《快樂的小青蛙》教學設計（通用16篇）

《快樂的小青蛙》教學設計 篇1

　　小學一年級《立定跳遠》教學教案

　　一、活躍與啟發

　　（1）教師組織學生成課前隊形集合，師生（英語）問好。

　　（2）學生跟隨《健康歌》音樂跟著老師一起做運動，也可自創動作進行活動。（培養小朋友對體育活動的熱愛激發學生興趣）

　　（3）放《動物園》音樂，提問：音樂里有什么動物？引導學生模仿動物行走動作。

　　二、展示與導入  

　　（1）教師出示立定跳遠下蹲擺手動作圖片。提問：你們知道圖片上這個動作的名稱嗎？教師引導學生模仿下蹲擺手動作。對模仿最像的小朋友進行表揚對模仿不像的小朋友進行激勵。

　　（2）教師出示立定跳遠完整動作圖片，讓學生把整個動作圖片連貫起來，試試自己行不行。

　　（3）教師提問：你們知道剛才做的這個動作的名稱嗎？教師出示“立定跳遠”四個字，學生齊讀兩便。

　　（4）進行“立定跳遠”的完整練習。第一次試跳后選出小組跳的最好的一名小朋友。讓他們教教跳的不好的小朋友。第二次試跳后小組討論找出難點，教師對照圖片進行示范指導。第三次進行“立定跳遠”比賽，以優、良、中、差作為評價標準，得優最多的隊為冠軍隊。

　　三、知識利用與身心健康

　　（1）（青蛙過河）教師講解故事情景，提問：青蛙怎樣才能順利過河？試試用自己的方法能不能過去，小組討論總結經驗在來一次。

　　（2）（重反大自然）教師設計情境，跟著老師一起去河里。

　　（3）教師對學生進行紀律、行為等課堂常規進行評價。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇2

　　本課時是以情境教學為主的體育活動課，在課中，教師圍繞小青蛙找媽媽這個角色，展開一系列的體育活動，教師并不拘泥于的體育活動中技巧的規范化指導，而是通過學生實際的實踐，來總結自己的經驗，以討論與實際示范相結合的方法，學生互相學習與體會，來實現對體育活動的愛好，體育技巧的掌握與提高。教師在實際教學中，松弛有度，充分掌握學生練習的訓練強度，適時的進行休息，學生對體育活動保持一定的練習強度，由于不同情景的轉換，學生又保持對體育活動的興奮度。

　　關于對學生組織紀律的問題，老師在教學中并不要求很嚴格，這和學校實際教學有一定的距離，不知是否有一定的依據，待討論。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇3

　　一、設計意圖

　　由孩子們自發產生的“蝌蚪寶寶成長”系列活動已開展了一個星期。孩子們了解了蝌蚪變青蛙的過程，他們在運用自己喜歡的方式充分表現蝌蚪的基礎上，又產生了表現青蛙的愿望。每次下樓梯到最后幾級總喜歡學青蛙往下跳;在草地上玩時也喜歡學青蛙跳;尤其是每當在圖書上看到青蛙的圖片時，也會站到小椅子上，邊“呱呱呱”地叫著邊往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”這一教育資源，更好地促進幼兒情感態度、能力，知識技能等方面的發展，由此我設計了《快樂的小青蛙》這一體育活動。(在制訂“快樂的小青蛙”這一活動的目標時，主要考慮一個活動指向多個目標更好地促進幼兒的發展，活動的目標是這樣定位的：1、喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快，練習雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協調、靈活，這些都是屬于健康領域。2、在游戲中感受5以內的數量關系，這是屬于科學領域中數學知識。3、在游戲中鞏固蝌蚪的成長規律，這是屬于科學領域。4、知道青蛙能保護莊稼，是人類的朋友，培養幼兒保護青蛙的情感，這是屬于社會領域。)5.鍛煉幼兒的團結協作能力。6.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　二、活動實錄

　　我和孩子們在活動室一起布置了一個“大池塘”，“池塘”中間是一塊塊軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊分別是“綠草地”(塑料草坪)、“蘿卜地”(蘿卜是孩子制作的)和“青菜地”(青菜是孩子們畫的)，還準備了許多“毛毛蟲”(紅、黃、綠積塑)。

　　小蝌蚪長大了——熱身運動

　　在歡快的《戲春》音樂聲中，我們的游戲開始了。我成了“青蛙媽媽”，帶著一群“小蝌蚪”(幼兒)來到了“池塘”中快樂地游來游去，“小蝌蚪”游呀長呀，先長出了后腿(踢腿運動)，再長出了前腿(伸展運動)，最后甩掉了小尾巴(全身運動)，變成了一只只可愛的“小青蛙”。

