《快樂的動物》教案（通用13篇）
《快樂的動物》教案 篇1
教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊p42-p43
課題：快樂的動物
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。
2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）
二、問題探究
2、師：同學(xué)們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）
師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？
師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？
師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？
大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）
生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。
師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？
學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報，教師講解：
現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
師：如果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、體驗(yàn)感悟
1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？
2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。
3、匯報、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3
小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、課件演示：其實(shí)今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上p47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）
2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？
集體訂正，在電腦上操作。
3、還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）
集體訂正，在電腦上操作。
4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣，機(jī)靈狗比身高的圖）
師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？
打開書p47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。
集體訂正，教師重點(diǎn)講解（電腦上操作課件）。
5、找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？
五、小結(jié)
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀？
六、布置作業(yè)
一課一練第33頁
板書設(shè)計
快樂的動物
在教學(xué)中，有意識的采用操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。在教學(xué)中，力爭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己動手、小組合作的機(jī)會，在老師講解新課以后，讓孩子在小組內(nèi)自己動手操作，達(dá)到了預(yù)想的效果。
《快樂的動物》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，完整復(fù)述故事
2、能用自己的肢體動作與表情表示快樂
3、在表演中體驗(yàn)互助合作的快樂
活動準(zhǔn)備：掛圖、幼兒用書
活動過程：
一、出示圖卡
1、教師：這是誰，他在干什么？
2、幼兒討論回答
3、教師講述圖卡一的故事
二、仔細(xì)觀察圖片，大膽地想像，并講述故事
（1）教師：驢會遇到誰呢？
教師：
1、驢都遇到了誰？他們都說了什么呢？
2、他們想干什么？
幼兒討論并猜想，并大膽講述
3、教師講述圖卡二到圖卡四的故事
（2）出示圖卡五、圖卡六
教師：
1、大野狼在干什么？小動物們見到它是什么樣的表情
2、大野狼會說什么？
3、動物們都在做什么？表情是什么？
教師講述圖卡五、圖卡六的故事
三、教師結(jié)合圖卡完整講述故事
四、理解“快樂”并能用肢體動作與表情表示快樂
1、教師：
（1）故事講完了，你們給故事起個名字吧
（2）教師講正確的故事名字寫到黑板上
2、
（1）今天，我們欣賞了這個故事“快樂的動物合唱團(tuán)”，合唱團(tuán)他們快樂嗎？為什么？你能說說嗎？
（讓幼兒說說他對快樂的理解）
（2）孩子們小動物不高興了，可以唱歌，你不高興了怎么辦呢？當(dāng)別人不高興了，你又怎么辦呢？（教師講解自己不高興時的方法，然后請孩子們自己說說自己的辦法）
（3）請幼兒用肢體動作與表情表示快樂
請孩子們用你的肢體與你的表情表示一下快樂吧
總結(jié)：不開心時，我們想開心的事，當(dāng)別人不開心時，你就多給他講講開心的事。
《快樂的動物》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：快樂的動物
教材分析：
在認(rèn)識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)課結(jié)合“快樂的動物”這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生探究兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過“做一做”的具體的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會“倍”的意義。本節(jié)內(nèi)容也為五年級上冊學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生分析：
對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，如果完全讓學(xué)生自己獨(dú)立探索，可能達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。二年級學(xué)生多以形象思維為主，愛玩、好動，接受新鮮事物快，又敢于挑戰(zhàn)自己和他人。因此，教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活求異思維的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義；
