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《有趣的動(dòng)物》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-16

《有趣的動(dòng)物》教案(精選12篇)

《有趣的動(dòng)物》教案 篇1

  第四單元有趣的動(dòng)物

  第1課時(shí) 尋訪螞蟻

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

  2、樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題。

  3、歸納昆蟲的特征。

  4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

  教學(xué)要點(diǎn):

  《尋訪螞蟻》由活動(dòng)“跟蹤螞蟻”引入。由兩個(gè)畫面組成:一個(gè)是靜態(tài)的畫面,奇奇、妙妙、探探聚精會(huì)神地觀

  察著地面上的螞蟻;第二個(gè)是“動(dòng)”的過程,三個(gè)小伙伴順著螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍跟蹤追擊,由此進(jìn)行探究的主題。

  后面安排了幾個(gè)連續(xù)的探究活動(dòng):

  小制作:“螞蟻”→觀察與交流:真正的螞蟻什么樣→比較:螞蟻的“兄弟姐妹”,歸納昆蟲的特征→展覽廳:

  各種各樣的昆蟲,展示昆蟲世界的豐富多彩→拓展活動(dòng)(查找動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的資料)。

  教學(xué)過程:

  1、教學(xué)引入

  1967年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英國(guó)化學(xué)家波特(george porter 1920~)曾經(jīng)說過:“兒童是天生的科學(xué)家。”

  這是因?yàn)椋闷鎺缀跏敲總(gè)人與生俱來的天性,兒童對(duì)周圍的一切充滿了好奇心,喜歡刨根問底,并且極富想象

  力。這正是一個(gè)科學(xué)家從事科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我們就一起去尋訪螞蟻,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,看誰(shuí)

  能提出值得研究的問題?

  (1)引入活動(dòng):尋蹤追擊。

  第1個(gè)畫面:觀察并提出問題。是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的畫面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會(huì)神地觀察著地面上的螞蟻

  。“螞蟻?zhàn)≡谀睦铮俊薄斑@些螞蟻排著隊(duì)干什么?”“咱們順著長(zhǎng)隊(duì)去瞧瞧! ”。

  第2個(gè)畫面,是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的畫面。四個(gè)小伙伴順著螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍追擊。探探、奇奇跑的快一些,最先找到并

  趴在地上觀看螞蟻窩:“我找到了!螞蟻?zhàn)≡诨ㄅ璧紫隆!泵蠲睢⒕烤柯劼暥鴣怼?/p>

  (2)做“螞蟻”。“螞蟻的身體是什么樣子的?”這是在學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上最容易提出的問題。螞蟻身體小,

  僅靠觀察,學(xué)生不會(huì)對(duì)螞蟻產(chǎn)生深刻的印象,尤其對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說是很正常的。因此,用制作螞蟻模型的方

  法,來加深學(xué)生對(duì)學(xué)生形態(tài)的了解,主要用意在于:一是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;二是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)——螞蟻的身體

  是由頭、胸、腹三部分組成的。

  (3)觀察與交流:真正的螞蟻什么樣?這是本課教材的重點(diǎn)部分。主要目的是為了實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo):多層次對(duì)螞蟻

  的觀察和提問。

  根據(jù)學(xué)生的可接受能力,分為三個(gè)觀察層次:“螞蟻吃什么?”“螞蟻在干什么?”“螞蟻長(zhǎng)得什么樣子?”。

  活動(dòng)的展開循序漸進(jìn),在玩的過程中不知不覺地走進(jìn)探究主題。

  觀察有不同的形式和類型。一是定性的觀察。作為感知活動(dòng)的觀察,要求觀察者運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知。二是定

  量的觀察。要求觀察者運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能,想各種辦法進(jìn)行觀察,其中包括運(yùn)用工具進(jìn)行觀察。“用

  樟腦球畫一個(gè)圈觀察螞蟻”,“用放大鏡觀察螞蟻”等畫面,表達(dá)的就是這一層次上的觀察。

  (4)螞蟻的“兄弟姐妹”、各種各樣的昆蟲。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化知識(shí)的過程。通過觀察與提問能力培養(yǎng),學(xué)

  生學(xué)會(huì)了觀察與提問的方法,知道了螞蟻的形態(tài)特征。在這里,教材中呈現(xiàn)的語(yǔ)言不多,目的是讓學(xué)生用學(xué)到的

  方法,舉一反三,對(duì)螞蟻這一類昆蟲有一個(gè)大致的了解,歸納出昆蟲這一類動(dòng)物的特征,拓展知識(shí),感受生命的

  豐富多彩。

  (5)拓展活動(dòng),查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料,為后面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

  第2課時(shí) 動(dòng)物怎樣過冬

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。

  2、了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。

  教學(xué)要點(diǎn):

  這一課安排了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)層面探究活動(dòng),即趣味閱讀:小螞蟻找朋友→觀察與提問:提出問題,收集動(dòng)物過

  冬的資料→匯報(bào)與交流:小組內(nèi)搜集到的資料,并與同學(xué)們互相交流→分類:動(dòng)物過冬的方式→游戲:卡片問答

  →角色扮演:我要準(zhǔn)備過冬啦!

  教學(xué)過程:

  1、閱讀“小螞蟻找朋友”。誰(shuí)能說一說“這些動(dòng)物是怎樣過冬的?”

  2、在觀察的基礎(chǔ)上,提出更深層次的問題:“動(dòng)物過冬的方式為什么不同?”“其他動(dòng)物是怎樣過冬的?”通過

  查找資料的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生腦海里已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),喚起對(duì)動(dòng)物的家的回憶。

  3、用什么方法搜集資料?讓學(xué)生通過查閱書籍,上網(wǎng)等方式進(jìn)行搜集資料。

  4、更深層次的觀察與提問:給動(dòng)物的過冬方式分類。教材中呈現(xiàn)的畫面是從同學(xué)們搜集到的資料中篩選出來的,

  有共性。

  5、卡片競(jìng)答游戲我角色扮演。這是探究方式上的多層次,意在通過活潑的形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)已知事物的感受力,

  展示生命世界的豐富多彩,激發(fā)熱愛生命的情感,真正將能力內(nèi)化為知識(shí)。

  第3課時(shí) 上夜班的動(dòng)物

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

  2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

  3、進(jìn)一步動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

  4、感受生命的豐富多彩,激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣。

  教學(xué)要點(diǎn):

