西師大版二年級下冊語文《騎“白馬”的蒼耳》教案（精選5篇）

西師大版二年級下冊語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 篇1

　　教學目標

　　1、學會本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。激發探索自然的興趣。

　　教學重、難點

　　讓同學了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。

　　教學準備

　　生字卡片、相關圖片。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓同學猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字，引發同學對植物的興趣和熱愛。）

　　師：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的？如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？動物王國里的刺猬先生正在做這個調查，它都有哪些收獲呢？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、小刺猬的收獲都在課文里寫著呢！請小朋友們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒，看看誰讀得最流利。

　　2、大家讀得真投入呀。我相信，你們一定又認識了不少新朋友吧！誰愿意將自身認識的新朋友 介紹給全班同學呢？

　　同學介紹自身認識的字，教師出示相應的字的卡片。

　　3、強調生字讀音，并讀一讀。

　　這些新朋友的名字哪個容易念錯，細心的小朋友來給大家提個醒。（“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。）現在請小朋友們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。

　　4、給生字組詞。

　　你能給這些生字嬰幼兒找到小伙伴嗎？（同學自由發言，給生字組詞。）教師隨機寫下詞語，讓同學一起讀讀。

　　5、現在字嬰幼兒已經成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準字音，不加字，不減字。（同學自由讀課文。）

　　三、精讀課文，深入理解

　　讀了幾遍課文后，細心的小朋友可能已經發現了，課文有一個奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。（板書：騎“白馬”的蒼耳）“蒼”上面是“艸”，下面是“倉”字，這是一個形聲字。小朋友們，你見過蒼耳嗎？了解它嗎？（有了解蒼耳的同學可讓他先介紹一下，教師再作補充。）教師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長1～1、5 cm，直徑0、4～0、7 cm。外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。

　　這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會騎白馬，這又是怎么一回事呢？現在就讓我們一起去尋找答案吧！

　　（一）學習第5~10自然段。

　　1、自由讀第5~10自然段。

　　小朋友們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的呢？（小刺猬）

　　小刺猬可真能干，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎？

　　2、了解蒼耳怎樣騎白馬。

　　小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語句嗎？

　　（小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自身的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……）

　　引導同學朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會。

　　提問：通過朗讀，你知道了什么？有什么不清楚的地方？

　　（預設：同學可能會知道小兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳通過自身的小刺可以掛在小兔的毛上。）

　　教師在同學提問的基礎上可歸納出幾個問題：

　　（1）小蒼耳為什么要將自身鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個問題，同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發芽。）

　　（2）為什么沒腿也能走天下呢？（通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它和著在動物或人的身體上四處移動，從而傳達種子。）

　　（3）蒼耳籽為什么會快樂地唱起了歌？（通過這一個問題的探究，讓同學了解到，小蒼耳覺得自身長大了，能隨動物或人四海為家，到四處去扎根生長，從而感到高興。）

　　現在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂地唱唱這首歌，可帶上自身的動作。（扮演讀兒歌。）

　　3、小結。

　　通過這一段的學習，你有什么收獲呢？（生自由談。）

　　（二）學習其他幾種植物傳達種子的方法。

　　刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。

　　1、同學介紹蒲公英的種子的傳達方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之后，指名同學讀第2自然段，并談談可怎樣讀。

　　2、同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。

　　3、介紹櫻桃的種子的傳達方法，讓生讀出其中的趣味。

　　4、小蒼耳有自身的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦？讓我們一起來幫它們編一編吧！

　　（三）總結。

　　1、小朋友們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送嬰幼兒的方法呢？這些方法是怎樣的呢？

　　（生根據提示填空：蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來的，鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的，櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的，蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。）

　　2、從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中，你看出了什么？（它們送嬰幼兒的方法都不同；送嬰幼兒的方法很有趣；這些植物媽媽都很會動腦筋……）

　　四、自主活動，知識擴展

　　刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興。可它還不知道其他植物傳達種子的方法，怎么辦呢？現在就請各位小助手再幫幫它，在課后通過觀察植物、查閱書本、上網查詢等方法為小刺猬調查一下其他植物傳達種子的方法，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。

　　五、課堂小結，激發想象

　　結語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳達種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的小朋友，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。

西師大版二年級下冊語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達種子的有趣方法；激發探究大自然的興趣。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。

　　教學難點：

　　在閱讀中感受植物傳達種子方法的樂趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、補充閱讀資料。

　　教學過程：

　　一、 情境導入，激發興趣。

　　1、 看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請同學欣賞。

　　2、 說一說：你看到了什么？想到了什么？

　　3、 教師導語：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的呢？它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢？為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調查，它會有些什么收獲呢？今天，我們就來學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。

