幼兒園大班數學教案設計（通用15篇）
幼兒園大班數學教案設計 篇1
活動目標：
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養幼兒積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。
教具、學具準備
1.5的分成ppt。
2.數字、點子、實物卡片。
教學設計一、創設游戲情境，小組學習5的組成。
創設游戲情境，激發學習興趣。
師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？（復習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們安排呢？
二、用數字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來。
小結5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發現它們有什么規律，（不會提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發現什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！
三、游戲“找朋友”，復習5的分成。
1、師：我們一起來玩個“找朋友”游戲，老師這里準備數字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數字卡片的小朋友找數字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？
幼兒園大班數學教案設計 篇2
一、活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發展幼兒創造力和思維靈活性。
活動分析：
重點：是感受平面圖形之間的聯系。
難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
二、活動準備：火柴棒若干根、記號筆、紙。
三、活動過程：
（一）、變魔術，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？
4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）
（二）、教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）
三、幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。
（2）將你搭出的圖形畫出來。
（3）記錄你所用的火柴棒的數量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。
3.活動評價。
四、活動延伸：請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。
幼兒園大班數學教案設計 篇3
活動目標：
1、能從畫面中，對應出每個人釣魚的數量，并轉換成數字。
2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內的減法列式計算。
活動準備：
1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。
2、1-5數字卡三份，減法卡、等于卡。
活動過程：
㈠引起興趣
1、問幼兒有沒有看過釣魚？告訴幼兒我們要自己來做一些魚，這樣就可以準備進行釣魚比賽了。
2、教師示范一次釣魚道具的制作：
⑴用圖畫紙畫魚，并用剪刀剪下來，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一只魚就完成了，鼓勵幼兒制作不同種類的魚。
⑵接著，利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。
㈡團體活動
1、將幼兒制作的魚，全部放在一個在水盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒，現實生活中釣魚，不能釣太多，夠吃就好。
2、教師限定時間，時間到后，請幼兒收竿，帶著釣到的魚，請教師幫忙把數量記錄在海報紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具，請幼兒集合，讓幼兒專心于學習數學活動。
4、教師隨意舉兩個人為例，提問：這兩個人誰釣得多？誰釣得少？多多少？少多少？并問幼兒怎么判斷多多少？少多少？
5、引導幼兒以算式表達數學概念，教師用數字卡、減法卡、等于卡，進行示范。
6、在黑板上，以圖卡排出表達式，并用口語表達，例如：強強釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰釣的比較多？多多少？幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達式，讓幼兒學習抽象符號，并說明，強強比珊珊多釣了三只魚，五減二等于三：5-2=3
7、讓幼兒運用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數量做比較。
8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。
幼兒園大班數學教案設計 篇4
活動目標：
1、學習5的分解和合成，知道5可以分為兩個數，兩個數合起來仍是5。
2、初步體驗總數與分出的兩個部分數之間的等量關系。
3、記錄自己的操作結果并正確表達。
活動重點：掌握5的分合。
活動難點：體會總數與分數之間的等量關系。
活動準備：桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數字卡片
活動過程：
一、情境導入
老師帶小朋友去郊外玩玩，來到了桃樹下，來到了蘑菇地里。小朋友數一數有幾顆桃？幾個蘑菇？
二、幼兒操作
1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里
2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇，并用數字表示出來
3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關系
三、完成記錄卡
幼兒自由摘取不同數量的桃子或蘑菇到籃子里，并用數字卡片在記錄卡上表示結果。
活動反思：
本次活動讓幼兒在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的操作和練習都是把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同，又是有聯系的。
幼兒園大班數學教案設計 篇5
【活動目標】
1、感知三角形的多種變式，體驗圖形的翻轉與變化。
2、理解游戲規則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
不同形狀三角形共21個(鈍角5個、直角等腰3個、等邊3個、直角5個、等腰5個)
城堡拼圖底版2幅、磁性板3塊
【活動過程】
一.認識不同的三角形
(出示不同形態的三角形)
----這些是什么圖形?這些三角形都一樣嗎?你喜歡哪個三角形，它看上去像什么呀?
