《快樂的動物》教案(通用13篇)
《快樂的動物》教案 篇1
教材:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊p42-p43
課題:快樂的動物
教學(xué)目標(biāo):
1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。
2、初步建立“倍”的概念,使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):理解“倍”的含義,知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)難點(diǎn):知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教具。
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、談話引入,老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會,好不好?(板書課題,播放課件)
二、問題探究
2、師:同學(xué)們,參加聚會的都有哪些小動物呀?數(shù)數(shù)看,它們各有多少只?(學(xué)生說完,教師點(diǎn)擊課件,出示猴子,鴨子,松鼠,小雞的圖像,然后出示只數(shù):3、6、2、8)
師:如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù),(邊說邊貼動物圖像)誰能告訴老師,我應(yīng)該怎樣貼呢?
師:請同學(xué)們拿出你的圍棋子,也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上,能擺好嗎?
師:小朋友們仔細(xì)觀察一下,根據(jù)我們擺的情況,你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?
大家說的都很好,小鴨的只數(shù)是6,(板書6)小猴的只數(shù)是3(板書3),6里面有幾個3呀?6里面有2個3,(邊說邊圈)我們就說6是3的2倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。(邊說邊板書)
生:6是3的幾倍,我們可以用除法來算,6÷3=2(板“倍”不是單位名稱,所以2后面就不用寫“倍”字了。
師:如果又來了3只小鴨,(加3個磁扣,請小朋友也加3個圍棋子),誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍?為什么?
學(xué)生嘗試練習(xí),進(jìn)行討論,再集體匯報,教師講解:
現(xiàn)在小鴨是9只,小猴是3只,(板書9),9里面有幾個3呢?9里面有3個3,我們就說9是3的3倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。(把2倍改成3倍)
師:如果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍,誰會?(把6÷3=2改成9÷3=3)
三、體驗(yàn)感悟
1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想,根據(jù)這四種小動物的只數(shù),除了小鴨數(shù)是小猴的2倍,還能找到其它的倍數(shù)問題嗎?
2、在小組內(nèi)交流,可以擺一擺,算一算,然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。
3、匯報、交流:根據(jù)學(xué)生填的情況,請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍,6是2的3倍,6÷2=3
小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍,8÷2=4
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、課件演示:其實(shí)今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢,看看還來了誰吧!書上p47練習(xí)題。(小貓,小老鼠)
2、嘗試解決問題,把你的算式寫在自己的算草本上,行嗎?
集體訂正,在電腦上操作。
3、還有很多的小動物呢!(出示蝴蝶,蜻蜓)
集體訂正,在電腦上操作。
4、出示在這個聚會上,還有我們最熟悉的朋友呢?猜猜是誰吧!(出示淘氣,機(jī)靈狗比身高的圖)
師:知道他們在做什么嗎?他們碰到難題了,你們能幫助他們解決這個難題嗎?
打開書p47,小組討論一下,看怎樣解決這個問題,然后把書上的空填好。
集體訂正,教師重點(diǎn)講解(電腦上操作課件)。
5、找一找生活中有倍數(shù)問題嗎?
五、小結(jié)
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀?
六、布置作業(yè)
一課一練第33頁
板書設(shè)計
快樂的動物
在教學(xué)中,有意識的采用操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。在教學(xué)中,力爭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己動手、小組合作的機(jī)會,在老師講解新課以后,讓孩子在小組內(nèi)自己動手操作,達(dá)到了預(yù)想的效果。
《快樂的動物》教案 篇2
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,完整復(fù)述故事
2、能用自己的肢體動作與表情表示快樂
3、在表演中體驗(yàn)互助合作的快樂
活動準(zhǔn)備:掛圖、幼兒用書
活動過程:
一、出示圖卡
1、教師:這是誰,他在干什么?
2、幼兒討論回答
3、教師講述圖卡一的故事
二、仔細(xì)觀察圖片,大膽地想像,并講述故事
(1)教師:驢會遇到誰呢?
教師:
1、驢都遇到了誰?他們都說了什么呢?
2、他們想干什么?
幼兒討論并猜想,并大膽講述
3、教師講述圖卡二到圖卡四的故事
(2)出示圖卡五、圖卡六
教師:
1、大野狼在干什么?小動物們見到它是什么樣的表情
2、大野狼會說什么?
3、動物們都在做什么?表情是什么?
教師講述圖卡五、圖卡六的故事
三、教師結(jié)合圖卡完整講述故事
四、理解“快樂”并能用肢體動作與表情表示快樂
1、教師:
(1)故事講完了,你們給故事起個名字吧
(2)教師講正確的故事名字寫到黑板上
2、
(1)今天,我們欣賞了這個故事“快樂的動物合唱團(tuán)”,合唱團(tuán)他們快樂嗎?為什么?你能說說嗎?
(讓幼兒說說他對快樂的理解)
(2)孩子們小動物不高興了,可以唱歌,你不高興了怎么辦呢?當(dāng)別人不高興了,你又怎么辦呢?(教師講解自己不高興時的方法,然后請孩子們自己說說自己的辦法)
(3)請幼兒用肢體動作與表情表示快樂
請孩子們用你的肢體與你的表情表示一下快樂吧
總結(jié):不開心時,我們想開心的事,當(dāng)別人不開心時,你就多給他講講開心的事。
《快樂的動物》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:快樂的動物
教材分析:
在認(rèn)識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上,本節(jié)課結(jié)合“快樂的動物”這一具體情境,引導(dǎo)學(xué)生探究兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上,“倍”是一個生活中常用的概念,教材沒有給它下定義,而是通過“做一做”的具體的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體會“倍”的意義。本節(jié)內(nèi)容也為五年級上冊學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生分析:
對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的,如果完全讓學(xué)生自己獨(dú)立探索,可能達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。二年級學(xué)生多以形象思維為主,愛玩、好動,接受新鮮事物快,又敢于挑戰(zhàn)自己和他人。因此,教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活求異思維的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義;
2、會用圖示或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題、解決問題的能力;
教學(xué)重點(diǎn):體會“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn):理解并用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物圖片。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
在一片美麗的的森林里,生活著許多動物,它們互相幫助、和諧相處,生活的非常快樂,這節(jié)課就和老師一起去看看這些快樂的動物吧!
