《天外來客—隕石》教學設計（精選8篇）

《天外來客—隕石》教學設計 篇1

　　【教材分析】：這是一首現代詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的相關知識，激發學生對神奇的自然奇觀的好奇，激發學生對科學知識的熱愛和向往。

　　【教學目標】：1.用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。2.運用正確的寫字姿勢，正確規范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。

　　【教學重難點】:理解詩歌，了解隕石的有關知識，體會“我們”探索宇宙的愿望。

　　【教學過程:】　

　　一、揭題示標(3分鐘)

　　1、師板書 “天外來客”:同學們，說起天外來客，你們想到的是什么?

　　2、師小結:在整個宇宙中，除了我們生存的地球，還有許許多多的星球，人類在不斷的探索著宇宙的奧秘。今天，我們就一起去認識一名天外來客——隕石。3、出示教學目標

　　二、引導自學:    1、課文講了一件什么事?2、同桌互測生字。

　　三、再讀課文，交流釋疑

　　1、自讀課文，出示討論內容：隕石告訴我們哪些事情？為什么我們稱它為“天外來客”？分小組交流學習，質疑問難。

　　2、你從哪一句話中讀懂的?找出文中的句子。3、有感情的朗讀句子。

　　4、指導朗讀，你發現這首詩是怎樣押韻的嗎？介紹有關詩歌押韻的知識。

　　5、學生質疑。6、同學們展示收集到的有關隕石的知識。

　　四、延伸拓展:  查找有關隕石的資料。

　　五、課堂小結:

　　同學們，每個星球都有自己的秘密。宇宙太大了，還有許多奧秘等著你們去探索。希望你們好好學習，熱愛科學，勇于探索，將來為人類探索出一個又一個關于宇宙、關于另一個星球的秘密。

　　六、課堂檢測:

　　1、照樣子，加一加，再組詞。

　　由    宙(宇宙)   油(加油)  宗    — (   )   —(    )

　　垂    — (   )   —(    )  黑    — (   )   —(    )

　　2、把自己編的故事寫下來。

　　【板書設計】       天外來客---隕石

　　航行在宇宙

　　星星      穿過大氣層會發光

　　含鐵和鎳

　　落到地上變石頭

《天外來客—隕石》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、會認“隕”等30個生字；會寫“隕”等30個生字。

　　2、讀懂課文，獨立回答課后問題。

　　3、了解有關隕石的資料，對隕石有深入的認識。

　　4、有感情地背誦。

　　重點：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學準備：收集有關隕石的知識。

　　課時劃分：兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，認識本課生字、詞。

　　2、通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

　　導學過程：

　　一、導入新課：

　　出示學生收集到的隕石的圖片，讓學生初步感知大自然的奧秘，激發學生學習課文的興趣。

　　同學們看，這就是來自天外的客人——隕石（板書課題：天外來客——隕石）

　　學生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識？

　　學生質疑。

　　二、初讀課文：

　　這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認識的字、詞，用學過的方法先解決。

　　1、解決學生不認識的生字、詞。

　　2、分組讀文檢測。

　　3、看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么？（學生針對剛才課前提的問題，有目的性的進行回答。）在里，引導學生讀好課文。

　　4、你還有什么問題沒有解決，分小組合作學生，小組討論，在討論的過程中，讓學生了解隕石曾經是星星，它有自己的軌道，能夠發光，它含有豐富的物質，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學們在學習、談論的過程激發起他們探索的積極性。

　　三、選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達的情感受，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　第二課時

　　課時目標：

　　通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

　　導學過程：

　　一、繼續學習課文：

　　今天我們來繼續學習課文《天外來客——隕石》

　　同學們想不想讀一讀課文呢？

　　學生讀文。

　　二、交流資料，拓展知識：

　　1、對于隕石，你都了解什么？

　　把你了解到的知識或者有關信息，介紹給同學們聽。

　　2、同學交流資料。擴展課外知識。

　　進一步加深對隕石的了解。

　　三、結合“語文天地”中的練習進行詞語擴充。

　　1、給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。

　　2、用“石”能組成多少個成語呀？

　　石

　　石

　　石

　　石

《天外來客—隕石》教學設計 篇3

　　一、教材內容分析

　　這是一首描寫隕石知識的詩歌，語言流暢，通俗易懂。教學中通過多種形式的讀，使學生了解隕石的奇妙，激發探索大自然奧秘的興趣。

　　二、教學目標

　　1、通過學習,使學生讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，培養學生搜集資料的能力，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

