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《坐立走,有精神》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-20

《坐立走,有精神》教案(精選3篇)

《坐立走,有精神》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌,正確的姿勢有利于健康。

  2、行為與習(xí)慣:生活中站有站樣,坐有坐相,初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣,樹立良好的精神風(fēng)貌。

  3、情感與態(tài)度:通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度,在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長,同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

  4、過程與方法:在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下,通過認(rèn)真訓(xùn)練,總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

  教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢;

  教學(xué)難點(diǎn):正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練,總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息,在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

  第一課時(shí):

  活動(dòng)過程:

  激趣導(dǎo)入:

  1、師:今天,老師給大家?guī)硪粋(gè)好消息,想知道嗎?請(qǐng)看——(課件出示海報(bào)內(nèi)容:“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動(dòng),參加條件是:1、年齡7-8歲。2、身體健康,坐、立、走姿勢正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來報(bào)名!)

  2、師:是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對(duì)坐立走的姿勢要求可高了,咱們要不要先練一練呢?

  【激情導(dǎo)入,抓住小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)的心理,引出我們小朋友應(yīng)該做到坐、立、走有精神。學(xué)生在富于趣味性的氛圍中展開了學(xué)習(xí)活動(dòng)】

  活動(dòng)一:體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢

  師:好!現(xiàn)在老師就看看誰坐得最棒!(板書:坐)

  師:呀,都坐好啦,真棒!好,請(qǐng)你上來示范一下,其他同學(xué)請(qǐng)看,她坐的時(shí)候,注意了什么?(身子正,腿并攏)

  師:說得真棒!小太陽俱樂部的一個(gè)小女孩曾悄悄告訴我一個(gè)秘訣,也正是這樣。(課件出示畫面:一女生的正確坐姿,旁邊一座大鐘。配音:坐如鐘,身子正,腿并攏,腳放平。)我們趕緊記下來吧。(齊讀)

  師:這個(gè)小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣,不搖不晃,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),坐就要像鐘一樣端正挺拔,要作到“坐如鐘”

  師:記住了嗎?那么,我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢呢?(生:寫字、讀書、吃飯等)

  學(xué)生分組練習(xí)寫字、讀書的姿勢。

  活動(dòng)二:體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢

  師:看來,坐的姿勢難不倒我們!可聽說還得測試站立的姿勢呀。(板書:立)

  師:請(qǐng)問老師這種姿勢會(huì)不會(huì)合格?(老師故意做出不正確的姿勢)怎么不行啊?(學(xué)生指正)

  師:你干脆教教我吧。(生示范指導(dǎo))喔,謝謝,我知道了!這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽(課件出示:一女生的正確站姿,旁邊一排松樹。配音:立如松,挺胸膛,抬起頭,看前方。)咱們也記下來吧。

  師:咱們比一比,你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢)

  師:同學(xué)們真是說到做到!那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生:上體育課站隊(duì)、回答問題、升旗等。)

  師:每次看到鮮紅的國旗,我們就不覺肅然起敬。升旗時(shí)立正站好,這是對(duì)國旗的尊重,是一種愛國的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧!

  (課件創(chuàng)設(shè)升旗儀式情境,學(xué)生肅立練習(xí)升旗。)

  活動(dòng)三:體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢

  師:請(qǐng)坐下,練好了坐和立,接下來,我們練習(xí)什么?(板書:走)

  師:好,下面我想請(qǐng)每個(gè)小組的組長走上前來,其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)看看,誰的姿勢最美?為什么?

  師:得到表揚(yáng)的請(qǐng)上前一步,沒得到表揚(yáng)的別急,小女孩會(huì)告訴你們成功的第三個(gè)秘訣,認(rèn)真聽好喔。(課件出示:三個(gè)男孩行走的正確姿勢。配音:走如風(fēng),腳步輕,頭不搖,身不晃。)

  師:她的秘訣是什么?(走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn),就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。)大聲告訴大家,你們會(huì)了嗎?走一走。

  師:好,現(xiàn)在,老師交給你們一個(gè)重要任務(wù),請(qǐng)你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢,準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成?(分組練習(xí))

  師:校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式馬上就要開始了,運(yùn)動(dòng)員們,準(zhǔn)備好了嗎?老師還告訴你們一個(gè)小秘密,小太陽俱樂部的評(píng)委也會(huì)來,你們可要走好點(diǎn)啊。起立,音樂一響,請(qǐng)一組接一組跟著老師上場。邊走邊喊口號(hào):走如風(fēng)……有沒有信心走得好。(老師帶領(lǐng)學(xué)生走一圈后停下來,扮演評(píng)委獎(jiǎng)勵(lì)走得好的)

  師:剛才,哪些同學(xué)得到了貼花?這可是小太陽俱樂部對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì),鼓掌祝賀,沒得到的同學(xué)別泄氣,繼續(xù)努力吧!

