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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案(精選12篇)

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇1

  知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

  教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

  重點(diǎn)難點(diǎn):領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  策略和方法:朗讀法、導(dǎo)引法。

  教學(xué)媒體:投影儀、錄音機(jī)。

  教時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

  任何一種卑微的事物,其韌性都是的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親

  二、整體感知。

  1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

  臺(tái)階高,就意味著,屋主人的地位高。

  2、換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

  造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,所以說,父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。

  (其實(shí),這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

  這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

  聯(lián)系本文,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

  3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

  (或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

  每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

  4、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡(jiǎn)略,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什麼?

  詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要

  詳寫。(這個(gè)問題,好學(xué)生可以回答出來。)

  5、在父親心理,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著“地位的提高”,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

  6、但是,父親在放鞭炮時(shí),他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?

  (71頁(yè))奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

  (這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

  7、在父親的努力下,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼? 不對(duì)勁。 臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。

  8、其實(shí),我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分? (這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。) 老屋的三級(jí)青石板的描寫。

  9、你看都羅嗦了些什麼?

  1)、來歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對(duì)比。)

  2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

  3)、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長(zhǎng)成大人”,所用時(shí)間之長(zhǎng)。

  4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

  10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

  當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

  11、具體來理解兩個(gè)句子:

  1)、“父親坐在綠蔭里,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

  一方面,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。 另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神。

  2)、父親回來時(shí),為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解? 父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

  12、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

  新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  13、那麼這樣做值嗎?

  學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

  14、 理解父親這個(gè)人物形象。

  父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

  一、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

  二、完成課后習(xí)題。

  三、拓展延伸。

  板書設(shè)計(jì):

  臺(tái) 階

  李森祥

  造 新 屋

  非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后

  教學(xué)后記:《臺(tái)階》一文的學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到父親的情感與性格,課文難點(diǎn)得到了突破。學(xué)生的朗讀意思和能力也有了一定程度的提高。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇2

  教材分析

  這是第二單元的第三篇文章。這一單元的幾篇課文都是以“愛”為主題,訴說對(duì)普通人,尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛的文章。前兩篇課文已分別從母愛、父愛的角度做了展示,這一篇課文則通過寫父親對(duì)高臺(tái)階的追求,展示他的精神世界,表達(dá)作者對(duì)父親深沉的愛。

  學(xué)情分析

  1.從師生訪談的結(jié)果來看,了解課文結(jié)構(gòu)與敘事線索對(duì)學(xué)生來說并不難,關(guān)鍵在于對(duì)“臺(tái)階”的象征意義,即對(duì)父親的精神世界的了解。而要實(shí)現(xiàn)此目的,就要讓學(xué)生了解父親生活的那個(gè)時(shí)代的背景,了解那個(gè)時(shí)代的人們的思想。

  2.父親想建造有九級(jí)臺(tái)階的新屋,其實(shí)是想獲取社會(huì)對(duì)他的尊重,這是一種心理需要。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:1.整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。2.理解“父

  親這個(gè)中國(guó)農(nóng)民形象。3.掌握圍繞中心選材的寫法。

  過程與方法:1.用第三人稱復(fù)述課文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受父親追求社會(huì)地位、希望受人尊重的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):1.理解父親這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及意義。

  2.學(xué)習(xí)作者命題、立意、組織材料的寫法。

  3.把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)。

  教學(xué)過程

  一.導(dǎo)入語(yǔ):魯迅對(duì)保姆阿長(zhǎng)的愛,朱自清對(duì)父親的愛,我們已經(jīng)在學(xué)習(xí)課文時(shí)感受到了,今天我們來學(xué)習(xí)李森祥的《臺(tái)階》看看他為我們帶來了什么。﹝約2分鐘﹞

  二.預(yù)習(xí)交流﹝約5分鐘﹞

  1.以小組為單位,檢查預(yù)習(xí)課文清況。2.了解作者及作品情況。3.了解背景。

  三.確定目標(biāo)。﹝約2分鐘﹞

  四.分組合作。﹝約8分鐘﹞

  五.展現(xiàn)提升﹝約15分鐘﹞

  六.穿插鞏固﹝約5分鐘﹞

  七.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)﹝約5分鐘﹞

  入教導(dǎo)學(xué)。

  抽查兩名學(xué)生的預(yù)讀情況,

  出示小黑班題。讓其他學(xué)生參與組內(nèi)檢查,交流。

  出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

  2他做了哪些造屋準(zhǔn)備工作?

  3新屋造好后,父親怎樣了?.

  4復(fù)述課文,感知父親形象.

  檢查每一組的學(xué)習(xí)討論情況。

  要求各組選出代表,展示本組學(xué)習(xí)成果,組與組比賽,評(píng)出優(yōu)勝組,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。檢查每一組的學(xué)習(xí)情況。

  引導(dǎo)學(xué)生從小說角度再學(xué)課文,回答以下問題:1.父親為什么覺得自家的臺(tái)階低?2.臺(tái)階在父親心中意味著什么?3.為什么父親造的是九級(jí)臺(tái)階?4.為了這個(gè)愿望父親付出了哪些努力?5.文中詳述造臺(tái)階時(shí)父親的興奮與幸福,意在表現(xiàn)他的什么品質(zhì)?

  出示測(cè)試題:

  1.父親對(duì)臺(tái)階的要求,其實(shí)就是他對(duì)自己地位的要求,就是他對(duì)獲取他人尊重的渴望,這種說法對(duì)嗎?為什么?

  2.父親靠什么實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)?

