朗讀:以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子,重讀“奔、涌、長、聳”等詞語,讀出祖國山河的壯美、雄偉。

  3.探究第三小節:

  中國臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。

  (1)中國臺灣島是我們的領土嗎?從哪里看出?

  (中國臺灣是我國領土,永遠都是和大陸是一家人。)(與大陸,是一家。)

  (2)指導朗讀:重讀“與大陸,是一家”等詞語,讀出渴望祖國早日統一的心愿,希望中國臺灣早日回到祖國母親的懷抱。

  4.探究第四小節:(課件出示民族團結景象)

  各民族,情誼濃,齊奮發,共繁榮。

  從哪里看出各民族大團結的景象?

  (情誼濃,就是各民族兄弟團結在一起,像親兄弟一樣。

  “齊奮發,共繁榮”是說各民族兄弟團結一心,共同謀發展,共同奔小康。)

  自由讀,小組讀,齊讀,讀出人們的團結奮進。

  5.指導朗讀全文:

  (1)范讀兒歌,注意聽老師的語氣和語調。

  (2)請同學們在小組中練讀,不足之處,請老師和同學指點。

  (3)男女生賽讀,齊讀。

  (四)開火車學新詞。

  1.(課件出示)詞語:

  華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

  家庭和睦民族團結奮發圖強只爭朝夕

  2.小朋友,我們一起來開小火車,讀錯了,火車火車請停下。修理員來幫著修一下。

  (1)橫著開火車。

  (2)豎著開火車。

  (3)開雙軌列車,看誰開得快。

  (4)開雙軌列車,先讀讀字音,再說一句話。

  3.各種方式讀。(生自由讀,指名讀,同桌之間互讀,男女生比賽讀,全班齊讀。)

  4.通過上面的反復朗讀,這些字詞已經成為我們的老朋友了,識字和認人是一樣的,見面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

  (五)總結延伸,朗讀鞏固。

  (課件出示)

  我愛我的祖國

  祖國祖國我愛你,錦繡山河多美麗。

  三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。

  桂林山水甲天下,萬里長城數第一。

  祖國成立六十年,處處展現新天地。

  板書設計

  神州謠

  總說  祖國山河壯美

  具體說  幾種代表性的景物  祖國壯美,民族團結

  民族要團結,統一

《神州謠》教案 篇2

  一、教材分析:

  本篇課文是識字單元的第一課,通過教學要激發學生對祖國的熱愛情感,培養他們對祖國方塊字的獨特情感。在課堂教學中要注重引導學生感受三字經的韻律美。培養學生主動探究學習的能力。

  神州大地,山河壯美;中華文化,源遠流長。勤勞、善良的華夏兒女,為了中華民族的振興,團結奮斗,開拓創新。本課文字雖少,內涵卻極為豐富。朗讀起來,每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息,體現了中華兒女盼望兩岸統一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。

  二、學情分析:

  學生對三字經的形式已不陌生,但對文中的內容理解得不是很清楚,特別是一些地方,學生可能不知道在哪里。因此教學中教師要對文中的內容予以分析,引導學生感悟。

  三、教學目標:

  1、會認10個生字。

  2、會寫“州”“奔”“灣”等9個生字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  四、教學重難點:

  教學重點:

  1、正確、流利地朗讀課文

  2、理解課文內容

  教學難點:

  1、9個生字的書寫

  2、感受漢字的鮮活生命,準確領悟字義。

  五、教學準備:

  課件(教師)、預習生字(學生)

  六、教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  1、同學們,今天老師給你們帶來了一段音樂,你們想聽聽嗎?

  播放《三字經》

  2、板書課題,引導學生齊讀課題,交流以下問題:

  (1)從課題上看,你知道了什么?

  (2)你怎么理解課題中的“謠”字?

  (通過組詞,理解“謠”的意思,歌謠)

  3、齊讀課題《神州謠》

  二、隨文識字,初讀課文。

  1、齊讀課題,提問:課題中有一個我們本課的生字朋友,它是誰?(州)

  2、有哪位同學有什么好主意能記住“州”字?

  給“州”字組詞

  試著造句。

  3、細講“州”字(注意筆畫順序的講解),

  引導學生觀察其在田字格中的占位。

  4、教師范寫,學生描紅、臨寫。

  5、教師巡視、指導。

  教師:結識了課題中的生字朋友,我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。

  6、學生自由朗讀課文,借助拼音讀課文,

  讀準字音,標畫出生字。

  7、白板出示生字、詞語,

  加拼音讀,

  去拼音讀,領讀

  開火車讀,

  指名同學領讀,字詞過關。

  抽查個別同學

  8、把生字朋友送回到課文中,誰能把課文讀好?指名同學讀。

  三、細讀課文,加深理解

  學習第一句

  1、指名讀第一自然段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?

  (神州指的是什么)

  2、學生自己讀這句話,對照圖片觀察:中國地圖像什么?

  (昂首挺胸的雄雞)

  教師板書“中華人民共和國”

  3、祖國媽媽還有許多響亮的名字

  (神州、九州、華夏、中華)

  4、教師介紹這些名字的由來

  神州、華夏

  5、同桌之間相互讀第一句,配合讀,爭取達到能夠背誦的程度。

  (注意朗讀節奏指導,教師及時點評)

  6、這句話有什么特點?哪位同學發現啦?

  (都是三個字)

  7、指名同學讀第一小節,其他同學邊聽邊想這一小節主要講了什么內容。

  8、引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習導入新課

  1、出示生字卡片,開火車檢查生字和詞語的認讀。

  2、指名同學朗讀課文。

  二、觀察生字,指導書寫

  1、出示課文中要求會寫的生字:奔、灣、峽等需要會寫的生字。

  2、指導學生觀察生字字形在田字格中的位置,注意指導按結構劃分生字的類型。

  3、教師范寫。

  4、組織學生自由練習書寫,教師巡視。

  5、組織全班展示。

  三、總結提問,引出下文

  1、上節課,我們學習了第一節,哪位同學能給大家背誦一下第一節呢?

