散步語文教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

散步語文教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。

　　2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。

　　3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。

　　過程與方法

　　以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談感悟。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合自身實際，理解、感悟文章的親情美

　　四、教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)互動

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　一課時

　　六、教學(xué)工具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)導(dǎo)綱

　　1、新課導(dǎo)入

　　由歌曲《常回家看看》導(dǎo)入。其實，親情無處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

　　2、出示導(dǎo)綱

　　3、自讀導(dǎo)綱中簡要提示。

　　4、聽讀課文，完成導(dǎo)綱中知識性問題。

　　二、合作互動(速讀課文，先獨(dú)立思考導(dǎo)綱中探究性問題，然后在小組內(nèi)討論)

　　1、散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧?決定權(quán)在誰?

　　(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。(文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字)

　　(2)兒子要走小路，因為小路有意思。

　　(3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。

　　2、我為什么感到責(zé)任重大?(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想?如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會怎樣想?)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。

　　(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。

　　(3) “我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

　　(4)母親改變主意，決定走小路，走不過去時讓兒子背上，既照顧了孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛子孫。不失為解決問題的一個好辦法。

　　3、分歧是如何解決的?

　　我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過去的地方，讓我背著她。

　　4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”

　　母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的`整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。

　　設(shè)身處地

　　設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?

　　學(xué)生討論歸納，教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準(zhǔn)則。

　　5、找出最能打動你的語句，把你的感受和同學(xué)分享一下。(根據(jù)時間靈活撐握)

　　(1)我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因為母親老了，剩下的時日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時日還長。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈愛，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。

　　(2)“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”

　　包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。體會母子之間“互相尊重，相處和諧”。

　　(3)、“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”

　　兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。

　　(4)、“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。”

　　母親老了，兒子成長了，挑起了生活的擔(dān)子，這樣母親自然聽從于兒子;而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。我身上的責(zé)任重大。我們應(yīng)該理解父母，關(guān)心父母，做我們力所能及的事情。

　　(5)課文第四節(jié)景物描寫。

　　充滿春的氣息，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

　　(三)導(dǎo)學(xué)歸納

　　課文以“我”為中心人物，以“我”和母親的關(guān)系為主線，用樸實的語言，展現(xiàn)了一家四口、祖孫三代、互敬互愛，融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對于生活的高度的使命感。可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法。

　　(四)、反饋訓(xùn)練

　　1、每年在你過生日的時候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日?

　　2、你能準(zhǔn)確地說出爸爸媽媽的生日嗎?

　　3、假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻(xiàn)上生日的祝福!(要求寫50字以內(nèi)的溫馨短語)

　　結(jié)束語：其實，生活中親情無處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會的責(zé)任，為美好的明天唱出最動聽、美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團(tuán)圓。播放歌曲《讓愛住我家》

散步語文教學(xué)設(shè)計 篇2

　　學(xué)情分析：初一學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)散文，對散文語言的賞析和情感的理解存在一定難度；本文想要傳達(dá)出的中年人的責(zé)任對學(xué)生來說沒有切身體驗，理解起來有些困難。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感

　　2. 過程與方法： 教師提問引導(dǎo)，學(xué)生通過揣摩重點(diǎn)字詞加強(qiáng)感情體會。

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　　3. 情感態(tài)度價值觀：理解文章尊老愛幼的人性美。

　　重點(diǎn)：能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。

　　學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。

　　難點(diǎn)：理解“生命”“責(zé)任”的主旨

　　學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、討論法、合作探究

　　教學(xué)過程：

　　(一)設(shè)置情境，明確任務(wù)

　　1.學(xué)生觀看央視公益廣告《老爸的謊言》談感受，明確公益廣告就是要向社會發(fā)出呼吁或者號召，引導(dǎo)社會風(fēng)氣。

　　2.關(guān)愛老人是當(dāng)今的熱點(diǎn)，學(xué)校要開展“關(guān)愛老人”宣傳日，希望咱們同學(xué)能夠幫忙策劃些形式新穎、宣傳效果好的節(jié)目，助力社區(qū)活動。受公益廣告的啟發(fā)，老師想請同學(xué)們幫社區(qū)做個公益廣告劇本，拍成視頻放到社區(qū)網(wǎng)站，效果應(yīng)該不錯。剛好，今天我們要學(xué)習(xí)的《散步》就是這一類的文章，同學(xué)們幫老師看看這個素材有沒有改編的價值。

