長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案(精選12篇)
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解古詩,體會(huì)詩人描繪的意境,明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩,并能背誦這兩首古詩。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀背誦《登鸛雀樓》,能背誦《涼州詞》、《送別》。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。
教具準(zhǔn)備:
PPT課件,古詩新唱視頻資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師生問好,喊班級(jí)口號(hào):“天天有進(jìn)步,人人在成長!”教師對(duì)學(xué)生提出希望,相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。
二、圖畫導(dǎo)入,了解詩意
1、導(dǎo)語導(dǎo)入:老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫,上課前老師找到了這樣一幅畫。
。◣煶鍪镜秋E雀樓課文插圖)
2、誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話?
生交流。
3、教師(邊指圖邊講)在我國唐朝,有一位大詩人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊,他看到夕陽挨著群山慢慢落下,像個(gè)大紅球,染紅了天邊,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到,這里的景色太美了!但是他還不滿足于眼前看到的景象,他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的,只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?
學(xué)生動(dòng)腦想辦法。
4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí),教師相機(jī)講解:這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字?
學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。
5、同學(xué)們,課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶,我們先來看第一個(gè)字“雀”,怎么讀?你怎么記住它?“樓”呢?
學(xué)生交流識(shí)字方法。
6、很好,我們開課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字,大家都在努力使自己進(jìn)步,為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來的嗎?課件出示鸛雀樓資料。
7、同學(xué)們,我們接著來替詩人想辦法,詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?那我站在樓的一層,行嗎?
生(齊):登到最頂層!
師:誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢?
生:因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)!8、你說得太好了!詩人王之渙登上鸛雀樓后,明白了這個(gè)道理,想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高,于是就寫了一首詩,題目就叫:《登鸛雀樓》(板書課題)
。ɡ眯W(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn),教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容:“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說話,說出詩意,理解這首古詩包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩意,留下深刻印象,自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。)
三、指導(dǎo)朗讀古詩
1、 出示詩人,了解詩人。
2、 課件出示古詩。教師示范讀古詩。
(不少學(xué)生躍躍欲試,因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過。)
2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。
3、 哪位小老師能上來教一教大家?
4、 出示節(jié)奏讀,學(xué)生按節(jié)奏來讀。
5、 指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。
6、 學(xué)生齊讀(背誦古詩)
過渡:剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,來欣賞一段優(yōu)美的樂曲,邊聽邊想詩描繪的畫面。(學(xué)生閉上眼睛,在優(yōu)美的古箏曲中,隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。)
四、學(xué)習(xí)古詩
1、同學(xué)們,你們剛才看到了一幅怎樣的畫面?(自主交流。)
2、(出示古詩的前兩句)詩人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個(gè)詞語來解釋一下。
3、讀一讀前兩句來。
4、(出示詩的后兩句)詩人看到了如此美景,他想到了什么?(生齊讀后兩句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?
5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢?
6、從王之渙的詩中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)劇?/p>
五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》
學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌,還可以配上自己的動(dòng)作。
六、背誦古詩,拓展延伸
師:今天,我們學(xué)習(xí)了—首新的古詩《登鸛雀樓》,詩的后兩句“欲窮千里目,更上一層樓”告訴我們站得高望得遠(yuǎn)的道理,他意在告訴人們要不斷進(jìn)取,奮發(fā)向上。同學(xué)們,請(qǐng)大家把詩的后兩句寫在自己的積累本上。當(dāng)然,詩人王之渙他其實(shí)以邊塞最為出名,我們今天來了解一下他的邊塞詩《涼州詞》。(課件出示) 1、 教師簡單介紹古詩的背景。
2、 教給學(xué)生詩的節(jié)奏和停頓。
3、 學(xué)生練讀。
4、 自由背誦。
其實(shí),王之渙有一首詩也很有名,這是一首送別詩,題為《送別》。出示古詩,教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀并背誦下來。
。ㄐ抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào):語文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語言積累。唐詩是我國古代文化的精粹,課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩,而要把本詩作為一個(gè)例子,一個(gè)引子,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩。比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競爭意識(shí),又是展示本領(lǐng)的一個(gè)好機(jī)會(huì),學(xué)生興趣盎然,又起。)
出示
涼州詞
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。
送 別
楊柳東風(fēng)樹,青青夾御河。
近來攀折苦,應(yīng)為別離多。
(學(xué)生群情激昂,背誦熟練而投入。)
七、背誦
同學(xué)們,你們背得太投入了,把掌聲送給自己。唐詩是我們中華文化的精髓,相信大家還能背許多唐詩,將來一定也會(huì)寫出很多好詩,說不定也會(huì)成為一名大詩人呢!最后老師祝大家:學(xué)習(xí)更上一層樓!