2、會用圖示或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題、解決問題的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：體會“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物圖片。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
在一片美麗的的森林里，生活著許多動物，它們互相幫助、和諧相處，生活的非常快樂，這節(jié)課就和老師一起去看看這些快樂的動物吧！
板書課題：快樂的動物
（學(xué)生齊讀課題）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、體會“倍”的含義，感受“倍”與等分之間的聯(lián)系。
2、會求倍數(shù)關(guān)系。
（學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）
三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
認(rèn)真看課本第46頁情境圖，數(shù)一數(shù)每種小動物各有多小只，填在對應(yīng)的小方格里。
（二分鐘之后，看誰填的對！）
檢測學(xué)習(xí)效果：（一個學(xué)生匯報，集體訂正）
四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
用手指著認(rèn)真看“做一做”活動中的小鴨數(shù)是小猴的幾倍？試著在小組內(nèi)說一說你對“倍”的認(rèn)識。
（三分鐘之后，比一比看誰說的好！）
檢測學(xué)習(xí)效果：1、抽生說一說對“倍”的認(rèn)識。
2、教師板書：
小猴 ○○○
小鴨 ○○○ ○○○
6 ÷ 3﹦2
五、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）
把“做一做”活動中小松鼠和小雞的數(shù)量，用圓圈畫出來，再圈一圈，試著把算式填完整。
（三分鐘之后，比一比看誰填的好！）
檢測學(xué)習(xí)效果：（抽生黑板板演，并說一說做題的理由，再集體交流）
六、做檢測題
“說一說”中的第1、2題。
（抽學(xué)生前臺板演，并說出理由，全班交流，板書工整、正確的獎勵一面小紅旗。）
七、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
八、布置作業(yè)
課本47頁第1、2題。
永城市第二小學(xué) 孫蕾
《快樂的動物》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元“快樂的動物”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)平均分與除法之間的關(guān)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用圖示法或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、讓學(xué)生在具體的活動中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“倍”與等分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動物卡片、圓卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
師：孩子們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎么做呢？
生：保護(hù)它們
師：你們真是好孩子，所以那些小動物也很喜歡你們。瞧，那些可愛的動物正快樂的同我們打招呼呢！（出示課件）看看今天都來了哪些小動物，你們認(rèn)識它們嗎？
生1：小鴨子。
生2：小猴、小松鼠。
生3：小鳥、小雞、孔雀。
師：（學(xué)生匯報，教師在黑板上貼上相應(yīng)的動物卡片）今天我們就一起與它們走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)王國。
（出示課題：快樂的動物）
二、操作探究，初建概念：
師：請同學(xué)們按照從左到右、從上到下的順序觀察圖中的小動物，數(shù)一下小動物的只數(shù)，并把它們填在方格里。
生1：小鳥12只，小猴3只
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！
師:小猴幾只?
生:3只。（用手中的圓片擺出來）
師:我們用3個圓片來表示。(說的同時貼出圓片)
師:小鴨幾只?
生:6只。（用手中的圓片擺出來）
師:我們用6個圓片來表示。(同時貼出圓片)
師：誰來說一說你是怎么擺的？
生：我擺3個圓片代表小猴的只數(shù)，再擺6個圓片代表小鴨的只數(shù)。
師:現(xiàn)在我要請一個孩子來幫幫我, 在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生：在6個圓片中3個3個一組圈起來。
師:為什么我們會這樣圈呢？這樣圈起來以后,我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系？
生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有兩組。
生2：小鴨的只數(shù)有兩個小猴那么多
師：小猴的只數(shù)是一個3，小鴨的只數(shù)是2個3。小鴨只數(shù)里有2個小猴的只數(shù)。也就是6里面有2個3，這時我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
師：我們能用算式表示嗎？
生：6÷3=2
師: 現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
師: 誰來說一說？在這個算式中6、3、2各表示什么意思？
生1: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
生2: 6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨數(shù)是小猴的2倍。
師：孩子們小猴和小鴨子的關(guān)系我們知道了，這時又有一對動物向我們跑來，看看它倆有什么事吧？
（課件演示）
師：原來它倆也想知道它們之間的關(guān)系，你們能幫它們嗎？
師: 請你看課本46頁“做一做”的第二個表格，也象這樣畫圓片，圈一圈，列出相應(yīng)的算式!
生做練習(xí),師巡視。
師: 誰來說一說?松鼠這一欄畫了幾個圓?小雞這一欄畫了幾個圓?幾個圓圈在了一起?表示什么?算式是?
生做匯報:2個圓，8個圓,2個圓圈在了一起,表示8里面有4個2,小雞是松鼠的4倍,算式是8÷2=4
（課件繼續(xù)呈現(xiàn)）6只小鴨、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鳥、8只小雞。
師: 看著這些動物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨數(shù)是松鼠的幾倍?
師:會解決嗎?
生1:算式是:6÷2=3,小鴨數(shù)是松鼠的3倍。
師:還有小朋友,也想說一說嗎?
生2:小猴有3只,小鳥有12只,小鳥是小猴的幾倍?
師追問:會解決嗎?
生2:算式是:12÷3=4,小鳥數(shù)是小猴的4倍。
師:還有小朋友要說嗎?
（很多生開始舉手,想要回答）
師:請給你的同桌小朋友說一說,好嗎?
