英語教學隨感
英語，他們對于學習英語還是很有興趣的。但對于這樣一群特殊的學生，他們往往自身又有一個顯著的特點，那就是一遇到困難就要尋求幫助，而不是自己想辦法解決，因此學習英語必須由淺到深，從簡單到復雜，一步一步引入，詳細講解，在他們理解會運用的基礎上逐一展開，循序漸進。這是一個由點到線，由線到面，由面到整體不斷復現的過程。保持學習的原動力——好奇心。強烈的好奇心促使學生不斷地提問，思考，解惑。比如在Unit 2中學習單詞“black”，它的中文意思是“黑色”，但它同時也可以用作“姓”，比如：Mr Black這時字母B是大寫的，由于東西方文化的差異，有學生就把它譯成“黑先生”，并對我說：老師，你說的不對，不是譯成“布來克先生”而應該稱為“黑先生”。我就對那位學生說：黑先生這個名字好聽嗎？和“布來克”比起來哪個叫起來好聽？通過學生自己的比較和感悟，他覺得“布來克先生” 這個稱呼更好聽，聽起來更像是外國人的姓，他認為這個稱呼很有意思，顏色可以當成姓，這在中國不多。其實，green綠色，這個顏色詞它在英語中作為姓氏出現的頻率也很高。比如Miss Green。由此可見，學生只要對某一樣東西，某件事情產生好奇心，他就會自己思考，從而發現問題，解答問題，不斷地汲取新知識。
建立學習的加油站——自信心。自信心是讓人勇往直前的強力后盾。按照常規的英語教學法：聽說領先，讀寫跟 上，可聾生們往往缺乏自信心，總認為自己由于聽力受阻，很難學好英語，他們上課害怕朗讀，其實他們大多數還是有