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部編版三年級上冊語文《快樂讀書吧:在那奇妙的王國里》教案

發布時間:2023-08-01

部編版三年級上冊語文《快樂讀書吧:在那奇妙的王國里》教案(精選2篇)

部編版三年級上冊語文《快樂讀書吧:在那奇妙的王國里》教案 篇1

  【教學目標】

  1.鼓勵學生閱讀童話故事,在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

  2.創設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法,激發學生產生讀童話故事的興趣,學會與人分享閱讀的樂趣,初步培養學生獨立進行課外閱讀童話故事的良好習慣。

  3.擴充閱讀空間廣泛閱讀,在充分的閱讀中,引導學生積累豐富的語言,培養語感,發展思維,提高語文素養。

  【教學重點】

  創設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法,激發學生產生讀童話故事的興趣,學會與人分享閱讀的樂趣。

  【教學難點】

  初步培養學生獨立進行課外閱讀童話故事的良好習慣。

  【教學課時】1課時

  【教學過程】

  一、借助名言,激發情感

  1.(課件出示1)

  有一個地方,大樹與小鳥是一對好朋友,巨人與矮人快樂地玩耍嬉戲,王子和公主最后過上了幸福的生活。

  2.學生閱讀,猜猜這是什么地方?(童話王國)(板書:童話王國)

  3.教師小結:那個地方就是童話的王國。在那里,一切都有可能發生,一切都妙不可言。

  4.引發交流:同學們,你們喜歡讀童話故事嗎?最近讀了什么童話書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。

  5.小結過渡:從同學們津津樂道的話語中可以看出,讀童話書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!

 。ㄕn件出示2)快樂讀書吧——在那奇妙的王國里

  二、圖文結合,閱讀交流

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  1.(課件出示3)安徒生童話故事的多幅圖片。

  2.引導學生觀察:從圖片內容你都想到了什么樣的故事?

  3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流,講述童話故事。

  4.小組派代表做匯報發言,按小組發言的順序教師借助課件進行小結。

 。1)(課件出示4)出示插圖,字幕顯示故事內容,學生配樂朗讀。

  后來一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨,連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說:“你這個丑妖怪,希望貓兒把你抓去才好!”于是媽媽也說起來:“我希望你走遠些!”鴨兒啄他,小雞打他,喂雞鴨的那個女傭人用腳來踢他。

  于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥一見到他,就驚慌地向空中飛去!斑@是因為我太丑了!”小鴨想。于是他閉起眼睛,繼續往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜,因為他太累了。

 。2)(課件出示5)出示插圖,字幕顯示故事內容,學生配樂朗讀。

  他在那兒躺了兩個整天。后來有兩只雁——嚴格地講,應該說是兩只公雁,因為他們是兩個男的——飛來了。他們從娘的蛋殼里爬出來還沒有多久,因此非常頑皮。“聽著,朋友,”他們說,“你丑得可愛,連我都禁不住要喜歡你了。你做一個候鳥,跟我們一塊兒飛走好嗎?另外有一塊沼澤地離這兒很近,那里有好幾只活潑可愛的雁兒。她們都是小姐,都會說:‘嘎!’你是那么丑,可以在她們那兒碰碰你的運氣!”“噼!啪!”天空中發出一陣響聲。這兩只公雁落到蘆葦里,死了,把水染得鮮紅!班!啪!”又是一陣響聲。整群的雁兒都從蘆葦里飛起來,于是又是一陣槍聲響起來了。原來有人在大規模地打獵。獵人都埋伏在這沼澤地的周圍,有幾個人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹枝上。藍色的煙霧像云塊似地籠罩著這些黑樹,慢慢地在水面上向遠方漂去。這時,獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過來,燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。這對于可憐的小鴨說來真是可怕的事情!他把頭掉過來,藏在翅膀里。不過,正在這時候,一只駭人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊。它的舌頭從嘴里伸出很長,眼睛發出丑惡和可怕的光。它把鼻子頂到這小鴨的身上,露出了尖牙齒,可是——撲通!撲通!——它跑開了,沒有把他抓走。