  “尋找螞蟻”和“動(dòng)物怎樣過冬”是對(duì)晝行性動(dòng)物進(jìn)行的探究活動(dòng)。對(duì)許多夜行性動(dòng)物怎樣進(jìn)行觀察?還有什么

  問題?“上夜班的動(dòng)物”就是使學(xué)生通過自主探究,對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一個(gè)全面的了解,知道有的動(dòng)物在白天

  活動(dòng),還有的動(dòng)物喜歡在夜間捕食和運(yùn)動(dòng)。

  為此,安排了趣味閱讀:

  誰(shuí)殺死了葦鶯的寶寶?→觀察與提問:還有哪些動(dòng)物上夜班?→搜集資料:動(dòng)物夜間干什么?→活動(dòng):貓的研究

  →觀察與討論:動(dòng)物怎樣上夜班?→拓展活動(dòng):“動(dòng)物夜間通行證”五個(gè)探究性活動(dòng)。

  教學(xué)過程:

  1、趣味閱讀。故事中安排了7種動(dòng)物先后出場(chǎng),其中5種是夜行性動(dòng)物。學(xué)生在閱讀的過程中,可體會(huì)到夜行性動(dòng)

  物的行為,對(duì)夜行性動(dòng)物的生活習(xí)性有一個(gè)初步的了解,由此知道夜行性動(dòng)物的一些特征,并通過搜集資料進(jìn)行

  驗(yàn)證。

  2、貓的研究。由“一般”到“個(gè)別”,通過研究貓的行為,如夜行性以及適應(yīng)夜行性的特點(diǎn):眼睛和爪子等,拓

  展夜行性動(dòng)物的特征。

  3、觀察與討論:動(dòng)物怎樣上夜班?這里面主要是歸納探究到知識(shí)。

  4、辦一張“動(dòng)物夜間通行證”,這用是“做中學(xué)”的形式對(duì)整個(gè)單元的歸納和總結(jié)。

《有趣的動(dòng)物》教案 篇2

  活動(dòng)說明:

  我在開展《可愛的哺乳動(dòng)物》主題活動(dòng)過程中,幼兒不僅僅對(duì)哺乳動(dòng)物感興趣,同時(shí)對(duì)自然界中的各種動(dòng)物也產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們主動(dòng)收集有關(guān)動(dòng)物的資料,主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、觀察、了解動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等,掌握了有關(guān)動(dòng)物的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步深入了解動(dòng)物,創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《有趣的動(dòng)物》,讓幼兒運(yùn)用已有的粘貼、繪畫技能,嘗試將幾何圖形進(jìn)行拼畫、造型活動(dòng),創(chuàng)造地表現(xiàn)動(dòng)物特征和動(dòng)態(tài)。本次活動(dòng)整合了知識(shí)、語(yǔ)言、社會(huì)等方面的內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松、愉悅的氛圍下,運(yùn)用學(xué)過的粘貼、繪畫技能,用幾何圖形拼出各種動(dòng)物的基本特征及動(dòng)態(tài)。

  2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設(shè)置動(dòng)物樂園場(chǎng)景。

  活動(dòng)過程:

  一、參觀動(dòng)物樂園,了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與動(dòng)物做朋友。師:“哇!好美的動(dòng)物樂園啊!我們進(jìn)去看看里面都有哪些動(dòng)物朋友”。

  1、自由參觀,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物基本特征、動(dòng)態(tài)。

  2、說說:你喜歡什么動(dòng)物,它在干什么?啟發(fā)幼兒想象可以用什么圖形拼成這只動(dòng)物。

  二、幼兒美術(shù)活動(dòng)。

  1、出示幾何圖形,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。師:“今天老師準(zhǔn)備了許多彩色的圖形,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛的動(dòng)物,請(qǐng)它們到美麗的動(dòng)物樂園來,和我們做朋友、一起玩游戲,讓它們快樂的生活。”

  2、幼兒拼畫活動(dòng),教師指導(dǎo)、參與幼兒活動(dòng)。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  1、說一說:你邀請(qǐng)了什么動(dòng)物?它在干什么?

  2、師:“動(dòng)物樂園有那么多的動(dòng)物朋友,我們?nèi)ジ嬖V其它的小朋友,讓他們也來和動(dòng)物做朋友,一起保護(hù)這些可愛的動(dòng)物吧”。

《有趣的動(dòng)物》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

  2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件:動(dòng)物的聲音

  2、課件-聲音:小狗,小鳥,青蛙。

  3、動(dòng)畫片:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

  活動(dòng)過程:

  一、課件-聲音

  播放動(dòng)物聲音:小狗,小鳥,激發(fā)幼兒的興趣。

  小朋友聽一聽是誰(shuí)在唱歌?

  你們想去森林里玩嗎?

  我們一起去找小動(dòng)物玩好嗎?

  二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲

  小動(dòng)物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

  ppt課件:動(dòng)物的叫聲

  1、你聽到是誰(shuí)的聲音呢?

  那我們就把它請(qǐng)出來吧(鴨子)

  它是怎么叫的呢? 我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。

  可以讓幼兒集體學(xué)鴨子的叫聲

  公雞

  小豬

  黃牛

  依次學(xué)習(xí)以上幾種動(dòng)物的叫聲。

  三、游戲

  1、播放動(dòng)物聲音

  小朋友你聽到動(dòng)物的叫聲后,你就跟著學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的叫聲,再學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作,好嗎?

  山羊

  青蛙

  老虎

  大象等

  2、看動(dòng)作,學(xué)叫聲

  小朋友,老師來學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作,你看出是什么動(dòng)物后,就學(xué)一學(xué)它的叫聲,看誰(shuí)叫的最好聽。

  教師模仿幾種動(dòng)物的動(dòng)作,幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲。

  四、延伸活動(dòng)

  播放動(dòng)畫片《大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子》

  小朋友還喜歡哪些動(dòng)物呀?我們一起看一個(gè)動(dòng)物的動(dòng)畫片吧!