板書課題:快樂的動物
(學(xué)生齊讀課題)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、體會“倍”的含義,感受“倍”與等分之間的聯(lián)系。
2、會求倍數(shù)關(guān)系。
(學(xué)生齊讀,明確學(xué)習(xí)目標(biāo))
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)
認(rèn)真看課本第46頁情境圖,數(shù)一數(shù)每種小動物各有多小只,填在對應(yīng)的小方格里。
(二分鐘之后,看誰填的對!)
檢測學(xué)習(xí)效果:(一個學(xué)生匯報,集體訂正)
四、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)
用手指著認(rèn)真看“做一做”活動中的小鴨數(shù)是小猴的幾倍?試著在小組內(nèi)說一說你對“倍”的認(rèn)識。
(三分鐘之后,比一比看誰說的好!)
檢測學(xué)習(xí)效果:1、抽生說一說對“倍”的認(rèn)識。
2、教師板書:
小猴 ○○○
小鴨 ○○○ ○○○
6 ÷ 3﹦2
五、出示自學(xué)指導(dǎo)(三)
把“做一做”活動中小松鼠和小雞的數(shù)量,用圓圈畫出來,再圈一圈,試著把算式填完整。
(三分鐘之后,比一比看誰填的好!)
檢測學(xué)習(xí)效果:(抽生黑板板演,并說一說做題的理由,再集體交流)
六、做檢測題
“說一說”中的第1、2題。
(抽學(xué)生前臺板演,并說出理由,全班交流,板書工整、正確的獎勵一面小紅旗。)
七、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
八、布置作業(yè)
課本47頁第1、2題。
永城市第二小學(xué) 孫蕾
《快樂的動物》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元“快樂的動物”。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生感知“倍”的含義,體驗(yàn)平均分與除法之間的關(guān)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上,會用圖示法或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、讓學(xué)生在具體的活動中感知,發(fā)展觀察分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn):體會“倍”與等分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、動物卡片、圓卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:
師:孩子們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎么做呢?
生:保護(hù)它們
師:你們真是好孩子,所以那些小動物也很喜歡你們。瞧,那些可愛的動物正快樂的同我們打招呼呢!(出示課件)看看今天都來了哪些小動物,你們認(rèn)識它們嗎?
生1:小鴨子。
生2:小猴、小松鼠。
生3:小鳥、小雞、孔雀。
師:(學(xué)生匯報,教師在黑板上貼上相應(yīng)的動物卡片)今天我們就一起與它們走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)王國。
(出示課題:快樂的動物)
二、操作探究,初建概念:
師:請同學(xué)們按照從左到右、從上到下的順序觀察圖中的小動物,數(shù)一下小動物的只數(shù),并把它們填在方格里。
生1:小鳥12只,小猴3只
生2:孔雀1只,松鼠2只,小鴨6只。
生3:小雞8只
師:讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧!
師:小猴幾只?
生:3只。(用手中的圓片擺出來)
師:我們用3個圓片來表示。(說的同時貼出圓片)
師:小鴨幾只?
生:6只。(用手中的圓片擺出來)
師:我們用6個圓片來表示。(同時貼出圓片)
師:誰來說一說你是怎么擺的?
生:我擺3個圓片代表小猴的只數(shù),再擺6個圓片代表小鴨的只數(shù)。
師:現(xiàn)在我要請一個孩子來幫幫我, 在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生:在6個圓片中3個3個一組圈起來。
師:為什么我們會這樣圈呢?這樣圈起來以后,我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組,小鴨的只數(shù)有幾組?它們之間有什么關(guān)系?
生1:小猴的只數(shù)有1組,小鴨的只數(shù)有兩組。
生2:小鴨的只數(shù)有兩個小猴那么多
師:小猴的只數(shù)是一個3,小鴨的只數(shù)是2個3。小鴨只數(shù)里有2個小猴的只數(shù)。也就是6里面有2個3,這時我們就說:小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
師:我們能用算式表示嗎?
生:6÷3=2
師: 現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
師: 誰來說一說?在這個算式中6、3、2各表示什么意思?
生1: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
生2: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
師:孩子們小猴和小鴨子的關(guān)系我們知道了,這時又有一對動物向我們跑來,看看它倆有什么事吧?
(課件演示)
師:原來它倆也想知道它們之間的關(guān)系,你們能幫它們嗎?
師: 請你看課本46頁“做一做”的第二個表格,也象這樣畫圓片,圈一圈,列出相應(yīng)的算式!
生做練習(xí),師巡視。
師: 誰來說一說?松鼠這一欄畫了幾個圓?小雞這一欄畫了幾個圓?幾個圓圈在了一起?表示什么?算式是?
生做匯報:2個圓,8個圓,2個圓圈在了一起,表示8里面有4個2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4
(課件繼續(xù)呈現(xiàn))6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥、8只小雞。
師: 看著這些動物的只數(shù),你還能出哪些倍數(shù)問題呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數(shù)是松鼠的幾倍?
師:會解決嗎?
