部編版八年級上冊語文第20課《夢回繁華》課文原文及教案（精選8篇）
部編版八年級上冊語文第20課《夢回繁華》課文原文及教案 篇1
課文
北宋時期，商業(yè)手工業(yè)迅速發(fā)展，城市布局打破了坊與市的嚴(yán)格界限，出現(xiàn)空前的繁榮局面，北宋汴梁商業(yè)繁盛，除貴族聚集外，還住有大量的商人、手工業(yè)者和市民，城市的文化生活也十分活躍。由此，繪畫的題材范圍在反映現(xiàn)實生活方面得到了極大的拓展，從唐代以描繪重大歷史事件和貴族生活為主擴展到描繪城鄉(xiāng)市井平民生活的各個方面。張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中代表性的一幅。
張擇端主要活動于北宋末年至南宋初年，生卒年不詳，山東東武人，字正道，又字文友，幼讀書游學(xué)于汴京，徽宗朝進入翰林，據(jù)張驟提拔，后習(xí)繪畫，擅長界畫，工舟車、人物、市井、城郭，皆自成一家。除清明上河圖外，還有《西湖爭標(biāo)圖》相傳為他所畫。據(jù)后代文人考訂，清明上河圖可能作于正和至宣和年間，那正是北宋統(tǒng)治者在覆滅之前大造盛世假象，以此掩蓋內(nèi)憂外患的時期，建言之后，南渡的北宋移民懷念故土，在他們眼中這副圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土，夢回繁華的寫照。
透過此一觀念來審視這副千古名作，我們會發(fā)覺那隱藏于繁華背后的心情。張擇端畫的清明上河圖，絹本設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米。作品描繪了京城汴梁從從城效、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。整個長卷猶如一部樂章，有慢板、柔板逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。
畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光，疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢團隊。在進入大道的岔道上，是眾多仆從簇擁的較長隊伍，從插滿柳枝的轎頂可知，是踏青掃墓歸來的權(quán)貴，近處小路上，騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。樹木新發(fā)的枝芽，調(diào)節(jié)了畫面的色彩和疏密，表現(xiàn)出北國早春的氣息，畫面中段是汴河兩岸的繁華情景，汴河是當(dāng)時南北交通的孔道，也是北宋王朝國家漕運的樞紐。
巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧床上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船，逆水行駛，一片繁忙景象。汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市，車水馬龍，熱鬧非凡。一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船的細節(jié)描繪一直為人們所稱道。船正在放倒桅桿，準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索，橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀，而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們卻無暇一顧，這緊張的一幕成為全畫的一個高潮。
后段描寫汴梁市區(qū)的街道。在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等，一應(yīng)俱全。各類店鋪經(jīng)營著羅帛布匹、沉檀香料、香燭紙馬，另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有；街上，行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商、男女老少、各行各業(yè)，無所不備。
清明上河圖采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的試點攝取對象，全圖內(nèi)容龐大卻繁而不亂，長而不腫，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹；畫中人物達500之多，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫。
清明上河圖是一副寫實性很強的作品，畫中所繪景物與文獻中有關(guān)汴梁的記載基本一致。《東京夢華錄》中所記述的街巷、酒樓、飲食果子、諸色雜賣等都能在這畫面中找到生動的圖示。畫中的孫陽店、腳店等與東京夢華錄中所記得曹婆婆皺餅、正店72戶，其余皆未知腳店等，無有不符。畫面細節(jié)的刻畫也十分真實，如橋梁的結(jié)構(gòu)、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、各行各業(yè)人員的活動，皆細致入微。它不是一般熱鬧場面的記錄，而是通過對各階層人物活動的生動描繪，深刻地揭示出這一特定歷史時期的社會生活狀況。畫中豐富的內(nèi)容有著文字無法取代的歷史價值，在藝術(shù)表現(xiàn)的同時，也是為12世紀(jì)中國城市的生活狀況留下的重要形象資料。
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)使用瀏覽和細讀相結(jié)合的閱讀方法，養(yǎng)成圈點勾畫批注的習(xí)慣。
2.理清課文思路，弄清說明順序。
3.通過學(xué)習(xí)說明方法及作用，體會準(zhǔn)確而典雅的語言特點。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點：
1. 指導(dǎo)學(xué)生采用瀏覽和細讀相結(jié)合的方法，理清課文思路，弄清說明順序。
2. 指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，結(jié)合說明方法的學(xué)習(xí)體會準(zhǔn)確而典雅的語言特點。