  【活動(dòng)是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式,在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,老師能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),給學(xué)生一定的時(shí)間和空間去進(jìn)行練習(xí)與展示,既達(dá)到了練習(xí)的效果,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)欲望,同時(shí)倍增成就感。同時(shí)最為可貴的是在活動(dòng)中動(dòng)而不亂,活而有序,學(xué)而有成。學(xué)生每一次活動(dòng),老師都細(xì)心地布置出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式,同是也給與一定的肯定與評(píng)價(jià)。】

  活動(dòng)四:辨析、明理

  1、師:舉例說說你的身邊有因?yàn)椴蛔⒁庾藙莸恼_而出現(xiàn)后遺癥的。(課件出示偷拍的學(xué)生生活中的一些不正確姿勢,引導(dǎo)學(xué)生辨析。)

  (估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說出趴著寫字會(huì)影響視力,這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說說近視眼會(huì)對(duì)生活帶來哪些不便。使學(xué)生明白如:單肩背書包,身體總是歪著,可能會(huì)造成總是一肩高一肩低;趴著寫字、看書,會(huì)造成視力下降;經(jīng)常彎著身體,不挺胸,可能造成駝背……)

  2、摸一摸自己脊椎或同學(xué)的脊柱,并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲,感受脊柱的變化。

  3、出示彈簧演示:告訴學(xué)生脊椎就象一根彈簧,要是你經(jīng)常這樣不注意的話,就會(huì)變形。師小結(jié):對(duì),注意了正確的坐立走姿勢,既能使我們身體健康成長,又能使人顯得有精神,和別人在一起還是一種禮貌呢!(板書:有精神)

  4、(出示課件,課件播放“醫(yī)學(xué)家的話”——“我們少年兒童正處于迅速生長發(fā)育的階段,骨骼的彈性強(qiáng),柔軟,很容易變形,因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要,除了要保證合理的營養(yǎng),還要保持正確的姿勢,坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢。”)

  5、師:在你的印象里,誰站立、行走最有精神的?(課件播放閱兵式,欣賞解放軍叔叔的風(fēng)采)看到這,你想說什么嗎?

  【在醫(yī)生親切的引導(dǎo)下和解放軍叔叔榜樣的示范下,輕松的掌握了本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且做到全班投入?yún)⑴c活動(dòng)。】

  活動(dòng)五:優(yōu)美姿勢大比拼

  1、師:想學(xué)解放軍叔叔嗎?讓我們做個(gè)游戲再來練一練、比一比吧。

  2、師:大家可以分組選取自己喜歡的方式來練習(xí)。等會(huì)兒我們來比一比,看哪一組是優(yōu)勝組。

  (交流準(zhǔn)備用什么方式去展示。大家可以先商量商量,準(zhǔn)備練習(xí)用什么方式把自己的優(yōu)美姿勢展示給大家。)

  根據(jù)學(xué)生回答出示:

  坐   寫字  聽課   唱歌

  立    升旗  列隊(duì)  朗誦  唱歌          

  走    上學(xué)  時(shí)裝表演   列隊(duì)走 

  (分組練習(xí),可以是合唱,可以是讀書,可以是做操,可以列隊(duì)走,背著書包上學(xué)、還可以是時(shí)裝表演……)

  3、學(xué)生展示 

  (在學(xué)生展示時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生能以優(yōu)美的姿勢上臺(tái)、下臺(tái)、觀看。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能注意使自己的姿勢優(yōu)美些,顯得精神些。)

  4、評(píng)比

  師:喲,小松樹可真多真美呀!

