《畫(huà)角》教案（精選16篇）
《畫(huà)角》教案 篇1
畫(huà)角(第28頁(yè))
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過(guò)程]
一、用畫(huà)指定度數(shù)的角
1、動(dòng)手嘗試畫(huà)指定度數(shù)的角
讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)60度的角:你能用幾種方法畫(huà)?
2、交流、總結(jié)
先小組內(nèi)交流,再全班交流畫(huà)法。
用量角器怎樣畫(huà)?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫(huà)完后可估一估)
用三角板怎樣畫(huà)?要注意些什么?(用三角板只能畫(huà)出一些特殊角度的角)
3、畫(huà)一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法?
二、試一試
1、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫(huà)出來(lái)。
2、思考、討論用一副三角板可以畫(huà)哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè):練一練 2、3
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
畫(huà)角
用量角器畫(huà)角 用三角板畫(huà)特殊度數(shù)的角
第 課時(shí):
[教學(xué)內(nèi)容] 畫(huà)角(第29-30頁(yè))
[教學(xué)目標(biāo)]
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)
1、練習(xí)二第1題:
說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可直觀發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗(yàn)證。
2、練習(xí)二第2題:
結(jié)合自己的居住環(huán)境,說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫(huà)草圖,再說(shuō)關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小
練習(xí)二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,在用量角器測(cè)。
三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題:
1、練習(xí)二第5題:
《畫(huà)角》教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
用量角器畫(huà)指定數(shù)的角及用三角板畫(huà)特殊角。（教 材第29頁(yè)）
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫(huà)角的方法，會(huì)畫(huà)指定角的度數(shù)。
2、畫(huà)不是整十刻度的角是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用特殊角之間關(guān)系。
四、教具和學(xué)具：
量角器、三角板一副
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
教師：昨天我們學(xué)習(xí)了量角器的使用方法，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？
教師：我們常用的三角板的每個(gè)角的度數(shù)是多少呢？
學(xué)生復(fù)習(xí)量角器的使用方法。
小結(jié)：在三角板中，其中兩條邊等長(zhǎng)的三角板的度數(shù)分別是90°、45°、45°;
另一個(gè)三角板的度數(shù)分別是30°、60°、90°
教師可以邊指邊說(shuō)。
（二）探究新知
教師：剛才我們測(cè)量得很好，現(xiàn)在利用你所學(xué)的知識(shí)來(lái)試著畫(huà)一個(gè)60°的角。
教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用量角器畫(huà)角。
學(xué)生以小組為單位討論畫(huà)角的方法。
學(xué)生分別演示不同的畫(huà)角的方法。
如：兩人合作用兩個(gè)30°的角拼成60°的度，用量角器畫(huà)……。
教師要鼓勵(lì)那些想出不同的畫(huà)角方法的同學(xué)。
總結(jié)：用量角器畫(huà)角的方法：
（1）畫(huà)一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）
（2）對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（一看）
（3）把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。
教師：你能畫(huà)出150°的角嗎？先說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)。
學(xué)生可能會(huì)想到用兩個(gè)三角板的角拼成150°角，還可能會(huì)想到用量角器畫(huà)角。
教師可以先讓學(xué)生用拼的辦法畫(huà)角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器畫(huà)出150°的角，最后用拼成的150°的角驗(yàn)證。
提問(wèn)：用量角器畫(huà)角和用三角板畫(huà)角，哪種方法更常用？
小組可以交流后再發(fā)言。
用量角器畫(huà)角使用更廣泛，它可以畫(huà)出任意度數(shù)的角。
追問(wèn)：畫(huà)什么度數(shù)的角使用三角板方便呢？
學(xué)生：畫(huà)30°60°90°45°75°105°135°120°150°的角比較方便
（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、教材第29頁(yè)“試試”第2題
學(xué)生畫(huà)完之后，同桌互查。展示畫(huà)好的作品
2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫(huà)出其中一角，小組合作完成，
（四）思維訓(xùn)練
1、畫(huà)一個(gè)比40°大30°的角
2、畫(huà)兩個(gè)銳角，使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。
（五）課堂小結(jié)
教師：在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了怎樣畫(huà)角，你能想到幾種畫(huà)角的方法？其中用量角器畫(huà)角應(yīng)用最廣泛。用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角的方法是什么？
教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)榻鞘怯蓛蓷l射線和一個(gè)頂點(diǎn)組成的，所以在連線時(shí)，不能兩點(diǎn)相連，而要超過(guò)一點(diǎn)或不連到那一點(diǎn)。
《畫(huà)角》教案 篇3
一、說(shuō)教材：
《畫(huà)角》這一課是在認(rèn)識(shí)了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類(lèi)角的大小區(qū)域，其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對(duì)準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫(huà)角的三個(gè)步驟，讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫(huà)，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知的方法，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形的知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
基于以上認(rèn)識(shí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，形成畫(huà)角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確地畫(huà)出給定度數(shù)的角。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的畫(huà)角技能。 教具學(xué)具：量角器 三、說(shuō)教法、學(xué)法：
我對(duì)高校課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)簡(jiǎn)易的課堂。沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決中探究學(xué)
習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索未知的世界、喜歡動(dòng)手活動(dòng)等特點(diǎn)，本節(jié)課我采取了“三星導(dǎo)學(xué)”的探究模式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動(dòng)手操作法讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫(huà)角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)；還運(yùn)用了合作交流法讓學(xué)生通過(guò)合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補(bǔ)完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一份活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書(shū)課題：
1、測(cè)量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)？ 2、同桌結(jié)合說(shuō)一說(shuō)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。 3、引入新課，板書(shū)課題
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，并能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。（板書(shū)課題：畫(huà)角） （二）揭示目標(biāo)：（教師口述） （三）自學(xué)指導(dǎo)：
1、自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)例4