《有趣的動(dòng)物》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠畫出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)…

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音,ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。

  活動(dòng)過程:

  1、談話活動(dòng):身邊的小動(dòng)物。幼兒通過回憶、講述,讓幼兒初步了解小動(dòng)物。

  2、欣賞:小動(dòng)物

  (1)觀看《小動(dòng)物》課件,教師適時(shí)提問:剛才小朋友說的只是眾多小動(dòng)物中的一種,我的好朋友去世界旅游時(shí),拍下了一些奇特有趣的小動(dòng)物,你們想不想看看呢?你最喜歡里面的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  (2)總結(jié):在我們的生活中有這么多小動(dòng)物,它們各具特色。

  3、幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)畫出小動(dòng)物。

  4、幼兒創(chuàng)作繪畫

  (1)出示老師設(shè)計(jì)的小動(dòng)物。

  (2)提出要求,幼兒臨摹小動(dòng)物。

  5、作品展示評(píng)比:比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來說,意愿繪畫各種小動(dòng)物,還是有一定的難度的,特別是動(dòng)物的身體和四肢。于是,我從簡(jiǎn)筆畫書上挑了一些孩子們常見或者熟悉的比較簡(jiǎn)單的小動(dòng)物,準(zhǔn)備畫好以后投放在區(qū)域中,這樣,能力較弱的孩子可以仿照老師的畫,相對(duì)意愿畫來說,在難度上降低了許多。

  孩子們?cè)诎嗉?jí)里的時(shí)候,常常在討論自己家里的車子怎么樣,自己的玩具車怎么樣,于是根據(jù)車子這個(gè)主題,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本班特色是利用廢舊盒子進(jìn)行環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設(shè),于是我們選取廢舊的牙膏盒子為車身,讓孩子們通過貼一貼、畫一畫來進(jìn)行裝飾,讓孩子們自己也來做一做車子,從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),吸引孩子們,讓孩子們更好的在廢舊材料的制作中,初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

《有趣的動(dòng)物》教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。

  2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  打開思路,激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。

  四、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

  2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。

  五、教學(xué)過程

  (一)、圖片激趣,導(dǎo)入課題

  放映動(dòng)物圖片,揭示課題:有趣的動(dòng)物。說說喜歡它們嗎?為什么?

  (二)、介紹有趣的動(dòng)物。

  1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)

  小獅子:大家好!我是小獅子,號(hào)稱“萬(wàn)獸”。我的頭大大的,長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對(duì)手!別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!

  思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評(píng)、師板書:名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。

  2、練習(xí)說話

  (1)出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作

  (2)出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性

  (3)結(jié)合兩幅圖,學(xué)生試著連成一段話

  3、獅子帶來了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函,你們想?yún)⒓訂幔可魃蟿?dòng)物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評(píng)價(jià)。師板書:說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動(dòng)作。

  4、齊讀口語(yǔ)交際要求,做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心

  5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

  6、指名自我介紹

  7、參加森林派對(duì),自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。

  有趣的貓

  大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

  傳說貓還是的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以,貓的瞳孔,貓的腳掌下面還有,走起路來,這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?

  資料袋袋庫(kù):奇趣動(dòng)物王國(guó)

  世界動(dòng)物之最

  的動(dòng)物:藍(lán)鯨。(的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米,重達(dá)120噸,其中的個(gè)體長(zhǎng)33.58米,重239噸。)

  的陸上動(dòng)物:非洲象(平均重達(dá)8噸)

  的陸上動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿(平均高5米)

  現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物:鴨嘴獸

  皮毛最保暖的動(dòng)物:北極熊

  現(xiàn)在陸地的食肉動(dòng)物:北極熊

  現(xiàn)在體型的貓科動(dòng)物:西伯利亞虎

  有史以來體型的貓科動(dòng)物:美洲擬獅(又名殘暴獅)

  嘴巴的陸生哺乳動(dòng)物:河馬

  最聰明的動(dòng)物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)

  的鳥綱類動(dòng)物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)

  體積的飛鳥:柯利鳥(體長(zhǎng)1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)

  翅膀最長(zhǎng)的鳥類:信天翁(翅展2~3米)

  最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬(wàn)年。)

  嘴巴的鳥:巨嘴鳥(嘴長(zhǎng)24厘米,寬9厘米)

  形體最小的鳥:蜂鳥

  飛得的鳥:天鵝(能達(dá)17000米)

  最耐寒的鳥:企鵝

  產(chǎn)蛋的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米,橫徑長(zhǎng)約11~13厘米)

  四、小結(jié)

  回顧介紹動(dòng)物的方法,樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

《有趣的動(dòng)物》教案 篇6

  教案

  文本解讀

  《有趣的動(dòng)物》是統(tǒng)編本二年級(jí)上冊(cè)第一次口語(yǔ)交際課。本課主題聚焦,圍繞“有趣”來談,且介紹的是“有趣的動(dòng)物”。筆者以為,這種“有趣”不僅僅是說的人這么認(rèn)為的,也應(yīng)該讓聽的人認(rèn)同這種看法。教材中也明示了本課的目標(biāo)應(yīng)從一年級(jí)的“敢說”“說清楚、聽清楚”向“說清楚、聽明白”發(fā)展。“聽明白”意味著不僅要聽清楚,還要能聽懂。在此基礎(chǔ)上,還提出學(xué)生“有不明白的地方,要有禮貌地提問”。相比一年級(jí)的交際內(nèi)容,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)需更加規(guī)范、豐富和具體。

  創(chuàng)設(shè)交際情境是口語(yǔ)交際教學(xué)的首要任務(wù)。特別是低年級(jí)學(xué)生,他們年齡小,注意力不容易持久,因此,只有創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的活動(dòng)情境,才能激發(fā)他們交際的興趣,并積極參與到交際活動(dòng)中來。所以,筆者改編了一年級(jí)學(xué)過的課文《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》,創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)”的活動(dòng)情境,從動(dòng)物的外形、習(xí)性、獨(dú)特功能等方面介紹,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中主動(dòng)交際,樂于表達(dá),養(yǎng)成良好交際的習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在互動(dòng)實(shí)踐中,了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  2.在情境中,圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。

  3.在交際中,有不明白的地方,學(xué)會(huì)有禮貌地提問,使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  課前激趣:欣賞圖片,走近“有趣的動(dòng)物”。

  交際情境一:聊一聊身邊有趣的動(dòng)物

  1.出示話題,學(xué)生暢聊。

  從小到大你一定接觸過許許多多的動(dòng)物,在你熟悉的動(dòng)物中,哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請(qǐng)學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。

  2.小結(jié)“有趣之處”:有的動(dòng)物樣子可愛,有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……),有的具備特殊功能,有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣,讓人喜歡!

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起,通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索,定格了十幾種動(dòng)物,空中飛的、地上跑的、水里游的,還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等,抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn),喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想,拓寬了聊天的思路,很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離,從而無(wú)痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。)

  交際情境二:動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)

  告訴你們一個(gè)好消息,動(dòng)物王國(guó)正在開交友大會(huì),看,那么多有趣的動(dòng)物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾,化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!

