《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)借助漢語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。
(二)讀懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。
(三)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。
(四)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)讀懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。
(二)讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)板書(shū)課題,理解題意。
板書(shū):13雪地里的小畫(huà)家
1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)
那就讓我們一起來(lái)看一看雪地的圖片吧
2.什么是畫(huà)家?(繪畫(huà)技藝很高的人)
3.課題講的誰(shuí)?(小畫(huà)家)
4.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?
師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些小畫(huà)家都是誰(shuí)?他們都
畫(huà)了些什么畫(huà)。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、課件出示生字
2、老師領(lǐng)讀
3、小老師領(lǐng)讀
4、男女生對(duì)讀
(三)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新詞語(yǔ)
1、出示課件,學(xué)生試讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀
(四)初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。
1、課件出示問(wèn)題
2.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)
3.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
(五)細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)
2.讀第2句。自由練讀,指名讀。
(1)這句話講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)
(2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)
(3)“一群”是多少?(好多個(gè))
(4)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)
3.讀第3句話。自由練讀,指名讀。
(1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))
(2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)
板書(shū):小雞竹葉
小狗梅花
小鴨楓葉
小馬月牙
(3)出示課件,看看這些小畫(huà)家們的杰作吧。
(4)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)
(5)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)
(1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?”
(2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用不用幾步就成一幅畫(huà))
(3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)
5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)師述:因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈Γ嗤転榱藴p少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正常活動(dòng)。
6、學(xué)習(xí)了這篇課文,讓老師來(lái)考考大家吧。
出示課件,做練習(xí)。
(六)指導(dǎo)朗讀。
師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、課題:
《雪地里的小畫(huà)家》
二、教材分析
這篇課文是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上“畫(huà)畫(huà)”的事。“小畫(huà)家”們?cè)谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰保嗤芎退麄儾煌凇八X(jué)”呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
難點(diǎn):理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙)。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、激趣導(dǎo)入
有這樣一個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來(lái)一看,樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢,可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天葉老師給大家?guī)?lái)了禮物,硬要我把它們給帶來(lái)了(出示四個(gè)小動(dòng)物的幻燈片),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是(生齊說(shuō))“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題:12、雪地里的小畫(huà)家
(二)、自主識(shí)字
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,看看誰(shuí)的記性最好?(出示帶拼音的生字)
2、如果生字寶寶們不加小帽子你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(去拼音讀)
3、單獨(dú)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí),如果老師給它找一個(gè)小伙伴,組成詞語(yǔ)寶寶,你們還能認(rèn)出他們嗎?(在詞語(yǔ)中識(shí)字)
大家的識(shí)字本領(lǐng)越來(lái)越厲害了,希望大家能和更多的生字寶寶們成為好朋友。
(三)、理解感悟,品讀課文
(1)、出示下雪圖片。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀過(guò)了課文,現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2、出示圖片,師問(wèn):“你們看到了什么?”
生答,出示第一句“下雪啦,下雪啦!”
3、指名讀第一句。
4、讀出興奮的語(yǔ)氣。
(2)、這時(shí),雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
1、這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?(板書(shū):小雞、小狗、小鴨、小馬)
2、小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么?(齊讀課文并思考問(wèn)題后指名回答。)
3、小畫(huà)家們依次登場(chǎng),分別出示小畫(huà)家的腳印,分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對(duì)比,讀相關(guān)語(yǔ)句。
4、再次齊讀:“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。”
(3)這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣?
1、師問(wèn):小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的?而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的?
2、是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),多么令人佩服呀!(出示雪地上的腳印)請(qǐng)聽(tīng)老師佩服地讀第四句。
3、這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀?它到哪去了?齊問(wèn):青蛙為什么沒(méi)參加?(指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)
4、原來(lái)青蛙在冬眠呢,青蛙是益蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺(jué),等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)呢。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕地讀讀這句,不要吵醒了青蛙。(輕輕地讀:“他在洞里睡著啦。”)
(四)、達(dá)標(biāo)深化
看PPT試著背誦課文
(五)、課后拓展
課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料,了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、用多種識(shí)字方法識(shí)記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用”。
2、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)采用不同的方法朗讀不同的句子,如領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等方式。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子(蹄子)的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用”。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解課文第三句話:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞雪景引出課題
師:小朋友,昨天動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)很大的雪。(播放雪景圖片,邊欣賞邊講解)你看,小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪了白色的地毯。
每年的這個(gè)時(shí)候呀,動(dòng)物王國(guó)里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽,評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),認(rèn)識(shí)一下這些雪地里的小畫(huà)家。
板書(shū)課題:雪地里的小畫(huà)家
師生齊讀課題。
二、初讀課文識(shí)記字形
(一)自由讀課文,學(xué)記本課生字
1、師:這場(chǎng)比賽進(jìn)行得怎么樣了呢?讓我們?cè)谡n本123頁(yè)中尋找答案吧。請(qǐng)同
學(xué)們自己把兒歌讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆劃出來(lái),并且向拼音寶寶請(qǐng)教。
2、自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)
(二)檢查朗讀,糾正錯(cuò)誤。
師:小朋友們讀得真認(rèn)真!真的是用心在觀察這場(chǎng)動(dòng)物王國(guó)的盛會(huì)呢!下面請(qǐng)你認(rèn)真用心聽(tīng)一下老師的朗讀,著重聽(tīng)聽(tīng)剛才你標(biāo)出的字和老師讀得一樣嗎?教師范讀。
師:哪位小朋友想把兒歌讀給全班同學(xué)聽(tīng)呢?(請(qǐng)一位同學(xué)讀給大家聽(tīng))
并請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)的朗讀。
(三)檢查生字,自主識(shí)字。
1、師:兒歌讀得真流暢,你們一定和兒歌中的生字寶寶交上了朋友,來(lái)和他們打聲招呼吧。
(課件出示生詞)
(1)請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀,并指導(dǎo)糾正(重點(diǎn)關(guān)注“成”的后鼻音及翹舌;“參”的平舌音;“睡”的翹舌音)。
(2)去拼音讀。拼音寶寶突然不見(jiàn)了,你還能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?自由讀---分組朗讀——齊讀
(3)識(shí)記生字
師:詞語(yǔ)寶寶的名字我們都能叫得出來(lái),可是生字寶寶的樣子,你能想辦法記住它們嗎?
出示“睡”,認(rèn)識(shí)“目字旁”
師:比如這個(gè)“睡”,你有什么好方法記住它?
請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)睡覺(jué)的姿勢(shì),對(duì),上眼皮垂下來(lái),與下眼皮緊緊合起來(lái),因?yàn)楹脱劬τ嘘P(guān),所以睡字是目字旁。
師:在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?(兩個(gè)同學(xué)一個(gè)小組,相互交流是如何記住這些漢字的。)
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家?
用“加一加”“換一換”識(shí)記“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。
(4)識(shí)記生字后再開(kāi)小火車(chē)讀生字,以加深記憶。
(5)小游戲:生字迷宮。
總結(jié):你們各個(gè)是識(shí)字大王。不僅認(rèn)識(shí)這么多字,而且還會(huì)這么多識(shí)字的方法。真的太了不起了!
