《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案(通用16篇)
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇1
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》課文
湯姆·索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。他父母早亡,隨姨媽生活,而姨媽卻管不住他。他不是那種聽(tīng)話本分的乖寶寶,他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒,帶他們玩“打仗”,搞惡作劇,喜歡馬戲,會(huì)拿大頂,好幻想,想當(dāng)兵或當(dāng)牛仔,他在小伙伴眼中無(wú)所不能。最近,他又萌生了當(dāng)海盜的念頭。
湯姆有幾個(gè)朋友:?jiǎn)唐妗喽鳌⒓罚詈退俺粑断嗤丁钡氖擎?zhèn)上那個(gè)臟兮(xī)兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個(gè)酒鬼,從不管他,他就成了個(gè)無(wú)依無(wú)靠游手好閑的“野孩子”。在鎮(zhèn)民眼中,他是個(gè)無(wú)賴,而孩子們都覺(jué)得他是個(gè)有趣的伙伴。湯姆把當(dāng)海盜的想法告訴了哈克。哈克說(shuō)海盜都是些膽大的人,他們約定半夜到墓(mù)地去試試膽量。
湯姆假睡騙過(guò)姨媽,同哈克一同來(lái)到墓地。陰風(fēng)吹拂下,他們目睹了一場(chǎng)斗殺:?jiǎn)贪⑺懒艘粋(gè)醫(yī)生,又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃,相互發(fā)誓決不開(kāi)口。
膽量得到了檢驗(yàn),湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來(lái)的食物,叫上哈克來(lái)到密西西比河邊,找到一個(gè)小木筏(fá),劃到下游的杰克遜(xùn)島。這里荒無(wú)人煙,成了三個(gè)“小海盜”的快樂(lè)大本營(yíng)。晴朗的夜,明亮的星,灌木林叢,篝火野餐;沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰,有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松鼠、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束,這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土!
鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天,急壞了,怎么也不見(jiàn)孩子們的蹤影,漸漸地絕望了。星期日,鎮(zhèn)民們?cè)诮烫脼樗麄內(nèi)碎_(kāi)追悼會(huì)。當(dāng)人們悲情難抑之際,牧師發(fā)現(xiàn)三個(gè)調(diào)皮鬼若無(wú)其事地走進(jìn)教堂,來(lái)到親人的面前。
鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了,湯姆和哈克出庭為彼得作證,混在旁聽(tīng)席中的喬埃大驚,落荒而逃。湯姆和哈克成了小鎮(zhèn)的英雄。
湯姆的冒險(xiǎn)心一刻也沒(méi)有消失過(guò),他知道傳說(shuō)中海盜都會(huì)把金銀財(cái)寶埋藏在干枯的老樹(shù)下,他和哈克要去尋寶。有一天,他們來(lái)到鬼屋翻尋時(shí),真的遇上了鬼——喬埃和一個(gè)陌生人來(lái)到這里,準(zhǔn)備把搶來(lái)的金幣藏起來(lái)。兩個(gè)強(qiáng)盜商量著要把這金幣一同藏到“二號(hào)十字架下面”,這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽(tīng)得一清二楚。
湯姆的同桌貝琪(qí)是鎮(zhèn)上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請(qǐng)同學(xué)們到山上野營(yíng),孩子們乘輪渡來(lái)到鎮(zhèn)外的山上。
大家來(lái)到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對(duì)這陰森神秘的山洞心生好奇又有點(diǎn)兒緊張,就連好冒險(xiǎn)的湯姆也是第一次來(lái)。洞內(nèi)岔路橫生,如同迷宮一樣。孩子們?cè)诙粗型嬷[著,陸續(xù)從不同方向匯集到了山洞出口。
但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當(dāng)探險(xiǎn)家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走,總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心,他安慰貝琪,耐心地尋找山洞的出口。
在洞中,湯姆意外遇到喬埃!那喬埃已是驚弓之鳥(niǎo),聽(tīng)到湯姆的動(dòng)靜,撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口,與親人們會(huì)合了。虛驚一場(chǎng)的兩個(gè)孩子在休息了五六天后,湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他:為了防止再有人迷路,魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說(shuō)洞中還有逃犯喬埃呢!
鎮(zhèn)上的人們?cè)俅螕硐蚰Э送袪柹蕉矗?jiàn)到喬埃已在洞內(nèi)倒斃(bì)多日了。
湯姆帶哈克再次來(lái)到洞中尋寶,終于在一個(gè)刻有十字記號(hào)的大巖石下,挖出了喬埃埋藏的那些金幣。
湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了,他的歷險(xiǎn)該對(duì)鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動(dòng)啊!
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2、通過(guò)品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。
二、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教師:多媒體課件制作,詞組用信封裝好。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)視頻引入
1、先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,我們先來(lái)欣賞一段根據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。
2、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫,我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過(guò)他寫的《金錢的魔力》,感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)
3、今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。
(二)了解“梗概”
1、請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,說(shuō)一說(shuō)湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢?