生1:算式是:6÷2=3,小鴨數(shù)是松鼠的3倍。
師:還有小朋友,也想說一說嗎?
生2:小猴有3只,小鳥有12只,小鳥是小猴的幾倍?
師追問:會解決嗎?
生2:算式是:12÷3=4,小鳥數(shù)是小猴的4倍。
師:還有小朋友要說嗎?
(很多生開始舉手,想要回答)
師:請給你的同桌小朋友說一說,好嗎?
師:好了,我們通過前面的學(xué)習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是求一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多?用除法來計算!下面我們再來看下面的幾道練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí),加深印象:
(課件出示練習(xí)1)
師: 仔細(xì)看第一幅圖,這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么?
生1:有8只老鼠,4只小貓
師:說完整了嗎?還有呢?
生2: 有8只老鼠,4只小貓,求老鼠是小貓的幾倍?
師: 怎么列出算式呢?請寫在書上。
生列出算式,填寫在書上。
師: 再看看第二幅圖,告訴了我們什么條件,要求的是什么?怎樣列出算式?
師:誰來說一說?
生:有6只蝴蝶,30只蜻蜓,求蜻蜓是蝴蝶的幾倍。
師:怎么列算式呢,請寫在書上。
生列出算式,填寫在書上。
師:現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
先自己仔細(xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?
誰來說一說?
生匯報。
師:現(xiàn)在找到“練一練“的第3題
師:氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況,見下表。
從表中,你知道了些什么呢?
生:晴天12天,陰天6天,雨天3天。
師:可以提出怎樣的倍數(shù)問題呢?請同桌同學(xué)相互說一說?
師:好了誰來說一說?
生1: 晴天12天,陰天6天,晴天數(shù)是陰天的幾倍?
師:誰來幫忙解決呢?
生2:算式是12÷6=2, 晴天數(shù)是陰天的2倍。
師:還有嗎?
生3: 陰天6天,雨天3天,陰天是雨天的幾倍?算式是6÷3=2,陰天是雨天的2倍。
生4: 晴天12天,雨天3天,晴天是雨天的幾倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。
師:孩子們,生活中處處有數(shù)學(xué),在我們的身邊其實(shí)就有很多關(guān)于倍數(shù)的問題,請大家回想一下,說出來與同學(xué)們分享。
生1:媽媽今年30歲,妹妹今年6歲,媽媽的年齡是妹妹的5倍。
生2:我們班有6個窗戶,2個門,窗戶的個數(shù)是門的3倍。
生……
四、全課總結(jié):
師: 孩子們,今天我們又學(xué)習(xí)到了新的知識,你們高興嗎?
生:高興。
師:說一說你們都有哪些收獲?
生:我們知道了倍。
生:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍不僅可以通過圈一圈來求,還可以用我們學(xué)過的除法算式來表示。
師:我們又多了一個本領(lǐng),開心嗎?
生:開心
師:以后在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中我們將會學(xué)到更多知識,更好地利用數(shù)學(xué)為我們生活服務(wù)。這節(jié)課我們就上到這里。下課!
《快樂的動物》教案 篇5
活動背景:
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對小動物濃厚的興趣,促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會,使幼兒對動物的情感和了解逐步加深,同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。
活動目標(biāo):
1、初步了解各種小動物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》,錄音機(jī)。
活動過程:
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動,所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征,試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
如:路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
5、對于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評價、相互欣賞。
6、布置運(yùn)動會比賽場地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動,穿越“山洞”,走過獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動室場地收拾干凈。
活動反思:
喜歡小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動,正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計這一活動時,主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
而我在整個活動過程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
《快樂的動物》教案 篇6
活動目標(biāo):
1、用流利的普通話復(fù)述故事
2、認(rèn)讀字“驢、狗、貓、雞、狼”
活動準(zhǔn)備:動物圖片及字卡、箱子
活動過程:
一、回憶故事情節(jié)
1、教師提問:小朋友們,《快樂的動物合唱團(tuán)》里都有哪些小動物?
(幼兒作答)教師隨著幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片
2、教師:這些可愛的小動物之間有著什么好玩的故事?小朋友們還記得嗎?(幼兒回答)
那老師想請一位小朋友完整的來講一講,記住一定要用普通話(提示小朋友認(rèn)真聽,可以補(bǔ)充,但要舉手回答,在中途不要打斷小朋友的回答)
再請兩位小朋友講一講,并請其他小朋友說一說這幾位小朋友的優(yōu)缺點(diǎn)
3、教師小結(jié):小朋友們,讓我們把最熱烈的掌聲送給剛才的幾位小朋友,給他們加加油,相信下次會更好,那其他小朋友下次一定也要來試一試。
二、學(xué)習(xí)識字
1、教師:剛才小朋友們的故事講的都很棒,那接下來想請小朋友做個游戲,名字叫《連一連》
2、在做游戲前,先簡單來認(rèn)識一下字卡寶寶及動物圖片,教師領(lǐng)讀
3、教師出示圖片、字卡貼到黑板上(隨意),請小朋友連一連(找兩三位)
4、教師:小朋友剛才表現(xiàn)的都很棒,那接下來再說一個小游戲《猜一猜》
規(guī)則:1、抽到字卡后,不能說話,用肢體動作或收聲來表示
2、其他小朋友舉手回答。
(教師請一位小朋友到準(zhǔn)備好的箱子前,抽取一張,然后表演。)
三、小結(jié):
孩子們,這節(jié)課我們的收獲可真不小,那以后在看電視或讀書等等,你可以看到字的地方,如果發(fā)現(xiàn)了今天學(xué)的字,就一定要大聲地告訴身邊的小朋友,好嗎?
