《畫(huà)角》教案(精選16篇)
《畫(huà)角》教案 篇1
畫(huà)角(第28頁(yè))
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過(guò)程]
一、用畫(huà)指定度數(shù)的角
1、動(dòng)手嘗試畫(huà)指定度數(shù)的角
讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)60度的角:你能用幾種方法畫(huà)?
2、交流、總結(jié)
先小組內(nèi)交流,再全班交流畫(huà)法。
用量角器怎樣畫(huà)?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫(huà)完后可估一估)
用三角板怎樣畫(huà)?要注意些什么?(用三角板只能畫(huà)出一些特殊角度的角)
3、畫(huà)一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法?
二、試一試
1、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫(huà)出來(lái)。
2、思考、討論用一副三角板可以畫(huà)哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè):練一練 2、3
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
畫(huà)角
用量角器畫(huà)角 用三角板畫(huà)特殊度數(shù)的角
第 課時(shí):
[教學(xué)內(nèi)容] 畫(huà)角(第29-30頁(yè))
[教學(xué)目標(biāo)]
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)
1、練習(xí)二第1題:
說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可直觀發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗(yàn)證。
2、練習(xí)二第2題:
結(jié)合自己的居住環(huán)境,說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫(huà)草圖,再說(shuō)關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小
練習(xí)二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,在用量角器測(cè)。
三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題:
1、練習(xí)二第5題:
《畫(huà)角》教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
用量角器畫(huà)指定數(shù)的角及用三角板畫(huà)特殊角。(教 材第29頁(yè))
二、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫(huà)角的方法,會(huì)畫(huà)指定角的度數(shù)。
2、畫(huà)不是整十刻度的角是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用特殊角之間關(guān)系。
四、教具和學(xué)具:
量角器、三角板一副
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
教師:昨天我們學(xué)習(xí)了量角器的使用方法,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?
教師:我們常用的三角板的每個(gè)角的度數(shù)是多少呢?
學(xué)生復(fù)習(xí)量角器的使用方法。
小結(jié):在三角板中,其中兩條邊等長(zhǎng)的三角板的度數(shù)分別是90°、45°、45°;
另一個(gè)三角板的度數(shù)分別是30°、60°、90°
教師可以邊指邊說(shuō)。
(二)探究新知
教師:剛才我們測(cè)量得很好,現(xiàn)在利用你所學(xué)的知識(shí)來(lái)試著畫(huà)一個(gè)60°的角。
教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用量角器畫(huà)角。
學(xué)生以小組為單位討論畫(huà)角的方法。
學(xué)生分別演示不同的畫(huà)角的方法。
如:兩人合作用兩個(gè)30°的角拼成60°的度,用量角器畫(huà)……。
教師要鼓勵(lì)那些想出不同的畫(huà)角方法的同學(xué)。
總結(jié):用量角器畫(huà)角的方法:
(1)畫(huà)一條射線,中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn),0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線(兩合)
(2)對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。(一看)
(3)把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接,然后標(biāo)出角的度數(shù)。
教師:你能畫(huà)出150°的角嗎?先說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)。
學(xué)生可能會(huì)想到用兩個(gè)三角板的角拼成150°角,還可能會(huì)想到用量角器畫(huà)角。
教師可以先讓學(xué)生用拼的辦法畫(huà)角150°的角,然后再用量角器量,也可以先用量角器畫(huà)出150°的角,最后用拼成的150°的角驗(yàn)證。
提問(wèn):用量角器畫(huà)角和用三角板畫(huà)角,哪種方法更常用?
小組可以交流后再發(fā)言。
用量角器畫(huà)角使用更廣泛,它可以畫(huà)出任意度數(shù)的角。
追問(wèn):畫(huà)什么度數(shù)的角使用三角板方便呢?
學(xué)生:畫(huà)30°60°90°45°75°105°135°120°150°的角比較方便
(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、教材第29頁(yè)“試試”第2題
學(xué)生畫(huà)完之后,同桌互查。展示畫(huà)好的作品
2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù),然后畫(huà)出其中一角,小組合作完成,
(四)思維訓(xùn)練
1、畫(huà)一個(gè)比40°大30°的角
2、畫(huà)兩個(gè)銳角,使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。
(五)課堂小結(jié)
教師:在這節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了怎樣畫(huà)角,你能想到幾種畫(huà)角的方法?其中用量角器畫(huà)角應(yīng)用最廣泛。用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角的方法是什么?
教師強(qiáng)調(diào):因?yàn)榻鞘怯蓛蓷l射線和一個(gè)頂點(diǎn)組成的,所以在連線時(shí),不能兩點(diǎn)相連,而要超過(guò)一點(diǎn)或不連到那一點(diǎn)。
《畫(huà)角》教案 篇3
一、說(shuō)教材:
《畫(huà)角》這一課是在認(rèn)識(shí)了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí),意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類(lèi)角的大小區(qū)域,其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫(huà)角的共同點(diǎn),即“兩重合一對(duì)準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫(huà)角的三個(gè)步驟,讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫(huà),是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力,并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知的方法,同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形的知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材在編排時(shí),注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)角,用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
基于以上認(rèn)識(shí),我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:
1、理解、掌握畫(huà)角的步驟,能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角,形成畫(huà)角技能,養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數(shù)的角,培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅,提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解、掌握畫(huà)角的步驟,能正確地畫(huà)出給定度數(shù)的角。 教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的畫(huà)角技能。 教具學(xué)具:量角器 三、說(shuō)教法、學(xué)法:
我對(duì)高校課堂的理解是:高效課堂是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂,是樸實(shí)簡(jiǎn)易的課堂。沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué),不新授;沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考,不交流;沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí),在質(zhì)疑問(wèn)難中探究學(xué)習(xí),在討論合作中探究學(xué)習(xí),在自我展示中探究學(xué)習(xí),在問(wèn)題解決中探究學(xué)
習(xí),在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,結(jié)合本班學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索未知的世界、喜歡動(dòng)手活動(dòng)等特點(diǎn),本節(jié)課我采取了“三星導(dǎo)學(xué)”的探究模式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動(dòng)手操作法讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫(huà)角的具體步驟,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn);還運(yùn)用了合作交流法讓學(xué)生通過(guò)合作討論,從而互相啟迪,多向交流,互補(bǔ)完善、檢查反饋,盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一份活動(dòng)的空間,多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多一些嘗試成功的喜悅。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板書(shū)課題:
1、測(cè)量角的大小要用什么工具?怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)? 2、同桌結(jié)合說(shuō)一說(shuō)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。 3、引入新課,板書(shū)課題
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,會(huì)用量角器量角,并能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi),那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。(板書(shū)課題:畫(huà)角) (二)揭示目標(biāo):(教師口述) (三)自學(xué)指導(dǎo):
1、自學(xué)內(nèi)容:課本第42頁(yè)例4
2、自學(xué)方法:動(dòng)手操作、自主探究、小組合作 3、自學(xué)時(shí)間:8分鐘 4、自學(xué)要求:
(1)自學(xué)課本第42頁(yè)例4中的畫(huà)角步驟 (2)試著按例4中的畫(huà)角步驟畫(huà)一個(gè)65°的角。 (3)小組交流:你是怎么畫(huà)角的? (四)質(zhì)疑探究:
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?
