《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀中理解課文。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。
2、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師講這個(gè)小故事用了多長(zhǎng)時(shí)間？
3、學(xué)生回答，老師板書(shū)課題。
4、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？
5、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字詞，查查工具書(shū)或者是問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫(huà)出生字。出示生字，認(rèn)讀正音。
2、課文中這些生字都組成了哪些詞語(yǔ)，在書(shū)中找出來(lái)。學(xué)生說(shuō)，老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語(yǔ)、男女生比賽讀、開(kāi)火車讀。
3、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）
5、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說(shuō)。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。）
三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫(xiě)6個(gè)字
1、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽(tīng)到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的？指名說(shuō)。
2、元元可真貪睡啊，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評(píng)價(jià)、老師范讀，齊讀。
3、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲(chóng)又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字吧！找找看，這段話里，我們要會(huì)寫(xiě)的字是哪幾個(gè)？指名說(shuō)。（哈、欠、鬧、鐘、元。）
⑴觀察這五個(gè)字，在寫(xiě)的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？指名說(shuō)，老師示范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫(xiě)法。
⑵學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。
⑶寫(xiě)完后，同桌互評(píng)。
⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞
1、（黑板上出示“找找說(shuō)說(shuō)”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰(shuí)來(lái)幫幫老師，看看他們?cè)瓉?lái)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？指名說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段
1、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì)遲到，結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。
2、元元就只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？指名說(shuō)，找出課文中的句子讀一讀，例：生1：元元走到十字路口，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。
師：他是怎么說(shuō)的？
生1：他嘆了一口氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？
生1：因?yàn)樵缫环昼娝湍苓^(guò)馬路了。
師：這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。
師：僅僅是過(guò)馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？
生2：他向停著的公共汽車走去，車開(kāi)了，他沒(méi)趕上車。
師：這時(shí)他又說(shuō)了什么？
生2：他又嘆了口氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么又嘆氣了呢？
生2：因?yàn)樗砹艘恍?huì)兒，又沒(méi)趕上車。
師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。
師：是啊，這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！
3、等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎？指名說(shuō)。（元元低著頭紅著臉。）
4、是啊，元元多尷尬啊！課文中有一句話寫(xiě)出了元元此時(shí)的心情，找出來(lái)讀一讀。（元元非常后悔。）
三、課外拓展
1、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢？（不會(huì)再遲到了）讓我們?cè)倩氐秸n文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。
2、生字我們?cè)谏瞎?jié)課都會(huì)認(rèn)了，要求會(huì)寫(xiě)的字我們還有兩個(gè)沒(méi)有寫(xiě)，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。老師示范寫(xiě)“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。
四、作業(yè)
在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說(shuō)過(guò)的珍惜時(shí)間的話還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字并會(huì)口頭組詞。會(huì)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字，會(huì)給這8個(gè)字組詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴、懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字并會(huì)組詞。
2、知道時(shí)間的寶貴、懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
課前準(zhǔn)備：
1、制作鬧鐘形狀的生字卡片。
2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“鐘”字并組詞。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
4、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示掛鐘演示圖，并將時(shí)間撥到6點(diǎn)30分，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。
2、再將分針撥后一分鐘，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。（板書(shū)課題：一分鐘）
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鐘”字。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字詞。
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）
三、朗讀感悟
1、設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請(qǐng)大家朗讀課文，看誰(shuí)能找到原因。
2、學(xué)生朗讀課文。（同桌之間互相糾正生字讀音）
3、師生討論上面的問(wèn)題。
4、瀏覽課文：元元說(shuō)了幾句話？都說(shuō)了什么？
5、指導(dǎo)朗讀元元的話。
①討論：元元說(shuō)話前做了什么？他為什么嘆氣？
②嘆著氣說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學(xué)生認(rèn)讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）
7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。
8、自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
9、發(fā)散思維：元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？
四、認(rèn)讀生字
1、出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。
a、自由認(rèn)讀生字。
b、小組內(nèi)互相檢查。
c、指名讀生字詞。
2、出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認(rèn)讀。
a、教師讀一個(gè)字，學(xué)生從字卡中找到這個(gè)舉起來(lái)，讀兩遍。
b、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
7、一分鐘
丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、寫(xiě)字。
2、懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡，插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/strong>
1、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。
2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?
3、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的'體會(huì)一定會(huì)更深。
4、自讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么?
5、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?
