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《小蝦》教案

發布時間:2023-09-21

《小蝦》教案(精選14篇)

《小蝦》教案 篇1

  課題 小蝦 授課時間

  教 學 目 標 知識 會寫8個生字,會認8個生詞。正確讀寫本文的詞語

  能力 有感情朗讀課文,品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。

  德育 培養熱愛小動物的思想感情,養成認真觀察的習慣。

  重點 品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。 方法

  難點 養成認真觀察的習慣。 教具

  教學過程一、 導入新課:(談話)同學們大家看過小蝦嗎?誰能給大家介紹一下小蝦?課前大家都收集了小蝦的有關資料,相互交流一下收集的結果。今天我們就來學習描寫小蝦的文章《小蝦》。二、 學習新課(一)初讀課文1、 默讀課文,思考課文主要介紹了什么?請學生填空:這篇課文主要講我家的一口大缸里養了一些( ),通過觀察,我發現它們( )、( )。突出了小蝦( )、( )的特點。2、 小組合作學習,在組內朗讀課文、學習生字。a、重點字音:搏 卵 甚b、多音字:撒 翹 苔 c、生詞:空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。(一) 再讀課文、學習第一、二自然段。1、 指名朗讀課文,思考:這些小蝦是怎樣進入作者視野的?2、 學習第一自然段。a、 生自讀,讀懂了什么?

  b、 師質疑:請找出文中的比喻句。并回答,把什么比做什么?(把漏過葡萄架空隙的灑在水面上的陽光比作圓鏡。)請找出第一自然段中的反問句,并把它轉化為陳述句。并試著說一說這樣用的好處。(我想這正好用來養小雨小蝦。)(加強語氣)3、 學習第二自然段。a、 生自讀,讀懂了什么?b、 師質疑:小蝦的年齡是靠什么來識別的?(顏色:通體透明---才長大;稍帶灰黑---老、千年蝦)這里用了“有的……有的……有的……”句式來描寫小蝦請你完成以下的練習:a草地上有許多獅子,它們有的_______________,有的_____________,有的_________________。(描寫動作)b、海洋里魚的種類很多,有的__________________,有的__________________,有的_________________________。(描寫樣子。)三、隨堂小節

  板書設計

  作業 拼音田字格

  后記

  課題 小蝦 授課時間

  教 學 目 標 知識 會寫8個生字,會認8個生詞。正確讀寫本文的詞語

  能力 有感情朗讀課文,品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。

  德育 培養熱愛小動物的思想感情,養成認真觀察的習慣。

  重點 品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。 方法

  難點 養成認真觀察的習慣。 教具

  教學過程一、導入新課1、 聽寫重點詞語: 空隙 撒落 追逐 立即 猛烈2、 回憶并復述課文第一、二自然段的主要內容。二、學習新課(一)學習課文第三自然段1、 學生自讀這一自然段,思考這一自然段是圍繞那句話寫的?(小蝦真有趣。)2、 小組討論:這一自然段是怎樣根據這句話寫具體的?3、 交流匯報,師點撥。4、 抓重點句,理解句意。小蝦吃東西時很小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到沒有危險,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。(找出表示順序的詞語)“先……然后……再……又……才”有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動,說明小蝦吃食很小心。5、請你模仿這一段,用上這幾個詞,描寫自己吃東西 時的樣子。交流匯報好的作品。(二)學習第四自然段 1、輕聲讀文,同時思考:這一段是圍繞那句話寫的?寫出了小蝦什么特點?

  (小蝦脾氣不好。)3、 指名朗讀課文。其他同學把能表現出小蝦脾氣不好的詞語找出來。(鉗子“一張一張”,胡須“一翹一翹”,眼珠“一突一突”把小蝦受干擾的神態寫的栩栩如生。)4、 小組誦讀,要求讀出小蝦的兇猛。 5、 讀,3、4自然段,體會作者對小蝦的喜愛。向大家介紹盡量用上文中的好詞佳句。6、 學習第5、6自然段。齊讀課文,讀中體會新出生的小蝦時的驚喜之情。三、 總結感悟本文用細致、生動的語言描述了小蝦的樣子和吃東西、生氣時的神態,表現了小蝦機靈可愛的特點。字里行間透漏出作者對小蝦的喜愛之情。四、 創新拓展我國有許多畫家擅長畫動物,如:齊白石----蝦,徐悲鴻-----馬,請你利用手中的資源再查一些。

  板書設計

  后記

《小蝦》教案 篇2

  】《小蝦》教學設計之一     】《小蝦》教學設計之二     】《小蝦》教學設計之三

  】《小蝦》第二課時教學實錄    】《花兒也會放風箏》《小蝦》《松鼠》同步資源

  教材介紹:

  我所執教的是北師版第六冊第四單元“可愛的小生靈”主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章,通過作者觀察小蝦吃食,打架等細節的描寫,突出了小蝦有趣,脾氣不好的兩個特點,抒發了作者對小蝦的喜愛之情。

  課文比較淺顯易懂,以生為本,以讀為本,以教會學生學習方法為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學生在讀中理解詞語,積累詞法,體會小蝦的特點,感悟作者喜愛之情。

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  2、能抓重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。

  了解課文內容,激發學生細致觀察小動物的興趣,教育學生要懂得愛護小動物。

  3、教學重難點:

  理解課文內容,激發學生仔細觀察小動物的興趣,使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  教學準備:蝦的實物,小蝦的課件

  教學過程:

  一、觀察談話、導入新課

  1、同學們下課時觀察過魚缸中的小蝦,誰能說一說你眼中的小蝦是什么樣的?

  2、播放多媒體課件:小蝦。

  3、看了課件誰愿意來說一說作者眼中的小蝦是什么樣兒的?

  二、自學、整體感知

  1、小聲自由讀課文,看一看文中有幾個自然段,都寫了小蝦的哪些特點?

  2、讀課文后學生說說有關特點,板書:樣子、有趣、脾氣不好

  三、了解小蝦的外形特點:

  1、小蝦是什么樣兒的?

  2、學生回答理解通體透明

  3、小結:通過剛才的學習,我們學會了識別蝦的種類了.

  四、了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

  1、請同學們自由讀第三自然段,畫出相關語句,然后同桌交流自己的體會。

  2、從畫的這些語句中,你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣?(板書:吃食小心)

  3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語,并用這些詞語說一句話。

  4、小蝦還有哪些方面有趣(板書:吃飽自在)作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。

  5、小蝦脾氣不好又會怎么樣的?分小組學習本節內容。

  (1)、分小組學習。

  (2)、分小組匯報自學情況

  (3)、表演受干擾的小蝦。

  (4)、總結:小蝦的確討人喜歡,看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態,真是可愛,本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛,通過細致的觀察和生動的描繪,形象地寫出小蝦有趣,脾氣不好的特點。

  五、學習課文第三部分,體會“我”對小蝦的喜愛

  1、導言:如此可愛的小蝦,作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來?