八、小結(jié)
學(xué)生在充滿期待中下課,并喊出班級(jí)口號(hào):“我成長我快樂!”
。ê玫恼n堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心,而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性,使本課留下無窮韻味,在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。背詩比賽僅僅是一個(gè)展示的過程,要想展示更多的古詩,比賽取得更好的成績,功夫必須下在課外,而小結(jié)時(shí)教師的拓展延伸必會(huì)在學(xué)生中掀起一股背誦古詩的熱潮。)
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)理念
語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈、畫紙,彩筆
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入 新課,破題質(zhì)疑
1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。
2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。
(二)初讀古詩,整體感知
1借助工具書,讀準(zhǔn)生字字音。
2自由朗讀古詩,結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩句的意思。
3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。
4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5師配音范讀,學(xué)生思考:哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?
(三)精讀詩句,悟意明理
1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2自由讀。
3指名讀。
4電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。
、僭娋渲斜硎緞(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。
③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5分小組討論詩句中所描寫的景色。
6根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫,師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。
8出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展廷伸
1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。
2拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3師小結(jié)。
【評(píng)點(diǎn)】
該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎,注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程 始終把學(xué)生放在主體地位,采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解詩句含義,想象詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩詞
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解詩句含義,想象詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。
2、你們知道這么多古詩,真是棒極了!今天,我們一起再來學(xué)一首唐代詩人王之渙的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)
3、師板書課題,學(xué)習(xí)“雀”和“樓”
4、簡介鸛雀樓:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩。
二、初讀古詩
學(xué)生自由借助拼音讀:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。在不懂的字詞旁畫上“?”號(hào);
出示詩句,檢查學(xué)生的朗讀:
檢查學(xué)生的朗讀情況
【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀,齊讀一下難讀的生字。
指名1人讀古詩。
同桌互讀互聽
三、品讀古詩
過渡:詩人登上鸛雀樓看到了什么?又想到了什么?
1、學(xué)習(xí)第一句詩。
、判∨笥严茸x讀第一句詩,再看看文中的插圖,你都看到了什么?(點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽)
、谱屛覀冸S著詩人一起登上鸛雀樓,再去看看吧。
師配樂深情敘說:夕陽挨著連綿起伏的群山緩緩落下,余暉染紅了天邊的云彩,奔騰不息的黃河水波濤洶涌,流向遠(yuǎn)方,流入大海。
、侨绱藟延^、美麗的景象,讓詩人心潮澎湃,他情不自禁地吟道:白日…,黃河……。
、痊F(xiàn)在,你明白了詩句中的“依”是什么意思了吧?(挨著、靠著)
那“依山盡”就是指太陽挨著群山漸漸西沉,最后看不見了。
、稍娙苏驹邴X雀樓上,不僅看到了夕陽西下的美景,還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
、手笇(dǎo)朗讀:讓我們?cè)賮砜纯催@滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀景象,老師相信,你們能把這句詩讀得更好!
。ㄒ曨l出示詩句:白日依山盡,黃河入海流。)生自由練讀。
⑺指名1人讀。若讀不到位,師加以指導(dǎo)。
小結(jié)學(xué)法:這句詩寫出了詩人登上鸛雀樓看到的景象。(板書:看)剛才,我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩的?(借助文中插圖,發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩的一大幫手,讀好詩句)
對(duì)呀,我們可以借助課文里的插圖,想象畫面,來學(xué)習(xí)古詩,今后,大家一定要常運(yùn)用這個(gè)方法。
2、學(xué)習(xí)第二句詩:
⑴站在鸛雀樓上,面對(duì)這樣壯觀的美景,詩人不禁心潮起伏,引讀(第二句)(背景圖:鸛雀樓)
、评斫狻坝、“窮”在板書上點(diǎn)出“欲”,“欲”在字典里由四種解釋(課件出示:①欲望②想要③需要④將要),你覺得這句詩中該選哪種意思呢?(課件閃出“②想要”)
、恰澳俊敝秆劬Γ扒Ю锬俊痹娨环N夸張的說法,指看到更遠(yuǎn)的地方,想要看到更遠(yuǎn)的地方,就必須要。
、茸屛覀円黄饋碜x讀這句話。
、缮钪,你有過這樣的體會(huì)嗎?