教學(xué)難點：
體會恰當(dāng)使用說明方法使說明更準(zhǔn)確，以及說明方法對于語言特色的影響。
教學(xué)創(chuàng)意：
1.學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，確定學(xué)習(xí)方案。
2.反復(fù)使用瀏覽加細讀的方法，隨時進行勾畫批注。
3.通過說明方法的學(xué)習(xí)來體會說明語言的特色。
教學(xué)流程：
一、欣賞圖畫，選擇畫作局部，口頭說明內(nèi)容。
（一）教師展示圖畫，介紹經(jīng)歷。
現(xiàn)在我們看到的是北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，它是我國繪畫的無價之寶。在它問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，也是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)。它曾輾轉(zhuǎn)飄零，歷經(jīng)劫難，五次進入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事。這節(jié)課就讓我們穿越時光隧道，回到宋代社會，體會一下《清明上河圖》展現(xiàn)的宋代生活。
（二）學(xué)生選擇局部，口頭說明。
現(xiàn)在讓我們來仔細看一下這幅圖上有什么？選擇一個局部，用自己的話對你看到的景象做出說明。
（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：用圖片將學(xué)生引入情境，讓學(xué)生試圖用自己的語言說明畫作內(nèi)容，可以和后面學(xué)習(xí)本文語言特點的時候作比較，讓學(xué)生體會這篇文章語言的特點：準(zhǔn)確典雅，條理清楚。）
二、閱讀“提示”，討論學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)方法。
（一）學(xué)生瀏覽課文，明確說明對象特征，初步了解課文內(nèi)容。
教師提出自讀要求1：本文的說明對象是張擇端的《清明上河圖》，它的主要特征是什么？用跳讀法在文中篩選出主要信息。
（二）結(jié)合“閱讀提示”和前面三課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分組討論，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。
明確：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：弄清本文說明順序，注意到說明方法的使用，注意作者的遣詞造句即說明語言的特點；2.學(xué)習(xí)方法：瀏覽全文和細讀課文；抓關(guān)鍵語句。
（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：學(xué)生用快速瀏覽和勾畫關(guān)鍵詞句的方法，對說明對象有了整體把握，隨后教師不必急著進入學(xué)習(xí)，建議首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”，回憶過去三篇課文的學(xué)習(xí)，自己來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，這樣有利于形成說明文成熟的閱讀策略。）
三、瀏覽課文，明確文章內(nèi)容，理清說明順序。
（一）學(xué)生用瀏覽的方法，找出各段中心句，概括各段主要意思，進而理清說明順序。
教師提出自讀要求2：作者介紹了這幅畫哪些方面的信息？在文中勾畫批注：找出各段中心句，概括主要意思。
學(xué)生勾畫各段中心句及主要意思后將文章分為三個部分：第一段介紹這幅畫作的創(chuàng)作背景，引出本文說明對象。第二段介紹了作者張擇端及其創(chuàng)作動機，強調(diào)了畫作“夢回繁華”的主題。第三到五段，具體介紹《清明上河圖》的基本情況和主要內(nèi)容、藝術(shù)特點和社會價值。
（二）學(xué)生判定全文說明順序，并細讀第四段，判斷局部說明順序。
學(xué)生明確：全文采用邏輯順序介紹《清明上河圖》各方面的情況，第四段采用空間順序介紹畫作的主要內(nèi)容。條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。
（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：學(xué)生用瀏覽全文和勾畫中心句的方法，對課文內(nèi)容有了全局印象就能夠理清說明順序。由于第四段說明順序的特殊性，學(xué)生對課文重點也有了關(guān)注意識，為下面提出細讀任務(wù)作鋪墊。）
四、細讀課文，學(xué)習(xí)說明方法，品味說明語言。
（一）瀏覽全文，勾連文題，理解本文中心，確定閱讀重點。
教師提出自讀要求3：哪些內(nèi)容是作者介紹的重點？作者是根據(jù)什么確定說明的重點的？讀題，在文中勾畫批注，找出與題目相呼應(yīng)的句子。
學(xué)生明確：畫面的內(nèi)容是作者介紹的重點，即第四段。“夢回繁華”的意思是指這幅畫表現(xiàn)了作者夢回故土，懷念繁華生活的心情，“繁華”即是這幅畫的內(nèi)容所表現(xiàn)的主題，也是本文說明畫作的重點和靈魂。
（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：教師繼續(xù)提出任務(wù)，學(xué)生采用瀏覽課文和勾畫關(guān)鍵句的方法，理解題目含義，明確課文重點，為下面的細讀課文做準(zhǔn)備。）
（二）細讀課文第四段，辨別說明方法，體會其作用。
教師提出自讀要求4：在書上批注第四段的說明方法及作用。
學(xué)生明確：第四段主要用了摹狀貌的說明方法，著力描摹畫面的整體和細節(jié)，再現(xiàn)了它所描繪的社會生活，使說明更形象更清楚。
教師點撥：在《中國石拱橋》一文中也接觸到了摹狀貌的說明方法，它的作用是什么？為什么兩文都選擇了摹狀貌這一方法？
學(xué)生明確：1.在說明盧溝橋的時候，也用到了摹狀貌的說明方法。通過描摹盧溝橋欄桿上千態(tài)萬狀的獅子，說明中國石拱橋“造型優(yōu)美”的特點。2.恰當(dāng)使用說明方法才會使說明更準(zhǔn)確更清楚。無論是中國石拱橋造型的優(yōu)美，還是《清明上河圖》畫面的繁華，用摹狀貌才能使說明更形象清楚，所以說明方法的選擇是由說明對象的特點決定的。3.摹狀貌的方法給說明語言增添了生動性。
