《小兔請(qǐng)客》教案(精選12篇)
《小兔請(qǐng)客》教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題
1、談話。
小朋友們,校園就是我們共同的家,我們每個(gè)人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的,是不是啊?那你想用什么來打扮自己校園呢?
學(xué)生說
你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園,那一定是非常漂亮。現(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆,紫花有30盆
3、提出問題
問題一:黃花和紫花一共有多少盆
問題二:搬走20盆黃花,還剩多少盆花
問題三:搬走30盆紫花,還剩多少盆花
二、自主探討解決問題
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
>(2)獨(dú)立思考
>(3)同桌交流
>(4)學(xué)生匯報(bào)
3>方法一:2+3=520+30=50<
方法二:50可以分成20和30所以20+30=50
方法三:50-30=20xx+30=50
方法四:2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花,還剩多少盆花?”
50-20=30
學(xué)生說說算法
3、做一做
出示:30+40;70-30<
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
像20、30、50這些數(shù),都是整十?dāng)?shù),今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
三、游戲練習(xí)鞏固新知
1、開火車。
40+20
60-40
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
60-40
95-5
80-80
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
80-50+4
90-60-10
2、幫小鳥找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩,可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示:50)
3、買球。
課件出示:排球30元
足球40元
籃球50元。
問題一:買一個(gè)足球和排球要多少錢?
問題二:你還能提出什么問題?
問題三:如果給你100元,你可以怎么買?
四、課堂小結(jié)拓展延伸
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題,只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考,生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
《小兔請(qǐng)客》教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片一張,小兔家情景圖一張,橡皮泥
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)名稱:小兔請(qǐng)客
1.幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2.培養(yǎng)幼兒有樂于助人的精神品質(zhì)。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
1. 師:“在樹林里住著一只小動(dòng)物,它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,身上的毛白白的,特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問:猜猜它是誰?
師:“我們把它請(qǐng)出來吧!剛才琪琪對(duì)王老師說,它最喜歡聽小朋友念兒歌了,想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽,它聽到了兒歌就會(huì)出來了”
2.念兒歌
師:“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”
提醒:胸挺起來,用整齊好聽的聲音念
兒歌,準(zhǔn)備,開始
師生同念:兒歌《小白兔》
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
二、看幻燈
師:“小兔琪琪真喜歡聽,它想和小朋友見面了”
“瞧!琪琪出來了”
提問:你喜歡小兔琪琪嗎?喜歡它的什么地方?為什么?
三、教師示范
師:“琪琪今天可高興了,要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客,它家在哪兒呢?,瞧,在那兒(出示情景圖)”
師:“小兔琪琪說,它要去打掃一下房子,就對(duì)王老師說,請(qǐng)王老師幫一下忙,把它的同伴們請(qǐng)來。”
1. 我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔
2. 先拿出一塊黃顏色的橡皮泥,在手里捏一捏,捏的軟一點(diǎn)
3. 放在手心里搓一搓,搓成一個(gè)圓形
4. 然后放在桌子上搓,搓成一個(gè)長(zhǎng)條形
5. 再把兩邊慢慢地捏成尖尖
的
6. 小兔馬上要請(qǐng)出來了,把它對(duì)折,兩個(gè)尖尖的對(duì)齊
7. 最后把它的耳朵豎起來
四、幼兒操作
師:“王老師的小兔請(qǐng)來了,還有許多小兔還沒請(qǐng)來,小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來幫忙去請(qǐng)”
師:“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌,它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜,蘑菇,蘑菇餡的湯圓,蘿卜餡的水餃,花卷,碗和調(diào)羹還不夠,等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們,好嗎?”
1. 先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來好嗎?
2. 等把它的朋友請(qǐng)來了以后,再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調(diào)羹和碗好嗎?
3幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)
五、講評(píng)
師:“你請(qǐng)來的是哪只小兔,它穿了一件什么顏色的衣服?”
師:“幫他們做了一些什么東西?做了幾個(gè)(隨機(jī))”
六、結(jié)束
師:“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來了它的同伴們,這些小兔在琪琪家玩得很開心,下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來做客好嗎?”
《小兔請(qǐng)客》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):在實(shí)際情境中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友,你們家里去過客人嗎?你是怎么樣招待客人的?
今天,小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩,咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的,好嗎?(出示小兔請(qǐng)客情境圖)
二、探究新知。
1、觀察圖,讓學(xué)生編故事。
師:你能自已看圖編故事嗎?
師:誰想把自已編的故事講給大家聽?(指名講故事)
2、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
師:你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生可能說出:一共有多少個(gè)果子?小刺猬背走一盤果子后還有多少個(gè)果子?