  指名同學及時表揚

  2、學習第二小節,同桌之間互讀第二小節

  3、現在我們一起去游覽一下祖國幾處的山川。

  4、出示黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的圖片,看圖片,說說分別是哪兒。

  5、教師引導學生觀察圖片,說說每個地方的特點,相機出示第二句“黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳”,練習讀一讀,把字音讀準,句子讀通。

  6、結合圖片交流體會“奔、涌、長、聳”的特點。

  7、結合中國地圖,了解黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的位置,邊讀邊體會祖國山川河流的壯美。

  四、精讀課文,嘗試背誦

  1、學習第三小節,指名同學讀第三小節。

  2、觀察地圖,指認中國臺灣島,引導認識中國臺灣島與大陸的地理關系,告訴學生中國臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分。

  3、課件出示“中國臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。”學生自由朗讀,讀準字音,聯系地圖理解課文句意。

  4、同桌相互讀第三小節嘗試背誦。

  5、學習第四小節,同桌互讀第四小節。

  6、提問:我們屬于哪個民族?我們祖國一共有多

  少個民族?

  7、觀看各民族團結一家親的圖片,讓同學談談自己的感受。

  8、反復朗讀、體會,交流自己讀懂了什么。

  9、教師注意指導學生朗讀課文的語氣。

  10、小組同學多次朗讀,爭取達到背誦的程度,教師點評,及時獎勵。

  五、總結全文,布置作業。

  1、師小結:通過本節課的學習,我們知道了祖國大好的河流山川,體會中華民族團結向上的精神。

  2、課后把《神州謠》背給伙伴聽。

《神州謠》教案 篇3

  學習目標:

  1、認識11個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

  3、有熱愛祖國的感情,對三字經這種語言形式感興趣。

  學習重點:學文中認識本課生字,掌握“夕、與”等字的寫法。

  教學準備:

  1、同學課前收集祖國各地風景圖片、少數民族資料,做詞語卡片。

  2、多媒體課件。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激情導入。

  1、多媒體播放歌曲《大中國》

  師說:是啊,誰不愛自身的祖國呢?祖國是我們的母親,我們是祖國的小朋友,我們都愛偉大的祖國。今天,我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

  2、板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,自同學字。

  1、同學自讀課文。遇到不認識的字圈出來,對照下面的拼音讀一讀,還可以問問同桌,注意把字音對準。

  2、卡片檢查生字的字音,正音。

  3、多媒出示由生字組成的詞語(帶拼音):神州、山川、長江涌、珠峰聳、中國臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎?

  4、合作學習,識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經會認的字?還沒學呢,你是怎么認識的?(同學介紹課外識字方法、途徑。)

  5、詞卡去拼音檢查。

  相機糾:州---川鳥---島與---寫族---旅

  6、多媒體,讀去拼音的詞。

  7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。

  8、質疑:課文我們讀通了,你有什么不懂得問題嗎?

  三、朗讀感悟。

  1、師說:我們中國在古代又稱神州、華夏,我們的祖國山河壯麗,風景如畫。想去看看嗎?(多媒體)

  2、你看到了什么?你到過哪里?

  3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

  指導朗讀第一、二句。

  4、看多媒體介紹中國臺灣。

  在我國東南部有一座寶島—中國臺灣島。它雖然遠離大陸,但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土,但由于歷史原因,中國臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。

  指導朗讀第三句。

  5、多媒體展示全國各族人民奮發向上的精神面貌,指導朗讀第四句。

  6、師生交叉朗讀全文。

  四、讀韻語,鞏固識字。

  神州大地,山川壯麗;

  黃河長江,奔涌不息;

  祖國寶島臺灣,隔海相望;

  中華民族,奮發圖強。

  五、指導書寫。

  1、多媒體出示:夕、與。(點名讀)

  2、觀察:這兩個字都是我們學過的熟字的一局部,是哪兩個?

  同學討論說出“夕、與”的重點筆畫。

  3、教師范寫,同學臨寫。

  第二課時

  一、復習導入

  1、抽讀生字卡(去拼音個別讀,男女生讀,分組讀,齊讀)

  師說:上節課,我們認識了生字、學習了課文。那么,你們和生字都交上朋友了嗎?

  2、認讀詞語

  師說:同學們可真棒!下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。(出示多媒體)

  只有又對又快的把這些詞語全部讀對,才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。

  同學自由練讀、開火車讀詞

  3、有感情齊讀課文

  師說:是啊,我們偉大的祖國山河壯美,不只有珠峰,還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色,讓我們一起再來看看吧!同學們要邊看邊想課文。(放多媒體)

  我們的祖國美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!

  二、課外拓展,課內外識字相結合

  1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料,并當小老師帶讀自身做的詞語卡。

  2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語,并作介紹。

  3、多媒體出示香港、澳門、中國臺灣的圖片讓同學了解,滲透課外識字。

  4、師說:我們的祖國山河錦繡,文化悠久,是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛?(56個民族人民的一起發明)

  5、問:你了解那個民族?說說看

  6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關詞語。看看圖,認認字,讀讀詞。

  三、指導書寫

  1、多媒體出示:川、州、臺、爭、民、族

  生觀察分析,同位間互相讀讀、記記生字,說說怎樣把字寫好。

  2、指名說,相機組詞。

  3、師重點指導“民、族”

  4、同學練習書寫。

  四、結束全文

  1、問:同學們都是祖國的小朋友,我們能為祖國做些什么呢?

  2、全班有感情朗誦全文。

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