2、自學(xué)方法：動(dòng)手操作、自主探究、小組合作 3、自學(xué)時(shí)間：8分鐘 4、自學(xué)要求：
（1）自學(xué)課本第42頁(yè)例4中的畫(huà)角步驟 （2）試著按例4中的畫(huà)角步驟畫(huà)一個(gè)65°的角。 （3）小組交流：你是怎么畫(huà)角的？ （四）質(zhì)疑探究：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？
2、教師在黑板上示范畫(huà)角的步驟和方法。 3、師生共同小結(jié)畫(huà)角的具體步驟：
① 畫(huà)一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）； ② 對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）； ③ 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線） 4、用量角器畫(huà)出以下度數(shù)的角。
65° 40° 110°
（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、分別畫(huà)出75°、105°的角
2、選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)
宜村小學(xué) 孫小雅
教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo)：
1、理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，形成畫(huà)角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確地畫(huà)出給定度數(shù)的角。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的畫(huà)角技能。 教具學(xué)具：量角器 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書(shū)課題：
1、測(cè)量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)？ 2、同桌結(jié)合說(shuō)一說(shuō)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。 3、引入新課，板書(shū)課題
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，并能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。（板書(shū)課題：畫(huà)角）
二、揭示目標(biāo)：（教師口述） 三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)例4
2、自學(xué)方法：動(dòng)手操作、自主探究、小組合作 3、自學(xué)時(shí)間：8分鐘 4、自學(xué)要求：
（1）自學(xué)課本第42頁(yè)例4中的畫(huà)角步驟
（2）試著按例4中的畫(huà)角步驟畫(huà)一個(gè)65°的角。 （3）小組交流：你是怎么畫(huà)角的？ 四、質(zhì)疑探究：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？
2、教師在黑板上示范畫(huà)角的步驟和方法。 3、師生共同小結(jié)畫(huà)角的具體步驟：
① 畫(huà)一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）； ② 對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）； ③ 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線） 4、用量角器畫(huà)出以下度數(shù)的角。
65° 40° 110°
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、分別畫(huà)出75°、105°的角
2、選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
《畫(huà)角》教案 篇4
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《畫(huà)角》這一課是在認(rèn)識(shí)了射線、角和量角器，掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動(dòng)作技能操作課。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類(lèi)角的大小區(qū)域，其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用以及量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，也就是量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即兩重合一對(duì)準(zhǔn)。初步培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)新知的方法，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)垂直和確定物體的位置等知識(shí)打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析在學(xué)習(xí)畫(huà)角之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，已初步掌握用量角器畫(huà)角的步驟，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)角的方法。
（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，以及四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
2、技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)特殊的角。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類(lèi)角的不同表象，發(fā)展空間觀念。
（四）說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)
用量角器畫(huà)角的方法
（五）說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。
準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角
（六）教學(xué)工具：量角器、三角板、多媒體課件。
二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、說(shuō)教法
俗話說(shuō)教無(wú)定法，貴在得法。因此，本課我采用自主探究、小組討論和動(dòng)手操作法。我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在量角和畫(huà)角之間尋找知識(shí)的連接點(diǎn)，并通過(guò)具體操作，從量角過(guò)程中探究畫(huà)角的具體步驟。另外，我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將本課制成生動(dòng)、新穎的課件，直觀清楚地顯示了畫(huà)角的詳細(xì)過(guò)程，巧妙地架起了學(xué)生通向求知的橋梁，使學(xué)生在寓教于樂(lè)，寓智于趣的氛圍中，積極主動(dòng)地探索，獲取新知。
2、說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主。因此在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重讓學(xué)生在嘗試畫(huà)角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫(huà)角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)；我還注重組織學(xué)生合作討論，讓他們互相啟迪、多向交流、檢查反饋，盡可能的給同學(xué)們多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。
我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用量角器量角的基本步驟，然后讓學(xué)生又快又準(zhǔn)地度量出三角板各角的度數(shù)。接下來(lái)我啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
本環(huán)節(jié)我這樣做的目的是：【既有利于學(xué)生在具體的操作過(guò)程中鞏固已有知識(shí)；又為新知的自主、合作探究提供知識(shí)上的遷移做好鋪墊。】
（二）動(dòng)手操作，探究新知
1、我首先讓學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)65的角。交給學(xué)生自己去實(shí)踐，為他們的自主思考、自主操作、自主發(fā)現(xiàn)提供時(shí)間。讓他們?cè)诔浞值膭?dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中獲取畫(huà)角的感性認(rèn)識(shí)，這一過(guò)程需要學(xué)生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，在操作過(guò)程中及時(shí)調(diào)整操作策略，初步獲得畫(huà)角的方法。然后讓學(xué)生互相檢查對(duì)方所畫(huà)的65角是否準(zhǔn)確，并在檢查中查找不準(zhǔn)確的根本原因，這樣做能夠讓學(xué)生在小組內(nèi)提前獲得初步的畫(huà)角方法。再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自畫(huà)角的方法，在交流中選擇最優(yōu)畫(huà)法，初步形成畫(huà)角方法的共同認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫(huà)角的步驟：
接下來(lái)我派兩名學(xué)生代表說(shuō)出自己在畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題我演示畫(huà)角的正確方法。同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)觀察、比較、抽象概括出畫(huà)角的基本步驟。實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的跨越，然后我課件出示畫(huà)角的基本步驟：
（1）畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合；
（2）在量角器65的刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；