師:好了,我們通過前面的學(xué)習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)，加深印象：
（課件出示練習(xí)1）
師: 仔細(xì)看第一幅圖，這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
生1：有8只老鼠,4只小貓
師:說完整了嗎?還有呢?
生2: 有8只老鼠,4只小貓,求老鼠是小貓的幾倍?
師: 怎么列出算式呢?請寫在書上。
生列出算式,填寫在書上。
師: 再看看第二幅圖，告訴了我們什么條件，要求的是什么?怎樣列出算式?
師：誰來說一說?
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的幾倍。
師：怎么列算式呢，請寫在書上。
生列出算式，填寫在書上。
師：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？
誰來說一說?
生匯報。
師：現(xiàn)在找到“練一練“的第3題
師：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。
從表中,你知道了些什么呢?
生:晴天12天，陰天6天，雨天3天。
師:可以提出怎樣的倍數(shù)問題呢?請同桌同學(xué)相互說一說?
師:好了誰來說一說?
生1: 晴天12天，陰天6天，晴天數(shù)是陰天的幾倍?
師:誰來幫忙解決呢?
生2:算式是12÷6=2, 晴天數(shù)是陰天的2倍。
師:還有嗎?
生3: 陰天6天，雨天3天,陰天是雨天的幾倍?算式是6÷3=2,陰天是雨天的2倍。
生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的幾倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。
師:孩子們，生活中處處有數(shù)學(xué)，在我們的身邊其實(shí)就有很多關(guān)于倍數(shù)的問題,請大家回想一下，說出來與同學(xué)們分享。
生1：媽媽今年30歲，妹妹今年6歲，媽媽的年齡是妹妹的5倍。
生2：我們班有6個窗戶，2個門，窗戶的個數(shù)是門的3倍。
生……
四、全課總結(jié)：
師： 孩子們，今天我們又學(xué)習(xí)到了新的知識，你們高興嗎？
生：高興。
師：說一說你們都有哪些收獲？
生：我們知道了倍。
生：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍不僅可以通過圈一圈來求，還可以用我們學(xué)過的除法算式來表示。
師：我們又多了一個本領(lǐng)，開心嗎？
生：開心
師：以后在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中我們將會學(xué)到更多知識，更好地利用數(shù)學(xué)為我們生活服務(wù)。這節(jié)課我們就上到這里。下課！
《快樂的動物》教案 篇5
活動背景：
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。
活動目標(biāo)：
1、初步了解各種小動物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機(jī)。
活動過程：
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價、相互欣賞。
6、布置運(yùn)動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
活動反思：
喜歡小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
《快樂的動物》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、用流利的普通話復(fù)述故事
2、認(rèn)讀字“驢、狗、貓、雞、狼”
活動準(zhǔn)備：動物圖片及字卡、箱子
活動過程：
一、回憶故事情節(jié)
1、教師提問：小朋友們，《快樂的動物合唱團(tuán)》里都有哪些小動物？
（幼兒作答）教師隨著幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片
2、教師：這些可愛的小動物之間有著什么好玩的故事？小朋友們還記得嗎？（幼兒回答）
那老師想請一位小朋友完整的來講一講，記住一定要用普通話（提示小朋友認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充，但要舉手回答，在中途不要打斷小朋友的回答）
再請兩位小朋友講一講，并請其他小朋友說一說這幾位小朋友的優(yōu)缺點(diǎn)
3、教師小結(jié)：小朋友們，讓我們把最熱烈的掌聲送給剛才的幾位小朋友，給他們加加油，相信下次會更好，那其他小朋友下次一定也要來試一試。
二、學(xué)習(xí)識字
1、教師：剛才小朋友們的故事講的都很棒，那接下來想請小朋友做個游戲，名字叫《連一連》
2、在做游戲前，先簡單來認(rèn)識一下字卡寶寶及動物圖片，教師領(lǐng)讀
3、教師出示圖片、字卡貼到黑板上（隨意），請小朋友連一連（找兩三位）
4、教師：小朋友剛才表現(xiàn)的都很棒，那接下來再說一個小游戲《猜一猜》
規(guī)則：1、抽到字卡后，不能說話，用肢體動作或收聲來表示
2、其他小朋友舉手回答。
（教師請一位小朋友到準(zhǔn)備好的箱子前，抽取一張，然后表演。）
三、小結(jié)：
孩子們，這節(jié)課我們的收獲可真不小，那以后在看電視或讀書等等，你可以看到字的地方，如果發(fā)現(xiàn)了今天學(xué)的字，就一定要大聲地告訴身邊的小朋友，好嗎？
《快樂的動物》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。
2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）
二、問題探究
2、師：同學(xué)們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）
師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？
師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？
師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？
大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）
生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。
師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？
學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報，教師講解：
現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
師：如果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、體驗(yàn)感悟
1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？
2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。
3、匯報、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3