 。3)(課件出示6)出示插圖,字幕顯示故事內容,學生配樂朗讀。

  對于他過去所受的不幸和苦惱,他現在感到非常高興。他現在清楚地認識到幸福和美正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳,用嘴來親他。

  花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道:“你們看那只新天鵝!”別的孩子也興高采烈地叫起來:“是的,又來了一只新的天鵝!”于是他們拍著手,跳起舞來,向他們的爸爸和媽媽跑去。他們拋了更多的面包和糕餅到水里,同時大家都說:“這新來的一只最美!那么年輕,那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。

  他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點也不驕傲,因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想他曾經怎樣被人迫害和譏笑過,而他現在卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖,很愉快。他扇動翅膀,伸直細長的頸項,從內心里發出一個快樂的聲音:

  “當我還是一只丑小鴨的時候,我做夢也沒有想到會有這么的幸福!”

  5.教師小結:《安徒生童話》創造了一個奇妙而美好的童話王國,在這個王國里歷經磨難的丑小鴨,堅定的錫兵,賣火柴的小女孩,用歌聲趕走死神的夜鶯……這些故事你只要看過就難以忘記。

  《安徒生童話》是丹麥作家安徒生送給全世界孩子和大人的共同的禮物。這篇童話一般認為是安徒生的一篇自傳,描寫他童年和青年時代所遭受的苦難,他對美的追求和向往,以及他通過重重苦難后所得到的藝術創作上的成就和精神上的安慰。

  (課件出示7)安徒生,19世紀丹麥的童話作家,既是世界文學童話的代表人物之一,代表童話有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《冰雪皇后》《看門人的兒子》《夜鶯》《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度贊揚為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品已經被譯為150多種語言,成千上萬冊童話書在全球陸續發行出版。他的童話故事還被改編成舞臺劇,芭蕾舞劇以及電影動畫的創作。被譽為“世界兒童文學的太陽”。

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  (二)交流《稻草人》。

  1.(課件出示8)《稻草人》的多幅圖片。

  2.引導學生觀察:從圖片內容你都想到了什么樣的故事?

  3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流,講述童話故事。

  4.小組派代表做匯報發言,按小組發言的順序教師借助課件進行小結。

  (1)(課件出示9)出示插圖,字幕顯示故事內容,學生配樂朗讀。

  稻草人正在想的時候,一個小蛾飛來,是灰褐色的小蛾。他立刻認出那小蛾是稻子的仇敵,也就是主人的仇敵。從他的職務想,從他對主人的感情想,都必須把那小蛾趕跑了才是。于是他手里的扇子搖動起來?墒巧茸拥娘L很有限,不能夠叫小蛾害怕。那小蛾飛了一會兒,落在一片稻葉上,簡直象不覺得稻草人在那里驅逐似的。稻草人見小蛾落下了,心里非常著急。可是他的身子跟樹木一樣,定在泥土里,想往前移動半步也做不到:扇子盡管扇動,那小蛾卻依舊穩穩地歇著。他想到將來田里的情形,想到主人的眼淚和干癟的臉,又想到主人的命運,心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了,不管怎么趕,他就是不動。

  (2)(課件出示10)出示插圖,字幕顯示故事內容,學生配樂朗讀。

  星星結隊歸去,一切夜景都隱沒的時候,那小蛾才飛走了。稻草人仔細看那片稻葉,果然,葉尖卷起來了,上面留著好些蛾下的子。這使稻草人感到無限驚恐,心想禍事真個來了,越怕越躲不過。可憐的主人,她有的不過是兩只模糊的眼睛;要告訴她,使她及早看見這個,才有挽救呢。他這么想著,扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上,發出啪啪的聲音。他不會叫喊,這是的警告主人的法子了。

  (3)(課件出示11)出示再一幅插圖,字幕顯示故事內容,學生配樂朗讀。

  稻草人非常心驚,想這又是一件慘痛的事情讓他遇見了。她要尋死呢!他著急,想救她,自己也不知道為什么。他又搖起扇子來,想叫醒那個睡得很沉的漁婦。但是辦不到,那漁婦跟死的一樣,一動也不動。他恨自己,不該像樹木一樣,定在泥土里,連半步也不能動。見死不救不是罪惡嗎?自己就正在犯著這種罪惡。這真是比死還難受的痛苦哇!“天哪,快亮吧!農人們快起來吧!鳥兒快飛去報信吧!風快吹散她尋死的念頭吧!”他這樣默默地祈禱;可是四圍還是黑洞洞的,聲音也沒有一點點。他心碎了,怕看又不能不看,就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。

