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《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-12

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形。

  2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,能流利地朗讀課文。

  3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟,去朗讀課文,理解課文。

  4.通過(guò)對(duì)“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),初步理解為什么叫“特殊的考試”?

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。

  2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,并自主識(shí)字。

  3.在一定的范圍內(nèi),進(jìn)行認(rèn)寫(xiě)合流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片,小動(dòng)物的頭飾,錄音機(jī),磁帶。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入:(談話激趣)

  1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事

  師:動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們?cè)诖笊掷铮鞓?lè)地生活,最近它們舉行了一次考試,你們想知道嗎?

  我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”

  板書(shū)課題:特殊的考試(請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě),好嗎?)

  二、整體感知

  1.看到課題,你都想知道些什么?

  2.教師范讀課文(讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容)

  3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。

  師:剛才大家在讀課文的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢?(課文中有許多生字不認(rèn)識(shí))好,為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧!

  三、自主識(shí)字

  1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容(識(shí)字)

  師:老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了:

  課件出示:11個(gè)的生字

  2.滲透識(shí)字的多種方法

  師:在獨(dú)立識(shí)字時(shí),當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  學(xué)生各抒己見(jiàn):可以問(wèn)同桌,合作學(xué)習(xí);可以問(wèn)老師,虛心請(qǐng)教;可以查字典,使用工具書(shū);……

  3.自主識(shí)字,理解字意

  師:選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字

  (學(xué)生自主識(shí)字)這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)

  4.對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收

  a.認(rèn)讀生字

  b.認(rèn)讀詞語(yǔ)(并用多種方法理解字意)

  c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”

  5.認(rèn)寫(xiě)合流(“特”和“持”,“考試”)

  師:當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門(mén)前有一塊香蕉皮時(shí),它們分別是怎么做的?

  四、指導(dǎo)朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

  (同桌合作,在課文中找一找)

  五、總結(jié)

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

  3、懂的小白兔被錄取的原因。  

  4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情讀課文。

  2、理解“特殊”的真正含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

  2、懂得保護(hù)環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

  一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)   

  1、小朋友,動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人,聽(tīng)到這個(gè)消息后,小熊、小猴,小狐貍,還有小白兔都準(zhǔn)備來(lái)參加這次考試。那么,小朋友,你們能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你們是怎么考試的嗎?

  考試的形式可不止這些,今天我們要去看一場(chǎng)不一樣的考試。(出示課題)齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎?我們還可以把“特殊”換成什么詞?這次考試到底有什么特別、不一樣的呢?在這場(chǎng)特殊的考試中,小動(dòng)物們的表現(xiàn)怎樣,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  2、出示教學(xué)目標(biāo)。

  二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作探究

  第一關(guān):認(rèn)認(rèn)、讀讀

  同學(xué)們,上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文,認(rèn)識(shí)了幾位詞寶寶和字娃娃。

  看,詞寶寶來(lái)了,還記得他們的名字嗎?(課件出示詞語(yǔ),學(xué)生多種方式讀) 

  特殊  考試  主持  皮鞋  打扮  繞開(kāi)  宣布 一塊 潔凈

  字娃娃也想和你們見(jiàn)見(jiàn)面,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  特     殊   持   鞋  繞   宣    塊 

  第二關(guān):讀讀、說(shuō)說(shuō)

  1、自由讀課文說(shuō)說(shuō) 這個(gè)故事講誰(shuí)?講了他們什么事?

  2、小動(dòng)物為了參加考試,把自己精心打扮了一番,請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)他們樣子的句子,并用“——”畫(huà)出。

  小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。

  小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。

  小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。

  小白兔也穿上新衣服,趕來(lái)了。

  師:這時(shí)小動(dòng)物的心情是怎樣的?你在讀這段的時(shí)候就要把興奮愉快的心情讀出來(lái)。

  你看,他們穿得這么整潔漂亮,小熊、小猴、小狐貍心里會(huì)怎么想呢?(指名說(shuō))

  你們說(shuō)得真棒,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)齊讀這幾句話,把你們的感受讀出來(lái)。

  同學(xué)們讀得真好,老師也想和你們一起讀,能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)?你們讀紅色的字,可以嗎?他們打扮得多干凈,多漂亮呀!看來(lái)他們都希望自己能成為電視臺(tái)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。,

  哎呀,小動(dòng)物們來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前,發(fā)生了什么事呢?

  他們會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀3~6自然段:

  3、討論交流:

  當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí),心里是怎么想的?又是怎么做的?小白兔看見(jiàn)后是怎么想的?又是怎么做的?請(qǐng)你用“~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。

  (1)、同桌討論。

  (2)、機(jī)動(dòng)匯報(bào):(出示表格,學(xué)生回答一個(gè)就點(diǎn)出一個(gè))

  a、隨機(jī)識(shí)字“繞”與多音字“朝”。(我覺(jué)得你剛才讀這個(gè)字時(shí)讀得真準(zhǔn),你再讀一次給大家聽(tīng),全班一起讀三遍。誰(shuí)來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作?這個(gè)字你也讀得好,大家也跟他讀三遍,它還有一個(gè)音讀什么?)

  b、出示小猴的想法并提問(wèn):唉,小猴想撿,說(shuō)明了什么?最后他又是怎樣想的?

  c、出示小兔的句子讀后提問(wèn):哎呀,面對(duì)同一塊果皮,小熊、小猴和小狐貍都繞開(kāi)走了,只有小白兔撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。同學(xué)們想像一下,小白兔心里會(huì)怎么想呢?

  (生:過(guò)路的人摔倒了多疼啊!垃圾留在這么會(huì)散發(fā)出臭氣,影響環(huán)境……)

  d、注意指導(dǎo)朗讀,例:你覺(jué)得小熊做得對(duì)嗎?為什么?

  (小結(jié):是呀,他對(duì)公共衛(wèi)生是滿不在乎的)誰(shuí)來(lái)讀出他的滿不在乎?你讀出他的心理活動(dòng),再帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)練讀小猴、小狐貍的想法。(指名讀)

  讀得真棒,請(qǐng)一、二、三、四組來(lái)分別讀三、四、五、六自然段。

  (3)、看到他們的行為,你想對(duì)他們說(shuō)什么? 

  小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮怕弄臟自己,繞開(kāi)了,而小白兔卻把它撿起來(lái),真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境,用行動(dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生,所以,她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人,我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這個(gè)節(jié)目!(個(gè)別學(xué)生誤會(huì)小白兔撿果皮是因?yàn)橐?dāng)選主持人,在這里老師要及時(shí)糾正學(xué)生這種錯(cuò)誤的觀念,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀)

  4、他們考試了嗎?考題是什么啊?小白兔為什么被錄取?

  誰(shuí)主動(dòng)地起來(lái)讀一讀7-9自然段?課件出示句子

  你們說(shuō)這是一場(chǎng)什么樣的考試呀?  

  師小結(jié):這真是一場(chǎng)特殊的考試啊,沒(méi)有考卷,也沒(méi)有主考官在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。這是一般人都想不到的考試啊!

  如果你是小白兔,聽(tīng)到自己被錄取的消息,心情是怎樣的呢?那你怎么讀這句話呢?

  (讀出小白兔的開(kāi)心與驚訝)

  如果你是小熊、小猴、小狐貍,心情又怎樣呢?

  看來(lái)啊,小熊、小猴和小狐貍心情都不好!老師跟同學(xué)們說(shuō)哪,給你們提個(gè)建議:面對(duì)別人的成功,我們要真誠(chéng)地為他感到高興,以后自己也要做得更好一些!

  聽(tīng)錄音讀課文。

  我想,現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利,而且也有感情,對(duì)嗎?讓老師聽(tīng)一聽(tīng),你們美妙的朗讀,好嗎?

  第三關(guān):想想、演演

  表演《特殊的考試》

  同學(xué)們學(xué)得這么棒!我想讓同學(xué)們來(lái)演一演這個(gè)故事,一定非常精彩,我們?cè)囋嚢桑。ㄕf(shuō)表演要求:用你們的語(yǔ)言和動(dòng)作把他們的想法,做法表演出來(lái))咱們先找一部分同學(xué)來(lái)演演。這有頭飾,你們可以商量一下角色怎么分配。

  (學(xué)生表演后,教師要注意小結(jié))

  “記者”采訪:

  請(qǐng)幾位應(yīng)聘者留步。我是動(dòng)物電視臺(tái)的主持人,我想采訪一下你們,可以嗎?

  1、你們是來(lái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的嗎?

  2、你們知道自己為什么會(huì)落選嗎?

  3、看到你們難過(guò),后悔的樣子,相信你們以后一定會(huì)改正,好好努力,下次再來(lái),肯定能選上。

  三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

  第四關(guān):想想、說(shuō)說(shuō)

  請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說(shuō)說(shuō)小白兔為什么被錄取?

  小結(jié):真正的主持人不僅要注重自己的外表美,更重要的是要有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生,還能關(guān)注周圍的環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生,它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”,所以他成了這次特殊考試的勝利者。

  四、堂清檢測(cè)

  第五關(guān):說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)

  觀察學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生:想想我們?cè)鯓硬拍墚?dāng)上一個(gè)小小衛(wèi)生員?

  我來(lái)當(dāng)小小衛(wèi)生員,

  我會(huì)______,

  我還會(huì)_____。

  總結(jié):同學(xué)們,我們這堂課就上到這里,老師希望通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí),你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,做一個(gè)文明的小公民。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  特殊的考試

  小  熊   \

  \

  小  猴 ——  果皮       繞開(kāi)了

  /

  小狐貍   /             

  小白兔              撿起——錄取

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

  3、懂的小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

  4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  2、理解“特殊”的真正含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

  2、懂得保護(hù)環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:(6分)

  1、動(dòng)畫(huà)課文播放。要求:認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后有幾個(gè)考題讓大家做。

  2、問(wèn)題設(shè)置:(1)故事的題目是        ,相機(jī)板書(shū)課題

  (2)、故事中都是誰(shuí)參加了考試?相機(jī)板書(shū)小熊、小猴。小狐貍、小兔,并且在媒體上展示。

  (3)、誰(shuí)被錄取了?相機(jī)板書(shū)錄取

  (4)、考題是什么?媒體展示課文最后一自然段,板書(shū)并畫(huà)香蕉皮。

  二、引入課文的學(xué)習(xí)  

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,根據(jù)板書(shū)結(jié)合讀課文想一想:這篇課文主要講了件什么事?(5分)

  (1)電視臺(tái)招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人,小熊,小猴,小狐貍還有小白兔都參加了考試,最后小白兔被錄取了。

  (2)如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng),你覺(jué)得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢?

  (愛(ài)干凈、講衛(wèi)生)

  2、小動(dòng)物為了參加考試,把自己精心打扮了一番,請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)他們樣子的句子,并用“——”勾出。(3分鐘)

  小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。小白兔也穿上新衣服,趕來(lái)了。

  你看他們穿的這么干凈漂亮,心里會(huì)怎么想呢?(5分)

  你們說(shuō)的真好,那你們讀一讀這四句話,看看誰(shuí)讀的好?

  (分組讀)看來(lái),他們都是講衛(wèi)生,愛(ài)干凈的孩子,可是,臺(tái)長(zhǎng)為什么只錄取了小白兔呢?讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)3-6段。

  ⑴四人小組同學(xué)先一起讀一讀3-6段。

  ⑵再討論:當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí),心里是怎么想的,又是怎么做的?小白兔看見(jiàn)后又是怎么做的,請(qǐng)你用“~~~”勾出。(3分)

  3、分析⑴第一個(gè)來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前的是小熊,小熊看見(jiàn)果皮,他想了什么?(4分)

  這不關(guān)我的事

  小熊看見(jiàn)果皮時(shí)他還會(huì)想什么?填表后指導(dǎo)讀

  3、四人小組學(xué)習(xí):

  (1)填表(組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制)(5分鐘)

  訂正然后進(jìn)行讀的指導(dǎo)(8分)

  ⑵果皮依然躺在地上,第二個(gè)看見(jiàn)果皮的是小猴子,他又是怎么想的?怎么做的?