小結：有的三角形像屋頂，有的三角形像手 槍……三角形有這么多不同的樣子，真有趣!
----如果將這些三角形“轉一轉、翻一翻”，你們還認識它嗎?
小結：三角形“轉一轉，翻一翻”，雖然它們的方向改變了，但形狀是不變的，還是原來那個三角形。
二.游戲：三角形找朋友
交代玩法
導入語：我們一起來玩一個“三角形找朋友”的游戲吧!錢老師為每個小朋友準備了一個“三角形”，請你看清楚三角形的摸樣，等錢老師發出：“3、2、1三角形找朋友”的口令以后，小朋友馬上去找一個和自己一模一樣的三角形做朋友，找到后把2個三角形放在黑板上，人馬上回到位置上。
游戲后分享：
----這兩個三角形是好朋友嗎?有什么辦法可以知道它們是一模一樣的呢?
小結：把兩個三角形“邊對邊，角對角”重疊在一起比一比，不大也不小、是一模一樣的三角形。比的時候還可以轉一轉、翻一翻。
三.游戲：造城堡
交代玩法：這里有兩座“圖形城堡”，它們是用什么圖形建造的嗎?這兩座城堡還差一些墻磚就能造完了，要請你們來幫幫忙。怎么貼墻磚呢?請小朋友們分成兩組，每組每次派一名隊員來貼墻磚。這里有許多三角形的“墻磚”，小朋友可以選一塊貼到城堡“合適”的位置上。
規則：
(1)兩組小朋友一個接一個上來取“墻磚”貼城堡。
(2)選擇一塊三角形的“墻磚”貼到城堡合適的位置上。
(3)哪組先為城堡貼好“墻磚”就獲勝。
重點提示：當自己的隊員在修城堡的時候出現困難時，要趕緊提醒他用“轉一
轉、翻一翻”的.方法。
拼搭后分享：城堡修好了嗎?
小結：謝謝你們造好了城堡，轉一轉、翻一翻的方法真有用!
這節活動《有趣的三角形》，主要是要感知三角形的一種多種的變式，體驗圖形翻轉和變化，在平時對孩子們的觀察中發現，幼兒對一些規則的三角形是認識的，但是對一些特殊的不規則三角形，就會產生混淆，而且當它們發生翻轉的時候，有些孩子就會產生不認同它是三角形的情況。在這節活動中就是要幫助幼兒去感受各種各樣的三角形，用看上去像什么的問題，去幫助幼兒認識感知這些不同三角形的特征。我們老師在進行這個活動的時候,尤其是進行圖形的翻轉這樣的活動時,我們一般是如何設計?
拋問：
1、簡述學齡前兒童認識幾何圖形(平面、立體)的順序與特點?
2、在中班階段教師設計、組織開展“有趣的三角形”活動的價值是什么?
我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，在這教學過程中，通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。
幼兒園大班數學教案設計 篇6
活動目的：
1、溫習牢固1—7的序數，2—6的鄰數。
2、熟悉時候禮拜，相識其次序性、周期性，開端形成“禮拜”觀點。
3、引發幼兒對時候的愛好，努力、自動地到場進修運動。
活動預備：
1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，禮拜娃娃圖片7張，四個禮拜轉盤，禮拜娃娃頭飾每人一個。
活動歷程：
一、溫習牢固1—7序數，2—6鄰數。
1：本日數字娃娃也來到我們班，和小朋友一路上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的次序給數字娃娃列隊，還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。
2：以“數字娃娃找朋友”的游戲情勢牢固鄰數。
先生以數字娃娃的口吻問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友資助我，幫我找出好朋友。幼兒答復：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新授：以故事的情勢讓幼兒相識禮拜的次序性、周期性。
1：如今我們要和數字娃娃一路來聽一個童話故事，聽的時侯要細致聽，故事里講了什么。
先生報告故事《禮拜媽媽和孩子們》。
講完后提問：
故事的名字叫什么？
禮拜媽媽連續生了幾個孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么色彩的衣服？
（先生隨幼兒的答復出示禮拜娃娃圖片，打亂次序。）
夸大：禮拜媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫禮拜妹妹來列隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）
2：轉般游戲“找鄰人”。
幼兒園教案先生樹模遷移轉變轉盤，然后請個體幼兒操縱。