二、朗讀感悟
1、聽(tīng)范讀，想一想：
聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?
2、元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么?
3、你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、有感情地朗讀課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、通過(guò)查資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事?
(如：工人、農(nóng)民、解放軍)
2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受。
珍惜時(shí)間，這一課對(duì)學(xué)生有非常重要的教育意義。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、在讀中感悟到時(shí)間的重要，不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)。
教學(xué)措施：對(duì)于重點(diǎn)的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽(tīng)讀、練讀、賽讀等形式。
對(duì)于難點(diǎn)的攻克，主要通過(guò)朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)來(lái)感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說(shuō)課題，師板書(shū)提醒“鐘”字，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語(yǔ)。
過(guò)渡：字認(rèn)得這么好，那一起來(lái)讀讀課文吧！
二、品讀課文，感悟理解
1、指名分段讀文
2、從最后一段入手講讀課文
投影出示：元元非常后悔。
質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘
（如回答第二個(gè)，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）
過(guò)渡：原因就藏在課文里，一起來(lái)尋找答案吧！
3、指名讀第一自然段
A.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
B.理解“哈欠”（加動(dòng)作）
C.在朗讀中讀出無(wú)所謂，不在乎的語(yǔ)氣
D.你有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷呢？
E.過(guò)渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？
4、學(xué)習(xí)第五自然段
投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，我想你們一定能找到答案的。
B、板書(shū)：遲到了20分鐘
C、出示圖2，看圖說(shuō)話
你從圖上看到了什么？他的心情會(huì)是什么樣的？
D、激情引讀，你能讀出元元此時(shí)的心情嗎？
談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來(lái)吧！
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段
A.小組學(xué)習(xí)
B.
1、明確學(xué)習(xí)要求
2、匯報(bào)交流：相機(jī)板書(shū)遇到紅燈汽車開(kāi)了走著上學(xué)
A、第二自然段
指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動(dòng)作很快。沒(méi)想到走到路口
剛想走過(guò)去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣
指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了。）
B、第三自然段
1、指名讀
2、比較朗讀他等了好一會(huì)兒。他等了一會(huì)兒。（你覺(jué)得那個(gè)等的時(shí)間長(zhǎng)）
3、從“才”這個(gè)字你體會(huì)到了什么？
4、看圖1說(shuō)話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點(diǎn)還是開(kāi)走了）
5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）
師小結(jié)：要是早一分鐘就不會(huì)遇到紅燈，更不會(huì)錯(cuò)過(guò)汽車，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
C.第四自然段
1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）
2、元元等車時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情？那你讀出來(lái)吧！
D.指導(dǎo)朗讀最后一段
齊讀換詞理解元元后悔什么
三、回讀課文加深理解
再次分段讀文。
四、拓展延伸，實(shí)踐感悟
1、現(xiàn)在你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？
2、說(shuō)話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：
珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。
五、寫(xiě)字嘆、哈
1、指導(dǎo)觀察
2、互相提醒
3、師范寫(xiě)
4、同桌互評(píng)
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“欠、元”等8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，它只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來(lái)了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)生字，初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過(guò)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X(jué)得一分鐘重要嗎？”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果
指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。
二、一分鐘記字游戲
1、課件出示本課生字詞：
鬧鐘 丁零 哈欠 遲到 決定 后悔 嘆氣
2、學(xué)生看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。
3、指名學(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。
4、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀通順。
2、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。
3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。
4、默讀課文，想一想：這個(gè)故事講了一件什么事？
四、深入感悟，明白道理
1、集體討論：
⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么？
⑵ 課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔？
⑶ 元元開(kāi)始是怎樣想的？找出來(lái)讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子：
⑴ 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
⑵ 他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”
⑶ 他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”
⑷ 他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
⑸ 元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
⑹ 元元非常后悔。
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：
⑴ 讀后說(shuō)說(shuō)，體會(huì)到什么。
⑵ 邊讀邊體會(huì)。
⑶ 同桌練習(xí)朗讀。
⑷ 讀的好的同學(xué)教讀。
⑸ 四人小組比賽讀。
4、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了20分鐘？
五、拓展活動(dòng)
搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
3、“找朋友”的游戲。
二、組字組詞練習(xí)
1、課件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。
2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思考。
3、學(xué)生自己組合新字。
4、小組互相交流。
5、集體交流，看那個(gè)小組組的多、全。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀生字：
課件出示要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字：
欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧
誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？
2、集體觀察，找出重點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：嘆 哈 鬧 遲
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，書(shū)空練習(xí)。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)
展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
五、續(xù)編故事《元元的明天》
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
紅燈亮
再睡一分鐘 遲到二十分鐘
汽車走
【教學(xué)后記】
本課由于貼近兒童生活，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，學(xué)生參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會(huì)。寫(xiě)字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【課前透視】
時(shí)間是最寶貴的.一分鐘,一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜.本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔.課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖.課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響.
