《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計（精選21篇）

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會認本課的11個生字，讀準字音，記住字形。

　　2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。

　　3.關(guān)注學(xué)生的個性體驗，使學(xué)生能運用自己自己獨特的體悟，去朗讀課文，理解課文。

　　4.通過對“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步理解為什么叫“特殊的考試”？

　　教學(xué)重點：

　　1.會認11個生字，讀準字音，記準字形。

　　2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識字。

　　3.在一定的范圍內(nèi)，進行認寫合流。

　　教學(xué)準備：多媒體課件，生字卡片，小動物的頭飾，錄音機，磁帶。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：（談話激趣）

　　1.今天老師給大家?guī)�來一個小故事

　　師：動物王國里的小動物們在大森林里，快樂地生活，最近它們舉行了一次考試，你們想知道嗎？

　　我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”

　　板書課題：特殊的考試（請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）

　　二、整體感知

　　1.看到課題，你都想知道些什么？

　　2.教師范讀課文（讓學(xué)生進一步感知課文內(nèi)容）

　　3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。

　　師：剛才大家在讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認識）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！

　　三、自主識字

　　1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識字）

　　師：老師把今天要學(xué)的11個“字寶寶”都集合在一起了：

　　課件出示：11個的生字

　　2.滲透識字的多種方法

　　師：在獨立識字時，當(dāng)你遇到不認識的字怎么辦？

　　學(xué)生各抒己見：可以問同桌，合作學(xué)習(xí)；可以問老師，虛心請教；可以查字典，使用工具書；……

　　3.自主識字，理解字意

　　師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字

　　（學(xué)生自主識字）這也是對大家的一次考驗

　　4.對學(xué)習(xí)效果的驗收

　　a.認讀生字

　　b.認讀詞語（并用多種方法理解字意）

　　c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”

　　5.認寫合流（“特”和“持”，“考試”）

　　師：當(dāng)小動物們發(fā)現(xiàn)電視臺門前有一塊香蕉皮時，它們分別是怎么做的？

　　四、指導(dǎo)朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容

　　（同桌合作，在課文中找一找）

　　五、總結(jié)

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　3、懂的小白兔被錄取的原因。　　

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教具準備：多媒體課件、動物頭飾。

　　一、目標導(dǎo)學(xué)　　　

　　1、小朋友，動物電視臺要招聘一名主持人，聽到這個消息后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時你們是怎么考試的嗎？

　　考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎？我們還可以把“特殊”換成什么詞？這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？在這場特殊的考試中，小動物們的表現(xiàn)怎樣，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2、出示教學(xué)目標。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作探究

　　第一關(guān)：認認、讀讀

　　同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。

　　看，詞寶寶來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語，學(xué)生多種方式讀）　

　　特殊　　考試　　主持　　皮鞋　　打扮　　繞開　　宣布　一塊　潔凈

　　字娃娃也想和你們見見面，你們愿意嗎？

　　特     殊　　 持　　 鞋　　繞　  宣    塊　

　　第二關(guān)：讀讀、說說

　　1、自由讀課文說說 這個故事講誰？講了他們什么事?

　　2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出。

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。

　　小猴戴上心愛的白手套來了。

　　小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　師：這時小動物的心情是怎樣的？你在讀這段的時候就要把興奮愉快的心情讀出來。

　　你看，他們穿得這么整潔漂亮，小熊、小猴、小狐貍心里會怎么想呢？(指名說)

　　你們說得真棒，請你們再來齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來。

　　同學(xué)們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個機會？你們讀紅色的字，可以嗎？他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。，

　　哎呀，小動物們來到電視臺門前，發(fā)生了什么事呢？

　　他們會怎么想？又會怎么做呢？請同學(xué)們自由讀3～6自然段：

　　3、討論交流：

　　當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的？又是怎么做的？小白兔看見后是怎么想的？又是怎么做的？請你用“~~~~~~~”畫出來。

　　（1）、同桌討論。

　　（2）、機動匯報：（出示表格，學(xué)生回答一個就點出一個）

　　a、隨機識字“繞”與多音字“朝”。（我覺得你剛才讀這個字時讀得真準，你再讀一次給大家聽，全班一起讀三遍。誰來表演一下這個動作？這個字你也讀得好，大家也跟他讀三遍，它還有一個音讀什么？）

　　b、出示小猴的想法并提問：唉，小猴想撿，說明了什么？最后他又是怎樣想的？

　　c、出示小兔的句子讀后提問：哎呀，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開走了，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學(xué)們想像一下，小白兔心里會怎么想呢？

　　（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）

　　d、注意指導(dǎo)朗讀，例：你覺得小熊做得對嗎？為什么？

　　（小結(jié)：是呀，他對公共衛(wèi)生是滿不在乎的）誰來讀出他的滿不在乎？你讀出他的心理活動，再帶著這樣的語氣來練讀小猴、小狐貍的想法。（指名讀）

　　讀得真棒，請一、二、三、四組來分別讀三、四、五、六自然段。

　　（3）、看到他們的行為，你想對他們說什么？　

　　小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來，真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境，用行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！（個別學(xué)生誤會小白兔撿果皮是因為要當(dāng)選主持人，在這里老師要及時糾正學(xué)生這種錯誤的觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀）

　　4、他們考試了嗎？考題是什么啊？小白兔為什么被錄取？

　　誰主動地起來讀一讀7－9自然段？課件出示句子

　　你們說這是一場什么樣的考試呀？　　

　　師小結(jié)：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試啊！

　　如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？

　　（讀出小白兔的開心與驚訝）

　　如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？

　　看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說哪，給你們提個建議：面對別人的成功，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！

　　聽錄音讀課文。

　　我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

　　第三關(guān)：想想、演演

　　表演《特殊的考試》

　　同學(xué)們學(xué)得這么棒！我想讓同學(xué)們來演一演這個故事，一定非常精彩，我們試試吧！（說表演要求：用你們的語言和動作把他們的想法，做法表演出來）咱們先找一部分同學(xué)來演演。這有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。

　　（學(xué)生表演后，教師要注意小結(jié)）

　　“記者”采訪：

　　請幾位應(yīng)聘者留步。我是動物電視臺的主持人，我想采訪一下你們，可以嗎？

　　1、你們是來應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的嗎？

　　2、你們知道自己為什么會落選嗎？

　　3、看到你們難過，后悔的樣子，相信你們以后一定會改正，好好努力，下次再來，肯定能選上。

　　三、達標訓(xùn)練：

　　第四關(guān)：想想、說說

　　請你用“因為……所以……”這個句式說說小白兔為什么被錄取？

　　小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

　　四、堂清檢測

　　第五關(guān)：說說、寫寫

　　觀察學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生：想想我們怎樣才能當(dāng)上一個小小衛(wèi)生員？

　　我來當(dāng)小小衛(wèi)生員，

　　我會＿＿＿＿＿＿，

　　我還會＿＿＿＿＿。

　　總結(jié)：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學(xué)習(xí)，你們每一位同學(xué)都能用實際行動去愛護環(huán)境，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個文明的小公民。

　　板書設(shè)計：

　　特殊的考試

　　小  熊   \

　　\

　　小  猴 ——　　果皮       繞開了

　　/

　　小狐貍   /             

　　小白兔　　　　　　        撿起——錄取

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教材分析：

　　這篇課文選自北師大版小學(xué)語文第三冊第12單元《考驗》，是兩篇主體課文之一，是一篇有趣的童話故事。這個故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，這次考試“特殊”在，考題不是一張試卷上的，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應(yīng)聘者的實際行動。

　　學(xué)情分析：

　　通過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握一定的識字方法，多數(shù)學(xué)生能夠獨立識字，有主動識字的愿望，也具備一定的分析字形、聽辨字音的能力，可以通過預(yù)習(xí)基本把課文讀通順，喜歡學(xué)習(xí)語文。但現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，雖聰明活潑，懂的道理也多，每次一提到“看見垃圾——”，馬上能接出下一句——“主動撿”，然而能真正做到的少之又少。看來光明白道理要落實到行動上來就太難了，這篇童話故事就是通過一場“特殊的考試”，給這些孩子上一堂“特殊的課”，鼓勵學(xué)生將自己懂得的道理付諸行動，對這樣一批孩子來說是非常有實際意義的。

　　教學(xué)目標：

　　1、在語言環(huán)境中認識“特”等13個生字，學(xué)寫“特、持”等字，結(jié)合語文天地中的練習(xí)鞏固識字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　1、識字寫字。

　　2、讀準生字的字音，掌握“特、持”等字的形。

　　教學(xué)準備：實物投影  生字詞卡  ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，導(dǎo)入課題

　　1、談話：二、一班的孩子們，你們好！很高興和你們一起上一堂語文課。我知道咱們班的孩子很能干，那么我先考你們一個詞語（板書：考試），認識這個詞語嗎？齊讀。對，你們讀到二年級，已經(jīng)參加過很多次考試了。今天，有一群小動物也要去考試，他們參加的是什么樣的考試呢？（板：特殊的）哦，通過預(yù)習(xí)你們已經(jīng)知道了。

　　2、誰認識這個詞語？你怎么記住這個“特”字？

　　3、齊讀課題（什么樣的考試？特殊的什么？）那么這場考試到底特殊在哪兒呢？學(xué)了課文，你就明白了。

　　二、初讀課文，認識字詞

　　1、請翻開書77頁，自由小聲地讀課文，注意把你在預(yù)習(xí)中讀不通的句子多讀幾遍，如果還有不認識的字，就用符號標注出來，再用你喜歡的方法解決它。

　　2、看大家讀得這么認真，我也想讀一讀，好嗎？請用手指著書，注意聽，你讀不通的地方和不認識的字，老師是怎么讀的？

　　3、剛才大家都聽得特別認真，一定也能把字音讀準了吧？這樣，我們的課文一共有多少個自然段？我們分成兩個大組各讀一個自然段，最后一段一起讀。沒有輪到你讀時就對口形，題目一起來。

　　4、誰能評一評哪組的字音讀得準？那請你讀一讀這個詞或這個句子。我想啊，可能是有些句子太難了，所以有孩子讀不好。這樣吧，請你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時，注意把難讀的句子多讀幾遍，讀完就用行動告訴老師。

　　5、現(xiàn)在，還有讀不通順的地方嗎？那我可要考考你們。（出示句子）

　　第一句：動物電視臺要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。

　　誰會讀？注意聽，他把穿紅衣服的生字娃娃讀對了嗎？大家一起向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讀好這句話，特別是生字的讀音。

　　現(xiàn)在啊，句子里面的詞語寶寶可要跳出來考考你了，瞧，誰來了？點擊出示：主持人  （出示卡片）齊讀，貼出卡片；第二個“衛(wèi)生員”，齊讀這兩個詞。看來難不倒你們了。好，看這一段。（出示）

　　第二句：小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　自己先試試吧，注意生字。誰來讀？你認為他讀得怎樣？請你來讀一遍。大家像他這樣讀。

　　詞語寶寶又來了——請能干的孩子來教教大家－出示：白手套  小狐貍  紅皮鞋  （板貼）

　　你們太厲害了，怎么也考不倒。不過，這句呢？出示——

　　第三句：小白兔來了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。

　　男生來讀一讀－女生跟他們比一比。都很好，現(xiàn)在詞語來了——

　　一塊果皮  撿起來  垃圾箱   詞卡出示，齊讀并板貼。

　　6、現(xiàn)在這些詞語寶寶已經(jīng)排好了隊，想和你們交朋友了。搶讀。

　　哎喲，課文里還有些詞語寶寶也著急了，他們也想和你們成為好朋友，出示：特殊   新衣服   等著  宣布   錄取  考題。貼出詞卡，互相考考。

　　7、那誰能選一個詞來說一句話？

　　8、剛才啊，我們讀好了句子和詞語，現(xiàn)在就請男女生來合作讀課文，比比誰讀得又準確又流利。第一段全班齊讀，男生讀2—5自然段，女生讀后面4個自然段。課題一起讀。

　　9、孩子們果然讀得更準確更流利了。那你能說說課文說了一個什么故事？小聲讀讀課文，邊讀邊想。                          

　　三、了解內(nèi)容，學(xué)寫生字

　　1、根據(jù)老師的提示來說一說：課文講了動物電視臺要招聘什么？有誰來參加考試了？結(jié)果怎么樣？

　　2、這個故事有趣嗎？我們再來回顧一下——出示句子，請讀一讀：

　　動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加考試了。他們都看見地上有一塊果皮，可是小熊、小猴和小狐貍沒有撿，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。結(jié)果臺長宣布小白兔被錄取了。原來，門口的果皮就是考題。這真是一場特殊的考試！

　　3、這段話中藏著的字寶寶要跳出來了，看，誰來了？認讀生字。（最后一個是“宣”，宣布，我宣布，下面開始做游戲。）——出示字卡，開火車認讀，對“特”字，你還能組其他的詞語嗎？出示“撿”字時，問：孩子們，我們撿東西要用什么呀？（手）所以，“撿”字是個提手旁的字。拿出小手寫寫它，注意右邊部分的筆順。你能給它換個偏旁嗎？出示“衛(wèi)”字時，誰會寫？書空練習(xí)。 

　　4、考考你的眼力，這些生字中，你發(fā)現(xiàn)了誰和誰長得很像？（特——持）對了，它們是一組形近字，如果不仔細觀察，真容易搞混呢。誰能區(qū)別一下這兩個字？那我們來寫寫這兩個字，好嗎？寫時要注意些什么呢？丁丁給了我們提示，請看——投影出示“描一描，寫一寫”，完成練習(xí)。想想，還有哪些字也和它們長得很像？（等、詩）出示語文天地里的練習(xí)，寫上并讀一讀。

　　5、請觀察生字在田字格里的擺放，然后拿出本子書寫生字“衛(wèi)、撿、塊”，一個字寫兩遍帶上一個音節(jié)。生寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后，展示生字。提醒學(xué)生寫字的正確姿勢。

　　四、寫完生字的同學(xué)可以再讀讀課文，爭取讀得更加流利。

　　板書設(shè)計：

　　特殊的考試

　　主持人    衛(wèi)生員     白手套    小狐貍

　　紅皮鞋    撿起來     垃圾箱    一塊果皮

　　課后反思

　　通過本次研討活動，我收獲了許多。首先是更加清楚了隨文識字的方法：揭題中識字，讀文中識字，讀句中識字，學(xué)詞中識字，新語境中識字，比較中識字，運用中識字，識寫結(jié)合，音形義結(jié)合識字等。在幾次試講的過程中，我逐步掌握了這些方法，在課堂上的運用也越來越嫻熟、落實，這跟大家的幫助是密不可分的。