三、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀
(一)學(xué)習(xí)一、二句
師:我們學(xué)生字學(xué)得這么熱鬧,不知道動(dòng)物王國(guó)里的畫(huà)畫(huà)比賽進(jìn)行得怎么樣了?
我們一起去看看,好嗎?
師:瞧,動(dòng)物王國(guó)里還在下雪呢!(播放“會(huì)下雪的圖片”)小動(dòng)物們可開(kāi)心啦,他們會(huì)怎么喊呢!(出示“下雪啦,下雪啦!”)
師:看到雪花飄飄的樣子,你的'心情怎么樣?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生感受下雪時(shí)的喜悅,下雪時(shí)雪花很美,可以打雪仗、堆雪人、滾雪球并要求學(xué)生帶著這種心情讀一讀)
師:看課件,誰(shuí)來(lái)了?
生:小雞。
師:雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家了。接著又來(lái)了誰(shuí)?
生:小鴨、小狗、小馬都來(lái)了。
師:你看用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)物很多?
生:一群。
(二)學(xué)習(xí)第二、三、四句
1、師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(課件出示:小雞、小鴨、小狗、小馬)
師:哦,原來(lái)是——出示“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
2、師:這四個(gè)小動(dòng)物都畫(huà)了些什么呢?
(根據(jù)學(xué)生的回答,出示“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。”)師:老師把他們畫(huà)的四幅圖畫(huà)都帶來(lái)了。
出示“小雞之竹葉圖”
師:能猜出這是誰(shuí)畫(huà)的嗎?(小雞)齊讀“小雞畫(huà)竹葉”
出示“小狗之梅花圖”
師:這又是誰(shuí)的作品呢?(小狗)女生齊讀“小狗畫(huà)梅花”
出示“小鴨之楓葉圖”
師:小鴨子也不敢落后,它畫(huà)了什么呢?個(gè)別讀“小鴨畫(huà)楓葉”
出示“小馬之月牙圖”,播放馬蹄聲
師:聽(tīng)這聲音,誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬在雪地里畫(huà)下了什么呢?(月牙)個(gè)別讀“小馬畫(huà)月牙”
師:看著這些圖畫(huà),你想對(duì)這些小動(dòng)物說(shuō)些什么嗎?
師:這些小動(dòng)物可真能干,讓我們大聲地告訴所有的人——齊讀(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)
師:大家來(lái)猜一猜,除了這四個(gè)小動(dòng)物,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)參加比賽呢?它會(huì)畫(huà)什么呀?(隨便學(xué)生說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象)
3、師:小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎?(不用)
師:要用彩色筆、蠟筆嗎?(不用)
師:那他們用的是什么啊?(爪子)
師:哦,原來(lái)是——(課件出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。)(引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣)
師:動(dòng)物王國(guó)舉行的畫(huà)畫(huà)比賽可真不一般!讓我們拍起手,唱起歌為它們加油吧!
小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆,
幾步就成一幅畫(huà)。
(三)學(xué)習(xí)第五、六句
師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),青蛙卻沒(méi)有來(lái),誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?
出示:“青蛙為什么沒(méi)參加?”(讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。)
師:你知道嗎?
出示:他在洞里睡著啦。
師:那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜?lái)畫(huà)畫(huà),好嗎?(不可以,因?yàn)榍嗤茉诙撸ㄐ?dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣,每到冬天,青蛙就躲在洞里,不吃不喝,像睡著了一樣,等第二年的春天才會(huì)醒來(lái)。)
齊讀課文。
師:既然青蛙在洞里睡著啦,我們就不去打攪它了,我們還是伴音樂(lè),最后一次走進(jìn)這場(chǎng)動(dòng)物王國(guó)的畫(huà)畫(huà)比賽吧——
四:設(shè)置懸念,總結(jié)課文,寫(xiě)字
師:該到了我們離開(kāi)動(dòng)物王國(guó)的時(shí)間了,離開(kāi)之前,我特別想知道,這次比賽究
竟哪位小動(dòng)物贏了呢?如果你是動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王,你把冠軍的獎(jiǎng)杯給誰(shuí)呢?師:動(dòng)物王國(guó)里的成員實(shí)在是太多了,究竟誰(shuí)是冠軍還不一定!不過(guò)老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書(shū)法家”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”“用”。先觀察起筆筆畫(huà),然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。
書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,老師示范,學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅,書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)后再書(shū)寫(xiě)
再書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中,要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),及時(shí)糾正指導(dǎo)。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教材分析】
《雪地里的小畫(huà)家》位于第八單元,這一單元圍繞“觀察”這一主題編排,這些課文都以動(dòng)物為主人公,充滿了童真和童趣,能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文,學(xué)生可以體會(huì)到,只要留心觀察,生活中處處有學(xué)問(wèn)。這一課描寫(xiě)了雪地里一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景,是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識(shí)的兒歌。全文語(yǔ)言淺顯易懂,排列整齊又錯(cuò)落有致,氣韻生動(dòng),充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn),旨在營(yíng)造冬日雪景氛圍,小朋友看到雪就會(huì)無(wú)比興奮。那可以想象,當(dāng)小動(dòng)物們看到雪后大地就像一張潔白的畫(huà)布時(shí),那種充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,精確而又饒有趣味地描繪了4種小動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著,以設(shè)問(wèn)結(jié)尾,既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí),又使得全詩(shī)擁有了別樣的想象空間。
【學(xué)情分析】
本班共有51名學(xué)生,其中對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了一些識(shí)字的能力,學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合學(xué)生的興趣愛(ài)好,給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間,學(xué)生喜歡下雪,喜歡玩雪,因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用多媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“竹、牙、馬、用、幾”5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確流利地朗讀課文,聯(lián)系課文理解“一群”、“小畫(huà)家”體會(huì)作者對(duì)“小動(dòng)物”的喜愛(ài)之情。結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞,學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然,親近大自然。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
