《小兔請(qǐng)客》教案（精選12篇）
《小兔請(qǐng)客》教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題
1、談話。
小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個(gè)人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么來打扮自己校園呢?
學(xué)生說
你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園，那一定是非常漂亮。現(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問題
問題一：黃花和紫花一共有多少盆
問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
二、自主探討解決問題
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
>(2)獨(dú)立思考
>(3)同桌交流
>(4)學(xué)生匯報(bào)
3>方法一：2+3=520+30=50<
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法三：50-30=20xx+30=50
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
50-20=30
學(xué)生說說算法
3、做一做
出示：30+40;70-30<
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
像20、30、50這些數(shù)，都是整十?dāng)?shù)，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
三、游戲練習(xí)鞏固新知
1、開火車。
40+20
60-40
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
60-40
95-5
80-80
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
80-50+4
90-60-10
2、幫小鳥找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)
3、買球。
課件出示：排球30元
足球40元
籃球50元。
問題一：買一個(gè)足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什么問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
四、課堂小結(jié)拓展延伸
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
《小兔請(qǐng)客》教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)名稱：小兔請(qǐng)客
1.幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2.培養(yǎng)幼兒有樂于助人的精神品質(zhì)。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
1. 師：“在樹林里住著一只小動(dòng)物，它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問：猜猜它是誰？
師：“我們把它請(qǐng)出來吧！剛才琪琪對(duì)王老師說，它最喜歡聽小朋友念兒歌了，想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽，它聽到了兒歌就會(huì)出來了”
2.念兒歌
師：“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”
提醒：胸挺起來，用整齊好聽的聲音念
兒歌，準(zhǔn)備，開始
師生同念：兒歌《小白兔》
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、看幻燈
師：“小兔琪琪真喜歡聽，它想和小朋友見面了”
“瞧！琪琪出來了”
提問：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
三、教師示范
師：“琪琪今天可高興了，要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說，它要去打掃一下房子，就對(duì)王老師說，請(qǐng)王老師幫一下忙，把它的同伴們請(qǐng)來。”
1. 我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔
2. 先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點(diǎn)
3. 放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓形
4. 然后放在桌子上搓，搓成一個(gè)長(zhǎng)條形
5. 再把兩邊慢慢地捏成尖尖
的
6. 小兔馬上要請(qǐng)出來了，把它對(duì)折，兩個(gè)尖尖的對(duì)齊
7. 最后把它的耳朵豎起來
四、幼兒操作
師：“王老師的小兔請(qǐng)來了，還有許多小兔還沒請(qǐng)來，小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來幫忙去請(qǐng)”
師：“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌，它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1. 先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來好嗎？
2. 等把它的朋友請(qǐng)來了以后，再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調(diào)羹和碗好嗎？
3幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
五、講評(píng)
師：“你請(qǐng)來的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個(gè)（隨機(jī)）”
六、結(jié)束
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開心，下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來做客好嗎？”
《小兔請(qǐng)客》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們家里去過客人嗎？你是怎么樣招待客人的？
今天，小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請(qǐng)客情境圖）
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰想把自已編的故事講給大家聽？（指名講故事）
2、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能說出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤果子后還有多少個(gè)果子？
3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。
師：你能自已解決提出的問題嗎？（學(xué)生嘗試解決問題）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說一說，算一算，體會(huì)加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么辦法解決問題的？
讓學(xué)生用自已的語言說出想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
5、游戲
6、比一比，看誰算得又對(duì)又快。
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？
四、布置作業(yè)。
《小兔請(qǐng)客》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教材20、21頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減法的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過程：
一、前提測(cè)評(píng)
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：
⑴.40里面有幾個(gè)十？6個(gè)十是多少？
⑵.8個(gè)十是多少？60里面有個(gè)十。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示掛圖采松果，用一句話描述。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。
⑴讓學(xué)生用小棒代替擺一擺。
⑵引導(dǎo)學(xué)生說算法。
4、集體歸納：30+20=5050-10=40
5、介紹加減法各部分的名稱。
6、練習(xí)：40+50=80-20=
7、生列式解答。
⑴生小組合作用小棒擺一擺。
⑵在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的。
8、集體交流。
三、鞏固練習(xí)：
1、看圖列式計(jì)算
（圖見幻燈）
2、看圖列式，并說明計(jì)算的理由
（圖見幻燈）
四、課堂作業(yè)：
帶小動(dòng)物、回家
五、歸納：
我們今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。加減時(shí)相同的計(jì)數(shù)單位才能相加減。）
板書設(shè)計(jì)：
小兔請(qǐng)客
30+20=50
50-10=40
《小兔請(qǐng)客》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分"1"和"許多"，并能用語言表達(dá)。
2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大信封一個(gè)，信封上畫有小兔子頭像
2、 圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋果和許多蘋果、1個(gè)玩具和許多玩具