  3.課文為什么詳述造臺(tái)階,略述造新屋

  六

  二.被抽查學(xué)生在黑班上做題,未被抽上學(xué)生參與

  組內(nèi)交流活動(dòng)。

  三.閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),思考交流后明確:

  1.“他想有一個(gè)較高的地位,受人尊重”。

  2.“臺(tái)階高,主人的地位就相應(yīng)高。”

  3.“因?yàn)榫旁趥鹘y(tǒng)文化中代表。”

  4.“他用一輩子的努力勞動(dòng),辛勤積攢,換來了九級(jí)臺(tái)階的建成,但他坐在上面,卻覺得不自在。”

  5.“意在表現(xiàn)他靠勞動(dòng)興家立業(yè),不怕辛苦,拼命硬干,勤勞持家的美德。”

  四.全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論。

  五.推舉代表參與比賽,聽取其他組的發(fā)言,從中尋找毛病。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

  2.理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。

  3.把握課文敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

  4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

  5.理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

  (背景音樂《愚公移山》)

  透過朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。

  二、誦讀感知,整體把握

  l、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。

  2、學(xué)生通感全文,指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。

  教師提示閱讀要點(diǎn):

  (1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

  (2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

  (3)新屋造好了,父親怎么樣?

  學(xué)生依據(jù)閱讀提示,高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知,補(bǔ)充,整理:

  父親覺得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛,吃苦耐勞,他相信自己的力量,他下定決心,開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  3.學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問題,分析評(píng)價(jià)和心得。

  教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般不予糾正,留待深入理解課文時(shí)解決。

  學(xué)生的感知可能有:

  (1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,采用第二人稱的寫法。

  (2)課文圍繞“臺(tái)階”命題立意,安排材料的詳略。“臺(tái)階”是全文的焦點(diǎn),顯豁突出。

  (3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。

  (4)課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求,深層地說是對(duì)社會(huì)地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。

  (5)新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),文親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的,很有特色。

  4.合作研討。

  學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題,然后把討論的結(jié)果在全班交流。

  (1)為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”?

  (2)“新臺(tái)階砌好了”,為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?

  (3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?

  (4)“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

  (5)為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

  (6)為什么“回來時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

  (7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的?

  教師點(diǎn)撥、明確:

  (1)因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),自家臺(tái)階只有三級(jí),被人小看,“沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位”,想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺(tái)階低。

  (2)臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以—下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。

  (3)這篇小說題為“臺(tái)階”,先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。

  第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,前后就形成對(duì)比。

  第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

  第三,寫“我”在臺(tái)階上跳來跳去,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,“我已長(zhǎng)大成人了”,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級(jí),可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階的坐姿,又是寫臺(tái)階之低。

  第四,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的貧困。

  (4)這篇小說是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕.他向往,他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  (5)文章的詳略是由中心而定的,題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階則要詳寫。

  父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的,他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無(wú)措,想挺胸挺不直,笑也尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。

  (6)父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。

  (7)父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后,他卻不好意思坐上去。

  5.教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。

  (1)從人類需要層次論的角度:人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要,提高地位,贏得尊重,是父親的心愿。

  造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無(wú)論大小,都具有人文性。“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,這篇小說著眼在臺(tái)階,寫父親對(duì)臺(tái)階的要求,就是對(duì)地位的要求,就是對(duì)尊重的要求。

  人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階,目光那么專注,他羨慕那個(gè)氣派,他感嘆“我們家的臺(tái)階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

  人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,要造一棟有高臺(tái)階的新屋,可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。

  (2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產(chǎn)力水平低下。

  這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

  父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過是屋基高些,臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí),三百來斤的石板一下子能背三趟,也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。

  小說告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

  6.變換人稱練習(xí)。

  請(qǐng)學(xué)生速讀全文,試用第三人稱說說小說的故事梗概。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇4

  知識(shí)目標(biāo):

  體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  能力目標(biāo):

  讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

  教育目標(biāo):

  教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  策略和方法:

  朗讀法、導(dǎo)引法。

  教學(xué)媒體:

  投影儀、錄音機(jī)。

  一、導(dǎo)入  。

  不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

  任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……

  二、整體感知。

  1、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

  多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖,有的說糖球會(huì)等等。

  臺(tái)階高,就意味著,屋主人的地位高。

  2、換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

  造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,所以說,父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。

  (其實(shí),這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

  這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

  聯(lián)系本文,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

  3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

  (或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

  每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

  4、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡(jiǎn)略,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什麼?

  詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要詳寫。(這個(gè)問題,好學(xué)生可以回答出來。)

  5、在父親心理,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著“地位的提高”,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?

  放了四顆大鞭炮。

  6、但是,父親在放鞭炮時(shí),他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?

  71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

  (這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

  7、在父親的努力下,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?

  不對(duì)勁。    臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。

  8、其實(shí),我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?

  (這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)

  老屋的三級(jí)青石板的描寫。

  9、你看都羅嗦了些什麼?

  1)、來歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對(duì)比。)

  2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

  3)、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長(zhǎng)成大人”,所用時(shí)間之長(zhǎng)。

  4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

  10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

  當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

  11、具體來理解兩個(gè)句子:

  1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

  一方面,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神。

  2)、父親回來時(shí),為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

  父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

  1、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

  新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  2、那麼這樣做值嗎?

  學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

  3、怎樣理解父親這個(gè)人物形象。

  父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:能改用第三人稱復(fù)述課文。

  方法與過程:抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解故事內(nèi)容和人物形象思想感情;運(yùn)用比較方法,理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫法。  

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)熱愛父親,尊重父親的感情和對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  理解父親形象的意蘊(yùn)。  

  【教學(xué)過程】  

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)   

  透過 朱自清 先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。(板書課題)  

  二、整體感知,概括文章內(nèi)容,能用第三人稱復(fù)述故事情節(jié)。  

  1.本文寫臺(tái)階,但內(nèi)容離不開父親,快速閱讀課文,在“父親”與“臺(tái)階”中加一個(gè)詞語(yǔ),來概括文章內(nèi)容。  

  父親______臺(tái)階。(預(yù)設(shè):和、嫌、做、坐、造……)  

  2.請(qǐng)根據(jù)記敘的要素,用第三人稱復(fù)述故事的主要內(nèi)容。  

  三、探究學(xué)習(xí),理解“臺(tái)階”在文中的作用與意義。  

  1.文章為什么不以“房屋”為題,反而以房屋的附屬“臺(tái)階”為題?  

  2.父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?  

  3.為建造這個(gè)有高臺(tái)階的新屋,父親付出多嗎?  

  4.新屋造好了,父親的追求也得以實(shí)現(xiàn)了,你認(rèn)為父親是否得到了他追求得到的東西?  

