中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(通用14篇)

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-11-20

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(通用14篇)

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇1

  一、教學(xué)提示

  本文是一首現(xiàn)代詩,語言流暢,清新活潑;構(gòu)思精巧,首尾呼應(yīng);情感飽滿,充滿激情。

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  (2)學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  (3)大體理解詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的思想感情。

  (4)在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

  (二)教學(xué)重點、難點:

  理解“為什么把大自然比作綠色的課本呢?想象詩歌描述的情境,體會詩人的思想感情。

  二、教學(xué)流程

  板塊(一)引出話題

  1.同學(xué)們,大家好!先請大家看一個詞語

  ※——課件(文字):大自然

  (1)同學(xué)們,在你的頭腦中大自然里有些什么呢?和大家一起交流交流。

  讓我們一同走進大自然。

  ※——課件:大自然的圖片依次自動播放(翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏)

  (2)面對這一幅幅迷人的畫卷,你想把大自然比作什么呢?請大家暢所欲言。

  (同學(xué)們說得都很好,的確,大自然像母親,無私地給予人類一切;大自然像智慧老人,啟迪人類不斷創(chuàng)造,也有人說大自然像本無字書,寫著無窮的奧秘……那么,在現(xiàn)代詩人孫友田的眼中,大自然又像什么呢?)

  ※——課件(文字):去打開大自然綠色的課本

  一起讀課題

  2.咦,詩人為什么把大自然比作綠色的課本呢?這個“課本”里又寫了些什么呢?

  ※ ——課件(文字):為什么把大自然比作綠色的課本呢?

  就讓我們一起來仔細(xì)閱讀,帶著這個問題學(xué)習(xí)這首詩。

  板塊(二)了解詩意

  1.請每位同學(xué)先把課后的生字、詞語讀準(zhǔn)確,然后把整首詩連起來讀一讀,做到“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”。

  讀的時候,同學(xué)們特別要注意這些詞語的讀音:

  ※ ——課件(文字): 飽 覽lǎn 云 錦jǐn 胸 襟jīn

  ※ 敞chǎnɡ開 微 風(fēng)fēng 相xiāng聚

  ※ 芬fēn芳fāng 蒼cāng勁jìn 黃huáng昏hūn

  (1)先自己讀讀,注意它們讀音的特點。

  (2)請跟我一起讀一遍:第一行,注意前鼻音的發(fā)音……;第二行,注意后鼻音的發(fā)音……;第三行要同時注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音……。

  2.俗話說得好:舊書不怕百回讀!請你默讀全詩,看看一共寫了幾個小節(jié),每一節(jié)又寫了什么呢?可以分為幾個部分呢?大家在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真閱讀、思考、討論。

  (通過仔細(xì)的閱讀,大家一定明白了,這首詩根據(jù)內(nèi)容的不同可分為三個部分:

  第一部分是第一節(jié):寫了祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

  第二部分是第二到第五節(jié):寫了我們投入大自然,勇敢探索,就一定會收獲成果。

  第三部分是第六節(jié):寫了激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。)

  3.再讀讀這首詩,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  (1)你發(fā)現(xiàn)沒有,哪幾個小節(jié)的內(nèi)容是相同的?

  (2)你們真有一雙孫悟空的火眼金睛啊!第一節(jié)和第六節(jié)的內(nèi)容是完全相同的,

  那么,這兩個小節(jié)為什么要相同呢?請大家說說。

  (3)嗯,同學(xué)們說出了一點兒意思,確實,這兩節(jié)都從不同的角度強調(diào)了課題。但是,這兩節(jié)放在一頭一尾,作者可是獨有匠心的啊,相信大家通過學(xué)習(xí),最后一定會明白其中的奧妙,迎刃而解。

  (4)下面,讓我們一同深入詩歌的第二部分品讀感悟:大自然綠色的課本里都有些什么呢?

  板塊(三)品讀感悟

  1.※——課件(文字)大自然綠色的課本里都有些什么呢?

  (1)大家?guī)е鴨栴}認(rèn)真地讀讀2—5節(jié),一邊讀一邊在書上畫出來。

  (2)把你找到的內(nèi)容和同學(xué)交流交流。

  同學(xué)們一定都找到了吧!

  ※——課件(文字)點擊后依次每行出示:翠竹 松柏 果園 沃野

  鳴禽 野花

  青山 綠水

  天空 云錦 早晨 大地 微風(fēng) 黃昏

  (我們看到大自然的綠色課本內(nèi)容豐富,有許多的事物:在第二節(jié)中,有翠竹、松柏、果園、沃野;第三節(jié)中有鳴禽、野花;第四節(jié)中有青山、綠水;第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏。

  這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書,都是大自然的文字,溝通了我們的心靈,讓我們置身于原野、森林、高山……親近大自然。)

  (3)這每一節(jié)都是從不同的角度來寫的,我們應(yīng)該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢?

  2.※——課件(文字)怎樣閱讀大自然綠色的課本呢?

  (1)請同學(xué)們在四人學(xué)習(xí)小組中,再細(xì)細(xì)品讀2—5節(jié),一同討論,合作學(xué)習(xí)3分鐘。

  (2)好,合作學(xué)習(xí)的時間到了,大家都有收獲了吧。怎樣閱讀大自然綠色的課本呢?讓我們共同探討。

  (3)在共同的探討中,同學(xué)們碰撞出智慧的火花。我們發(fā)現(xiàn)了每一節(jié)都是從不同的角度來感受大自然的:第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野是親眼所見的,第三節(jié)的鳴禽、野花是親身參與的;第四節(jié)的青山、綠水是親耳聆聽的;第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏是用心感受的。我們調(diào)動全身心、動用各種感官,留心觀察大自然,才能讀懂大自然綠色的課本。)

  ※——課件(文字)點擊后依次出現(xiàn)“破折號和后面的文字”:

  翠竹 松柏 果園 沃野 ——親眼所見

  鳴禽 野花 ­——親身參與

  青山 綠水 ­­­——親耳聆聽

  天空 云錦 早晨 大地 微風(fēng) 黃昏 ——用心感受

  3.讀完第五節(jié)后,你一定發(fā)現(xiàn)這里還有個空,可以填上很多內(nèi)容呢,我們還可以怎樣去感受大自然呢?請你發(fā)揮想象,像詩人一樣來創(chuàng)作一段。

  有一位同學(xué)是這樣寫的:

  ※ ——課件(文字):揮動有力的雙臂,

  去觸摸太平洋跳動的脈搏。

  邁開堅定的腳步,

  去丈量喜瑪拉雅山的高度。

  你受到啟發(fā)了嗎?看來詩歌的意境是無窮無盡的,可以填上很多內(nèi)容。但是,詩歌就是用最簡潔的語言表達詩人的情感,意味深長。

  板塊(四)反復(fù)誦讀

  1.同學(xué)們,請你把剛才的體會融入詩歌中,通過朗讀表現(xiàn)出來,先自己讀讀。

  (1)讀的時候要注意:無論讀到哪一節(jié),都要有身臨其境的感覺,你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對話……帶著想象來朗讀,能把詩讀得更美。請一位同學(xué)來讀給我們聽聽,大家評一評,他讀得怎樣?

