七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思(精選5篇)
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇1
本節(jié)課以Rick和Jim兄妹的日常生活習(xí)慣以及Scott的采訪為線索展開各項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。側(cè)重讓學(xué)生聽(tīng)別人談?wù)撊粘I,?jiǎn)單談?wù)撟约旱娜粘I罨顒?dòng)。中心話題是通過(guò)對(duì)日常生活作息時(shí)間的談?wù)摚寣W(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間的表達(dá)法。主要學(xué)習(xí)用what time和when來(lái)引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法,還有不同時(shí)間段的表達(dá)法以及表示頻率副詞的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要針對(duì)Section A而展開,整堂課以聽(tīng)說(shuō)為主,教師通過(guò)多媒體向?qū)W生提供相應(yīng)的語(yǔ)言交流素材,讓學(xué)生在大量的聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,掌握本節(jié)課的重要句型和知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)課堂學(xué)生的反饋信息可以看出,本節(jié)課還存在以下問(wèn)題:
1、初一學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力還有待于進(jìn)一步的提高,對(duì)于簡(jiǎn)單的句子學(xué)生能夠聽(tīng)出來(lái)并且根據(jù)要求完成簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫,但是對(duì)于難度稍微大一點(diǎn)的短文和時(shí)間的聽(tīng)寫,不少學(xué)生還是存在障礙,這有待于在今后的日常課堂中進(jìn)一步訓(xùn)練提高。
2、對(duì)于時(shí)間的表達(dá)法本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是時(shí)間的正讀法,學(xué)生掌握的情況不錯(cuò),但是對(duì)于問(wèn)句“what time is it” 和 “What’s the time?” 的用法個(gè)別同學(xué)還存在錯(cuò)誤,分不清楚What 和What’s的用法,還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生課堂的反饋信息,有針對(duì)性的單獨(dú)跟蹤輔導(dǎo)。
3、通過(guò)課堂朗讀可以看出,對(duì)于朗讀的技巧,很多學(xué)生還不清楚,所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該逐步滲透英語(yǔ)朗讀方面的技巧,像不完全爆破,英語(yǔ)連讀,避免學(xué)生在讀句子的時(shí)候把每個(gè)單詞的每個(gè)音都這個(gè)清晰的發(fā)出來(lái),提高學(xué)生的朗讀速度。
總之,通過(guò)本節(jié)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課可以看出,對(duì)于本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)掌握的很好,能夠依據(jù)鐘表的時(shí)間準(zhǔn)備的用英語(yǔ)將時(shí)間表達(dá)出來(lái),對(duì)于What time 和When 引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句,能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活作答。但是對(duì)于聽(tīng)力和朗讀,很多同學(xué)做的不好,初一英語(yǔ)是基礎(chǔ),作為教師我們應(yīng)該從一開始就養(yǎng)成學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,作為初一的英語(yǔ)教師我們應(yīng)該將英語(yǔ)的聽(tīng)力和朗讀教學(xué)始終貫穿于每節(jié)英語(yǔ)課之中,教給學(xué)生朗讀的技巧,提高學(xué)生聽(tīng)力的準(zhǔn)確度和朗讀的自然流暢。
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇2
在今天的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我考慮到本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)主要是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí),所以設(shè)計(jì)的更多的是學(xué)生反復(fù)多樣練習(xí)“How do you get to school?”及答語(yǔ)“I get to school by ... ”
1.但是在教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中我忽略了一些事。應(yīng)對(duì)學(xué)生做出的題目進(jìn)行及時(shí)修改。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生默寫了幾個(gè)短語(yǔ),但未及時(shí)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
2.本節(jié)課的英語(yǔ)聽(tīng)力有難度,所以在聽(tīng)聽(tīng)力前更應(yīng)該讓學(xué)生熟悉聽(tīng)力中給出的五個(gè)句子,然后讓學(xué)生有針對(duì)性的聽(tīng),找關(guān)鍵信息。因?yàn)樵诼?tīng)力考試過(guò)程中,找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句是很重要的,盲目的一把抓只會(huì)讓學(xué)生找不到重點(diǎn),進(jìn)而對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生厭倦心理。如果聽(tīng)力材料過(guò)難,可以給學(xué)生用放慢語(yǔ)速的讀法讓學(xué)生聽(tīng),進(jìn)而選出答案。但后面一定要讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力原音。
3. 學(xué)生的表現(xiàn)能力一定要在平時(shí)的課堂上養(yǎng)成。因?yàn)樵诤竺娴腉roup work環(huán)節(jié),學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)缺乏訓(xùn)練,所以在這節(jié)課表現(xiàn)能力不太理想。
4. 對(duì)于學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)的詞語(yǔ)和句子信息要重點(diǎn)標(biāo)注。在Group work環(huán)節(jié),學(xué)生較少用到“first...,then...”,所以,以后在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要突出這些重點(diǎn),讓學(xué)生有目的地的進(jìn)行訓(xùn)練。
5. 加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。由于英語(yǔ)不是自己本專業(yè),所以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很多的用到英語(yǔ)口語(yǔ),這對(duì)學(xué)生的后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很不利的。所以后期我會(huì)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),尤其是英語(yǔ)課堂上,多運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ),在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。
接下來(lái)我會(huì)更加注重英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí),提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇3
第一課時(shí)
學(xué)生對(duì)該課學(xué)習(xí)比較感興趣,原因一:本課時(shí)學(xué)習(xí)難度不大;原因二:課件中大量的圖片對(duì)比引入使學(xué)生明白易懂和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原因三:本課內(nèi)容切近學(xué)生的日常生活。本課時(shí)把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,充分體現(xiàn)教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性,教學(xué)實(shí)踐效果不錯(cuò)。學(xué)生對(duì)該課時(shí)的內(nèi)容都聽(tīng)懂了并且掌握了。由于有了前面大量的輸入,后面的拓展輸出學(xué)生也比較活躍,積極發(fā)言。需要改進(jìn)的地方是:適當(dāng)利用小組比賽激勵(lì)手段把學(xué)生的注意力牢牢套住。動(dòng)詞take 是本課的難點(diǎn),學(xué)生不能靈活運(yùn)用,有待在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。
第二課時(shí):
按照新的教學(xué)大綱的要求,初中階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是繼續(xù)通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
本堂課所學(xué)習(xí)的單元中的關(guān)于交通方式,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的要求,無(wú)論是在聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍,書本上的知識(shí)是滿足不了這些需求的。把握好學(xué)生的這樣一個(gè)吸收和擴(kuò)充知識(shí)的度,怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output,這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)如此單調(diào),不會(huì)如此容易了。本堂課是遵循以上原則,并結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際,因此,本堂課的內(nèi)容在掌握書上基礎(chǔ)的知識(shí)后,通過(guò)對(duì)話,閱讀和采訪,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效,極大地改變?cè)瓉?lái)學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位,采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣才能得以提高。學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹,互相問(wèn)答,在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力,也使學(xué)生人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。在注意力有效集中中學(xué)習(xí),使教學(xué)具有娛樂(lè)性,層次性,系統(tǒng)性,連貫性,實(shí)踐性,開放性,創(chuàng)意性和藝術(shù)性,教學(xué)的效果大大提高了。
這堂課的施教情況來(lái)看,我深深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時(shí),我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中,我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!