（3）以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。
【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)態(tài)演示中明晰步驟，在師生交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，在模仿鞏固中掌握重點(diǎn)，在檢查反饋中培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻的理解，力求讓全體學(xué)生都能掌握畫(huà)角的技能，同時(shí)給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性。】
（三）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
我要求學(xué)生用量角器畫(huà)出70、95、135這三個(gè)角，要求學(xué)生邊說(shuō)邊操作，目的在于激發(fā)學(xué)生操作熱情的同時(shí)，檢查對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。通過(guò)基本練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值、懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決實(shí)際問(wèn)題的道理。
（四）深化練習(xí)，拓展思維。
我啟發(fā)學(xué)生如果不用量角器畫(huà)75、105、120、135、150的角，還可以借助什么工具來(lái)畫(huà)呢？再次激發(fā)學(xué)生的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生想辦法利用一副三角板兩角組合拼成一個(gè)新的角的思維與操作方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想及創(chuàng)新思維能力。達(dá)到既擴(kuò)充知識(shí)面又深化學(xué)生思維的目的。
然后我讓學(xué)生分組討論用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？得出結(jié)論后，讓學(xué)生通過(guò)加一加、減一減的方法利用自己手中的三角板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
【學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的鞏固，體會(huì)到畫(huà)角方法的多樣性。讓學(xué)生明白用三角板不容易畫(huà)出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出，三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，所以，在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。通過(guò)小組討論的方法，也讓學(xué)生體會(huì)到合作的愉悅，感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。】
（五）發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。
我指導(dǎo)學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙折出45135的角。然后讓學(xué)生利用手中的學(xué)具畫(huà)135的角，看誰(shuí)的畫(huà)法最多？
【本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)靈活運(yùn)用特殊的方法畫(huà)角，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。】
四、布置作業(yè)：
為了鞏固本課所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)，我采用分層布置作業(yè)的方法。
1、必做題
2、選做題
《畫(huà)角》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫(huà)角》。
教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫(huà)角。
本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力，學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫(huà)角時(shí)，內(nèi)外圈不分。
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)回憶量角器的使用方法，激勵(lì)學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫(huà)角，你們?cè)敢庠囋噯幔孔匀坏剡^(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習(xí)
1、師：剛才畫(huà)的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等？
師巡視，發(fā)現(xiàn)：
有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫(huà)自角。
2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：
個(gè)別小組：在組長(zhǎng)建議下，畫(huà)相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫(huà)的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤
大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快，統(tǒng)一采用此方法
3、畫(huà)角方法
（1）以50度為例：
生1：錯(cuò)誤畫(huà)法
生2：展示正確畫(huà)法！
糾正畫(huà)角中的問(wèn)題：
a.點(diǎn)頂點(diǎn)。
b.畫(huà)其中一條邊。
c.確定另一條邊 另一條邊如何確定？自學(xué)書(shū)本：p58頁(yè)
（2）展示借助三角板畫(huà)角的方法
4、小組再次畫(huà)同樣的角
要求：不畫(huà)直角、平角、周角這類(lèi)特殊角
5、鞏固練習(xí)：
（1）畫(huà)出下列度數(shù)的角：
40度 140度
（2）在點(diǎn)和射線上分別畫(huà)出70度、120度角：
三、在教師要求下畫(huà)角：
1、畫(huà)60度角（你想怎么畫(huà)？）
（一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。）
說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。
2、畫(huà)75度角
（你想怎么畫(huà)？）
（一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。）
說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。
畫(huà)150度角
3、畫(huà)15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，學(xué)生們都用量角器畫(huà)角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫(huà)15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。
4、畫(huà)100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。
師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫(huà)
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
《畫(huà)角》教案 篇6
各位同仁、各位評(píng)委：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元畫(huà)角，下面我就從教材的地位、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、反思幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材的地位
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30°，45°，60°和90°的角。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類(lèi)不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣用量角器畫(huà)角的方法，重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了用
量角器和三角板畫(huà)角，才能理解和掌握畫(huà)任意一個(gè)角。難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角以及用三角板畫(huà)角的和與差。這部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生沒(méi)有這部分的知識(shí)基礎(chǔ)。為了講清知識(shí)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
三、教法學(xué)法（一）教法
考慮到我校四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，從擺活動(dòng)角到體驗(yàn)畫(huà)角，學(xué)生能夠把量角的方法遷移到畫(huà)角中，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。本人試著通過(guò)多媒體教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)三角板畫(huà)角的探究興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
2、直觀演示法：
利用動(dòng)畫(huà)的演示等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
（二）學(xué)法
我們常說(shuō)：“掌握好的學(xué)習(xí)方法是成功的充要條件”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
四、教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。
1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)。
