北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計（通用12篇）

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞與設(shè)計 第27~28頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞與設(shè)計圖案 ，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。

　　2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

　　教學(xué)重點：

　　通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點：

　　欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識，軸對稱、平移？師：舉例說明生活中有哪些軸對稱和平移的現(xiàn)象？這兩種現(xiàn)象有什么特點？

　　生自由匯報。

　　二、欣賞圖案

　　1、導(dǎo)入課題。

　　師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計師嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計》，只要你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計出美麗的圖案。

　　板書課題：欣賞與設(shè)計

　　2、圖案欣賞。 出示課件，學(xué)生欣賞圖案。

　　3、說一說。

　　師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個圖形變換得到的？

　　小組討論，再進行交流。

　　4、想一想。

　　出示課件。

　　仔細(xì)觀察這圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？同桌交流匯報。請你在方格紙上繼續(xù)畫下去。

　　設(shè)計圖案圖案前，讓學(xué)生說說要注意哪些？

　　三、設(shè)計圖案

　　1、利用軸對稱、平移設(shè)計一個圖案。 2、交流并欣賞。說一說好在哪里？

　　3、師生活動，教師提問，學(xué)生互評。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題。 五、課堂總結(jié)：軸對稱和平移知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，成為杰出的設(shè)計師。

　　六、作業(yè)布置

　　板書設(shè)計：

　　欣賞與設(shè)計

　　軸對稱與平移

　　學(xué)生設(shè)計作品展示

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞由基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并了解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美。

　　2.會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

　　3.發(fā)展學(xué)生的空間想象力，創(chuàng)新意識和審美意識。

　　教學(xué)重點：

　　感受圖形的美，會用基本的幾何圖形設(shè)計有規(guī)律排列的圖案。

　　教學(xué)難點：

　　發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、方格紙、水彩筆、尺子。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.展示一件衣服

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。

　　2.出示平面圖形

　　學(xué)生說出圖形的名稱。

　　師：今天我們就來欣賞和設(shè)計由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

　　出示課題：欣賞與設(shè)計

　　二、欣賞圖案

　　1.欣賞課本上的6幅圖案

　　師：老師收集了一些圖案，請看。漂亮嗎？請仔細(xì)欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成？用了什么顏色？

　　2.交流匯報

　　（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。

　　（2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。

　　師：喜歡第5幅的同學(xué)請舉手。這幅圖案用了什么圖形？（三角形、六邊形）紅色的六邊形由幾個三角形組成？（6個）在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么？這幅圖案像什么？

　　三、生活中的圖案

　　師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢？

　　學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場等。

　　四、找規(guī)律

　　師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒有合適的地板瓷磚圖案，校長想請全校的同學(xué)都來出謀獻策。淘氣已經(jīng)設(shè)計了一幅，大家請看。（課件出示方格圖案）

　　1.在這幅圖案上你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)有正方形，還有4種顏色。

　　2.觀察這4種顏色的排列規(guī)律。

　　①第一行第5個正方形是（ ）色，第一行第8個正方形是（ ）色。第11個呢？

　　你是怎樣想的？有沒有好辦法能很快算出來？可以互相討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。

　　②第一列第6個正方形是（ ）色？你是怎樣想的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出，豎著看圖案的排列規(guī)律。

　　3.你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　4.想象一下，如果繼續(xù)畫下去，會是什么樣子的？（課件展示畫下去的圖案）

　　五、設(shè)計圖案

　　1.師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺得怎么樣？為什么？

　　學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　師：你想設(shè)計嗎？如果你是設(shè)計師你想怎樣設(shè)計？

　　2.設(shè)計要求

　　（1）用學(xué)過的平面圖形設(shè)計；

　　（2）圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；

　　（3）設(shè)計的圖案要美觀大方。

　　3.學(xué)生設(shè)計圖案

　　4.展示學(xué)生作品

　　師：請說說你是怎樣設(shè)計的？

　　師：誰來說說他設(shè)計得怎么樣？

　　六、總結(jié)

　　今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言，美的行為和美的心靈去裝點我們的生活。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　根據(jù)課本第9頁至第10頁教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的作用能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案。

　　2.能力目標(biāo)：在設(shè)計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等特征。

　　3.情感目標(biāo)：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的作用并能設(shè)計簡單的圖案。