　　小青蛙練本領——練習雙腳并攏輕輕跳

　　我高興地對“小青蛙”說：“祝賀我的寶寶變成了小青蛙，你們知道我們青蛙有什么本領嗎?”“會跳”、“會捉蟲”、“會游泳”，孩子們七嘴八舌搶著回答，

　　o;對了，青蛙是我們人類的好朋友，會保護莊稼捉害蟲，但我們首先要練好跳的本領才會捉蟲呀，今天媽媽先來教寶寶跳，看!媽媽是這樣跳的。”我在池塘中的荷葉上，雙腳并攏輕輕地跳來跳去，“小青蛙”學著媽媽的樣子在荷葉上自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時表揚跳得好的“小青蛙”。

　　小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳、感受5以內的數量關系

　　第一次游戲：去草地捉蟲

　　“那邊草地上有許多蟲子呀!”不知是哪個孩子叫了起來，我沒想到孩子會去注意到“池塘”邊“草地上”的蟲子，我忙把孩子們召集到池塘邊，“現在媽媽要帶你們去捉害蟲了，先注意看媽媽是怎樣去青草地捉蟲的。”我邊去“捉蟲”邊指導：利用荷葉跳過池塘(注意跳的方法)，來到青草地，捉1條蟲子回來放“蟲子”。“看媽媽捉到的是什么顏色的'蟲子?”“黃顏色的。”孩子們齊聲回答。“放到哪個標記的家里去呢?”幾個孩子搶著把蟲子放到黃顏色標記的筐里。“每個寶寶到青草地去捉1 條蟲子”，孩子們根據我的指令興奮地去捉蟲了，并認真地把捉到的蟲子按顏色放到相應的籮筐里。我發現有個別孩子急于捉蟲沒在荷葉上跳就跑到草地去“捉蟲”了。“哪個勇敢的寶寶愿去捉剩下的‘蟲子’?”大家積極爭取著“我去”、“我去”……

　　第二次游戲：去青菜地捉蟲

　　在第二次去“青草地”捉“蟲子”時，我特別強調每個寶寶一定要跳在荷葉上到“青草地”捉三條蟲子，這一次每個孩子都能按照要求去做了。

　　第三次游戲：去蘿卜地捉蟲

　　“看!蘿卜地也有許多蟲子，這一次你去捉蟲時，只要能數清幾條就捉幾條。”孩子們又跳過池塘忙著去蘿卜地捉蟲。看著孩子們滿頭大汗的樣子，我靈機一動，何不好好利用這池塘里的荷葉，讓孩子們休息一下呢?于是，我請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數自己捉到的蟲子，只見他們一個個在手口一致地點數，“1、2、3……”“媽媽，我捉了4條蟲子”、“我捉了8條蟲子”、“我捉了9條蟲子”……他們興奮地叫著。還把捉到的蟲子放到了有相應顏色標記的籮筐里。

　　在歡樂的音樂聲中我們抬著“蟲子”高高興興地回家了。

　　教學反思：

　　《新綱要》要求將幼兒活動游戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學到本領，本著這個教學思想，

　　我能用游戲貫穿活動始終，首先創設了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然后引入主題——小青蛙學本領(練習雙腳并攏往前跳)，接著幼兒分組練習各種雙腳跳，給他們提供一個寬松、愉快的活動空間，讓他們自己去體驗。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節課讓幼兒在快樂中學到知識、掌握技能。

　　本節課總體來看，教學效果明顯比較成功。但是，在實際的教學中，還存在著許多的不足，如，教學目標指向不明確(區分顏色、鞏固數數可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習活動、結束活動中增加音樂，使整個活動更加完美。

　　通過對這節課的教學反思，使我認識到了一節課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點，其次是教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制。在今后的教育教學中，我將汲取這節課的教訓，使自己的教學水平更上一層樓。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。

　　3.理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。

　　教學重點：

　　1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。

　　教學難點：

　　理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。

　　2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了？怎么辦呢？”

　　3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“現在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法？”找幾個學生說。