  別弄臟了我心愛(ài)的白手套

  手套弄臟了可以洗呀,那么他怕的是什么?指名讀這句

  ⑶小熊,小猴子都沒(méi)理會(huì)這個(gè)果皮,那么小狐貍撿了嗎?男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的?

  別弄臟我的紅皮鞋

  ⑷就在這個(gè)時(shí)候,小白兔來(lái),當(dāng)他看見(jiàn)地上有一塊果皮時(shí),他怎么做的?

  全班齊讀6段。

  5、同學(xué)們,小熊,小猴,小狐貍他們都是來(lái)電視臺(tái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的,但他們見(jiàn)到果皮為什么都沒(méi)去撿呢?

  怕弄臟了自己

  小白兔也是來(lái)應(yīng)聘的,她也是穿著干凈的新衣服來(lái)的,難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎?

  想一想,小白兔看見(jiàn)果皮時(shí)他會(huì)說(shuō)些什么?想什么?請(qǐng)你一邊看圖一邊對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  6、你們說(shuō)的都很好,可是究竟誰(shuí)能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人,還得請(qǐng)我們的熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布。請(qǐng)孩子齊讀7段,想一想你從這一段知道了什么?

  7、當(dāng)他們還在想考試怎么還不開(kāi)始的時(shí)候,其實(shí)考試已經(jīng)結(jié)束了。這時(shí),臺(tái)長(zhǎng)向大家宣布,誰(shuí)被錄取了?小白兔動(dòng)物們這才恍然大悟,原來(lái),門(mén)口的果皮就是考題。

  三、擴(kuò)展

  那么,小朋友們,你們明白熊貓臺(tái)長(zhǎng)為什么要錄取小白兔嗎?請(qǐng)你用“因?yàn)椤!!K浴!!!边@個(gè)的句式說(shuō)一說(shuō)。

  其實(shí),我們的小猴,小熊,小狐貍并不是不講衛(wèi)生,不愛(ài)干凈,但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮,而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生。也正是因?yàn)樾“淄糜盟男袆?dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生,所以,她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人,(貼圖)我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這個(gè)節(jié)目!

  我想,現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利,而且也有感情,對(duì)嗎?讓老師聽(tīng)一聽(tīng),你們美妙的朗讀,好嗎?

  四、實(shí)踐領(lǐng)悟

  今天我在教室的前面也扔了一個(gè)喝完了的牛奶袋子,同學(xué)們因?yàn)楦鞣N原因,都沒(méi)撿起這個(gè)袋子,而同學(xué)卻撿了起來(lái),因此,老師決定把這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的稱號(hào)也送給他!

  五、特別考場(chǎng)

  六、結(jié)合語(yǔ)文天地的要求表演課本劇

  七、總結(jié)啟發(fā)

  同學(xué)們,今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會(huì)遇到很多這樣特殊的考試,相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗(yàn)!

  八、作業(yè)

  以小組為單位完成小組活動(dòng)二:寫(xiě)幾句保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教材分析:

  這篇課文選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第12單元《考驗(yàn)》,是兩篇主體課文之一,是一篇有趣的童話故事。這個(gè)故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi),這次考試“特殊”在,考題不是一張?jiān)嚲砩系模膊皇且话愕拿嬖嚕窃跊](méi)有主考人在場(chǎng)的情況下,考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。

  學(xué)情分析:

  通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握一定的識(shí)字方法,多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,也具備一定的分析字形、聽(tīng)辨字音的能力,可以通過(guò)預(yù)習(xí)基本把課文讀通順,喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。但現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,在家嬌生慣養(yǎng),雖聰明活潑,懂的道理也多,每次一提到“看見(jiàn)垃圾——”,馬上能接出下一句——“主動(dòng)撿”,然而能真正做到的少之又少。看來(lái)光明白道理要落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)就太難了,這篇童話故事就是通過(guò)一場(chǎng)“特殊的考試”,給這些孩子上一堂“特殊的課”,鼓勵(lì)學(xué)生將自己懂得的道理付諸行動(dòng),對(duì)這樣一批孩子來(lái)說(shuō)是非常有實(shí)際意義的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“特”等13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“特、持”等字,結(jié)合語(yǔ)文天地中的練習(xí)鞏固識(shí)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)字寫(xiě)字。

  2、讀準(zhǔn)生字的字音,掌握“特、持”等字的形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影  生字詞卡  ppt課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,導(dǎo)入課題

  1、談話:二、一班的孩子們,你們好!很高興和你們一起上一堂語(yǔ)文課。我知道咱們班的孩子很能干,那么我先考你們一個(gè)詞語(yǔ)(板書(shū):考試),認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?齊讀。對(duì),你們讀到二年級(jí),已經(jīng)參加過(guò)很多次考試了。今天,有一群小動(dòng)物也要去考試,他們參加的是什么樣的考試呢?(板:特殊的)哦,通過(guò)預(yù)習(xí)你們已經(jīng)知道了。

  2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?你怎么記住這個(gè)“特”字?

  3、齊讀課題(什么樣的考試?特殊的什么?)那么這場(chǎng)考試到底特殊在哪兒呢?學(xué)了課文,你就明白了。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)字詞

  1、請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)77頁(yè),自由小聲地讀課文,注意把你在預(yù)習(xí)中讀不通的句子多讀幾遍,如果還有不認(rèn)識(shí)的字,就用符號(hào)標(biāo)注出來(lái),再用你喜歡的方法解決它。

  2、看大家讀得這么認(rèn)真,我也想讀一讀,好嗎?請(qǐng)用手指著書(shū),注意聽(tīng),你讀不通的地方和不認(rèn)識(shí)的字,老師是怎么讀的?

  3、剛才大家都聽(tīng)得特別認(rèn)真,一定也能把字音讀準(zhǔn)了吧?這樣,我們的課文一共有多少個(gè)自然段?我們分成兩個(gè)大組各讀一個(gè)自然段,最后一段一起讀。沒(méi)有輪到你讀時(shí)就對(duì)口形,題目一起來(lái)。

  4、誰(shuí)能評(píng)一評(píng)哪組的字音讀得準(zhǔn)?那請(qǐng)你讀一讀這個(gè)詞或這個(gè)句子。我想啊,可能是有些句子太難了,所以有孩子讀不好。這樣吧,請(qǐng)你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時(shí),注意把難讀的句子多讀幾遍,讀完就用行動(dòng)告訴老師。

  5、現(xiàn)在,還有讀不通順的地方嗎?那我可要考考你們。(出示句子)

  第一句:動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人,主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。

  誰(shuí)會(huì)讀?注意聽(tīng),他把穿紅衣服的生字娃娃讀對(duì)了嗎?大家一起向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),讀好這句話,特別是生字的讀音。

  現(xiàn)在啊,句子里面的詞語(yǔ)寶寶可要跳出來(lái)考考你了,瞧,誰(shuí)來(lái)了?點(diǎn)擊出示:主持人  (出示卡片)齊讀,貼出卡片;第二個(gè)“衛(wèi)生員”,齊讀這兩個(gè)詞。看來(lái)難不倒你們了。好,看這一段。(出示)

  第二句:小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。小白兔也穿上新衣服,趕來(lái)了。

  自己先試試吧,注意生字。誰(shuí)來(lái)讀?你認(rèn)為他讀得怎樣?請(qǐng)你來(lái)讀一遍。大家像他這樣讀。

  詞語(yǔ)寶寶又來(lái)了——請(qǐng)能干的孩子來(lái)教教大家-出示:白手套  小狐貍  紅皮鞋  (板貼)

  你們太厲害了,怎么也考不倒。不過(guò),這句呢?出示——

  第三句:小白兔來(lái)了,看見(jiàn)地上有一塊果皮,就把果皮撿起來(lái),扔進(jìn)了垃圾箱。

  男生來(lái)讀一讀-女生跟他們比一比。都很好,現(xiàn)在詞語(yǔ)來(lái)了——

  一塊果皮  撿起來(lái)  垃圾箱   詞卡出示,齊讀并板貼。

  6、現(xiàn)在這些詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)排好了隊(duì),想和你們交朋友了。搶讀。

  哎喲,課文里還有些詞語(yǔ)寶寶也著急了,他們也想和你們成為好朋友,出示:特殊   新衣服   等著  宣布   錄取  考題。貼出詞卡,互相考考。

  7、那誰(shuí)能選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話?

  8、剛才啊,我們讀好了句子和詞語(yǔ),現(xiàn)在就請(qǐng)男女生來(lái)合作讀課文,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。第一段全班齊讀,男生讀2—5自然段,女生讀后面4個(gè)自然段。課題一起讀。

  9、孩子們果然讀得更準(zhǔn)確更流利了。那你能說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一個(gè)什么故事?小聲讀讀課文,邊讀邊想。                          

  三、了解內(nèi)容,學(xué)寫(xiě)生字

  1、根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō):課文講了動(dòng)物電視臺(tái)要招聘什么?有誰(shuí)來(lái)參加考試了?結(jié)果怎么樣?

  2、這個(gè)故事有趣嗎?我們?cè)賮?lái)回顧一下——出示句子,請(qǐng)讀一讀:

  動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人,小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)參加考試了。他們都看見(jiàn)地上有一塊果皮,可是小熊、小猴和小狐貍沒(méi)有撿,只有小白兔撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。結(jié)果臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔被錄取了。原來(lái),門(mén)口的果皮就是考題。這真是一場(chǎng)特殊的考試!