　　反觀今天的課堂，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處——過于看重自己的設(shè)計，總是一個勁兒想著要按我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)一步一步去進行教學(xué)，而略微忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的激qing。比如選詞造句的環(huán)節(jié)，有那么多孩子舉手想說句子，可我只是請了兩個人，其實面可以再廣一些，讓更多的孩子參與到說話中來，通過自己的運用，將識字鞏固。所以，關(guān)注學(xué)生仍是我今后應(yīng)注意的問題。

　　再有，我們的隨文識字方法的實施基本上都比較到位，只有一個小環(huán)節(jié)顯得不是特別理直氣壯，就是在孩子自讀課文后是否應(yīng)該檢測一下學(xué)生的識字情況呢？這里是否應(yīng)讓學(xué)生說說自己認識了哪些字、還有哪些字不認識？不過，這樣一來就覺得環(huán)節(jié)有點松散，不那么緊湊了。到底該如何操作，還有待進一步的思考和實踐。

　　教學(xué)后，我們又產(chǎn)生了一個問題，即除了這些我們已經(jīng)梳理出來的隨文識字法，還有哪些更行之有效的方法呢？這些都將成為我們不斷研究的動力，激勵我們前進。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、通順、流利地朗讀課文。

　　2、認識本課13個生字，重點關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關(guān)注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個字。

　　3、結(jié)合詞串體會小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動、期待的心情。

　　4、初步了解故事主要內(nèi)容，練習(xí)抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事的能力。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文。

　　教師準備：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示單元主題“考驗”，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　1、板書單元主題“考驗”。齊讀。

　　談話： 對于老師來說，今天在這么多老師的關(guān)注下和同學(xué)們一起上好這一節(jié)課，就是一場考驗。對于你來說，什么是考驗?zāi)兀?/p>

　　2、對于幾個小動物來說，參加一場“特殊的考試”就是考驗。

　　3、跟老師一起寫課題。

　　板書課題：特殊的考試。

　　注意在 “特”是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字做部首的時候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。

　　4、齊讀課題。

　　5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機處理簡單問題）

　　6、你知道有哪些小動物參加了這次考試呢？

　　他們要去考什么呢？（相機出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。   主持人    招聘    小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨念的時候念二聲，這里讀輕聲。   “持”怎么記？ （書空）

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)課文。

　　（一）自讀課文：

　　1、先請大家自由地朗讀課文，把字音讀準。遇到預(yù)習(xí)時圈出來的生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復(fù)讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段：

　　1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。

　　誰來當(dāng)小老師讀一讀這些詞串？

　　2、教師引讀：的圍巾 （可要愛惜它呀，再讀）

　　的手套    什么是心愛啊？（你把對手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。 

　　的紅皮鞋   （穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）

　　衣服   （穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。

　　3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了。現(xiàn)在，我們再把他們放進課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。

　　齊讀課文第二自然段。你有什么體會？

　　讀課文啊，就是要這樣把自己當(dāng)成課文中的人物，去體會他們的心情，課文就能讀好了。

　　（二）把長句子讀短

　　1、小動物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺門前，都希望自己能當(dāng)上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。

　　你能不能用課文中的一個詞來概括小熊的行為？（繞開）

　　這樣，我們就把長長的一個句子，讀成了一個詞，一個最重要的詞，真了不起。

　　2、小猴也來了，誰來接著讀？

　　也把這個長句子讀成一個詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動作一樣，所以用了一個“也”。

　　3小狐貍來了，誰來接著讀？

　　也用一個詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。

　　4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）

　　5、剛才，我們試著抓住重點詞語，把一個自然段讀成了一個詞。現(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個重點詞語，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個自然段用一句話說明白嗎？先自己練習(xí)練習(xí)。

　　出示：看到電視臺門前的果皮，    。

　　抓住重點詞語，能讓我們快速地記住故事的主要內(nèi)容。講故事的時候，就有條有理了。

　　6、這個故事的結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀7——9自然段。

　　誰也能用一句話把這三個自然段的意思說明白？

　　（三）串讀詞串，回顧故事。

　　1、現(xiàn)在，老師把這個故事的一些重點詞都請到黑板上了，我們一起來讀一讀，一邊讀，一邊回憶這個“特殊的考試”。（齊讀）

　　2、復(fù)述課文；

　　現(xiàn)在，你能試試看著黑板上這些重點詞，給我們講講這個故事嗎？

　　四：學(xué)寫生字。

　　1、特   持：

　　怎么記：字形魔術(shù)：特—（ 牜    ）+（    ）=（     ）

　　怎么寫好看：左緊右窄。（示范）

　　2、自學(xué)：衛(wèi)、新

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、分角色表演課本劇。

　　2、懂得講衛(wèi)生不僅是關(guān)心個人衛(wèi)生，更要自覺愛護環(huán)境。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文內(nèi)容。

　　二、思考：小白兔為什么能被錄取，這次考試真正考的是什么？

　　三、情景采訪：小熊、小猴、小狐貍。宣布結(jié)果后，你們心情怎么樣，想說什么？

　　四、課本劇表演。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　〖教學(xué)目標〗

　　1.通過形式多樣的讀書實踐，學(xué)生自主體悟：認識事物要靠自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　2.關(guān)注個性體驗，學(xué)生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。

　　3.通過實施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓師生在交流合作中共同發(fā)展。

　　4.讓課堂教學(xué)中的口頭評價成為師生交往的潤滑劑，并利用其有效調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生形成一定的自評能力。

　　〖教材分析〗本課是一篇有趣的童話，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，能夠懂得一些道理。

　　〖設(shè)計思路〗

　　依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，結(jié)合本篇課文的特點（蘊含一定道理的童話故事），我在教學(xué)時，采用的是自創(chuàng)的“閱讀教學(xué)模式，這一模式的基本操作程序是(一)讀一讀、把課文讀明白。（二）悟一悟，把課文讀懂。（三）賽一賽，把課文讀好。（四）演一演，把課文讀活。在本節(jié)課教學(xué)中，我主要進行悟賽演三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，第一環(huán)節(jié)我把它放在與寫字教學(xué)隨機整合的第一課時進行完了。

　　〖教學(xué)設(shè)計〗

　　(一)看一看，導(dǎo)入情境

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了《特殊的考試》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們再一同來寫一遍課題（師寫生書空）

　　師：在這場特殊的考試中，小動物們的表現(xiàn)怎樣，你們一定想親眼看一看，那好，請同學(xué)們來看大屏幕（播放課文動畫片），大家認真看，仔細聽。

　　師：同學(xué)們都看入迷了，那誰能來說說，這個故事講了一件什么事？

　　生：講的是動物電視臺要招聘一名主持人，主持小小衛(wèi)生員節(jié)目。

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔來參加考試，只有小白兔被錄取了。

　　(二)悟一悟，把課文讀懂

　　師：同學(xué)們把課文打開，用自己喜歡的方式來把課文讀一遍，看看通過這一遍讀，你自己能明白什么？

　　生：自由讀課文（或自由讀、或默讀、或自己讀、或與同學(xué)合作讀。）

　　師：誰說說，你讀明白了什么？

　　生1：老師，我知道了小白兔因為主動撿起了電視臺大廳前的果皮，所以被臺長選中了。

　　生2：老師，其實就是因為小白兔講衛(wèi)生，所以臺長才選他做小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人。

　　［沒有任何“給予”，有的只是引導(dǎo)，注重了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、逐步去探索。］

　　師：難道說小熊、小猴和小狐貍他們?nèi)齻�不講衛(wèi)生？你們看：（大屏幕出示三個小動物），他們多干凈、多漂亮！課文中也明明寫著呢，不信你們?nèi)フn文中找找，找到的就大聲讀出來。

　　生：迅速掃讀，大聲讀相關(guān)句段……

　　師：大家都找到了這三句，你們看這三個小動物打扮得這么干凈、漂亮，他們當(dāng)時心里怎么想的，誰猜得出來？

　　生1：老師，我猜小熊當(dāng)時會想：看，我的新圍巾多漂亮，臺長一定會選中我當(dāng)主持人。

　　生2：小猴可能會想：我剛剛修了指甲，又戴上了這么干凈的手套，臺長不選我會選誰呀。

　　生3：小狐貍一定會這么想；看我的紅皮鞋，多漂亮，臺長肯定會讓我當(dāng)主持人的。

　　師：同學(xué)們猜得可真準，那你們讀讀這三句話，看怎么讀得更好。

　　生：自由朗讀這三句。

　　師：誰愿意來讀給大家聽？

　　生：指一人讀（其他人或看書，或閉上眼睛聽）

　　師：你們覺得讀得怎么樣？

　　生：我覺得他讀得挺好，挺有感情。

　　生：我聽一讀，腦袋里好像就出現(xiàn)了屏幕上的三個小動物。

　　師：是的，讀得的確很好，同學(xué)們也值得表揚，因為你們一邊認真聽，一邊想象，這種聽讀方法很好，大家都有收獲。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們看，和這三個小動物相比，誰差點，差在哪？

　　生：小白兔。小白兔沒來得及打扮，就趕來了。

　　師：那你們再猜猜，它當(dāng)時心里怎么想？

　　生：我猜小白兔會想：我沒來得及打扮，臺長會不會選中我呢？

　　師：是的，你們說奇怪不奇怪？為什么打扮得又干凈又漂亮的小熊、小猴、小狐貍沒被選上，而沒打扮的小兔卻被選中了？

　　生：（部分學(xué)生舉手）  

　　師：這么多同學(xué)們都想說一說，我相信你們，可是我想為了能把這個問題說得更清楚、明白，建議大家再仔細讀讀課文第3、4、5、6自然段，這-回，我們可以用小組最喜歡的方式合作來讀，然后再小小組（2個人學(xué)習(xí)），商量著完成大屏幕上的四段填空。

　　生：小組合作讀文，（或齊讀、或分自然段、或分角色……）然后，小小組填空。（老師巡視并參與一些小組學(xué)習(xí)）

　　［把合作學(xué)習(xí)放在必要之時才顯示出其作用，學(xué)生自自然然、實實在在地合作交流，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。］

　　師：完成任務(wù)的同學(xué)們已經(jīng)都坐好了，現(xiàn)在誰來說一說你們怎么填的？

　　生：四名同學(xué)分別被指名完成填空。

　　師：大家看，面對同一塊果皮，小動物們的表現(xiàn)卻不一樣，現(xiàn)在，你們可以在這四段話中，自己選一段喜歡的來練習(xí)朗讀，要通過朗讀表現(xiàn)出哪個小動物面對果皮時與眾不同的表現(xiàn)。

　　生：自由選擇段落，自由練習(xí)朗讀。

　　師：誰練好了，讀給大家聽。（指名讀）

　　生1：我喜歡讀第四自然段：小猴來到電視臺門前……

　　生2：我覺得他讀得還行，就是小猴的心里話讀得感情不夠……

　　師：那你認為怎么讀好，你能給大家讀讀嗎？

　　生2：別弄臟了我的白手套！

　　生3：老師，生2讀得挺好，但是因為她是女同學(xué)，我們男同學(xué)和女同學(xué)感情不一樣。

　　師：老師明白你的意思，其實，男同學(xué)和女同學(xué)讀的感受不同，每個同學(xué)讀的感受也都不同，大家對句子的理解也就不同，所以朗讀出來的效果也就不一樣了。

　　師：那好，接下來，還有三段話呢，誰來讀？

　　生1：我喜歡讀第三自然段，小熊來到電視臺門前……

　　生2：我覺得他讀得很好，我一聽好像就看到小熊當(dāng)時的樣子。

　　生3：我讀第5自然段：小狐貍……

　　生4：聽她一讀，好像自私的小狐貍一下子就來到了我們眼前。

　　師：那誰喜歡來讀讀小白兔的話？

　　生：（爭相舉手）

　　師：那好，喜歡讀這段的都站起來，我們一起讀。

　　生：（齊）小白兔來到電視臺門前……

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們把這四段話又好好地朗讀了一遍，那誰來說說，你從這四段話中又明白些什么？

　　生1：我知道了，小熊、小猴、小狐貍只顧自己穿得干凈、漂亮，卻不講環(huán)境衛(wèi)生。而小白兔把果皮撿起來了，講衛(wèi)生，所以他被選上了。

　　生2：電視臺招聘小小衛(wèi)生員的主持人，是比誰講衛(wèi)生，又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒選上，而小白兔知道環(huán)保，所以才被選上。

　　生3：我覺得小熊、小狐貍就是穿得太干凈、太漂亮了，要不，他們可能也會撿起果皮的。

　　師：同學(xué)們說得都有道理，可是這幾位小動物當(dāng)時哪知道這些呀。當(dāng)時，他們做什么呢？請同學(xué)們快看第七自然段，誰來讀一讀。

　　生：被指名讀課文。

　　師：××同學(xué)讀了這段，誰有不明白的地方，可以提出來。

　　生：老師，什么叫面試？

　　師：誰能來解答？

　　生：老師，我知道，我家李姨參加公務(wù)員考試，第一次答卷考試，她得了第三，人家又讓她去面試。

　　師：那面試究竟是怎樣的考試？還用筆答卷嗎？

　　生：不是，好像就是“我問你答”。

　　生：就是兩個人面對面的考試。

　　師：同學(xué)們真聰明，看來，這的確是一種很特殊的考試，那臺長來了，面試了嗎？他是怎么樣做的？

　　生：沒有面試，臺長直接宣布小白兔被錄取了。

　　師：為什么呢？  （大屏幕出示最后一段）師述：原來，門口的果皮就是考題。

　　師：原來是這么回事呀，小動物聽了臺長的話，一下恍然大悟，你們明白了嗎？那好，現(xiàn)在我們再―齊讀一讀這句話。

　　師生：齊讀這句話。

　　師：同學(xué)們，整篇課文我們都讀完了，現(xiàn)在你們明白了什么？

　　生1：我明白了，這個小故事就是告訴我們要講衛(wèi)生。

　　生2：我覺得我們不應(yīng)該像小熊，小猴，小狐貍那樣，只顧講個人干凈，而應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔，愛護環(huán)境。

　　生3：我不同意他的意見，小白兔是要當(dāng)小小的衛(wèi)生員節(jié)目的主持人，電視上的主持人，都是又干凈又漂亮的，所以我覺得小白兔要是打扮得干凈，漂亮一點就更好了。

　　師：你的建議非常的好，大家想，要是小白兔能像生3說的那樣，那他一定會是一個最受大家喜愛的小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人的。

　　生：老師，我覺得小白兔最了不起，因為它不知道果皮就是考題，但是卻主動拾起來，其他小動物沒做到，我們應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)。