  四、概括父親形象,評(píng)價(jià)作品的意義。  

  1.你認(rèn)為父親是怎么樣的一個(gè)人?  

  2.你喜歡這位父親嗎?  

  五、引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。  

  這篇小說謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。  

  六、課堂小結(jié)   

  板書設(shè)計(jì)  

  坐              高   若有所失   淳樸、善良  

  父親  造  臺(tái)階(地位)     興奮       勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)  

  嫌              低   若有所盼   對(duì)尊重的追求  

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,選材剪裁的好處。

  3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語(yǔ)言。

  教學(xué)設(shè)想

  1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

  2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  教師講述《愚公移山》的故事。

  學(xué)生體會(huì)故事的寓意:這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難,永不放棄追求的精神。

  《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

  板書課題——臺(tái)階

  本文是一篇小說,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識(shí)。

  二、學(xué)生快速的閱讀課文,注意解決下面兩個(gè)問題。

  1、注意下列詞語(yǔ)的形、音:

  門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾

  2、使用第三人稱說說本文的故事梗概:

  要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例:

  某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家的臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九集臺(tái)階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

  三、明確小說的結(jié)構(gòu)。

  小說的故事情節(jié),一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成,本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說,根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu):

  開端:父親覺得自己家的臺(tái)階低,要造高臺(tái)階的新屋。

  發(fā)展:父親開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。

  高潮:終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。

  結(jié)局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。

  第二課時(shí)

  一、理解人物形象。

  問題探究:

  1、父親為什么總覺得我們家的臺(tái)階低?從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?

  2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?

  3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會(huì)父親的性格特征。

  4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?

  5、為什么新臺(tái)階造好了,父親反而感到處處不對(duì)勁?

  小結(jié)主旨:本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過程,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。《臺(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過程。

  二、寫作技巧探究。

  1、作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨?

  2、為什么造新屋的主體工程寫的簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫的詳細(xì)?

  3、文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無(wú)關(guān),可以刪除嗎?

  小結(jié):本文選材精當(dāng),詳略有致

  凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金,有的點(diǎn)到為止。

  三、比較分析:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,請(qǐng)分別說說這樣寫的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)

  小結(jié):這兩篇文章所寫的事情,都是日常生活中司空見慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會(huì)意蘊(yùn),從中受到教益。

  《臺(tái)階》教案 篇課型:新授

  知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

  教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

  重點(diǎn)難點(diǎn):領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  策略和方法:朗讀法、導(dǎo)引法。

  教學(xué)媒體:投影儀、錄音機(jī)。

  教時(shí):2課時(shí)

  第一 課 時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

  任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……

    二、整體感知。

  1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

  臺(tái)階高,就意味著,屋主人的地位高。

  2、換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋? 造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,所以說,父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。

  (其實(shí),這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

  這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

  聯(lián)系本文,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

  3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的? (或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

  每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

  4、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡(jiǎn)略,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什麼?

  詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要詳寫。(這個(gè)問題,好學(xué)生可以回答出來。) 5、在父親心理,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著“地位的提高”,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

  6、但是,父親在放鞭炮時(shí),他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?

  (71頁(yè))奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

  (這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

  7、在父親的努力下,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?

  不對(duì)勁。 臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。

  8、其實(shí),我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?

  (這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的.東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)老屋的三級(jí)青石板的描寫。

  9、你看都羅嗦了些什麼?

  1)、來歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對(duì)比。) 2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

  3)、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長(zhǎng)成大人”,所用時(shí)間之長(zhǎng)。

  4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

  10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

  當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

  11、具體來理解兩個(gè)句子:

  1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫? 一方面,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神。

  2)、父親回來時(shí),為什麼一副

  若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

  父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

  12、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼? 新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  13、那麼這樣做值嗎?

  學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

  14、理解父親這個(gè)人物形象。

  父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

  第 二 課 時(shí)

  一、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

  二、完成課后習(xí)題。

  三、拓展延伸。

  板書設(shè)計(jì):

  臺(tái) 階

  李森祥

  造 新 屋

  非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇7

  李森祥

  教學(xué)目標(biāo) 

  改用第三人稱復(fù)述課文。

  理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。

  了解圍繞中心選材的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  父親的形象特點(diǎn)及其意義。

  通過故事情節(jié)展示人物的寫法。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  新課導(dǎo)入  

  一、整體感知

  回憶性的記人文章,總會(huì)有一根線索貫穿始終,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的標(biāo)題和開頭第一句話告訴我,這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的?

  二、那么課文圍繞“臺(tái)階”寫了哪些事?(從小說情節(jié)展開的四要素來分析)課件

  三、問題研討(結(jié)合上表)

  1、 課文圍繞“臺(tái)階”所寫的這些事,都反映了一個(gè)共同的東西,那就是父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋。對(duì),就是因?yàn)椤拔覀兗业呐_(tái)階低”。而在“我”的家鄉(xiāng),鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為:“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親很羨慕別人家的高臺(tái)階,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

  2、 既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺(tái)階的新屋,為什么文章不就造新屋來詳寫,而在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨?

  這篇小說題為“臺(tái)階”,先在老屋上用了那么多筆墨做文章,有多方面的作用:第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫挑水時(shí)閃了腰,這就形成了鮮明的對(duì)比。第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三,寫“我”在青石板上跳上跳下,表明當(dāng)時(shí)年幼,而新屋造好,“我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了”,說明準(zhǔn)備造房,前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí),可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階上的坐姿,也是寫臺(tái)階之低。

  3、 父親是怎樣造起新屋的?(準(zhǔn)備造屋)

  細(xì)節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴,不知道他賣了多少錢,只知道“一個(gè)冬天下來,破草鞋堆得超過了臺(tái)階”。這是個(gè)細(xì)節(jié)描寫,用父親穿破的草鞋的數(shù)量來說明父親冬天為建造新房的辛苦。

  4、 在造新屋時(shí),作者對(duì)父親作了怎樣的描寫?(課件)

  造臺(tái)階的過程實(shí)際上就是父親個(gè)性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。

  5、新屋造好后,父親怎么樣了?