根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。
2、請(qǐng)你再瀏覽梗概部分,最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來(lái)交流一下。
你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,同學(xué)們,最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎?
這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境,后來(lái)經(jīng)過(guò)重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……
3、出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過(guò)程,也是整本書的主要內(nèi)容。
4、讓我們?cè)偃ビH身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧,請(qǐng)?jiān)贋g覽梗概,我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢?
(頑皮,膽大,勇敢,有正義感……)
5、真好,我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概,這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。
(三)品析精彩
讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。
1、師:請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,遇到生字自己把它讀正確,然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,請(qǐng)?jiān)诠8胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來(lái)。
2、師:你找到了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
你找得很準(zhǔn)確,大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。
3、湯姆和貝琪在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你來(lái)讀讀描寫她們的語(yǔ)句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話。人們聽(tīng)見(jiàn)她呼喊孩子的聲音,看見(jiàn)她每次抬起頭側(cè)耳聽(tīng)上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。
A、請(qǐng)你讀一讀這些語(yǔ)句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
B、請(qǐng)你帶著感受讀一讀。
C、大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼鳌U?qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。
說(shuō)胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽(tīng)、呻吟、倒下頭
D、是啊,失去親人是何等的難受,每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽(tīng)上整整一分鐘,此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢?
交流。
可是她聽(tīng)到孩子的回答了嗎?然后撒切爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去,在倒下頭去的時(shí)候又會(huì)她的心里又會(huì)想些什么呢?
交流。
小結(jié):這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地倒下頭,可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受啊!
F、讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,再來(lái)讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。
G、接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。
D、交流:學(xué)到這里,我們不得不佩服馬克·吐溫精練的寫法!
4、在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請(qǐng)你瀏覽第5自然段。
A、拿出脫險(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ),同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過(guò)程。
詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))
B、說(shuō)說(shuō)湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?
自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。
5、再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語(yǔ)句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望,與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢?
更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。
6、湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的?請(qǐng)你默讀第2—4自然段,馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢?
交流寫法:抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、夸張。
這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
7、這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,接下去又會(huì)發(fā)生什么,請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長(zhǎng)。下課。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一篇外國(guó)名著導(dǎo)讀,是馬克·吐溫的四大名著之一,其語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這篇文章篇幅比較長(zhǎng),而且文章分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分。因此,我設(shè)計(jì)了這樣的'教學(xué)流程,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的:
1、趣激浪花成功入課
一上課,我就用詞語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜書名,猜人物。學(xué)生已有的閱讀經(jīng)歷被浮現(xiàn)出來(lái),閱讀興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,并作了很好的展現(xiàn)。勾起了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)情趣,為本節(jié)課的進(jìn)入和展開(kāi)提供成功的保證。
2、方法指津授之以漁
教給學(xué)生閱讀名著的方法特別重要,在課堂上就有這一環(huán)節(jié):讀故事梗概,用“情節(jié)梯”的設(shè)計(jì)方式讓學(xué)生梳理情節(jié),明確名著層層推進(jìn),又精彩疊升的故事環(huán)節(jié),在教給學(xué)生方法的同時(shí)又激發(fā)起了學(xué)生的閱讀情緒。
3、打鐵趁熱談感受深入閱讀
通過(guò)課堂上的一定閱讀后,學(xué)生對(duì)名著已經(jīng)有了一定的了解,讓學(xué)生談閱讀感受,讓學(xué)生進(jìn)一步沉浸到書中去,學(xué)生的閱讀激情也被調(diào)到了一種更佳的狀態(tài)。
4、展開(kāi)想象讀寫結(jié)合
我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象講故事了。一個(gè)個(gè)孩子都盡情地發(fā)揮想象,展開(kāi)了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會(huì)覺(jué)得40分鐘實(shí)在是太短暫了,盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課,鈴聲響起了,但是孩子們沒(méi)有絲毫要急著回家的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺(tái)前為大家講故事。于是我靈機(jī)一動(dòng),讓孩子們寫小練筆,用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記,并評(píng)出最優(yōu)秀的小練筆。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準(zhǔn)備
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一、導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?
2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎?
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)
鬼屋歷險(xiǎn)
山洞歷險(xiǎn)
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?
——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。——“半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”
3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺(jué)得哪些描寫最吸引你?為什么?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開(kāi)你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。
五、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛(ài)之情,如“臭味相投”,你能找出來(lái)嗎?
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能否去找找?
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排: 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
1、同學(xué)們,大家還記得前面幾課中,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品嗎?