2、教師在黑板上示范畫(huà)角的步驟和方法。 3、師生共同小結(jié)畫(huà)角的具體步驟:
① 畫(huà)一條射線,中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn),0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線(兩合); ② 對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)(找點(diǎn)); ③ 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接,然后標(biāo)出角的度數(shù)(連線) 4、用量角器畫(huà)出以下度數(shù)的角。
65° 40° 110°
(五)當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、分別畫(huà)出75°、105°的角
2、選擇合適的方法畫(huà)出下列各角,并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)
宜村小學(xué) 孫小雅
教學(xué)內(nèi)容:課本第42頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo):
1、理解、掌握畫(huà)角的步驟,能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角,形成畫(huà)角技能,養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數(shù)的角,培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅,提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解、掌握畫(huà)角的步驟,能正確地畫(huà)出給定度數(shù)的角。 教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的畫(huà)角技能。 教具學(xué)具:量角器 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板書(shū)課題:
1、測(cè)量角的大小要用什么工具?怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)? 2、同桌結(jié)合說(shuō)一說(shuō)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。 3、引入新課,板書(shū)課題
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,會(huì)用量角器量角,并能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi),那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。(板書(shū)課題:畫(huà)角)
二、揭示目標(biāo):(教師口述) 三、自學(xué)指導(dǎo):
1、自學(xué)內(nèi)容:課本第42頁(yè)例4
2、自學(xué)方法:動(dòng)手操作、自主探究、小組合作 3、自學(xué)時(shí)間:8分鐘 4、自學(xué)要求:
(1)自學(xué)課本第42頁(yè)例4中的畫(huà)角步驟
(2)試著按例4中的畫(huà)角步驟畫(huà)一個(gè)65°的角。 (3)小組交流:你是怎么畫(huà)角的? 四、質(zhì)疑探究:
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?
2、教師在黑板上示范畫(huà)角的步驟和方法。 3、師生共同小結(jié)畫(huà)角的具體步驟:
① 畫(huà)一條射線,中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn),0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線(兩合); ② 對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)(找點(diǎn)); ③ 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接,然后標(biāo)出角的度數(shù)(連線) 4、用量角器畫(huà)出以下度數(shù)的角。
65° 40° 110°
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、分別畫(huà)出75°、105°的角
2、選擇合適的方法畫(huà)出下列各角,并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
《畫(huà)角》教案 篇4
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
《畫(huà)角》這一課是在認(rèn)識(shí)了射線、角和量角器,掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí),意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類(lèi)角的大小區(qū)域,其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用以及量角、畫(huà)角的共同點(diǎn),也就是量角、畫(huà)角的共同點(diǎn),即兩重合一對(duì)準(zhǔn)。初步培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力,并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移,學(xué)習(xí)新知的方法,同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)垂直和確定物體的位置等知識(shí)打下基礎(chǔ)。
(二)學(xué)情分析在學(xué)習(xí)畫(huà)角之前,學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí),部分學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn),已初步掌握用量角器畫(huà)角的步驟,本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)角的方法。
(三)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析,以及四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、小組討論等活動(dòng),使學(xué)生明確各種角的特征。
2、技能目標(biāo):能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角板畫(huà)特殊的角。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),形成各類(lèi)角的不同表象,發(fā)展空間觀念。
(四)說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)
用量角器畫(huà)角的方法
(五)說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。
準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角
(六)教學(xué)工具:量角器、三角板、多媒體課件。
二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、說(shuō)教法
俗話說(shuō)教無(wú)定法,貴在得法。因此,本課我采用自主探究、小組討論和動(dòng)手操作法。我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在量角和畫(huà)角之間尋找知識(shí)的連接點(diǎn),并通過(guò)具體操作,從量角過(guò)程中探究畫(huà)角的具體步驟。另外,我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將本課制成生動(dòng)、新穎的課件,直觀清楚地顯示了畫(huà)角的詳細(xì)過(guò)程,巧妙地架起了學(xué)生通向求知的橋梁,使學(xué)生在寓教于樂(lè),寓智于趣的氛圍中,積極主動(dòng)地探索,獲取新知。
2、說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)學(xué)生情況,我認(rèn)為本課的學(xué)法,應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主。因此在學(xué)法指導(dǎo)上,我注重讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫(huà)角的具體步驟,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗(yàn);我還注重組織學(xué)生合作討論,讓他們互相啟迪、多向交流、檢查反饋,盡可能的給同學(xué)們多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多一些嘗試成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),營(yíng)造獨(dú)立,自主的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,我力求充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。
我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用量角器量角的基本步驟,然后讓學(xué)生又快又準(zhǔn)地度量出三角板各角的度數(shù)。接下來(lái)我啟發(fā)學(xué)生思考:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法,如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?