　　師：同學(xué)們真行，你們用自己智慧的雙眼和大腦從讀文中找出了這么多新發(fā)現(xiàn)，明白了這么多的道理，有些老師都沒想到，了不起！

　　［在整個第二環(huán)節(jié)的教學(xué)中，老師自始至終強調(diào)學(xué)生讀，在讀中體悟，強調(diào)了個性化的體驗，體會詞語和句子的意思，而且在最后給予學(xué)生發(fā)表不同見解的機會，真正地讓學(xué)生自己去讀懂、悟懂。］

　　(三)賽一賽，把課文讀好

　　師：現(xiàn)在，我想同學(xué)們一定會把課文讀得不僅正確、流利，而且一定會非常有感情，我提議，咱們來個讀課文大賽怎么樣？

　　生：（齊呼）好！

　　師：第一輪就來個“我比我”，大家很奇怪吧。――其實就是先請同學(xué)們自己來正確流利有感情的朗讀一遍課文，每個人都看看，自己和開始學(xué)習(xí)課文時相比有哪些進步？

　　生：“我比我”朗讀比賽進行中。

　　師：誰來給自己做評委，說一說自己的進步。

　　生：老師，我覺得我現(xiàn)在讀得越來越流利而且有感情了。

　　生：老師，我覺得我越來越喜歡這篇課文了，我覺得自己讀得很好聽。

　　師：那好，我就和你們比一比，咱們來個師生對抗賽。咱們就比賽讀大屏幕上的這四段話吧，我擅長讀旁白，讓我讀旁白。

　　生：我們來讀小熊，小猴，小狐貍的心里話。

　　師生合作，比賽讀第3、4、5、6自然段。

　　師：我讀得怎么樣？誰來給我評一評。

　　生1：老師，讀得好極了，比我們好。

　　生2：老師，我覺得這三個小動物好像一下子就來到我們面前。

　　師：謝謝。以后，我還得向你們學(xué)習(xí)呢。

　　(四)演一演，把課文讀活

　　師：同學(xué)們把課文讀得這么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我們試一試？咱們先找一部分同學(xué)來演演（選出一部分積極性高的同學(xué)參加），這有頭飾，你們可以先商量一下角色怎么分配。你們演得怎么樣，我也有個考題，先不告訴你們，表演后我再說。

　　生1：我覺得小動物應(yīng)該有動作，比如小兔要蹦蹦跳跳。

　　生2：演時也可以自己來編，說出課文中沒有的話。

　　師：這些建議不錯，我和下邊的同學(xué)來做觀眾，大家來作評委，選出自己喜歡的演員，請大家注意，演出馬上開始了。

　　生：表演――觀看――自發(fā)鼓掌。

　　師：現(xiàn)在哪個小評委選出自己喜歡的最佳演員了？

　　生1：我最喜歡徐夢桐，因為她演小狐貍演得活靈活現(xiàn)。

　　生2：我認為最佳演員是譚楚一，因為他的動作最像小兔子。

　　生3：我也喜歡譚楚一，他演的小白兔最講衛(wèi)生。

　　師：作為評委和主考官，現(xiàn)在我要公布我的考試結(jié)果：這個臨時表演，小組的每個同學(xué)都將獲得一份獎勵（智慧蘋果），因為我的考題就是――你能與臨時小組的其他同學(xué)友好合作完成表演任務(wù)嗎？看看他們已經(jīng)用行動做出了最好的回答。

　　師：同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)和生活中，一定也會遇到許多這樣特殊的考試，我相信，你們一定會像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗的。

　　［表演這種形式已經(jīng)為學(xué)生喜聞樂見，老師還巧妙運用表演給學(xué)生設(shè)置一個“特殊的考試”。不僅讓表演者的興趣更濃，而且很好地把單元主題與課文內(nèi)涵融合。其中達到了深化學(xué)生認識，使學(xué)生知行統(tǒng)一的目的。］

　　〖教學(xué)反思〗

　　新課程倡導(dǎo)的理念，必須構(gòu)建以師生平等交往為主要特征的師生互動關(guān)系。那么師生關(guān)系的和諧與否，來源于師與生之間的自由對話，心與心的交流，這樣可以使學(xué)生處于積極、主動、活潑、自由的狀態(tài)之中，在師與生的對話的同時，經(jīng)歷著知識、經(jīng)驗和情感體驗等過程，正是在這種愉悅的過程中，師與生的心距縮短了，學(xué)生才能進入了一種開放的、多元的思維狀態(tài)中。我覺得此課的成功之處就是為學(xué)生充分創(chuàng)設(shè)了互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生互相幫助識字，互相介紹識字方法，互相切磋查字典的方法，互相闖關(guān)評價等等。學(xué)生的這種互動，不僅是知識的互動、思想的互動，更是情感的互動。

　　本課的不足之處是表演的環(huán)節(jié)，如果我能分組表演，讓更多學(xué)生有參與、表現(xiàn)的機會，教學(xué)效果可能會更好。

　　〖案例點評〗

　　兩位老師運用的是讀、悟、賽、演閱讀教學(xué)模式。課堂教學(xué)生動直觀地再現(xiàn)了課程標準提出的三維理念。我們欣喜地看到她運用建構(gòu)主義理論別具匠心地設(shè)計的教學(xué)策略，這樣，整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹、疏密有致，動靜有節(jié)、合開有方，訓(xùn)練有度。輕松而富有智慧，令人耳目一新，有若干亮點。

　　亮點之一，激趣導(dǎo)入情景。

　　興趣是最好的老師。沒有興趣是學(xué)不好語文的。上課伊始，老師有意地引導(dǎo)學(xué)生直接進入課文的動畫世界，親眼去看一看這場特殊的考試。多媒體課件的出現(xiàn)，立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，把他們帶入到文本的特定環(huán)境中去，產(chǎn)生了求知的欲望。

　　亮點之二，以讀為主，讀中感悟。

　　兩位老師自始至終注重了學(xué)生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境，讀中悟意，讀中悟法，讀中悟情。

　　例如：在教學(xué)3～6自然段時，教師設(shè)計了讓學(xué)生悟一悟讀懂課文，賽一賽讀好課文，演一演讀活課文。學(xué)生在多層次、多角度、多側(cè)面、多元化的讀書中悟到了什么是真正的美，和要用自己的行動落實美這一深刻的道理。學(xué)生不僅找到了小白兔當(dāng)選的原因，而且使情感在積累中得到迸發(fā)，心靈得以凈化。

　　兩位老師在以讀為主，讀中感悟的教程中，摒棄了傳統(tǒng)的滿堂灌、滿堂問和提問加串講的格局，把讀書的時間真正還給了學(xué)生。使學(xué)生成為讀書學(xué)習(xí)的主人。

　　陶行知非常推崇“教學(xué)做合一”，他說做是學(xué)的中心，也是教的中心。伊老師為強化學(xué)生對文本的理解，組織學(xué)生在超文本上展開合理想象與創(chuàng)造性表演。一改學(xué)生被動閱讀的習(xí)慣和地位，促進學(xué)生動腦、動手主動參與把文讀活。既激發(fā)學(xué)生的興趣，又展示了他們的才華，還使學(xué)生的個性得以張揚，滿足了他們的好奇心，開發(fā)了他們的潛能，塑造了他們完美的人格。這一環(huán)節(jié)十分精彩，把教學(xué)推向了高潮。

　　亮點之三，以學(xué)為主，合作探究。

　　新課標指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，這是告訴我們在教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在自主、合作、探究中得以主動發(fā)展，兩位老師的課正是充分體現(xiàn)了這一新型的學(xué)習(xí)方式，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生自主讀書，發(fā)現(xiàn)問題提出問題、再到小組內(nèi)讀議解決問題。例如：教師組織學(xué)生在讀書方法的選擇是自主的，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀（同桌讀、小組讀、個人讀），可選擇自己喜歡的句子、段落，把學(xué)習(xí)權(quán)利空間還給了學(xué)生，使不同學(xué)生都有所獲，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　1.出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。

　　2.動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報名的小動物要進行一次特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決問題。

　　3.同桌讀課文，幫助同學(xué)解決困難，并給予朗讀的評價。

　　4.說說：這篇課文講了一件什么事？

　　5.學(xué)生通過與生字寶寶交朋友，初步認識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學(xué)那里得到幫助和評價，通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。

　　6.小組合作識字

　　學(xué)生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學(xué)來認讀，輪流進行。

　　7.開火車認字。

　　老師出示生字寶寶，讓學(xué)生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。

　　8、教師在田字格中范寫生字，學(xué)生獨立書寫。

　　9、強調(diào)書寫時的注意點。

　　10、展示學(xué)生生字，師生齊評議。

　　11、交流識字方法。

　　三、再讀課文，整體感悟理解大意。

　　1、同學(xué)們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。

　　2、注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。

　　3、讀了課文后你明白了什么？

　　四、精讀感悟

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段

　　小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕�把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，�?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。

　　2、說說課文1、2段分別寫什么？

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字、詞。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　之三

　　佚名

　　目標預(yù)設(shè)：

　　1、 認識11個生字，會寫7個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。

　　4、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　相關(guān)資料：

　　教師準備：動物頭飾、生字卡片

　　學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、 會認識本課11個生字。

　　2、 正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。

　　4、 樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、引入課文：同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？

　　2、 如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人？

　　（讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練思維。）

　　三、精讀感悟

　　1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段

　　小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕�把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，�?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。

　　2、 學(xué)習(xí)課文3-6自然段

　　學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？

　　3、 學(xué)習(xí)第7自然段

　　你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對“特殊考試”的理解。）

　　（通過討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機會，真正讓學(xué)生讀懂、讀會。）

　　四、延伸練習(xí)：

　　1、 你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請用上“因為……所以……”的句式說一句話。

　　2、 學(xué)完課文，你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、 把課文讀得正確、流利、有感情。

　　2、 表演課本劇。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？

　　二、表演課本劇

　　1、 讀一讀：進行讀書比賽

　　（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物；領(lǐng)悟小動物的神情、思想。）

　　（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。

　　2、 演一演

　　（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。

　　（2） 你愿意演誰？請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？

　　（友情提示：表演小動物應(yīng)該有動作；表演時要注意小動物當(dāng)時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）

　　（3） 學(xué)生在小組內(nèi)試演

　　（4） 學(xué)生觀看并評價。

　　（表演這種形式是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）

　　第三課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。

　　2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)生字，擴詞訓(xùn)練。

　　1、 教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準字音。

　　2、 你能給下列生字找朋友嗎？特試宣繞

　　（開火車擴詞訓(xùn)練，既能調(diào)動學(xué)生積極性，又能各界詞語。）

　　二、寫字練習(xí)

　　1、 仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？

　　2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？

　　（“特、試、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）

　　3、 學(xué)生臨摹，自評修改。

　　（寫字訓(xùn)練不在于字數(shù)多少，而在于字是否工整美觀。）

　　三、拓展性學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結(jié)果。

　　（此項活動能進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。）

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　一、 談話導(dǎo)入，緊扣“特殊”。

　　1、 和二（2）班孩子們打招呼。

　　2、 出示幻燈片①：

　　請同學(xué)認讀：“考試”一詞。

　　師提問：小朋友們，你們平時都參加過哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。）

　　3、 出示幻燈片②：

　　請同學(xué)認讀并聯(lián)系實際理解：“特殊”一詞。

　　4、 師：這節(jié)課我們來一起體驗一次特殊的*！（P77——78）

　　（板書并齊讀課題）

　　二、 初讀課文，感知“特殊”。

　　1、 提出讀書要求。

　　出示幻燈片③：理解“三讀”要求。

　　出示幻燈片④：明確讀書方法、讀書姿勢。

　　2、 按要求進行初讀，師個別指導(dǎo)。

　　3、 檢查讀書情況。出示幻燈片⑤

　　（1）、我會讀！（字詞）指名讀，評價，齊聲跟讀。

　　出示幻燈片⑥——⑩。

　　（2）、我會說！出示幻燈片⑤

　　★動物電視臺招聘節(jié)目主持人的考試題目是。、參加了考試，被錄取了，因為。

　　★課文共有個自然段。

　　★如果你是電視臺臺長，你準備選怎樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人？

　　三、 讀讀演演，感悟“特殊”。

　　1、 學(xué)習(xí)第1、2自感段。

　　（1）、齊讀第一自然段，聯(lián)系實際理解“招聘”和“主持人”。

　　（2）、自由讀第二自然段。

　　①、師：小動物們?yōu)榱藚⒓诱衅缚荚嚕�還精心打扮了一番呢！

　　出示幻燈片⑾：請四位同學(xué)分別讀一讀幾位小動物的表現(xiàn)。

　　說一說：你認為誰最美？

　　（板書四位小動物名稱。）

　　②、出示幻燈片⑿：比一比，你覺得那句好？為什么？

　　• ★小熊來了。

　　• ★小熊圍上漂亮的圍巾來了。

　　③、從小動物的精心打扮，可以看出他們的心情怎樣呢？（你平時干什么時精心打扮？）

　　④、再次齊讀，讀出高興的心情。（將你的感受，用聲音表現(xiàn)出來吧！）

　　2、 學(xué)習(xí)第3——6自然段。

　　（1）、師：小動物們打扮得干凈、漂亮，面對特殊的考題，各自的表現(xiàn)又如何呢？請大家默讀第3——6自然段。

　　出示幻燈片⒀：出示“默讀”要求。

　　師：默讀時，貴在邊讀邊思考，請同學(xué)們用直線畫一畫小動物們的做法和想法。

　　（2）、老師做采訪，請同學(xué)們說一說。

　　出示幻燈片⒁：填表格。

　　討論：小白兔也穿了新衣服，難道他不怕弄臟了新衣服嗎？猜一猜，它心里是怎樣想的？

　　（3）、出示幻燈片⒂——⒅：競賽讀。

　　3、學(xué)習(xí)第7——9自然段。

　　（1）、理解“宣布”。

　　（2）、出示幻燈片⒆：小白兔為什么會被錄取？

　　（學(xué)生自由、大膽發(fā)表見解。）

　　師：難道其它三位小動物不知道要愛護環(huán)境嗎？

　　（聯(lián)系實際，體驗“用實際行動愛護公共衛(wèi)生”。）

　　（3）、師小結(jié)：不錯！小白兔它懂得愛護公共衛(wèi)生，用實際行動證明了自己是個優(yōu)秀的“小小衛(wèi)生員”！而其它幾位呢？只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生、漂亮，而忽視了作為衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的責(zé)任和素質(zhì)——關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生！試想：如果小猴、小熊或小狐貍做了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，能理直氣壯的向觀眾們宣傳“保護環(huán)境，人人有責(zé)”嗎？