法則：遷移轉變轉盤后，指到禮拜幾，就請小朋友講出禮拜幾的兩個鄰人。游戲重復舉行3—4次。
凸起夸大：禮拜日的鄰人是誰？（意在沖破禮拜的周期性這一難點，讓幼兒具有明白的周期意識，即一個禮拜有七天，一個禮拜竣事下一個禮拜開端。）
三：幼兒操縱運動：轉般游戲“找鄰人”
幼兒分成3大組，每組一個禮拜轉盤，一組幼兒輪番遷移轉變轉盤，同組全部幼兒配合報告指針所指禮拜幾的兩個鄰人是禮拜幾和禮拜幾。
（讓幼兒經由過程現實操縱，進一步感受禮拜的次序性、周期性，形成禮拜這一時候感念。）
四：運動評價：
引誘幼兒與先生一路談談這節課熟悉了什么？明確了什么原理？講講玩禮拜轉般游戲的感覺。
五：分組舉行腳色游戲：找鄰人。
七名幼兒一組，分離戴上禮拜娃娃頭飾，飾演禮拜一至禮拜日七個腳色形象，手拉手圍成圈，順時針遷移轉變，邊轉邊說：禮拜一，禮拜二，禮拜三，禮拜四，禮拜五，禮拜六，禮拜日，幼兒園教育隨筆七個娃娃在一路，快快活樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰人”。
接著禮拜一發問：我是禮拜一，我有兩個好鄰人，我的鄰人是幾和幾？別的六個禮拜娃娃答復：禮拜一，禮拜一，你有兩個好鄰人，你的鄰人是禮拜日和禮拜二。
接下去由禮拜二、禮拜三……禮拜日按序提問，要領同上，游戲繼承舉行。
幼兒園大班數學教案設計 篇7
幼兒園大班數學教案：學習順、倒數
活動目標
1.能清楚地口述10以內數量的排列順序，知道它們是順數（一個比一個多1），還是倒數（一個比一個少1）
2.對生活中運用順、倒數的事例感興趣。
活動準備 教具：一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相；按順、倒數排列的長條數，點卡各1張。
活動過程
一、小組操作活動，以輪組方式進行。
1.第一組：看大小標記排數卡或點卡。
2.第二組：按標記接著印。
3.第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數卡。
二、學習順、倒數。
1.討論小組活動情況。
2.提問：剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數字和點子是怎么排的？
出現依序排列的1至10和10至1的長條數、點卡，
幫助幼兒了解從小（或少）數到大（或多）就叫做順數；
從大（或多）數到小（或少）就叫倒數；
順數時后一個數總比前一個數大（或多1），倒數時后一個數總比前一個數小（或少1）。
三、師生共同玩順、倒數的游戲。
1.教師或一位幼兒指一個數，請其余幼兒從這個數開始順數或倒數。
2.了解順、倒數在日常生活中的運用。
教師提問引起幼兒對順、倒數運用的關注：
我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數的呢？
3.用倒記時方式，開展“比比誰的反應快“的游戲活動。
4.看課件，判斷其中數的運用是順數還是倒數。
幼兒園大班數學教案設計 篇8
游戲目的：
加深對星期順序的認識
游戲準備：
紙、筆
游戲過程：
1認識星期。
老師告訴孩子：“一個星期有7天，星期天過了是星期一。”說完用手隨意指一個小朋友。被指的人馬上接著說：“星期一過了是星期二……”照此依次進行游戲。
2“快樂傳真”游戲。
三個小朋友一組，按順序坐在地板上。第二個孩子臉對著第一個孩子的背，第三個小朋友的臉對著第二個孩子的背。第三個小朋友在準備好的小紙上寫下星期幾，然后左手搭在第二個孩子肩上，右手指在第二個孩子背上寫與紙上相對應的數字。第三個小朋友說：“請收傳真，這是星期幾？”第二個小朋友收到“傳真”后，再將傳真照此方法傳給第一個小朋友。第一個小朋友收到“傳真”后，在紙上寫下星期幾，然后傳給第二個小朋友。如果正確，第二個小朋友就說：“收發正確，請再核對。”第三個小朋友做出最后判斷，如果正確，第三個小朋友就說：“傳真成功”。如果收傳真的人感覺不到“信號”，可以要求發傳真的人重發。
游戲價值：
以游戲的形式讓孩子理解星期，有助于加深孩子對時間概念的理解。
幼兒園大班數學教案設計 篇9
活動目標：
1、通過活動，正確獲得小、差異變化的知覺。
2、在活動中能膽進行嘗試。
3、體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
各種方體玩具、包裝盒
活動過程：
1、游戲：“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們小不一樣！”“有小的、有的！”)
