《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃,練習(xí)單腳跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲示意圖、音樂(lè)磁帶、布置花卉展。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身:參加花卉展。
師:秋天到了,花博園里的花都開(kāi)了,叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展,邀請(qǐng)你們?nèi)⒓樱銈冊(cè)敢鈫?(聽(tīng)音樂(lè)做熱身)
走(踏步)騎車(chē)跳過(guò)小水洼(單腳跳)
2、學(xué)習(xí)新游戲:編花籃。
(1)師:花卉展還沒(méi)開(kāi)始呢!我剛接到工作人員的電話(huà)說(shuō)他們?nèi)绷撕芏嗟幕ɑ@要進(jìn)行花籃表演,想請(qǐng)小朋友忙想想辦法,你們有什么好辦法呢?(做一個(gè)花籃)怎么做?
(2)出示示意圖,幼兒探索玩法。
師:老師想了個(gè)好辦法,用我們的身體來(lái)編一個(gè)花籃,瞧!這個(gè)花籃是怎么編的?幾個(gè)小朋友一起編?
教師小結(jié):原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的,用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。
師:請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)
師:你們編出花籃了嗎?(請(qǐng)編出來(lái)的小朋友展示)你們?cè)诰幍臅r(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難呢?
(3)教師講解游戲。
師:三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈,第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上,腳底朝上,第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的.腳彎里,第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里,第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。
注意勾的時(shí)候腳底要朝上,老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)蘋(píng)果,在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的蘋(píng)果才行哦!這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢?配上一首好聽(tīng)的兒歌就更完美了:編編編花籃,編出一個(gè)花籃。
(4)你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎?請(qǐng)你再去試一試。要把好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)哦!看看哪一組的花籃編的最牢固。
(5)嘗試多人合作編花籃。師:剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃,那還可以幾個(gè)人編呢?請(qǐng)你去試一試。
(6)剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃,有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃,你覺(jué)得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超的花籃呢?(幼兒嘗試)
3、游洗新玩法。
(1)創(chuàng)編游戲新玩法。
師:我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃,那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法,我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到了什么辦法?請(qǐng)你去找好朋友試一試吧!
(2)誰(shuí)愿意把你想到的方法向家介紹一下呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師:請(qǐng)家原地休息一下。(播放舒緩的音樂(lè))
今天我們用腳編了花籃,那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊做)
師:小朋友都很棒!想出了這么多的辦法,現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法,鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《編花籃》音樂(lè)、放松音樂(lè)、紅綢帶每人一根系根上、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、腳部熱身運(yùn)動(dòng)
師:小朋友今天天氣好真好,我們出去做游戲吧(音樂(lè))
二、新授游戲《編花籃》
1、學(xué)習(xí)用腳編花籃
師:我們的'小腳能真能干會(huì)走會(huì)跳,今天我們要和小腳玩一個(gè)新游戲,名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時(shí)候編過(guò)花籃嗎?用什么編的?編的時(shí)候要注意些什么?(緊緊的、繞著)
(1)教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)
師:現(xiàn)在我們就來(lái)看一看用腳編花籃是怎么編的,要注意些什么?請(qǐng)小朋友圍成圈,有請(qǐng)我們的美女老師們。
提問(wèn):老師們先怎么樣?(4個(gè)朋友圍成圈)接著呢?(紅腳向旁勾手臂)接下來(lái)(紅腳向旁色腳彎)一個(gè)一個(gè)勾過(guò)去,小腳回到腳彎處,變成一只大花籃。看清楚了嗎?
(2)復(fù)習(xí)兒歌
師:小朋友看清楚了嗎?編花籃第一步要怎么樣,接下來(lái)……
(3)幼兒示范
師:那我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)試一試編花籃,其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。(用腳背勾得緊緊的)
師:它們成功了真棒,表?yè)P(yáng)它們,你們也想來(lái)編花籃嗎?那請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來(lái)編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。(放音樂(lè)編花籃)
師:你們?cè)诰幓ň幍臅r(shí)候遇到了什么困難,誰(shuí)來(lái)幫助他們?站不穩(wěn)該怎么辦?