銳角、鈍角、直角、平角。
2、說(shuō)出下列各角。
3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在舊知的復(fù)習(xí)中引發(fā)學(xué)生的求知興趣，從已有量角的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為畫(huà)角的引入做鋪墊。】
（二）動(dòng)手操作，探究新知
1、教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)60°的角。
2、利用活動(dòng)角，滲透角的畫(huà)法。
引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)：
（1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)60°的角。
（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
（3）請(qǐng)擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。
（4）嘗試擺不同的角。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：
要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)60°的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)60°的角。
⑵質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
⑶請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
【設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)手操作擺，到參與探索畫(huà)。給予學(xué)生充分的思維空間和思考空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。
一畫(huà)線，二重合，三找點(diǎn)，四連線，五標(biāo)度數(shù)，六檢查。
（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難剛剛出現(xiàn)的問(wèn)題。
師：大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生滲透畫(huà)角的方法，重視自己的問(wèn)題，找出自己所犯的錯(cuò)誤，從而真正掌握畫(huà)角的訣竅】
（四）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）
2、讓學(xué)生畫(huà)45°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn)：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？
我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下：
下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
⑴動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。（直接畫(huà)30、45、60、90）⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
⑶合作交流，按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角？
（加一加75、105、120、135、150，減一減15度等）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)。在小組的共同活動(dòng)中，獲得了兩種畫(huà)角的方法，還通過(guò)合作得到了自己未曾發(fā)現(xiàn)的一些角，這樣使學(xué)生體會(huì)到合作的愉悅。】
4、讓學(xué)生畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫(huà)法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
用三角板不容易畫(huà)出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出，三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，所以，在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法。
《畫(huà)角》教案 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過(guò)程]一、用畫(huà)指定度數(shù)的角
1、動(dòng)手嘗試畫(huà)指定度數(shù)的角
讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫(huà)？
2、交流、總結(jié)
先小組內(nèi)交流，再全班交流畫(huà)法。
用量角器怎樣畫(huà)？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫(huà)完后可估一估）
用三角板怎樣畫(huà)？要注意些什么？（用三角板只能畫(huà)出一些特殊角度的角）
3、畫(huà)一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試
1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫(huà)出來(lái)。
2、思考、討論用一副三角板可以畫(huà)哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè)：練一練 2、3
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
畫(huà)角
用量角器畫(huà)角 用三角板畫(huà)特殊度數(shù)的角
[教學(xué)后記](méi)還有十幾人用三角板特殊度數(shù)的角還有點(diǎn)不會(huì)，我要求學(xué)習(xí)好的小組長(zhǎng)為他們指導(dǎo)，我相信能沒(méi)問(wèn)題吧！
《畫(huà)角》教案 篇8
一、說(shuō)教材
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類(lèi)不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的
教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。
1、按從大到小的順序說(shuō)出各種角。
2、用量角器量出下列角的度數(shù)。
3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
（在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。）
（二）動(dòng)手操作，探究新知
1、教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)40°的角。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
教學(xué)角的畫(huà)法。
（1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)40°的角。
（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：
要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)40°的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)40°的角。
⑵質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
⑶請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
（動(dòng)手操作，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性）
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。（重合、找點(diǎn)、連線）
（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師：大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎？
㈣運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）
2、讓學(xué)生畫(huà)60°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn)：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？
我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下：下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
⑴動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。
⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
⑶合作交流，按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角？
（學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動(dòng)中，學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅。）
4、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫(huà)法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
用三角板那不容易畫(huà)出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出，三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，所以，在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。
5、提問(wèn)：你還有其他不同的畫(huà)法嗎？
（問(wèn)題是開(kāi)放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。）
（五）練習(xí)的設(shè)計(jì)
練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個(gè)畫(huà)角的題目：畫(huà)出70°和140°的角。
畫(huà)角的教學(xué)反思