生自由談。(是呀,只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。)板書
什么地方也需要更上一層樓?
生自由談。出示:
。1)學(xué)期結(jié)束了,我希望好朋友不斷努力,取得更好的成績,用詩句鼓勵(lì)他,愿他學(xué)習(xí):。
。2)爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作,不斷進(jìn)取,越來越出色,祝他們工作:。
小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天,我們更上一層樓,明天我們就會(huì)有更多的收獲!讓我們?cè)賮碜x讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解和感受吧!
從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。
這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”,課件出示畫面、古詩。再把這首詩連起來讀讀吧!
情境中背誦
伴隨著優(yōu)美的古箏曲,練著把這古詩背一背。誰來背?指名2人背。
齊背。
反饋練習(xí)
回憶古詩填空:見《補(bǔ)……》第47—48的第1題。
3、拓展練習(xí)
王之渙還寫了很多詩呢,今天,我們?cè)賮砜此麑懙牧硪皇自姟稕鲋菰~》
課件出示:涼州詞(王之渙)
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。
師帶領(lǐng)生齊讀一下。
四、學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)書寫:“雀”和“樓”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字
教學(xué)過程:
一、背誦古詩
1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
二、指導(dǎo)書寫
1、出示生字:依入欲窮目更
指名讀,齊讀
2、說說哪一個(gè)字最難記:
重點(diǎn)指導(dǎo):入欲更
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。師范寫:入欲更
4、學(xué)生描紅臨寫。
三、正確完成練習(xí)
1、比一比,再組詞
八窮衣日容
入究依目欲
2、默寫這首詩,同桌互查。
3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、理解詩中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
教學(xué)難點(diǎn) 、重點(diǎn):
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩句的意思,體會(huì)詩人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程 :
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、“登”還可以說登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩,想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說說哪些詞不懂,借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。
(3)指名說一二行詩意。
(4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié):這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯麗的景象,詩人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說說詩句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶,才能看得遠(yuǎn)”。
(4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音,看圖想象詩人所觀察的景象,詩人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。◆
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) :
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。
3、背誦
教學(xué)重點(diǎn):
“山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn) :
認(rèn)字
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法:
討論法、自學(xué)法、想象法
教具:
圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具:
生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟:
導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課
授新
讀詩
認(rèn)字
寫字
談話:十月一日國慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。
板書《登鸛雀樓》
放錄音:《登鸛雀樓》
出示黑板 古詩
指導(dǎo)讀
師范讀
指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字
檢查的字
出示生字
1、山
2、日
抽生畫“太陽的形狀”
學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口
師用文具盒演示:
先進(jìn)入,后關(guān)門。
3、板書“目”
抽生畫“眼睛”
小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說
齊讀課題
整體感悟
畫出節(jié)奏
生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀
生畫出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn)
給卡片排隊(duì)
同桌說一說怎樣記住這些字
生用△畫出來
生觀察圖:中間高,兩邊低
口頭組詞
生畫
口頭組詞、說話
生討論寫法
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
九年制小學(xué)語文第一冊(cè)《登鸛雀樓》。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)這首詩,使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣
1、小朋友們,今天我們來進(jìn)行古詩背誦比賽 ,看一看誰的古詩背得又多又好,是“詩王”,好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí),教師引言導(dǎo)入,板書課題。(出示cai課件)這天,當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓,登樓遠(yuǎn)望,一輪紅日依傍著山巔逐漸下落,在腳步下,黃河波濤洶涌,奔騰入海,非常壯麗 。這時(shí),詩人王之煥想道:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓。
3、介紹黃河。出示cai課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩,檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“o”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字,并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌,正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí),把自己會(huì)讀的告訴伙伴,把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀,正音。出示cai課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩,看誰背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)理念
語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈、畫紙,彩筆
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入 新課,破題質(zhì)疑
1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。
2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。
(二)初讀古詩,整體感知
1借助工具書,讀準(zhǔn)生字字音。
2自由朗讀古詩,結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩句的意思。
3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。
4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5師配音范讀,學(xué)生思考:哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?