3、 蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)
4、 兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子
5、 糖果每人1個(gè)
6、 能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰寫的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。）
3、師：原來是小兔寫的信。信上說：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！
二、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來是"許多"。
1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！
3、游戲：采蘑菇
（1）請(qǐng)幼兒觀察，說一說地上有多少蘑菇？（許多）
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說："我采了1個(gè)蘑菇。"
（3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？
（4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說："我放了1個(gè)蘑菇。"
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來是"許多"。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧！（到小兔家后，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門、問好等）。
2、游戲：拔蘿卜
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說："我拔了1個(gè)蘿卜。"
（3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？
（4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……
（5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說："我放了1個(gè)蘿卜。"
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說一說："你有幾個(gè)糖果？"
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是"許多"。
《小兔請(qǐng)客》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。
2.通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
3.在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各稱。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
一.獎(jiǎng)品激趣
這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多獎(jiǎng)品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽講、愛動(dòng)腦筋、愛思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰表現(xiàn)的最好，智慧星就獎(jiǎng)給誰
二、快樂復(fù)習(xí)
師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場(chǎng)快樂比賽，好嗎？（好）答的又對(duì)又快的加一顆星。
（多媒體顯示） 2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是（ ） 10個(gè)十是（ ） 90里面有（ ）個(gè)十 70里面有（ ）個(gè)十 40里面有（ ）個(gè)十
三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客
四、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1、探索加法的計(jì)算方法
（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個(gè)果子。 （2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生1：一共有幾個(gè)盤子？
生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？） （3）師：小朋友們提的問題都不錯(cuò)。” 要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？ （根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學(xué)生活動(dòng)，師巡視）
師：誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說邊上臺(tái)演示）
師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來的，我們就叫它“動(dòng)手操作算法”吧！
生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺(tái)來演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說邊演示）
師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？ 生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50
生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。
師：掌聲響起來，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來說）
（4）師：原來30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨(dú)立完成）
師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說結(jié)果） （5）加法算式個(gè)部分名稱
師：小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和” （師邊說邊板書 加數(shù)+加數(shù)=和）
2、探索減法的計(jì)算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個(gè)果子，正當(dāng)大家準(zhǔn)備品嘗果子時(shí)，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著來了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 生：原來有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）
（2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）
（3）匯報(bào)
師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）
師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40） （4）及時(shí)練習(xí)
師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快
《小兔請(qǐng)客》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)加減法的意義，正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
說算理
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)。
2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、多媒體、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、引入
1、口答：2個(gè)十是多少？7個(gè)十呢？60里有幾個(gè)十？80呢？
2、情境引入：
出示投影片，讓學(xué)生說說童話故事，再提出數(shù)學(xué)問題。
小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對(duì)大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？
二、算法探索
1、誰能把剛才這個(gè)問題用數(shù)學(xué)算式來表示？怎么計(jì)算？
2、操作，探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生流暢地表達(dá)出算理。
3、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。
40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
4、試一試。
⑴ 投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
40+20=60 60-20=40
⑵ 口答：
7個(gè)十加2個(gè)十是多少？
8個(gè)十減3個(gè)十是多少？
3個(gè)十加4個(gè)十是多少？
6個(gè)十減5個(gè)十是多少？
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成第2題，反饋。要求學(xué)生能說出算法（同桌說，提問個(gè)別說）
2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。
3、第4題，提出問題并解答。
四、總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減的方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱.