  2.面對充滿魅力的大自然,我也情不自禁地想讀讀這首詩了,請各位小評委給我打打分吧。

  ※——課件(文字)滾屏

  來,配上優(yōu)美的音樂,我們一起分節(jié)朗讀,2—5節(jié)分別請4位同學(xué)讀,首尾兩節(jié)一起讀。

  ※——課件:音樂+大自然的圖片依次自動播放(翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏)

  3.同學(xué)們還記得一開始的發(fā)現(xiàn)嗎,為什么這首詩的首尾兩節(jié)要相同呢?現(xiàn)在大家一定明白了,誰來談一談。

  像大家所體會到了嗎?文章首尾呼應(yīng),詩句反復(fù),并非簡單的重復(fù)。篇首是對主題的暗示,兩個“去吧”,召喚少年兒童去打開大自然的課本,“綠色”點出大自然的生機勃勃;篇末是對全詩的升華,激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實踐,朗讀時要注意對比。

  板塊(五)活動拓展

  ※——課件:每人搜集一首描寫大自然的詩歌,開個“大自然的贊歌”詩歌誦讀會。

  三、教學(xué)備注

  1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們:“閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。”因此,在大致理解詩意的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聯(lián)系生活,進行充分的想像,將文本讀通、讀實、讀厚。

  2.指導(dǎo)朗讀和啟發(fā)想象貫穿于教學(xué)的全過程。

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇2

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1.正確流利有感情地朗讀課文。

  2.通過理解、感悟文題豐富的含意和形象的比喻,通過對重點詞語的品讀、想象、積累、內(nèi)化,感受大自然絢麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的熱情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

  課程實施:

  預(yù)習(xí)作業(yè):

  1.讀通讀順課文,寫批注。

  2.自學(xué)生字詞:描紅、組詞、解釋。

  3.概括主要內(nèi)容。

  4.提出1——2個問題。

  一、揭示課題,問題深入

  1.直接揭示課題。

  2.小黑板出示預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的價值問題:

  詩人為什么說大自然是綠色的?

  詩人為什么說大自然是課本呢?

  二、品讀文本,想象畫面

  1.探討問題一:詩人為什么說大自然是綠色的?

  2.學(xué)生暢所欲言。

  3.教師總結(jié)過渡學(xué)文:

  我們討論的是現(xiàn)實中的大自然和心中的大自然的關(guān)系。現(xiàn)在,讓我們一起走進詩人的內(nèi)心,來體會他心中的大自然吧。

  4.(1)出示:(      )的綠陰

  (      )的空氣

  (2)完成填空,想象畫面。

  (3)誦讀第一節(jié)。

  5.(1)出示:(        )的翠竹(        )的松柏

  (         )的果園(          )的沃野

  (2)完成填空,想象畫面。

  (3)大自然真是一副美麗的畫卷,所以我們應(yīng)該用明亮的眼睛去看,用最絢麗的色彩去描繪它,來吧,讓我們把感受到的誦讀出來。(相機板書:看、描繪)

  6.(1)我們看到了大自然的絢麗多姿,再來側(cè)耳傾聽它們的聲音、聞聞它們的氣息。(相機板書:聽、聞)

  出示:鳴禽、野花、青山、綠水

  (2)想象畫面,練習(xí)說話。

  鳴禽在歡唱,聽聽它們在說什么?

  野花燦爛開放,自由舞蹈,它們又說什么?

  巍峨的青山滿環(huán)激情地說——

  浩浩蕩蕩的綠水語重心長地說——

  7.朝霞滿天,片片云錦,大自然為我們送來——

  晚霞絢爛,微風(fēng)陣陣,大自然為我們留下——

  8.選擇喜歡的小節(jié)讀讀。

  三、深入探究,感悟內(nèi)涵

  1.過渡:有人說課本是大自然的無字書,也有人說,大自然是藍天下最大的課本。你們說說:詩人為什么說大自然是課本呢?

  2. 追問:你覺得大自然是本什么課本呢?

  3.想象畫面,交流。

  并相機板書:語文書、數(shù)學(xué)書、哲學(xué)書、科學(xué)書、歷史書……

  4.寫話練習(xí):‘‘以大自然是本          課本(書)”為開頭寫一段話。

  四、交流總結(jié)、布置作業(yè)

  1. 同學(xué)們,大自然真是神奇而又美妙,打開它,你就會感受到它的魅力。我相信,只要我們用心體會,它還會是體育課本,甚至舞蹈課本等等。就像我們心中各有一種大自然的色彩一樣,我們只要用心閱讀,也同樣會擁有一本屬于自己的大自然課本。

  2.作業(yè):誦讀全文,背誦喜歡的段落。

  板書設(shè)計:       4.去打開大自然綠色的課本

  看                  美術(shù)課本

  描繪                 語文課本

  聽                  音樂課本

  聞                  科學(xué)課本

  想象                歷史課本

  ……                ……

  教后反思:

  以詩歌的方式展開教學(xué)

  ——《去打開大自然綠色的課本》教后反思

  最近,一直在反反復(fù)復(fù)地閱讀商友敬先生的《語言 情感 想象——談中小學(xué)詩歌教育》,對我的觸動很深。 “詩歌教育教學(xué),應(yīng)該圍繞著三個維度發(fā)展。一是發(fā)展學(xué)生的語言修養(yǎng),二是發(fā)展學(xué)生的情感世界,三是發(fā)展學(xué)生的想象空間。”這話將永遠(yuǎn)銘記于心。

  緊緊抓住“語言 情感 想象” 三個關(guān)鍵詞我走近了現(xiàn)代詩人孫有田的《去打開大自然的綠色課本》,以我的視角、詩歌的特點解讀了它:詩題以“綠色的課本”喻“大自然”,形象貼切且引人遐思,以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,詩人緊緊圍繞“去呼吸山水間芬芳的空氣”,“去打開大自然綠色的課本”,馳騁想象,整首詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、語言流暢而又飽含激情,給人留下想象的空間。

  于是,我就循著詩歌的特點,以以詩歌的方式展開了我的教學(xué)——

  一、初讀交流、感受誦讀

  揭示課題后首先就是“初讀交流、感受誦讀”環(huán)節(jié)。在這里,圍繞“想想,詩人為什么說大自然是綠色的呢?”話題,學(xué)生暢所欲言,敞開心扉,描述心中的大自然,激發(fā)學(xué)生對大自然親近的情感。心門打開,一切就猶如行云流水了。

  二、品讀語言,想象畫面

  在這一環(huán)節(jié)中,我緊緊抓住詩人描述的幾個意象“綠陰、空氣、翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水”等讓學(xué)生想象畫面,描述畫面,并相機指導(dǎo)學(xué)生感受詩人選擇這些意象的慧心,當(dāng)學(xué)生有了這樣的畫面感這樣深入地與詩歌的語言親密接觸后,他們的朗讀已無須指導(dǎo)任何技巧,都能深情誦讀。

  三、積累語言,感悟內(nèi)涵

  “語文教學(xué)首先培養(yǎng)學(xué)生以聽說讀寫能力為核心的語文素養(yǎng),而聽說讀寫能力必然需要在相應(yīng)的聽說讀寫實踐活動中逐步形成。”(薛法根)一直以來,我篤信語文課堂就是兒童與心中的詩音、與人類文化、與一切美好的情愫積極對話從而構(gòu)建自我的歷程。我想適時適地的“寫話練習(xí)”對于兒童語言的積累、素養(yǎng)的提高是大有裨益的。今天,我依然讓學(xué)生通過品讀、想象出的畫面用自己的語言寫下來——寫話練習(xí):‘‘以大自然是本          課本(書)”為開頭寫一段話。

  從學(xué)生的作品反饋來看,這本絢麗多姿的大自然的課本已在他們心中悄然打開。我堅信,懷揣著“語言 情感 想象”, 以詩歌的方式展開詩的教學(xué),詩之樹定會在學(xué)生心中蓬蓬勃勃地成長,日益挺秀的。