小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、課件演示：其實(shí)今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上p47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）
2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？
集體訂正，在電腦上操作。
3、還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）
集體訂正，在電腦上操作。
4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣，機(jī)靈狗比身高的圖）
師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？
打開書p47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。
集體訂正，教師重點(diǎn)講解（電腦上操作課件）。
5、找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？
五、小結(jié)
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀？
六、布置作業(yè)
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，有意識的采用操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。在教學(xué)中，力爭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己動手、小組合作的機(jī)會，在老師講解新課以后，讓孩子在小組內(nèi)自己動手操作，達(dá)到了預(yù)想的效果。
《快樂的動物》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。
教具：
課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片（學(xué)生用具）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動物。出示主題圖，觀察：你都認(rèn)識這些快樂的動物嗎？（學(xué)生自由說一說）
二、探究活動
（一）統(tǒng)計。
1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。
2、匯報。指名學(xué)生說說每種動物的只數(shù)。（要求學(xué)生說完整的話。）
（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認(rèn)識“倍”。
1、用一個圓片代替一只猴子，這里應(yīng)該擺多少個圓片呢？（學(xué)生擺3個。）
師：我們可以說猴子數(shù)是1個3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個？你想怎樣擺呢？
2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。
3、學(xué)生匯報、交流。
（1）教師巡視。
（2）你認(rèn)為哪種擺法比較好？為什么？
4、圈一圈，認(rèn)識“倍”。
（1）師邊說明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說1個3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個3。
（2）引出“倍” 。
像這樣的兩個數(shù)量，我們可以說：鴨子數(shù)是猴子的2倍。（板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。）這就是倍數(shù)關(guān)系。
（3）學(xué)生讀兩遍。
（4）質(zhì)疑。對于這種倍數(shù)關(guān)系，你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么？
5、學(xué)習(xí)用除法表示。
（1）師：“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。（板書：6÷3=2）
（2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？
（3）學(xué)生匯報。
（4）全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數(shù)是猴子的2倍。
（三）畫一畫、圈一圈（松鼠和小雞），加深理解“倍”。
1、學(xué)生獨(dú)立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。
2、指名一學(xué)生到講臺前匯報。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要2個2個地圈？除法算式表示它們的什么關(guān)系？
3、同桌互相說一說。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數(shù)是松鼠的4倍。）
4、教師小結(jié)：求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。
三、鞏固知識，發(fā)展思維
1、書上第46頁的“說一說”。
2、書上第47頁的“練一練”的第2題。
四、全課總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。
《快樂的動物》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解除法的意義。
2.在具體情境中體會“倍”的意義，體會“倍”與等分之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教材分析
在初步理解了除法運(yùn)算的意義，會用除法解決一些簡單實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過“快樂的動物”的主題情境，體會動物數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材把“倍”作為學(xué)生的生活概念來處理，沒有下“倍”的一般定義，而是結(jié)合具體的情境和實(shí)例，體會“倍”的含義，把“求倍數(shù)”作為除法運(yùn)算的一種應(yīng)用。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校處于城鄉(xiāng)之交，生源多來自菜農(nóng)、打工人員、下崗職工的子女。盡管學(xué)校教學(xué)資源有限，但教師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，緊跟教育形勢，全面提高自身素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量，教師們動手制作了許多教具、學(xué)具，以豐富課堂內(nèi)容。我班有48名學(xué)生，其中打工人員子女占全班人數(shù)的45％，菜農(nóng)子女占10％，少數(shù)民族學(xué)生占15％，下崗職工子女占10％。部分學(xué)生家長文化素質(zhì)較低，學(xué)生們自主參與學(xué)習(xí)的能力一般，上課時注意力易分散，部分學(xué)生口頭表達(dá)能力較差。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