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇長(zhǎng)篇外國(guó)作品《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書課題)它的作者是美國(guó)的馬克·吐溫,他是世界著名短篇小說(shuō)大師,馬克·吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺,語(yǔ)言風(fēng)趣,親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。
二、快速閱讀課文,了解小說(shuō)內(nèi)容。
這部小說(shuō)主要寫了什么?(小說(shuō)主要描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。)
文中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)?主要寫的是哪次歷險(xiǎn)?(如:半夜到墓地去試膽量,親眼目睹兇殺案;三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等)
三、瀏覽精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.瀏覽精彩片段,你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?(聰明機(jī)靈、無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由)
2、你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)段,注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn)。)
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過(guò)閱讀這篇課文哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?
2、拓展閱讀湯姆其他的精彩片段,鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書。
五、總結(jié)
學(xué)了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這篇課文你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
湯姆·索亞歷險(xiǎn)記
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn) 聰明機(jī)靈 頑皮好奇
鬼屋歷險(xiǎn) 無(wú)所不能 向往自由
山洞歷險(xiǎn)
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇4
一、導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書課題)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?
2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎?
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)
鬼屋歷險(xiǎn)
山洞歷險(xiǎn)
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?
——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找出虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。——“半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”
3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺(jué)得哪些描寫最吸引你?為什么?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開(kāi)你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷墻,連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。
附錄:
[作者簡(jiǎn)介]
馬克·吐溫(Mark Twain,1835~1910),美國(guó)著名的小說(shuō)家,一生著述頗豐。他擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺,針砭時(shí)弊時(shí)一針見(jiàn)血,毫不留情,其創(chuàng)作將現(xiàn)實(shí)主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統(tǒng)一。他的作品對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,人們普遍認(rèn)為馬克·吐溫是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫的四大名著之一。小說(shuō)描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
自我問(wèn)答:
閱讀《當(dāng)海盜去》一章怎樣設(shè)置問(wèn)題?
答:1、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?
2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?
3、如果你遇到了湯姆的遭際,你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)?
4、這一章主要運(yùn)用了什么描寫方法?
五、閱讀《海盜生活》
1、本章主要運(yùn)用了什么描寫方法?
2、本章描繪了大自然三個(gè)時(shí)期的景色,請(qǐng)問(wèn)是哪三個(gè)時(shí)期?分別具有什么樣的特點(diǎn)?
3、本章描繪了很多奇妙的動(dòng)物,寫得最詳細(xì)的是哪一種?你最喜歡的是哪一段描寫?
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇5
題
語(yǔ)文 科 第十二 冊(cè)
主備人
李紅
17.《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》
執(zhí)教人
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
執(zhí) 教 修 改
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品,賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天,我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō),認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩。
二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容
1.用較快的速度瀏覽梗概,說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么?
2.在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?
三、淺顯探討小說(shuō)
1.你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎,為什么?
2. 在梗概中,湯姆給你留下了怎樣的印象?
四、閱讀精彩片段
1.快速瀏覽精彩片段,具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2. 一目十行地閱讀,畫出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物,與梗概相對(duì)照,哪些是小說(shuō)中的主要人物。
3.在這段歷險(xiǎn)中,你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
4.說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。
5.摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。
五、拓展延伸
教學(xué)后記
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《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2、通過(guò)品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。
二、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教師:多媒體課件制作,詞組用信封裝好。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)視頻引入
1、先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,我們先來(lái)欣賞一段根據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。
2、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫,我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過(guò)他寫的《金錢的魔力》,感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)
3、今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。
(二)了解“梗概”
1、請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,說(shuō)一說(shuō)湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢?
根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。
2、請(qǐng)你再瀏覽梗概部分,最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來(lái)交流一下。
你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,同學(xué)們,最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎?
這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境,后來(lái)經(jīng)過(guò)重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……
3、出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過(guò)程,也是整本書的主要內(nèi)容。
4、讓我們?cè)偃ビH身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧,請(qǐng)?jiān)贋g覽梗概,我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢?
(頑皮,膽大,勇敢,有正義感……)
5、真好,我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概,這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。
(三)品析精彩
讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。
1、師:請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,遇到生字自己把它讀正確,然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,請(qǐng)?jiān)诠8胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來(lái)。
2、師:你找到了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
你找得很準(zhǔn)確,大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。
3、湯姆和貝琪在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你來(lái)讀讀描寫她們的語(yǔ)句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話。人們聽(tīng)見(jiàn)她呼喊孩子的聲音,看見(jiàn)她每次抬起頭側(cè)耳聽(tīng)上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。
A、請(qǐng)你讀一讀這些語(yǔ)句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
B、請(qǐng)你帶著感受讀一讀。
C、大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼鳌U?qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。
說(shuō)胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽(tīng)、呻吟、倒下頭
D、是啊,失去親人是何等的難受,每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽(tīng)上整整一分鐘,此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢?
交流。
可是她聽(tīng)到孩子的回答了嗎?然后撒切爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去,在倒下頭去的時(shí)候又會(huì)她的心里又會(huì)想些什么呢?
