小學(xué)美術(shù)《讓色彩動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
小學(xué)美術(shù)《讓色彩動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來的視覺美感，深入了解對(duì)比色知識(shí);運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過程中，掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。
【難點(diǎn)】
如何運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的作品。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對(duì)圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會(huì)有動(dòng)的感覺嗎?
教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動(dòng)”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動(dòng)起來》。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對(duì)比色
(一)對(duì)比色的概念
1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)
2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比強(qiáng)烈?(紅-綠，黃-紫，藍(lán)-橙)
繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?(180°)
3、講解對(duì)比色的概念：色相環(huán)中，每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對(duì)比色。
(二)感受對(duì)比色
1、作品中的對(duì)比色
多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動(dòng)感，畫家運(yùn)用了補(bǔ)色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。
2、生活中的.對(duì)比色
我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運(yùn)用，同樣的生活中也存在很多的對(duì)比色，那回想生活中存在哪些對(duì)比色?
教師總結(jié)：玩具、游樂場(chǎng)、紅綠燈、民間彩塑
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色
1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適?
教師總結(jié)：運(yùn)用對(duì)比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動(dòng)感。
2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫。
3、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，分享對(duì)比色作品
1、學(xué)生自愿展示作品。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么?主要用了哪些對(duì)比色?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中，你認(rèn)為誰的畫面最活潑、色彩對(duì)比最強(qiáng)烈?
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、總結(jié)回顧對(duì)比色的相關(guān)知識(shí)。
2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比色。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)《讓色彩動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩知識(shí)系列的一部分。教材中編入了法國(guó)畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》，該畫運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)出畫家對(duì)城市清晨的強(qiáng)烈感受。畫中的樹木、道路、汽車、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅畫作正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此畫引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。
二、學(xué)情分析
色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，除去這種對(duì)色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識(shí)，例如前～課的教學(xué)內(nèi)容《色彩的對(duì)比》，使學(xué)生對(duì)色彩的對(duì)比關(guān)系有了基本的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，可以說是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的色彩對(duì)比知識(shí)。利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品“跳躍”起來。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在動(dòng)起來做文章，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法，直觀教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。
能力目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比關(guān)系，提高色彩感知和表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何利用色彩的`對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。
難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教師范畫、備用的學(xué)生用具、多媒體課件。
學(xué)具：圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新知
教師(播放課件)：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(圖上內(nèi)容感覺是動(dòng)的。)
教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪幅給你動(dòng)感呢?(黑白的很安靜，彩色的有動(dòng)感。)
教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢?我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》一課。
【設(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片引起學(xué)生注意，設(shè)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
（二）探索新知
1.復(fù)習(xí)對(duì)比色知識(shí)
教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，你還記得哪幾組對(duì)比色呢?誰來說一說?(紅一綠、黃一紫、藍(lán)一橙。)
教師：老師給大家準(zhǔn)備了三盤水果(盤子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢?
(學(xué)生表述，教師粘貼。)
小學(xué)美術(shù)《讓色彩動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩知識(shí)系列的一部分。教材中編入了法國(guó)畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》，該畫運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)出畫家對(duì)城市清晨的強(qiáng)烈感受。畫中的樹木、道路、汽車、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅畫作正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此畫引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。
二、學(xué)情分析
色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，除去這種對(duì)色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識(shí)，例如前～課的教學(xué)內(nèi)容《色彩的對(duì)比》，使學(xué)生對(duì)色彩的對(duì)比關(guān)系有了基本的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，可以說是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的色彩對(duì)比知識(shí)。利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品“跳躍”起來。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在動(dòng)起來做文章，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法，直觀教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。
能力目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比關(guān)系，提高色彩感知和表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。
難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教師范畫、備用的學(xué)生用具、多媒體課件。
學(xué)具：圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新知
教師(播放課件)：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(圖上內(nèi)容感覺是動(dòng)的。)
教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪幅給你動(dòng)感呢?(黑白的很安靜，彩色的有動(dòng)感。)
教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢?我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》一課。
【設(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片引起學(xué)生注意，設(shè)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
（二）探索新知
1.復(fù)習(xí)對(duì)比色知識(shí)
教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，你還記得哪幾組對(duì)比色呢?誰來說一說?(紅一綠、黃一紫、藍(lán)一橙。)
教師：老師給大家準(zhǔn)備了三盤水果(盤子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢?
(學(xué)生表述，教師粘貼。)
2.感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比
教師(出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡)：像這類對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。
3.感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比
教師(出示圖片：農(nóng)民畫)：畫家分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象，從而表達(dá)他們對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。)
教師(出示一幅國(guó)外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩?給你什么樣的感覺?(運(yùn)用了紅色與綠色，藍(lán)色與黃色等對(duì)比色……)
4探究總結(jié)
教師：是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢?來看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢?為什么?(第二幅動(dòng)感強(qiáng)。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈。)
教師：我們?cè)賮砜匆唤M圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺。)
教師肯定學(xué)生們的觀察很仔細(xì)，分析也很到位。
學(xué)生總結(jié)，教師板書——1.畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對(duì)比；2.造型的動(dòng)感。
（三）教師示范
【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。
教師展示兩張分別用水彩筆、油畫棒完成的范作。
教師：作品分別是用什么繪畫材料表現(xiàn)的?”
學(xué)生欣賞并回答教師提問：油畫棒、水彩筆。
【設(shè)計(jì)意圖】老師以談話式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比色；引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛之情；讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情。
（四）創(chuàng)作表現(xiàn)
(一)布置作業(yè)，提出要求1.創(chuàng)作一幅具有動(dòng)感的色彩作品。
2.選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。
3選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式。
學(xué)生提出需要解決的問題。
學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。
(二)教師輔導(dǎo)
在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時(shí)，教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況，并及時(shí)結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議。對(duì)畫得較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)，同時(shí)展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行有目的地創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不要馬上進(jìn)行輔導(dǎo)，等十分鐘左右再輔導(dǎo)，這樣更能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的創(chuàng)作思路，從而更有效地進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo)，能保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。
（五）作品展評(píng)
完成的作品貼到黑板上展示，讓學(xué)生從色彩、造型、內(nèi)容、情感表達(dá)四方面，對(duì)作品給予評(píng)價(jià)；同時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。
教師：在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)
教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了色彩帶給我們的富有動(dòng)感的美，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)同學(xué)都能有善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼，有善于創(chuàng)造美的雙手。
【設(shè)計(jì)意圖】在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力，建立學(xué)生的自信心，促建學(xué)生的發(fā)展。
（六）拓展延伸
1.播放課件，展示拓展內(nèi)容：生活中色彩對(duì)比強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。
2教師小結(jié)，延伸本課主題。
教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何“讓色彩動(dòng)起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應(yīng)用。正是認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，我們的生活才能像色彩一樣跳動(dòng)起來，生機(jī)盎然。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生選一步感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中無處不在。
七、板書設(shè)計(jì)
一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感，給人美的享受。這課的板書分三部分，課堂，知識(shí)點(diǎn)，師生作品三部分，這樣的設(shè)計(jì)清晰直觀，簡(jiǎn)潔易懂，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。