　　[設(shè)計意圖]激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　(二)多種方式朗讀，多角度理解課文的思想感情

　　任務(wù)一:確定文本的使用價值。

　　1.迅速瀏覽全文，說出文章寫了什么事，重點(diǎn)是什么。

　　2.在文中圈畫或標(biāo)注散步前后，“我” 的所作所為、所思所想及原因，發(fā)掘出文章蘊(yùn)含的值得宣傳的品質(zhì)、情感、精神等。

　　5.全班交流，確定主題并填寫。

　　預(yù)設(shè):

　　交流第一階段，基本能夠說出“親情”“孝順”，但說不出“責(zé)任”“生命

　　交流第二階段，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第六段，體會“我”的心理，學(xué)生會關(guān)注到“責(zé)任”，教師引導(dǎo)學(xué)生思考誰的責(zé)任，什么責(zé)任，“我”對這份責(zé)任的態(tài)度。學(xué)生會順利體會到中年人主動擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。也可以順便解決“就是整個世界”的理解。

　　預(yù)設(shè)主題:孝順:尊老愛幼:親情:中年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，家庭和睦。

　　任務(wù)二:確定片名。

　　1.帶著對文章主題的理解，全班有感情朗讀全文，醞釀一個別致的片名。

　　2.交流自己擬的名字并陳述理由。

　　預(yù)設(shè)

　　問題預(yù)設(shè):學(xué)生可能沒有這方面的經(jīng)驗，教師要提示，可以從內(nèi)容、主旨的角度擬。可能還是打不開思路，進(jìn)一步提示學(xué)生從事件要素(人物、時間、地點(diǎn)、環(huán)境、 事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 事件的波折等)的角度展開，注意貼近主題。

　　從內(nèi)容角度擬的劇名:

　　《背》:這個故事的重點(diǎn)是“背”，同時“背”容易讓人聯(lián)想到責(zé)任。

　　《一家人》:其實這就是一個一家人怎樣和睦相處的故事，“一家人”溫馨美好，體現(xiàn)著親情。

　　《三代》:故事講的是“愛”在三代人之間流淌的動人故事，揭示的是人類生命輪回中獨(dú)有人性光輝。

　　《初春的田野上》:這是故事的地點(diǎn)，但是卻被作者渲染出了象征的意味，象征生命的美好與蓬勃，象征親情的美好，象征和諧家庭的幸福。

　　從主旨角度擬的劇名:《孝順》《尊老愛幼》《和睦》《責(zé)任》《親情》《生命》等

　　任務(wù)三:撰寫人物說明。

　　1.列出人物，按照人物分角色表演讀，走進(jìn)人物內(nèi)心，把握人物思想性格特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)問題:學(xué)生可定會提出妻子沒有語言怎么辦的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生回到文本體會，是不是沒有語言就沒有態(tài)度，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)妻子懂得維護(hù)丈夫的面子，在分歧面前賢惠明理。對于一些學(xué)生，母親的善解人意也需要教師引導(dǎo)學(xué)生立足分歧造成矛盾的角度想想母親為什么改變主意，立足于不讓兒子覺得歉疚不安，也為了不讓兒子非要堅持走大路而鬧得大家不高興的角度，思考為什么母親要說“我走不過去的地方，你就背著我”。

　　“我”:有鮮明的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，愛自己的兒子，但知道更應(yīng)該孝順

　　時日不多的.母親。

　　母親:慈愛、善解人意。

　　妻子:賢惠。

　　兒子:活潑可愛，聰慧懂事。

　　2劇本提綱:

　　主題

　　片名

　　人物說明

　　細(xì)節(jié)

　　旁白

　　[設(shè)計意圖]以任務(wù)帶動學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理和對文章主題的把握。