　　三、教學重點

　　1、讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。

　　四、教學內容及過程

　　（一）談“石”激趣，導入新課。

　　1、談“石”導入

　　同學們，這是一個“石”字，誰能變個字形小魔術，在它的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個新字？（學生自由說）一個小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。

　　[以游戲方式導入新課，使學生在課開始就充滿興趣]

　　2、教師出示“宇宙來客”隕石圖

　　同學們請看，這是一塊石頭，仔細觀察一下，你發現了什么？（學生談自己的發現：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”……）的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石（板書：隕石）

　　[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個大字，給學生視覺帶來巨大的沖擊，學生的好奇心被激發，探索欲望增強。]

　　（二）展示資料，了解隕石

　　1、關于隕石你了解了哪些知識？學生展示搜集的資料。

　　2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，最大的重達1770千克。（出示各種形狀的隕石）隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態。

　　[通過展示資料，培養了學生搜集信息的能力，使學生對隕石有了初步的了解，為學習詩歌做好了鋪墊，由于農村學生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補充一些資料是非常必要的。]

　　（三）自讀詩歌，整體感知

　　1、關于隕石我們課本上有一首詩歌，同學們想讀嗎？

　　2、學生邊讀邊標出不認識的生字，采用識字方法獨立解決，教師引導學生辨別重點字詞。

　　3、學生反復讀詩歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲？

　　4、學生匯報讀書收獲，教師對匯報情況進行點評。

　　[通過自讀詩歌，學生對詩歌進行整體感知]

　　（四） 再讀，理解內容

　　1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節，讀后互相評一評。

　　2、同桌合作讀展示，集體評議。

　　3、教師范讀。

　　4、學生評價教師朗讀情況。

　　5、學生自讀：注意每句話后最后一個字的讀音。

　　6、指名讀，集體評議。

　　7、集體交流讀懂的內容。

　　（教后補記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產生的、我發現這首詩歌的每小節后的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……）

　　[注重了以讀為主，讀的形式多樣，同桌讀、教師讀、自己讀、指名讀，使學生在讀中理解內容，感受詩歌的音韻美，讓學生在讀中感受隕石的奇妙。]

　　8、學生質疑：還有什么不明白的地方？集體討論后解答。

　　[學生的探索欲望一旦被激發，他們的潛能是無窮的]

　　（五） 拓展延伸，升華感情

　　1、想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠的天際來到人間，你想向大家說什么？

　　[以童話般的方式讓學生來總結，既激發了學生學習的興趣，調動了學生的學習積極性，又培養了學生整合信息的能力。]

　　2、談自己的愿望（出示隕石圖）面對天外來客—隕石，你想對它說什么？

　　[實現學生與文本的對話，使情感得以升華。]

　　3、播放歌曲《藍貓淘氣三千問》主題曲。

　　教師總結：是啊，只要我們愛說愛問愛動腦，天下的事情就能明了，讓我們帶著心中大大的問號，繼續去探索大自然無窮的奧秘！

《天外來客—隕石》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1.查找有關隕石的資料和同學交流，并能自己從課文中了解隕石的知識，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2.學會本課生字詞，理解重點詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、主題單元導入

　　1.揭題導入

　　師：今天我們一起來學習新的主題單元，“奇妙的——石頭”（引讀）。

　　我給大家帶來的這位奇石朋友名叫——“隕石”（板書：隕石，并注音），它就是神秘的（板書：天外來客——）(齊讀課題)

