蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案(精選12篇)
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇1
教學目標:
1. 學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3. 有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
教學重點:
理解由生字新詞,感情朗讀并背誦課文;激發學生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉悅。
教學難點:
理解“我”為什么最想變成大大的荷葉,激發學生對美好大自然的向往。
教學時數:
1課時
教學過程:
一、激趣導入
1.小朋友喜歡讀兒歌嗎?上課之前,老師先來教你們讀一首兒歌,名字叫《四季歌》。
2.小結:這首兒歌告訴我們,一年有四個季節,春、夏、秋、冬,這四個季節都有不同的景色特點。小朋友,你們最喜歡哪個季節呢?為什么呢?
3.有一個小朋友,他十分喜歡夏天。當夏天來到的時候,他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢? 現在請小朋友把書打開,大聲地讀讀21課,要求把字音讀準,把句子讀通。你一定會找到答案的。
二、初讀課文,整體感知
1.學生自讀。
2.這首詩歌一共有幾小節?誰愿意選一節來讀給大家聽?可以是你讀得的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀得還不夠好的一段,讓大家當你的小老師,來幫幫你。
3.小朋友讀的真好!讀了課文,你們知道在夏天,我想變成哪些事物呢?
(1)學生自由說。教師貼出彩圖。
(2)誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清楚呢?
出示填空:我想變,又想變,還想變,最想變。
(3)(指板書)這位小朋友有很多的愿望,他最想變——
(4)板書課題:(真字用紅色筆寫大一點。)
(5)課題中的哪個字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢?
(6)誰來把這個課題讀好呢?(指讀,齊讀)
你把小朋友想變成大大荷葉的強烈愿望讀出來,真棒!
你把荷葉的特點讀出來了。
我們一起來讀讀。
三、品讀詩文,讀中感悟
1.(播放大自然夏天的音樂:)小朋友讀的真好!下面請大家閉上小眼睛,豎起小耳朵,仔細聽!你聽見了什么?好像看到了什么?
2.現在請大家睜開眼睛,小朋友,你們聽到了什么?看到了什么?
(1)對呀!現在,我就是夏姐姐!
(2)小朋友,夏天來了,你想變點兒什么呢?選擇你最喜歡變的事物,自己再讀讀課文,注意要把你的喜歡之情讀出來呀!
3.想變成雨點的小朋友請舉手!請你來讀讀這一句話!
(1)投影句子:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上;
(2)透明這個詞語懂嗎?(非常的干凈、明亮)平時,你們還見過哪些非常干凈、明亮的東西呢?
(3)看,多么透明、多么圓潤的雨滴呀!誰來把這個詞讀好呢!(出示:透明的雨滴)
(4)現在,誰能把這句話來美美地讀好呢?我們一起來讀讀!
4.哪個小朋友想變小魚呢?(我想變一條小魚,游入清凌凌的小河。)
(1)你為什么想變小魚呢?
(2)請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好!請你做小老師來領著大家讀讀!
(3)清凌凌的小河,我們也可以說( )的小河。
送成語:清澈見底,波光粼粼
(4)看,夏天到了,活潑的小魚在清凌凌的河里快樂地游來游去,是多么開心呀!誰還想來把這句話讀讀。
5.夏天到了,你想變小蝴蝶嗎?
(1)好,小姐姐就滿足你的愿望!請你來說說自己的愿望吧。還有誰也想來讀讀這句話?
(2)我們小朋友都是祖國的花朵,請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧!蝴蝶在花叢中飛來飛去,這就是——穿梭(讀好詞語)
(3)看!夏天到了,地上開滿了鮮花,這里一朵,那里一朵,真比天上的星星還多!蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。
(4)夏天到了,蟈蟈在花叢中快樂地唱歌,歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立,我們一起把這句話來大聲地讀讀!
(5)如果你是蟈蟈,你會歌唱什么?
6.小朋友,你們還想變什么呢?
(1)誰能看著圖用最美妙的聲音來告訴我嗎?
(2)夏天的夜晚星星一閃一閃的,好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船,等著我們去乘坐呢。這一切是多么美好呀!
(3)說話:我想變眨眼的星星,在。
我想變彎彎的新月,在。
7.我想呀想,說呀說。最后,我看見小小的荷塘,真想變成——
(1)小朋友,你們有沒有見過荷葉呀?誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的?
(2)投影荷葉:看,多么碧綠的荷葉,多么美麗的荷葉,真像一把巨大的雨傘,高高地撐在荷塘里。
(3)出示句子:荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著。
(4)誰來讀好這句話?(指讀,齊讀)
評議:你把靜靜地這個詞語讀出來了。
(5)課文里的我為什么特別想變成大大的荷葉呢?
(6)點撥:是呀!荷葉真美麗!真可愛!我除了喜歡它的可愛,喜歡它的美麗,還有其他原因嗎?(想一想,荷葉會給誰帶來快樂呢?)
(7)是啊!小魚來了,在荷葉下嬉戲,雨點來了,在荷葉上唱歌……
(8)嬉戲是什么意思?請小朋友想象一下,小魚在荷葉下,會做哪些游戲呢?
(9)夏天,下起大雨時,雨點落在荷葉上,丁丁冬冬,真像是在唱歌呀!
(10)荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂,還會給誰帶來歡樂呢?小朋友,你能發揮自己的想象,用這句話來說說嗎?(出示:來了,在荷葉。)
(11)小朋友說的真好!是呀!大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢!我們一起來讀讀下面的兒歌!
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說:“荷葉是我的大舞臺。”小蝴蝶站在荷葉上,跳起了優美的舞蹈。
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說:“荷葉是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了,躺在荷葉上美美地睡大覺。
小朋友說:“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭頂著荷葉,紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢!
8.師小結:這么多朋友愿意跟荷葉在一起,怪不得這首詩最后用了一個“……”呢!荷葉不僅自己美麗可愛,還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂,怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢!(一起讀好句子:真想變成什么?真想變成怎樣的荷葉?)
9.這首詩歌寫得真美!小朋友,你們喜歡這首詩歌嗎?下面,請小朋友露出你可愛的笑臉,配上你優美的動作,一起來表演表演,好嗎?
四、學習生字
1.小朋友學習真認真!下面我們來做個游戲,看生字娃娃躲在荷葉下面呢?我們一起來把他們找出來。
第一個出來了,讀什么?(開火車讀生字)游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2.這兩個字“蟈戲”,你們能用自己的方法記住嗎?
3.伸出小手,跟老師一起來寫一寫。(指導書寫)
4.學生描紅。
五、作業
1.回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。
2.回家再想一想,夏天來了,你自己想變成什么呢?為什么?
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇2
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的朗讀感悟,激發學生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉快。
2、認識本課9個生字,理解由生字組成的詞語。
教學重點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
通過對課文語言文字的朗讀感悟,激發學生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉快。
教具準備:
生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。
教學過程:
一、導入新課
1、板書:變。
假如你會變,你想變成什么?
有兩個小朋友,他們也想變,不信,你看——
出示:雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉
指名讀,注意正音
2、多么神奇的想象,這節課我們就來學習這首詩歌——真想變成大大的荷葉。
板書課題,指名讀題,齊讀。
二、初讀感知
1、自由讀:讀準字音,讀通句子,畫出生字,標上小節。你讀到幾個小節?
2、是誰的出現引起了我們的想象呢?
引讀第一小節
熱情:誰來熱情地問一問?
你有什么好辦法記住“熱”字嗎?(反義詞:冷)
我們還學過哪幾個帶有“灬”的字?
一起來讀一讀這位熱情的小姐姐:齊讀第一小節。
3、我想變的東西可多啦!開火車讀2-4小節,相機正音,及時板書。
透明:你見過什么是透明的?
游入:有什么辦法記住“游”?注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。
眨眼:眨是第三聲,做動作,識記字形。
分組輪讀:透明的雨滴、活潑的小魚、美麗的蝴蝶、快樂的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月,多么美好的想象呀!用筆圈出“我”想變的東西。
出示填空:我想變( )、( )、( )、( )、( )、( ),最后想變( )。
自由練說,指名說。
4、可是,最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節
一柄大傘:“柄”是后鼻音。
舉著:“著”是多音字。
嬉戲:給它找個近義詞?(玩耍、游戲)識記“戲”的字形。
三、細讀感悟
1、詩歌中的每一個文字都是有感情的的,會說話的,知道老師讀了這首詩后想變什么嗎?