  1.教師示范,自我介紹。

  (1)教師自我介紹。

  你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友,讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

  我是小貓咪咪,我最喜歡玩主人的拖鞋了,大大的拖鞋軟軟的,好舒服。我鉆進(jìn)來鉆出去,玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看,哈哈,正好可以當(dāng)我的床呢!(視頻補(bǔ)充)我是不是很有趣?你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?

  (2)交流小貓的有趣之處。

  聽了我的介紹,你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)

  (3)鏈接生活,語(yǔ)言增量。

  我最有趣的一件事是玩拖鞋,你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流,如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

  過渡:每個(gè)人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的,你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:課前,學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾,我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng),學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的,從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。)

  2.角色扮演,自我介紹。

  (1)學(xué)生自由準(zhǔn)備,用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

  可以學(xué)著小貓的樣子,加上表情、動(dòng)作等,有困難的小動(dòng)物可以借助提示,能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書:說清楚)

  (2)學(xué)生上臺(tái)介紹。

  哪個(gè)小動(dòng)物愿意來介紹自己最有趣的地方,跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書:聽認(rèn)真)

  (3)交流評(píng)價(jià)。

  他有沒有說出自己的有趣之處,說得有趣嗎?(有趣的地方說

  清楚了才能吸引別人,交到更多的朋友。)

  對(duì)這個(gè)你想交的朋友,你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書:?jiǎn)柮靼祝?

  (4)明確交友的方法。

  在交友會(huì)中,我們要做到先想再說,說得清楚;認(rèn)真傾聽,聽得明白;補(bǔ)充提問,問得有禮。

  (設(shè)計(jì)意圖:努力營(yíng)造充滿趣

  味化、情感濃厚的話語(yǔ)場(chǎng),給予主動(dòng)上臺(tái)交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持,并請(qǐng)其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達(dá),認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重,彼此交友的欲望強(qiáng)烈,交際就顯得活而不亂了。)

  3.自由交友,互相介紹。

  (1)自由交友。

  你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法,把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對(duì)方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

  (在歡快的音樂聲中,小動(dòng)物們興致盎然地離開座位,相互介紹,自由交友。)

  (2)上臺(tái)展示交友。

  邀請(qǐng)朋友上臺(tái),相互自我介紹。(關(guān)注上臺(tái)禮儀)

  (3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物

  朋友。

  你交到的新朋友是誰(shuí)?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?

  生:這是我新交到的動(dòng)物朋

  友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的,摸上去特別柔軟,最有趣的是它最愛在主人回來的時(shí)候,叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接,還搖頭晃腦,尾巴一甩一甩的……

  (4)交流評(píng)價(jià)。

  上臺(tái)的動(dòng)物:你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對(duì)你的介紹,你還有補(bǔ)充的嗎?

  臺(tái)下的動(dòng)物:哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友,還有什么想問的嗎?

  (5)小結(jié)交友成功的法寶。

  把有趣之處說清楚,在別人說的時(shí)候聽認(rèn)真,想了解更多的時(shí)候有禮問,就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。

  (設(shè)計(jì)意圖:如何展開多種形

  式和多個(gè)對(duì)象的口語(yǔ)交際,使得口語(yǔ)交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”,也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“獨(dú)白”式的自我介紹,躍躍欲試時(shí),自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對(duì)象打開了多扇對(duì)話的窗口,引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求,從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對(duì)白式”口語(yǔ)交際活動(dòng)。)

  4.擴(kuò)大交際圈,介紹朋友。

  親愛的小動(dòng)物們,請(qǐng)把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧,這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式,也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣,還可以再次介紹自己。

  (設(shè)計(jì)意圖:交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中,每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中,無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著口語(yǔ)交流,形成了交織的信息網(wǎng),發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,提升了人際交往素養(yǎng),收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)

  交際情境三:分享更多有趣的動(dòng)物

  1.分享交友的喜悅。

  今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開心嗎?

  2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的

  渠道。

  想了解更多有趣的動(dòng)物嗎?可以通過看課外書和動(dòng)物主題的電視節(jié)目,給大家推薦《我的野生動(dòng)物朋友》,期待下次的動(dòng)物王國(guó)之行。

  反思一

  “口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,它既是一個(gè)人智慧的反應(yīng),也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過時(shí)的魅力。口語(yǔ)交際能力的強(qiáng)弱,對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的求和學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展實(shí)際,我想:一堂好的口語(yǔ)交際課,應(yīng)該是與學(xué)生實(shí)際生活,應(yīng)讓學(xué)生有話可說、敢說、會(huì)說、樂說的境界。上完這堂課,我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思。

  優(yōu)點(diǎn):

  口語(yǔ)交際課堂注重了課前準(zhǔn)備,與生活緊密聯(lián)系。在上課前,我讓學(xué)生提前觀察動(dòng)物的外形、習(xí)性,每個(gè)學(xué)生都有了說的內(nèi)容,為課堂的口語(yǔ)交際奠定。

  不足:

  1.低年級(jí)口語(yǔ)交際要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境,將學(xué)生的注意力吸引,興趣調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生才能有表達(dá)的欲望。而我在整個(gè)設(shè)計(jì)中缺少一個(gè)能貫穿全堂課的情境。

  2.引導(dǎo)學(xué)生的過程中,教師語(yǔ)言太多,沒有給其他學(xué)生充分交流、展示的機(jī)會(huì)。

  反思二

  “口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,它既是一個(gè)人智慧的反映,也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過時(shí)的魅力。口語(yǔ)交際能力的強(qiáng)弱,對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展實(shí)際,我想一堂好的口語(yǔ)交際課,應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說、會(huì)說、樂說的境界。

  本著這樣的理念,我設(shè)計(jì)了這次口語(yǔ)交際課的教學(xué)方案,教學(xué)過程中大部分學(xué)生都積極參與課堂,愿意與別人交流,并能認(rèn)真聽別人說,然后作出評(píng)價(jià)。這堂課也讓我收獲了很多,原來我很怕上口語(yǔ)交際課,通過這次的實(shí)踐,我覺得口語(yǔ)交際不再那么遙遠(yuǎn)、那么神秘,其實(shí)也能讓老師喜歡教,讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學(xué),我覺得幾點(diǎn)比較成功:

  一、情境的創(chuàng)設(shè)

