《小牛的鈴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）
《小牛的鈴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文，會(huì)背最后一個(gè)自然段，體會(huì)小牛由小到大的生長(zhǎng)規(guī)律，從而能想到人也是這樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，自己一歲時(shí)的照片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
有的小動(dòng)物身上都掛著一只鈴鐺，你們知道這是做什么用的嗎
學(xué)生甲：小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)，鈴鐺一響很好聽(tīng)。
學(xué)生乙：小動(dòng)物身上掛鈴鐺，不容易丟。
棚里出生的一只小牛，長(zhǎng)大了也掛著一只鈴鐺。
板書：小牛的鈴聲
二、齊讀課題。
初讀課文
請(qǐng)學(xué)生自己輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。
出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：熟悉（xī）在這個(gè)詞中讀輕聲（xi）；傍（bàng）晚。
同桌互相讀課文，糾正讀音中的錯(cuò)誤，標(biāo)出自然段。（五個(gè)）
指名接龍讀課文，初步了解課文的意思。
三、深入領(lǐng)悟課文的內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：你讀懂了什么
學(xué)生甲：小牛剛剛出生幾天，聽(tīng)見(jiàn)媽媽搖著筒鈴回來(lái)了，就站起來(lái)迎接?jì)寢尅?/p>
學(xué)生乙：筒鈴發(fā)出的.聲音是丁東，丁東！
老師出示筒鈴，搖動(dòng)它并發(fā)出聲響，讓學(xué)生聽(tīng)。
①出示不懂的問(wèn)題。（為什么小牛只能站起來(lái)迎接?jì)寢專?/p>
②學(xué)生思考回答。（動(dòng)物剛剛出生，還不能動(dòng)的，只能站著。）
③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。（讀出筒鈴發(fā)出清脆的聲音。）
分組學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
①讀選學(xué)部分，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容。
②小牛在不同階段，聽(tīng)到鈴聲有什么不同的反應(yīng)
③有語(yǔ)氣讀選學(xué)部分。
④匯報(bào)。
學(xué)生甲：小牛長(zhǎng)大一些了，它聽(tīng)到鈴聲后就跑出牛棚迎接?jì)寢尅?/p>
學(xué)生乙：小牛又長(zhǎng)大一些了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到鈴聲后，就跑到山路上迎接?jì)寢尅?/p>
學(xué)生丙：小牛長(zhǎng)大了，它也跟著媽媽上山了。老大爺給它掛上了一只小豆鈴。
學(xué)習(xí)第五自然段。
指名讀第五自然段。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
小牛的小豆鈴也換成了大筒鈴，這說(shuō)明了什么？
學(xué)到這里，你想到了什么？
出示填空：
在中，我們，變成了。
有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文
有生命的東西都是要長(zhǎng)大的，小牛伴隨著鈴聲成長(zhǎng)，小樹(shù)伴隨著養(yǎng)份成長(zhǎng)，我們要伴隨著知識(shí)成長(zhǎng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字。
能正確，規(guī)范地書寫生字。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字，新詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字，新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
師生配合讀課文。
背誦課文最后一個(gè)自然段。
同桌互相背誦。
指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
出示生字，新詞卡片，指名認(rèn)讀。
鈴聲出生熟悉迎接玩耍泉水
用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
全班交流匯報(bào)。
三、擴(kuò)詞練習(xí)
起：起立升起起來(lái)
迎：歡迎迎面迎風(fēng)
晚：晚上晚秋早晚
《小牛的鈴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫字8個(gè)，自主積累詞語(yǔ)。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
⒊了解小牛的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)媽媽和孩子之間的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。
2、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
出示第一副圖，學(xué)生自主說(shuō)圖意。
揭示課題：3小牛的鈴聲板書課題。
學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鈴”字。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明自然段。
3、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、抽讀生字卡片，檢查識(shí)字情況。
（1）分組認(rèn)讀，說(shuō)識(shí)字方法。
（2）學(xué)生反饋。
（3）從課文中找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
三、流利、有感情的朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方？
3、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
4、分組反饋。
5、請(qǐng)選擇你喜歡的自然段讀一讀。
6、指名讀自己喜歡的自然段，教師適時(shí)出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
鈴聲出生熟悉迎接玩耍泉水
四、自由讀課文。
五、作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、齊讀課文。
二、背誦課文最后一自然段。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示會(huì)寫字。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、組詞：
鈴：鈴聲掩耳盜鈴鈴鐺
睡：睡覺(jué)睡眠午睡
脖：脖子
就：就是
起：起來(lái)說(shuō)起起步
迎：迎面歡迎迎風(fēng)
晚：夜晚晚上傍晚
耍：玩耍
4、同桌說(shuō)一說(shuō)這些字該怎樣來(lái)寫才好看呢？
5、指名上黑板試寫，大家評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)范寫。
6、學(xué)生練寫。
作業(yè)：
1、寫字。
2、背誦課文最后一個(gè)自然段。
《小牛的鈴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇3
在每個(gè)孩子心中,都有一個(gè)盼望長(zhǎng)大的夢(mèng).本課內(nèi)容貼近兒童生活,以兒童的形式寫出了孩子們盼望早日長(zhǎng)大成人的心理.的機(jī)會(huì)。本文簡(jiǎn)短,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.在朗讀課文時(shí)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有獨(dú)特的心靈世界。他們用不同的方式解讀課文，用不同的語(yǔ)言詮釋發(fā)現(xiàn)。在讀課文最后一個(gè)自然段的時(shí)候我采用引讀的方式幫助學(xué)生記憶:
師:夏天的山上,景色特別美麗.
學(xué)生馬上就說(shuō):泉水清清的,草旺旺的,樹(shù)綠綠的.
師:從什么地方,傳來(lái)那么好聽(tīng)的聲音?
生:美麗的山坡上,他*的大筒鈴叮咚叮咚的響著.美麗的山坡上,小牛的小豆鈴丁零丁零的響著.
師:在鈴聲中,小牛有了什么變化?
生:在鈴聲中,小牛長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了,小豆鈴也換成了大筒鈴.
這時(shí)我馬上就問(wèn):如果你是那只小牛,當(dāng)你終于帶上了表示長(zhǎng)大了的大筒鈴時(shí), 你心里會(huì)想些什么?你和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么?
有一位學(xué)生就說(shuō)我長(zhǎng)大了很高興,很開(kāi)心.我可以幫媽媽做很多事情了.在也不讓她這么辛苦了.聽(tīng)到他的回答后.我很感動(dòng),因?yàn)樗_實(shí)長(zhǎng)大了,能夠孝敬父母.是一個(gè)有孝心的孩子..