我想變透明的雨滴,(雨滴圖片)因為……
聰明的小朋友猜一猜,老師為什么想成為雨滴?評價:你們真是我的知音!真正的美是能打動任何一個人的。
小朋友,你們想變得和我一樣漂亮嗎?
雨滴們,看看我們喲,陽光一照亮晶晶的。太陽公公、綠葉媽媽可喜歡我們了。看,這是我們的新家——(綠葉圖片)美嗎?我們在綠葉上玩些什么?
我們的游戲多有意思呀!玩累了,我們就睡在一片綠葉上。
指導讀:什么感覺?自己讀一讀,再讀給大家聽一聽!
指名讀,評價:透明的雨滴要睡著了。小雨滴,你睡的這張床好象有點硬!綠葉兒呀,什么感覺?睡得挺舒服的!
2、我想變……因為……。
你想變?因為?指名讀,說一說。
A活潑的小魚游在清凌凌的河水里,多么純凈的世界呀!這條小魚在清凌凌的小河里游,多舒服,多快樂!
B小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀!
C小蟈蟈生活得多么快樂呀!
D夏夜里的繁星一閃一閃的,好象在對我們眨眼睛呢!
E彎彎的新月多像金色的小船,想去乘坐嗎?
指導有感情朗讀第2~4小節。指導背誦。
3、品讀第5小節。
出示:大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說。
指名讀第5小節。小魚和雨點真快樂!
啟發想象:荷葉在靜靜地舉著的時候,僅僅看到小魚在嬉戲,雨點在唱歌嗎?
你發現什么啦?板書…… 大家已經讀懂了它。那么想一想,誰還會來呢?
創編詩歌:請你也當一回小詩人,來編一編吧!
出示句式: 來了,在荷葉 。
想一想,跟同桌說一說。請小朋友來說說。
4、感受詩意:小魚在嬉戲,雨點在唱歌,……在……,……在……,大家多快樂呀!那為什么我卻“真想變成大大的荷葉”呢?指名說
荷葉在那兒靜靜地舉著,可是他為那么多的伙伴帶來了快樂,荷葉的心里也很快樂,所以我“真想變成大大的荷葉。”
指名配樂讀,配樂齊讀。
四、拓展延伸
1、你想變成什么來打扮迷人的夏呢?仿照課文說一說。
出示句式:夏天來了,我想變 , 。(同桌互相練習說,最后集體交流。)
2、仿寫詩句。
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇3
教學目標:
情感目標
有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
能力目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
認知目標
學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。
教學重點:
理解由生字新詞,感情朗讀并背誦課文;激發學生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉悅。
教學難點:
理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。
教學準備:
多媒體課件
教學時間:
2課時
第一課時
一、初讀課文,整體感知
1、學生自讀。
2、這首詩歌一共有幾小節?誰愿意選一節來讀給大家聽?可以是你讀得的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀得還不夠好的一段,讓大家當你的小老師,來幫幫你。
3、小朋友讀的真好!讀了課文,你們知道在夏天,我想變成哪些事物呢?
(1)學生自由說。教師貼出彩圖。
(2)誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清楚呢?
出示填空:我想變,又想變,還想變,最想變。
(3)(指板書)這位小朋友有很多的愿望,他最想變——
(4)板書課題:(真字用紅色筆寫大一點。)
(5)課題中的哪個字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢?
(6)誰來把這個課題讀好呢?(指讀,齊讀)
你把小朋友想變成大大荷葉的強烈愿望讀出來,真棒!
你把荷葉的特點讀出來了。
我們一起來讀讀。
二、品讀詩文,讀中感悟
1、(播放大自然夏天的音樂:)小朋友讀的真好!下面請大家閉上小眼睛,豎起小耳朵,仔細聽!你聽見了什么?好像看到了什么?(教師戴上花環)
2、現在請大家睜開眼睛,小朋友,你們聽到了什么?看到了什么?
(1)你聽的真認真!
你的想象力真豐富!
你觀察的真仔細!對呀!現在,我就是夏天的小姐姐!
(2)小朋友,夏天來了,你想變點兒什么呢?選擇你最喜歡變的事物,自己再讀讀課文,注意要把你的喜歡之情讀出來呀!
3、想變成雨點的小朋友請舉手!請你來讀讀這一句話!
(1)投影句子:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上;
(2)透明這個詞語懂嗎?(非常的干凈、明亮)平時,你們還見過哪些非常干凈、明亮的東西呢?
(3)看,多么透明、多么圓潤的雨滴呀!誰來把這個詞讀好呢!(出示:透明的雨滴)
(4)現在,誰能把這句話來美美地讀好呢?我們一起來讀讀!
4、哪個小朋友想變小魚呢?(我想變一條小魚,游入清凌凌的小河。)
(1)你為什么想變小魚呢?
(2)請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好!請你做小老師來領著大家讀讀!
(3)清凌凌的小河,我們也可以說的小河。
送成語:清澈見底,波光粼粼
(4)看,夏天到了,活潑的小魚在清凌凌的河里快樂地游來游去,是多么開心呀!誰還想來把這句話讀讀。
5、夏天到了,你想變小蝴蝶嗎?
(1)拿著頭飾走到小朋友身邊:好,小姐姐就滿足你的愿望!請你來說說自己的愿望吧。還有誰也想來讀讀這句話?
(2)我們小朋友都是祖國的花朵,請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧!
多么羞澀的一只小蝴蝶!
蝴蝶在花叢中飛來飛去,這就是——穿梭(讀好詞語)
(3)看!夏天到了,地上開滿了鮮花,這里一朵,那里一朵,真比天上的星星還多!蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。
(4)夏天到了,蟈蟈在花叢中快樂地唱歌,歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立,我們一起把這句話來大聲地讀讀!
(5)如果你是蟈蟈,你會歌唱什么?
6、小朋友,你們還想變什么呢?
(1)誰能看著圖用最美妙的聲音來告訴我嗎?
(2)夏天的夜晚星星一閃一閃的,好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船,等著我們去乘坐呢。這一切是多么美好呀!
(3)我們女小朋友一起來讀讀這一句話,男小朋友也來和女孩子比一比!
(4)說話:我想變眨眼的星星,在。
我想變彎彎的新月,在。
7、我想呀想,說呀說。最后,我看見小小的荷塘,真想變成——
(1)小朋友,你們有沒有見過荷葉呀?誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的?
(2)投影荷葉:看,多么碧綠的荷葉,多么美麗的荷葉,真像一把巨大的雨傘,高高地撐在荷塘里。
(3)出示句子:荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著。
(4)誰來讀好這句話?(指讀,齊讀)
評議:老師聽出來了,荷葉像一柄大傘;你把靜靜地這個詞語讀出來了。
(5)課文里的我為什么特別想變成大大的荷葉呢?
(6)點撥:是呀!荷葉真美麗!真可愛!我除了喜歡它的可愛,喜歡它的美麗,還有其他原因嗎?(想一想,荷葉會給誰帶來快樂呢?)
(7)是啊!小魚來了,在荷葉下嬉戲,雨點來了,在荷葉上唱歌……
(8)嬉戲是什么意思?請小朋友想象一下,小魚在荷葉下,會做哪些游戲呢?
(9)夏天,下起大雨時,雨點落在荷葉上,丁丁冬冬,真像是在唱歌呀!
(10)荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂,還會給誰帶來歡樂呢?小朋友,你能發揮自己的想象,用這句話來說說嗎?(出示:來了,在荷葉。)
(11)小朋友說的真好!是呀!大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢!我們一起來讀讀下面的兒歌!
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說:“荷葉是我的大舞臺。”小蝴蝶站在荷葉上,跳起了優美的舞蹈。
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說:“荷葉是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了,躺在荷葉上美美地睡大覺。
小朋友說:“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭頂著荷葉,紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢!
8、師小結:這么多朋友愿意跟荷葉在一起,怪不得這首詩最后用了一個“……”呢!荷葉不僅自己美麗可愛,還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂,怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢!(一起讀好句子:真想變成什么?真想變成怎樣的荷葉?)
9、這首詩歌寫得真美!小朋友,你們喜歡這首詩歌嗎?下面,請小朋友露出你可愛的笑臉,配上你優美的動作,一起來表演表演,好嗎?
10、老師是夏天的小姐姐,我就來讀第一小節!第二小節女生讀,第三小節男生讀,四五小節一起讀。我們來比一比,看誰讀的最認真!