本環(huán)節(jié)我這樣做的目的是:【既有利于學(xué)生在具體的操作過(guò)程中鞏固已有知識(shí);又為新知的自主、合作探究提供知識(shí)上的遷移做好鋪墊。】
(二)動(dòng)手操作,探究新知
1、我首先讓學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)65的角。交給學(xué)生自己去實(shí)踐,為他們的自主思考、自主操作、自主發(fā)現(xiàn)提供時(shí)間。讓他們?cè)诔浞值膭?dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中獲取畫(huà)角的感性認(rèn)識(shí),這一過(guò)程需要學(xué)生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用,在操作過(guò)程中及時(shí)調(diào)整操作策略,初步獲得畫(huà)角的方法。然后讓學(xué)生互相檢查對(duì)方所畫(huà)的65角是否準(zhǔn)確,并在檢查中查找不準(zhǔn)確的根本原因,這樣做能夠讓學(xué)生在小組內(nèi)提前獲得初步的畫(huà)角方法。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自畫(huà)角的方法,在交流中選擇最優(yōu)畫(huà)法,初步形成畫(huà)角方法的共同認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫(huà)角的步驟:
接下來(lái)我派兩名學(xué)生代表說(shuō)出自己在畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題,針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題我演示畫(huà)角的正確方法。同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察,通過(guò)觀察、比較、抽象概括出畫(huà)角的基本步驟。實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的跨越,然后我課件出示畫(huà)角的基本步驟:
(1)畫(huà)一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,0刻度線和射線重合;
(2)在量角器65的刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn);
(3)以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn),再畫(huà)一條射線。
【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)態(tài)演示中明晰步驟,在師生交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法,在模仿鞏固中掌握重點(diǎn),在檢查反饋中培養(yǎng)習(xí)慣,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻的理解,力求讓全體學(xué)生都能掌握畫(huà)角的技能,同時(shí)給學(xué)生充分的思維空間,以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性。】
(三)運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
我要求學(xué)生用量角器畫(huà)出70、95、135這三個(gè)角,要求學(xué)生邊說(shuō)邊操作,目的在于激發(fā)學(xué)生操作熱情的同時(shí),檢查對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。通過(guò)基本練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí),讓他們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值、懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決實(shí)際問(wèn)題的道理。
(四)深化練習(xí),拓展思維。
我啟發(fā)學(xué)生如果不用量角器畫(huà)75、105、120、135、150的角,還可以借助什么工具來(lái)畫(huà)呢?再次激發(fā)學(xué)生的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生想辦法利用一副三角板兩角組合拼成一個(gè)新的角的思維與操作方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想及創(chuàng)新思維能力。達(dá)到既擴(kuò)充知識(shí)面又深化學(xué)生思維的目的。
然后我讓學(xué)生分組討論用一副三角板可以畫(huà)出哪些角?得出結(jié)論后,讓學(xué)生通過(guò)加一加、減一減的方法利用自己手中的三角板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
【學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的鞏固,體會(huì)到畫(huà)角方法的多樣性。讓學(xué)生明白用三角板不容易畫(huà)出的角,而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出,三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的,所以,在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。通過(guò)小組討論的方法,也讓學(xué)生體會(huì)到合作的愉悅,感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。】
(五)發(fā)揮想象,培養(yǎng)創(chuàng)新。
我指導(dǎo)學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙折出45135的角。然后讓學(xué)生利用手中的學(xué)具畫(huà)135的角,看誰(shuí)的畫(huà)法最多?
【本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)靈活運(yùn)用特殊的方法畫(huà)角,鍛煉學(xué)生思維的靈活性。】
四、布置作業(yè):
為了鞏固本課所學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)與評(píng)價(jià),我采用分層布置作業(yè)的方法。
1、必做題
2、選做題
《畫(huà)角》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫(huà)角》。
教材分析:本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角,而且還能幫助我們畫(huà)角。
本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析:本班有學(xué)生19名,其中男生有12名,女生有7名,班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,大多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí),只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)重點(diǎn):用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn):在使用量角器畫(huà)角時(shí),內(nèi)外圈不分。
設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)回憶量角器的使用方法,激勵(lì)學(xué)生,量角器不光能量角,還能幫助我們準(zhǔn)確地畫(huà)角,你們?cè)敢庠囋噯幔孔匀坏剡^(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,充分的時(shí)間,讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生任意畫(huà)角,并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習(xí)
1、師:剛才畫(huà)的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等?
師巡視,發(fā)現(xiàn):
有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫(huà)自角。
2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:
個(gè)別小組:在組長(zhǎng)建議下,畫(huà)相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫(huà)的方法不一,且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤
大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快,統(tǒng)一采用此方法
3、畫(huà)角方法
(1)以50度為例:
生1:錯(cuò)誤畫(huà)法
生2:展示正確畫(huà)法!
糾正畫(huà)角中的問(wèn)題:
a.點(diǎn)頂點(diǎn)。
b.畫(huà)其中一條邊。
c.確定另一條邊 另一條邊如何確定?自學(xué)書(shū)本:p58頁(yè)
(2)展示借助三角板畫(huà)角的方法
4、小組再次畫(huà)同樣的角
要求:不畫(huà)直角、平角、周角這類(lèi)特殊角
5、鞏固練習(xí):
(1)畫(huà)出下列度數(shù)的角:
40度 140度
(2)在點(diǎn)和射線上分別畫(huà)出70度、120度角:
三、在教師要求下畫(huà)角:
1、畫(huà)60度角(你想怎么畫(huà)?)
(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà),有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)
說(shuō)一說(shuō),哪種更方便。
2、畫(huà)75度角
(你想怎么畫(huà)?)
(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà),有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)
說(shuō)一說(shuō),哪種更方便。
畫(huà)150度角
3、畫(huà)15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后,學(xué)生們都用量角器畫(huà)角,只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫(huà)15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。
4、畫(huà)100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。
師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫(huà)
四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
《畫(huà)角》教案 篇6
各位同仁、各位評(píng)委:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元畫(huà)角,下面我就從教材的地位、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、反思幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材的地位
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角,直角,鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念,都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前,學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí),已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析,并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,小組討論等活動(dòng),使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo):能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫(huà)30°,45°,60°和90°的角。
情感目標(biāo):使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),形成各類(lèi)不同的角的表象,發(fā)展空間觀念。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣用量角器畫(huà)角的方法,重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了用
量角器和三角板畫(huà)角,才能理解和掌握畫(huà)任意一個(gè)角。難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角以及用三角板畫(huà)角的和與差。這部分知識(shí)比較抽象,學(xué)生沒(méi)有這部分的知識(shí)基礎(chǔ)。為了講清知識(shí)的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
三、教法學(xué)法(一)教法
考慮到我校四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),從擺活動(dòng)角到體驗(yàn)畫(huà)角,學(xué)生能夠把量角的方法遷移到畫(huà)角中,經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。本人試著通過(guò)多媒體教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)三角板畫(huà)角的探究興趣,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
2、直觀演示法:
利用動(dòng)畫(huà)的演示等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
(二)學(xué)法
我們常說(shuō):“掌握好的學(xué)習(xí)方法是成功的充要條件”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
四、教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),營(yíng)造獨(dú)立,自主的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。
1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)。
銳角、鈍角、直角、平角。
2、說(shuō)出下列各角。
3、思考:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法,如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)在舊知的復(fù)習(xí)中引發(fā)學(xué)生的求知興趣,從已有量角的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為畫(huà)角的引入做鋪墊。】
(二)動(dòng)手操作,探究新知
1、教師明確研究任務(wù):畫(huà)一個(gè)60°的角。
2、利用活動(dòng)角,滲透角的畫(huà)法。
引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng):
(1)利用活動(dòng)角和量角器,想辦法擺一個(gè)60°的角。
(2)同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
(3)請(qǐng)擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。
(4)嘗試擺不同的角。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法:
要求:利用量角器畫(huà)一個(gè)60°的角,畫(huà)完之后再用量角器量一量。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):
⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)60°的角。
⑵質(zhì)疑,提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
⑶請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
【設(shè)計(jì)意圖:從動(dòng)手操作擺,到參與探索畫(huà)。給予學(xué)生充分的思維空間和思考空間,以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。
一畫(huà)線,二重合,三找點(diǎn),四連線,五標(biāo)度數(shù),六檢查。
(三)歸納小結(jié),質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難剛剛出現(xiàn)的問(wèn)題。
師:大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生滲透畫(huà)角的方法,重視自己的問(wèn)題,找出自己所犯的錯(cuò)誤,從而真正掌握畫(huà)角的訣竅】
(四)運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn):如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎?(提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板)
2、讓學(xué)生畫(huà)45°的角,由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn):用一副三角板可以畫(huà)出哪些角?