（三）瀏覽全文，辨別說明方法，體會其作用。
教師提出自讀要求5：瀏覽全文,在文中勾畫批注，結(jié)合例句辨析課文中還用到哪些說明方法？具體有什么作用？
學(xué)生明確：課文還用到了多種說明方法，如列數(shù)字使說明穩(wěn)妥準(zhǔn)確，給讀者以明確的印象；引用使說明更有性更可信；打比方使說明更通俗更形象。
（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：判斷說明方法及作用是本單元學(xué)習(xí)的重點，同時為體味說明語言的生動性作鋪墊。前面幾課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了方法，讓學(xué)生結(jié)合具體句子進行練習(xí)不是難事。）
（四）瀏覽全文，細讀第四段，體會本文語言風(fēng)格的不同，總結(jié)語言特色。
教師提出自讀要求6：查看自己在書上關(guān)于說明方法的勾畫批注，思考不同
的說明方法使語言呈現(xiàn)出怎樣不同的特色。
學(xué)生明確：本文語言既平實準(zhǔn)確又生動典雅。例如列數(shù)據(jù)使說明更準(zhǔn)確穩(wěn)妥，使語言顯得更準(zhǔn)確、平實；打比方、引用和摹狀貌增添了語言的生動性，引用更使文章語言有底蘊有文氣。
教師提出自讀要求7：重點品讀第四段，勾畫：哪些詞句讓你體會到了內(nèi)容的“繁華”和語言的典雅？對照學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們介紹畫面內(nèi)容的語言體會。
學(xué)生明確：1.本文語言具有一般說明文的特點，即準(zhǔn)確平實。例如用列數(shù)據(jù)舉等說明方法使說明更準(zhǔn)確具體；2、本文語言也體現(xiàn)了說明語言的多樣性，如生動典雅。這主要體現(xiàn)在摹狀貌和引用、打比方等說明方法使用上。打比方增強了文章的生動性，引用古典文獻增強了文章的文化底蘊。特別是第四段為了說明畫作內(nèi)容表現(xiàn)的“繁華”，大量使用四字詞語描摹畫面內(nèi)容，再現(xiàn)北宋時代的繁榮生活景象，更使得文章的語言生動典雅，富有古典文化氣息。而我們自己的語言一是缺乏條理，二是缺乏文氣。
教師點撥：對于一幅中外聞名的古名畫，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，用富有古典文化氣息的語言不僅增強了文章生動性，更是與說明對象相契合。
（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：對學(xué)生來說，語言的學(xué)習(xí)是一個重點也是難點。結(jié)合說明方法的學(xué)習(xí)來體味語言的不同特點，學(xué)生學(xué)習(xí)語言就是由表及里，既直觀又深刻的。既從表面上結(jié)合具體句子看到語言特色的不同，也從內(nèi)在體會到為什么語言會呈現(xiàn)出這種不同，避免學(xué)生機械地記憶語言特點，不能學(xué)以致用。）
五、課堂小結(jié)，布置閱讀任務(wù)，進行課外拓展。
最后和學(xué)生一起總結(jié)本課所得：
1.本文扣住“繁華”，采用邏輯順序介紹《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)涵、整體情況和畫面內(nèi)容、藝術(shù)手法及文化價值。重點在于運用生動形象的摹狀貌的說明方法，以典雅、富有古典文化氣息的說明語言為我們再現(xiàn)這幅畫所表現(xiàn)的北宋時期空前繁榮的城市生活。
2.使用瀏覽和細讀相結(jié)合的方法閱讀類文。通過抓關(guān)鍵句來理清文章內(nèi)容和思路，弄清說明順序；結(jié)合具體例句判斷說明方法及作用，同時注意到不同的說明方法帶來語言的不同風(fēng)格；
3.隨時勾畫批注，養(yǎng)成習(xí)慣。特別是要把自己的思考和認識批注在書上相應(yīng)位置，以供日后檢索，常讀常新。
《清明上河圖》還有很多值得探究之處。建議學(xué)生課外閱讀關(guān)于《清明上河圖》的更多其它作品，如《的故事》《解讀》《謎一樣的》等書，進一步了解這幅名畫。
（設(shè)計意圖及教學(xué)建議：通過小結(jié)反復(fù)強化說明文學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，就是幫助學(xué)生形成成熟的說明文閱讀策略。課外閱讀拓展既是對課的內(nèi)容進行拓展，也可以對課的方法進行檢驗。）
反思
這篇課文是部編版八上新教材中的一篇新課文，同時也是一篇自讀課文。根據(jù)“閱讀提示”，這篇課文重點用來訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會瀏覽與細讀相結(jié)合的閱讀方法，進而提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我通過7次自讀要求的提出，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)使用瀏覽全文和細讀重點段相結(jié)合的方法來自讀課文，面對關(guān)鍵性問題教師進行適當(dāng)點撥，較好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的指導(dǎo)作用。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能較好地運用教讀課文《中國石拱橋》和《蘇州園林》中學(xué)到的的學(xué)習(xí)經(jīng)驗解決問題，例如對說明方法的判斷及其作用的分析，做得快速而準(zhǔn)確，但是對說明方法的選擇這一難點，還需在日后說明文的閱讀和寫作中去深入體會。
語言的學(xué)習(xí)向來是學(xué)生的難點，結(jié)合說明方法來品味說明語言這一教學(xué)創(chuàng)意從根本上來說也是為了使學(xué)生理解說明方法的選擇關(guān)乎說明的準(zhǔn)確性和可讀性。在這篇文章的學(xué)習(xí)中學(xué)生對此已經(jīng)有了一些認識，相信日后隨著他們對語言文字理解能力的增強，會有更通透的理解，隨之對文字有更強的理解和駕馭能力。
