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精選小學一年級語文明天要遠足教學反思

發布時間:2023-09-03

精選小學一年級語文明天要遠足教學反思(精選2篇)

精選小學一年級語文明天要遠足教學反思 篇1

  這是一首通俗易懂的兒童詩,學生讀后很快能聯系生活實際,切身體會到文中作者的心情。在學生熟讀理解之后,我問學生:“你們有沒有過類似的經歷?想一想,是自己去哪里的時候呢?“學生甲說:”爸爸告訴我去長沙的時候,我晚上睡不著。“學生乙說:”媽媽告訴我說去漯河的時候,我睡不著。我想早點去。“我繼續追問:“將來你打算去哪里?想看看哪里的什么景色?“學生丙說:”我想去長城,看看長城長不長?“學生丁說:”我想去沙漠,想去那里看看,那里的是不是金黃的?“出示詩的第一小節,翻過來,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的 ,是不是像老師說的,那么 嗎?”你能不能用你剛才的發言,完成這樣的填空呢?”一生說:“翻過來,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的 沙漠,是不是像老師說的,那么黃 嗎?”我聽出孩子們在用詞上,還缺乏行文的優美。于是我追問道:“大家聽一聽,比較一下,那個句子優美好聽些?1、翻過來,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的 沙漠,是不是像老師說的,那么黃?2、翻過來,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的 沙漠,是不是像老師說的,那么金黃金黃?”學生異口同聲地回答:“第二句好聽。”老師鼓勵道:“那我們再來讀讀我們寫的詩句吧。大家都成了會寫詩的小詩人了。”通過這樣的填空和朗讀,幫助孩子拓寬了他們的視野,增強了他們的學習興趣。這樣做,真真切切的履行了陶行知先生的那句話:“教材無非就是個例子。”

精選小學一年級語文明天要遠足教學反思 篇2

  本節課的教學由釋題引入新課,讓學生從自己的生活,體驗激發學習興趣。識字教學仍是本節課的教學重點,自主識字,培養學生自學的能力;小組合作識字,培養學生小組合作學習能力和精神,促進相互學習,相互幫助,共同提高。在全班展示交流識字時,教師更多地關注學生,給他們更多的發言與表現的機會,增強克服困難的信心和勇氣。

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