　　二、初讀課文，在讀中識字

　　1.教師范讀，讓學生整體感知課文。

　　2.學生自由讀課文，劃出生字。

　　3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）

　　4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。

　　5.引導學生說出是怎樣記住生字的。

　　三、自主朗讀，感知課文。

　　1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

　　2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……

　　3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當的語氣。

　　四、分角色表演讀。

　　1.學習小組分角色表演讀。

　　2.抽一二組在全班表演讀。

　　五、結合情境圖，想想說說

　　1.教師出示情境圖（幻燈片）。

　　2.想一想

　　①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌？

　　②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做？

　　③你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

　　3.討論、交流。

　　4.教師總結：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

　　六、在愉悅中下課。

　　教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇5

　　一、圖像導入，激發興趣。

　　1、教師出示青蛙的掛圖（開心的）：同學們，這是一只什么動物呢？

　　2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。

　　———————的小青蛙。

　　3、教師板書課題，指導朗讀。（要求讀出快樂的情感）

　　4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢？今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。

　　二、初讀，認讀生字

　　1、教師提要求，學生自由讀課文。

　　（1）、大聲地、自由讀課文。

　　（2）、畫出生字新詞，并讀一讀。

　　2、檢查生字的認讀。

　　（1）、教師出示去拼音的.生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。

　　（2）、教師引導學生互相評議，強調生字讀音上的要點。

　　（3）、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。

　　3、讀通課文。

　　（1）、指名分段讀課文，其他評議。（要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。）

　　（2）、教師進行個別長句的指導。

　　“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”

　　“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲。”

　　（3）、全班初步有感情地朗讀課文。

　　三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。

　　1、教師出示掛圖（青蛙在井里唱歌的圖）：這只快樂的小青蛙在那里？（井里）

　　2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢？請大家讀課文，找出相關的段落。（指名反饋：課文第一自然段）

　　3、大家一起朗讀課文第一自然段。

　　4、教師出示練習，學生說。

　　這只快樂的青蛙是＿＿＿＿＿掉到枯井里的。

　　5、指導有感情地朗讀。（引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。）

　　四、布置作業

　　1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

　　2、用生字口頭組詞。

　　小結：

　　同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪！這到底是為什么呢？下節課我們繼續學習這篇課文。

　　后記：

　　通過生字學習和感情地朗讀課文、養成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內容。

　　這節課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。

　　通過情感朗讀，激發興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、在做做、玩玩、吃吃、找找中體驗小青蛙音樂游戲的快樂。

　　2、學會在老師的引導下，嘗試用鈴鼓表現快樂的小青蛙的節奏。

　　3、學習用肢體動作表現小跳蛙的音樂節奏。

　　活動準備：

　　《小跳蛙》音樂A段；小鈴鼓人手一個；荷葉池塘背景；害蟲、蚯蚓若干；黃、綠色稻田共九塊；彩虹傘

　　活動過程：

　　一、利用小青蛙游戲情景導入活動。

　　出示圖片，看，青蛙有什么本領啊？今天青蛙媽媽和小青蛙在池塘里跳跳跳，還要玩捉迷藏的游戲，我們一起來做一做，好嗎？小青蛙們準備好。

　　二、師幼一起跟隨音樂游戲，初步感受音樂節奏。

　　1、播放音樂，師幼一起游戲。

　　2、師幼一起分解動作。

　　教師提問：小青蛙們剛剛跟媽媽玩了什么游戲？怎么玩的呀？

　　三、出示小鈴鼓，加深感知音樂節奏。

　　1、幼兒自由表現動作。

　　教師請幼兒做出“小荷葉”上跳的動作。

　　2、師幼利用小鈴鼓共同完成小青蛙捉害蟲游戲。

　　播放音樂，師幼一起游戲。

　　a、教師表演農民伯伯打電話給青蛙媽媽請青蛙去抓害蟲的現場表演，導入去稻田抓害蟲的游戲。

　　b、教師出示黃綠稻田背景，播放音樂，游戲后，請幼兒選擇稻田，找出是否有蟲子。

　　c、再次播放音樂，游戲后找出哪種顏色的.稻田有蟲子。

　　d、引導幼兒猜測、觀察、判斷哪種顏色的稻田有蟲子。

　　e、總結：黃色稻田里有蟲子，綠色稻田沒有。

　　四、“大荷葉”上游戲，整體感知音樂節奏。

　　農民伯伯要謝謝我們，邀請我們去更大的荷葉上跟隨音樂游戲。

　　五、結束活動

　　去更大地荷葉上進行游戲。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇7

　　一、復習，導入新課

　　1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。

　　2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

　　3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

　　二、朗讀、討論、突破重點

　　教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

　　2、指導分角色朗讀。

　　(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。

　　(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。

　　“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)

　　“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)

　　“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

　　“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)

　　(3)、小組內分角色朗讀課文，并演一演。

　　(4)、集體反饋、評議，教師適當地指導、評議。

　　3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

　　(1)、小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說)

　　(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”

　　(3)、齊讀青蛙說的話。

　　(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)

　　4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。

　　三、總結全文，擴展詳細

　　1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?