關(guān)于這幅畫所表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，通過一定的拓展閱讀可以讓學(xué)生對這幅畫有更多的探究興趣，但是不必要提出過多的具體要求。將來隨著他們的知識水平和閱歷的增長，對事物認識和感悟自會進入新的境界。
部編版八年級上冊語文第20課《夢回繁華》課文原文及教案 篇2
【教材簡解】
《夢回繁華》是一片說明文，它整體上是通過邏輯順序來介紹《清明上河圖》的！作者在慨嘆張擇端的才華的同時，也贊頌了北宋汴京的繁華。然而這一切到了最后都是空談！因為靖康恥！
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、充分閱讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。
2、理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。
3、欣賞本文的語言特色，感悟作者情懷。
4、感受我國古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強民族自豪感。
【教學(xué)重點】
充分閱讀課文，理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟作者情感，了解名畫背后的意蘊。
【設(shè)計理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進行充分的對話，通過自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書，通過自主的入情入境地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會文章情感，領(lǐng)悟作者的說明方法。
【設(shè)計思路】
首先，這是一篇自讀課文，讓學(xué)生們充分閱讀課文是必須要做的。
其次，需要理清課文的思路，把握說明順序，概括課文總體內(nèi)容。
最后，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟作者情感，了解名畫背后的意義。
【教學(xué)過程】
一、視頻播放，引用古典，激趣導(dǎo)入
播放《清明上河圖》的視頻的同時，激情朗誦岳飛的《滿江紅》。（朗誦到“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅”時眼含淚花。）同學(xué)們，讓我們一起到夢中去尋覓那《清明上河圖》里的盛世吧！
二、初讀課文，解決字詞，理解題目
1、讀準(zhǔn)加粗字的字音
汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕運（cáo）
沉檀（tán）遒勁（qiú）題跋（bá）擅長（shàn）
簇擁（cù）舳艫相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）
絡(luò)繹不絕（yì）剛勁（jìng）干勁（jìn）
2、理解題意，看了題目“夢回繁華”，你會聯(lián)想到什么？
3、認真思考是什么原因讓人們只能到夢里面去找尋繁華？
三、細讀課文，探究文本，理解作者
同學(xué)們，城市的繁華不可能是一蹴而就的，它需要各個方面的配合。現(xiàn)在就讓我們乘著時光機回到那一年的汴梁，去真實的感受張擇端，去領(lǐng)略《清明上河圖》的魅力吧！請同學(xué)們再次細讀課文，小組合作，完成以下幾個問題。
1、文章描繪的“繁華”，體現(xiàn)在哪里？
（充分閱讀文本，認真思考）
2、北宋都城汴梁會如此繁華的`原因是什么？
（自讀課文，在旁邊寫上批注）
3、作者又是如何向我們介紹這幅國寶畫作呢？
（細讀文本，探討作者的說明的順序）
4、全文采用什么說明順序，第四自然段呢？
（小組合作，共同討論）
5、從全文中，你感受到了怎樣的汴梁？感受到怎樣優(yōu)美的句子？
（學(xué)生通過閱讀，自行總結(jié)）
四、走進畫者，描摹畫面，感悟意蘊
拓展訓(xùn)練：
1、讀了課文，你想對張擇端說些什么？你想對大宋朝廷說些什么？
（自行思考，小組合作，交流、匯報）
2、教師總結(jié)：一生癡絕處處，無夢到汴州。
3、視頻里再一次播放《清明上河圖》的畫面，《滿江紅》的音樂再次響起。
五、板書設(shè)計
夢回繁華
部編版八年級上冊語文第20課《夢回繁華》課文原文及教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
2.學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，條理分明，細膩具體介紹《清明上河圖》的寫法。3.揣摩本文說明語言的特點，領(lǐng)略這一國寶級畫作的美，培養(yǎng)我們鑒賞，審美能力。【課時計劃】1課時，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，課堂上重點解決步驟三、四。
情景導(dǎo)入生成問題
有一件享譽古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難它曾五次進入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫的無價之寶，同學(xué)們知道這幅畫是什么了吧?(學(xué)生回答)對，《清明上河圖》它究竟畫了些什么內(nèi)容呢?為什么千百年來，它的魅力一直不衰呢?我們今天就來學(xué)習(xí)《夢回繁華》。
自我研學(xué)生成新知
步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)
1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。汴梁(biàn)題跋(bá)絹本(juàn)[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]...
翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)...簇擁(cù)漕運(cáo)舳艫(zhúlú)....沉檀(tán)攝取(sha)遒勁(qiú)...摩肩接踵(zhǒng)絡(luò)繹不絕(yì)..