　　教學(xué)難點：

　　在設(shè)計中，進一步體會圓的對稱性等特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)方法：

　　兩先兩后學(xué)導(dǎo)法

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題。

　　這節(jié)課，我們將結(jié)合欣賞與紅制圖安排過程，進一步鞏固對所學(xué)圖形特征的認(rèn)識。

　　板書課題

　　二、欣賞圖案。

　　1.看一看：出示課本的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　2.議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會？這些圖案是由哪些基本圖形組成的？怎樣組成的？

　　3.欣賞：老師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生欣賞美麗圖案。

　　三、設(shè)計圖案。

　　1.涂一涂。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題。

　　2.做一做。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁做一做中的第1題。

　　學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)后，老師組織學(xué)生進行全班展示，交流。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁中做一做的第2題。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　先讓學(xué)生自學(xué)課本第10頁數(shù)學(xué)萬花筒中的內(nèi)容，再讓學(xué)生按照圖示的方式試一試，畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行全班展示和交流。

　　五、全課小結(jié)。

　　今天你有什么收獲？

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】：

　　教學(xué)內(nèi)容為人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第68頁對稱圖形。在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多。教材通過飛機、蝴蝶的實物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學(xué)生進一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。教材中安排了一些實際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。

　　【學(xué)情分析】：

　　學(xué)生已認(rèn)識了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識，一方面可以加深對一些已學(xué)過的圖形特征的認(rèn)識，另一方面，可以認(rèn)識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一些事物，并為以后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、讓學(xué)生觀察、欣賞生活中的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知我們的身邊普遍存在著的對稱現(xiàn)象。

　　2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作，讓學(xué)生體會對稱圖形的特征，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形，發(fā)展空間觀念。

　　3、結(jié)合圖案、物體的欣賞，培養(yǎng)審美情趣和想像力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　教師：多媒體教學(xué)課件等。

　　學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀等學(xué)習(xí)材料一份。

　　【教學(xué)重點】：

　　（1）認(rèn)識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；

　　（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

　　【教學(xué)難點】：

　　本節(jié)課教學(xué)的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　師：同學(xué)們喜歡下面的圖形嗎？下面請同學(xué)們來觀察如下的圖形？（課件出示幻燈片一）

　　學(xué)生：談一談自己的觀看感受。

　　師：觀察如下圖形，有什么特點？

　　讓學(xué)生說一說。

　　師：啟發(fā)這些圖形都能從中間分開，被稱為對稱圖形。

　　二、自主探究，感受對稱美：

　　1、猜一猜：課件展示圖形。

　　師：這些圖形有什么特點？觀察兩側(cè)有什么特點？

　　生：這些圖形兩邊是同樣的。

　　2、提出問題。

　　師：大家想一想，另一半的形狀、大小應(yīng)該是什么樣呢？你們能想辦法畫出他們的對稱軸？

　　3、探索發(fā)現(xiàn)。

　　（1）師：這些圖形的.對稱軸都在哪些地方。、指明學(xué)生說出這些圖形的對稱軸在什么地方？

　　（2）小組交流對稱軸的方法。

　　（3）課件展示比較各種圖形的對稱找的方法。

　　師：我們應(yīng)該怎樣找出這些圖形的對稱軸？

　　（4）師：通過多種方法的比較，發(fā)現(xiàn)用對折剪的方法，就能剪出兩邊形狀、大小完全相同的圖形。

　　4、折紙實踐認(rèn)識。

　　（1）實踐——嘗試對折。師：我們用彩筆照畫出圖形，用對折的方法找出對稱軸。

　　學(xué)生折紙操作，用對折的方法找出圖形的對稱軸。

　　（2）認(rèn)識——觀察比較揭示概念（“對稱圖形”“對稱軸”）

　　師：同學(xué)們觀察一下看，剛才我們用對折的方法剪出來的這些圖形都有什么特點呢？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)折痕的兩邊都是一樣的。）

　　師：像這樣的圖形就叫做“對稱圖形”；而這條折痕就叫“對稱軸”，對稱軸用虛線表示。（教師示范畫出對稱軸。）

　　（3）畫出前面剪好的對稱圖形的對稱軸。

　　5、歸納鞏固。

　　師：大家再觀察一下我們前面的民間剪紙中的這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們對折后兩邊都是一樣的。）