　　2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。

　　3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。

　　四、布置作業

　　1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　小結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

　　板書設計：

　　23、快樂的小青蛙

　　不急不慌結果

　　青蛙掉進枯井｝勇敢、聰明———被大象救了

　　唱起歌

　　后記：

　　我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養和愛動腦的習慣。

　　學習了這節課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們缺少了觀察能力，今后注意培養和朗讀的練習。

　　通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇8

　　活動目標

　　1.嘗試用身體來表現各種概念，獲得新的運動經驗，并體驗成功的樂趣。

　　2.通過游戲，發展平衡能力，形成活潑開朗的性格。

　　活動準備

　　1.音樂：田園交響曲

　　2.青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干。

　　活動過程

　　一、熱身運動：小青蛙游泳

　　以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。

　　二、有趣的田埂游戲

　　1.游戲一：跳田埂。

　　（1）今天我們青蛙寶寶要從田埂上快速地走過，有的田埂高，有的田埂低，你們有沒有信心?

　　（2）幼兒先進行單層墊的平衡練習，再進行兩層或多層墊的練習。

　　老師給予指導，根據幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發孩子們的活動興趣。

　　（3）表揚大膽勇敢的小青蛙。

　　2.游戲二：踏田埂比賽。

　　（1）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡的跑回起點。最先連續完成三次的一組獲勝。

　　（2）開始游戲。

　　老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續玩三次，并進行適時的鼓勵。增加練習密度(連續玩三次)，一方面可以減少孩子的`等待，另一方面又提高幼兒的活動量。

　　三、探索活動

　　1.啟發幼兒探索的愿望。

　　小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎?

　　你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。

　　2.幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發明，并請大家借鑒和學習。

　　四、活動結束

　　對活動進行小結，再次激發活動的愿望。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇9

　　活動目標

　　1.知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動室。

　　2.愿意并喜歡參加活動，在畫畫、唱唱、貼貼的活動中發展手部肌肉。

　　活動準備

　　小青蛙范例，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《悄悄話》磁帶。

　　活動過程

　　一、引起幼兒折紙興趣。

　　1、教師：夏天到了 ，看池塘里什么開放了?

　　池塘里除了有荷花，還有什么呢?

　　教師和幼兒一起討論把它們貼在活動室的哪個區域。

　　2、教師：呱呱呱，誰來了呢?這里住著一群小歌唱家，你們知道他是誰嗎?

　　讓幼兒看看青蛙的`外形及制作。

　　3、教師：誰愿意來摸摸它?它還會變呢。

　　讓幼兒知道折出的青蛙是可以當玩具玩的。

　　4、請一個幼兒來摸摸會跳的青蛙。

　　二、看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。

　　1、教師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎?

　　2、請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思，對看不懂的地方，做局部示范。

　　三、幼兒折小青蛙。

　　1、鼓勵幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時候注意角與角對齊，邊與邊對齊。

　　2、幼兒折紙，教師在需要的時候加以指導和幫助。

　　3、為折好的小青蛙畫上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。

　　四、活動結束。

　　大家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，游戲結束。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇10

　　目標：

　　1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

　　2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。

　　3、體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

　　準備：

　　1、拴好繩子的鈴鼓16個。

　　2、16名幼兒圍成半圓坐。

　　3、音樂《快樂的一只小青蛙》

　　4、小池塘圖片、稻田圖片。

　　5、彩虹傘。

　　過程：

　　一、故事導入。

　　師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

　　二、動作創編。

　　師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？

　　三、教師帶領幼兒隨樂律動。

　　師：小青蛙在哪里啊？哪個小朋友找到了？

　　師：現在我們去找一個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律動。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？

　　師：又發現一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）小結：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。

　　四、樂器加入。

　　1、教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。

　　師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

　　2、幼兒嘗試使用樂器。

　　師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）

　　五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

　　師：接下來我們要去幫農民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們去幫忙啦！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。

　　（游戲4遍，每次結束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）六、放松。

　　師：農民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

　　師：現在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？

　　師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。

　　實錄：

　　一、引入T：呱呱，我是誰啊？

　　S：小青蛙。

　　T：對了，我是青蛙媽媽，你們是？

　　S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊？

　　S：捉蟲蟲。 T：對了，最后我們要捉蟲蟲。

　　T：青蛙最喜歡的一個本領就是跳，對不對？那現在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？

　　S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

　　二、律動（師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）

　　T：剛我們在哪里跳啊？

　　S：肚肚。

　　T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊？剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲啊？

