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《快樂的小青蛙》教學設計

發布時間:2024-02-03

《快樂的小青蛙》教學設計(通用16篇)

《快樂的小青蛙》教學設計 篇1

  小學一年級《立定跳遠》教學教案

  一、活躍與啟發

  (1)教師組織學生成課前隊形集合,師生(英語)問好。

  (2)學生跟隨《健康歌》音樂跟著老師一起做運動,也可自創動作進行活動。(培養小朋友對體育活動的熱愛激發學生興趣)

  (3)放《動物園》音樂,提問:音樂里有什么動物?引導學生模仿動物行走動作。

  二、展示與導入  

  (1)教師出示立定跳遠下蹲擺手動作圖片。提問:你們知道圖片上這個動作的名稱嗎?教師引導學生模仿下蹲擺手動作。對模仿最像的小朋友進行表揚對模仿不像的小朋友進行激勵。

  (2)教師出示立定跳遠完整動作圖片,讓學生把整個動作圖片連貫起來,試試自己行不行。

  (3)教師提問:你們知道剛才做的這個動作的名稱嗎?教師出示“立定跳遠”四個字,學生齊讀兩便。

  (4)進行“立定跳遠”的完整練習。第一次試跳后選出小組跳的最好的一名小朋友。讓他們教教跳的不好的小朋友。第二次試跳后小組討論找出難點,教師對照圖片進行示范指導。第三次進行“立定跳遠”比賽,以優、良、中、差作為評價標準,得優最多的隊為冠軍隊。

  三、知識利用與身心健康

  (1)(青蛙過河)教師講解故事情景,提問:青蛙怎樣才能順利過河?試試用自己的方法能不能過去,小組討論總結經驗在來一次。

  (2)(重反大自然)教師設計情境,跟著老師一起去河里。

  (3)教師對學生進行紀律、行為等課堂常規進行評價。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇2

  本課時是以情境教學為主的體育活動課,在課中,教師圍繞小青蛙找媽媽這個角色,展開一系列的體育活動,教師并不拘泥于的體育活動中技巧的規范化指導,而是通過學生實際的實踐,來總結自己的經驗,以討論與實際示范相結合的方法,學生互相學習與體會,來實現對體育活動的愛好,體育技巧的掌握與提高。教師在實際教學中,松弛有度,充分掌握學生練習的訓練強度,適時的進行休息,學生對體育活動保持一定的練習強度,由于不同情景的轉換,學生又保持對體育活動的興奮度。

  關于對學生組織紀律的問題,老師在教學中并不要求很嚴格,這和學校實際教學有一定的距離,不知是否有一定的依據,待討論。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇3

  一、設計意圖

  由孩子們自發產生的“蝌蚪寶寶成長”系列活動已開展了一個星期。孩子們了解了蝌蚪變青蛙的過程,他們在運用自己喜歡的方式充分表現蝌蚪的基礎上,又產生了表現青蛙的愿望。每次下樓梯到最后幾級總喜歡學青蛙往下跳;在草地上玩時也喜歡學青蛙跳;尤其是每當在圖書上看到青蛙的圖片時,也會站到小椅子上,邊“呱呱呱”地叫著邊往下跳……我想,可充分挖掘“青蛙跳”這一教育資源,更好地促進幼兒情感態度、能力,知識技能等方面的發展,由此我設計了《快樂的小青蛙》這一體育活動。(在制訂“快樂的小青蛙”這一活動的目標時,主要考慮一個活動指向多個目標更好地促進幼兒的發展,活動的目標是這樣定位的:1、喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快,練習雙腳并攏輕輕往前跳,并能聽信號行動,努力做到動作協調、靈活,這些都是屬于健康領域。2、在游戲中感受5以內的數量關系,這是屬于科學領域中數學知識。3、在游戲中鞏固蝌蚪的成長規律,這是屬于科學領域。4、知道青蛙能保護莊稼,是人類的朋友,培養幼兒保護青蛙的情感,這是屬于社會領域。)5.鍛煉幼兒的團結協作能力。6.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  二、活動實錄

  我和孩子們在活動室一起布置了一個“大池塘”,“池塘”中間是一塊塊軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊分別是“綠草地”(塑料草坪)、“蘿卜地”(蘿卜是孩子制作的)和“青菜地”(青菜是孩子們畫的),還準備了許多“毛毛蟲”(紅、黃、綠積塑)。

  小蝌蚪長大了——熱身運動

  在歡快的《戲春》音樂聲中,我們的游戲開始了。我成了“青蛙媽媽”,帶著一群“小蝌蚪”(幼兒)來到了“池塘”中快樂地游來游去,“小蝌蚪”游呀長呀,先長出了后腿(踢腿運動),再長出了前腿(伸展運動),最后甩掉了小尾巴(全身運動),變成了一只只可愛的“小青蛙”。

  小青蛙練本領——練習雙腳并攏輕輕跳

  我高興地對“小青蛙”說:“祝賀我的寶寶變成了小青蛙,你們知道我們青蛙有什么本領嗎?”“會跳”、“會捉蟲”、“會游泳”,孩子們七嘴八舌搶著回答,

  o;對了,青蛙是我們人類的好朋友,會保護莊稼捉害蟲,但我們首先要練好跳的本領才會捉蟲呀,今天媽媽先來教寶寶跳,看!媽媽是這樣跳的。”我在池塘中的荷葉上,雙腳并攏輕輕地跳來跳去,“小青蛙”學著媽媽的樣子在荷葉上自由地輕輕跳來跳去,“媽媽”及時表揚跳得好的“小青蛙”。