交流。
小結(jié):這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地倒下頭,可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受啊!
F、讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,再來(lái)讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。
G、接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。
D、交流:學(xué)到這里,我們不得不佩服馬克·吐溫精練的寫法!
4、在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請(qǐng)你瀏覽第5自然段。
A、拿出脫險(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ),同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過(guò)程。
詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))
B、說(shuō)說(shuō)湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?
自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。
5、再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語(yǔ)句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望,與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢?
更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。
6、湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的?請(qǐng)你默讀第2—4自然段,馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢?
交流寫法:抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、夸張。
這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
7、這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,接下去又會(huì)發(fā)生什么,請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長(zhǎng)。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2、通過(guò)品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。
二、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教師:多媒體課件制作,詞組用信封裝好。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)視頻引入
1、先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,我們先來(lái)欣賞一段根據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。
2、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫,我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過(guò)他寫的《金錢的魔力》,感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)
3、今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。
(二)了解“梗概”
1、請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,說(shuō)一說(shuō)湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢?
根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。
2、請(qǐng)你再瀏覽梗概部分,最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來(lái)交流一下。
你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,同學(xué)們,最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎?
這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境,后來(lái)經(jīng)過(guò)重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……
3、出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過(guò)程,也是整本書的主要內(nèi)容。
4、讓我們?cè)偃ビH身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧,請(qǐng)?jiān)贋g覽梗概,我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢?
(頑皮,膽大,勇敢,有正義感……)
5、真好,我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概,這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。
(三)品析精彩
讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。
1、師:請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,遇到生字自己把它讀正確,然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,請(qǐng)?jiān)诠8胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來(lái)。
2、師:你找到了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
你找得很準(zhǔn)確,大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。
3、湯姆和貝琪在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你來(lái)讀讀描寫她們的語(yǔ)句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話。人們聽(tīng)見(jiàn)她呼喊孩子的聲音,看見(jiàn)她每次抬起頭側(cè)耳聽(tīng)上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。
A、請(qǐng)你讀一讀這些語(yǔ)句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
B、請(qǐng)你帶著感受讀一讀。
C、大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼鳌U?qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。
說(shuō)胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽(tīng)、呻吟、倒下頭
D、是啊,失去親人是何等的難受,每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽(tīng)上整整一分鐘,此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢?
E、讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,再來(lái)讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。
F、接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。
4、在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請(qǐng)你瀏覽第5自然段。
A、拿出脫險(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ),同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過(guò)程。
詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))
B、說(shuō)說(shuō)湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?
自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。
5、再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語(yǔ)句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望,與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢?
更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。
6、湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的?請(qǐng)你默讀第2—4自然段,馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢?
交流寫法:抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、夸張。
這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
7、這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,接下去又會(huì)發(fā)生什么,請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長(zhǎng)。下課。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一篇外國(guó)名著導(dǎo)讀,是馬克·吐溫的四大名著之一,其語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這篇文章篇幅比較長(zhǎng),而且文章分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分。因此,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的:
1、趣激浪花成功入課
一上課,我就用詞語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜書名,猜人物。學(xué)生已有的閱讀經(jīng)歷被浮現(xiàn)出來(lái),閱讀興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,并作了很好的展現(xiàn)。勾起了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)情趣,為本節(jié)課的進(jìn)入和展開(kāi)提供成功的保證。
2、方法指津授之以漁
教給學(xué)生閱讀名著的方法特別重要,在課堂上就有這一環(huán)節(jié):讀故事梗概,用“情節(jié)梯”的設(shè)計(jì)方式讓學(xué)生梳理情節(jié),明確名著層層推進(jìn),又精彩疊升的故事環(huán)節(jié),在教給學(xué)生方法的同時(shí)又激發(fā)起了學(xué)生的閱讀情緒。
3、打鐵趁熱談感受深入閱讀
通過(guò)課堂上的一定閱讀后,學(xué)生對(duì)名著已經(jīng)有了一定的了解,讓學(xué)生談閱讀感受,讓學(xué)生進(jìn)一步沉浸到書中去,學(xué)生的閱讀激情也被調(diào)到了一種更佳的狀態(tài)。
4、展開(kāi)想象讀寫結(jié)合
我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象講故事了。一個(gè)個(gè)孩子都盡情地發(fā)揮想象,展開(kāi)了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會(huì)覺(jué)得40分鐘實(shí)在是太短暫了,盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課,鈴聲響起了,但是孩子們沒(méi)有絲毫要急著回家的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺(tái)前為大家講故事。于是我靈機(jī)一動(dòng),讓孩子們寫小練筆,用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記,并評(píng)出最優(yōu)秀的小練筆。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、通過(guò)閱讀課文,激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
3、初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)?a href="http://www.jcsycorp.com/fanwen/xindetihui2/">心得體會(huì)的形式,交流自己印象深刻的人物和情節(jié),加深對(duì)作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn):
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
板塊一故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿,別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí),一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō):“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明,果不其然,它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼,以便晚上對(duì)號(hào)光臨,飽餐一頓。”服務(wù)員聽(tīng)后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好,因?yàn)榉⻊?wù)員記住了房間號(hào)碼,提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。
2、簡(jiǎn)介作者:這位大作家是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!