  3、這段話中藏著的字寶寶要跳出來(lái)了,看,誰(shuí)來(lái)了?認(rèn)讀生字。(最后一個(gè)是“宣”,宣布,我宣布,下面開(kāi)始做游戲。)——出示字卡,開(kāi)火車認(rèn)讀,對(duì)“特”字,你還能組其他的詞語(yǔ)嗎?出示“撿”字時(shí),問(wèn):孩子們,我們撿東西要用什么呀?(手)所以,“撿”字是個(gè)提手旁的字。拿出小手寫(xiě)寫(xiě)它,注意右邊部分的筆順。你能給它換個(gè)偏旁嗎?出示“衛(wèi)”字時(shí),誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?書(shū)空練習(xí)。 

  4、考考你的眼力,這些生字中,你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得很像?(特——持)對(duì)了,它們是一組形近字,如果不仔細(xì)觀察,真容易搞混呢。誰(shuí)能區(qū)別一下這兩個(gè)字?那我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字,好嗎?寫(xiě)時(shí)要注意些什么呢?丁丁給了我們提示,請(qǐng)看——投影出示“描一描,寫(xiě)一寫(xiě)”,完成練習(xí)。想想,還有哪些字也和它們長(zhǎng)得很像?(等、詩(shī))出示語(yǔ)文天地里的練習(xí),寫(xiě)上并讀一讀。

  5、請(qǐng)觀察生字在田字格里的擺放,然后拿出本子書(shū)寫(xiě)生字“衛(wèi)、撿、塊”,一個(gè)字寫(xiě)兩遍帶上一個(gè)音節(jié)。生寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后,展示生字。提醒學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

  四、寫(xiě)完生字的同學(xué)可以再讀讀課文,爭(zhēng)取讀得更加流利。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  特殊的考試

  主持人    衛(wèi)生員     白手套    小狐貍

  紅皮鞋    撿起來(lái)     垃圾箱    一塊果皮

  課后反思

  通過(guò)本次研討活動(dòng),我收獲了許多。首先是更加清楚了隨文識(shí)字的方法:揭題中識(shí)字,讀文中識(shí)字,讀句中識(shí)字,學(xué)詞中識(shí)字,新語(yǔ)境中識(shí)字,比較中識(shí)字,運(yùn)用中識(shí)字,識(shí)寫(xiě)結(jié)合,音形義結(jié)合識(shí)字等。在幾次試講的過(guò)程中,我逐步掌握了這些方法,在課堂上的運(yùn)用也越來(lái)越嫻熟、落實(shí),這跟大家的幫助是密不可分的。

  反觀今天的課堂,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處——過(guò)于看重自己的設(shè)計(jì),總是一個(gè)勁兒想著要按我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)一步一步去進(jìn)行教學(xué),而略微忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的激qing。比如選詞造句的環(huán)節(jié),有那么多孩子舉手想說(shuō)句子,可我只是請(qǐng)了兩個(gè)人,其實(shí)面可以再?gòu)V一些,讓更多的孩子參與到說(shuō)話中來(lái),通過(guò)自己的運(yùn)用,將識(shí)字鞏固。所以,關(guān)注學(xué)生仍是我今后應(yīng)注意的問(wèn)題。

  再有,我們的隨文識(shí)字方法的實(shí)施基本上都比較到位,只有一個(gè)小環(huán)節(jié)顯得不是特別理直氣壯,就是在孩子自讀課文后是否應(yīng)該檢測(cè)一下學(xué)生的識(shí)字情況呢?這里是否應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些字、還有哪些字不認(rèn)識(shí)?不過(guò),這樣一來(lái)就覺(jué)得環(huán)節(jié)有點(diǎn)松散,不那么緊湊了。到底該如何操作,還有待進(jìn)一步的思考和實(shí)踐。

  教學(xué)后,我們又產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題,即除了這些我們已經(jīng)梳理出來(lái)的隨文識(shí)字法,還有哪些更行之有效的方法呢?這些都將成為我們不斷研究的動(dòng)力,激勵(lì)我們前進(jìn)。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教材簡(jiǎn)析:

  課文圍繞誰(shuí)能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人展開(kāi)。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關(guān)注周圍的環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。

  學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力,同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法,并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練認(rèn)讀本課的11個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字;做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),以及和同伴的合作、討論,明白小白兔被錄取的原因,讓學(xué)生在讀中感悟,在演中體會(huì)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生,懂得了道理要付諸自己的行動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:香蕉皮,動(dòng)物圖片和頭飾,詞語(yǔ)卡片,招聘啟示,小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、今天,老師在動(dòng)物王國(guó)的公告欄上發(fā)現(xiàn)了一則招聘啟示,我覺(jué)得很有意思,就把它帶了回來(lái),你們看——(貼出啟示,指名讀。)

  招 聘 啟示

  動(dòng)物王國(guó)的公民們:

  我臺(tái)最近打算開(kāi)辦一個(gè)“小小衛(wèi)生員”的新欄目,現(xiàn)在面向全國(guó)招聘一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人,希望大家積極報(bào)名,并于12月22日到電視臺(tái)大廳參加面試。                                               動(dòng)物電視臺(tái)熊貓臺(tái)長(zhǎng)

  2006年12月16日

  2、怎么樣?大家對(duì)這次招聘感興趣嗎?那我們就跟隨動(dòng)物王國(guó)的應(yīng)聘者們一起去經(jīng)歷這次——(貼課題:特殊的考試)什么是特殊呢?

  二、細(xì)讀感悟,合作學(xué)習(xí)。

  1、這次考試究竟特殊在何處,要等我們讀了書(shū)后才能解開(kāi)。讀課文前,老師想請(qǐng)孩子們復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的新詞,敢挑戰(zhàn)嗎?(出示小黑板,男女生輪讀)

  2、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們默讀第二自然段,看看哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了?(貼小動(dòng)物頭像)他們又做了哪些精心的準(zhǔn)備呢?(引讀:小熊……;小猴……;小狐貍……;小白兔……)(貼出相應(yīng)詞條,一邊問(wèn):什么樣的圍巾?怎樣的白手套?什么樣的紅皮鞋?怎么樣的衣服?生強(qiáng)調(diào)再讀)

  3、看到這里,你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人?為什么?是呀,他們個(gè)個(gè)都神采飛揚(yáng),信心十足,我們一起用美美的朗讀來(lái)給他們打打氣吧。(齊讀2自然段)

  4、為了面試,四個(gè)小動(dòng)物都做了精心的準(zhǔn)備,結(jié)果如何呢?我們先來(lái)看看小熊的表現(xiàn)。(男生讀3自然段)(板書(shū):讀)

  5、小熊看到果皮是怎么做的?(貼:想   繞)大家把這兩個(gè)表示小熊心理活動(dòng)和動(dòng)作的詞語(yǔ)用“△”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):勾)

  6、誰(shuí)愿意來(lái)演一演小熊?(板書(shū):演)(指名演,生按課文描寫(xiě)評(píng)價(jià)演的好與不好)

  7、其他三個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)如何呢?就請(qǐng)孩子們用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法——讀、勾、演,以小組為單位合作學(xué)習(xí)4——6自然段。(出示小黑板)

  合作學(xué)習(xí)要求:

  (1)選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物,用你們喜歡的方式讀一讀這個(gè)自然段。

  (2)用“△”勾出表示小動(dòng)物心理活動(dòng)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  (3)選一個(gè)同學(xué)演一演,其他組員根據(jù)課文的描寫(xiě)給他提提意見(jiàn),直到大家都覺(jué)得好。

  老師也給你們出了一道考題,現(xiàn)在不告訴你們,等你們合作完了我再宣布結(jié)果。

  8、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  (1)喜歡小猴的小組來(lái)匯報(bào)一下:(生讀,匯報(bào),師貼出想  繞并提問(wèn):他當(dāng)時(shí)在想什么?為什么要繞開(kāi)走呢?生表演)你們覺(jué)得他表演的怎么樣?為什么?能不能從課文中找出你的依據(jù)?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文點(diǎn)評(píng)表演)男孩子來(lái)讀讀這個(gè)段,注意讀出小猴子當(dāng)時(shí)怎么想的。(獎(jiǎng)勵(lì)合作出色的小組,告訴他們考題就是看哪個(gè)組的小朋友最懂得合作)

  (2)小狐貍的表現(xiàn)又怎么樣呢?(貼:想  繞)哪只小狐貍來(lái)給我們表演表演?(指名表演,生評(píng)價(jià))看來(lái)大家讀書(shū)真的非常細(xì)心,只有讀好了,才能演的像。女孩子來(lái)讀讀小狐貍,看能不能讓后面聽(tīng)課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現(xiàn)的小狐貍,好嗎?

  (3)輪到小白兔上場(chǎng)了,他看到果皮是怎么做的呢?(貼:撿  扔)他想了嗎?這說(shuō)明什么?

  (4)老師想請(qǐng)這四個(gè)小動(dòng)物一起上場(chǎng),把我們剛才剪輯的片段連起來(lái)演一演,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,注意要根據(jù)課文內(nèi)容演像。誰(shuí)愿意來(lái)?(四生帶頭飾演小動(dòng)物,老師演熊貓臺(tái)長(zhǎng))

  三、深化認(rèn)識(shí),突破難點(diǎn)

  1、考試結(jié)束了,電視臺(tái)的大廳坐滿了小記者,照相機(jī)的鎂光燈“咔咔咔”的閃個(gè)不停,在座的哪位小記者想對(duì)我們作個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的采訪呢?歡迎提問(wèn)。(生自由采訪,小動(dòng)物和臺(tái)長(zhǎng)答記者問(wèn))

  2、討論:為什么只有小白兔被錄取了,是因?yàn)槠渌?dòng)物不講衛(wèi)生嗎?(學(xué)生在討論中明白:真正的講衛(wèi)生不僅要自己愛(ài)干凈,還要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。)

  四、總結(jié)全文,提出希望。

  今天我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這場(chǎng)特殊的考試,保護(hù)環(huán)境這句話說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,要長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣,既注重自身的干凈整潔,也注意保持環(huán)境的衛(wèi)生。能做到嗎?其實(shí)生活中像這樣的考驗(yàn)處處都有,老師相信你們也能經(jīng)受得住考驗(yàn)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  特殊的考試

  小熊    潔凈的圍巾    想 繞         學(xué)法:讀

  小猴    心愛(ài)的白手套  想 繞               勾

  小狐貍   漂亮的紅皮鞋   想 繞               演

  小白兔   新衣服      撿 扔

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、復(fù)習(xí)引入

  檢查復(fù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

  二、自主識(shí)字

  1、出示本課生字卡片,進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)火車”游戲活動(dòng),認(rèn)讀生字卡片。

  3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。

  4、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字:用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。區(qū)別“塊”和“快”,“特”和“持”的字形。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫(huà)練習(xí),糾正學(xué)生易錯(cuò)的筆順、筆畫(huà)。

  考:獨(dú)體字。

  筆順:一、十、土、耂、耂、考

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生,對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫(huà),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇,從第一筆橫右上方起筆,經(jīng)中心點(diǎn)。

  四、擴(kuò)詞,拓展知識(shí)

  1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生組詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng):

  看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做得最好?并對(duì)做得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  特殊的考試

  小  熊

  小  猴       繞行    落選    外表美

  小狐貍

  小白兔          揀、扔    錄取    心靈美

  〖教學(xué)反思

  學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的道理很容易理解 ,但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了,因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  依據(jù)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣需求,并結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)(蘊(yùn)含一定道理的童話故事),我采用了自創(chuàng)的"語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式",這一模式的基本操作程序是(一)做好預(yù)習(xí)五步曲即(1)讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字娃娃(2)解決保底線的字娃娃(3)借助字典解決不認(rèn)識(shí)的字娃娃(4)標(biāo)出各個(gè)自然段的序號(hào)(5)說(shuō)一說(shuō)預(yù)習(xí)后你知道了什么(二)讀一讀,把課文讀明白(三)比一比,看誰(shuí)把課文讀得最好(四)復(fù)述課文(五)學(xué)寫(xiě)生字娃娃

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐,學(xué)生自主體會(huì):認(rèn)識(shí)事物要*自己實(shí)踐,懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀11個(gè)生字娃娃,并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字娃娃。

  3、通過(guò)有效的生生合作和師生合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。

  教學(xué)流程:

  (一)激趣導(dǎo)入:

  小朋友,今天動(dòng)物電視臺(tái)可熱鬧了,你們知道什么事嗎?對(duì)了,動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人,主持"小小衛(wèi)生員"節(jié)目。我們現(xiàn)在一起去看看它們是怎樣選主持人的,好嗎?出示課題〈特殊的考試〉

  (二)檢查預(yù)習(xí)情況

  1、說(shuō)一說(shuō)預(yù)習(xí)后你知道了什么或者等一下學(xué)習(xí)課文你想知道什么?