　　人物形象已經(jīng)豐滿，為了讓課本劇更加精彩，繼續(xù)完善我們的劇本。

　　[設(shè)計意圖]激發(fā)熱情。

　　(三)品味語言美，完善劇本

　　任務(wù)一:

　　品味語言，發(fā)現(xiàn)原文中更動人的素材。

　　1.潛心誦讀，畫出讓自己內(nèi)心有所觸動或能讓自己頭腦中出現(xiàn)畫面的地方。

　　2.學(xué)生朗讀有感覺的句子，并說出給自己怎樣的感覺。

　　問題預(yù)設(shè):學(xué)生對句子沒有感覺，教師舉例從煉字、對稱句、描寫等不同角度做示范。

　　學(xué)生對句子有感覺，就是說不出來。比如對稱句，教師示范，如“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生將找到的句子分類整理。

　　1）富有生活情趣的細(xì)節(jié)，讓文章充滿人情味。

　　小家伙突然叫起來:“前面 也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!”

　　但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意:“還是走小路吧!”她的眼睛順小

　　路望去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

　　2）煉詞:精撿出生活中貌似普通卻又能激發(fā)讀者想象的詞。

　　例1:我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。

　　賞析:準(zhǔn)確的用詞，一字觸動心弦，生活中經(jīng)歷的畫面被激活，自動涌向腦際

　　例2:我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。

　　3）傳神描寫:將春天移至面前，可聽可感。

　　例如:田里的冬水也咕咕地起著水泡兒....

　　賞析:將春天移至面前，可聽可感。

　　4）理趣。

　　例如:我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日己短。

　　賞析:直指生命的逝去的殘酷現(xiàn)實，觸動情弦，感染力大增。

　　5）對稱句。

　　例1:她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　　賞析:將現(xiàn)在與過去對舉，觸動心弦，打開記憶，現(xiàn)實與記憶的畫面同時出現(xiàn)，生命的輪回之感油然而生，愛的傳遞如在眼前，增加文字的厚度。

　　例2:我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

　　賞析:對稱的句子能化抽象為形象，形象揭示中年人在家庭和生命的傳承中的地位和作用，中年人的兩頭:一邊是老人，一邊是孩子。

　　例3:前面也是媽媽和兒子，后面也是 媽媽和兒子。

　　賞析:母親老了，需要兒子陪伴照顧，兒子還小，需要妻子陪伴照顧，“尊老愛幼”生動地寫在散步的路上:中年人的責(zé)任、中年人的擔(dān)當(dāng)生動地寫在散步的路上。

　　總之，對稱的句子不但形式整齊，更是耐人尋味，飽含思想的張力。

　　（四）對稱短詩，升華主題

　　公益廣告最后的畫外音或是字幕都會像一篇文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛一樣，留一段精致而又富含哲理的話，引人深思，發(fā)人深省。那么也請同學(xué)們用上我們今天剛學(xué)的對稱句，寫一首小詩濃縮這小事，升華這大愛，配在你的公益廣告結(jié)尾，一定增色不少。

　　(1)學(xué)生結(jié)合對主題的理解，嘗試使用對稱句做短詩。

　　(2)組內(nèi)交流，互相激發(fā)靈感，推薦好作品全班展示。

　　教師給出示例：

　　初春田野上，兩對母子，兩種生命，產(chǎn)生了一個分歧；

　　粼粼波光中，一對夫妻，一種責(zé)任，承載了整個世界!

　　（五）作業(yè)

　　完成并充實課本劇提綱

散步語文教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。品味其中揣摩含義豐富的語句。

　　學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、承擔(dān)責(zé)任的情感。

　　(教材分析：《散步》是人教版語文七年級上冊第二單元第二篇課文。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)情分析：七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，體會課文濃濃的親情。)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味揣摩含義豐富的語句，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，感悟親情美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文章最后一段話的象征意義(我背上的同她背上的加起來，就是整個世界)

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　(教法：在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品味語言。教師用多媒體來輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)的容量，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

　　學(xué)法：先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文;然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，圈點(diǎn)勾畫，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時，我認(rèn)為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　一、情境導(dǎo)入(約3分鐘)

　　幻燈片出示一組圖片，說說看到了什么，想到了什么?