我們常用的一副三角板有兩個(gè),每個(gè)角的度數(shù)如下:
下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
⑴動(dòng)手嘗試:分別用一塊三角板畫(huà)角。(直接畫(huà)30、45、60、90)⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
⑶合作交流,按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角?
(加一加75、105、120、135、150,減一減15度等)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)。在小組的共同活動(dòng)中,獲得了兩種畫(huà)角的方法,還通過(guò)合作得到了自己未曾發(fā)現(xiàn)的一些角,這樣使學(xué)生體會(huì)到合作的愉悅。】
4、讓學(xué)生畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角,比較與三角板的畫(huà)法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
用三角板不容易畫(huà)出的角,而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出,三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的,所以,在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法。
《畫(huà)角》教案 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過(guò)程]一、用畫(huà)指定度數(shù)的角
1、動(dòng)手嘗試畫(huà)指定度數(shù)的角
讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)60度的角:你能用幾種方法畫(huà)?
2、交流、總結(jié)
先小組內(nèi)交流,再全班交流畫(huà)法。
用量角器怎樣畫(huà)?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫(huà)完后可估一估)
用三角板怎樣畫(huà)?要注意些什么?(用三角板只能畫(huà)出一些特殊角度的角)
3、畫(huà)一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法?
二、試一試
1、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫(huà)出來(lái)。
2、思考、討論用一副三角板可以畫(huà)哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè):練一練 2、3
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
畫(huà)角
用量角器畫(huà)角 用三角板畫(huà)特殊度數(shù)的角
[教學(xué)后記](méi)還有十幾人用三角板特殊度數(shù)的角還有點(diǎn)不會(huì),我要求學(xué)習(xí)好的小組長(zhǎng)為他們指導(dǎo),我相信能沒(méi)問(wèn)題吧!
《畫(huà)角》教案 篇8
一、說(shuō)教材
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角,直角,鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念,都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前,學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí),已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析,并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,小組討論等活動(dòng),使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo):能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫(huà)30度,45度,60度和90度的角。
情感目標(biāo):使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),形成各類(lèi)不同的角的表象,發(fā)展空間觀念。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),營(yíng)造獨(dú)立,自主的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的
教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。
1、按從大到小的順序說(shuō)出各種角。
2、用量角器量出下列角的度數(shù)。
3、思考:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法,如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?
(在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣,為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。)
(二)動(dòng)手操作,探究新知
1、教師明確研究任務(wù):畫(huà)一個(gè)40°的角。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):
教學(xué)角的畫(huà)法。
(1)利用活動(dòng)角和量角器,想辦法擺一個(gè)40°的角。
(2)同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法:
要求:利用量角器畫(huà)一個(gè)40°的角,畫(huà)完之后再用量角器量一量。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):
⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)40°的角。
⑵質(zhì)疑,提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
⑶請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
(動(dòng)手操作,參與探索。給學(xué)生充分的思維空間,以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性)
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。(重合、找點(diǎn)、連線)
(三)歸納小結(jié),質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師:大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎?
㈣運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn):如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎?(提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板)
2、讓學(xué)生畫(huà)60°的角,由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn):用一副三角板可以畫(huà)出哪些角?
我們常用的一副三角板有兩個(gè),每個(gè)角的度數(shù)如下:下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
⑴動(dòng)手嘗試:分別用一塊三角板畫(huà)角。
⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
⑶合作交流,按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角?
(學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí),直觀,有趣。在小組的共同活動(dòng)中,學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅。)
4、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角,比較與三角板的畫(huà)法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
用三角板那不容易畫(huà)出的角,而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出,三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的,所以,在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。
5、提問(wèn):你還有其他不同的畫(huà)法嗎?