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇3

  課題 4、去打開大自然綠色的課本 課時 第一課時 授課時間   教學(xué) 目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。 重點 難點 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)單 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式   一、 揭題。 1、板書“課本”兩個字,說說課本的用處。

  2、補全課題,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”   二、 組織活動,啟發(fā)提升。 活動一: 1、 組內(nèi)交流作者資料。 2、 推薦代表全班交流。   活動二: 1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。 2、組間巡視,知道讀好課文,指導(dǎo)用好工具書。 3、小組間和班級內(nèi)交流展示。   活動三: 1、瀏覽課文,給課文分段。 2、交流評價。     三、檢測反饋,鞏固學(xué)習(xí)成果。   四、作業(yè): 1、有感情地朗讀課文。

  2、完成《練習(xí)冊》1、2。 活動一:識作者 1、組內(nèi)交流。(著重從孫友田的簡歷、作品、作品主題等方面交流,并作整理。) 2、全班交流。   活動二:知內(nèi)容 1、小組內(nèi)讀課文。在課文中“綠色的課本”指                      ,在課文中又具體指哪些事物?在文中圈畫出來。 2.組內(nèi)交流上面的問題。 3.向全班匯報小組學(xué)習(xí)的成果。   活動三:析結(jié)構(gòu) 1.快速瀏覽課文,思考:課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點?課文開頭結(jié)尾有什么特點? 2.組內(nèi)交流:按照結(jié)構(gòu)特點,課文可以分為幾段?(在黑板上寫出段落層次) 3.全班匯報。(著重讀懂開頭結(jié)尾)   【檢測反饋】 1、聽寫詞語。   2、朗讀課文。     課題 4、去打開大自然綠色的課本 課時 第二課時 授課時間   教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)2-5節(jié),感受世界的絢麗多彩,熱愛大自然,學(xué)會探索大自然。 2.正確、流利、有感情地背誦課文。 重點 難點 感受世界的絢麗多彩,熱愛大自然,學(xué)會探索大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)單 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式   一、導(dǎo)入。   二、組織活動,啟發(fā)提升。   活動一: 1、組間巡視,自讀課文,找出“大自然”和“課本”的共同之處。 2、指導(dǎo)讀出詩歌描繪的畫面。     活動二: 1、再讀課文,概括“打開”“綠色課本”的方式,小組內(nèi)交流,教師巡查指導(dǎo)。 2、指導(dǎo)朗讀。     活動三: 1、指導(dǎo)練習(xí)背誦。 2、檢查背誦情況。     三、檢測反饋,鞏固學(xué)習(xí)成果。     四、作業(yè): 1、背誦詩歌。 2、完成《練習(xí)冊》與《補充習(xí)題》。

  活動一:體驗“課本”內(nèi)容 1、自由讀詩歌2-5節(jié),思考:為什么把大自然說成“綠色的課本”?“大自然”和“課本”有什么共同之處? 2、小組交流圈畫的語句: ①說說自己的體會。 ②比一比,看誰能讀出詩歌描繪的畫面。 3、全班交流。 活動二:感悟“打開”方式 1、讀讀相關(guān)句子,概括“打開”“綠色課本”的方式并寫出來。 2、組內(nèi)交流“打開”的方式。(其他人補充完善) 3、小組向全班匯報學(xué)習(xí)成果。 活動三:賞讀背誦詩歌 1、讀一讀、背一背。 2、組內(nèi)練習(xí)背誦詩歌。 3、全班展示小組的背誦成果。 【檢測反饋】 1、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里添上合適的詞。

  ( )的空氣 ( )的綠陰 ( )的眼睛 ( )的翠竹 ( )的松柏( )的色彩 ( )的果園 ( )的風(fēng)光 ( )的大海

  2、走進大自然,鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡,他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節(jié),把下列句子補充完整。 小鳥說:___________________  野花說:___________________

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇4

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點擊數(shù):59

  去打開大自然綠色的課本

  姓名              

  一、在括號里填上合適的詞語。

  1、(     )的大門      (     )的綠陰      (     )的翠竹

  (     )的果園      (     )的松柏      (     )的風(fēng)光

  (     )的大海      (     )的早晨      (     )的胸襟

  2、   呼吸(     )         打開(     )    

  描繪(     )         顯示(     )

  二、按要求用“蒼勁” 造句。

  1、形容樹木:                                           

  2、形容書畫:                                           

  三、按課文內(nèi)容填空。

  1、本文上一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人(       )以敏銳的目光捕捉了大自然的(         ),以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的(       

  )。號召我們少年兒童(                                                )。

  2、把大自然說成“綠色的課本”是                                 

  ,

  。

  3、課文第四自然段采用了        、        修辭手法,使詩的語言   

  ,詩的開頭和結(jié)尾的特點是      ,其中的妙處是             

  。

  四、拓展練習(xí)。

  在詩人眼里,大自然是綠色的課本。在你的眼里,大自然是什么顏色的課本?說說你的理由。

  (第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字:打開大自然)

  此問轉(zhuǎn)載

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇5

  《去打開大自然綠色的課本》一文,是一首清新明快的現(xiàn)代詩。走進自然,如課本所言,打開大自然綠色的課本,是怎樣的清明與浪漫:綠色的山野,綠色的空氣,綠色的心情。人應(yīng)當(dāng)是自然的人,自然中的人也才是真的是人,幾分閑適,幾分悠然,任清風(fēng)拂面,任思緒隨風(fēng)而起…… 

  可我的生活,學(xué)生的生活中有多少自然的畫景與聲響呢?忙忙碌碌,重復(fù)的生活,書本成了自然的全部——這還是自然的嗎? 

  我在教學(xué)中通過計算

  機技術(shù),展現(xiàn)給學(xué)生一幅幅精美的畫面,使學(xué)生通過畫面進入詩人描繪的意境,感受“翠竹的挺拔”,“松柏的蒼勁”,“田野的肥沃”;領(lǐng)略“豐收的果園”,“珍奇的鳴禽”,“野花的爛漫”的景象。一組組生動的動態(tài)畫面,把大自然鮮活的景象一下子呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生猶如置身于大自然美景之中。于是詩人所描寫的這些語言文字就轉(zhuǎn)化成了畫面,并深深地印在學(xué)生的腦海中,促進了課堂教學(xué)的優(yōu)化。

  巧用多媒體,在“新課程”課堂教學(xué)改革中發(fā)揮了橋梁紐帶作用,收到了事半功倍的效果。通過運用多媒體輔助教學(xué),我不僅體會到了現(xiàn)代教育技術(shù)“從直觀到形象的思維,從感性到理性”的教學(xué)原則,也體會到了我們老師如果能合理恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù),正確處理好多媒體的作用點和最佳作用時機,必將優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),大大提高課堂教學(xué)效率。

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能當(dāng)堂朗誦,激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

  2、理解為什么把大自然比作“綠色的課本”。

  3、啟發(fā)學(xué)生想象,充分感受大自然的生命活力。激發(fā)學(xué)生對自然對生活對詩歌的愛。

  二、教學(xué)重難點

  1、指導(dǎo)朗讀。

  2、啟發(fā)想象。

  3、對課題的理解。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

  四、教學(xué)設(shè)計

  (一)導(dǎo)入、設(shè)疑

  上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了第四課,齊讀課題——去打開大自然綠色的課本。這是一首(現(xiàn)代詩)。相信通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了本課的生字詞,朗讀也基本沒什么障礙了。我知道有些同學(xué)還會背了呢。我們也知道了這首詩結(jié)構(gòu)上的特點是——首尾呼應(yīng)/總分總。我們學(xué)一首詩歌是不是就滿足于此呢?(不)

  這節(jié)課我們要重點探討同學(xué)們在上節(jié)課提出的問題——

  1、為什么把大自然比作“綠色的課本”?