《快樂的動物》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。
2、初步建立“倍”的概念,使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“倍”的含義,知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)難點(diǎn):
知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、教具。
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、談話引入,老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會,好不好?(板書課題,播放課件)
二、問題探究
2、師:同學(xué)們,參加聚會的都有哪些小動物呀?數(shù)數(shù)看,它們各有多少只?(學(xué)生說完,教師點(diǎn)擊課件,出示猴子,鴨子,松鼠,小雞的圖像,然后出示只數(shù):3、6、2、8)
師:如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù),(邊說邊貼動物圖像)誰能告訴老師,我應(yīng)該怎樣貼呢?
師:請同學(xué)們拿出你的圍棋子,也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上,能擺好嗎?
師:小朋友們仔細(xì)觀察一下,根據(jù)我們擺的情況,你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?
大家說的都很好,小鴨的只數(shù)是6,(板書6)小猴的只數(shù)是3(板書3),6里面有幾個3呀?6里面有2個3,(邊說邊圈)我們就說6是3的2倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。(邊說邊板書)
生:6是3的幾倍,我們可以用除法來算,6÷3=2(板“倍”不是單位名稱,所以2后面就不用寫“倍”字了。
師:如果又來了3只小鴨,(加3個磁扣,請小朋友也加3個圍棋子),誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍?為什么?
學(xué)生嘗試練習(xí),進(jìn)行討論,再集體匯報,教師講解:
現(xiàn)在小鴨是9只,小猴是3只,(板書9),9里面有幾個3呢?9里面有3個3,我們就說9是3的3倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。(把2倍改成3倍)
師:如果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍,誰會?(把6÷3=2改成9÷3=3)
三、體驗(yàn)感悟
1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想,根據(jù)這四種小動物的只數(shù),除了小鴨數(shù)是小猴的2倍,還能找到其它的倍數(shù)問題嗎?
2、在小組內(nèi)交流,可以擺一擺,算一算,然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。
3、匯報、交流:根據(jù)學(xué)生填的情況,請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍,6是2的3倍,6÷2=3
小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍,8÷2=4
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、課件演示:其實(shí)今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢,看看還來了誰吧!書上p47練習(xí)題。(小貓,小老鼠)
2、嘗試解決問題,把你的算式寫在自己的算草本上,行嗎?
集體訂正,在電腦上操作。
3、還有很多的小動物呢!(出示蝴蝶,蜻蜓)
集體訂正,在電腦上操作。
4、出示在這個聚會上,還有我們最熟悉的朋友呢?猜猜是誰吧!(出示淘氣,機(jī)靈狗比身高的圖)
師:知道他們在做什么嗎?他們碰到難題了,你們能幫助他們解決這個難題嗎?
打開書p47,小組討論一下,看怎樣解決這個問題,然后把書上的空填好。
集體訂正,教師重點(diǎn)講解(電腦上操作課件)。
5、找一找生活中有倍數(shù)問題嗎?
五、小結(jié)
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀?
六、布置作業(yè)
教學(xué)反思:
在教學(xué)中,有意識的采用操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。在教學(xué)中,力爭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己動手、小組合作的機(jī)會,在老師講解新課以后,讓孩子在小組內(nèi)自己動手操作,達(dá)到了預(yù)想的效果。
《快樂的動物》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
體會“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法,能解決相關(guān)的生活問題。
教具:
課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片(學(xué)生用具)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)好,今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動物。出示主題圖,觀察:你都認(rèn)識這些快樂的動物嗎?(學(xué)生自由說一說)
二、探究活動
(一)統(tǒng)計。
1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只,并填在表格里。
2、匯報。指名學(xué)生說說每種動物的只數(shù)。(要求學(xué)生說完整的話。)
(二)擺一擺、圈一圈(猴子和鴨子),認(rèn)識“倍”。
1、用一個圓片代替一只猴子,這里應(yīng)該擺多少個圓片呢?(學(xué)生擺3個。)
師:我們可以說猴子數(shù)是1個3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個?你想怎樣擺呢?
2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。
3、學(xué)生匯報、交流。
(1)教師巡視。
(2)你認(rèn)為哪種擺法比較好?為什么?
4、圈一圈,認(rèn)識“倍”。
(1)師邊說明邊圈:猴子有3只,我們把它看作1份,也就是說1個3為2份。那么鴨子有6只,就可以平均分成2份,是2個3。
(2)引出“倍” 。
像這樣的兩個數(shù)量,我們可以說:鴨子數(shù)是猴子的2倍。(板書:鴨子數(shù)是猴子的2倍。)這就是倍數(shù)關(guān)系。
(3)學(xué)生讀兩遍。
(4)質(zhì)疑。對于這種倍數(shù)關(guān)系,你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么?
5、學(xué)習(xí)用除法表示。
(1)師:“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。(板書:6÷3=2)
(2)小組討論:除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢?
(3)學(xué)生匯報。
(4)全班看著算式說一說算式的表示意義:鴨子有6只,猴子有3只,鴨子數(shù)是猴子的2倍。
(三)畫一畫、圈一圈(松鼠和小雞),加深理解“倍”。
1、學(xué)生獨(dú)立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量,并列式求倍數(shù)關(guān)系。
2、指名一學(xué)生到講臺前匯報。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要2個2個地圈?除法算式表示它們的什么關(guān)系?
3、同桌互相說一說。(小雞有8只,松鼠有2只,小雞數(shù)是松鼠的4倍。)
4、教師小結(jié):求倍數(shù)關(guān)系,涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。
三、鞏固知識,發(fā)展思維
1、書上第46頁的“說一說”。
2、書上第47頁的“練一練”的第2題。
四、全課總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎?