  5.教師小結:當你進入葉圣陶所寫的《稻草人》的世界,你會知道在夜間的田野,星星是怎樣眨眼,月亮是怎樣微笑。你還會知道,田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。

 。ㄕn件出示12)葉圣陶,原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江蘇蘇州,現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家,有“優秀的語言藝術家”之稱。

  葉圣陶代表作《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集,是中國現代兒童文學的第一塊豐碑。

  (板書:葉圣陶《稻草人》)

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  1.(課件出示13)《格林童話》的多幅圖片。

  2.引導學生觀察:從圖片內容你都想到了什么樣的故事?

  3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流,講述童話故事。

  4.小組派代表做匯報發言,按小組發言的順序教師借助課件進行小結。

 。1)(課件出示14)出示幅插圖,字幕顯示故事內容,學生配樂朗讀。

  灰姑娘邊提著水桶走出去,邊傷心得抽抽噎噎地哭了;夜媚镒哌M自己簡陋的小閣樓里?吹接吃阽R子上的臉都是灰塵與污垢,而身上所穿的衣服又這么臟。不禁悲傷起來,心里好難過!“!我好想去參加王子的舞會呀!”灰姑娘跟其他的女孩一樣,也想去參加舞會!暗降孜钑卸酂狒[、多華麗呢?”灰姑娘想到舞會,內心好興奮,可是這身骯臟的打扮,怎么能夠進入王宮,參加王子的舞會呢?灰姑娘非常羨慕兩位姐姐。姐姐們那么興奮、愉快地準備著,可是灰姑娘盡做些打掃和做飯的雜事。

 。2)(課件出示15)其中的另一幅插圖,字幕顯示故事內容,學生配樂朗讀。

  灰姑娘把以前舊而臟的衣服脫掉,穿上漂亮、華麗、高貴的衣裳。因為這已不是魔法變成的衣裳了,所以,灰姑娘再也不必擔心了!疤美!能夠找到公主,的確太好了!蓖踝臃浅8吲d地說:“這次絕對不讓你走了!被夜媚锕媚锵裨趬衾镆话,幸福洋溢……兩個姐姐非常害怕,不知灰姑娘會給她們怎么樣的懲罰?可是心地善良的灰姑娘仍像親姐妹般對待她們。不久,灰姑娘和王子舉行結婚典禮,場面盛大、熱鬧非凡!肮玻」!”的祝福聲,到處都是。全國的百姓都誠摯地向他倆祝賀;夜媚飶拇艘院筮^著幸福快樂的生活……

 。3)(課件出示16、17)出示插圖,字幕顯示故事內容,學生配樂朗讀。

  第三天晚上,小伙子又坐在工作臺上,心情煩躁地叨咕:“我要是會害怕該多好啊!”

  話音剛落,突然走進來一個高大的男人,個頭比小伙子見過的任何人都高,樣子特別可怕。他已上了年紀,留著長長的白胡子。

  “嘿,淘氣鬼!”他吼叫道,“你馬上就學會害怕啦!你死到臨頭啦!”

  “沒那么容易吧,”小伙子回答說,“要我死,先得我答應!

  “我這就宰了你。”這個惡魔咆哮道。

  “忙什么,忙什么,”小伙子對他說,“別盡吹牛皮。我覺得我和你的勁一樣大,或許比你的勁還要大!

  “那咱們較量較量。”老頭兒大叫道,“要是你比我勁大,我就放你走。過來,咱們比試比試吧。”

  他領著小伙子穿過黑乎乎的通道,來到一座鐵匠爐前。老頭兒舉起一把斧頭,猛地一下,就把一個鐵砧砸進了地里。

  “我會干得比這更漂亮。”小伙子一邊說著一邊朝另一個鐵砧走過去。

  老頭兒站在一旁觀看,白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧頭,一斧就把鐵砧劈成兩半,還把老頭兒的胡子緊緊地楔了進去。

  “這下我可逮住你啦,”小伙子大叫道,“是你死到臨頭啦!”