　　（補充板書）

　　（4）、齊讀第9自然段。出示幻燈片⒇

　　師：這次考試考什么？出示幻燈片⒆

　　（5）、想象：當(dāng)臺長宣布小白兔被錄取時。動物們各自會有何表現(xiàn)？

　　四、交流拓展。

　　出示幻燈片（21）。

　　★ ★ 讀了這則童話故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？

　　我想對——說：“—————。”

　　★ ★ 當(dāng)你看到校園里有果皮紙屑時，你會怎么做？

　　五、資料鏈接。出示幻燈片（22）。

　　Ø 一彎腰，一伸手，身邊環(huán)境靠大家。

　　Ø 有綠、有行動、有環(huán)保，才有美麗的新世界！

　　Ø 這個世界因我們而美麗，我們是地球的小主人！

　　Ø 你看！天是那么藍，水是那么清，小鳥是那么自由自在！只要我們大家從身邊做起，就能看到這一切。

　　六、課后作業(yè)。出示幻燈片（23）。

　　表演課本劇。

　　板書設(shè)計：

　　特殊的考試

　　小熊：　　圍巾　　想　不關(guān)

　　小猴：　　手套　　想　又一想

　　小狐貍：　紅皮鞋　想　又一想

　　小白兔：　看　就

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　設(shè)計思路：

　　依據(jù)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點（蘊含一定道理的童話故事），我采用了自創(chuàng)的"語文閱讀教學(xué)模式"，這一模式的基本操作程序是（一）做好預(yù)習(xí)五步曲即（1）讀課文，找出不認識的字娃娃（2）解決保底線的字娃娃（3）借助字典解決不認識的字娃娃（4）標出各個自然段的序號（5）說一說預(yù)習(xí)后你知道了什么（二）讀一讀，把課文讀明白（三）比一比，看誰把課文讀得最好（四）復(fù)述課文（五）學(xué)寫生字娃娃

　　教學(xué)目標：

　　1、通過形式多樣的讀書實踐，學(xué)生自主體會：認識事物要*自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　2、通過學(xué)習(xí)能夠認讀11個生字娃娃，并會正確書寫7個字娃娃。

　　3、通過有效的生生合作和師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。

　　教學(xué)流程：

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，今天動物電視臺可熱鬧了，你們知道什么事嗎？對了，動物電視臺要招聘一名主持人，主持"小小衛(wèi)生員"節(jié)目。我們現(xiàn)在一起去看看它們是怎樣選主持人的，好嗎？出示課題〈特殊的考試〉

　　（二）檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、說一說預(yù)習(xí)后你知道了什么或者等一下學(xué)習(xí)課文你想知道什么？

　　2、課文里的字娃娃解決得如何？（1）指名試著讀讀課文（2）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（3）說一說課文有幾個自然段。

　　（通過檢查讓學(xué)生對預(yù)習(xí)更有一種責(zé)任心，能夠養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）

　　（三）讀一讀，把課文讀明白

　　1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文　

　　（師：看來小朋友回家都很認真的預(yù)習(xí)課文，真是一群愛讀書的好孩子。現(xiàn)在請小朋友們自己在認認真真的把課文默讀一遍，看看還沒有沒有不認識的字娃娃。）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)課文

　　（師：小朋友，你們剛才在默讀的時候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認識的字娃娃趕快到小組里請自己的學(xué)習(xí)伙伴幫忙，如果都會了就跟小組的學(xué)習(xí)伙伴一起把課文讀一讀）

　　3、指導(dǎo)分自然段讀課文

　　師：通過預(yù)習(xí)小朋友們都知道了課文共有九個自然段，現(xiàn)在老師請幾個小朋友分別把每一個自然段讀一讀。（每個小朋友讀完后進行簡單地點評）

　　4、聽錄音機朗讀課文

　　師：聽完小朋友的朗讀，老師非常高興你們這么快就會讀這篇課文了。老師也想請小朋友來當(dāng)當(dāng)聽眾，好嗎？

　　生：好！

　　師：請小朋友來聽聽錄音機阿姨是怎樣讀課文的。大家要認真聽，聽聽看課文里的每一句話阿姨是用什么語氣讀的。

　　5、再次指導(dǎo)學(xué)生讀課文

　　師：剛才阿姨讀得好嗎？

　　生：好

　　師：你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？

　　生：能。

　　師：大家加油呀，我可要認真地聽，看看誰讀是最向或者說讀得比阿姨更好。

　　6、讀詞游戲

　　師：小朋友們把課文讀得真好。課文會讀了，那詞寶寶會了嗎？

　　生：會了。

　　師：老師可要來考考大家。有沒有信心戰(zhàn)勝呢？

　　生：有。

　　師：現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個每個小組長，你們在小組里玩猜詞游戲。

　　特殊　　考試　　主持　　皮鞋　　打扮　　繞開　　宣布　一塊　潔凈

　　［在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂趣。］

　　師：老師剛才走到許多小組里，發(fā)現(xiàn)大家都玩得很開心，也讀得很好。現(xiàn)在老師也想來跟大家一起玩玩，你們歡迎嗎？

　　生：歡迎。

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩玩讀詞游戲。

　　7、猜字游戲

　　師：小朋友，你們都把所有的詞寶寶的名字記下來了，真厲害。可字娃娃也想讓大家都來說說它的名字，你們會不會認錯它們呢？

　　生：不會。

　　師：真的嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。

　　（通過形式多樣的讀法，以讀為主，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)感知課文，并充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習(xí)熱情）

　　（四）比一比，看誰把課文讀得最好

　　1、說一說課文在講一件什么事？

　　師：小朋友，你們都把課文讀得很好了，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的都讀會了。誰來說說看課文在講一件什么事？

　　生：課文在講動物電視臺要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加。最后小白兔被錄取了。

　　2、說說小白兔為什么被錄取了？

　　［讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的看法。在學(xué)生都能說出課文的意思后，教師再引導(dǎo)學(xué)生說說自己受到何種啟發(fā)。要引導(dǎo)學(xué)生說到深的含義：認識事物要*自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。］

　　3、結(jié)合語文天地表演"特殊的考試"

　　師：小朋友，在語文天地里要求我們要表演"特殊的考試"。現(xiàn)在請大家以小組為單位來演一演。你們在小組里先討論看看誰演誰？然后再說說怎么演才會好。等一下我們請幾個小組來演一演。

　　（深化課文的主題，讓學(xué)生真正體會到課文的內(nèi)在含義，教育學(xué)生要用什么來落實。）

　　（五）復(fù)述課文

　　師：小朋友們把這篇課文學(xué)得很好，現(xiàn)在我們請幾個小朋友來把課文復(fù)述一下。

　　（鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生的理解能力，從而為以后寫作文打下基礎(chǔ)）

　　（六）學(xué)寫生字娃娃

　　師：小朋友，你們現(xiàn)在都會讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會讀還要會寫，接下來我就來寫寫這篇課文的生字娃娃。

　　（1）以小組為單位觀察田字格里的字娃娃

　　師：現(xiàn)在請小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說說每一個字娃娃的每一筆應(yīng)站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個字娃娃。

　　（2）小組匯報學(xué)習(xí)字娃娃的方法

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學(xué)得很認真，現(xiàn)在老師要來看看你們是不是真的學(xué)會了。請每一個小組派代表來給其它同學(xué)介紹一下你們的識字好方法。

　　（3）師范寫，生書空

　　師：現(xiàn)在我來寫，請小朋友說出筆順并跟著書空

　　（4）指導(dǎo)生練習(xí)

　　師：小朋友，請你們拿出自己的課堂練習(xí)本，把每一個字寫兩個。

　　（七）課的延伸：

　　結(jié)合語文天地的實踐題，讓各小組合作出"保護環(huán)境的'考題'"，然后再全班交流。

　　說課設(shè)計

　　在課改最初的日子里，我們有過迷惘、有過困惑，歸根到底在于我們無法找到傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的最佳結(jié)合點。因此，這節(jié)課，我便在這一方面作了一些有益的探索。

　　《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實際行動。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識10個生詞，識字7個生字。

　　針對本課特點，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時的教學(xué)設(shè)計。

　　我將第一課時的教學(xué)目標設(shè)定為：

　　1、 認識“特殊、考試”等10個生詞，識記“特、考”等7個生字。

　　2、 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　簡單，扼要的教學(xué)目標能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目標得以實現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。

　　在課的一開始，我便開門見山地告訴學(xué)生：同學(xué)們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目叫作《特殊的考試》，請大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。

　　輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認識了四個生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。

　　寫完課題生，我又告訴學(xué)生：同學(xué)們，這節(jié)課老師還為大家準備了一份精美的禮物，不過，大家得先闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”中的三道難關(guān)才能得到。有信心取勝么？好，請看第一關(guān)：我會問！聽好要求：請你的把課文題目讀一讀，想一想，看一看這個題目，我能提出什么問題呢？

　　低年級的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計成闖關(guān)游戲，讓他們在玩中學(xué)，樂中獲。

　　當(dāng)學(xué)生讀完課題后，便拋出一個個精彩的問題，我及時肯定了提得好的問題，同時不忘滲透提問題的絕竅，并且歸納出本課學(xué)習(xí)必須解決的幾個問題：特殊的考試指什么？誰被錄取了？為什么？

　　導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進行了形式多樣的讀書活動：由于課文的故事性比較強，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試，讀書熱情十分高漲。在這個時候，老師也加入到讀書活動中來了，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認識的字，老師是怎么樣讀的。由于目標明確，加上老師出色的范讀，學(xué)生聽得很入神，讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來的同桌互讀中，課堂書聲一片。

　　緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，扎實地撐握這些基礎(chǔ)知識呢？我所采取的方法是：有意識地將學(xué)習(xí)活動設(shè)計成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會說，會動。具體的設(shè)計如下：

　　學(xué)生興致勃勃地初讀完課文后，我說：同們朗朗的讀書聲可真好聽呀！看，把門外的小蜜蜂都吸引過來了。它們還為我們帶來了一群生字朋友，它們想陪咱們闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”的第二關(guān)“我會認”。看，它們來了。（出示第一組

　　生字詞）“同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好像在哪見過。誰認識他們，領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下，我將生字中比較容易認的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識，又能節(jié)省寶貴的課堂時間，達到抓住重點，避免所有知識點平均用力的效果。

　　接下來，我又出示了本課比較難以識記的生字詞。

　　“同學(xué)們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來認識認識聰明的你們！看，他們來了。

　　為了突破難點，在認讀這些生字詞時，我采取了反復(fù)認讀的形式，加深印象。而且，在認讀時，我有意識的用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)一個個輕松情境。比如接力賽讀時，我說：“同學(xué)們認得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來吧！”枯燥的生字認讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。

　　往下的識記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲依舊：

　　“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個生字寶寶穿著紅色的衣服啊？原來，他們是要回生字屋團聚呢！一起點一點他們的名字吧！”

　　學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因為他們特別希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么？”

　　經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識記時方法特別多樣、有趣。

　　接下來是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說：“哇，同學(xué)們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學(xué)生們一聽，立馬準備好文具，蓄勢待發(fā)，信心十足。我主要與學(xué)生一起分析，書寫了“特、持”兩個形近字。

　　寫完字后，學(xué)生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。

　　本堂課的第四個環(huán)節(jié)是回文認字，初步感課文。

　　讀是小學(xué)語文教學(xué)一個永恒的主題，楊再隋教授講過：老師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實實地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此，這個教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

　　課間休息后，我告訴學(xué)生：“同學(xué)們，生字朋友們在愉快的歌聲中都蹦蹦跳跳地回到課本媽媽的懷里了。這回，他們要看看我們是不是還能闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”的最后一關(guān)“我會讀”。首先，請你們打開課文大聲讀一讀課文，看一看，你是不是能馬上認出躲在課本中的生字朋友呢？

　　大聲讀完課文后，我又滲透新學(xué)的讀書方法――默讀的訓(xùn)練。我說：“同學(xué)們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動物？邊默讀邊用筆畫出來。”

　　學(xué)生很快找出文中動物，我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動物的圖片（出示）。然后問學(xué)生：“同學(xué)們看看，這些小動物穿得怎么樣啊？”“很美！”“很干凈！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂得合不攏嘴！”“那么請你找出文中描寫的小動物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”

　　形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，而把學(xué)習(xí)中的文本知識與學(xué)生的生活有機的結(jié)合起來，激活他們的經(jīng)驗世界，則讓學(xué)生在真情涌動時傾訴了心聲。因此，從學(xué)生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。

　　在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接近尾聲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是，我便把學(xué)生剛才課前提出的問題拋給他們：“小動物們都穿得這樣漂亮，到底誰會被選上呢？為什么？這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢？仔細想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！”

　　最后，在總結(jié)這堂課的收獲時，我告訴學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭當(dāng)優(yōu)秀的小主人。現(xiàn)在，來看看老師為你們準備的禮物吧――一枚精美的書簽。而且這上面還有一個作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：

　　1、 與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格

　　小動物看到什么想到什么怎么做小猴   小熊   小狐貍   小白兔   　　2、 與小伙伴說一說，這節(jié)課你都學(xué)會了什么？

　　3、 自己讀一讀故事，動手做一做書上一兩種小動物的圖片。

　　記得有位教育家說過：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動起來，那么，學(xué)校安排的課程將會被當(dāng)作一種禮物來接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡約中洋溢著輕松、愉悅，讓枯燥的文本知識生動起來，活躍起來，走進學(xué)生的經(jīng)驗世界，滲進學(xué)生的感情世界。讓他們在簡單、輕松的課堂中，扎實的撐握知識，學(xué)會本領(lǐng)。

　　教學(xué)反思

　　《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，感悟文中的內(nèi)容，我采用了表演形式讓學(xué)生演讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，我問同學(xué)們：“大家想不想表演節(jié)目？”同學(xué)們興趣勃勃地齊聲回答：“想。”并且紛紛舉手要求，“我來扮演x x 。”這時，我提出了要求：請大家輕聲或默讀課文，了解動物們的心理活動、神態(tài)、動作。我的話剛說完，同學(xué)們開始邊讀邊想，有的竟然站起來表演讀。頓時整個班級沸騰起來了。接著，我布置場面，推選扮演者，開始表演：扮演小猴的聰穎同學(xué)東張西望，那可愛的樣子活像個孫悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐貍的劍雄同學(xué)那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學(xué)急匆匆的樣子，還有小動物們在電視臺門口走來走去那著急的樣子，給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)臺長宣布小白兔錄取時，小動物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看，同學(xué)們的精彩表演把課文的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們有一種身臨其境的感覺。他們真正地讀進去，悟出來了。

　　讓學(xué)生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調(diào)動了學(xué)生愛學(xué)語文的情感。其表演不是目的，而是深讀課文，感受語言，提高閱讀能力的手段。通過演讀，不僅引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得體驗，獲得感悟，激發(fā)了學(xué)生富有個性的想象，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：特殊的考試