　　師：因此，我們說這些圖形也都屬于“對稱圖形”。揭示板書課題：軸對稱圖形

　　三、應(yīng)用拓展練習(xí)

　　1、課件展示：觀察生活中對稱現(xiàn)象？

　　師：我們在生活中哪些事物是左右、上下對稱的？你能找到對稱的圖形嗎？

　　2、尋找生活中的對稱現(xiàn)象：

　　師：請同學(xué)們說說生活中還有什么是對稱的？。

　　①學(xué)生交流后并指名回答：門、窗戶、黑板、五星紅旗、五角星、火箭、正方形、長方形…

　　②師：你們真了不起，想出了這么多對稱圖形！

　　3、判斷并分析以下兩幅圖形是否是對稱圖形。

　　四、聯(lián)系實際總結(jié)升華

　　1、師：今天我們學(xué)習(xí)了對稱圖形，你有哪些收獲？

　　生：我們認(rèn)識了對稱圖形

　　2、老師用一個字形容對稱圖形——美，課件出示對稱的“美”字。

　　師：學(xué)習(xí)了對稱圖形，你有什么感受？它們是不是非常美麗？

　　觀看美術(shù)字“美”字，是不是對稱圖形？

　　生：“美”就是一個的對稱圖形？

　　3、在生活中找一找有哪些對稱的事物？

　　師：學(xué)習(xí)了對稱圖形，你在課后，找一找生活中的對稱事物，畫一畫。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　欣 賞 設(shè) 計

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第7～11頁。         

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　1.通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

　　2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

　　3.學(xué)生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。        

　　重點難點：   

　　1.能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

　　2.感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。        

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。        

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)圖案欣賞：

　　1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？

　　2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。

　　(二)說一說： 

　　1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？ 

　　2.上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進行交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）反饋練習(xí)：

　　完成第8頁3題。

　　1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？

　　2、仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？        

　　（二）拓展練習(xí)：

　　1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。

　　2、 交流并欣賞。說一說好在哪里？

　　四、全課總結(jié)

　　對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。

　　五、布置作業(yè)：

　　教材第9頁第5題。   

　　板書設(shè)計：

　　欣賞和設(shè)計

　　圖案1                    圖案2

　　圖案3                    圖案4

　　對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過教學(xué)，加深對周長的認(rèn)識。

　　2、結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。

　　3、能運用長方形、正方形的周長計算公式，正確計算長方形、正方形的周長。

　　4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點

　　探索長方形、正方形的周長的計算方法。

　　教學(xué)難點

　　能理解長方形、正方形的周長公式的由來。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具

　　每個學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和 3cm的小棒各兩根，兩張長8 cm長紙板。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個圖形。

　　1、說一說：長方形和正方形各有什么特

　　（長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等，4個角都是直角。）

　　2、指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？

　　（長方形的周長是長+長+寬+寬，正方形的周長是邊長+邊長+邊長+邊長。）

　　3、教師揭示：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計算方法。

　　板書

　　課題：長方形、正方形周長的計算。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　　1.教學(xué)

　　(1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長6 cm和3cm的各兩根)，用4根小棒擺一個長方形。

　　(2)指一指。擺好后，同桌互相指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？（2個長和2個寬）

　　(3)提出問題。

　　教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？

　　學(xué)生提問題

　　教師：我們先來解決這個問題“這個長方形的周長是多少厘米？”

　　(4)自主探索。學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。

　　(5)全班交流，展示算法多樣化。

　　（長+長+寬+寬）(2長+2寬)【（長+寬）x2】

　　教師強調(diào)：有小括號的式子，要先算括號里面的。

　　(6)比較、交流以上幾種算法。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計算比較方便。再讓學(xué)生說一說式子中6+3表示什么（長+寬），為什么要乘2？【（長+寬）的和的2倍】

　　(7)歸納公式。想一想：怎樣計算長方形的周長？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：長方形的周長=(長+寬)×2