　　S：捉蟲蟲。 T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱"）

　　T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。

　　總結：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領幼兒強化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。

　　T：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊？你們怎么發現的？

　　S：大眼睛。

　　T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。

　　T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？

　　S：胸口

　　T：胸口，可以嗎？

　　（師帶幼兒第3次游戲）T：吃吃看，香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。

　　師請1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）

　　T：你怎么發現這個蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？

　　T：蟲蟲露出了觸角。

　　取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。

　　T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？

　　S：腿上，肩膀上。

　　T：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲）

　　T：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）

　　T：你怎么發現它的？

　　S：頭露出來了。 T：這是什么啊？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？

　　S：香。T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。

　　三、樂器加入T：青蛙媽媽說，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領真棒！馬上我們要去田里幫農民伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦！可是它的蟲蟲會長在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個捉蟲蟲的神器！

　　出示樂器，

　　T：這個是什么？

　　S：鈴鼓。

　　T：哦，那這個鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個小鈴鼓的鼓面對著哪里啊？對著媽媽還是對著寶寶？

　　S：對著寶貝的。

　　T：那你等下帶的時候讓這個鼓面對著媽媽好不好？去帶吧！

　　幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個別幫忙。

　　（師帶幼兒第5遍游戲）游戲完，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。

　　T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開黃地，面包）面包是不是青蛙愛吃的啊？

　　S：不是。

　　T：好，那我們再來找找。（師帶幼兒第6遍游戲）幼兒翻開綠地，

　　T：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的？

　　S：是。

　　T：我們再去找找哦！（師帶幼兒第7遍游戲）幼兒翻開黃地，

　　T：是什么？是個大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的？

　　T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個顏色的地里啊？我們來找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好？（翻開綠地）這是什么？哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃？

　　T：那我們再來看看這塊綠地好哇？（翻開綠地）這是什么？小蚯蚓。（翻開所有綠地）

　　T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的？

　　S：有，沒有。

　　T：那我們來看一看哦。（翻開一塊黃地）原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里？

　　S：綠色。

　　五、放松T：農民伯伯說，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)T：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。

　　T：媽媽現在說，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。（師帶幼兒第8遍游戲）

　　T：捉到蟲蟲，高興嗎？青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌！

　　T：蟲蟲捉完啦，請每個青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇11

　　看了 《快樂的小青蛙》后，讓我也有種躍躍一試的感覺，學生那快樂，無憂的感覺常出現在我的腦海里，確實讓我感到課改的必要性。《快樂的小青蛙》打破教材的規定，聯系學生生活常識，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現快樂學練。不刻意追求學練的形式，創設寬松愉快的課堂氛圍，構建民主、和諧的師生關系，激發學生參與體育鍛煉的興趣，充分享受體育學習的快樂 。

　　一、師生互動合作，不拘一格，盡情表達。

　　過去的教學是單一的信息交流，現在主張信息的立體交*，老師學生，平等互動的關系，促成了民主氛圍，了解學生，關愛學生，學生的主體精神和創新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學生真正接受到體育教育的全過程。本堂課淋漓盡致的體現了，教師與學生一起探討，一起玩。

　　二、教師調控，創設情境，滲透學法。

　　教師的指導、調控是讓學生掌握技術、技能的前提，如教學過程的設計，教學環節的

　　展開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應是教師主導的。本堂課采用了情境教學，老師把教學內容融入到童話故事中，帶領學生進入角色，扮演著小青蛙個各種生活習性，在玩與樂中掌握各種動作技術。教師同時也在在探究與體驗、玩與樂中引領學生玩與學習。潤物細無聲啊！

　　三、評價是最好的激勵。

　　一次充滿愛心和理解的評價，能使學生感到溫暖，一次全面而科學的評價能給學生增加追求知識的信心，一次有針對性的評價能激發學生學習的熱情。引導學生主動參與到評價中，使學生在評中收，收中改，改中探，探中創，創中得，充分體會成功的愉悅。課中老師那抑揚頓挫的贊美語，無時無刻不在激勵著學生，鼓舞著學生。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇12