3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。
師:你能自已解決提出的問題嗎?(學(xué)生嘗試解決問題)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法,遇到不明白的問題怎么辦?(學(xué)生活動(dòng))
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,說一說,算一算,體會(huì)加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師:你們是怎么想的?你們是用個(gè)么辦法解決問題的?
讓學(xué)生用自已的語言說出想法,鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
5、游戲
6、比一比,看誰算得又對(duì)又快。
三、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)到什么了?
四、布置作業(yè)。
《小兔請(qǐng)客》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
教材20、21頁
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義,能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減法的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義,能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn):熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
教學(xué)用具:小棒
教學(xué)過程:
一、前提測(cè)評(píng)
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成:
⑴.40里面有幾個(gè)十?6個(gè)十是多少?
⑵.8個(gè)十是多少?60里面有個(gè)十。
二、學(xué)習(xí)新知:
1、出示掛圖采松果,用一句話描述。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。
⑴讓學(xué)生用小棒代替擺一擺。
⑵引導(dǎo)學(xué)生說算法。
4、集體歸納:30+20=5050-10=40
5、介紹加減法各部分的名稱。
6、練習(xí):40+50=80-20=
7、生列式解答。
⑴生小組合作用小棒擺一擺。
⑵在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的。
8、集體交流。
三、鞏固練習(xí):
1、看圖列式計(jì)算
(圖見幻燈)
2、看圖列式,并說明計(jì)算的理由
(圖見幻燈)
四、課堂作業(yè):
帶小動(dòng)物、回家
五、歸納:
我們今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(板書:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。加減時(shí)相同的計(jì)數(shù)單位才能相加減。)
板書設(shè)計(jì):
小兔請(qǐng)客
30+20=50
50-10=40
《小兔請(qǐng)客》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分"1"和"許多",并能用語言表達(dá)。
2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 大信封一個(gè),信封上畫有小兔子頭像
2、 圖片:1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋果和許多蘋果、1個(gè)玩具和許多玩具
3、 蘑菇、蘿卜每人1個(gè),筐子兩個(gè)
4、 兔子頭飾1個(gè),請(qǐng)一位老師扮演小兔子
5、 糖果每人1個(gè)
6、 能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。
1、師:寶寶們,今天我收到一封信,你們猜一猜這是誰寫的信?
2、師:信封里有什么呀?我們一起看一看吧!
(出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。)
3、師:原來是小兔寫的信。信上說:小朋友,你們好!我很想念你們!我的生日到了,請(qǐng)所有小朋友到我家做客!
二、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是"許多"。
1、師:寶寶們,小兔請(qǐng)我們到它家里做客,你高興不高興?小兔過生日,我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)
2、師:小兔喜歡吃蘑菇,咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧!
3、游戲:采蘑菇
(1)請(qǐng)幼兒觀察,說一說地上有多少蘑菇?(許多)
(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇,鼓勵(lì)幼兒邊采邊說:"我采了1個(gè)蘑菇。"
(3)觀察并討論:地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇?
(4)教師總結(jié):許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
(5)請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說:"我放了1個(gè)蘑菇。"
(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇?
(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是"許多"。
1、師:寶寶們,咱們一起到小兔家做客吧!(到小兔家后,可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀,如:敲門、問好等)。
2、游戲:拔蘿卜
(1)小兔:我種了許多蘿卜,你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎?
(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜,鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說:"我拔了1個(gè)蘿卜。"
(3)觀察討論:地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜?
(4)教師總結(jié):許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……
(5)請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說:"我放了1個(gè)蘿卜。"
(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?
(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘿卜。
四、品嘗糖果,進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果,每個(gè)幼兒分一個(gè),請(qǐng)幼兒說一說:"你有幾個(gè)糖果?"
