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小學四年級上冊語文《“掃一室”與“掃天下”》說課稿

發布時間:2023-08-30

小學四年級上冊語文《“掃一室”與“掃天下”》說課稿(通用3篇)

小學四年級上冊語文《“掃一室”與“掃天下”》說課稿 篇1

  《“掃一室”與“掃天下”》是根據《后漢書·陳蕃傳》的第一節內容改編的。故事的內容耐人尋味,蘊涵著深刻的哲理。主要講了東漢時代,一起學陳蕃志存高遠,喜好讀書,但生活很懶散,連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他:連一件小小的屋子都不掃,是掃不了天下的。這個故事還警示人們:不積跬步,無以至千里,不積小溪,無以成江河;成就大事,往往從每一件小事做起;只有勤于“掃一室”,才能 “掃天下”。其中“領悟‘掃一室’與‘掃天下’ 的特別含義,搞清楚兩者之間的必然聯系,明白心存大志必須從小事做起,連一間小小屋子都不掃,是掃不了天下的哲理。感受大與小之間的辯證關系”是本課教學的重點和難點。圍繞這個教學的重、難點,我主要設計了以下幾個教學環節:

  一、談話導入,讀題質疑,激發興趣

  談論生活當中的大事與小事,目的在于拉近學生與文本之間的距離。此外《“掃一室”與“掃天下”》這個課題本身就能吸引學生的注意,因此開課伊始,讓學生理解課題意思以后,然后圍繞課題提出自己最感興趣的或最想搞明白的問題。學生可能會提出以下兩個方面的問題:“掃一室”與“掃天下”有什么關系,為什么把他們并排放在一起? “掃一室”與“掃天下”有什么特別的含義?而這正是我們課堂要重點解決的問題,教師可隨機板寫下來,以此來組織下一步的教學,進一步激發學生的探究*,體現以學生為主體,教師為主導的教學理念。

  二、初讀課文,了解故事內容

  1.安排學生自由朗讀課文,讀準生字、新詞,讀通句子。

  (了解學生掌握讀音的情況,并有針對性地進行指導如為眾多個多音字的讀音,需要糾正讀音并鞏固加強。)

  2.指名學生朗讀課文,用自己的話復述故事的大體內容。

  (了解學生對故事內容的掌握情況,以便把握學生的認知水平,進一步展開下面的教學。)

  三、精讀課文,感悟故事內容

  (一)研讀3、4自然段,探討陳蕃的思想根源

  1.請同學們再讀讀課文,想一想陳蕃是一個怎樣的人。

  2.小組合作、交流,議一議陳蕃這個人。

  3.全班交流。(這時教師要注意引導學生從陳蕃的做法和想法兩個方面,即結合課文的3、4自然段,有理有據、有條有理地談論、評說。在學生認識的基礎上順勢幫助學生總結、歸納,實現認識上的升華。)

  學生談到第三段的內容時,可要求學生劃出描寫陳蕃書房情景的句子,結合句子談感受。教師要利用好這個句子對學生進行發散思維的訓練。從生活態度、生活習慣等方面談不屑于做小事帶給人是不爽甚至是厭煩的感覺。依次來訓練學生透過事物現象看本質,提高評判事物的能力。[

  學生談到第四段的內容時,可指導學生先劃出陳蕃對打掃房間不以為然的三個詞語:滿不在乎、理直氣壯、很有些得意,讓學生結合陳藩的話談談他是怎樣想的?

  他認為要想成就一番大事業就不能把精力、心思浪費在無謂的小事上,做小事的人是成就不了大事業的。順勢解決了“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

  (二)研讀描述薛勤的語句和段落(重點是第五自然段),理解“掃一室”與“掃天下”的關系

  (學生把握了“掃一室”與“掃天下”的特別含義之后,在激發學生的思維,深入探討“掃一室”與“掃天下”的關系。

  1.薛勤和陳蕃的想法一樣嗎?他是如何看待陳蕃的言行的?