  ①、為什么說大自然是課本?

  ②、為什么說大自然是綠色的課本?

  2、怎樣打開大自然綠色的課本?

  (二)討論“為什么說大自然是課本”?(大自然就像一本書,里面有著無窮無盡的知識,大自然這本課本里藏著哪些知識呢讓我們一起跟隨詩人孫友田去發(fā)現(xiàn).)

  1、重點品讀第二自然讀

  ①、古人說:詩中有畫。大自然綠色的課本里藏著什么呢?讓我們閉上眼睛,靜靜地聽,大膽地想象,你仿佛看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?(配樂讀第2自然段)

  ②、交流:

  從“挺拔的翠竹”,學(xué)到做人也要像竹子一樣正直。想到一首詩《竹石》

  (清)鄭燮

  咬定青山不放松,

  立根原在破巖中。

  千磨萬擊還堅勁,

  任爾東西南北風(fēng)。

  ——這就是“挺拔的翠竹”啊。

  從“松柏的蒼勁”,你又想到什么呢?(青松的高潔)想到陳毅的詩

  大雪壓青松,

  青松挺且直

  要知松高潔

  待到雪化時

  從“沃野的耕耘”想到農(nóng)民伯伯的辛勞:

  《鋤禾》

  鋤禾日當(dāng)午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

  從“果園的豐收”聯(lián)想到豐收的場面,人們的喜悅……

  ③、小結(jié)激發(fā)朗讀:詩歌的語言是比較凝練的,學(xué)習(xí)詩歌的一個重要方法就是“聯(lián)想”。你看短短的一句話,就能讓我們聯(lián)想到這么多,這就是詩歌的魅力啊。大自然就是活生生的課本啊,時時給我們以啟迪。誰能讀好第二自然段,讀出你的理解和想象。

  2、出示自學(xué)要求:

  自讀三四五自然段,思考大自然哪些景物引發(fā)了你的聯(lián)想,給我們以啟迪。劃下有感觸的詞或句,在旁邊簡要寫寫你的聯(lián)想或從中受到的啟迪。

  3、交流

  預(yù)設(shè):

  ①“青山說——”聯(lián)想到哪些山?(泰山,黃山、華山……有很多名山等著我們?nèi)ヅ实恰#?/p>

  我們要攀登的僅僅是自然界的山嗎?(還指知識的山峰)一句話叫“無限風(fēng)光在頂峰”,“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”只要肯攀登、堅持攀登的人才能飽覽到無限的風(fēng)光。

  ②“綠水說——”聯(lián)想到什么?(五湖四海,四大洋)

  出示名言:“海納百川,有容乃大”

  這八個字語出民族英雄林則徐題于書室的一副自勉聯(lián):“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。”寓意為要像大海能容納無數(shù)江河水一樣的胸襟寬廣,以容納和融合來形成超常大氣。

  ““世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷”。大海啟示我們——要做一個胸襟寬廣的人啊。

  激發(fā)朗讀:像山一樣堅毅,像水一樣博大,這就是自然界的青山綠水給我們的啟示啊。誰能讀好這一段,讀出你的理解和體會。

  2、走進大自然,鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡,他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節(jié),把下列句子補充完整。

  小鳥說:_______________

  野花說:_____________________

  (提示:微笑吧,欣賞美妙的樂曲,敞開少年的心扉。快來吧,跳起優(yōu)美的舞姿,放飛少年的心靈。)

  小結(jié):你看,大自然的一草一木、花鳥蟲魚、青山綠水,都給我們以啟迪,大自然就是我們的課本,而且是最廣博、最形象的課本。

  (三)討論“為什么大自然是綠色的課本”?

  1、為什么把大自然比作綠色的課本?

  (因為大自然里有綠樹、翠竹、碧草、青山,它們都是綠色的)

  師:大自然里的景物都是綠色的嗎?還有各色的野花、碧藍的天空、五彩的云錦。可是為什么還偏偏說大自然是綠色的呢?這里的“綠色”是不是有著什么特殊的含義呢?

  生:綠色是生命的顏色,象征著活力。

  師:你真了不起,讀到詩人心里去了。就像王安石寫“春風(fēng)又綠江南岸”,這個“綠”字之所以用得好,就是指春風(fēng)給江南帶來了無限生機啊。

  師:綠色還象征什么呢?(健康,環(huán)保)

  比如,我們祝一個人生命之樹常青,就是祝他什么啊?(祝他健康有活力)我們要食用綠色食品,綠色指的就是(健康環(huán)保)有人甚至把充滿溫馨的有活力的課堂叫做綠色(課堂)

  小結(jié):原來這里的綠色指的是“生機勃勃的,有活力的”(板書)

  2、你喜歡這綠色的課本嗎?為什么?

  3、激發(fā)朗讀:你最喜歡讀哪一段?選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。讀出你對大自然的喜愛,讀出你對這綠色課本的體悟。

  (四)討論“怎樣打開大自然綠色的課本”?

  1、師;大自然像一本充滿生命活力的課本,里面蘊藏著豐富的知識,做人的智慧。我們怎樣打開大自然綠色的課本呢?請同學(xué)們再次讀一讀課文,看看詩人孫友田給我們哪些好的建議?找到關(guān)鍵詞在書上畫一畫。

  2、交流:去呼吸

  去發(fā)現(xiàn)

  去描繪

  聯(lián)歡

  相聚

  聽一聽

  攀登

  前進

  ……

  3、小結(jié):“讀萬卷書,行萬里路”,說得就是既要向課本學(xué)習(xí),還要向自然學(xué)習(xí),用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰慧的雙耳去聆聽,用靈巧的雙手去描繪,更要勇于攀登,不斷前進,真正融入大自然,和自然相聚,和自然聯(lián)歡,我們就能感受到大自然的無窮魅力,無限美好。同學(xué)們,祖國已經(jīng)敞開了綠色的大門,你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎?讓我們一起跟隨詩人的描繪,走進大自然吧。

  (五)誦讀體悟

  師:會背的同學(xué)站起來,指名讀二三四五自然讀。全班讀一六自然段。配樂。(全班配樂朗誦)

  (六)拓展詩歌《在森林里》

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)重點:品味賞析,感悟詩情。

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、 說說學(xué)了課文,你知道這大自然的課本里有些什么?