1.師：秋天到了，一陣?yán)子赀^后，天更藍(lán)了，水更清了，小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們邀請我們一起去玩。想去嗎？
生：想。
師：好，我們一起出發(fā)。（出示掛圖。）
板書課題：快樂的動物。
2.師：瞧，它們多快樂多高興呀！仔細(xì)看圖，誰來說一說都有哪些小動物？
（學(xué)生邊說教師邊出示動物圖片。）
生：圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。
師：數(shù)一數(shù)，你知道每種動物分別有多少只嗎？
（學(xué)生一邊匯報，教師一邊在動物圖片旁邊添上數(shù)字。）
生：有6只鴨子，3只猴子，2只松鼠，12只小鳥，1只孔雀，8只小雞。
3.師：小動物們也很愛學(xué)習(xí)，它們根據(jù)自己的數(shù)量制成了表格，我們一起去幫它們完成好嗎？
生：好！
師：請你拿出老師發(fā)給你的紙條。（教材46頁“做一做”的部分。）
(1)我們先來幫助小猴子和小鴨子吧，每種動物有幾只，你就畫幾個圓來表示，注意上下對齊。誰愿意上黑板來試一試？（學(xué)生動手畫。）
師：（畫完后）誰來說一說你是怎么畫的？
生：我給小猴子畫了3個圓，給小鴨子畫了6個圓。
師：猴子有3只，是幾個3？
生：1個3。
師：動手圈一圈，看鴨子里面有幾個3？
生：有2個3。
師：鴨子有6只，6里面有幾個3？
生：6里面有2個3。
師：(小結(jié))猴子有3只，是1個3，鴨子有6只，6里面有2個3，我們就說鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。
板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。
師：你能試著列出算式嗎？
生：6÷3＝2。
板書：6÷3＝2。
師：能說一說你是怎么想的嗎？
生：因?yàn)?里面有2個3，所以6÷3＝2。
(2)師：下面請同學(xué)們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。
（學(xué)生動手在紙條上畫。）
師：（畫完后）說一說你是怎么畫的？
生：我給小松鼠畫了2個圓，給小雞畫了8個圓。
師：松鼠有2只，有幾個2？
生：1個2。
師：小雞有8只，有幾個2？
生：有4個2。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小雞是松鼠的4倍。
師：誰還想再說一說？
生：8里面有4個2，所以小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。
師：(小結(jié))松鼠有2只，有1個2，小雞有8只，有4個2，8里面有4個2，我們就說小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。
板書：小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。
師：誰能試著列出算式？
生：8÷2＝4。
板書：8÷2＝4。
師：說說你是怎么想的？
生：8里面有4個2，所以8÷2＝4。
師：(小結(jié))通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“倍”，知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。
板書：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。（齊讀兩遍。）
4.師：今天快樂的小動物們還有一些問題想考考大家，一起試試看，比一比誰最聰明。
(出示小黑板。)
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。□÷□＝□
師：誰來填？
師：（學(xué)生填完后）說說你是怎么想的？
生：6里面有3個2，所以6÷2＝3，鴨子數(shù)是松鼠的3倍。
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。□÷□＝□
生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3個1，所以猴子數(shù)是孔雀的3倍，3÷1＝3。
(3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎？
師：請把你的想法與小組里的同伴交流一下。（交流后）誰來匯報，說一說你的問題。
生：小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?
師：誰能幫他列式？
生：12÷3＝4。
師：誰還有問題？
生：小鳥的只數(shù)是鴨子的幾倍？
師：誰來列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只數(shù)是孔雀的幾倍？
師：誰來列算式?
生：2÷1＝2。
（二）獨(dú)立練習(xí)，鞏固新知
1.師：動物王國里還有一些可愛的小動物。（出示自制47頁練一練第1題左圖。）
(1)師：誰來說一說圖上畫了些什么？分別有幾只？
生：圖上畫的是貓和老鼠，有4只貓，8只老鼠。
師：這道題要求什么？
生：要求老鼠的只數(shù)是貓的幾倍。
師：請你們在練習(xí)本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。
生：有4只貓，8只老鼠，8里面有2個4，所以老鼠的只數(shù)是貓的2倍，8÷4＝2。
(2)（出示自制47頁練一練第1題右圖。）
師：我們看看誰最聰明？這道題你會做嗎？在本子上列出算式，（學(xué)生列算式）說說你是怎么做的。
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5個6，所以蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2.師：我們班今天真熱鬧，連我們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都被吸引來了。（出示自制的第47頁練一練第2題的圖片。）
師：瞧！它們正在干什么？
生：它們在比個子。
師：淘氣和機(jī)靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什么方法比個子？
生：用壘南瓜的方法。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個南瓜？
（師生一起數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
師：仔細(xì)觀察，你知道了什么？
生：淘氣的身高有9個南瓜那么高，機(jī)靈狗的身高有3個南瓜那么高。
師：你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎？
生：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。
板書：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。
師：誰能試著列出算式？
生：9÷3＝3。
板書：9÷3＝3。
師：能說說你的想法嗎？
生：9里面有3個3，所以9÷3＝3。
3.師：最近我們喀什也下了幾場雨，氣象組因此調(diào)查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎？
生：想。
師：（出示自制47頁練一練第3題左圖。）一起來看，這里有3個圖標(biāo)，表示晴天， 表示陰天， 表示雨天，圖標(biāo)上面一個△表示1天。（出示小黑板。）
(1)□天， □天， □天。
生：晴天12天，陰天6天，雨天3天。
(2)你知道的天數(shù)是 的幾倍嗎？
生：晴天的天數(shù)是雨天的4倍。
師：你能列出算式嗎?