五、板書：
小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減）
40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
六、教學(xué)反思：
這節(jié)課自我感覺不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，并且感覺效率也提高了不少，取得這些進(jìn)展有好多方面的愿意：學(xué)生感覺這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，喜歡學(xué)；我自身心態(tài)調(diào)整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)輕描淡寫，一筆帶過。像趙老師和馬老師說的一樣，每節(jié)課上完之后都要進(jìn)行反思，總結(jié)成功的地方和不妥的地方，我會(huì)堅(jiān)持這樣做，希望我的教學(xué)水平能夠節(jié)節(jié)高升，更進(jìn)一步。加油！
《小兔請(qǐng)客》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ( )
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。 （ ）
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 （ ）
39和41的中間是40。 （ ）
40＋5比50＋4小。 （ ）
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的.生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟n題：小兔請(qǐng)客）
三、探究新知。
1.瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢？
（1）同桌說一說。（2）指名交流。
2.光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
（3）指名說算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰？
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)（練習(xí)）
教學(xué)過程：
一﹑基礎(chǔ)練習(xí)
1﹑練一練第1題。
2.練一練第2題。
3. 9個(gè)十是( )，4個(gè)十是( )。
46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
9個(gè)十是( )，4個(gè)十是( )。
4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
23－( )=20 78－( )=70
31－( )=30 86－( )=80
59－( )=50 98－( )=90
二、分一分
1、80里面有個(gè)（ ）。
2、60里面有個(gè)（ ）。
3、40里面有個(gè)（ ）。
4、20里面有個(gè)（ ）。
5、3個(gè)十是。
6、5個(gè)十是。
7、7個(gè)十是。
8、9個(gè)十是。
三、算一算
50＋40= 40＋50=
10＋30= 30＋10=
60＋20= 20＋60=
50－30= 60－40=
40－20= 70－60=
20－10= 30－30=
10＋30－20= 30＋10－20=
40－20＋10= 20－20＋10=
60＋10－10= 70＋30－70=
20＋30－20= 50＋10－10=
《小兔請(qǐng)客》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。
2.通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
3.認(rèn)識(shí)加、減法算式中各部分的名稱。
4、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過渡.培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦筋，敢于探索的精神.教學(xué)突破：
通過擺小棒、撥計(jì)算器等操作，理解和掌握整十?dāng)?shù)加與減的方法。教具準(zhǔn)備：
小棒、計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程
一、前置作業(yè)：（預(yù)留性前置作業(yè)）課件出示：
（1）、2個(gè)十是（2）、5個(gè)十是（3）、90里面有個(gè)十（4）、40里面有個(gè)十（5）、4個(gè)十和個(gè)十合起來是70（6）、80里面有2個(gè)十和個(gè)十
【設(shè)計(jì)意圖：前置性作業(yè)給學(xué)生引路，讓其嘗試性預(yù)習(xí)思考，從中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，在預(yù)習(xí)中通過比較，歸納，實(shí)踐等方法，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)；再將不能解決的問題，歸納出來，新課學(xué)習(xí)時(shí)才能真正有所交流，各抒己見；也才能真正有所合作，適時(shí)加以驗(yàn)證，師生共同努力得出準(zhǔn)確完整的答案。這種學(xué)習(xí)方式可讓學(xué)生在課上充分發(fā)揮自己的主體地位，教師可真正回到自己“引導(dǎo)者、合作者”的角色中，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、思、記、操作等多種能力，并可逐步改變以往教學(xué)方式形成的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性、依賴性較強(qiáng)的弊端，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
2、師:春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動(dòng)物也紛紛的從家里走出來，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件出示情境圖）
3、師：誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢？
4、師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：原來是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請(qǐng)客
【設(shè)計(jì)意圖：通過老師與學(xué)生情感接觸，以談話的形式自由交流，并創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。】
三、合作學(xué)習(xí)，探索新知
（一）探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法
1、師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)，在剛才講的故事中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、師：誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？
3、師：大家提的問題可真多，真能干，老師就從你們的問題中選擇一個(gè)，咱們一起來解決，好嗎?課件出示：小白兔一共端來多少個(gè)果子？
4、師：這個(gè)問題怎么解答呢？30+20=50（個(gè)）20+30=50（個(gè)）
5、動(dòng)手操作，探索新知。