。ㄈ┚x詩句,悟意明理
1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2自由讀。
3指名讀。
4電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。
①詩句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。
、墼娋渲斜硎緮(shù)量的詞有(千里、一層)。
5分小組討論詩句中所描寫的景色。
6根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫,師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。
8出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展廷伸
1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。
2拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3師小結(jié)。
【評(píng)點(diǎn)】
該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎,注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程 始終把學(xué)生放在主體地位,采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇8
安徽 趙遠(yuǎn)利
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。牐犜O(shè)計(jì)理念
語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
。牐牻虒W(xué)目標(biāo)
。牐1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
。牐3有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情,。
。牐牻虒W(xué)準(zhǔn)備
。牐牰嗝襟w課件、幻燈、畫紙,彩筆
。牐牻虒W(xué)過程
。牐牐ㄒ唬⿲(dǎo)入 新課,破題質(zhì)疑
1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。
。牐2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。
。牐牐ǘ┏踝x古詩,整體感知
1借助工具書,讀準(zhǔn)生字字音。
。牐2自由朗讀古詩,結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩句的意思。
3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。
4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
。牐5師配音范讀,學(xué)生思考:哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?
(三)精讀詩句,悟意明理
1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。
。牐牥兹/依山盡,黃河/入海流。
。牐犛F/千里目,更上/一層樓。
。牐2自由讀。
。牐3指名讀。
4電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。
①詩句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
。牐牏谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。
。牐牏墼娋渲斜硎緮(shù)量的詞有(千里、一層)。
5分小組討論詩句中所描寫的景色。
。牐6根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
。牐7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫,師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。
。牐8出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。
。牐牐ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展廷伸
1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。
。牐2拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3師小結(jié)。
。牐牎驹u(píng)點(diǎn)】
。牐犜摻虒W(xué)設(shè)計(jì)理念新穎,注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程 始終把學(xué)生放在主體地位,采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。(特級(jí)教師胡淑芳/評(píng))
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟 :
一、導(dǎo)入 新課。
1.出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩,正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩,讀后想想:
。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
。2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評(píng)議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
入:與“人”的區(qū)別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇10
班級(jí) 姓名
一、看拼音,寫詞語。
bái rì huánɡ hé ɡāo shān dà hǎi
qiónɡ rén má què lóu fánɡ yù yào
二、比一比,再組詞。
人( ) 盡( ) 衣( ) 歡( )
入( ) 近( ) 依( ) 欲( )
三、在括號(hào)里填上合適的詞。
一( )樓 一( )河 一( )紅日 一( )綠葉
一( )山 一( )人 一( )詩人 一( )老虎
四、仔細(xì)數(shù)一數(shù),再按要求填空。
1.“雀”共___筆,第九筆是____,部首是____。
2.“樓”共___筆,第十一筆是____,部首是____。
3.“窮”共___筆,第六筆是____,部首是____。
五、選擇帶點(diǎn)字的正確解釋。
1.白日依山盡
①依靠 ②同意 ③按照 ( )
2.黃河入海流
①參加到某種組織中 ②進(jìn)來或出去 ③收入 ( )
3.欲窮千里目
、傩枰 ②將要 ③想要 ( )
六、連線。
1.白日依山盡 還要再登上一層樓
2.黃河入海流 要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的景色全看在眼里
3.欲窮千里目 奔騰不息的黃河水流向遠(yuǎn)方,流向大海
4.更上一層樓 天邊的太陽沿著山頭漸漸落下去了
七、默寫《登鸛雀樓》后回答問題。
1.這首詩的作者是___朝著名詩人_______。詩的前兩句寫詩人登樓看到的_________,后兩句抒發(fā)詩人登樓時(shí)的____________。
2.這首詩告訴我們的道理是:_____________________________________________
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖四。
活動(dòng)過程:
(一)通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。
1、出示第一幅圖(1)提問:你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié):
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:
站在高高的鸛雀樓上,你抬頭看那天邊,一輪落日,伴這群山漸漸落下去。
(3)小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧!
2、出示第二幅圖。
(1)提問:你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié):
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:
那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。
(3)朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧!
2、出示第三幅圖。
(1)提問:你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié):
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:
景色真美啊,你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?
(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧!
3、出示第四幅圖。
(1)提問:你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié):
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:
你再登上一層吧,那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。
( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧!