  2、指名發言,評論。

  3、指導朗讀課文第五自然段,讀出“我”的喜愛之情。

  4、這些小蝦在“我”的細心照顧下,有什么變化?(大蝦生小蝦)

  5、有感情地朗讀課文第六自然段。

  六、課外延伸,總結全文:

  1、小結:今天我們學習了《小蝦》這一課,作者筆下的小蝦真是討人喜愛,同學們也有自己喜歡的小動物,下面我們同桌的相互說一說,你喜歡什么小動物?喜歡它的哪些特點呢?

  2、指名發言。

  3、總結:神奇的大自然就是因為有了這些可愛的小生靈才更加美妙,更加富有生氣,大家應該愛護小動物,學會和它們友好相處,因為它們也是大自然中的一員。

《小蝦》教案 篇3

  教學內容

  小蝦

  教學課時

  兩課時

  教學目標:

  1、正確、流利的朗讀課文,使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。2、能抓重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。3、了解課文內容,激發學生細致觀察小動物的興趣,教育學生要懂得愛護小動物。

  教學重點

  理解課文內容,激發學生仔細觀察小動物的興趣,使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  難點:

  能抓重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。

  教具

  學情分析:課文比較淺顯易懂,以生為本,以讀為本,以教會學生學習方法為目標,通過正確、流利地朗讀課文,使學生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點,感悟作者喜愛之情。

  教   學  設  計

  教學過程

  一、觀察談話、導入新課

  二、初讀課文,學習生字詞

  三、自學、整體感知

  四、了解小蝦的外形特點:

  一、復習導入

  二、了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

  五、學習課文第三部分,體會“我”對小蝦的喜愛

  六、課外延伸,總結全文:

  教師教學行為

  第一課時

  1、同學們觀察過小蝦嗎?誰能說一說你觀察的小蝦是什么樣的?

  2、看了課件誰愿意來說一說作者是怎樣觀察小蝦的?小蝦有什么特點?

  1、教師板書生字的讀音,請學生出來根據讀音板書生字,并給生字組詞。

  小蝦  積極  透明   迅速  吃飽  蹦出

  2、觀察同學的板書,糾正板書的錯誤,指導生字的書寫。

  3、開火車識記生字詞。

  1、小聲自由讀課文,看一看文中有幾個自然段,都寫了小蝦的哪些特點?

  2、讀課文后學生說說有關特點,板書:樣子有趣、脾氣不好

  1、小蝦是什么樣兒的?

  2、學生回答理解“通體透明”。

  3、小結:通過剛才的學習,我們學會了識別蝦的種類了.

  第二課時

  1、認讀生字詞,聽寫生字詞。

  2、朗讀全文。

  1、請同學們自由讀第三自然段,看看有幾句話?是圍繞哪句話寫的?怎樣寫具體的?畫出相關語句。

  2、從畫的這些語句中,你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣?(板書:吃食小心)

  3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語,并用這些詞語說一句話。

  4、指導讀出小蝦吃食小心的語氣。

  5、小蝦還有哪些方面有趣(板書:吃飽自在)作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。

  6、指導讀出小蝦吃飽后悠閑自在的語氣。

  7、小蝦脾氣不好又會怎么樣的?模仿第三自然段的學習,分小組學習第四自然段內容。

  (1)、分小組學習。讀文,看看有幾句話?圍繞哪句話寫的?怎樣寫具體的?抓住好詞句。

  (2)、分小組匯報自學情況

  (3)、表演受干擾的小蝦。

  (4)、讀出小蝦生氣的語氣。

  (5)、總結:小蝦的確討人喜歡,看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態,真是可愛,本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛,通過細致的觀察和生動的描繪,形象地寫出小蝦有趣,脾氣不好的特點。

  1、導言:如此可愛的小蝦,作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來?

  2、指導朗讀課文第五自然段,讀出“我”的喜愛之情。

  3、這些小蝦在“我”的細心照顧下,有什么變化? 5、有感情地朗讀課文第六自然段。

  小結:今天我們學習了《小蝦》這一課,作者筆下的小蝦真是討人喜愛,同學們也有自己喜歡的小動物,下面我們同桌相互說一說,你喜歡什么小動物?喜歡它的哪些特點呢?

  總結:神奇的大自然就是因為有了這些可愛的小生靈才更加美妙,更加富有生氣,大家應該愛護小動物,學會和它們友好相處,因為它們也是大自然中的一員。

  學生學習行為

  學生交流自己對小蝦的認識情況

  學生看書自學生字,

  觀察同學的板書,指出錯誤之處。

  全文共有六個自然段。

  寫了小蝦樣子有趣、脾氣不好的特點

  小蝦通體透明

  1、認讀生字詞,聽寫生字詞。

  自由讀第三自然段,思考問題。

  吃食小心

  先—然后—接著—又—才

  的—有的—有的

  指名發言,評論。

  (大蝦生小蝦)

  布置作業:

  1、熟讀課文,家長簽名。

  2、抄寫生字詞。

  3、完成《導學導練》

  板書設計:     吃食小心

  有趣      吃飽自在

  小蝦                          可愛討人喜歡

  愛干擾生氣

  脾氣不好  與同伴搏斗猛烈

《小蝦》教案 篇4

  一、以畫見悟,激發興趣

  小學生思維的特點是直觀性強,中年級學生尤其如此,根據實際情況,課前,我播放有關小蝦的多媒體課件,其作用有:一是讓學生觀察圖初步感知小蝦的形象,同時也培養了學生的觀察能力和思維能力。二是讓學生說說觀察到的小蝦,這樣訓練了學生說的能力,也加深了對小蝦的進一步認識。三是這樣做更符合小學生形象思維的特點,引起學生的濃厚興趣。手段是為目的服務的,出示小蝦圖是手段,有感情生動描述小蝦的生活習性則是目的。總而言之有了興趣,本節課就能順利開展,學生愿學樂學,達到預期的教學效果。