“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發現是否有幼兒按規律進行排序。)
(2)討論小結。(在幼兒的活動中發現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。)
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按小順序排列的火車)
師：“寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。”
(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按小規律排列的，我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。)
(3)老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
“看看誰最？讓它做火車頭！再找個的做身體，找哪個？看看，還有誰？搭上去。再找哪個？———”
“火車搭好了！嗚嗚嗚，開！”
(老師以平等的身份和心態積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜幌師“學習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)
(4)幼兒按小順序搭火車。
師：“你們都會這樣從到小搭火車嗎？”
“好，我們再來試一試。”
“這個游戲好玩嗎？你們開心嗎？”
(集體學習了這一內容，再進行一次的練習)
2、游戲：“長高了”
(1)幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開心。現在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！”
(請先按小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
(有了“搭火車”這一內容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按小規律排列的小朋友明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到進行壘起的。)
(2)討論小結。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！”
(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小———)
(共同看看、學學按到小壘起的方式。但是從小到壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)
(3)幼兒再次游戲。
師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎？”
“好，我們再來玩一玩！”
(4)將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”
3、幼兒自由探索游戲
師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀？(包裝盒)
“它們一樣嗎？”“有的，有小的，有高的，有矮的。”
“它們也想和你們玩剛才的'游戲呢！你們愿不愿意呀？”
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”
(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂趣，又激發了他們的想象能力。)
4、結束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來玩！”
活動延伸：
利用這些玩具，進行多種形式的游戲。
活動評析：
幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。在幼兒階段，游戲是幼兒興趣的出發點和歸宿。本礁，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛，以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容，很好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園大班數學教案設計 篇10