課件出示:
馬克吐溫,美國(guó)的幽默大師、作家,也是著名演說(shuō)家,19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多,卻無(wú)損他的幽默、機(jī)智與名氣,堪稱美國(guó)最知名人士之一。
3、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。板書課題。(課件出示:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的封面)
4、質(zhì)疑課題:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?你最想了解什么?
預(yù)設(shè):湯姆索亞是個(gè)怎樣的人?他是怎樣歷險(xiǎn)的?
5、看來(lái)讀一本書,咱們首先要關(guān)注書名、作者。(板書:書名、作者)
【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力,為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
板塊二自主閱讀,整體感知
1、這個(gè)片段很長(zhǎng),我們有什么好的方法可以提高閱讀速度?(瀏覽)
2、快速瀏覽課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、通過(guò)查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。
課件出示:
疲憊呻吟悲傷絕望瞟見(jiàn)摸索喧囂渲染勞累
饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠(chéng)心誠(chéng)意
神志昏迷燈燭輝煌
4、檢查字詞的認(rèn)讀。
5、邊讀邊思考,課件出示:
r說(shuō)說(shuō)文中主要寫了一件什么事。
r文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)概括文章大意,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力,讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。
板塊三深入文本,了解人物
1、賞讀品味,暢所欲言。
(1)你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人?哪些地方給你留下了深刻印象?找出來(lái)讀一讀,品一品。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流。
2、賞評(píng)“山洞遇險(xiǎn)”。
(1)湯姆和貝奇在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你找一找,并讀一讀描寫她們的語(yǔ)句。
課件出示:
薩契爾太太病得很厲害,大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說(shuō)。人家都說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)她呼喊她的孩子,看見(jiàn)她抬起頭來(lái),側(cè)耳傾聽(tīng)一分鐘之久,然后疲憊地呻吟一聲,垂下頭去,那情形實(shí)在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。
(2)讀一讀,談?wù)勛x完后的感受。
(3)圈畫動(dòng)詞:作者描寫薩契爾太太的悲痛時(shí),重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。
預(yù)設(shè):亂說(shuō)、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽(tīng)、呻吟、垂下頭。
(4)學(xué)生交流:失去親人是何等的難受,此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢?
(5)猜測(cè)心理:薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭,這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地垂下頭,可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受啊!
(6)指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。
課件出示:
波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。
(7)閱讀課文,找一找,迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?
①找出脫險(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ)。
②理清順序。(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝奇——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))
③湯姆和貝奇是靠什么走出絕境的?(自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……)
(8)作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望,與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢?
①課件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語(yǔ)句。
②學(xué)生交流。(反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神)
3、感悟?qū)懛ā?/p>
(1)馬克吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢?請(qǐng)你在文中找一找,讀一讀。
(2)學(xué)生交流寫法。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以激活學(xué)生的情感為前提,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟情感與增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)品悟和語(yǔ)言分析,讓學(xué)生深入文本,理解句子含義,感受文章情感。
板塊四拓展延伸,總結(jié)提升
1、湯姆和貝奇獲救了,壞蛋印江喬埃的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢?
2、發(fā)揮想象寫一寫。
3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇,你會(huì)怎樣做呢?
4、總結(jié)寫法,鼓勵(lì)閱讀。
(1)自信、聰明的湯姆這一次的歷險(xiǎn)雖然結(jié)束了,但接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書吧!
(2)回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法。
(3)閱讀整本書后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,讓更多的名著伴你成長(zhǎng)。
5、復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】一問(wèn)激起千層浪,在探究性的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng),充分有效的讀書拓展了學(xué)生思維的空間,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、動(dòng)手能力、資料的搜集和整理能力。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、 進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書的能力;
2、 引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書內(nèi)容,熟悉精彩片斷;
3、 啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;
4、 引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國(guó)小說(shuō)的一些藝術(shù)手法;
5、 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
課時(shí)安排:五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:談?wù)勛约合矚g的兒童文學(xué)作品
二、 簡(jiǎn)介馬克 吐溫
三、 概括全書的情節(jié)
四、 學(xué)生談自己喜歡的人物
五、 閱讀《當(dāng)海盜去》
1、 湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?
2、 湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?
3、 如果你遇到了湯姆的遭際,你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)?
4、 這一章主要運(yùn)用了什么描寫方法?