由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí).本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間.
【教學(xué)目標(biāo)】
1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間.
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,識(shí)字,寫(xiě)字.
2,朗讀,理解,感悟一分鐘的重要.
【信息資料】
生字詞卡片,多媒體課件.
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí).
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,切入舉偶
1,游戲:
請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼,比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受.你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎
(學(xué)生自由交談.)
2,導(dǎo)入新課,教師由上述談話引入:
"是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情,一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘,也就等于把握住了美好的一生.同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的第七課,題目也叫《一分鐘》,我想,學(xué)了課文以后,大家對(duì)"一分鐘"的體會(huì)肯定會(huì)更深."教師揭示,板書(shū)課題,并讓學(xué)生齊讀課題.
(游戲是學(xué)生喜歡的形式,通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義,為下文學(xué)習(xí)作鋪墊.)
二,讀文識(shí)字
1,激趣導(dǎo)讀:
同學(xué)們,課文到底講了個(gè)什么故事,你們想知道嗎 請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第31頁(yè),自己讀讀課文.
2,要求學(xué)生勾畫(huà)出生字新詞,自己拼一拼,讀一讀,多讀幾遍.然后,同桌輪讀,自己要讀準(zhǔn)字音,互相糾正錯(cuò)誤.
(學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效.)
3,識(shí)字認(rèn)字:
⑴ 出示生字,小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字.
⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè).
⑶ 交流識(shí)字方法,選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它,并組詞,說(shuō)話.
⑷ 多種方式讀生字詞.
(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合.)
三,熟讀初悟
1,熟讀:
"咱們學(xué)會(huì)了生字詞,請(qǐng)大家再自由讀讀課文,比一比,誰(shuí)能把課文讀得更通順,更流利.讀后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道了什么,感受最深的是什么."教師留足時(shí)間讓學(xué)生多讀,自由讀,讀熟課文.
2,交流:
讀后,組織學(xué)生進(jìn)行交流,可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)知道了什么.教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容.
3,對(duì)照:
在交流過(guò)程中,教師可以出示第一自然段(睡懶覺(jué))和第五自然段(遲到進(jìn)課堂),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí),了解前因后果.
⑴ 讀第一段:
首先指名讀,然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解"哈欠",最后,指導(dǎo)表演朗讀"再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的",要讀出懶洋洋的語(yǔ)氣和神態(tài).
⑵ 讀第五段:
可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),模仿教師的語(yǔ)氣,朗讀"元元,今天你遲到了20分鐘",可讀出不同的語(yǔ)氣,如批評(píng)的語(yǔ)氣,惋惜的語(yǔ)氣.
(由于本文內(nèi)容比較淺顯,所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟,自己讀懂課文,整體感知課文大意,明了故事的前因后果.)
四,寫(xiě)字指導(dǎo)
1,出示要寫(xiě)的生字:"欠,元,包,鐘"
讓學(xué)生認(rèn)讀.
2,觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方.
3,教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō).
4,學(xué)生練寫(xiě).
(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力.)
五,課外拓展
1,看行動(dòng):
回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出"與時(shí)間賽跑的人".
2,讀名言:
搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀,背一背.
(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣,用理論指導(dǎo)自己的言行,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力.)
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)
1,課前交流:
在課前幾分鐘,組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)"珍惜時(shí)間"的名言警句.
2,游戲活動(dòng):
⑴ "一分鐘"組詞:
讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令,從"我會(huì)認(rèn)"和"我會(huì)寫(xiě)"的生字中,選擇幾個(gè),進(jìn)行組詞比賽,看誰(shuí)組得多.
⑵ "一分鐘"找朋友:
讓學(xué)生用"找找說(shuō)說(shuō)"中的偏旁和字組成新字(課件出示),比一比,看誰(shuí)組得多.