生：12÷3＝4，的天數(shù)是 的4倍。
(3)誰能試著再提出一些問題？
生：晴天是陰天的幾倍？
師：誰能幫他解決這個問題？
生：12÷6＝2，晴天是陰天的2倍。
師：誰還有問題？
生：陰天是雨天的幾倍？
師：誰會列式？
生：6÷3＝2，陰天是雨天的2倍。
（三）課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認(rèn)識了一個新朋友“倍”，你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎？這節(jié)課你有什么收獲？誰想說一說?
生：這節(jié)課我們學(xué)得很高興。
生：我認(rèn)識了“倍”，會計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍了。
教學(xué)反思
“快樂的動物”這一生動有趣的情境，為學(xué)生營造了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍，可愛的小動物們增加了學(xué)生注意聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中，我因勢利導(dǎo)，通過畫一畫、填一填、說一說，讓學(xué)生一步一步認(rèn)識“倍”的含義；讓學(xué)生多說想法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這節(jié)課學(xué)生始終是在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的，他們學(xué)會了用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，不僅知識和技能得到發(fā)展，而且還獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。我認(rèn)為探索知識的未知領(lǐng)域，合作學(xué)習(xí)是一條有效途徑，在今后要進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識。
案例點(diǎn)評
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，授課教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平設(shè)計探索性和開放性的問題，為學(xué)生提供自主探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會。本節(jié)課的問題設(shè)計較好，畫一畫、圈一圈、填一填等環(huán)節(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能引導(dǎo)學(xué)生在具體活動中積極思考、探索。同時教師注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí)，設(shè)計的問題具有層次性，突出了因材施教，關(guān)注了學(xué)生的差異。教師能為課后的練習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性較高。
希望在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，此外，小組合作也需進(jìn)一步加強(qiáng)。
《快樂的動物》教案 篇10
教案分類：幼兒園托班科學(xué)教案
表現(xiàn)內(nèi)容：通過游戲活動感知位子的前后，時間的先后，數(shù)字的大小，距離的遠(yuǎn)近。能夠積極愉快地參與活動，體驗(yàn)動物運(yùn)動會的樂趣。
教案編輯：科學(xué)教研組
內(nèi)容出處：張家港市晨陽幼兒園
教案情景故事：
在這個神奇的動物運(yùn)動會當(dāng)中，場上充滿著各類動物支持者的歡呼叫喊聲:哺乳類、鳥類、昆蟲類、兩棲爬行類及魚類，各類參賽選手將竭盡所能爭奪六個運(yùn)動項(xiàng)目的獎牌。
為了公平起見，所有動物在各項(xiàng)比賽競技時將被縮放成人類尺碼，令比賽結(jié)果出人意料。一只1.8米高，以時速八百公里奔跑的虎甲蟲，真的可以在百米賽跑中勝過獵豹和走鵑?叢猴與果蠅蛆在跳高比賽中決一勝負(fù)，另一方面，在泳池中，灰鯖鯊正目擊對手企鵝及怪蜥在比賽時因跳出水面而被取消資格。
【教案準(zhǔn)備】
1、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒對常見的動物有基本的認(rèn)識能說出動物的名字。
2、幼兒人手一張動物圖片，小動物比賽場地圖一張。
3、《動物運(yùn)動會》課件一份。
【教案流程】
（一）、認(rèn)識自己的動物朋友。
將小動物的圖片藏在每位幼兒的椅子下面，活動開始時請幼兒將自己的小動物朋友請出來和它認(rèn)識一下。
師：下面我們用開火車的方式來介紹一下你的動物朋友都是誰，好嗎？
（二）、為自己的動物朋友報名參加動物運(yùn)動會。
1、出示運(yùn)動比賽場地圖。
師：小動物們要在這些地方開展運(yùn)動會了，幼兒園托班教案我們來猜猜，都有哪些項(xiàng)目呢？這個草地上會是比賽什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓勵幼兒說出草地上比賽跑步，比出一個跑的最快的。沙地上比賽跳遠(yuǎn)，比出一個跳得最遠(yuǎn)的；泳池比賽游泳，比出一個游的最快的。
2、為自己的小動物報名參加運(yùn)動會。
師：請你想想你的小動物最適合比什么呢？請你來為他報名好嗎？
鼓勵幼兒說話完整。師：小朋友報名的時候要把小動物的情況說清楚，要說明你的小動物是誰，你為他報名參加什么，不然場上的記錄員和裁判會不清楚。
（三）、報名結(jié)束，開始比賽。
師：小動物們會同意你們的報名嗎？
師：報名報好了，開始比賽啦，我們一起去比賽現(xiàn)場看看吧！出示課件。
1、跳遠(yuǎn)比賽。
請幼兒觀察位子的前后。師：誰跳的最前面，誰要稍微后面一點(diǎn)，誰的位置是最后面的？
出示跳遠(yuǎn)距離，比比看誰的紅線最長。猜猜看誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名？
出示紅線長度“5m、4m、3m”哪個最大？
師：跳遠(yuǎn)比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“跳遠(yuǎn)比賽中，跳在最前面，跳得最遠(yuǎn)，數(shù)字最大的動物是第一名！”
2、跑步比賽。
放到一半時暫停，師：請你猜猜看誰是第一名？獅子最前面，后面是獵豹，最后是梅花鹿。比賽沒有到最后不能輕易下結(jié)論。
繼續(xù)播放。
請幼兒猜測動物用的時間長短。
師：誰先到達(dá)終點(diǎn)。你覺得獵豹用的時間是長的還是短的？為什么？那梅花鹿呢？它的時間你覺得是長的還是短的？
出示3個時間“6s、7s、8s”請問哪個時間是長的？
師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“托班健康教案跑步比賽中，跑步時間越短，數(shù)字越小，跑的最快的動物是第一名！”
3、游泳比賽。
播放課件，鼓勵幼兒為他的動物加油助威。
播放到一半暫停，請幼兒猜猜誰會最先到達(dá)終點(diǎn)。然后繼續(xù)播放。
師：請問比賽中誰先到達(dá)終點(diǎn)？誰是第二個？誰是最后一個？
