小學四年級音樂課小螺號教案（精選3篇）

小學四年級音樂課小螺號教案 篇1

　　一、教材說明

　　1、教材簡析:《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”抒發了少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情,歌曲第一樂段緊湊的節奏是的旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍.第三樂句中的七度大跳,更是形象的表達了螺號聲聲,盼望阿爸快回時的急切心情.第二樂段節奏拉寬,旋律舒展而又優美,加入波音的動感更加營造了沙灘的寬闊與波海無邊。

　　2、課時安排:本科為第一課時,在本課時前練奏結合本科編創的《船歌》合奏樂曲。

　　3、教學目標：根據音樂新課程標準的要求和本科的特點，同時遵循四年學生的認知規律及平時的能力積累，制定了本課的教學目標。

　　*聆聽海的主題音樂充分感受多種表現形式的音樂，體會音樂本題的無限魅力。

　　*學習用上滑音，波音裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具活力更動聽。

　　*學生在充分感受后用自己的音樂方式表現歌曲。

　　4、教學重點和難點：本課的重點確定為感受歌曲的基礎上，體會童趣的歌與深邃的樂所表達的不同情感及對自然與生活的熱愛，用發自內心的歌聲來表達歌曲意境。難點確定為上滑音，波音等裝飾音的恰當運用。突出重點的關鍵在于運用多種方法和手段幫助學生充分感受歌曲意境，力求在突出重點突破難點的同時把培養及提高學生音樂美的感知能力與素養貫穿始終。

　　二、課前準備

　　1、教具與學具：運用多種媒體，如幻燈機，DVD播放機，光盤，計算機，課件，鋼琴，歌片，學生用口風琴輔助歌曲的練唱并通過本課的學習進一步提高演奏水平，感受和聲的主題美感。

　　2、環境準備：結合歌曲的意境及學生的年齡特點，在課前的十分鐘和學生一起創設歌曲學唱的藝術氛圍與環境：在音樂教室兩側面的畫紙墻上一起繪制大片海，天，沙灘。并在師生的共同活動中建立和諧快樂的師友關系，創造良好的課堂教學的心理環境。

　　三、教學程序

　　1、情境導入

　　師：“讓我們聽聽大海的聲音，”播放大自然海的音響，“很多同學都到過海邊那時一個美麗的地方，讓我們來說一說。”師生交流，并拿出照片相互欣賞，而后口風琴合奏《船歌》，二聲部教師編配本科器樂部分節奏oxoxo。部分同學加入人聲母音旋律演唱，在反復的部分吹奏與演唱的同學交換。

　　意圖：學生在視覺與聽覺全方位的意境中交流感受，已經把自己完全置身于歌曲所表現的藝術氛圍中，語言的盡頭就是音樂，學生用口風琴及人聲合奏《船歌》樂曲，在進入音樂的同時進行合奏與發聲練習，為學唱歌曲做技巧與情感的準備。

　　2、新歌聆聽

　　*讓聆聽插上想象的翅膀

　　教師播放MIDI制作高品質春音樂樂曲《小螺號》，樂音與海風，海浪，螺號等自然音響以音樂都有的方式融合。并在聽賞的同時，培養學生的想象力：“讓我們一起來欣賞一首美妙的樂曲，閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧！”學生在美妙的藝術氛圍中合著樂曲展開豐富的聯想，隨著個性與經驗的差異，頭腦中的想象也不盡相同。

　　教學意圖：教師用音樂主體的魅力引導學生的想象，充分在學生感受樂曲的同時插上想象的翅膀，賦予學生學習的生動性。閉目靜聽擴大學生想象與三度創作的無限空間。

　　*感受體味音樂情感

　　教師展示MIDI制作樂曲中的各樣海螺與螺號事物，學生在盡情的摸，看，聞，吹之中調動多重感官進入歌曲意境，而后教師引導部分同學用螺號以歌曲伴奏部分的主要節奏oxoxo和其他同學的口風琴一起為教師伴奏，教師進行動情地歌曲范唱。第二遍時，學生不加伴奏靜聽范唱感受歌曲情緒。

　　教學意圖：教師用直觀而細膩的情感表達范唱歌曲，激發學生在參與伴奏的二度創作與靜聽感受的三度創作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進一步感受歌曲的旋律特點。

　　*理解，深析歌曲內涵

　　教師播放《小螺號》歌曲錄音，DVD播放漁民在海邊生活實景，同時教師動情講述一個在海邊長大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。

　　教學意圖：教師動情講述進一步激發學生情感，背景音樂中反復播放的歌曲錄音，利用學生無意注意，激發自然學唱歌曲的主觀意想。用故事與實拍景象的結合以學生的視角與特點理解歌曲內容。

　　3、歌曲學唱

　　*隨琴直接用學生各自設定的母音演唱歌曲旋律，在把握發聲感覺及音色音準的同時以情帶聲，聲情并茂。教師引導學生唱好第一部分的五度音及節奏的基礎上加上滑音記號并講解演唱。第二部分引導學生在充分聽范唱與比教的基礎上用指揮劃拍，唱準句尾音三拍半的時值后加上波音記號，講解演唱。

　　教學意圖：由于歌曲充分的感受，使學生演唱的激情被盡情激發，因此引導學生突破難點，唱準細節旋律就尤為重要，難點逐步突破也遵循循序漸進原則。

　　*學生在隨教師伴奏慢速內心填詞練唱后隨MIDI制作的歌曲卡拉OK課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速，之間教師注意指導學生的難點大跳音準，及波音，上滑音的演唱效果以及兩樂段對比情感的變化，第四遍按原速完整演唱。