  小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳、感受5以內的數量關系

  第一次游戲:去草地捉蟲

  “那邊草地上有許多蟲子呀!”不知是哪個孩子叫了起來,我沒想到孩子會去注意到“池塘”邊“草地上”的蟲子,我忙把孩子們召集到池塘邊,“現在媽媽要帶你們去捉害蟲了,先注意看媽媽是怎樣去青草地捉蟲的。”我邊去“捉蟲”邊指導:利用荷葉跳過池塘(注意跳的方法),來到青草地,捉1條蟲子回來放“蟲子”。“看媽媽捉到的是什么顏色的'蟲子?”“黃顏色的。”孩子們齊聲回答。“放到哪個標記的家里去呢?”幾個孩子搶著把蟲子放到黃顏色標記的筐里。“每個寶寶到青草地去捉1 條蟲子”,孩子們根據我的指令興奮地去捉蟲了,并認真地把捉到的蟲子按顏色放到相應的籮筐里。我發現有個別孩子急于捉蟲沒在荷葉上跳就跑到草地去“捉蟲”了。“哪個勇敢的寶寶愿去捉剩下的‘蟲子’?”大家積極爭取著“我去”、“我去”……

  第二次游戲:去青菜地捉蟲

  在第二次去“青草地”捉“蟲子”時,我特別強調每個寶寶一定要跳在荷葉上到“青草地”捉三條蟲子,這一次每個孩子都能按照要求去做了。

  第三次游戲:去蘿卜地捉蟲

  “看!蘿卜地也有許多蟲子,這一次你去捉蟲時,只要能數清幾條就捉幾條。”孩子們又跳過池塘忙著去蘿卜地捉蟲。看著孩子們滿頭大汗的樣子,我靈機一動,何不好好利用這池塘里的荷葉,讓孩子們休息一下呢?于是,我請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上,邊休息邊數自己捉到的蟲子,只見他們一個個在手口一致地點數,“1、2、3……”“媽媽,我捉了4條蟲子”、“我捉了8條蟲子”、“我捉了9條蟲子”……他們興奮地叫著。還把捉到的蟲子放到了有相應顏色標記的籮筐里。

  在歡樂的音樂聲中我們抬著“蟲子”高高興興地回家了。

  教學反思

  《新綱要》要求將幼兒活動游戲化,讓幼兒在玩玩樂樂中學到本領,本著這個教學思想,

  我能用游戲貫穿活動始終,首先創設了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程,然后引入主題——小青蛙學本領(練習雙腳并攏往前跳),接著幼兒分組練習各種雙腳跳,給他們提供一個寬松、愉快的活動空間,讓他們自己去體驗。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節課讓幼兒在快樂中學到知識、掌握技能。

  本節課總體來看,教學效果明顯比較成功。但是,在實際的教學中,還存在著許多的不足,如,教學目標指向不明確(區分顏色、鞏固數數可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習活動、結束活動中增加音樂,使整個活動更加完美。

  通過對這節課的教學反思,使我認識到了一節課中,教師深刻研究教案才能正確把握好重難點,其次是教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上,更應該在教學過程中靈活的把握教學機制。在今后的教育教學中,我將汲取這節課的教訓,使自己的教學水平更上一層樓。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇4

  教學目標:

  1.能流利地用普通話朗讀課文,并分角色朗讀。

  2.會認“心、到、井”等11個字,會寫“下、井、心、來、你”五個字。

  3.理解課文,養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。

  教學重點:

  1.能流利地用普通話朗讀課文,并分角色朗讀。

  2.會認“心、到、井”等11個字,會寫“下、井、心、來、你”五個字。

  教學難點:

  理解課文,養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。

  教學過程:

  一、激趣導入

  1.教師演奏《小青蛙找家》,一個學生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學也跟著唱。

  2.戴著青蛙頭飾的同學說:“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”

  3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說:“現在小青蛙掉進井里了,誰來給他想個辦法?”找幾個學生說。

  二、初讀課文,在讀中識字

  1.教師范讀,讓學生整體感知課文。

  2.學生自由讀課文,劃出生字。

  3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。)

  4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學習小組齊讀。

  5.引導學生說出是怎樣記住生字的。

  三、自主朗讀,感知課文。

  1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

  2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他的朋友們……

  3.有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀給全班同學聽,讓同學們評一評,比一比,看誰讀得,讀出了恰當的語氣。

  四、分角色表演讀。

  1.學習小組分角色表演讀。

  2.抽一二組在全班表演讀。

  五、結合情境圖,想想說說

  1.教師出示情境圖(幻燈片)。

  2.想一想

  ①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?

  ②如果小青蛙不唱歌,還可以怎么做?

  ③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

  3.討論、交流。

  4.教師總結:這只小青蛙是只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

  六、在愉悅中下課。

  教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇5

  一、圖像導入,激發興趣。

  1、教師出示青蛙的掛圖(開心的):同學們,這是一只什么動物呢?