  二、讀寫結合,注重引導

  模仿是獐的天性。小學生不僅需要模仿,而且善于模仿。這是因為小學生受知識經驗、情感等因素的局限,他們以形象思維占主導地位。可以說小學生的最初學習是從模仿開始的。中年級學生初學作文更是如此。葉圣陶曾經說過:“課文就是最好的范文。”所以小學作文可以從模仿起步的。本課在對小蝦生活習性描寫的內容就是一個讀寫訓練的最佳結合點,是練習寫作的好材料。其中第三段圍繞“有趣”一詞,分別從小蝦吃東西時和吃飽后兩方面具體描寫,為了讓學生真正理解這個片斷,達到模仿這段話的`目的,老師在此基礎上要善于引導。如:老師問:“為什么說小蝦有趣?”學生可能會說它吃東西時很小心。“從哪些詞語可以看出小蝦吃的小心?”老師又問。學生就會抓住關鍵詞“先、然后、又、直到、才”。老師相機點撥:對,要把它吃東西時描寫具體,就要抓住這些表示順序的關鍵詞,這樣才能使句子有序而生動,同時更能體現小蝦有趣的特點。有了以上的啟發,老師問:“吃飽了的小蝦怎樣呢?”學生說:“自在。”老師接著問:“自在表面在哪里?”學生興趣盎然地說出:有的游來游去,有的互相追逐,有的

  貼在缸壁上休息。老師引導這些句子寫得怎樣,學生會說運用了排比句,而且還有“游來游去、互相追逐”好詞句呢!老師相機點撥:對,在寫作時只要恰當運用一些修辭手法和好詞語,就會把一件事物寫的活靈活現。有了很好的范文和恰當的引導,學生思維如泉水噴涌,表達也就水到渠成。一個個栩栩如生的畫面顯現在紙上,其中一生寫到:“小狗吃東西真有趣,它先把食物叼起來,然后走到窩里,接著趴下,舔一下,又舔一下,直到慢慢品嘗夠了,才大口大口吃起來。吃不完的食物,還找一個安全的地方藏起來。”還有學生寫到貓、兔、雞等語句十分生動。可見學生的思維是很活躍的,只要是他們親眼所見、親身經歷的,給學生做到恰到好處的引導,學生就能寫的好。這樣不但激發了學生觀察小動物的興趣,同時使學生學到的新知識,也當堂得到了鞏固和反饋,大大提高了教學效率。

《小蝦》教案 篇5

  【教學目標】

  1.認識本課4個生字,會寫8個生字。

  2.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  3.通過讀文,了解小蝦的生活習性,激發學生細致觀察小動物的興趣。

  4.仿照第三自然段,練習說幾句連貫的話。

  【教學重點】

  正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習性,激發學生細致觀察小動物的興趣。

  【教學難點】

  1.理解小蝦吃食小心的句子。

  2.仿照第三自然段,練習說幾句連貫的話。

  【教學時數】

  1課時。

  【教學準備】

  1.裝著小蝦的玻璃缸。

  2.才長大的和老的小蝦圖。

  3.小金魚吃食的錄相。

  【教學過程】

  一、創設情境,激趣導入。

  1.實物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

  你們看,玻璃缸里有什么?板書:小蝦。

  2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對足和眼睛。

  過渡:有位同學在小溪里捉了一些小蝦養在缸里,他仔細觀察,發現了小蝦各種有趣的活動。你們想知道嗎?請你們打開書認真讀課文。

  二、初讀課文,認讀生字詞。

  提自學要求:

  1.自由讀課文,自主識字。

  (1)遇到不認識的字作一個記號,用你自己喜歡的識字方法識字。

  (2)讀完后標自然段序號。

  2.課件出示生字詞,認讀詞語。

  (1)自己小聲讀。

  (2)同桌互讀互查。

  同桌兩個同學互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準就幫幫他。

  (3)指名讀,學生跟讀。

  誰愿意當小老師帶同學讀。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.請6名學生讀課文。

  用手勢告訴老師這課有幾個自然段?(6個)

  我請6名同學讀課文,每人讀一個自然段,比比誰讀得正確,不多字不丟字,其他同學邊聽邊想課文中寫了關于小蝦哪些內容。

  2.指名說說課文講了關于小蝦的哪些內容。教師歸納為以下幾點:

  (1)介紹小蝦什么樣是才長大的,什么樣是老的。

  (2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

  (3)小蝦的脾氣不好。

  四、品讀課文,理解感悟。

  1.品讀第二自然段。

  課文哪個自然段介紹小蝦才長大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

  (1)指名讀第二自然段。

  誰來讀讀第二自然段,看看小蝦才長大的和老的什么樣。

  (2)課件出示小蝦圖片,讓學生根據書上的句子,判斷哪是才長大的,哪是老的,并理解詞語“通身透明”。

  ①你們看看哪只是才長大的,哪只是老的,你是怎么知道的?

  ②你們看這只才長大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書上用的是什么詞?(通身透明)

  (3)指導朗讀第一自然段。

  這位同學把小蝦才長大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細。)

  誰能把他喜愛小蝦的心情讀出來。

  2.品讀第三自然段。

  哪個自然是寫小蝦有趣?板書:有趣(第三自然段)

  (1)默讀第三自然段。

  ①請你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫什么?再寫么?最后寫什么?

  ②同桌交流。

  ③指名說,教師隨機引導。

  (有三句話,第一句寫小蝦有趣,第二句寫小蝦吃食有趣,第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)

  (2)品讀第二句。

  ①誰來讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。

  ②課件出示第二句,讓學生找出小蝦吃食物時的動作。隨學生回答,把表示吃食的動作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

  ③讓學生找出表示這些動作順序的詞語,隨學生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍。

  如果把這些動作的順序打亂了行不行?為什么?

  這些動作的先后順序是不能打亂的,請你們找找哪些詞是表示先后順序的。

  ④小蝦是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來的?

  隨學生回答在詞語“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

  ⑤學生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時的'動作,體會小蝦吃食小心。

  ⑥請一個動作做得準確的學生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時的動作。然后讓學生評一評他哪兒做得好,為什么?

  (他碰的時候很輕,退的時候速度很快,把小蝦吃食時小心的樣子表演出來了。)

  (3)品讀第三句。

  ①吃飽了的小蝦都是什么樣的?齊讀第三句。

  ②引導學生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?

  ③指導學生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來。

  (4)小結。

  這個自然段第一句概括地說小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。

  (5)師生合作讀,理解體會句子之間的關系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。

  3.品讀第四自然段。

  小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時脾氣不好,哪個自然段是講小蝦脾氣不好。板書:脾氣不好。(第四自然段)

  (1)指名讀第四自然段,其他同學認真聽,邊聽邊想,從什么地方看出它脾氣不好。

  (2)小組交流。

  (3)全班交流,教師隨機指導。

  ①從第二句小蝦生氣的樣子看出它脾氣不好。

  A.課件出示第二句,齊讀。

  B.讓學生找出小蝦生氣時的動作,隨學生回答把動詞“蹦、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

  C.結合這些動作啟發學生想像小蝦生氣時的樣子,體會作者觀察細致,用詞準確,并指導朗讀。

  ②從“這時,如果碰到正在閑游的同伴,它們就會打起來”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導學生聯系上文第二句,想想小蝦為什么會打起來。

  (正在小蝦生氣的時候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認為是這只小蝦惹它了,所以就打起來了。)

  ③從“小蝦的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導學生想象小蝦打架時蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會小蝦脾氣不好。

  (4)小結談話,指導朗讀。

  在什么情況下,小蝦脾氣不好?