　　2、教學(xué)例2

　　(1)過渡：我們了解長方形周長的計算方法，那么怎樣計算正方形的周長呢？

　　(2)出示例4的圖。教師：這個正方形有什么特點？怎樣計算它的周長呢？

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：正方形的'4條邊一樣

　　那么，周長是邊長+邊長+邊長+邊長，邊長×4。

　　例4，正方形的周長=5+5+5+5=20cm，公式=邊長x4=5x4=20cm、

　　三、應(yīng)用公式解決問題

　　1 .教科書第85頁，做一做

　　學(xué)生獨立計算，同時指名兩位學(xué)生上臺板演。

　　2、完成練習(xí)十九的第4題

　　(1)理解題意。

　　讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問題？

　　(2)嘗試解決問題。讓學(xué)生獨立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。

　　(3)全班交流。指名上臺板演，畫出設(shè)計圖，一共排三行，每行6個正方形。答：這個長方形的周長是花邊最少。

　　(4)深化認(rèn)識。通過本題練習(xí)，你有什么想法？

　　四、繼續(xù)鞏固練習(xí)

　　1、第6題

　　(1)打開第88頁

　　讓學(xué)生畫出圖形，然后求它們的周長。

　　(2)全班交流時，讓學(xué)生說出結(jié)果，并說一說自己是怎樣想的，怎樣算的？

　　2、第8題

　　(1)讓學(xué)生獨立計算它的周長。

　　(2)全班交流。讓學(xué)生板書計算過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

　　3、第10題

　　(1)讓學(xué)生畫出這兩個正方形拼成的圖形

　　(2)計算所拼的圖形的周長，教師巡視。

　　五、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你是用什么方法學(xué)到這些知識?

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識對稱圖形的基本特征，并能畫出對稱軸。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識。

　　教學(xué)重難點

　　能夠辨認(rèn)對稱圖形，并能畫出對稱軸。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：剪刀、直尺、折紙

　　教師：各種對稱的圖案、課件

　　教學(xué)過程

　　一、情景引入

　　同學(xué)們，你們喜歡看圖片嗎？（喜歡）

　　今天老師帶來一些非常漂亮的圖案讓你們欣賞。請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你看到了什么？

　　你覺得漂亮嗎？

　　二、認(rèn)識對稱圖形

　　1、認(rèn)識對稱圖形的特征

　　這些圖案有什么相同的地方？

　　小朋友都講得很好，形狀、顏色都一樣。

　　當(dāng)學(xué)生說出兩邊一樣時，再出現(xiàn)課件演示（演示圖形完全重合開啟完全重合）

　　引出課題：你看到了什么？（多了一條直線在中間）（直線兩邊是一樣的）象這樣的圖形就叫做對稱圖形。

　　板書課題：對稱圖形特征：兩邊一樣

　　老師這里有些圖形，不知道是不是對稱圖形，你可以幫幫我的忙嗎？

　　出示所剪教具讓學(xué)生判斷，問為什么是，為什么不是。

　　2、書68頁做一做找出對稱圖形。

　　請同學(xué)們打開書68頁判斷一下哪些是對稱圖形嗎？是對稱圖形的在下面打個勾。

　　對答案時小組內(nèi)互相評價交流，多人錯的拿出來講。

　　3、動手剪一剪

　　二（2）班的小朋友真聰明，剛學(xué)會的知識馬上就能運用了。

　　這么美的圖案你們想自己剪出來嗎？（邊說邊板貼自己剪的對稱圖形）

　　指著心形問你知道心形是怎樣剪出來的？（把會剪的同學(xué)請上來邊說邊示范剪）

　　根據(jù)學(xué)生的`回答板書：折畫剪展（如有學(xué)生說不出畫，老師可以提醒：先畫出圖可以使剪出來的圖案更美麗）

　　請你用剛才說的方法剪出一個你喜歡的對稱圖形，看行不行。

　　四人小組互相說一說，并評出最美的圖形貼到黑板上。

　　三、認(rèn)識對稱軸

　　1、我們在剪對稱圖形的時候，開始都要將這張紙對折，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？對折后有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字？

　　你們?nèi)〉拿�字都很好，書上也給這條線取了一個名字，請翻開書68頁，看看書上取的名字叫什么？

　　板書：對稱軸（對折的折痕其實就是對稱軸，因此剪出的圖形就是對稱圖形。）

　　2、畫對稱軸

　　（1）請你觀察書上的對稱軸畫在圖形的什么位置，是用什么線表示的？

　　（2）畫對稱軸其實就是畫在圖形的折痕上。折痕就是對稱軸。（師邊說邊在黑板上示范畫對稱軸）

　　（3）你們能在自己剪的圖案上畫出對稱軸嗎？畫完后請四人小組互相檢查。

　　學(xué)生在自己所剪的圖形或?qū)W具上畫對稱軸，互相檢查，評價。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷觀察、操作和比較的過程，學(xué)會辨認(rèn)對稱圖形。