  2、引導學生仔細觀察青蛙的表情,說一說。

  ———————的小青蛙。

  3、教師板書課題,指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)

  4、教師導入:這只青蛙為什么快樂呢?今天,我們一起去了解這只快樂的青蛙。

  二、初讀,認讀生字

  1、教師提要求,學生自由讀課文。

  (1)、大聲地、自由讀課文。

  (2)、畫出生字新詞,并讀一讀。

  2、檢查生字的認讀。

  (1)、教師出示去拼音的.生字卡片,指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。

  (2)、教師引導學生互相評議,強調生字讀音上的要點。

  (3)、教師出示生字詞語卡片,大家一起認讀讀中鞏固。

  3、讀通課文。

  (1)、指名分段讀課文,其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)

  (2)、教師進行個別長句的指導。

  “小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”

  “一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲。”

  (3)、全班初步有感情地朗讀課文。

  三、學習課文第一自然段,體會青蛙的不急不慌。

  1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖):這只快樂的小青蛙在那里?(井里)

  2、引導讀文探究:這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文,找出相關的段落。(指名反饋:課文第一自然段)

  3、大家一起朗讀課文第一自然段。

  4、教師出示練習,學生說。

  這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。

  5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”,感情朗讀體會小青蛙的快樂。)

  四、布置作業

  1、熟讀課文,用你喜歡的方法記生字。

  2、用生字口頭組詞。

  小結:

  同學們,小青蛙不小心掉進了枯井里,可他不但沒有哭喊,反而唱起了歌,真奇怪!這到底是為什么呢?下節課我們繼續學習這篇課文。

  后記:

  通過生字學習和感情地朗讀課文、養成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀,讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內容。

  這節課我們學會了11個會認生字,還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字,并且初讀了課文,整體感知了課文內容。

  通過情感朗讀,激發興趣。自主學習生字,學會了11個會認生字,還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字,并且初讀了課文,整體感知了課文內容。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇6

  活動目標:

  1、在做做、玩玩、吃吃、找找中體驗小青蛙音樂游戲的快樂。

  2、學會在老師的引導下,嘗試用鈴鼓表現快樂的小青蛙的節奏。

  3、學習用肢體動作表現小跳蛙的音樂節奏。

  活動準備:

  《小跳蛙》音樂A段;小鈴鼓人手一個;荷葉池塘背景;害蟲、蚯蚓若干;黃、綠色稻田共九塊;彩虹傘

  活動過程:

  一、利用小青蛙游戲情景導入活動。

  出示圖片,看,青蛙有什么本領啊?今天青蛙媽媽和小青蛙在池塘里跳跳跳,還要玩捉迷藏的游戲,我們一起來做一做,好嗎?小青蛙們準備好。

  二、師幼一起跟隨音樂游戲,初步感受音樂節奏。

  1、播放音樂,師幼一起游戲。

  2、師幼一起分解動作。

  教師提問:小青蛙們剛剛跟媽媽玩了什么游戲?怎么玩的呀?

  三、出示小鈴鼓,加深感知音樂節奏。

  1、幼兒自由表現動作。

  教師請幼兒做出“小荷葉”上跳的動作。

  2、師幼利用小鈴鼓共同完成小青蛙捉害蟲游戲。

  播放音樂,師幼一起游戲。

  a、教師表演農民伯伯打電話給青蛙媽媽請青蛙去抓害蟲的現場表演,導入去稻田抓害蟲的游戲。

  b、教師出示黃綠稻田背景,播放音樂,游戲后,請幼兒選擇稻田,找出是否有蟲子。

  c、再次播放音樂,游戲后找出哪種顏色的.稻田有蟲子。

  d、引導幼兒猜測、觀察、判斷哪種顏色的稻田有蟲子。

  e、總結:黃色稻田里有蟲子,綠色稻田沒有。

  四、“大荷葉”上游戲,整體感知音樂節奏。

  農民伯伯要謝謝我們,邀請我們去更大的荷葉上跟隨音樂游戲。

  五、結束活動

  去更大地荷葉上進行游戲。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇7

  一、復習,導入新課

  1、教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀,并說一說怎樣記這個生字。

  2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過上節課的學習,我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里,他不但沒有____,反而,真是一只____的青蛙。

  3、教師導入:那么,這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

  二、朗讀、討論、突破重點

  教師導讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

  2、指導分角色朗讀。

  (1)、指名分段讀,檢查學生讀情況。

  (2)、教師指名評議學生讀的情況,并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。

  “是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”:讀出疑問、好奇的語氣)

  “是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)

  “你掉進井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

  “你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱贊的語氣)

  (3)、小組內分角色朗讀課文,并演一演。

  (4)、集體反饋、評議,教師適當地指導、評議。

  3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

  (1)、小組內討論交流:青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子,然后用自己的話說一說)

  (2)、“我唱歌是因為我相信,朋友們聽到我的歌聲,一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子,多沒出息呀!”

  (3)、齊讀青蛙說的話。

  (4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因,(進行說話的訓練)

  4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對課文內容的理解。

  三、總結全文,擴展詳細

  1、教師導:從青蛙的身上,你們學到了什么?

