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《丑小鴨(一)》教案

發布時間:2023-07-23

《丑小鴨(一)》教案(精選3篇)

《丑小鴨(一)》教案 篇1

  【設計理念】

  通過探究性的閱讀訓練,拓展思維空間,讓學生在朗讀中感悟,體會文章感情。

  【教學目標】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會丑小鴨自卑、難過的心理,激發學生對丑小鴨的同情心。

  2、學習本課生字詞,會認“丑、叢”等12個生字。

  【重點難點】

  能有感情地朗讀課文,體會丑小鴨傷心的心情。

  【教學時間】

  兩課時。

  【設計流程】

  第一課時

  一、設疑激趣

  1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖,說說它們的樣子。然后設疑:一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、

  2、板書課題。

  二、初讀感知。

  1、范讀感知。

  2、自由讀課文,要求讀準確,不會讀的字借助拼音讀準確。

  3、指名分段讀課文,正音。

  4、分小組讀課文,互相糾正字音。

  5、齊讀課文,然后說說讀懂了什么。

  三、感悟理解

  1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子,指導朗讀。

  2、當時丑小鴨的心情怎樣、(難過、自卑)為什么、從課文里找出有關句子說說,并指導朗讀這些句子。

  3、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、

  4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里,你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對他說些什么、

  四、拓展延伸

  農夫把丑小鴨抱回家后,他的生活會是怎樣的、

  五、質疑解疑

  讀了課文后,你還有什么不明白的地方嗎、

  第二課時

  一、感情誦讀課文

  1、老師有感情地范讀課文。

  2、讓學生選擇最有把握讀好的段落讀一遍,然后指名朗讀,共同評議。知道該怎么讀之后全班練習朗讀。

  3、學生齊聲有感情地朗讀全文。

  二、識記書寫生字

  1、卡片出示生詞,看誰讀得又快又準,先個別檢查然后齊讀。

  2、識記生字字形,并擴詞。

《丑小鴨(一)》教案 篇2

  教學目標:

  1.認識12個生字。

  2.正確、流利、有感情

  3.理解課文內容,體會丑小鴨不幸的遭遇和積極樂觀、追求美好的生活態度。

  4.在自讀自悟的基礎上,培養學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。

  教學重點難點:

  理解課文的積極意義,從中受到教育。

  教學過程:

  第一課時

  一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。

  二、揭題,讀題

  三、從整體入手,指導學生初讀課文

  1.讓學生借助漢語拼音輕聲練讀課文,有不會讀的字可以查字典或互相問問,把課文讀通。

  2.讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經過反復拼讀,力求讀準字音。

  3.用“開火車”的形式指名學生分自然段朗讀課文,然后引導學生議論是否讀得正確(不讀錯字、不加字、不減字、不重復)。

  4.聽教師(或請讀得好的學生)范讀全文,然后引導學生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事,意在培養學生通過自學初步讀懂讀文。

  四、精心設計問題,指導學生細讀課文

  1.讀課文,然后討論:

  ① 課文開頭告訴我們氣候怎么樣,是用哪一句話來說明的?(太陽暖烘烘的)

  ② 在溫暖的春天里,鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里,等她的孩子出世。)板書:臥草堆(dui)等(deng)。

  2.學習第二自然段。可指名一位讀得好的學生朗讀課文,大家邊聽邊看書上的第一幅插圖,然后討論下列問題:

  ① 從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。)誰能用“特別”說一句話?板書:蛋特(te)別大。讀一讀課文內寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。

  ② 為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學生對照圖畫,用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。)

  ③ 指導學生有感情地朗讀這段話,上面提到的幾個詞語要重讀。

  3.學習第三自然段。讓學生默讀這段話,思考:這是一只( )的丑小鴨。并畫出相關語句。討論:

  ① 丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛他,誰都欺負他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛”又是什么意思?(關心、喜愛)

  ② 具體說說他是怎樣受欺負的?(讓學生觀察圖2后,用書上的話來回答。)

  ③ 丑小鴨的心情怎樣?結果如何?(丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。)

  ④ 指導學生懷著同情、憐憫的心情,用比較低沉、緩慢的語調朗讀這段話。

  五、小結

  1.齊讀課文一、二、三自然段。

  2.后來可憐的丑小鴨離家出走了,離家之后日子會好過些嗎?下節課學習。

  第二課時

  一、復習導入

  1.認讀生字詞

  2.同學們,這節課我們繼續來認識丑小鴨,在上一節課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,那位同學愿意來說說!