四、學習生字
1、小朋友學習真認真!下面我們來做個游戲,看生字娃娃躲在荷葉下面呢?我們一起來把他們找出來。
第一個出來了,讀什么?(開火車讀生字)游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2、這兩個字“蟈戲”,你們能用自己的方法記住嗎?
3、伸出小手,跟老師一起來寫一寫。(指導書寫)
4、學生描紅。
五、作業
1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。
3、回家再想一想,夏天來了,你自己想變成什么呢?為什么?
第二課時
一、有感情朗讀全文
二、拓展延伸
1、小朋友,夏天來了,你想變成什么呢?可以畫下來,也可以寫下來。
2、學生作畫,教師巡視欣賞。
3、小結:小朋友,你們的畫荷詩不僅美,而且有情有趣。然而,大自然的美,大自然的情和趣,是畫也畫不完的,寫也寫不盡。讓我們生一雙智慧的眼,去發現;讓我們長一雙靈巧的手,去描繪,也讓我們擁有一顆仁愛的心,去呵護,愿意嗎?
三、學習生字
1、出示生字,學生交流識字方法。
2、指導書寫。
3、完成練習冊。
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇4
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:208
《真想變成大大的荷葉》教學設計
設計理念與特色
《真想變成大大的荷葉》是篇想象新奇的詩歌,它以兒童的視角,鋪陳夏日的特有景象。文中“想”和“變”的發問,有利于提供廣闊的想象空間。
兒童天生就有探索和表現的欲望,以及獨特的夢幻想象。從學生實際出發,激活孩子內心的體驗,適時點撥,通過誦讀交流引發與作者的共鳴。為了促進這種內潛式的對話,憑借語言和媒體創設情景,采用多種方法,讓學生在讀中去感受美、想象美,誘導學生把自己對詩句的感受讀出來,發自內心,溢于言表。
【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關鍵字查找更多資料!本站網址是www.jcsycorp.com】
通過角色想象、情感體悟,創設有利于學生主動體驗的環境,引導學生在語言文字的反復誦讀中,用全部的心智去感受、關注、欣賞、評價文本,獲得大量的鮮活的閱讀信息,把外在的文字變為生動的、可以交流的、甚至是融于心智的存在,從而實現師生與文本間生命的對話。
第二教時
一、教學目標:
1、通過對課文的朗讀感悟,激發學生對美好大自然的向往,體會親近大自然的愉快,增強學生的環保意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、由讀而感,由感而發,模仿詩歌的形式,說說寫寫。
二、教學重點、難點:
通過對課文的朗讀感悟,激發學生對大自然的熱愛,讓學生充分發揮想象,由感而發,真情表露。
三、教學準備:
圖片、多媒體
四、教學過程:
(一)借助媒體,創設情境
1、播放大自然夏天的音樂:雷聲,雨聲,蛙聲,知了聲……(媒體出示)
師:小朋友, 閉上小眼睛,豎起小耳朵,仔細聽,你能聽出這是什么季節?(學生自由說,師生共同進入夏天的情境中)
2、小朋友的小耳朵可真靈啊!在不知不覺中,夏天來了!
(出示:夏天來了,夏天是位小姐姐。)小朋友,你們喜歡夏天嗎?
生:喜歡。
師:那你就帶著喜愛的語氣讀一讀這句話吧。(指名讀)
評價:老師聽出來了,你真的很喜歡夏天; 從你的朗讀中,老師聽出夏姐姐好美.
師:喜歡夏天的小朋友站起來一齊讀這句話.
3、小結:夏天是一位美麗的小姐姐,她穿著絢麗多彩的衣服,來到了我們人間.她飛過高山,山峰變得更蒼翠;她飛過小河,河水流得更歡快;她飛過樹梢,知了唱起了歡快的歌……
(二)品讀詩歌,讀中感悟
1、學習第一自然段。
(1)師:看,(出示夏姐姐圖)美麗的夏姐姐就來到了我們身邊,她熱情地問我:“想變點兒什么?”(出示: 她熱情地問我:想變點兒什么?)
師:夏姐姐是怎么問的呀?
生: 夏姐姐是熱情得問的.(點擊熱情)
師:那你就來做一下熱情的夏姐姐問一問.
評價:這個夏姐姐真熱情.
師:你的熱情感染了我,我也想來問一問。
師:還有誰也想當夏姐姐來熱情地問一問?
小結:夏天是位美麗而熱情的小姐姐,老師請女同學來當美麗的夏姐姐把這一節讀一讀.(齊讀第一小節)
過渡:那 “我”究竟想變點兒什么呢?請小朋友自由讀課文二、三、四、五小節,說說“我”想變什么。
(2)交流“我”想變什么。
師:我想變什么?
根據學生回答,在黑板上貼出: 雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉圖。
師:你最想變其中的哪一種呢?請小朋友再認真讀讀課文第二到第五小節,把你最想變的那一種多讀幾遍。
過渡:邊什么呢?想好了嗎?
2、學習第二自然段
(1)生:我想變透明的雨滴。(隨學生的回答出示:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。)
師:你為什么要變透明的雨滴啊?想一想透明的雨滴是什么樣子的啊?(亮亮的,圓圓的…..)
師:那就讓我們一起來欣賞一下這透明的雨滴(出示:雨滴圖)。看,這透明的雨滴象水晶一樣晶瑩,想鉆石一樣閃亮,想珍珠一樣圓潤。來,把這種感覺送到這個詞中(出示:透明的雨滴)讀好這個詞(指名讀詞)。
評價:真美,真閃亮。(假如讀的不夠好:如果讀得再亮一些,透明一些,就更好了)
師:你們看,透明的雨滴在大大的荷葉上,多舒服啊!(出示:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。)誰想當這透明的雨滴?(指名讀)如讀得響的話:輕輕的,別把雨滴寶寶吵醒了。
評價:這雨滴像乖寶寶一樣睡在媽媽的懷里,多舒服啊!
誰還想來?(再指名讀)評價:這顆雨滴睡的得多香啊!
師:讓我們都來當雨滴,在這荷葉上美美地睡一會兒吧!(齊讀)
(2)師:想變小魚的小朋友來說一說。
生:我想變一條小魚,游入清凌凌的小河。(出示:我想變成一條小魚,游入清凌凌的小河;)
師:呀,老師這兒有個難題了,請小朋友來幫幫老師的忙,清凌凌的小河是什么樣子的啊?
生:就是河水很干凈,很清。
師:你幫老師解決了問題,你真是我的小老師,送你一個五角星…… 來讀好這個詞。
評價:這河水真清。 老師都看見河底的水草了。
師:小魚在這清澈的小河中游玩,心里一定很開心(出示小魚游入圖)。你能把小魚的快樂讀出來嗎?來,先練一練。
誰先來?(指名讀)
評價: 你真是一條快樂的小魚。 這條小魚 游得多自在呀!
小結:透明的雨滴睡在綠油油的葉子上,活潑的小魚游動在清凌凌的小河里,多純凈的世界呀!里!讓我們再來感受一下這美好的景象吧!(出示第二小節。女生讀前兩行,男生讀后兩行)
過渡:一轉眼,”我”又想變了,變成了美麗的蝴蝶。
3、 學習第三自然段
(1)師:如果你就是這只蝴蝶,你最想做的是什么?(出示課件:蝴蝶飛的圖)。
生:在花叢中飛來飛去。
師:蝴蝶在花叢中輕快地飛來飛去,就是蝴蝶在花叢中穿梭。(點出穿梭)
師:你愿意來學做一下這美麗的蝴蝶嗎?(指明學生表演)
評價:這個小朋友真勇敢,敢在這么多人面前表演,為他的勇氣鼓掌。
師:小蝴蝶,問問你,此時此刻你的心情怎樣啊?(快樂 開心)
師:那你就高興地來讀一讀這兩行詩。
評價:真是一只塊樂的小蝴蝶。
師:誰再來配上動作讀一讀 ?
評價:多輕快的小蝴蝶呀!
師:愿意變小蝴蝶的同學站起來,加上你的動作,一起讀好這句話。
(2)夏天,枝繁葉茂,鮮花朵朵,在其間飛舞是多么自由暢快啊!可不(出示蟈蟈圖),蟈蟈們不甘寂寞,也趕來湊熱鬧了,聽,他們還唱起了歌呢 。(點擊音樂)
師:如果,你是一只蟈蟈,你會唱什么歌?(唱夏天真美,唱我們的生活)是呀,如今我們的生活的確很美好!