  說著小伙子順手抓起一根鐵棍,對著老家伙就亂打起來,打得他鬼哭狼嚎,央求小伙子住手,并告訴小伙子說,如果他住手,他會得到一大筆財富。于是小伙子將斧頭拔了出來,放開了老家伙的長胡子。

  老頭兒領著小伙子回到魔宮,給他看了三只大箱子,箱子里裝滿了黃金!耙幌浣o窮人,”他說道,“一箱給國王,另一箱就是你的了。”

  正說著話的當兒,午夜十二點的鐘聲敲響了,這個老妖怪一下子就無影無蹤了,只剩下小伙子一個人站在黑夜之中。

  5.教師小結:打開《格林童話》,你能從一個個妙趣橫生的德國民間故事中,感悟生活的真諦和做人的道理;夜媚镫m然身處逆境,卻仍然心存美好,真誠待人;傻小子不知道“害怕”是什么,他勇闖魔歸宮,懲罰了惡魔們……

  (課件出示18)《格林童話》是18世紀初格林兄弟(雅各布•格林和威廉•格林)搜集整理而成的。它自1812年問世以來,在近兩百年的時間里,已被譯成世界上一百四十余種文字,其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不來梅城的樂師》《睡美人》等都是膾炙人口、家喻戶曉的名篇,許多還被改編成各種戲劇、歌劇和芭蕾劇搬上舞臺,拍成電影和電視劇。

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  三、交流感受,指導閱讀

  1.學生暢所欲言說說自己閱讀童話故事的收獲和感受。

  2.教師小結,指導閱讀。

 。1)童話世界無奇不有,閱讀時,只有發揮想象,才能真正領略童話的魅力。

 。2)我們可以把自己想象成童話中的主人公,和他們一起歡笑,一起悲傷。

  (3)“當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再一次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢!

  我們要一遍又一遍地讀一本書。首先思考,想想故事中的人為什么這樣做。然后去想,作家為什么要寫那個故事。以后,在腦子里繼續這個故事,回過頭來回味我最欣賞的一些片段,并問問自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分,試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些,把從書中學到的東西列個單子。最后,想象那個作者是什么樣的,全憑他寫書的方式去判斷他……

  四、布置作業

  1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的童話圖畫書。

  2.童話王國中充滿了愛與美,到童話王國里去遨游,去發現。

  3.把自己喜歡的童話故事爸爸媽媽聽。

  【設計意圖:交流閱讀的感受和收獲,教師指導閱讀,讓學生潛移默化地學會了閱讀,熱愛上了閱讀。】

  【板書設計】

  快樂讀書吧《在那奇妙的王國里》

  安徒生《安徒生童話》

  童話王國葉圣陶《稻草人》

  格林兄弟《格林童話》

部編版三年級上冊語文《快樂讀書吧:在那奇妙的王國里》教案 篇2

  【教學設想】

  為了引導學生了解童話故事,積累童話故事,以開展課外閱讀活動,培養閱讀的興趣,擴大閱讀量,逐步形成良好的閱讀習慣;并且把課外閱讀引入到語文課堂教學,成為語文課程的一個有機組成部分。

  【教學過程】

  一、談話導入,激發興趣

  1.老師講童話故事《白雪公主》給學生聽。

  2.你們知道這個故事嗎?這個故事是誰寫的?看來同學們都喜歡閱讀,今天我們一起來看看《在那奇妙的王國里》有哪些動人的童話故事。

  3.板書課題。

  二、交流讀書收獲

  1.你們都讀過哪些童話故事?從中知道了什么?

  2.小組交流。

  3.同學們知道的真不少!童話故事主要是寫給孩子看的,從中我們可以明白很多道理。今天我們一起來讀一讀童話故事《安徒生童話》。

  三、讀童話故事《安徒生童話》

  1.出示《安徒生童話》的封皮。

 。1)學生找書名和作者。

  (2)你讀過《安徒生童話》這本書嗎?

