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《分數乘法(二)》教案

發(fā)布時間:2023-07-23

《分數乘法(二)》教案(精選3篇)

《分數乘法(二)》教案 篇1

  教學目標:

  1、知識目標:繼續(xù)學習整數乘以分數的計算方法,讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少,學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

  2、能力目標:能根據解決問題的需要,探究有關的數學信息,發(fā)展初步的分數乘法的能力。

  3、情感目標:使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系,培養(yǎng)學習數學的良好興趣。

  教學重難點:

  學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。

  教學方法:

  師生共同歸納和推理。

  教學準備:

  教學參考書、教科書

  教學過程:

  一、復習導入

  教師出示教學板書,請學生計算下列分數加減運算題。

  1/4×3  4×1/4  12×1/4

  教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說每一道算式的意義。

  學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

  教師提問學生回答問題,并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

  二、課堂練習

  學生做第1題,教師注意讓學生對比好門和小明的高度,并注意進行長度單位的換算。

  學生做第2題,教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數。并同桌之間相互說說每個算式的數學意義。

  學生做第3題,教師巡視學生做題情況,并及時對有困難得學生進行幫助。

  學生做第4題,教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數字范圍,并提問學生說說自己的答案。

  三、課堂小結

  同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

  板書設計:

  分數乘法(二)

  480×3/81≤80(千克)  180×5/6=150(千克)

《分數乘法(二)》教案 篇2

  教學目標:

  1.結合具體情景,進一步理解分數乘法的意義,引導學生歸納、推理計算方法,并能正確計算(重、難點);

  2.能解決簡單的分數乘整數的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。

  教學重難點:

  1.分數和分數相乘的意義和計算法則。

  2.求一個數的幾分之幾是多少的應用題。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境激趣揭題

  1.出示課本上的對話請境框。

  2.整理、歸納問題,并出示完整的題目。

  3.順勢導入新課,板書課題:分數乘法(二)。

  二、扶放結合探究新知

  1.巡視、指導小組討論學習。

  2.提問:怎樣用算是表示6個1/2?

  3.6×1/2這個乘法算式的意義是什么?

  4.歸納小結分數乘法(二)的算式意義:求一個數的幾分之幾是多少?

  5.6×1/3如何計算呢?

  6.總結計算方法。

  三、反饋矯正落實雙基

  1.出示教材第5題試一試第1、2題。

  2.組織學生做第6頁練一練1-3題。

  四、小結評價布置預習

  1.引導學生進行課堂小結。

  2.布置課外預習:課本第7-9頁分數乘法(三)

《分數乘法(二)》教案 篇3

  教學目標:

  能力目標:能根據解決問題的需要,探究有關的數學信息,發(fā)展初步的分數乘法的能力。

  知識目標:繼續(xù)學習整數乘以分數的計算方法,讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少,學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

  情感目標:使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系,培養(yǎng)學習數學的良好興趣。

  教學重難點:

  學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。

  教學方法:

  師生共同歸納和推理

  教學準備:

  教學參考書、教科書

  教學過程:

  一、復習導入:

  教師出示教學板書,請學生計算下列分數乘法運算題。

  3/11×3  9/16×12  21×5/14

  教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?

  學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

  教師提問學生回答問題。(整數乘以分數,整數乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)

  二、講授新課:

  教師出示課本例題:小紅有6個蘋果,淘氣的蘋果是小紅的1/2;笑笑的蘋果是小紅的1/3,淘氣和笑笑各有幾個蘋果?

  教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。

  學生自己動手填完課本例題上的方格。

  教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?

  (學生1:6×1/2=6×1/2≤3個;學生2:6×1/3=6×1/3≤2個)

  教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯系。學生初步理解整數乘以分數的數學意義。

  三、鞏固練習:

  做課本5頁試一試,36的1/4和1/6分別是多少?

  注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義。

  四、課堂小結

  同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

  板書設計:

  分數乘法(二)

  6×1/2=6×1/2≤3個;6×1/3=6×1/3≤2個

  整數乘以分數的數學意義:就是求整數的幾分之幾是多少?

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