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
活動(dòng)延伸:
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片,請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤子里,再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè),什么東西是"許多"。
《小兔請(qǐng)客》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能正確計(jì)算。
2.通過動(dòng)手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
3.在生動(dòng)活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí),也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,以及加法、減法算式各部分名稱。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法,是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事,創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,從中引出問題:①一共有多少個(gè)果子?②草地上還剩下多少個(gè)果子?然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,幫助學(xué)生建立加減法的表象,最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式,再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流,體會(huì)算法的多樣化,同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各稱。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,在教學(xué)中,把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解,大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法,對(duì)于看圖編故事和看圖提問題,部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題,這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
一.獎(jiǎng)品激趣
這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多獎(jiǎng)品(智慧星)你們想得到它嗎?(想)它呀,只喜歡那些專心聽講、愛動(dòng)腦筋、愛思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰表現(xiàn)的最好,智慧星就獎(jiǎng)給誰
二、快樂復(fù)習(xí)
師:親愛的小朋友們,上課前我們先來一場(chǎng)快樂比賽,好嗎?(好)答的又對(duì)又快的加一顆星。
(多媒體顯示) 2個(gè)十是( ) 5個(gè)十是( ) 10個(gè)十是( ) 90里面有( )個(gè)十 70里面有( )個(gè)十 40里面有( )個(gè)十
三、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:你們的表現(xiàn)老師非常滿意,看,老師把誰帶來了(出示小白兔圖片)。今天啊正好是小白兔的生日,一大早,它就到果園里去摘了好多新鮮的果子,想邀請(qǐng)好朋友一起來慶祝生日。板書課題:小兔請(qǐng)客
四、合作學(xué)習(xí),探究新知 1、探索加法的計(jì)算方法
(1)師:(多媒體出示主題圖1)這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:小白兔先端來3盤果子,又端來2盤果子,每盤10個(gè)果子。 (2)師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 生1:一共有幾個(gè)盤子?
生2:一共有多少個(gè)果子?(根據(jù)學(xué)生回答板書:一共有多少個(gè)果子?) (3)師:小朋友們提的問題都不錯(cuò)。” 要求“一共有多少個(gè)果子”,怎樣列算式呢? (根據(jù)學(xué)生回答板書:20+30=或30+20=)
師:30+20等于多少呢?你是怎樣計(jì)算的?(先想想,然后把你的算法告訴你的同桌,有困難的孩子也可以用小棒擺一擺,用計(jì)數(shù)器撥一撥,比比誰的方法最妙,開始吧!)(學(xué)生活動(dòng),師巡視)
師:誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎? 生1:我是用小棒擺的。(學(xué)生邊說邊上臺(tái)演示)
師:謝謝,你的動(dòng)手能力真不錯(cuò),30+20是擺出來的,我們就叫它“動(dòng)手操作算法”吧!
生2:我是用計(jì)數(shù)器撥的(能上臺(tái)來演示給我們看嗎?)(學(xué)生邊說邊演示)
師:這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎? 生3:因?yàn)?+2=5,所以30+20=50
生4:我是這樣算的,30里面又3個(gè)十,20里面又2個(gè)十,3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十,就是50。
師:掌聲響起來,你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法?你能說說嗎?(請(qǐng)學(xué)生起來說)
(4)師:原來30+20可以這樣計(jì)算,板書:30+20=50(個(gè))你學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。(學(xué)生獨(dú)立完成)
師:誰能告訴我20+40=(你是怎樣算的?)30+50= 10+20= (直接說結(jié)果) (5)加法算式個(gè)部分名稱
師:小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽的名字,加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字,想知道嗎?“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù),結(jié)果叫和” (師邊說邊板書 加數(shù)+加數(shù)=和)
2、探索減法的計(jì)算方法
師:小白兔可大方了,小兔子一共端來50個(gè)果子,正當(dāng)大家準(zhǔn)備品嘗果子時(shí),(出示情境圖2)小刺猬為了讓大家高興,想給大家表演一個(gè)節(jié)目,說著來了一個(gè)前滾翻,把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師:聰明的你們,根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢? 生:原來有50個(gè)果子,小刺猬帶走了10個(gè),請(qǐng)問,還剩多少個(gè)果子?(根據(jù)學(xué)生回答板書:還剩多少個(gè)果子?)
(2)師:還剩多少個(gè)果子?你打算怎樣解決,請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上,并想想你是怎樣算的。(學(xué)生獨(dú)立思考)
(3)匯報(bào)
師:你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎? 生:50—10=40(個(gè))(根據(jù)學(xué)生回答板書)
師:你是怎樣想的?(5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十,就是40) (4)及時(shí)練習(xí)
師:你們能干嗎?那我們分男女生比比誰算得快
《小兔請(qǐng)客》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)加減法的意義,正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
說算理
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)。
2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、多媒體、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、引入
1、口答:2個(gè)十是多少?7個(gè)十呢?60里有幾個(gè)十?80呢?
2、情境引入:
出示投影片,讓學(xué)生說說童話故事,再提出數(shù)學(xué)問題。
小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友,他們是小猴、小松鼠、小刺猬,平時(shí)經(jīng)常在一起玩,互相幫助,無話不談。這天,小兔過生日,請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來招待,瞧,他端出來了。一共有多少個(gè)蘋果?刺猬最喜歡在別人面前表演了,這時(shí),他看見有這么多蘋果,就對(duì)大家說:“你們看我的表演。”只見他翻過身,一下躺到盤子里,搖了兩下,站起來一看,一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問盤子里還剩下多少個(gè)蘋果?