  當你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時的樣子時,你有什么感覺?

  (覺得小蝦有趣、可愛,非常喜歡它們。)

  從寫小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺得它們很有趣、可愛。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛的小蝦。誰能把這種喜愛之情讀出來。

  在小作者的眼中,小蝦吃食時小心的樣子,吃飽后自在的樣子,還有生氣和打架時的樣子都很有趣。從中你看出什么?

  (他喜愛小蝦,能仔細觀察小蝦。)

  板書:仔細觀察、喜愛

  4.品讀第五、六自然段。

  請你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛這些小蝦。再找找他仔細觀察后又發現了什么?

  (從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂中看出他喜愛這些小蝦。)

  (他發現了小蝦腹部藏著的許多卵,發現了小蝦多了起來,還發現剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)

  正因為他喜愛小蝦,常期堅持觀察,所以能發現小蝦這些細微的變化。

  五、總結讀文,拓展延伸。

  1.有語氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛、有趣,體會小作者對小蝦的喜愛之情。

  可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請一名學生讀。

  2.總結談話。

  小蝦是一種常見的,很平常的小動物。但是小作者細心觀察,發現了小蝦吃東西和打架時都很有趣。世界上有許多有趣的動物,只要我們認真仔細觀察,也一定會發現許多有趣的現象。

  3.課件播放小金魚吃食錄相,讓學生仔細觀察,然后仿照第三自然段練習說幾句連貫的話。

  下面請大家看一段小魚吃食物的錄相,你們仔細看,然后按照第三自然段的樣子說幾句連貫的話。

  學生看完錄相后可出示第三自然段的句子。

  (1)自己小聲練習說。

  (2)同桌互說、互評。

  (3)指名說,教師隨機指導、評價。

  4.課后作業。

  (1)以后你們仔細觀察你喜歡的小動物,發現它們有趣的活動后仿照書上的這段寫觀察日記

  (2)課外讀物中有許多關于小動物有趣的活動的文章和故事。誰找到你喜歡的文章后自己先認真讀讀,然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫小動物的文章,我覺得很有意思,一篇是寫的,另一篇是寫的,下節課請你們讀讀。

《小蝦》教案 篇6

  教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小蝦的外形及生活習性,體會作者對小蝦的喜愛之情。激發學生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。

  2、認識9個字,會寫7個字。繼續練習獨立識字。

  3、理解“灑落”、“通體”、“迅速”、“獨自”、“追逐”、“舞動”、“一張一張”等詞語在課文中的意思。

  4、練習概括段落內容,學習先總后分的寫法。積累并運用表示順序的詞語。

  教學重難點

  正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小蝦的外形及生活習性,體會作者對小蝦的喜愛之情。激發學生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。

  課時安排

  2課時

  教學過程

  一、激趣導入。

  交流收集到的小蝦資料。

  二、學習生字

  1、老師出示生詞,小老師教讀

  2、同桌輪讀并糾錯。

  3、抽生讀。

  三、初讀課文,讀準字音,讀通句子。

  1、把生字帶回課文中,小聲讀一次,不熟的地方多讀幾次。

  2、抽生輪讀課文,糾正讀音,理解詞義較難的詞語。

  四、歸納段意,理清課文層次。

  第二課時

  一、復習導入

  提問:課文先寫了什么,再寫了什么,最后有些了什么?

  二、精讀課文

  1、把自己喜歡的句子勾出來,仔細地讀一讀,想一想你發現了什么。

  2、交流討論

  (1)、這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的捎帶點灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年嚇。

  生:“通體”就是全身的意思。從這幾句我們知道了怎樣區分才長大的嚇和老嚇。

  師:這個小作者在這主要介紹了嚇的什么?

  生:顏色與外觀。

  (2)、生:我從小蝦吃食那一段知道了蝦子的警惕性很高,也很有趣。

  師請孩子分別表演一下嚇吃食與休息玩耍的樣子。

  男女生輪讀第3段。

  (3)、生:我喜歡第4段。因為小蝦發脾氣時很有趣。

  找出文中的三個很相似的四字詞語。“一張一張”、“一翹一翹”、“一突一突”。自己照樣子再說幾個。

  三、學習如何把話寫具體。

  讀讀3、4自然段,想象作者是怎樣觀察小蝦的,我們可以學到什么?

  生:他主要寫了小蝦的動作,我們寫作文時也可以用一些詞語把動作寫詳細。

  四、書寫生字。

《小蝦》教案 篇7

  【教學目標】

  知識與技能:

  1.認識本課9個生字,能在語言環境中正確地運用。

  2.能運用已學的方法說出第3自然段的大意。

  3.能摘抄文中寫得細致生動的語句。

  過程與方法:

  1.注重學生的發展,從學生的需要出發,積極開展“自主、合作、探究”的學習方式。

  2.教學中加強朗讀指導,以讀促悟,以悟促情。

  3.閱讀教學中,重視培養學生的語文素養。

  情感態度與價值觀:

  感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。

  【教學重點】

  了解課文內容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。

  【教學難點】

  能抓住重點詞語體會小蝦的有趣。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  1課時

  【教學過程】

  一、導入新課。

  我了解到同學們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的小動物介紹給大家呢?(學生交流,自己喜歡的小動物是什么?它有什么特點?)

  今天我也給大家帶來了一個小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請同學們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。

  設計意圖:

  從學生喜歡的小動物展開談話,激發學生閱讀本文的興趣。

  二、初讀課文,感知課文大意。

  1.自由讀文,并解決不認識的生字詞。

  2.檢測生字詞。(老師在文中選詞,學生讀……)

  3.老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查學生對詞語或句子的掌握情況。

  出示詞語:

  水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

  較大腹部

  出示句子:

  (1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

  (2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。

  (3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發現它們的腹部藏著許多圓圓的卵。

  4.讀了課文,你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)

  默讀課文,作者還重點向大家介紹了小蝦的什么特點?

  (學生回答,老師板書:樣子)

  三、學習小蝦的樣子。

  1.小蝦究竟長什么樣呢?請同學們閱讀課文第2自然段,用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。

  2.學生匯報、朗讀自己畫的句子。

  3.出示小蝦的圖片(學生欣賞),再次朗讀相關句子。

  4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位,是因為作者仔細地觀察了小蝦,另外還運用了一定的聯想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。

  5.作者那么喜歡小蝦,同學們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。

  四、學習小蝦的有趣。

  1.出示自學指導。

  (1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫的?用畫出來。

  (2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談談體會。

  2.交流。

  (1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?