2.識記重點詞語的詞義。工：善于，擅長。
設(shè)色：(繪畫)涂色，著色。田疇：田地，田野。
春寒料峭：形容初春微寒。
跋涉：爬山過水，形容旅途艱苦。孔道：必經(jīng)之道。
內(nèi)憂外患：指國內(nèi)的變亂和外來的禍患。絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來不斷。遒勁：雄健有力。
摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。
細致入微：比喻看問題非常全面，連很細小的問題都考慮到了;也指對人體貼關(guān)心無微不至。3.作者簡介
《清明上河圖》中國十大傳世名畫之一，為北宋風(fēng)俗畫，北宋畫家張擇端僅有的存世精品，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院，圖寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設(shè)色，作品以長卷形式，采用散點透視構(gòu)圖法，生動記錄了中國十二世紀(jì)北宋汴京的城市面貌和當(dāng)時社會各階層人民的生活狀況，是汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照，這在中國乃至世界繪畫都是獨一無二的，具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。
部編版八年級上冊語文第20課《夢回繁華》課文原文及教案 篇4
【知識與能力】
1.積累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒勁、絡(luò)繹不絕”等詞語。2.了解《清明上河圖》的相關(guān)內(nèi)容，感受作者生動形象的語言。3.認識《清明上河圖》的美學(xué)價值和歷史價值。【過程與方法】
1.掌握說明方法、說明順序等基本說明知識。2.品味文章生動形象的語言。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)，受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受生活。
1.掌握課文運用合理的說明順序介紹《清明上河圖》這一國寶級的畫作。2.揣摩文中富有個性色彩的句子，培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，提到畫作，大家應(yīng)該想到很多畫家和其作品，如：齊白石的蝦、鄭板橋的竹、徐悲鴻的馬等，今天我們一起來學(xué)習(xí)張擇端的鴻篇巨著《清明上河圖》。二、資料助讀
張擇端，字正道，東武(今山東諸城)人。早年游學(xué)汴京，后習(xí)繪畫，宋徽宗趙佶(1100年－1126年在位)時期供職翰林圖畫院。專工中國畫中以界筆、直尺畫線的技法，用以表現(xiàn)宮室、樓臺、屋宇等題材，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達，為全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達居全國之首，當(dāng)時人口達100多萬。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡。為了表現(xiàn)京城的繁榮昌盛，張擇端選擇了清明這個重要節(jié)日的景象進行表現(xiàn)。《清明上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運輸和市面繁忙的景象。
三、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生讀課文，通過工具書和下面的注釋疏通生字詞。
汴梁(biàn)翰林(hàn)馱隊(tuó)跋涉(bá)....漕運(cáo)舳艫(zhúlú)竹篙(gāo)無暇(xiá).....沉檀(tán)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)...
2.用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。學(xué)生再讀課文，然后歸納概括：
這篇說明文介紹了《清明上河圖》這一畫作，描摹了北宋時期繁華的市井風(fēng)情，豐富了
人們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對古代生活的想象。
四、三讀課文，重點研讀
學(xué)生自讀課文，先獨立思考，然后小組交流。
1.本文的說明對象是什么，采用了什么說明順序？本文的說明對象是張擇端的畫作《清明上河圖》，文章在說明過程中采用了邏輯順序。2.作者圍繞說明對象，按怎樣的順序來說明的？
文章圍繞《清明上河圖》先介紹了張擇端創(chuàng)作的時代背景及其創(chuàng)作特點，接著介紹《清明上河圖》創(chuàng)作用料、規(guī)格、主要內(nèi)容，然后重點介紹畫作的詳細內(nèi)容，最后介紹畫作創(chuàng)作的技法、藝術(shù)價值和歷史價值。
3.文章在說明的過程中使用了哪些說明方法？請舉例分析。
文章在介紹過程中采用了列數(shù)據(jù)、打比方、摹狀貌的說明方法。舉例略。4.分析文章使用不少四字短語的效果。
如：無暇一顧、街道縱橫、房屋林立、一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無所不備等。文章在說明的過程中大量使用四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味，節(jié)奏強。
5.舉例分析文章說明語言的特點。生動形象：“整個長卷猶如一部樂章留下無盡的回味”運用打比方的說明方法，生動形象地介紹了畫作的藝術(shù)效果。
“一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無所不備”等詞語具體準(zhǔn)確地介紹了畫作的內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了說明文《夢回繁華》，相信大家對《清明上河圖》這一國寶級畫作有了一個具體的認識，對宋代的繁華也有所了解。我們在生活中不僅要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，也應(yīng)該嘗試創(chuàng)作美。
部編版八年級上冊語文第20課《夢回繁華》課文原文及教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解《清明上河圖》在中國繪畫史上的重要地位。
2、熟讀課文，掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準(zhǔn)確富于概括力地說明語言。
3、品味作者精彩說明語言的運用，增強熱愛中華文明的責(zé)任感和自豪感。
教學(xué)重點：
1、 梳理本文的說明順序，理清作者的寫作思路。
2、 了解本文主要采用的說明方法，理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用說明方法的。
3、 品味文章的預(yù)語言，把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生深入文本，了解名畫背后的意蘊。
一、 激趣導(dǎo)入
（圖片欣賞）
二、 資料簡介
1、 《中外繪畫名作八十講》簡介
本書選取中外繪畫作品八十幅，由國內(nèi)著名美術(shù)評論家進行講解、評析。所選畫作包括各個民族、各個時代、各個流派的傳世經(jīng)典，同時配以深入淺出的鑒賞文字和豐富翔實的背景資料、相關(guān)圖片，引領(lǐng)我們體驗頂級藝術(shù)品的美妙內(nèi)涵和豐富底蘊。
2、張擇端簡介
張擇端，生卒年不詳，字正道，漢族，瑯琊東武（今山東諸城）人。北宋畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標(biāo)圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。
3、《清明上河圖》簡介
《清明上河圖》本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528。7厘米、寬24。8厘米，畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。
三、初讀課文，理清層次結(jié)構(gòu)