（1）、師：同學(xué)們不但列出算式還能算出來了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立地想一想，你想用什么方法去驗(yàn)證一下呢？現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。（2）、學(xué)生小組合作
6、讓學(xué)生展示自己的計(jì)算方法
（1）、用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又?jǐn)[了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學(xué)生說：“我也是用這樣的方法。）
（2）、用口算，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50（3）、在計(jì)數(shù)器十位上先撥3個(gè)珠子，再撥2個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以30+20=50（4）、畫圖的方法
7、師：同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？
8、認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。
師：我們每個(gè)人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個(gè)什么名字？
師：“+”前面的數(shù)叫？(加數(shù))，“+”后面的數(shù)呢？(加數(shù))，它們的結(jié)果叫做“和”。(齊讀一遍)【設(shè)計(jì)意圖：我覺得讓學(xué)生提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題；和諧平等的交流氣氛，打開了學(xué)生的思路，使每個(gè)孩子得以暢所欲言。然后讓學(xué)生通過動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立加減法的表象，自己根據(jù)算理探索多種算法，體會(huì)了算法的多樣化。】
（二）、探索減法的計(jì)算方法。
1、師：同學(xué)們，你們真聰明，忽然，小刺猬的手機(jī)響了，原來，家里有急事，讓他回家。小刺猬望著水淋林的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，我相信你們比小猴更聰明，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？
2：草地上還剩下了多少個(gè)果子？誰能解決這個(gè)問題？生：50—10=40（個(gè)）
3、師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什么方法去計(jì)算呢？
4、各小組合作學(xué)習(xí)，探討減法的計(jì)算方法
5、各小組展示各自的方法
6、學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。
師：那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號(hào)前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號(hào)后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）齊讀(被減數(shù)減數(shù)差)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。】
三、質(zhì)疑
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計(jì)算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學(xué)會(huì)了嗎？
2、練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題：一個(gè)學(xué)生表演，其他同學(xué)說算式。
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、小兔看見大家這么棒，特別高興，它想和你們做一個(gè)搶泡泡的游戲，想玩嗎?泡泡上有算式，如果你會(huì)，請(qǐng)馬上站起來說，誰更快，泡泡就是誰的。
2、小兔還給同學(xué)們準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲呢，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┑怯幸螅銈儽仨氷J過5關(guān)，你們有信心闖過去嗎？（有）
第一關(guān)填一填第二關(guān)夸夸自己
每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立完成練一練第2題，然后說一說計(jì)算過程。第三關(guān)找孩子連線第四關(guān)購物廣場(chǎng)第五關(guān)賽一賽
要求：每一行為一組，每組一種水果，每個(gè)水果上都有一道題從每組最后一名學(xué)生開始，把得數(shù)寫好，到前面告訴老師得數(shù)，得數(shù)正確的，放在你組前面的果盤里，然后取一個(gè)同樣的水果，給你前面的一位同學(xué)寫得數(shù)。直到最后全部答完，答得最快、全對(duì)的一組獲勝。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用孩子喜歡的游戲的形式貫穿練習(xí)，生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂】
四、全課小結(jié)
今天我們通過故事“小兔請(qǐng)客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子！讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返囊魳仿曋薪Y(jié)束新課吧。板書設(shè)計(jì)
小兔請(qǐng)客
一共有多少個(gè)果子？還剩多少個(gè)果子？+ 20 = 50（個(gè)）50-10 = 40（個(gè)）加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
《小兔請(qǐng)客》教案 篇10
《小兔請(qǐng)客》20xx一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
過程與方法：
在活動(dòng)中經(jīng)歷整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，能正確口算。
情感態(tài)度：
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件小棒二教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答春天）春天來了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）
誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢？（學(xué)生講故事說圖意）
原來是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢！板書課題：小兔請(qǐng)客
（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知
1.探索加法的計(jì)算方法
（1）師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問題：
①一共有幾盤果子？②一共有多少個(gè)果子？重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學(xué)生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象。）
（3）師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=