二、算法探索
1、誰能把剛才這個(gè)問題用數(shù)學(xué)算式來表示?怎么計(jì)算?
2、操作,探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺,在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。
生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生流暢地表達(dá)出算理。
3、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱,并加上單位名稱。
40 + 10 = 50(個(gè)) 50 - 10 = 40 (個(gè))
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
4、試一試。
⑴ 投影出示小棒,讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
40+20=60 60-20=40
⑵ 口答:
7個(gè)十加2個(gè)十是多少?
8個(gè)十減3個(gè)十是多少?
3個(gè)十加4個(gè)十是多少?
6個(gè)十減5個(gè)十是多少?
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成第2題,反饋。要求學(xué)生能說出算法(同桌說,提問個(gè)別說)
2、游戲:找孩子(第3題)要求用尺子畫線。
3、第4題,提出問題并解答。
四、總結(jié):整十?dāng)?shù)加減的方法是怎樣的?敘述加減法算式中各部分的名稱.
五、板書:
小兔請(qǐng)客(整十?dāng)?shù)加減)
40 + 10 = 50(個(gè)) 50 - 10 = 40 (個(gè))
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
六、教學(xué)反思:
這節(jié)課自我感覺不錯(cuò),教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,并且感覺效率也提高了不少,取得這些進(jìn)展有好多方面的愿意:學(xué)生感覺這節(jié)課比較簡(jiǎn)單,喜歡學(xué);我自身心態(tài)調(diào)整得很好,不慌不忙,哪怕講不完,但是不能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)輕描淡寫,一筆帶過。像趙老師和馬老師說的一樣,每節(jié)課上完之后都要進(jìn)行反思,總結(jié)成功的地方和不妥的地方,我會(huì)堅(jiān)持這樣做,希望我的教學(xué)水平能夠節(jié)節(jié)高升,更進(jìn)一步。加油!
《小兔請(qǐng)客》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ( )
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,十位上是1,這個(gè)數(shù)是51。 ( )
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日,她想請(qǐng)你們參加她的.生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟n題:小兔請(qǐng)客)
三、探究新知。
1.瞧,小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢?
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會(huì)提問題還不行,你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎?
(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報(bào),教師板書:20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
4.忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng),在盤子里打了一個(gè)滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了,請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)(練習(xí))
教學(xué)過程:
一﹑基礎(chǔ)練習(xí)
1﹑練一練第1題。
2.練一練第2題。
3. 9個(gè)十是( ),4個(gè)十是( )。
46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
9個(gè)十是( ),4個(gè)十是( )。
4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
23-( )=20 78-( )=70
31-( )=30 86-( )=80
59-( )=50 98-( )=90
二、分一分
1、80里面有個(gè)( )。
2、60里面有個(gè)( )。
3、40里面有個(gè)( )。
4、20里面有個(gè)( )。
5、3個(gè)十是。
6、5個(gè)十是。
7、7個(gè)十是。
8、9個(gè)十是。
三、算一算
50+40= 40+50=
10+30= 30+10=
60+20= 20+60=
50-30= 60-40=
40-20= 70-60=
20-10= 30-30=
10+30-20= 30+10-20=
40-20+10= 20-20+10=
60+10-10= 70+30-70=
20+30-20= 50+10-10=
《小兔請(qǐng)客》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能正確計(jì)算。
2.通過動(dòng)手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
3.認(rèn)識(shí)加、減法算式中各部分的名稱。
4、在生動(dòng)活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過渡.培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦筋,敢于探索的精神.教學(xué)突破:
通過擺小棒、撥計(jì)算器等操作,理解和掌握整十?dāng)?shù)加與減的方法。教具準(zhǔn)備:
小棒、計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程
一、前置作業(yè):(預(yù)留性前置作業(yè))課件出示:
(1)、2個(gè)十是(2)、5個(gè)十是(3)、90里面有個(gè)十(4)、40里面有個(gè)十(5)、4個(gè)十和個(gè)十合起來是70(6)、80里面有2個(gè)十和個(gè)十
【設(shè)計(jì)意圖:前置性作業(yè)給學(xué)生引路,讓其嘗試性預(yù)習(xí)思考,從中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決,在預(yù)習(xí)中通過比較,歸納,實(shí)踐等方法,形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu);再將不能解決的問題,歸納出來,新課學(xué)習(xí)時(shí)才能真正有所交流,各抒己見;也才能真正有所合作,適時(shí)加以驗(yàn)證,師生共同努力得出準(zhǔn)確完整的答案。這種學(xué)習(xí)方式可讓學(xué)生在課上充分發(fā)揮自己的主體地位,教師可真正回到自己“引導(dǎo)者、合作者”的角色中,培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、思、記、操作等多種能力,并可逐步改變以往教學(xué)方式形成的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性、依賴性較強(qiáng)的弊端,為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。】
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師:春天來了,小草綠了,花兒開了,小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動(dòng)物也紛紛的從家里走出來,你們看這些小動(dòng)物在干什么呢?(課件出示情境圖)
3、師:誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢?