　　2.品題激趣

　　（1）自悟解題

　　師：說說你對這個課題的理解。

　　（2）深化品題

　　師：是啊，隕石從遙遠的宇宙來到我們地球做客，沈陽的隕石公園讓我們和客人有了更多的交流機會。瞧！這是公園內的滑石臺山，也是目前世界上最大的古隕石，長160米，寬54米，高42米，它的年齡有四十五億歲，在地球上生活了十九億年。這是山頂上的一顆巨石，上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”。

　　師：看到這樣的隕石你有什么想說的嗎？

　　帶著感悟再讀課題。

　　二、披疑初讀 感知大意

　　1.自由讀文

　　師：就讓我們帶著一份好奇、一份神往走近我們的隕石客人。輕輕把書打開，翻到57頁，讀一讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2.檢查新詞

　　隕石、軌道、接觸、熄滅、沉睡、物質、沉默、宇宙、行蹤、耀眼、鎳

　　（1）師：大家讀得很認真，我想這些詞，一定難不倒你們。先自己小聲讀一讀。

　　（2）師：火車開起來！（有拼音——沒拼音——男女生賽讀）

　　3.檢查讀文（分小節讀——齊讀）

　　師：讀準了生詞，還得將課文讀通順才行，10個小節，請10位同學朗讀。（隨機評價）

　　師：用心齊讀

　　4.潛心質疑

　　師：誰來說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　三、循疑再讀 順疑解惑

　　（一）提煉問題

　　師：同學們的疑惑還真多，這是好現象，說明你們愛想愛問愛動腦。可是這么多的問題從哪開始解決呢？我想，還是先讓我們的隕石客人來幫忙吧。

　　出示問題：隕石“告訴”我們哪些事情？

　　（二）抓住問題、探索感悟

　　師：快速默讀課文，看看在這首兒歌中，隕石“告訴”我們哪些事情？

　　1.隕石的物質組成

　　師：文中指的哪些物質？

　　師：有誰知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？

　　小結：（出示三類隕石圖片，并介紹）難怪文中說：它無聲地告訴我們，星星是由——物質組成。

　　2.隕石的旅程

　　（1）作者的好奇

　　師：“無聲”在課文中有個近義詞，找到了嗎？盡管隕石無聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對它產生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰給大家讀讀？（指導讀）

　　師：作者滿是好奇！是不是回憶著來時的旅程？隕石有過怎樣的旅程？去過哪些地方？

　　（2）隕石的旅程

　　師：快速瀏覽課文，看看哪幾小節告訴了我們？（3、4、5）

　　師：這三小節告訴我們，隕石在哪兒？現在到了？最后來到？（板書：宇宙、大氣、地球）

　　師：從宇宙到大氣層，再到地球，這樣的旅程一定非常有趣，讓我們齊讀體會一下。

　　師：誰能結合資料，用自己的話，給大家說說隕石的這段經歷？

　　師：請看這三幅圖。第一幅圖講的是哪一小節的內容？第二幅圖呢？第三幅呢？

　　師：說說看，你對哪段旅程最感興趣？為什么？

　　（選擇性學習：略）

　　小結：在宇宙中，它是一顆閃亮的星星；在大氣層中，它是一顆美麗的流星；來到地球它又成了一塊沉睡的石頭，（邊小結邊板書）難怪文中說（引讀一、二小結）：說它是石頭——，說它是星星——。它的確是——，也的確是——。

　　師：來，閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，跟隨著我們的隕石客人來一次神奇的天外之旅吧。（范讀：3、4、5）

　　師：睜開眼睛，把我們看到的感受到的通過美讀表現出來。

　　小結：隕石不僅無聲地告訴我們，它是由——物質組成；還沉默地告訴我們，它來時的——旅程。

　　3.作者的愿望

　　師：文中還有一段寫了作者的愿望。找到了嗎？

　　師：什么是信使？隕石作為宇宙的信使確實給我們帶來了許多宇宙的信息（板書： 宇宙的信息），許多未知的宇宙奧秘。這些奧秘你們想知道嗎？書上用了一個詞（真想）讓我聽聽你們是不是也是真想！