  (這個話題是學生愿意探究和表達的,教師關鍵要指導學生理解好第五自然段的兩組句子。)

  第一組句子:此人年少而有大志!但連小事都不愿意做,怎么能做成大事呢?(這個句子表述了兩層意思:陳蕃從小就有大志,即志存高遠,但連打掃房間這樣的小事都不愿意做,又怎能做成大事,實現志向。)

  第二組句子:年輕人,你連一間小小的屋子都不掃,又怎么去掃天下呢?(這是一個反問句。要注意引導學生用肯定的句式表達相同的意思。同時通過對比體會反問句表達的意思更強烈。)

  2.幫助學生提煉認識

  幫助學生逆推,要想成就一番大事業,實現高遠的志向,必須從小事做起。要知道“千里之行,始于足下”“不積跬步,無以至千里,不積小溪,無以成江河”說的就是這個道理。

  (三)研讀第六自然段,體驗陳蕃的內心活動

  以第六自然段為過渡,創設問題情境:薛勤走后,陳蕃沉思起來,覺得他的話很有道理。如果你是陳蕃,你怎樣品味薛勤的話,你從中悟到了什么?

  (讓學生進行換位思考,更易于學生走進人物的內心世界,激發學生思維的興奮點,更深入地去理解、感悟薛勤講的“一間小屋都不掃,又怎么去掃天下”其中蘊涵的深刻哲理。幫助學生初步感受大與小之間的辯證關系。)

  四、分角色朗讀課文,深化認識

  重點指導學生分角色朗讀課文的3、4、5自然段,深化對“掃一室”與“掃天下”之間的關系的認識。

  五、課外拓展,搜集相關的名言或故事,擴充對“大與小”辯證關系的認識

  六、小練筆

  聯系自己的實際,寫一寫應該做好哪些小事,為將來做好大事打下基礎,做好準備。也是學生對自己收益的一個總結。

小學四年級上冊語文《“掃一室”與“掃天下”》說課稿 篇2

  一、 說教材:

  這是《課標》北師大版實驗教材四年級(上)第十一單元的第一篇課文。這一單元的主題是:大與小。通過這一單元的教學,要讓學生體會、感受到大與小是相對的,也是密切聯系的。從而讓學生明白“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下!钡牡览。

  二、 說導學方法:

  這篇課文我繼續采用“三讀三問”教學法,準備用兩課時教完。

  第一課時,主要讓學生熟讀課文,總結交流自己知道的內容,總結歸納出自己不明白的問題,完成“三讀三問”閱讀教學法的前兩個步驟(知道了什么?不知道什么?)。

  這節課我準備完成“三讀三問”教學法的第三個步驟(想知道什么?)。導學目標是:

 。ㄒ唬 能結合重點詞句體會課文的主要內容;

 。ǘ 能用自己的話說出大與小的關系;

  (三) 能用自己的話說出大與小的單元主題在這篇文章中的具體體現;

 。ㄋ模 會用自己體會到的情感朗讀課文。

  三、說導學過程:

 。ㄒ唬┬〗M歸納,小組匯報;

 。ǘw會人品,指導朗讀;

 。ㄈ┬〗M反饋,拓展延伸。

  四、說導學理念:

  知識與能力是學習的起點,也是學習的終點。因此,在課堂教學中,我始終關注知識的積累與能力的培養,并滲透對學生學法的指導,從而實現學生情感態度與價值觀的飛躍。在具體的課堂教學中,我始終把學生放在第一位,問題由學生提出,教師指導點拔,讓學生通過自己的體會、感悟,學到知識、掌握技能。體現學生的個性化閱讀行為,培養學生愛讀書的習慣。讓學生在讀書中學會讀書。

 。ǘ

  第二課時

  導學設計

  導學目標:1、能結合重點詞句體會課文的主要內容;

  2、能用自己的話說出大與小的關系;

  3、能用自己的話說出大與小的單元主題在這篇文章中的具體體現;

  4、會用自己體會到的情感朗讀課文。

  導學方法:三讀三問法;

  導學重點:大與小的關系;

  導學難點:單元主題在課文中的體現。

  導學過程:

  導語:上節課我們已經討論歸納了自己不明白的問題,下面以小組為單位把你們的問題總結、歸納一下。待會兒由小組發言人來匯報(六個學習小組)。板書課題:掃一室與掃天下

  (一) 小組歸納,小組匯報

  第六組

  問題(1)課文中有四個反問句,其中三個是薛勤說出來的,只有一句是陳蕃說出來的,為什么要用反問句而不用其它句式呢?