小結(jié):一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功,要齊心協(xié)力,摔倒可以尋找東西扶一扶)
幼兒再次編花籃
師小結(jié):編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊,另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉(zhuǎn)花籃
師:我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢?(出示圖)看看它是怎么轉(zhuǎn)的?(一邊拍手,一邊轉(zhuǎn)圈跳)
師:我們也來(lái)試一試好不好。(幼兒試)
師:為什么不成功?教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽(tīng)著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié):只要節(jié)拍一樣,花籃就能轉(zhuǎn)起來(lái)。
三、創(chuàng)編
師:除了4個(gè)人可以編花籃,5個(gè)人可不可以編花籃,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
小結(jié):只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
師:除了小腳可以編花籃,我們的小手也能編花籃,小手可以怎樣編花籃呢?
師:跳可以怎樣走、怎樣跳?(幼兒再次游戲)
四、放松:
師:小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎?編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成,我們玩了這么久也累了,現(xiàn)在我們坐下來(lái),謝謝你的朋友,幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
活動(dòng)反思:
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、努力完成游戲圈過(guò)程,克服困難,堅(jiān)持到最后,體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
4、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
編制的花籃一個(gè),紅花、黃花、蘭花若干。
音樂(lè)磁帶或CD,CD機(jī)一臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程:
隊(duì)列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走,在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。
探索用身體編花籃的方法。
出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。
游戲:編花籃。
兩名教師示范用腳編花籃,觀(guān)察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個(gè)紅花籃。
兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。
出示黃花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。
音樂(lè)舞蹈:
師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.鍛煉身體,促進(jìn)孩子動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
2.體會(huì)參加編花籃游戲的快樂(lè)。
3.引調(diào)離群幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5.樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):離群兒童是否愿意參與。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色布兩塊、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始:將班級(jí)分成兩個(gè)小組。
2.游戲:
(1)讓分成兩個(gè)組的幼兒手拉手分別圍成兩個(gè)大圓圈,并分別在圓圈中間安排一個(gè)幼兒站在里面,然后用紅布蒙上眼睛,聽(tīng)老師的指令開(kāi)始游戲。
(2)老師放音樂(lè),并讓幼兒跟著錄音機(jī)邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓圈。
(3)當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),站在中間的那個(gè)幼兒就可以開(kāi)始摸拉著手的幼兒,而拉著手的幼兒不許發(fā)出聲音。那個(gè)幼兒被摸到了,下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。
3、游戲結(jié)束。
快樂(lè)的童年是在游戲中度過(guò)的,沒(méi)有游戲就沒(méi)有快樂(lè)的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,更需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更完善,體能得到更好的鍛煉。
對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組,所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中,孤僻行為有所改觀(guān)。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取把活動(dòng)搞得更好。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
1.提高幼兒?jiǎn)瓮忍哪芰Γ憻捪轮牧α俊?/p>
2.培養(yǎng)同伴之間相互配合游戲的習(xí)慣,激發(fā)參與游戲的興趣。
游戲準(zhǔn)備
學(xué)會(huì)兒歌《編花籃》。
游戲規(guī)則
幼兒搭腿時(shí)要按照同一個(gè)方向。
游戲玩法
幼兒手拉手成圓圈,一名幼兒把腿搭在拉好的手上,單腿站立,其他幼兒依次把自己的腿放在旁邊幼兒的腿上,最先那個(gè)幼兒的腿搭在最后那名幼兒的腿上。幼兒一邊拍手、單腿跳,邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃。一五六、一五七、一八、一九二十一,二五六、二五七,二八、二九三十一……九五六、九五七,九八九九一百一。”當(dāng)幼兒說(shuō)完兒歌時(shí),游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng)
幼兒要隨著兒歌節(jié)奏同時(shí)起跳。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、花、塑料條
(一)開(kāi)始部分
1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)
2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂(lè)頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱,第二遍分組,一組唱詞,一組唱襯詞
(二)基本部分
1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢?你們瞧:―――出示花束,“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。
3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,用自己的身體編織一個(gè)大花籃(分組進(jìn)行)
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
(1)出示玩具花籃,請(qǐng)幼兒觀(guān)察“支架”與“枝條”部分,啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分,一部分做支架,一部分人做枝條,注意支架是固定的,應(yīng)該站成什么隊(duì)形,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?枝條很長(zhǎng),怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)?