課文采用總——分——總的結(jié)構(gòu)，可分為三部分，：
1、由宋朝城市的發(fā)展繁榮，引出說明對象《清明上河圖》。（1）
2、介紹作者張擇端生平，并引出畫作的背景，呼應(yīng)課題——夢回繁華。（2—4）
3、具體介紹說明《清明上河圖》的特點、內(nèi)容、藝術(shù)特色和地位。（5）
四、再讀課文，理解文意
1、題目解讀：“夢回繁華”生動形象，富有文采。“夢回”，指夢中回到某個地方。“繁華”，繁榮熱鬧，通常形容地方經(jīng)濟的發(fā)達。文題指明了本文要說明的內(nèi)容不是現(xiàn)在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時期的熱鬧繁華的景象。
1、本文的說明對象是什么？主要特征是什么？
張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。
2、文章從哪幾方面介紹它的？
從三個方面介紹：
（1）介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。
（2）介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。
（3）介紹《清明上河圖》的價值。
3、《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？（用文中的一句話概括）
北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。
五、精讀課文
1、介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進行介紹的？
文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。
2、畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說明？
疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠到近的空間順序說明。
3、全文采用了什么說明順序？
就全文而言，使用了由表及里的邏輯順序。
4、第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？
比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點，引出下文對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說明。
5、課題夢回繁華有哪些深義？
（1）清明上河圖讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚這種繁華，
（2）清明上河圖反映了南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當(dāng)年繁華太平年代的強烈愿望。
（3）夢回繁華既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。
六、合作探究
1、課文想寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些？為什么這樣安排？
詳寫的有畫的內(nèi)容，畫的藝術(shù)特色及地位。略寫了張擇端的生平，畫的整體特點。介紹畫的內(nèi)容里詳寫了汴河虹橋，略寫了其它內(nèi)容。
詳寫畫作內(nèi)容體現(xiàn)了作者的寫作目的，內(nèi)容是畫作的核心；詳寫它的藝術(shù)特色和成就能突出《清明上河圖》的價值和歷史地位……這樣詳略得當(dāng)，疏密有致，使文章中心和重點突出，使讀者很容易就學(xué)到知識，了解事物。
2、再讀課文找出文中用了哪些說法方法，并找出相應(yīng)的例句。
舉例子：張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具有代表性的一幅。
列數(shù)字：縱24。8厘米、橫528。7厘米。
引用：后習(xí)繪畫，擅長界畫，工舟車、人物、市街……
摹狀貌：船夫們呼喚叫喊，握蒿盤索；橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣。
打比方：結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹
3、品味語言
再讀課文，看本文的語言有什么特色？本文的語言既平實準(zhǔn)確又典雅生動。
“張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”。
此句屬于平實說明，通過數(shù)字具體準(zhǔn)確地介紹了畫卷的縱橫。
“整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味。”
語言典雅生動，運用比喻的修辭手法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點。
“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕”
大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。
七、課堂小結(jié)：
課文以《夢回繁華》為題，介紹《清明上河圖》這一國寶級名畫，描摹了北宋時期繁華的市井風(fēng)情。豐富了人們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對古代生活的想象。畫卷人物繁多，場景復(fù)雜，但作者介紹的條理清晰，細膩具體，不僅給人以美的愉悅，更學(xué)習(xí)了古歷史知識，知道了《清明上河圖》高超的創(chuàng)作技巧，表現(xiàn)手法以及它巨大有藝術(shù)價值。
八、拓展延伸：
課外借閱《清明上河圖的故事》，然后說說你對這幅名畫有什么新的理解和認識，拿出來和同學(xué)們分享一下。
部編版八年級上冊語文第20課《夢回繁華》課文原文及教案 篇6
【知識與能力】
1.積累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒勁、絡(luò)繹不絕”等詞語。2.了解《清明上河圖》的相關(guān)內(nèi)容，感受作者生動形象的語言。3.認識《清明上河圖》的美學(xué)價值和歷史價值。【過程與方法】
1.掌握說明方法、說明順序等基本說明知識。2.品味文章生動形象的語言。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)，受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受生活。
1.掌握課文運用合理的說明順序介紹《清明上河圖》這一國寶級的畫作。2.揣摩文中富有個性色彩的句子，培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，提到畫作，大家應(yīng)該想到很多畫家和其作品，如：齊白石的蝦、鄭板橋的竹、徐悲鴻的馬等，今天我們一起來學(xué)習(xí)張擇端的鴻篇巨著《清明上河圖》。二、資料助讀
張擇端，字正道，東武(今山東諸城)人。早年游學(xué)汴京，后習(xí)繪畫，宋徽宗趙佶(1120xx年-1120xx年在位)時期供職翰林圖畫院。專工中國畫中以界筆、直尺畫線的技法，用以表現(xiàn)宮室、樓臺、屋宇等題材，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達，為全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達居全國之首，當(dāng)時人口達100多萬。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡。為了表現(xiàn)京城的繁榮昌盛，張擇端選擇了清明這個重要節(jié)日的景象進行表現(xiàn)。《清明上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運輸和市面繁忙的景象。
三、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生讀課文，通過工具書和下面的注釋疏通生字詞。
汴梁(biàn)翰林(hàn)馱隊(tuó)跋涉(bá)....漕運(cáo)舳艫(zhúlú)竹篙(gāo)無暇(xiá).....沉檀(tán)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)...