　　活動目標

　　1.學習雙腳立定跳，發展動作的協調性及下肢力量。

　　2.在了解青蛙的生長過程中，體驗游戲的快樂。

　　3.培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

　　4.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　重點難點

　　1.活動重點：學習雙腳立定跳，培養戰勝困難的自信心。

　　2.活動難點：攻破游戲關卡，爭取捉到更多的蟲子。

　　活動準備

　　青蛙頭飾及貼畫、卡紙做的荷葉及蟲子、礦泉水、口杯、音樂

　　活動過程

　　(一)準備部分

　　1.創設情景：以小蝌蚪變成青蛙的生長過程來導入，在小蝌蚪的每一個生長過程做相應的動作準備。

　　師：今天天氣很好，青蛙媽媽想帶著小蝌蚪出去游泳。游呀，游呀。寶寶們快來呀，跟媽媽一起去游泳。

　　2.熱身活動。

　　小蝌蚪游累了，讓我們一起來踢踢小腳(左右腳各兩個八拍)。

　　咦，小蝌蚪的后腿長出來了，它高興地跺了跺腳(兩個八拍)。

　　小蝌蚪又伸了伸手(兩個八拍)。

　　呀它的前腿也長出來了!這時啊，小蝌蚪扭了扭屁股(兩個八拍)。

　　它的尾巴不見了，小蝌蚪長成青蛙了。

　　(二)玩游戲，練習立定跳遠

　　1.學習雙腳立定跳。

　　(1)青蛙是怎么叫的?它有什么本領?

　　(2)你們知道它是怎么跳的嗎?

　　讓幼兒集體嘗試，并請個別幼兒示范。

　　(3)教師示范并小結。

　　2.游戲。

　　師：小朋友們看，池塘里面有許多漂亮的荷葉，但是呀，她們身上長了好多的蟲子，她們可傷心了，讓我們一起去幫幫她們，好嗎?

　　(1)游戲規則：

　　過橋排隊，不擁擠。

　　跳荷葉時學著青蛙的樣子，每跳一次有一聲蛙叫。

　　每次只能捉一只蟲子，回來放好后方可繼續捉蟲。

　　(2)幼兒自主游戲，教師從旁指導。

　　(3)總結與分享。

　　(三)放松活動

　　師：小青蛙們，你們今天學會了新的本領，真能干，讓我們一起來慶祝一下吧!

　　1.隨音樂進行放松活動。

　　2.分享食物——“喝蟲子湯”。

　　活動反思

　　本節活動的流程是：小蝌蚪變青蛙(導入)→學習跳的本領(重點)→捉蟲子(游戲)→吃蟲子(放松活動)。整個活動根據孩子的年齡特點來設置，以游戲的方式介入，將小青蛙的生長過程貫穿其中，讓孩子鍛煉身體的同時也了解了青蛙的生長過程，達到了課程整合的目的。

　　小班是幼兒園教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，有其特有的年齡特點，在本次活動中也有所體現：

　　一、學習控制自己的情緒

　　4—5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學著控制自己的.情緒。在本次活動中，大部分小朋友都能夠愉快地參與活動，遇到困難會自己想辦法解決，甚至是尋求伙伴及教師的支援，但是蒲彤小朋友卻在游戲中出現了不良的情緒，甚至看著大家都到了終點的時候還哭了起來，因為她覺得自己在最后一個，心理有些受挫。反觀我自己的角色作用，在活動中對蒲彤小朋友情緒的照顧可能有所欠缺，因為我只是陪著她跳完了剩下的路程，卻忽視了及時對她說些鼓勵的話。很感謝各位老師幫我看到了這一點，在以后的工作中，又為我的經驗值增了不少。當然，蒲彤小朋友能夠對自己這樣一種情緒進行自我調節，對于她也是一種至關重要的成長。

　　二、規則意識的發展

　　在集體生活中，4—5歲兒童不僅開始表現出自信，而且規則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。在本次活動中，我最擔心的是孩子們會在游戲的時候，會因為好奇、好動而變得一團亂，從而引發安全事故。于是，在介紹游戲規則的時候我加大了強調的力度，將孩子們的無意注意引到了有意注意上來。看著游戲完整而有序地結束，心里由衷的感動。通過此次活動，我深切地認識到，對于孩子的引導，應在他們主動地折射出某些信息的時候加以啟發。

　　三、動作的完善，體力的增強

　　4—5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等。在本次活動中，孩子們從熱身到學跳再到游戲，一直保持著高度的熱情，雖然有些累，但他們的動作很到位，而且可以看出體能相較中班有了明顯的提高，這也成了本次活動有力開展的基礎。為此，應繼續加強對孩子體能的培養，以強健體魄，促進其身心的健康發展。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。