(2)將幼兒分為三組,鼓勵(lì)他們共同商量,分配角色,創(chuàng)編動(dòng)作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂(lè),三組一起來(lái)一次。
(3)請(qǐng)出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起,擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作:
a、放音樂(lè)、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。
b、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作)
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)意圖
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域中指出,幼兒園要"開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力"、"在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)《編花籃》。目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉,發(fā)展幼兒各方面的能力,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒的腿部力量。
2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),培養(yǎng)幼兒互相合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌(編花籃)、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)——熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒隨著音樂(lè)做腳部運(yùn)動(dòng)(墊腳、踏步、跳)。
師:用你們的小腳跟我一起做運(yùn)動(dòng)吧!
二、 基本過(guò)程
1.談話(huà)引出
師:你們喜歡玩游戲嗎?你們用腳玩過(guò)游戲沒(méi)有?都玩了一些什么游戲?
師:今天老師要和你們一起玩一個(gè)游戲,名字叫《編花籃》。
2.復(fù)習(xí)兒歌(活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)習(xí)此兒歌)
幼兒隨著老師念一次兒歌
師:那現(xiàn)在我要請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲了,小朋友們聽(tīng)好了、看好了。
3.教師示范講解
師:首先,你需要找到兩個(gè)好朋友,你們?nèi)耸掷謬梢粋(gè)圓圈,然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上,然后請(qǐng)我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上,接著請(qǐng)最后一個(gè)朋友勾起他的右腳搭在第二個(gè)朋友的腳上,最后大家松開(kāi)手,我把腳搭在最后一個(gè)朋友的腳上,這樣,花籃就編好了,現(xiàn)在我們開(kāi)始轉(zhuǎn)起來(lái)了。(師邊念兒歌邊轉(zhuǎn)跳)
4.示范與指導(dǎo)
請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你在編花籃當(dāng)中遇到了什么困難,怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢,三個(gè)小朋友都不能放開(kāi)腳)
6.幼兒嘗試編花籃。
三、游戲:我最棒
1.把全班幼兒分成三人一小組,看哪一組的小朋友堅(jiān)持得最久,哪組小朋友就勝出,為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花。
2.游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、放松活動(dòng)
師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能用活潑的情緒準(zhǔn)確演唱《編花籃》
2、學(xué)習(xí)前倚音和下滑音的演唱方法,唱出河南歌曲的韻味。
3、對(duì)比《茉莉花》,進(jìn)一步感受河南獨(dú)特的音樂(lè)文化和風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
難點(diǎn)
用活潑的情緒學(xué)唱《編花籃》。
準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律,唱出河南歌曲的韻味。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、學(xué)說(shuō)方言
2、方言是一種重要的文化特征,每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的方言。今天,老師帶來(lái)一首歌曲,歌曲中也用了一個(gè)地方的方言,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是哪個(gè)地方的方言呢?播放河南豫劇選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》(河南)
3、學(xué)說(shuō)河南方言,并將方言準(zhǔn)確加入歌曲一起演唱。
4、這首歌曲的名字叫《河南人,中》,他巧妙的方言融入其中,很有河南的地方特色。
二、學(xué)唱《編花籃》
1、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首河南風(fēng)味的歌曲《編花籃》,從歌曲中走進(jìn)河南,進(jìn)一步了解河南獨(dú)特的音樂(lè)文化和風(fēng)土人情。
2、(播放范唱)這首《編花籃》唱了什么?