  2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句,讓學生讀中感悟。

  3、教師小結:是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對困難不能灰心、放棄,要主動動腦思考,想辦法克服困難。

  四、布置作業

  1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

  2、有感情地朗讀課文。

  小結:快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣,那就是遇到困難的時候不能哭,要勇敢地面對,要用自己的用和智慧戰勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

  板書設計:

  23、快樂的小青蛙

  不急不慌結果

  青蛙掉進枯井}勇敢、聰明———被大象救了

  唱起歌

  后記:

  我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌,勇敢、聰明的好孩子,但是今后要加強學生的朗讀能力的培養和愛動腦的習慣。

  學習了這節課后,同學們都知道了遇事不急不慌,愛動腦思考問題的習慣,但是,同學們缺少了觀察能力,今后注意培養和朗讀的練習。

  通過分角色朗讀,男女比賽,師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀,但是學生缺少了語氣朗讀的能力,今后注意指導。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇8

  活動目標

  1.嘗試用身體來表現各種概念,獲得新的運動經驗,并體驗成功的樂趣。

  2.通過游戲,發展平衡能力,形成活潑開朗的性格。

  活動準備

  1.音樂:田園交響曲

  2.青蛙頭飾若干,平衡木、方墊若干。

  活動過程

  一、熱身運動:小青蛙游泳

  以小青蛙到河里去游泳為主線,編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。

  二、有趣的田埂游戲

  1.游戲一:跳田埂。

  (1)今天我們青蛙寶寶要從田埂上快速地走過,有的田埂高,有的田埂低,你們有沒有信心?

  (2)幼兒先進行單層墊的平衡練習,再進行兩層或多層墊的練習。

  老師給予指導,根據幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度,以激發孩子們的活動興趣。

  (3)表揚大膽勇敢的小青蛙。

  2.游戲二:踏田埂比賽。

  (1)玩法:幼兒分成兩組先從田埂上快速走過,再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過,然后走過平衡的跑回起點。最先連續完成三次的一組獲勝。

  (2)開始游戲。

  老師注意在平衡板處保護幼兒,提醒幼兒連續玩三次,并進行適時的鼓勵。增加練習密度(連續玩三次),一方面可以減少孩子的`等待,另一方面又提高幼兒的活動量。

  三、探索活動

  1.啟發幼兒探索的愿望。

  小方墊有這么多的玩法呀,你們還能想出其他玩法嗎?

  你們可以一人、兩人、多人合作玩,可以用身體的任何一個部位來玩。

  2.幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維,表揚他們的新發明,并請大家借鑒和學習。

  四、活動結束

  對活動進行小結,再次激發活動的愿望。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇9

  活動目標

  1.知道自己的小手很能干,可以裝扮我們的活動室。

  2.愿意并喜歡參加活動,在畫畫、唱唱、貼貼的活動中發展手部肌肉。

  活動準備

  小青蛙范例,折紙用紙,荷葉與荷花的背景圖,《悄悄話》磁帶。

  活動過程

  一、引起幼兒折紙興趣。

  1、教師:夏天到了 ,看池塘里什么開放了?

  池塘里除了有荷花,還有什么呢?

  教師和幼兒一起討論把它們貼在活動室的哪個區域。

  2、教師:呱呱呱,誰來了呢?這里住著一群小歌唱家,你們知道他是誰嗎?

  讓幼兒看看青蛙的`外形及制作。

  3、教師:誰愿意來摸摸它?它還會變呢。

  讓幼兒知道折出的青蛙是可以當玩具玩的。

  4、請一個幼兒來摸摸會跳的青蛙。

  二、看折紙示意圖,理解各張折紙示意圖代表的意思。

  1、教師:這里有小青蛙折紙的示意圖,你們能看懂嗎?

  2、請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思,對看不懂的地方,做局部示范。

  三、幼兒折小青蛙。

  1、鼓勵幼兒先看懂折紙圖示再折,折的時候注意角與角對齊,邊與邊對齊。

  2、幼兒折紙,教師在需要的時候加以指導和幫助。

  3、為折好的小青蛙畫上花紋,一起唱《小青蛙》的歌曲,玩一玩折好的小青蛙。

  四、活動結束。

  大家一起把小青蛙裝飾到池塘里,再唱唱跳跳,游戲結束。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇10

  目標:

  1、熟悉音樂旋律,嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

  2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示,能隨樂用樂器表現青蛙跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。

  3、體驗樂器活動帶來的快樂,并能正確使用樂器。

  準備:

  1、拴好繩子的鈴鼓16個。

  2、16名幼兒圍成半圓坐。

  3、音樂《快樂的一只小青蛙》

  4、小池塘圖片、稻田圖片。

  5、彩虹傘。

  過程:

  一、故事導入。

  師(出示池塘背景圖):今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀,跳到池塘里,與媽媽玩捉迷藏吧!咦,看見一條小蟲子,啊嗚一口吃掉它。

  二、動作創編。

  師:小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉,你們想在身體的什么地方跳啊?

  三、教師帶領幼兒隨樂律動。

  師:小青蛙在哪里啊?哪個小朋友找到了?

  師:現在我們去找一個蟲子吃吃吧!(教師再次帶領幼兒隨樂律動。)師:咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?

  師:又發現一條蟲子,我們快去吃掉它!(教師第三次帶領幼兒隨樂律動。)小結:蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中,露出身體一部分方便幼兒尋找。

  四、樂器加入。

  1、教師出示樂器,并引導幼兒使用樂器。

  師:你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現在媽媽這里有一片小荷葉,媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來,你看媽媽哦,我會在荷葉上跳啦!

  2、幼兒嘗試使用樂器。

  師:小青蛙,你們會在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)

  五、增加新的游戲情境:稻田里捉蟲子。

  師:接下來我們要去幫農民伯伯到田里去捉蟲蟲了,農民伯伯的田里啊,有蟲蟲了,要請青蛙寶寶們去幫忙啦!蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里,我也不知道,我們等下來找找看吧。

  (游戲4遍,每次結束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)師:原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。

  師:農民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田,我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立,站到五彩田田的邊邊上。

  師:現在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師:捉到蟲蟲高興嗎?