4、師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):原來是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書課題:小兔請(qǐng)客
【設(shè)計(jì)意圖:通過老師與學(xué)生情感接觸,以談話的形式自由交流,并創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境,使學(xué)生融入想像的世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)生置身于情境當(dāng)中,大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生自主,積極的去探索知識(shí)。】
三、合作學(xué)習(xí),探索新知
(一)探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法
1、師:故事講到這,老師可要考考大家了,看看誰聽的最認(rèn)真,看的最仔細(xì),在剛才講的故事中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
2、師:誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢?
3、師:大家提的問題可真多,真能干,老師就從你們的問題中選擇一個(gè),咱們一起來解決,好嗎?課件出示:小白兔一共端來多少個(gè)果子?
4、師:這個(gè)問題怎么解答呢?30+20=50(個(gè))20+30=50(個(gè))
5、動(dòng)手操作,探索新知。
(1)、師:同學(xué)們不但列出算式還能算出來了,真了不起,那么30+20到底是不是等于50呢?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立地想一想,你想用什么方法去驗(yàn)證一下呢?現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來擺一擺,撥一撥,想一想。然后把自己的方法與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。(2)、學(xué)生小組合作
6、讓學(xué)生展示自己的計(jì)算方法
(1)、用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根,我先擺2捆,是20根,又?jǐn)[了3捆,也就是30根,合在一起就是5捆就是50根。(很多學(xué)生說:“我也是用這樣的方法。)
(2)、用口算,30就是3個(gè)十,20就是2個(gè)十,3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十,就是50(3)、在計(jì)數(shù)器十位上先撥3個(gè)珠子,再撥2個(gè)珠子,合起來5個(gè)珠子表示50,所以30+20=50(4)、畫圖的方法
7、師:同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法,你最喜歡哪種方法?
8、認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。
師:我們每個(gè)人都有自己的名字,加法算式30+20=50,各部分也有自己的名稱,你想給他們起個(gè)什么名字?
師:“+”前面的數(shù)叫?(加數(shù)),“+”后面的數(shù)呢?(加數(shù)),它們的結(jié)果叫做“和”。(齊讀一遍)【設(shè)計(jì)意圖:我覺得讓學(xué)生提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息,圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題;和諧平等的交流氣氛,打開了學(xué)生的思路,使每個(gè)孩子得以暢所欲言。然后讓學(xué)生通過動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器,找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生建立加減法的表象,自己根據(jù)算理探索多種算法,體會(huì)了算法的多樣化。】
(二)、探索減法的計(jì)算方法。
1、師:同學(xué)們,你們真聰明,忽然,小刺猬的手機(jī)響了,原來,家里有急事,讓他回家。小刺猬望著水淋林的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng),在盤子里打了一個(gè)滾。瞧,(出示主題圖2),他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,我相信你們比小猴更聰明,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了?
2:草地上還剩下了多少個(gè)果子?誰能解決這個(gè)問題?生:50—10=40(個(gè))
3、師:你怎么知道50—10=40呢?誰能說一說你是用什么方法去計(jì)算呢?
4、各小組合作學(xué)習(xí),探討減法的計(jì)算方法
5、各小組展示各自的方法
6、學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。
師:那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢?減號(hào)前面的數(shù)叫做什么?(被減數(shù))減號(hào)后面的數(shù)呢?(減數(shù)),它們的結(jié)果叫做?(差)齊讀(被減數(shù)減數(shù)差)【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法,學(xué)生很容易由加法類推到減法,由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。】
三、質(zhì)疑
1、師:今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計(jì)算方法,并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學(xué)會(huì)了嗎?