　　3.學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

　　教學重點：

　　1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、讀準并區分“誰”和“難”，區分“因”和“困”。

　　2、有感情地朗讀第一自然段。

　　教學準備：

　　多媒體課件、詞語卡片

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

　　2.揭題，讀題。

　　今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學們快樂地與他打打招呼，齊讀。

　　3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學拖后腿。你們想和他做朋友嗎？

　　二、初讀課文，學習生字詞。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇14

　　【教材簡介】

　　《快樂的小青蛙》是一個音樂表演活動，樂曲選自《森林狂想曲》第一小段。樂曲形象鮮明，為aba式音樂類型，適合幼兒的年齡特點，所以將其分為三小段進行表演游戲，其內容表現分別為小蝌蚪長腿、青蛙游泳和小青蛙捉害蟲三段式表演游戲。整個活動在輕松、愉快的游戲中發展幼兒的情感、理解和想象。

　　【目標預設】

　　1、聽懂音樂，感受歡快的音樂節奏，并能配合音樂創設出相應的動作表現。

　　2、能自主參與游戲，明白游戲規則，協調地做出各種韻律動作

　　3、能夠體驗并努力追求參與活動帶來的快樂。

　　【重點、難點】

　　活動重點：能夠根據音樂做出相應的動作，大膽表現自我。

　　活動難點：傾聽音樂大膽想象，創設韻律動作。

　　【設計理念】

　　活動根據新綱要中對藝術領域的要求而設計，體現教師寓教于樂，孩子寓學于樂。各領域有機結合在一起，促進幼兒主動發展的理念。整個活動中遵循師幼互動，幼幼互動的原則，使活動輕松、愉快又具有藝術性。

　　【設計思路】

　　首先通過青蛙的叫聲導入活動，引起幼兒興趣。再通過flash動畫讓幼兒看到可愛的小青蛙和一群蝌蚪寶寶游來游去，激發幼兒的表演欲。

　　其次通過傾聽不同的三段音樂，引導幼兒猜想小蝌蚪怎樣變成小青蛙，小青蛙怎樣游泳，怎樣捉害蟲等，并且配合生動的動畫演示，讓幼兒更加明了青蛙的生長過程。

　　最后幼兒能根據自己設計的動作配合音樂表演并且能在圈上表演。

　　本次活動可用三個“快樂”來概括：創設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽的表現。

　　【教學過程】

　　一、導入活動：

　　師：小朋友們知道現在是什么季節嗎?(春天)

　　師: 對了,春天來了,萬物復蘇,許多冬眠的小動物也醒來了。他們打個呵欠，伸伸懶腰……聽(做手勢)，是誰的聲音？(播放小青蛙的叫聲)幼兒猜想。

　　師:是不是小青蛙呢?我們一起去看一看吧！（播放課件：池塘里一只小青蛙和一群可愛的小蝌蚪）

　　師：你們真聰明，都猜對了！（伴隨音樂《森林狂想曲》，教師講述故事）

　　春天來到了，睡了一個冬天的青蛙媽媽也醒來了，青蛙媽媽每天帶著可愛的蝌蚪寶寶們在水里游來游去，慢慢地他們長大了，變成了一群勇敢的小青蛙，青蛙媽媽每天帶著小青蛙們在池塘的荷葉上跳來跳去捉害蟲……

　　二、學習小蝌蚪的生長動作（a段音樂）

　　師：故事講完了，你知道小蝌蚪是怎樣游泳的嗎？誰來表演下？我們一起來學一學（配合音樂）

　　師：游阿游阿，小蝌蚪慢慢的長大了，變成了小青蛙。你們知道小蝌蚪變成小青蛙的秘密嗎？（幼兒講述）

　　師：讓我們一起來看一看小蝌蚪是怎么變成小青蛙的（播放flash課件：先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變沒了）