《畫(huà)角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類(lèi)》之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法，對(duì)于反過(guò)來(lái)探究角的畫(huà)法興趣非常濃厚。
課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫(huà)法。從課堂的效果來(lái)看，還是比較好的。但還有一部分同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)原因我想有以下幾方面：
1、對(duì)量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。特別是不是整十度時(shí)，錯(cuò)得更多，很多學(xué)生都少畫(huà)或多畫(huà)了10度，說(shuō)明他們?cè)诋?huà)角時(shí)，對(duì)于這個(gè)度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。
2、學(xué)生在畫(huà)角時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。這說(shuō)明他們?cè)诋?huà)角時(shí)，頭腦里并沒(méi)有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個(gè)度數(shù)就馬上打好了點(diǎn)，導(dǎo)致本來(lái)是銳角的畫(huà)成了鈍角，本來(lái)是鈍角的畫(huà)成了銳角
3、有的學(xué)生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點(diǎn)是一個(gè)小洞，學(xué)生在重合的時(shí)候左移一點(diǎn)或者右移一點(diǎn)就會(huì)有10度的誤差等，這些也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。
4、有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫(huà)角，有5度的，如75度。
《畫(huà)角》教案 篇9
教材分析
畫(huà)三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見(jiàn)，但學(xué)生對(duì)于三角形的物體還易于認(rèn)識(shí)的。因此，畫(huà)三角形的物體在引導(dǎo)觀察時(shí)必須注意培養(yǎng)學(xué)生能從整體的局部中去發(fā)現(xiàn)三角形。如從平房的側(cè)面看承接屋頂?shù)摹吧綁Α保陀幸粋�(gè)三角形6把方形按對(duì)角劃開(kāi)，就可出現(xiàn)兩個(gè)三角形；按四個(gè)對(duì)角劃開(kāi)，就有四個(gè)三角形。畫(huà)三角形的物體這樣，學(xué)生會(huì)在逐步的觀察中認(rèn)識(shí)形體間的內(nèi)在聯(lián)系。—三角形有等邊三角形、等腰三角形和直角三角形、不等邊三角形之分。這并不要求學(xué)生弄明白，但卻可從紅領(lǐng)巾、小三角旗不同的三角形，認(rèn)識(shí)三角形有好多不同的狀。總之，有三根線和三個(gè)角的，這就是畫(huà)三角形的物體的特點(diǎn)。
教學(xué)目的
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)；
出三角形的物體，提高觀察和表現(xiàn)三角形物的能力。
作業(yè)要求
要求能憑記憶運(yùn)用線描或涂色的方法表現(xiàn)日常見(jiàn)到的三角形物體。
課前準(zhǔn)備
一、教師用畫(huà)紙或紙板，制出幾種不同的三角形；準(zhǔn)備幾件三角形實(shí)物2如三角板、紅領(lǐng)巾、三角旗等。
二、布置學(xué)生觀察生活中見(jiàn)到的具有三角形的東西，并準(zhǔn)備在課堂上匯報(bào)觀察情況。
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
一、表?yè)P(yáng)學(xué)生畫(huà)方、圓等形物體的優(yōu)秀作業(yè)，然后讓幾名學(xué)生在黑板上畫(huà)出不同的三角形（也可以“看誰(shuí)畫(huà)的三角形類(lèi)型多”為題作比賽）。然后進(jìn)行評(píng)議，引入新課。
二、學(xué)生自由發(fā)言，匯報(bào)觀察三角形物的情況。
三、教師小結(jié)，介紹三角形的不同類(lèi)型（運(yùn)用教具，讓學(xué)生看實(shí)物）。然后指出：各類(lèi)三角形的共同特征，三道邊線構(gòu)成三個(gè)角。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，向?qū)W生說(shuō)明傘笠、亭的頂部，它們的外形輪廓線都可概括為三角形，而它們的本體構(gòu)造并不是單一的三角形而是與方或圓形組合在一起，借此指導(dǎo)學(xué)生用“基本形”觀察分析的方法去認(rèn)識(shí)客觀事物形狀。
五、讓學(xué)生憑記憶畫(huà)出三角形物體；教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。
六、教師小結(jié)本課作業(yè)練習(xí)情況，布置學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中，有哪些物象的組成含有三角形的。
第二節(jié)
一、學(xué)生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解：
1.所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計(jì)出好看的外形，才會(huì)使人們覺(jué)得它是美麗的。單一的一種形與用口組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。）
2.每幅畫(huà)有哪幾種形？
每一件物象由哪幾種形組合而成？學(xué)了形物體的畫(huà)法后，我們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結(jié)用基本幾何形分析對(duì)象結(jié)構(gòu)的形象記憶法，邊講邊畫(huà)，使學(xué)生有深刻認(rèn)識(shí)。）
三、作業(yè)：畫(huà)一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題的記憶畫(huà)。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
五、講評(píng)：再?gòu)?qiáng)調(diào)形象記憶的方法。
一、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)要注意讓學(xué)生在畫(huà)面上先畫(huà)出一個(gè)三角形的整體，然后再根據(jù)這個(gè)三角形的外輪廓畫(huà)出具體細(xì)節(jié)的東西。要教會(huì)學(xué)生作畫(huà)時(shí)從整體著手，再進(jìn)行局部刻畫(huà)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見(jiàn)的物象結(jié)構(gòu)。
《畫(huà)角》教案 篇10
一、說(shuō)教材
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類(lèi)不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。
1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)。
銳角鈍角直角平角周角
2、量出下列各角。
3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
【在舊知的復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。】
（二）動(dòng)手操作，探究新知
1、教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)65°的角。
2、利用活動(dòng)角，滲透角的畫(huà)法。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
教學(xué)角的畫(huà)法。
（1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)65°的角。
（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
（3）請(qǐng)擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。
（4）嘗試擺不同的角。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：
要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)65°的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)65°的角。
⑵質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
⑶請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
【動(dòng)手操作，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。（重合、找點(diǎn)、連線）
（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師：大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎？
㈣運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）soft/
2、讓學(xué)生畫(huà)60°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn)：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？
我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下：
下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
⑴動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。
⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
⑶合作交流，按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角？
【學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動(dòng)中，學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅。】