師:你來唱一唱吧!(指名讀)
評價:你唱的歌真好聽! 我們的生活真美好!
(3)小結:蝴蝶在舞蹈,蟈蟈在唱歌,這些可愛的小精靈在大自然中自由自在的生活,給大自然增添了美麗的色彩。來!讓我們用朗讀也為大自然增添一些色彩吧!(出示第三小節)
誰來?(指名讀第三小節)
評價:你的聲音真好聽.,相信,蟈蟈和蝴蝶會讓你加入到他們的行列中去的.。(分組讀)
4、學習第四小節
過渡:我除了想雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈,我還想變…..請小朋友看圖(出示星星、新月圖)
引讀:師:我想變 生:眨眼的星星 師:我想變 生:彎彎的新月
師:看,繁星離我們這么近,一閃一閃的,好象在眨著眼睛,彎彎的新月仿佛夜空中一只金色的小船,等著我們去乘坐,這一切多美好啊!我們來讀好這兩行詩,先練一練。
誰先來?
評價:你真是我們班的朗讀高手。 多可愛的星星啊! 多美的彎月啊!
師:讓我們大家一起美美地讀一讀這兩行詩(齊讀)。
師:最后,我看見小小的荷塘,真想變成大大的荷葉。(出示:這三行詩)(師讀:突出”真想”)
小朋友,讀到這兒,你們有什么問題要問詩人嗎?
學生:為什么詩人最想變荷葉?(如學生回答不出,由老師提出)
過渡:是啊,夏天有這么多美好的事物,”我”為什么最想變的是大大的荷葉呢?請小朋友快去讀一讀第五小節找一找答案。
5 、學習第五小節
(1)自由讀第五小節,思考:是什么原因讓”我”最想變成大大的荷葉?
(2)交流
生:因為荷葉美。( 出示荷葉圖)
師:看,這大大的荷葉像什么?還像什么?(一柄大傘,涼帽,大圓盤….)你們的想象真豐富.
師:小朋友們的想象真豐富,其中有一個小朋友和小詩人想的一樣(出示:荷葉象一柄大傘.靜靜的在荷塘舉著。)
誰來讀讀這句話?(指名讀)
評價:這荷葉真美。 這荷葉真大。
小結:這荷葉這么大這么美,怪不得我 生齊讀課題。
師:除了荷葉的美讓”我”真想變成大大的荷葉,還有什么原因使我想變成大大的荷葉?
生:荷葉還給小魚和雨點帶來了快樂。
隨學生的回答,出示句子:小魚來了,在荷葉下嬉戲.。雨點來了,在荷葉上唱歌…….
師:有哪個小朋友知道.,嬉戲是什么意思?((嬉戲就是玩)
師:玩些什么呢?(捉迷藏 做游戲……)
師:為什么說雨點在荷葉上唱歌?(因為雨點落在荷葉上發出美妙動聽的聲音,就象在唱歌)
師:看,在夏天的烈日下,小魚來了(點擊小魚),把大大的荷葉當作一柄大傘,遮擋烈日,在荷葉下游戲玩耍。雨點來了(點擊雨點),在荷葉上唱歌,他們玩得多開心啊!
練一練,讀出它們的開心、快樂!(練讀)
師:誰先跟小魚和雨點去玩一玩?(指名讀)
評價:多快樂! 多自由!
(3)師生互動:
師:如果老師就是這大大的荷葉,你想來這里做什么?
生自由說:玩(你真會享受 游戲) 唱歌 跳舞(看來,你很喜歡唱歌,你是個小演員) 作業(你真是個愛學習的孩子)
師:荷葉不僅是美麗可愛,還能給小魚、雨點和我們帶來快樂,怪不得我(師指課題 生齊讀課題)
來,我們再去美麗可愛的荷葉上玩一玩吧!(齊讀第五小節)
師:真開心啊!如此美麗的可愛的荷葉,不光是小魚和雨點來荷葉上玩,還有許多小動物也來到了荷葉上玩呢!看!詩歌最后的省略號(點擊省略號)就說明了還有很多小動物也來了,那是誰呢?就留給你們這些小詩人去寫一寫吧!拿出你們抽屜里的紙,寫一寫,還有誰來了,在荷葉上干什么?
出示課件 我是小詩人:
________來了,
在荷葉上________。
你們四人一小組,每人寫一種小動物在荷葉上干什么,等會老師請你們小組起來讀,那就也是一首優美的小詩。
指小組讀。
評價:真是小詩人,為他們鼓掌。 集體的力量就是大啊!
師:看,荷葉給這么多小動物帶來了快樂,怪不得小詩人(師指課題,生齊讀課題)。 再來一次,把它變得更美。
引:這篇課文,是一首優美的小詩,也是一幅優美的畫,讓我們用最美的聲音—讀書聲把這幅畫描繪出來(出示全文)。
老師給你們配上音樂,讓我們美美地讀一遍。
三 、總結:
夏天馬上就要來了,大自然會變得更加迷人,它的美,畫也畫不完,寫也寫不盡,讓我們用智慧的雙眼去發現它,用靈巧的雙手去描繪它,更希望大家能用自己美好而善良的心去保護它。這節顆就上到這兒,老師給你們留了個作業。
四、作業
出示:作業樂園
1、夏天來了,你想變成什么?把你美好的想象寫下來,畫下來吧!
轉載自思敏博客
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇5
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:136
《真想變成大大的荷葉》教學設計
教學目標
1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
教學重、難點
【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關鍵字查找更多資料!本站網址是www.jcsycorp.com】
1.重點:
理解生字詞,感情朗讀并背誦課文;激發學生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉悅。
2.難點:
理解“我”為什么“最想”變成大大的荷葉。
教學過程
第一課時
一、借助多媒體,創設情境
1.(出示課文情境圖,同時播放大自然夏天的音樂:雷聲、雨聲、蛙嗚、知了叫……)閉上小眼睛,豎起小耳朵,仔細聽!你好像看到了什么?(學生自由說,師生共同進入夏天的情境中。)
2.師:夏天來了,夏天是位小姐姐。她穿著絢麗多彩的衣裳,來到人間。她飛過高山,山峰變得更蒼翠;她飛過小河,河水流得更歡快;她飛過樹梢,知了唱起歡樂的歌……讓我們變成夏天的草木蟲魚、一起去感受夏天的情懷,好嗎?(出示課文。)讀讀這首優美的小詩吧,我想你會喜歡的!
二、初讀詩文,整體感知
1.自由讀詩,讀準字音,讀通句子。
2.讀給同桌聽,互相指點。
3.誰愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀得最好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀得還不夠好的一段,讓大家當你的小老師,幫幫你。
4.誰能正確、流利地讀完整首詩?
三、品讀詩文,讀中感悟
1.師述導語:(第一節:夏天來了,夏天是位小姐姐。她熱情地問我:想變點兒什么?)小朋友,你最想變成什么?把有關的詩句讀給同桌聽。
2.指名讀。學生根據自己“最想變成什么”,自由組合成四個小組:雨滴小魚組、蝴蝶蟈蟈組、星星新月組、荷葉組。教師分發各組的形象標識。
3.小組合作,讀中感悟。
【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關鍵字查找更多資料!本站網址是www.jcsycorp.com】
出示步驟:
(1)讀。(讀一讀相關診句。可以小組齊讀,也可以幾人或一人讀,其余人欣賞。)
(2)說。(交流:聽了朗讀,你好像看到了什么?聽到了什么?還想到了什么?)
(3)讀。(帶著想象,再讀一讀,讀出畫面來。)
學生自主合作學習時,教師參與其中,給予適當的點撥。
4.以組為單位,進行交流。
步驟:
(1)讀。可以全體組員齊讀,也可以幾人或一人瀆,重在展示合作學習的成果。
(2)說。指名匯報交流與同伴共同學習所獲得的體會和感悟,以引起其余各組學生的共鳴,引發他們加以補充。
(3)讀。全班有感情地齊讀該節,教師評價作結。
(如:①透明的雨滴落在綠油油的樹葉上,活潑的小魚游在清凌凌的河水里。多么純凈的世界啊!②絢麗的花叢中,蝴煤在翩翩起舞;濃密的樹陰里,蟈蟈在歡快地唱歌。這些小精靈生活得多么自由自在啊!③夏夜里的繁星離我們那么近,一閃一閃的,好像在眨著眼睹;彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船,等著我們去乘坐。這一切多么美好啊!④夏天,荷葉滿塘,小魚在荷葉下 往來嬉戲,無拘無束;雨點在荷葉上跳動,晶瑩似珠,叮叮作響,多像在為小魚彈奏一首歡快的樂曲啊!)