  出示:缸里的小蝦十分有趣。

  (2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?

  出示:它們有的獨自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

  預設:小蝦們自由自在,做著有趣的活動。

  出示:要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。

  預設:生氣的樣子可愛有趣。

  你覺得這句話中哪些詞用得好?

  “一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。

  出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時還會蹦到缸外的地面上。

  預設:小蝦打架的樣子有趣。

  3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動作的詞,再次體現了作者觀察得仔細。板書:觀察仔細)

  4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚草,讓小蝦更有家的感覺,由此可見,作者是多么喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來了,帶給作者的快樂也將會更多!

  設計意圖:

  通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子,體會作者觀察得細致,激發學生寫作的興趣和與小動物和諧相處的意識。

  五、感情提升。

  1.如果我們都像作者一樣愛護小蝦、愛護我們身邊的小動物,那么我們的世界就會。(學生自由談)

  2.出示一些人與動物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片,讓學生體會到,這些動物不管是強大的還是弱小的,它們都有生存的權利和生命的尊嚴,只要我們用實際行動去好好愛護它們,這個世界就會變得更加美好!

  六、布置作業。

  1.在生活中認真觀察一種你喜歡的小動物,了解它的樣子及其生活習性。

  2.練習用你的筆把你觀察到的內容寫下來,用上本節課學到的寫作方法。

  七、了解本課的學習方法。

  1.了解課文第3自然段先概括后具體的`寫作方法。

  2.欣賞句子,體會優美詞語,學會觀察某種事物。

《小蝦》教案 篇8

  教學內容:

  教學目標:

  1、學習課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。

  2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

  教學重點:

  了解課文內容,激發學生細細觀察小動物的興趣,教育學生愛護小動物。

  教學難點:

  要求學生仔細觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。

  畫蝦說蝦論蝦愛蝦

  教學準備:準備有關蝦的資料,學生熟讀課文,處學業本課的生字、詞。

  第一課時

  一、課時目標:

  1、初步使學生理解課文內容,了解小蝦的生活習性。

  2、學會本課的生字詞。

  3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。

  二、導入新課:

  我了解到同學們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)

  今天我也給大家帶來了一個小動物小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  一、初讀課文,感知課文大意?

  1、自由讀文,并解決不認識的生字、詞。

  2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學生讀)

  3、你從文中讀懂了什么?(學生回答:)

  4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

  指導朗讀:有的稍帶點灰黑色,

  根據學生回答的順序來學習:

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作指導學生進行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態)

  再讀課文:小組交流:

  1、小蝦仁是什么樣子的?

  才長大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長青苔

  2、感悟作者的喜愛之情。

  引導學生讀第三自然段:

  1、打出中心句。

  2、是如何一句一句寫具體的?

  吃食有趣,非常小心

  脾氣不好,打架兇猛

  3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。

  二、作業:

  要求學生畫蝦。

  第二課時

  課時目標:

  進一步了解小蝦的生活習性,學習如何把小動物寫具體。

  導學過程:

  一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

  引導學生有順序地觀察小動物,并進行描寫。(并引導學生進行總結描寫小動物的寫法)

  以文章為例,讓學生進行學習。

  第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養在里面。

  第二部分:34寫作者對小蝦的細心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

  第三部分:56作者發現小蝦一天天的變了,體現了作者對小蝦仁的喜愛之情。

  學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花,進行練習介紹自己喜歡的小動物。

  朗讀課文。

  二、作業:

  語文天地D2、D3、D4。

  介紹自己喜歡的小動物。

《小蝦》教案 篇9

  【本講教育信息】一. 教學內容:第四單元:可愛的小生靈單元課文:《花兒也會放風箏》《小蝦》《松鼠》單元理解:1. 本單元以《可愛的小生靈》為主題,編排了3篇主體課文,通過課文的學習,使學生感受到動物的可愛,使學生了解更多的動物知識,培養學生熱愛大自然、熱愛小動物的思想感情。2. 《語文天地》中注重對同音字的區別和理解,和詞句的訓練。 教學目標: 1. 識字23個,寫字27個,熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。 2. 能正確、流利、有表現力地朗讀課文。3. 通過課文的學習,使學生感受到動物的可愛,使學生了解更多的動物知識,培養學生熱愛大自然、熱愛小動物的思想感情。 4. 進一步培養學生的閱讀理解能力和寫作能力,能較自然、順暢的表達思想。  教學重點:1. 學寫生字,結構勻稱、書寫正確。 2. 使學生感受到動物的可愛,使學生了解更多的動物知識,培養學生熱愛大自然、熱愛小動物的思想感情。 3. 注重對同音字的區別和理解,和詞句的訓練。 教學難點:使學生感受到動物的可愛,使學生了解更多的動物知識,培養學生熱愛大自然、熱愛小動物的思想感情。 《花兒也會放風箏》教學目標:1. 正確、流利、有語氣地朗讀課文。2. 讀懂課文,了解課文內容。背誦課文。3. 理解詞語的含義,積累詞語。練習說話。4. 通過閱讀,使學生了解人與自然之間的關系,熱愛大自然,保護小生靈。教學重點:讀懂課文,了解課文內容。 教學難點:通過閱讀,了解人與自然之間的關系,熱愛大自然,保護小生靈跟老師一起學:1. 談話引入:猜謎語: 像鳥飛不高,就怕雨來澆,天上飛不了,地上線拴牢。2. 揭題:你放過風箏嗎?有什么感受?花兒看到也不甘寂寞,今天,我們就一塊來學習第四單元《可愛的小生靈》第一篇課文3. 自由試讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