六、 閱讀《海盜生活》
1、 本章主要運(yùn)用了什么描寫方法?
2、 本章描繪了大自然三個(gè)時(shí)期的景色,請(qǐng)問(wèn)是哪三個(gè)時(shí)期?分別具有什么樣的特點(diǎn)?
3、 本章描繪了很多奇妙的動(dòng)物,寫得最詳細(xì)的是哪一種?你最喜歡的是哪一段描寫?
七、 閱讀《洞中歷險(xiǎn)》
1、 蓓姬一共哭了幾次?每次哭的原因分別是什么?
2、 在歷險(xiǎn)過(guò)程中,湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征?
3、 在探路的過(guò)程中除了憑借蠟燭,還憑借了什么?
八、 分析湯姆的形象
你覺(jué)得湯姆是一個(gè)什么樣的人?你喜歡他嗎?為什么?
九、 閱讀《名著推薦》中關(guān)于本書的篇章
十、 閱讀全書完成讀書筆記
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。
2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn):復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、收集美國(guó)著名作家馬克吐溫的資料。
2、教師自制簡(jiǎn)單的課件。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn),不喜歡被約束,是每個(gè)孩子的天性,今天,我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容,(板書課題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。(板書:馬克吐溫美國(guó)作家)
3、課前,同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料,誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
[簡(jiǎn)介作者,縮短了孩子與作者的距離,也縮短了與文本的距離。]
4、(出示湯姆索亞的插圖)這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已,今天,我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。
二、展示與交流
1、學(xué)生生字詞掌握情況。
1)讀詞語(yǔ):恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無(wú)所謂凄慘
(提示學(xué)生注意:讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字,可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復(fù)雜,書寫是要寫正確。)
2)理解詞語(yǔ):
不假思索:用不著想。
毛骨悚然:形容很害怕的樣子。
不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑:輕視,看不起。
津津有味:形容有滋味;有趣味。
凄慘:凄涼,悲慘。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,思考:
(1)課文主要講了什么內(nèi)容?
(課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來(lái)指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí),湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn),湯姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后,湯姆告訴人們喬在山洞里,應(yīng)把他救出來(lái),接受審判。當(dāng)人們打開(kāi)山洞時(shí),發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)
(2)你覺(jué)得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)?
(湯姆索亞是個(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩,而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。)
(3)你又是通過(guò)哪些事情體會(huì)到的呢?
(湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上,一是他和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽,二是他不顧同學(xué)的勸阻,到山洞探險(xiǎn)。)
(湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來(lái),在法庭上指證殺死大夫的不是波特,而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時(shí),又告訴人們喬還在山洞里,他犯了罪應(yīng)判刑,但不能讓他憋死在山洞里。)
[回答以上四個(gè)問(wèn)題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,在教師的引導(dǎo)下完成。]
三、反饋與檢測(cè)
課堂小結(jié),置留問(wèn)題
通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀,我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),課文又是如何具體來(lái)寫的呢?下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。
四、布置作業(yè)
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
32湯姆索亞歷險(xiǎn)記
馬克吐溫[美國(guó)作家]
調(diào)皮、冒險(xiǎn)
湯姆索亞有正義感
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,還記得美國(guó)作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎?他有什么特點(diǎn)呢?說(shuō)一說(shuō)。
2、這節(jié)課,我們就來(lái)仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文,相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。
二、展示與交流
細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),在文中又是如何具體的描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,你認(rèn)為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個(gè)地方最能打動(dòng)你,多讀幾遍,從中你又體會(huì)到了什么呢?
(1)生自讀課文。
(2)小組交流討論。
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
調(diào)皮、冒險(xiǎn):
(1)湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽,目睹了一起兇殺案。
(2)山洞“誰(shuí)也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”說(shuō)明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻,一直往前走”,從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。
正義感:
(1)湯姆索亞開(kāi)始出庭時(shí),看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說(shuō)話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來(lái)他“話越來(lái)越多,聲音也越來(lái)越大,越來(lái)越自然了”,他講出了事情的經(jīng)過(guò)。湯姆索亞覺(jué)得不去作證,波特就會(huì)受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。
(2)當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應(yīng)該把他救出來(lái)審判他。這進(jìn)一步說(shuō)明了湯姆索亞是一個(gè)有愛(ài)心、富有正義感的孩子。
堅(jiān)強(qiáng):
湯姆索亞和蓓姬在迷路后,沒(méi)有找到回去的路,帶的食物已經(jīng)吃完了,蠟燭也快用光了,兩人又累又惡,蓓姬越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有希望了,但湯姆索亞知道不能泄氣,安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊,這些說(shuō)明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
……
(以上內(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生的體會(huì)也不僅限于此。教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。)
[引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo),對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié),要讓學(xué)生多讀幾遍,來(lái)進(jìn)一步體會(huì),并增強(qiáng)記憶,為復(fù)述打下基礎(chǔ)。]
三、反饋與檢測(cè)
復(fù)述課文
1、說(shuō)說(shuō)你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文
先自己簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)湯姆索亞的故事,再在小組里說(shuō)說(shuō),最后面向全班說(shuō)。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。
3.續(xù)寫
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、學(xué)習(xí)了本篇課文,你最大的收獲是什么?