2、練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題:一個(gè)學(xué)生表演,其他同學(xué)說算式。
四、鞏固練習(xí),拓展延伸
1、小兔看見大家這么棒,特別高興,它想和你們做一個(gè)搶泡泡的游戲,想玩嗎?泡泡上有算式,如果你會(huì),請(qǐng)馬上站起來說,誰更快,泡泡就是誰的。
2、小兔還給同學(xué)們準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲呢,你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┑怯幸螅銈儽仨氷J過5關(guān),你們有信心闖過去嗎?(有)
第一關(guān)填一填第二關(guān)夸夸自己
每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立完成練一練第2題,然后說一說計(jì)算過程。第三關(guān)找孩子連線第四關(guān)購物廣場(chǎng)第五關(guān)賽一賽
要求:每一行為一組,每組一種水果,每個(gè)水果上都有一道題從每組最后一名學(xué)生開始,把得數(shù)寫好,到前面告訴老師得數(shù),得數(shù)正確的,放在你組前面的果盤里,然后取一個(gè)同樣的水果,給你前面的一位同學(xué)寫得數(shù)。直到最后全部答完,答得最快、全對(duì)的一組獲勝。
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用孩子喜歡的游戲的形式貫穿練習(xí),生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣既符合兒童的特點(diǎn),又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力,再次激起學(xué)生求知的欲望,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂】
四、全課小結(jié)
今天我們通過故事“小兔請(qǐng)客”,學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法,知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和,在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦,勤于思考,做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子!讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返囊魳仿曋薪Y(jié)束新課吧。板書設(shè)計(jì)
小兔請(qǐng)客
一共有多少個(gè)果子?還剩多少個(gè)果子?+ 20 = 50(個(gè))50-10 = 40(個(gè))加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
《小兔請(qǐng)客》教案 篇10
《小兔請(qǐng)客》20xx一教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的含義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
過程與方法:
在活動(dòng)中經(jīng)歷整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,能正確口算。
情感態(tài)度:
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn):
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備:多媒體課件小棒二教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答春天)春天來了,小草綠了,森林里的小動(dòng)物也該出來活動(dòng)了,你們看這些小動(dòng)物在干什么呢?(課件顯示情境圖)
誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢?(學(xué)生講故事說圖意)
原來是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書課題:小兔請(qǐng)客
(二)合作學(xué)習(xí),探索新知
1.探索加法的計(jì)算方法
(1)師:你能根據(jù)這幅圖,提出數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生思考后,可能會(huì)提出下列問題:
①一共有幾盤果子?②一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺,好嗎?學(xué)生操作。(幫助學(xué)生建立加減法的表象。)
(3)師:要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?根據(jù)學(xué)生回答板書:20+30=或30+20=
(4)師:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?
(會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的,其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)
組織全班學(xué)生交流算法,可能出現(xiàn)的方法有以下幾種:
①用擺小棒的方法計(jì)算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;
②因?yàn)?+3=5,所以20+30=50;③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”,所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10,20,30,40,50;⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子,再撥3個(gè)珠子,合起來5個(gè)珠子表示50,所以20+30=50。
師:那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)
2.探索減法的計(jì)算方法
師:同學(xué)們,請(qǐng)看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖,學(xué)生說圖意。)
師:根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題?把你的問題在小組內(nèi)說一說,并試著自己解決提出的問題,好嗎?
(小組內(nèi)交流。教師巡視,對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。)(全班交流,根據(jù)學(xué)生回答板書:50-10=40或50-40=10。)
3.學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱
師:在加法算式和減法算式中,每一個(gè)數(shù)都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?(如果有的學(xué)生知道,就讓學(xué)生介紹。)
邊說邊板書如下:20+30=5050-10=40
(三)鞏固練習(xí),拓展延伸
1.師:吃完了果子,小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)
(學(xué)生口答,并說一說計(jì)算過程。)
2.師:小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興,又來了幾只小動(dòng)物,他們做起了找朋友的游戲,你能幫他們找到自己的朋友嗎?
3.師:它們做完了游戲,高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來參加了。看!它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!(課件顯示情境圖)它們?cè)谡f什么呢?
(學(xué)生敘述圖意,并解答。可能出現(xiàn)的算法有:80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)
師:開完了聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物們也該回家了,你們看(課件顯示)。
師:這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學(xué)生說思考過程,只要說得合理,都應(yīng)給予肯定。)
(四)全課總結(jié)師:
同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了什么?
《小兔請(qǐng)客》教案 篇11
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
小朋友喜歡聽故事嗎?今天老師就給你們帶來了一個(gè)故事,故事的名字叫《小兔請(qǐng)客》(板書:小兔請(qǐng)客)
在森林里,住著一只活潑可愛的小兔,它種了一片果樹秋天,果子成熟了。小兔請(qǐng)好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。又擔(dān)心果子不夠吃,就又端來了一些果子,同學(xué)們請(qǐng)看圖,1、探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法
1、從這幅圖畫中,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢?