4.讓學(xué)生在讀中感悟,在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確朗讀課文,聯(lián)系課文理解“一群”、“小畫(huà)家”體會(huì)作者對(duì)“小動(dòng)物”的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生在讀中感悟,在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力。
【課前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文;了解動(dòng)物也冬眠。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激趣入題
師:孩子們你們喜歡下雪嗎?(生:喜歡)下雪了你們喜歡在雪地里做什么呢?(生:堆雪人、打雪仗)是啊!堆雪人,打雪仗那是一件多么快樂(lè)的事情啊!有一群小動(dòng)物們也和你們一樣喜歡下雪,因?yàn)樗麄円谘┑乩锂?huà)畫(huà),他們是一群雪地里的.小畫(huà)家。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目,生齊讀課題。)
二、引導(dǎo)初讀、識(shí)字
1.師范讀課文:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,注意字音,然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣好不好?(學(xué)生評(píng)價(jià))師:下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀的過(guò)程中把不認(rèn)識(shí)的生字寶寶圈出來(lái)。
2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
三、合作交流,趣味識(shí)字
1.學(xué)生匯報(bào)自己圈的生字,教師出示PPT:帶拼音的生字請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
2.出示去掉拼音的生字。師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?師:幾是本課要學(xué)的生字我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它,注意新筆畫(huà)橫折彎鉤。(黑板上出示)
3.PPT出示不帶拼音的生字,再請(qǐng)學(xué)生讀一讀。(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀等)師:同學(xué)們看生字寶寶躲進(jìn)生詞里了,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?出示詞語(yǔ)的PPT認(rèn)讀。師:生字寶寶太害羞了,又躲進(jìn)了句子中,這次你們還能找到他們嗎?出示課文句子的PPT學(xué)生再次認(rèn)讀。
四、品讀感悟小動(dòng)物們雪地里作畫(huà)的快樂(lè),感受大自然的美好。
1.師:下雪啦!下雪來(lái)!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,我們看看都是誰(shuí)來(lái)啦?PPT出示一只小雞。師:這是一群小畫(huà)家嗎?生:不是。PPT再次出示一只小狗。師:這是一群小畫(huà)家嗎?生:不是。PPT接著出示一只小鴨。師:這是一群小畫(huà)家嗎?生:是。師:那我們看看還有誰(shuí)也來(lái)啦?PPT出示一只小馬。師:小雞,小狗,小鴨,小馬都來(lái)了才是一群小畫(huà)家。有句成語(yǔ)叫三五成群,老師告訴大家三個(gè)或三個(gè)以上就叫一群了。
2.師:小畫(huà)家們唱著跳著來(lái)到雪地里他們是那么快樂(lè),讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起讀一讀這兩句課文好嗎?PPT出示課文1-2句。學(xué)生齊讀再找2-3名同學(xué)分別朗讀。師:同學(xué)們讀的真好,老師都感受到了這種快樂(lè)呢。同學(xué)們看出示PPT,我把下雪“啦”下雪“啦”換成下雪“了”下雪“了”同學(xué)們換一換再讀一讀好嗎?讀完后師問(wèn):這樣換可以嗎?生:不可以。師:為什么不行呢?生:下雪了,下雪了讀著一點(diǎn)也不高興。師:哦,原來(lái)是這樣啊,下雪了,下雪了我們就讀不出那種看到雪后快樂(lè)驚喜的心情了,那讓我們帶著快樂(lè)的心情再讀一次好嗎?生:齊讀1-2句。師:同學(xué)們讀的真好,老師已經(jīng)感受到了那種快樂(lè)。
五、感知生活,發(fā)展思維理解小動(dòng)物的腳與作畫(huà)的關(guān)系。
1.(看一看)師:雪后的大地就像一張潔白的畫(huà)布小動(dòng)物們真快樂(lè)呀!我們看看小畫(huà)家們都畫(huà)了什么?師出示PPT:小雞畫(huà)的竹葉,小狗畫(huà)的梅花,小鴨畫(huà)的楓葉,小馬畫(huà)的月牙。指名讀(2-3人)
2.(說(shuō)一說(shuō))師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的都是什么?生回答。師:老師知道同學(xué)們也很愛(ài)畫(huà)畫(huà),有沒(méi)有同學(xué)能告訴我你都用什么來(lái)作畫(huà)?你是怎么畫(huà)的?生:用鉛筆,彩筆,蠟筆等等。先用鉛筆描再用彩筆涂顏色等等。師:看來(lái)你們作畫(huà)還是挺費(fèi)事兒的。我們看看小動(dòng)物是怎么畫(huà)的呢?誰(shuí)可以用課文中的話回答老師?出示PPT:3-4句。生:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。師:哦,那老師看同學(xué)們作畫(huà)時(shí)又用顏料又用筆,半天也畫(huà)不成一幅畫(huà),而小動(dòng)物們不用顏料不用筆幾步就成一幅畫(huà)。你們讀出來(lái)什么?生:小動(dòng)物們畫(huà)的快,畫(huà)的容易,畫(huà)的好。師:所以我們才叫他們小畫(huà)家。
3.師:既然小畫(huà)家們畫(huà)的又快又好那同學(xué)們,你們覺(jué)得讓小雞畫(huà)梅花,小狗畫(huà)月牙,小鴨畫(huà)竹葉,小馬畫(huà)楓葉這樣可以嗎?生:不行。(經(jīng)過(guò)第一環(huán)節(jié)看小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)同學(xué)們已經(jīng)了解小動(dòng)物腳的形狀不同,腳印也不同,所以沒(méi)辦法畫(huà)出來(lái)。)師:是這樣啊,來(lái)我們看看。PPT出示:四種小動(dòng)物腳的圖片。
4.師:小動(dòng)物們玩得這么開(kāi)心,但是為什么青蛙沒(méi)參加呢?出示PPT最后一句。生:因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼玻煟呵嗤苷媸莻(gè)小懶蟲(chóng)對(duì)嗎?生:不是,因?yàn)榍嗤芏摺煟涸瓉?lái)是這樣啊,同學(xué)們知識(shí)可真淵博,為你們點(diǎn)贊。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展課外知識(shí),來(lái)讓學(xué)生們明白青蛙等動(dòng)物會(huì)冬眠這一科學(xué)知識(shí)。
師:學(xué)習(xí)了本課我們看到了小動(dòng)物們高興地用腳在雪地里畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景,那讓我們帶著這種快樂(lè)的心情讀一遍課文好嗎?生:齊讀課文。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)用“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文、背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、多媒體課件
課前談話:老師很喜歡和你們交朋友,特別是想和小畫(huà)家交朋友,誰(shuí)是我們班的小畫(huà)家?
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
播放下雪的動(dòng)畫(huà)片
師:冬天到了,下了一場(chǎng)雪,有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷,紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文,你們就明白了。
二、引導(dǎo)初讀,學(xué)習(xí)生字
讓我們走進(jìn)課文自由讀讀。遇到難讀的字寶寶,借助拼音多讀幾遍。開(kāi)始!師:小朋友們讀得可真認(rèn)真,現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們啦!瞧,老師已經(jīng)把生字寶寶都請(qǐng)上大屏幕了。(學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”)
三、再讀課文,讀中悟,悟后讀
接下來(lái),讓我們?cè)僮x讀課文。老師出示課件提出兩個(gè)要求。
⑴用橫線劃出雪地里的小畫(huà)家。
⑵用波浪線劃出小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么。
哪位小朋友樂(lè)意分享自己的學(xué)習(xí)成果?
指名回答問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生回答。(板書(shū))
小雞 小狗 小鴨 小馬
竹葉 梅花 楓葉 月牙
現(xiàn)在,老師想采訪采訪我們班的小畫(huà)家,你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)都需要用哪些材料?(水彩筆、油畫(huà)棒、蠟筆……)那你們知道雪地里的小畫(huà)家們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)了嗎?(腳)
師:現(xiàn)在,我們就一起來(lái)比較一下小畫(huà)家們的畫(huà)與實(shí)物像不像?