4、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫(huà)法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
用三角板那不容易畫(huà)出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出，三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，所以，在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。
5、提問(wèn)：你還有其他不同的畫(huà)法嗎？
【問(wèn)題是開(kāi)放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。】
五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角。
45°135°75°
演示并指導(dǎo)學(xué)生折角。
2、利用手中的學(xué)具畫(huà)135°的角，看誰(shuí)的畫(huà)法最多？
90°+45°，180°-45°，60°+30°+45°，用半圓儀、三角板）
【學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用特殊角畫(huà)角，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。
畫(huà)角
1、用量角器畫(huà)角：
重合、找點(diǎn)、連線。
直接畫(huà)30、45、60、90度
2、用三角板畫(huà)角：加一加75、105、120、135、150度
減一減15度等
合理選擇畫(huà)角方法。
如果您覺(jué)得好的話，請(qǐng)告訴您身邊的朋友，您的支持才是我們的動(dòng)力！
《畫(huà)角》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)角
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)畫(huà)角
教學(xué)重點(diǎn)：1，畫(huà)角的一般步驟
2，如何畫(huà)鈍角
教學(xué)過(guò)程
一，新課引入
前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了量角的度數(shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣來(lái)畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角呢？如：你能畫(huà)一個(gè)65°的角嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)角畫(huà)在草稿本上，并記住你畫(huà)的過(guò)程。
二，新授課
1，畫(huà)角
2，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把這個(gè)角畫(huà)出來(lái)的？
3，教師在黑板上示范畫(huà)出這個(gè)角，并板書(shū)出畫(huà)角的.步驟。
（1）畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0度線和射線重合。
（2）在量角器的65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)
（3）以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)再畫(huà)一條射線。
4，學(xué)生讀一下畫(huà)角的步驟。
5，特別注意畫(huà)角時(shí)應(yīng)找到相對(duì)應(yīng)的刻度（因?yàn)橛袃扇潭龋?/p>
三，畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)出下列度數(shù)的角
1，學(xué)生畫(huà)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，全班集體糾正。
2，指明學(xué)生板畫(huà)
3，處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
四，做一做
課后練習(xí)第2題
五，作業(yè)
畫(huà)出下面的角
55°95°130°40°
《畫(huà)角》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、審美目標(biāo);感知三角形造型美，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)三角形，并能憑記憶畫(huà)出三角形物品。
3、操作目標(biāo):畫(huà)出三角形的物品。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的特征，。啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出生活中的三角形物品。
2、教學(xué)難點(diǎn):能用三角形觀察概括三角形物品。
教具準(zhǔn)備
cAI課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了方形。(先出示長(zhǎng)方形，這是什么形 (后出示正方形，這是什么形?現(xiàn)在老師把正方形紙對(duì)折一下我們看又是什么?(三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)三角形。(板書(shū):三角形)
二、講授新課。
(一)觀察認(rèn)識(shí)多種形狀的三角形
三角形的樣子可多了，請(qǐng)看屏幕。(電腦顯示)
小結(jié):它們有的邊長(zhǎng)，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個(gè)角，所以，它們都是三角形。
(二)聯(lián)想生活中三角形物品
小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)
小結(jié):在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學(xué)畫(huà)三角形的物品。(板書(shū)完整的課題:畫(huà)三角形物品)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材圖片 (實(shí)物投影顯示)圖片「同學(xué)們請(qǐng)看:畫(huà)面上藍(lán)天、白云、碧藍(lán)的大海、潔白的風(fēng)帆，這是一幅多么美麗的畫(huà)面!在這幅畫(huà)面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的?(風(fēng)帆)誰(shuí)知道風(fēng)帆具有什么作用?(調(diào)節(jié)風(fēng)力)
圖片2、請(qǐng)看這一幅:畫(huà)面上夕陽(yáng)西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰(shuí)來(lái)描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看，這些小亭子是什么形狀?(三角形)
小結(jié):這幅畫(huà)之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。
圖片3、這是一座雪山，在藍(lán)天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。
圖片4，小朋友請(qǐng)看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍(lán)色的三角形建筑都是
樓頂，你們誰(shuí)知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?
小結(jié):三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅(jiān)固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。
(四)辨別認(rèn)識(shí)圖片申的三角形物品
1、辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)上有哪些物品是三角形的?
小結(jié):切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最?lèi)?ài)吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在手里既方便又好看。
扒學(xué)會(huì)整體觀察三角形物品。(電腦顯示圖片)
下面這些物品是三角形的嗎?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，用三角形框定這些物品)
小結(jié):熱帶魚(yú)的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。
(五)演示三角形物品的畫(huà)法。
畫(huà)任何三角形物品，都要先畫(huà)出它的基本形即三角形，然后再具體描繪.
我想了解一下，同學(xué)們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。
屏幕顯示:
看到這個(gè)三角形，你想到了什么?(小樹(shù)、房頂、亭子)
老師想到了傘:(電腦演示)
展示:
小朋友想到了什么?(魚(yú))
電腦演示:
想到了什么?(帆船)
展示:
又想到什么?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔)
你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建筑叫什么?金字塔 (投影顯示)它的外形也是山角形的。
小結(jié):看來(lái)小朋友心里早己想好了很多要畫(huà)的三角形物品。下面，我們就開(kāi)始畫(huà)。"比一比，誰(shuí)想得多，畫(huà)得多。(播放音樂(lè))
二、學(xué)生作業(yè)練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
三、師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫(huà)。
教師將黑板演示的畫(huà)隨即聯(lián)成半成品，讓學(xué)生組合添畫(huà)。
教師啟發(fā)引導(dǎo):小朋友請(qǐng)看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見(jiàn)底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗"的獅河。小朋友們想一想:在這幅畫(huà)里，遠(yuǎn)處我們可以看到什么?天上飛的有什么?水里游:的有什么?周?chē)�有什么?誰(shuí)能幫剪老師把這幅畫(huà)畫(huà)完整?用我們今天學(xué)的三角形物品的畫(huà)鱉法 (找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)添畫(huà))。最后誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，讓這幅畫(huà)更完美?