　　4.我們的愿望

　　師：聽出來了，你們和作者一樣，是真想走近隕石去了解它。誰來說說你還有什么愿望？

　　四、拓展升華

　　1、再次設疑

　　師：有一個可愛的小朋友也提出了幾個有關隕石的問題。（播放故事及相應幻燈）

　　師：小朋友的疑惑有媽媽解決，我們心中的疑惑又該如何解決呢？

　　（指導用請教、查找資料等方法解決疑惑）

　　師：將心中的疑惑寫下來，并用自己喜歡的方式搜集整理資料，寫出答案。

　　2.以情喚情。

　　師：文中說：隕石是一塊沉睡的物體，還——沒有被生命喚醒。可是我相信，有了我們地球主人不懈的研究和探索，它的生命就一定會被喚醒，幫助我們解開宇宙神秘的面紗。

　　最后送給你們一句話（出示多媒體課件，并齊讀）：只要你愛想愛問愛動腦，天地間美好的事情你都明了！

　　五、在《藍貓淘氣三千問》主題曲《地厚天高》中結束本課。

《天外來客—隕石》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1.會認“隕”等30個生字;會寫“隕”等30個生字。

　　2.讀懂課文，獨立回答課后問題。

　　3.了解有關隕石的資料，對隕石有深入的認識。

　　4.有感情地背誦。

　　教學重點：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學準備：收集有關隕石的知識。

　　課時安排：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.初讀課文，認識本課生字、詞。

　　2.通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　出示學生收集到的隕石的圖片，讓學生初步感知大自然的奧秘，激發學生學習課文的興趣。

　　同學們看，這就是來自天外的客人——隕石(板書課題：天外來客——隕石)

　　學生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識?

　　學生質疑。

　　二、初讀課文：

　　1.這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認識的字、詞，用學過的方法先解決。

　　2.解決學生不認識的生字、詞。

　　3.分組讀文檢測。

　　看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么?(學生針對剛才課前提的問題，有目的性的進行回答。)在里，引導學生讀好課文。

　　4.你還有什么問題沒有解決，分小組合作學生，小組討論，在討論的過程中，讓學生了解隕石曾經是星星，它有自己的軌道，能夠發光，它含有豐富的物質，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學們在學習、談論的過程激發起他們探索的積極性。

　　選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達的情感受，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　第二課時

　　課時目標：

　　通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

　　導學過程：

　　一、繼續學習課文：

　　今天我們來繼續學習課文《天外來客——隕石》

　　同學們想不想讀一讀課文呢?

　　學生讀文。

　　二、交流資料，拓展知識：

　　1.對于隕石，你都了解什么?

　　把你了解到的知識或者有關信息，介紹給同學們聽。

　　2.同學交流資料。擴展課外知識。

　　進一步加深對隕石的了解。

　　三、結合“語文天地”中的練習進行詞語擴充。

　　1.給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。

　　2.用“石”能組成多少個成語呀?

　　石

　　石

　　石

　　石

　　四、作業：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.摘抄詞語。

　　板書設計：

　　天外來客—隕石

　　航行在宇宙

　　穿過大氣層會發光

　　星星 是由物質組成，含鐵和鎳(堅硬)

　　落到地上變石頭

《天外來客—隕石》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、認識5個生字，會寫7個生字，學習多音字“的”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出韻味，讀出節奏，感受詩歌的音樂美，理清作者的寫作思路。

　　3、了解關于隕石的知識，學會圍繞問題進行自主閱讀、探究，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。

　　2、運用正確的寫字姿勢正確規范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。

　　教學難點：

　　1、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。

　　2、在討論交流中，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前準備。

　　查閱資料，了解有關隕石的知識。

　　二、質疑導入新課。

　　1、同學們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同?

　　2、今天就來學習新課。板書課題：天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么?(讓我們帶著問題到課文中看看吧。)

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準確。

　　3、認讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰已經認識他們了?

　　4、(課件出示所有生字)說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶?

　　5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解?