  4. 讀生字:“盈”、“瞧”、“滑”、“旋”5. 讀課文。老師范讀。6. 利用已學過的筆畫和偏旁識記字形,仔細觀察字在田字格里的位置。 注意有些字的寫法:如“盈” “滑”(觀察字形、筆順、書空練習)7. 這篇課文一共有幾小節?8. 邊思考,邊做記號。了解課文內容。9. 讀全篇課文。10. 花兒還會放飛什么?11. 讀課文,找出不懂的詞語。12. 想象春天美麗的景色。春天來了,小朋友最愛做的是什么?想不想到美麗的大自然看一看?讀了課題,你有什么問題?13. 初讀課文,了解課文內容。14. 自讀課文,說出你讀懂了什么?花兒怎樣放風箏?    (1)選擇自己喜愛的方式練習讀課文。(2)交流。15. 這篇課文中你最想知道哪些問題?16. 細讀課文 ,學習課文。1)讀第一節,你感受到了什么?你覺得這一段該用什么樣的語氣來朗讀? 渴求是什么意思?試一試讀出你的感受。2)讀第二——四節,提問:這幾節有幾句話?每一句講了什么?你最喜歡哪句話?讀給大家聽。花兒為什么也來放風箏?花兒放飛的是什么樣的風箏?它是怎樣放風箏的呢?怎樣飛叫盤旋?3)展開想象。告訴大家,你看到了什么,想到了什么?4)練習朗讀。5)試背課文。17. 拓展延伸1)這篇課文哪兒最讓你感動? 2)練習說話。讀了這首詩,你最想說什么? 《小蝦》教學目標:1. 正確、流利、有語氣地朗讀課文。2. 讀懂課文,了解課文內容,能夠抓住重點理解一段話,體會是如何寫具體的,了解表示先后的詞語是如何運用的。3. 理解詞語的含義,積累詞語。練習說話。4. 通過閱讀,使學生了解小蝦的生活習性和各種有趣的動作,體會作者的喜愛之情,激發他們觀察小動物的興趣,教育他們愛護小動物。教學重點:讀懂課文,了解課文內容。能夠抓住重點理解一段話,體會是如何寫具體的,了解表示先后的詞語是如何運用的。教學難點:通過閱讀,使學生了解小蝦的生活習性和各種有趣的動作,體會作者的喜愛之情,激發他們觀察小動物的興趣,教育他們愛護小動物。 跟老師一起學:  1.談話引入:同學們看,你們還記得翠鳥美麗的樣子嗎?誰來給大家說一說?  2. 揭題:我們剛剛欣賞完翠鳥的美麗樣子,今天,我們就一塊來學習可愛的小動物。3. 學習生字。出示生字:隙、搏、撒、卵 等4. 指導書寫。 學寫左右結構的字“隙、搏”5. 初讀課文:這只小蝦是什么樣的?大聲地朗讀課文。6. 讀課文第一段,找出不懂的詞語。空隙、甚至、猛烈。7. 用你喜歡的方式讀課文,說一說你明白了什么?8. 讓我們一起走進課文,一塊來學習可愛的小動物。9. 初讀課文,了解課文內容。10. 自讀課文,說出你讀懂了什么?    (1)選擇自己喜愛的方式練習讀課文。自由讀課文,要讀得正確。(2)讀課文段落,檢查是否讀得正確。 (3)劃出描寫小蝦樣子的句子。(4)讀出小蝦的可愛。11. 學習課文第三自然段。1)聽老師范讀,想一想:這一段主要寫了小蝦什么?小蝦有趣在哪里?并劃出相關的語句。2)讀一讀你覺得寫小蝦有趣的句子或段落,想象那有趣的樣子。3)你最喜歡哪一個特點?讀一讀,談一談。4)為什么作者會覺得小蝦像小孩一樣呢?5)圈出小蝦吃食很有趣的語句。小蝦有趣:(1)表示順序:先……然后……接著……又,直到……才……(2)表示動作:碰、后退、捧、游、追逐、緊貼、休息(3)表示情況:有的……有的……有的……(4)誰能用表示順序的詞語說一句話。(5)誰能用“有的……有的……有的……”說一句話。12. 學習第四自然段:蝦還有哪些特點?從哪可以看出小蝦脾氣不好?自由讀一讀,劃出相關的詞語。讀優美詞語:一張一張、一突一突、一翹一翹聽讀課文,閉眼想象當時的情景。練習朗讀。13. 自學第五自然段:1)小蝦這樣可愛,“我”是怎樣想讓它過得快樂些的?2)自由讀一讀,劃出相關的詞語。3)劃出優美詞句,并讀一讀。4)朗讀全文,14. 拓展延伸: 1)選擇你對小蝦感興趣的一部分或一個景,做個簡單介紹。 2)練習說話。你知道作者是怎樣把這篇課文寫生動的?3)再讀全文,說出你最想說的一句話。 《松鼠》教學目標:1. 學會本課11個生字及新詞,掌握多音字“晃”,認讀3個字。2. 能恰當的進行詞語搭配。3. 能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。4. 朗讀課文。5. 了解松鼠的外形特點和生活習性,產生喜愛之情。教學重點:了解松鼠的外形特點和生活習性,產生喜愛之情。教學難點:能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。 教學用具:投影、資料。教學時間:2課時第一課時教學目標:1. 初讀課文,自學生字詞。2. 正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點:學會11 個生字。教學過程:(一)激趣導入:你喜歡松鼠嗎,為什么?(二)初讀課文,自學生字新詞。 1. 提出自學要求,明確自學步驟。2. 說說你是怎樣記住這些生字的,指名說。褐  蔽  榛  刮  3. 學習多音字,說說在課文中讀什么,組詞;還有一個讀音是什么,組詞。晃4. 檢查朗讀課文,要讀準字音。(三)默讀課文,提出不懂的問題。(四)作業:朗讀課文,抄寫生字詞,查閱資料。 第二課時教學目標:1. 朗讀課文,了解松鼠的外形特點和生活習性,產生喜愛之情。2. 能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。3. 能恰當的進行詞語搭配。教學重點:了解松鼠的外形特點和生活習性,產生喜愛之情。教學難點:能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。教學用具:投影、資料。教學過程:一. 談話導入:自由讀課文,說說松鼠給你留下了怎樣的印象。二. 學習課文:學習第一段1. 默讀課文,說說從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物。 2. 讀一讀下面這段話,與課文進行比較,說說你有什么體會?松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜歡。它四肢靈活,小面孔上有一對小眼睛,身上有褐色的毛,一條大尾巴總是向上翹著。3. 指導朗讀:自由讀,指名讀,讀出對松鼠的喜愛之情。4. 讀課文2—4自然段,選擇你最喜歡的內容學習,說說你對松鼠又有了哪些了解?5. 你為什么喜歡小松鼠?(機靈)6. 劃出小松鼠機靈的語句,自己讀一讀。7. 小松鼠是怎樣搭窩的?8. 小松鼠要學搭窩,誰來教教它?9. 這么機靈的小松鼠它吃什么,是怎樣過冬的?10. 練習讀2-4自然段。11. 從這一段中你了解了小松鼠的哪些生活習性?12. 讀全文,想想把課文怎樣分為兩部分,為什么這樣分?文章按不同方面分為兩部分。13. 你學習了課文,有什么收獲?你對松鼠還有哪些了解? 【模擬試題】(答題時間:30分鐘)一. 比一比,組成詞語。 二. 照樣子說一說,看誰說得多。例子:蹦、跳、追照樣子說一說:_______     _______    _______    ______________     _______    _______    _______ 三. 讀一讀,找一找表示順序的詞語。1. 小蝦吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕地碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。 2. 松鼠搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找來一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊、踏平。最后,在搭好的窩上加一個蓋。 四. 填空。    松鼠(     )的小面孔上,嵌著一雙(      )的小眼睛。身上(       )的毛,(      )得好像搽過油。一條(      )的大尾巴總是(       )顯得格外(        )。這段話按照從(     )到(     )的順序,寫出了松鼠的(         )。 五. 讀《帶刺的朋友》,回答1. 思考:帶刺的朋友是誰?是什么樣的?2. 小刺猬是怎樣偷棗的?3. 從哪可以看出小刺猬很可愛?4. 劃出文中你覺得最美最喜歡的句子。 5. 思考:小刺猬能夠為人們做哪些事?6. 我們應該怎樣保護小動物? 六. 以一個動物為例習作。1. 外形描寫要有一定的順序,生動具體。2. 生活習性要生動有趣。3. 要能表達自己的真情實感。     【試題答案】一. 比一比,組成詞語。 二. 答案略 三. 讀一讀,找一找表示順序的詞語。1. 小蝦吃東西的時候非常小心,總是用鉗子輕輕地碰一下食物,然后迅速后退,接著碰一下,后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。2. 松鼠搭窩的時候,搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,找來一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊、踏平。最后,在搭好的窩上加一個蓋。 四. 填空:這段話按照從()到()的順序,寫出了松鼠的(外貌特征)。 五、六:答案略