鼓勵幼兒猜猜誰用的時間最短？
出示3個時間“8s、7s、10s”師：請問這三個時間哪個時間是最短的？
誰用了這么短的時間？師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“游泳比賽中，游泳時間越短，數(shù)字越小，游的最快的動物是第一名！”
播放動物領(lǐng)獎，鼓勵幼兒恭喜每位運(yùn)動員。
（四）、教師小結(jié)：
今天我們的小動物們都為我們表演了一場特別精彩的運(yùn)動會，我們要感謝他們。天氣漸漸冷了，我們下次也來開一場運(yùn)動會，我們小朋友門來比比看誰能夠在運(yùn)動會上的第一好嗎？
《快樂的動物》教案 篇11
活動目標(biāo)：
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎(chǔ)上，嘗試正確使用這些動詞。
2.喜歡模仿小動物的動作。
活動準(zhǔn)備：
小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。
活動過程：
一、我的身體變一變
1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？
2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。
3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個動詞
（1）教師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
（2）請幼兒根據(jù)老師說的動詞，表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。
二、小動物變一變
1.打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"
（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。
（3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學(xué)一學(xué)它的動作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
1.老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么？
2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗(yàn)、模仿不同的動作。
《快樂的動物》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個主要環(huán)節(jié)，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識。
課時目的：
1、讓學(xué)生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數(shù)只；幻燈片若干；獎品若干。
教學(xué)過程 ：
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：
（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到
河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同
學(xué)你來。（能說完整話嗎？）
（評析語言：）（你成功了！回答得棒極了！）我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！
誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只 孔雀□只
猴子□只 小鳥□只 小雞□只
（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)！）
（反思）：這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點(diǎn)，通過動物
王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學(xué)習(xí)
1、體會除法與等分活動的聯(lián)系
（過渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能
用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)口答）回答妙極了！
（教學(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
（講解語言：）現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：2個）
（教學(xué)語言：）請?jiān)俸煤孟胂耄∠胍幌肷厦娣值倪^程和結(jié)果用算式怎么表示，A同學(xué)你來一說：
板書：6÷3＝2
（評析語言：）猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，
我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，
用算式表示就是6÷3＝2。
板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（2）倍。
（講解語言：）現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
（反思）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給
學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識
的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界
對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。
2、做一做，生生互動
每個小組發(fā)一張表。（小組活動）（評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。）
教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；
過渡語言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列
式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
□○□＝□
教學(xué)語言：B同學(xué)你來回答。
（小結(jié)性語言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松
鼠的4倍。）
（反思）：可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。
3、說一說，師生、生生互動
實(shí)物投影出示問題。
小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用
題；教師讀題一遍。
（1）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□