  2、課文里的字娃娃解決得如何?(1)指名試著讀讀課文(2)全班試著讀讀保底線的字娃娃。(3)說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。

  (通過(guò)檢查讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)更有一種責(zé)任心,能夠養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。)

  (三)讀一讀,把課文讀明白

  1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 

  (師:看來(lái)小朋友回家都很認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文,真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在認(rèn)認(rèn)真真的把課文默讀一遍,看看還沒(méi)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字娃娃。)

  2、小組合作學(xué)習(xí)課文

  (師:小朋友,你們剛才在默讀的時(shí)候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃趕快到小組里請(qǐng)自己的學(xué)習(xí)伙伴幫忙,如果都會(huì)了就跟小組的學(xué)習(xí)伙伴一起把課文讀一讀)

  3、指導(dǎo)分自然段讀課文

  師:通過(guò)預(yù)習(xí)小朋友們都知道了課文共有九個(gè)自然段,現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別把每一個(gè)自然段讀一讀。(每個(gè)小朋友讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng))

  4、聽(tīng)錄音機(jī)朗讀課文

  師:聽(tīng)完小朋友的朗讀,老師非常高興你們這么快就會(huì)讀這篇課文了。老師也想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)聽(tīng)眾,好嗎?

  生:好!

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)阿姨是怎樣讀課文的。大家要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)看課文里的每一句話阿姨是用什么語(yǔ)氣讀的。

  5、再次指導(dǎo)學(xué)生讀課文

  師:剛才阿姨讀得好嗎?

  生:好

  師:你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍?

  生:能。

  師:大家加油呀,我可要認(rèn)真地聽(tīng),看看誰(shuí)讀是最向或者說(shuō)讀得比阿姨更好。

  6、讀詞游戲

  師:小朋友們把課文讀得真好。課文會(huì)讀了,那詞寶寶會(huì)了嗎?

  生:會(huì)了。

  師:老師可要來(lái)考考大家。有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝呢?

  生:有。

  師:現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶,我把它們分個(gè)每個(gè)小組長(zhǎng),你們?cè)谛〗M里玩猜詞游戲。

  特殊  考試  主持  皮鞋  打扮  繞開(kāi)  宣布 一塊 潔凈

  [在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。]

  師:老師剛才走到許多小組里,發(fā)現(xiàn)大家都玩得很開(kāi)心,也讀得很好。現(xiàn)在老師也想來(lái)跟大家一起玩玩,你們歡迎嗎?

  生:歡迎。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩讀詞游戲。

  7、猜字游戲

  師:小朋友,你們都把所有的詞寶寶的名字記下來(lái)了,真厲害。可字娃娃也想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字,你們會(huì)不會(huì)認(rèn)錯(cuò)它們呢?

  生:不會(huì)。

  師:真的嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩玩猜字游戲,看看你們是不是真的記得它們的名字。

  (通過(guò)形式多樣的讀法,以讀為主,讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)感知課文,并充分尊重學(xué)生的主體地位,使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習(xí)熱情)

  (四)比一比,看誰(shuí)把課文讀得最好

  1、說(shuō)一說(shuō)課文在講一件什么事?

  師:小朋友,你們都把課文讀得很好了,現(xiàn)在我要考考大家,看看你們是不是真的都讀會(huì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看課文在講一件什么事?

  生:課文在講動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)參加。最后小白兔被錄取了。

  2、說(shuō)說(shuō)小白兔為什么被錄取了?

  [讓學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己的看法。在學(xué)生都能說(shuō)出課文的意思后,教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己受到何種啟發(fā)。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到深的含義:認(rèn)識(shí)事物要*自己實(shí)踐,懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。]

  3、結(jié)合語(yǔ)文天地表演"特殊的考試"

  師:小朋友,在語(yǔ)文天地里要求我們要表演"特殊的考試"。現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位來(lái)演一演。你們?cè)谛〗M里先討論看看誰(shuí)演誰(shuí)?然后再說(shuō)說(shuō)怎么演才會(huì)好。等一下我們請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)演一演。

  (深化課文的主題,讓學(xué)生真正體會(huì)到課文的內(nèi)在含義,教育學(xué)生要用什么來(lái)落實(shí)。)

  (五)復(fù)述課文

  師:小朋友們把這篇課文學(xué)得很好,現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)把課文復(fù)述一下。

  (鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高學(xué)生的理解能力,從而為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ))

  (六)學(xué)寫(xiě)生字娃娃

  師:小朋友,你們現(xiàn)在都會(huì)讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě),接下來(lái)我就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這篇課文的生字娃娃。

  (1)以小組為單位觀察田字格里的字娃娃

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友以小組為單位,一起把這些生字娃娃看看,然后說(shuō)說(shuō)每一個(gè)字娃娃的每一筆應(yīng)站在田字格的什么位置上,再一起討論用什么方法記住每一個(gè)字娃娃。

  (2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)字娃娃的方法

  師:剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)每一個(gè)小組派代表來(lái)給其它同學(xué)介紹一下你們的識(shí)字好方法。

  (3)師范寫(xiě),生書(shū)空

  師:現(xiàn)在我來(lái)寫(xiě),請(qǐng)小朋友說(shuō)出筆順并跟著書(shū)空

  (4)指導(dǎo)生練習(xí)

  師:小朋友,請(qǐng)你們拿出自己的課堂練習(xí)本,把每一個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。

  (七)課的延伸:

  結(jié)合語(yǔ)文天地的實(shí)踐題,讓各小組合作出"保護(hù)環(huán)境的'考題'",然后再全班交流。

  說(shuō)課設(shè)計(jì)

  在課改最初的日子里,我們有過(guò)迷惘、有過(guò)困惑,歸根到底在于我們無(wú)法找到傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此,這節(jié)課,我便在這一方面作了一些有益的探索。

  《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生,而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于,考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶},也是不是一般的面試,而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),能正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞,識(shí)字7個(gè)生字。

  針對(duì)本課特點(diǎn),我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時(shí),現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:

  1、 認(rèn)識(shí)“特殊、考試”等10個(gè)生詞,識(shí)記“特、考”等7個(gè)生字。

  2、 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  簡(jiǎn)單,扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確,要點(diǎn)更突出,也使教與學(xué)的過(guò)程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡(jiǎn)便為追求,即采取直觀、形象的方式,投生之所好,讓他們?cè)谂d趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。

  在課的一開(kāi)始,我便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴學(xué)生:同學(xué)們,今天,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,題目叫作《特殊的考試》,請(qǐng)大這舉起小手,和老師一起在田字格里把題目寫(xiě)一寫(xiě)吧。

  輕松的語(yǔ)調(diào),加上默契的合作,使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來(lái),同時(shí)在一起書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。

  寫(xiě)完課題生,我又告訴學(xué)生:同學(xué)們,這節(jié)課老師還為大家準(zhǔn)備了一份精美的禮物,不過(guò),大家得先闖過(guò)“我是學(xué)習(xí)小主人”中的三道難關(guān)才能得到。有信心取勝么?好,請(qǐng)看第一關(guān):我會(huì)問(wèn)!聽(tīng)好要求:請(qǐng)你的把課文題目讀一讀,想一想,看一看這個(gè)題目,我能提出什么問(wèn)題呢?

  低年級(jí)的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲,因此,我便投其所好,將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),樂(lè)中獲。

  當(dāng)學(xué)生讀完課題后,便拋出一個(gè)個(gè)精彩的問(wèn)題,我及時(shí)肯定了提得好的問(wèn)題,同時(shí)不忘滲透提問(wèn)題的絕竅,并且歸納出本課學(xué)習(xí)必須解決的幾個(gè)問(wèn)題:特殊的考試指什么?誰(shuí)被錄取了?為什么?

  導(dǎo)入新課后,是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我與學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng):由于課文的故事性比較強(qiáng),有利于學(xué)生看上下文猜字,所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試,讀書(shū)熱情十分高漲。在這個(gè)時(shí)候,老師也加入到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)了,有感情地范讀課文,并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字,老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確,加上老師出色的范讀,學(xué)生聽(tīng)得很入神,讀書(shū)的興趣更加濃厚了。因此在接下來(lái)的同桌互讀中,課堂書(shū)聲一片。

  緊接著是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié):生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下,扎實(shí)地?fù)挝者@些基礎(chǔ)知識(shí)呢?我所采取的方法是:有意識(shí)地將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境,將生字、詞語(yǔ)擬人化,讓它們會(huì)說(shuō),會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下:

  學(xué)生興致勃勃地初讀完課文后,我說(shuō):同們朗朗的讀書(shū)聲可真好聽(tīng)呀!看,把門(mén)外的小蜜蜂都吸引過(guò)來(lái)了。它們還為我們帶來(lái)了一群生字朋友,它們想陪咱們闖過(guò)“我是學(xué)習(xí)小主人”的第二關(guān)“我會(huì)認(rèn)”。看,它們來(lái)了。(出示第一組

  生字詞)“同學(xué)們,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些生字朋友,咱們好像在哪見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們,領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧!充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下,我將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組,既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí),又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間,達(dá)到抓住重點(diǎn),避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。

  接下來(lái),我又出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞。

  “同學(xué)們,這兒還有一群比較陌生的朋友也想來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聰明的你們!看,他們來(lái)了。

  為了突破難點(diǎn),在認(rèn)讀這些生字詞時(shí),我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式,加深印象。而且,在認(rèn)讀時(shí),我有意識(shí)的用兒童化的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)輕松情境。比如接力賽讀時(shí),我說(shuō):“同學(xué)們認(rèn)得快,記得也快,生字朋友們真開(kāi)心,想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來(lái)吧!”枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營(yíng)造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。

  往下的識(shí)記生字環(huán)節(jié),主旋律仍然童聲依舊:

  “同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字寶寶穿著紅色的衣服啊?原來(lái),他們是要回生字屋團(tuán)聚呢!一起點(diǎn)一點(diǎn)他們的名字吧!”

  學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個(gè)生字身上。我又說(shuō):“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋,是因?yàn)樗麄兲貏e希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么?”

  經(jīng)過(guò)與生字的幾次見(jiàn)面、游戲,學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)喜歡上了這些生字,識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣。

  接下來(lái)是寫(xiě)字環(huán)節(jié)。我激將地說(shuō):“哇,同學(xué)們說(shuō)得這樣好,能不能也把生字寫(xiě)得這樣漂亮呀?”學(xué)生們一聽(tīng),立馬準(zhǔn)備好文具,蓄勢(shì)待發(fā),信心十足。我主要與學(xué)生一起分析,書(shū)寫(xiě)了“特、持”兩個(gè)形近字。

  寫(xiě)完字后,學(xué)生有了幾分倦意,我便安排他們與生字朋友一起唱一唱,跳一跳,休息一下。

  本堂課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字,初步感課文。

  讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的主題,楊再隋教授講過(guò):老師講得再好,難道還能比課文本身更生字,更形象?不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好讀美,在讀中感悟,在讀中欣賞,在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

  課間休息后,我告訴學(xué)生:“同學(xué)們,生字朋友們?cè)谟淇斓母杪曋卸急谋奶鼗氐秸n本媽媽的懷里了。這回,他們要看看我們是不是還能闖過(guò)“我是學(xué)習(xí)小主人”的最后一關(guān)“我會(huì)讀”。首先,請(qǐng)你們打開(kāi)課文大聲讀一讀課文,看一看,你是不是能馬上認(rèn)出躲在課本中的生字朋友呢?

  大聲讀完課文后,我又滲透新學(xué)的讀書(shū)方法――默讀的訓(xùn)練。我說(shuō):“同學(xué)們讀得可真響亮,除了大聲朗讀外,還有一種叫默讀的讀書(shū)方法,你會(huì)么?試著默讀課文,想一想,課文中講了哪幾種動(dòng)物?邊默讀邊用筆畫(huà)出來(lái)。”

  學(xué)生很快找出文中動(dòng)物,我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動(dòng)物的圖片(出示)。然后問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們看看,這些小動(dòng)物穿得怎么樣啊?”“很美!”“很干凈!”“很漂亮!”“哇,要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服,心情會(huì)怎么樣呢?”“高興得蹦蹦跳跳!”“樂(lè)得合不攏嘴!”“那么請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)的小動(dòng)物穿著的段落高高興興地讀一讀吧!”