  二、 細(xì)讀品味,感悟詩情。

  1、 黷讀課文,找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生體會:“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。

  3、 聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑l(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

  4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),從“敞開”一詞,感受祖國的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),體會詩的內(nèi)涵。

  5、 體會開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。

  三、 朗讀體會,深化情感。

  1、 以小組為單位,選擇自己最喜歡的一節(jié),誦讀,讀出自己的理解。

  2、 在小組內(nèi)交流自己的朗讀。

  3、 全班朗讀交流,先指名讀,再評析指導(dǎo),讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩,讀出詩的內(nèi)在的旋律。

  4、 最后全班齊讀。

  四、 作業(yè) :

  A:完成練習(xí)冊。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩。

  B:選擇校園一物進行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記

  《去打開大自然綠色的課本》

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇8

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)生字,理解文中的新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過朗讀品味文中的語言文字,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  通過朗讀品味文中的語言文字,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、揭題設(shè)疑,導(dǎo)入新課:

  1、板書課題,讀題。

  2、引導(dǎo)質(zhì)疑,讀題后,你有何疑問呢?(學(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、帶著疑問,學(xué)生按要求自學(xué),教師巡視(邊讀邊做標(biāo)記,讀完后可四人交流。)

  2、自學(xué)生字詞。

  3、檢查生字自學(xué)情況。

  (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“覽、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均為前鼻音)

  4、指名朗讀課文。

  三、品讀課文,

  1、聽老師范讀課文。

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié):

  (1)、指名讀第一節(jié),這節(jié)寫了誰去召喚誰呢?(是祖國召喚孩子們,是作者在召喚孩子們。)

  (2)、應(yīng)該用怎樣的語氣讀出祖國對孩子們的召喚呢?(深情地呼喚、深深地期待的語氣來讀這一節(jié))

  (3)、自由讀。(要讀出深情地呼喚、深深地期待的語氣,體現(xiàn)出作者對孩子們的關(guān)心與期盼。)

  (4)、指名讀,加深理解。

  3、學(xué)習(xí)第二至五小節(jié):

  過渡:在第一節(jié),作者深情地召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然的綠色寶庫,那么,我們該怎樣做,才能打開大自然的綠色寶庫呢?

  (1)、自由讀第二至五小節(jié),思考并討論:怎樣做,才能打開大自然的綠色寶庫呢?

  (2)、小組討論,并做好交流記錄。

  (3)、交流匯報:

  a、首先要用明亮的眼睛去看,去發(fā)現(xiàn)。去看那大自然的神奇與秀美。挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、果園豐收的場面、和那人們在田野里辛勤耕耘的場面……都是那么美麗!練習(xí)用贊美的語氣,朗讀第二節(jié)。

  b、我們不僅要仔細(xì)發(fā)現(xiàn),還要用心去聽。聽大自然那動聽的聲音。讀第三、四節(jié),結(jié)合插圖,理解“溫馨”、“浩瀚”、“胸襟”,并想象大自然充滿的奇趣。

  c、大自然的美麗真是無處不在,它值得我們不斷地去發(fā)現(xiàn),去贊美。深情地朗讀第五節(jié)。理解“明媚”。

  (4)、根據(jù)板書,小結(jié)。

  (5)、感情朗讀第二至五小節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)第六節(jié):

  (1)、指名朗讀,思考這一節(jié)主要講的什么?

  (2)、這一部分總結(jié)全詩,激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_“大自然”這迷人的課本,照應(yīng)詩歌第一部分,思想情感進一步升華,語調(diào)可熱烈、高昂些。

  (3)、自由練讀,齊讀。

  四、總結(jié)全文:

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、這首詩緊扣文題,一氣呵成,在描繪大自然絢麗多姿景色的同時,抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛之情。

  五、作業(yè):

  1、練習(xí)有感情朗讀課文。

  2、收集描繪大自然、贊美大自然的詩歌。

  附板書:

  看:翠竹松柏

  1、去打開大自然   果園沃野……    神奇美麗

  綠色的課本 聽:鳴禽、野花的聲音  勇于探索

  山、水的聲音……

  贊美:絢麗多姿、氣象萬千

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、情感目標(biāo):在對課文語言的朗讀品味中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

  3、能力目標(biāo):能掌握詩歌反復(fù)的意義,能有感情地朗讀全文,表達自己的理解。進一步鞏固使用工具。

  二、教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)重點:走進大自然,感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體會課文的語言之美。

  一、課前的領(lǐng)悟感受。

  開學(xué)伊始,即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇,去傾聽自然的聲音,去呼吸自然的芬芳。

  二、以學(xué)習(xí)小組為單位,說說自己的感受,談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。

  三、揭題,感受題意與文題之美。

  1、對于“課本”,你有何理解?他有什么用處?

  2、大自然又怎會成為綠色的課本呢?

  四、初讀課文。

  1、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩的意境美。

  2、學(xué)生自讀課文,利用工具書掌握生字新詞。

  3、同桌交流,互相檢查朗讀情況。

  4、指名分節(jié)讀課文,讀后說說這一節(jié)講了什么?

  五、再讀課文,把握整體。

  1、細(xì)讀文章,

  2、說說這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來。

  3、有感情地讀讀這些詞,展開豐富的想象,說說自己的感受。

  4、再讀課文,找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?

  六、作業(yè)布置:熟讀課文并試背。

  第二課時

  教學(xué)重點:品味賞析,感悟詩情。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、說說學(xué)了課文,你知道這大自然的課本里有些什么?

  二、細(xì)讀品味,感悟詩情。

  1、黷讀課文,找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會:“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。

  3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑l(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

  4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),從“敞開”一詞,感受祖國的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),體會詩的內(nèi)涵。

  5、體會開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。

  三、朗讀體會,深化情感。

  1、以小組為單位,選擇自己最喜歡的一節(jié),誦讀,讀出自己的理解。

  2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。

  3、全班朗讀交流,先指名讀,再評析指導(dǎo),讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩,讀出詩的內(nèi)在的旋律。

  4、最后全班齊讀。

  四、作業(yè):

  A:完成練習(xí)冊。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩。

  B:選擇校園一物進行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇10

  教學(xué)重點:走進大自然,感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體會課文的語言之美。

  一、 課前的領(lǐng)悟感受。

  開學(xué)伊始,即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇,去傾聽自然的聲音,去呼吸自然的芬芳。

  二、 以學(xué)習(xí)小組為單位,說說自己的感受,談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的'感受。

  三、 揭題,感受題意與文題之美。

  1、 對于“課本”,你有何理解?他有什么用處?

  2、 大自然又怎會成為綠色的課本呢?

  四、 初讀課文。

  1、 教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩的意境美。

  2、 學(xué)生自讀課文,利用工具書掌握生字新詞。

  3、 同桌交流,互相檢查朗讀情況。

  4、 指名分節(jié)讀課文,讀后說說這一節(jié)講了什么?

  5、

  五、 再讀課文,把握整體。

  1、 細(xì)讀文章,

  2、 說說這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來。

  3、 有感情地讀讀這些詞,展開豐富的想象,說說自己的感受。

  4、 再讀課文,找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?

  六、作業(yè) 布置:熟讀課文并試背。

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇11

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由組成的詞語。

  3、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、感受世界的多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、分步揭題。

  1、先板書“課本”兩個字,再讓學(xué)生說說課本的用處。

  2、補全課題,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個問題自讀課文。

  二、初讀課文。

  1、教師范讀課文。

  2、檢查自讀情況。

  *逐節(jié)指名讀課文。

  *糾正讀音。

  洋溢

  沃野

  胸襟

  芬芳

  蒼勁

  耕耘

  浩瀚

  絢麗

  三、細(xì)讀課文。

  1、細(xì)讀第一部分。(1)

  ①指名讀課文。

  ②理解詩句意思。

  “祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰。”開頭這樣寫有什么好處?表明什么意思?

  “去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本。”兩個“去吧”是誰發(fā)出的召喚?“芬芳”什么意思?“打開大自然綠色的課本”什么意思?

  ③指導(dǎo)朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。

  2、細(xì)讀第二部分。(2-5)

  談話:為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?