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。
《快樂的動物》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解除法的意義。
2.在具體情境中體會“倍”的意義,體會“倍”與等分之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教材分析
在初步理解了除法運(yùn)算的意義,會用除法解決一些簡單實(shí)際問題的基礎(chǔ)上,本節(jié)課通過“快樂的動物”的主題情境,體會動物數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材把“倍”作為學(xué)生的生活概念來處理,沒有下“倍”的一般定義,而是結(jié)合具體的情境和實(shí)例,體會“倍”的含義,把“求倍數(shù)”作為除法運(yùn)算的一種應(yīng)用。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校處于城鄉(xiāng)之交,生源多來自菜農(nóng)、打工人員、下崗職工的子女。盡管學(xué)校教學(xué)資源有限,但教師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),緊跟教育形勢,全面提高自身素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量,教師們動手制作了許多教具、學(xué)具,以豐富課堂內(nèi)容。我班有48名學(xué)生,其中打工人員子女占全班人數(shù)的45%,菜農(nóng)子女占10%,少數(shù)民族學(xué)生占15%,下崗職工子女占10%。部分學(xué)生家長文化素質(zhì)較低,學(xué)生們自主參與學(xué)習(xí)的能力一般,上課時注意力易分散,部分學(xué)生口頭表達(dá)能力較差。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
1.師:秋天到了,一陣?yán)子赀^后,天更藍(lán)了,水更清了,小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們邀請我們一起去玩。想去嗎?
生:想。
師:好,我們一起出發(fā)。(出示掛圖。)
板書課題:快樂的動物。
2.師:瞧,它們多快樂多高興呀!仔細(xì)看圖,誰來說一說都有哪些小動物?
(學(xué)生邊說教師邊出示動物圖片。)
生:圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。
師:數(shù)一數(shù),你知道每種動物分別有多少只嗎?
(學(xué)生一邊匯報,教師一邊在動物圖片旁邊添上數(shù)字。)
生:有6只鴨子,3只猴子,2只松鼠,12只小鳥,1只孔雀,8只小雞。
3.師:小動物們也很愛學(xué)習(xí),它們根據(jù)自己的數(shù)量制成了表格,我們一起去幫它們完成好嗎?
生:好!
師:請你拿出老師發(fā)給你的紙條。(教材46頁“做一做”的部分。)
(1)我們先來幫助小猴子和小鴨子吧,每種動物有幾只,你就畫幾個圓來表示,注意上下對齊。誰愿意上黑板來試一試?(學(xué)生動手畫。)
師:(畫完后)誰來說一說你是怎么畫的?
生:我給小猴子畫了3個圓,給小鴨子畫了6個圓。
師:猴子有3只,是幾個3?
生:1個3。
師:動手圈一圈,看鴨子里面有幾個3?
生:有2個3。
師:鴨子有6只,6里面有幾個3?
生:6里面有2個3。
師:(小結(jié))猴子有3只,是1個3,鴨子有6只,6里面有2個3,我們就說鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。
板書:鴨子數(shù)是猴子的2倍。
師:你能試著列出算式嗎?
生:6÷3=2。
板書:6÷3=2。
師:能說一說你是怎么想的嗎?
生:因?yàn)?里面有2個3,所以6÷3=2。
(2)師:下面請同學(xué)們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。
(學(xué)生動手在紙條上畫。)
師:(畫完后)說一說你是怎么畫的?
生:我給小松鼠畫了2個圓,給小雞畫了8個圓。
師:松鼠有2只,有幾個2?
生:1個2。
師:小雞有8只,有幾個2?
生:有4個2。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小雞是松鼠的4倍。
師:誰還想再說一說?
生:8里面有4個2,所以小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。
師:(小結(jié))松鼠有2只,有1個2,小雞有8只,有4個2,8里面有4個2,我們就說小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。
板書:小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。
師:誰能試著列出算式?
生:8÷2=4。
板書:8÷2=4。
師:說說你是怎么想的?
生:8里面有4個2,所以8÷2=4。
師:(小結(jié))通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了“倍”,知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法計算。
板書:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法計算。(齊讀兩遍。)
4.師:今天快樂的小動物們還有一些問題想考考大家,一起試試看,比一比誰最聰明。
(出示小黑板。)
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。□÷□=□
師:誰來填?
師:(學(xué)生填完后)說說你是怎么想的?
生:6里面有3個2,所以6÷2=3,鴨子數(shù)是松鼠的3倍。
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。□÷□=□
生:猴子有3只,孔雀有1只,3里面有3個1,所以猴子數(shù)是孔雀的3倍,3÷1=3。
(3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎?
師:請把你的想法與小組里的同伴交流一下。(交流后)誰來匯報,說一說你的問題。
生:小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?
師:誰能幫他列式?
生:12÷3=4。
師:誰還有問題?
生:小鳥的只數(shù)是鴨子的幾倍?
師:誰來列算式?
生:12÷6=2。
生:松鼠的只數(shù)是孔雀的幾倍?
師:誰來列算式?
生:2÷1=2。
(二)獨(dú)立練習(xí),鞏固新知
1.師:動物王國里還有一些可愛的小動物。(出示自制47頁練一練第1題左圖。)
(1)師:誰來說一說圖上畫了些什么?分別有幾只?
生:圖上畫的是貓和老鼠,有4只貓,8只老鼠。
師:這道題要求什么?