  這一堂口語(yǔ)交際課上,我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境,把教室變成動(dòng)物園,讓孩子們扮演自己喜歡的動(dòng)物,一起參加在的動(dòng)物園舉行的“有趣的動(dòng)物大聚會(huì)”,我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當(dāng)這次聚會(huì)的主持人和評(píng)委,準(zhǔn)備評(píng)選有趣的動(dòng)物,大象阿姨主動(dòng)向動(dòng)物精靈大聲打招呼,孩子們很快進(jìn)入情境,大方地介紹自己的名字,并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問好。通過大象的自我介紹,引導(dǎo)動(dòng)物從名字、樣子、特點(diǎn)等方面進(jìn)行自我風(fēng)采展示。然后進(jìn)入快樂的交朋友活動(dòng),最后評(píng)選、頒獎(jiǎng)。通過這些有意思的活動(dòng)把學(xué)生帶入到情境中去,在生動(dòng)逼真的情景中展開交際,大大激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望,孩子們能暢所欲言。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

  在口語(yǔ)交際中,傾聽是一項(xiàng)非常重要的技巧。在本節(jié)課上,我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時(shí)候,我都先對(duì)學(xué)生的聽提出明確的要求:“認(rèn)真聽,邊聽邊記;如果有問題可以禮貌插話。”聚會(huì)結(jié)束還會(huì)評(píng)選出幾名“聽眾”。孩子們很認(rèn)真地傾聽,并禮貌地質(zhì)疑,比如有:只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃,這“虱子”是什么東西呀?這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢?孩子你一言,我一語(yǔ)地問開了,把課堂引向高潮。孩子都聽得很認(rèn)真,在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語(yǔ)言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進(jìn)行評(píng)價(jià),并能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。

  三、實(shí)現(xiàn)有效的雙向互動(dòng)

  口語(yǔ)交際的核心就是雙向互動(dòng)。我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中,想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。首先是師生互動(dòng),教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。這次口語(yǔ)課中,我以動(dòng)植物的一員大象參加這次聚會(huì),從一開始和孩子們的相互問好,活動(dòng)中大象的示范介紹,課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià),老師與學(xué)生互交朋友,無(wú)不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。

《有趣的動(dòng)物》教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:

  1.教材來源:

  根據(jù)本班的課題:在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在交往和合作中發(fā)展語(yǔ)言能力。大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí),但在合作的過程中由年齡特征影響,存在以自我為中心現(xiàn)象,合作意識(shí)的淡薄,在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問題能力弱,也不會(huì)和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn),通過為小熊找朋友,制作畫書的制作,引導(dǎo)幼兒以小組為單位,分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),提高合作能力,激發(fā)合作的興趣,發(fā)展幼兒的溝通能力。

  2.活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式,有獨(dú)特的藝術(shù)。

  難點(diǎn):運(yùn)用剪貼的技巧,嘗試?yán)貌煌螤钸M(jìn)行拼貼創(chuàng)作。

  3.設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中指出:語(yǔ)言教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答。所以我選擇這個(gè)活動(dòng),來為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,我通過提問,引導(dǎo)幼兒先交流自己的想法,再通過故事的畫面猜測(cè)小熊的際遇。最后請(qǐng)幼兒自由選擇場(chǎng)景,和同伴共同合作完成圖書。

  4.活動(dòng)流程:

  回憶以往的創(chuàng)作方法-出示新型創(chuàng)作方法創(chuàng)作的圖畫-出示封面-了解圖書場(chǎng)景-猜測(cè)小熊的際遇-揭示小熊的際遇-了解各種小動(dòng)物的組合方法-分組合作完成圖書-展示圖書介紹小動(dòng)物

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式,有獨(dú)特的藝術(shù)。

  2.運(yùn)用剪貼的技巧,嘗試?yán)貌煌螤钸M(jìn)行拼貼創(chuàng)作。

  3.能和同伴相互協(xié)商、共同合作完成圖書。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書、PPT課件、膠棒、剪刀、彩色紙、背景音樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解剪貼、撕貼可以作為一種創(chuàng)作形式,有獨(dú)特的藝術(shù)。

  難點(diǎn):運(yùn)用剪貼的技巧,嘗試?yán)貌煌螤钸M(jìn)行拼貼創(chuàng)作。

  方法與手段:提問法、討論交流法、操作法

  四、活動(dòng)過程:

  一、欣賞剪貼畫作品,感知剪貼、撕貼的創(chuàng)作形式。

  1.談話導(dǎo)入,師:上星期我們和爸爸媽媽一起用油水分離的方法創(chuàng)作了美麗的桃林,今天老師也帶來了一副美麗的風(fēng)景圖畫,你們看,這幅圖畫是用什么方法來創(chuàng)作的呢?(邊說邊出示風(fēng)景圖畫。)

  2. 引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)表自己的想法,說說這幅圖畫的創(chuàng)作方法,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總。小結(jié):這幅圖畫運(yùn)用的是剪貼的方法來創(chuàng)作的,原來呀,用不同的方法都可以創(chuàng)造出美麗的圖畫。

  (環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒回憶以往美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作方法,再出示新型創(chuàng)作手法創(chuàng)作的圖畫,吸引幼兒的注意,讓幼兒了解剪貼的創(chuàng)作形式,激發(fā)幼兒操作的興趣。)

  二、出示自制圖書,引導(dǎo)幼兒討論圖書中的內(nèi)容。

  1.出示自制圖書的封面,師:今天老師也用剪貼的方法制作了一本關(guān)于動(dòng)物的圖書,書的題目就叫做有趣的動(dòng)物,你們看這就是書的封面,書的封面上有誰(shuí)呢?封面上的小熊叫皮特熊,皮特熊要來一場(chǎng)說走就走的旅行,我們一起來看看,他都去了哪里?

  2.提問:皮特熊去了哪里呢?(幼兒回答)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié):皮特熊去了這么多地方,那在這些地方,他都會(huì)遇到誰(shuí)呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧!

  3.引導(dǎo)幼兒自由討論。

  4.依次出示場(chǎng)景圖。

  師:皮特熊的旅行開始了!他來到了小河邊,在小河邊,他會(huì)遇到誰(shuí)呢?(幼兒交流)小魚、小鴨分別是由什么圖形組成的呢?

  5.師:和小魚、小鴨道別后,皮特繼續(xù)往前走著,他看到了一片大海!他興奮的潛入了海底,在海底,他會(huì)遇到誰(shuí)呢?螃蟹先生和鯨魚小姐又是由什么圖形組成的呢?