（2）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□
（3）你還能提出什么除法問題？
教學(xué)語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄
氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；
（講解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說！（你回答得棒極了，哪組還有更好的？）
（反思）：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來
說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動，學(xué)生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。
4、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？
學(xué)生口頭提問，教師板書：
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的（ ）倍。
… …
教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。
三、課時練習(xí)。
1、教學(xué)語言：翻開教科書p47找到“練一練”第1題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要
求的是什么？
⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
⑶評析語言：
2、 教學(xué)語言：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
□○□＝□
教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？
⑵獨(dú)立填空列式。
⑶評析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機(jī)靈狗有3個南瓜那么
高。~~~
3、教學(xué)語言：找出“練一練”第3題。
講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。
⑶你還能提出什么問題？
①獨(dú)立完成。
②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。
四、課堂評價。
評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思）：在評價中采用，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達(dá)到對學(xué)
生的一個促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一
個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領(lǐng)，就是提出用除
法解決的問題并學(xué)會了解決。
五、（附）板書設(shè)計 ：
快樂的動物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？
（ 想：6只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍？
（想：8只小雞里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
《快樂的動物》教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。、
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動中進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會“倍”的意義，會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們今天我們的好朋友淘氣要去郊外游玩，他呀想邀請?jiān)郯嗟耐瑢W(xué)和他一起去，你們想去嗎？（出示主題圖）瞧，郊外真美啊！天藍(lán)，水清，草綠，還有一群小動物也在這里開心的玩耍呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的動物》。
二、探索新知
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
仔細(xì)觀察，圖中有那些小動物？它們各有幾只？你能幫老師數(shù)一數(shù)它們的只數(shù)嗎？
2、理解“倍”含義
（師出示猴子圖片在后面粘3個磁扣，出示鴨子圖片在后面粘6個磁扣）
請同學(xué)們觀察，如果把小猴子的只數(shù)看作一組（圈），那么小鴨子的只數(shù)可以看作這樣的幾組呢？
把小鴨3只一組，3只一組的圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。實(shí)際上小鴨數(shù)是2個3，小猴數(shù)是1個3，小鴨數(shù)有2個小猴數(shù)那么多，也就是6里面有2個3，這時我們可以說：小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。（板書）“倍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友。（板書：——倍的認(rèn)識）
誰能像老師這樣說一說為什么小鴨子是小猴的2倍？
上面分的過程和結(jié)果我們還可以用除法算式來表示6÷3=2。（板書）
現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
請你當(dāng)個小老師，給大家講一講這個算式的含義，好嗎？
3、加深對“倍”的認(rèn)識
你又發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上寫一寫，寫好之后和你同桌說一說每個數(shù)都表示什么
（生匯報）
小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新朋友“倍”，象這樣的，求誰是誰的幾倍的問題我們都是用是什么方法計算的？你學(xué)會了嗎？淘氣可不太相信，他要出兩道題考考你，你們有信心做對嗎？
做p46頁“說一說”里面的前兩小題。（生獨(dú)立完成，師巡視，集體訂正）
4、尋找倍數(shù)關(guān)系的問題
真不簡單，這么快就學(xué)會了，不過淘氣還要提醒大家的是在這幅主題圖里，還有一些數(shù)學(xué)信息，還有一些動物的數(shù)量之間也存在著倍數(shù)關(guān)系，聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)嗎？先在小組內(nèi)說給其他伙伴聽聽。
學(xué)生匯報。
四、拓展延伸
五、總結(jié)收獲
板書： 快樂的動物
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
小鴨只數(shù)是小猴的2倍
6÷3=2
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。