5.齊讀全詩。
四、補充閱讀,巧破難點
1.不知不覺中,你們已經把這首優美的小詩背下來了!不信,我們現在就試試?(師生有感情地齊背全詩。)這首詩是我們語文書上的第21課,詩的題目是——真想變成大大的荷葉(生齊讀)。
2.課文中的小魚、雨點喜歡荷葉,還有許多可愛的朋友也喜歡荷葉呢!你們瞧g(出示短文,學生自讀,再師生配合進行感情朗讀。)
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說:“荷葉是我的大舞臺。”小蝴蝶站在荷葉上,跳起了優美的舞蹈。
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說:“荷葉是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了,躺在荷葉上美美地睡一覺。
小烏龜說:“荷葉是我的避風港。”每當刮風下雨的時候,小烏龜就躲在荷葉下自由自在地游玩。
小刺猬說:“荷葉是我的電影院。”每當孤獨的時候,聽聽美妙動聽的音樂,看看優美的舞蹈,小刺猬的心里覺得很快樂。
小朋友說:“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭上頂著荷葉,紅潤潤的臉蛋兒藏在綠油油的荷葉下,笑得比荷花還美呢1
3.師小結:這么多朋友愿意跟荷葉在一起,怪不得這首詩最后用了一個“……”呢!荷葉不僅自己美麗可愛,還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂,怪不得小詩人“最想”變成大大的荷葉呢!
第二課時
一、指名感情朗讀全詩,齊背
二、畫筆生輝,拓展延伸
1.小朋友,夏天已經來到我們身邊了。你想變成什么呢?悄悄告訴周圍的小伙伴吧!(學生興奮地交流著。)快拿起桌上的彩筆,把你美麗的想象畫下來吧!喜歡寫文章的小朋友還可以在畫上寫上幾句詩呢2(再次播放大自然夏天的音樂。)
2.學生作畫,教師巡視欣賞,與學生交談。
3.學生完成后,自愿上前向大家介紹自己的畫,朗讀自己寫的詩句。
4.師小結:小朋友,你們的畫和詩不僅美,而且有情有趣。然而,大自然的美、大自然的情和趣,是畫也畫不完,寫也寫不盡的。讓我們生一雙智慧的眼,去發現;讓我們長一雙靈巧的手,去描繪;也讓我們擁有一顆仁愛的心,去呵護。你們愿意嗎?
三、學習生字,完成作業
1.出示生字:2.學生自主識字,教師指點。
(1)“戲”和“穿”書寫時要注意筆順。
(2)“游”可編順口溜記憶:四四方方一口池(方),碧水清清能見底(氵),大人帶著小孩子(人、子),一起游泳多歡喜。
(3)“眨”可編順口溜記憶:眼睛疲乏眨一眨。
(4)“傘”可利用其象形字的特點,畫簡筆畫幫助學生記憶。
3.完成《習字冊》上的寫字作業。
轉載自柳州市公園路小學教師博客
;name=%c0%e8%abh
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇6
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:232
《真想變成大大的荷葉》教案
教學內容:
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 語文》第四冊 第21課。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課9個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感情,激發學生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉快。
教材說明:
這是一首兒童詩,展現了孩子們在夏天的美麗遐想,洋溢著濃濃的童真童趣。
全詩共5小節。第一節寫夏天這位“小姐姐”問我在夏天想變點兒什么;第二、三、四節分別寫“我”在令人神往的夏天想變成什么;第五節寫“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。
教學過程:
第一課時(略)
學習生字,讀通讀順課文,學寫“熱、透、游、穿、眨、柄”。
第二課時
一、復習導入,創境激趣
1、揭題讀題
2、復習生字詞
3、入境
(播放夏天的音樂:雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲……)
a、閉上小眼睛,豎起小耳朵,仔細聽!誰來了?
b、夏天就在轟隆隆的雷聲中,在嘩啦啦的雨聲中,在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐。(引背第一段,生:“她熱情地問我,想變點什么?” )
二、品讀課文,以讀促悟
(一)夏姐姐這么熱情,小朋友們和夏姐姐打聲招呼。
夏姐姐問你們,你最想變點什么呢?請小朋友打開書,再讀讀這首優美的小詩。邊讀邊思考,你最喜歡變成什么?
(二)反饋:你最喜歡變成什么呢?(根據學生回答,隨機切入相關小節的教學)
預設:
雨滴
1、你為什么想變成小雨滴呢?
2、小雨滴多可愛呀,你能說說它的樣子嗎? (出示課件)
3、 (出示課件)大家瞧!像珍珠一樣的小雨滴,多美呀!讓我們都來當當小雨滴,綠葉就是我們的搖籃,風婆婆來了,她輕輕地搖著我們的搖籃,搖啊搖啊,我們打個哈欠,睡著了。小雨滴們,你們睡在上面感覺如何呀?
4、指導朗讀。
小魚
1、你為什么想變成小魚呢?
2、誰來當當小魚?讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎?師生共同解釋“清凌凌”。
3、小魚們,你們想在清凌凌的小河里干什么?此時,你們的心情如何?(指導朗讀)
4、好吧,我們一起在這清凌凌的小河里快活地游吧。(加動作)游啊游啊(引背‘江南’后半部分)魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
5、 小魚們,快活嗎?來,一起讀(配上動作)
蝴蝶
1、你為什么想變成蝴蝶呢?
2、也想變蝴蝶的起立(師帶頭做動作),我們出發了,飛到左邊看看盛開的牡丹,飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰,飛來飛去,在花叢中穿梭。
3、指導朗讀。
蟈蟈
1、你為什么想變成蟈蟈呢? (出示圖片)
2、猜猜蟈蟈會唱些什么歌?你能學著唱兩句嗎?你唱得這么開心,想變蟈蟈的站起來,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”
3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢,誰能讀出蟈蟈唱歌時的快樂心情。
星星、新月
大家玩累了,請大家閉上眼睛(放課件)天色漸漸暗下來了,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,“看到這樣的夜空,你想到了什么?最想做什么?”讓學生遐想夜空,說想法。
(三)第五小節
師:最后,當我看到小小的荷塘的時候,為什么真想變成大大的荷葉呢?
b 教師進一步啟發學生:我喜歡它,除了它可愛,還有其它原因嗎?讓學生自讀以下詩句,想想,想到了什么,先和同桌討論一下. c 指名讀第5節,交流討論結果。教師引導、啟發學生體會:
請大家讀讀最后一段。用筆在不明白的地方畫個問號。
預設(1、生:荷葉為什么像一柄大傘?
師:你見過荷葉嗎?(讓學生說說自己的所見——課件顯示荷葉圖) 讓學生欣賞荷葉圖,說說荷葉的樣子。讀讀詩句,體會詩中比喻的貼切,感受荷葉的惹人喜愛。
2、嬉戲是什么意思? 結合“江南”
3、雨點怎么會在荷葉上唱歌?
(在2或3問題出現后,相機出現:荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?)