2、把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片斷
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);
3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟
4、通過(guò)學(xué)習(xí),提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);
2、探討分析人物形象,學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初,一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí),早在一百多年前,美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞,那就讓我們進(jìn)入今天的課程:圖書推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫,我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。
3、我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書而有所感。看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,看誰(shuí)做得又快又好,好帖我將會(huì)給他加精。其實(shí)在老師的心中,也有一個(gè)我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來(lái),放在我的電腦中的共享盤里,請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦,也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象,那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》
1、談完了對(duì)湯姆的印象,我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣,因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中,湯姆有一個(gè)最大的心愿,她會(huì)是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢?(帖子)海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
3、提到海盜,我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種?
4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5、如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?
四、拓展。
1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象,對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?
3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的資料。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇12
一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出關(guān)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的封皮)教師簡(jiǎn)介:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著之一,受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。通過(guò)書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?
(學(xué)生猜測(cè))
二、閱讀梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容。
1.理解梗概的意思。
2.自由閱讀梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容。
教師相機(jī)提醒學(xué)生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)?主要寫的是哪次歷險(xiǎn)?你從哪知道的?使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.瀏覽精彩片段,與梗概對(duì)照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段,圍繞下面的問(wèn)題交流:
(1)你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認(rèn)為精彩片段精彩在什么地方?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn),讀相關(guān)語(yǔ)段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
1.通過(guò)讀梗概,你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?
2.看課后的泡泡3(我讀了整本書,覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣),你有什么想法?
3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4.鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書,為讀書交流作準(zhǔn)備。
五、知識(shí)拓展
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇13
湯姆索亞歷險(xiǎn)記
教學(xué)目標(biāo) 1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn) 在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準(zhǔn)備 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
一、導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?
2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎?
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)
鬼屋歷險(xiǎn)
山洞歷險(xiǎn)
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?
——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。——“半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”
3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺(jué)得哪些描寫最吸引你?為什么?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開(kāi)你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。
五、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛(ài)之情,如“臭味相投”,你能找出來(lái)嗎?
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克?吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能否去找找?
板
書
設(shè)
計(jì) 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》
梗概 墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn) 無(wú)所不能
鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由
山洞歷險(xiǎn)
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇14
人教新課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部膾炙人口的世界名著,還是比較適合學(xué)生的口味的。安排這篇課文是為了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名著并指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀名著的方法。下面是我對(duì)《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)反思,與大家分享。
課前我讓學(xué)生盡量抽時(shí)間去看這部作品,讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解,為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)考慮,我將《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)定為:掌握一些略讀與精讀的方法;在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力;初步感知人物形象與精神;激發(fā)學(xué)生閱讀全書的興趣。
開(kāi)篇我以故事及《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的圖片來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的方法,然后用這種方法閱讀梗概,提醒學(xué)生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)?主要寫的是哪次歷險(xiǎn)?使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。接著快速瀏覽精彩片段,讓學(xué)生思考這部分具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容,在這段歷險(xiǎn)中,你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí),你最欣賞湯姆的那一點(diǎn)。最后我用湯姆出讓刷墻權(quán)的那段精彩描寫來(lái)引發(fā)學(xué)生讀整本書的'興趣。
完成《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)任務(wù)后,自我感覺(jué)還不錯(cuò),也得到聽(tīng)課老師的好評(píng)。但是提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生向往湯姆自由自在、無(wú)拘無(wú)束、充滿冒險(xiǎn)的生活,假設(shè)他們?nèi)ツ7碌脑挘瑢?duì)他們的人身安全是否會(huì)造成威脅。這確實(shí)是我疏忽的一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有考慮到湯姆這一人物形象對(duì)學(xué)生所造成的負(fù)面影響。經(jīng)過(guò)反思,我認(rèn)為在教授這課時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由于所處時(shí)代不同,背景不同,我們不應(yīng)象湯姆那樣去冒險(xiǎn),要學(xué)會(huì)理性地思考人生。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3.體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn):復(fù)述課文。
教具準(zhǔn)備
1.收集美國(guó)著名作家馬克吐溫的資料。
2.教師自制簡(jiǎn)單的課件。
一、談話導(dǎo)入、激起興趣