  不自在——放鞭炮時(shí)的描寫;(21段)打招呼不自在(27段)

  身體垮了——抬石板時(shí)“他的一只手按著腰”;挑水時(shí)“腰閃了”(28段)

  “若有所失”——?jiǎng)趧?dòng)人民的本色。

  四、拓展延伸

  你如何理解本文的“文眼”?

  “臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”

  這是父親建造新屋最根本的原因。父親對(duì)臺(tái)階的要求,就是他對(duì)地位的要求,就是他對(duì)尊重的要求。“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著,準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。”他希望通過改建房屋、砌高臺(tái)階來改變自己的地位,獲得別人的尊重。因此他花費(fèi)了自己畢生的精力,不怕千辛萬(wàn)苦,起早摸黑,就是為了要贏得別人的尊重。

  這一句是全文的中心句。

  找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語(yǔ)句,有感情的談一談,說說使你感動(dòng)的原因。(體現(xiàn)父親的什么特點(diǎn))

  從幾個(gè)方面把握: 立下造屋目標(biāo),并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng);

  建成新屋的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑;

  建成新屋累垮身體——不服老、倔強(qiáng)。

  小結(jié)父親的形象特點(diǎn)。

  父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

  父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁、不自在,并且不好意思坐上去。

  作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感?

  作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

  五、總結(jié)。 

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇8

  一、導(dǎo)入:理解下列句中“臺(tái)階”的含義

  1、臺(tái)階太陡,車子推不去。(實(shí)際生活中的臺(tái)階)

  2、有人說,我們文峰的臺(tái)階有點(diǎn)高(進(jìn)入文峰學(xué)校難度高,要求高,地位高,水平高)

  3、我們班的學(xué)習(xí)再上一個(gè)臺(tái)階。(學(xué)習(xí)上有更大進(jìn)步)

  4、給老師一個(gè)臺(tái)階下。(給我一個(gè)機(jī)會(huì),給我一個(gè)理由)

  今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)李森祥的小說《臺(tái)階》

  二、整體把握

  1、全文圍繞“臺(tái)階”,寫了件什么事?

  父親經(jīng)過了大半輩子的艱辛,終于造起了有九級(jí)高臺(tái)階的新屋。

  2、為了建造一座有九級(jí)高臺(tái)階的新屋,父親用了大半輩子的時(shí)間,并不惜累垮自己的身體,這是為什么呢?

  父親總覺得我們家的臺(tái)階低(三級(jí)石板臺(tái)階)。

  臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。

  父親希望自己有地位。(自立于受人尊重的行列。)

  3、臺(tái)階建好后,父親也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,他應(yīng)該盡情地享受他的收獲和喜悅了,小說是這樣寫的嗎?

  不是,寫父親建完了九級(jí)高臺(tái)階后身體累垮了,連一桶水都挑不動(dòng)了,父親非常難過,他老了。

  三、人物形象分析

  1、“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用?

  (貫穿全文的線索。)

  2、但小說主要為了表現(xiàn)臺(tái)階嗎?

  (小說主要為了表現(xiàn)父親,臺(tái)階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。)

  3、小說為了刻畫父親的形象,成功的使用了細(xì)節(jié)描寫,那么,什么是細(xì)節(jié)描寫呢?

  請(qǐng)大家看屏幕:(人物的細(xì)節(jié)描寫,就是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫,從而表現(xiàn)人物的思想感情,完成對(duì)人物性格的塑造。)

  4、小說使用了第幾人稱來敘事?這種方式便于描寫人物的心理嗎?

  (第一人稱,不便于描寫心理,但是便于觀察。)

  5、請(qǐng)同學(xué)們抓住細(xì)節(jié)體會(huì)父親的心理,分析人物形象。

  大家看要求:(找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動(dòng)作、及語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫,并概括父親的性格特征。)

  學(xué)生在文中尋找,用圈點(diǎn)標(biāo)注法分析語(yǔ)段,找到的同學(xué)有感情的朗讀,體會(huì)作者的情感。例1:父親在三級(jí)青石板臺(tái)階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因?yàn)樯匙佣嗟木壒剩赣H要了個(gè)板刷在腳

  上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色。”

  這里是對(duì)父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫。我們了解到父親是一個(gè)怎樣的人?(用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人,也可以看出父親生活的貧困和艱辛;“黃幾幾”是泥土的顏色,更是父親的膚色,看得出父親的樸素和敦厚。)(板書:吃苦耐勞、樸素、敦厚)

  例2:父親在準(zhǔn)備建臺(tái)階時(shí),有這樣一段描寫:“父親坐在綠蔭里,經(jīng)常望出去,那里能看

  見別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”

  這是對(duì)父親神態(tài)的描寫,父親雖然忠厚老實(shí),但看到別人家高高的臺(tái)階,內(nèi)心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。你能發(fā)揮想象,說說父親到底想了些什么嗎?

  (“我家什么時(shí)候也能蓋起高臺(tái)階的房子呢?不行,光羨慕是不行的還得一步一步的朝著目標(biāo)奮斗啊!”)

  那么這里可以看出父親的什么性格特征呢?

  (有志氣,有理想)

  例3:在建好了新房,大家都來給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫:“許多紙屑落在父親的頭上肩

  膀上,父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無(wú)奈,他的背是駝慣了的,胸?zé)o法挺得高。因而,父親明明是該高興,卻露出些尷尬的笑。”

  這一段既有對(duì)父親的動(dòng)作的刻畫,又有對(duì)父親神態(tài)的描寫,寫出了父親在眾人仰慕是的不自在。

  父親應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣才對(duì)啊,可為什么不自在呢?這是一種怎樣的心理在做怪呢?

  結(jié)合前文介紹到“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。”這說明他的謙卑心理是長(zhǎng)期存在的,而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕,這種心理反差造成了父親的尷尬。

  (謙卑)

  小說還有反映父親這一性格特征的細(xì)節(jié)嗎?