　　教學(xué)目標；1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生，還應(yīng)關(guān)注周圍的環(huán)境衛(wèi)生，主動維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽一聽，說一說，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　1、聽說訓(xùn)練

　　（1）動物電視臺要招聘一名主持人。

　　（2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。

　　2、出示第一小節(jié)，讀一讀，說說讀懂了什么？

　　3、你覺得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、標出小節(jié)

　　2、思考：哪些動物來應(yīng)聘了？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

　　1、交流：哪些動物來應(yīng)聘了？

　　2、讓我們來看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節(jié)）

　　3、指名讀

　　4、圖文對照，相機學(xué)文

　　（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？

　　（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛

　　（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）

　　（4）你發(fā)現(xiàn)這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。

　　（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！

　　（6）齊讀

　　四、學(xué)習(xí)8、9小節(jié)，揭示課題

　　1、四個小動物來應(yīng)聘，可主持人卻只選一個，結(jié)果誰錄取了？

　　2、快速讀文找找

　　3、指名讀第8小節(jié)

　　4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）

　　5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？

　　6、出示第9小節(jié)，

　　（1）讀一讀

　　（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現(xiàn)果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）

　　五、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)

　　面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現(xiàn)呢？

　　1、自由讀3-6小節(jié)

　　2、用自己的話說說他們的表現(xiàn)

　　3、讓我們來看看課文是怎么寫的。

　　（1）指名讀第3小節(jié)

　　小熊心想：

　　于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）

　　（2）指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？

　　（3）指名讀第5小節(jié)

　　小狐貍看到果皮的第一反應(yīng)是，可又一想，于是也。

　　（4）小結(jié)：他們都怎么樣？

　　（5）指名讀第6小節(jié)

　　a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）

　　b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。

　　c、你能夸一夸小白兔嗎？

　　4、分角色演一演

　　（1）貼上胸貼表演

　　（2）你有什么想對誰說？

　　六、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

　　果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？

　　這可真是一場特殊的考試啊！（引讀課題）

　　七、拓展練說

　　（1）當(dāng)然，結(jié)果大家已經(jīng)知道了。現(xiàn)在誰來當(dāng)臺長，宣布一下比賽結(jié)果？

　　（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“。”臺長笑著說：“。”

　　八、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　其實，在人生的道路上，時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思，課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀，背一背。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　設(shè)計理念：

　　閱讀是一個讀者與文本相互作用、構(gòu)建意義的動態(tài)過程。學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至是創(chuàng)造。因此，教師作為文本與學(xué)生的中介，要重視學(xué)生的獨特感受和體驗，并積極引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，打通書本世界與學(xué)生的生活世界。

　　教學(xué)目標：             

　　1、認識本課12個生字，學(xué)會8個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到小白兔能夠被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。這個故事圍繞著什么人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。三個小動物并不是不講衛(wèi)生，但他們只關(guān)注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這說明，保護環(huán)境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因為環(huán)保需要付出。學(xué)生不能理解這么深刻，為此，我設(shè)計了一個小小的采訪，讓學(xué)生通過這個采訪親自體驗小動物們的想法，教師作為文本與學(xué)生的中介，創(chuàng)造了“學(xué)生與文本”的對話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗，將生活中的事例引入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到理論與實踐應(yīng)該是緊密結(jié)合的。

　　教學(xué)重點：學(xué)會生字，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　教具準備：小動物頭飾，多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)課堂情境：

　　請同學(xué)們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個字是我們上節(jié)課剛剛認識的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。上課！

　　請同學(xué)們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題。考試又會有什么特殊的地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。

　　二、對話交流，感知文本：

　　1、請同學(xué)們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然后說說你都讀懂了什么？

　　2、剛才有個小朋友在發(fā)言的時候提到了小白兔被錄取了是因為他講衛(wèi)生，難道其它三個小動物的落選是因為不講衛(wèi)生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個小動物見見面。（出示課件）能用一個詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書上是怎么說的？找到的同學(xué)站起來讀讀。（生讀）

　　3、采訪

　　你們最喜歡那個小動物啊？（生答）請喜歡小熊的同學(xué)站起來，把你們自己當(dāng)作小熊，讀讀有關(guān)小熊的句子。（生讀）誰喜歡機靈的小猴子？請你們也起立讀讀第二句話。（生讀）喜歡小狐貍的同學(xué)請你們讀讀最后一句話。請這位漂亮的小狐貍先不要坐下，我想對你進行一下現(xiàn)場采訪，你愿意接受嗎？今天你來電視臺應(yīng)聘衛(wèi)生員節(jié)目主持人，為什么要穿上漂亮的紅皮鞋啊？（生答：因為我喜歡紅色，紅色喜慶，所以我要穿上，讓臺長一眼就能看到我，我就會被錄取了）哦，希望紅皮鞋會給你帶來好運，謝謝你接受我的采訪。讓我們再來聽聽小熊的想法：小熊，你今天的心情怎么樣？據(jù)我了解，你家里的柜子里放著好幾條圍巾，偏偏選擇了這條最潔凈的，為什么呢？（我長的比較黑，帶上圍巾就可以讓大家看不到我的皮膚，我就可以入選了）小猴子，你覺得你今天什么地方最引人注目啊？（當(dāng)然是百手套了）這么白的手套，你今天把它帶在手上，一定會有你的道理吧！（因為我今天來竟聘衛(wèi)生員主持人這個位置，帶上白手套會顯得干凈，主持人就會是我了）謝謝你的采訪，祝你好運！

　　三、精讀課文，感悟文本：

　　1、自讀體驗

　　同學(xué)們，看來啊，這些小動物們認為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會成為主持人的！可結(jié)果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對這樣一張考卷，小動物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請小組長起立，請你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動物們對待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）

　　2、以評促讀

　　剛才王老師看到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請小熊、小猴子、小狐貍?cè)齻�小動物來向大家展示。其它同學(xué)聽聽這是一只什么樣的小動物？（出示課件）相機評價、指導(dǎo)朗讀。

　　同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會怎么想？（過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這兒，會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境······）小白兔能這樣想說明他平時就有講衛(wèi)生的好習(xí)慣，有維護公共環(huán)境的意識。這段話怎樣讀呢？生試讀，評。

　　3、解決問題：

　　好，同學(xué)們，課前我們提出的問題：是不是三個小動物的落選是因為不講衛(wèi)生？大家明白點了嗎？誰能說說。

　　小結(jié)：真正的主持人實際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。（板書：注重儀表保護環(huán)境）

　　三、拓展與表演：

　　老師準備了幾個漂亮的頭飾，大家愿意把這個故事表演出來嗎？故事中的每個小動物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動作表現(xiàn)出來）（生表演）

　　不用說，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。

　　四、總結(jié)：

　　同學(xué)們，其實在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！

　　自評 ：

　　《特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊考驗主題單元的一課，下面我就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和評價語言兩方面自評。

　　文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應(yīng)聘者的實際行動。讀了課文我認為，這節(jié)課應(yīng)該使學(xué)生認識到小白兔能夠錄取，是因為他以實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。

　　本節(jié)課我設(shè)計為三塊，第一板塊通過學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生了解小熊、小猴子、小狐貍認為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當(dāng)選主持人。第二板塊通過學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段幾個小動物遇到香蕉皮時的不同做法，讓學(xué)生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環(huán)保的意識。第三板塊，用表演再現(xiàn)課文內(nèi)容。在第一板塊的教學(xué)中，主要運用了采訪的形式，讓學(xué)生和文本進行了對話，把書上的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的體會和理解。第二塊的教學(xué)，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時的自悟，自然生成自己的理解。結(jié)尾通過表演將課文中的句子內(nèi)化成自己的語言，并進行了拓展，有助于孩子發(fā)散性的思維發(fā)展。

　　整節(jié)課多種評價方式相結(jié)合：有學(xué)生自評，生生互評，老師與學(xué)生的評價等。在生生互評中，促進朗讀水平。在師生互評中，引導(dǎo)孩子對課文的理解。不足的是，在調(diào)控課堂能力上還有待進一步提高。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教材分析：

　　《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”，動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

　　教法設(shè)計：

　　1. 直觀演示法。

　　通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

　　2. 多媒體輔助教學(xué)法。

　　這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。

　　3. 鼓勵欣賞法。

　　在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)會認8個生字，進行滲透性識字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。　　

　　3、通過對課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。　

　　2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。　

　　3、能正確認讀生字、生詞。　

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　　　

　　（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。　不過他們參加的可是一場特殊的考試，補充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指著“特殊”兩個字，誰來讀一讀，并說說你是怎么認識的？　　

　　二、整體感知課文，自主識字。

　　1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）

　　2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

　　3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個讀一個聽，聽聽對方讀得是否正確）     教師巡回指導(dǎo)，表揚合作意識強的同桌

　　4、指名分段讀課文

　　四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）

　　其他同學(xué)的要求：認真聽同學(xué)讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀

　　5、引導(dǎo)學(xué)生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）

　　6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準的字音標上，注意聽長句的停頓

　　7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點感情，一定要用心去讀

　　8、學(xué)生齊讀課文

　　9、課文大家會讀了，那么課文里的詞語寶寶大家會認嗎？出示詞語卡片   招聘   主持    手套   紅皮鞋   狐貍     弄臟  撿起來   垃圾箱   宣布   錄取  

　　（1）指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍

　　（2）開火車認讀

　　（3）學(xué)困生認讀

　　10、寫字指導(dǎo)

　　（1）識記字形

　　（2）教師板演

　　（3）學(xué)生練習(xí)

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、師：課文里的字詞同學(xué)們都會認了，老師相信大家把課文會讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，并思考：小動物們都做了哪些準備？

　　2、指名說一說，

　　教師邊板書：圍巾    白手套   紅皮鞋   新衣服（跟在動物圖片后板書）

　　3、小動物都精心做了準備來到電視臺前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家?guī)е鴨栴}來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進行交流。

　　4、指名說一說  

　　教師邊補充板書：（小熊）　　圍巾　　  看   想　不關(guān)我的事

　　（小猴）　　白手套　　看   想　弄臟

　　（小狐貍）　紅皮鞋　  看   想　弄臟

　　（小白兔）　新衣服　　看　  就撿起來

　　5、假如你是臺長，你會選誰來當(dāng)主持人呢？為什么？同桌說一說

　　6、集體交流：指名說一說

　　7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個自然段

　　看來大家的想法和臺長是一樣的，相信小白兔一定會主持好“小小衛(wèi)生員”這個節(jié)目的。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應(yīng)該怎樣去做呢？（鼓勵學(xué)生大膽的去說）

　　五、作業(yè)

　　最后給大家留一項作業(yè)，每人做一個動物頭飾，下節(jié)課來表演課本劇

　　六、板書設(shè)計

　　特殊的考試

　　小熊　　圍巾　　看    想　不關(guān)我的事

　　小猴　　手套　　看   想　又一想（弄臟）

　　小狐貍　紅皮鞋　看   想　又一想（弄臟）

　　小白兔　新衣服　看　   就撿起來

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　《語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。1-3年級是識字的高峰。要抓好這個階段，應(yīng)該把識字放在教學(xué)的重要的位置上。根據(jù)新課程理念，語文教學(xué)還要重視語文的實踐性和綜合性，注意課內(nèi)外的聯(lián)系以及課程資源的開發(fā)。也就是說，小學(xué)低段語文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識字，在識字的同時還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。面對一篇課文，我們既要考慮識字，還要考慮學(xué)文。但是我們教學(xué)的時間是有限度的，這就需要合理的分配課程資源，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。怎么要質(zhì)量？我們必須弄清孩子的識字心理，順應(yīng)了孩子的識字心理，我們才可以取得事半功倍的效果。

　　隨著教育觀念的不斷更新，我們已經(jīng)清楚的認識和感受到，識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全割裂開來的，二者的融會會更有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。正確的教學(xué)方法應(yīng)該是先從文中發(fā)現(xiàn)生字，然后學(xué)習(xí)生字理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。也就是把課文作為一個識字的載體，另一方面是要學(xué)生通過朗讀背誦課文，激發(fā)學(xué)生思想感情。這是我們所說的隨文識字。

　　《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十二個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實際行動。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識13個生字，會寫8個生字。

　　針對本課特點，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時的教學(xué)設(shè)計。

　　我將第一課時的教學(xué)目標設(shè)定為：

　　教學(xué)目標：

　　一、認識本課8個生字，學(xué)會寫8個生字；

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　三、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到小白兔能被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要實踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護共衛(wèi)生。

　　簡單，扼要的教學(xué)目標能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目標得以實現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。

　　在課的一開始，我便創(chuàng)設(shè)情景，告訴學(xué)生：同學(xué)們，動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，你們看，熊貓臺長一大早就來了（貼熊貓臺長圖）。為了挑選一名最棒的主持人，熊貓臺長精心設(shè)置了一場“特殊的考試”。然后請孩子們舉起右手，和老師一起寫“特”字。（師板書，生書空）瞧，“特”字把他的好朋友誰帶來了？（師寫“殊”）生答：“殊”。這對好朋友就叫（生齊讀“特殊”）。

　　請大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。

　　輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認識了兩個生字“特、殊、”。一舉兩得。

　　導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：初讀課文隨文正音。

　　讀準字音是識字的第一，在低段教學(xué)中，讓孩子利用各種辦法讀準字音，聽讀，借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢？就是在學(xué)生初讀課文的時候，隨機抽出讀錯或者讀得不準的字音進行糾正，把容易讀不準的音提出來，加以提示或反復(fù)讀幾遍，例如平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音。而對于一些容易讀準的音，就沒有必要強調(diào)，不要每個生字都提出來強調(diào)，這樣會浪費時間，這就需要在備課的時候?qū)ι�字進行梳理，分析重難點，以便在課堂上做倒心中有數(shù)。讀準單個字音，再讀準詞語，再把詞語放進課文讀。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進行形式多樣的讀書活動：老師先加入到讀書活動中來，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認識的字，老師是怎么樣讀的。由于目標明確，加上老師的范讀，學(xué)生讀書的興趣容易被激發(fā)。由于課文的故事性比較強，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我又放手讓同桌互讀，要求小朋友要把字音讀準了，句子讀通順。如果發(fā)現(xiàn)同桌遇到了困難，就停下來幫幫他，把這個句子再讀一遍。如果讀得很好，讀完了就夸夸他。

　　在接下來指名分別讀課文各段。熊貓臺長要請其他孩子當(dāng)小評委，用靈耳朵聽聽他們把字音讀準了嗎？（分三步請學(xué)生讀：1--2段了；3--6段；7--9段；學(xué)生讀后及時請生評價。學(xué)生糾正讀音后，請生讀，集體再讀一遍）

