長春版語文教學設計（通用2篇）
長春版語文教學設計 篇1
教學目標：
知識目標：認識14個要求會認的字。
能力目標：能夠流利而準確地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。
情感目標：培養(yǎng)學生初步具有關心他人的品質。
教學重點：
學習14個生字。
教學難點：
理解課文內容，培養(yǎng)學生關心他人的品質。
教學準備：
課件、識字卡片
一、談話導入
1、我們每個人都想得到快樂，那怎樣才能獲得快樂呢?《關懷》這篇美麗的童話會告訴我們答案。
2、齊讀課題
3、關懷是什么意思呢?(關心、幫助別人就是關懷)
二、初讀課文，整體感悟
1、教師范讀課文
2、學生自由讀課文，要求領會課文大意。
3、標出自然段，圈畫出生字。
三、學習生字(課件生字的構字特點)
㈠、鼓勵學生多種方法識記生字。(生活中識字、猜字謎、部件組合、形聲字等方法)
㈡、重點指導要求會寫的生字
1、學習“關”字：①猜字謎(點撇下面有個天)②老師做動作，請同學們說詞語。(關門、關燈)關的反義詞是——開。③“關”字還能組成哪些詞語呢?
2、學習“懷”字：①口訣：豎心加不——懷懷懷。②為懷字組詞，擴詞
3、學習“娘”字：①我們班的小姑娘起立，你們發(fā)現了什么?(站起來的都是女孩)②所以“姑娘”這兩個字都是女子旁。③指導三拼讀音④你們誰還知道哪些字是“女字旁”?(指名回答)
4、學習“仙”字：①字謎：人不離山，打一字②組詞：先說出課文中的組詞，然后擴詞。
5、學習“告”字：①字謎：一口咬掉牛尾巴，打一字②擴詞
6、學習“求“字：重點指導三、四筆的“點、提”而不是“撇、捺”
四、理解課文內容，有感情地朗讀課文
㈠學習課文第一自然段：
1、指讀第一自然段，思考為什么說這個小姑娘很善良?
2、理解“小心翼翼”的意思：⑴找一名同學把滿滿一杯水端到自己座位上，不能撒出一滴。其他同學觀察這位同學端水的樣子。⑵他端水時是什么樣子?(非常小心)用書中的一個成語說，就是——小心翼翼。(形容做事非常小心的'樣子)⑶你能用這個成語說句話嗎?⑷齊讀第一自然段最后一句話，要讀得慢些。
后來發(fā)生了什么事呢?
㈡學習課文第二自然段：
1、指讀課文第二自然段
2、蝴蝶是誰?他對小姑娘說了什么?
3、小姑娘的愿望是什么?
㈣學習第三自然段
1、小姑娘得到快樂了嗎?
2、人們請求小姑娘干什么?
3、當你請求別人做事的時候，你的態(tài)度是怎么樣的?(誠懇)帶著誠懇的態(tài)度讀人們說的話。
4、仙女到底說了什么呢?(齊讀)
5、仙女的話是什么意思?(小組討論后進行匯報)
6、小結：我們也要學會關心別人，給別人帶來快樂，我們自己也會很快樂的。
四、分角色有感情地朗讀課文
五、小結：本節(jié)課你學到了什么知識，懂得了什么道理?
六、作業(yè)：把這個故事將給家人聽
板書：關懷
長春版語文教學設計 篇2
教學目標：
1、通過交流和溝通，同學之間互相借鑒學習語文好的做法，掌握好的學習方式。
2、教師可以從學生的匯報交流中反思自己的教學實踐，調整教學思路，給學生的學習更多的指導。
教學重點：
通過交流和溝通，同學之間互相借鑒學習語文好的做法，掌握好的學習方式。
教學難點：
教師及時從學生的匯報交流中反思自己的教學實踐，調整教學思路，給學生的學習更多的指導。
教學準備：
小黑板
教學過程：
1、提前布置任務：可以提前兩周左右布置，讓學生有充足的時間來思考和反思。布置的內容可以參照綜合學習活動的具體要求。建議學生選擇一個自己喜歡的研究題目來做，不要泛泛而做。
2、學生交流匯報，教師學生共同評議。
匯報內容提示：
（1）識字與寫字
在一共八冊語文書中，共認識認字表中個字，寫字表中個字。除此之外，我自己還認識個字，會寫個字。展示我的糾錯本。
（2）課內課外的閱讀情況
我在這一年中，共讀了大約篇文章，本課外書。書名是：、。
（3）資料的搜集與整理
主要是要求學生把自己搜集整理過的`資料展示給同學們。
（4）表達能力和方法
可以讓學生自己準備內容，如：演講、辯論、口頭作文等。展示自己的習作，或者自己發(fā)表的作品，個人作文集等。
（5）積累篇章和詞句
背誦詩詞、精彩的片段、名言警句等。
（6）發(fā)現的問題和同學交流的情況
學生在語文學習中能發(fā)現問題、困惑，這是值得教師表揚的，這是更深層次的交流。此項交流教師要予以重點指導。
3、交流之后，建議教師在班級搞一次語文學習成果匯報展覽。