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《口語交際:身邊的“小事”》教案

發布時間:2023-07-21

《口語交際:身邊的“小事”》教案(精選3篇)

《口語交際:身邊的“小事”》教案 篇1

  【教學設想】通過有層次的訓練,達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作,再到多項交流。

  【教學過程】

  一、導入課題:

  我們的身邊每天都在發生著各種各樣的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節口語交際課,我們就來聊聊身邊的“小事”。

  (課件出示1)身邊的“小事”(板書:身邊的小事)

  二、觀察插圖,談論感受

  (一)提出看圖要求

  1.看完圖后,用簡要的話表達自己的看法。

  2.先小組內交流,再由組長匯總,盡可能反映每個人的想法。

  (二)不文明的行為

  1.(課件出示2)課本上的第一幅圖片:

  (1)圖上發生了一件什么不文明的行為?(一個戴紅帽的小男孩,不排隊,提前上公交車。)

  (2)說說你對這種行為的看法。

  預設:這個小男孩太不文明了,別人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上車了,太氣人了!

  預設:如果我在場,我一定阻止他的這種不文明行為,太自私了!

  2.(課件出示3)課本上的第二幅圖片(右上):

  (1)說說圖上的內容。(出去旅游,跑到樹上拍照;到處涂涂寫寫。)

  (2)談談你的看法。

  預設:這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了,不光會損壞大樹,還很危險,出現意外,損人損己,后悔就晚了。

  預設:旅游時,在墻上等處留下字跡,是非常自私、不文明的行為,留下字跡,美好的景物就會面貌全非。

  3.小組同學互相交流,說說我們身邊還有哪些不文明的行為,小組長作好記錄。

  小組代表作匯報發言,全班交流——身邊不文明的行為。

  (1)小組代表做匯報發言,其他同學適時補充,也可以談談自己的感受。

  (2)匯總如下

  (課件出示4)身邊不文明的行為(板書:不文明的行為)

  隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰

  在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈

  在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經營語言不文明

  毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地

  見到老師不主動打招呼破壞學校的環保標語牌……

  (3)小結:這些不文明的行為是極端自私的表現,展現一個人的內心素養,是被大家厭惡的行為,輕則受到譴責,重則給社會、他人或自己造成災禍,害人又害己。

  (三)令人感到溫暖的行為

  1.(課件出示5)課本上的第三幅圖片(左下):

  (1)觀察圖畫,說說你看到了什么?

  走在前面的同學,打開門后,先讓后邊的人先行,最后自己把門關上。

  (2)談談你的感受。

  預設:這種行為經常發生在我們身邊,令身邊的人感到很溫暖。

  預設:事情雖小,但是讓人敬佩,是文明的行為。

  2.(課件出示6)課本上的第四幅圖片(右下):

  (1)說說圖上發生了一件什么小事?

  出門遛狗時,狗狗拉下大便,主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。

  (2)小組交流,說說自己的感受。

  預設:狗主人的行為非常文明,這樣,我們的環境就很整潔了。

  (1)小組代表做匯報發言,其他同學適時補充,也可以談談自己的感受。

  (2)教師小結:

  (課件出示7)令人感到溫暖的行為

  隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭

  在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物

  見到老師主動打招呼維護學校的環保標語牌……

  (3)教師小結:只要我們有做好事的意識,處處留心,好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起,這樣會不光讓別人感到溫暖和愛,還得到大家的尊重和贊賞。

  三、談談自己的打算。

  我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規章制度,向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規范自己的言行,做個文明、受人尊重的人?

  預設:要養成樂于助人的習慣。

  預設:從身邊小事做起,做一個好人。

《口語交際:身邊的“小事”》教案 篇2

  教學要求:

  1.通過活動懂得只要是對社會有利,對他人有幫助的事就是好事,學會做些力所能及的小事,逐步養成做小事的好習慣。

  2.在參與活動的過程中,引導學生學會傾聽、觀察、評價,與同學分享感受,身邊的小事有哪些,哪些是好事,哪些是不文明現象。

  3.愿意并能積極參與做好事活動,初步知道做好事是有愛心的表現,小學生做好事也是為社會作貢獻。

  教學重難點:

  學會做力所能及的小事。

  課前準備:

  學生:提前收集身邊的小事和自己做的小事。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  1.激趣導入。

  上節課,老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么,這節課,我們繼續討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現象。

  2.首先,學生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3-5名學生)

  3.其次,學生講述自己做過的小事有哪些?(3-5名學生)

  4.討論并小結:剛才,同學們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么,老師想問一問:到現在有沒有人還不會做好事呢?