  【低年級(jí)兒童喜歡游戲,教師根據(jù)本課的需要,選取生活素材,創(chuàng)作游戲,讓學(xué)生在自己喜愛的活動(dòng)方式中進(jìn)入到對(duì)知識(shí)的鞏固】

  活動(dòng)六:辨析、導(dǎo)行

  師:注意了正確的姿勢,真是令人精神抖擻,要能經(jīng)常這樣就更好了,是嗎?那么,你打算怎么做,使自己保持正確的坐、立、走姿勢呢?分小組一起討論吧。

  (學(xué)生討論后匯報(bào))

  師:如果大家都能做到既堅(jiān)持鍛煉,并時(shí)刻注意提醒自己或他人,相信一定能養(yǎng)成姿勢正確的好習(xí)慣。

  活動(dòng)結(jié)束

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信大家對(duì)參加“小太陽俱樂部”更有信心啦,是不是?下課了,那就趕快去報(bào)名吧!學(xué)生起立,排隊(duì),有精神地走出課堂。

  【從生活中來,再到生活中去,此乃畫龍點(diǎn)睛之筆】

  課前準(zhǔn)備:ppt課件

  課件制作使用設(shè)想:

  開始時(shí)以海報(bào)“小太陽俱樂部”將組織“健美兒童夏令營”活動(dòng)出現(xiàn),拉近了與學(xué)生的距離,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來。接著在具體的情境中練習(xí)坐、立、走時(shí),隨機(jī)出現(xiàn)了有關(guān)坐、立、走的圖片和兒歌,形象直觀的畫面吸引了孩子們的眼球,幫助學(xué)生理解了這三個(gè)比喻的含義。其中在教學(xué)“立”和“走”這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),創(chuàng)設(shè)升旗儀式和參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中展示正確的立和走的姿勢。此后通過解放軍升旗的圖片連接了一段閱兵式的錄象,在激昂的樂曲聲中解放軍整齊有力的行進(jìn)著,精彩的場面把學(xué)生深深的感染了,更激發(fā)他們以解放軍為榜樣走步。

  為了使學(xué)生在教學(xué)的過程中依舊保持較高的注意力和學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)的過渡語和結(jié)束語都是緊緊圍繞“小太陽俱樂部”的夏令營報(bào)名活動(dòng)的,學(xué)生聽來更加的有趣、親切,學(xué)習(xí)的勁頭很足。

  新課標(biāo)第一網(wǎng)

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)和反思:

  本課的教學(xué)內(nèi)容“坐、立、走”是學(xué)生再熟悉不過的事情。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)本著教育素材來源于生活的指導(dǎo)思想,教師先讓學(xué)生自己去讀書、走路,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的榜樣。試圖轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生一個(gè)信息:掌握正確的坐、立、走的姿勢并不難,身邊已經(jīng)有同學(xué)做到了。使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行合一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。

  課中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、讀兒歌,進(jìn)一步提升了他們對(duì)坐、立、走的姿勢的認(rèn)識(shí),而這種認(rèn)識(shí)不是教師灌輸?shù)模菍W(xué)生在活動(dòng)中體悟到的。但教師并不滿足與此,在整節(jié)課中,教師始終關(guān)注于學(xué)生在課堂上是否聽講時(shí)“坐如鐘”,發(fā)言時(shí)“站如松”,走路時(shí)“行如風(fēng)”,不斷地觀察,及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì),指導(dǎo)了學(xué)生站有站樣,坐有坐樣,養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢并形成習(xí)慣,真正的視課堂為生活的一角,學(xué)以致用,知行合一。

  小組競賽環(huán)節(jié)是課堂的亮點(diǎn)。在競賽中學(xué)生認(rèn)真地坐、立、走,表現(xiàn)出了飽滿的精神面貌。達(dá)到了教師預(yù)期的教育構(gòu)想。

  立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課堂與生活聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想,教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施,符合學(xué)生的生活邏輯,是建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。這些都使這節(jié)品德與生活課成為了學(xué)生喜歡的課。

《坐立走,有精神》教案 篇2

  一、 說教材

  《坐立走,有精神》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》(教科版)第三冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“讓我的身體更棒”,其中有三個(gè)主題活動(dòng),《坐立走,有精神》是其中的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)意在培養(yǎng)孩子文明健康的精神風(fēng)貌。《坐立走,有精神》共有3個(gè)要點(diǎn),即:坐如鐘、站如松、行如風(fēng)。本課沒有直白的、純理論性的說教,而是寓教于樂,寓活動(dòng)于教,有條理地編排了多幅形象直觀的畫面,易于模仿,讓學(xué)生通過形象的畫面,直接參與活動(dòng),使之體會(huì)到有了正確的坐立走姿勢,人就能顯得精神飽滿,英姿勃發(fā),充滿活力,利于健康。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  我設(shè)計(jì)的目標(biāo) 以“有精神”為切入點(diǎn)。

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢,知道正確的坐立走姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌,正確的姿勢有利于健康。

  2、行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成保持“坐立走的正確姿勢的習(xí)慣,樹立良好的精神風(fēng)貌。