(出示課件)
看到自己有那么高超的水平,小動(dòng)物們心里會(huì)是什么感受呢?你來(lái)說(shuō)(開(kāi)心)那請(qǐng)你開(kāi)心的讀讀這句話。你來(lái)說(shuō)(自豪)嗯。那請(qǐng)你自豪的讀讀。
正當(dāng)這群小動(dòng)物們?cè)谘┑乩餁g快的玩耍時(shí),還有一個(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)有參加,他就是——小青蛙。(它在洞里睡著了。正在冬眠。)
冬眠是什么意思呢?到了冬天,有些動(dòng)物不吃不喝,也不出來(lái)活動(dòng),整天睡大覺(jué),就叫冬眠。
指導(dǎo)朗讀:小青蛙睡著了,我們可不要吵醒它,所以這句話應(yīng)該怎么讀?
(讀的輕一點(diǎn))
小朋友們還知道哪些動(dòng)物要冬眠嗎?讓它們?cè)诙炖锖煤眯菹桑覀儊?lái)繼續(xù)跟著雪地里的小畫(huà)家的腳步來(lái)到雪地里。
四、整體感知,回味課文
雪地里的小畫(huà)家,給我們畫(huà)的畫(huà)可真美呀,讓我們一起來(lái)美美地讀讀課
五。指導(dǎo)寫(xiě)字:
(小畫(huà)家們?cè)谘┑乩锕蠢粘雒利惖膱D畫(huà),那小朋友們能不能在田字格中勾勒出我們祖國(guó)美麗的漢字呢?我們來(lái)瞧瞧今天是哪個(gè)字寶寶要住進(jìn)田字格?)
1、學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆順及筆畫(huà),并說(shuō)說(shuō)字要注意的地方。
2、教師范寫(xiě):第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤,起筆與豎撇的起筆相連。(第二筆用紅筆寫(xiě))
六、小結(jié)
好,小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫(huà)家,請(qǐng)你們課后再去找找我們的動(dòng)物王國(guó)里還有哪些小動(dòng)物也是雪地里的小畫(huà)家?這節(jié)課就上到這里,下課。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.利用集中識(shí)字和隨文識(shí)字相結(jié)合的策略認(rèn)識(shí)“洞、參”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”,降低識(shí)字難度,提高識(shí)字效率。利用小口訣的指導(dǎo)學(xué)生正確美觀書(shū)寫(xiě)“橫折彎鉤”和“竹、牙”等5個(gè)生字。
2.利用范讀、創(chuàng)設(shè)情境、讀好停頓、角色扮演、加動(dòng)作讀等多種方式進(jìn)行朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。訓(xùn)練找出文中明顯的信息的能力。
3.了解小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠等自然常識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用組詞、加一加、字謎、字源等多種方法識(shí)字、利用小口訣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用多種策略指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
同學(xué)們,昨天晚上,動(dòng)物王國(guó)里下了好大好大的一場(chǎng)雪。有幾個(gè)調(diào)皮的小動(dòng)物,來(lái)到雪地上當(dāng)起了小畫(huà)家,我們一起去看看吧!
二、初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字
1、老師范讀后自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、多種識(shí)字方法集中識(shí)字
多種形式讀詞,引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、猜字謎、聯(lián)系生活等多種方法識(shí)字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”
(1)學(xué)習(xí)橫折彎鉤:引導(dǎo)學(xué)生從筆畫(huà)形態(tài)(方向長(zhǎng)短)觀察,并總結(jié)出口訣。
老師范寫(xiě)筆畫(huà),學(xué)生書(shū)空。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”
在學(xué)生交流寫(xiě)好幾注意哪些方面的同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察豎撇和折畫(huà)中間部分要往里彎,從而梳理出口訣
(3)教師范寫(xiě),學(xué)生自主練習(xí),評(píng)價(jià)修改。
三、創(chuàng)設(shè)情境,細(xì)讀品文
1.學(xué)習(xí)課文一二句
(1)學(xué)習(xí)朗讀“下雪啦,下雪啦”
課件出示動(dòng)畫(huà),老師創(chuàng)設(shè)情境,利用采訪談話引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活朗讀“下雪啦,下雪啦!”
(2)隨文識(shí)記“群”
(3)利用動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)課文第三四句
(1)朗讀課文,提取信息。
找出雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?他們都畫(huà)了什么?并圈畫(huà)出來(lái)。
(2)學(xué)生交流,教師板書(shū)、學(xué)生板貼。
(3)利用停頓符號(hào),將句子讀通順。
(4)隨文識(shí)字“竹牙”
利用字源識(shí)記竹,并組詞,再將生字放入句子朗讀。
(4)借助插圖,了解小動(dòng)物腳印的不同形狀。
指名讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”,隨文識(shí)記“步”(讀詞-字源了解步的意思-朗讀句子)
(5)創(chuàng)設(shè)情境,遵從學(xué)生心內(nèi)的情感指導(dǎo)朗讀
①角色扮演,趣味朗讀。利用分小組扮演小動(dòng)物介紹畫(huà)的形式指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
②加動(dòng)作,趣味朗讀。利用創(chuàng)設(shè)情境,加入動(dòng)作的方式再次有感情朗讀。
3.學(xué)習(xí)課文五六句
(1)抓住問(wèn)號(hào)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,利用師生共讀,男女生配合讀的形式把問(wèn)句讀好。
(2)了解青蛙冬眠的習(xí)性,回顧原來(lái)學(xué)習(xí)的著的讀音,利用組詞和句子中選讀音的形式學(xué)習(xí)多音字“著”。
(3)拓展。你還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?
4.利用圖片和音樂(lè),指導(dǎo)背誦。
(1)配樂(lè)讀文。整個(gè)世界一片潔白了,小畫(huà)家們還在開(kāi)心地畫(huà)著,請(qǐng)端起書(shū),和小畫(huà)家們一起,用聲音畫(huà)出這幅畫(huà)吧。
(2)巧用填空,降低難度,指導(dǎo)背誦。調(diào)皮的雪花擋住了一些字,你還會(huì)讀嗎?
四、鞏固復(fù)習(xí)借助雪花字卡,鞏固識(shí)字。
瞧,雪花一看難不倒大家,就把生字寶寶帶來(lái)啦,你敢挑戰(zhàn)嗎?