1.同學(xué)們,你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?試著講一講。
2.貪玩、渴望冒險(xiǎn),不喜歡被約束,是每個(gè)孩子的天性,今天,我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容,(板書課題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。
3.(出示湯姆索亞的插圖)這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已,今天,我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。
講一講。
生齊讀。
介紹課前收集馬克吐溫的相關(guān)資料,簡(jiǎn)介作者,縮短了孩子與作者的距離,也縮短了與文本的距離。
二、初讀課文,整體感知
1.自學(xué)生字詞。
(1)學(xué)生自讀課文,借助拼音或工具書學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)。
(2)檢查學(xué)生生字掌握情況。
1)讀詞語(yǔ):恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無(wú)所謂凄慘(提示學(xué)生注意:讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字,可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復(fù)雜,書寫是要寫正確。)
2)理解詞語(yǔ):不假思索:用不著想。
毛骨悚然:形容很害怕的樣子。
不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑:輕視,看不起。
津津有味:形容有滋味;有趣味。
凄慘:凄涼,悲慘。
(1).請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,思考:
課文主要講了什么內(nèi)容?(課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來(lái)指出真正的兇手。還講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí),湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn),湯姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后,湯姆告訴人們喬在山洞里,應(yīng)把他救出來(lái),接受審判。當(dāng)人們打開(kāi)山洞時(shí),發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)
(2)你覺(jué)得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)?(湯姆索亞是個(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩,而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。)
(3)你又是通過(guò)哪些事情體會(huì)到的呢?(湯姆索亞的'調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上,一是他和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽,二是他不顧同學(xué)的勸阻,到山洞探險(xiǎn)。)(湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來(lái),在法庭上指證殺死大夫的不是波特,而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時(shí),又告訴人們喬還在山洞里,他犯了罪應(yīng)判刑,但不能讓他憋死在山洞里。)動(dòng)筆把課文中的生字圈畫出來(lái)。借助注音讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間互讀互認(rèn)。
不理解的詞語(yǔ)互相交流。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?
(2)讀后交流。
培養(yǎng)學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字詞的能力。
回答問(wèn)題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,在教師的引導(dǎo)下完成。
三、課堂小結(jié),布置作業(yè)通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀,我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),課文又是如何具體來(lái)寫的呢?下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。
作業(yè):朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
一、復(fù)習(xí)引入
1.同學(xué)們,還記得美國(guó)作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎?他有什么特點(diǎn)呢?
2.這節(jié)課,我們就來(lái)仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文,相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。
說(shuō)一說(shuō)。
自然地引出對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),在文中又是如何具體的描述的呢?
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,你認(rèn)為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個(gè)地方最能打動(dòng)你,多讀幾遍,從中你又體會(huì)到了什么呢?
3.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)所得,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
調(diào)皮、冒險(xiǎn):
(1)湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽,目睹了一起兇殺案。
(2)山洞“誰(shuí)也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”說(shuō)明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻,一直往前走”,從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。
正義感:
(1)湯姆索亞開(kāi)始出庭時(shí),看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說(shuō)話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來(lái)他“話越來(lái)越多,聲音也越來(lái)越大,越來(lái)越自然了”,他講出了事情的經(jīng)過(guò)。湯姆索亞覺(jué)得不去作證,波特就會(huì)受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。
(2)當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應(yīng)該把他救出來(lái)審判他。這進(jìn)一步說(shuō)明了湯姆索亞是一個(gè)有愛(ài)心、富有正義感的孩子。
堅(jiān)強(qiáng):湯姆索亞和蓓姬在迷路后,沒(méi)有找到回去的路,帶的食物已經(jīng)吃完了,蠟燭也快用光了,兩人又累又惡,蓓姬越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有希望了,但湯姆索亞知道不能泄氣,安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊,這些說(shuō)明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
(1)自讀課文。
(2)小組合作學(xué)習(xí),交流討論。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo),對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié),要讓學(xué)生多讀幾遍,來(lái)進(jìn)一步體會(huì),并增強(qiáng)記憶,為復(fù)述打下基礎(chǔ)。
三、練習(xí)復(fù)述課文
1.說(shuō)說(shuō)你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。
2.簡(jiǎn)要復(fù)述課文先自己簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)湯姆索亞的故事,再在小組里說(shuō)說(shuō),最后面向全班說(shuō)。
四、總結(jié)全文
1.學(xué)習(xí)了本篇課文,你最大的收獲是什么?
2.把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”),讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準(zhǔn)備
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一、導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說(shuō):如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話,那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目,你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?
2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎?
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)
鬼屋歷險(xiǎn)
山洞歷險(xiǎn)
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?
——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。——“半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的.鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸?ldquo;快來(lái)看!他倆被找回來(lái)了!”
3、在他們被找回來(lái)前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺(jué)得哪些描寫最吸引你?為什么?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開(kāi)你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。
五、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛(ài)之情,如“臭味相投”,你能找出來(lái)嗎?
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克?吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,你能否去找找?
板書設(shè)計(jì)
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》
梗概 墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn) 無(wú)所不能
鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由
山洞歷險(xiǎn)