《小蝦》教案 篇10

  一、設計理念:

  《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息,引導學生與文本對話,引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

  二、教學目標:

  1、認識生字9個,會寫生字7個。聯系上下文了解漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。

  3、了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  4、激發學生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。注意引導學生理解只有細致的觀察,才能生動準確地寫出感人的文章。

  教學重點、難點:

  了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當運用。

  三、教學過程:

  (一)激發興趣,導入新課。

  導入:同學們好,看到大家這么精神,老師好高興!快看!老師給大家帶來一組畫,(課件出示:齊白石的蝦)有誰知道是哪位畫家的畫兒嗎?對!細心的孩子已經發現了,畫上的落款是白石老人,這些畫就是我國享有 “人民藝術家”稱號的國畫大師齊白石畫的。看!一只只蝦活靈活現,栩栩如生。同學們,知道嗎,齊白石老爺爺為了畫蝦,專門養了一些蝦放在桌上,天天觀察,日日畫畫,這不,把蝦都給畫活了。今天,老師還給大家帶來一篇寫蝦的文章,作者通過仔細觀察,認真思考,寫出了一篇好文章,讓我們一起去分享吧。

  (二)初讀課文,自學生字詞語。

  1、自由讀課文,自學生字詞。

  (1)請同學們快快打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,難讀的地方多讀幾遍。

  借助拼音、工具書自學本課生字詞。

  (學生已有自己的學習生字的方法,應培養學生的自學能力。)

  (2)檢測自學情況。

  2、指導書寫。

  (1)學生說出書寫規則。

  (2)重點指導書寫“迅”、“速”兩個字。(課件演示)

  (動畫演示生字的筆畫順序,便于學生更好的記憶難寫的字。)

  (3)書寫本課生字。

  (4)請學生默讀課文,然后說一說讀明白了什么。

  (從整體入手,給學生以充足的讀書時間,讓他們自讀自悟,對課文整體把握。)

  (三)快讀課文,整體感知。

  下面請大家快速瀏覽課文,看看哪些段落分別寫了“我開始養小蝦、小蝦很有趣、小蝦的脾氣不好、我對小蝦細心照顧,小蝦更多了”。(課件出示)

  (四)自讀自悟,合作交流。

  1、學習課文一、二自然段。

  (1)請學生自由讀課文一、二自然段,畫出寫小蝦樣子的句子,并在小組內交流。

  (2)理解詞語“通體”、“透明”。

  (3)出示小蝦的圖片學生欣賞,區分“小蝦”、“老蝦”。

  (4)質疑:作者怎么就想起養蝦了呢?

  2、學習課文第三自然段。

  (1)自學課文,小組交流。

  過渡:這些小蝦捉回家,養在水缸里。大家想不想知道小蝦是怎樣吃東西的?好!課文的第三段會告訴我們的。快快讀一讀,找一找吧。

  (2)請同學們在小組內互相說說你畫了哪些句子,為什么畫這些句子。小組長負責歸納小組意見,其他同學負責補充。

  (3)分組匯報,共同學習。

《小蝦》教案 篇11

  教學內容:

  教學目標:

  1、學習課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。

  2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

  教學重點:

  了解課文內容,激發學生細細觀察小動物的興趣,教育學生愛護小動物。

  教學難點:

  要求學生仔細觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。

  畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

  教學準備:準備有關蝦的資料,學生熟讀課文,處學業本課的生字、詞。

  第一課時

  一、課時目標:

  1、初步使學生理解課文內容,了解小蝦的生活習性。

  2、學會本課的生字詞。

  3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。

  二、導入新課:

  我了解到同學們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)

  今天我也給大家帶來了一個小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  二、初讀課文,感知課文大意?

  1、自由讀文,并解決不認識的生字、詞。

  2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學生讀……)

  3、你從文中讀懂了什么?(學生回答:……)

  4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

  指導朗讀:有的稍帶點灰黑色,……

  根據學生回答的順序來學習:

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作……指導學生進行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態……)

  再讀課文:小組交流:

  1、小蝦仁是什么樣子的?

  才長大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長青苔

  2、感悟作者的喜愛之情。

  引導學生讀第三自然段:

  1、打出中心句。

  2、是如何一句一句寫具體的?

  吃食有趣,非常小心

  脾氣不好,打架兇猛

  3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。

  三、作業:

  要求學生畫蝦。

  第二課時

  課時目標:

  進一步了解小蝦的生活習性,學習如何把小動物寫具體。

  導學過程:

  一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

  引導學生有順序地觀察小動物,并進行描寫。(并引導學生進行總結描寫小動物的寫法)

  以文章為例,讓學生進行學習。

  第一部分:1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養在里面。

  第二部分:3——4寫作者對小蝦的細心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

  第三部分:5——6作者發現小蝦一天天的變了,體現了作者對小蝦仁的喜愛之情。

  學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花,進行練習介紹自己喜歡的小動物。

  朗讀課文。

  二、作業:

  語文天地d2、d3、d4。

  介紹自己喜歡的小動物。

《小蝦》教案 篇12

  《小蝦》這篇課文是人教版小語教材三年級第四單元的一篇課文,這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,抒發了我對小蝦的喜愛之情。