  3.是啊我們都為丑小鴨難過,都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,可是他有沒有想過離家之后的情形呢?

  二、學習第4~6自然段。

  1.播放課文第4~6段的朗讀錄音,觀察第3幅圖,引導學生邊聽邊看邊想,丑小鴨離開了家又是不是好過點呢?聽后回答:這是一只( )的丑小鴨。

  2.丑小鴨來到樹林里,碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他,獵狗追趕他。白天只好躲起來,晚上才敢出來找吃的。)板書:小鳥譏笑獵狗追趕

  3.丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦地里悄悄地過日子?(怕別人發現)

  4.“傍晚”指的是什么時候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”?

  (1)播放多媒體課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

  (2)說說丑小鴨驚奇時是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)

  (3)這時丑小鴨會想什么呢?(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)

  (4)正因為天鵝有的丑小鴨沒有,但他又希望自己也要有,這就叫“羨慕”。

  (5)想一想,你們在什么情況下會羨慕別人呢?

  (6)請同學們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀,男女生賽讀)

  (7)學生互評,評出各自的優缺點。

  5.讀第六自然段。

  (1)天氣越來越冷,湖面上結了厚厚的冰,丑小鴨又遇到了什么事情?

  (2)體會“凍得發抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導感情朗讀,要讀出丑小鴨命運的悲慘,表現出對它的同情。“幸虧”是什么意思?(幸好)

  6.有感情地朗讀第4~6自然段。

  7.現在再說說:這是一只( )的丑小鴨。

  三、總結課文,拓展延伸

  1.討論:

  ① “大家”為什么要欺負丑小鴨?(嫌他長得丑)

  ② 這種做法對嗎?應當怎樣做才對?(這種做法不對。小朋友之間,兄弟姐妹之間應當和睦相處,團結友愛,互相幫助。)

  2.展開想像:可憐的丑小鴨被農夫收留后會怎樣呢?

《丑小鴨(一)》教案 篇3

  【教學目標】

  1、學會本課12個生字,讀準多音字待、倒、模,理解22個新詞。

  2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內容寫的。

  3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。

  4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。

  【重點難點】

  1、教學重點:鞏固本單元訓練點,按要求讀懂按事情發展順序寫的段。

  2、教學難點:理解課文的積極意義,從中受到教育。

  【教學準備】

  《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片

  【教學目標】

  1、學會生字新詞,訓練找反義詞

  2、讀通課文,了解大致意思。

  3、學習第1、2段,朗讀訓練。

  【教學過程】

  一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。

  [安徒生(1805-1875),是丹麥十九世紀童話作家。早年在慈善學校讀過書,自幼酷愛文學,進入大學后,創作日趨成熟。“為了爭取未來的一代”,安徒生決定給孩子寫童話,近40年間,共計寫了童話168篇,代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。]

  二、揭題,讀題

  三、初讀課文,初步了解課文內容,學習生字

  1、自學課文,讀準字音,讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。

  出示字詞:暖烘烘 臥室 剩余 裂開 欺負 討厭

  孤 單 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 幸虧

  2、借助課文插圖,了解課文主要內容。

  四、理解課文

  1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關的句子,讀一讀。

  2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

  3、朗讀指導

  4、填空:嘴(  )  腿(  )  樣子(  )的

  5、丑小鴨的命運怎樣呢?

  (1) 大家是怎樣對待它的?你有什么想法?

  (2) 丑小鴨為什么離開了家,當時心情怎樣?

  (3) 填空:的丑小鴨

  孤獨、可憐]

  6、理解第三、四自然段品析詞句:

  [重點理解:“除了……沒有誰……連”體會丑小鴨的孤獨和可憐。]

  7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關句子。

  [丑小鴨獨自在水面漂時,看見了什么?心里是怎么想的?體會“驚奇”“羨慕”的含義。指導學生朗讀,讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。]

  8、冬天來了,丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。

  [體會“凍得發抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導感情朗讀,要讀出丑小鴨命運的悲慘,表現出對它的同情。]

  五、總結課文,拓展延伸

  1、 小結:事物是不斷發展變化的,我們要正確認識自己,從小學會和善待人、互相尊重。

  2、 展開想像:可憐的丑小鴨被農夫收留后會怎樣呢?

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