  3、情感與態(tài)度:通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度,在坐立走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì),同時(shí)也是對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系,養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢。

  教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢的正確者的欣賞。

  三、說教法

  1、《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動(dòng)性的基本特征。根據(jù)上述課程理念,在本課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用“活動(dòng)式”教學(xué)法,通過對(duì)比分析、遷移、競賽等方式在課堂上真正讓學(xué)生 “ 動(dòng) ” 起來,接受 “ 活 ” 的教育,閃爍 “ 活 ” 的思維,在 “ 動(dòng) ” 中深入感受體驗(yàn),在 “ 動(dòng) ” 中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、在實(shí)際課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性,科學(xué)運(yùn)用引 “ 動(dòng) ” 策略,努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境中引入榜樣的力量是無窮的,讓同學(xué)們在活動(dòng)一開始就能以榜樣為活動(dòng)目標(biāo);其次在老師的指導(dǎo)下自學(xué),運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生更深一層地通過對(duì)比,確立自己坐立走的行為標(biāo)準(zhǔn),再在情景模擬與角色扮演,比賽,討論等多種活動(dòng)中,讓學(xué)生動(dòng)起來,在動(dòng)中實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考,合作交流,體驗(yàn),領(lǐng)悟,促進(jìn)情感內(nèi)化,寓教于活動(dòng)之中。

  四、說學(xué)法

  在品德與生活中,課程目標(biāo)主要是通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來完成的。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。讓兒童自主參與活動(dòng),通過動(dòng)手、動(dòng)腦、自主評(píng)議的合作學(xué)習(xí)方式,探究如何掌握坐立走的正確知識(shí)。

  五、說教學(xué)流程

  活動(dòng) 一、 情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣請(qǐng)班級(jí)評(píng)選出的三位坐立走之星,讓學(xué)生仔細(xì)觀察她們走進(jìn)教室時(shí)的精神風(fēng)貌,我適時(shí)提問,你覺得她們走進(jìn)來時(shí)怎樣?學(xué)生回答“有精神”,老師板書。我接著再問:哪些地方讓你覺得有精神,有的學(xué)生說她們走得有精神,有的說她們站得直,有的說她們坐得端正。我再根據(jù)學(xué)生的回答板書:坐立走。這樣通過榜樣示范,學(xué)生觀察點(diǎn)出了本課的主旨,初步感知正確的坐立走姿勢。

  活動(dòng)二、走進(jìn)教材,主動(dòng)參與這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在前一 環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)兒童走進(jìn)教材正確參與活動(dòng)。下面我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng):首先請(qǐng)坐之星示范,學(xué)生一邊觀察一邊模仿坐之星的動(dòng)作,并交流坐的時(shí)候要注意什么,腿手腳是怎樣放的。讓學(xué)生感受坐要像這鐘一樣坐得穩(wěn),坐得端正,身體不搖擺。接著提出“跟我走一走”的要求,讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。要求“我們從小就要像小松樹一樣”中,我隨機(jī)出示松樹的圖片,幫助學(xué)生理解立的要求就是抬頭挺胸收腹,兩手垂直,不搖擺。這樣通過觀看挺拔的松樹圖片,讓學(xué)生直觀感受,模仿練習(xí)。為了讓小朋友更好地掌握坐立走的秘訣,坐立走之星還給小朋友帶來了一個(gè)小問題,讓學(xué)生思考討論:注意正確的坐立走姿勢對(duì)我們有什么好處?通過自主學(xué)習(xí)、合作交流,讓學(xué)生更加充分地明確:正確的坐立走姿勢讓我們的身體更加挺拔,更加有精神,而且是我們健康成長的一大因素。

  常言道:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,教學(xué)實(shí)踐使我深深地認(rèn)識(shí)到:在教學(xué)過程中常會(huì)出現(xiàn)生成動(dòng)態(tài)的新的資源。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的新的資源,我決心努力做到及時(shí)去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),為每個(gè)學(xué)生發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)和表現(xiàn),努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。

《坐立走,有精神》教案 篇3

  一、 說教材

  《坐立走,有精神》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》(教科版)第三冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“讓我的身體更棒”,其中有三個(gè)主題活動(dòng),《坐立走,有精神》是其中的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)意在培養(yǎng)孩子文明健康的精神風(fēng)貌。《坐立走,有精神》共有3個(gè)要點(diǎn),即:坐如鐘、站如松、行如風(fēng)。本課沒有直白的、純理論性的說教,而是寓教于樂,寓活動(dòng)于教,有條理地編排了多幅形象直觀的畫面,易于模仿,讓學(xué)生通過形象的畫面,直接參與活動(dòng),使之體會(huì)到有了正確的坐立走姿勢,人就能顯得精神飽滿,英姿勃發(fā),充滿活力,利于健康。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  我設(shè)計(jì)的目標(biāo) 以“有精神”為切入點(diǎn)。