活動目標
1、激發幼兒參與數數活動的熱情，享受數數的快樂。
2、通過配對游戲復習和鞏固5以內的加法。
活動準備
1、教師操作板。
2、水果和蔬菜的卡片。
3、蔬菜和水果的圖片。
4、每個幼兒一個小盤子。
5、視頻轉換儀。
活動過程
一、教師引導，展開討論。
1、秋天是一個豐收的季節，很多水果都成熟了。我們一起看看都有哪些水果呢？
二、操作板數數活動。
我們一起數一數這里一共有多少水果呢？我們從小紅旗開始，進行不同的數數活動：
1、一行有幾個水果？
2、一列有幾個水果？
3、一共有多少水果？
4、按順序數行列。
5、按倒序數行列。
6、現在來考考小朋友們，第一排第六個水果是什么？第二列第五個水果是什么？第五排倒數第一個水果是什么？
三、蔬菜操作板自由出題。
我們來玩一下蔬菜娃娃游戲，找到每個蔬菜娃娃的位置。幼兒們可以自由出題目。集體分為紅隊和綠隊比賽，最后數一數誰得了更多的五角星。
四、做菜游戲。
1、幼兒討論自己準備配什么菜。
2、教師講解1-2個菜的配法。
3、幼兒說說自己準備做水果拼盤還是炒菜，要用哪兩種蔬菜做什么菜，想用哪兩種水果做拼盤。
第四步：幼兒集體操作，教師解說操作步驟。
每位幼兒需準備兩種原料，用于搭配出一道美味可口的.菜肴或水果拼盤。要求總價不超過5元。小朋友們需要注意搭配合理，讓菜肴看起來不僅好看，而且味道美妙。
在進行操作之前，幼兒可以自由到搭配原料的操作板上進行取用，并將取好的原料放在自己的小盤子里。隨后，他們需要將兩個菜的價格相加，并表述一下自己打算如何烹制這道菜肴。
第五步：集體檢查幼兒操作。
接下來，幼兒們需要將自己制作的菜肴放在對應價格數字的桌子上。教師將會進行集體檢查。
幼兒園大班數學教案設計 篇11
【活動目標】
1、在實物、圖卡等操作的基礎上，探索并理解5的分合，并能用語言清楚地表達。
2、嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果，并嘗試按序排列并記錄。
【活動準備】
1、5的分法（三種規律）
2、幼兒操作紙5的分合
3、操作材料：
（1）分圓片：圓片，分類盒鉛筆；
（2）翻圓片：圓片，鉛筆。
（3）分珠子：串珠板、鉛筆。
（4）分花生：花生，分類盒。
【活動過程】
1、第一關：復習游戲“碰球”：3、4的組成。
“今天我們來玩沖關游戲，聽好了，第一關：復習3、4的組成。”
“沖關成功的，我們一起“耶——表揚他，說錯的，我們給他加加油！”
2、第二關，自主探索學習5的組成。
（1）出示空白的分合式，介紹探索要求：
“我們已經學習了2、3、4的分成，今天的第二關就是：你們根據老師的要求，自己探索5的分成。”
①第一組：翻花片，記錄5的分成。
②第二組：分珠子，并記錄5的分成。
③第三組：分花生，記錄5的分成。
④第四組：分圓片，并記錄5的分成。
（2）要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的材料放回籃子。
（3）幼兒自主探索5的分成。
（4）請幼兒介紹自己的分法，教師及時總結并出示相應規律的分成，并一起讀一讀。提問：你用的什么規律？
教師小結：今天我們學習了三種規律的方法：遞增規律、遞減規律、交換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。
3、第三關：實踐驗證，鞏固并用所學到的方式再次進行5的分成。
“第二關，你們都通過了，那我們一起來挑戰第三關啦！老師準備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關成功后到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰！
幼兒園大班數學教案設計 篇12
活動目標：
1.在操作中體驗圖形整體與部分之間的關系。
2.能用幾個小三角形拼成一個大三角形。
3.對圖形之間的拼組關系感興趣。
活動準備：
1.教師演示用的大三角形紙卡：紅色兩個，綠色，藍色個一個。
2.幼兒用的`紅色三角形紙卡每人一個，幼兒剪刀每人一把。
3.幼兒用書。
活動過程：
一：三角形一次分割練習，理解圖形整體與部分之間的關系。
1、 出示紅色大三角形。
教師：這是什么圖形?它是什么顏色的?
2、取一個紅顏色的大三角形，教師演示。
教師：三角形會變魔術，你們相信嗎?
教師：你們看，一個大三角形變成了什么?
3、再取一個紅顏色的大三角形，教師演示。
教師：它們還可以怎么變呢?
教師：你們看，一個大三角形變成了什么?