  *細(xì)讀第2節(jié)。

  ①指名讀第2節(jié)。

  ②理解詩句,邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。

  ③指導(dǎo)朗讀。

  孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(以歡快的語調(diào),讀出喜悅之情。)

  *細(xì)讀第3節(jié)。

  ①女生齊讀第3節(jié)。

  ②圖文對照,說說自己的感受。

  ③使用工具書,理解“溫馨”什么意思。

  ④指導(dǎo)朗讀。

  (要用輕快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好。)

  *細(xì)讀第4、5節(jié)。

  ①男生齊讀第4、5節(jié)。

  ②理解詩句的意思。

  ③指導(dǎo)朗讀。

  *朗讀第二部分。

  3、細(xì)讀第三部分。(6)

  ①齊讀第6節(jié)。

  ②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。

  ③指導(dǎo)朗讀:語調(diào)要熱烈、高昂些。

  四、作業(yè):

  有感情地朗讀課文。

  教后記:

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由組成的詞語。

  3、從本文學(xué)習(xí)一些寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  讀生字詞。正音:芬,覽,馨。

  二、總結(jié)課文

  1、分層并概括每一層的意思。

  一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

  二(2-5)寫只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然會給我們以豐富的饋贈的。

  三(6)進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。

  2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌,在寫法上有什么特點?

  ①反復(fù)。

  ②押韻。

  ③擬人手法。

  我們在讀一些文章時,會發(fā)現(xiàn)有些文章中的動物、花草們會說話,會跳舞,或者有些應(yīng)該是用來形容人的動作、表情的詞語,卻用在動物、花草、山水等身上。這些與我們在實際生活中看到的情景不一樣,但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯了,反而會覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢?

  這其實是一種很常用的表達方法,它叫擬人。像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說的話,用的就是擬人的表達方法。

  我們再來看這樣一段話:

  紅柳頑強地開出淡紅色的小花,向著太陽微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊,她們的根卻越扎越深,花兒也開得一次比一次更鮮艷,美麗!倔強的紅柳,決不讓沙丘向草原移動半步!

  這里就把紅柳當(dāng)成了人來寫,頑強地、向著太陽微笑、越扎越深、倔強的、決不讓等詞句,讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和風(fēng)暴搏斗的,是怎么保護草原的。讀來會讓我們對紅柳產(chǎn)生敬佩之情。這就是擬人的表達方法所產(chǎn)生的效果。如果不這樣寫,那會怎么樣呢?

  紅柳開出了淡紅色的小花,向著太陽。大風(fēng)暴一次又一次地襲來,沙丘被紅柳固定著了,一點都不向前移動。

  讀了之后,是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動,紅柳的形象也沒有剛才鮮明。現(xiàn)在知道擬人的好處了嗎?

  在習(xí)作時,我們適當(dāng)?shù)剡\用擬人的表達方法,可以讓我們的習(xí)作更生動,更形象,更有趣。

  3、想想詩歌描繪的情景,說說詩歌表達了怎樣的思想感情。

  (熱愛、探索大自然。)

  三、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  1、指導(dǎo)學(xué)生逐段練讀,讀出感情。

  2、引導(dǎo)當(dāng)堂背誦。

  四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

  注意:馨、襟、瀚、耘

  學(xué)生描紅。

  五、課堂練習(xí)。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里添上合適的詞。

  的空氣的綠陰的眼睛的翠竹的松柏的色彩

  的果園的風(fēng)光的大海

  2、走進大自然,鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡,他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節(jié),把下列句子補充完整。

  小鳥說:____________________________________

  野花說:____________________________________

  (提示:微笑吧,欣賞美妙的樂曲,敞開少年的心扉。快來吧,跳起優(yōu)美的舞姿,放飛少年的心靈。)

  板書:

  1、去打開大自然綠色的課本:

  發(fā)現(xiàn)

  翠竹、松柏

  描繪

  果園、沃野

  與

  鳴禽野花聯(lián)歡

  與

  青山綠水相聚

  啟迪:熱愛、探索大自然

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇12

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點擊數(shù):130

  師:齊讀課文,想一想,詩人為什么說大自然是課本呢?

  生:因為大自然里充滿著知識,充滿了科學(xué)的奧妙,許多發(fā)明創(chuàng)造都是受到了自然現(xiàn)象的啟發(fā)。

  師:就是說大自然是一本奇妙的科學(xué)課本了!現(xiàn)在我們一起來探索:大自然究竟是本什么課本呢?

  生:當(dāng)我看到郁郁蔥蔥的樹木之時,就會想起“木”字。當(dāng)我登上山峰,倚靠在大樹旁,就想到了“休”字。所以,我認(rèn)為大自然是本具有豐富知識的語文課本,

  生:我認(rèn)為大自然也是音樂課本。小燕子、小蝌蚪┉┉都是音符。嘩嘩的流水、枝頭的嬌鶯┉┉都是優(yōu)秀的歌手。

  生:我認(rèn)為大自然更是美術(shù)課本。它色彩明麗,多姿多彩。河流、山川、田野,花草樹木、鳥獸蟲魚,栩栩如生,構(gòu)成了一幅活的畫。

  師:同學(xué)們說得真好!使老師眼前浮現(xiàn)出了一幅幅優(yōu)美的畫面。

  生:我認(rèn)為大自然是一本用絢麗色彩描繪成的童話集。春天的絢麗,夏天的火熱,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚,一一展現(xiàn)在眼前,金色童年的幻想盡在其中!

  師:你真棒!多么浪漫的想象啊!

  師:同學(xué)們,大自然鬼斧神工,神奇而又美妙!你打開它,就會感受到它的無窮魅力。只要我們留心觀察,用心體會,她也許還是數(shù)學(xué)課本、體育課本┉┉愿我們心中都擁有一本綠色的大自然課本。

  〖評析〗營造和諧的課堂氛圍,追求課堂教學(xué)的師生互動,是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑。課堂上,教師以樸實無華的言語循循善誘,讓多少學(xué)生的思緒飛揚,讓多少學(xué)生的心靈共舞!這樣的課堂教學(xué),如同我們每天的生活一樣自然。大自然本是一本無字之書。教師以生動的語言,把身教室的學(xué)生,引領(lǐng)到了廣闊無垠、充滿生命活力的大自然之中,從大自然中汲取到了豐富的營養(yǎng),獲得了真知。課堂上,老師實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變,以“學(xué)生”為中心,真實自然地教學(xué),從打開孩子們手中的大自然課本入手,繼而也就打開了語文教學(xué)的“課本”。

  轉(zhuǎn)載自妙橋小學(xué)博客

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇13

  教材簡析:

  《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以生動的筆觸展示了大自然的絢麗多姿。整首詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰,語言流暢而又飽含激情,給人留下想象的空間。教學(xué)此詩,試圖憑借教材,挖掘教材的教學(xué)價值,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、探索自然的情趣,在受到情感熏陶的同時學(xué)習(xí)詩歌的表達方式,提高語言感悟與表達能力,激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的'新詞。

  2、通過誦讀,想象,品味語言文字,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

  3、讀中感悟詩歌在語言表達上的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、通過誦讀、想象等方式,用心感受語言文字,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  通過多種形式的讀,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,你們喜歡詩歌嗎?誰能來背幾首詩歌,可以是古詩,也可以是現(xiàn)代詩歌。

  指名學(xué)生背誦。

  2、相對于古詩來說,你們覺得現(xiàn)代詩歌有什么不同的地方呢?

  指名交流。

  交流內(nèi)容可能會說到:現(xiàn)代詩歌語言淺顯明了,形式短小活潑,富有生活情趣,易于接受。學(xué)生可能還會有其他方面的一些經(jīng)驗,若說得有理,教師都應(yīng)肯定。

  3、今天我們就要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《去打開大自然綠色的課本》,你們想讀一讀嗎?