  5.學生再次討論:生活中有哪些小事我們可以做?

  6.看書進一步學習:除了你們說的這些事情我們可以做,生活中還有哪些小事可以做呢?我們一起看看書上為我們講了哪些事情。

  7.講一講身邊的小事,并談一談感想。

  教學反思

  引導學生多注意觀察身邊的小事,每件小事都有不同的含義,讓學生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節課我上得相對成功,因為我以學生為本,讓他們去思考問題,互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。

《口語交際:身邊的“小事”》教案 篇3

  【教學目標】

  1.通過口語交際,提高學生的分析和綜合能力的能力。

  2.如實而有條理地敘述身邊的小事,并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

  3.留心生活,培養其社會責任感。

  【教學重點】

  用簡要的話表達自己的看法;匯總小組意見時,盡可能反映每個人的想法。

  【教學難點】

  如實而有條理地敘述身邊的小事,并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

  【教學課時】1課時

  【教學過程】

  一、看圖交流,引出主題。

  1.(課件出示2)課本上的幾幅圖片

  2.小組交流,說說圖片上的內容及自己的感受。

  3.教師小結,導入課題:我們的身邊每天都在發生著各種各樣的“小事”,每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節口語交際課,我們就來聊聊身邊的小事。

  (課件出示1)身邊的“小事”(板書:身邊的小事)

  二、圍繞小事,組織交流。

  1.教師示范:其實我身邊就有一些不文明的行為,如,有的學生愛邊吃邊走,吃飯說話……可能這些習慣現在許多人都有,但這些真不是什么好習慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽,還邊走邊掉,掉還不撿,人家一看就是一個沒責任心的人。吃飯說話,既不衛生又不文明,你說話時可能噎著,并且你口水可能會濺到別人的碗里,或菜里……

  2.小組同學互相交流,說說我們身邊的小事,小組長作好記錄。

  3.根據小組長的記錄,引導學生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。

  4.小組代表作匯報發言,全班交流——身邊不文明的行為。

  (1)小組代表做匯報發言,其他同學適時補充,也可以談談自己的感受。

  (2)教師小結:

  (課件出示3)身邊不文明的行為(板書:不文明的行為)

  隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰

  在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈

  在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經營語言不文明

  毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地

  見到老師不主動打招呼破壞學校的環保標語牌……

  (3)教師小結,升華感情:俗話說:“國有國法,家有家規。”我們生活在這個充滿規則的社會大家庭中,為了每個人都各安其所,就要有各種行為準則來約束我們的行為。有了規則,遵守規則,人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規則,朋友就不會歡迎你;如果不遵守道德規則,就不會受到別人的尊重;如果不遵守交通規則,也可能會留下終生的遺憾……(板書:不受歡迎和尊重留下遺憾)

  5.小組代表作匯報發言,全班交流——令人感到溫暖的行為。

  (1)小組代表做匯報發言,其他同學適時補充,也可以談談自己的感受。

  (2)教師小結:

  (課件出示4)令人感到溫暖的行為

  隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭

  在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物

  見到老師主動打招呼維護學校的環保標語牌……

  (板書:令人溫暖的行為)

  (3)教師小結,升華感情:我們身邊有許多好事可以做,只要我們留心觀察、愿意去做,就會發現不論在學校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識,處處留心,好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起。

  三、談收獲。

  1.幫助別人是一種美德。

  2.要養成樂于助人的習慣。(板書:樂于助人)

  3.從身邊小事做起,做一個好人。

  四、課堂小結。

  1.(課件出示5)張居正說:“天下之事,不難于立法,而難于法之必行;不難于聽言,而難于言之必行。”所以,我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規章制度,向他人釋放正能量。(板書:正能量)

  2.背誦積累。

  (課件出示6)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

  【設計意圖:出示課本上的圖片,把學生不知不覺得帶到口語交際之中。】

  【板書設計】

  身邊的小事

  不文明的行為:不受歡迎和尊重留下遺憾

  令人溫暖的行為:樂于助人正能量

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