4、請幼兒折一折，剪一剪，再拼一拼。
教師 ：請你們每人取一個紅色的三角形，折一折，剪一剪，讓它變一變魔術把!再把剪下來的圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的形狀。
二：三角形兩次分割演示。
1、 教師：你們還想看三角形變魔術嗎?教師把綠色的紙卡折兩下，并沿折線剪下來。
2、 教師：再將小圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的形狀。
三：三角形三次分割演示。
1、教師把藍色的紙卡折三次 ，(三條折線不交叉)或這兩次(兩條折線交叉) 請幼兒數一數共分成了幾部分(四部分)，都是什么形狀的(至少有一個三角形)
2、教師：再將小圖形拼一拼看還能不能拼成原來的形狀。
四：打開幼兒用書，完成操作練習。
1、調動幼兒操作的愿望和興趣。
2、教師幫助幼兒理解操作的要求，并指導幫助能力差的幼兒。
3、幼兒之間相互檢查，交流討論。
幼兒園大班數學教案設計 篇13
活動設計背景
觀察、對比是孩子們探究的過程，希望通過多種游戲形式，采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環節。
活動目標
1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。
2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。
活動準備
各種三角形圖片、 圖形若干
活動過程
一、導入。
采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開。
1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角。
3、動手操作。
a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的'數量，進一步掌握三角形特征。
b.觀察并說出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰”。
5、游戲“捉迷藏”
幼兒從簡單的畫面中找出三角形。
6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。
幼兒園大班數學教案設計 篇14
幼兒園大班數學教案：人民幣的換算
活動目標
1、引導幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。
2、引導幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學的知識。
活動準備
1、.課件-認識人民幣
2、1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。
活動過程
一、引導幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發現不同面額人民幣的特征。
1.先來看看1元的人民幣，你發現了什么？
小結：1元紙幣上的風景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。
2.再來看看5角的人民幣，你發現了什么？
小結： 5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。
3.再來看看2角的人民幣，你發現了什么？
小結： 2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。
4.最后看看1角的人民幣，你發現了什么？
小結：1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，
比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。
二、 引導幼兒了解人民幣的兌換關系。
提問，幼兒根據問題操作游戲幣，說說操作的結果：
1.如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？
2.小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？
3.鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習一下。
三、做買賣玩具的游戲，引導幼兒運用人民幣兌換的知識。
1.指定9個小朋友當"售貨員"，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當"顧客"，先把椅子搬到墻邊，
再去買自己喜歡的玩具。
2.老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。
3.在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學的兌換知識。
四、游戲結束，小結游戲的情況。
1.先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？
2.老師小結游戲的情況，指出優點和存在的問題。
3.結束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。
我們學到的知識要會運用才是真的學會了。
幼兒園大班數學教案設計 篇15
教學設計：
由于數學活動邏輯思維性很強，很抽象，幼兒理解起來有一定的困難，在這次教學中，我通過情境創設這個環節，讓幼兒幫助小猴子想辦法過河，幫助小猴子想辦法分桃子的這種情境，讓幼兒發現一個數有多種分法，知道5的4種分法。通過此活動培養幼兒的分析能力，觀察能力，記錄能力以及對數學的興趣。
教學目標：
1、通過幼兒操作，記錄，探索“5”的分解與組成，尋找出遞增遞減的規律。
2、培養積極主動探索的興趣和愛好，培養幼兒的觀察力，思維能力及動手操作能力和幼兒的合作意識。
教學準備：
教師自制背景圖一幅、桃子每位幼兒5個、兩艘船，5只猴子
教學過程：
1、 教師出示背景圖，讓幼兒觀看圖畫。談話圖畫內容。
幼：圖上有桃樹，有河，有草地，有猴子。
教：小朋友，草地上有幾只猴子呢？（5只）現在小猴子遇到了一個小困難，它們想要到對面去摘桃子，可是，草地和對面桃樹中間有條河，小猴子應該怎樣過去呢？請小朋友來幫小猴想想辦法？（幼兒自己討論回答）坐船。我們小朋友幫小猴子想的辦法真好。
教：出示兩艘船。小朋友，現在小猴子搬來了兩艘船，5只小猴子應該怎樣坐過去呢？而且要兩艘船上都要有小猴子，（幼兒自由回答，可請個別幼兒上來分）再請幼兒說說這樣分得對不對。看有幾種不同的分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，請幼兒觀察計數卡，找出它們左邊都有數字幾？右邊都有數字幾？引導幼兒觀察并找出規律（遞增遞減的關系）左邊從小到大，右邊從大到小。
2.手指碰球游戲。（5的球）。教師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰4球？依此類推。
3.小朋友，小猴子過了河可以摘桃子，可高興了，其中，有兩只猴子一共摘到5個桃子，兩只猴子不知道怎么分，想請小朋友來幫幫它們的忙，一起來幫它們分桃子，好嗎？（每個小朋友發5個桃子，幼兒自己實際操作，并把你所分的幾種分法把它記錄下來）
4.教師巡回指導幼兒操作。
5.教師來點評，結束活動。
延伸活動：桃子教具可以投放到數學角里讓幼兒互相操作分成，達成讓幼兒一起的合作意識。