  形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離,而把學(xué)習(xí)中的文本知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界,則讓學(xué)生在真情涌動(dòng)時(shí)傾訴了心聲。因此,從學(xué)生的朗讀中,他們的表情上,你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮,干凈的新衣服。

  在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后,課已接近尾聲,而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是,我便把學(xué)生剛才課前提出的問(wèn)題拋給他們:“小動(dòng)物們都穿得這樣漂亮,到底誰(shuí)會(huì)被選上呢?為什么?這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢?仔細(xì)想想,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧!”

  最后,在總結(jié)這堂課的收獲時(shí),我告訴學(xué)生:“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了,希望你們繼續(xù)加油,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的小主人。現(xiàn)在,來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧――一枚精美的書(shū)簽。而且這上面還有一個(gè)作業(yè)超市,有三道題供咱們選擇:

  1、 與小伙伴一起讀故事,完成下面的表格

  小動(dòng)物看到什么想到什么怎么做小猴   小熊   小狐貍   小白兔     2、 與小伙伴說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

  3、 自己讀一讀故事,動(dòng)手做一做書(shū)上一兩種小動(dòng)物的圖片。

  記得有位教育家說(shuō)過(guò):在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),那么,學(xué)校安排的課程將會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物,能讓課堂在簡(jiǎn)約中洋溢著輕松、愉悅,讓枯燥的文本知識(shí)生動(dòng)起來(lái),活躍起來(lái),走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,滲進(jìn)學(xué)生的感情世界。讓他們?cè)诤?jiǎn)單、輕松的課堂中,扎實(shí)的撐握知識(shí),學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

  教學(xué)反思

  《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫(xiě)幾種動(dòng)物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi),是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí),感悟文中的內(nèi)容,我采用了表演形式讓學(xué)生演讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,我問(wèn)同學(xué)們:“大家想不想表演節(jié)目?”同學(xué)們興趣勃勃地齊聲回答:“想。”并且紛紛舉手要求,“我來(lái)扮演x x 。”這時(shí),我提出了要求:請(qǐng)大家輕聲或默讀課文,了解動(dòng)物們的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作。我的話剛說(shuō)完,同學(xué)們開(kāi)始邊讀邊想,有的竟然站起來(lái)表演讀。頓時(shí)整個(gè)班級(jí)沸騰起來(lái)了。接著,我布置場(chǎng)面,推選扮演者,開(kāi)始表演:扮演小猴的聰穎同學(xué)東張西望,那可愛(ài)的樣子活像個(gè)孫悟空,逗得大家哈哈大笑;扮演小狐貍的劍雄同學(xué)那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學(xué)急匆匆的樣子,還有小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)門(mén)口走來(lái)走去那著急的樣子,給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔錄取時(shí),小動(dòng)物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看,同學(xué)們的精彩表演把課文的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。他們真正地讀進(jìn)去,悟出來(lái)了。

  讓學(xué)生在趣味盎然的語(yǔ)境中步入閱讀過(guò)程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的情感。其表演不是目的,而是深讀課文,感受語(yǔ)言,提高閱讀能力的手段。通過(guò)演讀,不僅引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn),獲得感悟,激發(fā)了學(xué)生富有個(gè)性的想象,還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們都經(jīng)歷過(guò)考試嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么考試的?(邊說(shuō)邊板書(shū)考試)

  (生:老師發(fā)卷子考試、爸爸媽媽給我出題考試……)

  2、今天,小動(dòng)物們也要進(jìn)行一場(chǎng)特殊的考試。(強(qiáng)調(diào)特殊,語(yǔ)氣加重)

  3、板書(shū)課題。齊讀課題。什么叫做特殊?(特別的、不一樣的)

  4、這次考試到底有什么特別、不一樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第59頁(yè)。

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文,要求:⑴把課文讀通順、讀流利。(2)把生字的字音讀準(zhǔn)。

  2、要想?yún)⒂^這次特殊的考試,我們先要來(lái)闖闖生字關(guān)。

  3、學(xué)習(xí)生字。課件出示生詞。(生字用紅色標(biāo)注)

  (1)出示:特殊、主持人、等著,指名讀詞語(yǔ)。

  (2)出示“特、持、等”,同學(xué)們,大家來(lái)觀察一下這三個(gè)字,它們有什么特點(diǎn)?指名說(shuō)(這三個(gè)字的偏旁不同,除去偏旁的部分是一樣的)對(duì)!所以我們?cè)谧中巫儞Q小魔術(shù)的時(shí)候就可以用到了,對(duì)嗎?(對(duì)比學(xué)習(xí)“特”、“等”、“持”)

  (3)出示“考試”、“紅皮鞋”(注意糾正“鞋”的讀音)、一塊(注意“塊”不要加兒化音)、繞開(kāi),指名讀

  (4)出示:“朝前”,指名讀。“朝”這個(gè)字是個(gè)多音字,它有哪些讀音?學(xué)生回答:zhāo、cháo,誰(shuí)能分別用這兩個(gè)讀音組詞?教師提示:當(dāng)這個(gè)字讀cháo時(shí),一般是與方向有關(guān);當(dāng)讀zhāo時(shí),一般是與早晨有關(guān)。

  (3)出示“宣布”,指名讀詞

  4、現(xiàn)在,我宣布大家大家順利地闖過(guò)了生字關(guān)。看來(lái)大家回家預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真,學(xué)習(xí)的也很認(rèn)真!下面讓我們趕緊來(lái)看看這場(chǎng)特殊的考試吧!

  三、細(xì)讀感悟。

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,想一想:這篇課文主要講了件什么事?(電視臺(tái)招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人,小熊,小猴,小狐貍還有小白兔都參加了考試,最后小白兔被錄取了。)板書(shū):小熊,小猴,小狐貍,小白兔

  2、電視臺(tái)要招聘一位主持人,而且是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人,如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng),你覺(jué)得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢?(愛(ài)干凈、講衛(wèi)生)

  3、小動(dòng)物為了參加考試,把自己精心打扮了一番,請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)他們樣子的句子(小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。 小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。 小白兔也穿上新衣服,趕來(lái)了。)

  你看他們個(gè)個(gè)都穿得這么干凈漂亮,心里會(huì)怎么想呢?

  生:①它們的心里肯定很高興。

  ②它們肯定都覺(jué)得自己會(huì)被選上當(dāng)主持人。

  ③它們會(huì)想我穿得這么漂亮,主持人一定非我莫屬!

  4、你瞧,他們個(gè)個(gè)都充滿自信,誰(shuí)能讀出他們當(dāng)時(shí)的心情?指名讀課文。(讀出自信的語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)潔凈的、心愛(ài)的、漂亮的)教師評(píng)價(jià):嗯,他們個(gè)個(gè)都很自信。

  5、可是,電視臺(tái)只招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人,最后誰(shuí)被錄取了?你是怎么知道的?

  生:我是從課文中知道的。師:請(qǐng)你讀一讀好嗎?

  我是從插圖上知道的。師:你是怎么看出來(lái)的?指名說(shuō)一說(shuō)小熊、小猴、小狐貍的表情。

  生:小熊瞪著眼睛,一副很不明白的樣子。

  小猴子摸著腦袋,心想怎么我沒(méi)有被選上呢?

  小狐貍咬著指頭,也是一幅不明白的樣子。

  6是呀,臺(tái)長(zhǎng)為什么錄取小白兔呢?讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)3-6段。邊讀邊把他們?cè)鯓酉氲挠谩癌n”畫(huà)出來(lái),怎樣做的用“—”畫(huà)出來(lái)。

  8、匯報(bào):

  ⑴第一個(gè)來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前的是小熊,小熊看見(jiàn)果皮,他想了什么? (板書(shū):這不關(guān)我的事)它是怎么做的?(繞開(kāi)果皮朝前面走了)指名讀第3段。

  ⑵果皮依然躺在地上,第二個(gè)看見(jiàn)果皮的是小猴子,他又是怎么想的?(別弄臟了我心愛(ài)的白手套)怎么做的?(也繞開(kāi)果皮朝前面走了)手套弄臟了可以洗呀,那么他怕的是什么?指名讀這4段。

  ⑶小熊,小猴子都沒(méi)理會(huì)這個(gè)果皮,那么小狐貍撿了嗎?小狐貍怎么想的?(別弄臟我的紅皮鞋)它又是怎么做的?(也繞開(kāi)果皮走開(kāi)了)指名讀5段。

  ⑷就在這個(gè)時(shí)候,小白兔來(lái),當(dāng)他看見(jiàn)地上有一塊果皮時(shí),他怎么做的? 全班齊讀6段。 (把果皮撿起來(lái),扔到了垃圾箱)

  9、小朋友們,小熊,小猴,小狐貍這三個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)相同的動(dòng)作,是——(板書(shū):繞開(kāi))他們見(jiàn)到果皮以后為什么都是繞開(kāi),沒(méi)去撿呢?

  生:他們怕弄臟了自己 。

  生:怕弄臟了自己,自己就不上主持人了。

  10、這樣看起來(lái),小熊、小猴、小狐貍都很講衛(wèi)生了,應(yīng)該符合“小小衛(wèi)生員”主持人的要求呀,為什么沒(méi)有選他們當(dāng)主持人,而是選了弄臟了手的小白兔呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流。

  11、全班交流。

  生:我覺(jué)得小熊、小猴、小狐貍就是穿的太干凈太漂亮了,要不,它們也可能會(huì)撿起來(lái)的。

  師:可是小白兔穿的也是干凈、漂亮的新衣服,它怎么就能把果皮撿起來(lái)呢?

  生:電視臺(tái)要招聘的是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人,是比誰(shuí)講衛(wèi)生,又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒(méi)有選上,而小白兔知道環(huán)抱,所以才被選上。

  生:我知道了,小熊、小猴、小狐貍只顧自己干凈漂亮,卻不講環(huán)境衛(wèi)生。而小白兔把果皮撿起來(lái)了,講衛(wèi)生,所以他被選上了。

  12、教師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都很精彩!光注重個(gè)人衛(wèi)生,不注重公共衛(wèi)生,光知道要講衛(wèi)生,卻不付出行動(dòng),光做外表美,行為和心靈不美的人,不是"小小衛(wèi)生員"合格的主持人!

  13、小朋友們,學(xué)完了這篇課文,你能來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的這場(chǎng)考試到底有什么特殊的嗎?

  生:這次考試不是發(fā)卷子,也不是面試,門(mén)口的果皮就是考題。

  生:這次考試考的是誰(shuí)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

  師:同學(xué)們真棒,你們用智慧的雙眼和大腦明白了這么多道理!

  四、聯(lián)系生活

  小朋友們,今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會(huì)遇到很多這樣特殊的考試。如果你面對(duì)這種特殊的考試,你會(huì)怎么做呢?