　　緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：精讀課文，結(jié)合語言環(huán)境，隨文記字形、隨文解義。

　　新教材的最大特點是識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不科學(xué)。最好的解決辦法是在學(xué)習(xí)課文的時候分散識字。反復(fù)與生詞生字見面的方式讓學(xué)生識字，應(yīng)該是主要的教學(xué)手段。

　　在學(xué)習(xí)課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學(xué)中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義，對于一些重點的，關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化，學(xué)生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。

　　學(xué)生興致勃勃地初讀完課文后，老師接著說：看見大家學(xué)得那么認真，熊貓臺長可高興了。它要請大家翻開書77頁，快速再讀一遍課文，想想：為什么熊貓臺長要進行這場考試？接著指名讀第一段，認讀詞“主持”：老師帶來了三兄弟，你們看，誰認識他們，叫叫他們的名字。為什么叫他們?nèi)�兄弟呢？比較“特，持，等”

　　哪些動物參加了這場特殊的考試？你是從課文中哪一段知道的。

　　1、請生回答。從課文的第二段知道了：小熊、小猴、小狐貍和小白兔參加了這場特殊的考試。

　　2、師一邊口述：有可愛的小熊、機靈的小猴、聰明的小狐貍和逗人愛的小白兔，一邊貼動物形象。

　　3、學(xué)習(xí)第二段

　　（1）師引導(dǎo)：我們可愛的小熊是怎么來的呢？讀……

　　生讀：小熊圍上“潔凈”的圍巾來了。（師貼圍巾在小雄脖子上）這是一條……

　　生答：“潔凈”的圍巾（師板書：潔凈）我們的小熊多愛整潔呀！

　　（2）小猴是怎么來的呢？生答：小猴戴上心愛的“白手套”來了。（貼白手套）小猴戴的是什么顏色的手套？生答：白色。（師板書；白）看得出來，小猴是很愛干

　　凈的。識記分析“套”字

　　（3）小狐貍是……生答：穿著“漂亮”的紅皮鞋來了（貼紅皮鞋）。這是一雙……生答：漂亮的紅皮鞋。（師板書：漂亮）小狐貍可愛美了！識記分析“鞋”字

　　（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，趕來了。（貼新衣服，板書：新）識記分析“新”字

　　（5）聽到要招聘主持人的消息，小動物們都穿戴得整潔、干凈、漂亮的趕來了。讓我們一起來美美的讀一讀。（全班齊讀第二段）

　　（6）看來，穿戴得干凈、整潔的動物們是經(jīng)過精心準備才趕來的，因為它們都想成為動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的（生齊：主持人）

　　4、請孩子們快速的默讀第三自然段，看看誰最先趕來？（生讀，回答：小熊最先趕來）請孩子們一邊讀一邊找，把小熊來到電視臺門前，看見的？用直線勾下來。（師板書：1、讀；2、勾；3、看）請生回答。

　　5、請孩子們小聲往下讀，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？請孩子們把小熊想的用波浪線勾下來，怎么做的用小圓點標出來。（板書；（2）想；（3）做）老師問，請孩子們用書上的語句告訴我。（引讀小熊想到的、看到的）

　　6、請一個孩子當(dāng)當(dāng)小熊，為我們表演一下。他表演得怎么樣？學(xué)生評價后（評價落到對小熊的理解上，突出當(dāng)時的想法）。小熊認為地上的果皮和自己一丁點關(guān)系也沒有，指導(dǎo)朗讀這一段，體會感情。（板書：4、感情讀）

　　7、小結(jié)學(xué)法：剛才我們在學(xué)習(xí)第二段的時候，我們先讀這一段，然后把小熊看到的用橫線勾了下來；把它想的用波浪線勾了下來；把它怎么做的用小圓點標了出來；然后再美美地讀了讀。

　　8、剛才孩子們學(xué)得都很好，熊貓臺長相信孩子們能按照剛才的辦法把4、5、6段學(xué)好。待會兒，同桌的孩子一起學(xué)習(xí)4、5、6段，把描寫小猴、小狐貍和小白兔來到電視臺門口，看到的，用直線勾下來；把它們想到的，用波浪線勾下來；把它們又是怎么做的？用小圓點標出來。熊貓臺長要看看哪兩個孩子最會合作學(xué)習(xí)。開始吧。（分小組合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段）

　　9、請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。檢查勾得情況。生讀后，全班讀。（指導(dǎo)感情朗讀）

　　10、師述：它們在電視臺大廳走來走去，等臺長來面試。熊貓臺長來了，（師扮）說：小白兔被錄取了。

　　11、小熊、小猴、小狐貍和小白兔都穿戴整潔、漂亮，說明它們都很愛干凈，愛漂亮，可是熊貓臺長為什么只選小白兔呢？（生自由說）誰能用“小白兔不僅……而且……”的句式連起來講一講）

　　12、師：原來，門口的果皮就是考題！小白兔用自己的實際行動當(dāng)上了動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人。聰明的熊貓臺長就這樣選出了最棒的主持人。

　　隨文識字問題的關(guān)鍵在于教師要認清識字與閱讀能力、表達能力之間的辯證關(guān)系。識字的目的是為了閱讀和寫作，它為閱讀和表達能力的培養(yǎng)提供條件，而通過閱讀和說話造句、寫作等練習(xí)又鞏固了識字。明確了這一點，就能使我們在低年級語文教學(xué)中既貫徹識字為重點，把課文的閱讀和口頭、書面表達的練習(xí)服從于一個重點——識字，使學(xué)生所學(xué)的字詞在講讀課文和各種口頭、書面的練習(xí)中得到進一步的鞏固；同時，又不忘記識字的目的，在閱讀和口頭、書面練習(xí)的過程中，積極指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的字詞，培養(yǎng)他們的閱讀能力和口頭、書面語言表達能力。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　2、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。  

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利地讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)準備：掛圖、動物頭飾。

　　課時安排：兩課時

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示生字測讀。

　　2.給生字擴詞。

　　二.導(dǎo)入： 

　　同學(xué)們，你們都參加過無數(shù)次的考試了，那么今天呢，就讓我們一起去看一場特殊的考試，請翻開課本59頁。（出示課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、齊讀課文，說一說：讀了這篇課文你們明白了什么？

　　（1）師提示：課文講了哪幾種小動物？他們在做什么？

　　電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。

　　（2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？

　　愛干凈、講衛(wèi)生

　　2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。 小猴戴上心愛的白手套來了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　（1）你看他們穿得這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？ 你們說得真好，那么請幾位同學(xué)來把這四句話讀一讀，看看誰讀得好？

　　看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子。

　　3.表演課本劇

　　（1）走啊，走啊，小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，心想：這不關(guān)我的事，自言自語道：“要是弄臟了我干凈的圍巾，面試考砸了，俺夢想已久的主持人可就泡湯了啊！”于是就繞開果皮朝前走了！

　　（2）果皮依然躺在地上，小猴來了，看見地上有塊果皮，想撿，又一想，別弄臟了我心愛的白手套，“瞧瞧，這可是限量版的哦，整個動物園才兩雙呢！”也繞開果皮朝前面走了。

　　（3）小熊，小猴子都沒理會這塊果皮，這時小狐貍來了，它看見地上有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，晚上我還要穿著它參加舞會呢！于是也繞開果皮走開了。

　　（4）就在這時候，小白兔來了，當(dāng)它看見地上有一塊果皮時，猶豫了一下，“該不該撿呢？我今天穿得這個漂亮。”轉(zhuǎn)念一想：想當(dāng)一名合格的主持人，不僅要自己要講衛(wèi)生，更要用自己的行動來維護公共衛(wèi)生。于是，就把果皮撿起來了，扔進了垃圾箱。

　　同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾個同學(xué)的精彩表演。

　　（5）小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們看到果皮為什么都沒去撿呢？

　　（怕弄臟了自己）

　　（6）小白兔也是來應(yīng)聘的，它也是穿著干凈的新衣服來的，難道它就不怕把自己弄臟嗎？

　　你們都說得很好，可是究竟誰能當(dāng)上“小小衛(wèi)生員”的主持人呢？還得請我們的熊貓臺長來宣布，瞧：它已經(jīng)來到了我們的現(xiàn)場。

　　4.插入情景劇：

　　“我代表動物電視臺，隆重宣布小白兔被錄取為小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人，并頒發(fā)聘任書。”此時，動物們，一臉的困惑，紛紛舉手發(fā)問：為什么只錄取小白兔呢？我們哪里做得不好嗎？

　　同學(xué)們，你們知道答案嗎？誰能來解答小猴的疑問呢？

　　（因為他們只想著自己講衛(wèi)生，愛干凈，而忽視了以自己的行動來維護公共衛(wèi)生）

　　你們回答得真棒，可是考試都還沒開始，為什么就已經(jīng)結(jié)束了呢？同學(xué)們找找，課文哪一段告訴了我們答案。（齊讀）

　　哦，原來門口的果皮就是考題啊！這真是一場特殊的考試啊！

　　三、擴展

　　那么，小朋友們，你們已經(jīng)明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔了，請你們用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

　　因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人。

　　四、延伸表演：

　　昨天，老師已經(jīng)布置你們回家收集關(guān)于環(huán)保的標語，有的同學(xué)不僅收集了很多，而且還以動畫的形式畫出來了，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意自告奮勇地把自己的作品與老師同學(xué)們分享的？愿意的同學(xué)呢，把自己的作品貼到黑板上來！

　　小結(jié)：

　　看了同學(xué)們精心設(shè)計的這些環(huán)境標語，老師非常地感動！也相信同學(xué)們呢，會向小白兔學(xué)習(xí)，以自己的行動來維護公共衛(wèi)生，愛護我們共同的家園。

　　五、作業(yè)

　　把這則故事講給爸爸媽媽聽！

　　六.板書設(shè)計

　　特殊的考試

　　小熊

　　小猴-----繞開了----落選

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇15

　　教學(xué)目標 ：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 通過反復(fù)閱讀小動物們的心理活動和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內(nèi)容及特殊的含義。

　　3、通過小白兔行為和其他小動物的比較，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)重點：明白小白兔被錄取的原因

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)準備：多媒體課件、動物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，貼畫引趣

　　1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《特殊的考試》，學(xué)習(xí)課文之前，我們復(fù)習(xí)一下詞語。

　　課件：招聘    衛(wèi)生員    主持    考試   錄取

　　開火車讀，齊讀。

　　2、要是我們把這五個詞語按課文內(nèi)容連成一段話，一定很有意思，誰來？

　　指名說。

　　你們瞧，同學(xué)這么一連，把課文主要內(nèi)容講出來了，真了不起。

　　2.課文里說，哪些動物來參加考試？（貼四種小動物的圖片）最后誰被錄取了？咦，為什么只有小白兔被錄取了呢？（板書：？）帶著這個問題，我們來進一步學(xué)習(xí)課文。

　　二、比一比，感悟錄取原因。

　　1.  播放課件：

　　動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，，瞧，小動物們來考試了，他們穿得多干凈多漂亮啊！

　　請同學(xué)們大聲讀一讀。小動物們特別看重這次考試，你從哪幾個詞語看出來？。

　　①指名說，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新”四個詞語。

　　指一名讀。誰想超過他？再指一名讀

　　②多干凈，多漂亮的小動物呀！老師也來讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——？心情是多么——？

　　就像老師這樣讀。男、女生讀，讀得真好。。

　　③ 師：看來，小動物們?yōu)榱诉@次考試，都精心打扮了一番。

　　請看大屏幕，嘿，小白兔也穿著新衣服趕來了。

　　要是我們把小白兔的穿著從上到下說得更詳細一些，她一定會很高興，誰來？

　　小白兔被你們說得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！

　　2.小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，請同學(xué)們輕聲讀第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起筆，畫出來。（課件）

　　①交流想的 ，填表。加表情讀，不然小熊認為關(guān)誰的事？他現(xiàn)在重要的事是？加表情輕聲讀。

　　②交流做的，填表，師放果皮，誰來“繞”過去？

　　③齊讀第三自然段。

　　3、學(xué)著第三自然段的樣子，把小猴、小狐貍想的做的也畫出來。

　　指名填表。讀“做”的一格：你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：繞開  走了）

　　指名讀“想”的一格，輕聲讀出心里活動。比較：你發(fā)現(xiàn)都有一個什么相同的地方？（板書：自己）

　　小結(jié)：小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己，別弄臟自己。所以做的也一樣了，都繞開果皮，走了。

　　4、我們來合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐貍想的做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！

　　5、小白兔呢？指名說。你想填到哪一格？

　　請看屏幕，小白兔和其他小動物做的一樣嗎？填表。她不怕弄臟自己嗎？他不像別的小動物，只顧自己干凈漂亮，而是關(guān)心公共環(huán)境、公共衛(wèi)生。

　　（板書：公共）

　　瞧，小白兔多好啊，

　　齊讀6自然段。再讀，贊美地讀。

　　如果你是臺長，你會錄取誰？（課件：因為小白兔________，所以我要錄取她。）

　　5、小結(jié)：要當(dāng)一名合格的衛(wèi)生員節(jié)目主持人，只顧自己干凈漂亮夠嗎？還要愛護公共環(huán)境，講究公共衛(wèi)生。

　　三、讀一讀，理解“特殊”含義。

　　1.瞧，真正的熊貓臺長來了，他會錄取誰呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對了，看來你們將來也能當(dāng)臺長了!

　　這個難題碉堡被我們炸掉了。（擦去“？”）

　　咦，小動物們考試了嗎？考了？考題是什么呀？（板貼香蕉皮圖）

　　這樣的考試和我們平時考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個詞語嗎？

　　2、個性朗讀：

　　①小白兔通過了這場特殊的考試，她高興嗎？高興是什么表情？好，就帶著這表情讀———（課件：原來，……）

　　如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來，驚訝一下，讀。

　　多么開心多么驚訝的小白兔呀！

　　②現(xiàn)在你是小熊、小猴、小狐貍，你準備怎么讀這句話？自己讀。

　　指名讀：

　　師：你把自己當(dāng)成什么動物？好，，請你讀。

　　這是垂頭喪氣的

　　這是驚訝的

　　這是難過的

　　這是傷心的......