　　6、你還有哪些問題沒有弄明白?

　　四、細讀課文，交流感悟。

　　1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。

　　2、各小組匯報學習收獲。其他同學認真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。(隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。)(它們在天上其實自己也不會發光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。)

　　3、(出示)“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”

　　(1) 理解“沉睡，喚醒”

　　(2) 課文為什么這樣說，你從中體會出什么?(它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結構。)

　　4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?

　　5、齊讀課文最后兩小節。

　　(1)你覺得它會在回憶什么?

　　(2)理解“信使”的意思。

　　(3) 一塊石頭又怎么能當信使呢?

　　(4)你們想知道隕石過去的哪些行蹤?我們來問問隕石吧!

　　(5)問了這么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探索和研究)

　　五、作業設置。

　　課后繼續查找資料，準備下節課講隕石的故事。

　　第二課時

　　一、講隕石的故事。

　　把自己找到的關于隕石的故事，講給同學聽。

　　二、寫字。

　　1、觀察田字格里的生字，注意字的結構和筆畫的位置。

　　2、組內分析字的結構。

　　3、你覺得哪個字難寫，指出來大家幫助。

　　4、教師范寫“熄、睡、默”三個難寫的字。

　　5、學生練習寫這三個字。

　　6、在字帖上練習寫字。強調寫字的姿勢，養成正確的寫字習慣。 學生在課前查閱有關隕石的資料，初步掌握有關隕石的知識。

　　學生觀察隕石圖片，從而發現問題，與大家交流。

　　學生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。(1)隕石在天上也是石頭嗎?(2)為什么會來我們地球，來地球干什么?……學生 自由讀課文，在讀書中認識生字，并能把句子讀的正確通順。

　　學生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學生認識新朋友。

　　在認讀中發現難記的字，并在集體的交流中加強記憶。

　　學生發現：原來隕石既是石頭也是星星。

　　學生指出沒有弄明白的問題

　　(1)它是星星時在天上什么樣?為什么來我們地球?

　　(2)星星在天上是一閃一閃的，為什么來到地球就成了不發光的石頭?

　　(3)它來地球干什么?

　　學生在小組中合作學習，通過反復的朗讀，交流體會不明白的問題。匯報學習收獲，組與組之間相互補充。共同探究。

　　學生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會，有所感悟。(原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們去研究。)

　　學生根據自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們人類還可以發現什么?它究竟還能告訴我們些什么?

　　學生齊讀 最后兩小節。理解“信使”的意思。根據前面了解的知識，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。

　　學生在課后繼續查找資料，準備隕石的故事。

　　學生講隕石的故事。

　　學生觀察田字格中的生字，注意字的結構和筆畫的位置。

　　指出難寫的字，集體指導。

　　學生練寫三個難字。

　　在字帖上練習寫字。有正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

　　學生在課前查閱資料，能夠激發學生的學習興趣，對學習課文很有幫助。

　　學生自覺的質疑，能激發想象，鍛煉學生的分析思維能力。

　　把生字當成朋友，能激發學生的識字興趣。發現難記的字，想辦法，能培養學生獨立識字，喜歡識字。

　　讓學生的思維一直處在提問的狀態中，有利于學生對知識的探究。

　　小組的合作學習，能讓每個孩子有發表想法的機會，小組的學習匯報，是大家共同的智慧，效果會比較好。

　　學生的發散性思維，進一步激發了學生探索大自然奧秘的興趣。

　　學生在自主交流中指出難寫的筆畫，比老師一味的講效果要好的多。

　　作業

　　1、 抄寫生字，并練習組詞。

　　2、 有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽。

　　3、 讀后思考，發現詩歌在寫法上的規律。

　　選做作業

　　繼續查找隕石的資料，準備隕石故事交流。

　　板書設計：

　　星星 ↓ 天外來客——隕石 ↓

　　信使 ：帶來宇宙的信息 石頭

《天外來客—隕石》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1、通過學習,使同學讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，培養同學搜集資料的能力，激發同學探索大自然奧妙的興趣。