五、布置作業(yè)課后,把這首小兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。
(2)認(rèn)識(shí)課文11個(gè)生字及“蟲(chóng)、目”這兩個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)生字。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
盡情朗讀課文,在讀中體會(huì)出“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅;通過(guò)“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的思想感情。
(2)使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品,愿意主動(dòng)去背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件;竹葉、梅花、楓葉、月牙的標(biāo)本或圖畫(huà)。
四、教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí):分析、感悟、背誦課文。
第二課時(shí):識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)游戲激趣,揭示課題
游戲?qū)耄荷险n伊始,老師端出裝有溫水的盆子,叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前把手放進(jìn)溫水盆浸濕然后在黑板上做手印板畫(huà)的游戲。
老師:小朋友們畫(huà)的畫(huà)可真漂亮,我們的小朋友呀,個(gè)個(gè)都可以當(dāng)“小畫(huà)家”了。今天,老師給小朋友們介紹幾位新朋友,它們呀都是小畫(huà)家喔,這些小畫(huà)家的本領(lǐng)可高了,它們畫(huà)的畫(huà)可漂亮了。它們畫(huà)畫(huà)的地方很特別喔,小朋友請(qǐng)看(播放課件“雪地”)這是什么地方?(生回答)沒(méi)錯(cuò)!今天我們學(xué)習(xí)的是《雪地里的小畫(huà)家》(出示課題)。齊讀課題,注意讀好輕聲“的”。
(設(shè)計(jì)意圖):一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng),抓住小學(xué)生愛(ài)玩的心理特征,以玩游戲的方式導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
(二)朗讀課文,初步感知
1.學(xué)生自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.標(biāo)出文中有幾句話。(6句)
3.想想自己讀懂了什么?把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4.學(xué)生聽(tīng)錄音范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受語(yǔ)言的美。
(設(shè)計(jì)意圖):讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
(三)讀中悟情,逐句學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)第一、二句:
(1)老師:早晨,當(dāng)你拉開(kāi)窗簾,發(fā)現(xiàn)外面下雪了,你是什么心情?(學(xué)生:我特別高興,一邊歡呼著下雪啦,一邊跑到雪地里又蹦又跳,和小伙伴們一起玩。)
(2)老師:“小畫(huà)家”們和我們一樣興奮地跑向雪地,邊走邊歡呼。你能讀讀第一、二句話嗎?(提示學(xué)生注意第一句的感嘆號(hào),引導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、喜悅、快樂(lè)的心情。)
(設(shè)計(jì)意圖):創(chuàng)設(shè)情景,感悟課文。
2.學(xué)習(xí)第三、四、五、六句:
老師:這幾個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了那些畫(huà)?為什么說(shuō)他們是小畫(huà)家?帶著這兩個(gè)問(wèn)
題分小組學(xué)習(xí)第三、四、五、六句話。(小組內(nèi)互相質(zhì)疑,討論、總結(jié)。)
(設(shè)計(jì)意圖):帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)學(xué)生甲:我們小組知道了小畫(huà)家們都畫(huà)了這些畫(huà):小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花
小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。
a:老師:看書(shū)上的圖,找找圖上的畫(huà)都是誰(shuí)畫(huà)的?
b:老師:與標(biāo)本或圖比一比,你們看小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)像不像?(生回答:像)因?yàn)樗麄兊漠?huà)畫(huà)得好,和真的一樣,所以稱它們是“小畫(huà)家”。(指導(dǎo)朗讀第三句話,速度稍快,語(yǔ)調(diào)一起一伏,表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。)
c:做課后“讀讀連連”。然后多媒體演示作業(yè)。
d:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象:為什么它們畫(huà)的畫(huà)不同?(學(xué)生:因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不一樣。)
(設(shè)計(jì)意圖):一年級(jí)的小學(xué)生主要以形象思維為主,“竹葉、月牙、楓葉、梅花”這四種自然物與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系存在著一定的思維距離,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)借助貼圖和多媒體幫助學(xué)生通過(guò)觀察,把這四種自然物與動(dòng)物腳印聯(lián)系起來(lái)。
(3)學(xué)生乙:我們小組從第四句話知道了小動(dòng)物是怎樣畫(huà)畫(huà)的。它們不用顏料,不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。
a:老師:我們畫(huà)畫(huà)時(shí),先用鉛筆畫(huà),再用水彩筆涂顏色,而小動(dòng)物們這些東西都不用,在雪地里走幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà)。你們說(shuō)這些小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的技術(shù)怎么樣?(生回答:畫(huà)技高)真不愧是小畫(huà)家!
b:指導(dǎo)朗讀。“幾步就成”讀重些,讀出小畫(huà)家的自豪感。
c:看課件,了解這些小動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。
(設(shè)計(jì)意圖):課件形象生動(dòng),引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
(4)學(xué)生丙:我們小組知道了青蛙沒(méi)有和這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà),它在洞里睡著了。
a:老師:青蛙沒(méi)有來(lái)畫(huà)畫(huà),書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明這個(gè)意思的?(生回答:沒(méi)參加)你能用“參加”說(shuō)一句話嗎?(生自由回答)
b:老師:青蛙這時(shí)候睡覺(jué)和我們平日睡覺(jué)有什么不同?(生自由回答)平日我們只晚上睡覺(jué),青蛙這時(shí)候要睡一個(gè)冬天,整個(gè)冬天青蛙不吃也不動(dòng),這個(gè)特點(diǎn)叫冬眠。(鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū))
c:老師:你還知道哪些動(dòng)物也冬眠?(生根據(jù)課前收集的資料回答,老師一旁點(diǎn)撥)
d:指導(dǎo)朗讀:青蛙是益蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺(jué),等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。所以,“睡著啦”讀得小聲、輕松、稍快些,突出青蛙在冬眠呢。
(設(shè)計(jì)意圖):增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)、了解冬眠的知識(shí),結(jié)合課文語(yǔ)境理解“參加”的意思,并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(四)有感情地朗讀、背誦課文并表演
1、放音樂(lè),隨著輕快的音樂(lè)齊讀課文。
2、背誦課文:
(1)邊看課件,根據(jù)情景背誦課文。
(2)自己嘗試背誦課文。
3、師:同學(xué)們,小雞、小狗、小鴨、小馬想到我們教室來(lái)做客.你們歡迎他們嗎?現(xiàn)在,我們先來(lái)預(yù)演一下他們來(lái)到我們教室的情景吧。
(五)鞏固練習(xí)
師:“小雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花。”請(qǐng)你看看左邊的圖,學(xué)著我的樣子說(shuō)一說(shuō)。(課件出示圖片)
梧桐樹(shù)的葉子像手掌。
大象的耳朵像。
彎彎的月兒像。
答案:大象的耳朵像扇子;彎彎的月兒像小船。
(六)課堂總結(jié):
老師:讀了這篇課文你有什么收獲?(學(xué)生回答)
新課標(biāo)明確提出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。我在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念,能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。
1、從學(xué)生的'興趣著眼
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課時(shí),我抓住小學(xué)生愛(ài)玩的心理特征,以玩游戲的方式導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后借助多媒體輔助手段,把冬天下雪的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前,把生活帶進(jìn)了課堂,把學(xué)生引入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的冬天世界里。
2、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
我讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)自主探究,既學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了合作精神,成為學(xué)習(xí)的主人。
3、讀中悟情,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
新課標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。”我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言,講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì):
一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
知識(shí)目標(biāo):
識(shí)字15個(gè),學(xué)習(xí)多音“哪”,寫(xiě)字7個(gè),學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎”,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句,背誦課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙),學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
二、確立教學(xué)方案,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味,深受孩子們的喜愛(ài),加上學(xué)習(xí)本課時(shí),正是下雪的季節(jié),我們可充分利用自然環(huán)境,幫助我們的教學(xué)。為此,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、課前觀察,激發(fā)興趣
在學(xué)習(xí)本課之前,教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雪后,小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生,把觀察到的情況說(shuō)一說(shuō),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
2、談話導(dǎo)入
上課伊始,教師引導(dǎo)學(xué)生:
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
下雪后,許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩,說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的?
