《口語交際：身邊的“小事”》教案（精選3篇）

《口語交際：身邊的“小事”》教案 篇1

　　【教學設想】通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多項交流。

　　【教學過程】

　　一、導入課題：

　　我們的身邊每天都在發生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。

　　（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

　　二、觀察插圖，談論感受

　　（一）提出看圖要求

　　1.看完圖后，用簡要的話表達自己的看法。

　　2.先小組內交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。

　　（二）不文明的行為

　　1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：

　　（1）圖上發生了一件什么不文明的行為？（一個戴紅帽的小男孩，不排隊，提前上公交車。）

　　（2）說說你對這種行為的看法。

　　預設：這個小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！

　　預設：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！

　　2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：

　　（1）說說圖上的內容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。）

　　（2）談談你的看法。

　　預設：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，出現意外，損人損己，后悔就晚了。

　　預設：旅游時，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會面貌全非。

　　3.小組同學互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。

　　小組代表作匯報發言，全班交流——身邊不文明的行為。

　　（1）小組代表做匯報發言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。

　　（2）匯總如下

　　（課件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）

　　隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰

　　在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈

　　在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經營語言不文明

　　毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地

　　見到老師不主動打招呼破壞學校的環保標語牌……

　　（3）小結：這些不文明的行為是極端自私的表現，展現一個人的內心素養，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責，重則給社會、他人或自己造成災禍，害人又害己。

　　（三）令人感到溫暖的行為

　　1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：

　　（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？

　　走在前面的同學，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關上。

　　（2）談談你的感受。

　　預設：這種行為經常發生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。

　　預設：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。

　　2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：

　　（1）說說圖上發生了一件什么小事？

　　出門遛狗時，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。

　　（2）小組交流，說說自己的感受。

　　預設：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環境就很整潔了。

　　（1）小組代表做匯報發言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。

　　（2）教師小結：

　　（課件出示7）令人感到溫暖的行為

　　隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭

　　在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物

　　見到老師主動打招呼維護學校的環保標語牌……

　　（3）教師小結：只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣會不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。

　　三、談談自己的打算。

　　我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規章制度，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規范自己的言行，做個文明、受人尊重的人？

　　預設：要養成樂于助人的習慣。

　　預設：從身邊小事做起，做一個好人。

《口語交際：身邊的“小事”》教案 篇2

　　教學要求：

　　1.通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學會做些力所能及的小事，逐步養成做小事的好習慣。

　　2.在參與活動的過程中，引導學生學會傾聽、觀察、評價，與同學分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現象。

　　3.愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現，小學生做好事也是為社會作貢獻。

　　教學重難點：

　　學會做力所能及的小事。

　　課前準備：

　　學生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　1.激趣導入。

　　上節課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節課，我們繼續討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現象。

　　2.首先，學生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3-5名學生)

　　3.其次，學生講述自己做過的小事有哪些？(3-5名學生)

　　4.討論并小結：剛才，同學們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現在有沒有人還不會做好事呢？

　　5.學生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？

　　6.看書進一步學習：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。

　　7.講一講身邊的小事，并談一談感想。

　　教學反思：

　　引導學生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節課我上得相對成功，因為我以學生為本，讓他們去思考問題，互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。

《口語交際：身邊的“小事”》教案 篇3

　　【教學目標】

　　1.通過口語交際，提高學生的分析和綜合能力的能力。

　　2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

　　3.留心生活，培養其社會責任感。

　　【教學重點】

　　用簡要的話表達自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。

　　【教學難點】

　　如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程】

　　一、看圖交流，引出主題。

　　1.（課件出示2）課本上的幾幅圖片

　　2.小組交流，說說圖片上的內容及自己的感受。

　　3.教師小結，導入課題：我們的身邊每天都在發生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節口語交際課，我們就來聊聊身邊的小事。

　　（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

　　二、圍繞小事，組織交流。

　　1.教師示范：其實我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習慣現在許多人都有，但這些真不是什么好習慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個沒責任心的人。吃飯說話，既不衛生又不文明，你說話時可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里……

　　2.小組同學互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作好記錄。

　　3.根據小組長的記錄，引導學生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。

　　4.小組代表作匯報發言，全班交流——身邊不文明的行為。

　　（1）小組代表做匯報發言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。

　　（2）教師小結：

　　（課件出示3）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）

　　隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰

　　在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈

　　在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經營語言不文明

　　毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地

　　見到老師不主動打招呼破壞學校的環保標語牌……

　　（3）教師小結，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規。”我們生活在這個充滿規則的社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準則來約束我們的行為。有了規則，遵守規則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守道德規則，就不會受到別人的尊重；如果不遵守交通規則，也可能會留下終生的遺憾……（板書：不受歡迎和尊重留下遺憾）

　　5.小組代表作匯報發言，全班交流——令人感到溫暖的行為。

　　（1）小組代表做匯報發言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。

　　（2）教師小結：

　　（課件出示4）令人感到溫暖的行為

　　隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭

　　在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物

　　見到老師主動打招呼維護學校的環保標語牌……

　　（板書：令人溫暖的行為）

　　（3）教師小結，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿意去做，就會發現不論在學校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。

　　三、談收獲。

　　1.幫助別人是一種美德。

　　2.要養成樂于助人的習慣。（板書：樂于助人）

　　3.從身邊小事做起，做一個好人。

　　四、課堂小結。

　　1.（課件出示5）張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必行。”所以，我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規章制度，向他人釋放正能量。（板書：正能量）

　　2.背誦積累。

　　（課件出示6）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　【設計意圖：出示課本上的圖片，把學生不知不覺得帶到口語交際之中。】

　　【板書設計】

　　身邊的小事

　　不文明的行為：不受歡迎和尊重留下遺憾

　　令人溫暖的行為：樂于助人正能量