3、再聽(tīng)老師范唱,找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色(那哈依呀咳)
4、學(xué)唱最后一句。
(1)了解襯詞
(2)聽(tīng)老師范唱。體會(huì)襯詞的作用。
(3)學(xué)唱甩腔,體會(huì)韻味。這句旋律是河南地方戲————河南梆子中的甩腔。演唱時(shí)要注意首音加重,凸顯豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。(加上手勢(shì),男女亮相手勢(shì)不同,女生花男生芮)
5、情境學(xué)唱前兩句。
(1)每年的四月中旬,河南的天氣特別晴朗,姑娘們約好去編花籃摘牡丹,姑娘們對(duì)看大山唱起了歌,大山傳來(lái)了姑娘的回聲。(師生合作,情境模唱)(眉毛眼睛太高,回聲和原聲強(qiáng)弱對(duì)比,注意倚音)
(2)模唱歌譜,體會(huì)歌曲的旋律與方言的關(guān)系。這首歌曲有很多的倚音,很有河南特色。
(3)回聲游戲。進(jìn)一步熟悉歌曲。
6、學(xué)習(xí)中間部分。
(1)用不同的演唱形式(領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等)學(xué)唱歌曲的中間部分,感受音量與音色的變化。
(2)河南盛產(chǎn)牡丹,洛陽(yáng)的牡丹甲天下,我們一起欣賞一段短片,來(lái)了解一下。
(3)牡丹在我們中國(guó)人眼里,代表富貴吉祥,被譽(yù)為國(guó)畫(huà)。要變現(xiàn)牡丹的美麗、豐富、歷史悠久的牡丹花,你覺(jué)的那一種演唱形式最好呢?(學(xué)生討論)(輪唱表現(xiàn)多美)
(4)正確、完整地演唱歌曲。(引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱)
三、對(duì)比欣賞《茉莉花》和《編花籃》,感受不同的風(fēng)格特點(diǎn),了解不同的音樂(lè)文化。
1、從旋律上對(duì)比(旋律:平靜柔和、8度 大、熱鬧)
2、從歌詞上對(duì)比。(江蘇姑娘想摘不敢摘,湖南三朵兩朵一摘)
3、通過(guò)對(duì)比,感受歌曲濃郁的地方特色,用歌聲變現(xiàn)河南姑娘的直爽,唱出河南歌曲的韻味。
板書(shū)設(shè)計(jì)
編花籃 茉莉花
豪放、干脆、開(kāi)放 羞澀、內(nèi)斂、膽小
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)跳雙圈舞《編花籃》。
2. 創(chuàng)編交換舞伴的動(dòng)作和兩兩合作動(dòng)作。
3. 在活動(dòng)中積極動(dòng)腦,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 人手兩根同色彩帶(紅色和綠色),紅綠人數(shù)相等。
2. 幼兒跳過(guò)或看過(guò)兩兩合作的舞蹈,玩過(guò)交換舞伴的小游戲。
活動(dòng)流程:
一.幼兒雙圈面對(duì)面站好,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入舞蹈。
今天,我們用紅色帶子和綠色帶子來(lái)編花籃,紅色帶子往圈上方向編,綠色的往相反方向編。
二.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作。
現(xiàn)在你的對(duì)面是你的好朋友,怎么和他一塊來(lái)編花藍(lán)呢?
(幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作)
三.引導(dǎo)幼兒探索交換舞伴的動(dòng)作。
下面我們要換個(gè)好朋友編一編,怎么換呢?