(問(wèn)題是開(kāi)放的,目標(biāo)是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自由的,結(jié)論是待定的,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的,其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。)
(五)練習(xí)的設(shè)計(jì)
練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排了兩個(gè)畫(huà)角的題目:畫(huà)出70°和140°的角。
畫(huà)角的教學(xué)反思
《畫(huà)角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類(lèi)》之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法,對(duì)于反過(guò)來(lái)探究角的畫(huà)法興趣非常濃厚。
課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫(huà)法。從課堂的效果來(lái)看,還是比較好的。但還有一部分同學(xué)出錯(cuò),出錯(cuò)原因我想有以下幾方面:
1、對(duì)量角器上的刻度還是不熟悉,找不準(zhǔn)數(shù)。特別是不是整十度時(shí),錯(cuò)得更多,很多學(xué)生都少畫(huà)或多畫(huà)了10度,說(shuō)明他們?cè)诋?huà)角時(shí),對(duì)于這個(gè)度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。
2、學(xué)生在畫(huà)角時(shí),出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中,把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。這說(shuō)明他們?cè)诋?huà)角時(shí),頭腦里并沒(méi)有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度,只是看到這個(gè)度數(shù)就馬上打好了點(diǎn),導(dǎo)致本來(lái)是銳角的畫(huà)成了鈍角,本來(lái)是鈍角的畫(huà)成了銳角
3、有的學(xué)生量角器上的刻度線很少,有的量角器上面圖案很多,有的量角器中心點(diǎn)是一個(gè)小洞,學(xué)生在重合的時(shí)候左移一點(diǎn)或者右移一點(diǎn)就會(huì)有10度的誤差等,這些也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。
4、有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫(huà)角,有5度的,如75度。
《畫(huà)角》教案 篇9
教材分析
畫(huà)三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見(jiàn),但學(xué)生對(duì)于三角形的物體還易于認(rèn)識(shí)的。因此,畫(huà)三角形的物體在引導(dǎo)觀察時(shí)必須注意培養(yǎng)學(xué)生能從整體的局部中去發(fā)現(xiàn)三角形。如從平房的側(cè)面看承接屋頂?shù)摹吧綁Α保陀幸粋(gè)三角形6把方形按對(duì)角劃開(kāi),就可出現(xiàn)兩個(gè)三角形;按四個(gè)對(duì)角劃開(kāi),就有四個(gè)三角形。畫(huà)三角形的物體這樣,學(xué)生會(huì)在逐步的觀察中認(rèn)識(shí)形體間的內(nèi)在聯(lián)系。—三角形有等邊三角形、等腰三角形和直角三角形、不等邊三角形之分。這并不要求學(xué)生弄明白,但卻可從紅領(lǐng)巾、小三角旗不同的三角形,認(rèn)識(shí)三角形有好多不同的狀。總之,有三根線和三個(gè)角的,這就是畫(huà)三角形的物體的特點(diǎn)。
教學(xué)目的
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn);
出三角形的物體,提高觀察和表現(xiàn)三角形物的能力。
作業(yè)要求
要求能憑記憶運(yùn)用線描或涂色的方法表現(xiàn)日常見(jiàn)到的三角形物體。
課前準(zhǔn)備
一、教師用畫(huà)紙或紙板,制出幾種不同的三角形;準(zhǔn)備幾件三角形實(shí)物2如三角板、紅領(lǐng)巾、三角旗等。
二、布置學(xué)生觀察生活中見(jiàn)到的具有三角形的東西,并準(zhǔn)備在課堂上匯報(bào)觀察情況。
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
一、表?yè)P(yáng)學(xué)生畫(huà)方、圓等形物體的優(yōu)秀作業(yè),然后讓幾名學(xué)生在黑板上畫(huà)出不同的三角形(也可以“看誰(shuí)畫(huà)的三角形類(lèi)型多”為題作比賽)。然后進(jìn)行評(píng)議,引入新課。
二、學(xué)生自由發(fā)言,匯報(bào)觀察三角形物的情況。
三、教師小結(jié),介紹三角形的不同類(lèi)型(運(yùn)用教具,讓學(xué)生看實(shí)物)。然后指出:各類(lèi)三角形的共同特征,三道邊線構(gòu)成三個(gè)角。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,向?qū)W生說(shuō)明傘笠、亭的頂部,它們的外形輪廓線都可概括為三角形,而它們的本體構(gòu)造并不是單一的三角形而是與方或圓形組合在一起,借此指導(dǎo)學(xué)生用“基本形”觀察分析的方法去認(rèn)識(shí)客觀事物形狀。
五、讓學(xué)生憑記憶畫(huà)出三角形物體;教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。
六、教師小結(jié)本課作業(yè)練習(xí)情況,布置學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中,有哪些物象的組成含有三角形的。
第二節(jié)
一、學(xué)生講述觀察所得:哪些物象的組成含有三角形?
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解:
1.所有的圖例是單純的三角形的嗎?為什么?(使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計(jì)出好看的外形,才會(huì)使人們覺(jué)得它是美麗的。單一的一種形與用口組合的形相比較,自然是多種基本形組合的好看,即“多樣統(tǒng)一”。)
2.每幅畫(huà)有哪幾種形?
每一件物象由哪幾種形組合而成?學(xué)了形物體的畫(huà)法后,我們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象?(教師總結(jié)用基本幾何形分析對(duì)象結(jié)構(gòu)的形象記憶法,邊講邊畫(huà),使學(xué)生有深刻認(rèn)識(shí)。)
三、作業(yè):畫(huà)一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起,表現(xiàn)一個(gè)主題的記憶畫(huà)。
四、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。
五、講評(píng):再?gòu)?qiáng)調(diào)形象記憶的方法。
一、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)要注意讓學(xué)生在畫(huà)面上先畫(huà)出一個(gè)三角形的整體,然后再根據(jù)這個(gè)三角形的外輪廓畫(huà)出具體細(xì)節(jié)的東西。要教會(huì)學(xué)生作畫(huà)時(shí)從整體著手,再進(jìn)行局部刻畫(huà)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見(jiàn)的物象結(jié)構(gòu)。
《畫(huà)角》教案 篇10
一、說(shuō)教材
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角,直角,鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念,都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前,學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí),已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析,并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,小組討論等活動(dòng),使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo):能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫(huà)30度,45度,60度和90度的角。
情感目標(biāo):使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),形成各類(lèi)不同的角的表象,發(fā)展空間觀念。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),營(yíng)造獨(dú)立,自主的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。
1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)。
銳角鈍角直角平角周角
2、量出下列各角。
3、思考:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法,如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?
【在舊知的復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣,為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。】
(二)動(dòng)手操作,探究新知
1、教師明確研究任務(wù):畫(huà)一個(gè)65°的角。
2、利用活動(dòng)角,滲透角的畫(huà)法。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):
教學(xué)角的畫(huà)法。
(1)利用活動(dòng)角和量角器,想辦法擺一個(gè)65°的角。
(2)同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
(3)請(qǐng)擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。
(4)嘗試擺不同的角。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法:
要求:利用量角器畫(huà)一個(gè)65°的角,畫(huà)完之后再用量角器量一量。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):
⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)65°的角。
⑵質(zhì)疑,提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
⑶請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
【動(dòng)手操作,參與探索。給學(xué)生充分的思維空間,以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。(重合、找點(diǎn)、連線)
(三)歸納小結(jié),質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師:大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎?
㈣運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn):如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎?(提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板)soft/
2、讓學(xué)生畫(huà)60°的角,由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn):用一副三角板可以畫(huà)出哪些角?
我們常用的一副三角板有兩個(gè),每個(gè)角的度數(shù)如下:
下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
⑴動(dòng)手嘗試:分別用一塊三角板畫(huà)角。
⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
⑶合作交流,按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角?
【學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí),直觀,有趣。在小組的共同活動(dòng)中,學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅。】
4、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角,比較與三角板的畫(huà)法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
用三角板那不容易畫(huà)出的角,而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出,三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的,所以,在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。
5、提問(wèn):你還有其他不同的畫(huà)法嗎?