2、誰能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生可能會(huì)回答(小白兔一共端來多少個(gè)果子?)
二、合作學(xué)習(xí),探索新知
師:要求“一共有多少個(gè)果子”,你是怎么想的?
師:那20+30=50,你是用什么方法算出得數(shù)呢?
會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的,其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。自己做一做,再說給小組同學(xué)聽一聽
組織全班學(xué)生交流算法,可能出現(xiàn)的方法有以下幾種:
①用擺小棒的方法計(jì)算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;
用數(shù)一數(shù)的方法10,20,30,40,50;
一人說之后全班評(píng)價(jià)他說的怎么樣?
他十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法20+30=50很好同學(xué)們都用這種方法數(shù)數(shù)看?
②在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子,再撥3個(gè)珠子,合起來5個(gè)珠子表示5個(gè)十,所以20+30=50。匯報(bào)之后
說給老對(duì)聽一聽
③因?yàn)?+3=5,所以20+30=50;
用十位上的2+3,其實(shí)就是——2個(gè)十加3個(gè)十,是——5個(gè)十,就是——50師:(課件展示三種方法)大家說的這幾種方法都對(duì),老師這里還有三道題,下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。
40+10=
20+50=
60+20=老師發(fā)現(xiàn)做的真快,能來說一說為什么做的這么快嗎?
師:30+20有這么多種算法,你最喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。
(學(xué)生交流。)
如果學(xué)生不用簡(jiǎn)便方法,教師讓學(xué)生停止操作,引導(dǎo):大家看老師的這個(gè)方法,2+3=5,20+30=50這個(gè)方法怎么樣?我是怎么做的?
這兩道題你能用這個(gè)方法試一試嗎?
40+50=
60+30=
2、探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法
(1)通過計(jì)算我們知道小兔一共拿來了50個(gè)桃子,頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目,你看它一個(gè)前滾翻,拿走了幾個(gè)果子啊?(50)
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
師:求還剩多少個(gè)果子?你是怎么想的?
生講題
50-10=40
你是怎么那么快算出得數(shù)的.?能來說一說嗎?
5-1=4 50-10=40
你聽懂了他是怎么想的嗎?笑笑和淘氣他們是這樣想的,我們來看看他們的想法對(duì)不對(duì)。
他們的想法也對(duì),你更喜歡哪一種方法呢?為什么喜歡?
自己練習(xí)說一說是怎么做出50-10=40的
我們來檢驗(yàn)一下,這種方法是不是確實(shí)那么快。40-20
80-30
90-50指答講一道題說算法
(評(píng)價(jià))
全班每人任選一道練習(xí)講題
70+20
80-20
再試一試?
師:這是一道整十?dāng)?shù)的加法,這是一道整十?dāng)?shù)減法題,怎樣計(jì)算更快?
生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師出示方法:整十?dāng)?shù)相加減,先把十位上的數(shù)相加減,在個(gè)位上寫0。自己讀一讀,記一記
3、認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱
老師看到你,知道你是葉競(jìng)萌,這是你的名字,在加減法算式中,每個(gè)數(shù)字也有自己的名稱。請(qǐng)大家打開書49頁,自己看一看說一說他們的名稱分別是什么?
師:在加法算式里,我們把+前面和后面的數(shù)叫做加數(shù),把等號(hào)后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中,30叫加數(shù),20也叫加數(shù),50叫和。
50+10=60
自己練習(xí)說說各部分的名稱?
在減法算式中,減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫差.在50-10=40中,50叫被減數(shù),10叫減數(shù),40叫差。練習(xí)說一說
4、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法,誰來說說你學(xué)會(huì)了什么?與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)比一下,你還有什么不會(huì)的?
三、學(xué)以致用
(1)小動(dòng)物吃完果子后,在草地上做起了數(shù)學(xué)題,大家想不想也來試試啊?書P50——1看圖列式
(出示課件,學(xué)生完成)40+20=60
60-20=40
說說你是怎么算的?
在40+20=60中,和20是什么數(shù)?你是怎么知道的?
在60-20=40中,20是是什么數(shù)?
書P50——2看一看,填一填(看數(shù)軸寫算式)
書P50——3完成練習(xí)
(直接寫得數(shù))
看火車計(jì)算
P50——5提數(shù)學(xué)問題并解答
四、課堂小結(jié)
今天我們通過故事“小兔請(qǐng)客”,學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法,知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和,在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦,勤于思考,做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子!