　　師：看到你們讀得這么好，老師也很想讀，我是小狐貍，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什么讀得這么高興嗎？你們說，我這狐貍好不好啊？

　　同樣一句話，不同的人可以讀出不同的感受。請同學(xué)們帶著你自己的感受讀這句話。

　　四、議一議，聯(lián)系實際。

　　課文學(xué)習(xí)完了，老師想問你，最喜歡課文里什么動物？你平時有沒有像小白兔這樣講公共衛(wèi)生呀？交流。

　　學(xué)完了這一課，老師相信，你們一定會做得比以前更好。

　　五、演一演，把課文讀活

　　老師在想，要是找個時間，我們把這個故事表演一下，肯定很好看。

　　想演嗎？機會來了，翻開語文天地84頁（課件）。作業(yè)。

　　附：板書設(shè)計：

　　特殊的考試

　　？

　　繞開   走了                  撿起來   扔進……

　　自己                         公共

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇16

　　知識技能：

　　1. 認識本課11個生字,能規(guī)范書寫其中的7個生字

　　2. 正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想

　　3. 鞏固已有的識字方法

　　4. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　5. 激發(fā)學(xué)生參與興趣

　　教學(xué)準備：掛圖

　　教學(xué)過程：

　　教師行為

　　學(xué)生活動

　　引

　　入

　　新

　　課

　　同學(xué)們我們都參加過考試,今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時的考試可不一樣,你們想知道是一次什么樣的考試嗎?

　　板書課題

　　傾聽

　　齊讀課題

　　初讀課文學(xué)習(xí)生字

　　打開書59頁,試讀課文,解決遇到的不認識的字

　　剛才同學(xué)們讀的非常認真,下面水源一讀給大家?其他同學(xué)邊聽編著以它的字音是否讀的準確

　　現(xiàn)在同學(xué)們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字

　　把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好

　　用自己喜歡的方式

　　知名度,其他同學(xué)注意傾聽評價

　　小組長檢查

　　獨立完成,小組評價

　　合作探究深入學(xué)文

　　指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?

　　組織學(xué)生交流課文主要講了一件什么事情

　　在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動物沒有錄取?默讀課文化處關(guān)鍵的詞語.

　　組織學(xué)生交流匯報.

　　教師根據(jù)學(xué)生回答相繼引導(dǎo)

　　1. 學(xué)生匯報第二自然段的時候，2.      指3.                   導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，4. 體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。

　　5. 學(xué)生匯報3、4、5自然段的時候。注意體會小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時的心情

　　指名讀回答問題

　　小組內(nèi)自由交流

　　默讀課文邊讀邊畫

　　小組內(nèi)交流自己的想法

　　集體交流抓住重點

　　邊沿感悟回歸整體

　　請同學(xué)們把課文中的情景表演出來

　　指導(dǎo)：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學(xué)之間互相說一說

　　組織同學(xué)以小組為單位到前面來表演

　　頒發(fā)“最佳表演獎?wù)隆?/p>

　　分組完成

　　找同學(xué)來表演

　　課外拓展

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個同學(xué)一定都意識到保護環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學(xué)出一道環(huán)保“考題”

　　小組內(nèi)商量一個有創(chuàng)造性的“考題”

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇17

　　〖教材分析〗

　　這個故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應(yīng)聘者的實際行動。

　　〖教學(xué)目標〗

　　1、本課主要學(xué)習(xí)十一個生字，會寫七個生字，并積累帶生字的詞語，從而培養(yǎng)自主識字的能力。

　　2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并指導(dǎo)其進行有感情地朗讀。

　　4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

　　〖教學(xué)重點〗

　　1、學(xué)會生字、新詞，注意區(qū)分“特”和“持”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)難點〗懂得要用自己的行動去落實的道理。

　　〖教學(xué)準備〗生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　第 一 課 時

　　一、談話引入

　　1、引導(dǎo)：同學(xué)們，動物電視臺要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來參加了考試，到底誰會被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。

　　2、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。理解課題中的“特殊”。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。不會讀的字用“    ”符號勾畫出。

　　2、指導(dǎo)方法：用你學(xué)過的識字方法，并借助拼音或查字典解決那些不認識的字，認識后請多讀幾遍，加深印象。

　　3、糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字卡片。

　　cháo                shū         xuān

　　朝前面       特殊       宣布

　　4、引導(dǎo)學(xué)生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準字音，讀通句子。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準字音和自然段是否標對。

　　三、讀中感悟，理解內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視臺要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什么？

　　2、引導(dǎo)：這些小動物為當(dāng)上主持人都做了哪些準備？請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。

　　（1）小熊圍上什么樣的圍巾來了？

　　（2）小猴戴上什么樣的白手套來了？

　　（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？

　　（4）小白兔穿上什么來了？

　　3、引導(dǎo)：你們瞧，他們一個個打扮得多么漂亮呀，他們的個人衛(wèi)生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？

　　它們是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　5、引導(dǎo)：假如你是電視臺的臺長，你會錄取誰？為什么？

　　6、引導(dǎo)：讓我們一塊兒看看最后的結(jié)果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。

　　四、總結(jié)全文，拓展思維

　　1、引導(dǎo)：想想當(dāng)落選的小動物知道是小白兔被錄取了，它們會說些什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，提問：為什么說這是一場特殊的考試？

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇18

　　執(zhí)教：陜西省西安師范附屬小學(xué)        王林波

　　教材：北師大版小學(xué)語文二年級上冊

　　學(xué)生：陜西師范大學(xué)附小二年級五班

　　地點：陜西師范大學(xué)逸夫樓

　　說明：陜西省教學(xué)新秀、教學(xué)能手評賽活動獲得一等獎第一名

　　師：同學(xué)們，我們今天在這里上課，你的心情怎樣？

　　生：非常好！

　　生：非常高興！

　　師：師大附小不愧為名校，師大附小的同學(xué)們不愧是名校的學(xué)生，個個充滿著自信，了不起！老師第一次在這么大的禮堂上課，第一次面對這么多老師上課，說實話，還真有點兒緊張。你們想對老師說些什么？

　　生：老師，你不要緊張，你多待一會兒就會適應(yīng)的。

　　生：老師，你不要緊張，就像在平常沒有這么多老師的教室里上課一樣。

　　生：老師，你把下面的聽課老師當(dāng)作一棵棵大白菜就不緊張了！

　　（眾笑。）

　　師：這樣吧，咱們先來談點兒輕松的話題吧！你們喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡。

　　師：喜歡看哪些電視節(jié)目？

　　生說。

　　師：有認識的主持人嗎？

　　生：有！

　　師：老師這兒有一組主持人的照片，如果你認識，就大聲叫出他們的名字來！

　　師出示一組主持人的照片，學(xué)生叫出這些主持人的名字，有月亮姐姐，小鹿姐姐、董浩叔叔，李詠等。

　　師：現(xiàn)在我們準備上課！好嗎？

　　上課。

　　生：老師好！

　　師：同學(xué)們好！請坐。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，跟老師在田字格里寫課題：先寫一個土，再寫長長的一撇，小短橫，豎折折鉤，第二個字先寫一個言字旁，右邊是正式作業(yè)本的“式”。認識這兩個字嗎？

　　生：考試。

　　師：以前在哪兒見過嗎？

　　生：我在考卷上見過。

　　生：我在做媽媽給我買的試卷時見過，上面寫的是單元測試b卷。

　　師：同學(xué)們，你們可真會學(xué)習(xí)，能夠在生活中留心識字，很好！來讀一讀。

　　生：考試。

　　師：看來同學(xué)們對這兩個字都特別熟悉，不過，熟悉的字可不一定容易寫好。考試時，我們一定要把試卷放平，來我們一起寫上平平的一個短橫，考試時我們還要坐端正，咱們再寫上一個端端正正的豎折折鉤，可不能把書藏在桌子抽屜偷看，記住，這里不能多寫一橫。同學(xué)們，考試時字一定要把字寫工整，這里的“工”最后一筆要寫成提，由重到輕來寫。寫得很好，來給自己打上 “√”，寫上像對號一樣的斜鉤，多加一撇，那可就成了大了。來，拿起自己的筆來，在生字欄里描一描，寫一寫。

　　（學(xué)生描一描田字格里的“考”和“試”，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。）

　　師：來跟老師繼續(xù)寫課題：特殊的。誰會讀課題？

　　生：特殊的考試。

　　師：你的發(fā)音非常準確。

　　生：特殊的考試。

　　師：你的聲音真好聽！

　　生：特殊的考試。

　　師：你的吐字非常清楚！

　　師：同學(xué)們，你們讀書可真好，就像是主持人一樣，非常不起了！對了，我差點兒就忘了，前幾天，動物電視臺的臺長熊貓先生讓我給它推薦一些知識豐富，讀書好聽的同學(xué)當(dāng)小考官，到底要干什么呢？我們一起去看看。（播放課件：大家好，我是動物電視臺的臺長，今天，我給大家?guī)�來了一則非常重要的消息，趕快來看一看吧！）

　　師：誰來讀一讀這則消息？

　　學(xué)生讀：動物電視臺要招聘（pìn）一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。

　　師：原來，它們要招聘——

　　生：小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。

　　師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？主持的持和課題中的一個字非常像？

　　生：“持”和“特殊”的“特”非常像。

　　（師交替出示兩個字卡“持”和“特”，學(xué)生認讀。）

　　師：你有什么好辦法記住這兩個字嗎？

　　生：主持人主持節(jié)目手里要拿著話筒，所以，主持人的“持”是提手旁。

　　師：非常好，老師告訴大家：“特”在古代表示的意思和牛有關(guān)，所以“特”是牛字旁，牛的第二個橫要變成提，跟老師寫。

　　師：同學(xué)們，動物電視臺要招聘主持人，臺長熊貓先生想請同學(xué)們當(dāng)招聘主持人的小考官，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：這次當(dāng)小考官可不容易呀，你們知道嗎，現(xiàn)在已經(jīng)進入了四進一的總決賽階段，來應(yīng)聘的可都是非常優(yōu)秀的選手呀，你們行嗎？

　　生：行，沒問題！

　　師：不行不行，我還是不放心，我得先考考你們，現(xiàn)在要招聘的是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，回想回想課前我們所看到的那些主持人，你們覺得來應(yīng)聘的選手應(yīng)該具備什么樣的條件？

　　生：他們要講衛(wèi)生。

　　生：他們還要注意身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

　　師：為了來應(yīng)聘，我們的四位選手都特意打扮了一番，趕快，讓我們用熱烈的掌聲有請前來應(yīng)聘的各位選手登臺。

　　（課件配樂逐一出示四位小動物。）

　　師：看著四位選手的穿著打扮，你想夸夸誰？

　　生：小狐貍，你真漂亮，你穿上衣服更漂亮了！

　　師：當(dāng)然，不穿衣服行嗎？

　　（眾笑。）

　　生：小熊，你的圍巾真漂亮！誰都比不上！

　　生：小白兔，你的衣服真帥！

　　生：小猴，你的手套真白！

　　師：他們聽了大家的夸贊，心里一定美滋滋的！你們能不能用一句話夸夸這四位選手？

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真好看！

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真干凈，真漂亮！

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們帥呆了！

　　師：課文也描寫了這四位選手的穿著打扮，趕快打開書，找一找描寫小動物們穿著的句子，自己練習(xí)讀一讀。

　　（生讀相關(guān)的段落。）

　　師：誰來讀一讀，我們可要閉上眼睛想了，看能不能看到四位選手漂亮的衣著打扮。

　　（生讀。）

　　師：老師聽出來了，小熊圍的是潔凈的圍巾，可是，小狐貍的皮鞋什么顏色呀？誰來讀給大家聽聽。

　　（生讀。）

　　師：多干凈漂亮的四位選手呀！我們一起來讀一讀這一段！

　　（生齊讀。）

　　師：這四位選手都干干凈凈的，個人衛(wèi)生很好，符合各位小考官剛才所說的講衛(wèi)生的條件，看來它們都可以順利地通過第一關(guān)了，讓我們用熱烈的掌聲為他們表示祝賀！

　　（眾生鼓掌。）

　　師：現(xiàn)在，就讓我們趕快去看看這幾位選手是怎么做的吧！請同學(xué)們自由讀一讀3-6自然段，用鉛筆劃出小熊、小猴、小狐貍、小白兔分別是怎樣想的、怎樣做的。

　　(學(xué)生讀書，劃詞句。)

　　師：唉，現(xiàn)在當(dāng)小考官還真不容易，你們剛才在讀書的時候，小熊、小猴、小狐貍都提出了他們的意見：你們聽！（播放課件）

　　（眾生聽后緊握小拳頭。）

　　師：它們說大家不會當(dāng)小考官，可能連一大段話還讀不通順呢？是這樣嗎？

　　生：不是，我們會讀，沒問題！

　　師：那好，讀給它們聽聽，讓它們心服口服！

　　（課件顯示生詞：果皮  繞開   手套   弄臟   狐貍  面試垃圾箱   電視臺    朝前走。學(xué)生認讀詞語，教師相機指導(dǎo)“狐貍”的“貍”的讀音并領(lǐng)讀，鞏固“試”的書寫，描寫板書中“試”的斜鉤，學(xué)生書空。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“朝前走”的“朝”在不同語言環(huán)境中的讀音，組詞。

　　師：（播放課件小狐貍的話：會認字有什么了不起，你們能把課文讀通順嗎？）你們能把課文讀通順嗎？好，我們再大聲地、認真地練習(xí)練習(xí)，待會兒證明給小狐貍看看。

　　（學(xué)生自由讀3-6自然段。）

　　師：誰來讀一讀第三自然段？

　　（生讀課文第三段。）

　　師：讀得真不錯，看來小狐貍對他是心服口服了。誰再來讀一讀？

　　（生讀。）

　　師：老師聽出來了，小熊繞開果皮朝前面走了，什么是繞開？瞧，果皮就在這里，誰來用自己的動作告訴大家什么是“繞開”？

　　（一學(xué)生表演。）

　　師：明白了嗎？誰來說說？

　　生：就是圍著它走。

　　師：那就成了轉(zhuǎn)圈圈了！

　　（眾笑。）

　　生：從旁邊走。

　　師：對，從旁邊走，來，跟老師一起寫“繞”：左邊一個絞絲旁，右邊是“澆水”的“澆”的右邊。

　　師：誰來讀讀這一段，讓大家聽聽小熊是不是繞開果皮朝前面走了。

　　（學(xué)生讀。）

　　師：誰還想證明自己是可以的？

　　（生讀四五六段。）

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在當(dāng)小考官可真不容易，不過，遇到再多的困難大家也不要害怕，因為有許多關(guān)愛你們的人都會幫助你們，你們瞧，后面的老師們都在認真地聽著、記著，他們也會幫助你們的。只可惜他們沒有書，不知道這四位選手到底表現(xiàn)得怎樣，你們能不能把他們的表現(xiàn)表演出來，讓后面的老師們也看清楚呀！