【問(wèn)題是開(kāi)放的,目標(biāo)是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自由的,結(jié)論是待定的,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的,其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。】
五、發(fā)揮想象,培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角。
45°135°75°
演示并指導(dǎo)學(xué)生折角。
2、利用手中的學(xué)具畫(huà)135°的角,看誰(shuí)的畫(huà)法最多?
90°+45°,180°-45°,60°+30°+45°,用半圓儀、三角板)
【學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用特殊角畫(huà)角,鍛煉學(xué)生思維的靈活性。
畫(huà)角
1、用量角器畫(huà)角:
重合、找點(diǎn)、連線。
直接畫(huà)30、45、60、90度
2、用三角板畫(huà)角:加一加75、105、120、135、150度
減一減15度等
合理選擇畫(huà)角方法。
如果您覺(jué)得好的話,請(qǐng)告訴您身邊的朋友,您的支持才是我們的動(dòng)力!
《畫(huà)角》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:畫(huà)角
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)畫(huà)角
教學(xué)重點(diǎn):1,畫(huà)角的一般步驟
2,如何畫(huà)鈍角
教學(xué)過(guò)程
一,新課引入
前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了量角的度數(shù),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣來(lái)畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角呢?如:你能畫(huà)一個(gè)65°的角嗎?請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)角畫(huà)在草稿本上,并記住你畫(huà)的過(guò)程。
二,新授課
1,畫(huà)角
2,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把這個(gè)角畫(huà)出來(lái)的?
3,教師在黑板上示范畫(huà)出這個(gè)角,并板書(shū)出畫(huà)角的.步驟。
(1)畫(huà)一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0度線和射線重合。
(2)在量角器的65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)
(3)以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)再畫(huà)一條射線。
4,學(xué)生讀一下畫(huà)角的步驟。
5,特別注意畫(huà)角時(shí)應(yīng)找到相對(duì)應(yīng)的刻度(因?yàn)橛袃扇潭龋?/p>
三,畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)出下列度數(shù)的角
1,學(xué)生畫(huà),老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,全班集體糾正。
2,指明學(xué)生板畫(huà)
3,處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
四,做一做
課后練習(xí)第2題
五,作業(yè)
畫(huà)出下面的角
55°95°130°40°
《畫(huà)角》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、審美目標(biāo);感知三角形造型美,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)三角形,并能憑記憶畫(huà)出三角形物品。
3、操作目標(biāo):畫(huà)出三角形的物品。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的特征,。啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出生活中的三角形物品。
2、教學(xué)難點(diǎn):能用三角形觀察概括三角形物品。
教具準(zhǔn)備
cAI課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了方形。(先出示長(zhǎng)方形,這是什么形 (后出示正方形,這是什么形?現(xiàn)在老師把正方形紙對(duì)折一下我們看又是什么?(三角形,我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形,我們都把它們叫做三角形。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)三角形。(板書(shū):三角形)
二、講授新課。
(一)觀察認(rèn)識(shí)多種形狀的三角形
三角形的樣子可多了,請(qǐng)看屏幕。(電腦顯示)
小結(jié):它們有的邊長(zhǎng),有的邊短,有的角大,有的角小,但它們都有三條邊,三個(gè)角,所以,它們都是三角形。
(二)聯(lián)想生活中三角形物品
小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)
小結(jié):在我們身邊有許多物品都是三角形,或者接近三角形,這一節(jié)課,我們學(xué)畫(huà)三角形的物品。(板書(shū)完整的課題:畫(huà)三角形物品)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材圖片 (實(shí)物投影顯示)圖片「同學(xué)們請(qǐng)看:畫(huà)面上藍(lán)天、白云、碧藍(lán)的大海、潔白的風(fēng)帆,這是一幅多么美麗的畫(huà)面!在這幅畫(huà)面中,你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的?(風(fēng)帆)誰(shuí)知道風(fēng)帆具有什么作用?(調(diào)節(jié)風(fēng)力)
圖片2、請(qǐng)看這一幅:畫(huà)面上夕陽(yáng)西下,落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰(shuí)來(lái)描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看,這些小亭子是什么形狀?(三角形)
小結(jié):這幅畫(huà)之所以這么美,關(guān)鍵是美在亭子的造型上。
圖片3、這是一座雪山,在藍(lán)天的映照下,給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。
圖片4,小朋友請(qǐng)看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖,這藍(lán)色的三角形建筑都是
樓頂,你們誰(shuí)知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?
小結(jié):三角形不僅外形美觀,而且具有穩(wěn)定、堅(jiān)固的作用,許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。
(四)辨別認(rèn)識(shí)圖片申的三角形物品
1、辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)上有哪些物品是三角形的?
小結(jié):切成塊的西瓜,瓜尖最甜,小朋友們最?lèi)?ài)吃。火炬冰激凌下部寬,上部尖,拿在手里既方便又好看。
扒學(xué)會(huì)整體觀察三角形物品。(電腦顯示圖片)
下面這些物品是三角形的嗎?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),用三角形框定這些物品)
小結(jié):熱帶魚(yú)的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則,但我們從整體上看,可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看,也是三角形。
(五)演示三角形物品的畫(huà)法。
畫(huà)任何三角形物品,都要先畫(huà)出它的基本形即三角形,然后再具體描繪.
我想了解一下,同學(xué)們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。
屏幕顯示:
看到這個(gè)三角形,你想到了什么?(小樹(shù)、房頂、亭子)
老師想到了傘:(電腦演示)
展示:
小朋友想到了什么?(魚(yú))
電腦演示:
想到了什么?(帆船)
展示:
又想到什么?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔)
你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建筑叫什么?金字塔 (投影顯示)它的外形也是山角形的。
小結(jié):看來(lái)小朋友心里早己想好了很多要畫(huà)的三角形物品。下面,我們就開(kāi)始畫(huà)。"比一比,誰(shuí)想得多,畫(huà)得多。(播放音樂(lè))
二、學(xué)生作業(yè)練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
三、師生合作,完成一幅創(chuàng)意畫(huà)。
教師將黑板演示的畫(huà)隨即聯(lián)成半成品,讓學(xué)生組合添畫(huà)。
教師啟發(fā)引導(dǎo):小朋友請(qǐng)看,這就是我們公園的一角。山坡上,有美麗的涼亭,亭子下面有一條幽靜的小路,小路的旁邊有一條清澈見(jiàn)底的小河,這就是我們家鄉(xiāng)美麗"的獅河。小朋友們想一想:在這幅畫(huà)里,遠(yuǎn)處我們可以看到什么?天上飛的有什么?水里游:的有什么?周?chē)有什么?誰(shuí)能幫剪老師把這幅畫(huà)畫(huà)完整?用我們今天學(xué)的三角形物品的畫(huà)鱉法 (找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)添畫(huà))。最后誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下,讓這幅畫(huà)更完美?