　　板書課題。

　　二、 初讀課文

　　1、 自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。

　　2、 輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物？

　　三、 再讀課文

　　1、 分小組讀課文。可以一組一起讀；可以每個同學讀一局部；還可以兩個同學一起讀。

　　2、 全班匯報讀。

　　3、 大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么？

　　4、 把全班同學分為四個組，齊讀課文。

　　四、 拓展延伸

　　1、 你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳達種子的？無妨試一試。

　　2、 你會對風等說什么呢？

　　3、 優秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達種子的方法。

　　4、 向他人介紹植物傳達種子的方法。

西師大版二年級下冊語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 篇3

　　教學目標

　　1、鞏固本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發學生探索自然奧秘的興趣。

　　重難點

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。

　　教學準備

　　蒼耳實物、相關課件等。

　　教學設計

　　一、貼近學生生活，談話導入

　　1、你觀察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？

　　2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳播。（板書課題，齊讀課題）

　　3、讀了課題，你想了解什么？

　　二、初讀課文，鞏固生字新詞

　　1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。

　　2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。

　　三、品讀課文，了解傳播方式

　　1、了解蒼耳傳播種子的方式

　　（1）老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固！孩子們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發生的故事。你們見過蒼耳嗎？（板書蒼耳）展示實物。看，這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎？

　　（2）蒼耳是怎么傳播種子的？

　　A、讀。請學生自讀第8自然段找到答案。

　　B、說。請學生匯報，引導孩子把話說完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠方。（板書小白兔背）

　　C、想象。如果你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢？

　　D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

　　2、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳播種子的方式？請孩子們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。（板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹）請學生匯報自己喜歡的自然段，教師相機引導：你知道蒲公英怎么傳播種子了嗎？你從第幾自然段發現的？

　　（1）請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。

　　（2）“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播？（板書風吹）

　　（3）看，蒲公英孩子已經撐好了小傘，準備告別媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山洼。出示課件，創設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學生自由練讀后，請生讀，教師引導評議：先說說小伙伴的優點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。

　　喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：

　　（1）朗讀。

　　（2）為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳播種子離不開什么？（板書鳳仙花太陽曬）

　　（3）老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學生評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。

　　櫻桃樹：

　　（1）說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的幫助來的？（板書櫻桃樹小鳥帶）

　　（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請孩子們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

　　（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

　　四、拓展創編，整體回歸

　　1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創編后請學生匯報。

　　2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲？你想對植物媽媽說什么？

　　3、拓展：植物媽媽的辦法很多很多（板書……）你還知道哪些？

　　出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的？

　　激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

西師大版二年級下冊語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 篇4

　　教學目標

　　1、鞏固本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發學生探索自然奧秘的興趣。

　　重難點

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。

　　教學準備

　　蒼耳實物、相關課件等。

　　教學設計

　　一、貼近學生生活，談話導入。

　　1、你觀察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物?

　　2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳播。(板書課題，齊讀課題)

　　3、讀了課題，你想了解什么?

　　二、初讀課文，鞏固生字新詞。

　　1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。

　　2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。

　　三、品讀課文，了解傳播方式。

　　1、了解蒼耳傳播種子的方式

　　(1)老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固!孩子們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實物。看，這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎?

　　(2)蒼耳是怎么傳播種子的?

　　a、讀。請學生自讀第8自然段找到答案。

　　b、說。請學生匯報，引導孩子把話說完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠方。(板書小白兔背)

　　c、想象。如果你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢?

　　d、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

　　2、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳播種子的方式?請孩子們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請學生匯報自己喜歡的自然段，教師相機引導：你知道蒲公英怎么傳播種子了嗎?你從第幾自然段發現的?

　　(1)請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。

　　(2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播?(板書風吹)

　　(3)看，蒲公英孩子已經撐好了小傘，準備告別媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山洼。出示課件，創設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的'語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些?孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學生自由練讀后，請生讀，教師引導評議：先說說小伙伴的優點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。

　　喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：

　　(1)朗讀。

　　(2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳播種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)

　　(3)老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學生評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。

　　櫻桃樹：

　　(1)說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的幫助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)

　　(2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請孩子們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

　　(3)我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

　　四、拓展創編，整體回歸。

　　1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好!可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創編后請學生匯報。

　　2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲?你想對植物媽媽說什么?

　　3、拓展：植物媽媽的辦法很多很多(板書……)你還知道哪些?

　　出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的?

　　激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

　　板書設計：

　　21 騎“白馬”的蒼耳

　　蒲公英 風吹

　　鳳仙花 太陽曬

　　櫻桃樹 小鳥帶

　　蒼耳 小白兔背

　　……

西師大版二年級下冊語文《騎“白馬”的蒼耳》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達種子的有趣方法;激發探究大自然的興趣。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。

　　教學難點：

　　在閱讀中感受植物傳達種子方法的樂趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、補充閱讀資料。

　　教學過程：

　　一、 情境導入，激發興趣。

　　1、 看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請同學欣賞。

　　2、 說一說：你看到了什么?想到了什么?

　　板書課題。

　　二、 初讀課文

　　1、 自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。

　　2、 輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物?

　　三、 再讀課文

　　1、 分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個同學讀一局部;還可以兩個同學一起讀。

　　2、 全班匯報讀。

　　3、 大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?

　　4、 把全班同學分為四個組，齊讀課文。

　　四、 拓展延伸

　　1、 你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳達種子的?無妨試一試。

　　2、 你會對風等說什么呢?

　　3、 優秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達種子的方法。

　　4、 向他人介紹植物傳達種子的方法。