(通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),既鞏固生字識(shí)記,提高學(xué)習(xí)興趣,又在活動(dòng)中體會(huì)了"一分鐘"的時(shí)間意義,完成課后"找找說(shuō)說(shuō)"的練習(xí).)
二,精讀
1,出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段.進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情.再進(jìn)行匯報(bào)展示.
2,全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià).
3,挑戰(zhàn)讀:
想和誰(shuí)比比,看誰(shuí)讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4,全班齊讀.
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞.讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù).)
三,討論
1,元元遲到的20分鐘在哪里
2,你覺(jué)得一分鐘重要嗎 我們應(yīng)該怎么做
(在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn).)
四,表演朗讀
在小組里,選擇自己喜歡的段落,表演朗讀.
(在精讀感悟以后,通過(guò)有感情的朗讀課文,讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,同時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì).)
五,拓展
以"我?guī)驮拿?主題,引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做
(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性.)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間寶貴
【反思】
課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié),同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事:汽車一分鐘能行事11公里,印刷133張報(bào)紙,收割機(jī)收割一百平方的麥地.互相交流關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ).這樣的課堂延伸,使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中,實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘.
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、激趣導(dǎo)入
1、出示掛鐘演示圖，并將時(shí)間撥到6點(diǎn)30分，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。
2、再將分針撥后一分鐘，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。（板書(shū)課題：一分鐘）
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鐘”字。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字詞。
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）
三、朗讀感悟
1、設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請(qǐng)大家朗讀課文，看誰(shuí)能找到原因。
2、學(xué)生朗讀課文。（同桌之間互相糾正生字讀音）
3、師生討論上面的問(wèn)題。
4、瀏覽課文：元元說(shuō)了幾句話？都說(shuō)了什么？
5、指導(dǎo)朗讀元元的話。
①討論：元元說(shuō)話前做了什么？他為什么嘆氣？
②嘆著氣說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學(xué)生認(rèn)讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）
7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無(wú)所謂的.語(yǔ)氣。
8、自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
9、發(fā)散思維：元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？
四、認(rèn)讀生字
1、出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。
a、自由認(rèn)讀生字。
b、小組內(nèi)互相檢查。
c、指名讀生字詞。
2、出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認(rèn)讀。
a、教師讀一個(gè)字，學(xué)生從字卡中找到這個(gè)舉起來(lái)，讀兩遍。
b、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
7、一分鐘
丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析
《一分鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊極為，平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會(huì)遲到的”，可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑤?lái)了20分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，珍惜時(shí)間的道理容易接受，但具體做起來(lái)并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭(zhēng)的意識(shí)。
這篇課文有9個(gè)生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字中，“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁，寫(xiě)好它有一定的難度，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫(huà)有變化；“包”里面的“巳”容易寫(xiě)錯(cuò)，這3個(gè)字是寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能在讀中體會(huì)故事主人公元元的心情，進(jìn)而理解課文。
3、能說(shuō)清故事內(nèi)容，懂得時(shí)間是寶貴的，知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、揭題：是啊，一分鐘可以說(shuō)是很短很短的，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)卻是很重要的，因?yàn)槊恳惶於际怯梢环忠幻虢M成的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書(shū)課題)，相信大家學(xué)完課文后，對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。
(設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入，不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，而且富有情趣。上課伊始，讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、識(shí)記生字，讀通課文
1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出生字，多讀幾遍。然后同桌輪讀，相互糾正錯(cuò)誤。
2、識(shí)記生字。①投影含生字詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。②課件出示生字，指名讀，齊讀。難認(rèn)的字可以拼一拼，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音的“鐘、遲 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。③巧記生字。啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說(shuō)，然后全班交流，相互啟發(fā)。
3、寫(xiě)字練習(xí)。①描紅仿寫(xiě)，提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。②教師范寫(xiě)“欠、包、退”3個(gè)字，學(xué)生跟著書(shū)空，再在生字簿中各寫(xiě)三個(gè)。③出示“送、這、遲”，啟發(fā)找出這幾個(gè)字的筆畫(huà)異同。④學(xué)生在生字簿中練寫(xiě)生字、課堂寫(xiě)字作業(yè)展示、寫(xiě)字作業(yè)講評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確識(shí)記生字的要求，可以提高識(shí)字、寫(xiě)字的質(zhì)量和效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意指導(dǎo)識(shí)字方法，能促使學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)腦：通過(guò)觀察、仿寫(xiě)、展示、講評(píng)的方式指導(dǎo)寫(xiě)字，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生眼、口、手、腦并用，提高效率，也體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)
三、初讀課文，感悟大意
1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
2、讀書(shū)思考，交流對(duì)話：①說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。②讀了這個(gè)故事，你知道了什么，明白了什么?③畫(huà)出不明白意思的詞語(yǔ)和句子，自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。④反復(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生前后桌說(shuō)說(shuō)元元遲到的前因和后果。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，憑借語(yǔ)言文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)
四、精讀品味，探究明理
1、討論。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?