因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前,已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察,所以,學(xué)生會(huì)興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印,很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自讀,感知課文
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下,借助拼音自讀課文。教師可以說(shuō):同學(xué)們,有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象,非常高興,就寫(xiě)下了一首詩(shī),你們想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?請(qǐng)借助拼音,自讀課文。(遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)
通過(guò)自讀課文,幫助學(xué)生掌握生字的讀音,初步認(rèn)識(shí)字形,使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái),
4、魔術(shù)激趣,識(shí)字寫(xiě)字
識(shí)字寫(xiě)字都較為枯燥,學(xué)生普遍不感興趣,但是,識(shí)字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此,我結(jié)合本單元《語(yǔ)文天地》中的“學(xué)寫(xiě)字”和“字形小魔術(shù)”來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,效果不錯(cuò)。
5、課文練習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句
學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn),在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí),課結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時(shí),則結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“觀察雪景,或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué),突出重點(diǎn)
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),在教學(xué)第三句和第四句后,可啟發(fā)學(xué)生:你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。
(二)學(xué)練結(jié)合,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字寫(xiě)字:利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí),同學(xué)們,我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆,變成什么字?(為),加“口”字,變成什么字?(加);再如:“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁,變成什么字?等(結(jié)合《語(yǔ)文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí))。
2、句子學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí),可結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“觀察雪景,或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,說(shuō)一說(shuō)”。
3、理解課文:教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印,再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案,請(qǐng)學(xué)生觀察,了解腳印與圖案的相似之處,連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習(xí):這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌,朗讀時(shí),要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味,可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)第17課《雪地里的小畫(huà)家》,它是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌。作者設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,介紹幾種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識(shí)。全文共六句話,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,極富童趣,非常符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良好素材。
根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能正確流利有感情地地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達(dá)、觀察、思維、想象能力。
(三)情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、語(yǔ)文重在“讀中感悟”,所以正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解四種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點(diǎn)。
2、由于一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少,觀察能力較差,因此了解四種動(dòng)物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實(shí)物之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
由于一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我充分發(fā)揮“班班通”設(shè)施及教育資源的作用,采用情景教學(xué)法、誦讀體驗(yàn)法,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)疑,自主合作探究,讀中感悟,觀察對(duì)比,知識(shí)的遷移等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達(dá)、觀察、思維、想象等多種能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課標(biāo)指出:“低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主。”因此我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
(一)、設(shè)置情境,導(dǎo)入課題
1、游戲?qū)耄涸诤诎迳献鍪钟“瀹?huà)游戲,教師小結(jié)引出課題并板書(shū)。(以游戲的方式導(dǎo)入課題既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為學(xué)習(xí)感悟課文作了鋪墊。)
2、學(xué)生讀課題,說(shuō)說(shuō):讀了課題,你們知道了什么,還想知道什么?(因?yàn)檎n題是文章的眼睛,所以我從一年級(jí)就培養(yǎng)學(xué)生從課題質(zhì)疑入手,抓文章的主要內(nèi)容)
(二)、品析課文,指導(dǎo)朗讀
1、低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力比較差,指導(dǎo)他們有感情地朗讀比較困難。所以我采用符合低年級(jí)兒童心理特征的方法進(jìn)行指導(dǎo)。播放課件,創(chuàng)設(shè)情景,以故事的形式把學(xué)生引進(jìn)文本,讓學(xué)生自然流露出高興、激動(dòng)的心情,跟隨雪地里的小朋友一起喊:“下雪啦,下雪啦!”并引導(dǎo)學(xué)生從“啦”字和感嘆號(hào)體會(huì)作者高興的心情。本課要認(rèn)的生字都讓學(xué)生借助拼音隨課文自主識(shí)字。(師讀、齊讀、男、女生讀)。
2、利用孩子好奇的心理特點(diǎn),設(shè)置懸念,播放課件,(聽(tīng)叫聲,猜動(dòng)物),引出小畫(huà)家,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,指導(dǎo)學(xué)生高興地朗讀第2句話,并引導(dǎo)學(xué)生理解“一群”的意思。
3、由于一年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主,生活經(jīng)驗(yàn)又少,我就充分利用教育資源,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的腳印,并與實(shí)物進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比能直觀地發(fā)現(xiàn)四種動(dòng)物腳的形狀各不相同,而且知道動(dòng)物的腳印與實(shí)物非常相似,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維,我還補(bǔ)充問(wèn):他們的腳印還像什么?(小組討論交流培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力及發(fā)散思維能力)再引導(dǎo)學(xué)生用贊賞、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第3句話(師生合作讀,指名讀,齊讀)。
4、課中輕松活動(dòng)(聽(tīng)歌曲,律動(dòng))(因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的注意力不能持久)
5、同學(xué)們平時(shí)畫(huà)畫(huà)要用什么工具?而小畫(huà)家呢?學(xué)生通過(guò)對(duì)比就能讀出輕松、得意的語(yǔ)氣。為了進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),我還補(bǔ)充問(wèn):他們都是用腳畫(huà)畫(huà),可畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣呢?(表演讀、指名讀第4句)
6、過(guò)渡語(yǔ)導(dǎo)入第5句話,引導(dǎo)學(xué)生從“為什么”和問(wèn)號(hào)體會(huì)奇怪的、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(這堂課兩處這樣安排都是為了指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)培養(yǎng)語(yǔ)感,同時(shí)指導(dǎo)了學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)。)
7、聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生輕且慢地讀第6句話。合作讀,表演讀5、6句。(滲透青蛙冬眠的知識(shí))
(三)、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸
1、做找腳印的游戲,即補(bǔ)充了板書(shū),又完成了課后的練習(xí)。
2、為了培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力。我還設(shè)計(jì)了拓展延伸練習(xí):雪地里還會(huì)有哪些小畫(huà)家?他們會(huì)畫(huà)什么呢?還有誰(shuí)也沒(méi)參加?(學(xué)生分小組討論,仿照課文編兒歌,同學(xué)們可選一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)說(shuō),做到因材施教,量力而行。學(xué)生在學(xué)習(xí)第3句話時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了知識(shí)遷移的練習(xí),因此學(xué)生能編得比較豐富有趣。這一環(huán)節(jié)既加深了學(xué)生對(duì)兒歌的理解,又將學(xué)習(xí)延伸到文本以外,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。)
3、自編動(dòng)作讀全文。
(四)、教師小節(jié),布置作業(yè)
1、查找資料:還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?(培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力)
2、背誦課文
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
17、雪地里的小畫(huà)家
小雞小狗小鴨小馬
(青蛙冬眠)
(板書(shū)設(shè)計(jì)新穎、美觀,重點(diǎn)突出,有利于學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容)
四、自我評(píng)價(jià)
這篇課文精悍短小,為了適合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn),我利用“班班通”設(shè)施和教育資源把整篇課文以圖文并茂的形式直觀地展示給學(xué)生,遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),閱讀為主線”的原則,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,以故事的形式貫穿教學(xué),讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中自主、合作、探究理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,力求達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想情感熏陶及能力訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《雪地里的小畫(huà)家》是一篇富于童趣的課文,全文只有六句話,講的是一群小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的事。下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!