  師:蟲蟲捉完啦,請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來,輕輕地放到媽媽這里。

  實錄:

  一、引入T:呱呱,我是誰啊?

  S:小青蛙。

  T:對了,我是青蛙媽媽,你們是?

  S:青蛙寶寶T:今天啊,媽媽要帶你們到池塘里去玩,玩一個好玩的游戲,最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊?

  S:捉蟲蟲。 T:對了,最后我們要捉蟲蟲。

  T:青蛙最喜歡的一個本領就是跳,對不對?那現在我們的小身體就是一片小荷葉,你們想在哪里跳?

  S摸摸肚子T:哦,那我們就在肚肚上跳一跳。

  二、律動(師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示:捉住了一只小蟲蟲,啊嗚一口吃掉它。)

  T:剛我們在哪里跳啊?

  S:肚肚。

  T:那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲啊?

  S:捉蟲蟲。 T:哦,捉蟲蟲的游戲,在這個之前還玩了一個什么游戲?(提示:教師做躲貓貓的動作,"躲"、"呱")

  T:捉迷藏,躲貓貓的游戲。

  總結:T:媽媽帶你們出門,先跳,然后玩了一個躲貓貓的游戲,然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領幼兒強化第三段音樂的動作,語言提示:捉住了一只小蟲蟲,啊嗚一口吃掉它。

  T:媽媽說,這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢,你們找找它藏在哪里啊?你們怎么發現的?

  S:大眼睛。

  T:青蛙寶寶,來玩躲貓貓,捉蟲蟲了。

  T:除了肚肚上,還可以在哪里跳?

  S:胸口

  T:胸口,可以嗎?

  (師帶幼兒第3次游戲)T:吃吃看,香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。

  師請1名幼兒上來找蟲蟲(隱藏在圖中)

  T:你怎么發現這個蟲蟲的?蟲蟲露出了什么?

  T:蟲蟲露出了觸角。

  取出毛毛蟲,T:那你吃吃看香不香,你在請其他小朋友都來吃一吃。

  T:剛才我們是在胸前跳的,你們還想在哪里跳一跳?

  S:腿上,肩膀上。

  T:那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)

  T:誰來幫我找蟲蟲?(請1名幼兒上來找)

  T:你怎么發現它的?

  S:頭露出來了。 T:這是什么啊?這是蚯蚓,弟弟你吃吃香不香?

  S:香。T:從那邊開始,給別的小朋友也吃一吃。

  三、樂器加入T:青蛙媽媽說,寶貝們,你們捉蟲蟲的本領真棒!馬上我們要去田里幫農民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會長在黃色的田里還是綠色的田里呢,我也不知道。我們要請出一個捉蟲蟲的神器!

  出示樂器,

  T:這個是什么?

  S:鈴鼓。

  T:哦,那這個鈴鼓啊,今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊,媽媽把它掛在脖子上。這個小鈴鼓的鼓面對著哪里啊?對著媽媽還是對著寶寶?

  S:對著寶貝的。

  T:那你等下帶的時候讓這個鼓面對著媽媽好不好?去帶吧!

  幼兒自己佩戴鈴鼓,教師個別幫忙。

  (師帶幼兒第5遍游戲)游戲完,請1名幼兒上來選擇一塊田,看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。

  T:我們來看看,是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地,面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?

  S:不是。

  T:好,那我們再來找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開綠地,

  T:這是什么?哦,這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的?

  S:是。

  T:我們再去找找哦!(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地,

  T:是什么?是個大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?

  T:這么多的地里,你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個顏色的地里啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地,好不好?(翻開綠地)這是什么?哦,是一只小蚊子,青蛙愛不愛吃?

  T:那我們再來看看這塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開所有綠地)

  T:那黃地里有沒有青蛙愛吃的?

  S:有,沒有。

  T:那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?

  S:綠色。

  五、放松T:農民伯伯說,我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘,鋪在地上)T:媽媽說,青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。

  T:媽媽現在說,小青蛙寶貝,輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍游戲)

  T:捉到蟲蟲,高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!

  T:蟲蟲捉完啦,請每個青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來,輕輕地放到媽媽這里來。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇11

  看了 《快樂的小青蛙》后,讓我也有種躍躍一試的感覺,學生那快樂,無憂的感覺常出現在我的腦海里,確實讓我感到課改的必要性。《快樂的小青蛙》打破教材的規定,聯系學生生活常識,尊重學生的選擇,滿足學生的需求,體現快樂學練。不刻意追求學練的形式,創設寬松愉快的課堂氛圍,構建民主、和諧的師生關系,激發學生參與體育鍛煉的興趣,充分享受體育學習的快樂 。

  一、師生互動合作,不拘一格,盡情表達。

  過去的教學是單一的信息交流,現在主張信息的立體交*,老師學生,平等互動的關系,促成了民主氛圍,了解學生,關愛學生,學生的主體精神和創新意識才能得到充分的體現,和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學生真正接受到體育教育的全過程。本堂課淋漓盡致的體現了,教師與學生一起探討,一起玩。

  二、教師調控,創設情境,滲透學法。

  教師的指導、調控是讓學生掌握技術、技能的前提,如教學過程的設計,教學環節的

  展開,教學活動的組織,教學評價的激勵,這都應是教師主導的。本堂課采用了情境教學,老師把教學內容融入到童話故事中,帶領學生進入角色,扮演著小青蛙個各種生活習性,在玩與樂中掌握各種動作技術。教師同時也在在探究與體驗、玩與樂中引領學生玩與學習。潤物細無聲啊!