2、品讀。分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請(qǐng)你先自己試讀，然后在小組中互讀、互評(píng)，最后在班上交流看法。①第二自然段：“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。”“要是早一分鐘就好了。”(讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣)②第三自然段：“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“車子開(kāi)了”，“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣)③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語(yǔ)氣)④讀第四、第五自然段，想象說(shuō)話：元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么。
(設(shè)計(jì)意圖：這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)，采取自主讀書(shū)、思考、合作、交流、評(píng)議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)；這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，通過(guò)朗讀、想象、品味，讓學(xué)生一步一步深入體會(huì)元元一路等待的焦急和不停地嘆息，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過(guò)程，將真切地感悟到“珍惜時(shí)間，要分秒必爭(zhēng)”的道理。由此從感性認(rèn)識(shí)逐漸升華至理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一。)
五、操作體驗(yàn)，拓展實(shí)踐
1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽(tīng)。
2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)編得好，說(shuō)得流利。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，讀一讀，背一背。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐，鍛煉口頭表達(dá)能力，豐富想象力。在講和續(xù)編故事中，學(xué)生將進(jìn)一步深化自己的閱讀感受。延伸并深化閱讀感悟。讓學(xué)生收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，是讓他們知道可以通過(guò)收集資料來(lái)輔助自己的學(xué)習(xí)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，還體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的綜合性特點(diǎn)。)
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短
教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生交流。
生1:表演“笑一笑”，我快樂(lè)，大家也快樂(lè)。
生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
（上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。）
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)）
4.聽(tīng)課文朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5.再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫(huà)，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，海——侮。(3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）
3.用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開(kāi)火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
（1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”這時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）
4.指導(dǎo)寫(xiě)字：
（1）觀察字形，交流書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
（3）學(xué)生練寫(xiě)。
（這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。）
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要
過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2.“他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
3.“他又嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？
4.小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴
1.“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3.朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
（創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。）
六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值
1.以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫(xiě)生字16個(gè)。
生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
2.匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？
生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
（讓學(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。）
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的`風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1日。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。
（自豪、激動(dòng)、喜悅。）
3、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？
（急切、盼望。）
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一分鐘能做什么
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，感知一分鐘
1.先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》一分鐘。突然，畫(huà)面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，形成前后對(duì)比，讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。
2.交流：你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫(huà)片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
二、 實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘
活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì)，跳繩、跑步、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（ ），并進(jìn)行小組活動(dòng)，交流自己的'收獲。
活動(dòng)二：“爭(zhēng)當(dāng)小主播”，匯報(bào)課前調(diào)查的成果。
1.學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查
媽媽的職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）
爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）
（ ），一分鐘能（ ）
2.老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識(shí)。
會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3.談活動(dòng)體會(huì)。
三、 情境感染，感受一分鐘
情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1.討論觀后感。（板書(shū)：時(shí)間就是生命）
2.說(shuō)一說(shuō)：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3.算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。
情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1.苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮＃ㄐ〗Y(jié)：時(shí)間就是勝利）
2.蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。
四、 實(shí)例對(duì)比，巧用一分鐘
1.苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情
我用了幾分鐘
我的評(píng)價(jià)
穿衣
疊被
刷牙
洗臉
吃早餐
整理書(shū)包
（1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。
（2）通過(guò)比較，你覺(jué)得自己做得怎么樣？請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的理由。
2.筆導(dǎo)活動(dòng)。
（1）請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。
（2）課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)，想想它對(duì)你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書(shū)簽。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
教具準(zhǔn)備：
卡片、課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。
一、游戲?qū)?/p>
出示大大的鐘表，你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短，也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下，要能克制自我，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)
二、朗讀識(shí)字
1。讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的.。如：
(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”。也應(yīng)給予肯定。
四、課堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲?