(同時(shí)，鼓勵(lì)臺(tái)下的小朋友，畫(huà)出更有新意的三角形物品。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神)。
四、課堂總結(jié)。
這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三角形，小朋友畫(huà)出了許許多多的三角形物品，這說(shuō)明小朋友們
平時(shí)對(duì)生活觀察得很仔細(xì)。只要我們多觀察生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。
《畫(huà)角》教案 篇13
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第二單元的第一節(jié)第一課時(shí)，即教材第22頁(yè)至23頁(yè)內(nèi)容。
2、 教材所處的地位和作用。
角的分類(lèi)和畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上盡心教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。
3、 教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
（1） 注意聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
（2） 以原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)新的知識(shí)。
（3） 重視讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)和掌握新的內(nèi)容。
4、 教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類(lèi)不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。
5、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣用量角器畫(huà)角是教學(xué)的難點(diǎn)。
6、 教具，學(xué)具
二、 說(shuō)學(xué)情。
在學(xué)習(xí)“角的分類(lèi)和畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，部分校舍感已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫(huà)角的步驟，這樣的方法，讓全體學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得容易多了。
三、 說(shuō)教法。(略）
四、 說(shuō)學(xué)法。（略）
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一） 故事引入，創(chuàng)設(shè)情境。
我以“小兔做彩旗”的故事引入。
（二） 動(dòng)手操作，探究新知
1、 教學(xué)角的分類(lèi)。
（1） 學(xué)生操作，直觀感知。
學(xué)生通過(guò)觀察做出來(lái)的彩旗，比較后，發(fā)現(xiàn)旗子上有不同的角，大小一樣。（這樣的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)角的分類(lèi)鋪墊基石）
（2） 讓學(xué)生量一量這些角的度數(shù)。把不同的角展示出來(lái)。
（3） 通過(guò)觀察，找出這些角的特征，結(jié)合歸納，給出三類(lèi)角的命名：銳角，直角，鈍角。
（4） 轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的一條邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出與這三類(lèi)角不同的角：平角和周角。
（5） 發(fā)散思維：學(xué)生找出生活當(dāng)中的平角和周角。
（6） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五類(lèi)角的大小排列順序和直角，平角，周角之間的等量關(guān)系。
2、 教學(xué)角的畫(huà)法。
（1） 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)60度的角，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么工具畫(huà)的為什么？（請(qǐng)同桌交流一下自己的想法）
（2） 讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)70度的角，怎樣畫(huà)？說(shuō)出畫(huà)的方法，不對(duì)的地方教師加以糾正。
（3） 教師說(shuō)明：像這樣畫(huà)指定度數(shù)的角，最好的方法就是用量角器。
（4） 小結(jié)畫(huà)角的方法，并演示。
（5） 學(xué)生試一試畫(huà)給出不同方向的射線的角，指名扮演，同桌交換量一量。
（三） 應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
“學(xué)以致用”，新知識(shí)一旦形成，務(wù)必應(yīng)用它來(lái)解決問(wèn)題，使它進(jìn)一步形成技能，技巧，心理學(xué)研究表明：學(xué)用結(jié)合是提高深化學(xué)生鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，所以設(shè)計(jì)以下練習(xí)：（略）
（四） 全課小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？角可以分為哪幾類(lèi)？怎樣用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角呢？
課外延伸：學(xué)生收集不同的角，下節(jié)課比一比誰(shuí)找得最多。
（五） 學(xué)生互相評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià)自己，（互評(píng)，自評(píng)）
六、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)內(nèi)容是一節(jié)課的精髓，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，反映教學(xué)思維的過(guò)程。
七、 說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
本課時(shí)的教學(xué)，我大膽組織教材，層次分明，重點(diǎn)突出，分散難點(diǎn)，始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)入新穎，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入有序思維，首尾呼應(yīng)志趣相融，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生參與，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用，本節(jié)課板書(shū)大方，一目了然，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接合理。
《畫(huà)角》教案 篇14
一、說(shuō)教材
畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。
技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類(lèi)不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。
1、按從大到小的順序說(shuō)出各種角。
2、用量角器量出下列角的度數(shù)。
3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
（在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。）
（二）動(dòng)手操作，探究新知
1、教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)40°的角。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
教學(xué)角的畫(huà)法。
（1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)40°的角。
（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：
要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)40°的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量。
引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
（1）嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)40°的角。
（2）質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
（3）請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。
（動(dòng)手操作，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性）
4、教師演示角的畫(huà)法。
5、討論畫(huà)角的步驟。（重合、找點(diǎn)、連線）
（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”
2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師：大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎？
（四）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、用量角器畫(huà)出30°的角。
集體訂正。提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）
2、讓學(xué)生畫(huà)60°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。
3、提問(wèn)：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？
我們常用的一副三角板有兩個(gè)，每個(gè)角的度數(shù)如下：下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
（1）動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。
（2）使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。
（3）合作交流，按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角？
（學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動(dòng)中，學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅。）
4、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫(huà)法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
用三角板那不容易畫(huà)出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出，三
角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，所以，在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。
5、提問(wèn)：你還有其他不同的畫(huà)法嗎？
（問(wèn)題是開(kāi)放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。）
（五）練習(xí)的設(shè)計(jì)
練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個(gè)畫(huà)角的題目：畫(huà)出70°和140°的角。
《畫(huà)角》說(shuō)課稿2
《畫(huà)角》教案 篇15
師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)畫(huà)一個(gè)角。在學(xué)之前請(qǐng)同學(xué)們先拿出復(fù)習(xí)資料。
1.把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi).
40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°
銳角（ ） 鈍角（ ）直角（ ）平角（ ）周角（ ）
2.量出下面各角的度數(shù).