幼兒選定一個(gè)兩兩合作的動(dòng)作,表示和新朋友一起編花籃。
四.完整地聽(tīng)音樂(lè),集體進(jìn)行編花藍(lán)的練習(xí)。
五.幼兒完整地表演舞蹈。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
設(shè)計(jì)意圖
編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學(xué)會(huì)了各種PAD、手機(jī)的運(yùn)用,卻失去了到戶(hù)外嬉戲的快樂(lè)。因此,根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建,共同合作來(lái)完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧,激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛(ài)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、努力完成游戲圈過(guò)程,克服困難,堅(jiān)持到最后,體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、編制的花籃一個(gè),紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂(lè)磁帶或CD,CD機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、隊(duì)列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走,在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
——出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
——請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。
3、游戲:編花籃。
——兩名教師示范用腳編花籃,觀(guān)察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
——教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個(gè)紅花籃。
——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
——兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。
——出示黃花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。
4、音樂(lè)舞蹈:
師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、努力完成游戲圈過(guò)程,克服困難,堅(jiān)持到最后,體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、編制的花籃一個(gè),紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂(lè)磁帶或CD,CD機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、隊(duì)列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走,在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的`方法。
3、游戲:編花籃。
兩名教師示范用腳編花籃,觀(guān)察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個(gè)紅花籃。
兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。
出示黃花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。
4、音樂(lè)舞蹈:
師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。
活動(dòng)反思:
編花籃這個(gè)游戲,我小時(shí)侯也很喜歡玩,我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后,大家都很感興趣,很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組,自由探索,但我發(fā)現(xiàn),孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”:可能是衣服穿的太多了,前一個(gè)小朋友腳放好后,后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái),游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候,人比較多,腳就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組,以小組為單位,進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了,但是,新的問(wèn)題又出現(xiàn)了:由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上,最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái),大家都倒在地上了,游戲再次失敗了。最后,我只好采取最原始的辦法,一組一組教,終于孩子們想方設(shè)法,經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限,還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此,孩子們還是玩得很開(kāi)心,下課后還是一直在玩,看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
設(shè)計(jì)意圖
編花籃游戲,趣味性強(qiáng),操作簡(jiǎn)單,不需要什么器械,不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),培養(yǎng)他們之間的感情,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。
2、提高孩子們的合作能力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一塊平坦的場(chǎng)地、《健康歌》光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)
1、孩子們先手拉手站好,,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開(kāi)始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則:
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了,游戲必須重新開(kāi)始。
四、放松活動(dòng)
幼兒在音樂(lè)的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松。
活動(dòng)延伸
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
活動(dòng)反思
幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期,游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
總之,體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng),不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn),滿(mǎn)足幼兒的需要和興趣,更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展,它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼兒教師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動(dòng),在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
游戲目標(biāo):
1.鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。
2.體驗(yàn)與伙伴合作游戲的樂(lè)趣。
3.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
游戲準(zhǔn)備:
一塊平坦的場(chǎng)地。
游戲玩法:
孩子們先手拉手站好,其中一個(gè)孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個(gè)孩子拉手處,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開(kāi)始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:"編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃",孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳,若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái),游戲結(jié)束。
游戲規(guī)則:
1.參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2.若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái)了,游戲必須重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思:
編花籃這個(gè)游戲,我小時(shí)侯也很喜歡玩,我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后,大家都很感興趣,很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組,自由探索,但我發(fā)現(xiàn),孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”:可能是衣服穿的太多了,前一個(gè)小朋友腳放好后,后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái),游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候,人比較多,腳就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組,以小組為單位,進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了,但是,新的問(wèn)題又出現(xiàn)了:由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上,最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái),大家都倒在地上了,游戲再次失敗了。