  例5:有。“第二次他再坐臺(tái)階就比上次低了一級(jí),他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自

  在。然而,低了一級(jí)他還是不自在,便一級(jí)級(jí)地往下挪,挪到最低一級(jí)。”

  (挪臺(tái)階的細(xì)節(jié)正是父親謙卑心理的外在表現(xiàn)。)

  大家找找有沒有典型的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫?

  例6:“我們家的臺(tái)階低”父親的這句話貫徹了全文。

  父親為什么總是重復(fù)這句話?這看出了父親的什么心理?

  因?yàn)樵诩亦l(xiāng)有這樣的風(fēng)俗:“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)親們?cè)谝黄鸪3蚍Q:你們家的臺(tái)階高!”父親說這句話正是他追求高地位的反映。

  在家鄉(xiāng),地位高意味著什么?

  意味著會(huì)受到鄉(xiāng)親們的尊重。

  例7:為了自立于受人尊重的地位,父親是怎樣耗盡一生的心血來準(zhǔn)備建造高臺(tái)階的新屋的

  呢?(結(jié)合10、11、15、16節(jié))體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢?

  堅(jiān)忍不拔,持之以恒(堅(jiān)忍不拔)總結(jié)父親形象:

  他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,有志氣,不甘人后,希望受到別人尊重。

  他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人,有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。

  他是一個(gè)謙卑的人,有著中國(guó)農(nóng)民所共有的'謙卑的特點(diǎn),當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后,他

  卻不好意思坐上去。

  四、嘗試寫作

  總結(jié)過渡:小說正是通過這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫完成了對(duì)父親性格的刻畫。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié),猶如人體內(nèi)的細(xì)胞,人失去了細(xì)胞,將失去生命,文章少了細(xì)節(jié),人物也就失去了血肉和神采。我們領(lǐng)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫的神韻,我們也來嘗試一段描寫怎么樣,大家有沒有信心寫好!小說有這樣一段情節(jié):“我只好讓在一邊,看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房

  里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲,我和母親都驚了驚,但我們都盡力保持平靜。”作者寫到這里,沒有將我和母親展開描寫,留下了一段空白。

  請(qǐng)大家看要求:(出示屏幕):請(qǐng)你發(fā)揮想象,給小說補(bǔ)充一段情節(jié),對(duì)母親看到父親閃腰時(shí)的心理、動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫。50字左右。

  (學(xué)生寫,教師巡視)學(xué)生寫作展示,師生共評(píng):

  五、研讀小說,探求父親形象的深刻意義。

  過渡:“小說的任務(wù)是通過塑造人物來反映生活,從而改造生活。”同學(xué)們,大家結(jié)合小說寫作的背景(上個(gè)世紀(jì)六十年代)來研究一下,作者塑造“父親”(典型的農(nóng)民)這一形象的用意何在?我們分組來討論一下,小組形成統(tǒng)一的意見,然后派代表來發(fā)言。(小組討論3分鐘)

  歸納結(jié)論:

  1、歌頌和贊美父親的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、有理想,敢于去追求的精神。讓我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的這種精神。

  2、是為了表現(xiàn)父親對(duì)受人尊敬的精神要求,這比舊時(shí)代的農(nóng)民有了大的進(jìn)步。比閏土的麻木求生和祥子的忍辱負(fù)重而謀生要進(jìn)步的多。

  3、要引起我們對(duì)父輩的艱辛的同情,引起我們對(duì)父輩命運(yùn)的關(guān)注。

  我們?nèi)绾蝸砀淖兏篙叺倪@種命運(yùn),讓他們盡快過上好日子呢?

  (發(fā)展農(nóng)村的經(jīng)濟(jì),提高農(nóng)村的生產(chǎn)力,只有這樣才能徹底改變父親的命運(yùn)。)讓我們共同關(guān)注農(nóng)村,關(guān)注農(nóng)民。

  (贊美、同情、關(guān)注)

  總結(jié)升華:文中寫了一個(gè)父親,可他又是許許多多個(gè)上世紀(jì)農(nóng)民父親的代表,他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房,給兒女成家立業(yè)。可能,他們的愿望、追求在今天的我們看來不是耀眼的,精彩的,但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的精神,恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱,讓我們從心底祈愿造好了新屋,砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。感謝父親!

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

  教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  教學(xué)方法:朗讀法、導(dǎo)引法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……

  二、整體感知。

  1.每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖,有的說糖球會(huì)等等。

  臺(tái)階高,就意味著,屋主人的地位高。

  2.換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

  造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,所以說,父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。

  (其實(shí),這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

  這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;聯(lián)系本文,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

  3.那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

  (或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

  每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

  4.但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡(jiǎn)略,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什麼?

  詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要詳寫。(這個(gè)問題,好學(xué)生可以回答出來。)

  5.在父親心理,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著“地位的提高”,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?

  放了四顆大鞭炮。

  6.但是,父親在放鞭炮時(shí),他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?

  71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

  (這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

  7.在父親的努力下,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?

  不對(duì)勁。臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。

  8.其實(shí),我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?

  (這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)

  老屋的三級(jí)青石板的描寫。

  9.你看都羅嗦了些什麼?

  1)來歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對(duì)比。)

  2)粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

  3)我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長(zhǎng)成大人”,所用時(shí)間之長(zhǎng)。

  4)腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

  10.你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

  當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

  11.具體來理解兩個(gè)句子:

  1) “父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

  一方面,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神。

  2)父親回來時(shí),為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

  父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

  12.簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

  新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  13.那麼這樣做值嗎?

  學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

  14.怎樣理解父親這個(gè)人物形象。

  父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  15.談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

  三、說話延伸

  請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。

  四、課堂小結(jié)

  從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子,愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九年級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

  五、布置作業(yè)

  1.《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里?