　　2、經(jīng)歷多種感官多種形式的參與，感知對稱圖形的特點，能找出對稱軸。

　　3、經(jīng)歷剪、拼、畫，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重難點：

　　對稱圖形的特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　練習(xí)紙、圖形紙、剪刀、課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、優(yōu)美的草地上有許多蝴蝶。

　　2、你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的？

　　3、我們今天要從數(shù)學(xué)的角度來研究它！（課件演示：蝴蝶翅膀合起來，又展開）

　　二、認(rèn)識對稱圖形

　　1、老師帶了很多圖形，看看有哪些圖形。

　　2、拼一拼。從上面的圖形中，你能不能選兩個拼成下面的圖形呢？

　　A、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

　　B、讓學(xué)生展示自己的.作品。

　　C、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形？

　　D、學(xué)生展示。

　　3、小朋友拼的對不對，我們先來看這些圖形有什么特點？

　　生：一樣；對折會重合……

　　4、看看我們同學(xué)拼出的圖形，有沒有不是同一類的？（驗證）

　　5、得出名稱

　　像這樣的圖形，讓我們給他取個名字。(對稱圖形)

　　對稱圖形有什么特點？

　　6、聯(lián)系生活找找對稱圖形。

　　三、動手操作，制作對稱圖形

　　師：生活中的對稱圖形真多。現(xiàn)在我們就來制作一個對稱圖形。我們要制作一棵小松樹，有什么好辦法？

　　生：畫一畫（怎么畫？）畫半棵/直接剪

　　師：那就讓我們一起來試一試吧！

　　展示學(xué)生作品，你是怎樣剪的？

　　只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸）

　　你能畫出這條對稱軸嗎？

　　四、判斷對稱圖形，畫對稱軸

　　1、仔細(xì)觀察，判斷這些圖案是不是對稱圖形。說一說驗證的方法。

　　2、畫出對稱圖形的的對稱軸。

　　3、畫正方形和圓的對稱軸（機動）

　　五、多種形式，自主聯(lián)系

　　1、上面的圖形對折后會是下面的那一個，用線連一連。

　　2、上面的圖形展開后是下面的那一個，用線連一連。

　　3、臉譜欣賞。（出示一半，讓學(xué)生想象完整的臉譜，再呈現(xiàn)）

　　六、課外延伸，豐富知識。

　　對稱圖形在我們的生活中有很多很多，古今中外，都有廣泛的應(yīng)用。我們一數(shù)學(xué)百花園。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　課題 欣賞與設(shè)計 課型 新授

　　內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）第十一冊第9-10頁

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案。

　　2、在設(shè)計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等特征。

　　3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　重點 分析圖案和創(chuàng)造圖案

　　難點 分析圖案和創(chuàng)造圖案

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、欣賞圖案

　　教師出示一些由圓形組成的圖案供學(xué)生欣賞

　　（培養(yǎng)學(xué)生的審美能力）

　　二、分析圖案

　　說說這些圖案是怎么組成的？想一想，如果讓你來畫，要用到哪些工具？該怎么畫？

　　（著重培養(yǎng)學(xué)生分析圖形的能力和想象能力、操作能力）

　　三、試一試

　　請任選一個喜歡的圖案照著畫一畫

　　四、涂一涂、畫一畫

　　做書上第9頁第1、2題

　　五、練一練

　　做書上第10頁做一做的1、2題

　　板書設(shè)計 欣賞與設(shè)計

　　（貼幾幅美麗的圖案）

　　示范畫一個圖案

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞與設(shè)計

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形和平行四邊形，

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　教學(xué)重點：

　　發(fā)展學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)難點發(fā)展學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電視、電腦、電子琴。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　二次設(shè)計

　　一、激趣引入

　　1、同學(xué)們，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我們班有許多同學(xué)的家買了新房子，裝修得特別漂亮，誰愿意把自己的家介紹給大家，