……
(問題皆在學生互幫的基礎上,教師再作引導。)
師:最后,當我看到小小的荷塘的時候,為什么真想變成大大的荷葉呢?(因為荷葉不僅自己美麗可愛,還能給別人帶來歡樂。)
師小結
(四)指導背誦
你會背的地方,你就站起來背,不會背的還可以偷偷地看屏幕,我們一起來試試看,好嗎?第一段我來背。老師給你們配上音樂,你們還可以加上自己的動作。(配樂齊背全詩)
三、拓展延伸,放飛想象
小朋友們,夏天來了,你還想變點什么呢?我們來作作小詩人。
出示:我想變_______,
__________。
生寫,反饋。
四、 學習生字,指導書寫
傘、著、戲
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇7
作者:佚名 轉貼自:本站原創 點擊數:3
教《真想變成大大的荷葉》有感
《真想變成大大的荷葉》是一首散文詩,字里行間洋溢著濃濃的兒童氣息,優美的語言帶孩子們進入了一個美麗的童話世界。我在教學時運用媒體創設和諧氛圍,善于運用語言創設情景,在教學中抓準了課文的重難點,注重詞句的品析,激發了學生的學習興趣。我把上完這節課的心得歸納如下:
1、運用媒體,創設情景。
課始,我的一句話拉開了教學的序幕:小朋友,美麗的夏天即將到來了,你們瞧,漂亮的夏姐姐正在歡迎我們呢。隨即展示小姐姐的形象,讓學生找找文本中夏姐姐說的話,并讓學生說說她是怎樣歡迎我們的。根據學生的回答出示“熱情”一詞,我通過面部表情的表演,讓學生理解“熱情”這詞的意思。精美的圖片使學生仿佛進入美麗的童話世界,激起了學生濃厚的學習興趣。
再如,第四節是描寫了夏天迷人的夜晚,眨眼的星星和彎彎的新月,出現在靜謐的夜空,多美的意境。我在學生想象的基礎上展示夏夜星空圖,在孩子們一聲聲驚嘆中我深深感受到媒體的魅力。
2、字詞品析,領悟詞意。
文本中的“清凌凌”一詞對二年級學生來講比較陌生,我出示清澈的小河圖,讓學生說說這條小河給你的感覺。學生覺得小河很清很美,沒有一絲雜質,透亮透亮的,這時我乘勢引導:書上有一個詞就是形容這河水的,去找找,看誰的眼睛最亮。不需多解釋,學生一下領悟了“清凌凌”的詞意。
再如,“穿梭”一詞,也是相對較難理解的。教師組織學生上臺表演,一名學生扮演可愛的蝴蝶,另有幾名學生扮演美麗的花朵。一開始蝴蝶在講臺前來回飛舞,教師笑著說,這不是穿梭啊,這是在飛舞那。聰明的孩子一下明白了,馬上在花朵中飛來飛去。教師感情描述:孩子們,你們看,可愛的小蝴蝶在花朵叢中快樂地飛來飛去,從這朵花前穿過,又從那朵花后繞過,多快樂啊。學生們在這樣的生活場景中領悟了詞意。
文本語言是靈動的,只有讓學生理解詞語的意思,方能情思共振。
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇8
作者:佚名 轉貼自:本站原創 點擊數:3
《真想變成大大的荷葉》評課
剛才我們聆聽了張老師美輪美奐的一堂好課《真想變成大大的荷葉》,課文是一首散文詩,字里行間洋溢著濃濃的兒童氣息,優美的語言帶孩子們進入了一個美麗的童話世界。張老師在教學中抓準了課文的重難點,注重詞句的品析;運用媒體創設和諧氛圍,善于運用語言創設情景,激發了學生的學習興趣,取得了完美的效果。聽完課,我覺得以下三點值得學習:
1、恰當運用媒體,創設情景。
課始,教師一聲親切的導語拉開了教學的序幕:小朋友,老師給你們帶來了一些聲音,隨即播放突顯夏天特征的聲音,引出文本中夏姐姐說的話,并讓學生說說她是怎樣熱情的歡迎我們的。精美的圖片和逼真的聲音使學生仿佛進入美麗的童話世界,激起了學生濃厚的學習興趣。
再如,第四節是描寫了夏天迷人的夜晚,眨眼的星星和彎彎的新月,出現在靜謐的夜空,多美的意境。教師在學生想象的基礎上展示夏夜星空圖,在孩子們一聲聲驚嘆中我深深感受到媒體的魅力。
2、字詞的品析,領悟詞意。
這節課,給我留下深刻印象是教師精妙的釋詞方法。文本中的“清凌凌”一詞對二年級學生來講比較陌生,教師出示清澈的小河圖,讓學生說說這條小河給你的感覺。學生覺得小河很清很美,沒有一絲雜質,晶瑩透亮的,這時教師趁勢引導:書上有一個詞就是形容這河水的,去找找,看誰的眼睛最亮。不需多解釋,學生一下領悟了“清凌凌”的詞意。本來教學至此,就可罷休,但張老師沒有滿足于此,而是又發問:“你還可以用什么詞來形容這樣的小河呢?”學生又說到清澈見底,碧澄澄這些詞。這樣處理既加深了對詞語的理解,又豐富了學生的詞匯。
再如,“穿梭”一詞,也是相對較難理解的。教師組織學生上臺表演,幾名學生扮演可愛的蝴蝶,其余學生扮演美麗的花朵。讓蝴蝶在花朵間來回飛舞,教師感情描述:孩子們,你們看,可愛的小蝴蝶在花朵叢中快樂地飛來飛去,從這朵花前穿過,又從那朵花后繞過,多快樂啊。學生們在這樣的生活場景中領悟了詞意。
3、展開口語交際,訓練語言。
課堂上,教師抓住文本的訓練點,重視學生的語言訓練,如在課尾讓學生學當詩人仿寫詩句,說說我想變什么,想變什么,有機有效地進行語言訓練。學生的語言是充滿童趣的:有的說,我想變成青蛙,蹲在荷葉上唱歡樂的歌;有的說,我想變成蜻蜓,在荷葉上翩翩起舞;有的說,我想變小鳥,跟荷葉說悄悄話……
如果說,聽中高年級的語文課,我們能感受到清晰明辨的理性美,那聽低年級的語文課,則讓我們充分感受到溫柔細膩的感性美。謝謝這些帶給我們美麗感受的同行們!
百年金小錄入:朱伶俐
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇9
《真想變成大大的荷葉》是蘇教版第四冊的一首兒童詩,展現了孩子們在夏天的美好遐想,洋溢著濃濃的童真童趣,而且詩歌蘊涵豐富,語言淺顯明快,親切生動,學生的讀詩興趣很高。因此,在這課上,我引導學生通過對課文的朗讀感悟,激發學生對大自然的熱愛,體會親近自然的愉快。
我讓學生結合自己的體驗,想象“透明的雨滴”是什么樣子,“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子,“小魚”在“清凌凌的小河”里游動又是什么樣子。接著啟發學生運用閱讀第二節的方法,思考我為什么又想變“一只蝴蝶”、“一只蟈蟈”?作者是怎么想的?回答好的孩子,我就會夸他是作者的知心人。我再引導學生轉變視覺。夏天迷人的東西真是太多了,“我”不僅想把自己變為身邊可愛的事物,還把自己的遐想延伸到遙遠的天宇。夏夜里的繁星離我們那么近,一閃一閃的,好像在眨著眼睛,“彎彎的新月”又仿佛近在咫尺,這一切是多么美好啊!我就指導學生反復誦讀,喚起他們的美好回憶,形成意境,說說作者變成這些是怎么想的。學到這里,再把前兩節連起來再讓學生有聲有色地誦讀,讀出味道來,讓學生真切體會到融入自然界的“我”和自然界的萬物相親相近是多么愉快。這樣學生通過語言文字充分展開想象,在腦海里再現詩句所描述的生動情景,發展學生的想象能力,也激活了學生的情感體驗,發展學生感情誦讀的能力。
這一節的最后兩行,思路驟轉,當我看見一個“小小的荷塘”時,又改變了主意,“真想變成大大的荷葉”。“真想”,表明“我”的渴望迫切,誠心誠意。在指導朗讀中,讓學生想一想,為什么到了最后,我不變前面想變的那些,卻又“真想變成大大的荷葉”呢?想象作者是怎么想的。
最后導讀第五節。這一節是對第四節留下的疑問的回答,也是理解的難點。導讀的過程中,我針對前兩行詩設問:為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學生看書上的圖、看我畫的荷葉,想象荷塘水面上碧綠的荷葉的樣子,體會詩中比喻的貼切,感受荷葉的惹人喜愛。再進一步啟發:我“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?接著,讓學生朗讀后兩行。通過“嬉戲”來體會小魚有荷葉這把“大傘”遮擋烈日,可以在水里自由自在地游動玩耍;通過“唱歌”來想象下雨時,雨點落在荷葉上發出的美妙動聽的聲音。末尾的省略留給學生更多的想象空間。
在此基礎上,讓學生相互討論、相互啟發,在交流中,深化認識,讓學生體會到荷葉不僅自己美麗可愛,還能給小魚、雨點帶來歡樂就不難理解我為什么“真想變成大大的荷葉”。在繼續展開想象,還會給誰帶來快樂?孩子們課堂上說了好多,都說得很好,能說完整的幾句話,把意思表達清楚,我非常高興。
最后結束時,我布置了“夏天來了,你想變成什么”的日記,孩子們更興奮了,他們在課堂上還沒說完的內容有機會寫了。等我改了他們的日記了,我更加相信孩子們的想象力真的比大人強,有的孩子模仿了課文的寫法,把夏天當成夏哥哥來問自己想變什么,孩子們在日記中表達了自己想變成空調、電扇、蚊香、冰激淋、螢火蟲、北斗星等等許多東西,原因是想給別人帶來方便、好處,理由寫得讓我感動,他們也學有作者那顆童心和一雙會發現美的眼睛,寫出來的詩都很美,不信請到我們班論壇上去閱讀。
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇10
第二課時
一、復習:
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀第一段。
二、精讀第二、三、四自然段:
1、精讀第二自然段。
(1)自讀第二段。
讀后回答:我想變點什么?