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

  3、懂的小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

  4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情讀課文。

  2、理解“特殊”的真正含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

  2、懂得保護(hù)環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。

  教具準(zhǔn)備: 小動(dòng)物的圖片、小動(dòng)物的頭飾、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)課堂情境

  1.師:同學(xué)們,這兩個(gè)字能一下子讀準(zhǔn)嗎?我們?cè)賮?lái)讀一讀。(特殊)同學(xué)們讀得真響亮!哪位小老師愿意帶我們來(lái)寫(xiě)這個(gè)字呢?(指名寫(xiě),集體寫(xiě))同學(xué)們寫(xiě)完了,李老師也想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),請(qǐng)你們看看老師寫(xiě)得對(duì)不對(duì)?李老師和你們寫(xiě)得一樣嗎?(齊讀課題)你知道特殊是什么意思嗎?來(lái),說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。原來(lái),特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊,你知道有什么不一樣嗎?(生:用多媒體上課,換了教室,有很多老師聽(tīng)課……)大家觀察的真仔細(xì),老師相信你們一定會(huì)在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。

  2.同學(xué)們,上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文,認(rèn)識(shí)了幾位詞寶寶和字娃娃。

  看,詞寶寶都來(lái)了,還記得他們的名字嗎?(課件出示詞語(yǔ))開(kāi)火車讀

  讀得真準(zhǔn),記得真牽,好樣的!字娃娃也想和你們見(jiàn)見(jiàn)面,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  生:愿意

  師:可是啊,這些娃娃只有當(dāng)你們叫對(duì)了他們的名字后他們的小紅帽老會(huì)戴上,才會(huì)給你掌聲鼓勵(lì)噢。(大屏幕點(diǎn)擊出現(xiàn))

  同學(xué)們表現(xiàn)得真踴躍。

  2.電視臺(tái)呀要招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人,同學(xué)們看,小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來(lái)了(先貼圖后放課件)---課文范讀。仔細(xì)看,待會(huì)告訴老師你看到了什么?最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、播放課件:

  圖片定在四個(gè)小動(dòng)物上!

  請(qǐng)同學(xué)們看看,他們?cè)趺磥?lái)的?他們打扮得怎么樣啊?在課文中能找到嗎?

  師:你說(shuō)的真棒,不愧是我們班的故事大王!

  說(shuō)完之后出示第二自然段。

  誰(shuí)想把上面的句子讀一讀?(指名讀)還有誰(shuí)來(lái)試試?(再讀)。

  同學(xué)們讀得真好,老師也想和你們一起讀,能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)?你們讀紅色的字,可以嗎?

  他們打扮得多干凈,多漂亮呀!看來(lái)他們都希望自己能成為電視臺(tái)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。

  2,哎呀,小動(dòng)物們來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前,發(fā)生了什么事呢?地上有什么?

  (課件:四位小動(dòng)物看著果皮)(在黑板上貼果皮)

  (1)他們會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀3~6自然段,用筆畫(huà)出來(lái)。 

  同學(xué)們,在默讀之前,老師想請(qǐng)教你們一下,什么是默讀?默讀應(yīng)該怎么做呢?

  (2)找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)小熊的句子?(多找?guī)讉(gè)學(xué)生)

  我們請(qǐng)第一小組的同學(xué)讀,好嗎?(生讀師板書(shū))

  誰(shuí)再來(lái)讀讀描寫(xiě)小猴的句子?

  請(qǐng)女生讀/還有誰(shuí)想讀?

  小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也,請(qǐng)我們漂亮的女生讀一讀,怎么樣?

  (3)課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。

  (4)會(huì)不會(huì)填?你愿意把你填好的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?    指名填空。

  同樣是遇到了這塊香蕉皮,小白兔又是怎樣對(duì)待的呢?

  (學(xué)生先說(shuō)——指名讀——板書(shū))(可以多找?guī)讉(gè)學(xué)生回答)

  同學(xué)們想像一下,小白兔心里會(huì)怎么想呢?

  (生:過(guò)路的人摔倒了多疼啊!垃圾留在這么會(huì)散發(fā)出臭氣,影響環(huán)境……)

  師:小白兔多講衛(wèi)生啊,多愛(ài)護(hù)環(huán)境啊!老師想獎(jiǎng)勵(lì)它一朵小紅花,你們同意嗎?(貼花)

  3.哎呀,面對(duì)同一塊果皮,小熊、小猴和小狐貍都繞開(kāi)走了,只有小白兔撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。同學(xué)們猜一猜,臺(tái)長(zhǎng)來(lái)了,會(huì)說(shuō)什么?會(huì)怎么做呢?

  (學(xué)生自由說(shuō))

  同學(xué)們說(shuō)得真好,讓我們一起到課文中去看看臺(tái)長(zhǎng)到底是怎么做的?誰(shuí)主動(dòng)地起來(lái)讀一讀7-9自然段?

  有——點(diǎn)名

  沒(méi)有——?jiǎng)e緊張,看李老師多輕松啊!試一試好嗎?老師相信你一定行!

  ///同學(xué)今天在這么多老師、同學(xué)面前大聲地、流利地讀完了全文,你真勇敢。讓我們?yōu)樗挠赂夜恼瓢桑?/p>

  課件出示句子:大家都等著臺(tái)長(zhǎng)來(lái)面試,可臺(tái)長(zhǎng)卻直接宣布小白兔被錄取了(再出圖片)

  他們考試了嗎?考題是什么啊?

  學(xué)生:考了,考題是門(mén)口的果皮。

  你們說(shuō)這是一場(chǎng)什么樣的考試呀?  

  學(xué)生:特殊的考試。  

  師小結(jié):這真是一場(chǎng)特殊的考試啊,沒(méi)有考卷,也沒(méi)有主考官在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。這是一般人都想不到的考試啊!,

  5.那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧?  

  能不能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。(多找?guī)讉(gè)學(xué)生說(shuō))

  小結(jié):真正的主持人不僅要注重自己的外表美,更重要的是要有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生,還能關(guān)注周圍的環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生,它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”,所以他成了這次特殊考試的勝利者。

  6.如果你是小白兔,聽(tīng)到自己被錄取的消息,心情是怎樣的呢?那你怎么讀這句話呢?

  師:多開(kāi)心多驚訝的小白兔呀!

  (2)   如果你是小熊、小猴、小狐貍,心情又怎樣呢?

  看來(lái)啊,小熊、小猴和小狐貍心情都不好!老師跟同學(xué)們說(shuō)哪,給他們提個(gè)建議:面對(duì)別人的成功啊,我們要真誠(chéng)地為他感到高興,以后自己也要做得更好一些!

  三、總結(jié):同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,都會(huì)遇到許多這樣特殊的考試,老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣,經(jīng)受住考驗(yàn),交上一分精彩的答卷!

  機(jī)動(dòng):現(xiàn)在我們一起再來(lái)把課文朗讀一遍,有信心讀得更好嗎?

  四、課外活動(dòng):

  開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動(dòng)

  請(qǐng)你觀察班上講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的現(xiàn)象,給講衛(wèi)生的學(xué)生表?yè)P(yáng)一下;給不講衛(wèi)生的學(xué)生提個(gè)醒。下星期我們也來(lái)招聘一批班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士。

  總結(jié):同學(xué)們,我們這堂課就上到這里,老師希望通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí),你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,做一個(gè)文明的小公民。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  之三

  佚名

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

  相關(guān)資料:

  教師準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、生字卡片

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情朗讀課文。

  3、 理解課文內(nèi)容:知道考試的內(nèi)容及特殊性。

  4、 樹(shù)立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、引入課文:同學(xué)們,你們是怎么考試的?引出課題,齊讀課題。

  二、整體感知

  1、 用自己喜歡的方式讀書(shū),讀了課文后你明白了什么?

  2、 如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng),你要選什么樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人?

  (讀中悟,了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見(jiàn),訓(xùn)練思維。)

  三、精讀感悟

  1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段

  小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环?qǐng)你找出描寫(xiě)他們樣子的句子,用-----勾出來(lái)。他們穿得那么漂亮,心里會(huì)想些什么?指導(dǎo)朗讀。

  2、 學(xué)習(xí)課文3-6自然段

  學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),討論:當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí),心里是怎么想的,又是怎么做的?小兔不怕弄臟自己的衣服嗎?它看見(jiàn)果皮時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)想些什么呢?

  3、 學(xué)習(xí)第7自然段

  你們討論得很熱烈,可是究竟誰(shuí)能當(dāng)節(jié)目主持人,還得請(qǐng)熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布。請(qǐng)大家齊讀第7自然段,看看你又知道什么?(除了結(jié)果還應(yīng)談到對(duì)“特殊考試”的理解。)

  (通過(guò)討論,給學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì),真正讓學(xué)生讀懂、讀會(huì)。)

  四、延伸練習(xí):

  1、 你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎?請(qǐng)用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一句話。

  2、 學(xué)完課文,你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 把課文讀得正確、流利、有感情。

  2、 表演課本劇。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)課文:這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎?

  二、表演課本劇

  1、 讀一讀:進(jìn)行讀書(shū)比賽

  (1)怎樣才能讀好課文呢?(邊讀邊想,把自己當(dāng)成課文中的人物;領(lǐng)悟小動(dòng)物的神情、思想。)

  (2)我們來(lái)讀吧,你們一定能超過(guò)自己。讀得怎么樣,誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。

  2、 演一演

  (1) 課文讀得那么好,要是演一演,一定更精彩。咱們以小組為單位來(lái)試一試吧。

  (2) 你愿意演誰(shuí)?請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配,怎樣表演才更精彩?

  (友情提示:表演小動(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作;表演時(shí)要注意小動(dòng)物當(dāng)時(shí)心里的想法,臉上要有表情;小動(dòng)物說(shuō)的話可以是書(shū)上的,也可以自己編的。)

  (3) 學(xué)生在小組內(nèi)試演

  (4) 學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

  (表演這種形式是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,讓學(xué)生表演課本劇,能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。)

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、復(fù)習(xí)生字,讀寫(xiě)生字。

  2、各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  1、 教師出示詞卡,學(xué)生朗讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、 你能給下列生字找朋友嗎?特試宣繞

  (開(kāi)火車擴(kuò)詞訓(xùn)練,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,又能各界詞語(yǔ)。)

  二、寫(xiě)字練習(xí)

  1、 仔細(xì)觀察下列生字,想想怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮?

  2、 你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排?

  (“特、試、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)時(shí)左邊稍窄右邊稍寬。)

  3、 學(xué)生臨摹,自評(píng)修改。

  (寫(xiě)字訓(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少,而在于字是否工整美觀。)

  三、拓展性學(xué)習(xí):

  同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的副食下,想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi),小組長(zhǎng)要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題,一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果。

  (此項(xiàng)活動(dòng)能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。)

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.通過(guò)形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐,學(xué)生自主體悟:認(rèn)識(shí)事物要靠自己實(shí)踐,懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

  2.關(guān)注個(gè)性體驗(yàn),學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟,去朗讀課文,演繹課文。

  3.通過(guò)實(shí)施有效的生生合作與師生合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,讓師生在交流合作中共同發(fā)展。

  4.讓課堂教學(xué)中的口頭評(píng)價(jià)成為師生交往的潤(rùn)滑劑,并利用其有效調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生形成一定的自評(píng)能力。

  〖教材分析〗本課是一篇有趣的童話,學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),能夠懂得一些道理。

  〖設(shè)計(jì)思路〗

  依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求,結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)(蘊(yùn)含一定道理的童話故事),我在教學(xué)時(shí),采用的是自創(chuàng)的“閱讀教學(xué)模式,這一模式的基本操作程序是(一)讀一讀、把課文讀明白。(二)悟一悟,把課文讀懂。(三)賽一賽,把課文讀好。(四)演一演,把課文讀活。在本節(jié)課教學(xué)中,我主要進(jìn)行悟賽演三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),第一環(huán)節(jié)我把它放在與寫(xiě)字教學(xué)隨機(jī)整合的第一課時(shí)進(jìn)行完了。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

  (一)看一看,導(dǎo)入情境

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了《特殊的考試》這篇課文,這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),我們?cè)僖煌瑏?lái)寫(xiě)一遍課題(師寫(xiě)生書(shū)空)

  師:在這場(chǎng)特殊的考試中,小動(dòng)物們的表現(xiàn)怎樣,你們一定想親眼看一看,那好,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看大屏幕(播放課文動(dòng)畫(huà)片),大家認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。

  師:同學(xué)們都看入迷了,那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),這個(gè)故事講了一件什么事?