  2.在你的家庭中,誰(shuí)付出的勞動(dòng)最多而又使你感激?你體察到他(她)的想法和行動(dòng)嗎?請(qǐng)你以他(她)為寫作對(duì)象,寫一篇記敘文。注意:(1)圍繞中心選材,詳略要恰當(dāng);(2)通過人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)某種精神、品質(zhì)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1.           閱讀作品,了解中國(guó)農(nóng)民勤儉堅(jiān)韌的性格,和他們艱苦的生活。2.           學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料,用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。3.           培養(yǎng)熱愛父親、尊重父親,熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。重難點(diǎn)分析: 教學(xué)重點(diǎn):1.體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,感受中國(guó)典型的農(nóng)民形象。2.學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料,用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。教學(xué)難點(diǎn):1.體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,感受父親形象的特點(diǎn)與意義。第一課時(shí)課堂學(xué)習(xí):一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:請(qǐng)同學(xué)給自己的父親造一個(gè)比喻句,來表達(dá)對(duì)父親的情感。看來父親在同學(xué)們眼里都是崇高而令人尊敬的。今天我們一起來感受一下著名作家李森祥筆下父親的形象。思考,造比喻句。二、誦讀感知,整體感知教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1請(qǐng)同學(xué)帶著疑問朗讀課文,問題設(shè)計(jì):1. 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?2.父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?4.       新屋造好了,父親有哪些表現(xiàn)?5.       父親主要是造新屋,為什么不叫《新屋》?學(xué)生帶著問題快速朗讀課文,邊讀邊思考2請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)學(xué)生講述故事情節(jié)3引導(dǎo)同學(xué)把朗讀過程中產(chǎn)生的疑問做好記載,并與同學(xué)交流閱讀體會(huì)。整理疑問,與同學(xué)交流閱讀體會(huì)。三、探討作品人物形象與思想感情教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1課件出示探討題:1.課文刻畫了一個(gè)怎樣的父親?他身上最感動(dòng)你的是什么?2.文中處處流露出“我”對(duì)父親怎樣的感情?3.你認(rèn)為作者塑造這樣一個(gè)父親形象有什么特殊用意?研讀課文,形成自己的觀點(diǎn),并在必要時(shí)嘗試著與同學(xué)展開討論,以解決問題。2組織交流、評(píng)點(diǎn),解決問題:1.父親有著農(nóng)民在溫飽基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的獲得地位、獲得尊重的較高層次上的人性要求,并為之不辭辛勞地奮斗,他勤勞誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)厚道、勤儉堅(jiān)韌。2.“我”對(duì)父親充滿了熱愛、崇敬、同情、悲憫,因而全文基調(diào)是感傷的。3.父親的形象啟示我們:中國(guó)農(nóng)民身上的優(yōu)秀品質(zhì)是值得景仰與贊嘆的,然而要改變農(nóng)村落后面貌,光靠父親這樣的奮斗是沒用的,還需要有一個(gè)合適的制度,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力,讓農(nóng)民真正富起來。在交流中解決問題,并作必要的記錄。課后學(xué)習(xí): 1.收集自己學(xué)習(xí)或了解的農(nóng)民形象,看看他們身上體現(xiàn)的性格特征,關(guān)注他們的命運(yùn)和生存狀態(tài)。 第二課時(shí)課堂學(xué)習(xí):一、學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料,用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1引入:課文以《臺(tái)階》為題,以“造臺(tái)階”為全文的線索,在造臺(tái)階的過程中,作者是用什么方法來塑造父親這個(gè)形象,體現(xiàn)他的性格的呢?(細(xì)節(jié)描寫)請(qǐng)同學(xué)研讀課文:1.找出文章關(guān)于父親的細(xì)節(jié)描寫,看看他們分別體現(xiàn)了父親怎樣的性格?2.思考一下這些細(xì)節(jié)與中心的關(guān)系。研讀文本,做好圈點(diǎn)批注。2請(qǐng)學(xué)生分四人小組討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。討論交流3教師給學(xué)生充分的時(shí)間探究和討論后,再作一些必要的補(bǔ)充。重要細(xì)節(jié)如下:1.父親背得起三百來斤重的石板。2.父親總也洗不干凈的腳。3.父親往黑瓦罐里塞角票。4.父親揀回一塊磚一片瓦。5.父親在深秋早上踩黃泥。6.父親放鞭炮時(shí)“尷尬的笑”。7.父親托石板時(shí)閃了腰。8.父親坐臺(tái)階時(shí)不自在。9.父親挑水時(shí)受了傷。10.父親呆坐在新砌的臺(tái)階上……小結(jié):小說緊緊圍繞刻畫“勤儉堅(jiān)韌”的父親形象這一個(gè)中心,選擇了恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)來組織材料。學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上作必要的記錄。二、在比較中明確課文的主題教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注11.請(qǐng)學(xué)生交流自己收集的農(nóng)民形象,比較他們與文中的“父親”形象的異同,認(rèn)識(shí)父親這一典型形象的現(xiàn)實(shí)意義。例如:魯迅筆下的閏土、老舍筆下的駱駝祥子、葉圣陶筆下的舊氈帽們……交流并比較:父親除了具有中國(guó)農(nóng)民身上的共同的傳統(tǒng)美德外,他還是一個(gè)人性開始覺醒的農(nóng)民形象。三、質(zhì)疑探究教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1教師示疑:“學(xué)貴有疑”,老師在讀這篇小說時(shí),對(duì)小說反映的時(shí)代背景產(chǎn)生了疑惑,請(qǐng)同學(xué)們用文中的有關(guān)內(nèi)容,給老師一個(gè)答案好嗎?提示:解放前?20世紀(jì)五六十年代?“文革”時(shí)期?改革開放后的今天?學(xué)生尋找解疑的信息,并解答。2請(qǐng)同學(xué)翻開第一課時(shí)中記載的疑問,看一下是否都已經(jīng)得到了解決,如尚有未解決的疑惑,提出來大家一起討論。回顧初讀課文時(shí)的疑惑,對(duì)沒有解決的疑惑拿出來讓大家一起討論。四、結(jié)束新課,并布置作業(yè)教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1播放崔京浩演唱的《父親》:“那是我小時(shí)侯,常坐在父親肩頭,父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛……”要求:理解父輩的奮斗與艱辛,理解父輩的愿望與追求,以“我的父親”為話題,寫一點(diǎn)真摯感人的文字,聊以表達(dá)我們對(duì)父親的感激與關(guān)心。聽音樂,感受父親形象,課后寫一點(diǎn)關(guān)于父親的文字。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇11