師： 第一題是復(fù)習(xí)什么？生：角的度數(shù)！
師：角的分類(lèi)！好下面做一下第一題。
師巡視、指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒(méi)有填全。
師：這里面可不是只有一個(gè)銳角，有的可是有兩個(gè)三個(gè)吶！
訂正
師：銳角。生：4°、40°
師：有填一個(gè)的嗎？
生：我填的是4°。注意，這里面可不是只有一個(gè)銳角。
師：鈍角。生：91°、127°。
師：什么叫鈍角？生：大于九十度小于一百八十度的角。
師：剛才那個(gè)銳角，什么叫做銳角？生：小于九十度的角...師：叫做...生：銳角。
師：直角。生：90°
師：平角。生：180°
師：周角。生：360°
師：下面看第二題。量出下面的角。
生量。師巡視指導(dǎo)。
師訂正角1多少度？；角2多少度？角三呢？學(xué)生一一說(shuō)出。 這里一邊說(shuō)開(kāi)口方向一邊說(shuō)度數(shù)多好！
師：量一個(gè)角我們要遵循哪些步驟？
生說(shuō)師板書(shū)：1、找準(zhǔn)開(kāi)口方向 （開(kāi)口向左用外刻度，開(kāi)口向右用內(nèi)刻度。）
2、重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線
3、看另一條射線經(jīng)過(guò)哪一刻度。
師：量一個(gè)角我們會(huì)了，如果我們知道一個(gè)角的度數(shù)怎么畫(huà)出這個(gè)角呢？好！現(xiàn)在看老師給大家作示范。
師邊說(shuō)邊作示范：1、先畫(huà)一條射線。
2、重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線
3、畫(huà)另一條射線。
師：看明白了嗎？好下面打開(kāi)書(shū)在看一下書(shū)上是怎么畫(huà)的。 這一環(huán)節(jié)沒(méi)有必要。
師：看完了嗎？剛才咱們畫(huà)的是開(kāi)口向哪一方的？生：右！師：好，能不能畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的？生：能！師：好，現(xiàn)在你們畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的55°角。
生畫(huà)師巡視。
師：畫(huà)完后，同桌交換檢查一下。
生交換檢查。
師：畫(huà)完了嗎？再畫(huà)兩個(gè)怎么樣？生：好！
師：畫(huà)65°、110°的角，開(kāi)口方向隨意！
生畫(huà)。
師：我們畫(huà)了4個(gè)角了，那你能不能總結(jié)一下畫(huà)一個(gè)角應(yīng)有哪些步驟呢？
生回憶剛才老師畫(huà)角的步驟。舉手。
師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，邊說(shuō)邊板書(shū)：1、先畫(huà)一條射線。
2、重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線
3、畫(huà)另一條射線。
師：好，再畫(huà)一個(gè)角怎么樣？生：好。師：用量角器畫(huà)一個(gè)45°角。生畫(huà)。
師：畫(huà)完了嗎？生座正以示畫(huà)完。能不能不用量角器畫(huà)？生：能！用三角板！
師：好，拿出你的兩個(gè)三角板。兩個(gè)三角板中六個(gè)角各是多少度？指兩名學(xué)生回答。
師：好，現(xiàn)在用三角板畫(huà)出45°角。
師：用三角板還能畫(huà)多少度的角？（30°、60°、90°）
師：好了，我們學(xué)會(huì)了用量角器，三角板畫(huà)角了，下面我們拿出一張紙來(lái)，用紙來(lái)折出角來(lái)。
師：用紙折出45°角。生折然后訂正。
師：再折出各135°角來(lái)，折完就下課。
《畫(huà)角》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的思想
教學(xué)重點(diǎn)： 用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角
教學(xué)難點(diǎn)： 在使用量角器畫(huà)角時(shí)，內(nèi)外圈不分
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、直角的一半是（ ）角。
2、平角除以2是（ ）角。
3、平角大于（ ）角、（ ）角、（ ）角
4、（ ）角大于直角小于平角
5、5種角從小到大的順序是：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） ＜ （ ）
6、學(xué)生任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
7、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習(xí)
1、師：剛才畫(huà)的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等？
師巡視，發(fā)現(xiàn)：
有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫(huà)自角
2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：
個(gè)別小組：在組長(zhǎng)建議下，畫(huà)相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫(huà)的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤
大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快，統(tǒng)一采用此方法
3、畫(huà)角方法
（1）以50度為例：
生1：錯(cuò)誤畫(huà)法
生2：展示正確畫(huà)法！
糾正畫(huà)角中的問(wèn)題：
a.先畫(huà)出一條射線
b.要通過(guò)“點(diǎn)”
c.添上角度符號(hào)和角的度數(shù)
（2）展示借助三角板畫(huà)角的方法
4、小組再次畫(huà)同樣的角
要求：不畫(huà)直角、平角、周角這類(lèi)特殊角
三、在教師要求下畫(huà)角
1、畫(huà)60度角
大部分同學(xué)用三角板畫(huà)，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫(huà)
2、畫(huà)75度角
部分同學(xué)用量角器畫(huà)，部分同學(xué)會(huì)用三角板拼
畫(huà)150度角
大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫(huà)
3、畫(huà)15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，學(xué)生們都用量角器畫(huà)角，只有一個(gè)學(xué)生采用
展示量角器畫(huà)15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。
4、畫(huà)100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。
師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫(huà)
四、課下思考題
怎樣畫(huà)一個(gè)230度的角（讓學(xué)生在課下思考，如何畫(huà)出超180度的角，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，喚醒學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情）