  三、評價是最好的激勵。

  一次充滿愛心和理解的評價,能使學生感到溫暖,一次全面而科學的評價能給學生增加追求知識的信心,一次有針對性的評價能激發學生學習的熱情。引導學生主動參與到評價中,使學生在評中收,收中改,改中探,探中創,創中得,充分體會成功的愉悅。課中老師那抑揚頓挫的贊美語,無時無刻不在激勵著學生,鼓舞著學生。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇12

  活動目標

  1.學習雙腳立定跳,發展動作的協調性及下肢力量。

  2.在了解青蛙的生長過程中,體驗游戲的快樂。

  3.培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

  4.感受運動的快樂,愉悅身心。

  重點難點

  1.活動重點:學習雙腳立定跳,培養戰勝困難的自信心。

  2.活動難點:攻破游戲關卡,爭取捉到更多的蟲子。

  活動準備

  青蛙頭飾及貼畫、卡紙做的荷葉及蟲子、礦泉水、口杯、音樂

  活動過程

  (一)準備部分

  1.創設情景:以小蝌蚪變成青蛙的生長過程來導入,在小蝌蚪的每一個生長過程做相應的動作準備。

  師:今天天氣很好,青蛙媽媽想帶著小蝌蚪出去游泳。游呀,游呀。寶寶們快來呀,跟媽媽一起去游泳。

  2.熱身活動。

  小蝌蚪游累了,讓我們一起來踢踢小腳(左右腳各兩個八拍)。

  咦,小蝌蚪的后腿長出來了,它高興地跺了跺腳(兩個八拍)。

  小蝌蚪又伸了伸手(兩個八拍)。

  呀它的前腿也長出來了!這時啊,小蝌蚪扭了扭屁股(兩個八拍)。

  它的尾巴不見了,小蝌蚪長成青蛙了。

  (二)玩游戲,練習立定跳遠

  1.學習雙腳立定跳。

  (1)青蛙是怎么叫的?它有什么本領?

  (2)你們知道它是怎么跳的嗎?

  讓幼兒集體嘗試,并請個別幼兒示范。

  (3)教師示范并小結。

  2.游戲。

  師:小朋友們看,池塘里面有許多漂亮的荷葉,但是呀,她們身上長了好多的蟲子,她們可傷心了,讓我們一起去幫幫她們,好嗎?

  (1)游戲規則:

  過橋排隊,不擁擠。

  跳荷葉時學著青蛙的樣子,每跳一次有一聲蛙叫。

  每次只能捉一只蟲子,回來放好后方可繼續捉蟲。

  (2)幼兒自主游戲,教師從旁指導。

  (3)總結與分享。

  (三)放松活動

  師:小青蛙們,你們今天學會了新的本領,真能干,讓我們一起來慶祝一下吧!

  1.隨音樂進行放松活動。

  2.分享食物——“喝蟲子湯”。

  活動反思

  本節活動的流程是:小蝌蚪變青蛙(導入)→學習跳的本領(重點)→捉蟲子(游戲)→吃蟲子(放松活動)。整個活動根據孩子的年齡特點來設置,以游戲的方式介入,將小青蛙的生長過程貫穿其中,讓孩子鍛煉身體的同時也了解了青蛙的生長過程,達到了課程整合的目的。

  小班是幼兒園教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發展的重要時期,有其特有的年齡特點,在本次活動中也有所體現:

  一、學習控制自己的情緒

  4—5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定,他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降,開始學著控制自己的.情緒。在本次活動中,大部分小朋友都能夠愉快地參與活動,遇到困難會自己想辦法解決,甚至是尋求伙伴及教師的支援,但是蒲彤小朋友卻在游戲中出現了不良的情緒,甚至看著大家都到了終點的時候還哭了起來,因為她覺得自己在最后一個,心理有些受挫。反觀我自己的角色作用,在活動中對蒲彤小朋友情緒的照顧可能有所欠缺,因為我只是陪著她跳完了剩下的路程,卻忽視了及時對她說些鼓勵的話。很感謝各位老師幫我看到了這一點,在以后的工作中,又為我的經驗值增了不少。當然,蒲彤小朋友能夠對自己這樣一種情緒進行自我調節,對于她也是一種至關重要的成長。

  二、規則意識的發展

  在集體生活中,4—5歲兒童不僅開始表現出自信,而且規則意識萌芽,懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。在本次活動中,我最擔心的是孩子們會在游戲的時候,會因為好奇、好動而變得一團亂,從而引發安全事故。于是,在介紹游戲規則的時候我加大了強調的力度,將孩子們的無意注意引到了有意注意上來。看著游戲完整而有序地結束,心里由衷的感動。通過此次活動,我深切地認識到,對于孩子的引導,應在他們主動地折射出某些信息的時候加以啟發。

  三、動作的完善,體力的增強

  4—5歲兒童精力充沛,他們的身體開始結實,體力較佳,可以步行一定的路程。基本動作更為靈活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以單足站立,會拋接球,能騎小車等。在本次活動中,孩子們從熱身到學跳再到游戲,一直保持著高度的熱情,雖然有些累,但他們的動作很到位,而且可以看出體能相較中班有了明顯的提高,這也成了本次活動有力開展的基礎。為此,應繼續加強對孩子體能的培養,以強健體魄,促進其身心的健康發展。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇13