　　2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

　　教學重點：

　　重點是明白隕石告訴我們什么事情。

　　教學難點：

　　難點是運用信息技術來學懂課文內容并感情朗讀課文。

　　課前準備：

　　1、讓學生瀏覽課文，利用前面學習的金鑰匙，看本課哪些內容應該查資料(軌道 信使)，哪些內容不需要查(宇宙 鎳)，然后再查有關隕石的資料。

　　2、讓學生把有關圖片復制電腦上。

　　3、教師準備多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、揭題示標

　　老師今天給大家帶來幾圖片，大家看這是什么?同學們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同?這節課，我們就來學習這一課，板書課題：天外來客——隕石

　　讀了課題，你想了解哪些知識?

　　讓我們帶著問題來學習課文。看看本節課的學習目標吧

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節

　　2、了解有關隕石的知識，激發探索大自然奧秘的興趣

　　3、關注寫法，讀中學寫

　　二、自主讀識 整體感知

　　1、自由讀課文，自學生字新詞，讀通課文。

　　2、瀏覽課文，標清小節號，看看哪些小節是遠觀隕石，哪些小節是近看隕石。

　　3、檢查自學

　　4、找朋友。出示拼音，讓學生利用白板將對應的生字歸到拼音下方。

　　dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

　　的確 曾經、沿著、堅硬、沉默、記憶、派來

　　強調多音字 的

　　5、指名讀和齊讀了解學生讀課文情況。

　　三、自主讀識 深入學習

　　1、依據自學提示自學

　　自學提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關隕石的知識?請用筆畫出來。結合自己搜集的有關隕石的資料，說說你獲得的有關隕石的知識。

　　2、學生自學中，指名有關同學在多媒體上畫橫線，做批注。

　　3、小組交流一下，組長簡單作好記錄，看哪個小組獲得隕石知識最多。

　　指名小組到黑板板書。

　　四、合作釋疑 朗讀積累

　　1、你們都知道了哪些有關隕石的知識呢?是從哪里得到的?

　　答案要點是

　　隕石來自宇宙;在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運行;隕石燃燒是因為“和大氣接觸”;在地球引力的作用下，一經落入大氣層，隕石就一定會“落在地球的懷抱”;隕石上面沒有生命的跡象;隕石是由物質組成的;含有豐富的鐵和鎳，十分堅硬。

　　2、你發先這首詩是怎么押韻的嗎?請大家把這首詩的韻味讀出來吧。

　　指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價讀

　　3、背誦這首詩歌

　　五、激發想象 讀中學寫

　　它(隕石)沉默著，那么安靜，是不是回憶著來時的旅程?

　　丁丁提示：這句話先觀察石頭，然后展開想象，提出問題。

　　1、根據丁丁的提示，你對這塊隕石提出什么問題?

　　例如：你在燃燒的時候疼不疼啊?燃燒時，你看見了什么?你來的路上，看見我們的神舟七號了嗎?落到地球的懷抱時，你都經歷了什么事情呢?

　　2、試著寫一寫。

　　六、拓展延伸 開闊視野

　　1、詩句

　　含有“石”的詩句

　　明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋瞑》

　　遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。——杜牧《山行》

　　千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。——劉禹錫《西塞山懷古》

　　望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。——王建《望夫石》

　　2、有關石頭的一篇散文。

　　3、欣賞有中國的隕石

　　中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質隕石等。

　　4、孩子的圖片展示

　　結束語：同學們，天外來客隕石身上還有很多的奧秘，大自然中的奧秘是無窮的，讓我們一起遨游知識的海洋，一起擁抱大自然，從中發現更多的奧秘吧。

《天外來客—隕石》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、認識5個生字，會寫7個生字，學習多音字“的”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出韻味，讀出節奏，感受詩歌的音樂美，理清作者的寫作思路。

　　3、了解關于隕石的知識，學會圍繞問題進行自主閱讀、探究，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。