第三課時(shí):
這堂課通過(guò)展示精彩的圖片、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的“in-put”和“out-put”,使我體會(huì)到學(xué)生聽(tīng)力水平的提高、開拓思維空間,關(guān)鍵在于我們教師在課堂上如何教學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,掌握聽(tīng)力方法,讓學(xué)生全面發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
第四課時(shí):
本堂課通過(guò)展示精彩的圖片,觀看與課文相關(guān)的內(nèi)容,開展口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀、寫作等活動(dòng),達(dá)到了教學(xué)目的,使我體會(huì)到多媒體教學(xué)確實(shí)能增加課堂容量,開拓學(xué)生的視野,能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到理想的教學(xué)效果。
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇4
在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)里,上課的基本思路是:學(xué)生為主體,教師為學(xué)生提供輔助支撐的課堂教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程:
1、引入。學(xué)生欣賞一些大象的圖片并用形容詞進(jìn)行描述。
2、 讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練,掌握段落大意并選出合適的標(biāo)題,掌握快速閱讀技巧。
3、讓學(xué)生進(jìn)行Skimming練習(xí),根據(jù)前面的快速閱讀訓(xùn)練,學(xué)生能夠輕松地完成Skimming的練習(xí)。
4、Scanning根據(jù)教師給與的指示,通過(guò)精讀,學(xué)生進(jìn)一步了解文章細(xì)節(jié),并掌握閱讀技巧,完成2c的練習(xí)。
5、討論:學(xué)生討論出他們所知瀕臨滅絕的其他動(dòng)物并通過(guò)觀看視頻,學(xué)生更加直觀清楚除了文章中的大象,還有其他動(dòng)物例如熊貓的生存環(huán)境也是遭受破壞。
6、小組討論:為拯救大熊貓的生存環(huán)境出謀劃策。
7、整理小組討論的結(jié)果,根據(jù)老師提供的結(jié)構(gòu)完成文章。
教師反饋的優(yōu)點(diǎn):
1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛濃厚。
2、視頻圖片相結(jié)合,課堂更活躍,學(xué)生能更直觀地感受到動(dòng)物所處的現(xiàn)狀。
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)把所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。
4、學(xué)生的參與度高。
不足之處:基礎(chǔ)較差的學(xué)生在寫作輸出部分存在一定難度 總之,在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在活動(dòng)中他們努力展現(xiàn)自我。任務(wù)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,從而提升他們英語(yǔ)的綜合能力和對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思 篇5
I want to join the art club.學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)撟约旱南埠门c意愿及在某一方面所具備的才能。通過(guò)實(shí)踐我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、交際式教學(xué):通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)揮的各種交際實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生相互合作,相互交流,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,幫助學(xué)生自主地學(xué),自覺(jué)地學(xué),讓學(xué)生的各種潛能和創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮。
2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué):多媒體集視聽(tīng)于一體,更直觀更生動(dòng)形象更具刺激性和吸引力,圖片及音像資料有助于學(xué)生更直觀地更具體地理解掌握教學(xué)內(nèi)容,如生詞的教學(xué)、目標(biāo)語(yǔ)的呈現(xiàn),也提高了課堂教學(xué)效率,增大了課堂容量。
3、采用“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)模式:“任務(wù)型”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課在各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同的“任務(wù)”如調(diào)查報(bào)告,招聘會(huì),歌曲等,讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中使用目標(biāo)語(yǔ)從而落實(shí)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。
4、小組合作探究性學(xué)習(xí):將學(xué)生分組,學(xué)生間的信息差產(chǎn)生了交流的必要性,推動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步合作交流,討論彼此的能力和愿望。在合作中完成對(duì)重點(diǎn)詞組、句型、對(duì)話的理解、訓(xùn)練和鞏固。
5、游戲,唱歌等多種教學(xué)方式,激發(fā)興趣提高教學(xué)效果。
本節(jié)課中讓我感到不足的是新內(nèi)容引入和操練時(shí)間稍少,設(shè)計(jì)的內(nèi)容稍多,有些步驟較匆忙,在今后的教學(xué)中要注意教學(xué)形式和方法的多樣化又要注意內(nèi)容的緊湊準(zhǔn)確。