(同時(shí),鼓勵(lì)臺(tái)下的小朋友,畫(huà)出更有新意的三角形物品。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象,"不要跟別人的一樣,要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神)。
四、課堂總結(jié)。
這一節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三角形,小朋友畫(huà)出了許許多多的三角形物品,這說(shuō)明小朋友們
平時(shí)對(duì)生活觀察得很仔細(xì)。只要我們多觀察生活,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。
《畫(huà)角》教案 篇13
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第二單元的第一節(jié)第一課時(shí),即教材第22頁(yè)至23頁(yè)內(nèi)容。
2、 教材所處的地位和作用。
角的分類(lèi)和畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角,直角,鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上盡心教學(xué)的,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念,都有十分重要的作用。
3、 教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
(1) 注意聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
(2) 以原有的知識(shí)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)新的知識(shí)。
(3) 重視讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)和掌握新的內(nèi)容。
4、 教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析,并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,小組討論等活動(dòng),使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo):能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫(huà)30度,45度,60度和90度的角。
情感目標(biāo):使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),形成各類(lèi)不同的角的表象,發(fā)展空間觀念。
5、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn),怎樣用量角器畫(huà)角是教學(xué)的難點(diǎn)。
6、 教具,學(xué)具
二、 說(shuō)學(xué)情。
在學(xué)習(xí)“角的分類(lèi)和畫(huà)角”之前,學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí),部分校舍感已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn),能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫(huà)角的步驟,這樣的方法,讓全體學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得容易多了。
三、 說(shuō)教法。(略)
四、 說(shuō)學(xué)法。(略)
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),營(yíng)造獨(dú)立,自主的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一) 故事引入,創(chuàng)設(shè)情境。
我以“小兔做彩旗”的故事引入。
(二) 動(dòng)手操作,探究新知
1、 教學(xué)角的分類(lèi)。
(1) 學(xué)生操作,直觀感知。
學(xué)生通過(guò)觀察做出來(lái)的彩旗,比較后,發(fā)現(xiàn)旗子上有不同的角,大小一樣。(這樣的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)角的分類(lèi)鋪墊基石)
(2) 讓學(xué)生量一量這些角的度數(shù)。把不同的角展示出來(lái)。
(3) 通過(guò)觀察,找出這些角的特征,結(jié)合歸納,給出三類(lèi)角的命名:銳角,直角,鈍角。
(4) 轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的一條邊,引導(dǎo)學(xué)生觀察,得出與這三類(lèi)角不同的角:平角和周角。
(5) 發(fā)散思維:學(xué)生找出生活當(dāng)中的平角和周角。
(6) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五類(lèi)角的大小排列順序和直角,平角,周角之間的等量關(guān)系。
2、 教學(xué)角的畫(huà)法。
(1) 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)60度的角,并說(shuō)說(shuō)自己是用什么工具畫(huà)的為什么?(請(qǐng)同桌交流一下自己的想法)
(2) 讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)70度的角,怎樣畫(huà)?說(shuō)出畫(huà)的方法,不對(duì)的地方教師加以糾正。
(3) 教師說(shuō)明:像這樣畫(huà)指定度數(shù)的角,最好的方法就是用量角器。
(4) 小結(jié)畫(huà)角的方法,并演示。
(5) 學(xué)生試一試畫(huà)給出不同方向的射線的角,指名扮演,同桌交換量一量。
(三) 應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題。
“學(xué)以致用”,新知識(shí)一旦形成,務(wù)必應(yīng)用它來(lái)解決問(wèn)題,使它進(jìn)一步形成技能,技巧,心理學(xué)研究表明:學(xué)用結(jié)合是提高深化學(xué)生鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié),所以設(shè)計(jì)以下練習(xí):(略)
(四) 全課小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?角可以分為哪幾類(lèi)?怎樣用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角呢?
課外延伸:學(xué)生收集不同的角,下節(jié)課比一比誰(shuí)找得最多。
(五) 學(xué)生互相評(píng)價(jià),自己評(píng)價(jià)自己,(互評(píng),自評(píng))
六、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)內(nèi)容是一節(jié)課的精髓,能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),反映教學(xué)思維的過(guò)程。
七、 說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
本課時(shí)的教學(xué),我大膽組織教材,層次分明,重點(diǎn)突出,分散難點(diǎn),始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)入新穎,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進(jìn)入有序思維,首尾呼應(yīng)志趣相融,整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生參與,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用,本節(jié)課板書(shū)大方,一目了然,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接合理。
《畫(huà)角》教案 篇14
一、說(shuō)教材
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角,直角,鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念,都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前,學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí),已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析,并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,小組討論等活動(dòng),使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo):能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫(huà)30度,45度,60度和90度的角。
情感目標(biāo):使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),形成各類(lèi)不同的角的表象,發(fā)展空間觀念。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),營(yíng)造獨(dú)立,自主的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。
1、按從大到小的順序說(shuō)出各種角。
2、用量角器量出下列角的度數(shù)。
3、思考:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法,如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?
(在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣,為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。)
(二)動(dòng)手操作,探究新知
1、教師明確研究任務(wù):畫(huà)一個(gè)40°的角。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):
教學(xué)角的畫(huà)法。
(1)利用活動(dòng)角和量角器,想辦法擺一個(gè)40°的角。
(2)同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法:
要求:利用量角器畫(huà)一個(gè)40°的角,畫(huà)完之后再用量角器量一量。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):
(1)嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)40°的角。
(2)質(zhì)疑,提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
(3)請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
(動(dòng)手操作,參與探索。給學(xué)生充分的思維空間,以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性)
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。(重合、找點(diǎn)、連線)
(三)歸納小結(jié),質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師:大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎?
(四)運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn):如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎?(提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板)
2、讓學(xué)生畫(huà)60°的角,由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn):用一副三角板可以畫(huà)出哪些角?
我們常用的一副三角板有兩個(gè),每個(gè)角的度數(shù)如下:下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
(1)動(dòng)手嘗試:分別用一塊三角板畫(huà)角。
(2)使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
(3)合作交流,按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角?
(學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí),直觀,有趣。在小組的共同活動(dòng)中,學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅。)
4、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角,比較與三角板的畫(huà)法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
用三角板那不容易畫(huà)出的角,而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出,三
角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的,所以,在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。
5、提問(wèn):你還有其他不同的畫(huà)法嗎?