  教學目標:

  1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內容。

  3.學習第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

  教學重點:

  1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學難點:

  1、讀準并區分“誰”和“難”,區分“因”和“困”。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  教學準備:

  多媒體課件、詞語卡片

  教學過程:

  一、導入

  1.師:先看看我們班誰是猜謎高手,出示猜謎語:(1)學狗坐,沒狗高,又沒耳朵又沒毛(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。

  2.揭題,讀題。

  今天,一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里,請同學們快樂地與他打打招呼,齊讀。

  3.小青蛙悄悄地跟我說,他喜歡和為集體爭光的同學做朋友,我們班有四大組,他想看看誰能為自己的組爭光,他不希望有同學拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

  二、初讀課文,學習生字詞。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇14

  【教材簡介】

  《快樂的小青蛙》是一個音樂表演活動,樂曲選自《森林狂想曲》第一小段。樂曲形象鮮明,為aba式音樂類型,適合幼兒的年齡特點,所以將其分為三小段進行表演游戲,其內容表現分別為小蝌蚪長腿、青蛙游泳和小青蛙捉害蟲三段式表演游戲。整個活動在輕松、愉快的游戲中發展幼兒的情感、理解和想象。

  【目標預設】

  1、聽懂音樂,感受歡快的音樂節奏,并能配合音樂創設出相應的動作表現。

  2、能自主參與游戲,明白游戲規則,協調地做出各種韻律動作

  3、能夠體驗并努力追求參與活動帶來的快樂。

  【重點、難點】

  活動重點:能夠根據音樂做出相應的動作,大膽表現自我。

  活動難點:傾聽音樂大膽想象,創設韻律動作。

  【設計理念】

  活動根據新綱要中對藝術領域的要求而設計,體現教師寓教于樂,孩子寓學于樂。各領域有機結合在一起,促進幼兒主動發展的理念。整個活動中遵循師幼互動,幼幼互動的原則,使活動輕松、愉快又具有藝術性。

  【設計思路】

  首先通過青蛙的叫聲導入活動,引起幼兒興趣。再通過flash動畫讓幼兒看到可愛的小青蛙和一群蝌蚪寶寶游來游去,激發幼兒的表演欲。

  其次通過傾聽不同的三段音樂,引導幼兒猜想小蝌蚪怎樣變成小青蛙,小青蛙怎樣游泳,怎樣捉害蟲等,并且配合生動的動畫演示,讓幼兒更加明了青蛙的生長過程。

  最后幼兒能根據自己設計的動作配合音樂表演并且能在圈上表演。

  本次活動可用三個“快樂”來概括:創設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽的表現。

  【教學過程】

  一、導入活動:

  師:小朋友們知道現在是什么季節嗎?(春天)

  師: 對了,春天來了,萬物復蘇,許多冬眠的小動物也醒來了。他們打個呵欠,伸伸懶腰……聽(做手勢),是誰的聲音?(播放小青蛙的叫聲)幼兒猜想。

  師:是不是小青蛙呢?我們一起去看一看吧!(播放課件:池塘里一只小青蛙和一群可愛的小蝌蚪)

  師:你們真聰明,都猜對了!(伴隨音樂《森林狂想曲》,教師講述故事)

  春天來到了,睡了一個冬天的青蛙媽媽也醒來了,青蛙媽媽每天帶著可愛的蝌蚪寶寶們在水里游來游去,慢慢地他們長大了,變成了一群勇敢的小青蛙,青蛙媽媽每天帶著小青蛙們在池塘的荷葉上跳來跳去捉害蟲……

  二、學習小蝌蚪的生長動作(a段音樂)

  師:故事講完了,你知道小蝌蚪是怎樣游泳的嗎?誰來表演下?我們一起來學一學(配合音樂)

  師:游阿游阿,小蝌蚪慢慢的長大了,變成了小青蛙。你們知道小蝌蚪變成小青蛙的秘密嗎?(幼兒講述)

  師:讓我們一起來看一看小蝌蚪是怎么變成小青蛙的(播放flash課件:先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,最后尾巴變沒了)

  提問:小蝌蚪的四條腿是一起長出來的嗎?他們的腿一下子就能長那么長嗎?誰來表演下,小蝌蚪怎么長腿的?讓我們一起來做做動作試一試。(教師語言提示:長長長)

  現在讓我們再來跟著音樂學一學(再次播放課件,提醒幼兒和著音樂的節奏來做動作)

  三、學習小青蛙游泳的動作。(b段音樂)

  師:小蝌蚪長出了四條腿,變成了小青蛙,真開心啊!聽,小青蛙在干嗎呢?(播放b段音樂)幼兒猜測。

  小青蛙是怎么游泳的?誰來表演下?(個別幼兒表演)我們一起來學一學,讓我們在音樂聲中和小青蛙一起快樂的游泳吧!