　　提問：小蝌蚪的四條腿是一起長出來的嗎？他們的腿一下子就能長那么長嗎？誰來表演下，小蝌蚪怎么長腿的？讓我們一起來做做動作試一試。（教師語言提示：長長長）

　　現在讓我們再來跟著音樂學一學（再次播放課件，提醒幼兒和著音樂的節奏來做動作）

　　三、學習小青蛙游泳的動作。（b段音樂）

　　師：小蝌蚪長出了四條腿，變成了小青蛙，真開心啊！聽，小青蛙在干嗎呢？（播放b段音樂）幼兒猜測。

　　小青蛙是怎么游泳的？誰來表演下?（個別幼兒表演）我們一起來學一學，讓我們在音樂聲中和小青蛙一起快樂的游泳吧！

　　四、青蛙捉蟲（c段音樂）

　　師：你們知道小青蛙長大了有一個很厲害的本領是什么？（捉害蟲），你們知道小青蛙是怎么捉害蟲的嗎？誰來學一學？（幼兒表演）

　　現在讓我們一起來看一看，音樂中這只小青蛙是怎么去捉害蟲的？數一數小青蛙是跳了幾下之后捉到害蟲的？（flash音樂：青蛙跳、捉蟲）

　　師：小青蛙是跳了幾下之后捉害蟲的？（6下）

　　它是怎么捉的呢？（撲上去蹲下）

　　捉到害蟲后小青蛙做了什么動作？（高興得呱呱叫）

　　現在我們邊看著動畫邊來完整的表演下。

　　記住了嗎？現在我們不看大屏幕也能表演出來嗎？我們一起來試一試！（播放音樂）

　　五、完整表演

　　1、坐在位置上完整表演。

　　師：這首音樂你們都聽懂了嗎？現在讓我們坐在位置上完整的表演一遍吧。

　　2、幼兒自由找空地表演

　　小蝌蚪們現在請你們在這個大池塘里先找個地方睡覺吧，讓我們聽著音樂慢慢蘇醒過來再去捉害蟲吧！（指出表演中幼兒不足的地方及表揚表現好的幼兒）

　　3、圈上表演

　　師：看，池塘里來了許多小蝌蚪，他們排著隊出來了……（播放flash蝌蚪圍成圈，轉圈做動作！）你看見小蝌蚪們是怎么樣在做游戲的？（排排隊，圍成圈，一個接一個，不能跑到圈外）我們也來試一試。

　　六、結束活動

　　師：小青蛙們外面還有很多的莊稼地需要我們去捉害蟲呢，讓我們踏上好聽的音樂一起去捉害蟲吧！（音樂聲中小青蛙們跳出教室）

《快樂的小青蛙》教學設計 篇15

　　教材版本：

　　義務教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社s版)

　　建議學時數：

　　1學時

　　教學設計：

　　教學目標：

　　1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。

　　3.理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。

　　內容分析：

　　《快樂的小青蛙》是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級第19課內容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰勝困難。

　　學生分析：

　　這是一篇童話故事，內容淺顯生動，沒有說教，適合學生閱讀，并在閱讀中理解本課設計的意圖。學習本課，使學生在提高語文素養的同時，有助于培養學生樂觀向上的生活態度，以及遇到困難善于動腦的良好習慣。

　　設計思路：

　　注重學科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學。注重學生自主、合作、探究學習，自主閱讀，合作識字，探究自悟。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。

　　小青蛙找家

　　1=be24

　　天真地

　　(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

　　3523│50│3563│50│││││││

　　一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

　　││000│0000│00│

　　跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進枯井里了?

　　2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”

　　3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“現在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法?”找幾個學生說。

　　二、初讀課文，在讀中識字。

　　1.教師范讀，讓學生整體感知課文。

　　2.學生自由讀課文，劃出生字。

　　3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

　　4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。

　　5.引導學生說出是怎樣記住生字的。

　　三、自主朗讀，感知課文。

　　1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

　　2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的'朋友們……

　　3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當的語氣。

　　四、分角色表演讀。

　　1.學習小組分角色表演讀。

　　2.抽一二組在全班表演讀。

　　五、結合情境圖，想想說說。

　　1.教師出示情境圖(幻燈片)。

　　2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

　　3.討論、交流。

　　4.教師總結：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

　　六、在愉悅中下課。

　　教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

《快樂的小青蛙》教學設計 篇16

　　一、活動目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習性與特征，激發幼兒喜歡小動物的情感，并進行合作游戲。 活動準備： FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。

　　二、活動過程：

　　（一）導入活動

　　1、謎語：綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。猜猜它是誰？（青蛙）

　　2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？ （引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。）

　　3、小青蛙是怎么叫的？

　　1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

　　2）用不同的節奏型（兒歌中碰到的節奏型），練習“呱呱”。 X X│ X│ │X——│ │X X│X X│X——│

　　（二）欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH，兒歌中唱了什么？

　　2、學念兒歌

　　3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容 │X—— │ │X——│

　　三、創編應用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）

　　2、操作青蛙，創編應用題。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？ （多次創編10以內的減法應用題） 形式：由老師或個別幼兒操作提問） T：誰愿意上來試一下？

　　四、創編游戲

　　1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。 合作進行創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的.場景。

　　規則：

　　1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2）、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。

　　3）、比一比、評一評 哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★） （自評：你們對剛才的表演感覺怎樣？） （互評：你覺得那隊最好？好在哪里？） 老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

　　活動反思：

　　“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面： 讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。