  生:講的是動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人,主持小小衛(wèi)生員節(jié)目。

  生:小熊、小猴、小狐貍、小白兔來(lái)參加考試,只有小白兔被錄取了。

  (二)悟一悟,把課文讀懂

  師:同學(xué)們把課文打開(kāi),用自己喜歡的方式來(lái)把課文讀一遍,看看通過(guò)這一遍讀,你自己能明白什么?

  生:自由讀課文(或自由讀、或默讀、或自己讀、或與同學(xué)合作讀。)

  師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō),你讀明白了什么?

  生1:老師,我知道了小白兔因?yàn)橹鲃?dòng)撿起了電視臺(tái)大廳前的果皮,所以被臺(tái)長(zhǎng)選中了。

  生2:老師,其實(shí)就是因?yàn)樾“淄弥v衛(wèi)生,所以臺(tái)長(zhǎng)才選他做小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人。

  [沒(méi)有任何“給予”,有的只是引導(dǎo),注重了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、逐步去探索。]

  師:難道說(shuō)小熊、小猴和小狐貍他們?nèi)齻(gè)不講衛(wèi)生?你們看:(大屏幕出示三個(gè)小動(dòng)物),他們多干凈、多漂亮!課文中也明明寫(xiě)著呢,不信你們?nèi)フn文中找找,找到的就大聲讀出來(lái)。

  生:迅速掃讀,大聲讀相關(guān)句段……

  師:大家都找到了這三句,你們看這三個(gè)小動(dòng)物打扮得這么干凈、漂亮,他們當(dāng)時(shí)心里怎么想的,誰(shuí)猜得出來(lái)?

  生1:老師,我猜小熊當(dāng)時(shí)會(huì)想:看,我的新圍巾多漂亮,臺(tái)長(zhǎng)一定會(huì)選中我當(dāng)主持人。

  生2:小猴可能會(huì)想:我剛剛修了指甲,又戴上了這么干凈的手套,臺(tái)長(zhǎng)不選我會(huì)選誰(shuí)呀。

  生3:小狐貍一定會(huì)這么想;看我的紅皮鞋,多漂亮,臺(tái)長(zhǎng)肯定會(huì)讓我當(dāng)主持人的。

  師:同學(xué)們猜得可真準(zhǔn),那你們讀讀這三句話,看怎么讀得更好。

  生:自由朗讀這三句。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?

  生:指一人讀(其他人或看書(shū),或閉上眼睛聽(tīng))

  師:你們覺(jué)得讀得怎么樣?

  生:我覺(jué)得他讀得挺好,挺有感情。

  生:我聽(tīng)一讀,腦袋里好像就出現(xiàn)了屏幕上的三個(gè)小動(dòng)物。

  師:是的,讀得的確很好,同學(xué)們也值得表?yè)P(yáng),因?yàn)槟銈円贿呎J(rèn)真聽(tīng),一邊想象,這種聽(tīng)讀方法很好,大家都有收獲。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們看,和這三個(gè)小動(dòng)物相比,誰(shuí)差點(diǎn),差在哪?

  生:小白兔。小白兔沒(méi)來(lái)得及打扮,就趕來(lái)了。

  師:那你們?cè)俨虏拢?dāng)時(shí)心里怎么想?

  生:我猜小白兔會(huì)想:我沒(méi)來(lái)得及打扮,臺(tái)長(zhǎng)會(huì)不會(huì)選中我呢?

  師:是的,你們說(shuō)奇怪不奇怪?為什么打扮得又干凈又漂亮的小熊、小猴、小狐貍沒(méi)被選上,而沒(méi)打扮的小兔卻被選中了?

  生:(部分學(xué)生舉手)  

  師:這么多同學(xué)們都想說(shuō)一說(shuō),我相信你們,可是我想為了能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)得更清楚、明白,建議大家再仔細(xì)讀讀課文第3、4、5、6自然段,這-回,我們可以用小組最喜歡的方式合作來(lái)讀,然后再小小組(2個(gè)人學(xué)習(xí)),商量著完成大屏幕上的四段填空。

  生:小組合作讀文,(或齊讀、或分自然段、或分角色……)然后,小小組填空。(老師巡視并參與一些小組學(xué)習(xí))

  [把合作學(xué)習(xí)放在必要之時(shí)才顯示出其作用,學(xué)生自自然然、實(shí)實(shí)在在地合作交流,完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。]

  師:完成任務(wù)的同學(xué)們已經(jīng)都坐好了,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趺刺畹模?/p>

  生:四名同學(xué)分別被指名完成填空。

  師:大家看,面對(duì)同一塊果皮,小動(dòng)物們的表現(xiàn)卻不一樣,現(xiàn)在,你們可以在這四段話中,自己選一段喜歡的來(lái)練習(xí)朗讀,要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出哪個(gè)小動(dòng)物面對(duì)果皮時(shí)與眾不同的表現(xiàn)。

  生:自由選擇段落,自由練習(xí)朗讀。

  師:誰(shuí)練好了,讀給大家聽(tīng)。(指名讀)

  生1:我喜歡讀第四自然段:小猴來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前……

  生2:我覺(jué)得他讀得還行,就是小猴的心里話讀得感情不夠……

  師:那你認(rèn)為怎么讀好,你能給大家讀讀嗎?

  生2:別弄臟了我的白手套!

  生3:老師,生2讀得挺好,但是因?yàn)樗桥瑢W(xué),我們男同學(xué)和女同學(xué)感情不一樣。

  師:老師明白你的意思,其實(shí),男同學(xué)和女同學(xué)讀的感受不同,每個(gè)同學(xué)讀的感受也都不同,大家對(duì)句子的理解也就不同,所以朗讀出來(lái)的效果也就不一樣了。

  師:那好,接下來(lái),還有三段話呢,誰(shuí)來(lái)讀?

  生1:我喜歡讀第三自然段,小熊來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前……

  生2:我覺(jué)得他讀得很好,我一聽(tīng)好像就看到小熊當(dāng)時(shí)的樣子。

  生3:我讀第5自然段:小狐貍……

  生4:聽(tīng)她一讀,好像自私的小狐貍一下子就來(lái)到了我們眼前。

  師:那誰(shuí)喜歡來(lái)讀讀小白兔的話?

  生:(爭(zhēng)相舉手)

  師:那好,喜歡讀這段的都站起來(lái),我們一起讀。

  生:(齊)小白兔來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前……

  師:現(xiàn)在同學(xué)們把這四段話又好好地朗讀了一遍,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你從這四段話中又明白些什么?

  生1:我知道了,小熊、小猴、小狐貍只顧自己穿得干凈、漂亮,卻不講環(huán)境衛(wèi)生。而小白兔把果皮撿起來(lái)了,講衛(wèi)生,所以他被選上了。

  生2:電視臺(tái)招聘小小衛(wèi)生員的主持人,是比誰(shuí)講衛(wèi)生,又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒(méi)選上,而小白兔知道環(huán)保,所以才被選上。

  生3:我覺(jué)得小熊、小狐貍就是穿得太干凈、太漂亮了,要不,他們可能也會(huì)撿起果皮的。

  師:同學(xué)們說(shuō)得都有道理,可是這幾位小動(dòng)物當(dāng)時(shí)哪知道這些呀。當(dāng)時(shí),他們做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們快看第七自然段,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  生:被指名讀課文。

  師:××同學(xué)讀了這段,誰(shuí)有不明白的地方,可以提出來(lái)。

  生:老師,什么叫面試?

  師:誰(shuí)能來(lái)解答?

  生:老師,我知道,我家李姨參加公務(wù)員考試,第一次答卷考試,她得了第三,人家又讓她去面試。

  師:那面試究竟是怎樣的考試?還用筆答卷嗎?

  生:不是,好像就是“我問(wèn)你答”。

  生:就是兩個(gè)人面對(duì)面的考試。

  師:同學(xué)們真聰明,看來(lái),這的確是一種很特殊的考試,那臺(tái)長(zhǎng)來(lái)了,面試了嗎?他是怎么樣做的?

  生:沒(méi)有面試,臺(tái)長(zhǎng)直接宣布小白兔被錄取了。

  師:為什么呢?  (大屏幕出示最后一段)師述:原來(lái),門(mén)口的果皮就是考題。

  師:原來(lái)是這么回事呀,小動(dòng)物聽(tīng)了臺(tái)長(zhǎng)的話,一下恍然大悟,你們明白了嗎?那好,現(xiàn)在我們?cè)侉D齊讀一讀這句話。

  師生:齊讀這句話。

  師:同學(xué)們,整篇課文我們都讀完了,現(xiàn)在你們明白了什么?

  生1:我明白了,這個(gè)小故事就是告訴我們要講衛(wèi)生。

  生2:我覺(jué)得我們不應(yīng)該像小熊,小猴,小狐貍那樣,只顧講個(gè)人干凈,而應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔,愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  生3:我不同意他的意見(jiàn),小白兔是要當(dāng)小小的衛(wèi)生員節(jié)目的主持人,電視上的主持人,都是又干凈又漂亮的,所以我覺(jué)得小白兔要是打扮得干凈,漂亮一點(diǎn)就更好了。

  師:你的建議非常的好,大家想,要是小白兔能像生3說(shuō)的那樣,那他一定會(huì)是一個(gè)最受大家喜愛(ài)的小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人的。

  生:老師,我覺(jué)得小白兔最了不起,因?yàn)樗恢拦ぞ褪强碱},但是卻主動(dòng)拾起來(lái),其他小動(dòng)物沒(méi)做到,我們應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)。

  師:同學(xué)們真行,你們用自己智慧的雙眼和大腦從讀文中找出了這么多新發(fā)現(xiàn),明白了這么多的道理,有些老師都沒(méi)想到,了不起!

  [在整個(gè)第二環(huán)節(jié)的教學(xué)中,老師自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀,在讀中體悟,強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化的體驗(yàn),體會(huì)詞語(yǔ)和句子的意思,而且在最后給予學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解的機(jī)會(huì),真正地讓學(xué)生自己去讀懂、悟懂。]

  (三)賽一賽,把課文讀好

  師:現(xiàn)在,我想同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得不僅正確、流利,而且一定會(huì)非常有感情,我提議,咱們來(lái)個(gè)讀課文大賽怎么樣?

  生:(齊呼)好!

  師:第一輪就來(lái)個(gè)“我比我”,大家很奇怪吧。――其實(shí)就是先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)正確流利有感情的朗讀一遍課文,每個(gè)人都看看,自己和開(kāi)始學(xué)習(xí)課文時(shí)相比有哪些進(jìn)步?