  課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點,感悟作者的喜愛之情。抓詞抓句,理解感悟。

  “課堂是學生、教師、文本的對話過程”,為加強學生與文本的對話,在教學中圍繞四年級閱讀教學的重點,抓住重點詞句使學生更好地理解感悟,如在感悟中引導學生抓住段落的中心句體會。在體會“小蝦有趣”這一特點時抓住“后退、碰、捧著吃”等小蝦吃東西時的動作。而體會小蝦“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點,感受小蝦的可愛,體會作者的喜愛之情。

  語文課程標準指出:“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。”在教學時,結合課文內容,在理解內容的同時,注重語言的訓練。在學生學習“十分自在”一段內容,以“還有的……”進行排比句式訓練。在全文學習之后,給學生提供各種動物圖片,請學生聯系實際說說自己觀察的小動物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語言訓練,使學生在積累與運用中發展學生語言,提高語言表達能力。

  語文課程標準指出“學生是學習和發展的主體”,因此在教學中立足于學生的發展,為學生提供充足的自主學習空間,搭建展示平臺。學習課文時從學生的興趣出發,自主選擇學習內容,從而使學生更積極主動的投入學習。在學習中采取自主讀悟,合作交流的的學習方式,引導學生在獨立品悟的基礎上彼此交流,相互補充,從而加深對課文的理解與感悟。

  充分利用現代信息技術,不但擴大學生的視野,促進了學生對課文的理解和思維的擴展,也為學生的說寫表達提供素材。在教學中,我充分發揮電教手段的優勢,利用畫面使學生觀察小蝦的活動,欣賞動物的圖片,激發學生學習興趣的同時,引導學生結合畫面內容進行表達,從而調動了學生參與的積極性,提高課堂教學效率。

  在本課的教學中,還存在一些不足。在這篇文章中,小蝦吃食時的動作描寫,很好的表現了小蝦吃食時的謹慎。可是,我卻只停留在了抓住幾個寫順序的詞語上,到底作者怎樣生動地刻畫出小蝦吃食的過程,我并沒有透過我的教學讓學生去體會到。小蝦吃食的與眾不同正是這篇課文的精妙之處,如果能讓孩子體會出來,那孩子去寫自己的作文時,他們一定能比較容易感受到抓住特點來描寫的方法了。在教學中,孩子們的朗讀,反映出我自己的閱讀教學沒有讓孩子真正理解,沒有把小蝦的有趣之處讓孩子發自內心的感受到,所以,讀的不理想。

《小蝦》教案 篇13

  《小蝦》是北師大小學語文第六冊“可愛的小生靈”單元的第一篇課文,通過對小蝦吃東西、打架等方面的細致描寫,寫出了小蝦的可愛,表現了作者對小蝦的喜愛之情。  

  根據單元教學目標和學生學情,我確定了以下的教學目標:  

  1、有感情地朗讀課文,體會小蝦的可愛,以及作者對小蝦的喜愛之情; 

  2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達有序寫清楚、用詞準確寫形象”的寫法。讀寫結合,以片段的形式仿寫自己熟悉的小動物。  

  教學中,力圖體現“以讀為主”,通過引導學生多種形式的讀,抓住關鍵詞句進行品味,感受小蝦的可愛和有趣。例如在教學第三自然段“小蝦真有趣”時,通過抓小蝦吃東西時“非常小心”和吃完后“十分自在”,反復讀文,用心體會,模仿表演等,讓學生從中體會到小蝦的有趣。教學第四自然段時,通過抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”,讓學生帶著表情讀,體會小蝦生氣時的栩栩如生的神態。從這些地方入手進行讀的訓練,學生從而體會到了小蝦的有趣。  

  讀寫結合。通過認真研讀文本,發現教材為寫作教學提供了很好的范例,可以說涉及到習作的“有血有肉、有條有理、有聲有色”等方面。感悟寫法,從而嘗試運用于習作,是本課的一個教學目標,也是難點。為此,在教學中,以閱讀為載體,讓學生在讀書中,既著眼于文本內容,又能關注寫法,感悟寫法,為后面的寫鋪路搭橋。作為三年級的學生,當然我們只要求學生能使用其中的一種,鼓勵學生能使用更多的寫法,不做一概而論,不過,能有所感悟也是收獲。 

  從課堂實施看,教學基本體現了設計意圖,基本達到了教學目標。但是由于沒有較好的把握好課堂,在教學時間的調控上不夠準確,致使教學任務沒有完成。反思原因,大致有二:一是閱讀教學效率不夠高,指導學生的讀不夠精簡高效,有些哆嗦;二是整個目標的設計不夠準確,對學生定位太高,要求太高。  

  調整:在讀的指導上,力求簡潔清晰,提高效率;在寫的方面,降低要求,讓學生能有寫作、展示交流的機會。

《小蝦》教案 篇14

  教學目標:

  1、學習課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

  2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

  教學重點:

  了解課文內容,激發學生細細觀察小動物的興趣,教育學生愛護小動物。

  教學難點:

  要求學生仔細觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。

  畫蝦說蝦論蝦愛蝦

  教學準備:

  準備有關蝦的資料,學生熟讀課文,處學業本課的生字、詞。

  第一課時

  一、課時目標:

  1、初步使學生理解課文內容,了解小蝦的生活習性。

  2、學會本課的生字詞。

  3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。

  二、導入新課:

  我了解到同學們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)

  今天我也給大家帶來了一個小動物小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  三、初讀課文,感知課文大意?

  1、自由讀文,并解決不認識的生字、詞。

  2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學生讀)

  3、你從文中讀懂了什么?(學生回答:)

  4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

  指導朗讀:有的稍帶點灰黑色

  根據學生回答的順序來學習:

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作指導學生進行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態)

  再讀課文:小組交流:

  1、小蝦仁是什么樣子的?

  才長大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長青苔

  2、感悟作者的喜愛之情。

  引導學生讀第三自然段:

  1、打出中心句。

  2、是如何一句一句寫具體的?

  吃食有趣,非常小心

  脾氣不好,打架兇猛

  3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。

  四、作業:

  要求學生畫蝦。

  第二課時

  課時目標:

  進一步了解小蝦的生活習性,學習如何把小動物寫具體。

  導學過程:

  一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

  引導學生有順序地觀察小動物,并進行描寫。(并引導學生進行總結描寫小動物的寫法)

  以文章為例,讓學生進行學習。

  第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養在里面。

  第二部分:34寫作者對小蝦的細心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

  第三部分:56作者發現小蝦一天天的變了,體現了作者對小蝦仁的喜愛之情。

  學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花,進行練習介紹自己喜歡的小動物。

  朗讀課文。

  二、作業:

  語文天地D2、D3、D4。

  介紹自己喜歡的小動物。

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