　　（給四位選手帶上頭飾，教師與下面的同學(xué)布置考試現(xiàn)場。）

　　師：好，現(xiàn)在我們的四位選手就要上場了，注意看清楚了，待會兒要提出自己的問題。小熊來了——，小猴來了——，小狐貍來了——，小白兔來了——。

　　（四位同學(xué)戴頭飾表演小熊、小猴子、小狐貍、小白兔的做法。）

　　師：誰有問題想問一下我們的小熊？

　　生：小熊，你為什么不撿果皮呢？

　　小熊：因為這不關(guān)我的事。

　　師：小熊，別急，你的事是什么？

　　小熊：我要去競聘主持人，弄臟了圍巾就可能競聘不上了。

　　師：你們還想問問誰？

　　生：小狐貍，你為什么把果皮踢到一邊去，而不撿果皮？

　　小狐貍：我怕把我的紅皮鞋弄臟了，那，臺長就不要我了。

　　生：小猴，你為什么不撿果皮？

　　師：我怕弄臟了我的白手套。

　　生：小白兔，他們都不撿果皮，你為什么要撿果皮呢？

　　小白兔：我要愛護環(huán)境。

　　師：拿出手來，跟老師一起寫：撿，提手旁，用手來撿。扔，也是提手旁。

　　師：請我們的四位選手先回到座位上稍作休息。各位小考官，剛才我們已經(jīng)看清楚四位選手的表現(xiàn)了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀課文3-6自然段，回顧回顧它們的想法和做法吧。

　　（引讀讀3自然段，和一位同學(xué)合作，學(xué)生讀小熊的想法和做法，老師讀其它部分。引讀5、6自然段，教師和所有學(xué)生一起合作朗讀。）

　　師：小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。趁著這個機會，趕快和你周圍的小考官交換一下意見，你認為誰最適合主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目，為什么？

　　（生交流、討論。）

　　師：我們再次有請四位選手上臺！現(xiàn)在，到了最關(guān)鍵的時刻了，我們即將揭曉結(jié)果，有請我們的選手再次登場。說說看，你選誰？為什么？（出示句式：我選_________，因為_________。）

　　生：我選小白兔，因為競聘的是小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人，小白兔不僅自己干干凈凈的，而且愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生，把香蕉扔進了垃圾箱。

　　師：哦，是香蕉皮，可不是香蕉。

　　（眾笑。）

　　師：還有選小兔的嗎？請舉手！

　　（眾生舉手。）

　　師：讓我們看看臺長熊貓先生的意見。（出圖。）你們看出來了嗎？各位小考官，我們一起宣讀結(jié)果。

　　生讀：臺長來了，宣布小白兔被錄取了。

　　師：讓我們把掌聲送給小白兔！

　　（生鼓掌。）

　　師：小白兔，高興嗎？

　　小白兔：高興。

　　師：（放錄音:不公平，就是不公平，還沒考試呢就選小白兔，這也太不公平了！）大家聽，小狐貍、小猴、小熊說什么呢？是呀，還沒考試就選小白兔，這也太不公平了？

　　生：公平！很公平，都考過了！

　　師：什么時候考的試呀？考試卷呢？考的是什么呀？

　　生：都考過了，考試題就是門口的那塊果皮。

　　生：對，考題就是那塊果皮，因為競聘的是小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人，那就得愛護環(huán)境。

　　師：哦，原來是這樣啊！我們一起來讀一讀：原來，門口的果皮就是考題！

　　（齊讀）

　　師：這樣啊，不用筆，不動嘴，卻經(jīng)歷了一場考試，原來門口的果皮就是考題，這真是一場特殊的考試！（回顧課題，強調(diào)“特殊的”，在下面畫上三角號，齊讀課題。）

　　師：小白兔，你今后打算怎么做呢？

　　小白兔：我看到果皮紙屑會撿起來扔進垃圾箱。我會保護環(huán)境的。

　　師：我們這幾位選手現(xiàn)在心里都有些難受，今天他們錯失了一次當(dāng)選小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人的機會。小猴子，你現(xiàn)在的心情怎樣？

　　小猴子：我很難過，因為我不知道門口的果皮就是考題。

　　（眾笑。）

　　師：生活中的考驗無處不在，我們要嚴格要求自己，從每個細節(jié)做起，愛護環(huán)境。

　　師：小熊，你呢？

　　小熊：我也很難過。

　　師：各位小考官，小狐貍、小猴、小熊這次都落選了，他們的心情特別難過，他們也知道自己錯了，他們要繼續(xù)努力，再來應(yīng)聘，你們想對他們說些什么呢？

　　生：失敗是成功之母，這次你沒有成功，下次你一定會成功的！

　　師：說得多好呀！你來說說！

　　生：下次你一定要記住，門口的果皮就是考題！

　　（眾笑。）

　　師：下次門口沒東西了怎么辦？

　　生：嗯，要養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。

　　師：小白兔，你想對他們說些什么呢？

　　小白兔：不要難過，你們汲取經(jīng)驗，一定會成功的！

　　師：好，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們回到我們中間。

　　師：同學(xué)們，今天我們和四位選手一起經(jīng)歷了一場特殊的考試，大家的收獲都不少。今天，老師要留給大家的也是一項特殊的作業(yè)。讓我們隨時撿起路邊的一片紙，一個塑料袋，一片果皮，讓師大附小的校園變得更加美麗，讓我們所生活的這座古老而美麗的城市——西安變得更加美麗，好嗎？

　　生齊：好！

　　師：謝謝同學(xué)們，下課。

　　生齊：老師再見，老師們再見。

　　（聽課教師熱烈而持久的掌聲，孩子們依依不舍地道別。）

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇19

　　一、說教材

　　結(jié)果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當(dāng)選為該節(jié)目的主持人。

　　二、說學(xué)情

　　二年級一班是我本學(xué)期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認真書寫的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚、表現(xiàn)欲強烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。

　　三、說教學(xué)目標

　　我執(zhí)教的是《特殊的考試》

　　第二課時

　　教學(xué)目標我設(shè)定如下：

　　1、 通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。

　　2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　3、寫“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫好的意識。

　　教學(xué)重點

　　1、感知小動物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。

　　教學(xué)難點

　　1、 通過表演表現(xiàn)出小動物的心理活動和動作。

　　2、練習(xí)怎么樣把字寫好。

　　四、說教法

　　1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。

　　這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴肅的說教，自然地將道理蘊藏在平實的童話故事之中。這篇課文可讀性強，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了最直觀、最形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動實踐，而不是假大空的說教。

　　2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。

　　二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時指導(dǎo)心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過加幾句恰當(dāng)?shù)呐_詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個。

　　3、找到合適的留白點加強口語表達訓(xùn)練點。

　　小白兔看到果皮時會想什么？一來加強了孩子們的口語表達，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認知，并愿意到生活中去實踐。

　　4、對比度、齊讀、自由讀、

　　邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準備以及他們非常注重個人的衛(wèi)生，同時學(xué)習(xí)了如何把句子寫具體。

　　2、讀第三段，勾畫相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學(xué)生學(xué)法進行一個小結(jié)，好放手讓孩子進行后面的自主學(xué)習(xí)。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導(dǎo)可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。

　　4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進來，都有體驗，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個。

　　5、抓關(guān)鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆最少，因此需要孩子靜下心來，細細體會小白兔的動作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個實踐認知活動。通過留白訓(xùn)練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。

　　6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺長宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。

　　7、寫字。這個環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習(xí)慣、書寫姿勢也應(yīng)是強調(diào)的重點。

　　8、總結(jié)點題，表揚孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇20

　　教材分析：

　　《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當(dāng)選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié)，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，使學(xué)生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)目標：

　　1、會認識本課11個生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。

　　4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)重難點： 學(xué)會認識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)準備：生字卡、課件

　　設(shè)計理念：

　　針對這篇課文的特殊考試，我在設(shè)計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學(xué)生體會這考試的特殊在哪。接著讓學(xué)生在自讀自悟，體會環(huán)境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。

　　教學(xué)流程 ：

　　一、情境設(shè)置，懸念導(dǎo)入。

　　1、課前在教室門中設(shè)置環(huán)保考試（即一張紙?zhí)稍诘厣希�，仔細觀察孩子的表現(xiàn)。

　　2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？

　　3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結(jié)果嗎？（師說考試結(jié)果，并讓各個孩子說說當(dāng)時自己心里的想法。）

　　4、在動物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）

　　二、自讀自悟，體會情感。

　　1、看到課題，你最想知道什么？

　　我想同學(xué)們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！

　　怎么樣，解決了哪些問題？

　　2、剛才同學(xué)們通過讀書，了解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認識哪一個就讀那一個！

　　誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　　有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？

　　3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）

　　4、認識了這么多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！

　　這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委！（在生讀中指導(dǎo)互相評價）

　　你們找找看，剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導(dǎo)生說，體會當(dāng)時的情境）

　　5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現(xiàn)演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？

　　下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習(xí)一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的說出來。

　　（指導(dǎo)學(xué)生表演感悟）

　　6、表演后師生共同評價。

　　7、師：小演員們的表現(xiàn)真棒！我想采訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什么要做動作？

　　小熊、小狐貍、小猴，那么愛干凈，為什么沒被選上？沒有撿果皮就不當(dāng)“小小衛(wèi)生員”了嗎？

　　8、現(xiàn)在，你心里還有問題嗎？

　　電視臺為什么會出這樣的考題呢？

　　是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們說些什么？想對自己課前的行為說些什么？

　　三、感悟升華，延伸拓展。

　　1、是呀，要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的，環(huán)境保護也不是一個人就能做到的！

　　2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學(xué)們的話，會怎么想怎么做呢？請續(xù)《特殊的考試》。

　　3、每一個小組出一個環(huán)保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結(jié)果。

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計 篇21

　　教材簡析：

　　課文圍繞誰能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內(nèi)進行合作識字的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標：

　　1、熟練認讀本課的11個生字，進行滲透性識字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學(xué)生在讀中感悟，在演中體會。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，懂得了道理要付諸自己的行動。

　　教學(xué)準備：香蕉皮，動物圖片和頭飾，詞語卡片，招聘啟示，小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、今天，老師在動物王國的公告欄上發(fā)現(xiàn)了一則招聘啟示，我覺得很有意思，就把它帶了回來，你們看——（貼出啟示，指名讀。）

　　招 聘 啟示

　　動物王國的公民們：

　　我臺最近打算開辦一個“小小衛(wèi)生員”的新欄目，現(xiàn)在面向全國招聘一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人，希望大家積極報名，并于12月22日到電視臺大廳參加面試。                                               動物電視臺熊貓臺長

　　2006年12月16日

　　2、怎么樣？大家對這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動物王國的應(yīng)聘者們一起去經(jīng)歷這次——（貼課題：特殊的考試）什么是特殊呢？

　　二、細讀感悟，合作學(xué)習(xí)。

　　1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書后才能解開。讀課文前，老師想請孩子們復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的新詞，敢挑戰(zhàn)嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）

　　2、現(xiàn)在請孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個小動物來應(yīng)聘了？（貼小動物頭像）他們又做了哪些精心的準備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐貍……；小白兔……）（貼出相應(yīng)詞條，一邊問：什么樣的圍巾？怎樣的白手套？什么樣的紅皮鞋？怎么樣的衣服？生強調(diào)再讀）

　　3、看到這里，你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？為什么？是呀，他們個個都神采飛揚，信心十足，我們一起用美美的朗讀來給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）

　　4、為了面試，四個小動物都做了精心的準備，結(jié)果如何呢？我們先來看看小熊的表現(xiàn)。（男生讀3自然段）（板書：讀）

　　5、小熊看到果皮是怎么做的？（貼：想   繞）大家把這兩個表示小熊心理活動和動作的詞語用“△”標出來。（板書：勾）

　　6、誰愿意來演一演小熊？（板書：演）（指名演，生按課文描寫評價演的好與不好）

　　7、其他三個小動物表現(xiàn)如何呢？就請孩子們用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學(xué)習(xí)4——6自然段。（出示小黑板）

　　合作學(xué)習(xí)要求：

　　（1）選擇自己喜歡的一個小動物,用你們喜歡的方式讀一讀這個自然段。

　　（2）用“△”勾出表示小動物心理活動和動作的詞語。

　　（3）選一個同學(xué)演一演,其他組員根據(jù)課文的描寫給他提提意見,直到大家都覺得好。

　　老師也給你們出了一道考題，現(xiàn)在不告訴你們，等你們合作完了我再宣布結(jié)果。

　　8、匯報學(xué)習(xí)成果

　　（1）喜歡小猴的小組來匯報一下：(生讀,匯報,師貼出想  繞并提問：他當(dāng)時在想什么？為什么要繞開走呢？生表演)你們覺得他表演的怎么樣?為什么?能不能從課文中找出你的依據(jù)?（引導(dǎo)學(xué)生細讀課文點評表演）男孩子來讀讀這個段，注意讀出小猴子當(dāng)時怎么想的。（獎勵合作出色的小組，告訴他們考題就是看哪個組的小朋友最懂得合作）

　　（2）小狐貍的表現(xiàn)又怎么樣呢？（貼：想  繞）哪只小狐貍來給我們表演表演？（指名表演，生評價）看來大家讀書真的非常細心，只有讀好了，才能演的像。女孩子來讀讀小狐貍，看能不能讓后面聽課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現(xiàn)的小狐貍，好嗎？

　　（3）輪到小白兔上場了，他看到果皮是怎么做的呢？（貼：撿  扔）他想了嗎？這說明什么？

　　（4）老師想請這四個小動物一起上場，把我們剛才剪輯的片段連起來演一演，再現(xiàn)當(dāng)時的情景，注意要根據(jù)課文內(nèi)容演像。誰愿意來？（四生帶頭飾演小動物，老師演熊貓臺長）

　　三、深化認識，突破難點

　　1、考試結(jié)束了，電視臺的大廳坐滿了小記者，照相機的鎂光燈“咔咔咔”的閃個不停，在座的哪位小記者想對我們作個現(xiàn)場的采訪呢？歡迎提問。（生自由采訪，小動物和臺長答記者問）

　　2、討論：為什么只有小白兔被錄取了，是因為其他小動物不講衛(wèi)生嗎？（學(xué)生在討論中明白：真正的講衛(wèi)生不僅要自己愛干凈，還要懂得愛護環(huán)境。）

　　四、總結(jié)全文，提出希望。

　　今天我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這場特殊的考試，保護環(huán)境這句話說起來容易，做起來難，要長久的堅持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣，既注重自身的干凈整潔，也注意保持環(huán)境的衛(wèi)生。能做到嗎？其實生活中像這樣的考驗處處都有，老師相信你們也能經(jīng)受得住考驗。

　　板書設(shè)計：

　　特殊的考試

　　小熊　 　 潔凈的圍巾　　  想　繞         學(xué)法：讀

　　小猴　 　 心愛的白手套　　想　繞               勾

　　小狐貍　  漂亮的紅皮鞋　  想　繞               演

　　小白兔　  新衣服　　　　  撿　扔