(2)板書: 透明的雨滴(睡)一片綠葉
小魚(游入)清凌凌的小河
a、誰來介紹一下透明的雨滴是什么樣子?
b、雨滴落在一片綠葉上又是什么樣子?
c、誰來介紹清凌凌的小河是什么樣子?
d、小魚在清凌凌的小河里游動又是什么樣子?
e、雨滴睡在綠葉上的心情怎樣?
f、小魚游動在清凌凌的小河里又是怎么想的?
(3)小結:透明的雨滴、綠綠的葉子、可愛的小魚、清凌凌的小河,夏天姐姐送給我們的大自然美嗎?讓我們帶著愉快的心情,讀出夏天的美來。(齊讀第二自然段)
2、精讀第三自然段。
(1)指名讀第三自然段。
思考:我又想變什么了?為什么要變那些東西呢。
(2)蝴蝶給我們帶來了什么?
蟈蟈又給我們帶來了什么?
(4)這一段,你感覺夏天姐姐給我們帶來的夏天是什么樣子呢?
(5)小結:美麗的蝴蝶給大自然帶來了斑斕的色彩,可愛的蟈蟈給大自然增添了勃勃的生機。我們就讀出這美麗的大自然來,好嗎?
3、精讀第四自然段。
(1)指名讀第四自然段。
(2)夏天的天空是什么樣子的呢?
(3)我為什么想到變星星和月亮呢?
(4)我不僅想把自己變成身邊可愛的事物,還把自己的遐想引申到遙遠的天空。
將已經學過的課文連起來讀讀。
(6)當我看見小小的荷塘時,為什么真想變成大大的荷葉?
4、精讀第五自然段。
(1)觀察掛圖。說說荷葉的樣子以及自己的感受。
(2)你喜歡荷葉嗎?為什么?
討論、交流
(3)讀第五自然段。
5、練習背誦課文。
三、學習生字:
1、認讀生字卡片。
柄 傘 戲
2、老師師范寫,學生書空。
柄:左右結構,左小右大。
傘:象形字,上下要緊湊。
戲:左右結構,左小右大。
四、課堂練習:
夏天來了,你想變成什么嗎?
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇11
教學目標:
1、 激發學生對美好大自然的向往,體會、親近大自然。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、 由讀而感,由感而發,模仿詩歌的形式,說說寫寫。
教學過程
一、借助媒體,創設情境
1、 夏天姐姐給我們帶來了一份特殊的禮物,你們看(播放夏天的圖片)
2、 師:你覺得夏天怎么樣?
(學生自由說,師生共同進入夏天的情境中)
夏天真美,美得就像一位可愛的小姐姐。她穿著絢麗多彩的衣服,來到了我們人間,她飛過高山,山峰變得更蒼翠;她飛過小河,河水流得更歡快;她飛過樹梢,知了唱起了歌她熱情地問我:想變點兒什么?
3、那我究竟想變點兒什么呢?請小朋友自由默讀課文2、3、4、5小節,用橫線把它劃出來
根據學生回答板書雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、彎月、荷葉
你最想變其中的哪一種呢?請小朋友再認真讀讀25小節,把你最想變的那種多讀幾遍
二、品讀詩歌,讀中感悟
1、學習第二節
(1)想變什么呢?(我想變透明的雨滴)
哦,透明的雨滴是什么樣子的?(亮亮的,圓圓的)
讓我們一起來欣賞一下這透明的雨滴(出示圖片)看,這透明的雨滴像水晶一樣的晶瑩,像珍珠一樣圓潤,把你對雨滴的感覺融入這個詞兒,讀好它(出示:透明的雨滴)誰來讀
透明的雨滴睡在綠葉上會有什么感覺呢?(舒服)你能把這種感覺讀出來嗎?
出示句子:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。
指導朗讀 指名讀 齊讀
評價:你們看,透明的雨滴睡在大大的荷葉上,多舒服啊! 還做著美美的夢呢!
讓我們都來當回雨滴,在荷葉上美美地睡一會。齊讀
(2)過了一會兒 出示句子:我想變一條小魚,游入清凌凌的小河。
呀,老師有一個難題,請小朋友來幫幫老師的忙,清凌凌的小河是什么樣子的呀?
小魚在這清澈的小河中游玩會干什么呢?(出示小魚游入圖)
多么自由自在,多么開心啊!練讀
小結:透明的雨滴睡在綠油油的葉子上,活潑的小魚游動在清凌凌的小河里,多么純凈的世界呀!讓我們再來感受一下這美好的景象吧!
(3)一轉眼,我又想變了,變成了美麗的蝴蝶
2、學習第三節
(1)看,(多媒體出示蝴蝶飛舞的動畫)
蝴蝶在花叢中輕快地飛來飛去,這就叫穿梭。(出示:穿梭)
看,美麗的小蝴蝶飛來了,呀,這么多花呀!讓我聞一聞(做動作)真香!我都陶醉了!前面一朵月季花,開得真艷呀,我要去采蜜!你愿意來學做一下這美麗的蝴蝶嗎?指名學生表演
小蝴蝶,問問你,此時此刻你的心情怎樣呀?(快樂高興)
那你高興地讀一讀
小蝴蝶一起飛起來,齊讀
(2)夏天,枝繁葉茂,鮮花朵朵,蝴蝶在其間飛舞多么自由暢快呀!
(出示蟈蟈的圖片)看,蟈蟈們也不甘寂寞,也趕來湊熱鬧了,聽,他們還唱起歡快的歌呢!(點音樂)
蟈,蟈,它們唱得多么歡快,生活得多么自在!請你讀好這句話
出示:我想變成一只蟈蟈,歌唱我們的生活。
(3)蝴蝶在舞蹈,蟈蟈在歌唱,這些可愛的小精靈在大自然中自由自在地生活,給大自然增添了無限情趣。來,讓我們用朗讀也為大自然增添一些活力吧!(出示:第三節)齊讀
3、學習第四節
(1)
(出示圖)到了晚上,看星星出來了,一閃一閃的,在眨著機靈的眼睛。彎彎的新月仿佛夜空中一只金色的小船,等著我們去乘坐,這一切多么美好啊!我還想變呢!我想變,我想變(一起說)我想變眨眼的星星
,我想變彎彎的新月。讓我們美美地讀一讀這兩行。指導朗讀
(2)練習說話:我想變眨眼的星星, 。我想變彎彎的新月, 。
(3)、夏天小姐姐像個魔術師,你想變成什么就能變成什么!快告訴小姐姐吧,你想變什么?
我想變成 , 。
(4)最后,我看見小小的荷塘,真想變成大大的荷葉。(出示:真想變成大大的荷葉)
過渡:夏天有這么多美好的事物,為什么詩人最想變成大大的荷葉呢?請小朋友快快讀讀第五小節,找找答案
5、學習第五節
(1)自由讀,思考:是什么原因使我最想變成大大的荷葉呢?
(出示荷葉圖片)看這大大的荷葉像什么?還像什么?
小朋友想像真豐富,出示:荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著。練讀
荷葉圓圓的,大大的,綠綠的,真是惹人喜愛,怪不得詩人(真想變成大大的荷葉)
(2)我的小伙伴來了,靜靜的荷塘熱鬧起來了
看多媒體是描述:看,在炎熱的烈日下,小魚把大大的荷葉當作一柄大傘,遮風擋雨,游戲玩耍,雨點在荷葉上跳動,晶瑩似珠,叮叮地響,為小魚彈奏一首歡快的樂曲
出示句子:小魚來了,在荷葉下嬉戲,雨點來了,在荷葉上唱歌
它們玩得多開心呀!先練一練,讀出它們的開心、快樂!(學生練讀)
誰先跟小魚和雨點去玩一玩?(指名讀)
荷葉不僅美麗可愛,還能給小魚、雨點和我們帶來歡樂,怪不得我真想變成
出示:真想變成大大的荷葉
是不是只有小魚和雨點來玩?哪里看出來的
如此美麗可愛的荷葉上不光有小魚和雨點來玩,還有許多的小動物也來到了荷葉上玩。那是誰呢?就給你們這些小詩人去寫一寫吧。還有誰也來了,在荷葉上干什么?