　　(從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活密不可分)

　　2、剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的哪些圖形？

　　（學(xué)生說，教師貼出正方形、長方形、三角形、平行四邊形）

　　(復(fù)習(xí)學(xué)過的基本圖形)

　　二、自主探究學(xué)習(xí)

　　1、讓我們一起再欣賞幾幅圖,（看書上的圖片）

　　2、你喜歡這些圖案嗎？為什么喜歡？

　　3、每個同學(xué)說說第一個圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過的`圖形？

　　（引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美）

　　4、匯報基本圖形（學(xué)生邊匯報，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓）

　　5、小組2個人互說第2幅圖的基本圖形，說完后匯報。

　　（學(xué)生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構(gòu)造基本圖形）

　　6、要是你畫，你怎么畫？（舉例子說明，并用電腦演示）

　　（感受旋轉(zhuǎn)、平移、對稱的現(xiàn)象）

　　7、你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計圖案嗎？一會我們就用這種方法來設(shè)計，設(shè)計之前先想一想你打算用哪些圖形去畫，然后選自己最喜歡的圖形設(shè)計漂亮的圖案，也可以自己進行創(chuàng)作。

　　（讓學(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計、涂色，鼓勵學(xué)生設(shè)計獨特的圖案）

　　8、學(xué)生自己設(shè)計

　　9、下面我們進行分組評價，大家先說說怎樣去評選呢？（讓學(xué)生說出評選的條件再進行評選）

　　10、展示作品并分析圖形。（按照得星的先少后多評選，把優(yōu)秀作品放到ppt）

　　11、評選最佳設(shè)計獎、最佳創(chuàng)作獎、色彩鮮艷獎、態(tài)度認(rèn)真獎

　　（讓每個學(xué)生都體驗到成功的快樂）

　　三、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

　　四、評價自己的學(xué)習(xí)情況，并頒發(fā)獎狀

　　五、板書設(shè)計：

　　欣賞與設(shè)計

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

　　2、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

　　教學(xué)難點：

　　能判斷出軸對稱圖形。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放課件，故事導(dǎo)入新課

　　二、探究新知，感知對稱

　　(1)引導(dǎo)觀察，感知對稱

　　師：為什么說在數(shù)學(xué)王國里，蜻蜓，樹葉，蝴蝶都是一家子呢?

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　生1：我發(fā)現(xiàn)……

　　生2：我發(fā)現(xiàn)……

　　(2)認(rèn)識軸對稱圖形

　　師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　課件演示對折過程，說明對折后圖形的兩邊完全重合的'現(xiàn)象，就是對稱

　　師：生活中你還見過哪些對稱現(xiàn)象?學(xué)生自由發(fā)言。

　　學(xué)生欣賞對稱美(課件出示)

　　(3)在實際操作中深入認(rèn)識軸對稱圖形

　　師展示剪好的衣服，這件衣服是對稱的嗎?你有什么辦法來驗證嗎?學(xué)生發(fā)言。

　　你有什么辦法把它剪出來嗎?注意用剪刀安全，不要傷到自己的小手

　　學(xué)生剪出小衣服之后介紹操作方法：用長方形的紙，先對折再畫一畫，最后剪出小衣服。

　　教師：用這樣的方法，你還能剪出其它圖案嗎?試試看，相信你一定能行!教師收集學(xué)生的作品，是實物投影展示。

　　教師：老師展示的這些作品，它們形狀不同，但它們有什么共同點?小組討論，選代表發(fā)言。教師小結(jié)：像這樣通過對折，再剪出的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。

　　教師;誰來說說軸對稱圖形有什么特點?

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。

　　談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)

　　師：這條折痕所在的直線就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在剪出的圖形上畫出對稱軸，對稱軸用虛線表示。

　　三、拓展延伸，鞏固深化

　　1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第29頁“做一做”。

　　下面這些圖形中，哪些是軸對稱圖形?

　　引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。

　　2、完成教材“練習(xí)七”的第2題。

　　談話：我們接觸最多的10個阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎?

　　出示第2題的數(shù)字圖，學(xué)生尋找。

　　交流匯報。

　　3、說一說下面的字母，哪些是軸對稱的?

　　4、說一說下面的漢字，哪些是軸對稱的?