二、觀看課件,學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。
1、今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》,我們一起來念一念。(3遍,和古詩解釋)
2、教師出示古詩掛圖,引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)
三、用肢體動(dòng)作來吟誦古詩,并感知韻律美。
1、請(qǐng)小朋友想一想,然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的朋友一起商量,用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
設(shè)計(jì)意圖
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ),因而,這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒記憶古文不在枯燥。
【知識(shí)擴(kuò)展】
登鸛雀樓
唐代王之渙
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目,更上一層樓。
翻譯
夕陽依傍著西山慢慢地沉沒,滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠,那就要登上更高的一層城樓。
寫作背景
該詩是唐代詩人王之渙僅存的六首絕句之一。
作者早年及第,曾任過冀州衡水(今河北衡水)縣的主薄,不久因遭人誣陷而罷官,不到三十歲的王之渙從此過上了訪友漫游的生活。寫這首詩的時(shí)候,王之渙只有三十五歲。
長春版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地誦讀古詩。
2、理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程
一、引入課題
1、同學(xué)們喜歡背誦古詩嗎?說說自己背的是哪一首?會(huì)背的同學(xué)一起背誦。(評(píng)價(jià):同學(xué)們背得真好)唐詩宋詞是中國文化的瑰寶,其中有許多描寫了祖國的壯麗河山。一千多年以前,在黃河岸邊有一座三層的閣樓,因?yàn)闀r(shí)常有一種叫“鸛雀”的鳥兒飛到這里休息,所以人們稱之為“鸛雀樓”,(板書:鸛雀樓,標(biāo)注拼音)。誰來讀讀這座樓的名字?(指名讀、齊讀)
2、鸛雀樓剛建好時(shí)不怎么有名氣,到了唐代,有位叫王之渙(板書)的大詩人登上這座樓,作了一首詩記錄他的所見所想(板書:登),從此以后,鸛雀樓也就名揚(yáng)四海了。這首詩也被后人廣為傳誦。這就是《登鸛雀樓》(指名讀,齊讀)
3、詩中究竟寫了些什么?就請(qǐng)大家打開書本的第114頁,自由讀一讀這首詩吧!
二、初讀古詩
1、學(xué)生自由朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、剛才大家讀得非常認(rèn)真,請(qǐng)大家找出詩中哪些字的讀音需要特別注意的。(生自由說,相機(jī)評(píng)價(jià))
課件展示:登、雀、樓、依、入、欲、窮、目、更(指名讀,開火車讀,齊讀)
2、掃清了生字障礙,讀起詩來也會(huì)覺得輕松自如了。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這首詩。(指名讀,相機(jī)糾錯(cuò)和評(píng)價(jià))
3、看到同學(xué)們讀得這么起勁兒,老師也想來讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,老師讀得怎么樣?
誦讀古詩一定要掌握好節(jié)奏,要做到字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫。請(qǐng)同學(xué)再美美地讀一讀。(自由度,指名讀、齊讀)
三、精讀古詩
1、古人說“詩中有畫,畫中有詩”我們讀一首古詩的時(shí)候,腦海里要想象出一幅美麗的畫,同時(shí)在欣賞如畫的風(fēng)景時(shí)要聯(lián)想到與之相關(guān)的詩句。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕(出示插圖),用自己的語言說說你看到些什么?(生自由說,相機(jī)指導(dǎo)。)
白日指的是夕陽;依是指依靠、依偎;盡是指沒有了、消失了。
遠(yuǎn)處的青山郁郁蔥蔥、連綿起伏,夕陽伴著余輝映紅了天邊的云霞漸漸西沉,消失在群山之巔。多美的夕陽下圖啊。ò鍟合﹃栁飨拢┰娙饲椴蛔越匾髡b道:白日依山盡(齊讀)
2、(出示視頻)看到這樣的畫面,你想到了哪些詞語?(生自由說,相機(jī)指導(dǎo))
滔滔不絕、一瀉千里、奔騰不息。請(qǐng)找出詩句讀出你看到的黃河水雄渾的氣勢。(指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià),板書:黃河入海)詩人當(dāng)時(shí)和你們一樣見到腳下滾滾流淌、生生不息的黃河水憑借勢不可擋的力量,奔騰咆哮一瀉千里,一直向東匯入浩瀚無垠的大海。他又情不自禁的高聲吟誦道:黃河入海流(齊讀)
3、你還能想到那些描寫祖國壯麗河山的詩句嗎?(生自由說)
出示課件(望廬山瀑布、望天門山)
4、眼前壯美的景象已經(jīng)讓詩人陶醉,他有沒有感到滿足呢?(沒有)從哪一個(gè)詞看出來了?