  四、青蛙捉蟲(c段音樂)

  師:你們知道小青蛙長大了有一個很厲害的本領是什么?(捉害蟲),你們知道小青蛙是怎么捉害蟲的嗎?誰來學一學?(幼兒表演)

  現在讓我們一起來看一看,音樂中這只小青蛙是怎么去捉害蟲的?數一數小青蛙是跳了幾下之后捉到害蟲的?(flash音樂:青蛙跳、捉蟲)

  師:小青蛙是跳了幾下之后捉害蟲的?(6下)

  它是怎么捉的呢?(撲上去蹲下)

  捉到害蟲后小青蛙做了什么動作?(高興得呱呱叫)

  現在我們邊看著動畫邊來完整的表演下。

  記住了嗎?現在我們不看大屏幕也能表演出來嗎?我們一起來試一試!(播放音樂)

  五、完整表演

  1、坐在位置上完整表演。

  師:這首音樂你們都聽懂了嗎?現在讓我們坐在位置上完整的表演一遍吧。

  2、幼兒自由找空地表演

  小蝌蚪們現在請你們在這個大池塘里先找個地方睡覺吧,讓我們聽著音樂慢慢蘇醒過來再去捉害蟲吧!(指出表演中幼兒不足的地方及表揚表現好的幼兒)

  3、圈上表演

  師:看,池塘里來了許多小蝌蚪,他們排著隊出來了……(播放flash蝌蚪圍成圈,轉圈做動作!)你看見小蝌蚪們是怎么樣在做游戲的?(排排隊,圍成圈,一個接一個,不能跑到圈外)我們也來試一試。

  六、結束活動

  師:小青蛙們外面還有很多的莊稼地需要我們去捉害蟲呢,讓我們踏上好聽的音樂一起去捉害蟲吧!(音樂聲中小青蛙們跳出教室)

《快樂的小青蛙》教學設計 篇15

  教材版本:

  義務教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社s版)

  建議學時數:

  1學時

  教學設計:

  教學目標:

  1.能流利地用普通話朗讀課文,并分角色朗讀。

  2.會認“心、到、井”等11個字,會寫“下、井、心、來、你”五個字。

  3.理解課文,養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。

  內容分析:

  《快樂的小青蛙》是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級第19課內容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難,都要有樂觀的態度,勇敢地去面對,積極動腦筋,想辦法戰勝困難。

  學生分析:

  這是一篇童話故事,內容淺顯生動,沒有說教,適合學生閱讀,并在閱讀中理解本課設計的意圖。學習本課,使學生在提高語文素養的同時,有助于培養學生樂觀向上的生活態度,以及遇到困難善于動腦的良好習慣。

  設計思路:

  注重學科間的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學。注重學生自主、合作、探究學習,自主閱讀,合作識字,探究自悟。

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1.教師演奏《小青蛙找家》,一個學生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學也跟著唱。

  小青蛙找家

  1=be24

  天真地

  (5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

  3523│50│3563│50│││││││

  一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱,呱!

  ││000│0000│00│

  跳跳跳,呱呱,呱!我怎么掉進枯井里了?

  2.戴著青蛙頭飾的同學說:“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”

  3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說:“現在小青蛙掉進井里了,誰來給他想個辦法?”找幾個學生說。

  二、初讀課文,在讀中識字。

  1.教師范讀,讓學生整體感知課文。

  2.學生自由讀課文,劃出生字。

  3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。)

  4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學習小組齊讀。

  5.引導學生說出是怎樣記住生字的。

  三、自主朗讀,感知課文。

  1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

  2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他最好的'朋友們……

  3.有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀給全班同學聽,讓同學們評一評,比一比,看誰讀得最好,讀出了恰當的語氣。

  四、分角色表演讀。

  1.學習小組分角色表演讀。

  2.抽一二組在全班表演讀。

  五、結合情境圖,想想說說。

  1.教師出示情境圖(幻燈片)。

  2.想一想:①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌,還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

  3.討論、交流。

  4.教師總結:這只小青蛙是只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

  六、在愉悅中下課。

  教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇16

  一、活動目的:

  1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上,嘗試將計算應用題創編于兒歌中。

  2、了解青蛙的生活習性與特征,激發幼兒喜歡小動物的情感,并進行合作游戲。 活動準備: FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。

  二、活動過程:

  (一)導入活動

  1、謎語:綠衣小英雄,田間捉害蟲。冬天它休息,夏天勤勞動。猜猜它是誰?(青蛙)

  2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情? (引出青蛙是兩棲類動物,愛捉害蟲,我們要保護它。)

  3、小青蛙是怎么叫的?

  1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

  2)用不同的節奏型(兒歌中碰到的節奏型),練習“呱呱”。 X X│ X│ │X——│ │X X│X X│X——│

  (二)欣賞理解《五只小青蛙》

  1、看FLASH,兒歌中唱了什么?

  2、學念兒歌

  3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容 │X—— │ │X——│

  三、創編應用題

  1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?(幼兒:岸上的青蛙剩3只。)

  2、操作青蛙,創編應用題。 如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只? (多次創編10以內的減法應用題) 形式:由老師或個別幼兒操作提問) T:誰愿意上來試一下?

  四、創編游戲

  1、演示表演,老師請幾名幼兒表演。

  2、將幼兒分成三組。每組10人。 合作進行創編應用題表演,教室地面布置成岸和河的.場景。

  規則:

  1)、一名幼兒組織,其余幼兒合作表演。

  2)、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。

  3)、比一比、評一評 哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒獎勵★) (自評:你們對剛才的表演感覺怎樣?) (互評:你覺得那隊最好?好在哪里?) 老師:我覺得每個小朋友都表演得很棒,因為你們積極地參與了游戲,老師為你們鼓掌。

  活動反思:

  “快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌,歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時,結合課程指南中指出:課程實施強調活動性和體驗性,活動開展中主要涉及了以下方面: 讓幼兒了解青蛙的習性與特征,有保護動物的意識。

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