教材分析:
《雪地里的小畫(huà)家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇課文,是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī),讀起來(lái)瑯瑯上口。作者采用擬人的手法,運(yùn)用了形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事;后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà)的原因,介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,親近自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)反復(fù)閱讀,學(xué)習(xí)課文中的感嘆句,比喻句。
2、學(xué)會(huì)背誦課文
情感與態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞,學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然,親近大自然。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)記生字,讓學(xué)生在讀中感悟,在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力。
教具準(zhǔn)備:
1、小雞、小狗、小馬、小鴨、竹葉,梅花,楓葉,月牙圖片。
2、雪景圖片、電腦動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè),引入課題。
小朋友們,冬天到啦,你們最期盼的是什么事情呀。(下雪)老師,也很期盼下雪。你們瞧,雪姑娘啊唱著歡快的歌曲跳著快樂(lè)的舞蹈來(lái)啦!
1、生欣賞雪景:雪景美嗎,你高興嗎,快把這個(gè)高興地消息告訴給大家(出示下雪啦,下雪啦!課件)
2、指導(dǎo)朗讀句子:“下雪啦,下雪啦!”(讀出高興的語(yǔ)氣)
(1)下雪啦,美在我們的眼睛里;下雪啦,高興在我們的心里,讓我們把心里的高興讀出來(lái)、
(2)認(rèn)識(shí)新標(biāo)點(diǎn)“!”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀感嘆句。
(3)再讀句子“下雪啦,下雪啦!
3、板書(shū)課題:
(1)下雪的時(shí)候我們可以玩什么呢?(打雪仗,堆雪人)
(2)小朋友們不但你們喜歡下雪的時(shí)候,小動(dòng)物們也特別喜歡,而且有一群小動(dòng)物啊在雪地上畫(huà)畫(huà)呢,畫(huà)的特別漂亮,所以人們把它們叫做雪地里的小畫(huà)家。(課件出示課題)這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,小手拿起來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。(齊讀課題)
二、初讀課文,識(shí)記字形看到了課題你想知道什么?你們想知道的問(wèn)題可真不少,那咱們就去課文里找答案
1、師范讀。
2、匯報(bào)交流雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?
(1)指名說(shuō)。出示課件句子:雪地里的小畫(huà)家有( )、( )、( )和( )。
(2)生說(shuō)師相機(jī)貼動(dòng)物和名稱圖片。
小朋友們這篇課文有趣嗎?你們想自己讀讀它嗎?可是這篇課文中有很多不認(rèn)識(shí)的生字寶寶你怎么辦啊?(學(xué)生交流(看拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師,查字典)你們的辦法可真多,那就趕快用你們喜歡的方法去讀課文學(xué)生字好不好,現(xiàn)在開(kāi)始吧。
3、好,小朋友看來(lái)你們認(rèn)得不錯(cuò),讓我來(lái)考考你們好不好,我們來(lái)玩兩個(gè)識(shí)字游戲。大家看這是一顆蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的果子,如果你讀對(duì)啦,蘋(píng)果就會(huì)落下來(lái),孩子們讓我們來(lái)試試吧。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
(3)游戲二:腳印識(shí)字
帶拼音認(rèn)讀去拼音認(rèn)讀
(4)你用什么方法記住了哪個(gè)字。(編字謎、編小故事、加一加)
出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?(目字旁,指眼睛,右邊是垂,眼皮垂下來(lái)就要睡著了,記住了嗎?)
在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家?(青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物,有蟲(chóng)字旁,右邊是兩個(gè)土。“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。“梅”是木字旁加每天的每。)
4、現(xiàn)在生字寶寶和它的好朋友到一起了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(1)小老師帶讀。
(2)開(kāi)小火車(chē)讀。
(3)男女生賽讀。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
(1)看著課文說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們都畫(huà)了什么?(指名說(shuō))
(2)現(xiàn)在,我們知道了這群小畫(huà)家在雪地里畫(huà)了不同的畫(huà)。請(qǐng)拿到畫(huà)的小朋友把畫(huà)送還給小畫(huà)家。學(xué)生把圖貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺?
(3)現(xiàn)在,我們不看課文,看看黑板上的圖畫(huà),誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)了什么?(指名說(shuō))
齊讀,小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱馨√。砗罅粝铝艘淮_印,畫(huà)出了美麗的圖畫(huà),心里多開(kāi)心啊!我們一齊讀:“小雞畫(huà)……”
(4)這群小畫(huà)家畫(huà)了這么美的圖,它們是用什么畫(huà)出來(lái)的呢?
指名學(xué)生回答(腳印)。
你是從哪里知道的呢?
我們一起來(lái)把第4句話來(lái)讀讀,“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。”
a、他們不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà),真了不起。誰(shuí)再來(lái)夸夸他們,讀好這句話。
b、幾步就成了一幅畫(huà),多了不起啊!誰(shuí)也想讀?
c、小朋友一起來(lái)夸夸它們,讀。
(5)過(guò)渡:雪地里真熱鬧,可是它們還有個(gè)好朋友卻沒(méi)參加,是誰(shuí)呢?看圖。
a、板書(shū):青蛙冬眠青蛙為什么沒(méi)參加?
b、冬眠:有些動(dòng)物冬天怕冷,就臥到洞里不吃不動(dòng),整整一個(gè)冬天。第二年春天才出來(lái)活動(dòng),這就是冬眠。
c、小朋友知道青蛙是人類的好朋友,明年還要捉害蟲(chóng)呢!所以我們小聲點(diǎn),別吵醒它,誰(shuí)想讀一讀這句話(第6句)?
指名讀。你真是它的好朋友,聲音這么輕,如果能加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)還想試試?師引讀。
你們還知道什么冬眠動(dòng)物?(刺猬,蛇)
四、總結(jié),指導(dǎo)背誦
1、這首兒歌多有趣呀,讓我們連起來(lái)讀一讀。
2、咱們把它記在心里,送給你喜歡的人,好嗎?你還可以站起來(lái)背,加上動(dòng)作背,準(zhǔn)備好了嗎?齊背。
五、鞏固知識(shí)游戲
小朋友背誦的兒歌真好聽(tīng)!那么我們來(lái)做做游戲吧
(1)連線游戲:動(dòng)物腳印與動(dòng)物連線。
(2)動(dòng)物腳印填空游戲:出示句子,學(xué)生填空。
六、作業(yè)
觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫(huà)什么?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)、目?jī)蓚(gè)偏旁,通過(guò)朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、揭示課題
(1)看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀,給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。(2)今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動(dòng)物們都在干什么?