　　教學意圖：由于本科歌曲學生耳熟能詳，加之充分感受，學生的心靈已被深深打動，自然而放松的演唱，以情帶聲，聲情并茂。

　　*玩味音樂，處理及反饋歌曲

　　學生在教師的范奏與指導后，練奏口風琴伴奏，慢速與鋼琴合奏，后與演唱配合，結合學會差異特點，采用小組練奏方式，教師桌間巡視指導。教師引導學生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂，教師演奏柴科夫斯基船歌，有特長的同學演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之后學生采用多種形式表演歌曲，如加入人聲旋律稱唱，變換多種演唱形式等。

　　教學意圖：由于學生個性特長方面差異亦存，因此在全班合作的基礎上，充分給予學生自由發揮與想象的空間尤為重要，學生在美的氛圍中，美的音樂中結合練習中的《船歌》旋律（《船歌》為教師為《小螺號》著意編配的多聲部伴奏旋律）加入人聲小螺號及其他自然音響與口風琴及打擊樂器伴奏，學生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變為各自獨有的音樂的表達。在突出因材施教的原則的同時，每個學生都為了愛音樂，表現音樂而展現自我，同時演唱，演奏，感受，表現及合作能力均銳意增加，同時也是本課歌曲教與學的反饋過程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂”，旨在對比本課歌曲不同情緒的同時，豐富多重音樂體驗，以音樂的方式進一步增加對多情的海的理解。豐富學生音樂內涵與素養，更為表演歌曲基奠深層次音樂體驗。

　　四、小結

　　師：“今天是音樂把美麗的海與愉快的螺號聲帶到我們身邊，讓我們抱有著在這份快樂擁抱美妙的音樂與自然吧。”

　　本課的教學力求用音樂的語言，給學生一個完整的音樂形象，在學習歌曲的過程中處理感情，培養能力。假如能讓學生身臨其境在大自然中，面朝大海，邊呼吸著清新的海風，邊演唱歌曲，相信學生對聲音的控制及歌曲的理解一定會更加完美。

　　引用謝嘉幸教授的觀點：“音樂要使學生易于接受，只有撞擊他們的心靈，吸引他才能使他真正的進入音樂，參與音樂。”

小學四年級音樂課小螺號教案 篇2

　　教學目標

　　1.用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

　　2.感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

　　3.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創編和表演。

　　教學重、難點

　　1.學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。

　　2.學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《小螺號》由的詞曲作家付林創作于80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。

　　第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節，每個樂句的前兩小節都運用了的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂句前兩小節完全相同，第三小節一個八度的大跳，接著出現了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。

　　第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。

　　第三樂段是第一樂段的完全再現，最后，樂曲在歡快的情緒中結束。

　　教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導入

　　展示海螺圖片。

　　教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。

　　二、學習歌曲

　　1.聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？

　　2.再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？

　　教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。

　　3.跟著錄音學唱歌曲。

　　4.難點練唱。

　　（1）練習大跳音程。

　　教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。

　　（2）練習長音。

　　教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。

　　5.學生跟琴聲練唱。

　　教師對不準確的地方進行指導。

　　6.歌曲處理。

　　第一樂段（1─16小節）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

　　第二樂段（17─28小節）指導學生用舒展優美、親切自然的聲音演唱。

　　整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

　　三、完整演唱歌曲

　　1.教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。

　　2.播放《小螺號》動畫，學生觀看。

　　3.播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。

　　四、分組演唱

　　學生分小組唱，互相進行評價。

　　五、《小螺號》創編表演

　　學生創編簡單的動作進行表演。

　　六、音樂活動《阿爸回來了》

　　情景引導

　　第一場：兩個好朋友

　　小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。）

　　第二場：螺號聲聲

　　這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。

　　第三場：阿爸回來了

　　漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。

　　1.學生分小組進行練習。

　　教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。

　　2.學生匯報表演。

　　學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。

　　七、課堂小結

　　海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節課的學習。

小學四年級音樂課小螺號教案 篇3

　　教學目標

　　1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。

　　教學重點與難點

　　用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

　　教學準備

　　課件手風琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）

　　教學過程

　　一、導入部分

　　1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂，猜猜是哪里？

　　歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。

　　螺號

　　生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

　　二、學唱歌曲

　　1.熟悉歌曲旋律及內容

　　（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　（2）教師示范歌曲

　　師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？

　　學生自由回答：海鷗聽了展翅飛；浪花聽了笑微微；阿爸聽了快快回。

　　（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。

　　（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。

　　2.教唱難點樂句，強調上波音。

　　2/466.5︱326.︱6－︱6

　　6.5︱325.︱5－‖

　　茫茫的海灘，藍藍的海水，

　　（1）上波音的處理

　　師：我們來看這個符號它有什么特點？

　　師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演奏）

　　學生用豎笛模仿上波音.

　　（2）長音的處理

　　師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）

　　生：4拍。

　　請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。

　　（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

　　3、進一步加強歌曲的學習。

　　（1）師生合作演唱歌曲

　　上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)

　　（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲

　　覺得有難度的地方可以問老師

　　（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。

　　（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

　　4.歌曲情感處理

　　引導學生能提出問題，想辦法解決問題

　　三、拓展部分

　　1.引導學生用身體語言表現或用自制打擊樂器為歌曲伴奏

　　2.欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》

　　3.欣賞學生校園舞蹈《小螺號》

　　（四）小結