　　師述：有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因為母愛如水;有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

　　(板書課題)散步

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：(約3分鐘)

　　(幻燈片)1、注音或根據(jù)拼音寫漢字

　　熬nèn芽咕咕叫

　　分歧shà時水波línlín

　　2、理解重點(diǎn)詞語的含義

　　隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機(jī)和活力，自由而不受拘束的情景。

　　分歧：意見不一致。

　　各得其所：每個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。

　　粼粼：形容水的明凈。

　　三、整體感知(約10分鐘)

　　1、教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀。

　　2、聽讀課文，你感受到這是一個什么樣的家庭?

　　3、讓我們把自己融入這個和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的過程，然后搶答下面的問題。多媒體顯示搶答題

　　a、散步的時間?(初春)

　　b、散步的地點(diǎn)?(田野)

　　c、課文中共寫了幾個人?主要人物是誰?

　　(我妻子母親兒子;我)

　　d、在散步的過程中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?

　　(學(xué)生回答，教師板書)

　　散步分歧產(chǎn)生分歧解決

　　4、用一句話概括上面的內(nèi)容

　　一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理解，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了。

　　四、研讀入境(約10分鐘)

　　1、分歧是怎么產(chǎn)生的?怎么解決的?在解決分歧中，文中的幾個人物誰的權(quán)力?究竟聽誰的，是由人決定的嗎?(讓愛作主)(教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批)

　　老師：一家人相互理解，相互尊重，權(quán)利是沒有大小的，一家三代在田野散步，表現(xiàn)出尊老愛幼，互相關(guān)愛的濃濃親情，推而廣之，人類的延續(xù)，社會的推進(jìn)何嘗不是這種愛的傳遞呢?

　　2、活動探究：

　　(1)請用一句話或詞語概括一家四口的性格特點(diǎn)。

　　我：(孝順有責(zé)任心強(qiáng))我的母親：(寬容體諒)

　　我的妻子：(賢良孝順)兒子;(活潑可愛)

　　(2)鮮花獻(xiàn)給可敬的人。(分組討論進(jìn)行)

　　(多媒體展示)：假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻(xiàn)給文中的某個人物，你將獻(xiàn)給誰?請選讀課文，結(jié)合文中描寫人物的言行和心里活動的.句子，說說你鮮花給他(她)的理由。

　　五、重點(diǎn)研讀(約6分鐘)

　　齊讀最后一段，體會這段話的含義。

　　提示：

　　“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個世界?

　　(學(xué)生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時啟發(fā)，盡可能的讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)

　　教師總結(jié)：

　　“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)，作者在字里行間透露著一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。最后一句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人，還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。一個家庭是這樣，一個國家，一個民族有何嘗不是如此呢?)

　　六、親情行動(約10分鐘)

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生有沒有和父母發(fā)生過分歧?當(dāng)時是如何做的?學(xué)習(xí)這篇課文之后應(yīng)該怎么做呢?(讓學(xué)生們自己發(fā)表觀點(diǎn))

　　2、出示圖片說說自己的感受，以后應(yīng)該怎樣做?(圖片中顯示小時候父母為我們穿衣喂飯，長大后我們牽著父母的手慢慢走)

　　七、課堂小結(jié)(約2分鐘)

　　親情不僅是聲情并茂的述說，更應(yīng)該是落到實處的行動;，不只是父母殷切的希望，更應(yīng)是兒女無言的回報;親情不單是今天課堂上的片刻領(lǐng)會，更需要我們用一生的時間去感悟，去實踐。就讓我們的小家永遠(yuǎn)親情洋溢，讓我們的“大家”永遠(yuǎn)愛意無限，讓我們的心靈之舟在“家”這片海域里有所歸依。

　　八、作業(yè)布置(約1分鐘)

　　課下在筆記本里寫一寫你為父母分擔(dān)過的事(300字)

　　板書設(shè)計：

　　總起：初春、一家四口

　　散原因：母親走大路，兒子要走小路

　　分歧“我”的態(tài)度：委屈兒子

　　母親態(tài)度：依從孫子不熱愛生活，尊老愛幼，承擔(dān)責(zé)任。