2.用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。學(xué)生再讀課文，然后歸納概括：
這篇說明文介紹了《清明上河圖》這一畫作，描摹了北宋時期繁華的市井風(fēng)情，豐富了
人們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對古代生活的想象。
四、三讀課文，重點研讀
學(xué)生自讀課文，先獨立思考，然后小組交流。
1.本文的說明對象是什么，采用了什么說明順序?本文的說明對象是張擇端的畫作《清明上河圖》，文章在說明過程中采用了邏輯順序。2.作者圍繞說明對象，按怎樣的順序來說明的?
文章圍繞《清明上河圖》先介紹了張擇端創(chuàng)作的時代背景及其創(chuàng)作特點，接著介紹《清明上河圖》創(chuàng)作用料、規(guī)格、主要內(nèi)容，然后重點介紹畫作的詳細內(nèi)容，最后介紹畫作創(chuàng)作的技法、藝術(shù)價值和歷史價值。
3.文章在說明的過程中使用了哪些說明方法?請舉例分析。
文章在介紹過程中采用了列數(shù)據(jù)、打比方、摹狀貌的說明方法。舉例略。4.分析文章使用不少四字短語的效果。
如：無暇一顧、街道縱橫、房屋林立、一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無所不備等。文章在說明的過程中大量使用四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味，節(jié)奏強。
5.舉例分析文章說明語言的特點。生動形象：“整個長卷猶如一部樂章留下無盡的回味”運用打比方的說明方法，生動形象地介紹了畫作的藝術(shù)效果。
“一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無所不備”等詞語具體準(zhǔn)確地介紹了畫作的內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了說明文《夢回繁華》，相信大家對《清明上河圖》這一國寶級畫作有了一個具體的認識，對宋代的繁華也有所了解。我們在生活中不僅要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，也應(yīng)該嘗試創(chuàng)作美。
部編版八年級上冊語文第20課《夢回繁華》課文原文及教案 篇7
根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點如下：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握作者介紹畫作的說明順序和說明方法。
2、抓住畫作的特征，品味準(zhǔn)確精彩語言。
3、探究畫面背后的深刻意蘊，培養(yǎng)憂患意識。
【重點和難點】
1、分析說明方法及作用和品味語言特點。
2、探究“夢回繁華”的意蘊。
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)啟發(fā)法，自主探究法，小組討論法。
學(xué)生通過默讀、品讀、批注等方式，掌握說明文的基本閱讀方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
（課前播放李玉剛《清明上河圖》，欣賞動畫版《清明上河圖》，營造情景。
導(dǎo)入語：同學(xué)們，剛剛聽的歌，是李玉剛唱的《清明上河圖》，剛剛賞的畫是張擇端畫的《清明上河圖》，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹《清明上河圖》的說明文——《夢回繁華》。誰寫的呢？是浙江財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)系副教授毛寧。
（這種導(dǎo)入，試圖通過營造情景，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題和作者。）
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、生字難字
汴梁田疇沉檀遒勁
春寒料峭長途跋涉冗長
舳艫摩肩接踵絡(luò)繹不絕
2、一句話介紹清明上河圖
3、請概括各層內(nèi)容
（通過這三項，檢查學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識的掌握，對課文內(nèi)容的整體感知，為下步重難點探究做好鋪墊。）
三、重點段落（三，四段）聽讀欣賞并思考：
引導(dǎo)總結(jié)說明順序：空間順序、邏輯順序
（通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握分析說明順序的方法：速讀課文、圈劃關(guān)鍵句等）
四、細讀課文，分析說明方法及作用：
1、學(xué)生輪流自由發(fā)言，找出自己發(fā)現(xiàn)的說明方法，師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方、引資料、摹狀貌……教師引導(dǎo)訂正錯誤
2、重難點突破，分析說明方法作用示例。
（1）絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。
（2）整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。
（3）船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀，而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們卻無暇一顧。
（對于這一試題中常見題目類型，教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地表述）
五、品味語言：
1、學(xué)生找出自己喜歡的句子朗讀并點評賞析。
2、教師分類總結(jié)并引導(dǎo)鑒賞品味：
（1）除《清明上河圖》外，還有《西湖爭標(biāo)圖》，相傳為他所畫。據(jù)后代文人考訂，《清明上河圖》，可能作于政和至宣和年間（1111—1125）。
（2）畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光，疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭。
（3）街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。
四字詞語的運用，概括力強，生動典雅，富有韻味。
（4）那正是北宋統(tǒng)治者在覆滅之前大造盛世景象，以此掩蓋內(nèi)憂外患的時期。建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，這幅圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土、夢回繁華的寫照，透過此一觀念來審視這幅千古名作，我們會發(fā)覺那隱藏于繁華背后的心情。