欲是想、要的意思;窮的意思是窮盡;千里目指千里之外、目之所及的風(fēng)景。
詩人并不滿足所能看到的景致,他還想領(lǐng)略更加遙遠(yuǎn)更加壯美的風(fēng)景,于是他登上了鸛雀樓的最高層,盡可能讓一切美景盡收眼底。于是他高聲吟誦道:欲窮千里目,更上一層樓。(齊讀)
大家一定還記得《小松樹和大松樹》的故事吧,小松雖然長得矮但能看到很遠(yuǎn)的地方,那是因?yàn)榇笊綘敔敯阉掀饋淼难剑。R讀)這也就是人們常說的“站得高就能看得遠(yuǎn)”。(板書)這首詩的最后兩句正是告訴了我們這個(gè)道理,因此也成了千古名句。
大家還會(huì)在什么地方聽到別人對(duì)你說這樣的話呢?(生自由說,相機(jī)啟發(fā)指導(dǎo))
在學(xué)習(xí)的道路上,我們也要記住“站得高就能看得遠(yuǎn)”的道理,在取得一定的成績時(shí),千萬不能驕傲,要為自己制定更為遠(yuǎn)大的理想,并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想不斷努力奮斗。因?yàn)槲覀円獔?jiān)信——欲窮千里目,更上一層樓。
5、今天同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,老師為大家準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的音樂,相信大家在這段音樂的幫助下一定能讀得更好。(點(diǎn)擊音樂)讓我閉上雙眼靜靜聆聽,想象著如同詩人一樣,登上鸛雀樓,看到了夕陽西下的靜美、黃河奔騰的壯觀,再次美美地吟誦《登鸛雀樓》。
四、總結(jié)
今天,我們循著詩人王之渙的足跡,誦讀了他的經(jīng)典詩作,領(lǐng)悟到登高望遠(yuǎn)的道理,最后從每位小朋友一句祝福的話:祝你們身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
夕陽落山
見
黃河入海
想 登高望遠(yuǎn)
《登鸛雀樓》案例分析
王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫景詩,堪稱唐詩中的珍品,千百年來一直深受人們的喜愛。這首詩融情于景,寓理于事,記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩的前兩句寫登樓所見。前一句寫眼見之景,詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去;后一句宕開一筆,由實(shí)而虛,抒寫目送黃河遠(yuǎn)去,想象黃河入海的開闊意境。詩人融情于景,營造了景色遼闊、氣象雄渾的意境,顯出詩人博大的胸懷。詩的后兩句寫登樓所思,寓理于事,進(jìn)一步寫出詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。作為二年級(jí)的孩子大部分應(yīng)該比較熟悉了,所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)之初,我就考慮到以學(xué)生為主題,課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)詩文的思想感情,接受文化熏陶,堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩《登鸛雀樓》后,對(duì)此我有了更深刻的體會(huì)。
一、面向全體學(xué)生,因材施教
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,他們對(duì)于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉,多數(shù)學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但古詩這種語言形式是一種結(jié)晶體,蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生所謂的能背,僅僅是一種機(jī)械記憶,有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識(shí),字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對(duì)于詩意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情,結(jié)合低年級(jí)語文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩,體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理。
2、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查
二年級(jí)的學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來初讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在自由讀詩文的基礎(chǔ)上找出生字,對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。
二、借助多媒體課件,指導(dǎo)感悟,積累遷移
低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過以下幾點(diǎn)來落實(shí)。
1、充分利用多媒體來活用課文插圖,入境悟情
課文插圖能夠幫助學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動(dòng)態(tài)的視頻與靜態(tài)的文字結(jié)合起來,讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序看圖,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí),利用視頻短片向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢,這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用
詩文的前兩句著重于寫景,我不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累,聯(lián)系其他寫景的詩篇,感受古詩文語言的精妙和對(duì)祖國壯麗河山的贊美。力圖讓學(xué)生從心理上更加喜愛誦讀經(jīng)典的古詩詞作品
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道
體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想之前學(xué)過的一篇課文——《小松樹和大松樹》,小松樹長得埃為什么能看到很遠(yuǎn)的地方?那是因?yàn)樗L在山上,啟發(fā)學(xué)生感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。之后聯(lián)系生活實(shí)際,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。