（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？
（會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）
組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50；④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。
師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)
2.探索減法的計(jì)算方法
師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說圖意。)
師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？
（小組內(nèi)交流。教師巡視，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。）(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書：50-10=40或50-40=10。)
3.學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱
師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。）
邊說邊板書如下：20+30=5050-10=40
（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸
1.師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢！（課件顯示下圖）
(學(xué)生口答，并說一說計(jì)算過程。)
2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？
3.師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來參加了。看！它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢！（課件顯示情境圖）它們?cè)谡f什么呢？
(學(xué)生敘述圖意，并解答。可能出現(xiàn)的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)
師：開完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看（課件顯示）。
師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學(xué)生說思考過程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。)
（四）全課總結(jié)師：
同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么？
《小兔請(qǐng)客》教案 篇11
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請(qǐng)客》（板書：小兔請(qǐng)客）
在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請(qǐng)好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。又擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學(xué)們請(qǐng)看圖，1、探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法
1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？
2、誰能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生可能會(huì)回答（小白兔一共端來多少個(gè)果子？）
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
師：要求“一共有多少個(gè)果子”，你是怎么想的？
師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？
會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學(xué)聽一聽
組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；
一人說之后全班評(píng)價(jià)他說的怎么樣？
他十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法20+30=50很好同學(xué)們都用這種方法數(shù)數(shù)看？
②在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示5個(gè)十，所以20+30=50。匯報(bào)之后
說給老對(duì)聽一聽
③因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；
用十位上的2+3，其實(shí)就是——2個(gè)十加3個(gè)十，是——5個(gè)十，就是——50師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對(duì)，老師這里還有三道題，下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。
40+10=
20+50=
60+20=老師發(fā)現(xiàn)做的真快，能來說一說為什么做的這么快嗎？
師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。
(學(xué)生交流。)
如果學(xué)生不用簡(jiǎn)便方法，教師讓學(xué)生停止操作，引導(dǎo)：大家看老師的這個(gè)方法，2+3=5,20+30=50這個(gè)方法怎么樣？我是怎么做的？
這兩道題你能用這個(gè)方法試一試嗎？
40+50=
60+30=
2、探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法
（1）通過計(jì)算我們知道小兔一共拿來了50個(gè)桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目，你看它一個(gè)前滾翻，拿走了幾個(gè)果子啊？（50）
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
師：求還剩多少個(gè)果子？你是怎么想的？
生講題
50-10=40
你是怎么那么快算出得數(shù)的.？能來說一說嗎？
5-1=4 50-10=40
你聽懂了他是怎么想的嗎？笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對(duì)不對(duì)。
他們的想法也對(duì)，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？
自己練習(xí)說一說是怎么做出50-10=40的
我們來檢驗(yàn)一下，這種方法是不是確實(shí)那么快。40-20
80-30
90-50指答講一道題說算法
（評(píng)價(jià)）
全班每人任選一道練習(xí)講題
70+20
80-20
再試一試？
師：這是一道整十?dāng)?shù)的加法，這是一道整十?dāng)?shù)減法題，怎樣計(jì)算更快？
生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師出示方法：整十?dāng)?shù)相加減，先把十位上的數(shù)相加減，在個(gè)位上寫0。自己讀一讀，記一記
3、認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱
老師看到你，知道你是葉競(jìng)萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個(gè)數(shù)字也有自己的名稱。請(qǐng)大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什么？
師：在加法算式里，我們把+前面和后面的數(shù)叫做加數(shù)，把等號(hào)后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。
50+10=60
自己練習(xí)說說各部分的名稱？
在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差.在50-10=40中，50叫被減數(shù)，10叫減數(shù)，40叫差。練習(xí)說一說
4、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法，誰來說說你學(xué)會(huì)了什么？與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)比一下，你還有什么不會(huì)的？
三、學(xué)以致用
（1）小動(dòng)物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試試啊？書P50——1看圖列式
（出示課件，學(xué)生完成）40+20=60
60-20=40
說說你是怎么算的？
在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？
在60-20=40中，20是是什么數(shù)？
書P50——2看一看，填一填（看數(shù)軸寫算式）
書P50——3完成練習(xí)
（直接寫得數(shù)）
看火車計(jì)算
P50——5提數(shù)學(xué)問題并解答
四、課堂小結(jié)
今天我們通過故事“小兔請(qǐng)客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子！
板書設(shè)計(jì)：
小兔請(qǐng)客
30+20=50（個(gè)）
50-10=40（個(gè)）
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思
《小兔請(qǐng)客》是本冊(cè)教材加法計(jì)算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境，引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。
2、觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。
學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題；通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。
3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)
利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過這一演示，激發(fā)學(xué)生探索
新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計(jì)數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會(huì)了算法的多樣化。
但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時(shí)，對(duì)于算理和算法的講解中，只是簡(jiǎn)單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說；對(duì)學(xué)生個(gè)別地方的評(píng)價(jià)語言把握的不夠好，使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，在以后的教學(xué)中我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，使自己的教學(xué)工作做的更加出色。
《小兔請(qǐng)客》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的基本特征。
2、根據(jù)三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3、愿意幫助他人，感受幫助他人的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、操作大圖，操作卡片，各種圖形、兔子頭飾
活動(dòng)過程：
一、觀看圖片直接引題。
師：今天小兔請(qǐng)我們?nèi)プ隹停墒撬矣悬c(diǎn)遠(yuǎn)，我們趕緊出發(fā)吧！小兔家路上有很多的磚，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，是怎么樣子的？
二、復(fù)習(xí)圖形三角形、圓形、正方形，感知圖形的基本特征
（一）、復(fù)習(xí)三角形，用簡(jiǎn)單的語言表述圖形特征
師：出現(xiàn)了什么磚？你怎么知道是三角形磚？有幾條邊？幾個(gè)角？
小結(jié)：三角形磚有三條邊、三個(gè)角、角尖尖的。
（一）、復(fù)習(xí)正方形，用簡(jiǎn)單的語言表述圖形特征
師：還有什么磚？正方形磚是怎么樣？有幾條邊？幾個(gè)角？
小結(jié)：正方形磚有四條邊、四個(gè)角、四條邊都是一樣長(zhǎng)的。
（一）、復(fù)習(xí)圓形，用簡(jiǎn)單的語言表述圖形特征
師：我們?cè)诼飞铣税l(fā)現(xiàn)三角形磚和正方形磚還發(fā)現(xiàn)什么圖形？圓形磚和其他的磚比有什么不同？
小結(jié)：圓形寶寶沒有角，圓圓的，像太陽。
二、幫兔媽媽修路
師：小兔說了，只有從有顏色的磚上面跳過去，才能到我家來做客。
師：誒呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，該怎么辦呀？
（一）、出示路面引導(dǎo)幼兒觀察路面
師：你發(fā)現(xiàn)這些坑都是什么形狀的？我準(zhǔn)備了圖形的磚，那我們要拿相同圖形的磚給他填進(jìn)去誰愿意來幫忙。（先填正方形和圓形的坑）
（二）、感知圖形大小
（三）、小結(jié)：原來路上的坑有不同的圖形，它的大小也是不同的，你一定要看仔細(xì)了。
師：現(xiàn)在路修好了，我們又可以一起出發(fā)了。
三、幼兒操作
（一）、幼兒觀察路面，發(fā)現(xiàn)圖形變化與顏色規(guī)律
師：前面的路修好了，可是后面還有壞掉的路，請(qǐng)你來看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：有三條圖形的路，圖形有大有小。
師：我們發(fā)現(xiàn)了圖形的秘密，可是還不知道該放什么顏色的磚，上次陳老師來小兔家做客的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這三條路非常好看，就給他們拍了照片，請(qǐng)你來看看發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：大的圖形是黃色的，小的圖形是紅色的。
（二）、提出要求：
師：路上的坑，太多了，我一個(gè)人無法完成，這該怎么辦？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫小兔修修路，你們?cè)敢鈫幔啃∨笥言阡伮窌r(shí)要看清楚你的坑是什么形狀的，坑的大小，大的坑填黃色的磚，小的坑填紅色的磚，然后再把它修補(bǔ)好。
（三）、幼兒操作，師巡回觀察指導(dǎo)
四、小兔請(qǐng)客
師：路修好了，我們一起來走走看。
師：歡迎小朋友來我家做客，我給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的餅干，讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。