板書設(shè)計(jì):
小兔請(qǐng)客
30+20=50(個(gè))
50-10=40(個(gè))
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思
《小兔請(qǐng)客》是本冊(cè)教材加法計(jì)算教學(xué)的起始課,所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)具體情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境,引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中,大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生自主,積極的去探索知識(shí)。
2、觀察情境圖,主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。
學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息,圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題;通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器,找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系,自己根據(jù)算理探索多種算法。
3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,優(yōu)化課堂教學(xué)
利用多媒體,把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系,同過這一演示,激發(fā)學(xué)生探索
新知的欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,然后用計(jì)數(shù)器撥一撥,幫助學(xué)生建立加減法的表象,體會(huì)了算法的多樣化。
但本節(jié)課中也存在著不足,比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時(shí),對(duì)于算理和算法的講解中,只是簡(jiǎn)單的做了講解,沒有要求學(xué)生來說;對(duì)學(xué)生個(gè)別地方的評(píng)價(jià)語言把握的不夠好,使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來,在以后的教學(xué)中我會(huì)取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,使自己的教學(xué)工作做的更加出色。
《小兔請(qǐng)客》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),感知圖形的基本特征。
2、根據(jù)三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3、愿意幫助他人,感受幫助他人的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、操作大圖,操作卡片,各種圖形、兔子頭飾
活動(dòng)過程:
一、觀看圖片直接引題。
師:今天小兔請(qǐng)我們?nèi)プ隹停墒撬矣悬c(diǎn)遠(yuǎn),我們趕緊出發(fā)吧!小兔家路上有很多的磚,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,是怎么樣子的?
二、復(fù)習(xí)圖形三角形、圓形、正方形,感知圖形的基本特征
(一)、復(fù)習(xí)三角形,用簡(jiǎn)單的語言表述圖形特征
師:出現(xiàn)了什么磚?你怎么知道是三角形磚?有幾條邊?幾個(gè)角?
小結(jié):三角形磚有三條邊、三個(gè)角、角尖尖的。
(一)、復(fù)習(xí)正方形,用簡(jiǎn)單的語言表述圖形特征
師:還有什么磚?正方形磚是怎么樣?有幾條邊?幾個(gè)角?
小結(jié):正方形磚有四條邊、四個(gè)角、四條邊都是一樣長(zhǎng)的。
(一)、復(fù)習(xí)圓形,用簡(jiǎn)單的語言表述圖形特征
師:我們?cè)诼飞铣税l(fā)現(xiàn)三角形磚和正方形磚還發(fā)現(xiàn)什么圖形?圓形磚和其他的磚比有什么不同?
小結(jié):圓形寶寶沒有角,圓圓的,像太陽。
二、幫兔媽媽修路
師:小兔說了,只有從有顏色的磚上面跳過去,才能到我家來做客。
師:誒呀,不好啦,前方的路上有好多好多的大坑啊,該怎么辦呀?
(一)、出示路面引導(dǎo)幼兒觀察路面
師:你發(fā)現(xiàn)這些坑都是什么形狀的?我準(zhǔn)備了圖形的磚,那我們要拿相同圖形的磚給他填進(jìn)去誰愿意來幫忙。(先填正方形和圓形的坑)
(二)、感知圖形大小
(三)、小結(jié):原來路上的坑有不同的圖形,它的大小也是不同的,你一定要看仔細(xì)了。
師:現(xiàn)在路修好了,我們又可以一起出發(fā)了。
三、幼兒操作
(一)、幼兒觀察路面,發(fā)現(xiàn)圖形變化與顏色規(guī)律
師:前面的路修好了,可是后面還有壞掉的路,請(qǐng)你來看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):有三條圖形的路,圖形有大有小。
師:我們發(fā)現(xiàn)了圖形的秘密,可是還不知道該放什么顏色的磚,上次陳老師來小兔家做客的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這三條路非常好看,就給他們拍了照片,請(qǐng)你來看看發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié):大的圖形是黃色的,小的圖形是紅色的。
(二)、提出要求:
師:路上的坑,太多了,我一個(gè)人無法完成,這該怎么辦?
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫小兔修修路,你們?cè)敢鈫幔啃∨笥言阡伮窌r(shí)要看清楚你的坑是什么形狀的,坑的大小,大的坑填黃色的磚,小的坑填紅色的磚,然后再把它修補(bǔ)好。
(三)、幼兒操作,師巡回觀察指導(dǎo)
四、小兔請(qǐng)客
師:路修好了,我們一起來走走看。
師:歡迎小朋友來我家做客,我給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的餅干,讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。