  6.鯨魚將皮特送回了海岸上,還送給皮特一個(gè)熱氣球,皮特坐上熱氣球來到了天空中,在天空中他又會(huì)遇到誰(shuí)呢?小鳥和蝴蝶是由什么圖形組成的呢?

  7.熱氣球最終降落在一片草地上,草地上除了有漂亮的花朵,還會(huì)有誰(shuí)呢?小貓和刺猬是由什么圖形組成的呢?

  (環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓幼兒了解圖書的幾個(gè)場(chǎng)景,讓幼兒自由討論,根據(jù)已有的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小熊的際遇。再通過逐頁(yè)的討論,了解各個(gè)小動(dòng)物都是由哪些圖形組成的,為接下來的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。同時(shí)在交流的.過程中,也能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  三、了解制作小動(dòng)物的方法,引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操。

  1.師:今天就請(qǐng)小朋友來幫助皮特熊完成他的旅行,讓他在旅行的途中結(jié)識(shí)更多的新朋友。那請(qǐng)你們想一想,在做這些小動(dòng)物時(shí),第一步應(yīng)該做什么呢?剪好圖形之后我們應(yīng)該怎樣把他們組合起來呢?

  2.出是小魚的正反圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小魚的背面是什么樣的。師:那就請(qǐng)你看一看老師做的小魚是怎樣連接起來的吧?你們看小魚的背面,每個(gè)圖案都有一小部分多余的地方,將這些多余的部分黏貼在小魚的身體背面,這樣完成的小魚才會(huì)更好看。所以等會(huì)兒你在剪圖形的時(shí)候也要稍微留一部分多余的地方。

  3.師:在制作的時(shí)候你可以找你的好朋友和你一起合作,共同完成一個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)你們選擇自己喜歡的場(chǎng)景開始制作小動(dòng)物吧!

  (環(huán)節(jié)自評(píng):此環(huán)節(jié)讓幼兒自己選擇喜歡的場(chǎng)景制作小動(dòng)物,充分發(fā)揮幼兒的主體性。在操作之前,也讓幼兒了解在制作的過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng),知道如何將小動(dòng)物的各個(gè)部位粘貼在一起。操作的過程中,也不斷引導(dǎo)幼兒要與同組的同伴一起協(xié)商,討論分工,共同進(jìn)行制作。)

  四、作品展示,請(qǐng)幼兒交流自己制作的小動(dòng)物。

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)你幫你自己制作的小動(dòng)物來向皮特熊做個(gè)自我介紹吧!

  2.師:皮特熊的旅途并沒有結(jié)束,他還會(huì)去更多的地方,會(huì)遇到更多的好朋友,請(qǐng)你為他想一想,他還能去哪里呢?還會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新朋友呢?讓皮特的旅行變得更加精彩吧!

  (環(huán)節(jié)自評(píng):最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒介紹自己制作的小動(dòng)物,讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣,同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)很好的表達(dá)的機(jī)會(huì)。并且運(yùn)用故事的情境,讓幼兒體驗(yàn)故事中小熊結(jié)交好朋友的情緒,幫助小熊豐富它的旅行。)

  五、教學(xué)反思

  本學(xué)期中,本人的課題研究為《創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展》。根據(jù)課題的研究,我選擇了《有趣的動(dòng)物》這節(jié)美術(shù)課。活動(dòng)以故事為主線,讓幼兒在故事情節(jié)的發(fā)展中,開拓自己的思維,創(chuàng)編故事,然后自己制作。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在交往和合作中,發(fā)展語(yǔ)言能力。歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,在活動(dòng)一開始,教師以猜謎游戲的形式導(dǎo)入,當(dāng)孩子們?cè)诓鲁鲋i底時(shí),心里甭提多高興,接著教師出示小動(dòng)物的手偶更是引起孩子們的注意,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

  大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí),但在合作的過程中由年齡特征影響,存在以自我為中心現(xiàn)象,合作意識(shí)的淡薄,在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問題能力弱,也不會(huì)和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn),通過畫書的制作,引導(dǎo)幼兒以小組為單位,分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),提高合作能力,激發(fā)合作的興趣,發(fā)展幼兒的溝通能力。

  通過各種活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),從各個(gè)不同的角度說出自己喜愛某種動(dòng)物的原因。雖然大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠豐富,只會(huì)說一句很簡(jiǎn)單的話,但孩子們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,他們非常樂意和同伴們進(jìn)行交流,歡笑聲在活動(dòng)中此起彼伏。

  對(duì)孩子們來說,喜愛動(dòng)物之情是與生俱來的。鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己周圍環(huán)境中的小動(dòng)物,孩子們是非常樂意的,他們完全可以找到多種小動(dòng)物,并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣,而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,從中獲得更多的小動(dòng)物的信息。

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的參與積極性都很高,能夠根據(jù)提供的場(chǎng)景進(jìn)行想象,討論小熊的際遇,讓小熊的旅途變得豐富多彩,并通過自己的動(dòng)手操作,為小熊找來了許多的好朋友,不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒有了全方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

《有趣的動(dòng)物》教案 篇8

  活動(dòng)目的

  1、在創(chuàng)作的歷程中使幼兒感覺泥塑的快活,享受樂成的愉悅。

  2、經(jīng)由過程泥塑生長(zhǎng)幼兒的想象力好塑造力。

  3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面——具。

  活動(dòng)預(yù)備

  1、Ppt課件:動(dòng)物面——具

  2、橡皮泥

  活動(dòng)歷程

  一、導(dǎo)入出示面——具

  老師:小朋友,你們看多悅目的面——具呀!你們喜不喜好呀?

  我們一路來做一個(gè)好欠好?

  二、睜開1、ppt課件:動(dòng)物面——具

  幼兒園教案(1)觀賞差別造型的面——具,激發(fā)幼兒做面——具的欲望。

  提問:小朋友們,你們看這些面——具是用什么質(zhì)料做成的?

  你喜好哪個(gè)面——具?

  小結(jié):面——具可愛,各有特點(diǎn)。

  (2)你們想不想用面泥制造面——具呢

  2、幼兒評(píng)論辯論、交換怎樣制造面——具提問:

  你知道這些面——具是用什么要領(lǐng)做出來的嗎?