　　2、運用正確的寫字姿勢正確規范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。

　　教學難點：

　　1、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。

　　2、在討論交流中，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學準備：

　　隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前準備。

　　查閱資料，了解有關隕石的知識。

　　二、質疑導入新課。

　　1、同學們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？

　　2、今天就來學習新課。板書課題：天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么？（讓我們帶著問題到課文中看看吧。）

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準確。

　　3、認讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經認識他們了？

　　4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？

　　5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？

　　6、你還有哪些問題沒有弄明白？

　　四、細讀課文，交流感悟。

　　1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。

　　2、各小組匯報學習收獲。其他同學認真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們在天上其實自己也不會發光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。）

　　3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”

　　（1） 理解“沉睡，喚醒”

　　（2） 課文為什么這樣說，你從中體會出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結構。）

　　4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？

　　5、齊讀課文最后兩小節。

　　（1）你覺得它會在回憶什么？

　　（2）理解“信使”的意思。

　　（3） 一塊石頭又怎么能當信使呢？

　　（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！

　　（5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）

　　五、作業設置。

　　課后繼續查找資料，準備下節課講隕石的故事。

　　第二課時

　　一、講隕石的故事。

　　把自己找到的關于隕石的故事，講給同學聽。

　　二、寫字。

　　1、觀察田字格里的生字，注意字的結構和筆畫的位置。

　　2、組內分析字的結構。

　　3、你覺得哪個字難寫，指出來大家幫助。

　　4、教師范寫“熄、睡、默”三個難寫的字。

　　5、學生練習寫這三個字。

　　6、在字帖上練習寫字。強調寫字的姿勢，養成正確的寫字習慣。 學生在課前查閱有關隕石的資料，初步掌握有關隕石的知識。

　　學生觀察隕石圖片，從而發現問題，與大家交流。

　　學生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什么會來我們地球，來地球干什么？……學生 自由讀課文，在讀書中認識生字，并能把句子讀的正確通順。

　　學生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學生認識新朋友。

　　在認讀中發現難記的字，并在集體的交流中加強記憶。

　　學生發現：原來隕石既是石頭也是星星。

　　學生指出沒有弄明白的問題

　　（1）它是星星時在天上什么樣？為什么來我們地球？

　　（2）星星在天上是一閃一閃的，為什么來到地球就成了不發光的石頭？

　　（3）它來地球干什么？

　　學生在小組中合作學習，通過反復的朗讀，交流體會不明白的問題。匯報學習收獲，組與組之間相互補充。共同探究。

　　學生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會，有所感悟。（原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們去研究。）

　　學生根據自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們人類還可以發現什么？它究竟還能告訴我們些什么？

　　學生齊讀 最后兩小節。理解“信使”的意思。根據前面了解的知識，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。

　　學生在課后繼續查找資料，準備隕石的故事。

　　學生講隕石的故事。

　　學生觀察田字格中的生字，注意字的結構和筆畫的位置。

　　指出難寫的字，集體指導。

　　學生練寫三個難字。

　　在字帖上練習寫字。有正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

　　學生在課前查閱資料，能夠激發學生的學習興趣，對學習課文很有幫助。

　　學生自覺的質疑，能激發想象，鍛煉學生的分析思維能力。

　　把生字當成朋友，能激發學生的識字興趣。發現難記的字，想辦法，能培養學生獨立識字，喜歡識字。

　　讓學生的思維一直處在提問的狀態中，有利于學生對知識的探究。

　　小組的合作學習，能讓每個孩子有發表想法的機會，小組的學習匯報，是大家共同的智慧，效果會比較好。

　　學生的發散性思維，進一步激發了學生探索大自然奧秘的興趣。

　　學生在自主交流中指出難寫的筆畫，比老師一味的講效果要好的多。

　　作業

　　1、 抄寫生字，并練習組詞。

　　2、 有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽。

　　3、 讀后思考，發現詩歌在寫法上的規律。

　　選做作業

　　繼續查找隕石的資料，準備隕石故事交流。

　　板書設計：

　　星星 ↓ 天外來客——隕石 ↓

　　信使 ：帶來宇宙的信息 石頭