英語教學反思－－教學與歸納
教Unit 5時，我設想了幾個教學環節。單詞教學時，我依次呈現Mingming，Mingming’s father, Mingming’s brother, Ming ming’s grandpa 和Mingming’s uncle, 期間我以生字卡片形式分別呈現father, brother, grandpa 和 uncle, 讓學生明白這些單詞的含義, 同時歸納出 人名’s +稱呼的一種表達方式。
單詞教學時，除了基本的的聽、說、讀之外，為了及時鞏固所學內容，我設計了二組練習，其一是按聽到的順序給圖片編號，其二是讀一讀，配對連線，練習目的是為了達到溫故知新的目的。
學單詞的同時，融入句型的學習Who’s he？he 可以指father, brother, grandpa 等男性長輩，我不妨問學生“Who’s your father?”學生們大多用He’s Mr + 姓來回答，我歸納出Mr + 姓是He’s的一種回答方式。通過一組男孩圖片的提問，學生們脫口而出He’s Tony， Norman，Sandy等，又自然地引出He’s +人名的回答方式，學生們可以通過各種不同的方式來回答問題，思維應不受局限，教師可以通過歸納幫助學生及時總結所學知識。
教師和學生應互相學習，共同提高。