  二、營造氛圍,反復(fù)誦讀。

  1、打開課本,好好讀讀詩歌,把詩歌讀正確、讀流利,盡量能讀出自己最好的水平。

  (學(xué)生自由朗讀詩歌,教師巡視,傾聽學(xué)生個別朗讀,并及時作出鼓勵和指點。)

  2、采用多種讀的方式鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的朗讀水平,營造一種樂讀的氛圍。

  ①個人展示:學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。

  ②小組展示:小組合作朗讀,讀的形式由小組自己決定,展示小組實力。

  ③男女生賽讀:在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣,促進讀的水平提高。

  三、品味詩歌,領(lǐng)會“感受”。

  1、從同學(xué)們的讀中,我已經(jīng)感受到大家是帶著自己的情感在讀了,下面我們以四人小組的形式展開學(xué)習(xí),可以選擇自己最喜歡的一節(jié)盡情地再讀一讀,用心體會,你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?

  (四人小組合作學(xué)習(xí),交流自己的感受。)

  2、大自然這本“綠色的課本”,究竟有著多少神奇的景象和奧秘,又帶給我們多大的收獲和歡樂?請同學(xué)們把自己的感受和歡樂與大家一起分享。

  以小組為單位進行交流:

  學(xué)生交流時可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?”展開交流,把自己獨特的體驗與大家分享。

  ①第2節(jié):可結(jié)合生活實踐展開想象,感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”,想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場面。

  ②第3、4節(jié):抓住“聯(lián)歡”、“相聚”體會孩子和自然和諧相處,融為一體的快樂;抓住“青山”、“綠水”的話語體會“自然”對孩子的啟迪,進而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情趣,并通過朗讀展示出來。

  ③第5節(jié):引導(dǎo)學(xué)生想象“片片云錦”、“陣陣微風(fēng)”的意境之美,感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂,并通過朗讀加深體驗。

  四、朗讀全詩,總結(jié)回顧。

  1、有感情地朗讀全詩。

  2、學(xué)完了全詩,你們能說一說為什么把大自然說成“綠色的課本”?你喜歡這“綠色的課本”嗎?為什么?

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、回味課文,了解、學(xué)習(xí)作者表達自我感受的方法。

  2、拓展學(xué)習(xí),并能運用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)寫詩歌,增強語言表達能力。

  教學(xué)重點:

  領(lǐng)悟詩歌表達特點,增強語言表達能力。

  教學(xué)過程:

  一、回味課文。

  上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌《去打開大自然綠色的課本》,領(lǐng)略了作者對“大自然”的獨特感受。現(xiàn)在,我們一起來回味這首詩歌,請同學(xué)自由組合,用自己喜歡的方式來誦讀這首詩歌。

  二、學(xué)習(xí)表達。

  1、學(xué)了這首詩,同學(xué)們喜歡這首詩嗎?老師也很喜歡這首詩,在我們眼中平平常常的大自然,在作者的筆下卻像一位魔術(shù)師,神奇而充滿魅力,作者是如何體味到這一切的呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn):作者在細(xì)細(xì)地看,靜靜地聽,盡情地想中全身心感受到的。)

  2、有時候,我們心中有了感受,可是,把它寫下來以后,我們就覺得沒有表達出來,你們有這種感覺嗎?作者怎么就能把自己的感受寫得這樣清楚呢?我們一起來看看作者在表達上有什么特點?這也需要我們好好地讀,細(xì)細(xì)地看,靜靜地想。

  (生自讀詩歌,探究發(fā)現(xiàn)作者在表達上的特點。)

  課堂交流:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),作者用各種表達方法來表現(xiàn)自己的感受。大致有以下幾個方面:

  ①首尾反復(fù),前后呼應(yīng)。

  ②有些詩句對仗、結(jié)構(gòu)相似。

  ③二、四句押韻。

  ④擬人、比喻的修辭手法。

  ⑤豐富的想象。

  ⑥有些字詞用得特別妙。

  ⑦借物抒情。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說得有道理,教師都應(yīng)及時鼓勵,進一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  三、品讀選文。

  1、選讀:很多作家、詩人都很善于感受,也很善于用貼切、自然的語言方式來表達自己的感受。請同學(xué)們看老師補充的兩首詩歌《庭院里的“舞會”》和《海》,小組合作選擇一個內(nèi)容一起讀,討論:庭院里的“舞會”和海給作者留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述自己的感受的?

  2、交流:

  ①庭院里的“舞會”給詩人留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述這種感受的?讀一讀這首詩。

  ②海給詩人留下了怎樣的感受?他又是怎樣描述自己的感受的?讀一讀這首詩。

  交流時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者獨特的感受以及表達方式。

  3、小結(jié):只要我們用心去感受了,就能有獨特的體驗,并且能產(chǎn)生許多聯(lián)想。

  四、表達感受。

  1、《去打開大自然綠色的課本》一詩的作者對青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想,寫出了自己獨特的體驗:借青山、綠水來啟迪少年兒童要不怕艱險,勇于攀登,要有廣闊的胸懷,自然界中還有許多景物,你看了會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢?仿照詩歌的第四節(jié),請你們也來寫一寫好嗎?

  學(xué)生仿寫。

  指名交流。

  2、自然界中一草一木,一物一景,如果你能靜靜去感受,你一定會有許多獨特的體驗,本周我們就來寫一首現(xiàn)代詩,把自己的感受寫下來。下周我們就舉行一次詩歌賞評會,好嗎?

  細(xì)細(xì)地看

  板書:

  感受

  靜靜地聽

  盡情地想

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計 篇14

  一、揭題導(dǎo)入,初讀感知

  1、(板書“課本”)師:對于課本,我們再熟悉不過了,同學(xué)們,你們知道課文里有什么嗎?

  2、師:對呀,不打開課本,我們就不能夠?qū)W到里面那豐富的知識了。

  3、師:今天,我們將一起“去打開大自然綠色的課本”,你愿不愿意?(生:愿意 師把課題補充完整)

  4、(生齊讀課題)師:看到題目,你希望知道些什么?(要求生把問題寫在堂上筆記本或書上)

  5、師:現(xiàn)在,我們就隨著作者一起去探個究竟,請同學(xué)們閉上眼睛,邊聽老師讀,邊在腦海中想象詩人孫友田所描繪的畫面。(師配樂朗讀)

  6、師:下面請同學(xué)們自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,通順流利。

  7、師:有誰來讀讀第一小節(jié)?(師相機糾正,帶學(xué)生字詞,其他小節(jié)同法)

  8、師:快速瀏覽課文,找一找,這本那么特別的課本里面究竟有什么呢?(用自己喜歡的符號標(biāo)出找到的事物)(生匯報)

  9、師:大自然這課本可真棒!朋友們,聽呀!連祖國也在召喚我們呢!(師第一自然段)(小組讀,個人讀,師相機指導(dǎo)朗讀)巧用多媒體,在“新課程”課堂教學(xué)改革中發(fā)揮了橋梁紐帶作用,收到了事半功倍的效果。通過運用多媒體輔助教學(xué),我不僅體會到了現(xiàn)代教育技術(shù)“從直觀到形象的思維,從感性到理性”的教學(xué)原則,也體會到了我們老師如果能合理恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù),正確處理好多媒體的作用點和最佳作用時機,必將優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),大大提高課堂教學(xué)效率。

  二、細(xì)讀欣賞,感情課文

  1、師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們響應(yīng)了祖國的號召,去打開了大自然綠色的課本。請同學(xué)們齊讀第一自然段。

  2、師:看同學(xué)們都響應(yīng)了祖國的號召,一個個興致勃勃地打開了大自然這綠色的課本,你看到了什么?(回顧第一節(jié)課,匯報:翠竹、松柏、鳴禽、野花、山水、天空、大地。師以圖畫形式把他們所說的畫在黑板上)它們有什么特點?