　　5、完成教材“練習(xí)七”的第3題。下面的圖形分別是從哪張對折后的紙上剪下來的?連一連。

　　學(xué)生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。指名回答。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)

　　這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　一、在操作中初步感知圖形形狀。

　　1、摸一摸。

　　師：小朋友們，請你們仔細(xì)觀察桌上都有那些物體？

　　師：請你們拿出長方體摸一摸它的一個面，說說你有什么感覺？

　　生：光光的，滑滑的

　　師：請你們閉上眼睛摸一摸長方體另外一個面，把你們的感覺說給身邊的同學(xué)聽？

　　2、畫一畫。

　　師：電腦演示：把長方體的一個面涂上顏色，沿著這個面的邊勾一圈，得到一個長方形。用同樣的方法得到一個正方形。出示三角形、圓。

　　師：請小朋友們利用桌上的幾個物體想辦法得到這些圖形。

　　匯報：誰說說你是用什么辦法得到這些圖形的呢？

　　生：我是拿圓柱體在印油上沾一下，在紙上印一下，就得到了這個圖形。

　　生：我是把正方體放在紙上照樣子剪下來的；

　　生：我是把長方體放在紙上，沿著一個面的邊描一圈得到一個長方形。

　　師：你這個辦法真不錯，愿意給大家展示一下嗎？（投影展示畫的過程）

　　師： 請大家仔細(xì)觀察他畫的怎么樣？（生評價）

　　生：他畫的還形，邊直直的，就是角有點不尖。

　　師小結(jié)：小朋友們用不同的方法得到了這些物體的一個面，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些圖形（板書課題）

　　二、在探索中體驗圖形的特點。

　　1、在操作中初步建立圖形的表象。

　　師：請小朋友們趕緊從寶盒中取出與這些面相同的圖形放在一起，然后分別摸一摸、折一折、量一量、比一比這些圖形，把你的感覺和發(fā)現(xiàn)說給你身邊的同學(xué)聽。

　　匯報：誰想說說你都有什么發(fā)現(xiàn)？最深的感受是什么？

　　生：我感覺這些圖形（舉起來）的面都是平平的、光光的；

　　（1） 認(rèn)識長方形：

　　生：我感覺這個圖形是長長的、方方的，而且它有4個角，4條邊，摸摸它的邊是直直的，角尖尖的。

　　師：你的感覺和發(fā)現(xiàn)很重要。小朋友們也像這樣摸一摸？

　　生：我通過這樣折一折，發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長，我覺得它的4個角一般大。

　　生：我是用尺子量的，也發(fā)現(xiàn)兩長邊一樣長，兩短邊一樣長。

　　師：真是這樣嗎？請大家一起折一折、量一量證實一下。

　　師：你們觀察、分析、研究的'真好，我們把凡是具有這些特征的圖形都叫長方形（帖長方形圖形）。叫它的名字。

　　（2） 認(rèn)識正方形：

　　生：我發(fā)現(xiàn)這個圖形（正方形）和長方形差不多，也有4個角，4條邊。

　　生：我沿著對角多次對折它的邊都重合，我覺得它的邊是一樣長的。

　　生：我這樣折兩次它的四個角都重合了，說明它的四個角也一般大。

　　師：那你能根據(jù)它的這些特點給它起個名字嗎？（板帖）請你們叫它的名字。

　　（3） 認(rèn)識三角形：

　　生：這個圖形有三條邊，三個角，每條邊都是直直的、角尖尖的。我還知道它叫三角形。

　　師：請你們記住它的名字。（板帖）

　　（4）認(rèn)識圓：

　　生：這個圖形是圓圓的、面平平的，扶著它可以滾動（演示），我還可以給它起個名子叫圓。（板帖）

　　師 ：今天我們認(rèn)識了這么多圖形，趕緊和它們打個招呼。

　　師：閉上眼睛想一想各種圖形的樣子。

　　2、在應(yīng)用中形成表象。

　　（1） （出示）大小不同，位置不同的圖形請學(xué)生辨認(rèn)。

　　（2） 智慧老人看到咱們那么聰明，非常高興，想請咱們到他家里去做客，你們愿意去嗎？（出示課件）仔細(xì)觀察智慧老人的家中哪些物體的面是今天我們認(rèn)識的圖形？