  ①把你最喜歡的一句換一種說法,使句子意思不變;

 、谧x一讀,體會一下看用那一種句式表達更好;

 、壅f出自己的看法;

 、課件展示反問句;

 、菪〗Y歸納反問句變陳述句的方法:1、變“?”為“!;2、變否定語氣為肯定語氣(變肯定語氣為否定語氣);3、取掉疑問詞。

  ⑥小結:反問句可以加強語氣,結合課文的語言環境,在文中用反問句更能表達人物的語氣,突出人物的性格特點。

  第二組

  問題(2)陳蕃到底錯在哪里?

  ① 小組討論,回答(細讀課文第三、四自然段)

  ② 板書:小 大 小事 大事

  ③ 學生互相補充:

  ④ 板書:做大事 做小事

  做小事就是做大事 做大事要從做小事開始

 。ǘ 體會人品,指導朗讀

 、傩〗M內相互說一說,課文中有兩個人物,你更喜歡那一個,請用自己體會到的情感朗讀課文,給小組的同學聽;

 、谛〗M推薦朗讀;

 、壅n件展示示范朗讀。

  (三)小組反饋,拓展延伸。

  同學們,通過這節課的學習,我們明白了大與小是相對的,小的東西會變大,大的東西也會變小,小事也就是大事,做大事要從做小事開始,做小事也就是做大事,不是嗎?正因為課文中的陳蕃明白了薛勤話中包含的道理,所以陳蕃長大后才成就了一番“掃天下”的大業。請看:

 、 課件展示(陳蕃的生平事件)

  ②課本104頁語文天地中春秋時的荀子、三國時的劉備的話告訴了我們同樣的道理。古今中外有許多人都告訴過我們同樣的道理。請在課外閱讀中,找一找類似的名人名言,或者根據自己的理解和積累寫出自己的名言更好,讀一讀、背一背、說一說,仔細體會這些名人名言的含義好嗎?

  附1:板書設計 掃一室與掃天下

  小 大

  小事 大事

  做小事 做大事

  做小事就是做大事 做大事要從做小事開始

小學四年級上冊語文《“掃一室”與“掃天下”》說課稿 篇3

  一、說教材:

  這是《課標》北師大版實驗教材四年級(上)第十一單元的第一篇課文。本單元的主題是“大與小”,是想通過對比,告訴我們一些生活中的道理。本文是本組課文中的一篇精讀課文,文章故事簡短卻意味深長,意在告訴學生:凡事從小事做起,做好了小事將來才能做大事。

  二、說目標:

  1.有感情地朗讀課文,理解內容,領悟“掃一室”與“掃天下”的含義。

  2.通過學習課文,明白“要想做成大事,就要從身邊小事做起”的道理。

  3.感悟反問句的意思,學會將反問句改成陳述句。

  三、說教法:

  通過學生自學,然后進行當堂測評或者集體解疑,鞏固自學,從而讓學生逐漸掌握知識,學會學習,提高自學能力。

  四、說教學過程:

  (一)從人物引出其故事,從而引出課題。

  (二)出示學習目標,讓學生根據目標學習。

 。ㄈ┤纬鍪咀詫W提示,讓學生在三次自學中,掌握課文生字詞,理解課文結果,明白文章所要講述的道路。

  自學提示一:

  準確、流利地朗讀課文,自學生字新詞,用自己喜歡的方式記住課后生字詞。(5分鐘)

  自學結束,當堂測評。 測評主要采。

  1.采用聽寫考察生字詞語。

  2.采用認讀詞語方式。

  3.說說詞語的意思。

  自學提示二:

  速讀課文,思考問題:

  1.說說陳蕃是個怎樣的人?

  2.“掃一室”和“掃天下”分別是指什么?(6分鐘) 自學結束后,引導掌握課文結構,總結板書。

  自學提示三:

  再讀課文,從文中找一找,陳蕃為什么不打掃屋子?薛勤對

  陳蕃的話有什么看法?用“——”劃出相關的句子讀一讀。(7分鐘)

  通過質疑,強化朗讀,加深理解課文中心。 (四)句子精講練習:

  體會反問句的意思和表達的感情,把反問句改成陳述句。 課后練習:

  小練筆:陳蕃沉思起來,你認為他會想些什么?從那以后他

  又是怎么做的?( 題目自擬,續寫故事。)

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