生:要求老鼠的只數(shù)是貓的幾倍。
師:請你們在練習(xí)本上試著列出算式,說一說你是怎么想的。
生:有4只貓,8只老鼠,8里面有2個4,所以老鼠的只數(shù)是貓的2倍,8÷4=2。
(2)(出示自制47頁練一練第1題右圖。)
師:我們看看誰最聰明?這道題你會做嗎?在本子上列出算式,(學(xué)生列算式)說說你是怎么做的。
生:有6只蝴蝶,30只蜻蜓,30里面有5個6,所以蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的5倍,30÷6=5。
2.師:我們班今天真熱鬧,連我們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都被吸引來了。(出示自制的第47頁練一練第2題的圖片。)
師:瞧!它們正在干什么?
生:它們在比個子。
師:淘氣和機(jī)靈狗想比一比個子,但是沒有尺子,誰來說一說它們在用什么方法比個子?
生:用壘南瓜的方法。
師:我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個南瓜?
(師生一起數(shù):1,2,3,4,5,6,7,8,9。)
師:仔細(xì)觀察,你知道了什么?
生:淘氣的身高有9個南瓜那么高,機(jī)靈狗的身高有3個南瓜那么高。
師:你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎?
生:淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。
板書:淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。
師:誰能試著列出算式?
生:9÷3=3。
板書:9÷3=3。
師:能說說你的想法嗎?
生:9里面有3個3,所以9÷3=3。
3.師:最近我們喀什也下了幾場雨,氣象組因此調(diào)查了近日來的天氣情況,你想了解一下嗎?
生:想。
師:(出示自制47頁練一練第3題左圖。)一起來看,這里有3個圖標(biāo),表示晴天, 表示陰天, 表示雨天,圖標(biāo)上面一個△表示1天。(出示小黑板。)
(1)□天, □天, □天。
生:晴天12天,陰天6天,雨天3天。
(2)你知道的天數(shù)是 的幾倍嗎?
生:晴天的天數(shù)是雨天的4倍。
師:你能列出算式嗎?
生:12÷3=4,的天數(shù)是 的4倍。
(3)誰能試著再提出一些問題?
生:晴天是陰天的幾倍?
師:誰能幫他解決這個問題?
生:12÷6=2,晴天是陰天的2倍。
師:誰還有問題?
生:陰天是雨天的幾倍?
師:誰會列式?
生:6÷3=2,陰天是雨天的2倍。
(三)課堂總結(jié)
師:這節(jié)課我們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題,認(rèn)識了一個新朋友“倍”,你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎?這節(jié)課你有什么收獲?誰想說一說?
生:這節(jié)課我們學(xué)得很高興。
生:我認(rèn)識了“倍”,會計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍了。
教學(xué)反思
“快樂的動物”這一生動有趣的情境,為學(xué)生營造了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍,可愛的小動物們增加了學(xué)生注意聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中,我因勢利導(dǎo),通過畫一畫、填一填、說一說,讓學(xué)生一步一步認(rèn)識“倍”的含義;讓學(xué)生多說想法,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這節(jié)課學(xué)生始終是在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的,他們學(xué)會了用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,不僅知識和技能得到發(fā)展,而且還獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。我認(rèn)為探索知識的未知領(lǐng)域,合作學(xué)習(xí)是一條有效途徑,在今后要進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識。
案例點(diǎn)評
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,授課教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平設(shè)計探索性和開放性的問題,為學(xué)生提供自主探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會。本節(jié)課的問題設(shè)計較好,畫一畫、圈一圈、填一填等環(huán)節(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知水平,能引導(dǎo)學(xué)生在具體活動中積極思考、探索。同時教師注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí),設(shè)計的問題具有層次性,突出了因材施教,關(guān)注了學(xué)生的差異。教師能為課后的練習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的積極性較高。
希望在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,此外,小組合作也需進(jìn)一步加強(qiáng)。
《快樂的動物》教案 篇10
教案分類:幼兒園托班科學(xué)教案
表現(xiàn)內(nèi)容:通過游戲活動感知位子的前后,時間的先后,數(shù)字的大小,距離的遠(yuǎn)近。能夠積極愉快地參與活動,體驗(yàn)動物運(yùn)動會的樂趣。
教案編輯:科學(xué)教研組
內(nèi)容出處:張家港市晨陽幼兒園
教案情景故事:
在這個神奇的動物運(yùn)動會當(dāng)中,場上充滿著各類動物支持者的歡呼叫喊聲:哺乳類、鳥類、昆蟲類、兩棲爬行類及魚類,各類參賽選手將竭盡所能爭奪六個運(yùn)動項(xiàng)目的獎牌。
為了公平起見,所有動物在各項(xiàng)比賽競技時將被縮放成人類尺碼,令比賽結(jié)果出人意料。一只1.8米高,以時速八百公里奔跑的虎甲蟲,真的可以在百米賽跑中勝過獵豹和走鵑?叢猴與果蠅蛆在跳高比賽中決一勝負(fù),另一方面,在泳池中,灰鯖鯊正目擊對手企鵝及怪蜥在比賽時因跳出水面而被取消資格。
【教案準(zhǔn)備】
1、知識經(jīng)驗(yàn):幼兒對常見的動物有基本的認(rèn)識能說出動物的名字。
2、幼兒人手一張動物圖片,小動物比賽場地圖一張。
3、《動物運(yùn)動會》課件一份。
【教案流程】
(一)、認(rèn)識自己的動物朋友。
將小動物的圖片藏在每位幼兒的椅子下面,活動開始時請幼兒將自己的小動物朋友請出來和它認(rèn)識一下。
師:下面我們用開火車的方式來介紹一下你的動物朋友都是誰,好嗎?
