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《單韻母a》教案

發布時間:2023-07-21

《單韻母a》教案(通用3篇)

《單韻母a》教案 篇1

  活動目標:

  1、學習單韻母a,o能認清形,讀準音。

  2、知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調的a,o的音。

  3、通過游戲活動加深對四聲的認識。

  4、學習a,o正確的書寫方式。

  活動準備:小書,四線格,四聲,筆

  活動過程:

  1、教師可以從生病去醫院看病時,醫生讓小朋友怎樣張嘴,發什么聲音開始,引出a的發音,繼而引導幼兒學習。

  (利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起床了,早睡早起身體好。”導入教學,問問幼兒公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o。)

  2、a音的學習:發音時,口打開,舌位低,舌頭居中央,唇形呈自然張開壯,一直到發音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。

  (o音的學習:發音時,口半開,舌位半高,舌頭后縮,雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

  3、a形狀的學習:教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后,在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像,并說明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)

  4、a四聲的學習:

  (1)先認識聲調符號,明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯,讓幼兒體會體會,聲調不同,音不同,實際的詞匯就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。

  (2)學習a的四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降后升;第四聲,一路降低。在本次活動中,幼兒第一次接觸聲調,教師要充分發揮圖及動作示范的作用。例如,教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),汽車下坡又上坡(三聲),汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中,注意把拼音讀準,突出聲調,尤其是在讀a的三聲的時候,注意夸張,突出聲調的先降后升,讓孩子體會聲調的變化。

  (3)o聲調的學習:請幼兒跟著老師說一說o的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說,在理解的基礎上學習、記憶。

  5、在故事閱讀時,教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情,揣摩心情,從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

  6、學習寫韻母a,o

  第四周:學習單韻母e,i

  活動目標:

  1、學習單韻母e,i能認清形,讀準音。

  2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

  3、通過讀本閱讀,鞏固e、i和四聲的認識。

  4、學習e、i正確的書寫方式。

  活動準備:小書,四線格,四聲,筆

  活動過程:

  1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。”引出要學習的內容,并引導幼兒學習e的發音。

  (利用兒歌“紅衣服,綠衣服,媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干,學會自己穿衣服。”導入教學,直接指出,衣服的衣就是單韻母i的發音。)

  2、e音的學習:發音時,在發o的基礎上,雙唇自然展開,舌位的前后,高低不變。

  (i音的學習:發音時,舌位,口腔開口度很小,唇行呈扁平狀,舌頭前伸使舌尖抵住下齒背,雙唇展開。)

  3、e行的學習:引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。

  (i行的學習:教師可以拿一根火柴棒,請幼兒觀察并聯系記憶i。)

  4、e四聲的學習:教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯,請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e,分別是幾聲。例如,額頭,天

  鵝,惡心,兇惡等等。

  (i四聲的學習:教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯,請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i,分別是幾聲。例如,一個,衣服,已經,阿姨,懷疑,螞蟻等等。)

  5學習寫韻母e、i

  第五周:學習單韻母u、ü

  活動目標:

  1、學習單韻母u,ü能認清形,讀準音。

  2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。

  3、通過讀本閱讀,鞏固u,ü和四聲的認識。

  4、學習u,ü正確的書寫方式。

  活動準備:小書,四線格,四聲,筆

  活動過程:

  1、教師可以利用兒歌“小烏鴉,一身黑,叫起來,呱呱呱。小寶寶,吹喇叭,吹起來,嗚哩嗚犁哇。”導入教學,直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發音。

  (教ü之前,引導幼兒:誰會畫一條活蹦亂跳的魚?幼兒畫出后,教師可以說,這條魚今天遇到了件高興的事,它的嘴里會吐出什么?(泡跑)然后,請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡,由于它太高興了,跳得很高,所以尾巴上也濺起了小水花,請幼兒在尾巴上添上一個水泡,畫成小魚。這條小魚真可愛。于是教師板書ü,師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導入新課,既發展了幼兒的形象思維,提高了審美情趣,也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率,這里提出,供老師們參考。)

  2、u音的學習:發音,舌位,口腔開口度最小,雙唇攏圓,舌頭后縮,使舌根接近軟腭。

  (ü音的學習:發音時,在發i的基礎上攏圓雙唇即可,舌的前后高低不變。)

  3、u形的學習:教師可以出示掛圖,請小朋友看看u像什么,怎樣記得牢。例如,像烏鴉的窩,像馬蹄形的磁鐵等等。

  (ü形的學習:教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游,水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳,水花朵朵真漂亮。”中“魚”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)

  4、學習寫韻母u,ü

《單韻母a》教案 篇2

  課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。

  教學過程:

  (一)談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

  我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

  (二)教學單韻母a。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學說圖意:小朋友學唱歌,aaa。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。

  4、發音要領:發音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,aaa。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa。”

  (三)教學a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,我們根據符號讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。)

  à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

  3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

  (四)指導看書,讀書。

  1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

  (五)學寫單韻母a。

  1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮

  子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  3、學生上黑板試寫a,講評。

  (六)鞏固練習。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結:這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。

  (七)課堂練習與作業。

  1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a。

《單韻母a》教案 篇3

  活動目標

  1、學會單韻母a,認清形,讀準音。

  2、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的單韻母。

  3、會在四線格內抄寫單韻母a。

  教學重點、難點

  a的發音和帶調讀。特別是a的第二聲和第三聲。

  活動準備

  字母卡片(帶聲調,不帶聲調)

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)

  課前準備:律動。

  (一)談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學哦。

  我們先一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

  (二)教學單韻母a。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學說圖意:小朋友學唱歌,aaa。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。

  4、師告訴發音要領:發音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,aaa。

  5、記字形。

  用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa。”

  (三)教學a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,我們根據符號讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。)

  à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

  3、幼兒以手勢助讀,也可以用簡單的兒歌幫助記憶。

  (四)指導看書,讀書。

  1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀兒歌。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

  (五)學寫單韻母a。

  1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  3、幼兒書空。

  (六)鞏固練習。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  (七)課堂練習與作業。

  1、提醒幼兒注意寫字的正確姿勢,并糾正個別幼兒的握筆姿勢。

  2、在四線格中正確地書寫a。

  戶外游戲活動:投籃。

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