  3、師:你聽到了什么?(生:鳴禽,風(fēng)聲,青山和綠水的聲音……)你覺得好聽嗎?用上形容詞(悅耳、動聽……)

  4、師:你聞到了什么?(花香、草香、水果香……)從文中哪里知道有這些香味兒?(野花、沃野、豐收……)

  5、師:是呀,我們看到了大自然,看到了挺拔蒼勁,看到了豐收景象;

  是呀,我們聽到了大自然,聽到了聲聲鳥語,聽到了動人旋律;

  是呀,我們聞到了大自然,聞到了陣陣花香,聞到了郁郁果味。

  6、師:多美的.大自然,請同學(xué)們帶著喜悅之情來自由朗讀第二節(jié)。(個人匯報,師指導(dǎo):假如你現(xiàn)在就站在那么美麗的大自然中,你心情覺得怎么樣?對,就用那感覺來讀)

  7、師:太棒了,同學(xué)們的朗讀水平又提高了,好,下面咱們來賽一賽,看那一小組讀第三節(jié)讀得最好,只有一分鐘時間醞釀醞釀噢!(師找出閃光點,指出不足之處)

  8、師:聽著同學(xué)們那朗朗的讀書聲,老師也躍躍欲試,請允許我也來讀一讀,可以嗎?(可以)謝謝!(師范讀,齊讀)

  9、師:同學(xué)們,這么好的詩,來個男女對唱,怎么樣?(好)(男生:青山…… 女生:綠水……)

  10、師引讀第五節(jié)。師:去吧,…… 生:給你們…… 師:去吧,…… 生:給你們……)

  11、 師:我覺得大自然是一本音樂書,它讓我聽到動人的旋律。你呢?你覺得大自然這課本是一本什么樣的課本?(生自由發(fā)揮)

  12、師:多美的圖畫,多好的課本,我們一定要(師指題學(xué)生讀題)“去打開大自然綠色的課本”。嗯,那怎么打開呀?請同學(xué)們找上自己最好的朋友一同去發(fā)現(xiàn),探索,看看要怎么樣才能打開這課本?從文中找出來。(生匯報,師板書)

  13、師:是呀,要想“飽覽”無限風(fēng)光,盡享大自然無私的給予,就必須不怕險阻,勇于“攀登”;要想“奔向”浩瀚的大海,就要搏擊狂風(fēng)巨浪,奮勇“前進”。只有勇于探索,細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn),我們才能找出大自然的奧秘。同學(xué)們,祖國敞開了……(學(xué)生續(xù)讀)(教師要飽含激情,以此調(diào)動學(xué)生的情緒)(指出與第一小節(jié)的感情不同之處)

  14、嘗試堂上有感情背誦。

  板書設(shè)計:

  (畫一個太陽,太陽上寫號)去打開大自然綠色的課本(“大自然”處是一本書的形狀)

  云錦 云錦小鳥 云錦

  這里畫翠竹 云錦 云錦這里畫松柏

  蝴蝶

  花………………朵(五顏六色)

  野……………………………………草

《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(通用14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《去打開大自然綠色的課本》教案(精選17篇)

    第一課時教學(xué)任務(wù):把課文讀正確、讀流利;理解文中的詞語;初步感知詩歌的語言美、意境美。教學(xué)過程:一、背古詩(每節(jié)語文課課前都有)二、談話引出課題。...

  • 《人類的“老師”》教案(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。3、說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。...

  • 《旅鼠之謎》教案(精選15篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文,概括課文內(nèi)容要點。2、多角度理解課文的啟示。3、比較本文與一般說明文寫法的不同。4、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。【教學(xué)重點】整體感知旅鼠的三大奧秘,多角度理解對人類的啟示。...

  • 《鵝》教學(xué)設(shè)計(通用16篇)

    文章內(nèi)容涉及到動物,會受到學(xué)生的喜愛。作者是以孩子的眼光寫了他小時侯的事,便于學(xué)生與作者心靈對話,產(chǎn)生情感共鳴。因為我看問題的角度變了,與牛和鵝的接觸的情形前后比較變化明顯,學(xué)生易于理解。...

  • 《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(通用15篇)

    教學(xué)目的:1.弘揚愛國主義精神,增強民族民主意識,增強民族自信心、自豪感。2.學(xué)習(xí)寫駁論文的方法。教學(xué)重點:1.體會魯迅的憂患意識和愛國精神。2.理解重要語句的深層含義。3.學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。教學(xué)方法:1.誦讀法。...

  • 《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

    《大雁歸來》教案新密市市直一初中 許留要教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):了解大雁的生活習(xí)性,體會作者對大雁的喜愛之情,理解本文主旨.能力目標(biāo):品讀課文,體會本文的寫作特色,揣摩語句,體會句子表達的思想感情.增強語感,培養(yǎng)語言表達能力.德育目標(biāo):感...

  • 《詠華山》教學(xué)設(shè)計(精選13篇)

    教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中的古詩。2、學(xué)會10個生字,其中田字格下面要求只識不寫的有4個。認(rèn)識1個偏旁(門字框)。理解本課新詞。...

  • 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(通用13篇)

    訓(xùn)練重點:了解新聞的特點復(fù)習(xí)記敘六要素理清文章層次訓(xùn)練默讀體會準(zhǔn)確、簡明的語言課時安排:三課時步驟:一課時1、導(dǎo)入用最近報紙引入(看新聞版)2、簡介“新聞”報紙最常用的文章樣式。...

  • 《月亮船》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

    這次的蹲點活動,我選擇了“中國娃”主題活動里的一個語言活動《月亮船》。此次活動來自生活,又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,它小而輕,很容易被風(fēng)吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 成在线人永久免费视频播放 | 亚洲精选在线 | 国产在线中文字幕 | 国产成人精品微拍视频网址 | 亚洲aⅴ无码成人网站国产 不卡国产视频 | 免费女人高潮流视频在线 | 91小视频在线 | 色在线免费观看 | 玩麻豆国产?片对白日逼视频 | 国产成年人视频网站 | 欧洲亚洲综合一区二区三区 | 亚洲精品无码成人片久久不卡 | 久久国产精品人妻无码 | 天天操天天干天天曰 | 久久亚洲视频 | 99国产精品久久久久久久成人 | 亚洲精品无码久久毛片 | 国产高清视频一区二区在线观看 | 亚洲欧美成人综合久久久 | 国产精品真人片久久久久久久 | 久久爽av亚洲精品天堂 | 黄色免费在线视频 | 一二三四视频在线中文2 | a级免费大片| 久久久久二区 | 国产AV高清无亚洲 | 大地资源影视免费观看 | 日韩a一级| 国产亚?欧美一区二区 | 色成人综合 | 亚洲欧美日本国产专区一区 | 国产精品不卡一卡二卡 | 综合色在线观看 | 久久av片免费一区二区三区 | 野花社区www高清图片 | 绯色av一区二区三区在线观看 | 国产一区二区三区日本 | 亚洲精品国产成人 | 特黄特色大片免费播放 | 欧美国产精品三区一级一级 | 日产精品卡一卡2卡三卡四 午夜精品一区二区三区福利视频 |