最后,我只好采取最原始的辦法,一組一組教,終于孩子們想方設(shè)法,經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限,還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此,孩子們還是玩得很開(kāi)心,下課后還是一直在玩,看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、努力完成游戲圈過(guò)程,克服困難,堅(jiān)持到最后,體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、編制的花籃一個(gè),紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂(lè)磁帶或CD,CD機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、隊(duì)列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走,在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
——出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
——請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。
3、游戲:編花籃。
——兩名教師示范用腳編花籃,觀(guān)察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
——教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個(gè)紅花籃。
——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
——兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。
——出示黃花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。
4、音樂(lè)舞蹈:
師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。
活動(dòng)反思:
編花籃這個(gè)游戲,我小時(shí)侯也很喜歡玩,我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后,大家都很感興趣,很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組,自由探索,但我發(fā)現(xiàn),孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”:可能是衣服穿的太多了,前一個(gè)小朋友腳放好后,后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái),游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候,人比較多,腳就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組,以小組為單位,進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了,但是,新的問(wèn)題又出現(xiàn)了:由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上,最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái),大家都倒在地上了,游戲再次失敗了。最后,我只好采取最原始的辦法,一組一組教,終于孩子們想方設(shè)法,經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限,還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此,孩子們還是玩得很開(kāi)心,下課后還是一直在玩,看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
小百科:花籃是指裝花所用的籃子,或以籃為容器制作成的插花,是社交、禮儀場(chǎng)合最常用的花卉裝飾形式之一。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
游戲目標(biāo):
1.鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。
2.體驗(yàn)與伙伴合作游戲的樂(lè)趣。
3.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
游戲準(zhǔn)備:
一塊平坦的場(chǎng)地。
游戲玩法:
孩子們先手拉手站好,其中一個(gè)孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個(gè)孩子拉手處,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開(kāi)始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:"編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃",孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳,若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái),游戲結(jié)束。
游戲規(guī)則:
1.參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2.若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái)了,游戲必須重新開(kāi)始。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃,練習(xí)單腳跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲示意圖、音樂(lè)磁帶、布置花卉展
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身——參加花卉展。
師:秋天到了,花博園里的花都開(kāi)了,叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展,邀請(qǐng)你們?nèi)⒓樱銈冊(cè)敢鈫幔浚?tīng)音樂(lè)做熱身)走(踏步)——騎車(chē)——跳過(guò)小水洼(單腳跳)
2、學(xué)習(xí)新游戲——編花籃。
(1)師:花卉展還沒(méi)開(kāi)始呢!我剛接到工作人員的電話(huà)說(shuō)他們?nèi)绷撕芏嗟幕ɑ@要進(jìn)行花籃表演,想請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法,你們有什么好辦法呢?(做一個(gè)花籃)怎么做?
(2)出示示意圖,幼兒探索玩法。
師:老師想了個(gè)好辦法,用我們的身體來(lái)編一個(gè)花籃,瞧!這個(gè)花籃是怎么編的?幾個(gè)小朋友一起編?
教師小結(jié):原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的,用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。
師:請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)
師:你們編出花籃了嗎?(請(qǐng)編出來(lái)的小朋友展示)你們?cè)诰幍臅r(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難呢?
(3)教師講解游戲。
師:三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈,第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上,腳底朝上,第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里,第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里,第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。注意勾的時(shí)候腳底要朝上,老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋(píng)果,在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋(píng)果才行哦!這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢?配上一首好聽(tīng)的兒歌就更完美了:編編編花籃,編出一個(gè)大花籃。
(4)你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎?請(qǐng)你再去試一試。要把好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)哦!看看哪一組的花籃編的最牢固。
(5)嘗試多人合作編花籃。
師:剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃,那還可以幾個(gè)人編呢?請(qǐng)你去試一試。
(6)剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃,有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃,你覺(jué)得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢?(幼兒嘗試)
3、游戲創(chuàng)新玩法。
(1)創(chuàng)編游戲新玩法。
師:我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃,那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法,我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到了什么辦法?請(qǐng)你去找好朋友試一試吧!
(2)誰(shuí)愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師:請(qǐng)大家原地休息一下。(播放舒緩的音樂(lè))今天我們用腳編了花籃,那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊做)
師:小朋友都很棒!想出了這么多的辦法,現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!