注意涵義豐富的詞語和句子，深入探究其深刻含義。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在通過多誦讀體會語言的美及表現(xiàn)力。透過語言文字了解張擇端以畫《清明上河圖》反映社會問題，曲諫宋徽宗的用意。總結(jié)宋徽宗陶醉于表面的繁華，對處處存在的尖銳問題并沒有引起足夠重視終致亡國的教訓(xùn)，提醒我們要有憂患意識，做到居安思危）
六、探究難點：（引導(dǎo)學(xué)生合作探究）
題目“夢回繁華”有何深意？
引導(dǎo)：可圍繞題目提問題：什么繁華？誰的夢？為什么是“夢回”？
預(yù)設(shè)答案：
1、南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當(dāng)年繁華太平年代。
2、回憶古代文明的燦爛，希望能繼承并弘揚這種繁華。
3、既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。
（這個答案比較開放，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，能想到便好，不做太多局限）
七、課堂小結(jié)：
一幅技藝高超的畫卷，記錄了一個時代的蹤影，但也只是燦若星河的傳統(tǒng)文化的一分子。當(dāng)年英法聯(lián)軍的一場大火，讓圓明園里凝聚著先人智慧的無數(shù)藝術(shù)珍品毀于一旦。在經(jīng)歷了一次次的歷史浩劫后，還有多少有形的無形的寶貴文化遺產(chǎn)可以留傳？
我們，該做些什么呢？我們，能做些什么呢？
八、課外拓展閱讀：
（一）語文主題學(xué)習(xí)叢書《清明上河圖贊》（楊新作）一文，與本課比較閱讀。
（二）《清明上河圖》還有很多值得探究之處，請讀《清明上河圖揭露的真相》一文，說說你的看法。
【板書設(shè)計】
夢回繁華
說明對象：《清明上河圖》
說明順序：空間順序、邏輯順序
說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方、引資料、摹狀貌
語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹生動、典雅
部編版八年級上冊語文第20課《夢回繁華》課文原文及教案 篇8
教學(xué)目的
1.積累語言，理解課文，了解《清明上河圖》是怎樣的一件藝術(shù)作品。
2.學(xué)習(xí)說明順序與說明方法。
課時：1課時
教學(xué)內(nèi)容與步驟
情景激趣有一件享譽古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫的無價之寶，請問同學(xué)們知道這幅畫的名稱嗎?明確：《清明上河圖》。這是中國十大傳世名畫之一，為北宋風(fēng)俗畫，北宋畫家張擇端僅存于世的精品，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。圖寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設(shè)色，作品以長卷形式，采用散點透視構(gòu)圖法，生動記錄了中國十二世紀(jì)北宋汴京的城市面貌和當(dāng)時社會各階層人民的生活狀況，是汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照，這在中國乃至世界繪畫都是獨一無二的，具有很高的歷史價值和藝術(shù)價值。《清明上河圖》它究竟畫了些什么內(nèi)容呢?為什么千百年來，它的魅力一直不衰呢?我們今天學(xué)習(xí)《夢回繁華》，或許能解答你心中的疑問。
探究生趣
第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要求用著重號標(biāo)出說明文的寫作的對象，用橫線標(biāo)出文章的說明點，用序號標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出說明對象的特點，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。
在閱讀過程中校正讀音，
積累詞語：
汴梁(biàn)題跋(bá)絹本(juàn)翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)簇擁(cù)漕運(cáo)舳艫(zhúlú)沉檀(tán)攝取(shâ)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)絡(luò)繹不絕(yì)
工：善于，擅長。設(shè)色：(繪畫)涂色，著色。田疇：田地，田野。春寒料峭：形容初春微寒。跋涉：爬山過水，形容旅途艱苦。孔道：必經(jīng)之道。內(nèi)憂外患：指國內(nèi)的變亂和外來的禍患。絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來不斷。遒勁：雄健有力。摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。細致入微：比喻看問題非常全面，連很細小的問題都考慮到了;也指對人體貼關(guān)心無微不至。
一、對課文進行整體感知劃分段落，概括大意：
第一部分(1)：提出說明對象。
第二部分(2)介紹作者與作畫背景。
第三部分(3~4)介紹畫的內(nèi)容材質(zhì)、大小、色彩、特點與整體內(nèi)容1.介紹畫的材質(zhì)、大小、色彩、特點與整體內(nèi)容2.具體介紹畫的內(nèi)容⑴近郊風(fēng)光⑵汴河兩岸的繁華情景⑶汴梁市區(qū)的街道第四部分(5)：畫法、風(fēng)格與價值
第二步，精讀課文，深入解讀。
1.本文圍繞《清明上河圖》，介紹了哪些方面的內(nèi)容?
明確：介紹這幅圖的歷史背景，畫的作者，畫卷的縱橫，作品描繪的內(nèi)容，畫卷特點及歷史價值等。
2.讀了本文，關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解?
明確：①我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活，十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風(fēng)俗畫。②我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期，籍貫，字，生平，愛好等。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內(nèi)容，特點及價值等。
3.細讀課文第四段，作者是怎樣有條不紊地說明畫卷內(nèi)容的?