  3、對(duì)典范面——具舉行剖析、演示,讓幼兒相識(shí)面——具的制造要領(lǐng)和步調(diào)

  引誘幼兒進(jìn)修塑造差別造型的面——具。

  4、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)作,老師引導(dǎo)

  (1)勉勵(lì)幼兒睜開想象,用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物,也可將其夸大、變形。

  (2)勉勵(lì)幼兒相互資助,配合完成使命

  三、竣事作品觀賞展現(xiàn):引誘幼兒先容、評(píng)價(jià)本身好搭檔的作品,體驗(yàn)樂成的高興。

《有趣的動(dòng)物》教案 篇9

  幼兒園小班精選說課稿:有趣的動(dòng)物

  一、 教材分析:《有趣的動(dòng)物》

  在小班下學(xué)期的教材中有一篇《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng),它選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、 認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

  2、 能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、 情感上:體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。 小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無(wú)法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  (1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中;

  根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;

  音樂,是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

  (2)知識(shí)上的準(zhǔn)備

  我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

  幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

  四、說學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

  五、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

  1、 情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

  2、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  3、 提問法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  六、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

  1、 討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"

  七、活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  3、完整講述故事。

  (1) 交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。 興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加"動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)"了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。

  (2)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:

  A、我們應(yīng)該怎么過河?

  B、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)

  C、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨?)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

  (3) 完整講述故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

《有趣的動(dòng)物》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)借助已有的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)動(dòng)物車的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

  2、樂于發(fā)揮想象,比較大膽地制作動(dòng)物車。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、帶有森林背景圖的。

  2、牙膏盒子、彩紙、記號(hào)筆等。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  幼兒自由地聽音樂玩“開汽車”的游戲。

  師:我們開到森林里啦!大家都找個(gè)地方休息一下吧。森林里有很多的小動(dòng)物也迷路了,怎么辦?(送它們回家)那我們就開很多汽車送他們回家。

  二、學(xué)做動(dòng)物車。

  1、師:看!老師已經(jīng)幫小動(dòng)物做好了一輛汽車,是用什么做的呢?還有什么?(教師根據(jù)幼兒回答,一邊講解)

  2、教師示范制作動(dòng)物車。

  (1)先拿好一個(gè)牙膏盒子,選取寬的一面做車身。

  (2)選好彩紙,剝下雙面膠,把垃圾扔到籃筐中,邊對(duì)邊對(duì)齊貼到牙膏盒上。

  (3)選取小動(dòng)物的圖片,貼到車身上。

  (4)畫好車窗。

  (5)貼上輪子,注意貼的時(shí)候一前一后,后面的輪子要對(duì)齊前面的輪子。

  師:我的動(dòng)物車完成啦!是一輛小兔動(dòng)物車,我把它開到森林里,請(qǐng)迷路的小兔子上車,我送它回家。

  3、幼兒討論:還有好多小動(dòng)物迷路了,我們來幫幫它們,你想做什么樣的動(dòng)物車?

  4、幼兒操作,教師提出要求,想好做什么動(dòng)物車,輕輕拿材料。

  5、教師巡視幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將做好的動(dòng)物車開到森林里,并請(qǐng)迷路的小動(dòng)物上車。

  三、結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。

  1、教師請(qǐng)幼兒上前說說自己是如何設(shè)計(jì)動(dòng)物車的。

  師:小朋友的動(dòng)物車都設(shè)計(jì)好了吧?我們來看吧!

  2、游戲:“開汽車”。

  師:森林里還有很多小動(dòng)物迷路了,我們一起來開一開“奇妙的動(dòng)物車”去找一找吧!

  活動(dòng)反思

  在美術(shù)活動(dòng)《奇妙的動(dòng)物車》中孩子們興趣高漲,都愿意動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物車。我先示范了小兔車之后,為了不讓孩子們千篇一律地都畫小兔車,我結(jié)合面包車、吊車、卡車等各種車子的特點(diǎn),知道有車輪、車身、車窗等,啟發(fā)孩子們自己創(chuàng)作,讓孩子們根據(jù)自己的意愿,畫自己的動(dòng)物車。活動(dòng)結(jié)束之后每個(gè)孩子都創(chuàng)作了自己的動(dòng)物車。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常好,孩子都能根據(jù)自己的想法,創(chuàng)作自己的動(dòng)物車。有的畫老虎面包車,有的畫大象面包車,還有的畫獅子卡車,獵豹卡車等等。通過這個(gè)活動(dòng),孩子們能較好地發(fā)揮想象,在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作力。

《有趣的動(dòng)物》教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)制作動(dòng)物面具的興趣,體驗(yàn)參與化妝舞會(huì)的快樂。

  2、通過欣賞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

  3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:了解各種小動(dòng)物的臉部基本特。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)范例面具,現(xiàn)成的卡通面具,錄音機(jī)及“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂磁帶、課件、教桿。

  (2)白板、膠帶、紙盤、廢舊物品(皺紋紙毛發(fā)、毛線、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛。

  3、重點(diǎn)分析:?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動(dòng)物面具。

  難點(diǎn)分析:引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、利用玩具面具,引起興趣“小朋友,我們來玩?zhèn)“變變變”游戲好不好?“咕嚕咕嚕變,變個(gè)小鳥飛呀飛;咕嚕咕嚕變,變個(gè)玩具是什么?它們?cè)趺赐妫繆W,戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來干什么的呢?”

  2、利用課件了解面具:“其實(shí)面具是一種民間藝術(shù),已經(jīng)在民間流傳了很久很久。人們用自己的智慧和雙手,創(chuàng)造出了許許多多色彩鮮艷、夸張有趣的面具,在慶祝自己節(jié)日尤其是萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)的時(shí)候?yàn)榱藸I(yíng)造狂歡的氣氛,人們就戴上面具辦起了化妝舞會(huì)。神秘夸張的面具、熱情奔放的舞蹈把節(jié)日的氣氛推向了高潮,你們看,這些帶著面具跳舞的人們快不快樂?那你們想不想?yún)⒓舆@樣熱鬧的化妝舞會(huì)?那我們就來作動(dòng)物面具,扮演小動(dòng)物,開一個(gè)化妝舞會(huì),你們說好不好?”

  二、展開

  1、觀看范樣,分析動(dòng)物的不同特征:“每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的特征,猜猜看,它們是誰(shuí)?你怎么猜出來的?原來長(zhǎng)耳朵是小兔子的特征,黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特征……到底猜得對(duì)不對(duì)呢?(出示展板)這是什么?