反饋練習(xí)：
1、連一連。
hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ
零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自我讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;
(2)小組討論，談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦?
(3)派代表到全班交流;
(4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要)
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
老師小結(jié)：多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘，只但是是放松了一下自我，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光。
6、學(xué)習(xí)時(shí)光名言：
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
少壯不努力，老大徒傷悲。
7。一分鐘的小故事
著名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的求助電話，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門(mén)大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧。”他一邊說(shuō)著，一邊輕輕地關(guān)上了房門(mén)。不到一分鐘的時(shí)光，班杰明就打開(kāi)了房門(mén)，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
但是，還沒(méi)等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái)，班杰明就十分客氣地說(shuō)道：“干懷。你能夠走了。”
青年人愣住了，既尷尬又十分遺憾地說(shuō)：“但是，我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自我的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情，能夠改變?cè)S多的深刻道理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開(kāi)心地走了。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就必須會(huì)有完美的一生。
8、談?wù)劇澳阋环昼娔茏鍪裁础保涣髯晕业那猩砀惺埽w會(huì)時(shí)光的寶貴。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。
(1)寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
(2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7一分鐘
多睡一分鐘遲到20分鐘
時(shí)光寶貴
紅燈亮了車子開(kāi)了走路上學(xué)
反饋練習(xí)：
1、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。
hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào
((鏡(((
2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。
我會(huì)背許多古詩(shī)。(
小明背著書(shū)包去上學(xué)。(
大家按老師的要求做。(
元元十分后悔，心里想：要是早一分鐘就好了。(
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解、感悟一分鐘的重要。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)？大家說(shuō)得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。
二、初讀課文
1、師范讀。生勾畫(huà)出生字連詞。
2、生根據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀情況。指導(dǎo)學(xué)生正音：
注意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中讀輕聲。
4、提問(wèn)：你從他身上學(xué)到什么？生討論回答。（不必有確切答案）
二、學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。生分小組說(shuō)說(shuō)哪些字是自己認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的，再找出難認(rèn)的生字。
2、匯報(bào)交流情況。
3、師生共同合作解決。如：
⑴ 熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
⑵ 運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
⑶ 熟字換偏旁識(shí)字：快──決、海──悔。
⑷ 猜謎語(yǔ)識(shí)字：大門(mén)里邊是市場(chǎng)（鬧）
三、鞏固識(shí)字
1、把書(shū)中的生字連詞讀一讀。
2、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
4、完成《一分鐘》的找找說(shuō)說(shuō)。
5、再讀課文，要求正確、流利。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再向全體同學(xué)談話。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）
是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；再某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、復(fù)習(xí)檢查，整體感知
1、提問(wèn)：題目中的“一分鐘”在課文中指的是什么？
2、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，幫元元把這20分鐘找回來(lái)好嗎？
三、理解課文，朗讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，然后小組討論：遲到的20分鐘在哪里？
2、大家讀了課文又進(jìn)行了討論，提問(wèn)：元元在上學(xué)路上嘆了幾次氣？
第一次 在十字路口錯(cuò)過(guò)了紅綠燈 要是早一分鐘就好了
第二次 錯(cuò)過(guò)了公共汽車 要是早一分鐘就好了
3、原來(lái)遲到的20分鐘在這里！元元兩次嘆氣說(shuō)了同一句話，當(dāng)時(shí)他會(huì)想些什么？我們先自己讀一讀2、3自然段，特別是將元元說(shuō)的話多讀幾遍。
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀元元說(shuō)的話？評(píng)價(jià)。（讀出著急）
5、元元很著急他心里怎么想的？
6、我們一起來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候想想元元當(dāng)時(shí)的心情。
7、他明白為什么會(huì)遲到20分鐘了嗎？（明白了）書(shū)上是怎么說(shuō)的？（紅著臉，低著頭。元元非常后悔）就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
8、討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
9、有感情地朗讀課文。一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)：
包：里邊是“巳”不是“已”。
鐘：金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。
遲：“尺”的末筆捺變點(diǎn)。
2、找出關(guān)鍵筆畫(huà)：
包：豎彎鉤要長(zhǎng)。
嘆、哈：口字旁要寫(xiě)得小些。
鬧：“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
3、師重點(diǎn)示范：
包、鐘、哈、鬧。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、對(duì)照檢查。
五、拓展延伸
1、通過(guò)查資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事。
2、以“我的一分鐘能做什么”為主題，交流切身感受。