(二)、為自己的動物朋友報名參加動物運(yùn)動會。
1、出示運(yùn)動比賽場地圖。
師:小動物們要在這些地方開展運(yùn)動會了,幼兒園托班教案我們來猜猜,都有哪些項(xiàng)目呢?這個草地上會是比賽什么呢?沙地上呢?泳池呢?鼓勵幼兒說出草地上比賽跑步,比出一個跑的最快的。沙地上比賽跳遠(yuǎn),比出一個跳得最遠(yuǎn)的;泳池比賽游泳,比出一個游的最快的。
2、為自己的小動物報名參加運(yùn)動會。
師:請你想想你的小動物最適合比什么呢?請你來為他報名好嗎?
鼓勵幼兒說話完整。師:小朋友報名的時候要把小動物的情況說清楚,要說明你的小動物是誰,你為他報名參加什么,不然場上的記錄員和裁判會不清楚。
(三)、報名結(jié)束,開始比賽。
師:小動物們會同意你們的報名嗎?
師:報名報好了,開始比賽啦,我們一起去比賽現(xiàn)場看看吧!出示課件。
1、跳遠(yuǎn)比賽。
請幼兒觀察位子的前后。師:誰跳的最前面,誰要稍微后面一點(diǎn),誰的位置是最后面的?
出示跳遠(yuǎn)距離,比比看誰的紅線最長。猜猜看誰是第一名,誰是第二名,誰是第三名?
出示紅線長度“5m、4m、3m”哪個最大?
師:跳遠(yuǎn)比賽中怎樣才能的第一名呢?鼓勵幼兒說出“跳遠(yuǎn)比賽中,跳在最前面,跳得最遠(yuǎn),數(shù)字最大的動物是第一名!”
2、跑步比賽。
放到一半時暫停,師:請你猜猜看誰是第一名?獅子最前面,后面是獵豹,最后是梅花鹿。比賽沒有到最后不能輕易下結(jié)論。
繼續(xù)播放。
請幼兒猜測動物用的時間長短。
師:誰先到達(dá)終點(diǎn)。你覺得獵豹用的時間是長的還是短的?為什么?那梅花鹿呢?它的時間你覺得是長的還是短的?
出示3個時間“6s、7s、8s”請問哪個時間是長的?
師:跑步比賽中怎樣才能的第一名呢?鼓勵幼兒說出“托班健康教案跑步比賽中,跑步時間越短,數(shù)字越小,跑的最快的動物是第一名!”
3、游泳比賽。
播放課件,鼓勵幼兒為他的動物加油助威。
播放到一半暫停,請幼兒猜猜誰會最先到達(dá)終點(diǎn)。然后繼續(xù)播放。
師:請問比賽中誰先到達(dá)終點(diǎn)?誰是第二個?誰是最后一個?
鼓勵幼兒猜猜誰用的時間最短?
出示3個時間“8s、7s、10s”師:請問這三個時間哪個時間是最短的?
誰用了這么短的時間?師:跑步比賽中怎樣才能的第一名呢?鼓勵幼兒說出“游泳比賽中,游泳時間越短,數(shù)字越小,游的最快的動物是第一名!”
播放動物領(lǐng)獎,鼓勵幼兒恭喜每位運(yùn)動員。
(四)、教師小結(jié):
今天我們的小動物們都為我們表演了一場特別精彩的運(yùn)動會,我們要感謝他們。天氣漸漸冷了,我們下次也來開一場運(yùn)動會,我們小朋友門來比比看誰能夠在運(yùn)動會上的第一好嗎?
《快樂的動物》教案 篇11
活動目標(biāo):
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動詞。
2.喜歡模仿小動物的動作。
活動準(zhǔn)備:
小班幼兒用書11月分冊第13頁,歡快的音樂。
活動過程:
一、我的身體變一變
1.教師利用自己身體,變出不同造型,請幼兒說說老師在做什么動作?
2.教師播放一段歡快的音樂,請幼兒做自己喜歡的動作。
3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個動詞
(1)教師:"你剛才做了什么動作?"鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
(2)請幼兒根據(jù)老師說的動詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。
二、小動物變一變
1.打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)教師:"小動物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"
(2)鼓勵幼兒模仿小動物的動作。
(3)說說你還知道小動物會做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
1.老師:"演一演,你的小手、小腳還會做哪些動作?"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么?
2.播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時體驗(yàn)、模仿不同的動作。
《快樂的動物》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個主要環(huán)節(jié),探究 有關(guān)等分與除法之間的知識。
課時目的:
1、讓學(xué)生在具體活動中,感受“倍”的含義,使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上,會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):體會倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生每人10個彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動物數(shù)只;幻燈片若干;獎品若干。
教學(xué)過程 :
一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:
(過渡語言):(放音樂)春天,氣候溫暖,動物王國歡聚!森林中的許多小動物都來到
河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!
課件提示:展示掛圖。
(過渡語言):誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?A同
學(xué)你來。(能說完整話嗎?)
(評析語言:)(你成功了!回答得棒極了!)我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少!
誰來試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
(用驚喜的語氣肯定,我們大家向他學(xué)習(xí)!)
(反思):這一個環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動的特點(diǎn),通過動物
王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學(xué)習(xí)
1、體會除法與等分活動的聯(lián)系
(過渡語言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能
用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎?(請其他同學(xué)口答)回答妙極了!