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢,知道正確的坐立走姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌,正確的姿勢有利于健康。

  2、行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成保持“坐立走的正確姿勢的習(xí)慣,樹立良好的精神風(fēng)貌。

  3、情感與態(tài)度:通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度,在坐立走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì),同時(shí)也是對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系,養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢。

  教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢的正確者的欣賞。

  三、說教法

  1、《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動(dòng)性的基本特征。根據(jù)上述課程理念,在本課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用“活動(dòng)式”教學(xué)法,通過對(duì)比分析、遷移、競賽等方式在課堂上真正讓學(xué)生 “ 動(dòng) ” 起來,接受 “ 活 ” 的教育,閃爍 “ 活 ” 的思維,在 “ 動(dòng) ” 中深入感受體驗(yàn),在 “ 動(dòng) ” 中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、在實(shí)際課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性,科學(xué)運(yùn)用引 “ 動(dòng) ” 策略,努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境中引入榜樣的力量是無窮的,讓同學(xué)們在活動(dòng)一開始就能以榜樣為活動(dòng)目標(biāo);其次在老師的指導(dǎo)下自學(xué),運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生更深一層地通過對(duì)比,確立自己坐立走的行為標(biāo)準(zhǔn),再在情景模擬與角色扮演,比賽,討論等多種活動(dòng)中,讓學(xué)生動(dòng)起來,在動(dòng)中實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考,合作交流,體驗(yàn),領(lǐng)悟,促進(jìn)情感內(nèi)化,寓教于活動(dòng)之中。

  四、說學(xué)法

  在品德與生活中,課程目標(biāo)主要是通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來完成的。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。讓兒童自主參與活動(dòng),通過動(dòng)手、動(dòng)腦、自主評(píng)議的合作學(xué)習(xí)方式,探究如何掌握坐立走的正確知識(shí)。

  五、說教學(xué)流程

  活動(dòng) 一、 情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣請(qǐng)班級(jí)評(píng)選出的三位坐立走之星,讓學(xué)生仔細(xì)觀察她們走進(jìn)教室時(shí)的精神風(fēng)貌,我適時(shí)提問,你覺得她們走進(jìn)來時(shí)怎樣?學(xué)生回答“有精神”,老師板書。我接著再問:哪些地方讓你覺得有精神,有的學(xué)生說她們走得有精神,有的說她們站得直,有的說她們坐得端正。我再根據(jù)學(xué)生的回答板書:坐立走。這樣通過榜樣示范,學(xué)生觀察點(diǎn)出了本課的主旨,初步感知正確的坐立走姿勢。

  活動(dòng)二、走進(jìn)教材,主動(dòng)參與這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在前一 環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)兒童走進(jìn)教材正確參與活動(dòng)。下面我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng):首先請(qǐng)坐之星示范,學(xué)生一邊觀察一邊模仿坐之星的動(dòng)作,并交流坐的時(shí)候要注意什么,腿手腳是怎樣放的。讓學(xué)生感受坐要像這鐘一樣坐得穩(wěn),坐得端正,身體不搖擺。接著提出“跟我走一走”的要求,讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。要求“我們從小就要像小松樹一樣”中,我隨機(jī)出示松樹的圖片,幫助學(xué)生理解立的要求就是抬頭挺胸收腹,兩手垂直,不搖擺。這樣通過觀看挺拔的松樹圖片,讓學(xué)生直觀感受,模仿練習(xí)。為了讓小朋友更好地掌握坐立走的秘訣,坐立走之星還給小朋友帶來了一個(gè)小問題,讓學(xué)生思考討論:注意正確的坐立走姿勢對(duì)我們有什么好處?通過自主學(xué)習(xí)、合作交流,讓學(xué)生更加充分地明確:正確的坐立走姿勢讓我們的身體更加挺拔,更加有精神,而且是我們健康成長的一大因素。

  常言道:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,教學(xué)實(shí)踐使我深深地認(rèn)識(shí)到:在教學(xué)過程中常會(huì)出現(xiàn)生成動(dòng)態(tài)的新的資源。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的新的資源,我決心努力做到及時(shí)去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),為每個(gè)學(xué)生發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)和表現(xiàn),努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。

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