  生:“我比我”朗讀比賽進(jìn)行中。

  師:誰(shuí)來(lái)給自己做評(píng)委,說(shuō)一說(shuō)自己的進(jìn)步。

  生:老師,我覺(jué)得我現(xiàn)在讀得越來(lái)越流利而且有感情了。

  生:老師,我覺(jué)得我越來(lái)越喜歡這篇課文了,我覺(jué)得自己讀得很好聽(tīng)。

  師:那好,我就和你們比一比,咱們來(lái)個(gè)師生對(duì)抗賽。咱們就比賽讀大屏幕上的這四段話吧,我擅長(zhǎng)讀旁白,讓我讀旁白。

  生:我們來(lái)讀小熊,小猴,小狐貍的心里話。

  師生合作,比賽讀第3、4、5、6自然段。

  師:我讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)給我評(píng)一評(píng)。

  生1:老師,讀得好極了,比我們好。

  生2:老師,我覺(jué)得這三個(gè)小動(dòng)物好像一下子就來(lái)到我們面前。

  師:謝謝。以后,我還得向你們學(xué)習(xí)呢。

  (四)演一演,把課文讀活

  師:同學(xué)們把課文讀得這么好,我想要是演一演,一定非常精彩,我們?cè)囈辉嚕吭蹅兿日乙徊糠滞瑢W(xué)來(lái)演演(選出一部分積極性高的同學(xué)參加),這有頭飾,你們可以先商量一下角色怎么分配。你們演得怎么樣,我也有個(gè)考題,先不告訴你們,表演后我再說(shuō)。

  生1:我覺(jué)得小動(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作,比如小兔要蹦蹦跳跳。

  生2:演時(shí)也可以自己來(lái)編,說(shuō)出課文中沒(méi)有的話。

  師:這些建議不錯(cuò),我和下邊的同學(xué)來(lái)做觀眾,大家來(lái)作評(píng)委,選出自己喜歡的演員,請(qǐng)大家注意,演出馬上開(kāi)始了。

  生:表演――觀看――自發(fā)鼓掌。

  師:現(xiàn)在哪個(gè)小評(píng)委選出自己喜歡的最佳演員了?

  生1:我最喜歡徐夢(mèng)桐,因?yàn)樗菪『傃莸没铎`活現(xiàn)。

  生2:我認(rèn)為最佳演員是譚楚一,因?yàn)樗膭?dòng)作最像小兔子。

  生3:我也喜歡譚楚一,他演的小白兔最講衛(wèi)生。

  師:作為評(píng)委和主考官,現(xiàn)在我要公布我的考試結(jié)果:這個(gè)臨時(shí)表演,小組的每個(gè)同學(xué)都將獲得一份獎(jiǎng)勵(lì)(智慧蘋(píng)果),因?yàn)槲业目碱}就是――你能與臨時(shí)小組的其他同學(xué)友好合作完成表演任務(wù)嗎?看看他們已經(jīng)用行動(dòng)做出了最好的回答。

  師:同學(xué)們,今后在我們的學(xué)習(xí)和生活中,一定也會(huì)遇到許多這樣特殊的考試,我相信,你們一定會(huì)像小白兔一樣,經(jīng)受住考驗(yàn)的。

  [表演這種形式已經(jīng)為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),老師還巧妙運(yùn)用表演給學(xué)生設(shè)置一個(gè)“特殊的考試”。不僅讓表演者的興趣更濃,而且很好地把單元主題與課文內(nèi)涵融合。其中達(dá)到了深化學(xué)生認(rèn)識(shí),使學(xué)生知行統(tǒng)一的目的。]

  〖教學(xué)反思〗

  新課程倡導(dǎo)的理念,必須構(gòu)建以師生平等交往為主要特征的師生互動(dòng)關(guān)系。那么師生關(guān)系的和諧與否,來(lái)源于師與生之間的自由對(duì)話,心與心的交流,這樣可以使學(xué)生處于積極、主動(dòng)、活潑、自由的狀態(tài)之中,在師與生的對(duì)話的同時(shí),經(jīng)歷著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)等過(guò)程,正是在這種愉悅的過(guò)程中,師與生的心距縮短了,學(xué)生才能進(jìn)入了一種開(kāi)放的、多元的思維狀態(tài)中。我覺(jué)得此課的成功之處就是為學(xué)生充分創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生互相幫助識(shí)字,互相介紹識(shí)字方法,互相切磋查字典的方法,互相闖關(guān)評(píng)價(jià)等等。學(xué)生的這種互動(dòng),不僅是知識(shí)的互動(dòng)、思想的互動(dòng),更是情感的互動(dòng)。

  本課的不足之處是表演的環(huán)節(jié),如果我能分組表演,讓更多學(xué)生有參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),教學(xué)效果可能會(huì)更好。

  〖案例點(diǎn)評(píng)〗

  兩位老師運(yùn)用的是讀、悟、賽、演閱讀教學(xué)模式。課堂教學(xué)生動(dòng)直觀地再現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維理念。我們欣喜地看到她運(yùn)用建構(gòu)主義理論別具匠心地設(shè)計(jì)的教學(xué)策略,這樣,整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、疏密有致,動(dòng)靜有節(jié)、合開(kāi)有方,訓(xùn)練有度。輕松而富有智慧,令人耳目一新,有若干亮點(diǎn)。

  亮點(diǎn)之一,激趣導(dǎo)入情景。

  興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的。上課伊始,老師有意地引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課文的動(dòng)畫(huà)世界,親眼去看一看這場(chǎng)特殊的考試。多媒體課件的出現(xiàn),立刻吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,把他們帶入到文本的特定環(huán)境中去,產(chǎn)生了求知的欲望。

  亮點(diǎn)之二,以讀為主,讀中感悟。

  兩位老師自始至終注重了學(xué)生對(duì)文本的誦讀和語(yǔ)感的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境,讀中悟意,讀中悟法,讀中悟情。

  例如:在教學(xué)3~6自然段時(shí),教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生悟一悟讀懂課文,賽一賽讀好課文,演一演讀活課文。學(xué)生在多層次、多角度、多側(cè)面、多元化的讀書(shū)中悟到了什么是真正的美,和要用自己的行動(dòng)落實(shí)美這一深刻的道理。學(xué)生不僅找到了小白兔當(dāng)選的原因,而且使情感在積累中得到迸發(fā),心靈得以凈化。

  兩位老師在以讀為主,讀中感悟的教程中,摒棄了傳統(tǒng)的滿堂灌、滿堂問(wèn)和提問(wèn)加串講的格局,把讀書(shū)的時(shí)間真正還給了學(xué)生。使學(xué)生成為讀書(shū)學(xué)習(xí)的主人。

  陶行知非常推崇“教學(xué)做合一”,他說(shuō)做是學(xué)的中心,也是教的中心。伊老師為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解,組織學(xué)生在超文本上展開(kāi)合理想象與創(chuàng)造性表演。一改學(xué)生被動(dòng)閱讀的習(xí)慣和地位,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手主動(dòng)參與把文讀活。既激發(fā)學(xué)生的興趣,又展示了他們的才華,還使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),滿足了他們的好奇心,開(kāi)發(fā)了他們的潛能,塑造了他們完美的人格。這一環(huán)節(jié)十分精彩,把教學(xué)推向了高潮。

  亮點(diǎn)之三,以學(xué)為主,合作探究。

  新課標(biāo)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,這是告訴我們?cè)诮虒W(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本,使學(xué)生在自主、合作、探究中得以主動(dòng)發(fā)展,兩位老師的課正是充分體現(xiàn)了這一新型的學(xué)習(xí)方式,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,由學(xué)生自主讀書(shū),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題、再到小組內(nèi)讀議解決問(wèn)題。例如:教師組織學(xué)生在讀書(shū)方法的選擇是自主的,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀(同桌讀、小組讀、個(gè)人讀),可選擇自己喜歡的句子、段落,把學(xué)習(xí)權(quán)利空間還給了學(xué)生,使不同學(xué)生都有所獲,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教材分析:

  《特殊的考試》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強(qiáng)的課文,圍繞什么樣的人能當(dāng)選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)情節(jié),小白兔用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”,使學(xué)生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)的維護(hù)公共衛(wèi)生。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容:知道考試的內(nèi)容及特殊性。

  4、樹(shù)立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字,正確朗讀課文,知道要維護(hù)公共衛(wèi)生。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件

  設(shè)計(jì)理念:

  針對(duì)這篇課文的特殊考試,我在設(shè)計(jì)時(shí),決定從“特殊”入手,扣緊這兩個(gè)字,讓學(xué)生體會(huì)這考試的特殊在哪。接著讓學(xué)生在自讀自悟,體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性,從而從自己做起,從身邊小事做起。

  教學(xué)流程 :

  一、情境設(shè)置,懸念導(dǎo)入。

  1、課前在教室門(mén)中設(shè)置環(huán)保考試(即一張紙?zhí)稍诘厣希屑?xì)觀察孩子的表現(xiàn)。

  2、小朋友一定參加過(guò)不少考試,可是你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)既不用筆寫(xiě)字,也不需要嘴巴來(lái)回答的考試?

  3、剛才,白老師就給大家進(jìn)行了這樣的一場(chǎng)考試,想知道結(jié)果嗎?(師說(shuō)考試結(jié)果,并讓各個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己心里的想法。)

  4、在動(dòng)物界也發(fā)生了這樣一件事,我們一起去看看它們是怎么做的? [板書(shū)課題:特殊的考試](齊讀課題)

  二、自讀自悟,體會(huì)情感。

  1、看到課題,你最想知道什么?

  我想同學(xué)們通過(guò)讀課文,一定能解決很多問(wèn)題,那些解決不了的,提出來(lái)大家一起想辦法!下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧!

  怎么樣,解決了哪些問(wèn)題?

  2、剛才同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),了解了這場(chǎng)“特殊的考試”,也解決了許多問(wèn)題,下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧![課件展示所有生字]誰(shuí)能讀一讀?你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀那一個(gè)!

  誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  有沒(méi)有覺(jué)得特別難記的,提出來(lái),大家一起想辦法?

  3、那咱們的火車就要開(kāi)起來(lái)了!火車火車開(kāi)起來(lái)——[出示不帶拼音的生字卡片](開(kāi)火車讀)

  4、認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,再讀課文一定會(huì)有更多的收獲,不信你試試看!覺(jué)得自己有進(jìn)步的舉手!

  這么多!有自信!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?你愿意讀哪段就讀哪一段!其余的小朋友做小評(píng)委!(在生讀中指導(dǎo)互相評(píng)價(jià))

  你們找找看,剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀?你想的和他們有什么不一樣?(引導(dǎo)生說(shuō),體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境)

  5、面對(duì)同樣的考題,四位小選手交上了不同的答卷,如果能把他們的表現(xiàn)演一演,那多有趣呀!怎么樣,有興趣嗎?

  下面就請(qǐng)小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動(dòng)物,自己練習(xí)一下!因?yàn)槲闹袥](méi)有對(duì)話,所以小朋友可以把小動(dòng)物想到的說(shuō)出來(lái)。

  (指導(dǎo)學(xué)生表演感悟)

  6、表演后師生共同評(píng)價(jià)。

  7、師:小演員們的表現(xiàn)真棒!我想采訪一下他們。[走進(jìn)一生]請(qǐng)問(wèn),你演小熊的時(shí)候?yàn)槭裁匆鰟?dòng)作?

  小熊、小狐貍、小猴,那么愛(ài)干凈,為什么沒(méi)被選上?沒(méi)有撿果皮就不當(dāng)“小小衛(wèi)生員”了嗎?

  8、現(xiàn)在,你心里還有問(wèn)題嗎?

  電視臺(tái)為什么會(huì)出這樣的考題呢?

  是呀,考官可真聰明!除了這樣一道特殊的考題!課文讀到這兒,你想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?想對(duì)自己課前的行為說(shuō)些什么?

  三、感悟升華,延伸拓展。

  1、是呀,要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的,環(huán)境保護(hù)也不是一個(gè)人就能做到的!

  2、小熊、小猴子、小狐貍聽(tīng)到了同學(xué)們的話,會(huì)怎么想怎么做呢?請(qǐng)續(xù)《特殊的考試》。

  3、每一個(gè)小組出一個(gè)環(huán)保的考題,觀察一下大家的做法,一周后向全班報(bào)“考試”的結(jié)果。

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