2、學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況自學(xué)檢查:
A.指名朗讀,請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。
B.請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲,怎是平舌音。
(3)糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問(wèn)。
2、提出問(wèn)題
1、學(xué)生提問(wèn),教師板問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題:為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
3、探究問(wèn)題
1、理解課文部分,根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題為什么不用顏料和筆呢?什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠?
2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問(wèn)題,有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
四、解決問(wèn)題感情朗讀。
(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸:
1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?
2、你能學(xué)學(xué)課文,也來(lái)編一首兒歌嗎?
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會(huì)有許多的收獲。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:冬天到了,一場(chǎng)大雪過(guò)后,房子上、樹(shù)上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?在我們的森林王國(guó)里啊,有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍,它們成了“雪地里的小畫(huà)家”。
2、板書(shū)課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、老師范讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3、組織學(xué)生分組讀課文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。
4、出示不帶拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀生字。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、教師范寫(xiě)。
3、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4、組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
出示作業(yè):抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。
2、指名分句讀課文。
二、再讀課文,整體感知
1、課件出示下雪圖片,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
2、過(guò)渡:下雪了,小朋友們高興嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà),看到下雪,心情怎樣?引導(dǎo)學(xué)生高興地讀第1句。
3、課件出示文中四種小動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生了解它們的爪(蹄)的形狀,指導(dǎo)學(xué)生讀2、3句話。
4、過(guò)渡:一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀?他們畫(huà)了些什么呢?
5、根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)。
6、過(guò)渡:小畫(huà)家們“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。”是什么意思?你是怎樣理解的?指導(dǎo)學(xué)生讀第4句。
7、過(guò)渡:青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢?
8、引導(dǎo)分男、女生讀第5、6句。
四、拓展延伸
1、啟發(fā)學(xué)生思考:你還希望哪個(gè)小畫(huà)家來(lái)雪地畫(huà)畫(huà),畫(huà)些什么?
2、引導(dǎo)全班交流。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,知道小動(dòng)物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):解決課文生字詞,理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
難點(diǎn):理解課文第四句話(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。)知道小動(dòng)物腳印的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
播放歌曲《可愛(ài)的動(dòng)物》(學(xué)生可隨著音樂(lè)聲,自由做動(dòng)作)。
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、提出要求,自讀課文(借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,要求讀通順,讀正確)
2、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音
3、朗讀反饋(開(kāi)列小火車(chē),一人一句)
4、再讀課文(現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍,會(huì)讀的讀完后請(qǐng)站起來(lái))
5、教學(xué)生字
課件出示:
(四)鞏固小結(jié),拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?
2 、你能學(xué)學(xué)課文,也來(lái)編一首兒歌嗎?
(五)布置作業(yè)
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
紹青蛙需要冬眠的知識(shí),這樣的課文形象、直觀、感情色彩強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,非常地吸引孩子。
二、本課時(shí)內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容安排:
1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)字11個(gè),會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文,通過(guò)讀文知道四種小動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、設(shè)計(jì)理念:
1、“以人為本”。積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在這過(guò)程中理解課文,受到情感熏陶。
2、多讀多想。在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在讀中找到答案,在讀中有所感悟。學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)思考。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)情境導(dǎo)入,引出課題。
讓學(xué)生講述自己在冬天所做的事,激發(fā)了學(xué)生的興趣并由此導(dǎo)出本課所學(xué)內(nèi)容。在讀題后讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,為下面的學(xué)習(xí)做個(gè)引子。
(二)生字識(shí)記,初步感知課文。
1、生字教學(xué)一直是低段的重點(diǎn)。用自讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
2、在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上初讀課文。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)基本的認(rèn)知。
(三)研讀課文,交流學(xué)習(xí)。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教材分析:
這是一篇韻文,講的是一群"小畫(huà)家"在雪地上"畫(huà)畫(huà)"的事。"小畫(huà)家"們?cè)谘┑厣狭粝虏煌?作品",而青蛙和他們不同,正在"睡覺(jué)"呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
難點(diǎn):對(duì)課文最后一句話的理解。
教具準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片
2、竹葉、楓葉、梅花圖片
3、投影片
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文,了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、談話、揭題
1、冬天到了,小朋友們喜歡下雪天嗎?雪后,小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>
2、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,出示課題:22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題
3、討論:
讀課題,你想到了什么?(下雪后,地面上蓋了一層厚厚的白雪,走在上面會(huì)留下一串串的腳印)
什么樣的人才能被稱為小畫(huà)家?(年齡小,但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。)
4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢?它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢?我們來(lái)談一談?wù)n文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、讀第一句
⑴看圖,想象下雪時(shí)什么樣?
⑵下雪了,小朋友們高興嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà),看到下雪,心情怎樣?(非常高興)
⑶再讀第一句,要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2、讀第二句
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里?"一群"是什么意思?
過(guò)渡:一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀?他們畫(huà)了些什么呢?(自己讀一讀第三句,小組討論答案)
3、讀第三句
⑴提問(wèn):一群小畫(huà)家都有誰(shuí)?他們畫(huà)了些什么?
⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片,再觀察插圖,看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像?
⑶誰(shuí)再把第三句讀一讀?要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么?
⑷小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(教師引讀,男女生對(duì)讀)反復(fù)練習(xí)記住?
小雞--畫(huà)竹葉小狗--畫(huà)梅花
小鴨--畫(huà)楓葉小馬--畫(huà)月牙
4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀?誰(shuí)來(lái)讀第四句話?
⑴指讀第四句。
⑵小畫(huà)家們不用顏料、不用筆,"幾步就成一幅畫(huà)"是什么意思?你是怎樣理解的?
⑶演示活動(dòng)投影片
小結(jié):原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà),就是小動(dòng)物們走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!
⑷你們夸夸他們吧!
⑸齊讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師:青蛙為什么沒(méi)參加?
生:他在洞里睡著啦
⑴提問(wèn):青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢?(他在洞里睡著了)
⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢?
(學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物)
⑶最后兩句話一問(wèn)一答,你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎?
指名讀(指導(dǎo))
6、練讀全文(配樂(lè)朗讀,要讀得正確、流利、有感情)
四、指導(dǎo)背誦
1、填空背課文
2、獨(dú)立背誦,同桌互背
3、指名背,集體背
五、小結(jié)
六、想象思維(你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的?)
讀了這篇文,我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣,還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)課文,有感情地朗讀課文背誦課文
2、識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
2、讀詞語(yǔ)、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識(shí)字、寫(xiě)字
1、分小組學(xué)寫(xiě)生字
⑴讀準(zhǔn)字音
⑵分析字形、數(shù)筆畫(huà)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
幾:第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆"乙"起筆與" "起筆相連,兩筆的底部要擺平。
用:外連接的"冂"不能寫(xiě)得太大,也不能寫(xiě)得太小,最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚(yú):中間的"田"不能寫(xiě)得太大,"田"的第二筆" "要橫壓在橫中線上,第四筆" "壓在豎中線上,最后為長(zhǎng)橫。
三、完成課后練習(xí),讀讀連連
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線,老師集體糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的?
2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地"畫(huà)畫(huà)"?
五、講評(píng)小結(jié)
(教后記)