出示課件:我是小詩人:
來了,
在荷葉上 。
5、荷葉是夏天一首清涼的小詩,是陽光下跳動的音符,它不僅自己美麗可愛,還能給小魚、雨點帶來歡樂、方便,怪不得小詩人真想變成大大的荷葉(齊讀課題)
6、夏天的景色是五彩斑斕的,讓我們一起在這篇輕快活潑的散文中去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機勃勃的荷葉,去體味小雨滴,蝴蝶、小魚、蟈蟈的快樂心情吧!(齊讀)
三、總結
小朋友,你們讀得真美,大自然的美,大自然的情和趣是讀也讀不完,說也說不盡的。夏天姐姐正悄悄地走近我們,讓我們在這夢幻的季節里展開想象的翅膀,投入大自然的懷抱吧!
蘇教版二年級下冊語文《真想變成大大的荷葉》教案 篇12
一、目標預設
1. 能有感情地朗讀課文,了解生字的意思,嘗試背誦課文。
2. 學習2個生字:游、傘。
3. 通過情境的創設,引領學生體驗,進而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣,激發學生對美好自然的向往。
二、資源利用
課前準備:板畫、句卡、詞卡、錄音機、磁帶
相關材料:補充閱讀材料、《荷葉圓圓》人教版第二冊14課
三、教學過程
(一)、復習、創設情境
1. 上節課我們學習了第21課《真想變成大大的荷葉》(齊讀),我們已經讀通了課文,還學習了生字詞,小朋友們都認識了嗎?我們開火車來讀詞語:
穿梭、眨眼、嬉戲、游戲、清凌凌、一柄大傘
2. 入境
.(播放夏天的音樂:雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲……)
◇閉上小眼睛,豎起小耳朵,仔細聽!誰來了?
◇夏天就在轟隆隆的雷聲中,在嘩啦啦的雨聲中,在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐(引背第一段),“她熱情地問我,想變點什么?”
(二)、悟讀
1. 我想變點什么呢?請小朋友打開書,再讀讀這首優美的小詩。(變成:雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉)
2. 你想變點什么?你呢?(雨滴)
◇哦,是嗎,我也想變這透明的小雨滴,小雨滴多可愛呀,你能說說它的樣子嗎?(亮亮的,還閃閃發光呢,)它像什么?(珍珠,
◇像珍珠一樣的小雨滴,多美呀!誰也想變這透明的雨滴?那我們就是小雨滴了,瞧!這綠葉就是我們的搖籃了,我們睡在搖籃里。風婆婆來了,她輕輕地搖著我們的搖籃,搖啊搖啊,我們打個哈欠,睡著了。小雨滴,睡在上面你們感覺怎么樣啊?(舒服極了!)
◇自己讀讀這句話,(出示詩句:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。)可要把你的舒服讀出來。(指名2~3個讀,指導讀:“要睡覺了,再讀輕點。”再讀:你還加上了自己的動作,太棒了!齊讀。)
◇除了想變透明的雨滴,“我”還有許多愿望,再讀讀這首詩的2~5段。
3. 誰讀著讀著,想變小魚去河里玩?我們就是小魚了。
◇小魚們,一起快活地游起來吧。(學小魚擺尾)我們在江南清清的小河里,游啊游啊,游到東,游到西,多自在呀!還記得我們學過的一首詩,(師引背)“江南可采蓮”
江南可采蓮,蓮葉何田田!魚戲蓮葉間:
魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
◇小魚們,你們剛才和誰在一起都玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)
◇恩,大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢,多開心呀!清凌凌就是說(指名說河水很清)(出示:清凌凌,指名讀,評價:這河水可清了,齊讀。我們還可以給它換個詞:清澈見底一起讀)小魚兒在清凌凌的小河里游玩,多快樂呀!誰能讀好這句話。
(出示這句話:我想變一條小魚,游入清凌凌的小河。)
◇誰還能加上自己的動作讀一讀?(適時獎勵)我們一起來試試看。
4. 有誰想變蝴蝶和蟈蟈了?(貼蝴蝶、蟈蟈圖片)
◇小蝴蝶,你在干什么呀?
◇還有誰也想邊蝴蝶的,站起來,我們坐在下面的就當小花兒好了(示意做動作),露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶,飛起來吧,我們在花叢中飛到這兒,再飛到那兒,這就是在花叢里“穿梭”(出示詞卡,齊讀)
◇誰想變蟈蟈的?小蟈蟈,你在干什么呀?(唱我們快樂的生活,)
哦,你在唱歌呢,可開心了,想變蟈蟈的站起來,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”
◇自己讀讀這段話,(貼句卡)看看你們能不能記住它。我來背上半句,你們背下半句。
◇誰把這段話全記住了?(指名背:一個字都不錯,真好。)誰能加上自己的動作來背背?
◇誰愿意到臺上來邊表演邊背誦?
◇(課中操)
◇有這么多小朋友想表演呀,就讓我們一起隨著優美的旋律動起來吧!
◇一起來做課中操:不過,大家需要合作一下,我說“想變雨點落下來”你們就重復“落下來”懂了嗎?試試看“想變雨點落下來落下來,落在荷葉睡一覺睡一覺”,下朋友們真聰明!(指導)
◇我們跟著音樂一起來:“想變雨滴落下來落下來,落在荷葉睡一覺睡一覺,想變小魚游啊游游啊游,游入小河找朋友找朋友,想變蝴蝶飛呀飛飛呀飛,飛入花叢我來追。想變蟈蟈唱首歌唱首歌,唱出我們的新生活新生活。”
5.(貼畫)看,天色漸漸暗了下來,月亮出來了,彎彎的,亮亮的;星星也出來了,一閃一閃的,在眨著機靈的小眼睛,看著我們呢!月光和星光編織成一張透明的網,多美呀!這時候,我想變(引說貼句子)眨眼的星星,想變彎彎的新月。我想變星星和新月干什么呀?你會接著往下說嗎?
我想變眨眼的星星,
我想變彎彎的新月。
◇我們一起讀這兩行詩。
◇小朋友們,夏天來了,你還想變點什么呢?(出示:我想變_______,__________。)
6. 最后,我看見這小小的荷塘(指板畫),荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。微風輕輕一吹,荷葉搖動著他綠色的裙擺,在翩翩起舞呢!
◇這時候,我真想變成大大的荷葉。
◇當我看到小小的荷塘的時候,為什么真想變成大大的荷葉呢?請大家讀讀最后一段。(貼最后一段)
◇荷葉是什么樣子的?(大傘)我像一柄大傘,靜靜地在荷塘里舉著,小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀!小魚來了(引讀),雨點來了(引讀)
◇荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?他們都藏在這長長的……里了,誰能把他們找出來。(指名說)(追問:如小青蛙來了,他會怎樣?唱歌:荷葉成了小青蛙的歌臺了……)
7. 這么多的小伙伴來了,荷塘里真熱鬧呀!你們想不想聽聽他們在說些什么?豎起小耳朵聽仔細。(播放錄音《荷葉圓圓》人教版。)
◇荷葉成了小水珠的“搖籃”,成了小蜻蜓的“停機坪”,成了小青蛙的“歌臺”,成了小魚的涼傘,荷葉可以給這么多的小伙伴帶來歡樂,怪不得我“真想變成大大的荷葉”(題)
8. 自己讀讀最后一段,邊讀邊想象,試著把它背出來。
◇哪位小朋友愿意先來露一手?還有誰愿意背給大家聽?(你就像是一位小詩人。)
9. 這首小詩多呀,想背出來嗎?自己挑喜歡的一段背一背吧。
◇你會背的地方,你就站起來背,不會背的還可以偷偷地看黑板,我們一起來試試看,好嗎?第一段我來背。配上優美的音樂,別忘了加上自己的動作。
10. 夏天多美呀,夏天的小池塘更美了,老師想請小朋友課后動手去畫一畫,把夏天的美、小池塘的可愛,用你的畫筆把它畫下來,好嗎?
(三)、學習生字。游、傘
傘:利用簡筆畫記。
這個字和我們生活中的傘的樣子很像,
游:一個姓方的大人帶著他的孩子去水池里游泳。
游是什么結構的字?在寫“左中右”結構的字時,我們要盡量往中間*,不能散開來,看老師寫個“游”字,小朋友們跟我一起書空。自己在習字冊上練習寫這兩個字。