  2.出示《丑小鴨》的故事梗概。

  一只“丑小鴨”——事實上是一只美麗的天鵝,但因為他生在一個鴨場里,鴨子覺得它與自己不同,就認為他很“丑”。其他的動物,如雞、狗、貓也隨聲附和,都鄙視他。它們都根據自己的人生哲學來對他評頭論足,說:“你真丑得厲害,不過只要你不跟我們族里任何鴨子結婚,對我們倒也沒有什么大的關系!彼鼈兌颊J為自己門第高貴,了不起,其實庸俗不堪。相反,“丑小鴨”卻是非常謙虛,“根本沒有想到什么結婚”。他覺得“我還是走到廣大的世界上去好。”就在“廣大的世界”里有天晚上他看見了“一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來……他們飛得很高——那么高,丑小鴨不禁感到說不出的興奮。”這就是天鵝,后來天鵝發現“丑小鴨”是他們的同類,就“向他游來……用嘴來親他!痹瓉怼俺笮▲啞弊约阂彩且恢幻利惖奶禊Z,即使他“生在養鴨場里也沒有什么關系!

  3.出示《丑小鴨》的片段內容。

  后來一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨;連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說:“你這個丑妖怪,希望貓兒把你抓去才好!”于是媽媽也說起來:“我希望你走遠些!”鴨兒啄他,小雞打他,喂雞鴨的那個女傭人用腳來踢他。

  于是他飛過籬笆逃走了;灌木林里的小鳥一見到他,就驚慌地向空中飛去!斑@是因為我太丑了!”小鴨想。于是他閉起眼睛,繼續往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜,因為他太累了。

  (1)師生一起閱讀。

 。2)故事中的主要人物是誰?

 。3)閱讀時,要發揮合理的想象,把自己想象成童話故事中的主人公,和他們一起歡笑,一起悲傷。

  (4)把你喜歡的部分讀給大家聽。

 。5)師生評議。

  四、讀童話故事《稻草人》和《格林童話》

  1.介紹葉圣陶及《稻草人》

  當你進入葉圣陶所寫的《稻草人》的世界,你會知道在夜間的田野,星星是怎樣眨眼,月亮是怎樣微笑。你還會知道,田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。

  葉圣陶,原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江蘇蘇州,現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家,有“優秀的語言藝術家”之稱。

  葉圣陶代表作《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集,是中國現代兒童文學的第一塊豐碑。

  2.介紹格林兄弟和《格林童話》

  打開《格林童話》,你能從一個個妙趣橫生的德國民間故事中,感悟生活的真諦和做人的道理;夜媚镫m然身處逆境,卻仍然心存美好,真誠待人;傻小子不知道“害怕”是什么,他勇闖魔歸宮,懲罰了惡魔們……

  《格林童話》是18世紀初兩位德國歷史學家兼語言學家格林兄弟(雅各布•格林和威廉•格林)搜集整理而成的!陡窳滞挕分械摹缎〖t帽》《白雪公主》等不僅在德國家喻戶曉、婦孺皆知,而且早已超越國界,為世界各國兒童所喜愛。

  《格林童話》自1812年問世以來,在近兩百年的時間里,已被譯成世界上一百四十余種文字,其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不來梅城的樂師》《睡美人》等都是膾炙人口、家喻戶曉的名篇,許多還被改編成各種戲劇、歌劇和芭蕾劇搬上舞臺,拍成電影和電視劇,可以說,《格林童話》以一種特有的文學風格傳遍了世界每個角落;它的影響超越了它的國界,也超越了它的時代。

  五、童話故事推薦會

  1.誰來向大家推薦優秀的、有趣的童話故事?

  2.小組交流。

  3.我們應該養成哪些讀書的好習慣?

  出示泡泡語:每次讀完書,小心地把書收好,不把書弄臟。

  4.小結:是啊,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富,讓我們越來越聰明,同時我們要好好愛惜書籍,做一個文明的小讀者。

  六、建立班級“快樂讀書吧”

  1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢?讀書吧里的書從哪里來?

  2.怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?

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