  一、教材分析

  各位老師好,我今天說課的題目是《臺(tái)階》,這是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元中的第三篇課文,是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說。小說以“臺(tái)階”為線索,敘述了一位勤勞“父親”經(jīng)過多年的奮斗,終于將自己的三級(jí)臺(tái)階的房屋建成了九級(jí)臺(tái)階的新屋的故事。

  這單元的幾篇文章都是以“愛”為主題,幾篇課文都在訴說對(duì)普通人、尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛與同情,是要讓學(xué)生從不同角度去透視那個(gè)特殊年代中處在社會(huì)底層的人們的生活,啟示學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體,培養(yǎng)孩子們的愛心和同情心。《臺(tái)階》正是訴說著處在社會(huì)底層的“父親”們的辛酸與追求。《臺(tái)階》一文,上承七年級(jí)上冊(cè)第一單元“體味人生,關(guān)愛生命”的主題和同冊(cè)第五單元“感受親情”的主題,后接八年級(jí)下冊(cè)第一單元“體悟人生中的關(guān)愛與溫情”的主題都體現(xiàn)了教材編寫者的人文意識(shí)和情懷,他們是想啟示學(xué)生只要關(guān)注自己身邊的人和事,富有一顆愛心和同情心,關(guān)注社會(huì)中容易被人忽略的人們。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情感之間的聯(lián)系",結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  1、情感目標(biāo):感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,堅(jiān)忍不拔的毅力,和具有傳統(tǒng)美德的謙卑精神。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)人生困苦時(shí)的積極健康的心態(tài)。

  2、知識(shí)目標(biāo):

  (1)理解、揣摩關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。像:“尷尬,微不足道”等把握父親形象的特點(diǎn)。

  (2)培養(yǎng)閱讀小說的能力,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。

  (3)學(xué)習(xí)作者怎樣以“臺(tái)階”為線索,命題立意、組織材料的方法。

  3、能力目標(biāo):

  (1)培養(yǎng)學(xué)生深入實(shí)際、觀察生活的能力

  (2)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探討的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、理解父親這個(gè)農(nóng)民的典型形象特征及其意義2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心組織材料,用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法。

  難點(diǎn):把握故事內(nèi)容,分析父親形象,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

  四、教法與建議

  教法:誦讀法、點(diǎn)撥提問法,情景設(shè)置法,研討探究法

  課時(shí)安排:用1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  1、默讀法:指導(dǎo)學(xué)生在課后熟讀課文,從而加深對(duì)文意的理解,體會(huì)作者的感情和作品的思想。

  2、點(diǎn)撥提問法:引導(dǎo)學(xué)生積極探討,鍛煉學(xué)生的思考能力。

  3、情景設(shè)置法:利用多媒體,圖片等創(chuàng)設(shè)出文本情境,使學(xué)生自然地融入到課文情境中。

  五、學(xué)法與要求。

  1、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

  2、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究六、教學(xué)過程

  六、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  透過朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩們的身影,今天學(xué)習(xí)李森祥的《臺(tái)階》將以小說獨(dú)特的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神。下面我們來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章:《臺(tái)階》給下列加點(diǎn)字注音,并解釋詞語(yǔ)。

  揩(kāi):擦、抹。凹凼(dàng):凹落而成的水坑。尷尬(gāngà):神色、態(tài)度不自然。煩躁(zào):煩悶急躁。微不足道:非常藐小,不值得一提。大庭廣眾:人很多的公共場(chǎng)合。

  2、初步感知文章內(nèi)容,讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題從人物形象入手默讀課文。

  (1)、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是哪一句?“臺(tái)階高、層主人的地位就相應(yīng)高。”

  (2)、找出文章中表現(xiàn)了父親的哪些品質(zhì)?

  勤勞、樸質(zhì)善良、執(zhí)著摳門,小氣

  摳門,小氣是為了修屋,農(nóng)村特定的環(huán)境逼迫父親必須積銖累寸,一點(diǎn)一點(diǎn)攢錢,才能實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。父親身上有關(guān)堅(jiān)忍不拔的毅力和愚公移山的精神。

  3、整體感知課文,小組合作討論的方式分析人物形象,得出結(jié)論

  4、通讀的過程中,根據(jù)故事情節(jié),列出人物思想性格的要點(diǎn),可以解決文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。幻燈片展示問題:(學(xué)生討論并回答問題)

  (1)、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

  “臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親很羨慕別人家的高臺(tái)階,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

  (2)、父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階新屋的?

  每天撿磚撿瓦、塞角票、冬天砍柴賣柴,一點(diǎn)一滴的攢起來蓋房子的錢。用這樣的細(xì)節(jié)說明了父親為建造新房的辛苦。

  (3)、新屋造好了,父親怎樣了?

  人也衰老了,身體也垮了,人也感覺不自在了。

  師補(bǔ)充:新臺(tái)階砌好了,父親的理想實(shí)現(xiàn)了,反而處處感到“不對(duì)勁”,臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。同時(shí)也說明父親身上具有的謙卑精神,他不愿意用高高在上的眼光去看別人。

  (4)、可作者為什么要在臺(tái)階上用了那么多筆墨?而不去突出表現(xiàn)父親的終年辛苦呢?