(教學(xué)語言:)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題!請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。
猴子:○○○
小鴨:○○○ ○○○
(講解語言:)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個)
(教學(xué)語言:)請?jiān)俸煤孟胂耄∠胍幌肷厦娣值倪^程和結(jié)果用算式怎么表示,A同學(xué)你來一說:
板書:6÷3=2
(評析語言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈,
我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,
用算式表示就是6÷3=2。
板書:小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。
(講解語言:)現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
(反思):研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識體系傳授給
學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識
的接收者,被動學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界
對話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。
2、做一做,生生互動
每個小組發(fā)一張表。(小組活動)(評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。)
教學(xué)語言:請同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;
過渡語言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列
式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍。
□○□=□
教學(xué)語言:B同學(xué)你來回答。
(小結(jié)性語言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松
鼠的4倍。)
(反思):可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。
3、說一說,師生、生生互動
實(shí)物投影出示問題。
小結(jié)性語言:我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是求一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多?用除法來計算!下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用
題;教師讀題一遍。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的( )倍。 □○□=□
(2)猴子數(shù)是孔雀的( )倍。 □○□=□
(3)你還能提出什么除法問題?
教學(xué)語言:以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄
氣,先用學(xué)具擺一擺,再說一說;
(講解語言)然后推薦一名同學(xué)說一說!(你回答得棒極了,哪組還有更好的?)
(反思):這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中,以小組為單位自己活動,爭取每位同學(xué)都來
說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動、匯報的形式,讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動,學(xué)生的積極性會很高,活動面會更廣,這樣效果可能會更好。
4、過渡語言:質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問題?
學(xué)生口頭提問,教師板書:
小鴨的只數(shù)是小松鼠的( )倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的( )倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的( )倍。
… …
教學(xué)語言:現(xiàn)在我們來看問題口答,D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。
三、課時練習(xí)。
1、教學(xué)語言:翻開教科書p47找到“練一練”第1題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□=□ □○□=□
教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要
求的是什么?
⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫,圈一圈。
⑶評析語言:
2、 教學(xué)語言:現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
□○□=□
教學(xué)語言:⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過看圖你知道了這道題說了什么條件,要求的是什么?
⑵獨(dú)立填空列式。
⑶評析語言:用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高,用3個小圓片代表機(jī)靈狗有3個南瓜那么
高。~~~
3、教學(xué)語言:找出“練一練”第3題。
講解語言:氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況,見下表。
⑴下雨□天,晴天□天,多云□天。
⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。
⑶你還能提出什么問題?
①獨(dú)立完成。
②組內(nèi)口頭提出問題,并口頭解答。
四、課堂評價。
評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思):在評價中采用,教師評、學(xué)生評,評個人、評集體等多種評價方式,也是想達(dá)到對學(xué)
生的一個促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)性語言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?就是想求一
個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多?所以用除法來計算!好了以后我們又多了一個本領(lǐng),就是提出用除
法解決的問題并學(xué)會了解決。
五、(附)板書設(shè)計 :
快樂的動物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍?
( 想:6只小鴨里面有(多少)個3只小猴那么多?)
□○□=□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍?
(想:8只小雞里面有(多少)個2只小松鼠那么多?)
□○□=□
《快樂的動物》教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。、
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動中進(jìn)行思考,發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀:
使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn):體會“倍”的意義,會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):體會“倍”的含義。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們今天我們的好朋友淘氣要去郊外游玩,他呀想邀請?jiān)郯嗟耐瑢W(xué)和他一起去,你們想去嗎?(出示主題圖)瞧,郊外真美啊!天藍(lán),水清,草綠,還有一群小動物也在這里開心的玩耍呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的動物》。
二、探索新知
1、觀察情境圖,尋找數(shù)學(xué)信息。
仔細(xì)觀察,圖中有那些小動物?它們各有幾只?你能幫老師數(shù)一數(shù)它們的只數(shù)嗎?
2、理解“倍”含義
(師出示猴子圖片在后面粘3個磁扣,出示鴨子圖片在后面粘6個磁扣)
請同學(xué)們觀察,如果把小猴子的只數(shù)看作一組(圈),那么小鴨子的只數(shù)可以看作這樣的幾組呢?
把小鴨3只一組,3只一組的圈在一起,這樣6只小鴨被等分成2組,每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。實(shí)際上小鴨數(shù)是2個3,小猴數(shù)是1個3,小鴨數(shù)有2個小猴數(shù)那么多,也就是6里面有2個3,這時我們可以說:小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。(板書)“倍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友。(板書:——倍的認(rèn)識)
誰能像老師這樣說一說為什么小鴨子是小猴的2倍?
上面分的過程和結(jié)果我們還可以用除法算式來表示6÷3=2。(板書)
現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
請你當(dāng)個小老師,給大家講一講這個算式的含義,好嗎?
3、加深對“倍”的認(rèn)識
你又發(fā)現(xiàn)了什么?你怎么知道是4倍的?用算式怎么表示呢?在本子上寫一寫,寫好之后和你同桌說一說每個數(shù)都表示什么
(生匯報)
小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了新朋友“倍”,象這樣的,求誰是誰的幾倍的問題我們都是用是什么方法計算的?你學(xué)會了嗎?淘氣可不太相信,他要出兩道題考考你,你們有信心做對嗎?
做p46頁“說一說”里面的前兩小題。(生獨(dú)立完成,師巡視,集體訂正)
4、尋找倍數(shù)關(guān)系的問題
真不簡單,這么快就學(xué)會了,不過淘氣還要提醒大家的是在這幅主題圖里,還有一些數(shù)學(xué)信息,還有一些動物的數(shù)量之間也存在著倍數(shù)關(guān)系,聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)嗎?先在小組內(nèi)說給其他伙伴聽聽。
學(xué)生匯報。
四、拓展延伸
五、總結(jié)收獲
板書: 快樂的動物
猴子:○○○
小鴨:○○○ ○○○
小鴨只數(shù)是小猴的2倍
6÷3=2
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法計算。