(問(wèn)題是開(kāi)放的,目標(biāo)是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自由的,結(jié)論是待定的,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的,其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。)
(五)練習(xí)的設(shè)計(jì)
練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排了兩個(gè)畫(huà)角的題目:畫(huà)出70°和140°的角。
《畫(huà)角》說(shuō)課稿2
《畫(huà)角》教案 篇15
師:同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)畫(huà)一個(gè)角。在學(xué)之前請(qǐng)同學(xué)們先拿出復(fù)習(xí)資料。
1.把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi).
40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°
銳角( ) 鈍角( )直角( )平角( )周角( )
2.量出下面各角的度數(shù).
師: 第一題是復(fù)習(xí)什么?生:角的度數(shù)!
師:角的分類(lèi)!好下面做一下第一題。
師巡視、指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒(méi)有填全。
師:這里面可不是只有一個(gè)銳角,有的可是有兩個(gè)三個(gè)吶!
訂正
師:銳角。生:4°、40°
師:有填一個(gè)的嗎?
生:我填的是4°。注意,這里面可不是只有一個(gè)銳角。
師:鈍角。生:91°、127°。
師:什么叫鈍角?生:大于九十度小于一百八十度的角。
師:剛才那個(gè)銳角,什么叫做銳角?生:小于九十度的角...師:叫做...生:銳角。
師:直角。生:90°
師:平角。生:180°
師:周角。生:360°
師:下面看第二題。量出下面的角。
生量。師巡視指導(dǎo)。
師訂正角1多少度?;角2多少度?角三呢?學(xué)生一一說(shuō)出。 這里一邊說(shuō)開(kāi)口方向一邊說(shuō)度數(shù)多好!
師:量一個(gè)角我們要遵循哪些步驟?
生說(shuō)師板書(shū):1、找準(zhǔn)開(kāi)口方向 (開(kāi)口向左用外刻度,開(kāi)口向右用內(nèi)刻度。)
2、重合(1)中心——端電 (2)0刻度——射線
3、看另一條射線經(jīng)過(guò)哪一刻度。
師:量一個(gè)角我們會(huì)了,如果我們知道一個(gè)角的度數(shù)怎么畫(huà)出這個(gè)角呢?好!現(xiàn)在看老師給大家作示范。
師邊說(shuō)邊作示范:1、先畫(huà)一條射線。
2、重合(1)中心——端電 (2)0刻度——射線
3、畫(huà)另一條射線。
師:看明白了嗎?好下面打開(kāi)書(shū)在看一下書(shū)上是怎么畫(huà)的。 這一環(huán)節(jié)沒(méi)有必要。
師:看完了嗎?剛才咱們畫(huà)的是開(kāi)口向哪一方的?生:右!師:好,能不能畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的?生:能!師:好,現(xiàn)在你們畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的55°角。
生畫(huà)師巡視。
師:畫(huà)完后,同桌交換檢查一下。
生交換檢查。
師:畫(huà)完了嗎?再畫(huà)兩個(gè)怎么樣?生:好!
師:畫(huà)65°、110°的角,開(kāi)口方向隨意!
生畫(huà)。
師:我們畫(huà)了4個(gè)角了,那你能不能總結(jié)一下畫(huà)一個(gè)角應(yīng)有哪些步驟呢?
生回憶剛才老師畫(huà)角的步驟。舉手。
師根據(jù)學(xué)生的總結(jié),邊說(shuō)邊板書(shū):1、先畫(huà)一條射線。
2、重合(1)中心——端電 (2)0刻度——射線
3、畫(huà)另一條射線。
師:好,再畫(huà)一個(gè)角怎么樣?生:好。師:用量角器畫(huà)一個(gè)45°角。生畫(huà)。
師:畫(huà)完了嗎?生座正以示畫(huà)完。能不能不用量角器畫(huà)?生:能!用三角板!
師:好,拿出你的兩個(gè)三角板。兩個(gè)三角板中六個(gè)角各是多少度?指兩名學(xué)生回答。
師:好,現(xiàn)在用三角板畫(huà)出45°角。
師:用三角板還能畫(huà)多少度的角?(30°、60°、90°)
師:好了,我們學(xué)會(huì)了用量角器,三角板畫(huà)角了,下面我們拿出一張紙來(lái),用紙來(lái)折出角來(lái)。
師:用紙折出45°角。生折然后訂正。
師:再折出各135°角來(lái),折完就下課。
《畫(huà)角》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的思想
教學(xué)重點(diǎn): 用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角
教學(xué)難點(diǎn): 在使用量角器畫(huà)角時(shí),內(nèi)外圈不分
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、直角的一半是( )角。
2、平角除以2是( )角。
3、平角大于( )角、( )角、( )角
4、( )角大于直角小于平角
5、5種角從小到大的順序是:( )<( )<( )<( ) < ( )
6、學(xué)生任意畫(huà)角,并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)
教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
7、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習(xí)
1、師:剛才畫(huà)的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等?
師巡視,發(fā)現(xiàn):
有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫(huà)自角
2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:
個(gè)別小組:在組長(zhǎng)建議下,畫(huà)相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫(huà)的方法不一,且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤
大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快,統(tǒng)一采用此方法
3、畫(huà)角方法
(1)以50度為例:
生1:錯(cuò)誤畫(huà)法
生2:展示正確畫(huà)法!
糾正畫(huà)角中的問(wèn)題:
a.先畫(huà)出一條射線
b.要通過(guò)“點(diǎn)”
c.添上角度符號(hào)和角的度數(shù)
(2)展示借助三角板畫(huà)角的方法
4、小組再次畫(huà)同樣的角
要求:不畫(huà)直角、平角、周角這類(lèi)特殊角
三、在教師要求下畫(huà)角
1、畫(huà)60度角
大部分同學(xué)用三角板畫(huà),幾個(gè)同學(xué)用量角器畫(huà)
2、畫(huà)75度角
部分同學(xué)用量角器畫(huà),部分同學(xué)會(huì)用三角板拼
畫(huà)150度角
大部分同學(xué)用三角板拼,幾個(gè)同學(xué)用量角器畫(huà)
3、畫(huà)15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后,學(xué)生們都用量角器畫(huà)角,只有一個(gè)學(xué)生采用
展示量角器畫(huà)15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。
4、畫(huà)100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。
師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫(huà)
四、課下思考題
怎樣畫(huà)一個(gè)230度的角(讓學(xué)生在課下思考,如何畫(huà)出超180度的角,激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí),喚醒學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情)