  師:臺(tái)階的描寫由過去到現(xiàn)在,從舊到新,從低到高的過程就是父親一生辛勞的濃縮,從臺(tái)階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不撥的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。作者迫切希望落后的生活能夠得到改變,農(nóng)民生活能夠得到改觀。

  小結(jié)父親的形象特點(diǎn)。

  父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁、不自在,并且不好意思坐上去。

  作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感?作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

  八、作業(yè):

  1、把課后詞語(yǔ)加意思、造句寫一遍。

  2、課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀

  九、板書設(shè)計(jì)

  臺(tái)階的意義:“臺(tái)階高,屋主人的地位就相對(duì)高”

  三級(jí)臺(tái)階老屋九級(jí)臺(tái)階新屋

  要求:地位尊重

  父親形象:要強(qiáng)老實(shí)厚道

  愚公移山的精神

  堅(jiān)忍不拔的毅力

  臺(tái)階

  嫌舊臺(tái)階低做新臺(tái)階

  愛新臺(tái)階

  頌揚(yáng)之情

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)階》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、整體把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。

  2、樸實(shí)的語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn)

  圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的寫法和文章樸實(shí)的語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認(rèn)識(shí)了解自己的父親,理解父親。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、演講引入。

  1、演講詞:(播放背景音樂)父親的故事是無(wú)聲的,父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們,告訴我們什么是人生;告訴我們什么是生活;告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí),拼搏奮進(jìn),父親的一生可能是平凡的,平凡的讓我們不愿向他人談起,父親的一生可能是清貧的,讓我們無(wú)法在別人面前衣著炫耀,父親的一生也可能是默默無(wú)聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石,可父親在你跌倒了時(shí),他會(huì)扶起你來,教會(huì)你怎樣站立,在你困難時(shí),鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折,在無(wú)言的大海中,讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的,又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章:《臺(tái)階》。

  2、下面讓我們一起來了解一下作者。

  李森祥、現(xiàn)代作家,浙江省作協(xié)的專業(yè)作家,1987年開始文字創(chuàng)作,代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《情世詩(shī)文》等,《臺(tái)階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。

  二、整體感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的兩個(gè)問題默讀課文,在課本上圈點(diǎn)勾畫。

  (1)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句?

  (2)找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)?

  明確:統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是“父親總覺得我們家的臺(tái)階低。”

  2、找出文章中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)?

  從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)……

  還有善良、執(zhí)著……

  還有點(diǎn)摳門,小氣、邋遢(由洗腳洗出一盆黃水可以看出)。

  三、合作探究。

  1、下面請(qǐng)同學(xué)門一小組為單位解決下列問題。

  (1)父親為什么老覺得我們家的臺(tái)階低?

  (2)父親為什么要造新屋造高臺(tái)階?

  明確:在我們的家鄉(xiāng)臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高,鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪3Uf你:你們家的臺(tái)階高!言外之意就是你們家有地位啊!

  2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門、小氣的程度,這樣的異常艱難,本以十分感人了。可作者卻在臺(tái)階上用了那么多筆墨 ,這是為什么呢?

  明確:本文用法臺(tái)階的組織材料,敘事所以本文的線索就是臺(tái)階。“臺(tái)階”的描寫由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就是父親一生的濃縮,從臺(tái)階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺(tái)階上花費(fèi)了那么多的筆墨。

  文章的主線就是臺(tái)階。

  文章的題目就是臺(tái)階,課文就是圍繞臺(tái)階寫的。

  3、提問:這篇文章在寫法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?

  四、拓展延伸。

  請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫、聽歌曲,感受如山的父愛。

  (播放音樂:韓紅的《天亮了》,并由老師講解以下的內(nèi)容。)

  1999年6月,貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件。23個(gè)游人中只有一個(gè)2歲的孩子幸免遇難,因?yàn)樗母赣H在纜車墜地的一瞬間,把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無(wú)傷,而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著名歌手韓紅,依據(jù)這個(gè)真實(shí)的故事作了一首曲子就是《天亮了》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  聽完了歌我們已被這個(gè)偉大的父親感動(dòng)了,可我們的父親呢?回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你,在你跌到的時(shí)候也可能沒有安慰過你,甚至沒有依據(jù)關(guān)懷愛護(hù)你的話,你覺得你的父親愛你嗎?你覺得你的父親是怎樣的一個(gè)人,準(zhǔn)備一下,說說好嗎?

  學(xué)生交談。(略)

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    [教學(xué)要點(diǎn)]揣摩語(yǔ)言,體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn);學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說明事物;拓展延伸,轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)的物候?qū)W知識(shí)。[教學(xué)步驟]一、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)1.賞讀文章第1、2兩段,體會(huì)說明的生動(dòng)...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)2.理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。3.潛移默化培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重點(diǎn):理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫景的方法。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《蠟燭》(精選17篇)

    認(rèn)知目標(biāo):1、感受反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝成的情誼。2、體會(huì)本文真摯感人的語(yǔ)言。能力目標(biāo):透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。教育目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情。重點(diǎn)難點(diǎn):體會(huì)真情,領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.感知課文內(nèi)容,用精煉的語(yǔ)言概括人物性格。2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。3.樹立誠(chéng)信為本的做人理念。教學(xué)重點(diǎn):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。教學(xué)難點(diǎn):揣摩典雅而有精辟的語(yǔ)言。課時(shí)安排:兩課時(shí)。...

  • 螞蟻八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(精選2篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo):(1)利用工具書掃除字詞障礙,并積累重點(diǎn)字詞。(2)準(zhǔn)確熟練地朗讀課文,理解文中螞蟻的形象,并思考作者表達(dá)了怎樣的人生感悟。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案(精選9篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、了解麗的自然景觀和人文風(fēng)情2、體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗四方街的景物特征,感受它的魅力所在。(重點(diǎn))4、體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過麗,介紹麗的新穎構(gòu)思。...

  • 我的第一本書八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(精選2篇)

    一、教材分析:《我的第一本書》是魯教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第一課。本單元的六篇課文均是名家之作。它們或追憶作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或展示名人、偉人的一個(gè)側(cè)面,揭示人生意義。人文內(nèi)涵深厚豐富,藝術(shù)表達(dá)各有特色。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:故宮博物院(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法,體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方位詞。...

  • 部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《中國(guó)石拱橋》課文原文及教案(精選13篇)

    課文石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹,說拱橋是“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。石拱橋在世界橋梁出現(xiàn)得比較早。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三峽》教案(通用16篇)

    ●教學(xué)目標(biāo)1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。2.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。3.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí),重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。4.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《橋之美》教案(精選16篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。3、與中國(guó)石拱橋比較,感受兩種不同的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。...

  • 中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(精選2篇)

    【教學(xué)目的】1、整體閱讀課文,能夠感知課文內(nèi)容,說出課文的主要內(nèi)容。2、通過閱讀文本,能夠了解課文中的人物形象,以及通過人物形象,作品寄予的作者的情感。...

  • 教案模板
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