  2、示范制作公雞的面具(白板上):“齊老師給你們做個(gè)大公雞,快想一下應(yīng)該表現(xiàn)它的什么特征?紅色的雞冠,什么材料作的?把雙面膠撕下來,將撕下來的紙片放進(jìn)筐里;尖尖的嘴巴,這是用什么材料?漂亮的大尾巴,插上雞毛,用一道雙面膠把他們都粘住,喔喔喔——一個(gè)漂亮的大公雞面具就做好了,漂亮嗎?你想不想做?你還喜歡做什么動(dòng)物面具?小朋友的想法可真好,那我們就來比一比,看誰(shuí)做的動(dòng)物面最有趣,最能吸引別人的注意,好不好?開始做吧!”

  3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。

  4、欣賞、評(píng)價(jià)。

  “小朋友快來看,這個(gè)小朋友作的面具多漂亮呀!你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎?"

  "你們都做好了嗎?快戴上面具站到前面來,讓大家看誰(shuí)做的最有趣?你做的什么?誰(shuí)還做的是公雞?大公雞快喔喔啼!誰(shuí)還做的是老虎?快學(xué)一學(xué)老虎?你和小伙伴之間互相說一說。”

  5、化妝舞會(huì):

  (1)欣賞教師舞蹈:“好,下面我請(qǐng)小朋友分別去拿一樣樂器,站到線上。準(zhǔn)備好了嗎?我宣布動(dòng)物化妝舞會(huì)現(xiàn)在開始!誰(shuí)先出場(chǎng)呢?小朋友數(shù)到十,看看是誰(shuí)先出場(chǎng)?(教師化妝孔雀出場(chǎng))你想不想看小孔雀怎么跳舞?小朋友跟著音樂伴奏好不好?(教師舞蹈“孔雀舞”)“小朋友再數(shù)5下,看下一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?”(教師舞蹈“獅王”)

  (2)“接下來就看你們的了,好,所有的小動(dòng)物們找一個(gè)舞伴跳起來吧!——拉起手來,圍成一個(gè)大圓圈跳起來——搭起肩膀跳舞!”

  三、延伸:

  “小朋友,你們開不開心?我們出去邀請(qǐng)更多的小朋友來參加好不好?“在《兔子舞》音樂中狂歡舞蹈結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng),在整個(gè)過程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來無(wú)限的想象與樂趣,孩子們也極富創(chuàng)意,比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子,既稚拙可愛又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。

  本次活動(dòng),孩子們很感興趣,參與的積極性較高,都想親手制作動(dòng)物面具,只是個(gè)別孩子的操作能力較差,在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。

《有趣的動(dòng)物》教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握正確使用剪刀,運(yùn)用剪刀熟練的剪出畫框的鏤空。

  2.發(fā)揮想象,利用彩紙和畫筆添加裝飾變成有趣的動(dòng)物畫框。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:卡紙、勾線筆、各色彩紙、剪刀、鉛筆。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種小動(dòng)物的特征有一定的了解。

  活動(dòng)過程:

  一、出示CD包裝袋,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們,你們看,這是什么?

  師:你們動(dòng)腦筋想想兩張正方形的紙能變出什么有趣的東西?

  師:現(xiàn)在,我要讓這兩張紙來一個(gè)大變身。看,我把它變成了什么?

  小結(jié):我變出了一個(gè)動(dòng)物畫框。今天,我們要用兩張紙變成一個(gè)有趣的動(dòng)物畫框,你們想試試嗎?

  二、認(rèn)識(shí)畫框的外形,欣賞不同的畫框,幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)。

  師:制作動(dòng)物畫框一共有兩個(gè)步驟,第一步是剪出畫框當(dāng)做小動(dòng)物的身體,第二步是為小動(dòng)物添上頭和尾巴還有四肢。首先我們來學(xué)第一步:剪畫框。

  師:小朋友們,你們仔細(xì)看看,畫框是什么樣的?

  師:畫框有四條邊,中間是鏤空的。

  師:那我們?cè)撛趺醇舫鲞@個(gè)大大的鏤空呢?誰(shuí)來想想辦法?

  小結(jié):我們可以把這個(gè)包裝紙對(duì)折,剪之前可以先請(qǐng)鉛筆幫幫忙,做好記號(hào),畫的時(shí)候要想清楚你要做什么形狀的畫框。

  三、教師示范。

  師:比如我要做圓形的畫框。那我先從折痕的地方開始畫,上面留一點(diǎn)空隙,然后慢慢畫出一個(gè)半圓下面也要留出一點(diǎn)空隙。最后,我們用剪刀沿線慢慢剪,這樣一個(gè)圓形的鏤空就剪出來了。

  師:那除了圓形的畫框,我們還能剪什么形狀的畫框?比如,我要剪一個(gè)愛心形狀的,那同樣的方法,從折痕的地方開始畫,畫出半個(gè)愛心的形狀,再用剪刀剪出來,這樣就做出了一個(gè)愛心的鏤空。

  師:那剪好鏤空該怎么做呢?

  師:剪好畫框后應(yīng)該要把它貼在另一張正方形的一樣大小的卡紙上,貼的時(shí)候要雙面膠貼在左邊,右邊和下邊,記住上面千萬(wàn)不能貼住哦,不然畫就塞不進(jìn)去了。

  師:貼完后就完成了小動(dòng)物的身體,那我們還要為小動(dòng)物添上什么?

  師:要添上頭,四肢和尾巴。最后用記號(hào)筆添上眼睛。這樣一只大象畫框就完成了。(投影儀示范。)

  四、幼兒操作。

  師:如果請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的畫框,你想把它變成什么?請(qǐng)你們跟邊上的小朋友輕輕地討論一下。

  師:誰(shuí)愿意告訴大家你的想法呢?

  小結(jié):小朋友們都有自己的想法,我在后面的桌子上為你們準(zhǔn)備了許多不同顏色的卡紙,請(qǐng)你們現(xiàn)在卡紙上先剪出各種形狀的畫框,再用鉛筆在彩紙上畫出你喜歡的小動(dòng)物的頭,尾巴,和四肢,然后沿著邊把它剪下來,用雙面膠貼在你的畫框上,變成一個(gè)動(dòng)物畫框。

  師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你們搬好小椅子去桌子上試一試吧。記住用剪刀的時(shí)候要注意安全,完成以后安靜的拿著你們的作品到前面來,我會(huì)把你們的作品展示在展板上。

  五、展示作品。

  師:小朋友們所有完成的作品我都貼在了展板上,你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物畫框?為什么?

  小結(jié):你們的畫框做的可真棒,如果在里面加上漂亮的圖畫那就更有趣了,接下來我們一起回到教室里,把我們的圖畫放進(jìn)親手制作的畫框里吧。

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